時間：2023-03-10 14:58:35
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【關(guān)鍵字】外墻保溫材料；使用情況；建議
目前，隨著能源供應(yīng)的日趨緊張，建設(shè)節(jié)約型社會已成為人們的共識。其中與我們生活日常相關(guān)的建筑節(jié)能越來越受到人們的關(guān)注。作為建筑節(jié)能的重要組成部分，外墻保溫材料的種類越發(fā)多樣，自然效果也大不相同。但由于其并不是建筑的主體結(jié)構(gòu)，相對高昂的價格一來使開發(fā)商相對猶豫，二來，市場對其認可還不夠全面。
隨著國家十二五規(guī)劃對節(jié)能減排提出來更高要求，外墻保溫材料在其中得到了充分的應(yīng)用。為此，我們以江蘇宿遷市為例，對外墻保溫材料的使用情況進行了調(diào)查。宿遷，一座江蘇北部的城市，近十年來發(fā)展迅速，招商引資帶動房地產(chǎn)行業(yè)迅速升溫。在宿遷，隨處可見在建的小區(qū)住宅項目，而已建成的小區(qū)樓齡也普遍不長，大多都在施工中使用了保溫材料，研究比較具有代表性。
目前建筑市場上的保溫材料大致包括以下幾類：1、擠塑板（EPS或XPS類）。易燃，達不到A級防火要求；2、水泥發(fā)泡板、巖棉板、巖棉等；3、聚氨酯保溫系統(tǒng)、?；⒅榈?；4、新型保溫材料等。
（擠塑板）
（水泥發(fā)泡板）
（巖棉板）
（聚氨酯保溫板）
我們通過走訪的形式，對宿遷市城區(qū)以及周邊的一些小區(qū)和建筑進行了外保溫方面的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果如下表：
外墻保溫材料的使用情況調(diào)查
保溫砂漿 金港花園、歐洲花園
擠塑板（EPS或XPS類） 明珠新城、東城美域、浦東國際花園、任巷小區(qū)
水泥發(fā)泡板 水運家園、雅蘭國際；錦繡小區(qū)、公交公司大廈
巖棉板 希望城、雅典花園、移動大樓屋頂、人民醫(yī)院、匯峰紫苑
聚氨脂噴涂外墻保溫系統(tǒng) 幸福新城
在宿遷，我們發(fā)現(xiàn)一些建造時間距今較久的小區(qū)建筑并未使用外墻保溫材料，或者只是簡單的抹了一層保溫砂漿，比如金港花園；而較早使用外墻保溫材料的小區(qū)多數(shù)用的是擠塑板（EPS或XPS類），如明珠新城；新建的小區(qū)用水泥發(fā)泡板、巖棉板的比較多，如水運家園、雅蘭國際；錦繡小區(qū)；對于聚氨酯保溫材料，因為其價格昂貴，盡管保溫效果很好，但是用的還很少。
在調(diào)查中得知，在相關(guān)規(guī)定允許的范圍內(nèi)，建筑公司在選擇外墻保溫材料的時候主要受以下幾個因素影響：
1. 外墻保溫材料的保溫性能以及防火等級
2. 材料的價格
3. 材料的施工難度
保溫材料施工現(xiàn)場
當(dāng)然，作為建筑公司，在確保施工符合要求的情況下，最看重的就是行業(yè)利益。我們在采訪建筑公司時，上層管理人員告訴我們，由于目前巖棉板和聚氨酯的價格都比較貴，但是又不得不用，因此就給行業(yè)競爭造成了很大的壓力，他們希望研究人員可以盡快研發(fā)出新的產(chǎn)品，一方面把價格降下來，另一方面又可以確保安全性和實用性。由此我們得出，產(chǎn)品價格對保溫材料的使用率有很大影響，怎樣使優(yōu)質(zhì)的保溫材料適當(dāng)降價以此深度打入市場，是當(dāng)前需要面對的問題。政府是不是可以提高使用優(yōu)質(zhì)保溫材料的補貼，給予相關(guān)信心材料企業(yè)更大的稅收優(yōu)惠？或者在此方面加大研究投入從而催生出低成本高質(zhì)量的新產(chǎn)品？這些都是值得考慮的問題。
此外，我們還訪問了一些生產(chǎn)外墻保溫材料的公司和工廠。這其中主要是有正規(guī)廠房，采用大型流水線全機械化進行生產(chǎn)。這樣的生產(chǎn)方式大大提高了生產(chǎn)效率，在保證質(zhì)量的同時工人的工作強度及工作環(huán)境都得到了改善，從而提高了經(jīng)濟效益，。當(dāng)然也有以家庭作坊的形式來生產(chǎn)保溫產(chǎn)品的工廠，像這種小作坊的生產(chǎn)方式，不僅生產(chǎn)的效率不高，而且技術(shù)也不先進，造成了資源的浪費，廢棄物得不到有效處理，產(chǎn)品的質(zhì)量還沒有保障，建議有關(guān)部門加以引導(dǎo)，進行行業(yè)整合，合理擴容，將他們納入質(zhì)量監(jiān)管體系，這樣不僅可以提高產(chǎn)品質(zhì)量，節(jié)約資源，避免造成產(chǎn)能過剩。
2009年的央視大樓失火把外墻保溫材料的安全性推到了風(fēng)口浪尖，公安部公消[2011]65號文件規(guī)定“在新標(biāo)準(zhǔn)前，從嚴執(zhí)行《民用建筑外保溫系統(tǒng)及外墻裝飾防火暫行規(guī)定》（公通字[2009]46號）第二條規(guī)定，民用建筑外保溫材料采用燃燒性能為A級的材料”。并要求各地嚴格執(zhí)行。我們在參觀訪問康耐爾防火保溫材料有限公司時，李經(jīng)理向我們透露，雖然有些地方建設(shè)局規(guī)定要使用巖棉板，可是一些開發(fā)商為了謀取更多的利潤，會降級使用保溫材料，比如會換成擠塑板，而擠塑板是達不到A級防火要求的，
這就為建筑的安全使用埋下了隱患。
通過調(diào)查分析，我們總結(jié)出外墻保溫材料市場方向正朝著自身質(zhì)量輕、產(chǎn)品價格低、防火性能強、保溫效果好等方面同時發(fā)展， 目前宿遷市小區(qū)多數(shù)還在使用水泥發(fā)泡板和擠塑板，巖棉板較少使用，不過有向巖棉板和聚氨酯過度的趨勢。政府已經(jīng)制定了相關(guān)的使用政策，可是對于施工后的監(jiān)督還是需要繼續(xù)加強，另外還需要對民眾加強外墻保溫材料知識的宣傳，這樣在購房時就可以對其實際情況進行檢核，以此來確保優(yōu)質(zhì)的保溫材料得到使用。
外墻保溫材料是新型建筑節(jié)能的重要組成部分，符合構(gòu)建和諧社會的發(fā)展理念，其發(fā)展前景是廣闊的。我們要在不斷的運用中去研究發(fā)展，使之更好地為人類造福。
參考文獻：
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[2]李京，戰(zhàn)峰.建筑外墻保溫材料的火災(zāi)危險性與防火措施[J].安全技術(shù)，2009
[3]許志中，我國建筑節(jié)能保溫材料發(fā)展前景的思考《建筑節(jié)能》，2009（07）
研究方向：
建筑保溫調(diào)查 新型材料
