時間：2023-03-14 15:17:41
序論：在您撰寫數(shù)字藝術(shù)教育時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
數(shù)字藝術(shù)教育體現(xiàn)在數(shù)字、藝術(shù)和教育三者有機結(jié)合在一起的不同方面。
數(shù)字指的是數(shù)碼技術(shù)。現(xiàn)代新技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字化技術(shù)也日臻成熟，因而帶來廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域；藝術(shù)是情感、激情、精神世界；教育就是要提高人的綜合素質(zhì)，發(fā)掘個人的潛質(zhì)，培養(yǎng)對社會有用的人才。
面對新世紀的挑戰(zhàn)，面對國際國內(nèi)大市場，市場的需求是多樣化、多層次的，順應(yīng)時代開拓和發(fā)展數(shù)字藝術(shù)教育，設(shè)計一套完整系統(tǒng)的專業(yè)學科體系，具有極大的現(xiàn)實意義。
一、數(shù)字藝術(shù)教育的主要問題
1.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教育缺乏文化根基
國內(nèi)一些院校師資隊伍中，最為缺乏的是既具有深厚理論知識和藝術(shù)修養(yǎng)，同時又擁有實際項目操作能力和創(chuàng)作經(jīng)驗的老師。
目前有些院校的課程設(shè)置問題很多，過多考慮使用器材、軟件的能力，缺少相應(yīng)的人文課程，如戲劇學、影視心理學等。另外需要大量的影視賞析、影視剪輯、音樂剪輯課程，去掉一些計算機課程的設(shè)置，這樣將有利于提高學生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。
2.數(shù)碼藝術(shù)教育體系不完備
中國美術(shù)學院媒體動畫學院圖形圖像研究中心主任曾立人教授，借鑒北美的教學體制，把教學體制形象地分成金字塔形，其包括三個等級：最底層的是技術(shù)手段型，以軟件、硬件為側(cè)重點來教學的模式；其次是原創(chuàng)內(nèi)容型，以培養(yǎng)創(chuàng)意為主的教學模式；最頂層的是人文關(guān)懷型，與國際化接軌，培養(yǎng)可用性研究人才為主的教學模式。
我國現(xiàn)在還停留在底層的教學模式，以技術(shù)培養(yǎng)為主，開設(shè)很多計算機課程的階段。
3.理論研究領(lǐng)域空白
數(shù)字設(shè)計從20世紀90年代初開始直到現(xiàn)在，已經(jīng)過了10多年的風風雨雨，嘗試性的高校數(shù)字設(shè)計專業(yè)教學也不下8年，但數(shù)字設(shè)計的專業(yè)理論研究在國內(nèi)幾乎還是一項空白。全國為數(shù)不多的專業(yè)刊物和相關(guān)大學的學報很少能見到數(shù)字設(shè)計的研究論文，也看不到較規(guī)范的數(shù)字設(shè)計教材。
4.輕視設(shè)計創(chuàng)意，注重技術(shù)操作
當前數(shù)字設(shè)計教育習慣以軟件的操作熟練程度來評價水平高低，主要看誰的軟件玩得精到。數(shù)字設(shè)計作品缺乏創(chuàng)造力、相互抄襲的現(xiàn)象普遍存在于學生當中。上海美術(shù)電影制片廠曲建方教授認為，各個院?？筛鶕?jù)自己的特點去培養(yǎng)、發(fā)展學生創(chuàng)造力。技術(shù)只是種手段，藝術(shù)創(chuàng)造力才是核心。
二、數(shù)字藝術(shù)教育發(fā)展的措施和思路
1.重視學業(yè)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練
通過開設(shè)數(shù)字媒體的基礎(chǔ)性課程、方法類課程等，加強學生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，為學生以后的專業(yè)學習打下寬厚的基礎(chǔ)。
2.充分體現(xiàn)以學生為本，服務(wù)于學生的人本思想
開設(shè)多種可供選擇的、有針對性的課程，使學生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開放實驗室和工作室，在不同的時期給學生提供不同類型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。
美國的大學在選修課程的設(shè)置方面，各個學校都結(jié)合本學校以及該專業(yè)的發(fā)展特點，并根據(jù)社會需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學生提供大量的可供選擇的課程，以滿足學生的不同興趣與需要。
專業(yè)的設(shè)置面對不同的就業(yè)去向，如影視、動畫、游戲、廣告、網(wǎng)絡(luò)，使得不同的學校有不同的實踐課程安排。學?？梢越⒁惶转毩⑼暾臄?shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來設(shè)計專門的游戲制作訓(xùn)練。
學校也可能按照學生未來不同的職業(yè)崗位，教師完成了基礎(chǔ)課教學后，根據(jù)就業(yè)的要求來設(shè)計他們的專業(yè)課程。在美國的大學中，往往是學生選老師，學生有條件根據(jù)自己的設(shè)想，選擇將來想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。
3.重視培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力，適應(yīng)市場需求
數(shù)字藝術(shù)橫跨藝術(shù)、技術(shù)兩個領(lǐng)域的特性要求人才的培養(yǎng)也要實現(xiàn)藝術(shù)、技術(shù)的結(jié)合，同時兼顧原創(chuàng)人才和中低端人才的階梯培養(yǎng)。
目前國內(nèi)數(shù)碼設(shè)計類公司在招收人才時遇到的主要問題是，藝術(shù)人才與技術(shù)人才之間難以溝通，懂藝術(shù)的不懂技術(shù)，懂技術(shù)的不理解藝術(shù)。有專家分析說，造成這種局面的主要原因之一，就是中國高校等相關(guān)教學機構(gòu)對市場的敏感性和適應(yīng)性太差，專業(yè)設(shè)置和調(diào)整尚未跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求步伐；另一方面表現(xiàn)在現(xiàn)有的學科分割嚴重，對數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度和起點不夠。
4.建立院校高端師資資源的共享，提出有操作性的教育方法
如上海交大由軟件學院和媒體與設(shè)計學院聯(lián)合辦學招生，融合了計算機和藝術(shù)兩方面的科研教學資源。另外，還依靠與國際數(shù)字媒體業(yè)界著名公司建立合作渠道，共同建設(shè)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)學科平臺，并定期聘請國際業(yè)界專家執(zhí)教。
北京大學為教學配備最有效的師資力量，更主要的是充分借助外界教學力量，以培養(yǎng)實用高級專才為目的。
5.定期舉辦全國性高校數(shù)字設(shè)計教學論壇或會議
對當前數(shù)字媒體教學及影視動畫教育的現(xiàn)狀和發(fā)展前景作深入的探討。深入領(lǐng)會教育部門、文化部門等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專家圍繞數(shù)碼藝術(shù)教育學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、文化市場需求等方面的指示精神，了解國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)教育最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，與國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)領(lǐng)域的專家、學者展開富有成效的交流與互動。
6.許多專家提出數(shù)字教育與市場中的企業(yè)建立聯(lián)系
請有豐富經(jīng)驗的業(yè)界人士擔任客座教授，引入業(yè)界的實戰(zhàn)經(jīng)驗和新鮮創(chuàng)作理念。院校和企業(yè)探討的問題是目前數(shù)字藝術(shù)教育領(lǐng)域里最迫切需要解決的問題，即教育與市場的接軌。參與院校教學的企業(yè)人員要保證課程質(zhì)量、時間安排；企業(yè)與學生之間要將寶貴的經(jīng)驗傾囊而授；安排好學生參與企業(yè)的項目制作等。
結(jié)語
如今信息時代是建立在以電子計算機為平臺的基礎(chǔ)之上的。視覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)教育亦如此。在不久的將來，以計算機為平臺的數(shù)字藝術(shù)將成為視覺藝術(shù)的主流，數(shù)字內(nèi)容和文化產(chǎn)業(yè)將成為我國經(jīng)濟發(fā)展的增長點。因此，我國的數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)該不失時機地把握住時代主流，及時調(diào)整教學體系和學科建設(shè)，建立和發(fā)展面向21世紀的數(shù)字藝術(shù)教育，推動中國數(shù)字藝術(shù)教育的發(fā)展。
參考文獻：
[1]蔡軍．適應(yīng)與轉(zhuǎn)換——高速經(jīng)濟發(fā)展下的中國設(shè)計教育．國際設(shè)計教育大會ICSID論文，北京:清華大學，2001.
