時間：2023-03-13 11:24:38
序論：在您撰寫科研工作思路時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
一、科研工作實效的探索
教育家蘇霍姆林斯基說：“如果想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來。”但是大多數教師參加課題研究的目的是非?，F實的，就是為了拿到一個課題結題證書，以備評職晉級時用。而且多數教師最開始科研研究并沒有真正想研究什么課題，研究出什么結果，而是抱著糊弄過關的心態(tài)。面對這些普遍存在的現狀，我校并不急于向他們講教育科研是時展的需要，是推動素質教育的助推器，而是先引領一部分素質較高的中青年教師入門，只有邁入了，才有時間和機會去疏理他們的工作思路，改變他們的錯誤認識。
教師對科研工作的態(tài)度往往取決于學校對科研工作的重視程度，對開局的第一步我們做得既艱難又耐心。首先，在學校校長的帶領下，申報了地區(qū)級的科研課題，成立了由6人組成的課題組，分別在語文、數學、英語三個學科中開展了對課題“自主探究學習策略的研究”的研究；接下來陸續(xù)做骨干教師和學科帶頭人工作，讓他們申報全國教育科學“十二五”教育部規(guī)劃課題――《未成年人生命與安全教育系統工程的科學構建》中的小課題申報。讓每位實驗教師先上報子課題名稱，接下來對教師進行方案撰寫方法的培訓和指導，然后教師上交子課題實施方案，對每位教師的研究方案進行指導，不合格的再要求重新修改，經過這一項一項工作的磨煉，教師不再小視科研工作了，也清除了他們曾經的錯誤思想：不再認為教育科研是可有可無的事情；不再認為教育科研事不關己，不再擔心搞教育科研影響考試成績和升學率，也不再認為教育科研很神秘，高不可攀，非專家不能搞。
二、科研工作思路的創(chuàng)新
怎樣能讓科研工作開展得有實效，避免形式化，掌握一定的方法和策略是必要的。
教師研究工作的熱情和質量，僅靠我們的管理和督促是遠遠不夠的。為了激發(fā)教師的這種內在研究動因，我們鼓勵教師積極申報個人課題，使研究工作不僅僅是為了完成學校的一項工作，更是為了對自己負責。正是因為很好地做到了十二五規(guī)劃課題的申報，才讓教師研究工作的積極性和創(chuàng)造性得到了最大限度地迸發(fā)，并持續(xù)不斷地發(fā)生著變化，這從他們的個人檔案中就可以看到，教師個人檔案，名目和種類很多都是教師自己自發(fā)的積累創(chuàng)新和相互學習的結果，并不是學校強制要求的。
隨著課題研究的不斷深入，遇到的新情況新問題也越來越多，為了既能及時研究解決這些問題又不給教師的研究工作增加工作量，我校適時調整研究日志的內容，從一開始教師隨意撰寫，發(fā)展到有針對性、有主題地撰寫，例如，讓教師掌握科研材料中“教育案例”的撰寫方法，我們把9月份的研究日志中的主題定為“教育案例”，并且對教育案例的撰寫要求進行了培訓和示范。這樣有針對性的培訓指導，在一定程度上引發(fā)了教師對該主題的思考和重視，有思考、有關注才會在常規(guī)課堂教學工作中有所實施。
在我校的“自主探究學習策略研究”課題研究過程中的主題教學研究活動中，為了能讓教師緊緊圍繞課題設計教學，同時為了鍛煉教師在這一活動中養(yǎng)成思考的習慣，培養(yǎng)教師設計教學與課題相結合的教案、設計學案、說課等能力，我們對承擔課的教師在各個環(huán)節(jié)上都提出具體要求。通過活動設計的開展，培養(yǎng)了教師思考的習慣，促動了教師教育科學研究能力的提升，對他們進行課題研究也是一個極好地提升和鍛煉的機會。
㈠繼續(xù)完成《哈爾濱市環(huán)境質量全面達標規(guī)劃》的上報工作；
