時(shí)間：2022-10-30 03:53:23
序論：在您撰寫學(xué)生政治論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
論文關(guān)鍵詞：淺談大學(xué)生思想政治教育
隨著我國社會(huì)從傳統(tǒng)向現(xiàn)代、由計(jì)劃向市場的轉(zhuǎn)型期的完成，每一個(gè)大學(xué)生部面臨多種觀念的沖擊．形色兼?zhèn)涞木W(wǎng)絡(luò)世界、人們的道德意識(shí)的淡薄、社會(huì)拜金意識(shí)增長，如不及時(shí)進(jìn)行正確的引導(dǎo)和糾正，會(huì)關(guān)系到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)能否成功，更關(guān)系到能否實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。大學(xué)生是我國實(shí)現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要力量之一，根據(jù)社會(huì)、家庭、學(xué)校對學(xué)生思想政治的教育現(xiàn)狀，筆者探求史適合高職高專學(xué)生思想道德教育的方式、方法．愿與同行們共同探討。
一、思想政治教育的涵義
我們現(xiàn)在所談的大學(xué)生思想政治教育，總的來說，是遵循教育的客觀規(guī)律，立足于高校實(shí)際，整合一切可以利用的教育資源，構(gòu)建和完善具有鮮明時(shí)代特征的體系，培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神和愛國情懷。
二、目前高職高專學(xué)生思想道德教育存在的問題分析。
從當(dāng)前形勢來看，我國大學(xué)生思想政治教育工作面臨著許多新問題和新挑戰(zhàn)，情況不容樂觀，還存在很多薄弱環(huán)節(jié)：
1．缺乏敏銳性政治論文，不能積極應(yīng)對大學(xué)生的熱點(diǎn)問題。
一個(gè)時(shí)期以來，高校思想政治教育的著眼點(diǎn)比較多地放在了解決實(shí)際問題的具體工作上，不敢對大學(xué)生思想政治素質(zhì)提出更高的要求，忽視理論研究和前瞻性探討。這主要表現(xiàn)在對社會(huì)環(huán)境影響的敏銳度不夠，不能對大學(xué)生指出的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行深層次研究。
2．大學(xué)生自主、平等意識(shí)的增強(qiáng)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的社會(huì)調(diào)控系統(tǒng)的失靈。
網(wǎng)上交往的虛擬性使人與人的交往變得自由、平等，虛擬條件下網(wǎng)民交往的角色是虛擬的，不存在上下級、長晚輩、地位尊卑的垂直型關(guān)系，但由此也帶來了各種問題——導(dǎo)致主導(dǎo)價(jià)值觀念、社會(huì)公共權(quán)威以及教育者權(quán)威的削弱，使得傳統(tǒng)社會(huì)訓(xùn)控的功能在逐漸喪失。我曾在網(wǎng)上下載到這樣一份《電子空間的獨(dú)立宣言》：“我們沒有一個(gè)選舉出來的政府，我們也不愿意要這樣的一個(gè)政府。我宣布，我們正和建設(shè)一個(gè)全球性的社會(huì)空間，它與你們試圖強(qiáng)加給我們的各種專制體制完全不同。”“我們正在制造的世界，是任何一個(gè)人都可以進(jìn)入的世界，它沒有特權(quán)，沒有因?yàn)榉N族、經(jīng)濟(jì)權(quán)利、軍事力量或出身而形成的偏見，在這個(gè)世界中，任何人無論在什么地方都可以表達(dá)他的信仰” 。“但愿它比你們以前的政府建立的世界更人道、更公正。”這樣的宣言對大學(xué)生的影響是相當(dāng)大的，因此高校思想政治教育所而臨的困境是信息系統(tǒng)不再被教育者全部掌控，不能對大學(xué)生的思想言行進(jìn)行干預(yù)，更多地要靠大學(xué)生的自我判斷、自我選擇。
3．教育者人格魅力的下降，導(dǎo)致感召力、吸引力減弱。
08年筆者對北華大學(xué)師范分院學(xué)前系300名學(xué)生就“你喜歡什么樣的教師？不喜歡什么樣的教師？”進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：
喜歡什么樣的老師
不喜歡什么樣的老師
細(xì)心、有耐心、平易近人97.5%
脾氣差、沒耐心95.2%
義務(wù)強(qiáng)、水平高80%
業(yè)務(wù)水平低、能力差83.4%
教學(xué)方法靈活多樣57.5%
教學(xué)枯燥、不負(fù)責(zé)63.2%
（一）微信對大學(xué)生造成的認(rèn)知偏差
微信的時(shí)實(shí)對講功能包括短小錄音、表情、文字，極大地滿足了大學(xué)生的創(chuàng)新精神與自由性，并且微信無需付話費(fèi)，只需開通上網(wǎng)功能就可以通過聲音傳達(dá)信息，讓溝通更頻繁、更親近。大學(xué)生把這種溝通看作“潮流”，在對微信產(chǎn)生依賴后，將會(huì)對他們心理、人格、道德、認(rèn)知等方面產(chǎn)生影響。在虛擬世界里，大學(xué)生很容易被誤導(dǎo)，甚至出現(xiàn)心理疾病。
（二）微信對大學(xué)生價(jià)值觀造成影響
以往大學(xué)生接受教師傳達(dá)的思想政治教育和價(jià)值觀都是通過面對面或文件的傳播模式。隨著微信時(shí)代的到來，大學(xué)生更愿意接受互播模式，通過微信的溝通使他們的人際往來更為頻繁，所接受的知識(shí)面更廣，但無疑會(huì)產(chǎn)生大學(xué)生接收的信息渠道多、種類雜、層次不齊等情況，使他們的價(jià)值觀念難以整合。大學(xué)生正處在人生觀、價(jià)值觀的形成期，對自身約束力不強(qiáng)，很容易接受外來信息。如果學(xué)生接受的信息低級、直觀且生動(dòng)，會(huì)逐漸影響和改變他們的心理結(jié)構(gòu)和思維模式，增加大學(xué)教育對大學(xué)生價(jià)值觀導(dǎo)向的難度。
