時(shí)間：2023-03-14 15:15:40
序論：在您撰寫教學(xué)常規(guī)管理制度時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、 課前準(zhǔn)備工作：
1、
各科教師在新學(xué)期開學(xué)前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，并在整個(gè)教學(xué)過程緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)，加以落實(shí)。
2、
擬定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。各備課組在教師通讀、熟讀教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際，安排好教學(xué)進(jìn)度，仔細(xì)擬定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃和“寓德于教”計(jì)劃。
3、
集體備課。教師（含行政領(lǐng)導(dǎo)）應(yīng)按規(guī)定的地點(diǎn)規(guī)定的時(shí)間參加集備活動(dòng)，不得無故缺席。備課前每個(gè)教師應(yīng)再次熟讀教材及有關(guān)教學(xué)參考資料，提出個(gè)人教學(xué)設(shè)想，并圍繞教學(xué)目標(biāo)的要求、主要教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂主要范例、練習(xí)與作業(yè)、可供選擇的教學(xué)方法、手段、教具等積極展開討論，最后結(jié)合自己班級實(shí)際，優(yōu)選最佳教學(xué)方案。同一學(xué)科的教學(xué)盡量做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一要求，并寫好集備記錄。
4、
認(rèn)真寫好教案。要根據(jù)各學(xué)科、年段、班級及學(xué)生的特點(diǎn)認(rèn)真寫好有自己特色的教案，教案體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、師生活動(dòng)、課后反及作業(yè)設(shè)計(jì)等、對范例、練習(xí)、作業(yè)，教師要先“下水”完成，學(xué)校教務(wù)處對教師教案及作業(yè)“下水”完成情況，每學(xué)期至少檢查六次。
二、 準(zhǔn)備教學(xué)工作：
1、
準(zhǔn)備上課，教師必須在預(yù)備鐘鈴響之前到達(dá)教學(xué)地點(diǎn)。
2、
做好教學(xué)組織工作：
（1） 預(yù)備鈴響后，教師應(yīng)督促學(xué)生入座，安定情緒，準(zhǔn)備各項(xiàng)學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備上課。
（2） 上課鈴響后，教師進(jìn)課堂；班長口令：“起立”、教師說：“同學(xué)們好”，學(xué)生答：“老師好”，教師還禮并答“請坐下”，以完成師生上課心理準(zhǔn)備。
（3） 教師根據(jù)班長報(bào)告，填好點(diǎn)名冊開始上課。
3、
教師施教中應(yīng)態(tài)度親切，精神飽滿，堅(jiān)持講普通話，講授要注意言簡意賅，吐字清晰，提問學(xué)生用語禮貌。造成課堂融洽、和諧的氣氛，并注意啟發(fā)引導(dǎo)，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
4、
板書工整。規(guī)范、板書包括字與圖，都要做到工整、端正，無論漢字及各科作圖，都要符合規(guī)范，各科教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)國家頒布的漢字簡化方案，不寫錯(cuò)別字。
5、
端正教態(tài)與學(xué)態(tài)。教師要以身作則，上課時(shí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)要求學(xué)生坐姿端正，注意聽講，積極思考，踴躍發(fā)言，發(fā)言時(shí)舉手，杜絕上課思想開小差，做小動(dòng)作。
6、
對個(gè)別學(xué)生的違規(guī)行跡教師應(yīng)采取靈活、適當(dāng)、理智的方式批評糾正，不得馬虎遷就，避免課堂上出現(xiàn)頂牛現(xiàn)象。
7、
不拖課、不占課，督促學(xué)生做好“二操一鍛煉”。
8、
認(rèn)真落實(shí)省頒課程計(jì)劃，開足上好各學(xué)科課程。
9、
嚴(yán)格按課程表上課，不得將技能課改上其他課，及隨便調(diào)課停課。
10、 下課鈴響，教師喊“下課”，班長喊“起立”，老師喊“同學(xué)們再見”，學(xué)生喊“老師再見”，老師離開教室。
三、 加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：
1、
教師在早讀和下午第三節(jié)自修課應(yīng)按時(shí)下班個(gè)別輔導(dǎo)、解疑，避免占用時(shí)間作全班性的集體輔導(dǎo)。
2、
在學(xué)習(xí)上熱情關(guān)心后進(jìn)生，幫助他們分析后進(jìn)的原因，鼓勵(lì)他們樹立信心，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，趕超班級上的優(yōu)生。
3、
對優(yōu)生在思想與學(xué)習(xí)上應(yīng)更嚴(yán)格要求，在學(xué)習(xí)上進(jìn)一步指導(dǎo)，積極培養(yǎng)與扶持尖子人才。
4、
積極開展家庭訪問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境、條件、習(xí)慣，有的放矢幫助學(xué)生解決思想、生活、方法問題，家校配合，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步、提高。
四、 做好教學(xué)效果的檢查工作：
為了有效地評價(jià)和檢查教師的教學(xué)效果，對布置作業(yè)與考試作如下規(guī)定：
1、
各學(xué)科應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況確定統(tǒng)一的作業(yè)規(guī)范并通過批改、講評、展示優(yōu)秀作業(yè)等方式嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，讓學(xué)生熟悉和鞏固學(xué)習(xí)知識。
2、
要精選作業(yè)，作業(yè)內(nèi)容必須注重能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練，作業(yè)份量深廣度要適當(dāng)，可根據(jù)不同程度學(xué)生，布置適當(dāng)?shù)倪x做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生，因材施教，分類推進(jìn)。
3、
作業(yè)要及時(shí)處理，全面審閱，重點(diǎn)批改。對所有布置的作業(yè)，應(yīng)指定科代表按時(shí)收繳登記，發(fā)現(xiàn)拖、缺現(xiàn)象要調(diào)查，對抄襲現(xiàn)象要批評糾正。已收繳的作業(yè)，必須全面審閱，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，重點(diǎn)批改（或輪換批改），及時(shí)講評，提倡有重點(diǎn)地面批面改。
4、
培養(yǎng)學(xué)生自找差距，自我完善的能力。要求學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)中的錯(cuò)誤，教師通過適當(dāng)方式檢查作業(yè)訂正情況。
5、
考試的命題，要注重基礎(chǔ)，要面向全體，要讓大多數(shù)學(xué)生都能達(dá)到合格。
6、
期中、期末考試可采取教研組、年段命題，分題流水評卷以檢查衡量教學(xué)效果，但要注意科學(xué)命題，認(rèn)真審核，嚴(yán)加保密。
7、
考試方式要統(tǒng)一，師生都要嚴(yán)格遵守考場規(guī)則，對于違紀(jì)作弊的學(xué)生，應(yīng)及時(shí)嚴(yán)肅批評教育和處理。
8、
各年段各科單元考要統(tǒng)一進(jìn)行，同時(shí)應(yīng)做好必要的課堂小測與課堂練習(xí)。
9、
各類考試都要求教師認(rèn)真評卷，及時(shí)發(fā)回，認(rèn)真進(jìn)行講評，并做好質(zhì)量分析和查缺補(bǔ)漏工作。要認(rèn)真督促學(xué)生訂正試卷，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)中存在的問題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
五、 教書育人、為人師表、以情促教：
教師言行舉止應(yīng)作為學(xué)生的表率。學(xué)生的缺點(diǎn)，教師要熱情誠懇地勸導(dǎo)和嚴(yán)肅耐心地批評教育，不應(yīng)放任自流，也不應(yīng)嘲笑、諷刺、挖苦學(xué)業(yè)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰，不得驅(qū)趕學(xué)生出課堂。
不論上課還是自修，教師不得看書報(bào)、抽煙、帶小孩、打毛線、接電話、接待客人等。
六、 注重教科研工作制度化：
1、
教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)研討，提高理論實(shí)效，積極參加上級組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，交流學(xué)習(xí)心得，了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。
2、
加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、
抓好立項(xiàng)課題研究，積極開展課題研究。
（1） 抓好立項(xiàng)課題的研究，認(rèn)真做好制定計(jì)劃、過程管理、階段小結(jié)工作。
（2） 圍繞新課程改革重新制定新的課題，借助新課題推進(jìn)新課程，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)開展。
（3） 要求課題組成員圍繞課題上好研討課，大家共同聽課、評課并進(jìn)行反思，以提高教科實(shí)效。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
