時(shí)間：2023-03-08 15:34:54
序論：在您撰寫(xiě)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告書(shū)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
要有效發(fā)展學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，財(cái)務(wù)管理教育教學(xué)取得成功，就必須要建立相對(duì)完善的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)體系。高職院校要積極研究企業(yè)市場(chǎng)的需要，對(duì)學(xué)生的實(shí)際工作崗位能力所需要的職業(yè)素養(yǎng)和知識(shí)進(jìn)行有效分析，以此為目標(biāo)，遵循實(shí)用性的原則，合理構(gòu)建財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)體系。能夠使公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐技能課等課程形成完整的課程體系，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力提供支持。同時(shí)，學(xué)校要根據(jù)自己的需要，根據(jù)人才培養(yǎng)的需要，編制出符合學(xué)校特點(diǎn)的和學(xué)生需要的校本實(shí)踐教材，編制出系列的實(shí)踐教材、指導(dǎo)書(shū)、報(bào)告書(shū)等實(shí)踐教學(xué)資料，能夠?yàn)閷W(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)提供資源支持。學(xué)校還需要建立科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，建立實(shí)踐教學(xué)考核制度，通過(guò)監(jiān)督考核的方式，保障實(shí)踐教學(xué)的有效推進(jìn)。
二、加強(qiáng)課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)
對(duì)于高職學(xué)生而言，大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，因此，要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，加強(qiáng)課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平和質(zhì)量是很重要的。加強(qiáng)課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué)，需要從兩方面入手，第一，加強(qiáng)課程單相實(shí)訓(xùn)教學(xué)，主要要加強(qiáng)這些課程的課堂實(shí)訓(xùn)教學(xué):《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《稅收實(shí)務(wù)》、《成本會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》等專(zhuān)業(yè)主要課程。要通過(guò)加強(qiáng)單相實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)的方式，提高學(xué)生單相專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能，。第二，加強(qiáng)課堂綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生僅僅具備單相財(cái)務(wù)管理技能不能滿(mǎn)足人才的現(xiàn)實(shí)需要。學(xué)校需要加強(qiáng)課堂綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)，通過(guò)綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)管理的綜合實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合技能。比如，在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程結(jié)束后，教師要安排一門(mén)《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)》課程，通過(guò)兩個(gè)課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的融合，使學(xué)生進(jìn)行一套有系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)操作，使學(xué)生能夠?qū)μ钪圃紤{證到編制會(huì)計(jì)報(bào)表的整個(gè)過(guò)程有所認(rèn)識(shí)，通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)提高學(xué)生的會(huì)計(jì)核算的技能。要通過(guò)課堂綜合模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展，使學(xué)生能夠?qū)ω?cái)務(wù)管理知識(shí)和會(huì)計(jì)知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)踐能力。
三、建立校外實(shí)訓(xùn)基地
提高學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)，不僅要加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，高職院校還需要積極與校外企業(yè)加強(qiáng)溝通，建立校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生提供校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。建立校外實(shí)踐基地，學(xué)?？梢苑e極發(fā)展校企聯(lián)合辦學(xué)模式，爭(zhēng)取企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的支持。一般而言，由于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的特殊性，學(xué)生想要到到企業(yè)實(shí)習(xí)的難度很大，很多企業(yè)都不愿意為學(xué)生個(gè)人提供這樣的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)?？梢試L試與財(cái)務(wù)公司、稅務(wù)事務(wù)所和一些小企業(yè)聯(lián)系，簽好保密協(xié)議，讓學(xué)生到他們那里進(jìn)行實(shí)習(xí)，使學(xué)生能夠接觸到基層企業(yè)財(cái)務(wù)管理的相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的財(cái)務(wù)預(yù)算和分析能力。另外，對(duì)一些并不是經(jīng)常發(fā)生的財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)，比如，籌資、長(zhǎng)期投資等決策問(wèn)題，學(xué)生在實(shí)習(xí)中很難接觸到，學(xué)校可以聘請(qǐng)一些財(cái)務(wù)人員介紹一些企業(yè)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的決策業(yè)務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生翻閱企業(yè)歷史資料，了解企業(yè)財(cái)務(wù)制度，根據(jù)一些素材進(jìn)行決策鍛煉，通過(guò)這種方式，完善學(xué)生的財(cái)務(wù)技能。
四、加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)體系的評(píng)價(jià)
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì) 教學(xué)改革 高職
中圖分類(lèi)號(hào)：G712
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-4914（2012）09-111-02
近年來(lái)，我國(guó)高職院校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，高職教育不再是精英教育而是大眾化教育。高職教育培養(yǎng)的人才應(yīng)該是主要服務(wù)于小型企業(yè)的中低端應(yīng)用型人才。小企業(yè)規(guī)模雖然不大，但是同樣需要懂得系統(tǒng)的會(huì)計(jì)知識(shí)以及相關(guān)知識(shí)的會(huì)計(jì)專(zhuān)門(mén)人才。為此，高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)應(yīng)從教育理念、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法等方面深化改革。
一、以就業(yè)為導(dǎo)向，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的教育理念
我國(guó)和其他許多國(guó)家都不同程度地存在著會(huì)計(jì)教育不適應(yīng)市場(chǎng)需要的問(wèn)題，各國(guó)都在不斷改革創(chuàng)新，探索發(fā)展之路。德國(guó)和美國(guó)等國(guó)進(jìn)行了大幅度的改革，他們的教學(xué)理念先進(jìn)，教學(xué)管理制度完善，非常值得我們借鑒。高職教育應(yīng)該樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)”的教育理念。高職院校應(yīng)該在讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)為學(xué)生將來(lái)的職業(yè)生涯做好準(zhǔn)備，高職課堂要注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，不但要授之以魚(yú)，更要授之以漁。要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的教育理念，必須在加強(qiáng)學(xué)生理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，特別注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，還要著眼于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力，使學(xué)生掌握繼續(xù)學(xué)習(xí)的技能，并且能不斷更新知識(shí)，在畢業(yè)后能適應(yīng)變化、復(fù)雜的社會(huì)生活。
二、加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，注重學(xué)生人格培養(yǎng)
用人單位都要求應(yīng)聘者具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，強(qiáng)烈的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，一絲不茍的敬業(yè)精神，同時(shí)要具有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力、良好的人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，有吃苦耐勞和奉獻(xiàn)精神等。因此，高職會(huì)計(jì)教育必須加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，注重學(xué)生人格培養(yǎng)。教師在向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，必須注重培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、尊重他人、敬業(yè)愛(ài)崗、有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的品德。為了得到好的效果避免枯燥的說(shuō)教，應(yīng)該在日常教學(xué)中采用案例分析形式進(jìn)行會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德教育，同時(shí)向?qū)W生傳授規(guī)避職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和優(yōu)良的品格。
三、通過(guò)各種方式建設(shè)高素質(zhì)的“雙師型”隊(duì)伍
名師出高徒，培養(yǎng)高水平的學(xué)生，必須有一支訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍，這也是高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革得以推行的必要條件。在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革中，教師是改革的先導(dǎo)者，也是實(shí)施者，教師隊(duì)伍素質(zhì)和能力的高低直接關(guān)系到教學(xué)改革的成敗。為了保證教學(xué)改革的順利進(jìn)行，應(yīng)該采用各種方法培養(yǎng)一支相對(duì)穩(wěn)定、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的“雙師型”教師隊(duì)伍。高職學(xué)校應(yīng)該通過(guò)各種方式提高“雙師型”教師隊(duì)伍的素質(zhì)。
1.要制定計(jì)劃，安排教師到企業(yè)和事務(wù)所頂崗實(shí)踐。安排教師脫產(chǎn)或利用假期到企業(yè)和事務(wù)所參加實(shí)踐活動(dòng)，可以使教師及時(shí)掌握會(huì)計(jì)實(shí)踐發(fā)展動(dòng)態(tài)和會(huì)計(jì)新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，分析解決會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中出現(xiàn)的新問(wèn)題，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)還可以搜集真實(shí)的案例素材，編寫(xiě)案例教材，開(kāi)展案例教學(xué)，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。
2.要制定制度，鼓勵(lì)教師參加職業(yè)資格考試和執(zhí)業(yè)資格考試。如參加中級(jí)會(huì)計(jì)師、理財(cái)規(guī)劃師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師考試。積極鼓勵(lì)教師參加專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育培訓(xùn)，如參加新稅制、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的培訓(xùn)以及會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，使教師能夠及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展新動(dòng)態(tài)和新觀點(diǎn)，從而更新教學(xué)內(nèi)容。
3.要聘請(qǐng)實(shí)務(wù)界專(zhuān)業(yè)人員作為兼職教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。實(shí)務(wù)界專(zhuān)業(yè)人員來(lái)自企業(yè)行業(yè)第一線(xiàn)，具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，他們能將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入到教學(xué)中，更好地將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，從而提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力。優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，必須積極尋求企業(yè)、行業(yè)的支持。
四、下大力氣建立校企合作的課程開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)
人才需求決定人才培養(yǎng)的方向。要培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)工作崗位需求的人才，更應(yīng)多傾聽(tīng)來(lái)自企業(yè)的聲音。會(huì)計(jì)教學(xué)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，更應(yīng)該有企業(yè)專(zhuān)業(yè)人員的指導(dǎo)，才能使課程教學(xué)更加貼近企業(yè)實(shí)際工作，才能使學(xué)生勝任企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的工作。
高職會(huì)計(jì)類(lèi)教材應(yīng)以工作過(guò)程為導(dǎo)向，分析出納、會(huì)計(jì)核算、涉稅處理、財(cái)務(wù)管理等工作崗位，以真實(shí)工作流程為主線(xiàn)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容；圍繞職業(yè)能力目標(biāo)組織課程內(nèi)容，以會(huì)計(jì)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)整合相應(yīng)的知識(shí)與技能。
產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企合作，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校與企業(yè)的各自?xún)?yōu)勢(shì)、共同編寫(xiě)會(huì)計(jì)教材，培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。高校教師了解教學(xué)規(guī)律，編寫(xiě)教材符合教學(xué)規(guī)范要求，而第一線(xiàn)專(zhuān)業(yè)人員在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，積累了豐富的案例素材和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)，熟悉會(huì)計(jì)工作流程、會(huì)計(jì)憑證傳遞程序，具備經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生過(guò)程中的職業(yè)判斷能力。二者應(yīng)該合作編寫(xiě)教材，突出高職教材的特色。如《審計(jì)案例》、《會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)》、《稅收籌劃》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)》等課程的教材應(yīng)該采用校企合作的形式共同開(kāi)發(fā)。
五、以能力為本位，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程體系
培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)應(yīng)用能力是高職會(huì)計(jì)教育的重要任務(wù)之一，而加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力的主要手段。這就應(yīng)該以能力為本位構(gòu)建科學(xué)的實(shí)訓(xùn)課程體系，實(shí)訓(xùn)課程體系可分為專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練、綜合技能訓(xùn)練三部分。
1.專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練應(yīng)該分三部分：以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程為基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括企業(yè)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)憑證填制和審核、賬簿登記和會(huì)計(jì)報(bào)表編制；以會(huì)計(jì)基本技能課程為基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括財(cái)會(huì)數(shù)碼字書(shū)寫(xiě)、珠算技術(shù)、點(diǎn)鈔驗(yàn)鈔、CASIO金融財(cái)會(huì)計(jì)算器、小鍵盤(pán)數(shù)據(jù)錄入和會(huì)計(jì)憑證的整理與裝訂等基本技能的訓(xùn)練；以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容包括Word、Excel等計(jì)算機(jī)基本原理的應(yīng)用和操作。
2.專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為企業(yè)會(huì)計(jì)核算與會(huì)計(jì)報(bào)告、產(chǎn)品成本計(jì)算，納稅申報(bào)和涉稅業(yè)務(wù)賬務(wù)處理；資金籌集、投資與運(yùn)營(yíng)、利潤(rùn)分配、財(cái)務(wù)報(bào)表分析報(bào)告書(shū)和審計(jì)報(bào)告的撰寫(xiě)；財(cái)務(wù)軟件操作、物理沙盤(pán)推演與ERP軟件操作等內(nèi)容。
3.綜合技能訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容,應(yīng)該以一家企業(yè)一個(gè)會(huì)計(jì)期間的貨幣資金、應(yīng)收款項(xiàng)、固定資產(chǎn)、投資、負(fù)債、收入、費(fèi)用、所得稅和利潤(rùn)等會(huì)計(jì)要素的賬務(wù)處理、會(huì)計(jì)憑證填制、成本計(jì)算、納稅申報(bào)、會(huì)計(jì)報(bào)表編制等項(xiàng)目進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
六、積極探索靈活多樣的教學(xué)方法
學(xué)生剛開(kāi)始接觸會(huì)計(jì)學(xué)這門(mén)課會(huì)感到概念抽象難以理解，因此教師應(yīng)該用通俗的語(yǔ)言解釋專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，要重視第一堂課，力爭(zhēng)在第一堂課調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課的熱情。教師要在課堂上創(chuàng)新教學(xué)方法，比如啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、互動(dòng)式教學(xué)法、強(qiáng)化訓(xùn)練法和多媒體教學(xué)等，不斷探索靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)課程的積極性。尤其應(yīng)重視案例教學(xué)，循序漸進(jìn)地推進(jìn)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。要先安排學(xué)生在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行全面、系統(tǒng)和完整的模擬實(shí)訓(xùn)，再安排學(xué)生到校外頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校必須積極創(chuàng)造條件，建立穩(wěn)定的符合條件的會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)基地，還應(yīng)該建立完善的實(shí)習(xí)制度，采取相應(yīng)措施，有效地組織校外實(shí)習(xí)，并實(shí)行由專(zhuān)職教師全程跟蹤輔導(dǎo)的導(dǎo)師制。通過(guò)實(shí)習(xí)，使學(xué)生熟悉現(xiàn)行會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理制度，能綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，為畢業(yè)后從事會(huì)計(jì)職業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)也可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量積累經(jīng)驗(yàn)。
總之，會(huì)計(jì)教學(xué)改革應(yīng)結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，適應(yīng)市場(chǎng)變化，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生能力為宗旨，不斷探索教學(xué)改革的方法和途徑，在教育理念、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)方法等方面深化改革，培養(yǎng)為小企業(yè)服務(wù)的中低端應(yīng)用型人才。
參考文獻(xiàn)：
1.陳秀霞.高職高專(zhuān)會(huì)計(jì)教學(xué)改革探析.福建商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)報(bào)，2011（12）
關(guān)鍵詞 會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn) 教學(xué) 問(wèn)題
