時(shí)間：2023-03-10 14:57:33
序論：在您撰寫(xiě)項(xiàng)目階段總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
本項(xiàng)目從前期與業(yè)務(wù)人員的多次信息溝通和業(yè)務(wù)交流，明確了碼頭的業(yè)務(wù)需求，之后經(jīng)過(guò)深度需求分析設(shè)計(jì)，參考已有的軟件系統(tǒng)功能組織項(xiàng)目人員快速開(kāi)發(fā)，系統(tǒng)原型很快確立并實(shí)現(xiàn)，及時(shí)的給業(yè)務(wù)人員安裝了原型系統(tǒng)，期間項(xiàng)目組每周定期前往碼頭收集用戶(hù)試用意見(jiàn)，在上次改進(jìn)功能得到肯定的同時(shí)，認(rèn)真記錄業(yè)務(wù)人員針對(duì)當(dāng)前系統(tǒng)相應(yīng)模塊提出的改進(jìn)意見(jiàn)，并且重視用戶(hù)的操作習(xí)慣，組織研究已有系統(tǒng)和分析用戶(hù)業(yè)務(wù)需求，提出最優(yōu)的解決方法，功能修改后盡快給碼頭現(xiàn)場(chǎng)更新系統(tǒng)進(jìn)行試用，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的功能補(bǔ)充、細(xì)化和修改，截至目前功能上已基本覆蓋碼頭業(yè)務(wù)需求，在滿(mǎn)足系統(tǒng)功能的同時(shí)，通過(guò)增加批量錄入，自定義功能，圖形化展示等使系統(tǒng)操作更加方便、快捷，界面友好性和軟件性能都有較大提高，消除了軟件開(kāi)發(fā)者與用戶(hù)的距離，降低了業(yè)務(wù)人員的抵觸情緒，用戶(hù)比較滿(mǎn)意。
但項(xiàng)目實(shí)施階段也存在著一些問(wèn)題和一定的困難，調(diào)度計(jì)劃、值班調(diào)度、運(yùn)務(wù)崗位人員工作忙，時(shí)間緊張，試用系統(tǒng)較少，而堆場(chǎng)理貨系統(tǒng)錄入人員配備存在困難，目前尚無(wú)專(zhuān)門(mén)的人員安排系統(tǒng)的工班票錄入和火車(chē)日志錄入，對(duì)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集造成影響，這些都需要局里統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排。碼頭財(cái)務(wù)接口已確定不需要，而磅房系統(tǒng)暫時(shí)不考慮更換，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器都在磅房?jī)?nèi)，并且磅房和辦公樓之間沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)連接，故此系統(tǒng)暫時(shí)不提取磅房數(shù)據(jù)，根據(jù)紙質(zhì)單據(jù)錄入工班票裝卸情況進(jìn)行數(shù)據(jù)記錄。
局調(diào)度系統(tǒng)和局貨運(yùn)系統(tǒng)接口寫(xiě)入功能已開(kāi)發(fā)，在給業(yè)務(wù)人員使用此模塊時(shí)，業(yè)務(wù)人員提出上報(bào)操作繁瑣，比如動(dòng)態(tài)申請(qǐng)通過(guò)本地系統(tǒng)導(dǎo)入中間庫(kù)再導(dǎo)入到局調(diào)度系統(tǒng)后，假如動(dòng)態(tài)申請(qǐng)尚未審核而需要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行變更修改，則需要在本地系統(tǒng)和局調(diào)度系統(tǒng)同時(shí)修改，造成工作量增加，業(yè)務(wù)人員建議采取局系統(tǒng)錄入后更新至本地系統(tǒng)的方法，目前系統(tǒng)已根據(jù)此需求做部分改動(dòng)提供給客戶(hù)試用。
本項(xiàng)目至今已歷時(shí)3個(gè)多月，前期調(diào)研和中期開(kāi)發(fā)相對(duì)比較順利，后期實(shí)施相對(duì)滯后主要是業(yè)務(wù)人員安排緊張，系統(tǒng)試用時(shí)間較少，一些潛在的功能需求不能及時(shí)的提供，勢(shì)必會(huì)給項(xiàng)目的后期整體運(yùn)行以及維護(hù)遺留較多的工作，加上港務(wù)局其他散貨碼頭整體項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)間安排緊張，希望局里能協(xié)助推動(dòng)系統(tǒng)的上線(xiàn)運(yùn)行。
一、項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展情況
今年，我區(qū)交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)計(jì)劃涉及三塊，分別是縣鄉(xiāng)路改造3公里，通村公路硬化8公里，渡改橋1座26延米。截止目前，各項(xiàng)目建設(shè)順利推進(jìn)，累計(jì)完成交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)總投資602萬(wàn)元，占年度計(jì)劃800萬(wàn)元的75.25%。
1、縣鄉(xiāng)公路改造：安猇路改造工程計(jì)劃3公里，已全面完工，完成投資300萬(wàn)元。另外，我區(qū)籌措資金68萬(wàn)元，對(duì)磨高路進(jìn)口段0.7公里進(jìn)行了改造，同時(shí)下楊路5公里改造工程項(xiàng)目工可已由市局統(tǒng)一委托設(shè)計(jì)單位編制完成，并由市發(fā)改委以宜發(fā)改審批[2012]16號(hào)文正式批復(fù)，目前，我區(qū)已提前在組織實(shí)施，預(yù)計(jì)年內(nèi)可以完工。
2、通村公路硬化：今年我區(qū)通村公路建設(shè)計(jì)劃8公里，涉及6個(gè)村（居），分為14段。截止目前，全區(qū)已完成6.2公里，完成投資248萬(wàn)元。
3、渡改橋項(xiàng)目：高馬渡改橋項(xiàng)目，全長(zhǎng)26延米，橋面全寬8米。已完成工可評(píng)審，目前正在組織施工圖方案設(shè)計(jì)。
二、主要做法