備好課是上好課的前提，教師要重視備課工作，認(rèn)真鉆研大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，編制教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，確定教學(xué)方法，選擇教學(xué)輔助手段，做到目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教材處理恰當(dāng)，教案設(shè)計(jì)層次清楚，重視學(xué)法，教師做到超周備課，各學(xué)科備課組堅(jiān)持每兩周一次的集體備課制度，講究備課實(shí)效。
備課的基本要求：
1、認(rèn)真鉆研大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教材。大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）是教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)），深入鉆研教材，把握教材重、難點(diǎn)，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。
2、深入了解學(xué)生。了解所教學(xué)生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點(diǎn)，以便因材施教，提高教學(xué)的實(shí)效性。
3、認(rèn)真編寫教案。教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案，其內(nèi)容應(yīng)包教學(xué)內(nèi)容 ( 或課題 ) 、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準(zhǔn)備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)后記等。
4、認(rèn)真寫好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫教學(xué)過程的得與失，教后的體會(huì)與認(rèn)識，以及對教學(xué)效果的自我評價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對某些問題的看法與體會(huì)寫于教案后，以積累經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)水平。35歲以下的教師每周不少于1 篇教學(xué)后記。
5、堅(jiān)持每兩周一次的集體備課。做到“三定”：定時(shí)間，定內(nèi)容，定主講人； “五備”：備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng)新。
二、認(rèn)真上課
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。教師要牢固樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)手段，努力提高課堂教學(xué)效率。面向全體，因材施教，積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式教學(xué)，開展研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
上課的基本要求：
1、上課有教案，認(rèn)真作好課前準(zhǔn)備，遵守學(xué)校教學(xué)常規(guī)，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入課堂。
2、衣著整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著上課。
3、語言文明、規(guī)范、使用普通話教學(xué)。
4、不得提前下課，不準(zhǔn)拖堂。
5、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時(shí)間，依法保障學(xué)生受教育的權(quán)利。
6、體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)踐等課，要嚴(yán)密組織、加強(qiáng)指導(dǎo)、保障學(xué)生安全。
7、不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。
8、上課時(shí)間，不會(huì)客，不擅自離開課堂，不做與本節(jié)課無關(guān)的事。
9、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課、占課，因病因事調(diào)課需經(jīng)教導(dǎo)主任同意并做好登記。
10、認(rèn)真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間。
11、科學(xué)（自然）教師做好演示和分組實(shí)驗(yàn)。
三、認(rèn)真輔導(dǎo)
輔導(dǎo)是教學(xué)的補(bǔ)充和重要環(huán)節(jié)，是因材施教，提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)工作。
要求做到 :
1、認(rèn)真擬定優(yōu)生、后進(jìn)生輔導(dǎo)計(jì)劃，并做好輔導(dǎo)記載和成績跟蹤。
2、平時(shí)對學(xué)生提出的疑問要及時(shí)耐心地給予指導(dǎo)和幫助。
3、根據(jù)不同對象確定不同輔導(dǎo)內(nèi)容，采取不同的輔導(dǎo)措施，對后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導(dǎo)，對優(yōu)等生要加強(qiáng)培養(yǎng)，發(fā)展其特長。
4、結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施分類輔導(dǎo)，使后進(jìn)生的成績有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛好特長得到發(fā)展。
四、精心布置和認(rèn)真批改作業(yè)
教師要根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)課堂和課外作業(yè)，既有統(tǒng)一要求，又能體現(xiàn)因材施教，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。教師要認(rèn)真批改作業(yè)，重視作業(yè)的講評，切實(shí)為改進(jìn)教學(xué)和提高質(zhì)量服務(wù)。
布置和批改作業(yè)的基本要求：
1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考、實(shí)驗(yàn)、操作、制作、測量、觀察、調(diào)查等，中高年級學(xué)生適當(dāng)布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。
2、作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。嚴(yán)格按照上級規(guī)定，控制作業(yè)總量，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能保證練習(xí)質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當(dāng)堂完成。
3、作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時(shí)、獨(dú)立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。
4、批改作業(yè)要及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、不漏批錯(cuò)批。當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天批改，作文必須在下次習(xí)作前批改結(jié)束，作文批改要有總批和眉批，批語要有針對性、指導(dǎo)性，字跡要工整。
5、重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表揚(yáng)，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯(cuò)誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。
五、認(rèn)真進(jìn)行考核
1、全期只進(jìn)行一次期終檢測，時(shí)間不超過國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
2、單元測試隨堂進(jìn)行，綜合性檢查每次不超過90分鐘。
3、嚴(yán)肅考試紀(jì)律，學(xué)生誠信考試，杜絕作弊現(xiàn)象。
4、評分標(biāo)準(zhǔn)客觀、統(tǒng)一，閱卷做到公正、公平、合理，及時(shí)做好成績統(tǒng)計(jì)，成績評定繼續(xù)實(shí)行等級制。
5、鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)，注重評價(jià)主體的多元化和對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展過程的評價(jià)，各班建立學(xué)生成長記錄袋。
6、做好學(xué)生綜合性評價(jià)工作，以道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面的基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)為依據(jù)，全面反應(yīng)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。
7、學(xué)期檢測結(jié)束后，教師及時(shí)填寫試卷分析，學(xué)校定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。
六、認(rèn)真組織開展課外活動(dòng)
1、開展課外活動(dòng)要做到四落實(shí) : 計(jì)劃落實(shí)、人員落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、時(shí)間落實(shí)。