中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2016.11.039
近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展迅速，會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)狀況卻出現(xiàn)了“雙高”現(xiàn)象，即高就業(yè)率與高失業(yè)率并存。究其原因，大多數(shù)院校的教學(xué)依然停留于理論知識(shí)的講授，嚴(yán)重缺失具有實(shí)際操作性的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，致使理論與實(shí)踐相脫節(jié)，會(huì)計(jì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能低下，從業(yè)后難以勝任的尷尬局面。而地方本科院校作為區(qū)域人才培養(yǎng)的重要基地，如何改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)手段，提升學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，縮短學(xué)生就業(yè)適用期，就顯得極其重要。
1 會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程在高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)中的地位
（1）課程地位。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)是學(xué)生在學(xué)完基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、稅法、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化等全部專(zhuān)業(yè)課程后開(kāi)設(shè)的一門(mén)綜合性實(shí)踐課程，其主要目的是讓學(xué)生畢業(yè)前對(duì)模擬會(huì)計(jì)資料進(jìn)行分崗綜合實(shí)訓(xùn)，按照會(huì)計(jì)工作核算流程，完成建賬、審核填制原始憑證和記賬憑證、登記賬簿、編制報(bào)表、會(huì)計(jì)檔案整理與歸檔等典型工作任務(wù)，使學(xué)生全真體驗(yàn)會(huì)計(jì)工作，系統(tǒng)掌握企業(yè)會(huì)計(jì)核算的全過(guò)程，以提高會(huì)計(jì)核算能力、會(huì)計(jì)檢查能力和會(huì)計(jì)分析能力，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)，形成工作能力，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際業(yè)務(wù)崗位的有效過(guò)渡，成為理論與實(shí)際并軌的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。所以，會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程已逐步成為各大高校財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課程體系中的核心課程，占有十分重要的地位和作用。
（2）現(xiàn)實(shí)地位?？偹苤?，要想真正提高學(xué)生的實(shí)務(wù)操作能力和專(zhuān)業(yè)技能，解決理論與實(shí)踐想脫節(jié)的現(xiàn)狀，最直接有效的方法就是校外實(shí)習(xí)。但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)，校外實(shí)習(xí)的效果并不理想，基本上是走過(guò)場(chǎng)，流于形式。首先，企業(yè)出于安全保密因素接納學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性普遍不高；其次，由于會(huì)計(jì)信息的嚴(yán)謹(jǐn)性和保密性，企業(yè)商業(yè)機(jī)密的安全性，學(xué)生一般只能進(jìn)行觀摩或做一些輔工作，很少有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)；最后，學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間的有限性，決定了其難以了解企業(yè)整個(gè)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)系統(tǒng)。為此，各大高校試力開(kāi)展一個(gè)仿真環(huán)境，把前續(xù)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和課程實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生走向社會(huì)前夕進(jìn)行一次系統(tǒng)性、綜合性演練，為畢業(yè)開(kāi)展會(huì)計(jì)實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)，以緩解“雙高”現(xiàn)狀。
2 地方本科院校會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題
綜上，會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程已逐漸成為地方本科院校培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才重要的一環(huán)。近幾年各大院校也試力在會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方面開(kāi)展了各種各樣的改革試點(diǎn)，并取得了一定的成績(jī)；但經(jīng)過(guò)地方院校教學(xué)情況分析、對(duì)用人單位的走訪(fǎng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因，筆者發(fā)現(xiàn)各大地方院校在該課程教學(xué)中普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題：
2.1 課程目標(biāo)定位模糊，實(shí)踐教學(xué)管理松懈
調(diào)查顯示，多數(shù)地方院校都是參照一、二本研究型院校的人才培養(yǎng)計(jì)劃。首先，在課程設(shè)置上，似乎面面俱到，強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)知識(shí)的理論性、系統(tǒng)性，但對(duì)實(shí)踐教學(xué)的地位、目標(biāo)、課程體系等認(rèn)識(shí)模糊，重視程度不夠。其次，盡管多數(shù)院校均設(shè)置有會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是課時(shí)安排比例較少（多低于15%），經(jīng)費(fèi)投入有限，實(shí)踐設(shè)施嚴(yán)重缺乏，專(zhuān)職實(shí)戰(zhàn)型教師甚少，多以理論課教師兼任。此外，任課教師授課缺乏依據(jù)，隨意性大，在實(shí)際教學(xué)中很少按照標(biāo)準(zhǔn)貫徹執(zhí)行，即對(duì)實(shí)操、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐性教學(xué)缺乏嚴(yán)格的計(jì)劃和指導(dǎo)，如實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，實(shí)踐教學(xué)方法陳舊，實(shí)踐時(shí)間地點(diǎn)不確定（多為期末集中安排），缺乏科學(xué)完善的管理、規(guī)劃和考核機(jī)制，甚至出現(xiàn)“掛羊頭、賣(mài)狗肉”現(xiàn)象。
2.2 教學(xué)模式單一，教學(xué)過(guò)程單調(diào)無(wú)味
調(diào)查顯示，多數(shù)院校開(kāi)設(shè)的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課程，均采用“一人包干制”教學(xué)模式，即一人獨(dú)自完成一整套經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理工作。首先，教師提供一套會(huì)計(jì)資料，一般是模擬某個(gè)企業(yè)12月份的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)；然后，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成“憑證-賬簿-報(bào)表”賬務(wù)處理；最后上交一套完整的實(shí)訓(xùn)資料。整個(gè)實(shí)訓(xùn)過(guò)程，機(jī)械訓(xùn)練，教學(xué)互動(dòng)較少，單調(diào)無(wú)味，嚴(yán)重抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使實(shí)訓(xùn)變成任務(wù)式，流于形式。同時(shí)，教學(xué)方法上更多地仍然采用理論講授法，實(shí)訓(xùn)老師口頭陳述，學(xué)生按部就班，缺乏現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用以及學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。此外，畢業(yè)生反饋意見(jiàn)表明，個(gè)人全能式使學(xué)生缺乏角色模擬，無(wú)法分清每個(gè)崗位的職責(zé)與任務(wù)，亦無(wú)法掌握不同崗位之間的業(yè)務(wù)關(guān)系，不利于教W與崗位的對(duì)接。
2.3 教學(xué)資源匱乏，缺乏綜合性
（1）教學(xué)內(nèi)容局限性。調(diào)查顯示，多數(shù)院校開(kāi)展的會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容比較少，且局限于會(huì)計(jì)核算方面，沒(méi)有考慮到企業(yè)注冊(cè)成立、崗位設(shè)置、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)分析、納稅申報(bào)及審計(jì)等會(huì)計(jì)管理方面；其中有些院校雖考慮到了納稅申報(bào)、成本核算等模塊，但是模塊之間的資料卻是相互獨(dú)立的，缺乏高度仿真的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，弱化了與企業(yè)密切相關(guān)的供應(yīng)商、工商、銀行、稅務(wù)等客體的認(rèn)知。此外，教學(xué)內(nèi)容比較滯后，與市場(chǎng)需求相脫節(jié)，且每個(gè)模塊都是設(shè)定好的，不需要學(xué)生進(jìn)行職業(yè)判斷，按部就班，完成任務(wù)。
（2）實(shí)踐設(shè)施嚴(yán)重缺乏。受學(xué)校特點(diǎn)和實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的制約，實(shí)訓(xùn)的相關(guān)軟硬件設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上實(shí)際需求。從數(shù)量上看，多數(shù)院校基本只配有手工模擬實(shí)訓(xùn)室和會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室；從質(zhì)量上，手工實(shí)訓(xùn)室形同虛設(shè)，相關(guān)的會(huì)計(jì)資料、憑證、器材等嚴(yán)重缺乏，基本不能投入使用或可利用率較低；而電算化實(shí)訓(xùn)室在考證的促使下利用率較高，但基本是在公用機(jī)房安裝電算化軟件，和其他專(zhuān)業(yè)共有，故而時(shí)間、空間上均受限制。近年來(lái)，有些院校進(jìn)行模塊化改革并購(gòu)買(mǎi)了一些財(cái)會(huì)分崗、財(cái)務(wù)管理等軟件，但是多為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，因?yàn)闀?huì)計(jì)綜合仿真實(shí)訓(xùn)的價(jià)格比較昂貴。
（3）師資力量薄弱。首先，實(shí)戰(zhàn)型教師缺乏；多數(shù)院校的實(shí)踐教學(xué)多由理論課教師兼任，且普遍都是“學(xué)院派”，嚴(yán)重缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。盡管部分教師去企業(yè)掛職鍛煉，但大多數(shù)沒(méi)有接觸實(shí)質(zhì)性的工作；盡管部分教師取得了“雙師型”資格，但基本僅限于考取了行業(yè)資格證書(shū)，而并非真正取得了相應(yīng)的職業(yè)能力。其次，地方院校教師教學(xué)任務(wù)繁重，加之績(jī)效考核傾向教學(xué)數(shù)量，職稱(chēng)評(píng)定傾向科研成果，致使很多教師缺乏實(shí)戰(zhàn)積極性和創(chuàng)造性教學(xué)。
2.4 評(píng)價(jià)尺度單一，缺乏科學(xué)性
實(shí)訓(xùn)課程的考核重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)不僅限于學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的理解和完成情況的檢驗(yàn)，而更應(yīng)該是對(duì)實(shí)踐過(guò)程中學(xué)生綜合能力素質(zhì)的考查。但調(diào)查結(jié)果顯示，多數(shù)院校仍然以期末學(xué)生單一的試卷成績(jī)作為評(píng)價(jià)導(dǎo)向，甚至有些院校僅僅通過(guò)一張實(shí)踐鑒定表或一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告書(shū)給出成績(jī)，而完全忽視學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的設(shè)計(jì)能力、操作能力以及團(tuán)隊(duì)溝通協(xié)作能力，很大程度上與實(shí)際情況相脫節(jié)，造成了重結(jié)果、輕過(guò)程、量化標(biāo)準(zhǔn)不明確等種種問(wèn)題。從而高校學(xué)生高分低能現(xiàn)狀嚴(yán)重，無(wú)法滿(mǎn)足用人單位對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)要求的需要，也不利于激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)新性。
2.5 實(shí)踐效果不佳，培養(yǎng)學(xué)生能力單一
通過(guò)對(duì)用人單位和畢業(yè)生的訪(fǎng)談，80%以上的調(diào)查結(jié)果反映學(xué)生的實(shí)踐效果不理想，學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力不高，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，上崗后還需要參加較長(zhǎng)時(shí)間的培訓(xùn)后才能勝任工作，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的需要并大大提高了培訓(xùn)成本。另外，傳統(tǒng)的教學(xué)方法只注重培養(yǎng)學(xué)生的核算能力，缺乏對(duì)學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)，故而導(dǎo)致學(xué)生能力單一，綜合素質(zhì)能力低下，弱化了學(xué)生從業(yè)的適應(yīng)能力和職場(chǎng)競(jìng)力。因此，會(huì)計(jì)畢業(yè)生在日趨復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下就顯得無(wú)所適從，失業(yè)率較高。
3 結(jié)語(yǔ)
從表面上看，社會(huì)越發(fā)展，社會(huì)分工就越來(lái)越細(xì)、越來(lái)越專(zhuān)業(yè)；而實(shí)際上，隨社會(huì)的飛速進(jìn)步與發(fā)展，職業(yè)中的能力要求卻在更高的層次上走向綜合，會(huì)計(jì)職業(yè)亦不例外。會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)作為一門(mén)綜合性實(shí)踐課程，旨在實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)際業(yè)務(wù)崗位的過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)與企業(yè)需求的零距離對(duì)接，為學(xué)生走上實(shí)際工作奠定基礎(chǔ)。地方本科院校作為區(qū)域人才培養(yǎng)的重要基地，應(yīng)當(dāng)正視當(dāng)前會(huì)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并采取相應(yīng)的改善措施，以培養(yǎng)出高層次、高素質(zhì)、應(yīng)用型的會(huì)計(jì)人才，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
實(shí)習(xí)是大學(xué)生將理論知識(shí)跟實(shí)際情況聯(lián)系在一起的方式，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)到很多課本上學(xué)不到的東西。那么生實(shí)習(xí)自我鑒定該怎么寫(xiě)呢?下面小編給大家分享一些會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作鑒定五篇，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作鑒定1實(shí)習(xí)是每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每一位大學(xué)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。
一、實(shí)習(xí)目的(重要性)
會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。
針對(duì)于此，在進(jìn)行了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，經(jīng)過(guò)對(duì)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》、《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》及《會(huì)計(jì)電算化軟件應(yīng)用》的學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了必須的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在那里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為僅有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門(mén)知識(shí)。所以，我作為一名會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在20__年的暑假，有幸參加了為期近一個(gè)月的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。
二、實(shí)習(xí)單位情景
懷著一種完美的憧憬，我來(lái)到了溫州市華信汽車(chē)配件有限職責(zé)公司，這是專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)汽車(chē)離合器的生產(chǎn)廠(chǎng)家，具有十于年的離合器生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，本公司于2000年經(jīng)過(guò)國(guó)際ISO9002質(zhì)量體系認(rèn)證，現(xiàn)有產(chǎn)品800余種，是溫州地區(qū)的離合生產(chǎn)廠(chǎng)家，同時(shí)在紹興嵊州，我們擁有九十余畝地的新廠(chǎng)房，將于今年十一月份投入使用.本公司生產(chǎn)規(guī)模到達(dá)：離合器片[disc]550，000只年，壓蓋[cover]352，000只年，其中有60%的產(chǎn)品常年出口到歐美、中東和非洲及東南亞等20幾個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
三、實(shí)習(xí)主要過(guò)程
是第二次來(lái)到那里實(shí)習(xí)，所以財(cái)務(wù)科工作人員都認(rèn)識(shí)，自然而然很順利的進(jìn)入了實(shí)習(xí)工作。工作的緊張氣氛仍然有點(diǎn)緊張。
(一)第一天上班，心里沒(méi)底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)?？床坏?、學(xué)不到的東西，緊張的則是萬(wàn)一做不好工作而受到批評(píng)。
帶我實(shí)習(xí)的前輩是王會(huì)計(jì)，也許同是家鄉(xiāng)人的緣故吧，王會(huì)計(jì)對(duì)我十分和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會(huì)計(jì)科目的設(shè)置以及各類(lèi)科目的具體核算資料，然后又向我講解了作為會(huì)計(jì)人員上崗所要具備的一些基本知識(shí)要領(lǐng)，對(duì)我所提出的疑難困惑，他有問(wèn)必答，尤其是會(huì)計(jì)的一些基本操作，他都給予了細(xì)心的指導(dǎo)，說(shuō)句心里話(huà)，我真的十分感激他對(duì)我的教導(dǎo)。在剛剛接觸社會(huì)的時(shí)候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運(yùn)。雖然實(shí)習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真正把自我融入到工作中了，因而我覺(jué)得自我過(guò)得很充實(shí)，覺(jué)得收獲也不小。在他的幫忙下，我迅速的適應(yīng)了那里的工作環(huán)境，并開(kāi)始嘗試獨(dú)立做一些事情。
(二)第一天算是熟悉了一下公司的基本情景，第二天，我按照上班的時(shí)間早早地來(lái)到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項(xiàng)工作完成了，我滿(mǎn)意的給了自我一個(gè)微笑。
王會(huì)計(jì)也準(zhǔn)時(shí)來(lái)到辦公室，他對(duì)我說(shuō)，今日主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。
一提到憑證，我想這不是我們的強(qiáng)項(xiàng)嗎?以前在學(xué)校做過(guò)了會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，不就是憑證的填制嗎?心想這很簡(jiǎn)單，所以對(duì)于憑證也就一掃而過(guò)，總以為憑著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)原始憑證能夠熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄，以至于之后王會(huì)計(jì)讓我嘗試制單時(shí)，我還是手足無(wú)措了。這時(shí)候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補(bǔ)課了，我把《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》搬出來(lái)，認(rèn)真的看了一下，又把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會(huì)計(jì)分錄在書(shū)本上能夠?qū)W習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而對(duì)此有了更加深刻的印象。別以為光是認(rèn)識(shí)就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門(mén)別類(lèi)，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準(zhǔn)備，嗚呼!這就是會(huì)計(jì)所要從事的工作。
(三)在接下來(lái)的日子里，我所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自我處理業(yè)務(wù)。
做過(guò)會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的人都明白，填制好憑證之后就進(jìn)入記帳程序了。雖說(shuō)記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒(méi)有必須的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯(cuò)了還能夠用刀片把它刮掉，在公司里，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。比如說(shuō)：
1、寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線(xiàn)，再蓋上職責(zé)人的章子，這樣才能作廢。
而我們以前在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時(shí)，只要用紅筆劃掉，在寫(xiě)上“作廢”兩字就能夠了。
2、寫(xiě)錯(cuò)摘要欄，則能夠用藍(lán)筆劃?rùn)M線(xiàn)并在旁邊寫(xiě)上正確的摘要，平常我們寫(xiě)字總覺(jué)得寫(xiě)正中點(diǎn)好看，可摘要卻不行，必須要靠左寫(xiě)起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。
在學(xué)校模擬實(shí)習(xí)時(shí)，對(duì)摘要欄很不看中，認(rèn)為可寫(xiě)可不寫(xiě)，沒(méi)想到那里還有名堂呢!真實(shí)不學(xué)不明白啊!