（三）微信使大學(xué)生癡迷網(wǎng)絡(luò)
學(xué)生通過微信不僅可以增加溝通，還可以向好友展示自己，這種一對多的朋友圈傳播方式滿足了大學(xué)生對自我空間的要求，同時(shí)又滿足他們表達(dá)自己情感的需要，拓展了他們交流的平臺(tái)，但也為微信網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控帶來了一定的難度。中國人根深蒂固的“跟風(fēng)”心理使微信內(nèi)容產(chǎn)生了趨同的局面，因此，在微信內(nèi)傳播內(nèi)容性強(qiáng)、激發(fā)自我意識(shí)的教育性問題，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生偏激理念②。
二、應(yīng)對微信帶給大學(xué)生思想政治教育問題的策略
（一）整合網(wǎng)絡(luò)
新媒體的誕生可方便我們的生活、學(xué)習(xí)、工作，作為一種新型的傳播平臺(tái)，院校方面需要樹立積極向上的理念，讓傳播的信息利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和價(jià)值觀的建立。提高大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)，將大學(xué)生的思想主張進(jìn)行正確引導(dǎo)，同時(shí)提高教育工作者的職業(yè)素養(yǎng)，全面跟進(jìn)社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展③。
（二）走進(jìn)學(xué)生、拉近距離
教師與學(xué)生之間的問題是交流困難。為打破這種現(xiàn)狀，教師可將所想所感通過微信形式傳達(dá)給學(xué)生，進(jìn)行一對一交流。教師還可以通過微信發(fā)出各種活動(dòng)，將活動(dòng)盡量與校園文化相結(jié)合，通過圖片、語言等豐富的表達(dá)形式吸引大學(xué)生的注意。此外，教師加強(qiáng)引導(dǎo)，利用微信使學(xué)生聚集網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)年P(guān)懷，提升學(xué)生思想教育的吸引力④。
（三）資源共享、共同討論
微信的紅色標(biāo)注功能使每位學(xué)生在看到新信息時(shí)基本上都會(huì)點(diǎn)開觀看，教師可以充分利用這一功能，實(shí)現(xiàn)資源共享，進(jìn)而讓學(xué)生都參與到討論交流活動(dòng)中來，使他們各抒己見。
（四）安全互動(dòng)
態(tài)度是決定勝敗的關(guān)鍵,興趣是最好的老師,教師想要有效的提升政治課堂的教學(xué)質(zhì)量,最關(guān)鍵的就是提高學(xué)習(xí)興趣,樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,使學(xué)生明白政治教學(xué)的重要性。初中的政治教學(xué)可以推動(dòng)學(xué)生身心的良性發(fā)展,且對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有一定的輔助作用,因此,幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀念勢在必行。
2不同階段針對教學(xué),推動(dòng)課堂高效發(fā)展
2.1初一學(xué)生正確引導(dǎo),保持高漲的興趣
初中不同年級的學(xué)生,心理上對于學(xué)習(xí)的的態(tài)度也不一樣,初一的學(xué)生剛剛步入初中,對于初中的生活和學(xué)習(xí)都懷有強(qiáng)烈的好奇心,教師這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生繼續(xù)進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué),學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)被逐漸的磨滅,所以針對于初一的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,教師要以興趣為主,初一的政治課本中很多都是為初一的學(xué)生面對新生活量身定做的知識(shí)點(diǎn),教師根據(jù)教材內(nèi)容采取新奇的教學(xué)方式,對于幫助學(xué)生保持高漲的情緒有著非常重要的作用,教師可以先讓學(xué)生在一起對自己的初中生活進(jìn)行暢想,讓學(xué)生說出他們想過的初中生活,學(xué)生的話語中會(huì)含有很多有趣的成分,教師針對學(xué)生的話采取針對性的教學(xué),幫助學(xué)生樹立一個(gè)正確的態(tài)度迎接接下來的生活,學(xué)生在課堂中無憂無慮的交流可以有效的幫助學(xué)生體會(huì)到政治教學(xué)的趣味性,教師也可以讓學(xué)生在課堂上互相進(jìn)行自我介紹,說出他們自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)的同時(shí),讓學(xué)生更好的構(gòu)建起新的朋友圈。很多學(xué)生面對初一生活的時(shí)候,心中的情緒也是不同的,低落的情緒直接影響了學(xué)生的心情,教師要積極的進(jìn)行引導(dǎo),促使學(xué)生良好的把握自己的情緒,做情緒的主人。另外,因?yàn)閷W(xué)生的心智不成熟,面對生活中很多誘惑的時(shí)候經(jīng)常會(huì)手足無措,教師這個(gè)時(shí)候要積極的利用多媒體教學(xué)設(shè)備,向?qū)W生播放有關(guān)于生活中不良誘惑的影像,并針對性的說出面對這些誘惑的時(shí)候的解決措施,讓學(xué)生樹立起一個(gè)積極的人生價(jià)值觀。并且教師可以針對課堂的不良現(xiàn)象進(jìn)行實(shí)際的解說,讓學(xué)生可以從自己的生活中更好的體會(huì)到政治教學(xué),促使學(xué)生對于課本的知識(shí)有真實(shí)感,推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)?？傊?初一學(xué)生的政治教學(xué),教師要采取多樣化的教學(xué)方式,讓學(xué)生更好的體會(huì)到政治教學(xué)的趣味性,使得政治教學(xué)一改以往無聊的面孔,讓學(xué)生可以掌握一個(gè)良好的政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和參與政治課堂的積極性。