2、成立形式多樣的課外興趣小組，開設(shè)作文、奧數(shù)、音樂、體育、美術(shù)、科技創(chuàng)新六個(gè)以上項(xiàng)目的課外興趣小組活動(dòng)。各興趣小組要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，制訂計(jì)劃，明確目標(biāo)，落實(shí)措施，使全體學(xué)生的興趣、愛好得到發(fā)展。
教學(xué)常規(guī)是對教師遵照教學(xué)大綱，有目的、有計(jì)劃、有組織地實(shí)施教學(xué)的原則性指導(dǎo)意見。老師在教學(xué)工作中，應(yīng)該堅(jiān)持面向全體學(xué)生，堅(jiān)持把思想品德教 育和心理素質(zhì)培養(yǎng)貫徹始終，注意打好基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)能力和開發(fā)智能，分類指 導(dǎo)，發(fā)展特長，為祖國造就合格人才。教師在教學(xué)過程中， 要認(rèn)真抓住制定計(jì) 劃、備課、課堂施教、練習(xí)工作、課外輔導(dǎo)和成績考核等環(huán)節(jié)。聯(lián)系學(xué)生實(shí)際， 因材施教。教學(xué)常規(guī)考核滿分為100分，實(shí)行扣分制。
一、學(xué)術(shù)理論(6分)
①認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極撰寫教育教學(xué)論文，有科研成果，教學(xué)教改 經(jīng)驗(yàn)論文和有關(guān)教育內(nèi)容的作品發(fā)表或獲獎(jiǎng)。記3分。
②有任教學(xué)科和主管工作的工作計(jì)劃、經(jīng)驗(yàn)論文或?qū)ｎ}總結(jié)記3分。少一項(xiàng) 扣1分。
二、教改實(shí)驗(yàn)(4分)
未申報(bào)教改實(shí)驗(yàn)課題和未參與教改實(shí)驗(yàn)者記零分，參與者記滿分。
三、備課(15分)
備好課是上好課的前提，也是教學(xué)工作中最根本、最基礎(chǔ)、最重要的工作之 一。寫好教案才能上課，不打無準(zhǔn)備之仗，不信口開河，沒有教案不能上課。備課要既備教材，又備學(xué)生，既備教法，又備學(xué)法，突出學(xué)生的主體作用。備課一定要做到教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學(xué)目的明確，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。有教學(xué)活 動(dòng)設(shè)計(jì)，能體現(xiàn)出教師的教和學(xué)生的學(xué)，有練習(xí)設(shè)計(jì)，各活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖明確。每節(jié)課上完后，都要認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的得與失，作為備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。不準(zhǔn)少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)程序。在這個(gè)過 程中，教師可結(jié)合本班實(shí)際情況借鑒報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)中以及身邊優(yōu)秀教師的典 型教學(xué)案例。做到超課時(shí)備課，做到上課前重溫教案，根據(jù)學(xué)生實(shí)際調(diào)整教案。 教案要求一課一案。學(xué)校每逢雙周由教導(dǎo)處組織檢查教師的教案、 作業(yè)、閱卷筆記、聽課筆記等。每學(xué)期對教師教案進(jìn)行評比、登記，計(jì)入教師業(yè) 務(wù)檔案。每缺一節(jié)教案扣0.5 分，無教案或以舊教案替代者以0分計(jì)算，檢查時(shí)不按時(shí)提供教案者不能定為甲等。
附等級及評分標(biāo)準(zhǔn):
甲等:10分 乙等:8分 丙等:6分
四、授課(25分)
依學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處的檢查記載為依據(jù)，每曠一節(jié)扣3分。上課不認(rèn)真，馬虎應(yīng)付，學(xué)生反響較大，扣1-2分/次，上課遲到、早退一次扣1分/次。教師上課不得擅自離開課堂去干其他事情，不準(zhǔn)無備課上課，不準(zhǔn)私自調(diào)課，不得體 罰與變相體罰學(xué)生，不得課前酗酒，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡、打手機(jī)。 值班查勤人員、領(lǐng)導(dǎo)考勤時(shí)發(fā)現(xiàn)一次扣2 分/次。教師不得隨意調(diào)課，必須按規(guī)定時(shí)間和教學(xué)要求授完規(guī)定教材。違者扣2分/次，如因教師的言行過激、管理不善或未盡職責(zé)，造成課堂紀(jì)律渙散，使學(xué)生身體或心理受到傷害，教師將被扣除相應(yīng)考核分并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任:如造成學(xué)生、家長舉報(bào)、社會(huì)影響惡劣或重大安全事故的 將實(shí)行教育教學(xué)工作的一票否決制， 并承擔(dān)相關(guān)的各種責(zé)任。學(xué)校由當(dāng)天查勤人員對教師上課進(jìn)行考勤登記。
五、作業(yè)批改(含音、體、美的課外訓(xùn)練和輔導(dǎo)) (15 分)
1、教師作業(yè)布置和批改做到“四認(rèn)真、四杜絕”(認(rèn)真準(zhǔn)備，杜絕重復(fù)抄寫: 認(rèn)真批改，杜絕誤改漏批現(xiàn)象；認(rèn)真歸納，杜絕作業(yè)的盲目性；認(rèn)真復(fù)批，杜絕一錯(cuò)再錯(cuò)現(xiàn)象)。
2、要對進(jìn)行作業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改革，要求作業(yè)設(shè)計(jì)做到“一精”、“二活”、“三導(dǎo)向”、“四分層”(“一精”是作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)量少、質(zhì)量高;“二活”是內(nèi)容活、形式活:“三導(dǎo)向”是有指導(dǎo)方法的練習(xí)、鞏固性的練習(xí)和發(fā)散思維的練習(xí)；“四分 層”是按學(xué)生成績優(yōu)、良、中、差分層設(shè)計(jì)作業(yè))。
3、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
4、書面作業(yè)量不超過1小時(shí)。
5、作業(yè)及時(shí)批改、及時(shí)反饋，出現(xiàn)的問題要及時(shí)糾正，要有閱卷筆記。
6、作文批改要認(rèn)真，符號要規(guī)范?？刹扇《喾N方式進(jìn)行批改或精批或略批。精批要做到總批，眉批和間批，從標(biāo)點(diǎn)符號到字、詞、句、都要進(jìn)行修改；略批要做到文通字順。作文批語要有針對性、啟發(fā)性、激勵(lì)性、指導(dǎo)性。
7、作業(yè)批改認(rèn)真細(xì)致，準(zhǔn)確無誤，無漏批、批錯(cuò)現(xiàn)象。不得一頁一個(gè)勾， 至少一大題一批。
8、作業(yè)批改一律用紅筆，對的打“√”號，錯(cuò)的打“×”號，用分?jǐn)?shù)或等次或評語給予評價(jià)，要簽批改時(shí)間。
9、批改之后要及時(shí)講評，督促學(xué)生改正，改正之后的答案，老師要及時(shí)批改。
依教導(dǎo)處期末教學(xué)常規(guī)檢查為依據(jù)，定等得分。
甲等: 15分乙等: 12分丙等: 10分
給學(xué)生不布置作業(yè)或經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)判對，對改錯(cuò)現(xiàn)象者得0分，抽查中發(fā)現(xiàn)作業(yè)批改不符合要求者，學(xué)期評定不能定為甲等。
六、自習(xí)輔導(dǎo)(15分)
教師要按教導(dǎo)處安排的時(shí)間下班輔導(dǎo)學(xué)生，不得自行變動(dòng)，違者按曠一節(jié)處理，曠一節(jié)扣2分，遲到、早退一次扣1分?？弁隇橹?，不計(jì)負(fù)分。學(xué)校由考勤 人員對教師早晚自習(xí)下班輔導(dǎo)進(jìn)行考勤登記。
七、聽課評課(10分)
1、校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須參加學(xué)校安排的跟班聽課及各教研組組織的各種公開 課，相關(guān)要求按《云集中學(xué)教師聽課評課制度》執(zhí)行。
2、全學(xué)期聽課標(biāo)準(zhǔn)為:學(xué)校校長、副校長30節(jié)以上，正副教導(dǎo)主任、教研 主任不少于30節(jié)，教師不少于20節(jié)(新調(diào)入教師25節(jié)以上)，每缺節(jié)扣1 分，只聽未評者每節(jié)扣0.5分(依聽課簽到表為依據(jù))?？弁隇橹?，不計(jì)負(fù)分。
八、監(jiān)考閱卷(10 分)
期中期末考試相關(guān)要求按《雙林中學(xué)教師監(jiān)考、閱卷工作制度》執(zhí)行。期中、 期末考試中出現(xiàn)監(jiān)考不認(rèn)真、遲到、早退等情況視其情節(jié)輕重扣1-5分每次，有 試卷漏裝、倒裝、混裝等問題者，每次扣1分，閱卷錯(cuò)判、登分遺漏、總分加錯(cuò) 者，每人次扣1分，批閱試卷時(shí)有其他失誤視其情節(jié)扣分，扣完為至，不計(jì)負(fù)分。(由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)對教師監(jiān)考閱卷違反規(guī)定的人員進(jìn)行登記)
九、附則:
1、此制度自公布之日起執(zhí)行。
二． 制定教學(xué)管理計(jì)劃（教學(xué)工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃、教研組（備課組、年級組）工作計(jì)劃，教師學(xué)科計(jì)劃），提交教科室審核。
三． 監(jiān)控教學(xué)管理過程（檢查教研組工作及教師工作計(jì)劃，備課、上課、作業(yè)布置與批改、考試評價(jià)、教研活動(dòng)、聽課評課）每學(xué)期不少于2次。
四． 充分發(fā)揮家長委員會(huì)作用。（每學(xué)期開設(shè)不少于4課時(shí)的家庭教育課程）