(一)緣起
數(shù)字藝術(shù)以計算機技術(shù)為基礎(chǔ),具有交互性和使用網(wǎng)絡(luò)媒體的基本特征,涉及電腦動畫、影視廣告、網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、多媒體、數(shù)字攝影、數(shù)字音樂、錄像及互動裝置以及DV(數(shù)字視頻)等領(lǐng)域。作為人類創(chuàng)意與科技相結(jié)合的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已逐漸成為21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)從學科的角度看屬于典型的交叉學科,既有計算機科學知識,又有人文社會科學知識。因此,數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計是基于科學與藝術(shù)的一門學科,是視覺藝術(shù)、設(shè)計學、計算機圖形圖像學和媒體技術(shù)相互交叉的學科。但是,大部分院校新辦的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的學術(shù)基礎(chǔ)薄弱,人才技能層次過低,人才培養(yǎng)模式落后,這些都嚴重影響教學質(zhì)量與教學效果,不可避免地導(dǎo)致教與需之間的脫節(jié),使數(shù)字藝術(shù)教育難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整所帶來的需求變化。因此,目前產(chǎn)業(yè)急需的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才缺口非常大,就影視動畫方向的調(diào)查數(shù)據(jù)表明,2008年的人才缺口為80萬。所以,我國的數(shù)字藝術(shù)教育所存在著的亟待解決的問題,必然要引起當下藝術(shù)教育工作者的關(guān)注。本研究以2011年參加第四屆中國大學生(文科)計算機設(shè)計大賽的參賽大學生為調(diào)研對象,試圖研究國內(nèi)文科數(shù)字藝術(shù)教育的現(xiàn)狀,并就現(xiàn)狀的形成進行可能性的歸因。本研究之所以選擇參加“中國大學生(文科)計算機設(shè)計大賽”的大學生為研究樣本,主要基于以下考量:一是參加該比賽的大學生本科均修讀文科類專業(yè),對于數(shù)字媒體藝術(shù)知識與技能的掌握大部分并非來自傳統(tǒng)課堂,但他們的參賽水平普遍較高,這樣的樣本對于數(shù)字藝術(shù)教育現(xiàn)狀的歸因分析具有典型性;二是參加該比賽的大學生來自全國各地多所高等院校,接受高等教育的地域性特點較為明顯,具有研究價值。
(二)研究問題
1.國內(nèi)大學生數(shù)字藝術(shù)探索動因調(diào)查。通過對當代國內(nèi)大學生探索數(shù)字藝術(shù)的動機的調(diào)查,掌握當今大環(huán)境下大學生所接受到的數(shù)字藝術(shù)方面的影響和熏陶,同時推測出教育中應(yīng)該側(cè)重的方面。2.國內(nèi)大學生數(shù)字藝術(shù)學習方式調(diào)查。學習方式的調(diào)查主要基于對樣本平時的學習習慣、學習方式的了解,包括制作藝術(shù)作品的頻率、擅長作品的門類、獲得數(shù)字藝術(shù)技術(shù)的途徑等等。通過這些情況的了解可以將這些數(shù)字藝術(shù)教育下的大學生的心態(tài)做一個概括,并且反映當下教育環(huán)境下人才的技術(shù)水平。3.國內(nèi)大學生數(shù)字藝術(shù)學習學校環(huán)境調(diào)查。主要了解大學生在進行數(shù)字藝術(shù)學習過程中的滿足與需要,從而總結(jié)學校環(huán)境下的數(shù)字藝術(shù)教育現(xiàn)狀,更進一步發(fā)現(xiàn)問題,并提出解決方案。
二、研究方法
(一)抽樣與樣本本次調(diào)查以第四屆中國大學生(文科)計算機設(shè)計大賽參賽選手為抽樣對象,發(fā)放問卷388份,回收問卷336份。此次調(diào)研對象有兩大特點:其一是全部來自于文科專業(yè),其二是均在數(shù)字藝術(shù)作品的制作上有所探索。擁有這些特點的樣本最能代表當今國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育大環(huán)境下的大學生接受數(shù)字藝術(shù)熏陶并且掌握數(shù)字藝術(shù)技術(shù)的情況,并且這種樣本排除了某些理工科學生在其與計算機聯(lián)系密切的專業(yè)上,來源于專業(yè)方面的影響自己計算機使用水平的因素。
(二)類目建構(gòu)1.接觸計算機及數(shù)字藝術(shù)作品制作時間長短?？紤]高校均需設(shè)置計算機課程為基礎(chǔ)課程,該變量中以4年為界(文科本科修讀時長),主要考察時長因素對其學習動機、知識技術(shù)獲取途徑等變量的影響情況,并總結(jié)其規(guī)律。2.制作數(shù)字藝術(shù)作品的動機調(diào)查。調(diào)查樣本制作數(shù)字藝術(shù)作品的主要動機,包括“自我興趣”、“身邊朋友影響”、“大學專業(yè)的課程設(shè)置”、“追求某個藝術(shù)效果”、“就業(yè)需要”、“授課老師影響”在內(nèi)的六個選項。通過選項比例,推斷國內(nèi)大學生制作數(shù)字藝術(shù)作品的主要原因,并分析形成因素。3.大學生的地區(qū)分布。主要考察不同地區(qū)文科大學生數(shù)字藝術(shù)制作學習情況的差異,本研究根據(jù)區(qū)域地理劃分,并進行順序編碼。4.獲取數(shù)字藝術(shù)知識的途徑。主要考察文科大學生在掌握數(shù)字藝術(shù)技術(shù)的過程中主要使用了哪些途徑。
(三)數(shù)據(jù)分析本研究的數(shù)據(jù)分析采用SPSSforWindows17.0進行。分析方法主要是頻數(shù)分析(frequencyanalysis)和卡方分析(Chisquareanalysis),所有檢驗均為雙尾(two-tailed)。
三、研究發(fā)現(xiàn)
(一)描述統(tǒng)計
1.對接觸使用計算機的時間的調(diào)查。結(jié)果表明:樣本中接觸使用計算機的時間以選擇“7-10年”者為最多,達到了24.1%;其次是“4-7年”,達到了20.2%;而選擇“10年以上”的大學生,則占到了19.9%,區(qū)段人數(shù)位列第三。由此可見,接觸計算機時間達到4年以上的大學生占到64.2%。此次調(diào)研的對象大部分都屬于“90后”,可見在當代社會發(fā)展的洪流中,大部分大學生接觸計算機時間都始于上大學之前。
2.對接觸數(shù)字藝術(shù)作品制作的時間調(diào)查。結(jié)果表明:接觸數(shù)字藝術(shù)作品制作的時間在兩年以下的群體,占了樣本總數(shù)的48.5%,三年以下的則占了74.1%。從結(jié)果可知,接觸數(shù)字藝術(shù)作品制作時間為三年以下的占了樣本的大多數(shù),由此可以推算,大多數(shù)學生是在上了大學之后才開始進行數(shù)字藝術(shù)作品的制作。所以可以說樣本在接受高等教育之前,其在高中乃至初中就開始接觸數(shù)字藝術(shù)作品制作的人是比較少的,同時樣本中也出現(xiàn)了3.6%的人接觸時間達到了10年以上。由于樣本的年齡構(gòu)成比較集中,但是接觸數(shù)字技術(shù)的時間長的達到10年以上,短的則不到一年,這可以從側(cè)面推斷出國內(nèi)學生中對數(shù)字藝術(shù)作品制作技術(shù)的掌握水平其實是參差不齊的。
3.對興趣愛好和經(jīng)常制作的藝術(shù)作品的類別的調(diào)查。在興趣愛好的調(diào)查中,占前四項的是“上網(wǎng)”、“電影”、“音樂”和“攝影”。經(jīng)常制作的藝術(shù)作品的類別的調(diào)查中,占前四項的是“修改照片”、“短片制作”、“制作相冊”和“制作動畫”。而這四項恰恰可以對應(yīng)興趣愛好調(diào)查中的電影、攝影選項,同時這些資源也大多來源于網(wǎng)絡(luò)。所以,可以做出一個假設(shè),興趣是驅(qū)使大學生探索數(shù)字藝術(shù)的主要因素。在選擇進入數(shù)字藝術(shù)行業(yè)的因素的調(diào)查中,選擇“興趣所在”的排第一位達到69.9%,選擇“新興創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)”的達到60.1%排第二位。創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是文化產(chǎn)業(yè)中最具創(chuàng)造性和先導(dǎo)性的核心,新經(jīng)濟時代的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為其他產(chǎn)業(yè)的核心。在對數(shù)字藝術(shù)作品的制作動機調(diào)查中發(fā)現(xiàn),選擇“自我興趣”這一項的學生最多,達到了82.7%;其次是選擇“大學專業(yè)的課程設(shè)置”,達到了55.7%。根據(jù)這項結(jié)果可以總結(jié)出:驅(qū)使大學生制作數(shù)字藝術(shù)作品最大的原因是出于自我興趣。
4.對獲取數(shù)字藝術(shù)技術(shù)途徑的調(diào)查,見圖1。選擇“非常需要網(wǎng)絡(luò)查詢和互動交流”的最多,占到了58.7%。這個結(jié)果再一次印證了網(wǎng)絡(luò)資源對于數(shù)字藝術(shù)教育的優(yōu)勢影響,但是也從另一方面反映出了學校教學的缺陷,作為學生身處的第一環(huán)境,這樣的結(jié)果可以理解為學校提供的資源不能第一時間內(nèi)滿足學生的需求。例如在調(diào)查獲取學校老師幫助是否便捷有效時,仍然有17.6%的學生選擇了“否”,這個結(jié)果證實了目前學校教育環(huán)節(jié)中存在的師資問題。