2.2初二學(xué)生重塑認(rèn)知,承上啟下好發(fā)展
初二的學(xué)生經(jīng)歷了一年的初中生活,對于初中的事物已經(jīng)失去了新鮮感。但是他們正處于初中承上啟下的階段,這個(gè)階段對學(xué)生進(jìn)行有效的教學(xué)可以最大化的提升政治課堂的有效性。教師要從自己的教學(xué)方式做起,帶動(dòng)學(xué)生保持一個(gè)高漲的學(xué)習(xí)態(tài)度。筆者認(rèn)為合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式就非常適用于初二的學(xué)生,這種教學(xué)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,鍛煉學(xué)生的口語表達(dá),更好的幫助學(xué)生融入集體之中,推動(dòng)全班學(xué)生的感情更好的發(fā)展,非常適用于初二的政治課本,讓學(xué)生在實(shí)際的課堂生活中體會(huì)到教材中的知識(shí)。而且學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的摩擦可以更好的體會(huì)到尊重的意義,進(jìn)而更好的幫助學(xué)生更好的了解知識(shí)點(diǎn)。另外,教師還可以設(shè)立一個(gè)小組互相競爭的小組學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟競爭和合作的意義,從而有效的帶動(dòng)學(xué)生初中政治的學(xué)習(xí),推動(dòng)課堂向著高效式發(fā)展。幫助學(xué)生更好的領(lǐng)悟初二政治的知識(shí)點(diǎn),使得政治知識(shí)點(diǎn)可以更好的走進(jìn)到學(xué)生的腦海之中。
2.3初三學(xué)生查缺補(bǔ)漏,積極備戰(zhàn)迎挑戰(zhàn)
初三的政治教學(xué)中復(fù)習(xí)占據(jù)很重要的部分,同時(shí)學(xué)生臨近中考,他們心中的存在一定的壓力,教師這個(gè)時(shí)候要幫助學(xué)生及時(shí)的查缺補(bǔ)漏,進(jìn)行總結(jié)反思式課堂的教學(xué),讓學(xué)生在課堂上說出自己在學(xué)習(xí)之中遇到的問題,然后全班同學(xué)一起進(jìn)行交流,最后由教師進(jìn)行總結(jié),鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的學(xué)習(xí),表揚(yáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)之中做出的努力。這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生以一個(gè)更好的狀態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生在實(shí)際教學(xué)之中獲得更好的發(fā)展,用自己最好的狀態(tài)面對未來的挑戰(zhàn)。
3結(jié)語
1.這就需要教師做好以下的工作方案，保證引導(dǎo)式教學(xué)方案的優(yōu)化。
比如，教師要進(jìn)行預(yù)習(xí)提綱的編印及其復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行自學(xué)。通過對良好預(yù)習(xí)作業(yè)的布置，能夠?yàn)閷W(xué)生的上課學(xué)習(xí)提供良好的心理準(zhǔn)備，奠定其良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。整體來說，政治教材依舊是比較抽象的，相對于文藝作品，其沒有那樣的生動(dòng)形象性。要想學(xué)生真正的讀懂教材，就需要教師給予認(rèn)真的引導(dǎo)，這就需要教師注意好引導(dǎo)的方式，讓學(xué)生更好地從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
2．為了保證高中生的政治素質(zhì)的提升，教師需要做好提綱的編纂工作。
需要注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的強(qiáng)化，從而有利于學(xué)生從整體上把握教材，進(jìn)行整體學(xué)習(xí)觀念的樹立。教師在這個(gè)過程中，也要進(jìn)行重難點(diǎn)內(nèi)容的標(biāo)出，讓學(xué)生有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免出現(xiàn)預(yù)習(xí)過程中的無重點(diǎn)情況，需要學(xué)生養(yǎng)成有重點(diǎn)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，教師也要進(jìn)行預(yù)習(xí)習(xí)題的良好安排，要盡可能地保證預(yù)習(xí)習(xí)題的啟發(fā)性、趣味性及其現(xiàn)實(shí)性。比如在關(guān)于商品概念的學(xué)習(xí)中，教師可以布置以下的命題:下列哪些魚缸是商品?？梢越o出家用觀賞的魚缸，大型商用的魚缸，待售的魚缸，私用的魚缸等選項(xiàng)。