《大綱》明確指出：學(xué)生作文要“有具體內(nèi)容”，教師指導(dǎo)學(xué)生作文要“從內(nèi)容人手”。小學(xué)作文的訓(xùn)練實質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生認識能力，提高對客觀事物的認識水平；培養(yǎng)語言文字的表達能力。二者相互滲透、相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展，從而達到小學(xué)階段的整個作文訓(xùn)練要求。從“內(nèi)容入手”才能達到學(xué)生作文“有具體內(nèi)容”，“從內(nèi)容人手”就是讓學(xué)生認識事物、認識生活，了解、認識要寫的內(nèi)容，在表達之前，對作文材料有所選擇。內(nèi)容決定形式，形式為內(nèi)容服務(wù)。概都有所知，然作文教學(xué)的效果并不理想。學(xué)生習(xí)作材料貧乏、內(nèi)容空洞大多雷。其原因、結(jié)癥在哪里？制約學(xué)生作文水平提高的因素是什么？在教學(xué)實踐中我們經(jīng)過研究分析認為：作文教學(xué)的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的獨立選材能力。只有解決了“寫什么”言之有物的問題，才有可能進行“怎么寫”言之有序的訓(xùn)練。而且選材能力的培養(yǎng)貫穿著整個小學(xué)階段，是一個有計劃、有層次的訓(xùn)練過程。為了提高作文教學(xué)效果和質(zhì)量，針對這些問題，我們進行調(diào)查分析和對策研究，擬為兩步進行：第一步對學(xué)生作文材料來源作調(diào)查分析，研究對策；第二步對學(xué)生獲取材料后如何表達作調(diào)查分析，研究對策。本文是第一步的實施情況，我們是在第一學(xué)期的后半時進行的，調(diào)查對象是小學(xué)五年級學(xué)生共115名。調(diào)查時采取了個別座談、察看學(xué)生習(xí)作和問卷調(diào)查的形式進行。
二、問卷的編制和調(diào)查結(jié)果
為了全面真實了解情況，我們從行為、實事、態(tài)度幾方面設(shè)計編題，根據(jù)小學(xué)生實際而采取了封閉問卷形式。調(diào)查表如下：
小學(xué)生作文材料來源調(diào)查表
姓名： 班級： 時間：
1．你訂有作文類刊物嗎？有———無——。
2．你是否有寫日記的習(xí)慣？有———無——。
3、你對平時看到的、聽到的和經(jīng)歷的主動寫作文嗎，寫——，不寫——。
4．活動前老師就要作文，你認為怎樣，喜歡活動害怕作文－－－－，討厭作文玩不開心－－－－。
5．你作文中所寫內(nèi)容是自已經(jīng)歷的———看到或聽到的——?？磿@得的——。
注：此表只用／符號表示，每題只選一項要真實填寫。
此表設(shè)計上姓名旨在和平時情況對照。幾個問題的設(shè)計是想了解學(xué)生在直接觀察和間接觀察方面獲取作文材料的情況，和學(xué)生對事物的感知、認識的敏銳程度，以及積累表達方面的情況。
調(diào)查結(jié)果：
題號 問卷結(jié)果
1 、訂有刊物的4 9 人占4 2 . 6 % ， 沒訂刊物有6 6 人占5 7 . 4 % 。
2 、主動寫作文的8 人占7 % ，不主動寫作文的1 0 7 人占 9 3 % 。
3 、寫日記的2 8 人占2 4 . 4 % ，不寫日記的8 7 人占7 5 . 6 % 。
4 、喜歡活動害怕作文的1 0 0 人占8 7 % ，討厭作文玩不開心的1 5 人占1 3 % 。
5 、寫以歷的 7 2 人占 6 2 % ，看到聽到的 2 3 人占 2 0 % ，看書獲得的2 0 人占1 7 . 4 % 。
三、調(diào)查結(jié)果分析與對策
從如上調(diào)查結(jié)果及座談和察看作文情況來看，學(xué)生作文材料貧乏，內(nèi)容空洞的原因便一目了然。關(guān)鍵不具備獨立選材的能力，眼皮底下的材料視而不見，不會發(fā)現(xiàn)捕捉有價值的寫作材料，更不要說對事物的敏感和認識分析了。
①學(xué)生作文材料的來源
豐富多彩的生活是寫作的源泉。小學(xué)生作文材料同樣也源于生活。他們的生活內(nèi)容、生活范圍決定了其習(xí)作的內(nèi)容。由于小學(xué)生的年齡特點，活動范圍相對比較狹窄，主要生活在家庭、學(xué)校之中。社會活動較少，對社會現(xiàn)象也只是表面的感知，用自己的是非觀做簡單的評價。正是由此習(xí)作中才顯出童真童趣，學(xué)生眼中的世界反映了學(xué)生對客觀事物的認識。一般，小學(xué)生作文材料來源范圍、寫作內(nèi)容和文章類型如下：
來源范圍 寫作內(nèi)容 文章類型
家庭 長輩、同輩、同學(xué)、老師、各行各業(yè) 寫人
學(xué)校 參觀、游記、活動、游戲、各類事情 記事
社會 植物、動物、器皿、物品、任何物體 狀物
自然 環(huán)境、現(xiàn)象、風(fēng)景、風(fēng)情、大千世界 繪景
轉(zhuǎn)貼于 由此可見，學(xué)生習(xí)作內(nèi)容之多、范圍之廣在他們的生活圈內(nèi)寫作素材并不貧乏?？梢哉f眼前即材料，身邊即作文。只要動筆，生活這座室藏是取之不盡用之不竭的。但為什么作文效果不如人愿呢？歸根結(jié)底還是學(xué)生不會選材，不具備獨立選材的能力。
②選材能力構(gòu)成因素
選材能力是一種多種心理機能參與的綜合能力的體現(xiàn)，它包括對事物的敏感注意力、觀察力、想象、思維等因素。概括起來由以下幾方面組成：
選材能力：
1、 感知事物能力
2、觀察事物能力
3、分析認識事物能力
4、積累材料能力
5、篩選剪裁的能力
在這幾項能力之中，感知是認識客觀事物的開端，沒有感知人就不可能認識客觀世界。而感受性又是因人而異的，表現(xiàn)在靈敏程度的不同。觀察是分析認識事物的前題，沒有深入細致的觀察，就抓不住事物發(fā)展的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系；也就無法認識其本質(zhì)意義。積累是寫作的基本功，沒有積累就無法選擇，更談不上對事物的深入研究，寫作也就成了“無米之炊”。篩選剪裁是運用材料的能力。顯而易見選材能力的培養(yǎng)，并非一氣呵成，而是一個有階段，有層次的訓(xùn)練過程，是循序漸進，螺旋上升的過程，因此各階段要明確訓(xùn)練重點。
③存在的問題與對策
從這次調(diào)查結(jié)果看，高年級作文訓(xùn)練仍要以內(nèi)容為主，形式為輔，特別是對剛進入高年級的學(xué)生來說更應(yīng)如此。
A、培養(yǎng)良好寫作習(xí)慣，訓(xùn)練感知觀察捕捉材料的能力。
習(xí)慣的養(yǎng)成可使人終生受益。大凡作家都有良好的寫作習(xí)慣。元末明初文學(xué)家陶宗儀的《南村輟耕錄》三十卷，就是日積月累用樹葉寫成的巨著。從調(diào)查看學(xué)生主動作文和有日記習(xí)慣者甚少，這怎么能提高寫作水平呢？我們的作文訓(xùn)練每期8篇文章，太少。而且在教學(xué)當(dāng)中讀、寫分離現(xiàn)象較為嚴重，到基礎(chǔ)訓(xùn)練時才講作文，再加上指導(dǎo)不得法，作文效果便可想而知了。
學(xué)生對身邊能發(fā)生的事，常常是熟視無睹嗎？其實并非如此。調(diào)查中可知，作文中寫自己經(jīng)歷的、看到、聽到的所占比例并不少，他們對生活中的現(xiàn)象同樣表現(xiàn)出關(guān)切、熱情、激動。然而，事情過后也就煙消云散了。這是符合兒童觀察、思維特點的：無意識占了主要地位，情緒性又十分突出，輪廓性更加明顯。他們在感知、觀察事物時常常是被動的，受情緒支配的，缺乏精細的分析、辨別。粗略而籠統(tǒng)地一看了之。