5.對所在高校是否開設(shè)數(shù)字藝術(shù)課程的調(diào)查。選擇“有”的占到了75.2%,而相應(yīng)的選擇“沒有”和“不知道”的達到了24.8%。這一數(shù)據(jù)反映出,相關(guān)課程設(shè)置不合理,并且當下高校中數(shù)字藝術(shù)教育的覆蓋范圍還有待擴大。因為接受調(diào)查的學生均為本次計算機設(shè)計大賽的參賽選手,所以樣本均在數(shù)字藝術(shù)上有過一定的探索,探索和學習便離不開所在學校的引導(dǎo)。但是恰恰在這種情況下,還有相當一部分學生所在的高校沒有開設(shè)相關(guān)課程,這就從根本上阻礙了學生對數(shù)字藝術(shù)技術(shù)的追求。
6.對制作數(shù)字藝術(shù)作品遇到的困難的調(diào)查。為了了解樣本在創(chuàng)作過程中遇到的困難,我們提出了“您在制作計算機數(shù)字藝術(shù)作品時遇到的最大困難是什么”這一問題,調(diào)查結(jié)果顯示選擇“編程技術(shù)”的最多占到了54.3%,其次是“藝術(shù)設(shè)計思維”占51•3%。這一結(jié)果表示了樣本在創(chuàng)作過程中遇到的困難主要來源于“編程技術(shù)”和“藝術(shù)設(shè)計思維”兩方面,這兩個選項“編程技術(shù)”比較具象,而“藝術(shù)設(shè)計思維”則比較抽象,出現(xiàn)這一結(jié)果似乎正印證了數(shù)字藝術(shù)是信息技術(shù)和藝術(shù)相結(jié)合的交叉學科這一定義,而目前學生在學習過程中遇到的這些問題也在提示教育者在教育環(huán)節(jié)中應(yīng)當適當?shù)貙⒄n程內(nèi)容向編程技術(shù)和藝術(shù)設(shè)計思維方面?zhèn)戎?注重理論與實踐的雙重培養(yǎng)。
7.對受所在學校硬件設(shè)備限制的調(diào)查。對學生“受所在學校硬件設(shè)備限制”進行調(diào)查,并針對不同的區(qū)域做了交叉表分析,詳見表1。受調(diào)查樣本認為“硬件條件負面影響作品制作”的占大多數(shù),達到62.1%。同時對不同區(qū)域的調(diào)查結(jié)果顯示:硬件條件負面限制作品制作占最多比例的地區(qū)為西南地區(qū),占77.3%;其次是西北,占70%。從這個結(jié)果可以分析得出,當下數(shù)字藝術(shù)教育中,大部分學校的硬件設(shè)備都限制了學生的創(chuàng)意和創(chuàng)作,尤其是國內(nèi)西南和西北地區(qū)的高校在這方面的情況最為嚴重。
四、討論與結(jié)論
創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已成為其他產(chǎn)業(yè)的核心,有些發(fā)達國家的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)已占GDP的60%以上,美國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值為5351億美元,英國創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)出口額達到了十幾億英鎊,全球創(chuàng)意經(jīng)濟每天的產(chǎn)值為220億美元。中國在世界的經(jīng)濟地位必然要從“中國制造”走向“中國創(chuàng)造”。
(一)當代藝術(shù)教育中存在的問題
1.國內(nèi)接受數(shù)字藝術(shù)教育的學生的數(shù)字藝術(shù)基礎(chǔ)知識普遍較薄弱,尤其是在正式接受數(shù)字藝術(shù)相關(guān)專業(yè)高等教育之前,有很大一部分人都對數(shù)字藝術(shù)這一門類的具體內(nèi)容以及生源要求了解不足,更有甚者缺乏自主選擇趨向。采訪過程中了解到:有的學生之所以選擇數(shù)字藝術(shù)相關(guān)專業(yè)的學習,并非出于自己的意愿,而是因為有些數(shù)字專業(yè)要求文化分比較低,而自己又想拿一個好學校的學位,所以便想走捷徑,在經(jīng)過簡短的培訓(xùn)之后,通過了應(yīng)試考試而進入高等學府的相關(guān)專業(yè)。筆者認為,這樣的情況造成了相關(guān)專業(yè)生源素質(zhì)的不可保證性。“興趣是最好的老師”,如果只是因為一時的妥協(xié)而選擇了自己的專業(yè),那今后的治學態(tài)度必然會大打折扣。所以,高校相關(guān)專業(yè)的入學準入考核還需要更加完善。
2.國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)高等教育的師資條件有待提高。目前,由于我國數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時間較短,數(shù)字藝術(shù)教育的起步更晚,國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育的專業(yè)教師的知識與能力結(jié)構(gòu)不合理,大部分專業(yè)教師為本科計算機專業(yè)或美術(shù)設(shè)計院校畢業(yè),教師的年齡結(jié)構(gòu)普遍年輕,真正具有數(shù)字藝術(shù)制作經(jīng)驗又有教學經(jīng)驗的高學歷教師少之又少,高端人才更少。甚至存在“美術(shù)加計算機等于數(shù)字藝術(shù)”、“掌握計算機軟件的能力等于掌握數(shù)字藝術(shù)能力”等錯誤概念,出現(xiàn)了懂藝術(shù)的不了解計算機技術(shù),懂數(shù)字技術(shù)的卻往往缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)的現(xiàn)象,而且工科院校單純注重數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、藝術(shù)類院校只注重藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)的弊端已經(jīng)顯現(xiàn),導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才普遍存在理論性強、實踐性差,不能滿足企業(yè)的崗位要求。
3.調(diào)查顯示,多數(shù)學生認為所在學校的硬件設(shè)備限制了自己數(shù)字藝術(shù)作品的制作,尤其以我國西南地區(qū)和西北地區(qū)情況最為嚴重。在對個別樣本的走訪中了解到,學生受硬件設(shè)備的限制主要表現(xiàn)在硬件設(shè)備供不應(yīng)求和設(shè)備更新過慢兩方面。
4.國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)高等教育科目的開設(shè)范圍有待擴大。當下國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)人才缺口很大,供不應(yīng)求的現(xiàn)象屢屢發(fā)生,一大原因是相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生無論從質(zhì)量還是數(shù)量上都無法滿足市場需求。著名華人導(dǎo)演李安的《綠巨人》影片特效制作總共動用了:69位技術(shù)人員,41位特效人員,35位合成技師,10位制作肌肉的特效人員,9位動畫模型師,8位動畫總監(jiān),6位皮膚繪畫師,5位動作捕捉人員和3位技術(shù)指導(dǎo)。僅僅是綠巨人的皮膚,特效小組就制造了100層。可見數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域需要的人才是從質(zhì)量和數(shù)量兩方面來講的,而且當代數(shù)字藝術(shù)的普及也需要從教育范圍上進行擴大。但是擴大的同時也要注重“精英培養(yǎng)”模式的繼承,要做好這兩方面還需要校際間的合作與協(xié)調(diào)。
5.理論型人才與實踐型人才的比例還不夠合理。從數(shù)字藝術(shù)的定義可以清楚地看到,數(shù)字藝術(shù)人才應(yīng)該是對數(shù)字藝術(shù)的特征和本質(zhì)有較高程度理解與把握,能跟蹤國外先進的數(shù)字技術(shù),跟蹤國外數(shù)字化藝術(shù)先進的創(chuàng)作觀念,掌握數(shù)字化藝術(shù)特有的表現(xiàn)手法和藝術(shù)語匯的創(chuàng)新人才。跟蹤國外先進的數(shù)字技術(shù)并不是出于技術(shù)迷戀和技術(shù)崇敬,而要使其成為一個創(chuàng)作的工具,更好地為藝術(shù)表現(xiàn)服務(wù)。
(二)加強數(shù)字藝術(shù)教育的建議
1.數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)該在當代教育中將起點提前。例如鼓勵數(shù)字藝術(shù)教育走進高中課堂,這里的數(shù)字藝術(shù)教育并非僅僅局限于信息技術(shù),而是應(yīng)該結(jié)合當今數(shù)字藝術(shù)美學欣賞,從一個較前瞻的位置開始培養(yǎng)學生在數(shù)字藝術(shù)方面的審美情趣。如果學生在數(shù)字藝術(shù)方面接受的熏陶僅僅來源于以《阿凡達》、《黑客帝國》等為代表的、數(shù)字藝術(shù)集成的好萊塢大片那是遠遠不夠的,應(yīng)該將這種影響貫徹到校園中,才能更好地發(fā)掘出相關(guān)人才的潛質(zhì)。
2.國內(nèi)人才的啟蒙模式應(yīng)該從興趣出發(fā)。將數(shù)字藝術(shù)教育變成一種普及的、大眾的培養(yǎng)模式。就像現(xiàn)在的學生經(jīng)常選擇的課外輔導(dǎo)班一樣,學習數(shù)字技術(shù)也應(yīng)該像學鋼琴、學畫畫一樣的普及,將數(shù)字藝術(shù)學習發(fā)展成為一種興趣。