3、對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)也有嚴(yán)格的要求，字跡必須要清晰清秀，按格填寫(xiě)，不能東倒西歪的，做好會(huì)計(jì)試用期工作鑒定。
并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱(chēng)，而不能亂寫(xiě)，否則總帳的借貸雙方就不能結(jié)平了。
四、實(shí)習(xí)所想、所感
實(shí)習(xí)真的是一種經(jīng)歷，僅有親身體驗(yàn)才知其中滋味。
課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情景怎樣變化，抓住了最基本的就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢?
經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，雖然時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我三年大學(xué)中難以學(xué)習(xí)到的。就像如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自我也盡量虛心求教，不恥下問(wèn)。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門(mén)，還要跟別的部門(mén)例如市場(chǎng)部等其他部的同事相處好，那樣工作起來(lái)的效率才會(huì)更高，人們所說(shuō)的“和氣生財(cái)”在我們的日常工作中也是不無(wú)道理的。并且在工作中常與前輩們聊聊天不僅僅能夠放松一下神經(jīng)，并且能夠?qū)W到不少工作以外的事情，盡管許多情景我們不必須能遇到，可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實(shí)習(xí)的目的了。
會(huì)計(jì)本來(lái)就是煩瑣的工作。在實(shí)習(xí)期間，我曾覺(jué)得整天要對(duì)著那枯燥無(wú)味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯(cuò)漏百出。愈錯(cuò)愈煩，愈煩愈錯(cuò)，這只會(huì)導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會(huì)左右逢源。越做越覺(jué)樂(lè)趣，越做越起勁。梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：凡職業(yè)都具趣味味的，只要你肯干下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。所以，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會(huì)到達(dá)成功的彼岸!
實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，再過(guò)兩個(gè)多月，我們真的就要走上工作崗位了，想想自我大學(xué)四年的生活，有許多讓我回味的思緒，在這個(gè)春意盎然的季節(jié)，伴隨著和煦的春風(fēng)一齊飛揚(yáng)，飛向遠(yuǎn)方，去追逐我的夢(mèng)!
會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作鑒定2一、實(shí)習(xí)目的
我學(xué)的專(zhuān)業(yè)是會(huì)計(jì)，為了加強(qiáng)自身的素質(zhì)，培養(yǎng)較強(qiáng)的會(huì)計(jì)工作的操作本事，2020._._-_._這段期間我在__一家公司進(jìn)行了專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間要努力將自我在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作等。在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間也是我大學(xué)里生活很充實(shí)的日子，每一天擠公交車(chē)到__區(qū)西口，然后還要走一段路程才能夠到單位，工作吃飯休息工作下班，生活很有規(guī)律。它檢驗(yàn)了我在三年來(lái)的理論知識(shí)，同時(shí)也讓我接觸了社會(huì)的各種情景，學(xué)會(huì)了怎樣分析社會(huì)的很多情景，讓我更快的融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)起了很大的觸進(jìn)作用。
二、公司概況
我所在的公司叫__有限公司，它是一家自然人投資或控股的有限職責(zé)公司，其經(jīng)營(yíng)范圍是家具及木器制品的設(shè)計(jì)、生產(chǎn)及銷(xiāo)售;家具設(shè)計(jì)及室內(nèi)裝橫;軟件開(kāi)發(fā)及應(yīng)用;數(shù)碼產(chǎn)品、五金交電、家電、針紡織品、化工產(chǎn)品(不含危險(xiǎn)品)、煤制品、生鐵、鋼材的批發(fā)零售;酒店管理咨詢(xún)服務(wù);機(jī)械設(shè)備的銷(xiāo)售及租賃。財(cái)務(wù)室設(shè)有一個(gè)財(cái)務(wù)部長(zhǎng)，一個(gè)出納，兩個(gè)會(huì)計(jì)員，而教導(dǎo)我的是老會(huì)計(jì)李會(huì)計(jì)。
三、實(shí)習(xí)經(jīng)過(guò)
剛到會(huì)計(jì)部李會(huì)計(jì)就叫我先看他們以往所制的會(huì)計(jì)憑證?？傄詾閼{著記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)原始憑證能夠熟練掌握，也正是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄，以至于之后李會(huì)計(jì)讓我嘗試制單的良苦用心。于是實(shí)習(xí)時(shí)只能晚上回家補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會(huì)計(jì)分錄在書(shū)本上能夠?qū)W習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識(shí)就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門(mén)別類(lèi)，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準(zhǔn)備。
制好憑證就進(jìn)入記帳程序了。雖說(shuō)記帳看上去有點(diǎn)象小學(xué)生都會(huì)做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒(méi)有必須的耐心和細(xì)心是很難勝任的。因?yàn)橐怀鲥e(cuò)并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，每一個(gè)步驟會(huì)計(jì)制度都是有嚴(yán)格的要求的。例如寫(xiě)錯(cuò)數(shù)字就要用紅筆劃?rùn)M線(xiàn)，再蓋上職責(zé)人的章，才能作廢。對(duì)于數(shù)字的書(shū)寫(xiě)也有嚴(yán)格要求，字跡必須要清晰清秀，按格填寫(xiě)，不能東倒西歪的。并且記帳時(shí)要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱(chēng)，不能亂寫(xiě)，否則總長(zhǎng)的借貸的就不能結(jié)平了。如此繁瑣的程序讓我不敢有丁點(diǎn)馬虎，這并不是做作業(yè)時(shí)或考試時(shí)出錯(cuò)了就扣分而已，這是關(guān)乎一個(gè)企業(yè)的帳務(wù)，是一個(gè)企業(yè)以后制定發(fā)展計(jì)劃的依據(jù)。
從制單到記帳的整個(gè)過(guò)程基本上了解了個(gè)大概后，就要認(rèn)真結(jié)合書(shū)本的知識(shí)鑒定一下手工做帳到底是怎樣一回事。李會(huì)計(jì)很要耐心的跟我講解每一種銀行帳單的樣式和填寫(xiě)方式以及什么時(shí)候才使用這種帳單，有了基本認(rèn)識(shí)以后學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手了。
此外還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會(huì)計(jì)法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致的了解了本單位會(huì)計(jì)工作的全過(guò)程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各類(lèi)學(xué)校經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理，并掌握了三門(mén)財(cái)務(wù)軟件的使用實(shí)習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會(huì)，努力工作，嚴(yán)格要求自我，虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本資料以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，具體包括了以下幾點(diǎn)：
1、原始憑證的審核方法及要點(diǎn);
2、記賬憑證的填寫(xiě)及審核要點(diǎn);
3、明細(xì)賬、總賬的登記及對(duì)賬;
4、財(cái)務(wù)報(bào)表及納稅申報(bào)表的編制與申報(bào);
5、會(huì)計(jì)檔案的裝訂及保管常識(shí)。
從而進(jìn)一步鞏固自我所學(xué)到的知識(shí)，為以后真正走上工作崗位打下基礎(chǔ)。更讓我感到感動(dòng)的是，領(lǐng)導(dǎo)讓公司的前輩教會(huì)我處理公司的綜合事物。例如營(yíng)業(yè)執(zhí)照的辦理。稅務(wù)登記的有關(guān)事項(xiàng)。一般納稅人的申請(qǐng)。以及如何進(jìn)行企業(yè)合法節(jié)稅的運(yùn)用。等等。在這個(gè)學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過(guò)程中。我發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)是一門(mén)實(shí)務(wù)與理論結(jié)合性很強(qiáng)的學(xué)科，盡管我學(xué)過(guò)這門(mén)課，可是當(dāng)我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時(shí)，覺(jué)得又和書(shū)上有些不一樣，實(shí)際工作中的事務(wù)是細(xì)而雜的，僅有多加練習(xí)才能牢牢掌握。這次實(shí)習(xí)最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論知識(shí)與公司實(shí)際操作的實(shí)務(wù)區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會(huì)計(jì)政策，新舊政策如何過(guò)渡，一些特殊的帳戶(hù)如何會(huì)計(jì)處理等等。
帶著這些問(wèn)題，我在這幾個(gè)月里用眼睛看，不懂的請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對(duì)這些問(wèn)題有了必須的解答，到達(dá)了這次實(shí)習(xí)的目的。除了與我專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)外，我還看到許多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運(yùn)做的，員工之間的團(tuán)隊(duì)合作精神，處理業(yè)務(wù)的過(guò)程，規(guī)章制度執(zhí)行情景，企業(yè)的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內(nèi)部控制情景，其中主要包括現(xiàn)金收支制度執(zhí)行情景，公司在執(zhí)行國(guó)家政策規(guī)定方面也不容樂(lè)觀。然而在現(xiàn)實(shí)的小規(guī)模私營(yíng)企業(yè)這種情景可能普遍存在。作為一名會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)人員，經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)也更加讓我看清自我今后的努力方向。例如：實(shí)務(wù)本事，應(yīng)變本事，心理素質(zhì)，適應(yīng)本事等等。
四、實(shí)習(xí)收獲
這次實(shí)習(xí)讓我明白進(jìn)取心是十分重要的。在工作中僅靠我們課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以我們要在其他時(shí)間多給自我充電，在扎實(shí)本專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時(shí)在實(shí)際的工作中遇到問(wèn)題時(shí)要多向他人請(qǐng)教。人際溝通也是十分重要的一點(diǎn)，如何與人打交道是一門(mén)藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在今后的工作中也是不能忽視的。立刻就要進(jìn)入社會(huì)的我們也要面臨正式的實(shí)習(xí)了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財(cái)富。在工作上，在學(xué)習(xí)上，我們要讓這些寶貴的財(cái)富發(fā)揮它的作用，從而到達(dá)事半功倍的效果。在未來(lái)的工作中我將把我所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不斷的應(yīng)用到實(shí)際工作來(lái)，充分展示自我的個(gè)人價(jià)值和人生價(jià)值，為實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想和光明的前程努力。
會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作鑒定320__年為期兩個(gè)月的實(shí)踐結(jié)束了，在這兩個(gè)月的實(shí)踐中我學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益非淺。
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，會(huì)計(jì)成為了公司的重要組成部分。這給我們會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)造就了前所未有的機(jī)遇，同時(shí)也給我們帶來(lái)了新的的挑戰(zhàn)，作為一名剛走出學(xué)校大門(mén)的大學(xué)生，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技能并且能夠把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的本事，就成為了我目前的迫切任務(wù)。會(huì)計(jì)實(shí)踐是我從大學(xué)學(xué)校走入社會(huì)的第一個(gè)舞臺(tái)。為了將有關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、基本理論、基本方法及結(jié)構(gòu)體系變?yōu)樽陨淼穆殬I(yè)素質(zhì)，避免紙上談兵。所以，我選擇在武漢國(guó)信達(dá)財(cái)務(wù)咨詢(xún)有限公司實(shí)踐，為走向工作崗位打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
我實(shí)踐的公司是__財(cái)務(wù)咨詢(xún)有限公司，是一家經(jīng)__區(qū)財(cái)政局特許審批，取得《記賬許可證》資格，以承接記賬、稅務(wù)申報(bào)稅收籌劃企業(yè)內(nèi)部審計(jì)、財(cái)務(wù)咨詢(xún)、公司事務(wù)等業(yè)務(wù)為一體的專(zhuān)業(yè)性會(huì)計(jì)服務(wù)公司。我公司注重軟、硬件建設(shè)，擁有各種必備的辦公設(shè)施，使用正版財(cái)務(wù)軟件為客戶(hù)供給服務(wù)，全面實(shí)行會(huì)計(jì)電算化。本公司制定有規(guī)范的合同、嚴(yán)格的管理制度，依據(jù)《會(huì)計(jì)法》、《稅收征收管理法》、財(cái)政部《記賬管理辦法》等規(guī)定從事記賬和納稅申報(bào)服務(wù)，不做假賬。為客戶(hù)把握財(cái)稅政策，幫忙企業(yè)做好合理稅務(wù)籌劃，規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，合理合法的企業(yè)謀求的經(jīng)濟(jì)利益，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。
我所學(xué)的是針對(duì)于公司制增值稅一般納稅人、小規(guī)模納稅人、個(gè)體戶(hù)一般納稅人和小規(guī)模納稅人的賬務(wù)處理以及供給每月抄稅、報(bào)稅、納稅服務(wù)，和會(huì)計(jì)咨詢(xún)以及一些代辦業(yè)務(wù)。
對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)重要的管理制度，是要為實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)服務(wù)。所以，能夠認(rèn)為，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是企業(yè)會(huì)計(jì)的根本目標(biāo)。帶著這個(gè)目標(biāo)，我開(kāi)始了在我所在的實(shí)踐企業(yè)進(jìn)行了有目的實(shí)踐。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會(huì)計(jì)法》以及財(cái)政頒布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》、《企業(yè)財(cái)務(wù)通則》等作為過(guò)渡的新的行業(yè)會(huì)計(jì)制度和財(cái)務(wù)制度，因?yàn)檫@些大學(xué)法規(guī)我國(guó)會(huì)計(jì)制度改革進(jìn)程中的一重大舉措。
經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，我對(duì)會(huì)計(jì)工作有了以下更深的了解：
以前，我總以為自我的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)沒(méi)問(wèn)題了。此刻才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。
其次，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶(hù)。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，并且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。登賬的方法：首先要根據(jù)業(yè)務(wù)的發(fā)生，取得原始憑證，將其登記記帳憑證。然后，根據(jù)記帳憑證，登記其明細(xì)賬。期末，填寫(xiě)科目匯總表以及試算平衡表，最終才把它登記入總賬。結(jié)轉(zhuǎn)其成本后，根據(jù)總賬合計(jì)，填制資產(chǎn)負(fù)債表、利潤(rùn)表、損益表等等年度報(bào)表。這就是會(huì)計(jì)操作的一般順序和基本流程。
_月_號(hào)我懷著激動(dòng)地心境來(lái)到公司上班，看到同事們都在忙忙碌碌的做事，氛圍十分的好。第一天我們了解公司的基本情景，本公司是月底先打電話(huà)給客戶(hù)收取原始憑證，通知一般納稅人在月底之前將取得的增值稅專(zhuān)用進(jìn)項(xiàng)發(fā)票月末前持發(fā)票的抵扣聯(lián)去稅務(wù)局進(jìn)行認(rèn)證，當(dāng)月認(rèn)證當(dāng)月必須抵扣，未認(rèn)證的發(fā)票從開(kāi)票日期至180天內(nèi)有效。然后根據(jù)當(dāng)?shù)囟悇?wù)規(guī)定的的抄稅時(shí)限(次月的1-5日)。