因此，我們在作文教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。首先要注意激發(fā)興趣，培養(yǎng)他們對事物的有意注意，從多方面去感知事物，使之感受性不斷地發(fā)展、完善。養(yǎng)成處處留心，遇到事物都要問是“為什么”的習(xí)慣。培養(yǎng)觀察習(xí)慣，教會觀察方法，學(xué)會如何分析、思維。采取措施訓(xùn)練積累習(xí)慣。要勤寫多練，讓學(xué)生堅持寫觀察日記。日記不僅可積累寫作素材，鍛煉寫作能力，同時還有助于分析、認識能力的提高。使學(xué)生在紛繁的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)價值的寫作材料，學(xué)會捕捉寫作素材。
B．?dāng)U大閱讀量，開闊學(xué)生視野
從調(diào)查看學(xué)生閱讀量小且面窄，僅局限在語文課本中，這對于提高作文教學(xué)水平是極為不利的。閱讀是寫作的前題和基礎(chǔ)，是間接的觀察。魯迅先生說：“文章該怎么做，我說不出來，因為自己的作文，是由于多看和練習(xí)，此外并無心得和方法了?！币淮髱?，如是說，那只有多讀、多看了。多讀多看不僅能豐富寫作材料，更能提高認識水平，學(xué)習(xí)別人的方法。平日我們常說：“作文功夫在文外”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，學(xué)生不去多讀，平時無積累，作文何以傾吐？何況我們的小學(xué)生不可能什么都要去經(jīng)歷體驗一下，可以說閱讀是小學(xué)生了解社會，認識社會，學(xué)習(xí)觀察、表達的主要渠道。
對策：首先要有大作文觀，不要僅局限在作文課堂上。開展讀書、評書、心得、競賽等各類活動，從培養(yǎng)興趣入手，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，教會學(xué)生徐特立老先生所說的“不動筆墨不讀書”的讀書、摘記方法。在擴大閱讀量，拓寬視野的同時，還要在輔導(dǎo)精讀上下功夫，精讀名家經(jīng)典，學(xué)習(xí)方法，掌握規(guī)律，以達到綜合能力提高的目的。
C、開展實踐活動，豐富寫作素材
活動、游戲是兒童的天性，調(diào)查中可看出：學(xué)生既喜歡活動而又怕作文，這種心理是符合兒童心理特征的。究真原因：一是理解認識和教學(xué)藝術(shù)問題。過分地、單一地將活動的目的理解為單純?yōu)榱俗魑?。而于活動前大加強調(diào)，造成了學(xué)生的心理負擔(dān)。二是對作文的要求過高，不能正確理解作文訓(xùn)練的階段性，層次性和單元性，對每篇作文都以綜合指標(biāo)去衡量。學(xué)生作文只是習(xí)作練習(xí)，不是文學(xué)作品。不能要求過高、十全十美。要針對年級作文訓(xùn)練要求進行，達到本次訓(xùn)練要點即可。
因此，在我們開展各類實踐活動中，首先要端正認識：活動不是為單純的作文而活動，是對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。不能在活動前大加強調(diào)，而活動中不加指導(dǎo)。要克服學(xué)生懼怕的心理負擔(dān)。巧妙地，有藝術(shù)性地加以引導(dǎo)，潛移默化、循序漸進，在不知不覺中培養(yǎng)觀察習(xí)慣。其次，要準(zhǔn)確把握作文訓(xùn)練要求，根據(jù)情況因人而異，逐步提高?；顒右欢ù罅﹂_展，只有生活豐富了，才有取不盡的材料，寫不完的內(nèi)容。通過活動，學(xué)生獲取了豐富的寫作材料，“寫什么”的問題解決了。訓(xùn)練“怎么寫”才能得心應(yīng)手。
(一)社會調(diào)查報告材料的定性分析
社會調(diào)查報告材料的定性分析是據(jù)事論理，用思辯的方式，依靠個人經(jīng)驗判斷能力和直觀材料，確定社會現(xiàn)象或事物發(fā)展變化的性質(zhì)和趨向.以劃清事物性質(zhì)界限的方法。定性分析的根本的方法是哲學(xué)方法，即揭示事物發(fā)展的一般規(guī)律的方法。除此之外，還可采用系統(tǒng)方法、邏輯方法，常用的方法有:
1.社會調(diào)查報告材料分析——矛盾分析法
即運用唯物辯證法對立統(tǒng)一的原理，具體分析事物內(nèi)部矛盾及其運動狀況，從而認識客觀事物的方法。其具體作法分三個步驟:
①從調(diào)查所得的大量材料中找到事物的矛盾，即找到問題。因為問題即是應(yīng)該消除或縮小的差距，差距就是矛盾。
②對事物存在的矛盾進行分類，看它們是屬于:歷史遺留——現(xiàn)實產(chǎn)生;客觀存在——主觀思想;自然條件——人為造成;局部——全局;根本——枝節(jié);眼前——長遠的矛盾。
③分析矛盾的對立面，考察矛盾的主要方面與矛盾其它方面互相依存、斗爭、轉(zhuǎn)化的條件，從而把握矛盾的特性。
2.社會調(diào)查報告材料分析——比較分析法
做社會調(diào)查報告常用的比較方法有橫向比較和縱向比較;常用的分類方法為:先進行比較，弄清事物的異同，根據(jù)共同點將事物歸集為一大類，然后再根據(jù)差異將大類劃分為幾個小類，依此類推，事物就被區(qū)分為具有一定從屬關(guān)系的，不同層次的大小類別，明確地反映出客觀事物之間的區(qū)別和聯(lián)系。
3.社會調(diào)查報告材料分析——因素分析法
即指從社會調(diào)查報告材料中尋找出對事物產(chǎn)生、發(fā)展、運動起作用的要素，通過系統(tǒng)分析和科學(xué)的歸納，探尋到對事物變化起著關(guān)鍵作用的要素系列，掌握決定事物變化的原因，從而了解事物的本質(zhì)及其運動規(guī)律的方法。運用因素分析法，首先應(yīng)進行總體分析。
第一步是把蘊藏在現(xiàn)象之中的各個方面的基本因素清理出來，并在初步分析的基礎(chǔ)上，將它們按一定的標(biāo)準(zhǔn)組成一個有機的多層面的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。影響事物變化有種種因素，歸納起來可以劃分為外因(客觀因素)和內(nèi)因(主觀因素)兩大因素系列，在這一層面下，又可以從不同角度將因素分為:主要因素、次要因素;積極因素、消極因素;一般因素、特殊因素;直接因素、間接因素;必然因素、偶然因素;歷史因素、現(xiàn)實因素;起始因素、終極因素;潛在因素、誘發(fā)因素;階級因素、經(jīng)濟因素、社會因素、學(xué)校因素(或工作單位因素)、家庭因素、個人因素等。各個系列因素有可能相互交織，錯綜復(fù)雜，顯現(xiàn)出一種網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)。