3.數(shù)字藝術(shù)教育要注重網(wǎng)絡(luò)資源的整合利用。21世紀的教育不再是單一的、絕對化的以教師為主導(dǎo)、以學生為中心、以校園為邊界、以知識為目標的教學體系。以用戶和玩家、企業(yè)和廠商、家長和社會為代表的網(wǎng)絡(luò)文化勢力,相互制約,錯綜復(fù)雜。多媒體式的教學方式,提高了學生與教師的互動交流。有研究表明,這種方式與傳統(tǒng)的聽課方式相比,能提高學生的學習效率近5倍。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,也為我們提供了一個更現(xiàn)代的教育方式———遠程教育,它可以有效地提高教學資源的利用率,加強師生之間、學生之間的交流,完美地體現(xiàn)現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢。數(shù)字藝術(shù)中的網(wǎng)絡(luò)形式是最適應(yīng)當下發(fā)展的藝術(shù)形式之一,網(wǎng)絡(luò)除了具有范圍廣、速度快、信息量大的特點,還有一個重要的獨特的魅力在于它的交互性,這是其他任何形式都無法取代的。但是網(wǎng)絡(luò)資源也存在著良莠不齊的問題。應(yīng)該設(shè)立專門的部門管理網(wǎng)絡(luò)資源,配合不同院校的不同課程完成資料的整理、更新、下載,配合與外界交流,使網(wǎng)絡(luò)資源得到最大化的利用。
4.加強國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)高等教育師資隊伍的建設(shè)。通過此次的調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域教師趨向于年輕化,具體表現(xiàn)為藝術(shù)設(shè)計師與技術(shù)操作員的分化,藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)意與數(shù)字技能培養(yǎng)之間的分化或脫節(jié)。導(dǎo)致數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)所真正需要的、核心的職業(yè)設(shè)計師人才的匱乏。要建設(shè)一支綜合實力較強的師資隊伍,可以邀請企業(yè)或其他機構(gòu)的業(yè)內(nèi)專家擔任教學顧問和客座教授,通過專家將數(shù)字領(lǐng)域比較前端的東西、比較高技術(shù)的內(nèi)容帶給學生,使學生充分掌握行業(yè)經(jīng)驗、技術(shù)經(jīng)驗。通過業(yè)內(nèi)專家的引領(lǐng),可以進一步帶動高校數(shù)字藝術(shù)教師將理論融合在實踐中,在實踐中提升理論,進而向雙師型教師發(fā)展。
5.把握市場動向,細化數(shù)字藝術(shù)教育的培養(yǎng)方向。我國數(shù)字藝術(shù)人才的缺乏其實很大程度上是因為我們的一部分教育機構(gòu)對數(shù)字藝術(shù)的理解產(chǎn)生了偏差,沒有弄清市場真正需要的數(shù)字藝術(shù)人才類型,而在自己原有的基礎(chǔ)上越走越遠。有的院校課程設(shè)置過于寬泛,也導(dǎo)致了高精尖人才的缺乏。
6.注意實踐型人才的培養(yǎng)。重視實踐教學,加大實踐性教學環(huán)節(jié)力度,大幅提高實踐課和上機課程的學時。改變純理論教學方式,采用計算機教學和理論教學相結(jié)合,但是同時也要避免出現(xiàn)“數(shù)字民工”型人才的產(chǎn)生。將數(shù)字專業(yè)的學生放到整個文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的環(huán)節(jié)中去,適應(yīng)與其他運作部門的合作與搭配,使數(shù)字藝術(shù)充分地為藝術(shù)生產(chǎn)服務(wù)。同時,基于團隊的項目學習模式和多層立體教學模式無縫鏈接學生職場生涯,真正讓學生成為企業(yè)需要的人才。
7.增加高校相關(guān)專業(yè)教學硬件設(shè)備的投入,與國際接軌,加強國內(nèi)東部與西部地區(qū)的聯(lián)系和交流。數(shù)字藝術(shù)是一門技術(shù)更新速度極快的門類,也是一門受環(huán)境開放水平、科學技術(shù)現(xiàn)代化水平影響極大的科目。學校硬件設(shè)備投入的數(shù)量和質(zhì)量,直接影響到培養(yǎng)出的人才的水平。按各地發(fā)展特色加大設(shè)備投入,加快設(shè)備更新速度,保持對國際領(lǐng)先技術(shù)的敏銳嗅覺是國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育中亟待改善的地方。除此之外,我國東部和西部的城市發(fā)展水平和現(xiàn)代化程度的不同也會造成數(shù)字藝術(shù)教育水平的差距,所以,東部和西部在數(shù)字藝術(shù)教育方面要加強合作、溝通和交流,可以定期舉辦學術(shù)交流、跨地域辦學、授予聯(lián)合學位等等。
8.國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)形成中國特色。中國的數(shù)字藝術(shù)必須要形成自己的特色才能在當代的數(shù)字藝術(shù)合作以及今后的基于數(shù)字藝術(shù)的競爭中獲取主動,這就要求數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)有中國特色。
數(shù)字藝術(shù)教學，必須創(chuàng)新思維模式，從教法上作為突破口，使得數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用作為教學的主要內(nèi)容，用藝術(shù)的思維方式指導(dǎo)學生實際技術(shù)為主要目的。建立起完善的績效考核體系。
1.創(chuàng)新藝術(shù)思維方式數(shù)字藝術(shù)要遵循數(shù)字技術(shù)實現(xiàn)的規(guī)律，創(chuàng)作順應(yīng)信息時代氣息的作品。在教學中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中式與西式要融會貫通于數(shù)字信息的時代背景下，創(chuàng)造出個性鮮明的數(shù)字藝術(shù)作品，尤其注重對中國文化的傳承，增強我國的文化軟實力，發(fā)展我國的綜合國力。
2.理論夠用，實踐主導(dǎo)在具體教學實踐中，本著理論夠用，注重技能的方法來主導(dǎo)教學。如電腦美術(shù)專業(yè)來說，素描、色彩、三大構(gòu)成是藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，專業(yè)課的軟件教學毋庸置疑，立體構(gòu)成教學也可以采用數(shù)字三維軟件制作立體構(gòu)成作品的形式開展教學，只不過在制作的過程中運用形式美的規(guī)律來塑造空間的立體形態(tài)，用三維軟件來具體實現(xiàn)。
3.數(shù)字藝術(shù)教育要緊密聯(lián)系生活藝術(shù)源于生活，但高于生活。包豪斯的著名導(dǎo)師康定斯基在其教學中力主學生對于生的觀察，使得至今對現(xiàn)代藝術(shù)教育也具有很深遠的影響。學生的數(shù)字藝術(shù)作品應(yīng)該要反映生活，在數(shù)字藝術(shù)教學中，鼓勵學生貼近生活，觀察生活，如觀察植物形態(tài)、動物的形態(tài)和習性、社會生活中的人等，在頭腦中獲取生活感悟，為藝術(shù)創(chuàng)作的積累素材。
二、數(shù)字藝術(shù)教育的重點是理論與實踐的緊密結(jié)合
數(shù)字藝術(shù)教育不是培養(yǎng)的技術(shù)工人，也不是培養(yǎng)藝術(shù)家，數(shù)字藝術(shù)是技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的載體，要求師生熟知數(shù)字媒體行業(yè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、數(shù)字技術(shù)發(fā)展態(tài)勢，拓寬視野，加強校企合作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
1.培養(yǎng)市場需要的數(shù)字藝術(shù)人才以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新思維的數(shù)字媒體人才，應(yīng)從數(shù)字媒體設(shè)計藝術(shù)學科的專業(yè)優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合當前市場發(fā)展態(tài)勢，提出學科的發(fā)展思路：一方面要利用其專業(yè)優(yōu)勢和特色，發(fā)展從言傳身教的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式向培養(yǎng)天賦、獨創(chuàng)性和個性風格等的轉(zhuǎn)變，另一方面也要繼承舊體制的優(yōu)良傳統(tǒng)，組合畫家、設(shè)計師及學校和企業(yè)合作計劃。實施“校企合作”，建立產(chǎn)、學、研相結(jié)合的全新教學模式，在實踐中鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新意識，使學生掌握數(shù)字媒體制作技術(shù)，學會把握市場需求，為將來個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2.雙師結(jié)構(gòu)與合理設(shè)置課程數(shù)字媒體理論研究課程包括：基礎(chǔ)造型、色彩基礎(chǔ)、數(shù)字媒體藝術(shù)概論、數(shù)字媒體技術(shù)、媒體媒介研究、媒介項目策劃與設(shè)計、交互媒體、數(shù)字游戲娛樂、音頻音像產(chǎn)品設(shè)計、美學欣賞等。從課程開設(shè)的內(nèi)容我們可以清晰的知道數(shù)字媒體藝術(shù)教育課程詮釋了數(shù)字媒體藝術(shù)的本質(zhì)和表現(xiàn)形式，該學科所涉及的數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、交互技術(shù)、媒體設(shè)計和藝術(shù)基礎(chǔ)知識等，對綜合課題有所側(cè)重，非常明確地體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合的特征。針對數(shù)字媒體研究課程的多樣、復(fù)合、交叉等性質(zhì)，某一個課程或某一個技術(shù)的突出已經(jīng)不足以完全勝任數(shù)字藝術(shù)教育的要求。數(shù)字藝術(shù)教育實踐的發(fā)展要求復(fù)合型的具有雙師結(jié)構(gòu)的教師隊伍和雙師技能的教學能手，既有扎實藝術(shù)功底和超前的創(chuàng)意思維，又要掌握最新的數(shù)字技術(shù)。因此，數(shù)字媒體藝術(shù)教育必須以靈活多樣的方式培養(yǎng)出數(shù)字媒體專業(yè)教育所需要的復(fù)合型教師。