將已經(jīng)開(kāi)具使用的發(fā)票信息抄入到金稅卡中并攜帶金稅卡去國(guó)稅局抄稅。最終在15號(hào)之前報(bào)國(guó)稅和地稅，之后就開(kāi)始做賬務(wù)處理。
經(jīng)過(guò)差不多2個(gè)月的學(xué)習(xí)，我基本上學(xué)會(huì)了公司的整個(gè)流程。首先，從客戶(hù)那里取得原始單據(jù)回來(lái)，我們開(kāi)始粘貼原始憑證，粘貼原始憑證也有很多技巧，怎樣粘貼的好看、整齊，等到時(shí)候附在記賬憑證后面很美觀。由于我們公司用的是速達(dá)財(cái)務(wù)軟件，下一步我們就是在電腦上做賬。賬做完之后我們能夠查看明細(xì)賬和總賬，然后經(jīng)過(guò)速達(dá)直接生成資產(chǎn)負(fù)債表和利潤(rùn)表。
一、實(shí)踐會(huì)計(jì)流程：
(一)關(guān)于憑證整理：我們首先從客戶(hù)那取得真實(shí)、合法的憑證，其中的憑證必須是為生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)所發(fā)生的相關(guān)收入，費(fèi)用，其取得的憑證必須是貼合會(huì)計(jì)法規(guī)定的要求，然后我們將這些憑證進(jìn)行分類(lèi)、歸集、整理并粘貼。
(二)關(guān)于申報(bào)納稅：我們經(jīng)過(guò)粘貼好的原始憑證進(jìn)行憑證錄入審核后進(jìn)行期末結(jié)轉(zhuǎn)登賬，記賬。經(jīng)過(guò)收入我們能夠填寫(xiě)本月應(yīng)繳納的增值稅和地稅。其中分為核定征收和查賬征收，按照其企業(yè)不一樣的基本情景的如實(shí)填寫(xiě)納稅申報(bào)表。每月的15日之前必須將上月的稅報(bào)完并且上交稅款。對(duì)于一般納稅人每月都要通知其納稅人到國(guó)稅進(jìn)行抄稅，或者取得進(jìn)項(xiàng)稅票也要同時(shí)到國(guó)稅去認(rèn)證才能抵扣銷(xiāo)項(xiàng)稅款。經(jīng)過(guò)這些數(shù)據(jù)如實(shí)填寫(xiě)一般人納稅人申報(bào)表。
(三)關(guān)于其他業(yè)務(wù)服務(wù)：我們經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我懂得了辦理一般納稅人的要求和流程，辦理一般納稅人需要貼合稅法的相關(guān)規(guī)定。辦理一般納稅人要購(gòu)買(mǎi)金稅卡，金稅卡的發(fā)行，流程和所需證件。每一年納稅人還要對(duì)稅務(wù)登記證進(jìn)行工商年檢，其年檢應(yīng)在6月30日之前完成。
(四)關(guān)于個(gè)人：還有在公司應(yīng)注重同事之間，客戶(hù)之間的溝通和交流。做會(huì)計(jì)的我們要管好自我的嘴，不能隨意透露顧客的商業(yè)機(jī)密。在公司我們要遵循公司制度和規(guī)定，服從公司的管理，更好的為他人服務(wù)。
二、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的改革思考：
會(huì)計(jì)管理作為國(guó)民經(jīng)濟(jì)管理中的一個(gè)重要組成部分其在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來(lái)越大。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨、管理方式的變化，會(huì)計(jì)工作的重點(diǎn)應(yīng)日益從信息加工演化為對(duì)知識(shí)、信息的分析、確定和運(yùn)用上來(lái)，會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作方面的改革勢(shì)在必行。
1、不斷擴(kuò)大會(huì)計(jì)職業(yè)范圍。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)工作的基點(diǎn)已經(jīng)不是僅僅滿(mǎn)足于過(guò)去的信息(計(jì)算機(jī)能輕而易舉地在極短時(shí)間內(nèi)完成此項(xiàng)任務(wù))，而是將信息控制、未來(lái)預(yù)測(cè)作為工作的重點(diǎn)。會(huì)計(jì)工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會(huì)計(jì)核算外，財(cái)務(wù)管理、經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制訂、財(cái)務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。所以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會(huì)計(jì)工作的功能，充分發(fā)揮會(huì)計(jì)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代應(yīng)有的作用。
2、不斷更新會(huì)計(jì)知識(shí)體系。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革;其稅法也在不斷的更新，完善;按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時(shí)制度;企業(yè)越來(lái)越重視人力資源和人力投資，員工也期望將自我的智慧財(cái)產(chǎn)投資于企業(yè);企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟(jì)各部門(mén)之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟(jì)部門(mén)以外的其他領(lǐng)域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來(lái)出現(xiàn)的綠色會(huì)計(jì)、行為會(huì)計(jì)等就是這種趨勢(shì)的端倪。所以會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作者應(yīng)適應(yīng)社會(huì)變革，不斷增長(zhǎng)和更新知識(shí)。
3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應(yīng)用。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，財(cái)務(wù)信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、加工和制造等關(guān)鍵性的過(guò)程，都必須依靠健全的信息技術(shù)才能順利進(jìn)行，隨著經(jīng)濟(jì)信息化的出現(xiàn)，會(huì)計(jì)軟件運(yùn)用的越來(lái)越廣泛，其會(huì)計(jì)軟件已代替了老式的手工模式，使得會(huì)計(jì)處理數(shù)據(jù)變得精確化、簡(jiǎn)單化、國(guó)際化。而稅控方面也越來(lái)越嚴(yán)謹(jǐn)，軟件系統(tǒng)便成了一個(gè)不可缺少的橋梁。使得國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)(internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)(intranet)成為會(huì)計(jì)人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時(shí)候。信息技術(shù)在會(huì)計(jì)中應(yīng)用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、知識(shí)更新的不斷加快，必將進(jìn)一步加大對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展和會(huì)計(jì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求。
三、實(shí)踐心得
一、作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員，工作中必須要就具有良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。會(huì)計(jì)部門(mén)作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對(duì)其從業(yè)人員，必須要有很高的素質(zhì)要求。
二、作為一個(gè)會(huì)計(jì)人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門(mén)很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員要準(zhǔn)確的核算每一項(xiàng)指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個(gè)公式。會(huì)計(jì)不是一件具有創(chuàng)新意識(shí)的工作，它是靠一個(gè)又一個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字來(lái)反映問(wèn)題的。所以我們必須要加強(qiáng)自我對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題彌補(bǔ)漏洞。
三、作為一名會(huì)計(jì)人員要具備良好的人際交往本事。會(huì)計(jì)部門(mén)是企業(yè)管理的核心部門(mén)，對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息，對(duì)內(nèi)要相互配合整理會(huì)計(jì)信息，對(duì)外要與社會(huì)公眾和政府部門(mén)搞好關(guān)系。在于各個(gè)部門(mén)各種人員打交道時(shí)必須要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句話(huà)叫做事高三級(jí)，做人低三分。
四、作為一個(gè)即將工作或剛邁入社會(huì)的新人，也要注下頭是我經(jīng)過(guò)這次會(huì)計(jì)實(shí)踐中領(lǐng)悟到的很多書(shū)本上所不能學(xué)到的會(huì)計(jì)的特點(diǎn)和積累，以及題外的很多道理。
五、在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的“通才”，教師不僅僅是傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)和本事結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)背景和本事基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”。一個(gè)人只要有一、二個(gè)月不學(xué)習(xí)，就會(huì)落后，會(huì)計(jì)人員將不斷回歸教育，“活到老、學(xué)到老”正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈尅Ｔ谥R(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會(huì)計(jì)教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨(dú)立思維的本事、分析和解決問(wèn)題的本事、自我認(rèn)識(shí)和鑒定的本事等;另一方面就是要不斷地進(jìn)行自我充電，讓自我具備更堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)，相信知識(shí)能給自我?guī)?lái)財(cái)富，帶來(lái)機(jī)遇，注重知識(shí)更新的動(dòng)態(tài)。
畢業(yè)實(shí)踐是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)也是我們大學(xué)生走出學(xué)校的第一個(gè)舞臺(tái)以及告別學(xué)生主角的一個(gè)橋梁。在學(xué)校我學(xué)到的永遠(yuǎn)是理論知識(shí)，能不能把我們學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活、工作中是我們能否適應(yīng)社會(huì)的基本體現(xiàn)。如果不能巧妙的應(yīng)用理論知識(shí)，我們學(xué)的再好那也是紙上談兵。
經(jīng)過(guò)畢業(yè)實(shí)踐是學(xué)生更直接接觸企業(yè)，進(jìn)一步了解企業(yè)實(shí)際，全面深刻地認(rèn)識(shí)企業(yè)會(huì)計(jì)的實(shí)際運(yùn)營(yíng)過(guò)程，熟悉和掌握市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的會(huì)計(jì)運(yùn)營(yíng)規(guī)律，異常是企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的基本規(guī)律;了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)、活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題和改革的難點(diǎn)問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高分析和解決企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)問(wèn)題的本事，并為撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告做好準(zhǔn)備。在兩個(gè)月的實(shí)踐時(shí)間里，我在我的實(shí)踐單位，了解和研究了企業(yè)主要的一些基本會(huì)計(jì)情景和問(wèn)題，現(xiàn)作出以上報(bào)告。本次實(shí)踐是我大學(xué)生活重要的里程碑，其收獲和意義可見(jiàn)一斑。首先，我能夠?qū)⒆晕宜鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的工作中，理論和實(shí)際是不可分的，在實(shí)踐中我的知識(shí)得到了鞏固，教學(xué)本事也得到了鍛煉;其次，本次實(shí)踐開(kāi)闊了我的視野，使我對(duì)此刻的企業(yè)會(huì)計(jì)，工作生活有所了解，我對(duì)會(huì)計(jì)分錄、記帳、會(huì)計(jì)報(bào)表的應(yīng)用也有了進(jìn)一步的掌握;此外，我還結(jié)交了許多朋友、師兄，我們?cè)谝积R相互交流，相互促進(jìn)。因?yàn)槲颐靼變H有和他們深入接觸你才會(huì)更加了解會(huì)計(jì)工作的實(shí)質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)、方法。為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上就是我的畢業(yè)實(shí)踐報(bào)告書(shū)。在這次的社會(huì)實(shí)踐中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我明白掙錢(qián)的不容易，工作的辛苦，與社會(huì)的復(fù)雜多變，畢竟學(xué)校太單純了。為了適應(yīng)社會(huì)，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自我，在實(shí)踐中鍛煉自我，使自我在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地!
會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作鑒定4實(shí)習(xí)是大學(xué)進(jìn)入社會(huì)前理論與實(shí)際結(jié)合的的鍛煉機(jī)會(huì)，也是大學(xué)生到從業(yè)者一個(gè)十分好的過(guò)度階段，更是大學(xué)生培養(yǎng)自身工作本事的磨刀石，作為一名剛剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，能否在實(shí)習(xí)過(guò)程中掌握好實(shí)習(xí)資料，培養(yǎng)好工作本事，顯的尤為重要。
經(jīng)過(guò)三年的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)后，在掌握了必須的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，為進(jìn)一步鞏固理論知識(shí)，將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，20__年我在__公司財(cái)務(wù)部進(jìn)行了為期兩周的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)，以下是此次實(shí)習(xí)中的一些心得和體會(huì)。
由于在學(xué)校做過(guò)會(huì)計(jì)憑證的手工模擬，所以對(duì)于會(huì)計(jì)憑證不是太陌生，所以以為憑著記憶加上學(xué)校里所學(xué)過(guò)的理論對(duì)于區(qū)區(qū)會(huì)計(jì)憑證完全能夠熟練掌握。但也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會(huì)計(jì)循環(huán)的基石——會(huì)計(jì)分錄，以至于之后經(jīng)理讓我嘗試制單的時(shí)候感覺(jué)到有些困難。于是我只能加班補(bǔ)課了，把公司日常較多使用的會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)認(rèn)真讀透。畢竟會(huì)計(jì)分錄在書(shū)本上能夠?qū)W習(xí)，可一些銀行帳單，匯票，發(fā)票聯(lián)等就要靠實(shí)習(xí)時(shí)才能真正接觸，從而有了更深刻的印象。別以為光是認(rèn)識(shí)就行了，還要把所有的單據(jù)按月按日分門(mén)別類(lèi)，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為編制會(huì)計(jì)憑證做好準(zhǔn)備。
是的，課本上學(xué)的知識(shí)都是最基本的知識(shí)，不管現(xiàn)實(shí)情景怎樣變化，抓住了最基本的就能夠以不變應(yīng)萬(wàn)變。如今有不少學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)都覺(jué)得課堂上學(xué)的知識(shí)用不上，出現(xiàn)挫折感，可我覺(jué)得，要是沒(méi)有書(shū)本知識(shí)作鋪墊，又哪應(yīng)付瞬息萬(wàn)變的社會(huì)呢經(jīng)過(guò)這次實(shí)踐，雖然時(shí)間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我一個(gè)學(xué)期在學(xué)校難以了解的。就比如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會(huì)遇到的一大難題，于是在實(shí)習(xí)時(shí)我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級(jí)相處的，而自我也虛心求教，使得兩周的實(shí)習(xí)更加有意義。
實(shí)習(xí)為我們深入社會(huì)，體驗(yàn)生活供給了難得的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)趯?shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)當(dāng)具備的各種本事。利用此次難得的機(jī)會(huì)，我努力工作，嚴(yán)格要求自我，虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律，法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本資料以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，從而意識(shí)到我以后還應(yīng)當(dāng)多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì)施展我們的才華，走上工作崗位打下了基礎(chǔ)!