第二步就是通過對這一網(wǎng)絡(luò)的分析，從總體上考察研究對象，分析出現(xiàn)某一社會現(xiàn)象的綜合原因。這就要求實事求是地把握諸因素的內(nèi)部聯(lián)系，把握其特征和轉(zhuǎn)化規(guī)律，對事物的總體進行多維的、系統(tǒng)的，內(nèi)因與外因，客觀與微觀相結(jié)合的辯證的分析。其次是進行關(guān)系分析。即對因素與因素之間的各種關(guān)系進行分析。要著重分析因素之間的因果關(guān)系、功能關(guān)系、轉(zhuǎn)化關(guān)系、共因關(guān)系。共因往往是事物存在或變化的最根本的原因，如諸多腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生，其共因是私欲惡性膨脹，再進一步深究，就可找出其根本原因是權(quán)力作祟.從而找到問題的關(guān)鍵，抓住了事物的本質(zhì)。再次是進行因素樹分析。即以某一種關(guān)鍵性的因素系列為主要分析目標(biāo)，予以系統(tǒng)的多層次的剖析，按因素之間的聯(lián)系繪出因素樹圖，即:社會調(diào)查報告(社會實踐調(diào)查報告)材料的因素分析法——因素樹圖
這樣逐層深人，直至找出最基礎(chǔ)的原始性要點，即具體行為表現(xiàn)。
定性分析除了以上方法外，還有分析綜合法、歸納演繹法、科學(xué)抽象法、社區(qū)研究法(是以分析社區(qū)人口集體與特定生活環(huán)境、社會條件之間的相互關(guān)系，探討社區(qū)的社會構(gòu)成、社會功能、價值觀念、日常生活及發(fā)展變化的方法)、歷史研究法等多種方法。
(二)社會調(diào)查報告材料的定量分析
社會調(diào)查報告的定量分析是對社會現(xiàn)象或事物的規(guī)模、范圍、程度、速度等方面數(shù)量關(guān)系的情況和變化，進行變量計算和考察分析，弄清其數(shù)量特征的方法。簡言之，就是從事物數(shù)量方面入手進行分析研究。目前，在調(diào)查研究中進行定量分析已越來越普遍，使用定性、定量相結(jié)合的方法已成為大勢所趨，也是調(diào)查研究走向完善的標(biāo)志。定量分析的 基本方法有:
1.社會調(diào)查報告材料分析——統(tǒng)計分析法
即運用統(tǒng)計學(xué)的原理，對社會調(diào)查報告所得的數(shù)據(jù)資料進行綜合處理，分析現(xiàn)象在一定時間、地點、條件下的數(shù)量關(guān)系，以揭示事物的性質(zhì)、特點及其變化規(guī)律的過程和方法。統(tǒng)計分析法包括描述分析和統(tǒng)計推論兩個部分。
①描述分析，是把收集到的數(shù)據(jù)整理加工，找出其中的規(guī)律以及現(xiàn)象之間的關(guān)系.并用統(tǒng)計量對這些資料進行描述。它主要包括:編制次數(shù)分布表.繪制次數(shù)分布曲線，測繪現(xiàn)象的集中趨勢的離散趨勢以及現(xiàn)象之間的相關(guān)關(guān)系等。例如:我們研究城市居民近五年來生活水平提高的情況，根據(jù)調(diào)查所得的材料，把每戶居民年收人劃分為六個等級:2萬元以上，17000～20xx0元，14000～17000元，11000～14000元，8000～11000元，8000元以下。然后計算每一個等級中有多少戶居民，這就是事件次數(shù)分布統(tǒng)計。計算各等級居民在全體居民中所占的比重。就是比例分布統(tǒng)計。計算全體居民的平均收人，就是對這個數(shù)列的集中趨勢的統(tǒng)計。計算全體居民平均相差多少錢，就是離散趨勢的統(tǒng)計。
②統(tǒng)計推論，則是指在隨機抽樣調(diào)查的基礎(chǔ)上，根據(jù)樣本資料對全體進行推論。它常用的方法有兩種:區(qū)間估計，統(tǒng)計假設(shè)檢驗。
2.社會調(diào)查報告材料分析——社會測量法
社會調(diào)查報告的社會測量法即通過測量和評定某一社會群體或團體中社會關(guān)系或社會意向的一種方法。社會測量法分社會關(guān)系測量和社會意向測量兩種具體方法。社會關(guān)系測量法較為常用，是指將所研究的某一社會團體內(nèi)部成員相互吸引或排斥的關(guān)系狀態(tài)數(shù)量化，從而分析其人際關(guān)系的一種方法。運用此法可分五個步驟。
其一，確定選擇標(biāo)準(zhǔn)，有六種類型:①工作標(biāo)準(zhǔn)，以測量工作團體內(nèi)部的關(guān)系;②娛樂標(biāo)準(zhǔn)，以測量娛樂群體內(nèi)部的關(guān)系;③社交標(biāo)準(zhǔn)，以測量社交群體內(nèi)部的關(guān)系;④生活標(biāo)準(zhǔn)，以測量生活團體內(nèi)部的關(guān)系;⑤學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn).以測量學(xué)習(xí)團體內(nèi)部的關(guān)系;⑥服從標(biāo)準(zhǔn)，以測量被領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。
其二，選擇指示項。一個標(biāo)準(zhǔn)，可以擬出多個指示項。如服從標(biāo)準(zhǔn)可擬出:你認為本單位誰當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)最合適?誰威信?你最不服誰的領(lǐng)導(dǎo)?等等。
其三，制作測試答卷。給出選擇標(biāo)準(zhǔn);限定選擇數(shù)目;交代測試目的、選擇范圍(團體之內(nèi))，說明對測量結(jié)果保密等。
其四，填答試卷。當(dāng)面填寫，當(dāng)場收回。
其五，對試卷進行整理分析。
對社會調(diào)查報告材料的選擇，要注意:
1.運用典型材料說明觀點。典型材料是代表性的材料，它顯示著事物和現(xiàn)象的某些本質(zhì)特征，有著以一當(dāng)十的力量。
關(guān)鍵詞：材料化學(xué) 雙語教學(xué) 課堂發(fā)言
一、引言
隨著經(jīng)濟的全球化和科學(xué)技術(shù)的不斷進步，雙語教學(xué)的重要性越來越明顯，所謂雙語教學(xué)，即用非母語進行部分或全部非語言學(xué)科的教學(xué)，其內(nèi)涵因區(qū)域不同而存在差異。在我國，雙語教學(xué)是指使用母語外的另外一種語言(英語)作為課堂主要用語進行課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)第二語言的同時同步獲取該學(xué)科的知識。與傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，雙語教學(xué)更重視英語與學(xué)科的滲透。雙語教學(xué)不僅僅是以英語為工具獲取知識，更重要的在于引進先進的教育理念和教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。另外，不同語言有著不同的信息組織方式和思維方式，雙語學(xué)習(xí)可以使學(xué)生擁有兩種不同的思維方式。不同的思維碰撞、融合對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維大有益處。課堂發(fā)言是一種活躍課堂氣氛的教學(xué)模式，它可以促進學(xué)生獨立思考問題的能力，學(xué)會用語言表達自己的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自信及提高他們的記憶能力。材料化學(xué)專業(yè)是一門國際化及專業(yè)性很強的課程，在此課程中采用雙語教學(xué)及課堂發(fā)言，有利于學(xué)生和國際接軌，并且熟練地掌握專業(yè)知識。于是我們對材料化學(xué)專業(yè)的本科生和研究生進行了調(diào)查。