三、結(jié)束語
數(shù)字藝術(shù)以它獨特的魅力給人們帶來全新的藝術(shù)感受，越來越多的藝術(shù)家以數(shù)字媒體作為藝術(shù)創(chuàng)作工具。我國的數(shù)字藝術(shù)起步較晚，雖然在觀念、技術(shù)等方面與先進國家的數(shù)字藝術(shù)還有一定的差距，但數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已逐漸成為我國IT業(yè)和娛樂業(yè)的重要支柱產(chǎn)業(yè)之一，社會急需大量的數(shù)字藝術(shù)人才，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)成為很多高校新增的專業(yè)，就業(yè)潛力巨大。從數(shù)字藝術(shù)教育的現(xiàn)狀抓起真正做到“以人為本”，摸索一套符合國際化現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)教育的培養(yǎng)模式和用人機制，完善數(shù)字藝術(shù)教育體制。
二、數(shù)字藝術(shù)教育的教學實踐經(jīng)驗
數(shù)字藝術(shù)教學，必須創(chuàng)新思維模式，從教法上作為突破口，使得數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用作為教學的主要內(nèi)容，用藝術(shù)的思維方式指導(dǎo)學生實際技術(shù)為主要目的。建立起完善的績效考核體系。
1.創(chuàng)新藝術(shù)思維方式
數(shù)字藝術(shù)要遵循數(shù)字技術(shù)實現(xiàn)的規(guī)律，創(chuàng)作順應(yīng)信息時代氣息的作品。在教學中，傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中式與西式要融會貫通于數(shù)字信息的時代背景下，創(chuàng)造出個性鮮明的數(shù)字藝術(shù)作品，尤其注重對中國文化的傳承，增強我國的文化軟實力，發(fā)展我國的綜合國力。
2.理論夠用，實踐主導(dǎo)
在具體教學實踐中，本著理論夠用，注重技能的方法來主導(dǎo)教學。如電腦美術(shù)專業(yè)來說，素描、色彩、三大構(gòu)成是藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，專業(yè)課的軟件教學毋庸置疑，立體構(gòu)成教學也可以采用數(shù)字三維軟件制作立體構(gòu)成作品的形式開展教學，只不過在制作的過程中運用形式美的規(guī)律來塑造空間的立體形態(tài)，用三維軟件來具體實現(xiàn)。
3.數(shù)字藝術(shù)教育要緊密聯(lián)系生活
藝術(shù)源于生活，但高于生活。包豪斯的著名導(dǎo)師康定斯基在其教學中力主學生對于生的觀察，使得至今對現(xiàn)代藝術(shù)教育也具有很深遠的影響。學生的數(shù)字藝術(shù)作品應(yīng)該要反映生活，在數(shù)字藝術(shù)教學中，鼓勵學生貼近生活，觀察生活，如觀察植物形態(tài)、動物的形態(tài)和習性、社會生活中的人等，在頭腦中獲取生活感悟，為藝術(shù)創(chuàng)作的積累素材。
三、數(shù)字藝術(shù)教育的重點是理論與實踐的緊密結(jié)合
數(shù)字藝術(shù)教育不是培養(yǎng)的技術(shù)工人，也不是培養(yǎng)藝術(shù)家，數(shù)字藝術(shù)是技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的載體，要求師生熟知數(shù)字媒體行業(yè)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)、數(shù)字技術(shù)發(fā)展態(tài)勢，拓寬視野，加強校企合作，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
1.培養(yǎng)市場需要的數(shù)字藝術(shù)人才以市場為導(dǎo)向培養(yǎng)創(chuàng)新思維的數(shù)字媒體人才，應(yīng)從數(shù)字媒體設(shè)計藝術(shù)學科的專業(yè)優(yōu)勢出發(fā)，結(jié)合當前市場發(fā)展態(tài)勢，提出學科的發(fā)展思路：一方面要利用其專業(yè)優(yōu)勢和特色，發(fā)展從言傳身教的傳統(tǒng)培養(yǎng)方式向培養(yǎng)天賦、獨創(chuàng)性和個性風格等的轉(zhuǎn)變，另一方面也要繼承舊體制的優(yōu)良傳統(tǒng)，組合畫家、設(shè)計師及學校和企業(yè)合作計劃。實施“校企合作”，建立產(chǎn)、學、研相結(jié)合的全新教學模式，在實踐中鍛煉學生的動手能力和創(chuàng)新意識，使學生掌握數(shù)字媒體制作技術(shù)，學會把握市場需求，為將來個人發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1.數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教育缺乏文化根基
國內(nèi)一些院校師資隊伍中，最為缺乏的是既具有深厚理論知識和藝術(shù)修養(yǎng)，同時又擁有實際項目操作能力和創(chuàng)作經(jīng)驗的老師。
目前有些院校的課程設(shè)置問題很多，過多考慮使用器材、軟件的能力，缺少相應(yīng)的人文課程，如戲劇學、影視心理學等。另外需要大量的影視賞析、影視剪輯、音樂剪輯課程，去掉一些計算機課程的設(shè)置，這樣將有利于提高學生的人文藝術(shù)修養(yǎng)。
2.數(shù)碼藝術(shù)教育體系不完備
中國美術(shù)學院媒體動畫學院圖形圖像研究中心主任曾立人教授，借鑒北美的教學體制，把教學體制形象地分成金字塔形，其包括三個等級：最底層的是技術(shù)手段型，以軟件、硬件為側(cè)重點來教學的模式；其次是原創(chuàng)內(nèi)容型，以培養(yǎng)創(chuàng)意為主的教學模式；最頂層的是人文關(guān)懷型，與國際化接軌，培養(yǎng)可用性研究人才為主的教學模式。
我國現(xiàn)在還停留在底層的教學模式，以技術(shù)培養(yǎng)為主，開設(shè)很多計算機課程的階段。
3.理論研究領(lǐng)域空白
數(shù)字設(shè)計從20世紀90年代初開始直到現(xiàn)在，已經(jīng)過了10多年的風風雨雨，嘗試性的高校數(shù)字設(shè)計專業(yè)教學也不下8年，但數(shù)字設(shè)計的專業(yè)理論研究在國內(nèi)幾乎還是一項空白。全國為數(shù)不多的專業(yè)刊物和相關(guān)大學的學報很少能見到數(shù)字設(shè)計的研究論文，也看不到較規(guī)范的數(shù)字設(shè)計教材。
4.輕視設(shè)計創(chuàng)意，注重技術(shù)操作
當前數(shù)字設(shè)計教育習慣以軟件的操作熟練程度來評價水平高低，主要看誰的軟件玩得精到。數(shù)字設(shè)計作品缺乏創(chuàng)造力、相互抄襲的現(xiàn)象普遍存在于學生當中。上海美術(shù)電影制片廠曲建方教授認為，各個院?？筛鶕?jù)自己的特點去培養(yǎng)、發(fā)展學生創(chuàng)造力。技術(shù)只是種手段，藝術(shù)創(chuàng)造力才是核心。
二、數(shù)字藝術(shù)教育發(fā)展的措施和思路
1.重視學業(yè)修養(yǎng)和基本功訓(xùn)練
通過開設(shè)數(shù)字媒體的基礎(chǔ)性課程、方法類課程等，加強學生在數(shù)字媒體基礎(chǔ)知識與基本技能的訓(xùn)練，為學生以后的專業(yè)學習打下寬厚的基礎(chǔ)。
2.充分體現(xiàn)以學生為本，服務(wù)于學生的人本思想
開設(shè)多種可供選擇的、有針對性的課程，使學生能夠靈活、自主、充分地選擇適合自己的課程。利用開放實驗室和工作室，在不同的時期給學生提供不同類型、不同水平的科研訓(xùn)練，使學生的數(shù)字媒體研究能力得到充分的鍛煉與培養(yǎng)。
美國的大學在選修課程的設(shè)置方面，各個學校都結(jié)合本學校以及該專業(yè)的發(fā)展特點，并根據(jù)社會需要以及人才培養(yǎng)的規(guī)格與要求，為學生提供大量的可供選擇的課程，以滿足學生的不同興趣與需要。
專業(yè)的設(shè)置面對不同的就業(yè)去向，如影視、動畫、游戲、廣告、網(wǎng)絡(luò)，使得不同的學校有不同的實踐課程安排。學校可以建立一套獨立完整的數(shù)字化技術(shù)系統(tǒng)，甚至是完整的數(shù)字化生產(chǎn)線。影視數(shù)字化系統(tǒng)可以全部采用數(shù)字化手段，從攝錄到制作的全過程都采用DV，貫穿影視的前、中、后期。游戲?qū)I(yè)同樣根據(jù)游戲行業(yè)的取向來設(shè)計專門的游戲制作訓(xùn)練。