以前，我總以為自我的會(huì)計(jì)理論知識(shí)扎實(shí)較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫(huà)瓢準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，那么，當(dāng)一名出色的會(huì)計(jì)人員，應(yīng)當(dāng)沒(méi)問(wèn)題了。此刻才發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)踐性。離開(kāi)操作和實(shí)踐，其它一切都為零!會(huì)計(jì)就是做賬。
其次，就是會(huì)計(jì)的連通性、邏輯性和規(guī)范性。每一筆業(yè)務(wù)的發(fā)生，都要根據(jù)其原始憑證，一一登記入記賬憑證、明細(xì)賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來(lái)的賬戶(hù)。這為其一。會(huì)計(jì)的每一筆賬務(wù)都有依有據(jù)，并且是逐一按時(shí)間順序登記下來(lái)的，極具邏輯性，這為其二。在會(huì)計(jì)的實(shí)踐中，漏賬、錯(cuò)賬的更正，都不允許隨意添改，不容弄虛作假。每一個(gè)程序、步驟都得以會(huì)計(jì)制度為前提、為基礎(chǔ)。體現(xiàn)了會(huì)計(jì)的規(guī)范性，這為其三。
辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是經(jīng)過(guò)電腦驗(yàn)印，或者是手工核對(duì);再看大小寫(xiě)金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無(wú)涂改，支票是否已經(jīng)超過(guò)提示付款期限，支票是否透支，如果有背書(shū)，則背書(shū)人簽章是否相符，值得注意的是大寫(xiě)金額到元為整，到分則不能在記整。對(duì)于現(xiàn)金支票，會(huì)計(jì)記帳員審核無(wú)誤后記帳，然后傳遞給會(huì)計(jì)復(fù)核員，會(huì)計(jì)復(fù)核員確認(rèn)為無(wú)誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對(duì)帳后)。轉(zhuǎn)帳支票的審核資料同現(xiàn)金支票相同，在處理上是由會(huì)計(jì)記帳員審核記帳，會(huì)計(jì)復(fù)核員復(fù)核。那里需要說(shuō)明的是一個(gè)入帳時(shí)間的問(wèn)題?，F(xiàn)金支票以及付款行為本行的轉(zhuǎn)帳支票(如與儲(chǔ)蓄所的內(nèi)部往來(lái)，收付雙方都是本行開(kāi)戶(hù)單位的)都是要直接入帳的。而對(duì)于收款人、出票人不在同一家行開(kāi)戶(hù)的情景下，如一些委托收款等的轉(zhuǎn)帳支票，經(jīng)過(guò)票據(jù)交換后才能入帳，由于縣級(jí)支行未在當(dāng)?shù)厝嗣胥y行開(kāi)戶(hù)，在會(huì)計(jì)賬上就反映在“存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng)”科目，而與央行直接接觸的省級(jí)分行才使用“存放中央銀行款項(xiàng)”科目。而我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)習(xí)中比較了解的是后者。還有一些科目如“內(nèi)部往來(lái)”，指會(huì)計(jì)部與儲(chǔ)蓄部的資金劃撥
，如代企業(yè)發(fā)工資;“存放系統(tǒng)內(nèi)款項(xiàng)”，指有隸屬關(guān)系的下級(jí)行存放于上級(jí)行的清算備付金、調(diào)撥資金、存款準(zhǔn)備金等。而我們熟知的是“存放中央銀行款項(xiàng)”，則是與中央銀行直接往來(lái)的省級(jí)分行所使用的會(huì)計(jì)科目。一些數(shù)額比較大的款項(xiàng)的支取(一般是大于或等于5萬(wàn)元)要登記大額款項(xiàng)登記表，并且該筆款項(xiàng)的支票也要由會(huì)計(jì)主管簽字后，方可支取。
“一天之際在于晨”，會(huì)計(jì)部門(mén)也是如此。負(fù)責(zé)記帳的會(huì)計(jì)每一天早上的工作就是對(duì)昨日的帳務(wù)進(jìn)行核對(duì)，如打印工前準(zhǔn)備，科目日結(jié)單，日總帳表，對(duì)昨日發(fā)生的所有業(yè)務(wù)的記帳憑證進(jìn)行平衡檢查等，一一對(duì)應(yīng)。然后才開(kāi)始一天的日常業(yè)務(wù)，主要有支票，電匯等。在中午之前，有票據(jù)交換提入，根據(jù)交換軋差單編制特種轉(zhuǎn)帳借、貸方憑證等，檢查是否有退票。午時(shí)，將其他工作人員上門(mén)收款提入的支票進(jìn)行審核，加蓋“收妥抵用”章，交予復(fù)核員錄入計(jì)算機(jī)交換系統(tǒng)。在本日業(yè)務(wù)結(jié)束后，進(jìn)行日終處理，打印本日發(fā)生業(yè)務(wù)的所有相關(guān)憑證，對(duì)帳;打印“流水軋差”，檢查今日的帳務(wù)的借貸方是否平衡。最終，軋帳。這些打印的憑證由專(zhuān)門(mén)的工作人員裝訂起來(lái)，再次審查，看科目章是否蓋反、有無(wú)漏蓋經(jīng)辦人員名章等，然后裝訂憑證交予上級(jí)行進(jìn)行稽核。這樣一天的會(huì)計(jì)工作也就告一段落了。
會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作鑒定5一、前言
實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每位大學(xué)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，既開(kāi)闊了視野，又增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工工作崗位的第一步。會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開(kāi)會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。
針對(duì)于此，在進(jìn)行了兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，經(jīng)過(guò)對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》及《會(huì)計(jì)理論》等的學(xué)習(xí)，能夠說(shuō)對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無(wú)從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了必須的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在那里只能成為空談。于是在堅(jiān)信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)”下，認(rèn)為僅有把從書(shū)本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門(mén)知識(shí)。所以，我作為一名會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，在2013年7月起，有幸參加了在中國(guó)移動(dòng)湖南分公司望城縣分公司為期近兩個(gè)月的專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)。
此次的實(shí)習(xí)為我深入社會(huì)，體驗(yàn)生活供給了難得的機(jī)會(huì)，讓我在實(shí)際的社會(huì)活動(dòng)中感受生活，了解在社會(huì)中生存所應(yīng)當(dāng)具備的各種本事。利用此次難得的機(jī)會(huì)，我努力工作，嚴(yán)格要求自我，虛心向財(cái)務(wù)人員請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論，學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)法律、法規(guī)等知識(shí)，利用空余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本資料以外的相關(guān)知識(shí)，掌握了一些基本的會(huì)計(jì)技能，從而意識(shí)到我以后還應(yīng)當(dāng)多學(xué)些什么，加劇了緊迫感，為真正跨入社會(huì)施展我們的才華、走上工作崗位打下了基礎(chǔ)，也為自我以后的工作和生活積累了更多豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
二、實(shí)習(xí)目的
1、針對(duì)實(shí)習(xí)對(duì)象的實(shí)際情景，結(jié)合并運(yùn)用所學(xué)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，加深對(duì)本專(zhuān)業(yè)知識(shí)作更深入和系統(tǒng)的理解和領(lǐng)悟，深化認(rèn)識(shí)課本中的二手信息，并逐漸擺脫二手信息的掣肘，從實(shí)踐中采集全面而詳細(xì)的一手信息，把所學(xué)知識(shí)條理化系統(tǒng)化，學(xué)到從書(shū)本學(xué)不到的專(zhuān)業(yè)知識(shí);
2、經(jīng)過(guò)對(duì)移動(dòng)公司實(shí)際的調(diào)查、研究，拓寬知識(shí)面，初步培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的本事和分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的本事，并獲得行業(yè)國(guó)內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀的最新信息，激發(fā)向會(huì)計(jì)實(shí)踐學(xué)習(xí)和探索的進(jìn)取性，為今后的學(xué)習(xí)和將從事的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、除了從會(huì)計(jì)方應(yīng)對(duì)公司進(jìn)行細(xì)致的了解之外，還應(yīng)當(dāng)較為全面地知曉移動(dòng)公司的經(jīng)營(yíng)環(huán)境、經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)、市場(chǎng)范圍、運(yùn)行(營(yíng)銷(xiāo))方式，了解該分公司各項(xiàng)職能管理的特點(diǎn)和在企業(yè)經(jīng)營(yíng)中的作用，并了解公司的營(yíng)銷(xiāo)方略所起的作用，學(xué)習(xí)企業(yè)成功的營(yíng)銷(xiāo)管理經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)企業(yè)文化等，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程打下必須的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)方法：個(gè)人聯(lián)系到實(shí)習(xí)單位，自我確認(rèn)企業(yè)的指導(dǎo)者，要求主動(dòng)學(xué)習(xí)、虛心請(qǐng)教，能夠初步做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。
在公司有關(guān)人員的指導(dǎo)下，首先對(duì)公司的總體情景進(jìn)行調(diào)查、了解，然后深入有關(guān)部門(mén)的業(yè)務(wù)活動(dòng)之中，進(jìn)行較深入的調(diào)查研究，閱讀相關(guān)資料及參加有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)并掌握企業(yè)各項(xiàng)管理、營(yíng)銷(xiāo)業(yè)務(wù)的具體資料、工作程序和工作方法等，其中公司的會(huì)計(jì)制度、會(huì)計(jì)方法是重點(diǎn)。
三、實(shí)習(xí)資料
實(shí)習(xí)期間按照要求和公司安排主要完成以下實(shí)習(xí)工作任務(wù)：
1、了解移動(dòng)公所機(jī)構(gòu)組成、人員職責(zé)、基本業(yè)務(wù)。
2、分別熟悉事物所各種會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的操作流程，行業(yè)規(guī)范，協(xié)助會(huì)計(jì)師完成各類(lèi)業(yè)務(wù)。
3、配合工作人員完成各種辦公室日常工作。
四、正文
實(shí)習(xí)的第一天，我沒(méi)有參加任何項(xiàng)目，而是學(xué)習(xí)他們以前審計(jì)時(shí)留下的工作底稿。以前學(xué)習(xí)審計(jì)工作底稿那一章的時(shí)候覺(jué)得很難記住審計(jì)工作底稿中應(yīng)包括哪些資料?？墒窃诳戳怂麄冏龅牡赘逯?，一下子就把資料記住了。到此刻，我總算是體會(huì)到了理論與實(shí)踐相結(jié)合所能產(chǎn)生的巨大的正效應(yīng)。審計(jì)工作底稿，首先是要有一個(gè)關(guān)于底稿中的符號(hào)說(shuō)明，還有索引號(hào)之類(lèi)的。之后就是要有審計(jì)業(yè)務(wù)約定書(shū)、管理層聲明書(shū)、審計(jì)后出具的報(bào)告以及審計(jì)過(guò)后的財(cái)務(wù)報(bào)表。關(guān)于被審計(jì)單位的營(yíng)業(yè)執(zhí)照、納稅登記表、基本情景說(shuō)明一類(lèi)的也應(yīng)當(dāng)整理于審計(jì)工作底稿中。如果被審計(jì)單位屬于特殊行業(yè)，還應(yīng)當(dāng)供給相關(guān)的文件。最終就是實(shí)施審計(jì)程序的過(guò)程中所產(chǎn)生的一些工作底稿、各會(huì)計(jì)科目審定表和一些憑證抽查記錄。實(shí)施了盤(pán)點(diǎn)程序的，還要有相應(yīng)的盤(pán)點(diǎn)表。實(shí)施了函證程序的，函證也應(yīng)當(dāng)包括在其中。直到兩三天后，才開(kāi)始進(jìn)入操作階段。
(一)實(shí)習(xí)操作過(guò)程
首先，我們?cè)诮處煹娜腴T(mén)式的講解下將實(shí)訓(xùn)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料中的期初余額登入賬簿。然后根據(jù)企業(yè)12月份所發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)完成了47道分錄。接下來(lái)，就是根據(jù)記賬憑證登記帳簿了，如果說(shuō)前一階段的工作還是比較簡(jiǎn)便的話(huà)，這一階段頓時(shí)讓我傻了眼，不是自我不會(huì)，而是那些煩瑣的工作，實(shí)在讓人著急。要根據(jù)憑證一筆一筆登記不一樣的帳簿，練習(xí)做會(huì)計(jì)憑證，根據(jù)會(huì)計(jì)憑證登總帳，明細(xì)帳，科目匯總表，現(xiàn)金出納日記帳，銀行存款(借款)日記帳，資產(chǎn)負(fù)債表，利潤(rùn)表。這些什么總帳、明細(xì)分類(lèi)帳、多欄式等等一系列帳，真是著急?？粗@么一厚搭憑證，苦的還在后邊，尤其在寫(xiě)數(shù)字時(shí)，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)，就要整張紙作廢，于是我先用鉛筆填寫(xiě)。這不僅僅是考驗(yàn)我們的耐心，更是需要我們的細(xì)心。另外，做這些帳，首先要分清哪些業(yè)務(wù)該登那些帳簿，稍微疏忽，一張帳頁(yè)就報(bào)廢了。還有，最終結(jié)帳時(shí)要一筆一筆計(jì)算每個(gè)類(lèi)型的結(jié)果，一大堆數(shù)字加加減減，真是做的頭大!
之后，編制會(huì)計(jì)報(bào)表就簡(jiǎn)單了許多，由于前期很多的工作，后期只要根據(jù)帳簿將會(huì)計(jì)報(bào)表一一編制就行了，當(dāng)然還是離不開(kāi)我們的細(xì)心。
最終的任務(wù)就是將會(huì)計(jì)的帳頁(yè)分類(lèi)裝訂，憑證等一系列材料整理歸類(lèi)，基本任務(wù)就初步完成了!在這個(gè)過(guò)程中，我們了解到在組織各會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)訓(xùn)中，不僅僅需要有所側(cè)重，并且需要相互銜接，基礎(chǔ)的和重要的實(shí)訓(xùn)資料適當(dāng)重復(fù)，其中基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)的實(shí)訓(xùn)是基本和關(guān)鍵。完成原始憑證的簡(jiǎn)單分析和審核，記賬憑證的編制，賬簿的登記和報(bào)表的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，使我們對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的基本流程構(gòu)成一個(gè)較系統(tǒng)的框架。實(shí)訓(xùn)資料在此基礎(chǔ)上組織編制，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的實(shí)訓(xùn)資料突出會(huì)計(jì)核算方法的應(yīng)用和會(huì)計(jì)報(bào)表的編制，成本會(huì)計(jì)則突出成本計(jì)算方法的訓(xùn)練，我們根據(jù)課程的教學(xué)目的組織會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)在會(huì)計(jì)理論知識(shí)銜接深入的同時(shí)得到有機(jī)銜接，循序漸進(jìn)地進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)。
(二)操作要領(lǐng)
1、期初建賬
(1)建總賬時(shí)，要根據(jù)企業(yè)期初的余額信息來(lái)分類(lèi)編制，異常是要防止漏記、錯(cuò)記，所以需要很認(rèn)真的核對(duì)無(wú)誤后再填入賬簿。
(2)建明細(xì)賬時(shí)，同樣要服從總賬建立時(shí)的要求，與此同時(shí)，與總賬相比明細(xì)賬更加的分散繁瑣，有的需要在分戶(hù)賬中開(kāi)設(shè)賬戶(hù)，而有的則需在后邊的多欄式明細(xì)賬中開(kāi)設(shè)，同樣明細(xì)賬的記錄也需要根據(jù)明細(xì)賬余額表中的期初余額來(lái)填寫(xiě)。
(3)建日記賬時(shí)，要注意僅有庫(kù)存現(xiàn)金和銀行存款需要建日記賬，因?yàn)樗鼈兌际前慈战Y(jié)算的，這兩種日記賬要記錄在特定的賬戶(hù)中。
2、審核或填制原始憑證
原始憑證的填制要本著其填制要求來(lái)填制。具體的要求有：記錄要真實(shí)，資料要完整，填制應(yīng)及時(shí)，書(shū)寫(xiě)清楚、正確、規(guī)范，以及金額數(shù)字的具體填制要求等等。而原始憑證的審核則要包含以下幾個(gè)方面：真實(shí)性審核，合法性、合規(guī)性、合理性審核，完整性審核與正確性審核。憑證記錄要真實(shí)，資料要完整，手續(xù)要齊全完備。同時(shí)書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，在會(huì)計(jì)電算化中，要注意大小寫(xiě)金額寫(xiě)法，大寫(xiě)金額用漢字壹、貳、叁、肆、伍、陸、柒、捌、玖、拾、佰、仟、萬(wàn)、億、元、角、分、零、整等，要注意漢字錄入的正確。填制編號(hào)時(shí)要注意編號(hào)的連續(xù)性，在實(shí)習(xí)軟件中一般都給出上一張憑證的編號(hào)，以方便會(huì)計(jì)人員錄入工作。
3、編制記賬憑證
在編制記賬憑證時(shí)，應(yīng)注意摘要要簡(jiǎn)明，日期要正確同時(shí)分錄需正確，并且得逐項(xiàng)填寫(xiě)。并且憑證應(yīng)按順序編號(hào)，這樣便于記賬憑證和會(huì)計(jì)賬簿之間的核對(duì)，最終就是應(yīng)注意記賬憑證所附的原始憑證數(shù)量要完整。
4、登記日記賬
庫(kù)存現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬在登記時(shí)要按照業(yè)務(wù)發(fā)生的時(shí)間順序，逐日逐筆順序進(jìn)行登記。
5、登記有關(guān)明細(xì)賬
明細(xì)賬的登記能夠直接根據(jù)原始憑證、記賬憑證逐筆登記，可是要區(qū)分清楚明細(xì)賬具體所屬的科目和二級(jí)科目，以免混淆。
6、編制科目匯總表
編制科目匯總表之前，要根據(jù)記賬憑證繪丁字賬，然后根據(jù)丁字賬的借貸雙方核算出本期借方安生額和本期貸方發(fā)生額。并將二者進(jìn)行比較在雙方相等的情景下再根據(jù)具體的科目逐筆登記。
7、登記總賬
總賬的登記需借助編制好的科目匯總表，由科目匯總表進(jìn)行逐筆登記?？傎~也稱(chēng)總分類(lèi)賬。是根據(jù)總分類(lèi)科目開(kāi)設(shè)賬戶(hù)，用來(lái)登記全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，進(jìn)行總分類(lèi)核算，供給總括核算資料的分類(lèi)賬簿。銀行存款日記賬是專(zhuān)門(mén)用來(lái)記錄銀行存款收支業(yè)務(wù)的一種特種日記賬。在實(shí)習(xí)填制過(guò)程中，日期，分類(lèi)和編號(hào)均已在資料中給出。而摘要的填制要經(jīng)過(guò)材料分析得出。在當(dāng)日業(yè)務(wù)編制完成后，還要額外編制本日發(fā)生額及余額。