二、對象與方法
表1 雙語教學(xué)和課堂討論與發(fā)言的調(diào)查表及結(jié)果統(tǒng)計
*調(diào)查時排序，統(tǒng)計數(shù)字為排序為第一項的最重要結(jié)果
調(diào)查對象為應(yīng)用化學(xué)和化工專業(yè)2007級大二學(xué)生73名和材料學(xué)專業(yè)2009級研究生8名。
調(diào)查方法采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷表，集中發(fā)放，現(xiàn)場無記名填答，當(dāng)場收回有效問卷共計81份。調(diào)查問卷表設(shè)計及其統(tǒng)計結(jié)果見表1。
三、結(jié)果與討論
我們對男女比例約為1:1的學(xué)生進行了調(diào)查，主要是針對本科生，另有10%的研究生。從表一的調(diào)查分析結(jié)果中得到可信的數(shù)據(jù)，給我們的雙語教學(xué)和課堂討論教學(xué)模式以啟發(fā)。
1.雙語教學(xué)
（1）雙語教學(xué)的必要性
32％的學(xué)生認為開設(shè)雙語教學(xué)模式很有必要，47％的學(xué)生認為一般有必要，這近80%的學(xué)生都迫切希望得到雙語教學(xué)，以期從雙語教學(xué)中提高自己的能力。另有約20％的學(xué)生認為沒有必要或完全沒有必要在大學(xué)階段實施雙語教學(xué)，這部分學(xué)生一般英語較差，在學(xué)習(xí)中初期不能適應(yīng)用英語進行學(xué)習(xí)。
（2）專業(yè)課教學(xué)方式選擇
會說中文的外國教師的雙語教學(xué)課堂教學(xué)模式受到64％的學(xué)生的歡迎，32％的學(xué)生選擇會說外文的中國教師的雙語教學(xué)的課堂模式，而只會外語的純外語教學(xué)的課堂模式只得到4％的學(xué)生的喜愛。這說明大多數(shù)學(xué)生雖然希望得到雙語教學(xué)，并通過雙語教學(xué)來提高自己的外語水平和應(yīng)用外語的能力，但是又有害怕純粹的外語教學(xué)影響對所學(xué)知識的理解的矛盾心理。因此，在實施雙語教學(xué)的過程中，應(yīng)遵循循序漸進的原則，先期多采用中文，并逐漸增加外文的教學(xué)課時，同時為學(xué)生提供純外文的教學(xué)視屏等資料，培養(yǎng)學(xué)生逐步習(xí)慣外文學(xué)習(xí)和思維的習(xí)慣。
（3）雙語教學(xué)最重要的好處
41％的學(xué)生認為雙語教學(xué)能提高他們的外語水平，而分別有25％的學(xué)生認為雙語教學(xué)有利于和國際接軌或文化科學(xué)的交流，6％的學(xué)生覺得可以提高研究能力，還有3％的學(xué)生有別的觀點?？梢钥闯鲆话愕膶W(xué)生認為雙語教學(xué)能開闊視野、增進交流、加快國際化的進程。隨著中國科技和經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的國際學(xué)術(shù)會議選擇在中國舉行，這為學(xué)生參與國際交流提供便利。因此，越來越多的學(xué)生也希望通過雙語教學(xué)的方式提高應(yīng)用外語的能力，以期達到順利交流的目的。
（4）雙語教學(xué)的開設(shè)時間
35％的學(xué)生認為大學(xué)一二年級開設(shè)雙語教學(xué)比較好，27％的學(xué)生選擇大學(xué)三四年級，21％的學(xué)生選擇研究生階段，還有17%的學(xué)生選擇大學(xué)以前。超過半數(shù)的學(xué)生認為大學(xué)本科階段開設(shè)雙語教學(xué)比較適宜。在當(dāng)前國情下，高中時期確實不適合開設(shè)雙語教學(xué)，本來繁重的高考任務(wù)就已讓學(xué)生忙于應(yīng)付。還有21%的學(xué)生認為適宜在研究生階段實施雙語教學(xué)，筆者認為學(xué)校應(yīng)該盡可能為研究生（尤其是理工科，如材料化學(xué)類）開設(shè)雙語教學(xué)或純外語教學(xué)，而初次接受雙語教學(xué)應(yīng)該在大學(xué)三四年級的專業(yè)基礎(chǔ)課時期比較適宜。
2.課堂發(fā)言
（1）課堂發(fā)言的形式
有53％的學(xué)生表態(tài)喜歡課堂發(fā)言，而47％的學(xué)生不喜歡課堂發(fā)言，甚至對課堂發(fā)言具有恐懼心理。這主要是因為平時課堂發(fā)言機會不多，接受的大多數(shù)是灌輸式的教育模式，加上性格偏內(nèi)向造成的。在課堂發(fā)言形式上，75％的學(xué)生喜歡師生共同討論的課堂發(fā)言形式，16％喜歡學(xué)生報告，教師評價的模式，5％喜歡教師提問，學(xué)生回答的模式，4％選擇了其他的形式。說明學(xué)生喜歡比較自由的發(fā)言模式，而不喜歡局限于教師的問答或較固定的話題上，這與大學(xué)生崇尚自由、富于創(chuàng)新的特色有關(guān)。
（2）課堂發(fā)言占課堂時間比例
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)83％的學(xué)生在接受到的教學(xué)中，課堂發(fā)言的時間占課堂教學(xué)時間少于30％，半數(shù)學(xué)生接受的課堂教學(xué)時間中課堂發(fā)言討論時間不到10％。這表明現(xiàn)行的教育體系中，主要還是以教師講述為主的灌輸式教學(xué)為主。大多數(shù)學(xué)生課堂發(fā)言的機會很少，甚至從來沒有在課堂上發(fā)過言，導(dǎo)致他們不喜歡課堂發(fā)言的教學(xué)模式，甚至害怕在課堂上發(fā)言，這對學(xué)生口頭表達能力和演講技巧的培養(yǎng)是有不良影響的。甚至導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣、形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（3）雙語教學(xué)和課堂發(fā)言對學(xué)習(xí)的影響
雙語教學(xué)和課堂發(fā)言不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有深遠的影響意義，而且還有利于增強學(xué)生的自信、交際及團體合作等能力。雙語教學(xué)和課堂發(fā)言雖然得到學(xué)生們的一些肯定，但是也存在一些弊端，可以歸納為教材、學(xué)生和師資三方面的原因，針對這三方面，我們提出自己的幾點見解。