（一）加強(qiáng)源頭治理，嚴(yán)格規(guī)范管理，確保建設(shè)項(xiàng)目順利進(jìn)行。一是嚴(yán)格履行審批監(jiān)管職責(zé)，確保項(xiàng)目計(jì)劃的落實(shí)。年初根據(jù)上級(jí)交通主管部門(mén)下達(dá)的建設(shè)計(jì)劃，我局迅速對(duì)有建設(shè)任務(wù)的村（居）下達(dá)計(jì)劃通知文件，明確建設(shè)的規(guī)模、時(shí)間、質(zhì)量、安全、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)要求，確保建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施。二是嚴(yán)格招投標(biāo)管理，確保公開(kāi)、公平、公正。我們本著即要降低工程建設(shè)成本，又要防范各種違規(guī)標(biāo)準(zhǔn)行為，特別是以低價(jià)中標(biāo)后影響工程質(zhì)量和進(jìn)度的行為，同時(shí)還要按照清政廉潔的要求從源頭預(yù)防經(jīng)濟(jì)違法違紀(jì)行為。對(duì)此，我局多次會(huì)同相關(guān)部門(mén)召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議研究，農(nóng)村公路招投標(biāo)的方式和對(duì)策，嚴(yán)格科學(xué)合理地制定招標(biāo)文件。按照法定程序，所有的建設(shè)項(xiàng)目全部進(jìn)入?yún)^(qū)行政服務(wù)中心進(jìn)行了公開(kāi)招投標(biāo)。評(píng)標(biāo)小組根據(jù)評(píng)標(biāo)細(xì)則的規(guī)定，對(duì)投標(biāo)單位的投標(biāo)書(shū)進(jìn)行資格審查、初步評(píng)審、算術(shù)性修正、詳細(xì)評(píng)審、推薦舉出中標(biāo)后選人。在整個(gè)招投標(biāo)活動(dòng)中，招投標(biāo)工作嚴(yán)格按照公開(kāi)、公平、公正的原則進(jìn)行，沒(méi)有發(fā)生違法、違紀(jì)情況，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)舉報(bào)、投訴現(xiàn)象。
二0__年_月，我市被確定為全國(guó)首批“以園為本教研制度建設(shè)”103個(gè)項(xiàng)目基地之一，市直和四縣區(qū)的_所省級(jí)實(shí)驗(yàn)（示范）幼兒園成為該項(xiàng)目的基地幼兒園。為貫徹落實(shí)全國(guó)“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議精神，確保我市“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目的順利實(shí)施，8月底，市教育局組織召開(kāi)了全市“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目啟動(dòng)會(huì)議。通過(guò)啟動(dòng)會(huì)議，使各項(xiàng)目縣區(qū)和基地園充分認(rèn)識(shí)和深入了解了實(shí)施此項(xiàng)目的內(nèi)涵、目標(biāo)和意義。在此基礎(chǔ)上，各項(xiàng)目縣區(qū)和基地園緊密結(jié)合各自實(shí)際制定了項(xiàng)目實(shí)施方案，建立健全了工作保障機(jī)制，開(kāi)展了一系列扎實(shí)有效的研究工作。
一、主要工作
（一）成立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組，保障項(xiàng)目的實(shí)施。各項(xiàng)目縣區(qū)和基地園紛紛成立了以分管局長(zhǎng)或幼兒園園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的園本教研制度建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任，形成良好的園本研究氛圍，有效保障了項(xiàng)目的實(shí)施。
（二）廣泛進(jìn)行了調(diào)研，確保項(xiàng)目研究的實(shí)效性。在項(xiàng)目實(shí)施之初，各項(xiàng)目縣區(qū)和基地園分別就各自實(shí)際，對(duì)當(dāng)前幼兒園園本教研現(xiàn)狀進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)研，找出了存在的問(wèn)題，明確了研究方向，理清了研究思路，制定出了更加切實(shí)可行的研究方案。如：河口區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園利用自評(píng)、互評(píng)、家長(zhǎng)問(wèn)卷等形式，對(duì)本園教師隊(duì)伍素質(zhì)現(xiàn)狀、當(dāng)前幼兒教育活動(dòng)中存在的主要問(wèn)題、幼兒園教研現(xiàn)狀等進(jìn)行了深入調(diào)研，確立了基于現(xiàn)代管理理論和課程改革理論進(jìn)行思考，努力尋求教師整體素質(zhì)提高的相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容、骨干教師素質(zhì)形成的有效途徑和管理的有效運(yùn)行機(jī)制；利津縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園開(kāi)展了“園本教研集思廣益活動(dòng)”，向幼兒園全體教職工發(fā)放了調(diào)查問(wèn)卷，廣泛征求大家的建議和意見(jiàn)，最后制定出本園的研究方案和工作計(jì)劃。___市海河幼兒園在總結(jié)反思的基礎(chǔ)上，把區(qū)角活動(dòng)、幼兒膳食作為第一階段研究重點(diǎn)，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、會(huì)議研討、實(shí)地察看等方式，尋找真問(wèn)題，認(rèn)真研究解決問(wèn)題的策略，并組織實(shí)施，取得了較好的成效。
（三）建立健全了規(guī)章制度，保證各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行。各項(xiàng)目基地根據(jù)各自實(shí)際，建立健全了相關(guān)的規(guī)章制度，使以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目的實(shí)施做到了有章可循，規(guī)范了園本教研活動(dòng)的開(kāi)展，為幼兒園全員參與項(xiàng)目研究提供了保證。如利津縣利津鎮(zhèn)中心幼兒園在廣泛聽(tīng)取教職工意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，制定了合理的、有利于促進(jìn)幼兒園園本教研工作的規(guī)章制度：教學(xué)常規(guī)管理制度、教研科研獎(jiǎng)勵(lì)制度、教科研成果交流、匯報(bào)制度、教職工培訓(xùn)制度等等。這些制度為實(shí)施園本教研提供了一個(gè)行動(dòng)參照體系，使得園本教研工作有章可循、有規(guī)可依。
（四）加強(qiáng)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升每一位研究者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。提高研究者的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng)和研究意識(shí)是實(shí)施課題研究的關(guān)鍵所在。因此，各基地園都努力拓展培訓(xùn)渠道，加大了培訓(xùn)力度，努力提高每一位研究者的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和研究意識(shí)。如：利津縣第二實(shí)驗(yàn)幼兒園通過(guò)內(nèi)引外聯(lián)、實(shí)施名師帶動(dòng)工程等多項(xiàng)舉措加大培訓(xùn)力度；廣饒縣大王鎮(zhèn)中心幼兒園采取了集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合，全員培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)相結(jié)合的方式，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)。