㈡繼續(xù)完成《哈爾濱市十一五環(huán)境保護和生態(tài)建設規(guī)劃》的修改完善和上報工作，編制和實施好“規(guī)劃”，對保障我市的環(huán)境安全，為全面建設小康社會提供良好的生態(tài)環(huán)境基礎，促進國民經濟和社會全面發(fā)展，實現經濟增長與人口資源環(huán)境相協調，推進可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施具有重要意義；
㈢繼續(xù)推進《哈爾濱市創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市規(guī)劃》的編制工作。為實現在2007年底將哈爾濱市創(chuàng)建成全國環(huán)境保護模范城市的目標，提出一個重點突出、因地制宜、科學、系統、切實可行的實施計劃和方案，全面提升城市品位和綜合競爭能力，為哈爾濱市全面實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設生態(tài)城市軌道奠定堅實的基礎。
㈣把《哈爾濱市循環(huán)經濟規(guī)劃》列為我院2006年重點規(guī)劃工作，循環(huán)經濟是一種建立在物質不斷循環(huán)利用基礎上的發(fā)展模式，把生產活動組織成一個“資源一產品一再生資源一再生產品”的物質反復循環(huán)流動的過程，追求資源、能源利用效率最大化和廢棄物最?。ㄉ伲┗?，做到物盡其用，從根本上解決傳統經濟發(fā)展模式中環(huán)境與發(fā)展之間的矛盾。
二、科研工作
繼續(xù)向市科技局申報《含硝基苯的活性炭（淤泥）治理研究》、《含硝基苯顆?；钚蕴吭偕醚芯俊?、《硝基苯對沿江飲用水井污染的監(jiān)測與防治研究》等三項環(huán)?？蒲姓n題；繼續(xù)推進《低閃點烴醇類燃料在飲食行業(yè)的應用及相關灶具研究》以及《無沖擊、低噪聲振動鐵軌》的技術研究和產品推廣工作。
三、環(huán)評工作
全力加強政府下達的區(qū)域規(guī)劃項目環(huán)境影響評價工作，努力為政府制定規(guī)劃以及進行相關的環(huán)境管理決策提供科學準確的依據；同時繼續(xù)完成建設項目環(huán)評工作，為企業(yè)提供有效的環(huán)境治理措施，為環(huán)境管理部門提供科學依據。
四、其它主要工作
㈠開展清潔生產審核工作。指導企業(yè)減污、治污，創(chuàng)造效益，減少成本，從而增強企業(yè)競爭力；
㈡開展ISO14000環(huán)境管理體系的咨詢和認證工作。
㈠繼續(xù)完成《哈爾濱市環(huán)境質量全面達標規(guī)劃》的上報工作；
㈡繼續(xù)完成《哈爾濱市十一五環(huán)境保護和生態(tài)建設規(guī)劃》的修改完善和上報工作，編制和實施好“規(guī)劃”，對保障我市的環(huán)境安全，為全面建設小康社會提供良好的生態(tài)環(huán)境基礎，促進國民經濟和社會全面發(fā)展，實現經濟增長與人口資源環(huán)境相協調，推進可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施具有重要意義；
㈢繼續(xù)推進《哈爾濱市創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市規(guī)劃》的編制工作。為實現在2007年底將哈爾濱市創(chuàng)建成全國環(huán)境保護模范城市的目標，提出一個重點突出、因地制宜、科學、系統、切實可行的實施計劃和方案，原創(chuàng)：全面提升城市品位和綜合競爭能力，為哈爾濱市全面實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，建設生態(tài)城市軌道奠定堅實的基礎。
