時間：2023-03-14 15:17:04
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鋼結(jié)構(gòu)施工課程學習情境設(shè)計時遵循學習情境的數(shù)量大于或等于3、每個學習情境均獨立且也是一個完整的工作過程、同一課程的所有學習情境都應(yīng)為同一個范疇的事物、各個學習情境之間具有平行和遞進關(guān)系這四個原則，以常見的鋼結(jié)構(gòu)工程項目為載體，以工作過程為導向，充分考慮“標準融入”安排課程內(nèi)容具體見表1。
1．以常見的鋼結(jié)構(gòu)工程項目為載體目前，鋼結(jié)構(gòu)在我國的應(yīng)用主要有以下幾個方面：（1）輕鋼結(jié)構(gòu)類型，它的主要結(jié)構(gòu)形式為門式剛架、排架結(jié)構(gòu)；（2）多高層鋼結(jié)構(gòu)類型，它的主要結(jié)構(gòu)形式為鋼框架、鋼混結(jié)構(gòu)；（3）大跨度鋼結(jié)構(gòu)類型，它的主要結(jié)構(gòu)形式為網(wǎng)架網(wǎng)殼、管桁、懸索、膜、組合、張弦和索膜結(jié)構(gòu)。本課程從上述三類結(jié)構(gòu)類型中選取較為常用且最具代表性的四種結(jié)構(gòu)形式，即門式剛架、鋼框架結(jié)構(gòu)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)和管桁架結(jié)構(gòu)作為課程學習情境的載體，并選取這四種結(jié)構(gòu)形式中的典型工程案例組織教學。
2．以工作過程為導向安排學習任務(wù)鋼結(jié)構(gòu)施工課程根據(jù)課程的能力目標選取內(nèi)容，安排課程內(nèi)容時，對幾種鋼結(jié)構(gòu)形式的實際施工過程進行了分析，以鋼結(jié)構(gòu)施工的實際工作過程為導向，歸納出六個適宜教學的學習任務(wù)，即認識鋼結(jié)構(gòu)識讀鋼結(jié)構(gòu)施工圖選用并檢驗鋼結(jié)構(gòu)進場材料加工制作鋼結(jié)構(gòu)安裝鋼結(jié)構(gòu)驗收鋼結(jié)構(gòu)。課程還根據(jù)四種結(jié)構(gòu)形式的各自特點，在內(nèi)容選取上各有側(cè)重，遵循“重復(fù)的是步驟，而不是內(nèi)容”的理念。例如單層門式剛架結(jié)構(gòu)施工這個學習情境側(cè)重的是螺栓連接和結(jié)構(gòu)制作加工方案編制；多高層鋼框架結(jié)構(gòu)施工這個學習情境側(cè)重的是焊接連接和鋼框架結(jié)構(gòu)安裝專項方案編制；大跨鋼網(wǎng)架結(jié)構(gòu)施工這個學習情境側(cè)重的是吊裝的驗算和專項方案編制；管桁架結(jié)構(gòu)施工則對上述三個學習情境進行綜合，要求學生具有知識遷移和自主學習的能力，通過該學習情境的綜合訓練，學生會編制各種鋼結(jié)構(gòu)形式的專項施工方案。
3．體現(xiàn)“標準融入”的課程建設(shè)特色建筑工程相關(guān)的勘察、設(shè)計和施工等活動都要符合規(guī)定的要求，這些要求包括建筑標準、規(guī)范和規(guī)程等，它們是確保建筑工程安全、經(jīng)濟和適用的重要文件，也是保證和提高建筑工程質(zhì)量的主要依據(jù)。但是由于標準、規(guī)范和規(guī)程都以條文的形式出現(xiàn)，這不利于學生對知識的學習和吸收，所以目前教材大多將標準規(guī)范中的條文擴展成為容易接受的知識和內(nèi)容。這就帶來了另一個問題，學生在學習知識時反而淡薄了標準規(guī)范意識。鋼結(jié)構(gòu)施工課程重視樹立學生的規(guī)范和質(zhì)量意識，安排內(nèi)容時充分考慮“標準融入”，將《鋼結(jié)構(gòu)工程施工規(guī)范》和《鋼結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》等標準充分融匯到課程教學實的施過程中。例如鋼結(jié)構(gòu)施工課程在任務(wù)實施時，將《鋼結(jié)構(gòu)工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》中的質(zhì)量驗收知識整合成材料進場檢驗制作加工質(zhì)量驗收鋼結(jié)構(gòu)安裝驗收工程竣工驗收等內(nèi)容并貫穿于每個學習情境。
4．采用教學做一體的教學方法在具體的教學活動中，鋼結(jié)構(gòu)施工課程的每個學習任務(wù)都按任務(wù)導入任務(wù)提出任務(wù)分配任務(wù)實施任務(wù)檢查評估討論這六個步驟組織教學，任務(wù)實施時充分利用校內(nèi)外實訓條件，借助現(xiàn)場教學、多媒體教學、實驗教學、軟件模擬教學、模型制作教學、實物參觀教學和動畫教學等多種教學手段，引導學生親自經(jīng)歷完整的工作過程。例如當做到學習任務(wù)“選用并檢驗單層門式剛架結(jié)構(gòu)工程進場材料”時，按導入本單元的學習任務(wù)提出檢驗進場鋼材和緊固材料兩個任務(wù)分配每組學生一定數(shù)量的原材料、配套資料和相關(guān)檢驗批質(zhì)量驗收記錄學生檢驗材料并填相應(yīng)表格檢查每組學生填表內(nèi)容評估總結(jié)任務(wù)完成情況這六個步驟組織教學。
二、鋼結(jié)構(gòu)施工課程資源建設(shè)
與課程配套的教學資源建設(shè)是課程能否高效實施的重要保障。在進行課程學習任務(wù)開發(fā)時，要充分考慮到可利用的教學資源和將來需要努力去完善的教學資源，以保證課程得到充分實施。本課程配套的教學資源建設(shè)主要包括教材和資料建設(shè)，師資建設(shè)，實訓場地建設(shè)，教學模型軟件建設(shè)。課程除配有配套的教材、多媒體課件、圖片、動畫和錄像外，還配有一定數(shù)量的課程相關(guān)資料，例如鋼結(jié)構(gòu)施工圖冊、鋼結(jié)構(gòu)施工實驗手冊、鋼結(jié)構(gòu)驗收資料和模型制作材料等。基于每屆2個教學班的規(guī)模，本課程配備專兼職教師4人，其中專職教師2人，企業(yè)兼職教師1人，實驗指導教師1人。本課程要求專職教師具備“雙師”素質(zhì)，熟悉高職教育規(guī)律、實踐經(jīng)驗豐富；要求企業(yè)兼職教師為鋼結(jié)構(gòu)施工一線的技術(shù)骨干或?qū)＜?；要求實驗指導教師熟悉電動扭矩扳手、超聲波和磁粉探傷儀等儀器設(shè)備的操作并具有熔化焊接與熱切割作業(yè)焊工證。鋼結(jié)構(gòu)施工課程具有穩(wěn)定、能滿足教學要求的校外實訓基地多個，主要保證鋼結(jié)構(gòu)類型認識、鋼結(jié)構(gòu)加工制作和安裝施工等學習任務(wù)現(xiàn)場教學的正常開展；校內(nèi)有供學生進行課程任務(wù)訓練的實訓場地和實訓設(shè)備，如鋼結(jié)構(gòu)焊接場地、鋼結(jié)構(gòu)螺栓連接場地、必要的鋼結(jié)構(gòu)制作加工機具、必要的鋼結(jié)構(gòu)檢驗設(shè)備等；有適應(yīng)課程教學必須的電化教室、圖紙識讀和模型制作實訓室及配套軟件和設(shè)備，能滿足1個教學班完成施工圖識讀、模型制作及各種方案編制的使用要求。