3．依據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法。
教師的作業(yè)都是書上的，學(xué)生只需要從書本找到概念就能完成任務(wù)。這種方法比較流于表面，容易導(dǎo)致預(yù)習(xí)結(jié)果的粗糙化，從而降低學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣。我們要分析的是新型的預(yù)習(xí)習(xí)題方式，其不是傳統(tǒng)意義上的習(xí)題，新習(xí)題的布置講究的是目標(biāo)性，其特點(diǎn)一般是啟發(fā)性、興趣性、實(shí)用性及其現(xiàn)實(shí)性，特別是趣味性的營造，讓學(xué)生不知不覺進(jìn)入思考，從而有利于學(xué)生的自我思考，進(jìn)行良好思考習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣有利于學(xué)生進(jìn)行問題的發(fā)現(xiàn)及其做好思索。在這種情況下，即使學(xué)生遇到了預(yù)習(xí)過程中難以解決的問題，也會(huì)認(rèn)真的聽課，從而解決問題。
二、講解過程中引導(dǎo)體系的優(yōu)化
1．在高中政治教學(xué)環(huán)節(jié)中，進(jìn)行講解內(nèi)容的生動(dòng)化也是必要的，這和趣味性政治習(xí)題的布置是相同的意思。
我們的政治教材大多是進(jìn)行政治概念及其抽象內(nèi)容的包含，針對這些內(nèi)容，學(xué)生可能很難進(jìn)行理解。為了更好地進(jìn)行政治教學(xué)，除了要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的抽象性及其邏輯性的控制，也要保證教材內(nèi)容的趣味性。在實(shí)踐教學(xué)中，教師可以進(jìn)行典型生動(dòng)事例的采用，比如寓言、小笑話、成語、小游戲等，進(jìn)行問題情境的創(chuàng)設(shè)，讓抽象概念更加簡單化，通俗易懂化，這樣非常有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，也有利于學(xué)生對于理性概念的深入了解，這樣就能保證政治課程的多樣化。這就需要教師進(jìn)行教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合。比如，進(jìn)行哲學(xué)的聯(lián)系普遍性講解，教師可以以身邊的東西為例子進(jìn)行小游戲般的教學(xué)講解，比如石頭剪刀布的游戲，為進(jìn)行聯(lián)系普遍性的講解奠定良好的基礎(chǔ)，可以讓學(xué)生覺察到身邊的游戲都涵蓋著深?yuàn)W的哲學(xué)道理，在學(xué)習(xí)中娛樂，在娛樂中學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，更好地進(jìn)行其心理特點(diǎn)的符合，保證學(xué)生的良好思維習(xí)慣的培養(yǎng)。
2．在復(fù)習(xí)題目的設(shè)置過程中，需要注意設(shè)置的技巧性。
技巧性對于學(xué)生綜合能力的提升是非常必要的，通過對理論及其實(shí)際的聯(lián)系，可以優(yōu)化復(fù)習(xí)題目的設(shè)置方式，保證復(fù)習(xí)習(xí)題的技巧性，保證學(xué)生政治素質(zhì)的提升，比如在進(jìn)行一些政治法律知識(shí)的講解時(shí)，可以拿出一個(gè)模擬的實(shí)際案例，比如身邊的人正在損壞你的自行車，你需要怎么辦。這種類型的題目更好的保證學(xué)生的交流協(xié)調(diào)能力，也一定程度避免了學(xué)生的心理隱患，讓學(xué)生能夠應(yīng)用法律知識(shí)來處理身邊的事情，從而更好的保護(hù)自己，保證其綜合能力的提升。又如，在進(jìn)行商品基本屬性的教學(xué)過程中，教師可以布置商品價(jià)值及其使用價(jià)值的作業(yè)，可以以打擊商品偽劣為例子:我國為什么要進(jìn)行偽劣產(chǎn)品的打擊，從而進(jìn)行學(xué)生商品價(jià)值及其使用價(jià)值的關(guān)系考察，并且提升其知識(shí)應(yīng)用能力。
三、結(jié)語
合作學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的新的學(xué)習(xí)形式。教師在初中政治教學(xué)中，應(yīng)該組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。例如在講解“可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略”的時(shí)候，教師可以和學(xué)生共同學(xué)習(xí)我國水資源的分布情況和受污染的情況，再組織幾個(gè)合作學(xué)習(xí)的小組，確定每個(gè)小組成員的責(zé)任，讓學(xué)生一起參與到調(diào)查水污染的活動(dòng)中來。教師通過組織這樣的調(diào)查研究的活動(dòng)，讓學(xué)生全部參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生參與了調(diào)查活動(dòng)，分析研究活動(dòng)，就能夠抒發(fā)自己的個(gè)性化的見解，就能夠得到明晰的調(diào)查結(jié)果。
二、教會(huì)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考