㈣把《哈爾濱市循環(huán)經濟規(guī)劃》列為我院2006年重點規(guī)劃工作，循環(huán)經濟是一種建立在物質不斷循環(huán)利用基礎上的發(fā)展模式，把生產活動組織成一個“資源一產品一再生資源一再生產品”的物質反復循環(huán)流動的過程，追求資源、能源利用效率最大化和廢棄物最?。ㄉ伲┗?，做到物盡其用，從根本上解決傳統經濟發(fā)展模式中環(huán)境與發(fā)展之間的矛盾。
二、科研工作
繼續(xù)向市科技局申報《含硝基苯的活性炭（淤泥）治理研究》、《含硝基苯顆?；钚蕴吭偕醚芯俊?、《硝基苯對沿江飲用水井污染的監(jiān)測與防治研究》等三項環(huán)?？蒲姓n題；繼續(xù)推進《低閃點烴醇類燃料在飲食行業(yè)的應用及相關灶具研究》以及《無沖擊、低噪聲振動鐵軌》的技術研究和產品推廣工作。
三、環(huán)評工作
全力加強政府下達的區(qū)域規(guī)劃項目環(huán)境影響評價工作，努力為政府制定規(guī)劃以及進行相關的環(huán)境管理決策提供科學準確的依據；同時繼續(xù)完成建設項目環(huán)評工作，為企業(yè)提供有效的環(huán)境治理措施，為環(huán)境管理部門提供科學依據。
四、其它主要工作
㈠開展清潔生產審核工作。指導企業(yè)減污、治污，創(chuàng)造效益，減少成本，從而增強企業(yè)競爭力；
㈡開展iso14000環(huán)境管理體系的咨詢和認證工作。
［關鍵詞］教育科研 管理 思路
［中圖分類號］G639.22 ［文獻標識碼］A ［文章編號］1009-5349（2012）06－0237－01
前言
對教育科研的性質認識不到位，以工作代研究，活動多，研究少，課題研究的探索性、創(chuàng)新性、科學性不強，規(guī)律探索不夠。不知道為什么要搞教育科研，對科研價值取向存在偏差：重功利、輕發(fā)展、重文章、輕實效。
一位合格的教師必須具備幾點最基本的職業(yè)素質：專業(yè)素質、思想素質、理論素質、科研素質。除了掌握基本的教育教學方法之外，還要熱愛學生，熱愛本職工作，具有一定的教育心理學知識，具備一定水平的教育科研能力。為此學校制定目標管理方案，將教科研作為教師的剛性任務。完成任務，在綜合評價中得分，沒有完成任務則要扣分。同時在全體教師會上宣布，職稱評聘教科研方面不出假材料及證明。
堅持以質量內涵式提升為價值取向，以教科研為主路徑，進一步推進質量轉型發(fā)展，這是教育質量全面提升的必然選擇。如何打造高效課堂，提高課堂效益，培養(yǎng)學生的自學能力，減輕學生的課業(yè)負擔，轉變后進生，這都要通過教科研來解決。
一、加強自身建設的意識和水平
不斷增強大局意識、服務意識、效率意識、質量意識、憂患意識和創(chuàng)新意識，以求超前適應并主動服務。管理的本質在于服務。通過為教師到位的服務，真正落實學校發(fā)展的管理政策，力求最大限度地調動老師們內在固有的實踐經驗、研究能力和創(chuàng)造能力。勤奮學習、虛心請教，廣泛吸納和借鑒各方經驗、意見，不斷更新教育觀念，開闊視野。認清自己肩負的使命，擺正自己的位置，以敬業(yè)的精神、科學的態(tài)度和嚴謹的作風，主動投入到管理工作中。
二、指導思想要規(guī)范與解放
規(guī)范是管理工作有序運轉的保障，制度應更強調服務功能、咨詢功能和人文關懷。已完成的課題管理辦法（討論稿）將提交給領導和專家們審議、斧正。充分發(fā)揮多元管理主體的功能，調動各類主體的積極性，完善激勵機制，為教育科研保駕護航。管理的最高準則是解放，而不是用制度去束縛。激勵自己勇于承擔責任、保證自和發(fā)言權、及時提供力所能及的資源幫助、施展睿智構建和感受成功的平臺、支持有效推廣科研成果，為學校的發(fā)展而不遺余力。
三、總體目標要整體優(yōu)化