三、鋼結(jié)構(gòu)施工課程評價體系
本課程主要對學生的任務(wù)學習情況和課后作業(yè)兩大塊內(nèi)容進行評價，評價時重視學生參與，有學生互評、自評和老師評價幾種方式。課程考核以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學生的學習能力、實踐能力、交流合作能力和創(chuàng)新精神。例如任務(wù)學習情況評價時，先確定學習任務(wù)的目標是通過學習，學生知道如何做并能做類似任務(wù)?？己藗?cè)重的是學生完成任務(wù)和小組交流合作的過程，不強調(diào)任務(wù)完成的完整性，即學生只要積極去做任務(wù)并知道任務(wù)的具體做法，也能對任務(wù)的實施過程進行示范，那么即使他沒有完成所有任務(wù)，同樣可以得高分；課后作業(yè)評價時，側(cè)重學生完成任務(wù)的思路，布置的課后作業(yè)需要學生具有知識遷徙和創(chuàng)新精神，學生在完成課后作業(yè)的同時要寫清楚自己做課后作業(yè)的想法和過程。在整個課程評價過程中，關(guān)注學生的發(fā)展情況，譬如對前面課程學習不理想而在后續(xù)課程學習中慢慢進步的同學給予適當分數(shù)獎勵，反之則適當扣分。
四、小結(jié)
關(guān)鍵詞： 實驗教學；高職教育；金屬學與熱處理
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）04-0232-020引言
高職教育新的辦學理念的核心就是提高學生的職業(yè)能力[1]。職業(yè)能力是決定學生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，是評價高職院校辦學效果與辦學質(zhì)量的重要指標，也是高職院校賴以生存和發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。為此高職院校的教學改革的重點是突出對學生實踐能力的培養(yǎng)，堅持以就業(yè)為導向，以提高學生的職業(yè)能力為核心。
現(xiàn)有高職課程教學內(nèi)容大多以基礎(chǔ)理論為主，與學生就業(yè)崗位工作任務(wù)相聯(lián)系的技術(shù)應(yīng)用型知識內(nèi)容很少，缺乏職業(yè)核心能力的要素，理論與實踐相脫節(jié)的現(xiàn)象十分突出，達不到對學生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)要求。實驗教學應(yīng)有的對學生實踐能力、自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用始終未沒能充分發(fā)揮出來。實驗教學內(nèi)容的改革對提高學生職業(yè)能力意義重大。
1金屬學與熱處理實驗教學現(xiàn)狀
金屬學與熱處理這門課程在整個課程體系中屬專業(yè)基礎(chǔ)課。目前高職院校在這門課程的教學改革主要還是在原有學科體系的教學內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)各自的辦學特點進行適當?shù)膭h減，理論教學的學時明顯減少，教學內(nèi)容的安排仍然是按學科體系來組織教學。實驗教學方面各學校都在增加實驗課學時，提高實驗教學比重，但實驗內(nèi)容方面的改革還不夠深入，單一知識點的驗證性實驗偏多，缺乏綜合性設(shè)計性實驗內(nèi)容。我校教以往的金屬學與熱處理實驗課程教學內(nèi)容的設(shè)置，一方面是幫助學生理解掌握所學的基礎(chǔ)理論知識，另一方面是讓學生了解金屬材料的基本實驗方法和實驗儀器的工作原理及其基本操作步。
該課程通常設(shè)置以下幾個實驗項目：實驗一：鹽類結(jié)晶過程觀察；實驗二：金相試樣的制備；實驗三：鐵碳合金平衡組織觀察；實驗四：鋼的熱處理；實驗五：鐵碳合金不平衡組織觀察。實驗內(nèi)容基本上是驗證所學基本理論知識，實驗要求只是完成實驗報告。
實驗報告具體內(nèi)容一般包括以下幾個部分：①實驗原理；②實驗?zāi)康?；③實驗儀器；④實驗步驟；⑤實驗記錄；⑥實驗結(jié)果；⑦誤差分析。
每個實驗項目有專門的實驗指導書，同一實驗項目全體同學均使用相同的實驗儀器，依據(jù)相同的實驗原理，按照同一實驗步驟進行實驗，實驗結(jié)果僅是對所需理論的驗證，與工程實踐聯(lián)系不夠密切。實驗過程中學生沒有選擇余地，只能按步就班地跟蹤老師進行。學生的實驗報告往往千人一面，其自主創(chuàng)新能力得不到充分體現(xiàn)，學生學習興趣不高，往往應(yīng)付了事，教學效果不夠理想。這樣不利于對學生自學能力和自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，對提高學生職業(yè)能力效果不夠理想。為此對金屬學與熱處理課程的實驗教學內(nèi)容的改革十分必要。
2實驗教學內(nèi)容的改革
2.1 實驗教學內(nèi)容改革的基本思路在實驗課的教學內(nèi)容設(shè)計上堅持以職業(yè)活動為起點，以素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)為主線，以創(chuàng)新為目的，依據(jù)學生的知識結(jié)構(gòu)和能力水平，科學設(shè)計實驗教學內(nèi)容，優(yōu)化經(jīng)典的傳統(tǒng)實驗項目，去掉驗證性實驗，開發(fā)綜合模擬實驗訓練項目。
2.2 模擬綜合實驗訓練項目的設(shè)計改變傳統(tǒng)的實驗課程隨理論課具體內(nèi)容走的教學模式，傳統(tǒng)的實驗的內(nèi)容僅限于剛學過的理論，多為驗證性實驗，且實驗性能單一，學生的實驗知識過于狹窄，綜合分析問題及解決問題的能力得不到充分培養(yǎng)。由于“金屬學與熱處理”課程與工程實際聯(lián)系緊密，因而必須使學生在未來的技術(shù)工作中，對影響產(chǎn)品質(zhì)量的工藝因素、過程檢測與監(jiān)控方法有一個完整的了解，而單個的專業(yè)實驗顯然達不到這個目的。針對這些問題，在課程內(nèi)容設(shè)計上增設(shè)模擬綜合實訓內(nèi)容?！澳M綜合實驗訓練”項目的開設(shè)，可使學生在金屬材料的選材、性能和組織結(jié)構(gòu)、影響產(chǎn)品質(zhì)量的工藝因素、過程檢測與監(jiān)控手段和方法等方面進行完整、連續(xù)和綜合性的實驗訓練。這對培養(yǎng)學生的動手能力、科學思維能力和創(chuàng)新能力起到了積極的作用。