學校也可能按照學生未來不同的職業(yè)崗位，教師完成了基礎(chǔ)課教學后，根據(jù)就業(yè)的要求來設(shè)計他們的專業(yè)課程。在美國的大學中，往往是學生選老師，學生有條件根據(jù)自己的設(shè)想，選擇將來想要從事的職業(yè)，并投入更多精力在自己所選的課程中。
3.重視培養(yǎng)學生的藝術(shù)創(chuàng)造力，適應(yīng)市場需求
數(shù)字藝術(shù)橫跨藝術(shù)、技術(shù)兩個領(lǐng)域的特性要求人才的培養(yǎng)也要實現(xiàn)藝術(shù)、技術(shù)的結(jié)合，同時兼顧原創(chuàng)人才和中低端人才的階梯培養(yǎng)。
目前國內(nèi)數(shù)碼設(shè)計類公司在招收人才時遇到的主要問題是，藝術(shù)人才與技術(shù)人才之間難以溝通，懂藝術(shù)的不懂技術(shù)，懂技術(shù)的不理解藝術(shù)。有專家分析說，造成這種局面的主要原因之一，就是中國高校等相關(guān)教學機構(gòu)對市場的敏感性和適應(yīng)性太差，專業(yè)設(shè)置和調(diào)整尚未跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求步伐；另一方面表現(xiàn)在現(xiàn)有的學科分割嚴重，對數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度和起點不夠。
4.建立院校高端師資資源的共享，提出有操作性的教育方法
如上海交大由軟件學院和媒體與設(shè)計學院聯(lián)合辦學招生，融合了計算機和藝術(shù)兩方面的科研教學資源。另外，還依靠與國際數(shù)字媒體業(yè)界著名公司建立合作渠道，共同建設(shè)數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)學科平臺，并定期聘請國際業(yè)界專家執(zhí)教。
北京大學為教學配備最有效的師資力量，更主要的是充分借助外界教學力量，以培養(yǎng)實用高級專才為目的。
5.定期舉辦全國性高校數(shù)字設(shè)計教學論壇或會議
對當前數(shù)字媒體教學及影視動畫教育的現(xiàn)狀和發(fā)展前景作深入的探討。深入領(lǐng)會教育部門、文化部門等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)與專家圍繞數(shù)碼藝術(shù)教育學科建設(shè)、人才培養(yǎng)、文化市場需求等方面的指示精神，了解國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)教育最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，與國內(nèi)外數(shù)碼藝術(shù)領(lǐng)域的專家、學者展開富有成效的交流與互動。
6.許多專家提出數(shù)字教育與市場中的企業(yè)建立聯(lián)系
請有豐富經(jīng)驗的業(yè)界人士擔任客座教授，引入業(yè)界的實戰(zhàn)經(jīng)驗和新鮮創(chuàng)作理念。院校和企業(yè)探討的問題是目前數(shù)字藝術(shù)教育領(lǐng)域里最迫切需要解決的問題，即教育與市場的接軌。參與院校教學的企業(yè)人員要保證課程質(zhì)量、時間安排；企業(yè)與學生之間要將寶貴的經(jīng)驗傾囊而授；安排好學生參與企業(yè)的項目制作等。
結(jié)語
如今信息時代是建立在以電子計算機為平臺的基礎(chǔ)之上的。視覺藝術(shù)和視覺藝術(shù)教育亦如此。在不久的將來，以計算機為平臺的數(shù)字藝術(shù)將成為視覺藝術(shù)的主流，數(shù)字內(nèi)容和文化產(chǎn)業(yè)將成為我國經(jīng)濟發(fā)展的增長點。因此，我國的數(shù)字藝術(shù)教育應(yīng)該不失時機地把握住時代主流，及時調(diào)整教學體系和學科建設(shè)，建立和發(fā)展面向21世紀的數(shù)字藝術(shù)教育，推動中國數(shù)字藝術(shù)教育的發(fā)展。
參考文獻：
[1]蔡軍．適應(yīng)與轉(zhuǎn)換——高速經(jīng)濟發(fā)展下的中國設(shè)計教育．國際設(shè)計教育大會ICSID論文，北京:清華大學，2001.
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當前社會正在經(jīng)歷著一場變革,那就是信息化的變革,信息化的變革依托于數(shù)字化的變革,這種變革現(xiàn)在已經(jīng)廣泛地滲透到了社會的各個領(lǐng)域。世界正在進入成熟的數(shù)字化時代,數(shù)字已成為貫通世界所有人群、行業(yè)的基本要素。誰領(lǐng)先擁有不斷刷新的數(shù)字化技術(shù),誰就名列前茅,如不把握數(shù)字化技術(shù),必將落后挨打以至于被淘汰。這是一種趨勢、也是一種勢不可擋的潮流。
在國外發(fā)達國家,尤其是美國、日本、韓國及歐洲等國家和地區(qū),數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為重要的支柱產(chǎn)業(yè)。美國是當今世界上最大的動畫生產(chǎn)和動漫產(chǎn)品輸出國,包括動漫業(yè)的文化產(chǎn)業(yè)早已名列6大支柱產(chǎn)業(yè)之一,在其國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中僅次于軍事工業(yè),位居第二,動漫及其衍生產(chǎn)品的出口額甚至超過了汽車和航空航天工業(yè)的出口。日本是僅次于美國的第二大動漫生產(chǎn)國,數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的出口額是其鋼鐵出口額的4倍,包括動漫業(yè)在內(nèi)的文化產(chǎn)業(yè)成為僅次于旅游業(yè)的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。韓國政府十分重視數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,專門成立了“文化產(chǎn)業(yè)振興院”,對動漫產(chǎn)業(yè)在政策和財政上給予很大的支持,使韓國在短短的10多年內(nèi)一躍而成為第三大動漫產(chǎn)業(yè)國。英國數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造的年產(chǎn)值已超過了任何一種傳統(tǒng)制造業(yè)所創(chuàng)造的產(chǎn)值。印度近幾年數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,使其的綜合國力得到很大的提升。
近幾年,中國對發(fā)展數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)給予了前所未有的高度重視,使我國的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為最具潛力的產(chǎn)業(yè)之一,同時也成為信息技術(shù)及文化產(chǎn)業(yè)中一個重要的陣地。數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)正在帶動其它相關(guān)產(chǎn)業(yè),如計算機硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)通訊以及運營、出版、媒體、醫(yī)療造像、軍事、制造業(yè)、娛樂休閑等諸多產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展,有力地推動了國民經(jīng)濟的飛躍發(fā)展。同時,政府建立了一批動漫游戲產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地,專門設(shè)立了高達30億元人民幣的動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展專項資金,支持優(yōu)秀動漫原創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)作和生產(chǎn),并為創(chuàng)立我國原創(chuàng)動漫品牌和培養(yǎng)數(shù)字藝術(shù)創(chuàng)作人才,精心營造了良好的政策環(huán)境。
隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新以及信息傳遞方式的多元化,數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域正日益拓寬,其中動漫技術(shù)就包括了二維藝術(shù)動畫、三維計算機動畫、網(wǎng)絡(luò)動畫、四度立體全息影視動畫等泛動畫現(xiàn)象,手機游戲、網(wǎng)絡(luò)多媒體、影視廣告、電視節(jié)目制作、科技成果演示、虛擬漫游、娛樂休閑、模型玩具等領(lǐng)域都被叫作數(shù)字藝術(shù),而事實上這些概念反映的是藝術(shù)與計算機相結(jié)合之后的一個發(fā)展歷程,并且,作為不同的分,都在朝著各自的方向深入發(fā)展。由于數(shù)字藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展太快太廣,似乎很難給數(shù)字藝術(shù)下一定義,然而,還是可以把數(shù)字藝術(shù)定義為:“使用以下三種方式的數(shù)碼技術(shù)的藝術(shù),將他們成為作品、將他們成為過程、或者是事物本身”。當然,對數(shù)字藝術(shù)的定義,并不是希望區(qū)分數(shù)字藝術(shù)與其他藝術(shù)的界限,而是為了獲得數(shù)字技術(shù)對于藝術(shù)領(lǐng)域的影響,盡可能地使數(shù)字藝術(shù)完善起來。