我國的著名的教育家葉圣陶說過：教師講課的真諦不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)。教師要引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋思考，動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)展自己的思維能力，在實(shí)踐活動(dòng)中掌握知識(shí)，提高能力。教師在教學(xué)活動(dòng)中，不是單純地講解全部的知識(shí)，而是要教會(huì)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生提出學(xué)習(xí)的要求，形成學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并創(chuàng)造好的條件提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以在課前列出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)提綱，或者讓學(xué)生通讀課本后總結(jié)出重要的觀點(diǎn)和概念，并找出自己疑惑的地方，先自己尋找問題的答案，如果不能解決就請教教師和同學(xué)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀教材，獨(dú)立思考問題，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也要和學(xué)生站在一起，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生，了解學(xué)生的疑難，給學(xué)生正面的積極地評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。
三、教會(huì)學(xué)生好的學(xué)習(xí)策略
著名教育家陶行知就曾經(jīng)說過，先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。教師應(yīng)該不能只重視灌輸學(xué)生知識(shí)，更要注重開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，為學(xué)生終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)打好能力基礎(chǔ)、知識(shí)基礎(chǔ)。
1.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀
初中政治教師應(yīng)該摸清楚中考的試題發(fā)展態(tài)勢，了解初中政治教學(xué)的總的特征，教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。教師應(yīng)該教學(xué)生看懂教材，實(shí)現(xiàn)對初中政治知識(shí)的內(nèi)化和理解，深化對知識(shí)的理解程度，牢固地掌握知識(shí)，并學(xué)會(huì)將課本的知識(shí)和已經(jīng)有的知識(shí)實(shí)現(xiàn)融合，讓學(xué)生感受到政治閱讀的歡樂和幸福。教師教會(huì)學(xué)生閱讀，就等于實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。教師指導(dǎo)學(xué)生在閱讀前，應(yīng)該對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有宏觀地整體地把握，建立知識(shí)脈絡(luò)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系的理解和內(nèi)化。
2.教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)提問
開展任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都要做好預(yù)習(xí)工作，讓學(xué)生帶著相關(guān)問題來進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生對初中政治的學(xué)習(xí)性質(zhì)、規(guī)律以及各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)知識(shí)的聯(lián)系進(jìn)行探究，從根本上提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在培養(yǎng)他們的預(yù)習(xí)習(xí)慣時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生制訂預(yù)習(xí)目標(biāo)，了解自己疑惑的知識(shí)點(diǎn)。教師能夠通過學(xué)生的書面表達(dá)清晰明確地看到他們的預(yù)習(xí)效果，進(jìn)行針對性的引導(dǎo)，更有效地通過發(fā)現(xiàn)問題來提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成閱讀以及批注的良好習(xí)慣
初中政治教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如通過閱讀以及寫批注等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)有所獲。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生在閱讀課外政治書籍、時(shí)政報(bào)紙時(shí)，標(biāo)注出能夠運(yùn)用初中政治知識(shí)進(jìn)行分析的句子，并在旁邊寫下自己的觀點(diǎn)以及看法，讓學(xué)生不斷提升閱讀和自我學(xué)習(xí)的能力。
三、引導(dǎo)中學(xué)生主動(dòng)參與到合作及交流中