模擬實驗項目的設(shè)計以材料系學生就業(yè)崗位典型工作任務(wù)為背景，將幾個相互關(guān)聯(lián)的基礎(chǔ)性實驗內(nèi)容與典型工作任務(wù)進行整合，模擬實驗訓練項目源于材料生產(chǎn)、加工、制造及其熱處理等工藝過程的典型工作任務(wù)。實驗項目內(nèi)容上充分體現(xiàn)多個知識點的相互交融，綜合應(yīng)用，并非單一知識點就能完成的。在具體內(nèi)容安排上，要充分考慮學生個體知識與能力的差異性，合理安排難度梯度，以滿足不同層次學生的需求，學生根據(jù)自身條件自主選擇實驗項目。讓能力水平較好的學生有充分創(chuàng)新與的探索空間，同時讓基礎(chǔ)較差的學生也有所收獲。完成實驗過程中讓學生都能體會到成功的快樂，這對整體教學水平的提高十分重要。
本實驗課初步設(shè)計如下五個模擬綜合實驗訓練項目：項目一：某電廠購進的5根20G鋼管中混入一根45號鋼管，請設(shè)計實驗將45號鋼管挑出；項目二：“軸磨損原因分析”。已知條件：
完成試驗項目具體要求如下：①制定實驗方案和操作要點；②寫出實驗原理；③選擇實驗設(shè)備；④實驗過程中的安全要點；⑤編寫實驗報告；⑥總結(jié)與評價。
上述模擬實驗項目的設(shè)計，采用模擬工作任務(wù)的方式，學生完成實驗的過程即實驗方案的設(shè)計與實施過程，也是完成模擬工作任務(wù)的過程。對每個具體模擬實驗訓練項目，對應(yīng)的實驗方案是多樣性的，即解決同一個問題的實驗方法的多樣性。鼓勵學生根據(jù)自身知識結(jié)構(gòu)特點，利用不同實驗條件，確定相應(yīng)的實驗方案，選擇所需的實驗儀器，充分考慮實驗方案的適用條件，及其在工程實際中的可操作性。學生通過對不同實驗方案所用知識點的分析比較，對實驗精度、實驗的難易程度和工程上的實用性進行分析比較，從中優(yōu)選在實際工作環(huán)境下的最佳實驗方案來解決生產(chǎn)實際問題。
2.3 應(yīng)用實例分析在我校08級金屬材料專業(yè)兩個教學班的《金屬學與熱處理》課程的實驗教學中進行了綜合模擬實驗訓練項目的教學實踐，同時探索新的開放式實驗教學方法，下面以模擬綜合試驗訓練項目一即“混料處理”為例進行分析，這個項目考核學生對45號鋼和20G兩種材料的組織性能特點的理解與掌握程度，同時也是金屬材料組織性能關(guān)系基本原理在工程實際中的具體應(yīng)用。
完成該模擬實驗有四種方法，第一種直接進行化學成份分析，第二種進行金相組織分析，第三種進行力學性能測試，第四種進行硬度測試。每種實驗方案對應(yīng)各自不同的實驗原理、實驗步驟，所選實驗儀器、檢驗監(jiān)測標準等均不相同。四種實驗方案的測試精度不同，其中前三種實驗測試精度較高，所需實驗設(shè)備相對復(fù)雜，實驗操作過程相對繁瑣，涉及到試樣制備、取樣位置的選取、實驗方法、實驗數(shù)據(jù)分析等方面的國家和行業(yè)標準，試驗步驟較多，實驗周期長，實驗成本高，適合在材料試驗室內(nèi)進行，實驗測試結(jié)果精度高，可作為仲裁結(jié)論的依據(jù)。第四種方法試驗精度相對較低，容易出現(xiàn)誤差，但試驗操作簡單，所用儀器單一（硬度計）而其不需特殊制樣，對工件不進行任何破壞，在實際工程中容易實現(xiàn)，具有簡便快捷的特點，其測量精度能滿足解決“混料”這一工程實際問題的需要，具有很強的工程實用性，對解決模擬綜合實訓項目一所述的“混料”這一工程實際中的問題效果最好。
在教學實踐過程中，探索采用開放式的教學方法，即把學生推到實驗課的主體地位，教師對學生的實驗過程給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，實驗結(jié)束時教師針對實驗過程中出現(xiàn)的問題，對不同實驗方案進行點評。鼓勵學生從不同角度分析模擬試驗題目的知識內(nèi)容，根據(jù)自身知識結(jié)構(gòu)和能力水平特點，自主選擇試驗方案，制定相應(yīng)實驗步驟，查閱相關(guān)試驗標準，選用相應(yīng)實驗儀器。在完成實驗的過程中，通過同學之間互相交流、加上教師對不同實驗方案進行點評，可使學生同時掌握幾種實驗方案的不同特點，學會從不同角度處理工程實際問題的方法，相當于同時完成幾次試驗，使課堂效率大大提高。學生的自學能力和自主創(chuàng)新能力得到鍛煉。實驗方案的實施過程，不僅可提高學生對相關(guān)行業(yè)和國家標準的理解與運用水平，而且能促使學生把所學新知識與自身原有知識進行內(nèi)化整理，將其與職業(yè)要素基本要求相整合，也是一個相關(guān)職業(yè)的經(jīng)驗性知識的生成與積累過程。通過模擬實驗訓練，學生自身的職業(yè)素養(yǎng)可得到快速提升。
在上述綜合模擬實驗訓練項目的教學實踐中，學生的學習熱情、自主創(chuàng)新精神被最大限度的調(diào)動起來，每個學生都積極主動地投入到實驗課中，充分展示自身的才能與智慧，體驗成功的快樂。經(jīng)過一個學期的模擬綜合實驗訓練，學生的崗位職業(yè)能力得到顯著提高，取得良好教學效果。
3結(jié)束語
教學實踐表明，本文提出的金屬學與熱處理試驗教學內(nèi)容的改革是成功的，對提高學生職業(yè)能力效果顯著。這樣的試驗教學改革對教師的綜合素質(zhì)提出更高要求，教師不僅要具有堅實的基礎(chǔ)理論，而且要具有豐富的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，對學生就業(yè)崗位職業(yè)技能要求有深入了解。要求教師要深入到生產(chǎn)實踐中去，實時掌握行業(yè)發(fā)展的新技術(shù)，不斷步優(yōu)化完善模擬試驗項目的具體內(nèi)容，使其行業(yè)發(fā)展同步，只有這樣才能保證學生的職業(yè)能力與時俱進。保持良好的就業(yè)競爭力。
參考文獻：
各學校已不同程度地進行了改革和探索，形成了靈活多樣、各具特色的局面，但由于工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式還不夠成熟、各地經(jīng)濟發(fā)展水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點不同等原因，從整體運行情況來看，仍然存在很多不可忽視的困難和問題，影響了三本院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高，主要問題有教學模式落后；實驗實訓條件較差，實踐訓練水平低下；企業(yè)參與積極性不高，持續(xù)發(fā)展缺乏動力；在實施工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式過程中普遍存在“結(jié)而不合”的現(xiàn)象。
2大項目教學法在土木工程專業(yè)教學中的應(yīng)用
考慮到土木工程專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)，提出大項目教學法來改善工學教學模式中存在的問題，使工程實例走進課堂，貫穿始終，顛覆傳統(tǒng)教學模式，重過程、重質(zhì)量，將各門課程的理論教學、實踐教學、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)融于一體，即使有不同教師講授，也能保證教學和學習效果，師生雙方可邊教、邊學、邊做，理論和實踐交替進行，突出學生的實踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)。