五． 推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真撰寫教學(xué)工作總結(jié)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告。（上學(xué)期2月份，下學(xué)期8月份交教科所備查）
六． 備好課，撰寫教案和備課本。
七． 集體備課。按每單元、章節(jié)組織教師集體備課，資源共享。開學(xué)初，認(rèn)真制定年級組、備課組備課計(jì)劃，明確整學(xué)期的備課時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、組織形式、主備人。
八． 定期對教師個(gè)人教案和集體備課進(jìn)行檢查、抽查，有檢查記錄、修改建議和評價(jià)記錄。（每學(xué)期不少于2次）
九． 教學(xué)反思?？偨Y(jié)自己教學(xué)的得與失，達(dá)到自我評價(jià)和自我診斷的效果。促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。
十． 作業(yè)布置與批改、評價(jià)。
十一．每位教師每學(xué)年都要上研究課、公開課。
十二．以“說課、講課、聽課、評課、磨課”作為日常性和群體性教研工作。
十三．開展校級教研活動(dòng)至少1次（每學(xué)期），每學(xué)科每2周組織教研活動(dòng)至少1次。
①備好課是上好課的基礎(chǔ)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，每個(gè)教師必須充分認(rèn)識備好課的重要性，要求教師必須認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真、深入、充分地備好每一堂課（包括基礎(chǔ)訓(xùn)練、作文課、復(fù)習(xí)課）。
②備課必須以教學(xué)大綱為依據(jù)，以教材為基本，從宏觀上明確本學(xué)科的性質(zhì)、目的和任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容的編排體系，基本知識、基本技能要求和教學(xué)規(guī)則。微觀上必須明確每一課時(shí)的目的要求、任務(wù)和具體內(nèi)容。
③備課要深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，對每一課時(shí)的應(yīng)傳授的知識和技能，教師要做到心中有數(shù)，理解嚴(yán)密準(zhǔn)確，不出錯(cuò)漏。
④備課既要廛教材，更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法。要從本班學(xué)生裝的實(shí)際出發(fā)，科學(xué)地安排教學(xué)步驟，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分體現(xiàn)"以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生主體"的教學(xué)原則，有利于激勵(lì)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
⑤認(rèn)真寫好教案。教案要整潔，條理清楚，切實(shí)能指導(dǎo)上好課，不搞開式主義。不能抄襲人家的教案。每一課（章、節(jié)）的教案以課時(shí)為單位編寫。教案的內(nèi)容包括：教學(xué)目的要求；重點(diǎn)、難點(diǎn)；教具準(zhǔn)備；教學(xué)基本步驟；教學(xué)方法；板書設(shè)計(jì)；課堂練習(xí)；小結(jié)；作業(yè)布置等等。要明確地體現(xiàn)出教學(xué)過程和教法，無教案不得上課。
⑥備課形式以個(gè)人獨(dú)立鉆研備課為主，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。逢雙周各教研活動(dòng)時(shí)間為同級同科集體備課時(shí)間。由備課組長主持。每次集體備課有一位老師作中心發(fā)言，并指定專人作好活動(dòng)記錄。
⑦學(xué)校建立教案檢查評比制度，每學(xué)期檢查二次，時(shí)間定為第八周和十八周，由教導(dǎo)處和科組長負(fù)責(zé)檢查，教學(xué)檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。
2、 上課基本要求
①課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)工作的主要形式，要求每個(gè)教師必須認(rèn)真上好每一堂課，向四十分鐘要質(zhì)量。
②教師上課必須準(zhǔn)備充分，情緒穩(wěn)定，精神飽滿，教態(tài)親切自然，儀表整潔大方。
③上課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高課堂教學(xué)效果。
④教學(xué)目的要求要明確，講課時(shí)要圍繞中心內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。不要漫無邊際，東拉西扯。整個(gè)教學(xué)過程要嚴(yán)密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調(diào)緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類學(xué)生都有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識和技能。
⑤要把政治思想教育、道德品質(zhì)教育貫穿到各科的教學(xué)之中。每一位科任老師都必須牢記，自己既是一位教學(xué)工作者，同時(shí)又是一位能工作者。學(xué)校要求全體教師堅(jiān)持教書育人，努力做到教書育人。
⑥要積極改革課堂教學(xué)方法，貫徹啟發(fā)式教學(xué)原則，盡量采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，給學(xué)生以勤動(dòng)腦，勤動(dòng)口，勤動(dòng)手的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，理解深刻，舉一反三，能靈活運(yùn)用。
⑦要認(rèn)真組織學(xué)生的課堂紀(jì)律，不得讓學(xué)生隨意走動(dòng)，隨便講話或搞小動(dòng)作。課堂紀(jì)律不好不講課，待維持好紀(jì)律以后才繼續(xù)講課，以免徒勞無功，抽好課堂紀(jì)律既要從嚴(yán)要求、一絲不茍，又要講究方法，循循善誘，以理服人，更要以改革教法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。
⑧堅(jiān)持用普通話教學(xué)。講課聲音清晰、響亮，表達(dá)意思明白，語言生動(dòng)有趣；板書講究藝術(shù)，要求正確，清楚，端正，富于啟發(fā)性。
⑨嚴(yán)格教師上音標(biāo)紀(jì)律，做到上課時(shí)不遲到，不會(huì)客，不接電話，不抽煙，不坐教。無特殊情況，不得拖堂。
⑩尊重學(xué)生，偏愛差生，不漫罵、嘲笑、挖苦學(xué)生。堅(jiān)決貫徹《義務(wù)教育》和《未成年人保護(hù)法》，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生（包括罰站、罰抄書、趕出課室，罰曬太陽，任何形式的打人）。如果體罰學(xué)生，查有實(shí)據(jù)，除批評教育外，視情況扣除當(dāng)月部分或全部獎(jiǎng)金，情節(jié)嚴(yán)重的，要負(fù)法律責(zé)任。上課要認(rèn)真負(fù)責(zé)，室外課要采取措施，保證學(xué)生的安全。如因失職，而致學(xué)生受到傷害者，要承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切后果。
3、 作業(yè)布置與批改要求
①課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計(jì)要遵循"精、活"的原則，即加"雙基"的訓(xùn)練，又要注重能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練方
式上應(yīng)使學(xué)生有多動(dòng)腦、多動(dòng)口、多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，加深理解，提高實(shí)效。
②作業(yè)布置要適量，堅(jiān)決反對"機(jī)械重復(fù)"、"題海戰(zhàn)術(shù)"。為減輕學(xué)生課業(yè)過重負(fù)擔(dān)，非工具科不布置家庭作業(yè)，工具課的家庭作業(yè)量為：一年級不留書面課外作業(yè)，二、三年級每天不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五六年級超過1小時(shí)。
③作業(yè)要求要嚴(yán)格，同級同科對作業(yè)要有統(tǒng)一的要求。要嚴(yán)格要求學(xué)生按質(zhì)按量按時(shí)完成作業(yè)。當(dāng)前要特別注意培訓(xùn)和訓(xùn)練學(xué)生從小養(yǎng)成細(xì)心審題、書寫工整，格式規(guī)范的良好習(xí)慣。字跡潦草，不符合要求的，一律要求重做。還要培養(yǎng)學(xué)生改錯(cuò)訂正作業(yè)的好習(xí)慣。一定要從一年級抓起，級級把關(guān)，務(wù)必抓出成效來。
④作業(yè)批改要認(rèn)真、及時(shí)，做到符號清楚，字體端正明了。作業(yè)錯(cuò)誤要指出，批語要多鼓勵(lì)學(xué)生，多教給方法啟發(fā)學(xué)生自行改正，作文要重視培養(yǎng)學(xué)生自覺修改文章的習(xí)慣，對于差生，提倡面批。作業(yè)本一般要求同科設(shè)A、B本，以利收繳和批改。
⑤要重視作業(yè)的講評。要對學(xué)生的作業(yè)了解全面，掌握典型，分析綜合，及時(shí)評講，查缺補(bǔ)漏。對于差生，要熱情幫助，耐心指導(dǎo)。
⑥建立優(yōu)秀作業(yè)貼堂表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)制度。每學(xué)期每班起碼要有二次優(yōu)秀作業(yè)貼堂。學(xué)期結(jié)束，各班要對作業(yè)做得較好的同學(xué)給予表揚(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
⑦學(xué)校建立作業(yè)布置與批改的檢查制度，每學(xué)期檢查二次，時(shí)間為第六周和第十六周。作業(yè)布置與批改的檢查結(jié)果，記入教師業(yè)務(wù)檔案。由教導(dǎo)處、科組長負(fù)責(zé)檢查。
4、 輔導(dǎo)學(xué)生要求