初中學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過程中要積極參與同學(xué)間的交流活動(dòng)。合作學(xué)習(xí)作為一種科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、和諧交流等學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生在自主表達(dá)以及互相交流的過程中實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，首先要讓學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)有所了解，通過對政治知識(shí)點(diǎn)的講解來引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度對問題進(jìn)行思考，提升學(xué)生的概括以及總結(jié)能力。其次要讓學(xué)生在與他人進(jìn)行交流的過程中對文章主旨進(jìn)行歸納和總結(jié)，讓他們參與到實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，通過主動(dòng)思考來鍛煉他們的思維能力。
四、初中政治教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽以及表達(dá)的良好習(xí)慣
聽、說、讀、寫是初中生通過政治學(xué)習(xí)所須掌握的技能，但在實(shí)際教學(xué)過程中，大部分政治教師都只對具體的政治知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，忽視了對學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)。因此教師首先要讓學(xué)生端正自我學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。其次讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種聽說技能，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中提升自我。教師在教學(xué)過程中可以組織與政治教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的辯論賽、演講比賽以及課外采訪活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際參與過程中養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，從根本上提升關(guān)于政治知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際運(yùn)用。初中學(xué)生大都天性好動(dòng)，要想從根本上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善于傾聽以及表達(dá)的好習(xí)慣，就要讓他們發(fā)現(xiàn)政治教學(xué)內(nèi)容的有趣之處。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法以及語言表達(dá)習(xí)慣，盡可能運(yùn)用時(shí)展所產(chǎn)生的主流詞匯以及新潮詞匯，將復(fù)雜、枯燥的政治教學(xué)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變成學(xué)生易于接受的內(nèi)容，從而保證他們對各個(gè)階段的政治教學(xué)內(nèi)容都產(chǎn)生濃厚的興趣，主動(dòng)開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。
五、對教學(xué)課堂進(jìn)行有效組織
初中政治教師在實(shí)際教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)狀況，組織各種與學(xué)習(xí)主題以及生活關(guān)系較為密切的活動(dòng)，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)以及學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中進(jìn)行研究和討論，不斷提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。初中政治教學(xué)課堂可以開展的活動(dòng)有很多，包括模擬法庭、課本劇、辯論賽以及其他活動(dòng)。政治教師要引導(dǎo)學(xué)生在參與過程中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考、討論和探究，從根本上提升他們的積極性，不斷增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。例如政治教師在教授“依法治國”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行辯論賽。
在實(shí)際辯論過程中，教師要采取相應(yīng)的鼓勵(lì)措施，對于表現(xiàn)積極的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，不斷帶動(dòng)教學(xué)課堂氛圍。通過這種系統(tǒng)、有趣的教學(xué)方法，使學(xué)生在實(shí)際參與過程中提升自我學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。文/劉艷捕捉有效教學(xué)資源優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、故事10月22日上午，高一（8）班，筆者借班試講《奧斯維辛沒有什么新聞》一文，用圖片導(dǎo)入課文，黑白的色彩、冷峻的畫面帶動(dòng)了學(xué)生的情緒，學(xué)生的表情沉重。緊接著筆者開始了第一個(gè)課堂提問：請用簡潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。