大項目教學法是以就業(yè)為導向，以崗位技能要求為依據(jù)，以培養(yǎng)學生實際能力為目標，在實踐教學中加強過程管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立以能力考核為核心、以過程考核為重點的考核評價體系，使學生在真實的大項目中形成就業(yè)所需的職業(yè)技能。學生一畢業(yè)就具有強競爭力，經(jīng)過短暫熟悉環(huán)境就能勝任相關(guān)崗位，為企業(yè)培養(yǎng)新人節(jié)約了時間和費用。綜合表達就是：以項目引導確立目標，激發(fā)熱情；以項目需求增強理論學習的主動性；以項目實踐受益終身；以項目經(jīng)歷幫助順利就業(yè)。
大項目教學法就是要突破傳統(tǒng)的教學方法，建設(shè)特色教學方法，以幾個或者多個有特點有代表性的大項目、大工程作為教學背景，譬如：框架結(jié)構(gòu)、高層建筑結(jié)構(gòu)、筒中筒結(jié)構(gòu)、鋼混結(jié)構(gòu)、玻璃幕墻及橋梁結(jié)構(gòu)等。以這些有代表性的結(jié)構(gòu)、材料等項目帶動教學，在課程開展之前，將項目對應(yīng)的需求擺在學生面前，鼓勵學生自學、提前學。每門課程的教改教法課程設(shè)計都必須緊密結(jié)合目標項目，在每課程結(jié)束之后就必須為項目做一些工作，完成項目中的一些工作，目標就應(yīng)該接近一步。具體的教學思路是在幾大項目資料健全的情況下，從大一學習建筑制圖和CAD開始就以這些工程實例為主帶動教學，始終貫穿于各個學期的教學學習中一直到完成畢業(yè)設(shè)計，讓學生從開學伊始就認識到所學專業(yè)，形成整體系統(tǒng)的概念，繼而使教學和學習簡單有效，達到教學目的。
隨著教學和學生的學習進度的深入，讓學生對工程項目的策劃、預(yù)算、設(shè)計、招投標、施工、管理等一系列項目有關(guān)的專業(yè)知識進行全面系統(tǒng)的了解、掌握，在這樣的寬平臺、多口徑的學習條件下，讓知識變得簡單易學，學生就業(yè)后通過簡單培訓即可上崗。一來對學生學習負責；二來培養(yǎng)的學生能夠得到社會的認可，提高就業(yè)率；三來為經(jīng)濟建設(shè)培養(yǎng)了高級人才，提高了學校知名度，促進學校建設(shè)發(fā)展。
3總結(jié)
關(guān)鍵詞：高職教育；基礎(chǔ)會計；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A文章編號：1673－291X（2011）08－0236－02
“基礎(chǔ)會計”是一門極其重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，教學的目標在于讓學生了解和掌握這門課程的基本理論、基本知識，同時培養(yǎng)學生的實際操作技能，為后續(xù)課程的學習奠定基礎(chǔ)。由于這門課程的理論性、實踐性、技術(shù)性、操作性都比較強，對于較少接觸社會的學生來講，學好這門功課并能熟練掌握會計技能是非常困難的。
一、高職院校會計教學中存在的主要問題
1.高職院校采用的會計教材大多是根據(jù)大學同專業(yè)教材而來，它們有相同的知識體系架構(gòu)、相同的順序。但很明顯，高職教育與大學教育在人才培養(yǎng)的目標、學生基礎(chǔ)等各方面都有很大的不同。 現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展迅猛，原有的教材教學內(nèi)容已跟不上現(xiàn)在技術(shù)的發(fā)展，所以必須加強對相關(guān)內(nèi)容的改革。
2.在教學方法上，以前一直沿用的是大學本科式的以教為主，教學方法、手段單一，現(xiàn)代化的教學手段相對較少，也沒能科學地運用案例教學，不能充分調(diào)動學生的主動性，不利于學生綜合能力的培養(yǎng)。
3.傳統(tǒng)的會計基礎(chǔ)教學重點往往放在理論方面，實踐教學較少，這種教學越來越不能適應(yīng)當今社會的要求，現(xiàn)在更多的企業(yè)希望自己的會計人員具有一定的工作經(jīng)驗，最好是能獨當一面的熟練工。但由于會計部門通常是一個單位的重要部門，即使學生到單位實習也很難在短時間內(nèi)了解一個單位的整個會計系統(tǒng)，因此事實上許多學生的實習成為了一個過場和假象，導致學生在校期間基本上沒有會計實踐操作，學習沒法與實際接軌，影響實際動手能力。
二、高職會計教學的改革方向
（一）教學方法、手段問題
筆者拍攝了大量的憑證賬簿等資料以及會計人員實際工作的場景，結(jié)合書上的理論以及拍攝的實景圖片向?qū)W生一一展示會計從事的工作過程，讓學生感覺進入了會計的實際現(xiàn)場，感受到會計工作內(nèi)容以及會計業(yè)務(wù)流程。并下載一些會計資深人士談會計行業(yè)的發(fā)展情景、會計從業(yè)人員的發(fā)展情景，以及如何學習會計這門課程的視頻資料。在課堂上讓學生就看到的聽到的談他們的見解和認識以及疑問。然后通過討論最后來談筆者的看法。通過這樣的一種課堂互動，來跟學生初步交流什么是會計以及作為未來的會計工作者應(yīng)該具備的硬件條件。從而激發(fā)學生的學習興趣。樹立他們?nèi)陮W習的目標。
然后借貸記賬法的講解進行大膽改革。列出最常見的會計科目，作以解釋，并讓學生抄在買來的總賬賬頁上。然后讓學生開始根據(jù)仿真原始憑證登記記賬憑證，給他們規(guī)定錢只要增加了就放在借的方向。讓他們牢牢記住這一點。一筆經(jīng)濟業(yè)務(wù)反正要放在借方一個科目貸方一個科目，所以只要想辦法確定一個科目的方向，另一個科目的方向就迎韌而解了。筆者不斷地訓練他們含有資金增加和減少的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算，讓熟練掌握這個方法，登記記賬憑證。
然后，開始訓練他們不涉及資金的經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算。筆者讓學生假設(shè)涉及到資金而確定一個科目的方向，那么另一個科目就毫無疑問在相反的方向。比如說賒購材料已經(jīng)入庫，那么我就告訴學生假設(shè)用現(xiàn)金購買材料已經(jīng)入庫，現(xiàn)金減少在貸方那么材料就應(yīng)該在借方，那么就能肯定賒購材料入庫材料也應(yīng)該在借方，應(yīng)付賬款就只能放貸方。在反復(fù)訓練的過程中學生會遇到類似不懂的，便開始教學生通過已有的會計原始憑證和記賬憑證去分析得到答案。通過分析原始憑證學生了解了很多內(nèi)控制度和經(jīng)濟業(yè)務(wù)知識，又鞏固和熟悉了會計分錄的編制。