二、取得的工作成效
（一）個(gè)性化的園本教研模式正在形成。經(jīng)過(guò)半年的行動(dòng)研究，各項(xiàng)目基地在項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程中逐漸形成了具有本園特色的的園本教研模式。如市實(shí)驗(yàn)幼兒園初步探索出了一條“實(shí)踐——討論——內(nèi)化——行為”的園本教研模式；廣饒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園在半年的行動(dòng)研究過(guò)程中逐漸清晰了園本教研活動(dòng)的開(kāi)展脈絡(luò)，初步形成了邊學(xué)習(xí)、邊策劃、邊實(shí)踐、邊研究、邊驗(yàn)證、邊反思、邊改進(jìn)的鏈條式教研模式。
（二）上下聯(lián)動(dòng)的教研網(wǎng)絡(luò)體系初步建立。自課題實(shí)施以來(lái)，各項(xiàng)目縣區(qū)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，在當(dāng)?shù)貭I(yíng)造起了開(kāi)展“以園為本教研制度建設(shè)”的良好氛圍，同時(shí)，依托具有我市特色的“三動(dòng)”模式，初步建立起了全體參與，互惠共享的研究機(jī)制。如墾利縣教育局構(gòu)建了以縣托幼辦負(fù)總責(zé)，實(shí)驗(yàn)基地園為實(shí)驗(yàn)帶動(dòng)園，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園全體參與的園本教研網(wǎng)絡(luò)，旨在以項(xiàng)目基地園為龍頭，輻射帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，推動(dòng)當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育事業(yè)的均衡發(fā)展、共同提高。
三、今后的工作建議
一是健全工作長(zhǎng)效機(jī)制。開(kāi)展以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目研究，要求以教育行政部門(mén)牽頭，從地域特點(diǎn)出發(fā)，在區(qū)域范圍內(nèi)整體推進(jìn)園本教研工作，形成一種制度和文化。我們?cè)谕苿?dòng)以園為本教研制度建設(shè)工作過(guò)程中，要建立健全各項(xiàng)工作長(zhǎng)效機(jī)制，充分發(fā)揮好教育行政部門(mén)在工作規(guī)劃、教師培訓(xùn)、過(guò)程監(jiān)控、資源統(tǒng)籌及督導(dǎo)評(píng)估等方面的組織、指導(dǎo)和管理作用，保障以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目的有效開(kāi)展。
二是加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。以園為本教研制度建設(shè)的項(xiàng)目研究是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的工作，它不是一般意義上的課題研究。項(xiàng)目的研究過(guò)程是專(zhuān)業(yè)研究人員與教師合作共建、協(xié)同研究的過(guò)程。因此，各項(xiàng)目基地園應(yīng)結(jié)合本園實(shí)際，聘請(qǐng)各自的首席專(zhuān)家顧問(wèn)，定期邀請(qǐng)他們到園參與 教育教學(xué)研討活動(dòng)、指導(dǎo)工作、舉辦講座等。專(zhuān)家的介入能夠?yàn)槲覀兊捻?xiàng)目實(shí)施帶來(lái)新的信息和新的理論支持，為教師走進(jìn)學(xué)術(shù)前沿、尋覓新思路、新知識(shí)、新技術(shù)提供機(jī)會(huì)，更有效地幫助我們推動(dòng)以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目研究。
目前，我市已有部分項(xiàng)目基地園聘請(qǐng)了本園的首席專(zhuān)家，制定了指導(dǎo)計(jì)劃，并且有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)始參與幼兒園的教研工作。如，廣饒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園聘請(qǐng)了省教科所助理研究員、《當(dāng)代教育科學(xué)》編輯一室主任劉延梅擔(dān)任首席專(zhuān)家，與其建立了定期指導(dǎo)工作的合作關(guān)系。市實(shí)驗(yàn)幼兒園邀請(qǐng)了山東師范大學(xué)的向海英教授擔(dān)任本園的首席專(zhuān)家，并舉辦了一期《健康教育》的專(zhuān)題講座。
三是強(qiáng)化市域內(nèi)的合作交流。我們要充分利用各種資源，在全市范圍內(nèi)積極開(kāi)展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目實(shí)施的合作與交流。首先，幼兒園應(yīng)立足實(shí)際，組織教師開(kāi)展多種形式的教學(xué)研究活動(dòng)，打破時(shí)空限制，鼓勵(lì)教師之間及時(shí)或定時(shí)交流研討，互相幫助、互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，從而提高教學(xué)研究的實(shí)效性。其次，要積極開(kāi)展園際間的交流與合作，協(xié)作共進(jìn)、資源共享。定期或不定期開(kāi)展交流、研究、切磋等活動(dòng)，或者充分利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)進(jìn)行合作與交流，各項(xiàng)目基地園還要制定本園首席專(zhuān)家實(shí)地指導(dǎo)方案，并上報(bào)市縣項(xiàng)目組，以利于資源共享，在市域范圍內(nèi)最大限度地發(fā)揮規(guī)模優(yōu)勢(shì)、人才資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)我市“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目向縱深發(fā)展，在全市范圍內(nèi)營(yíng)造一種互助交流、共同進(jìn)步的良好局面。