（半分鐘之后，有學(xué)生舉手）生1：作者參觀奧斯維辛的感受。師：好，還有補(bǔ)充或者不同的說法嗎？生2：作者參觀奧斯維辛的感受、反省師：很好，他把作者的感受更具體化了。還有其他補(bǔ)充嗎？生3：作者參觀奧斯維辛的所見、所感師：好，你補(bǔ)充了所見，只有所見、所感嗎？生3：還有所聞。師：很好，就是作者以一個(gè)參觀者的身份在參觀奧斯維辛?xí)r的所見、所聞、所感。所聞非常少，全文只有兩處，找到了嗎？一處是“小的”，一處是結(jié)尾處的“夠了”。后面的教學(xué)環(huán)節(jié)按著正常的教學(xué)設(shè)計(jì)展開，一切順利。課后，筆者回想，這個(gè)問題并不難，卻需要三個(gè)人才能回答完整。可能作者行文中的所聞很少，學(xué)生不容易發(fā)現(xiàn)。隨著思考的深入，筆者再一次翻開教材，課文里的一幕一幕就像黑白默片，有一種古老、陳舊、壓抑之感。由于無聲，畫面的視覺沖擊力和表現(xiàn)力膨脹起來，不僅真實(shí)再現(xiàn)了參觀時(shí)壓抑、恐怖、沉重的氛圍，
六、結(jié)語
1.教育工作設(shè)計(jì)的民主性原則
高校大學(xué)生思想政治教育工作是以學(xué)生心智塑造為主要目標(biāo)，于潛移默化的影響之中來完成的，而非直接作用于大學(xué)生的外在行為習(xí)慣。在非民族高校學(xué)習(xí)的少數(shù)民族大學(xué)生，通常具有很強(qiáng)的自尊心，在學(xué)習(xí)生活中渴望被學(xué)校師生重視和理解。為此，在針對這些學(xué)生開展的思想政治教育工作，其實(shí)際效果的獲得，關(guān)鍵在于這些學(xué)生能否以積極主動(dòng)的心態(tài)來接受教育內(nèi)容。所以，在對少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)施思想政治教育工作設(shè)計(jì)時(shí)，必須堅(jiān)持民主性原則，在以“學(xué)生為本”理念指導(dǎo)下，充分尊重少數(shù)民族大學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，使施教者與受教育者以平等的姿態(tài)相互交流思想，以相互尊重的姿態(tài)開展交流，從少數(shù)民族大學(xué)生成長需求開展設(shè)計(jì)，營造民主和諧的思想政治教育環(huán)境。
2.教育內(nèi)容安排的差異性原則
在內(nèi)地非民族類高校，同大多數(shù)學(xué)生相比較，少數(shù)民族大學(xué)生的思想狀態(tài)存在著成長過程具體需求的特殊性和未來發(fā)展目標(biāo)的一致性特征。面對這樣的一個(gè)特點(diǎn)，在思想政治教育內(nèi)容安排上就要有一定的側(cè)重。這種重視源自于不同學(xué)生家鄉(xiāng)不同的民族風(fēng)俗、自然條件和政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，面對要把學(xué)生培養(yǎng)成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者和可靠接班人這一最終教育目標(biāo)，開展教育活動(dòng)的內(nèi)容安排也要符合學(xué)生家鄉(xiāng)的系列特征，從而保證教育取得實(shí)效。在教育實(shí)踐中，施教者要依據(jù)不同學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，不斷研究每一名學(xué)生的思想狀態(tài)，在把握群體思想特點(diǎn)前提下，做到因不同學(xué)生而異、因成長階段而異、因?qū)嶋H需求而異，圍繞預(yù)期教育目標(biāo)，有的放矢的開展教育和管理工作。
3.教育方式運(yùn)用的靈活變通原則
中央16號文件中明確提出：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持以人為本，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，努力提高思想政治教育的針對性、實(shí)效性和吸引力、感染力”。新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育工作就是要通過教育實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生心智、喚醒大學(xué)生心靈的過程，是師生之間相互溝通交流，幫助大學(xué)生形成正確思想，從而養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程?？梢哉f，在非民族高校中，少數(shù)民族學(xué)生思想感情很豐富，個(gè)性也很強(qiáng)，為了實(shí)現(xiàn)16號文件中的要求，在開展實(shí)施大學(xué)生思想政治教育工作時(shí)，要以少數(shù)民族大學(xué)生的實(shí)際思想情況為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性特征，采用靈活的教育方式使教育走入學(xué)生心靈，使教育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生行為習(xí)慣。
二、以學(xué)生成長為中心，完善民族大學(xué)生思想政治教育模式
在非民族類高校，圍繞少數(shù)民族大學(xué)生實(shí)施的思想政治教育工作，要準(zhǔn)確把握大學(xué)生的思想特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，將高校思想育人目標(biāo)通過適合的教育載體滲透到對大學(xué)生開展教育的各個(gè)領(lǐng)域，建設(shè)道德教育大環(huán)境，從而使置于環(huán)境中的大學(xué)生在和諧氛圍中完成自我感受和領(lǐng)悟成長的過程。
1.完善校園文化建設(shè)