情境模擬式的教學模式是以現(xiàn)代教學理論為指導的，針對不同的教學對象和教學內(nèi)容，融現(xiàn)代教育技術(shù)和科學實用的教學方法為一體，虛擬教育環(huán)境，貼近實際場景，提高技能質(zhì)量，全面培養(yǎng)學生綜合能力和創(chuàng)新意識的教學模式。筆者把這種教學模式運用到了理論教學過程。根據(jù)學生對經(jīng)濟業(yè)務(wù)沒有感性認識這一特點，結(jié)合實際創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。將書本上的業(yè)務(wù)題轉(zhuǎn)化到實際工作中，進行會計人員對業(yè)務(wù)的確認計算記錄的演示。
比如說書上講到的出差人員借支旅費，先讓學生設(shè)想自己就是出差職工，當他要出差借支差旅費時應(yīng)該有什么樣的手續(xù)。通過討論引出了內(nèi)控制制度這個概念，學生接觸到了權(quán)限這個概念，明白這個過程反映在原始憑證上就是借支單。出納通過借支單借錢，會計根據(jù)借支單登記付款憑證，出納根據(jù)付款憑證登記日記賬。在這個時候就可以向?qū)W生進一步解釋為什么會計入賬為其他應(yīng)收款而不是管理費用。然后讓學生設(shè)想出差回來報銷借款又怎么處理，就引出了差旅費報銷單、收據(jù)。拿出所有提到的空白的原始憑證和平時自己搜集的不要的增值稅發(fā)票、火車票、公共汽車票，讓學生自己登記原始憑證并據(jù)以登記記賬憑證。通過登記過程讓學生加深對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務(wù)日常經(jīng)濟事項的了解，領(lǐng)悟會計的概念和了解會計的具體工作內(nèi)容。采用這樣的教學方法，學生處于事件的中心，身臨其境地分析問題處理問題，提出方案，有效提高學生分析問題解決問題的能力。在這種邊學邊做中極大地提高了學生的積極性并培養(yǎng)和加強了學生學習會計的能力。
（二）教學做一體化
提供仿真的原始憑證并配備各種記賬憑證賬簿給學生。通過模擬一個企業(yè)的運作場景，讓學生處理一個企業(yè)的實際業(yè)務(wù)過程。采用一人多崗輪流運作每人完成幾個崗位的任務(wù)方式，讓學生熟悉各種會計崗位的崗位權(quán)力和責任、業(yè)務(wù)規(guī)范、各種經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理過程，以及各種原始憑證在各個會計崗位之間的傳遞程序和方式。讓學生感受到實際工作中會計機構(gòu)各崗位的業(yè)務(wù)分工和內(nèi)部牽制制度，以及會計憑證在各崗位之間的傳遞過程。不但可以深化書本的理論知識，還可以更好地將理論與實踐結(jié)合起來 。在實訓內(nèi)容上我們結(jié)合了會計準則與會計制度的變化，實訓內(nèi)容涵蓋會計基礎(chǔ)的理論知識，同時具有較強的實用性和可操作性。老師精講少講，讓學生結(jié)合書本內(nèi)容親手操作，通過實際操作訓練來更好地理解理論知識，不斷的從理論到實踐，再從實踐到理論。
在設(shè)計過程中，隨時根據(jù)學生的情況來設(shè)一些小插曲。比如說有學生登記了一張字跡模糊，只有小寫金額沒有大寫金額的發(fā)票，金額“50.12”元。筆者就把它改為“150.12”元，同時按150.12元添加大寫金額。然后要求學生更改他的記賬憑證。學生就開始找其他同學的對憑證，發(fā)現(xiàn)自己的原始憑證被改了，而又沒有任何辦法。因為這樣更改的原始憑證從形式和內(nèi)容上是合法的，是經(jīng)得起審核的。這樣的小插曲激發(fā)了學生的興趣，讓他們自己去思考控制，也讓他們意識到規(guī)范登記原始憑證的重要性，從而更進一步掌握原始憑證的基本內(nèi)容和編制的要求，以及原始憑證的審核，引起了學生對這些問題的重視，并能及時正確地進行處理。
邊實踐邊理論，在實踐中學習理論，又通過理論來指導實踐。將理論講解和其應(yīng)用相結(jié)合，鞏固學生的理論知識。比如說學生在登記報表的時候，普遍不能很好地理解為什么應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款、預(yù)收賬款、預(yù)付賬款的登記不能用總賬的余額來登記，而必須根據(jù)結(jié)算科目的有關(guān)明細科目期末余額調(diào)整填列。這個時候我就通過他們手上的賬來向他們解釋，只有明細才能反映他們實際的債權(quán)債務(wù)的數(shù)字。進而再從會計分錄、會計科目來解釋造成這種情況的原因。 通過手上的賬和會計分錄的演示，學生最終的掌握效果就非常好
模擬實踐結(jié)束后，要求學生對模擬試驗過程的體會收獲加以總結(jié)。通過回憶自己的實訓過程，能進一步加深學生對整個賬務(wù)處理程序的全面認識，明確賬務(wù)處理程序的核算要求、步驟，掌握按不同單位的具體情況設(shè)置賬務(wù)處理程序的基礎(chǔ)知識和操作技能，以及如何讀懂報表，如何獲取會計報表所提供的信息。通過他們自己的總結(jié)，鞏固已有的理論知識，并認識到理論聯(lián)系實際的重要。通過他們自己描述的自己實際操作的過程，進一步加深他們對會計具體工作內(nèi)容的了解，培養(yǎng)他們具體崗位的能力，并提高他們的實踐水平。通過他們的總結(jié)也有利于老師及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并及時幫助他們解決問題。
以上內(nèi)容講完以后，再回到書本串講一遍，從理論到實踐再從實踐到理論。從總體的知識結(jié)構(gòu)和框架上再向?qū)W生講解會計科目、會計賬戶和復(fù)式記賬之間的關(guān)系；各個賬戶在整體賬戶體系中的作用；會計憑證的種類和基本內(nèi)容；各類賬簿的格式和內(nèi)容；賬務(wù)處理程序的核算要求、步驟和使用范圍；財產(chǎn)清查的意義和種類；財務(wù)報表的分類和編制財務(wù)報表的要求；會計確認計量記錄報告與處理程序之間的關(guān)系；憑證賬簿報表各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。然后再提供一套仿真的原始憑證給學生，要求他們采用混崗運作方式，獨立完成整套賬務(wù)處理程序。通過記賬算賬登記總賬明細賬報表，提高學生綜合運用會計基礎(chǔ)知識的能力，進一步培養(yǎng)學生的動手能力解決問題的能力獨立完成工作的能力。
總之，在《基礎(chǔ)會計》的教學改革中，教學內(nèi)容改革上強調(diào)打破傳統(tǒng)的知識體系，以適用為原則，對現(xiàn)有教學內(nèi)容進行改革；教學順序上做到一體化，與工作過程相適應(yīng)；教學上引入新的方法和手段，強調(diào)案例教學和建立實訓實驗室；考核上以實踐為主。以適應(yīng)社會對高職會計學生的需要。
參考文獻：
[1] 李海波.新編會計學原理-基礎(chǔ)會計（第13版）[M].上海：立信會計出版社，2007.