學(xué)生方面：學(xué)生方面最重要的原因是學(xué)生的外語水平有限，而材料化學(xué)專業(yè)的專業(yè)性比較強，知識點多，即使在用母語授課的情況下，都難以理解，如果采用雙語進行授課，學(xué)生更難理解，就會導(dǎo)致學(xué)生上課不積極，課堂氣氛不好，不利于學(xué)生接收知識。還有一個原因就是學(xué)生意識不夠，沒有認識到外語在以后國際交流中的重要性。因此，在實施過程中要遵循循序漸進的過渡模式，逐漸增加雙語教學(xué)的比例。中國學(xué)生長期以來一直接受到的是填鴨式的教學(xué)模式，在課堂上很少有機會發(fā)言，更不用說系統(tǒng)的介紹某一方面的知識。要改變這種狀況，很有必要加大學(xué)生在課堂上的發(fā)言和就某一方面知識課堂報告的比例，逐步培養(yǎng)學(xué)生課堂發(fā)言和課堂報告的能力。
教材方面：教材的質(zhì)量在雙語教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，我們覺得在編排教材時應(yīng)該考慮以下幾點：對于不同階段的學(xué)生，采用不同的教材模式，這樣更加有利于學(xué)生快速、高質(zhì)的獲取知識和提高英語水平；注重教材配套資料建設(shè)，一本教材可以配有課堂教學(xué)演示光盤，學(xué)習(xí)與討論指南等，可以讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，這樣有利于課堂交流和互動，也有便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)；可以引進國教材，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)國外的教學(xué)模式，有利于他們出國后很快融入到外國學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，但是在引進國外教材時，要根據(jù)中國學(xué)生的實際情況，適當(dāng)修改一下教材。
師資方面：雙語教學(xué)在中國沒有得到很好的發(fā)展，重要原因是師資力量的缺乏。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生喜歡會說中文的外國教師的雙語教學(xué)的課堂教學(xué)模式，這也說明我們很多老師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或者英語水平不夠。還有就是老師對雙語教學(xué)模式比較模糊，認為雙語教學(xué)意味著課堂知識全是用外語講解，最重要的就是課堂老師的表現(xiàn)力和感染力不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)知識的熱情。而我們覺得課堂發(fā)言是一個很好的促動學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，首先老師應(yīng)該認真?zhèn)湔n，選擇好下一節(jié)課要討論的內(nèi)容和討論方式，老師應(yīng)該告訴學(xué)生，讓他們課下去查有關(guān)方面的資料，這樣不僅提高學(xué)生查資料的能力，還有利于促進下一節(jié)課討論內(nèi)容的豐富，讓大家學(xué)習(xí)到更多知識。對于難一點的知識，老師可以采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進，而且老師要注重對學(xué)生的表揚，這樣不僅提高他們學(xué)習(xí)的積極性，而且可以提高他們的自信。
總之，在材料化學(xué)中采取雙語教學(xué)和課堂發(fā)言受到學(xué)生的期待和親睞，但是其中也存在著不足，希望在以后的教學(xué)實踐中慢慢提高和改進。
參考文獻：
[1]胡敏.高校雙語教學(xué)面臨的問題與對策[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2010，12(4)：132-133.
[關(guān)鍵詞]材料科學(xué)基礎(chǔ) 雙語教學(xué) 課堂發(fā)言
中圖分類號：F407 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）26-0008-01
隨著人類文明發(fā)展，雙語教學(xué)的重要性越來越明顯，所謂雙語教學(xué)，即用非母語進行部分或全部非語言學(xué)科的教學(xué)，其內(nèi)涵因區(qū)域不同而存在差異。在我國，雙語教學(xué)是指使用母語外的另外一種語言（英語）作為課堂主要用語進行課堂教學(xué)，在學(xué)習(xí)第二語言的同時同步獲取該學(xué)科的知識[1]。與傳統(tǒng)的英語教學(xué)相比，雙語教學(xué)更重視英語與學(xué)科的滲透.雙語教學(xué)不僅僅是以英語為工具獲取知識，更重要的在于引進先進的教育理念和教學(xué)模式、教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，另外不同語言有著不同的信息組織方式和思維方式，雙語學(xué)習(xí)可以使學(xué)生擁有兩種不同的思維方式。不同的思維碰撞、融合對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維大有益處。課堂發(fā)言是一種活躍課堂氣氛的教學(xué)模式，它可以促進學(xué)生獨立思考問題的能力，學(xué)會用語言表達自己的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自信及提高他們的記憶能力。材料科學(xué)基礎(chǔ)是一門國際化及專業(yè)性很強的課程，在此課程中采用雙語教學(xué)及課堂發(fā)言，有利于學(xué)生和國際接軌，并且熟練地掌握專業(yè)知識。于是我們對材料成型及控制工程的本科生進行了調(diào)查。
一、對象與方法
調(diào)查對象為材料成型及控制工程1101和1102的30名學(xué)生。
調(diào)查方法采用自行設(shè)計的調(diào)查問卷表，集中發(fā)放，現(xiàn)場無記名填答，當(dāng)場收回有效問卷共計30份。
1、雙語教學(xué)
（1）雙語教學(xué)的必要性
63.3%的同學(xué)認為開設(shè)雙語教學(xué)模式很有必要，20%的同學(xué)認為一般有必要，6.7%的同學(xué)認為沒有必要，10%的同學(xué)認為完全沒有必要。
（2）專業(yè)課教學(xué)方式選擇
會說中文的外國教師的雙語教學(xué)的課堂教學(xué)模式受到46.7%的同學(xué)的歡迎，30%的同學(xué)選擇會說外文的中國教師的雙語教學(xué)的課堂模式，只會外語的純外語教學(xué)的課堂模式也受到23.3%的同學(xué)的喜愛。
（3）雙語教學(xué)最重要好處
56.7%的同學(xué)認為雙語教學(xué)能提高他們的外語水平，26.7%的同學(xué)認雙語教學(xué)有利于和國際接軌，13.3%的同學(xué)認為有利于文化科學(xué)的交流，而只有3.3%的同學(xué)覺得可以提高研究能力。