整體規(guī)劃科研課題，整合校內、校外的優(yōu)質資源，提高教育科研的集團化程度和整體水平，形成一批優(yōu)秀成果，確立教育科研的領先地位。以有效的管理，優(yōu)化教育科研在帶動學科建設、制度建設和師資隊伍建設等方面的整體功能。不懈追求學生全面發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學校事業(yè)發(fā)展及其整體優(yōu)化。教師群體的整體優(yōu)化，形成學習型組織（主要指校本研修），讓新教師順利站上講臺，讓站穩(wěn)講臺的教師盡快站好講臺，讓站好講臺的教師走下講臺傳、幫、帶。開展校本研修的主要設想——把校本研修當成教育科研來實施。1.充分用好學校中老年優(yōu)質資源。2.整體把握研修內容構成。3.精心設計內容的組合。4.認真探索新課程教師研修的操作模式。5.積極爭取，在物質和精神上讓參與研修的教師和培訓者付出的精力和時間得到回應。
四、工作重點是過程和質量
（一）有所為有所不為，抓住重點
1.立足課堂、回歸課堂。瞄準課改和考改、教和學，有效推進學?！叭蠊こ獭苯ㄔO。2.從實踐維度出發(fā)，著重開展微觀研究、應用研究、校本研究和行動研究，實實在在地做好力所能及的事。3.重課程理念與教學實踐的有機整合，整體提高教學實踐水平和學生的學習能力。4.聯合各學科、各部門，將規(guī)范的基地工作操作模式引入學校的考試管理和試題研究，確保我校中、高考持續(xù)高位走強態(tài)勢。
（二）強化過程管理，在互動中合作共進
1.及時組織課題申報，在課題申報時強調課題論證與課題設計的并重與統一。2.制訂課題立項的主要標準和程序。3.規(guī)范開題，形成詳實的課題研究方案和課題研究計劃。4.實施中期檢查制，促進研究的深入開展。5.及時組織通識培訓和個案研究。6.開辦課題管理網站，以便查詢和交流。
（三）注重學校質量文化的建設，提高教育科研的文化品味
1.促成崇尚一流、追求卓越的校園精神和價值觀念。2.共同營造團結和諧的人際氛圍。3.優(yōu)化不斷開拓、探索、創(chuàng)造的學術環(huán)境。4.構建合理的、可操作的、充滿人文關懷的教育教學質量評估體系。
五、管理績效實行反思與監(jiān)督
增強對管理工作的自覺反思、總結和互助協作。換位思考，確保管理過程合理、有效。制訂管理工作職責，接受全體職工的監(jiān)督和批評。制訂管理績效評估體系，學期評估不合格，立即“下課”。
六、結論
加強科研理論知識修養(yǎng)，通過“請進來”“走出去”等各種途徑，進行科研指導，積極選派教師參加上級部門組織的各類培訓，要求外出培訓的教師回校后再對其他教師進行二次培訓，給廣大教師提供更廣、更深的科研專業(yè)知識。全天候開放電子備課室，加強對教師在電子備課室行為的管理，與先進的理論與實踐碰撞，在實踐中提升自己的能力和水平。
【參考文獻】
[1]王盈.美國聯邦政府對高校科研人員事務性工作的化解措施[J].全球教育信息,2007(3).
一、強化兩個意識，突出中職教育科研的針對性和戰(zhàn)略性
1.強化貼近實際意識
中職教育科研工作以促進學生發(fā)展為核心，以服務中職教育發(fā)展和服務地方社會經濟發(fā)展為己任，必須緊貼學生學習的實際，緊貼當地社會經濟發(fā)展現狀的實際，以實際問題作為研究起點，努力提高中職教科研工作的針對性。
2.強化創(chuàng)新意識
中職教育科研工作必須堅持以創(chuàng)新為本，總結經驗，適應形勢變化，開拓創(chuàng)新深度轉型，加快科研發(fā)展方式方法轉變，實現以科研創(chuàng)新轉型推動中職教育發(fā)展。
二、打造科研基地校，提升中職學?？蒲袑嵙?/p>