關(guān)鍵詞：工作學習化 崗位練兵 技能水平
為了使崗位練兵真正貼近生產(chǎn)，貼近崗位，貼近職工，保持生機和活力，運輸部工會不斷探索形成了“工作學習化”的崗位練兵模式，激發(fā)了職工學技術(shù)、練本領(lǐng)、崗位成才、崗位創(chuàng)新的積極性，為提升職工技能水平、促進企業(yè)改革發(fā)展發(fā)揮了積極作用。
“工作學習化”崗位練兵是一種模式，是根據(jù)全年目標確定需求，制定年度計劃，相關(guān)業(yè)務(wù)部門聯(lián)合推進，檢查督促各崗位按照月、周、日的工作任務(wù)層層分解學習內(nèi)容，采取靈活多樣的方式開展教學，在生產(chǎn)組織和作業(yè)過程中，鞏固掌握知識要點，提高實際操作水平和解決疑難問題的能力。在推行過程中，運輸部工會著重在健全機制、豐富內(nèi)容、創(chuàng)新方法上尋求突破。
1.突出三個強化，健全機制，確?；顒釉鷮嶉_展
1.1突出強化組織基礎(chǔ)。健全了部長、黨委書記為主任，黨委副書記、工會主席、主管生產(chǎn)設(shè)備副部長為副主任的領(lǐng)導機構(gòu)，確立了“黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、行政確定需求、工會組織發(fā)動、部門聯(lián)合推進、職工廣泛參與”的運行模式。崗位練兵由過去的工會主抓，轉(zhuǎn)變?yōu)橄嚓P(guān)業(yè)務(wù)部門推進，有利于對練兵活動進行專業(yè)指導，避免了不同程度存在的“大虛松”現(xiàn)象，為活動的扎實開展提供了組織基礎(chǔ)。
1.2突出強化宣傳引導。成立了崗位練兵宣傳組，把“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型職工”作為高層次要求，以田桂勇、郭孟祥等崗位成才的鮮活事例向職工發(fā)出學趕倡議，營造只爭朝夕、不進則退的學習氛圍。崗位練兵由過去少數(shù)人學、少數(shù)人練、少數(shù)人比、多數(shù)人看，轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ髦袑W習、全員全過程參與，避免了不同程度存在的追求轟動效應(yīng)的現(xiàn)象，為活動的扎實開展提供了輿論支持。
1.3突出強化檢查考核。堅持日檢查、周總結(jié)、月考核，由專業(yè)部門組織檢查考核小組，每天抽查崗位練兵進行內(nèi)容、參加人數(shù)、講解要點以及取得的效果，在早調(diào)會上通報，并把開展情況與加強勞動紀律、推行工時定額、優(yōu)化人力資源相聯(lián)系。崗位練兵由過去的單一競賽，轉(zhuǎn)變?yōu)閷崿F(xiàn)精益管理的有效手段，避免了不同程度存在的培訓與生產(chǎn)脫節(jié)現(xiàn)象，為活動的扎實開展提供了有力保證。
2.著眼三個層面，豐富內(nèi)容，提高活動實際效果
為完成年總運量4000萬噸目標和公司下達的第三臺階成本指標，今年以來，運輸部以機車勞效、鐵路線路和敞車治理等為主線貫穿全年，對職工提出了更高要求，基于此，崗位練兵也緊密結(jié)合重點工作，著重從三個層面豐富內(nèi)容。
2.1著眼運轉(zhuǎn)層面，推行作業(yè)標準化，提高機車綜合運用效率。在調(diào)度系統(tǒng)優(yōu)化作業(yè)計劃，壓縮局車停時，內(nèi)部引入淘汰機制，實行末尾待崗；在機務(wù)系統(tǒng)規(guī)范機車操作，為達到操檢合一，車檢36步成為了司機工余時間的必修課。調(diào)車系統(tǒng)把《安全操作規(guī)程》所涉及到內(nèi)容，分解為問答題，點將回答，還把要點歸納成順口溜，在實際作業(yè)中強化應(yīng)用，做到調(diào)車作業(yè)勾勾標準、快速。2011年機車勞效為95.7%，在全國同行排名第二。
2.2著眼檢修層面，細化檢修作業(yè)標準，提高設(shè)備保產(chǎn)水平。工務(wù)系統(tǒng)把全廠線路分為三類，施以不同的維修內(nèi)容，職工在每一項作業(yè)中掌握并運用標準，線路質(zhì)量大幅提升；電務(wù)系統(tǒng)打破工種界限，按區(qū)域協(xié)同作業(yè)，在檢修中相互學習，運輸作業(yè)信息化水平大幅提升；車輛系統(tǒng)精益求精，總結(jié)提練了以修為輔、以防腐為主的維修思路，發(fā)明并熟練掌握了320噸魚雷型混鐵車和140噸鐵水車快速復(fù)救技術(shù)，機車車輛的保產(chǎn)能力大幅提升。
2.3著眼技改層面，崗位創(chuàng)新創(chuàng)效，實現(xiàn)降本增效目標。為解決車輛水渣撒漏嚴重的難題，車輛段反復(fù)實驗，推出了《內(nèi)貼密封防漏》工藝技術(shù)，并完成了68輛C62水渣敞車改造，每年可降低費用支出18萬元。在不具備完全檢修能力的情況下，完成了北京3192、東風10D152、0012、3191機車中修，節(jié)省中修費用40萬元。完成了240柴油機油氣分離器、大連機車空壓機共振等多項課題攻關(guān)，創(chuàng)效100多萬元。
3.注重三個創(chuàng)新，調(diào)動職工參與的積極性
3.1方法創(chuàng)新。倡導工作中學習，學習促進工作。為做到生產(chǎn)、練兵兩不誤，采取了集中培訓輔導練、個人自學主動練、因崗施教針對練、競賽活動月月練、開辟專欄交流練、邊干邊學實踐練、一強一弱結(jié)對練、師傅徒弟搭配練等行之有效的方法，收到了很好的效果。
3.2載體創(chuàng)新。成立了田桂勇創(chuàng)新工作室，由田桂勇、郭孟祥兩位專家各帶出具有同等水平徒弟3名，要求徒弟須解決一個難題或小革小改一項。在公司工會和部黨政的大力支持下，建成了邯鋼鉗工實訓基地，定期組織鉗工開展技藝交流，并承辦了公司2011年鉗工“兩賽”實作比賽。
關(guān)鍵詞：110kV輸電線路；施工問題；質(zhì)量控制措施
輸電線路施工中，質(zhì)量控制與管理至關(guān)重要，它關(guān)系到整個輸電線路后期的運行，只有積極重視質(zhì)量管控措施，對各個環(huán)節(jié)工作加強管理，才能確保工程建設(shè)施工質(zhì)量。供電企業(yè)要從根源入手，強化工程項目勘察與設(shè)計管理，提高施工管理力度，從而打造出高質(zhì)量的輸電線路工程。
1 110kV輸電線路施工質(zhì)量問題關(guān)鍵點
110kV輸電線路施工是一項復(fù)雜的工程項目，其中涉及到多個工序環(huán)節(jié)，而且各個工序之間存在著緊密的關(guān)系，每個環(huán)節(jié)都可能存在一定的質(zhì)量控制關(guān)鍵點，應(yīng)該成為施工質(zhì)量控制管理的核心點。
1.1 前期勘察與設(shè)計不合格
110kV輸電線路勘察與設(shè)計之間有著密不可分的關(guān)系，勘測為設(shè)計提供依據(jù)，這就要求勘測提供最為真實、準確的數(shù)據(jù)、基礎(chǔ)信息等，然而，現(xiàn)實中的輸電線路勘察存在多種問題，出現(xiàn)了勘察工作不到位，提供的數(shù)據(jù)精準度不足，甚至偏離工程實際情況，勘察人員與設(shè)計人員之間缺少溝通與交流，從而導致輸電線路的設(shè)計與工程實地不相符，二者之間存在較大差距，甚至出現(xiàn)了輸電線路設(shè)計圖無法滿足后期施工的現(xiàn)象，前期準備工作的不充分，為工程的后期建設(shè)施工帶來不良影響。
1.2 桿塔施工不規(guī)范
輸電線路施工過程中桿塔施工尤為關(guān)鍵，然而，實際施工過程中出現(xiàn)了桿塔施工不規(guī)范、不遵照規(guī)律施工，甚至違規(guī)操作等問題。桿塔實際架設(shè)施工過程中，經(jīng)常出現(xiàn)基礎(chǔ)埋設(shè)不達標、不規(guī)范等現(xiàn)象，一些電力企業(yè)為了獲得更高的經(jīng)濟效益，甚至不惜使用劣質(zhì)桿塔材料，影響后續(xù)施工，或者出現(xiàn)了桿塔埋設(shè)深度不夠，桿塔地基不穩(wěn)固等問題。