二、科技進步,教育先行
藝術(shù)伴隨著人類的誕生而誕生,千百年來,人類科技的進步時時觸發(fā)藝術(shù)創(chuàng)作的靈感。著名科學家李政道教授曾經(jīng)講到:“科學與藝術(shù)是一個硬幣的兩面”,意指藝術(shù)與科學殊途同歸、不可分離。在計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,科學更加成為了藝術(shù)創(chuàng)作的現(xiàn)實工具和傳播載體,也因此而誕生了數(shù)字藝術(shù)和新媒體這些新的領(lǐng)域。同時,藝術(shù)又往往先于技術(shù)而行,良好的藝術(shù)構(gòu)思往往可以在具體操作過程中促進技術(shù)的發(fā)展。有新的領(lǐng)域的誕生,就需要有教育的跟進,所謂“科技進步,教育先行”,教育是社會生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系和意識形態(tài)的反映,同時又對它們給予影響和作用,科學技術(shù)的發(fā)展對于教育領(lǐng)域的影響是顯而易見的?？茖W技術(shù)對藝術(shù)的影響在近代歷史上也已經(jīng)發(fā)生過多次,每一次都催生了新的藝術(shù)門類以及在此基礎(chǔ)之上產(chǎn)生的新的藝術(shù)教育門類和學科。因此,積極探索一條適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的數(shù)字藝術(shù)教育之路,是中國高等藝術(shù)教育義不容辭的責任。
三、我國數(shù)字藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析
由于我國數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時間較短,數(shù)字藝術(shù)教育的起步更晚,目前,國內(nèi)數(shù)字藝術(shù)教育的專業(yè)教師的知識與能力結(jié)構(gòu)不合理,大部分專業(yè)教師為本科計算機專業(yè)或美術(shù)設(shè)計院校畢業(yè),教師的年齡結(jié)構(gòu)普遍年輕,真正具有數(shù)字藝術(shù)制作經(jīng)驗又有教學經(jīng)驗的高學歷教師少之又少,高端人才更少。甚至存在“美術(shù)加計算機等于數(shù)字藝術(shù)”、“掌握計算機軟件的能力等于掌握數(shù)字藝術(shù)能力”等錯誤概念,出現(xiàn)了懂藝術(shù)的不了解計算機技術(shù),懂數(shù)字技術(shù)的卻往往缺乏藝術(shù)基礎(chǔ)的現(xiàn)象,而且工科類院校單純注重數(shù)字技術(shù)應(yīng)用,藝術(shù)類院校只注重藝術(shù)創(chuàng)作能力培養(yǎng)的弊端已經(jīng)顯現(xiàn),導(dǎo)致培養(yǎng)出來的人才普遍存在理論性強、實踐性差,不能滿足企業(yè)的崗位要求。而且,大部分院校新辦的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)的學術(shù)基礎(chǔ)薄弱,人才技能層次過低,人才培養(yǎng)模式的落后,這些都嚴重影響教學質(zhì)量與教學效果,不可避免地導(dǎo)致教與需之間的脫節(jié),使數(shù)字藝術(shù)教育難以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)調(diào)整所帶來的需求變化,因此,目前產(chǎn)業(yè)急需的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才缺口非常大,就影視動畫方向的調(diào)查數(shù)據(jù)表明,2008年的人才缺口為80萬。這已成為制約數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸,同時也使得數(shù)字藝術(shù)企業(yè)的運行成本居高不下,降低了企業(yè)的競爭力,這些都是制約技術(shù)發(fā)展、阻礙產(chǎn)業(yè)進步的重要因素。因此,數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)已成為政府、行業(yè)協(xié)會、企業(yè)及社會各界都非常關(guān)心的問題。
四、數(shù)字藝術(shù)教育的構(gòu)架思考
教育的好壞需要社會的檢驗。我們不能脫離社會的大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。目前,對于數(shù)字藝術(shù)教育來講,最為緊迫的是,明確數(shù)字藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標,構(gòu)建完整的數(shù)字藝術(shù)教育體系、教育模式,系統(tǒng)規(guī)范的數(shù)字藝術(shù)專業(yè)教材,打造課程與實訓(xùn)之間的創(chuàng)新平臺。
由于數(shù)字藝術(shù)具有很強的針對性和應(yīng)用性,加上數(shù)字藝術(shù)橫跨藝術(shù)、技術(shù)兩個領(lǐng)域的特性,這就要求數(shù)字藝術(shù)行業(yè)人才的培養(yǎng)也要實現(xiàn)藝術(shù)和技術(shù)的結(jié)合。因此數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)目標應(yīng)該是:以培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的,融藝術(shù)與科學為一體的,具有敏銳的觀察能力、豐富的表現(xiàn)能力、扎實的動手能力、既具備藝術(shù)素養(yǎng)和精通專業(yè)技能,能將數(shù)字藝術(shù)語言、運動規(guī)律體現(xiàn)在計算機相關(guān)的應(yīng)用中,又能依據(jù)相關(guān)軟件進行數(shù)字藝術(shù)新作品的創(chuàng)作與研發(fā),更能適應(yīng)行業(yè)發(fā)展和技術(shù)進步要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。
要培養(yǎng)高素質(zhì)數(shù)字藝術(shù)專業(yè)人才,傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教育體系和教育模式顯然不能適應(yīng)數(shù)字藝術(shù)教育的要求,更不能適應(yīng)行業(yè)和市場的需要。但通常的大學教育規(guī)律,是相對穩(wěn)定的,幾年調(diào)整一次,不可能隨便更換。而數(shù)字藝術(shù)行業(yè)發(fā)展很快,時常會有非常大的飛躍與更新,可能在今天需要幾個小時完成的功能,在新的軟件里只需幾分鐘就可以幫你完成了,如果你還只是維持一、兩年前學到的軟件,那么效率就要比別人低得很多,加上行業(yè)所發(fā)展的新的東西很難反映到大學里來,因此如何以產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)需求為切入點,和著名企業(yè)聯(lián)合辦學,整合優(yōu)質(zhì)教育資源,并以項目驅(qū)動和實訓(xùn)環(huán)節(jié)為主,堅持把實訓(xùn)貫穿于整個教學的始終,搭建合理的實訓(xùn)平臺,使學生所學到的知識結(jié)構(gòu)完全符合企業(yè)和就業(yè)的要求。從而使課程、實訓(xùn)、就業(yè)構(gòu)成一個系統(tǒng)的、互動的數(shù)字藝術(shù)教育體系。
要建設(shè)一支綜合實力較強的師資隊伍,邀請企業(yè)、機構(gòu)的業(yè)內(nèi)專家擔任教學顧問和客座教授,通過專家將數(shù)字領(lǐng)域比較前端的東西,比較高技術(shù)的內(nèi)容帶給學生,使學生充分掌握行業(yè)經(jīng)驗、技術(shù)經(jīng)驗。同時,基于團隊的項目學習模式和多層立體教學模式無縫鏈接學生職場生涯,真正讓學生成為企業(yè)需要的人才。在課程設(shè)置上,要以市場需求為導(dǎo)向,引進企業(yè)的核心項目進行教學,貼近企業(yè)對人才的實際要求,按照行業(yè)、企業(yè)的需要來確定專業(yè)課,再根據(jù)確定的專業(yè)課來按排專業(yè)基礎(chǔ)課,根據(jù)行業(yè)和企業(yè)的用人標準來制定完整的課程體系。在課程體系上,可以采取模塊化方式,將人文科學、前沿技術(shù)分解到相關(guān)模塊,加強學生整體素質(zhì)的培養(yǎng)。由于數(shù)字藝術(shù)教育的范圍很廣,本文僅以影視動畫方向進行課程體系的研討。
影視動畫方向的課程體系可以分成5大模塊:
1.繪畫技能
培養(yǎng)學生的手繪能力,使之具備繪畫方面的基本技能,具有平面手繪動畫、二維角色背景設(shè)計、二維動畫設(shè)計、手機像素畫設(shè)計、視覺廣告平面設(shè)計、游戲原畫設(shè)計等能力。
主要課程:素描、色彩、速寫。
素描:系統(tǒng)的闡述動畫素描的概念和基本理論,包含動畫片中常見的各種人物、動物、場景、表情、動作等創(chuàng)作思想和技法。
色彩:系統(tǒng)地講解色彩構(gòu)成的基本原理、基礎(chǔ)知識,色彩繪畫的基本技法。
速寫:全面的概括動畫中線描技術(shù)的應(yīng)用、基本方法應(yīng)用、以及關(guān)于線描造型的基本訓(xùn)練方法。
2.專業(yè)認知
了解專業(yè)發(fā)展、行業(yè)技術(shù)、基本操作,使之了解本專業(yè)的特點,以增加專業(yè)認知能力。具有前期策劃、基礎(chǔ)操作的能力。