發(fā)揮環(huán)境育人的功能。人與環(huán)境是相互依存，互相影響，相互塑造的，大學(xué)校園文化環(huán)境，是一個(gè)無聲課堂，優(yōu)秀的校園文化環(huán)境，可以使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與欣賞美的同時(shí)陶冶情操，自律塑德，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。針對少數(shù)民族大學(xué)生成長需求，在非民族高校中建設(shè)校園文化，要重視其中民族元素的體現(xiàn)，這有利于少數(shù)民族學(xué)生找到遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)之后的歸屬感，突出學(xué)生的主人意識(shí)。以校園文化環(huán)境對少數(shù)民族大學(xué)生進(jìn)行情感熏陶，還有利于大學(xué)生了解各民族文化，這對于增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼、促進(jìn)各民族間大團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的。結(jié)合少數(shù)民族元素開展的大學(xué)校園文化建設(shè)，要重視環(huán)境對少數(shù)民族大學(xué)生的德育功能，要注意把握不同民族學(xué)生的思維方式和心理活動(dòng)潛在規(guī)律，將各民族的文學(xué)、典故、歷史人物等以校園廣播、景觀、文藝活動(dòng)、校園博物館等形式融入校園文化建設(shè)工程，實(shí)現(xiàn)校園文化的育人功能，促進(jìn)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育工作開展。
2.建設(shè)校園活動(dòng)載體
增強(qiáng)民族學(xué)生自信心。自信心能夠有效激發(fā)個(gè)人積極的道德情感，產(chǎn)生正確行為，使人格品質(zhì)得到完善，更能夠激勵(lì)每個(gè)人通過努力為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。自信心是構(gòu)成大學(xué)生自我意識(shí)的核心，是大學(xué)生思想政治教育工作中的重要支撐，在非民族高校少數(shù)民族大學(xué)生教育中，自信心培養(yǎng)至關(guān)重要，能夠?yàn)閷W(xué)生帶來成功體驗(yàn)和巔峰體驗(yàn)。在實(shí)際工作中，圍繞民族學(xué)生特點(diǎn)開展校園文化載體建設(shè)具有一定的工作優(yōu)勢：少數(shù)民族大學(xué)生能歌善舞，參與各種文體活動(dòng)的意識(shí)都很強(qiáng)。對這些特點(diǎn)，廣泛組織開展具有少數(shù)民族特色的各種校園文化活動(dòng)，能夠幫助大學(xué)生豐富業(yè)余生活，更是培養(yǎng)大學(xué)生愛好，陶冶學(xué)生道德情操的重要途徑。在豐富多彩校園文化活動(dòng)平臺(tái)上，少數(shù)民族大學(xué)生勤勞勇敢、誠實(shí)守信和熱情好客的思想品質(zhì)和各種文藝特長都會(huì)得到集中的展示，這對于維護(hù)學(xué)生自信心有重要作用，在建設(shè)校園文化載體的同時(shí)也提升了活動(dòng)的內(nèi)涵。校園活動(dòng)載體的建設(shè)，在增強(qiáng)大學(xué)生自信心的同時(shí)，更消除這部分學(xué)生的孤獨(dú)感和自卑感，促進(jìn)民族學(xué)生全面發(fā)展。
3.重視運(yùn)用情感藝術(shù)
喚醒民族學(xué)生的潛力。教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正在于它是一個(gè)人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在。在實(shí)際工作中暴露的少數(shù)民族學(xué)生的各種思想問題，絕大多數(shù)是由學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際問題而引發(fā)的，例如對新環(huán)境的適應(yīng)能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績落后、同學(xué)之間人際關(guān)系較差等。因此，在對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育中，要圍繞學(xué)生成長實(shí)際需求，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難。積極建立師生感情，并不斷通過教育實(shí)踐活動(dòng)增進(jìn)感情，做到以情感人、以情育人，去關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生。情感的運(yùn)用要以了解學(xué)生實(shí)際情況為前提基礎(chǔ)，所以，在教育實(shí)踐中，施教者要及時(shí)準(zhǔn)確的把握每一名少數(shù)民族大學(xué)生的實(shí)際情況，以做到具體問題具體分析，因材施教?？梢哉f，大學(xué)生的自我教育、自我管理是思想政治教育工作的一大目標(biāo)，任何檢查、批評和說教都無法代替大學(xué)生自己的體會(huì)、領(lǐng)悟和反思。在教育過程中，重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)是非常重要的，要幫助學(xué)生建立主動(dòng)將所接收到的教育內(nèi)容內(nèi)化為自身言行的習(xí)慣，堅(jiān)持用“動(dòng)之以情，曉之以理，喻之以義，施之以愛”完善情感溝通教育，不斷加強(qiáng)和完善民族學(xué)生思想政治教育工作水平，完成教育環(huán)境的建設(shè)，使少數(shù)民族大學(xué)生體會(huì)到來自老師同學(xué)的親情，不斷挖掘自身潛力。
4.通過典型示范教育