8、對(duì)賬
在登記完總賬之后，要跟先前的明細(xì)賬進(jìn)行核對(duì)，同時(shí)需總分類(lèi)賬戶(hù)之間也應(yīng)核對(duì)，還應(yīng)當(dāng)同憑證進(jìn)行核對(duì)，以保證賬證相符、賬賬相符、賬實(shí)相符。
9、結(jié)賬
結(jié)賬前，要檢查本期內(nèi)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)是否已全部登記入賬，還需按權(quán)責(zé)發(fā)生制的原則調(diào)整和結(jié)轉(zhuǎn)有關(guān)賬項(xiàng)。最終要編制結(jié)賬分錄并計(jì)算本期發(fā)生額合計(jì)和期末余額。
10、編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告
在編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告時(shí)要根據(jù)總分類(lèi)賬戶(hù)和明細(xì)分類(lèi)賬戶(hù)的資料，并經(jīng)過(guò)計(jì)算編制具體的資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表和利潤(rùn)表。
11、整理歸檔
最終一項(xiàng)任務(wù)就是整理歸檔了，把已經(jīng)制好的會(huì)計(jì)憑證裝訂成冊(cè)，然后將賬簿和憑證上交。
另外還接觸到企業(yè)會(huì)計(jì)的三張表格：即損益表、現(xiàn)金流量表和資產(chǎn)負(fù)債表。
關(guān)鍵詞 資產(chǎn)評(píng)估 教學(xué)改革 實(shí)踐
一、前言
資產(chǎn)評(píng)估課程是資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，在資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)的課程體系設(shè)置中居于重要地位。同時(shí)也是會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)政、財(cái)務(wù)管理、稅收等經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。然而資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐在我國(guó)出現(xiàn)的時(shí)間非常短，將資產(chǎn)評(píng)估課程作為一門(mén)課程引入高校課堂的時(shí)間就更短，目前我國(guó)高校開(kāi)設(shè)資產(chǎn)評(píng)估課程的時(shí)間不過(guò)只有十來(lái)年，落后于歷史悠久的會(huì)計(jì)，財(cái)務(wù)管理等課程， 而資產(chǎn)評(píng)估本身是一門(mén)綜合性，實(shí)踐性極強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，高校作為培養(yǎng)資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)人員的重要場(chǎng)所，其課程建設(shè)的水平還不能滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)人才知識(shí)和能力的要求，在教學(xué)中還存在很多問(wèn)題，教學(xué)方法還需進(jìn)一步完善。
當(dāng)然，作為一名高校的會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)職教師，同時(shí)主講資產(chǎn)評(píng)估課程，筆者也對(duì)資產(chǎn)評(píng)估課程的教學(xué)進(jìn)行了反思，對(duì)于課程的教學(xué)設(shè)計(jì)和課程考核等方面，筆者仍然存在很多不足，下面對(duì)資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出的突出問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。
二、資產(chǎn)評(píng)估課程教學(xué)中存在的問(wèn)題
（一）專(zhuān)業(yè)建設(shè)不到位
從資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)建設(shè)方面來(lái)看，很多獨(dú)立院校較少設(shè)置資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)，一般只是在會(huì)計(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)中單獨(dú)設(shè)置資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)課，而并沒(méi)有獨(dú)立的資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)。而且在本科人才培養(yǎng)方案上，資產(chǎn)評(píng)估課程并不是專(zhuān)業(yè)核心課程，有的只是作為專(zhuān)業(yè)的選修課程。在學(xué)時(shí)安排上面，該課程的教學(xué)學(xué)時(shí)也是很有限的。這給教師教學(xué)帶來(lái)了一定難度，有些教師容易因?yàn)橼s課時(shí)的緣故，在教學(xué)中可能會(huì)無(wú)法深入更好的講解這門(mén)課程，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也就會(huì)大打折扣。
（二）教學(xué)效果并不理想
從課程教學(xué)設(shè)計(jì)方面來(lái)看，資產(chǎn)評(píng)估課程目前普遍存在教學(xué)形式單一的問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程主要以理論講授為主，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)為輔，有些甚至采用的是純理論的教學(xué)方式，學(xué)生聽(tīng)課效果不佳，課堂氣氛沉悶，學(xué)生互動(dòng)的積極性也不高。因?yàn)檎n程本身綜合性較強(qiáng)，要求教學(xué)人員不僅要具備資產(chǎn)評(píng)估和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)知識(shí)，還要懂得審計(jì)知識(shí)，甚至還需要略懂工程技術(shù)知識(shí)，但實(shí)際上，很多高校尤其是獨(dú)立院校的教師，大部分都是從學(xué)校畢業(yè)后直接從教，所以所涉獵的知識(shí)面有限，很難達(dá)到上述要求，這將不利于課程教學(xué)達(dá)到理想的效果。
（三）教學(xué)設(shè)計(jì)偏理論化
目前獨(dú)立院校的教學(xué)方式比較呆板，對(duì)資產(chǎn)評(píng)估的教學(xué)設(shè)計(jì)不到位，教學(xué)方法比較單一，課堂教學(xué)形式不靈活，教師也缺乏鉆研的主動(dòng)性，課堂教學(xué)多以理論教學(xué)，而且大都是按照教材來(lái)講授，由于教師本身對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)并不豐富，因此很難引入生動(dòng)形象的案例進(jìn)行教學(xué)，因此學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也不高。
（四）教材編寫(xiě)脫離實(shí)踐
從資產(chǎn)評(píng)估教材的編排和選用情況來(lái)看。目前市面上，很多資產(chǎn)評(píng)估教材編排內(nèi)容相似，有的甚至章節(jié)安排幾乎一樣，這種教材的安排多把資產(chǎn)評(píng)估的基本方法作為教學(xué)重點(diǎn)，這與資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐的要求不相符。在實(shí)際工作中，每一個(gè)評(píng)估項(xiàng)目，最難的不是方法的計(jì)算過(guò)程，而是在不同的評(píng)估目的下，價(jià)值類(lèi)型的選擇、資料的收集、各種指標(biāo)和參數(shù)的確定和選擇，這些問(wèn)題實(shí)踐中需要資產(chǎn)評(píng)估人員自行解決，因此對(duì)評(píng)估人員的知識(shí)和技能提出了非常高的要求。而在教材的理論知識(shí)講解和應(yīng)用舉例中，基本所有的參數(shù)和指標(biāo)都已給定，學(xué)生不需要分析和判斷，只需用給定的數(shù)字套公式演算就可以得出答案。使用這種教材培養(yǎng)出的學(xué)生脫離實(shí)踐，僅能充當(dāng)計(jì)算器的功能，不能勝任復(fù)雜的實(shí)際工作。
（五）課程考核方式單一化
從課程考核方面來(lái)看，資產(chǎn)評(píng)估課程的考核方式建議多樣化、針對(duì)性和生動(dòng)性，應(yīng)該樹(shù)立能力測(cè)試的新觀念，將素質(zhì)教育融入考試考核的評(píng)價(jià)體系。過(guò)去一貫采用傳統(tǒng)的閉卷考試或者開(kāi)卷考試方式來(lái)考核學(xué)期期末，但是這種考核方式對(duì)于學(xué)生而言，一方面考試難度較大，考試卷面不理想，另一方面考試內(nèi)容單一，不利于考查學(xué)生對(duì)于課程學(xué)習(xí)的效果。畢竟資產(chǎn)評(píng)估課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，不應(yīng)該只考查學(xué)生對(duì)理論的掌握。
三、改善資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)的建議
要想改變獨(dú)立院校資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)的現(xiàn)狀，關(guān)鍵是要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整實(shí)踐教學(xué)方法，改變資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)模式，從多個(gè)角度進(jìn)行改革，才能從根本上解決目前高校資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)中存在的問(wèn)題。
（一）重視資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)建設(shè)，完善人才培養(yǎng)方案
根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)提出的新要求，培養(yǎng)的本科學(xué)生不但應(yīng)該具有較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、較寬的知識(shí)面和較高的理論水平，而且還應(yīng)該具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和應(yīng)用能力，具有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力和較大的發(fā)展?jié)摿?。以就業(yè)為導(dǎo)向，緊貼區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)資產(chǎn)評(píng)估與管理人才的需求，結(jié)合各高校師資力量和教學(xué)條件制訂人才培養(yǎng)方案，建議高校領(lǐng)導(dǎo)在制定本科培養(yǎng)方案時(shí)，充分考慮到這一點(diǎn)，能夠權(quán)衡進(jìn)而做出調(diào)整，而且也可以考慮申請(qǐng)建立資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)，進(jìn)行單獨(dú)招生，這樣也有利于財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)拓展就業(yè)面。
（二）采用豐富的教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)
應(yīng)該將案例教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和情景模擬法融入教學(xué)當(dāng)中。例如，教師可以大量搜集資產(chǎn)評(píng)估的最新最典型的相關(guān)案例，在章節(jié)講解時(shí)，可以導(dǎo)入案例來(lái)啟發(fā)教學(xué)，設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣。所謂興趣是最好的老師，好的例子和故事可以抓住視聽(tīng)，讓學(xué)生更加深刻的理解資產(chǎn)評(píng)估的有關(guān)概念和原理，尤其是在房地產(chǎn)評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)和長(zhǎng)期投資評(píng)估等講解時(shí)，可以引用評(píng)估案例來(lái)講解。在講解如何編寫(xiě)資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告時(shí)，可以以某個(gè)評(píng)估機(jī)構(gòu)出具的實(shí)際評(píng)估報(bào)告為例，讓大家實(shí)際了解工作中的評(píng)估報(bào)告如何撰寫(xiě)，基本格式和內(nèi)容，這樣可以加深學(xué)生的印象，在理論講解時(shí)就會(huì)比較容易理解。
當(dāng)然，在條件允許的情況下，也可以建議增加課程認(rèn)知實(shí)習(xí)，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生深入企業(yè)的形式，主要是在資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所展開(kāi)，在實(shí)踐中體會(huì)資產(chǎn)評(píng)估的重要性和現(xiàn)實(shí)需求，了解資產(chǎn)評(píng)估的基本流程和操作內(nèi)容、操作程序等。許多專(zhuān)業(yè)實(shí)際上都在施行認(rèn)知實(shí)習(xí)，建議資產(chǎn)評(píng)估課程也可以考慮增加這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，把它融入這門(mén)課程的教學(xué)當(dāng)中，有利于學(xué)生更好學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程。
（三）調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加大實(shí)踐課程比例
在課程設(shè)置上，轉(zhuǎn)變資產(chǎn)評(píng)估緊緊圍繞建筑工程評(píng)估、機(jī)器設(shè)備評(píng)估、無(wú)形資產(chǎn)評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估的傳統(tǒng)內(nèi)容教育思路，進(jìn)一步拓展課程范圍，增加金融資產(chǎn)評(píng)估、舊機(jī)動(dòng)車(chē)評(píng)估、稅基評(píng)估、礦業(yè)權(quán)評(píng)估、珠寶鑒定等資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)課程。再次，增加實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。目前高校實(shí)驗(yàn)室數(shù)量有限，不能充分滿(mǎn)足資產(chǎn)評(píng)估專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)展實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)。應(yīng)該擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室規(guī)模，在實(shí)驗(yàn)室安裝先進(jìn)的資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)軟件。通過(guò)軟件和硬件兩方面建立完善的校內(nèi)資產(chǎn)評(píng)估課程模式實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供仿真的資產(chǎn)評(píng)估環(huán)境。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)為學(xué)生提供相應(yīng)的實(shí)習(xí)基地。課程結(jié)束后，組織學(xué)生深入資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所，參加具體的評(píng)估項(xiàng)目。對(duì)工作底稿進(jìn)行整理、分析，最終提交資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告書(shū)。實(shí)踐教學(xué)能更有效地鍛煉和提升學(xué)生對(duì)資產(chǎn)評(píng)估理論知識(shí)和相關(guān)課程理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。
（四）合理選擇實(shí)用性教材
鼓勵(lì)教師和行業(yè)專(zhuān)家共同編著有針對(duì)性的實(shí)用性教材。組建教材編寫(xiě)小組，鼓勵(lì)多年從事一線(xiàn)教學(xué)的教師和具有多年資產(chǎn)評(píng)估工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員參與教材的編著工作，形成一套適用經(jīng)濟(jì)發(fā)展及高校教學(xué)使用的統(tǒng)編教材。
同時(shí)在選用教材時(shí)，盡量選用國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，選用案例導(dǎo)入式教材，最好課后配有相應(yīng)習(xí)題，學(xué)生可以課后進(jìn)行練習(xí)，自我復(fù)習(xí)。
（五）增設(shè)考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，采用多樣化考核方式
同時(shí)，做好各類(lèi)不同課程的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)，基礎(chǔ)理論課程采用期末筆試加平時(shí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式；專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程采用筆試加實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)方式；專(zhuān)業(yè)課程采用案例分析的評(píng)價(jià)方式；專(zhuān)項(xiàng)評(píng)估課程采用分組合作綜合評(píng)價(jià)的方式。
建議可以增加小論文考核，或者調(diào)研報(bào)告的形式，作為期末考核的途徑，加大對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的驗(yàn)收考察。
作為民辦高校的一名專(zhuān)職教師，筆者認(rèn)為應(yīng)該在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法上面多花時(shí)間去鉆研，對(duì)于學(xué)生應(yīng)該本著因材施教的原則，正確開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，除了任課教師自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)有待提高之外，還需要學(xué)校多關(guān)注教師個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，給予教師更多的培訓(xùn)和再深造的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參加專(zhuān)業(yè)資格證書(shū)的考試，并對(duì)教師提供適當(dāng)支持。教師還需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困難，給學(xué)生及時(shí)答疑解惑。作為教書(shū)育人的執(zhí)行者，我們都應(yīng)該充分發(fā)揮自己的力量，為教學(xué)工作貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
（作者單位為武漢工商學(xué)院）
參考文獻(xiàn)
[1] 張曉芳.資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)模式探討[J].價(jià)值工程，2012.