（4）雙語教學(xué)的最大弊端
43.3%的同學(xué)認為增加學(xué)生負擔(dān)，36.7%認為影響正常教學(xué)進度，3.3%認為增加學(xué)校和老師的負擔(dān)，其他觀點的同學(xué)占16.7%。
（5）雙語教學(xué)的開設(shè)時間
60%的同學(xué)認為大學(xué)一二年級開設(shè)時間比較好，而分別有16.7%的同學(xué)選擇研究生階段或選擇大學(xué)以前，6.6%的同學(xué)認為大學(xué)三四年級。
2、課堂發(fā)言
（1）課堂發(fā)言的喜歡
66.7%的同學(xué)喜歡課堂發(fā)言，33.3%的同學(xué)不喜歡。
（2）課堂發(fā)言的形式
66.7%的同學(xué)喜歡師生共同討論的課堂發(fā)言形式，13.3%喜歡教師提問，學(xué)生回答，6.7%喜歡學(xué)生報告，教師評價，13.3%喜歡其他的形式。
（3）課堂發(fā)言占課堂時間比例
43.4%的同學(xué)覺得在30-50%之間，33.3%的同學(xué)認為課堂發(fā)言占課堂時間比例小于30%，20%的同學(xué)覺得在50-70%，只有3.3%同學(xué)選擇90%以上。
（4）課堂發(fā)言與討論對學(xué)習(xí)最重要影響
46.7%的同學(xué)覺得課堂發(fā)言與討論對學(xué)習(xí)最重要影響是加深課堂知識的理解和記憶，26.7%同學(xué)認為是提高口頭表達能力和演講技巧，13.3%同學(xué)認為是形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，13.3%同學(xué)認為是增加課堂教學(xué)負擔(dān)。
二、討論
通過上面的結(jié)果，我們可以看出63.3%的同學(xué)認為開設(shè)雙語教學(xué)有必要，說明雙語教學(xué)得到大部分同學(xué)的認可，他們認為雙語教學(xué)對提高他們的外語水平有很大幫助，并且有利于和國際接軌，這一點可以從大多數(shù)同學(xué)相對喜歡會說中文的外國教師的雙語教學(xué)的課堂教學(xué)模式得以體現(xiàn)，在開設(shè)時間上大家的觀點比較集中，選擇大學(xué)一二年級開設(shè)的人較多。對于課堂發(fā)言的喜愛，喜愛的比例非常大，有三分之二的同學(xué)喜歡師生共同討論的課堂發(fā)言形式，近80%的同學(xué)認為課堂發(fā)言占課堂時間比例小于50%，只有個別同學(xué)認為應(yīng)在70%以上，可見大多數(shù)同學(xué)認為課堂發(fā)言時間占課堂時間不應(yīng)該太高，之所以有這么多同學(xué)喜愛課堂發(fā)言，重要原因是課堂發(fā)言與討論對學(xué)習(xí)有重要影響，比如加深課堂知識的理解和記憶，提高口頭表達能力和演講技巧，形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。雙語教學(xué)和課堂發(fā)言不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)有深遠的影響意義，而且還有利于增強同學(xué)的自信，交際及團體合作等能力。
雙語教學(xué)和課堂發(fā)言雖然得到同學(xué)們的一些肯定，但是也存在一些弊端，可以歸納為教材、學(xué)生和師資三方面的原因，針對這三方面，我提出自己的幾點見解。
學(xué)生方面：學(xué)生方面最重要的原因是學(xué)生的外語水平有限，而材料專業(yè)的專業(yè)性比較強，知識難，在用母語授課的情況下，很多都難以理解，如果采用雙語進行授課，學(xué)生更難理解，就會導(dǎo)致學(xué)生上課不積極，課堂氣氛不好，不利于學(xué)生接受知識[2]。
教材方面：教材在質(zhì)量在雙語教學(xué)中起著關(guān)鍵的作用，我覺得在編排教材時應(yīng)該考慮一下幾點：對于不同階段的學(xué)生，采用不同的教材模式，這樣更加有利于學(xué)生快速、高質(zhì)的獲取知識和提高英語水平；注重教材配套資料建設(shè)，一本教材可以配有課堂教學(xué)演示光盤，學(xué)習(xí)與討論指南等，可以讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)，這樣有利于課堂交流和互動，也有便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)；可以引進國教材，這樣有利于學(xué)生學(xué)習(xí)國外的教學(xué)模式，有利于他們出國后很快融入到外國學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，但是在引進國外教材時，要根據(jù)中國學(xué)生的實際情況，適當(dāng)修改一下教材[3]。
師資方面：雙語教學(xué)在中國沒有得到很好的發(fā)展，重要原因是師資力量的缺乏。從調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)喜歡會說中文的外國教師的雙語教學(xué)的課堂教學(xué)模式，這也說明我們很多老師的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)或者英語水平不夠，還有再就是老師對雙語教學(xué)模式比較模糊，認為雙語教學(xué)意味著課堂知識全是用英語講解，最重要的就是課堂老師的表現(xiàn)力和感染力不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，無法激起同學(xué)想學(xué)習(xí)知識的熱情，而我覺得課堂發(fā)言時一個很好的促動學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，首先老師應(yīng)該認真?zhèn)湔n，選擇好下一節(jié)課要討論的內(nèi)容和討論方式，老師應(yīng)該告訴同學(xué)，讓他們課下去查有關(guān)方面的資料，這樣不僅提高學(xué)生查資料的能力，還有利于促進下一節(jié)課討論內(nèi)容的豐富，讓大家學(xué)習(xí)到更多知識，對于難一點的知識，老師可以采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進，而且老師要注重對學(xué)生的表揚，這樣不僅提高他們學(xué)習(xí)的積極性，而且可以提高他們的自信[4]。
總之，在材料科學(xué)基礎(chǔ)中采取雙語教學(xué)和課堂發(fā)言受到同學(xué)的期待和親睞，但是其中也存在著不足，希望在以后的教學(xué)實踐中慢慢提高和改進。
參考文獻
[1] 胡敏.高校雙語教學(xué)面噓的問題與對策[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報，2010.12（4）：132-133.
[2] 廖雪紅.試論雙語教學(xué)中學(xué)習(xí)動機的激發(fā)[J].廣東培正學(xué)院學(xué)報，2008.8（2）：83-85.