①提高差生的學(xué)業(yè)成績，是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。選拔和培育尖子，可以為學(xué)校在各項(xiàng)比
賽中爭取榮譽(yù)，為國家培養(yǎng)高、精、尖銳人才打下基礎(chǔ)，因此，我們必須做好提差和培優(yōu)工作。
②必須熱愛差生，正確對待差生，堅(jiān)決反對厭惡、排斥、歧視、放棄差生的做法，嚴(yán)禁體罰或變相體
罰差生。
③必須熱情關(guān)懷、耐心輔導(dǎo)差生，及時(shí)幫助他們找出后進(jìn)的原因，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，不斷增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。
④必須在授課、提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、布置和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧差生的實(shí)際。特別是精心設(shè)計(jì)一些適合差生思考的問題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
⑤要充分利用自習(xí)課或課余時(shí)間，加強(qiáng)對差生的個(gè)別輔導(dǎo)。對待差生要堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的"閃光點(diǎn)"，對他們的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，要充分肯定。同時(shí)對他們的缺點(diǎn)和存在問題，也要實(shí)事求是地以適當(dāng)?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們不斷改進(jìn)。
⑥要正確對待成績優(yōu)良的學(xué)生，要教育他們虛心學(xué)習(xí)，"更上一層樓"。在班上起到良好的帶頭作用，熱情幫助后進(jìn)生，共同進(jìn)步。對優(yōu)秀生不能過于溺愛和遷就，不能滋長其驕傲情緒。
⑦在教學(xué)和輔導(dǎo)中，既要面向全體學(xué)生，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，又要重視選拔地培訓(xùn)尖子，提高他們參賽能力，為校爭光。
⑧早讀課以輔導(dǎo)語文、英語、數(shù)學(xué)為主，各科輔導(dǎo)時(shí)間由各年級組商量確定，輔導(dǎo)老師要按規(guī)定時(shí)間下班輔導(dǎo)。
⑨對提差和培優(yōu)方面做出顯著成績者，學(xué)校給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。
5、 考核學(xué)生要求
①對學(xué)生進(jìn)行考查和考試，是檢查教學(xué)效果的重要手段，又能為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量起到促進(jìn)作用，
因此，我們必須高度重視。
②考試命題要依據(jù)教學(xué)大綱要求，依據(jù)教材內(nèi)容，不超綱，也不偏淺，扣"雙基"，適當(dāng)靈活變化，考出學(xué)生的實(shí)際水平。
③沒有好的考風(fēng)，不可能有好的學(xué)風(fēng)。必須嚴(yán)肅考試紀(jì)律，端正考風(fēng)。要經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行良好考風(fēng)的教育。監(jiān)考老師在監(jiān)考時(shí)要認(rèn)真負(fù)責(zé)，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學(xué)生以任何形式作弊。
④嚴(yán)格按試題的"評分標(biāo)準(zhǔn)"評改試卷，不得因是本校、本班、本科的學(xué)生的考卷而放寬要求，也不得對別校、別班、別科的考卷有任何不公正的評分，要求實(shí)事求是、公正評卷。
⑤每次考試評卷以后，要認(rèn)真做好試卷分析并填好報(bào)表上交教導(dǎo)處，以利于改進(jìn)和提高。
第一章 總則
第 一 條為了全面貫徹國家教育方針，逐步使教學(xué)常規(guī)管理規(guī)范化、科學(xué)化，根據(jù)教育局《教育評價(jià)方案》精神，特制定《高中常規(guī)教學(xué)管理?xiàng)l例》。
第 二 條教師要堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，關(guān)注時(shí)事政治，用“八榮八恥”規(guī)范自己的言行，熱愛教育事業(yè)。教書注重育人。堅(jiān)持專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
第 三 條教學(xué)常規(guī)管理包括備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、檢測與評價(jià)、教科研等六個(gè)方面，教師在按要求搞好常規(guī)教學(xué)的前提下，學(xué)校鼓勵(lì)教師在教育教學(xué)方面勇于創(chuàng)新，努力探索新的教育教學(xué)方法……
第二章 備課
第 四 條教學(xué)計(jì)劃：備課組長要組織同年級同學(xué)科教師認(rèn)真研究教學(xué)大綱、教材及新課程標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一制訂每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容包括基本情況分析、教學(xué)目的、任務(wù)、教學(xué)的基本要求、實(shí)施教學(xué)的方法、教學(xué)的具體步驟、教學(xué)相關(guān)措施以及每周的進(jìn)度安排。教學(xué)計(jì)劃一般須在開學(xué)后一周內(nèi)完成。
教學(xué)計(jì)劃要交教研組長審查。學(xué)科教研組長審查年級學(xué)科計(jì)劃時(shí)堅(jiān)持兩個(gè)原則：一年級注重基礎(chǔ)，保證完成本學(xué)年教學(xué)任務(wù)；從二年級開始至三年級第一學(xué)期末完成二、三年級新授課任務(wù)。教師要嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，如需變動(dòng)，須經(jīng)教科室、教研組長同意。教科室、教研組長隨時(shí)督查教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行情況。
第 五 條 備課要求：課前備課，要求每節(jié)課有教案，做到“六備”即備大綱考綱、備教材、備教法、備學(xué)生、備練習(xí)、備情感；以單元、章節(jié)或課為單位分課時(shí)寫教案；教齡在六年以內(nèi)的必須寫詳案，超過六年的可寫簡案；教案應(yīng)思路清晰，提倡寫教后記；教案應(yīng)有教育教學(xué)目標(biāo)（包括知識、能力、情感）、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容與步驟、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)；體現(xiàn)因材施教原則。
第 六 條 認(rèn)真設(shè)計(jì)、編寫好教案，教案應(yīng)使用學(xué)校統(tǒng)一的備課紙，書寫工整，文字規(guī)范，作圖準(zhǔn)確。
第 七 條集體備課：同年級同學(xué)科備課組教師應(yīng)在備課組長主持下堅(jiān)持集體備課，學(xué)習(xí)教學(xué)、考試大綱和教材，學(xué)習(xí)最新教學(xué)教研信息，研討教學(xué)方法，安排單元教學(xué)活動(dòng)，做到統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一測試考核、統(tǒng)一標(biāo)高與要求。每周集體備課要有中心發(fā)言人、中心議題及活動(dòng)記載，學(xué)科教師在每周集體備課中輪流擔(dān)任中心發(fā)言人。
第 八 條作文布置及其評講和試卷評講要求寫簡案即寫明目的、內(nèi)容、重難點(diǎn)、過程及方法。技能課教案要突出學(xué)科特點(diǎn)，要寫明訓(xùn)練目的、要求、內(nèi)容、方法要領(lǐng)、操作方法及注意事項(xiàng)等。
第 九 條 有實(shí)驗(yàn)的學(xué)科教師應(yīng)在課前憑“實(shí)驗(yàn)通知單”通知實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備或到實(shí)驗(yàn)室借取相應(yīng)器材，并在課前完整熟練的操作一遍。
第三章 課堂教學(xué)
第 十 條 教師必須到教室門前等候上課，上課鈴響后，教師應(yīng)立即進(jìn)入教室上課。
第十一條教師上課要衣著整潔、儀表端正、舉止大方、精神飽滿、教態(tài)自然。
不穿背心、拖鞋、短褲進(jìn)教室，不戴變色鏡、墨鏡上課。杜絕在上課時(shí)間吸煙、坐著講課、接打手機(jī)。體育老師上課要穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋。女教師淡妝施教。
第十二條教師講課要吐詞清晰，提倡用普通話講課；教學(xué)語言要準(zhǔn)確精煉，形象生動(dòng)，講話要抑揚(yáng)頓挫，富有節(jié)奏感、邏輯性；上課不得講與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。
第十三條 上課不得中途離堂和提前下課。杜絕誤課和隨意調(diào)課（事假調(diào)課必須在教務(wù)室備案）。
第十四條 課堂板書精當(dāng)、規(guī)范。