我市的“園本教研博客”已于20__年9月份正式開(kāi)通運(yùn)行，為大家提供了一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流、資源共享的平臺(tái)；利津縣也廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，托幼辦、幼兒園、教師紛紛在各大網(wǎng)站上注冊(cè)開(kāi)通了自己的學(xué)前教育博客，構(gòu)建起了利津縣的園本教研博客群，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的無(wú)縫隙交流。希望其他縣區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)及幼兒園積極創(chuàng)建自己的博客群，并且及時(shí)各自在園本教研方面所做的工作及取得的經(jīng)驗(yàn)做法，以及開(kāi)展“以園為本教研制度建設(shè)”項(xiàng)目的活動(dòng)情況、經(jīng)驗(yàn)體會(huì)等，以供大家分享與交流。
四是完善激勵(lì)機(jī)制。積極建立促進(jìn)園本教研活動(dòng)深入發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制，尊重和保護(hù)教師進(jìn)行多種形式教學(xué)研究的積極性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)教師的探究信心，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。加強(qiáng)對(duì)以園為本教研制度建設(shè)項(xiàng)目督查考核的力度，制定適宜的評(píng)價(jià)指標(biāo)，形成良好的研究氛圍。對(duì)于涌現(xiàn)出來(lái)的園本教研活動(dòng)的鮮活經(jīng)驗(yàn)，以多種不同方式及式加以宣傳和推廣，用點(diǎn)上的成功來(lái)推動(dòng)面上的工作，促進(jìn)具有我市特色的園本教研文化的不斷形成。項(xiàng)目實(shí)施期間，市里將每年組織一次經(jīng)驗(yàn)交流和評(píng)選表彰活動(dòng)，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，評(píng)選在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中涌現(xiàn)出的先進(jìn)單位和個(gè)人。
五是做好階段性總結(jié)和資料的收集與整理工作。
一、項(xiàng)目研究
1、項(xiàng)目設(shè)計(jì)方面：
（1）金域東郡項(xiàng)目定性和定量同時(shí)執(zhí)行，導(dǎo)致定量問(wèn)卷內(nèi)容不完善，部分研究?jī)?nèi)容缺失。這個(gè)結(jié)果不是我們直接引起，但對(duì)后續(xù)的項(xiàng)目執(zhí)行有一定的借鑒作用：沒(méi)有定性的方向確定，不能直接進(jìn)行定量研究，否則引起定量方面性錯(cuò)誤，內(nèi)容不完善等。
（2）定量驗(yàn)證的樣本量小。最小樣本量為30個(gè)，但這個(gè)樣本量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以證明存在的規(guī)律，只是起到輔助感觀(guān)判斷。在設(shè)計(jì)時(shí)，要考慮客戶(hù)的需求來(lái)設(shè)計(jì)樣本量，最好能大些。
2、研究方法方面：
（1）定量研究：低估客戶(hù)提供名單的執(zhí)行樣本，高估客戶(hù)提供名單的能力。在設(shè)計(jì)計(jì)劃書(shū)時(shí)要與客戶(hù)溝通好提供名單的難度、有效性的重要性、訪(fǎng)問(wèn)執(zhí)行的時(shí)間地點(diǎn)等。在項(xiàng)目執(zhí)行時(shí)，在訪(fǎng)問(wèn)前，項(xiàng)目經(jīng)理對(duì)每個(gè)樣本進(jìn)行電話(huà)篩選，減少無(wú)效樣本的訪(fǎng)問(wèn)率。
（2）家庭訪(fǎng)問(wèn)：
a)拍照工作不到位，需要提高拍照的技巧和角度，同時(shí)增加照片的數(shù)量，多多益善。
b）及時(shí)寫(xiě)小結(jié)，訪(fǎng)問(wèn)一結(jié)束，馬上寫(xiě)。自己的項(xiàng)目：信息全面，進(jìn)行評(píng)議轉(zhuǎn)換。他人的項(xiàng)目：盡量保持受訪(fǎng)者語(yǔ)言全貌。
（3）座談會(huì)：
a)產(chǎn)品測(cè)試研究時(shí)，對(duì)用于測(cè)試的產(chǎn)品要充分了解，與設(shè)計(jì)師充分溝通，了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)焦點(diǎn)及背后的考慮因素。
b)不能過(guò)份依賴(lài)筆錄，在訪(fǎng)問(wèn)結(jié)束后，迅速記下心得體會(huì)。
3、報(bào)告撰寫(xiě)方面：
（1）不同項(xiàng)目人群特征區(qū)別不明顯。在尋找樣本時(shí)，設(shè)置多個(gè)甄別變量，最好與客戶(hù)深入溝通，了解每個(gè)項(xiàng)目的人群的一些特征。
（2）含義解讀時(shí)分類(lèi)歸納的思想應(yīng)用不明顯。報(bào)告沒(méi)有深入分析，深度不夠。今后在寫(xiě)報(bào)告時(shí)，要注意如果信息量較大，要時(shí)刻進(jìn)行分類(lèi)、歸納，目標(biāo)是容易讓閱讀者記住關(guān)鍵信息，掌握調(diào)研的主要結(jié)論。要知道報(bào)告的滿(mǎn)意取決于領(lǐng)導(dǎo)的滿(mǎn)意，領(lǐng)導(dǎo)們個(gè)個(gè)都很忙，如何讓領(lǐng)導(dǎo)在五分鐘內(nèi)把握整個(gè)報(bào)告的思想，是報(bào)告的主要出發(fā)點(diǎn)，也是成功的秘訣。
（3）在提交報(bào)告前，最好能做個(gè)預(yù)陳述。
二、客戶(hù)溝通和談判
發(fā)現(xiàn)自己的溝通與談判能力非常差，也是今年努力要改進(jìn)的主要目標(biāo)之一，經(jīng)過(guò)這次項(xiàng)目，主要?dú)w納以下三點(diǎn)：
"1、與客戶(hù)談判時(shí)，表情與語(yǔ)氣要溫和。（不管內(nèi)心如何生氣，要注意自己的表情和語(yǔ)氣，化干戈為玉帛。）
1、土地平整工程：
1.1土地平整173.58萬(wàn)m³
1.2土地翻耕184.68hm
2、農(nóng)田水利工程
2.1新打機(jī)電井86（眼）
2.2井房89（座）
2.3管道134249.2（米）
2.4給水栓1656（個(gè)）
2.5涵管44（座）
2.6斗溝18046.3（米）
2.7農(nóng)溝35670（米）
2.8排水井89（座）
2.9高壓線(xiàn)路22400（米）
2.10低壓線(xiàn)路18800（米）
3、田間道路工程。
3.1新建田間道路13275（米）
3.2改建田間道路3545（米）
3.3新建生產(chǎn)路26190（米）
3.4改建生產(chǎn)路1950（米）
4、 農(nóng)田防護(hù)林工程
4.1喬木栽植7.46（萬(wàn)株）
5、 設(shè)備購(gòu)置
5.1水泵89（臺(tái)套）
5.2變壓器45（臺(tái)）
5.3高壓線(xiàn)22400（米）
5.4低壓線(xiàn)18800（米）
二、監(jiān)理組織機(jī)構(gòu)
1、公司派駐項(xiàng)目區(qū)監(jiān)理部承擔(dān)該項(xiàng)目的監(jiān)理工作。