為了使部門工作和事務(wù)管理有據(jù)可依、有章可循、系統(tǒng)規(guī)范，我們對應(yīng)泰州市農(nóng)委的要求，根據(jù)《XX年農(nóng)業(yè)統(tǒng)計工作目標(biāo)管理考核辦法》進行了細則完善，對本系統(tǒng)農(nóng)業(yè)統(tǒng)計工作進行了進一步規(guī)范和目標(biāo)管理。對上級主管部門布置的統(tǒng)計工作任務(wù)，按規(guī)定按要求組織實施，進行統(tǒng)一扎口管理、審查、核實、提供、公布本部門范圍內(nèi)的統(tǒng)計數(shù)字，確保了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質(zhì)量。對上級部門布置的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合、農(nóng)產(chǎn)品及農(nóng)用生產(chǎn)資料價格等統(tǒng)計月報、定報、季報、年報等專項業(yè)務(wù)工作，都能做到全面、準(zhǔn)確、及時、規(guī)范，保質(zhì)保量，并按要求形成書面分析材料進行報送。將年度報表、相關(guān)資料及分析材料分別裝訂成冊，分門別類地進行保管，做到有案可查，井井有條。
二、廣泛開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)調(diào)查研究和形勢分析，認真做好規(guī)劃、計劃制定等項工作
在完成農(nóng)情信息統(tǒng)計和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)事務(wù)管理工作的同時，按照泰州市農(nóng)委、市委市政府及有關(guān)部門和局領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們組織開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)調(diào)查研究，認真進行生產(chǎn)形勢分析，為上級領(lǐng)導(dǎo)決策和全市的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供服務(wù)。組織進行了XX年農(nóng)業(yè)局重點工作目標(biāo)的調(diào)研，制訂了《XX年泰興市農(nóng)業(yè)局重點工作》，以市委辦文件形式下發(fā)，將考核結(jié)果納入市對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟工作百分考核。開展了上半年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟形勢的調(diào)研、預(yù)測、分析工作，形成了專門的調(diào)研報告《上半年農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展情況調(diào)研報告》，上報市委、市政府有關(guān)部門，并在泰州農(nóng)委召開的經(jīng)濟形勢分析會上進行了交流。
按照泰州市農(nóng)委要求，組織開展了我市觀光農(nóng)業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查和分析，提出了今后發(fā)展的設(shè)想，并形成了專門材料《泰興市觀光農(nóng)業(yè)情況調(diào)查》進行了報送。根據(jù)省發(fā)改委編制有關(guān)專項規(guī)劃的要求，完成了泰興市“十一五”期間政府投資農(nóng)業(yè)專項規(guī)劃的編制工作，并將有關(guān)情況匯總形成《“十一五”期間政府投資農(nóng)業(yè)專項規(guī)劃》。為了確保全面完成全年招商引資任務(wù)，根據(jù)局主要負責(zé)人的意見將上級各部門對局和局對各單位的考核任務(wù)專門擬文進行了分類匯總和進一步明確，并就有關(guān)事項進行了詳細說明。及時將系統(tǒng)上半年農(nóng)業(yè)招商引資完成情況進行了調(diào)查和匯總并報市招商引資辦公室，按照市政府招商引資有關(guān)文件精神，組織做好了“古銀杏森林公園建設(shè)”和“馬甸養(yǎng)殖場出讓、出租項目”對外推介工作。
一、強化制度建設(shè)，提高計劃統(tǒng)計和生產(chǎn)綜合的工作水平
為了使部門工作和事務(wù)管理有據(jù)可依、有章可循、系統(tǒng)規(guī)范，我們對應(yīng)泰州市農(nóng)委的要求，根據(jù)《XX年農(nóng)業(yè)統(tǒng)計工作目標(biāo)管理考核辦法》進行了細則完善,對本系統(tǒng)農(nóng)業(yè)統(tǒng)計工作進行了進一步規(guī)范和目標(biāo)管理。對上級主管部門布置的統(tǒng)計工作任務(wù)，按規(guī)定按要求組織實施，進行統(tǒng)一扎口管理、審查、核實、提供、公布本部門范圍內(nèi)的統(tǒng)計數(shù)字，確保了統(tǒng)計數(shù)據(jù)的質(zhì)量。對上級部門布置的農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、農(nóng)業(yè)服務(wù)業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)綜合、農(nóng)產(chǎn)品及農(nóng)用生產(chǎn)資料價格等統(tǒng)計月報、定報、季報、年報等專項業(yè)務(wù)工作，都能做到全面、準(zhǔn)確、及時、規(guī)范，保質(zhì)保量，并按要求形成書面分析材料進行報送。將年度報表、相關(guān)資料及分析材料分別裝訂成冊，分門別類地進行保管，做到有案可查，井井有條。
二、廣泛開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)調(diào)查研究和形勢分析，認真做好規(guī)劃、計劃制定等項工作
在完成農(nóng)情信息統(tǒng)計和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)事務(wù)管理工作的同時，按照泰州市農(nóng)委、市委市政府及有關(guān)部門和局領(lǐng)導(dǎo)的要求，我們組織開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)調(diào)查研究，認真進行生產(chǎn)形勢分析，為上級領(lǐng)導(dǎo)決策和全市的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供服務(wù)。組織進行了XX年農(nóng)業(yè)局重點工作目標(biāo)的調(diào)研，制訂了《XX年泰興市農(nóng)業(yè)局重點工作》，以市委辦文件形式下發(fā)，將考核結(jié)果納入市對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村經(jīng)濟工作百分考核。開展了上半年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)濟形勢的調(diào)研、預(yù)測、分析工作，形成了專門的調(diào)研報告《上半年農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展情況調(diào)研報告》，上報市委、市政府有關(guān)部門，并在泰州農(nóng)委召開的經(jīng)濟形勢分析會上進行了交流。按照泰州市農(nóng)委要求，組織開展了我市觀光農(nóng)業(yè)發(fā)展情況的調(diào)查和分析，提出了今后發(fā)展的設(shè)想，并形成了專門材料《泰興市觀光農(nóng)業(yè)情況調(diào)查》進行了報送。根據(jù)省發(fā)改委編制有關(guān)專項規(guī)劃的要求，完成了泰興市“十一五”期間政府投資農(nóng)業(yè)專項規(guī)劃的編制工作，并將有關(guān)情況匯總形成《“十一五”期間政府投資農(nóng)業(yè)專項規(guī)劃》。為了確保全面完成全年招商引資任務(wù)，根據(jù)局主要負責(zé)人的意見將上級各部門對局和局對各單位的考核任務(wù)專門擬文進行了分類匯總和進一步明確，并就有關(guān)事項進行了詳細說明。及時將系統(tǒng)上半年農(nóng)業(yè)招商引資完成情況進行了調(diào)查和匯總并報市招商引資辦公室，按照市政府招商引資有關(guān)文件精神，組織做好了“古銀杏森林公園建設(shè)”和“馬甸養(yǎng)殖場出讓、出租項目”對外推介工作。
此外，我們根據(jù)局領(lǐng)導(dǎo)的安排，和辦公室一起研究制定了XX年農(nóng)業(yè)系統(tǒng)目標(biāo)管理百分考核工作意見。根據(jù)省委[XX]2號文件精神，配合農(nóng)工辦完善了我市發(fā)展農(nóng)村合作經(jīng)濟組織有關(guān)的政策性意見。
回顧這半年的工作，雖然取得了一定的成績，但客觀分析平時的工作也還存在著較多的不足，如對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的調(diào)查研究不夠深入細致，到生產(chǎn)一線少，止步于就情況分析情況；積極性、主動性和創(chuàng)造性還不太夠，其他方面也存在著這樣那樣的不足。下半年，我們將繼續(xù)在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞科室職能的履行和發(fā)揮，按照“編制計劃，切實可行；提供信息，準(zhǔn)確可靠；農(nóng)情調(diào)研，經(jīng)常深入；事務(wù)管理，系統(tǒng)規(guī)范；為農(nóng)服務(wù)，熱情周到”的工作要求及服務(wù)承諾，從嚴要求，從現(xiàn)在做起，進一步加強學(xué)習(xí)，努力提高計劃統(tǒng)計和生產(chǎn)綜合工作的工作水平和組織程度，積極主動、開拓創(chuàng)新，認真做好規(guī)劃計劃、農(nóng)情信息統(tǒng)計、生產(chǎn)調(diào)查分析、事務(wù)管理的各項工作，爭取使工作的各個方面都有一個新的提高。