第十五條課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)教材中知識、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)，充分體現(xiàn)啟迪學(xué)生思維、創(chuàng)意和想象力；準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容特點(diǎn)和重難點(diǎn)，講授正確科學(xué)，啟發(fā)性、思維性、目標(biāo)性突出，重視教學(xué)資源開發(fā)和整合，能依據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)擴(kuò)展；用語力求規(guī)范流暢、簡明生動(dòng)，板書工整，脈絡(luò)清晰；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入能體現(xiàn)“實(shí)、快、巧、趣”，師生關(guān)系和諧、課堂氣氛活躍；最大限度的運(yùn)用多媒體等直觀教學(xué)手段激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；問題設(shè)計(jì)要為學(xué)生自主發(fā)展提供思維的時(shí)間和空間；課堂教學(xué)活動(dòng)形式靈活多樣；引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表不同意見和獨(dú)創(chuàng)性見解；注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲；課堂中有意識的培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行有效合作、平等交流；注重學(xué)生知識技能、思維能力、思想情感的培養(yǎng)。
第十六條課堂上教師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不得體罰或變相體罰學(xué)生，不得侮辱歧視困難和有生理缺陷的學(xué)生，不準(zhǔn)擅自責(zé)令學(xué)生離開教室或停課反思。
第四章 作業(yè)批改
第十七條作業(yè)布置：作業(yè)是檢查學(xué)生知識掌握情況的重要環(huán)節(jié)。各科必須依據(jù)教學(xué)大綱和教材要求，向?qū)W生布置數(shù)量適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)：每節(jié)課要求有書面作業(yè)或思考題，語文每學(xué)期不少于7篇作文；英語每學(xué)期不少于10篇小作文（語言表達(dá)）；每單元、章節(jié)和課或知識點(diǎn)要有過關(guān)檢測練習(xí)；作業(yè)必須有明確的訓(xùn)練目的，難度適中，精選書面作業(yè)的每道題目，提倡分層練習(xí)；作業(yè)分抄本作業(yè)、油印作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)際操作等不同形式。各科油印作業(yè)由備課組統(tǒng)一安排。
第十八條作業(yè)批改：書面作業(yè)（含檢測考試卷）應(yīng)做到全收全改，各學(xué)科每2節(jié)課至少全收全改1次作業(yè)，單元、章節(jié)、和課或知識點(diǎn)過關(guān)檢測練習(xí)必須全收全改，語文學(xué)科的作文、英語語言表達(dá)全收全改分別不少于6次和10次；批改作業(yè)應(yīng)及時(shí)、仔細(xì)、準(zhǔn)確；作文批改有眉批、尾批、評語、等級，對錯(cuò)別字、不規(guī)范的字、語法、修辭、邏輯等錯(cuò)誤必須明確指出；作業(yè)必須做到有布置、有檢查、有記載，過關(guān)檢測練習(xí)批改后要有錯(cuò)題登記；作業(yè)批改后要根據(jù)共性問題認(rèn)真?zhèn)湔n、集中講評；批改作業(yè)要批閱解題的全部過程，查看解題步驟是否規(guī)范、完整，結(jié)論是否正確；作業(yè)批改要有等級評定。
第五章 輔 導(dǎo)
第十九條輔導(dǎo)要有目的、有內(nèi)容、有重點(diǎn)。輔導(dǎo)安排在課外活動(dòng)和早、晚自習(xí)時(shí)間，高一、高二體育或體育藝術(shù)輔導(dǎo)訓(xùn)練不得占用課堂時(shí)間，輔導(dǎo)地點(diǎn)一般在教室或辦公室（體育、體藝除外）。
第二十條學(xué)校統(tǒng)一安排的早晚自習(xí)輔導(dǎo)，教師要視為正課，應(yīng)有準(zhǔn)備地按時(shí)到班，不遲到、不早退、不中途離堂。輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，注重培優(yōu)補(bǔ)差。
第二十一條學(xué)科競賽、體育和體育藝術(shù)訓(xùn)練，在教科、教務(wù)室統(tǒng)一安排下進(jìn)行培優(yōu)輔導(dǎo)或訓(xùn)練，要求有書面安排即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定對象、定內(nèi)容、定檢查評估辦法、定待遇，輔導(dǎo)教師要深入研究輔導(dǎo)內(nèi)容，要有詳細(xì)教案和階段性考核記載。
第六章 檢測與評價(jià)
第二十二條 學(xué)校教務(wù)室每學(xué)年組織兩次期中考試、兩次期末統(tǒng)考，其他統(tǒng)考經(jīng)教務(wù)室同意由年級組織，單元測試由備課組組織。
第二十三條 非全市組織的統(tǒng)一考試，由教務(wù)室會(huì)同學(xué)科組挑選相應(yīng)把關(guān)教師命題，原則上在年級間交叉選擇命題人。
命題應(yīng)遵循針對性、導(dǎo)向性、科學(xué)性原則，確保考試的信度和區(qū)分度。
實(shí)行命題人署名制度，強(qiáng)化責(zé)任意識；試卷和答題卡清樣交教務(wù)室負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)審核后方可付印。
第二十四條各科要注重平時(shí)教學(xué)，章節(jié)、單元、課或知識點(diǎn)過關(guān)測試要注意頻度和難度及試卷的題量、長度、檢測的目的、評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。大型考試要認(rèn)真組織學(xué)生考前復(fù)習(xí)，上好復(fù)習(xí)課。
第二十五條試卷印制和監(jiān)考工作按《高中考務(wù)工作暫行條例》中的各項(xiàng)條款執(zhí)行?？荚囈獓?yán)肅考紀(jì)、端正考風(fēng)，對于違紀(jì)現(xiàn)象要曝光，缺考者和成績不合格者要補(bǔ)考。
第二十六條校內(nèi)閱卷以備課組為單位集中進(jìn)行，一般采用流水作業(yè)的方式閱卷。閱卷前應(yīng)由備課組長組織教師明確標(biāo)準(zhǔn)答案和統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)，閱卷中發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)研究解決，防止前緊后松，標(biāo)準(zhǔn)不一致現(xiàn)象，閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲雷同卷，要及時(shí)上報(bào)。閱卷必須在規(guī)定的時(shí)間地點(diǎn)完成。
市統(tǒng)一組織閱卷由教務(wù)室統(tǒng)一安排，嚴(yán)格按組織單位的統(tǒng)一要求進(jìn)行。
第二十七條閱卷完畢并經(jīng)復(fù)查后應(yīng)交教務(wù)室統(tǒng)一拆封登分。登分時(shí)，應(yīng)如實(shí)按卷面登載，不得隨意加分、減分。若發(fā)現(xiàn)明顯的總分錯(cuò)誤，須經(jīng)教務(wù)室領(lǐng)導(dǎo)同意后方可更正
第二十八條考試結(jié)束后，各科應(yīng)根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一要求，寫出書面質(zhì)量分析報(bào)告，報(bào)告包括：試卷分析、目標(biāo)生得分狀況、主要成績、教學(xué)存在的主要問題及原因分析、今后教學(xué)措施。學(xué)科成績依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)按高考試卷分值評定記載。
第二十九條每學(xué)期各班要召開兩次科任教師協(xié)調(diào)會(huì)，研究班級教學(xué)狀況，客觀評價(jià)每個(gè)學(xué)生，使培優(yōu)拔尖與糾偏轉(zhuǎn)差工作落到實(shí)處，注重班級學(xué)生全面發(fā)展，讓不同層次學(xué)生學(xué)有進(jìn)步。
第 三 十條 音體美學(xué)科每學(xué)期必須對學(xué)生進(jìn)行成績測試或考核與認(rèn)定。
第七章 教科研
第三十一條教研組長和備課組長開學(xué)初要擬定本組的教研計(jì)劃，教研計(jì)劃包括：學(xué)習(xí)教育理論和新課標(biāo)、教學(xué)研究課題、研究性學(xué)習(xí)的開展辦法、公開課的安排等。計(jì)劃要及時(shí)交教科室，由教科室匯總印發(fā)備查。
第三十二條教師要積極主動(dòng)參加各種教研活動(dòng)，承擔(dān)教研任務(wù)，既要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也要認(rèn)真學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)已之短。教研活動(dòng)包括集體備課、主講公開課、聽課評課、校際教研活動(dòng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師積極參加上級主管部門組織的各種學(xué)科活動(dòng)（如優(yōu)秀教案、優(yōu)質(zhì)課、聽說課競賽等），鼓勵(lì)教師在各級各類雜志上發(fā)表教育教研文章。
第三十三條全體學(xué)科教師要積極參加各種師資培訓(xùn)活動(dòng)，達(dá)到師訓(xùn)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。骨干教師要承擔(dān)對青年教師的指導(dǎo)任務(wù)，定期主講示范課，聽被指導(dǎo)教師的課，及時(shí)指導(dǎo)青年教師的教學(xué)常規(guī)工作。青年教師要積極主講匯報(bào)課，參加校內(nèi)舉辦的青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，在教學(xué)中形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格。
第八章 附 則
第三十四條 課時(shí)計(jì)劃：原則上按教學(xué)大綱的課時(shí)計(jì)劃安排學(xué)科課時(shí)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要調(diào)整課時(shí)計(jì)劃時(shí)須報(bào)校長辦公會(huì)同意方可實(shí)施。