1.3 線路施工問題叢生
線路架設(shè)施工過程中經(jīng)常出現(xiàn)兩大問題，第一，T接方式偏離輸電線路，從而極大地威脅到線路初始位置、末端部位等的電力的傳輸，電力系統(tǒng)電力傳輸受到威脅，甚至影響安全供電。第二，相位變化。輸電線路架設(shè)過程中出現(xiàn)了嚴重的相位變化，這種變化最容易出現(xiàn)在用戶端，從而影響用戶的安全、穩(wěn)定用電，甚至可能導致整個輸電線路面臨風險。
同時，線路架設(shè)過程中也經(jīng)常出現(xiàn)短路現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因為線路架空最后有混接、交叉連接等問題，從而造成電路連通后，短路現(xiàn)象頻發(fā)，甚至帶來了引爆風險。
2 110kV輸電線路施工質(zhì)量控制措施
2.1 線路勘測質(zhì)量控制
110kV輸電線路的施工需要做好勘測工作，可以說勘測是一切設(shè)計、施工的依據(jù)，因為通過對施工環(huán)境、地區(qū)交通情況、用電負荷等的勘測與調(diào)查，統(tǒng)計與總結(jié)出成套的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，才能為后期的線路設(shè)計與施工提供科學的數(shù)據(jù)支持，設(shè)計單位才能根據(jù)勘測數(shù)據(jù)，在綜合權(quán)衡經(jīng)濟效益、成本、工期、工程質(zhì)量等的基礎(chǔ)上來科學設(shè)計圖紙。同時，通過對施工環(huán)境的勘測也能明確該地域環(huán)境安全水平、交通狀況等，這樣也能為工程施工的安排與部署提供指導，縮短運輸距離，控制施工成本。
2.2 桿塔施工質(zhì)量
桿塔是支撐線路的基礎(chǔ)設(shè)施，桿塔施工質(zhì)量關(guān)系到輸電線路的安全與質(zhì)量，電力企業(yè)必須意識到桿塔施工的基礎(chǔ)性地位，重點從以下方面加強質(zhì)量管控：
（1）規(guī)范施工。桿塔施工必須嚴格依照設(shè)計圖紙進行，參照設(shè)計圖，再結(jié)合工程所處環(huán)境，保證設(shè)計圖同工程現(xiàn)場情況一致，按照設(shè)計規(guī)定的質(zhì)量指標開展施工，重點防范桿塔傾倒、沉降等現(xiàn)象，對于圖紙中的重點標識，施工中必須重點注意。
根據(jù)勘測數(shù)據(jù)來埋設(shè)桿塔，科學把握埋設(shè)深度、桿塔高程等，從而供應(yīng)一個相對安全、穩(wěn)定的桿塔基礎(chǔ)。
（2）塔基質(zhì)量控制。要重點從桿塔的正面、側(cè)面等關(guān)鍵面展開施工，確保各面施工都達到設(shè)計規(guī)定的質(zhì)量標準，科學控制塔基的坡度，增強其牢固度與穩(wěn)定性。要嚴格控制桿塔基礎(chǔ)下沉，而且要抵御外力襲擊，鋼混基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)是桿塔地基常用的結(jié)構(gòu)，其中要重點做好巖石地基的施工，勘測好塔基部位的巖石，分析其同勘察結(jié)果、設(shè)計報告之間有無差異，當發(fā)現(xiàn)出入較大時則有必要進行設(shè)計變更，同時，在巖石鉆孔注漿過程中要保護巖石的完整性，結(jié)構(gòu)不受損，同時，也要對錨筋的配設(shè)方位來審核。
（3）優(yōu)化塔腳?，F(xiàn)實的輸電線路施工中，需要對踏腳進行積極地優(yōu)化處理，實際桿塔施工過程中，如果遇到起伏不平的山地地形，例如：高聳的山地等，則要積極調(diào)控桿塔的正側(cè)面根開，控制地基層面土方的挖掘量，當遇到坡度較大、較陡的地基，當發(fā)現(xiàn)桿塔踏腳之間高差較大，無法有效平衡時，則應(yīng)該提高長腳基礎(chǔ)中立柱的高度，以此對高差進行平衡，或者制作特殊地基基面，也可以從短腳地基入手，在基面來挖出適量的土方。
（4）排水溝施工。輸電線路桿塔地基基面的排水工作，為其創(chuàng)造一個相對暢通的排水環(huán)境，及時排除坡面的雨水、洪水等，控制大自然水體對坡面基面帶來的破壞性影響。當發(fā)現(xiàn)桿塔處于起伏不平的地形條件中，而且塔位在山包等位置，則應(yīng)在塔位上坡側(cè)距挖方，而且坡頂水平距離要在3m以上，根據(jù)山體的走勢等來對應(yīng)設(shè)計一個環(huán)形的排水溝渠，利用該溝渠收集、攔截來自于坡體和坡面的一切水體。
2.3 線路架設(shè)施工
輸電線路架設(shè)是整個工程的核心環(huán)節(jié)，為了確保架設(shè)質(zhì)量，在掌握相關(guān)的架設(shè)技術(shù)的同時，最關(guān)鍵是要做好施工前的各項準備，架設(shè)施工前要做好一切地面準備工作，例如：參照設(shè)計圖紙籌備好所需施工材料、設(shè)備、線路等，而且要預(yù)先進行材料與線路等的質(zhì)檢工作，要從根源上保證其質(zhì)量，質(zhì)量達標的基礎(chǔ)上進行架設(shè)，根據(jù)設(shè)計圖紙來準確地定位不同線路、設(shè)備等的架設(shè)位置，可以利用架線機械，憑借張力來將各個線路架設(shè)于桿塔的各個位置，其中要注意選擇科學的接線模式，從始端、終端等關(guān)鍵部位都要進行接線質(zhì)檢，使其達到架線指標，而且還要注意把握架線中的相位，整個架線過程中最關(guān)鍵是要確保規(guī)范性、技術(shù)性、專業(yè)性。要注意一些關(guān)鍵因素的控制與把握，例如：線路的彎曲度不能超過2%，線路也要保持完好，沒有任何裂縫、斷裂等現(xiàn)象，控制弧垂誤差。整個的輸電線路架設(shè)施工中，緊線環(huán)節(jié)至關(guān)重要，需要檢查地基混凝土強度，強度值達到特定標準后，同時各個結(jié)構(gòu)都已經(jīng)通過螺栓進行固定后才能進行緊線施工，而且要在耐張桿塔張力的反方向，設(shè)置臨時拉線，控制桿塔的不良受力。
3 結(jié)束語
110kV輸電線路在實際施工中很容易出現(xiàn)多種質(zhì)量問題，作為一個多環(huán)節(jié)相聯(lián)系的施工工程，電力企業(yè)要積極重視輸電線路管理，加大對施工質(zhì)量的控制力度，從基礎(chǔ)勘測階段入手，分析勘測時期的可能出現(xiàn)的問題，加強勘測與設(shè)計環(huán)節(jié)的聯(lián)系，加強雙方的相互支持與指導作用，注重施工過程中的質(zhì)量監(jiān)管，確保工程施工質(zhì)量，輸電線路工程的施工建設(shè)關(guān)系到用戶的用電安全，關(guān)系到供電企業(yè)的經(jīng)濟利益。
參考文獻
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關(guān)鍵詞：建筑技術(shù)；樁基混泥土；現(xiàn)狀與發(fā)展
中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：
1.我國建筑工程技術(shù)的特點
1.1 基礎(chǔ)工程的施工技術(shù)
1.1.1 深基坑支護的施工技術(shù)
基坑支護是整個建筑基礎(chǔ)工程中比較重要的一個環(huán)節(jié)。我國在基坑支護方面的技術(shù)研究較外國起步得要晚一些，目前，施工中的各個重要環(huán)節(jié)都處于發(fā)展階段，如：設(shè)計和計算以及監(jiān)測等方面。深基坑支護屬于信息化施工、土方挖掘、監(jiān)測、支護以及防水等有機結(jié)合的一個整體，施工過程比較系統(tǒng)而且復(fù)雜，因此對支護方案的要求較高。 目前，我國的基坑支護呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展趨勢，一些原本只有在發(fā)達國家才使用支護形式，當前在我國也已經(jīng)得到應(yīng)用，如：鋼排樁和地下連續(xù)墻等支護形式。 而我國自主開發(fā)的基坑支護體系有兩種：逆做拱墻和土釘墻，這兩種體系在實際的工程應(yīng)用中都取得了不錯的效果。