中等職業(yè)學校是中職教育最重要的主體，是加強中職科研工作的主陣地，擁有較高水平的科學教育研究能力是中職學校的核心競爭力之一。與科研機構和高職院校相比，中職學校開展中職教育科學研究有天然的實踐優(yōu)勢。建議各地以打造中職科研基地校為抓手，實現以學校為培訓基地，以解決實際問題為目的，以研修一體化的構建為依托，建設中職科研高地?；匦＝ㄔO首要是建立和完善學?？蒲泄ぷ鏖L效機制，幫助校本科研走向規(guī)范化和科學化。其次，建設一支強有力的教科研隊伍。事業(yè)無才不興，通過科研項目和各類培訓，幫助每位教科研工作人員準確把握當前中等職業(yè)教育科研工作的方向和重點任務，學習并掌握科學有效的教育科學研究方法，開闊視野積累經驗，為學?？蒲邪l(fā)展打下堅實的人才基礎。最后，以課題研究為載體，加強過程研究，通過培育有創(chuàng)新、有重大實踐意義的成果，實現成果轉換，從而讓科研發(fā)揮更大作用。
三、構建縱向立體式互惠性中職教科研格局
職業(yè)教育科研機構是開展中等職業(yè)教育科研工作的重要力量。就中等職業(yè)教育教科研體系來說，國家、?。ㄊ校⒖h（區(qū)）、學校四級科研機構主體，研究側重和結構分工主要是根據歷史沿革及教育現狀形成，分工明確的深度合作不夠，中職教科研體系尚未能夠最大限度地形成合力。
各類進行中職教育科學研究的機構或學術團體在工作中要形成最大合力，應理順管理機制，上下聯動各有側重，形成“鏈條式”緊密合作結構――既有錯位競爭又環(huán)環(huán)相扣的立體式互惠性教科研格局。如以促進民族地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展為題進行研究，宏觀層面國家和省級科研機構可以“研究民族地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展政策、規(guī)劃”，服務國家決策引領科研方向；中觀層面，市（地區(qū)）根據當地中職教育發(fā)展水平和民族地區(qū)經濟社會發(fā)展所需，深度調研統籌分析，為科學合理設置專業(yè)提供服務支撐，促進民族學生就業(yè)；微觀層面，中職學校則以民族學生學情、文化背景等為切入點，開展多元文化背景下中職學?？茖W管理和有效教學等問題的實踐研究。
四、形成橫向的區(qū)域、校際聯動，協同創(chuàng)新教科研聯盟
1.形成區(qū)域性的中職科研改革發(fā)展創(chuàng)新聯盟
中等職業(yè)教育科研是跨領域的綜合研究，同區(qū)域的社會經濟發(fā)展水平和發(fā)展路徑相似，面臨的產業(yè)發(fā)展實際和教育困惑也有更多共同處。應統籌整合區(qū)域性行政、科研機構、學校、行業(yè)企業(yè)、社會力量的科研力量和資源，形成由各地行政部門統籌引導，科研部門推進指導業(yè)務，專業(yè)學科教研聯組具體組織實施，行業(yè)企業(yè)參與，職業(yè)院校配合支持的中職科研改革發(fā)展創(chuàng)新運作機制。
2.形成校際間中職科研改革發(fā)展創(chuàng)新聯盟
關鍵詞：數控技術 專業(yè)核心課程 理實一體化
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973（2013）009-187-02
1 前言
高職教育是為現代化社會主義社會培養(yǎng)高技能的應用性人才，通過大量多年對畢業(yè)生跟蹤調研論證以及對數控技術專業(yè)就業(yè)趨勢的研究發(fā)現，對數控技術專業(yè)教學模式需要進行改革。下面從以下幾個方面提出整個課程整體設計改革思路。
2 專業(yè)培養(yǎng)目標
培養(yǎng)掌握數控設備的編程、操作以及適應數控工藝設計、編程、操作等第一線需要的高技能應用型人才。培養(yǎng)方向如表1。
3課程教學改革的主要內容
本著“必需、夠用”理實一體為原則，對數控技術專業(yè)有關課程內容進行了適當調整，如：
數控車工藝與編程――將數控車床結構、數控車工藝、數控車編程有機整合。
數控銑工藝與編程――將數控銑床結構、數控銑床工藝、數控銑床編程有機整合。