第三十五條實(shí)行教學(xué)常規(guī)督查、考評、津貼、獎(jiǎng)懲制度。教務(wù)室負(fù)責(zé)課堂到崗、班務(wù)日志、教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)計(jì)劃、常規(guī)教學(xué)崗位津貼及獎(jiǎng)懲、教學(xué)效果評價(jià)、周六周日補(bǔ)課、早晚自習(xí)及特長生輔導(dǎo)訓(xùn)練的管理與督查；教科室負(fù)責(zé)一月一次的備改與聽評課檢查及集體備課、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)科競賽、教研活動(dòng)、課堂教學(xué)評價(jià)的管理與督查。教務(wù)室、教科室要及時(shí)通報(bào)或公示督查考評結(jié)果。
第三十六條常規(guī)教學(xué)（過程）崗位工作量認(rèn)定分兩個(gè)系列：周一至周五每天8節(jié)課從備課、上課、批改作業(yè)三個(gè)方面按0.2、0.6、0.2的權(quán)重認(rèn)定工作量并根據(jù)學(xué)校財(cái)力給予常規(guī)教學(xué)崗位津貼（具體認(rèn)定辦法另定）；周六周日補(bǔ)課、早晚自習(xí)（含集體備課）、競賽與特長生的輔導(dǎo)或訓(xùn)練依據(jù)時(shí)間、職責(zé)等對到崗人給予加班補(bǔ)助（補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)另定。工作量按權(quán)重記入教師檔案）。非教學(xué)崗位工作量及其津貼根據(jù)履行崗位的時(shí)間、職責(zé)、特點(diǎn)、性質(zhì)參照以上兩個(gè)系列按一定比率執(zhí)行。
第三十七條根據(jù)年級教學(xué)目標(biāo)特點(diǎn)從班級學(xué)生入圍數(shù)及其均分上升率、有效分入圍率或吻合率等方面對班級及學(xué)科教學(xué)進(jìn)行考評并依據(jù)學(xué)校財(cái)力對考評結(jié)果予以獎(jiǎng)勵(lì)：高三年級獎(jiǎng)勵(lì)高考及一、二、三統(tǒng)中的優(yōu)勝班級和學(xué)科（組、學(xué)科教師）；高一、高二年級獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)年、學(xué)期統(tǒng)考中的優(yōu)勝班級和學(xué)科（組、學(xué)科教師），年獎(jiǎng)勵(lì)人均總額在完成年級目標(biāo)任務(wù)的前提下不低于高三年級獎(jiǎng)勵(lì)人均總額的60%。
第三十八條 違規(guī)處罰。
第一款集體備課實(shí)行督班領(lǐng)導(dǎo)考勤制。備課組當(dāng)月集體備課無故缺一次，該備課組每人扣5元，備課組長扣10元；無故不參加集體備課的教師一次扣5元；因事因病不能參加集體備課的要履行請假手續(xù)。
集體備課記載嚴(yán)重不全或無記載，內(nèi)容、時(shí)間與計(jì)劃安排不相符合視為未進(jìn)行集體備課。
第二款教師每學(xué)期至少講一節(jié)公開課，每月至少聽2節(jié)同學(xué)科教師的課；行政領(lǐng)導(dǎo)每月至少聽3節(jié)課。公開課、研究課必須要有對教案的討論，聽課記錄、評議記錄，以上每少一次（或一項(xiàng)）扣發(fā)當(dāng)事或責(zé)任人當(dāng)月津貼5元。
第三款教科室每月組織一次備改檢查，對學(xué)科教師相應(yīng)項(xiàng)目的工作量進(jìn)行實(shí)際認(rèn)定：備課從數(shù)量、環(huán)節(jié)、質(zhì)量、配合檢查等方面進(jìn)行實(shí)際工作量的認(rèn)定；作業(yè)批改從批改數(shù)量、質(zhì)量、配合檢查等方面進(jìn)行實(shí)際工作量認(rèn)定。具體檢查、認(rèn)定辦法由教科室根據(jù)備改要求另定細(xì)則。
第四款教師必須按要求認(rèn)真上好每節(jié)課，杜絕遲到、早退、中途離堂等現(xiàn)象。上課遲到、早退、中途離堂依據(jù)時(shí)間扣除相應(yīng)工作量并通報(bào)；早晚自習(xí)（含輔導(dǎo)訓(xùn)練）和周六周日補(bǔ)課遲到、早退、中途離堂扣除相應(yīng)時(shí)間的補(bǔ)助并通報(bào)；所有誤崗（空堂）扣除責(zé)任人相應(yīng)時(shí)間的工作量或補(bǔ)助外每40分鐘罰15元，并承擔(dān)在其期間造成的安全事故責(zé)任；因事因病請假未上崗的減去當(dāng)事人相應(yīng)時(shí)間的工作量與補(bǔ)助；經(jīng)教務(wù)室認(rèn)可的調(diào)課（含早晚自習(xí)輔導(dǎo)或訓(xùn)練、周六周日補(bǔ)課）不扣工作量或補(bǔ)助，沒有經(jīng)教務(wù)室認(rèn)可的調(diào)課或調(diào)課未落實(shí)造成的空堂參照第四款的相關(guān)條款處理。
上崗時(shí)間對學(xué)生睡覺、看小說、聽單放機(jī)、玩游戲機(jī)、吃零食等現(xiàn)象，教師不予制止，被當(dāng)班領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，通報(bào)批評。
第三十九條 本條例2013年3月1日生效。
現(xiàn)階段，中國高等職業(yè)教育的核心使命是培育一流的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，支撐新型城鎮(zhèn)化建設(shè)、新型工業(yè)化建設(shè)以及中國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級;國家和社會(huì)對高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了新的更高的要求。如何通過教學(xué)常規(guī)管理制度的創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理這一核心的人才培養(yǎng)質(zhì)量保障機(jī)制，進(jìn)而引導(dǎo)高職人才培養(yǎng)質(zhì)量的逐步提升，是高職院校內(nèi)涵式發(fā)展階段的重要命題。
二、教學(xué)常規(guī)管理制度的基本內(nèi)容
教學(xué)常規(guī)管理制度是教學(xué)管理（組織結(jié)構(gòu)）和教師教學(xué)的行為準(zhǔn)則（教學(xué)常規(guī)）的總和，是保障教學(xué)系統(tǒng)有效運(yùn)行的組織形式和行為規(guī)范，對教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”具有引導(dǎo)和制約兩種功能，具有前瞻性、規(guī)范性、指向性、可控性、特色性等特征，包括以下四個(gè)方向的內(nèi)容：
1.
教學(xué)常規(guī)工作任務(wù)性管理制度
它包含：教育思想的管理，表現(xiàn)為面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的思想進(jìn)步;教學(xué)過程的管理，表現(xiàn)為對教學(xué)活動(dòng)的過程進(jìn)行督查、評價(jià);教研活動(dòng)的管理，表現(xiàn)為通過開展說課、授公開課、評課、教師競賽等活動(dòng)提升教師的業(yè)務(wù)能力。
2.
教學(xué)常規(guī)工作時(shí)段性管理制度
它包含：期初的管理，重在計(jì)劃;期中的管理，重在落實(shí);期末的管理，重在總結(jié)。
3.
教學(xué)常規(guī)工作結(jié)構(gòu)性管理制度
它包含：對教師教學(xué)的常規(guī)管理，表現(xiàn)為備課、上課、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)、復(fù)習(xí)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)答疑、考核等常規(guī)要求;對學(xué)生學(xué)習(xí)的常規(guī)管理，表現(xiàn)為預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)作業(yè)等常規(guī)要求;對管理者的常規(guī)管理，包括課堂常規(guī)、教務(wù)行政常規(guī)等要求。
4.
教學(xué)常規(guī)工作程序性管理制度
依據(jù)教學(xué)常規(guī)工作實(shí)施的過程，教學(xué)常規(guī)工作程序性管理制度應(yīng)包含備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)、階段性考核等五大環(huán)節(jié)的基本規(guī)范。
三、現(xiàn)行教學(xué)常規(guī)管理制度存在的弊端
當(dāng)前，多數(shù)高職院校是由中專學(xué)校升格而成的，教學(xué)常規(guī)管理制度中仍大量保留了原來的管理方式，并沒有按照現(xiàn)代高等職業(yè)院校的要求進(jìn)行根本性的設(shè)計(jì)和改革，具體表現(xiàn)如下：
1.
剛性化管理――“章”本位
目前不少高職院校在規(guī)章制度的制訂和運(yùn)用上存在一定的問題，具體表現(xiàn)為：量化評分、量化考核、量化管理。教師和學(xué)生沒有了一點(diǎn)自主性，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理儼然成了程序化管理，學(xué)校的教學(xué)常規(guī)管理是見章不見人、重章不重人。實(shí)際上許多問題和環(huán)節(jié)都流于形式，領(lǐng)導(dǎo)忙于考核，教師疲于應(yīng)付，到頭來反而使得教學(xué)過程程序化、機(jī)械化、標(biāo)準(zhǔn)化;更有甚者，有些教學(xué)常規(guī)管理要求過于籠統(tǒng)、抽象，或脫離實(shí)際，根本無法操作監(jiān)管，使得制度成為擺設(shè)，沒法執(zhí)行。
2.
標(biāo)準(zhǔn)化管理模式――“管”本位
“人因個(gè)性而存在，人因個(gè)性而美麗”，教師也有其鮮明的個(gè)性特征，現(xiàn)行的教學(xué)常規(guī)管理制度用既定的、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)教師，妨礙了教師個(gè)性特質(zhì)的發(fā)揮與作用，造成有的教師因工作不能發(fā)揮特長而彷徨不前，也有的教師雖工作有創(chuàng)新而得不到承認(rèn)，變得消極。
3.
教學(xué)常規(guī)管理制度――“習(xí)慣”本位
現(xiàn)階段多數(shù)高職院校尚停留在習(xí)慣化的教學(xué)常規(guī)管理，忽視甚至完全放棄教學(xué)常規(guī)管理改革，對當(dāng)前的產(chǎn)業(yè)行業(yè)變化、學(xué)生特征變化、課程改革理念、教學(xué)前沿手段、教師訴求等漠不關(guān)心，造成教學(xué)常規(guī)管理的難度越來越大，教學(xué)管理的績效不見提升。
4.