1.1.2 樁基礎(chǔ)的施工技術(shù)
在灌注樁的施工過程當中， 頸縮和樁頭虛土等現(xiàn)象可能會影響到灌注樁的施工質(zhì)量，為此，在實際工程的施工過程中要采取相應(yīng)的應(yīng)對措施，以保證灌注樁的整體質(zhì)量。
1.2 混凝土工程施工技術(shù)
混凝土工程在整個建筑工程中所占的比例相對較大，其在整個建筑工程中的重要性也不言而喻。 目前，我國混凝土工程施工技術(shù)的現(xiàn)狀如下：①以往的混凝土工程的施工技術(shù)主要以強度為中心，而目前的混凝土工程技術(shù)的目標逐步由強度過渡為耐久性，具體的體現(xiàn)在于高強度高性能混凝土的發(fā)展和預(yù)拌混凝土的發(fā)展等，混凝土的外加劑敢由原本單存的減水劑逐步發(fā)展為防凍、緩凝、微膨脹、抗?jié)B等，混凝土性能改善卓有成效。預(yù)拌混凝土的應(yīng)用對混凝土的性能和整體強度的提高也有一定的促進作用。 ②混凝土模板，對凝土新工藝的開發(fā)關(guān)鍵是要改變支模方法，通過對我國多年的建筑工程實踐經(jīng)驗進行分析和總結(jié)，在此基礎(chǔ)上我國開發(fā)發(fā)出一系列比較先進的支模技術(shù)，如：水平及豎向模板和全鋼模板等， 其中每一種模板都有其獨特的優(yōu)點，全鋼模板的優(yōu)點就是成型質(zhì)量好、剛度高、承載力強等。
1.3 鋼筋和鋼結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)
目前，隨著我國建筑鋼筋應(yīng)用技術(shù)的不斷提高，在建筑施工中開始越來越多高強度和低松弛的鋼絞線。鋼筋連接技術(shù)的發(fā)展速度也在逐步加快，如：電渣壓力焊和氣壓焊等。預(yù)應(yīng)力鋼筋技術(shù)的廣泛應(yīng)用有效地提高了建筑主體結(jié)構(gòu)的整體性能。 近幾年，鋼結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)水平的發(fā)展腳步不斷加快，被廣泛地應(yīng)用于一些跨度較大的空間結(jié)構(gòu)以及一些高層建筑。 在建筑工程中使用最為廣泛的鋼結(jié)構(gòu)形式有：球節(jié)點平板網(wǎng)架和多層變截面網(wǎng)殼及網(wǎng)架等，這些形式的鋼結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)都已發(fā)展至國際先進水平。
2.我國建筑工程施工技術(shù)的發(fā)展方向
2.1 建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往生態(tài)化的方向發(fā)展
建筑項目的設(shè)計目標、設(shè)計的進程以及建筑工程項目的整個施工過程都必須考慮到建筑施工對生態(tài)環(huán)境的影響，盡可能地減少環(huán)境的污染和能量的消耗，適當?shù)剡x用環(huán)保技術(shù)設(shè)備和環(huán)保建筑材料，做到環(huán)保施工。 建筑材料的開發(fā)也應(yīng)該考慮生態(tài)因素，向著長壽命、低消耗、低污染、廢棄物影響程度小的方向發(fā)展，有效地高建筑物的使用壽命，同時做到與周圍生態(tài)和諧共存。
2.2 建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往節(jié)約和創(chuàng)新的方向發(fā)展
建筑材料是建筑行業(yè)發(fā)展必不可少的元素， 從使用功能出發(fā)，開發(fā)和推廣節(jié)約型和創(chuàng)新型的建筑材料，盡量利用工業(yè)廢料，做到資源的循環(huán)利用，合理節(jié)約能源。多學習和吸引外國的先進技術(shù)，引進新型的建筑技術(shù)和建筑材料，發(fā)展化學建筑產(chǎn)品，讓化學建材在建筑中得到廣泛的應(yīng)用。
2.3 建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往復(fù)雜化的方向發(fā)展
當前我國的建筑行業(yè)正處于猛迅發(fā)展的階段，在建筑施工設(shè)計中不斷開始應(yīng)用到傳統(tǒng)的運輸、地質(zhì)勘察、機械制造、冶金和園藝等活動。 因此在建筑技術(shù)體系中也包含著上述外沿學科的相應(yīng)技術(shù)形態(tài)，促使建筑施工技術(shù)不斷地外延， 很好地體現(xiàn)建筑施工技術(shù)的兩大特性：包容性和綜合性，而復(fù)雜性就是綜合性和包容性積累的結(jié)果。
2.4 建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往高新技術(shù)的方向發(fā)展
高新技術(shù)化的建筑施工技術(shù)就是把新技術(shù)革命成果全方位和多層次地滲透到整個建筑領(lǐng)域，明顯地忽出術(shù)運動的現(xiàn)代特征。 這樣的滲透可以促使建筑施工技術(shù)的內(nèi)涵和外延得到快速的拓展，使建筑施工技術(shù)呈現(xiàn)出功能多元化、布局集約化、操作初械化、驅(qū)動電力化、控制智能化、運轉(zhuǎn)長壽化、結(jié)構(gòu)精密化的高新技術(shù)化趨勢。新技術(shù)的開發(fā)是建筑施工技術(shù)高新技術(shù)化的一個基本形式，主要研究包括：建筑地下空間技術(shù)、空間結(jié)構(gòu)技術(shù)和開發(fā)建筑節(jié)能技術(shù)等。 計算機的應(yīng)用更是為建筑工程施工的建設(shè)和科學管理作出為巨大貢獻。
2.5 建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往工業(yè)化的方向發(fā)展
工業(yè)化是當代建筑施工企業(yè)的重要發(fā)展方向。實現(xiàn)的方法就是把互換性和流水線應(yīng)用到建筑施工活動當中，以標準化的操作來提高生產(chǎn)效率，從而加快建筑工程項目的建設(shè)速度，提高建筑企業(yè)的經(jīng)濟效益和社會效益。通過工廠化的生產(chǎn)管理技術(shù)來改造建筑施工企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)模式，提高建筑行業(yè)的工業(yè)化水平。 建筑施工技術(shù)工業(yè)化以科技為先導，采用先進的設(shè)備、工藝和技術(shù)，不斷提升建筑施工技術(shù)水平，實行科學管理、優(yōu)化資源配置。
2.6建筑工程的施工技術(shù)應(yīng)往國際化的方向發(fā)展
我國建筑行業(yè)近年來在行業(yè)內(nèi)取得了非常顯著的成就，特別是2008年奧運會以來，建成了多個具有代表性的建筑工程項目，在我國建筑行業(yè)內(nèi)具有領(lǐng)先地位。一些地標性建筑的建成可以大大促進我國建筑工程技術(shù)的提高，通過對這些先進技術(shù)和理念的借鑒和參考，我國建筑行業(yè)在自身的技術(shù)水平上會有更大的提高，特別是向著國際化水準邁進的步伐會越來越快。
3.結(jié)束語
目前，我國建筑行業(yè)的發(fā)展正處于黃金階段，雖然我國的建筑施工技術(shù)已得到很好的發(fā)展，特別在近幾年來，某些項目的施工技術(shù)甚至超過國外的先進水平。但我們依然需要不斷總結(jié)以往的工程經(jīng)驗和吸取教訓， 努力地吸取國外的優(yōu)秀建筑施工技術(shù)和先進的管理手段，在實際工程當中不斷地應(yīng)用、不斷地完善和不斷地進步，創(chuàng)造出更多優(yōu)質(zhì)工程，讓我國建筑行業(yè)的發(fā)展蒸蒸日上。
參考文獻
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