《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》是財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的核心課程，具有理論知識(shí)綜合性強(qiáng)、實(shí)踐分析能力要求高的特點(diǎn)，不管是針對(duì)授課者還是學(xué)習(xí)者都是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。文章在對(duì)課程教學(xué)特點(diǎn)剖析基礎(chǔ)上，提出了從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)手段、考核方案進(jìn)行全方位改革的思路，并尋求構(gòu)建立體化實(shí)踐教學(xué)模式的方法與途徑。
【關(guān)鍵詞】
財(cái)務(wù)報(bào)表分析;實(shí)踐;教學(xué)模式;探討
財(cái)務(wù)報(bào)表分析是運(yùn)用專(zhuān)門(mén)的理論和方法，對(duì)編報(bào)單位的財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行閱讀、計(jì)算、分析、預(yù)測(cè)和評(píng)價(jià)，為報(bào)表的使用者提供相關(guān)的財(cái)務(wù)信息，以助其進(jìn)行經(jīng)濟(jì)決策。報(bào)表分析者要具備完善、系統(tǒng)、扎實(shí)的理論知識(shí)和犀利的實(shí)踐分析能力。但現(xiàn)有的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)模式中，過(guò)度重視理論知識(shí)的傳授，忽視了實(shí)踐能力的要求，已難以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)人才需求，因此，《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)改革勢(shì)在必行，而實(shí)現(xiàn)以案例教學(xué)為主，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，成為“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”課程改革及實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的主要方向。
1《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程實(shí)踐教學(xué)模式改革的重要性分析
1．1財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程知識(shí)構(gòu)成體系分析
“財(cái)務(wù)報(bào)表分析”是一門(mén)交叉性的學(xué)科，它介于會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)學(xué)、管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科之間，《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程作為財(cái)務(wù)管理的本科專(zhuān)業(yè)的核心課程，在財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)課程體系中處于較高級(jí)別，需要有“基礎(chǔ)會(huì)計(jì)”、“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”、“成本會(huì)計(jì)”及“財(cái)經(jīng)法規(guī)”等先學(xué)課程的專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累才能進(jìn)行有效教學(xué)，一般在第五學(xué)期以后開(kāi)設(shè)。本課程學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生具備閱讀、分析四大財(cái)務(wù)報(bào)表的能力，還要掌握分析的基本方法，熟悉數(shù)據(jù)指標(biāo)內(nèi)部的關(guān)聯(lián)性和影響因素，最重要的是要有創(chuàng)新意識(shí)，能通過(guò)報(bào)表分析，提出獨(dú)到、有效的見(jiàn)解，幫助信息使用者決策。我國(guó)特殊的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和市場(chǎng)不成熟，加大了本課程的教學(xué)難度，課程內(nèi)容設(shè)計(jì)與教學(xué)方法要求更加復(fù)雜多樣化。其原因主要有:國(guó)內(nèi)的市場(chǎng)開(kāi)放度不夠，會(huì)計(jì)在公司價(jià)值定價(jià)中的作用受到限制，會(huì)計(jì)信息無(wú)法直接有效地使用;轉(zhuǎn)型時(shí)期我國(guó)的經(jīng)濟(jì)秩序制度化不足，會(huì)計(jì)作為濃縮價(jià)值關(guān)系和社會(huì)關(guān)系的專(zhuān)業(yè)“壓縮”產(chǎn)品，報(bào)表分析承擔(dān)“解壓”功能，其課程設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜、難度高;財(cái)務(wù)報(bào)表功能廣泛，分析目標(biāo)和重點(diǎn)多樣、復(fù)雜，課程內(nèi)容邊界與分析結(jié)構(gòu)變化多樣，對(duì)課程內(nèi)容體系的理解也存在很大差異，這就要求師生必須具備更加扎實(shí)的知識(shí)積累和積極的動(dòng)手興趣，以及更多專(zhuān)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能有效地教與學(xué)。［1］現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)計(jì)，往往只注重基本理論傳授和簡(jiǎn)單的分析技巧訓(xùn)練，甚至將精力多放于各種財(cái)務(wù)指標(biāo)計(jì)算和分析上，沒(méi)有結(jié)合復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)環(huán)境進(jìn)行實(shí)踐分析，導(dǎo)致學(xué)與用嚴(yán)重分離，教學(xué)改革勢(shì)在必行。
1．2《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)基礎(chǔ)要求分析
《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程要求教師具備很高的引導(dǎo)能力和創(chuàng)新能力。既要教授綜合理論知識(shí)，更要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐;既要講解報(bào)表分析的方法，還要傳授分析技巧;既要訓(xùn)練很強(qiáng)的邏輯推理能力，也要進(jìn)行文字表達(dá)能力鍛煉，課程授課難度較大。傳統(tǒng)的《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師習(xí)慣于基本的理論知識(shí)灌輸，對(duì)如何將理論知識(shí)有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)手能力并不擅長(zhǎng)，也不強(qiáng)調(diào)，教學(xué)方法及教學(xué)手段單一落后，教材選用固定狹隘，教學(xué)參考資料有限且過(guò)時(shí)，考核方式還停留在“教師教→學(xué)生學(xué)→教師出題→學(xué)生考試”的單一模式，“學(xué)”與“做”嚴(yán)重脫鉤。同時(shí)，課程中數(shù)據(jù)較多，學(xué)習(xí)內(nèi)容技術(shù)性強(qiáng)且較枯燥，要求學(xué)生要有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備。要教好、學(xué)好《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》這門(mén)課程，須突顯實(shí)踐教學(xué)效果，對(duì)原有的教學(xué)理念、教學(xué)方法與手段、考核方式和教學(xué)媒介進(jìn)行全面改革，建立一套行之有效的立體化的實(shí)踐教學(xué)體系。
1．3《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求分析
《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程具有相對(duì)獨(dú)立、起點(diǎn)較高、理論與實(shí)踐結(jié)合緊密、綜合性強(qiáng)的特點(diǎn)，要求學(xué)生具備較好的專(zhuān)業(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力。首先，在本門(mén)課授課之前，要求學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)讀懂報(bào)表，還要對(duì)各類(lèi)報(bào)表的編制原理、表間結(jié)構(gòu)以及不同報(bào)表間的邏輯勾稽關(guān)系非常熟悉。而現(xiàn)實(shí)情況是，幾乎所有的學(xué)生都怕財(cái)務(wù)報(bào)表，其他專(zhuān)業(yè)課程獨(dú)立學(xué)習(xí)難度不大，能基本掌握，但是相互關(guān)聯(lián)性、邏輯推理及綜合應(yīng)用自發(fā)能力尚不具備。很多學(xué)生報(bào)表的基礎(chǔ)知識(shí)并不扎實(shí)，給財(cái)務(wù)報(bào)表分析課程的教與學(xué)造成嚴(yán)重障礙。其次，《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程理論綜合性強(qiáng)，數(shù)據(jù)繁雜，計(jì)算分析公式難度較大，整個(gè)知識(shí)枯燥繁瑣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高。再次，本科學(xué)生多注重理論學(xué)習(xí)，實(shí)踐動(dòng)手能力相對(duì)較差，而《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的教與學(xué)幾乎都要基于現(xiàn)實(shí)案例之上，才能有效完成。因此，只有構(gòu)建合理有效的實(shí)踐教學(xué)體系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高教與學(xué)的實(shí)際效果。
2《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程立體化實(shí)踐教學(xué)模式的探索
2．1創(chuàng)新教學(xué)理念，建立開(kāi)放性的教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)直接決定教學(xué)大綱的設(shè)計(jì)，進(jìn)而影響教學(xué)內(nèi)容的安排。要實(shí)現(xiàn)《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)改革，制定開(kāi)放性和系統(tǒng)性的教學(xué)目標(biāo)尤為關(guān)鍵。《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是分析、實(shí)踐與創(chuàng)新能力綜合培養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)報(bào)表分析評(píng)價(jià)公司價(jià)值的能力;注重實(shí)現(xiàn)通用分析方法創(chuàng)新;掌握財(cái)務(wù)報(bào)表分析的多種技術(shù)方法及其綜合運(yùn)用能力;注重權(quán)責(zé)發(fā)生制信息與現(xiàn)金流量信息的交互驗(yàn)證，以及財(cái)務(wù)報(bào)表價(jià)值信息的挖掘。要改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師的教學(xué)指導(dǎo)思想轉(zhuǎn)變是起點(diǎn)。教師要有創(chuàng)新教學(xué)的愿望和意識(shí)，并將創(chuàng)新主導(dǎo)思想與行動(dòng)相結(jié)合形成行動(dòng)指導(dǎo)，貫穿日常教學(xué)行為中。教師首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂角色定位，即教師“教”學(xué)生“學(xué)”的固定模式，建立師生共有課堂的觀念。老師在課堂中既不是主角，也不是主導(dǎo)，其角色扮演應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的手段和工具之一，輔助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)，教師所起到的作用應(yīng)是引導(dǎo)和指路，千萬(wàn)不可替代學(xué)習(xí)。課堂上教師和學(xué)生通過(guò)共同努力閱讀會(huì)計(jì)的各項(xiàng)分錄、各個(gè)案例報(bào)表，努力發(fā)現(xiàn)反常的數(shù)據(jù)，并利用各種方法，從多角度證明自己的觀點(diǎn)，最后發(fā)現(xiàn)報(bào)表企業(yè)的財(cái)務(wù)甚至經(jīng)營(yíng)問(wèn)題。在這一分析過(guò)程中，教師的任務(wù)是幫助學(xué)生將晦澀難懂的專(zhuān)業(yè)知識(shí)常識(shí)化，幫助學(xué)生理解和吸收;向?qū)W生強(qiáng)調(diào)分析財(cái)務(wù)報(bào)表的重要性以及知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，教授學(xué)生有效閱讀會(huì)計(jì)資料的方法，激勵(lì)學(xué)生盡量依靠自身努力利用本能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累去發(fā)現(xiàn)報(bào)表中的數(shù)據(jù)異常，并推測(cè)異常的主要原因，甚至提出專(zhuān)業(yè)解決建議。
2．2構(gòu)建理論教學(xué)、案例教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的三維教學(xué)模式
《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》是一門(mén)理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的交叉課程，教學(xué)模式不能單一固化，要建立集教室課堂、實(shí)訓(xùn)課堂、自學(xué)課堂、虛擬課堂、企業(yè)課堂、網(wǎng)絡(luò)課堂、進(jìn)階課堂和創(chuàng)新課堂為一體的多功能課堂，構(gòu)建理論教學(xué)、案例教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的三維教學(xué)模式，采取課堂講授與案例教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重的教學(xué)方法，讓學(xué)生投入更多的時(shí)間去閱讀財(cái)務(wù)報(bào)表，找出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從管理層和企業(yè)現(xiàn)實(shí)層面看企業(yè)的財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)問(wèn)題，然后提出解決問(wèn)題的思路和方法［2］。理論教學(xué)以師生共同討論為主要手段，系統(tǒng)梳理財(cái)務(wù)分析的基本理論和基本方法;對(duì)于案例教學(xué)，應(yīng)該以學(xué)生為主導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，教師把案例資料展示給學(xué)生，讓學(xué)生自行閱讀，發(fā)掘案例公司報(bào)表數(shù)據(jù)問(wèn)題，并與教師溝通討論，重新思考和整理，最后形成自己的觀點(diǎn)。這種課堂互動(dòng)方法既可以幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)，又能充分鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力和分析推理能力，還可以提高學(xué)生溝通能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，則完全以學(xué)生為主體地位，教師要做到完全放手。實(shí)驗(yàn)任務(wù)下達(dá)后，要求學(xué)生認(rèn)真解讀，擬出實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)資料的收集、分析工作，單獨(dú)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師只負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。三個(gè)環(huán)節(jié)相輔相成，逐步提升學(xué)生的理論認(rèn)知和實(shí)踐能力。
2．3建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和工具
案例教學(xué)需要學(xué)生之間的分工協(xié)作，依靠群體學(xué)習(xí)才可以完成，因此，建立學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)是財(cái)務(wù)報(bào)表分析課堂教學(xué)組織的創(chuàng)新模式。學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)由學(xué)生自愿組成，每隊(duì)人數(shù)在4－5人，設(shè)組長(zhǎng)1名，負(fù)責(zé)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理和與教師的聯(lián)系。全組成員共同商定團(tuán)隊(duì)案例討論的時(shí)間、地點(diǎn)和分工、考勤等問(wèn)題。教師需要定期了解團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)情況，還可以根據(jù)作業(yè)成績(jī)判斷學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)是否有效，對(duì)于沒(méi)有發(fā)揮作用的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整;不同團(tuán)隊(duì)參與競(jìng)爭(zhēng)、合作和相互評(píng)價(jià);對(duì)組內(nèi)各個(gè)同學(xué)安排不同角色，以防“搭便車(chē)”現(xiàn)象出現(xiàn)。在老師的配合下，學(xué)生在新的教學(xué)氛圍中主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極發(fā)表自己的看法，不斷重建、完善、豐富自己的思維方式，實(shí)現(xiàn)互幫互勉，共同進(jìn)步［3］。提升課堂教學(xué)效果，豐富的教學(xué)手段和工具必不可少。先是建立財(cái)務(wù)報(bào)表分析案例資源庫(kù)。案例資源庫(kù)可以從現(xiàn)成的案例中篩選部分高質(zhì)量案例，也可通過(guò)任課教師在已有的教學(xué)案例基礎(chǔ)之上進(jìn)行修改完善形成，還可以從學(xué)生所交的作業(yè)中選取較為優(yōu)秀的財(cái)務(wù)分析報(bào)告選取，甚至專(zhuān)業(yè)期刊、雜志、以及對(duì)財(cái)務(wù)分析有幫助的書(shū)籍網(wǎng)站都可成為豐富的案例來(lái)源渠道。其次為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，活躍課堂教學(xué)氛圍，應(yīng)綜合采用靈活多樣的教學(xué)手段，音像視頻、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等都是很好的教學(xué)載體。引進(jìn)Excel軟件對(duì)財(cái)務(wù)報(bào)表進(jìn)行水平分析和垂直分析，利用Excel計(jì)算財(cái)務(wù)比率并繪制各種趨勢(shì)圖等等。
2．4建立完善的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系
課程考核是檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果的一種傳統(tǒng)手段，其本質(zhì)是借用外力督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)的一種有效手段。靈活的課程考核方式能更真實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，有效激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的興趣。建立綜合、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是教學(xué)改革的重要一環(huán)。首先，調(diào)整各項(xiàng)成績(jī)構(gòu)成比例，將期末考核比重降低至35%左右，提高過(guò)程考核比重，尤其是案例考核和實(shí)驗(yàn)成績(jī)。其次，過(guò)程考核方式多樣化，教學(xué)過(guò)程要綜合考核日常實(shí)驗(yàn)、課堂表現(xiàn)和出勤率。其中實(shí)驗(yàn)成績(jī)占35%，課堂表現(xiàn)和到課率分別占到20%和10%。實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定除了考察書(shū)面財(cái)務(wù)分析報(bào)告的質(zhì)量之外，學(xué)生制作的PPT和現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)表現(xiàn)也是考核的重要內(nèi)容。學(xué)生的作業(yè)成績(jī)不僅反映了其分析能力，還反映了應(yīng)用文寫(xiě)作能力以及口頭表達(dá)能力［4］。最后，期末考核由學(xué)生的綜合案例分析報(bào)告和答辯構(gòu)成。選取一個(gè)公司一年或連續(xù)三年的整套財(cái)務(wù)報(bào)表，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行償債能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力和發(fā)展能力分析，最后再做整體綜合分析評(píng)價(jià)。老師給學(xué)生的完成情況和質(zhì)量進(jìn)行打分，由此考核學(xué)生的應(yīng)用能力、綜合分析能力，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與學(xué)習(xí)能力。
3立體化實(shí)踐教學(xué)模式在《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程教學(xué)中的應(yīng)用效果