學(xué)研管理制度――“功利”本位
理論學(xué)習(xí)流于形式，對新理念的學(xué)習(xí)淺嘗輒止，意識不到理論將為行動(dòng)指明方向的重要性;對教科研項(xiàng)目，重申報(bào)、輕研究，重證書、輕成果，重程序、輕鑒定，造成了整個(gè)學(xué)術(shù)氛圍的浮躁與功利。
四、教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新的理性思考
高職院校教學(xué)常規(guī)管理制度的創(chuàng)新，其目的在于通過制度建設(shè)為教師專業(yè)成長搭建平臺，為學(xué)校學(xué)習(xí)型組織形成提供環(huán)境，為學(xué)生健康全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。作為學(xué)校管理工作者，應(yīng)該用先進(jìn)的教學(xué)管理理念來指導(dǎo)教學(xué)常規(guī)管理工作，剔除一些落后的、不利于教師和學(xué)生發(fā)展的規(guī)定和要求，改善不合理、不完善的規(guī)范和做法，最終形成新的有利于課程實(shí)施和師生成長的教學(xué)常規(guī)管理制度。
1.
以學(xué)校為本
高職院校應(yīng)以校為本，變行政管理為校本管理，所謂校本管理，即“以學(xué)校為本的管理”，是基于校情和針對學(xué)校存在的突出問題而實(shí)施的管理;校本管理要求高職院校教學(xué)常規(guī)管理必須從傳統(tǒng)的行政管理逐步轉(zhuǎn)向根據(jù)校情而實(shí)施的校本管理，針對本校的實(shí)際情況和問題，進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理的制度改革和創(chuàng)新。
2.
以課程為本
課程是高職院校學(xué)生職業(yè)能力成長的真正載體、是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)，課程管理是教學(xué)常規(guī)管理的核心內(nèi)容，課程教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：
（1）要突出課程設(shè)置的管理。近年來，中國產(chǎn)業(yè)行業(yè)轉(zhuǎn)型升級加劇，行業(yè)新技術(shù)、新工藝、新材料層出不窮，加強(qiáng)課程設(shè)置的制度化管理，做好課程的開設(shè)、退出和升級的機(jī)制建設(shè)，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容與行業(yè)、技術(shù)變化的及時(shí)對接，提升知識和技能的有效性。
（2）要加強(qiáng)課程開發(fā)的制度安排。人才質(zhì)量的提升有賴于課程質(zhì)量的提升，根據(jù)高職院校專業(yè)建設(shè)的實(shí)際狀況，設(shè)置好開發(fā)精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程等的科目和時(shí)間節(jié)點(diǎn)，建設(shè)好一批專業(yè)核心課程，帶動(dòng)整個(gè)專業(yè)課程的質(zhì)量建設(shè)與提升，進(jìn)而提升學(xué)生對專業(yè)知識和技能的運(yùn)用能力。
（3）要構(gòu)建好學(xué)習(xí)型組織。高職院校課程的建設(shè)，單憑個(gè)體教師的力量，受個(gè)體的精力、專業(yè)視野、知識層次、技能水平等的限制，是很難達(dá)到較高的質(zhì)量水平的，只有集合同行、企業(yè)骨干等的力量，才能建設(shè)出質(zhì)量較高的課程，故教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新中，應(yīng)構(gòu)建好學(xué)習(xí)型組織，共同學(xué)習(xí)、研討與工作;當(dāng)然，在教科研工作中，也需要構(gòu)建好學(xué)習(xí)型組織。
（4）要體現(xiàn)評價(jià)理念的轉(zhuǎn)變。首先，要改變教師評價(jià)的單元評價(jià)做法，真正引入教師、學(xué)生、企業(yè)等共同參與的多元評價(jià)機(jī)制;其次，應(yīng)該從學(xué)生的發(fā)展角度進(jìn)行審視，觀察學(xué)生在知識技能、過程方法和情感價(jià)值觀方面是否有提高;再次，對學(xué)生素質(zhì)的評價(jià)上，要比較全面地反映學(xué)生知識、技能、態(tài)度、情感等素質(zhì)的發(fā)展，以評價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展;最后，還應(yīng)設(shè)立鼓勵(lì)特長生脫穎而出的評比制，使特長生有展示才華的舞臺。
3.
以師生為本
高職院校應(yīng)以師生為本，變物化管理為人本管理。所謂人本管理，是一種有利于師生健康、持續(xù)發(fā)展的管理，強(qiáng)調(diào)的是開發(fā)與促進(jìn)，強(qiáng)調(diào)的是促進(jìn)人的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是人與人之間的真誠交流，情感與文化氛圍的建設(shè)。高職院校教學(xué)常規(guī)管理從物化管理走向人本管理，是管理方式的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)時(shí)展的需要。
（1）要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理職能。高職院校必須樹立以“三本”為核心的辦學(xué)思想，實(shí)施人本管理，即：“教育以人為本”，尊重人性人格，發(fā)展個(gè)性特長、培養(yǎng)全面發(fā)展的人;“教師以學(xué)生為本”，一切為了學(xué)生，為了―切的學(xué)生，為了學(xué)生的一切;“教育以教師為本”，尊重知識，尊重教師，關(guān)心教師，營造民主和諧的管理氛圍。
（2）應(yīng)體現(xiàn)師生參與的思想。人本管理的落腳點(diǎn)是師生對學(xué)校決策的可信度，學(xué)校主要的決定和決策應(yīng)更多地吸收有關(guān)師生的決策或參與，鼓勵(lì)他們參與學(xué)校的重大決策，使師生產(chǎn)生對學(xué)校的高度認(rèn)同感，使他們從習(xí)慣了服從的管理規(guī)范中走出來，成為自我管理的主人。
（3）要適時(shí)調(diào)整激勵(lì)策略。以教師為本，需要教學(xué)管理者運(yùn)用激勵(lì)原則，通過目標(biāo)激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)、情感激勵(lì)、榜樣激勵(lì)、參與激勵(lì)、信仰激勵(lì)、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)等手段以獲得教師工作積極性的“最大值”，使教學(xué)工作成為教師的內(nèi)部需要，并在工作中不斷獲得成就感，從而不斷提高自己、發(fā)展自己，提升整個(gè)教師隊(duì)伍的能力和素質(zhì)。
（4）要促進(jìn)人的主動(dòng)發(fā)展。長期以來，高職院校管理者過分強(qiáng)調(diào)規(guī)范、統(tǒng)一和模式化，過多干涉了教師的自主抉擇權(quán)，從而使教師處于被動(dòng)、服從和依賴的地位。學(xué)校要給教師提供一定的自主抉擇權(quán)，讓教師專業(yè)自主、工作自主，得到主動(dòng)發(fā)展;在對學(xué)生的教學(xué)中，以學(xué)生為本，就是要求教師挖掘?qū)W生潛力，給學(xué)生提供自主探索、主動(dòng)發(fā)展的空間，讓學(xué)生自己能做的事自己做。
4.
以開放為本
高職院校不能關(guān)起門來辦學(xué)，應(yīng)做好開放式辦學(xué)。構(gòu)建信息反饋機(jī)制，對接專業(yè)人才市場需求、行業(yè)企業(yè)技術(shù)變革和管理轉(zhuǎn)型;構(gòu)建校企合作的共贏機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人員、技術(shù)、設(shè)備、場所等資源的流通與共享;建設(shè)前瞻性遴選機(jī)制，積極跟蹤政策熱點(diǎn)、經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)、技術(shù)熱點(diǎn)等問題，促進(jìn)專業(yè)、課程的提升或轉(zhuǎn)型;同時(shí)，建設(shè)對外服務(wù)機(jī)制，積極服務(wù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
五、教學(xué)常規(guī)管理制度創(chuàng)新的實(shí)施策略
1.
抓住出發(fā)點(diǎn)、切入點(diǎn)和著眼點(diǎn)
出發(fā)點(diǎn)，一切為了學(xué)生的發(fā)展，把教學(xué)常規(guī)管理的出發(fā)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上。切入點(diǎn)，是指轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，教師要進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，由施教者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、幫助者和促進(jìn)者。著眼點(diǎn)，就是促成師生的自主管理，通過制度創(chuàng)新，激活教師的自主發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生的自我管理。
2.