xxxaaa總包項(xiàng)目自2004年8月6日正式啟動(dòng)以來(lái)，已經(jīng)歷時(shí)1年，截至到目前，項(xiàng)目總體進(jìn)度已經(jīng)超過(guò)50％。回首一年的歷程，面對(duì)困難壓力，歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，x項(xiàng)目最終經(jīng)受住了考驗(yàn)，正在按照原定的項(xiàng)目計(jì)劃穩(wěn)步運(yùn)行。為了便于以后工作更加順利的開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作做一階段性總結(jié)，并對(duì)下一步的工作做一合理安排。
xxx項(xiàng)目是原xxxz以總包方式承攬的一個(gè)大型項(xiàng)目，在此之前工程公司沒(méi)有以總包方式承攬過(guò)aaa項(xiàng)目，所以公司領(lǐng)導(dǎo)十分重視和關(guān)注該項(xiàng)目?？偘?xiàng)目組組織機(jī)構(gòu)依照“精干高效”的原則構(gòu)建，并根據(jù)工程不同階段的需要，在公司內(nèi)部和外部選聘用合格的技術(shù)和管理人員，以更好的加強(qiáng)項(xiàng)目管理。x項(xiàng)目組依據(jù)項(xiàng)目需要共設(shè)項(xiàng)目經(jīng)理一名，項(xiàng)目副經(jīng)理一名、并設(shè)安全、計(jì)劃費(fèi)用、采辦、質(zhì)控、建造、管理六個(gè)部門(mén)，各部門(mén)職責(zé)及人員分工明確。目前項(xiàng)目組管理及技術(shù)人員共23人。
2004年8月6日，xxxaaa項(xiàng)目正式宣布開(kāi)工。首先是設(shè)計(jì)工作的啟動(dòng)，x項(xiàng)目的詳細(xì)設(shè)計(jì)和加工設(shè)計(jì)都是由原xxxz設(shè)計(jì)所自行來(lái)完成的。目前詳細(xì)設(shè)計(jì)已經(jīng)結(jié)束，加工設(shè)計(jì)的進(jìn)度達(dá)到69.068％。
aaa建造、安裝、連接和調(diào)試過(guò)程中需要的設(shè)備和材料除了柴油發(fā)電機(jī)組（即電站）、鉆井頂驅(qū)裝置、BOP防噴器系統(tǒng)、固井設(shè)備和火氣探測(cè)系統(tǒng)等由甲方采辦外，其它都是由我方采辦的。因此采辦工作任務(wù)比較重，采辦工作直接影響著項(xiàng)目的進(jìn)展，所以項(xiàng)目組編制了適合本項(xiàng)目的采辦程序，并根據(jù)采辦的內(nèi)容制定合理的采辦策略。公司采辦部負(fù)責(zé)大金額采辦、長(zhǎng)線(xiàn)采辦和進(jìn)口設(shè)備的采辦，項(xiàng)目組采辦部負(fù)責(zé)小額/零散/應(yīng)急采辦，以及貨物的驗(yàn)收和相關(guān)的協(xié)調(diào)工作。面對(duì)資金、甲方等各方面帶來(lái)的壓力，項(xiàng)目組克服了很大的困難，說(shuō)服業(yè)主在滿(mǎn)足技術(shù)要求下，盡量做到設(shè)備的國(guó)產(chǎn)化，努力控制采辦成本。采辦設(shè)備共被劃成18個(gè)包，目前已經(jīng)發(fā)標(biāo)18個(gè)，收標(biāo)18個(gè)，已簽合同14個(gè)，已到貨1個(gè)，總體來(lái)說(shuō)采辦工作進(jìn)展比較順利，按照原定的計(jì)劃進(jìn)行。
x項(xiàng)目的建造場(chǎng)地選在具備條件的bbb的碼頭，自2004年11月起第一批項(xiàng)目管理人員及施工隊(duì)伍入駐bbbv現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)始前期的準(zhǔn)備工作，包括辦公、場(chǎng)地、人員食宿等各方面。2005年2月項(xiàng)目組全部人員撤離塘沽，到達(dá)bbbv，現(xiàn)場(chǎng)工作全面展開(kāi)。2005年3月6日，有限公司領(lǐng)導(dǎo)、深圳分公司領(lǐng)導(dǎo)、各大項(xiàng)目組領(lǐng)導(dǎo)、及bbbv公司領(lǐng)導(dǎo)等蒞臨bbbv現(xiàn)場(chǎng)，參加了xxxaaaEPC項(xiàng)目的開(kāi)工典禮?，F(xiàn)場(chǎng)結(jié)構(gòu)建造工作主要分成兩大塊：一是DES（鉆機(jī)設(shè)備模塊）、二是DSM（鉆機(jī)支持模塊）。DES約重580T，DSM約重760T。目前DES的中層及DSM中層已經(jīng)順利吊裝就位，現(xiàn)場(chǎng)已經(jīng)呈現(xiàn)立體結(jié)構(gòu)，開(kāi)始二層作業(yè)。另外目前配管專(zhuān)業(yè)施工人員及設(shè)備已經(jīng)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，為開(kāi)工做準(zhǔn)備工作。為了保證配管專(zhuān)業(yè)的工作能夠按期完工，更好的保證工程質(zhì)量和工程進(jìn)度，現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)門(mén)建造了配管預(yù)制車(chē)間。截至到2005-8-10，建造總進(jìn)度已經(jīng)達(dá)到41.7668％。
安全第一，是項(xiàng)目組一直貫徹的方針。項(xiàng)目組設(shè)立專(zhuān)門(mén)的HSE部，安全監(jiān)督主抓現(xiàn)場(chǎng)的安全工作?，F(xiàn)場(chǎng)建造開(kāi)始后，項(xiàng)目組HSE部做了大量的工作。首先對(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的施工人員進(jìn)行安全教育，并登記在冊(cè)。每天進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)巡檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正現(xiàn)場(chǎng)的違規(guī)作業(yè)和安全隱患。定期召開(kāi)安全會(huì)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的施工人員進(jìn)行安全教育和安全培訓(xùn)。在“安全月”活動(dòng)中，進(jìn)行全員參與的安全答卷活動(dòng)，并出版宣傳板報(bào)級(jí)懸掛安全宣傳橫幅等。為檢驗(yàn)項(xiàng)目組應(yīng)急能力反映，并結(jié)合施工現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，項(xiàng)目組組織進(jìn)行了消防安全演練 。自現(xiàn)場(chǎng)建造工作開(kāi)展以來(lái)，沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起安全事故，這也說(shuō)明現(xiàn)場(chǎng)的安全工作做的比較到位，但是項(xiàng)目一天沒(méi)有結(jié)束，我們就一天不能松懈，安全工作要堅(jiān)持到最后的勝利。