立體化實(shí)踐教學(xué)方法的使用，讓學(xué)生能夠?qū)ζ髽I(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果的整體質(zhì)量進(jìn)行系統(tǒng)化分析，能夠站在實(shí)踐的角度對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理提出有益的建議。整個(gè)教學(xué)模式較于傳統(tǒng)的教學(xué)有了較大地創(chuàng)新，教學(xué)成果也得以突顯。
3．1整合了課程知識(shí)體系，降低了教學(xué)難度
在開(kāi)放性的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，將綜合性強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)度高的理論知識(shí)和真實(shí)的公司報(bào)表案例相結(jié)合，并輔以模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)加以強(qiáng)化，還得歸納總結(jié)為實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這種將理論教學(xué)、案例教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)三者有效結(jié)合，形成系統(tǒng)化、立體化的教學(xué)體系，使學(xué)生經(jīng)歷“理論學(xué)習(xí)－案例導(dǎo)向－實(shí)驗(yàn)?zāi)M－總結(jié)反饋”學(xué)習(xí)循環(huán)，真正掌握并鞏固高深的財(cái)務(wù)報(bào)表分析知識(shí)。
3．2豐富了教與學(xué)的手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在理論教學(xué)、案例教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的三維教學(xué)模式下，教學(xué)課堂將使用豐富多樣的教學(xué)手段和學(xué)習(xí)方法，教學(xué)工具也多樣化，能更貼切地分解各個(gè)知識(shí)難點(diǎn)，提高教與學(xué)的效率。
3．3充分鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，提升其綜合能力，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)自信心
在立體化的教學(xué)模式中，突出實(shí)踐教學(xué)的地位和作用，使學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到充分鍛煉，這也是應(yīng)用型本科生相對(duì)比較擅長(zhǎng)的方面，能很好地突出學(xué)習(xí)效果，提升本課程學(xué)習(xí)的自信心。
3．4鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、職業(yè)判斷能力、提出建議和分析報(bào)告書(shū)寫(xiě)能力
立體化教學(xué)模式要求學(xué)生必須通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。所有團(tuán)隊(duì)成員必須團(tuán)結(jié)協(xié)作，致力于同一目標(biāo)，無(wú)形中鍛煉了學(xué)生與他人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而過(guò)程考核中要求學(xué)生必須撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)，能使學(xué)生的思維嚴(yán)密性和財(cái)務(wù)報(bào)告的書(shū)寫(xiě)能力得到有效提升，也為學(xué)生未來(lái)從“核算型”財(cái)務(wù)角色轉(zhuǎn)型為“管理型”人才進(jìn)行前期訓(xùn)練，充分體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念。綜上所述，由于《財(cái)務(wù)報(bào)表分析》課程理論綜合性強(qiáng)、實(shí)踐要求高，只有從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、教學(xué)手段以及考核方式進(jìn)行全方位的改革和創(chuàng)新，才有可能達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)。
作者：汪秀清 單位：福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院
［參考文獻(xiàn)］
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一、傳統(tǒng)銀行會(huì)計(jì)教學(xué)存在的主要問(wèn)題銀行會(huì)計(jì)涉及內(nèi)容廣泛，專(zhuān)業(yè)性極強(qiáng)，其核算過(guò)程和業(yè)務(wù)運(yùn)行更是特殊復(fù)雜，而傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有很好地結(jié)合銀行會(huì)計(jì)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的業(yè)務(wù)需求進(jìn)行教學(xué)。主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。
(一)教學(xué)方法較為單調(diào)傳統(tǒng)銀行會(huì)計(jì)課程教學(xué)側(cè)重于理論知識(shí)學(xué)習(xí)，要求教師按照教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行備課、教授，教師講解以課堂講授為主.課堂討論、案例教學(xué)也往往流于形式，學(xué)生參與度不高，對(duì)課程內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)不足，無(wú)法將所學(xué)知識(shí)和技能綜合運(yùn)用。不利于其實(shí)踐能力的提升。
(二)教學(xué)內(nèi)容抽象繁雜銀行會(huì)計(jì)教學(xué)涉及面廣。需要講解的內(nèi)容很多.會(huì)計(jì)核算方法與賬務(wù)核對(duì)、存款、貸款、支付結(jié)算等齊頭并進(jìn)，使得教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)不夠突出，且在核算過(guò)程中，所使用的某些會(huì)計(jì)科目很抽象、很不好理解;在結(jié)算業(yè)務(wù)中所使用的憑證聯(lián)次眾多、格式不同、傳遞方向復(fù)雜，學(xué)生即便很好地領(lǐng)會(huì)了講解內(nèi)容，也很難與實(shí)際工作崗位相銜接。
(三)基礎(chǔ)課程設(shè)置脫節(jié)銀行會(huì)計(jì)邏輯性很強(qiáng)，需要有良好的會(huì)計(jì)理論基礎(chǔ)，而在實(shí)際教學(xué)中，部分高職院校往往只注重先行開(kāi)設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《金融概論》等基礎(chǔ)課程.或只開(kāi)設(shè)某個(gè)基礎(chǔ)課程.對(duì)于財(cái)經(jīng)基本技能、貨幣銀行學(xué)、計(jì)算機(jī)課程等專(zhuān)業(yè)性課程的設(shè)置不夠，致使學(xué)生的基礎(chǔ)性、專(zhuān)業(yè)性知識(shí)掌握得不夠全面、不夠深入。
(四)考核方式不夠合理傳統(tǒng)銀行會(huì)計(jì)成績(jī)考核普遍采取較為單一、刻板的考核方式。主要由平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)兩部分組成，缺少對(duì)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的考核，不能真實(shí)地反映出學(xué)生的能力與水平。對(duì)于實(shí)務(wù)性較強(qiáng)的銀行會(huì)計(jì)而言，更應(yīng)將考核的重點(diǎn)放在學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力和操作能力上。
(五)教學(xué)設(shè)施相對(duì)落后由于受到某些主客觀因素制約與影響.很多高職院校仍沒(méi)有商業(yè)銀行模擬實(shí)驗(yàn)室和仿真模擬系統(tǒng)，相關(guān)的憑證和賬簿設(shè)置也不齊全，一些憑證和賬簿已不適用：有些院校雖已購(gòu)買(mǎi)相應(yīng)模擬操作系統(tǒng)，卻很少更新，與商業(yè)銀行現(xiàn)有系統(tǒng)相比滯后.跟不上教學(xué)改革的步伐.這些都將導(dǎo)致學(xué)生因缺少上機(jī)次數(shù)，而不能全面地、系統(tǒng)地、高質(zhì)量地完成 技自 Il練。
(六)教師隊(duì)伍素質(zhì)不高從總體上講，高職院校缺乏一批高素質(zhì)、高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍.少數(shù)指導(dǎo)教師受自身實(shí)踐能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等條件的影響和限制.不能很好地指導(dǎo)學(xué)生完成課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等任務(wù)。
二、銀行會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的改革思路實(shí)踐性教學(xué)是高職院校培養(yǎng)技能型專(zhuān)業(yè)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)提高學(xué)生運(yùn)用操作水平、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和自身綜合素質(zhì)等方面具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
因此，高職院校在銀行會(huì)計(jì)教學(xué)中.既要深入細(xì)致地講授銀行會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握銀行會(huì)計(jì)的基本理論，更要貼近實(shí)際操作能力培養(yǎng).確實(shí)將實(shí)踐教學(xué)擺在更加突出的位置.牢牢把握理論教學(xué)中的實(shí)踐因素和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的仿真因素.使理論與實(shí)踐自然銜接，不斷提高教學(xué)質(zhì)量與效果。
(一)牢牢把握理論教學(xué)中的實(shí)踐因素1.運(yùn)用實(shí)物教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識(shí) 對(duì)于沒(méi)有任何銀行經(jīng)歷的學(xué)生而言，其對(duì)銀行相關(guān)業(yè)務(wù)普遍存有神秘感，各種認(rèn)識(shí)相對(duì)粗淺、模糊，很難掌握以三票一卡為中心的新銀行結(jié)算方法。因此，教師在課堂教學(xué)中，要盡量使用實(shí)物憑證進(jìn)行直觀教學(xué)，從銀行購(gòu)買(mǎi)與銀行實(shí)際使用相一致的銀行會(huì)計(jì)材料.如銀行傳票、存款憑證、取款憑證、總賬、分戶(hù)賬、日計(jì)表、日結(jié)單、各類(lèi)委托書(shū)以及各類(lèi)托收承付憑證等等，將這些模擬資料或票樣直接帶入課堂.讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊真實(shí)感受實(shí)際票據(jù).并親自進(jìn)行出票、簽發(fā)、承兌、貼現(xiàn)、轉(zhuǎn)賬等操作，不斷提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和操作技能。
2.采用案例教學(xué)，充實(shí)和更新課程內(nèi)容。案例教學(xué)法堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)原則，學(xué)生們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)之下對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行專(zhuān)題討論，從而掌握信息本身。銀行業(yè)務(wù)本身比較復(fù)雜，會(huì)計(jì)主體間關(guān)系縱橫交錯(cuò)，如果沒(méi)有實(shí)訓(xùn)案例進(jìn)行說(shuō)明，學(xué)生很容易混淆。因此，在課程教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合近年來(lái)銀行領(lǐng)域乃至金融行業(yè)發(fā)展的一些趨向、衍生的一些業(yè)務(wù)新種類(lèi)、改革的一些新內(nèi)容，主動(dòng)將相關(guān)案例引入課堂，采用教師提供案例(學(xué)生提供案例) 組織學(xué)生討論(分組討論或分環(huán)節(jié)討論)分析總結(jié)點(diǎn)評(píng)(改進(jìn)實(shí)踐行為)等方法進(jìn)行教學(xué)，把學(xué)生從理論世界帶人到特定的情景教學(xué)中，通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的討論對(duì)話(huà)，變被動(dòng)聽(tīng)講為主動(dòng)參與.不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性.使得每位學(xué)生始終處于事件的中心，身臨其境地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。
3.以典型工作任務(wù)為載體，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。銀行會(huì)計(jì)核算方法特殊復(fù)雜，學(xué)生不易掌握，這就要求教師要緊密結(jié)合銀行會(huì)計(jì)核算特點(diǎn)，合理分配教學(xué)時(shí)數(shù)，尤其要突出疑難問(wèn)題的典型分析，使教學(xué)內(nèi)容更具針對(duì)I生和適用性。如，針對(duì)商業(yè)銀行儲(chǔ)蓄柜臺(tái)的會(huì)計(jì)、出納柜員這個(gè)典型崗位，分析、總結(jié)出其具有典型性、代表性的工作任務(wù)和職能，分解出相應(yīng)的知識(shí)、能力和素質(zhì)要求，然后根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)而確定銀行會(huì)計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容體系.設(shè)計(jì)出具體的項(xiàng)目和任務(wù)，進(jìn)而編寫(xiě)出既具有耐讀性、實(shí)用性又符合高職院校特色的理論陛、操作性并重的教材[2】。
4.借助多媒體課件.實(shí)施情景教學(xué)(1)通過(guò)插圖的形式，把業(yè)務(wù)流程直觀、生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)。銀行會(huì)計(jì)核算具有涉及會(huì)計(jì)主體多、資金流轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)多、業(yè)務(wù)流程復(fù)雜等特點(diǎn)，教師可以采用圖解教學(xué)，將業(yè)務(wù)核算過(guò)程中涉及的各個(gè)行處的上下級(jí)關(guān)系抽象概括為圖表形式.并標(biāo)注資金的流轉(zhuǎn)方向，形象直觀地反映教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更好地弄清業(yè)務(wù)所涉及的行處，厘清各行處之間的關(guān)系。了解各筆業(yè)務(wù)的核算手續(xù)。進(jìn)而確定資金匯劃方向.做出正確的會(huì)計(jì)賬務(wù)處理
比如在講解銀行匯票業(yè)務(wù)時(shí).根據(jù)圖1所示的流程圖，給學(xué)生重點(diǎn)講解銀行匯票業(yè)務(wù)的處理程序后，將每4名學(xué)生分成一個(gè)小組，分別代表甲(銀行匯票申請(qǐng)人)、乙(出票行)、丙(持票人)、丁(付款行)，準(zhǔn)備好申請(qǐng)書(shū)、匯票等票據(jù)。情境布置好后，就可以具體模擬此業(yè)務(wù)。通過(guò)這種教學(xué)讓學(xué)生在一個(gè)現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍中對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)比較具體的、形象的全面理解。(2)采用表格方式，彌補(bǔ)教材的系統(tǒng)性不足，幫助學(xué)生加深理解和記憶。如《貸款業(yè)務(wù)的核算》一章中的貼現(xiàn)貸款和一般貸款容易混淆，既有聯(lián)系又有區(qū)別，列表說(shuō)明二者關(guān)系(見(jiàn)表1)。
(二)牢牢把握實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的仿真因素
1.加大模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。模擬實(shí)訓(xùn)室是實(shí)踐性教學(xué)體系得以實(shí)施的基本載體。高職院校要積極仿照銀行進(jìn)行結(jié)構(gòu)布局，將實(shí)訓(xùn)室用玻璃窗口隔成里外兩個(gè)部分，專(zhuān)門(mén)制作銀行標(biāo)牌，并在窗1：3貼上出納、結(jié)算、儲(chǔ)蓄等字樣，外面作為客戶(hù)辦理業(yè)務(wù)的大廳.里面作為學(xué)生實(shí)訓(xùn)的工作場(chǎng)所，從窗口接受老師或其他學(xué)生提供的各類(lèi)憑證票據(jù)。受理各項(xiàng)銀行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，使得學(xué)生坐在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)如同置身于銀行[41。
2.運(yùn)用模擬銀行系統(tǒng)操作。高職院校應(yīng)盡量使用商業(yè)銀行綜合業(yè)務(wù)模擬軟件，將商業(yè)銀行的計(jì)算器、點(diǎn)鈔、憑證填寫(xiě)、審核、蓋章與上機(jī)操作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)銀行會(huì)計(jì)各個(gè)柜臺(tái)業(yè)務(wù)進(jìn)行全面的、一條龍式的仿真操作，使得課程更加充分體現(xiàn)職業(yè)性、實(shí)踐性和開(kāi)放性的要求。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)銀行會(huì)計(jì)工作內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，整理出完整嚴(yán)格的銀行各項(xiàng)工作操作流程，提供完全仿真的信息載體(包括憑證、帳簿、報(bào)表及其他的各種格式的表格資料)，讓學(xué)生自行處理。
3.實(shí)行分組多個(gè)崗位輪訓(xùn)。在銀行會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課上，教師可以采用分組分工輪訓(xùn)等方式，通過(guò)事先制定科學(xué)的實(shí)驗(yàn)規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)材料，將每個(gè)班級(jí)的學(xué)生分為若干小組，每個(gè)小組之間相互獨(dú)立，小組內(nèi)部則分工協(xié)作，某一崗位的工作每個(gè)學(xué)生都要分擔(dān)一部分.盡可能讓每個(gè)學(xué)生在多個(gè)不同崗位進(jìn)行鍛煉。同時(shí)，每辦理的一項(xiàng)業(yè)務(wù)至少由其他學(xué)生進(jìn)行復(fù)核一次，使得每位學(xué)生都有機(jī)會(huì)親手操作各類(lèi)業(yè)務(wù)，全面系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練。
三、銀行會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題
(一)加強(qiáng)校企合作高職院校可以積極嘗試與銀行建立合作關(guān)系.探索商業(yè)銀行人才訂單培養(yǎng)的教學(xué)模式.讓學(xué)生直接前往銀行實(shí)習(xí)，或者大力推進(jìn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)銀行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)活動(dòng)和操作流程的熟練掌握，逐步實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的零過(guò)渡。在條件允許情況下，也可以組織部分學(xué)生到商業(yè)銀行營(yíng)業(yè)大廳進(jìn)行實(shí)際業(yè)務(wù)操作觀摩，將實(shí)驗(yàn)室模擬操作與實(shí)際觀摩有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
(二)提升師資隊(duì)伍素質(zhì)高職院校要多渠道地解決專(zhuān)業(yè)教師師資短缺、素質(zhì)不高等問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)教育，既可讓教師深入到銀行進(jìn)行實(shí)踐鍛煉.熟練掌握具體業(yè)務(wù)的操作;也可讓教師多參加專(zhuān)門(mén)培訓(xùn)，通過(guò)與銀行進(jìn)行合作的方式，由銀行會(huì)計(jì)人員親自傳授具體業(yè)務(wù)的操作過(guò)程，從而解決現(xiàn)存的教學(xué)需求;還可邀請(qǐng)擁有扎實(shí)豐富的銀行工作經(jīng)驗(yàn)的人員.在本課程中擔(dān)任金融專(zhuān)業(yè)外聘課程建設(shè)顧問(wèn)，負(fù)責(zé)銀行業(yè)崗位分析、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等工作。
(三)配備教學(xué)設(shè)施目前，許多院校現(xiàn)有教學(xué)設(shè)施設(shè)備、操作系統(tǒng)相對(duì)滯后。因此，學(xué)校應(yīng)加大資金投入，在建立銀行模擬實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，及時(shí)更新模擬銀行操作系統(tǒng)，配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，如點(diǎn)鈔機(jī)、鈔票箱、憑證、賬簿、打碼機(jī)等，不斷滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需要。