數控建模與自動編程――將數控工藝與CAM課程有機整合。
打破原有課程體系講授方法，基于工作過程的課程方案。能有效地培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。使其不斷適應職業(yè)的變化，在“從新手到專家”的職業(yè)生涯之路得到自身發(fā)展。
4 數控車工藝與編程實例
整個教學工作過程基于理實一體化的教學模式，采用數控仿真操作和實訓車間實際加工的教學思路，工作任務從簡單到復雜，符合從易到難的加工規(guī)律，整體提高了學生實際動手能力。
5.1 教學程序設計
布置學習任務：車外圓及車端面（如表2）。
教師準備：數控仿真系統，圖紙，工藝參數表等。
學生準備：復習軸類零件知識，讀圖方法及量具使用。
情景導入：學生分組探討，結合生產實際闡述外圓加工的基本知識
設計意圖：通過聯系學生自己的生產實際導入新課，體現學習和就業(yè)理念，激發(fā)學生學習本課題興趣。
5.2教學過程
步驟一：將課程從學生以具有的知識引入，如：可將此問題比喻成“剪紙”，讓學生規(guī)劃“剪紙”路線。
步驟二：（1）學生用語言描述“剪紙”過程。（2）將語言描述的“剪紙”過程翻譯成數控語言。注：講解基本編程指令，并編制程序。
步驟三：（1）講解機床的結構，傳動。（2）講解切削用量三要素及粗車、精車的概念。（3）講解機床的控制面板。
步驟四：編制數控加工工藝，并填寫工藝參數表。
步驟五：（1）工件在三爪卡盤上正確安裝步驟。（2）車刀正確選用。（3）掌握三爪卡盤定位精度。
步驟六：錄入編制程序，進行數控加工。學生分組相互交流加工零件的經驗，并派代表發(fā)言，最后，教師總結。
5.3 教學課堂總結
一個體會：基于工作過程個性化訓練與分組協作的教學組織形式比較適合數控加工的一體化實訓教學可操作性強，既能提高學生的技術水平，又能升華學生的品格。一點不足：以多門理論課為支撐的數控加工一體化實訓教學體系還缺乏系統性和完整性。一個比喻：教室是編導，學生是演員，課程任務是劇情，社會和企業(yè)是觀眾。
6 結束語
通過數控技術課程改革，強化了理實一體化的教學模式，以專業(yè)核心一體化為指導，建設數控技術專業(yè)核心課程，以專業(yè)核心課程為切入點，開展工學結合的精品課程建設，將教學與生產相結合，培養(yǎng)學生的實際動手能力和團隊作戰(zhàn)的精神，為學生畢業(yè)以后在社會實踐工作打下堅實的基礎。
參考文獻：
關鍵詞：高校；科研管理；工作質量
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）35-0239-01
近年來，高校涌現出一大批具有深遠意義和影響的科研成果，其推廣和轉化帶來了巨大的社會效益，面對新形勢新要求，高?？蒲泄芾砉ぷ魅绾伟l(fā)展，是值得深入探討的問題。
一、高?？蒲泄芾砉ぷ鞔嬖诘谋锥?/p>
（一）科研管理觀念落后
受計劃經濟體制的影響，高校對科研管理工作的重要性還認識不足，缺乏管理型人才，管理上忽視與社會、政府和市場的有機結合，管理重縱向課題輕橫向課題、重立項輕結項、重數量輕質量、重成果輕推廣，低水平重復研究現象比較嚴重，導致科研成果轉化率低，不能很好地解決重大社會問題，造成了人力、物力、財力的大量浪費，給高校的科研管理工作帶來了巨大損失。
（二）科研管理機制不完善
目前，高校評價科研業(yè)績完全是以教師科研成果產出量為考核標準進行量化考核，如科研經費的多少、核心期刊論文數、出版專著數量和獲獎成果數量等，而不是根據不同評價主體的具體情況來區(qū)分，這種評價機制確實會使高校的科研經費和科研成果明顯增加，這只能使科研情況表面看一片繁榮，但實際上具有重大前沿價值的高水平科研創(chuàng)新性成果少之甚少，由此產生的后果會造成高?？蒲腥藛T急功近利，甚至會滋生學術造假、學術腐敗等不良風氣，嚴重影響到高?？蒲械姆睒s和發(fā)展。