質(zhì)量是項(xiàng)目的關(guān)鍵，也是項(xiàng)目的生命。質(zhì)控部門(mén)在項(xiàng)目啟動(dòng)前期編制了大量的質(zhì)量控制和質(zhì)量保證方面的程序文件，使相關(guān)的質(zhì)量活動(dòng)全程受控。在項(xiàng)目正式開(kāi)始建造時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)的質(zhì)檢工作尤為重要，這也是甲方最關(guān)注的問(wèn)題。此次項(xiàng)目的第三方是DNV檢驗(yàn)，要求比較嚴(yán)格，這就更加督促我們的質(zhì)檢部門(mén)和施工方工作要更加仔細(xì)認(rèn)真，雖然現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)一些小的質(zhì)量問(wèn)題，但是由于發(fā)現(xiàn)及時(shí)，并通過(guò)和甲方及DNV的積極溝通，通過(guò)整改、返修等方式，問(wèn)題都得到了圓滿(mǎn)的解決。到目前為止，現(xiàn)場(chǎng)沒(méi)有發(fā)生過(guò)一起嚴(yán)重的質(zhì)量事故。
x項(xiàng)目在接下來(lái)的工作重點(diǎn)仍然是安全、質(zhì)量、工期。
安全工作在任何階段、任何情況下都是第一位的，項(xiàng)目組要繼續(xù)貫徹“安全第一、預(yù)防為主”的理念。以“遵章守法、關(guān)愛(ài)生命”為主題，加強(qiáng)日常安全管理工作，使現(xiàn)場(chǎng)的安全管理逐步趨于規(guī)范化，確保施工項(xiàng)目安全生產(chǎn)。針對(duì)項(xiàng)目的進(jìn)展，制定相應(yīng)的安全管理措施，尤其現(xiàn)在項(xiàng)目進(jìn)入高層作業(yè)，安全工作尤為重要。
質(zhì)量管理和控制工作要繼續(xù)加強(qiáng)和不斷完善，在過(guò)程控制、特殊工藝控制及尺寸控制方面重點(diǎn)加強(qiáng)。另外現(xiàn)場(chǎng)的檢驗(yàn)試驗(yàn)工作任務(wù)會(huì)更大，除了結(jié)構(gòu)專(zhuān)業(yè)之外，配管、電儀、設(shè)備安裝等工作也將陸續(xù)開(kāi)始，所以質(zhì)控部門(mén)要做好相關(guān)方面的準(zhǔn)備工作，保證現(xiàn)場(chǎng)的建造工作順利進(jìn)行。
課題的提出
以考試作為衡量學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的惟一依據(jù)的觀(guān)念由來(lái)已久，用同一把尺子衡量所有學(xué)生，人們已習(xí)以為常。這種觀(guān)念的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)科本位，缺乏以人為本的發(fā)展觀(guān)念。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。在教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)的價(jià)值觀(guān)，這些都是英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成效的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和有效結(jié)果所進(jìn)行的整體價(jià)值判斷。因此，建立符合素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)與考試制度是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。但是，我國(guó)基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)尚不能適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的形勢(shì)，主要表現(xiàn)在：對(duì)課程評(píng)價(jià)在基礎(chǔ)教育課程教材改革過(guò)程中的地位和作用缺乏全面、深刻的認(rèn)識(shí)；課程評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)研究薄弱，沒(méi)有建立起基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)體系；沒(méi)有建立起通過(guò)評(píng)價(jià)支持課程改革和發(fā)展的有效的評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)形式比較單一。重測(cè)試評(píng)價(jià)，輕非測(cè)試評(píng)價(jià)；重總結(jié)性評(píng)價(jià)，輕形成性評(píng)價(jià)等等。因此，必須改革現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體制，逐步建立起符合素質(zhì)教育要求的、能夠促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的、促進(jìn)教學(xué)不斷提高的、促進(jìn)課程不斷完善的評(píng)價(jià)體系。
課題的實(shí)施
一、具體做法
1．嘗試多元參與評(píng)價(jià)。
一直以來(lái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)是由教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的成績(jī)來(lái)進(jìn)行的，學(xué)生游離于評(píng)價(jià)過(guò)程之外，只能被動(dòng)地接受評(píng)價(jià)及評(píng)價(jià)結(jié)果。由于本項(xiàng)目的宗旨在于促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、教師提高和課程發(fā)展，因而它必須允許學(xué)生參與評(píng)價(jià)，在參與過(guò)程中發(fā)展自我評(píng)價(jià)的能力，教師再給予學(xué)生及時(shí)、有效的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。教師應(yīng)嘗試讓學(xué)生自評(píng)、集體互評(píng)、教師評(píng)價(jià)。
2．讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。
學(xué)生參與評(píng)價(jià)的意義在于學(xué)會(huì)利用評(píng)價(jià)信息來(lái)管理學(xué)習(xí)，明白當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間的聯(lián)系，不斷地改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。
3．有效的教師反饋。
有效的教師反饋是學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的必要條件。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)在信息反饋上針對(duì)性差，顯得蒼白無(wú)力。百分制分?jǐn)?shù)和等級(jí)不能使學(xué)生明白哪些方面學(xué)得好，哪些方面又存在不足，時(shí)效性也差。學(xué)生參與評(píng)價(jià)的同時(shí)要求：第一，教師幫助學(xué)生分析哪些方面做得好?哪些方面需要改進(jìn)?學(xué)生的優(yōu)勢(shì)在哪?幫助他們繼續(xù)保持這些優(yōu)勢(shì)；第二，用學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言幫助學(xué)生分析答案為什么錯(cuò)；第三，用清晰的、建設(shè)性的語(yǔ)言向?qū)W生提供改進(jìn)的方法；最后，向?qū)W生提出縮小當(dāng)前水平與學(xué)習(xí)目標(biāo)之間差距的建議，幫助學(xué)生形成一套改進(jìn)的策略。
4．自我評(píng)價(jià)技能。
學(xué)生應(yīng)能通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，但現(xiàn)實(shí)是大多數(shù)學(xué)生顯得無(wú)所適從。為此有必要培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的技能：學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?目前的水平，如何縮小與目標(biāo)的差距?
在鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的同時(shí)，家長(zhǎng)也有機(jī)會(huì)參與到評(píng)價(jià)中，體現(xiàn)家?；?dòng)、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程中主體間的雙向溝通、選擇和協(xié)商，使各種評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)與他人合作交流的能力，促進(jìn)學(xué)生反思與改進(jìn)。在實(shí)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們注意到了多主體評(píng)價(jià)的實(shí)效性，并不是所有內(nèi)容都要進(jìn)行多主體評(píng)價(jià)。我們是這樣界定的，如果達(dá)到學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果時(shí)，可采取學(xué)生間互評(píng)、小組間互評(píng)；如果為了達(dá)到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有更多的了解，教師需從家長(zhǎng)那得到更多有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的信息時(shí)，可采取家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)。
二、嘗試開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)工具
評(píng)價(jià)資料可由教師和學(xué)生共同收集和完成。收集相關(guān)信息的手段包括課堂觀(guān)察、學(xué)生檔案、座談、對(duì)話(huà)、周記和采訪(fǎng)。所以教師有必要根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂觀(guān)察量及各種課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)表。
三、取得的成績(jī)
1．教師的觀(guān)念、角色和教學(xué)方法的更新。
教育觀(guān)念的更新——由注重精英教育轉(zhuǎn)向關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展；教學(xué)角色的更新——由“講臺(tái)上的圣人”轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教學(xué)方法的更新——由“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W生自主、合作、探究的教學(xué)方式。
2．學(xué)生在多方面取得不同層次的發(fā)展和進(jìn)步。
3．營(yíng)造了和諧、愉快的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍。
四、試驗(yàn)中存在的問(wèn)題
1．基本理念問(wèn)題。
誤區(qū)一：把形成性評(píng)價(jià)視為非語(yǔ)言性的(情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān))，口頭的，而把終結(jié)性評(píng)價(jià)視為是語(yǔ)言性的，筆頭的。這種誤區(qū)導(dǎo)致形成性評(píng)價(jià)只能在課堂教學(xué)外圍進(jìn)行。
誤區(qū)二：很多教師仍然擺脫不了教材的束縛，把自己看成是課程的實(shí)施者，教人者。他們幾乎不想要發(fā)展英語(yǔ)課程，把課程看成固定不變的，這樣形成性評(píng)價(jià)就不可能與課程實(shí)施同步。
誤區(qū)三：形成性評(píng)價(jià)與多次評(píng)價(jià)概念不同。形成性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，而多次評(píng)價(jià)往往是一次評(píng)價(jià)的翻版。
誤區(qū)四：模糊檔案袋評(píng)價(jià)在形成性評(píng)價(jià)中的作用。把檔案袋評(píng)價(jià)視為形成性評(píng)價(jià)的一切，或把檔案袋當(dāng)成了作業(yè)收藏袋。沒(méi)能利用檔案袋評(píng)價(jià)真實(shí)地記錄學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，沒(méi)有利用檔案袋評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生的反思力及多元認(rèn)知能力，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
誤區(qū)五：評(píng)價(jià)本身應(yīng)當(dāng)多元化，評(píng)價(jià)結(jié)果也必然是多元的，但人們習(xí)慣于把評(píng)價(jià)結(jié)果不客觀(guān)地兩極
轉(zhuǎn)貼于
化。注意“openquestion”。
誤區(qū)六：評(píng)價(jià)的核心任務(wù)是促進(jìn)課程的發(fā)展，學(xué)生參與評(píng)價(jià)的目的是為了培養(yǎng)他們的反思力，是引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)不可缺少的核心內(nèi)容。課堂上不應(yīng)只追求“形”似，而應(yīng)追求“神”似。我們提出評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，于是課堂上出現(xiàn)“好”聲一片。這些現(xiàn)象大大削弱了教學(xué)效果，原定的教學(xué)目的大打折扣，極易使學(xué)生形成模糊的知識(shí)概念，客觀(guān)上造成了知識(shí)誤區(qū)和陷阱。評(píng)價(jià)改革并不意味著評(píng)價(jià)功能的削弱，而是從評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)等方面提出新要求。