二、提高高?？蒲泄芾砉ぷ髻|量思路
（一）更新科研管理工作觀念
（1）堅持以人為本。提高科學研究質量，關鍵在人，關鍵在于有一支政治強、業(yè)務精、作風正、素質高的科學研究隊伍。為此，高校在制度建設和管理實施方面要堅持以人為本，鼓勵、支持和引導科研工作者的發(fā)展，調動科研工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，造就一批理論功底扎實、勇于開拓創(chuàng)新的學術帶頭人，大力加強人才隊伍建設?？蒲泄芾聿块T應提高服務意識，做好服務工作，真正做到在管理中提高服務，在服務中加強管理。
（2）強化效益觀念。高?？蒲泄芾砉ぷ鲬訌娛袌鲆庾R，科研工作應把研究特色與經濟社會發(fā)展密切結合，組織學?？蒲辛α恳灾卮罄碚摵同F實問題為主攻方向，全方位開展服務，推動產學研用結合，加快科技成果轉化，更好地為各級政府、企事業(yè)單位提供咨詢服務，要把效益觀念貫穿到研究開發(fā)的始終，將市場需求作為確定研究開發(fā)項目的前提，進一步拓寬各類科研項目來源渠道。
（3）加強信息應用。信息技術對高?？蒲泄芾砉ぷ骶哂兄匾饔?，高校科研管理工作必然具有信息化的特征。高校科研管理部門必須擁有先進的網絡設備和軟件支持，通過不斷完善科研管理信息系統，實現成果管理、科研考核和職稱評定等工作的網絡化，積累基礎資料，掌握總體狀況，提高管理效率，使科研管理工作更加標準化、規(guī)范化、信息化。
（二）完善科研管理工作機制
（1）強化科研激勵機制。沒有考核的科研管理工作是低績效的工作，高校應深化科研人事制度和分配制度改革，建立重創(chuàng)新能力、重科研質量、重實際績效的人才選拔和激勵機制，包括職稱評定、績效考核等考評制度和科研成果獎勵、崗位津貼發(fā)放等激勵制度，建立能上能下、能進能出的人員流動和淘汰機制，加快建立和完善有利于優(yōu)秀人才脫穎而出的保障制度，不斷優(yōu)化科研隊伍。
（2）建立科研評價體系。高校應根據學科發(fā)展的特點，建立行之有效的科研評價體系。對科研成果的評價，既要有數量、規(guī)模指標，更要有質量指標，當前尤其要強調質量指標在評價體系中的重要性。要克服重數量指標輕質量指標的傾向，改變簡單以數量多少評價人才、評價業(yè)績的做法。要把是否發(fā)現新問題、挖掘新材料、采集新數據，是否提出新觀點、采用新方法、構建新理論，作為衡量科研質量高低的主要內容。給科研人員營造一個穩(wěn)定、寬松、和諧的創(chuàng)新科研的氛圍，使其在精神和物質上充滿優(yōu)越感，可以按既定目標自主的開展研究活動。
（三）推動科研組織模式創(chuàng)新
（1）研究基地錘煉科研創(chuàng)新團隊。研究基地圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略，瞄準學科前沿和重大理論與實踐問題，在咨政服務、科學研究、人才培養(yǎng)、學術交流和信息資料建設、科研體制改革等方面發(fā)揮著重要作用。高校應充分利用基地在發(fā)展過程中呈現出的國家級-省部級-校級“金字塔”型相互促進、相互帶動的優(yōu)勢，發(fā)揮基地思想庫和智囊團的作用，發(fā)揮強大的輻射示范效應，推動科研組織模式創(chuàng)新，使科研資源得到合理利用，為科研創(chuàng)新團隊的錘煉提供一個很好的平臺。
（2）科研項目凝聚科研創(chuàng)新團隊。通過科研項目的開展，團隊成員可以以重大基礎性、整體性、交叉性問題為導向，匯聚不同學科視野，形成集合優(yōu)勢，研究的思路、研究的方法、研究的形式會逐步拓展開來，捕捉熱點問題的敏銳性、視野和洞察力會逐漸增強，從而有利于促進學科之間的交叉融合滲透，推動跨學科研究，培育新的學術增長點，提高科學研究的科學性、準確性和預測性，增強綜合解決社會重大問題的能力。