2．目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題。
受傳統(tǒng)課程設(shè)計(jì)的影響，教師在設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)時(shí)往往過(guò)多關(guān)注知識(shí)目標(biāo)，對(duì)能力目標(biāo)、情感目標(biāo)的設(shè)計(jì)籠統(tǒng)。如：很多教師幾乎把每節(jié)課的能力目標(biāo)都設(shè)為培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；把情感目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)抗挫折能力，求異思維能力等。這樣的目標(biāo)設(shè)置實(shí)施層面就有難度，評(píng)價(jià)層面更是紙上談兵。
3．非測(cè)試性評(píng)價(jià)流域中存在的問(wèn)題。
大部分教師是在一種感性狀態(tài)下進(jìn)行非測(cè)試性評(píng)價(jià)的。教師在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)都在觀(guān)察課堂活動(dòng)效果，如：學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，師生互動(dòng)狀態(tài)，各種訓(xùn)練措施已經(jīng)達(dá)到的結(jié)果及教的有效指導(dǎo)程序等。通常教師把這些信息及時(shí)地收集起來(lái)，進(jìn)行分析研究，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行必要的教學(xué)策略設(shè)計(jì)。這種形成性評(píng)價(jià)往往不夠深入、不夠及時(shí)、不夠全面、不夠準(zhǔn)確，而且這樣的評(píng)價(jià)有時(shí)很容易引出不合實(shí)際情況的教學(xué)決策。
五、解決問(wèn)題的策略
建議一：積極探索任務(wù)型教學(xué)途徑，提倡在任務(wù)型教學(xué)中實(shí)施形成性評(píng)價(jià)。
教師在有意識(shí)地實(shí)施形成性評(píng)價(jià)的教學(xué)過(guò)程中一定要注意自己在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變，要注意尊重學(xué)生的個(gè)性，不禁錮學(xué)生的思想，要適時(shí)調(diào)整教法來(lái)落實(shí)形成性評(píng)價(jià)的任務(wù)目標(biāo)。要把形成性評(píng)價(jià)落到實(shí)處，必須通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，即以話(huà)題為核心，以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動(dòng)力或動(dòng)機(jī)，以完成任務(wù)的過(guò)程為學(xué)習(xí)的過(guò)程，以展示任務(wù)成果的方式來(lái)體現(xiàn)教學(xué)的成就。只有這樣，才能不孤立地談?wù)Z言教學(xué)目標(biāo)，才能確定較明確的能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。也就是說(shuō)，只有通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑，教師才能制定具體的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)任務(wù)，也才有可能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行真實(shí)評(píng)價(jià)。
建議二：正確使用檔案袋評(píng)價(jià)工具。
形成性評(píng)價(jià)能夠提高學(xué)生高級(jí)思維技能即反思力，也能幫助教師了解學(xué)生處理信息技能，思考能力，學(xué)習(xí)態(tài)度，小組活動(dòng)表現(xiàn)以及學(xué)生創(chuàng)造力等。而使用學(xué)習(xí)檔案的目的，在于促使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)產(chǎn)生責(zé)任感，并進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)成效的自豪感和對(duì)學(xué)習(xí)的忘我精神。鑒于英語(yǔ)形成性評(píng)價(jià)起始階段檔案袋評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，建議教師按下列方法指導(dǎo)。幫助學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)檔案：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)檢查自己的作業(yè)，選出放入學(xué)習(xí)檔案中的內(nèi)容；學(xué)習(xí)檔案中并不只要學(xué)生最好的學(xué)習(xí)作品，而是要放人多種有代表性的學(xué)習(xí)作品，以便使他們看到自己在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，在了解自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)也認(rèn)清自己有哪些缺點(diǎn)和不足；當(dāng)學(xué)生考慮在學(xué)習(xí)檔案中放入哪些學(xué)習(xí)作品的時(shí)候，應(yīng)鼓勵(lì)他們思考這些作品哪些地方做得好，是否具有代表性；設(shè)計(jì)明細(xì)表幫助學(xué)生反思自己。
建議三：做好課堂觀(guān)察。
課堂觀(guān)察是實(shí)施學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一種十分有效的方法。教師只有在教學(xué)中做好課堂觀(guān)察，真正了解學(xué)生在想什么、說(shuō)什么、做什么，才能搞好學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。做好課堂觀(guān)察，“大班額”是障礙，建議設(shè)計(jì)課堂觀(guān)察流程表，采用兵帶兵即“coaches'coaches'coach”的操作方法實(shí)施課堂觀(guān)察。
建議四：把課堂評(píng)價(jià)當(dāng)成課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分。