主要課程:動畫概論、影視技術(shù)概論、操作系統(tǒng)、電腦動畫基礎(chǔ)。
動畫概論:系統(tǒng)的介紹動畫的基礎(chǔ)知識,包括創(chuàng)作要素、制作流程和基本制作法。
影視技術(shù)概論:全面系統(tǒng)的概括影視技術(shù)的發(fā)展過程。包含對影視技術(shù)的內(nèi)涵、沿革和發(fā)展。
操作系統(tǒng)、電腦動畫基礎(chǔ):講授計算機基礎(chǔ)理論、windows操作系統(tǒng)。
3.藝術(shù)素養(yǎng)
全面學習動畫理論知識,提高動畫作品鑒賞、藝術(shù)美感、動作理解及運用。具有藝術(shù)素養(yǎng)、動畫鑒賞、培養(yǎng)造型美感、動畫感覺的能力。
主要課程:視聽語言、作品賞析、動畫造型、動畫場景、動畫運動規(guī)律。
視聽語言:視聽語言概論、鏡頭、軸線、場面調(diào)度、剪輯技巧、電影聲音等影視動畫視聽語言學的本質(zhì)和核心內(nèi)容。
作品賞析:通過精心選擇國內(nèi)外經(jīng)典影視動畫作品,從獨特的視角進行科學理性的分析,深入探討這些作品的成功和缺憾。
動畫造型:系統(tǒng)講解動畫造型的創(chuàng)作基礎(chǔ),包括創(chuàng)作規(guī)律和基本方法,動畫造型中分類的創(chuàng)作技巧,不同風格動畫造型的賞析與應(yīng)用。
動畫場景:系統(tǒng)介紹動畫場景制作的各種技巧,包括場景造型的構(gòu)思方法、場景的空間構(gòu)成、影片色彩創(chuàng)作、光影造型、陳設(shè)道具、場景圖等。
動畫運動規(guī)律:介紹加速度、力學原理、動作基礎(chǔ)、夸張、變形等運動規(guī)律的基本原理。使學生掌握人物、動物及自然的基本運動規(guī)律。
4.專業(yè)技能
系統(tǒng)學習影視動畫的主體制作工具MAYA軟件,全面培養(yǎng)影視動畫制作的實戰(zhàn)技能。具有動畫建模、動畫材質(zhì)、動畫動作、動畫特效、影視動畫短片制作、工業(yè)造型設(shè)計、多媒體制作的能力。
主要課程:平面軟件、Maya制作基礎(chǔ)、Maya制作基礎(chǔ)建模、Maya制作基礎(chǔ)渲染材質(zhì)、Maya制作基礎(chǔ)動畫、Maya制作基礎(chǔ)特效。
平面軟件:以Photoshop、Painter、Illustrator等軟件為例,全面介紹平面繪圖軟件的基本操作和應(yīng)用。
Maya制作基礎(chǔ):介紹Maya軟件的功能、工作界面和基本操作,包括模型、渲染、動畫、特效等方面的基礎(chǔ)知識。
Maya制作基礎(chǔ)建模:MAYA界面介紹和基本操作應(yīng)用、各種場景和角色制作、各種建模介紹、NURBS生物和人物制作、細分建模介紹和細分角色制作等。
Maya制作基礎(chǔ)渲染材質(zhì):hypershader界面介紹、基本計算程序節(jié)點、各種貼圖、貼圖的繪制、強烈鏡面反射的材質(zhì)、燈光與陰影、復(fù)雜程序節(jié)點的綜合使用、層材質(zhì)和筆刷特效等。
Maya制作基礎(chǔ)動畫:動畫基礎(chǔ)操作、animatio菜單、路徑動畫學習、BlendShape學習、晶格、簇、骨骼、IK解算器、蒙皮、各種約束、角色骨骼、角色化設(shè)置、動畫創(chuàng)作技巧等。
Maya制作基礎(chǔ)特效:粒子屬性及類型、粒子、流體、軟體、剛體碰撞、剛體約束、火焰、煙霧、閃電、彈簧、各種動力場的應(yīng)用等。
5.就業(yè)準備
完整掌握影視動畫制作流程,為就業(yè)做好準備。具有影視后期合成、影視后期特效、影視后期剪輯、影視
動畫作品制作的能力。
主要課程:非線性特效、電腦動畫短片制作。
非線性特效:通過大量的實例練習,培養(yǎng)學生熟練掌握軟件的基本編輯技巧和實際應(yīng)用能力。使學生掌握應(yīng)用級的影視編輯技巧,熟練掌握軟件的核心內(nèi)容和高級使用技巧,以及實際應(yīng)用的操作。
電腦動畫短片制作:全面介紹動畫短片的制作知識,包括動畫基礎(chǔ)知識、動畫短片的特點、動畫制作技術(shù)、動畫聲音等一個完整動畫短片所必需的內(nèi)容。使學生掌握動畫短片的制作流程和方法
關(guān) 鍵 詞：計算機 數(shù)字藝術(shù) 藝術(shù)設(shè)計 教學體系
一、數(shù)字藝術(shù)的發(fā)展趨勢
傳統(tǒng)美術(shù)有著悠久的歷史，記錄了人類的文明與進步。如今數(shù)字化的信息時代給傳統(tǒng)美術(shù)帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合正在以一種令人瞠目結(jié)舌的狂潮沖擊著人們的日常生活，數(shù)字藝術(shù)應(yīng)運而生，由此引出了目前很流行的一個詞“CG”（Computer Graphic）。但數(shù)字藝術(shù)設(shè)計又不同于純美術(shù)，它伴隨著社會經(jīng)濟及科學技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，是科學技術(shù)和美學藝術(shù)的交叉、融合。數(shù)字藝術(shù)以計算機技術(shù)為基礎(chǔ)，具有交互性和使用網(wǎng)絡(luò)媒體的基本特征，涉及電腦動畫、影視廣告、網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、多媒體、數(shù)字攝影、數(shù)字音樂、錄像及互動裝置以及DV（數(shù)字視頻）等領(lǐng)域。作為人類創(chuàng)意與科技相結(jié)合的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)已逐漸成為21世紀知識經(jīng)濟的核心產(chǎn)業(yè)。
二、數(shù)字藝術(shù)的教學體系討論
2004年，我國僅動漫產(chǎn)品消費就已達到800億元，預(yù)計未來3至5年內(nèi)，數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)也將成為我國IT業(yè)和娛樂業(yè)的支柱產(chǎn)業(yè)之一。然而，伴隨著這股迅猛發(fā)展的數(shù)字藝術(shù)產(chǎn)業(yè)浪潮的卻是令人尷尬的人才瓶頸。如今兼通藝術(shù)與計算機數(shù)字制作技術(shù)的數(shù)字藝術(shù)人才日益成為搶手的高薪一族。我們的數(shù)字藝術(shù)教育體系也要圍繞藝術(shù)性和計算機能力這兩個重要的方向發(fā)展。
1.課程設(shè)立的原則
課程的設(shè)立要遵循科學性、特色性和靈活性的原則?？茖W性原則體現(xiàn)在課程體系要符合學科專業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要。特色性需要在專業(yè)設(shè)置上進行市場調(diào)查，不能盲目跟風。靈活性要求保持課程的多樣性，加強實踐教學的比例。
數(shù)字藝術(shù)設(shè)計其中心仍然是藝術(shù)設(shè)計，而所謂“數(shù)字”就是指使用計算機技術(shù)進行輔助設(shè)計。藝術(shù)設(shè)計是理性的思考，計算機再先進、再實用，也是進行藝術(shù)設(shè)計的使用工具，和平時所用的畫筆和染料一樣。所以，在課程設(shè)置上采用六分“藝術(shù)”四分“數(shù)字”的方式對學生進行藝術(shù)性的培養(yǎng)是對傳統(tǒng)美學的延伸；要加強基本理論教育和手繪等基本功的訓(xùn)練，對學生進行“數(shù)字”性強化教育是適應(yīng)時展的需要。
2.教學方法的改革
首先，在教學中需要明確以“藝術(shù)”為中心的基本原則，避免重“表現(xiàn)技法”輕“設(shè)計思路”的傾向。要清醒地認識這個問題，設(shè)計圖是設(shè)計師的圖形語言，是用圖像這種直觀的形式表達設(shè)計師的意圖和理念，具有自由、快速等特點，效果圖只是一種表現(xiàn)手段，它是不能離開設(shè)計思維的，設(shè)計思維是本，效果圖是末，二者不可倒置。
其次，藝術(shù)設(shè)計教學中要注意將藝術(shù)里面的設(shè)計語言運用到數(shù)字設(shè)計中去，使學生更進一步理解并認識到專業(yè)基礎(chǔ)理論知識的重要性，同時可以了解數(shù)字應(yīng)用和專業(yè)設(shè)計的關(guān)系。在教會數(shù)字應(yīng)用技術(shù)的同時，要與專業(yè)特點結(jié)合起來，啟發(fā)和引導(dǎo)學生如何運用計算機去創(chuàng)作符合人們審美要求的設(shè)計作品。
再次，計算機軟件的教學需要掌握規(guī)律，既能從整體上全面把握軟件框架，同時又能概念清晰地層層深入。計算機發(fā)展的速度之快我們有目共睹，隨之軟件的版本更新周期也越來越短，而我們的教學速度卻無法趕上。但無論是三維軟件還是二維軟件，影視動畫等數(shù)字藝術(shù)類軟件涉及的許多概念是相同或相似的，同類軟件的功能或處理方法呈現(xiàn)的外在形式也越來越相似。這就需要明確各種軟件的功能，了解其特點；理解軟件中的名詞概念，舉一反三；熟悉軟件的制作流程，化繁為簡；使用軟件自帶的隨機幫助，隨時查閱，在學習的過程中要先易后難、逐步推進、層層細化。
最后，采用數(shù)字化輔助的教學手段，提高學生的學習效率。多媒體式的教學方式，提高了學生與教師的互動交流。有研究表明，這種方式比傳統(tǒng)的聽課方式，能提高學生的學習效率近5倍。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，也為我們提高了一個更現(xiàn)代的教育方式——遠程教育，它可以有效地提高教學資源的利用率，加強師生之間、同學之間的交流，完美地體現(xiàn)現(xiàn)代教育手段。
3.教師隊伍的培養(yǎng)
教師是達到教學目的最重要環(huán)節(jié)的人物，其授課態(tài)度和方式直接影響學生對知識的掌握。在現(xiàn)代教學中，教師的角色要進行變革，不只是傳道、授業(yè)、解惑，要成為學生的協(xié)作者。從對學生專業(yè)設(shè)計作品的評價轉(zhuǎn)變?yōu)閷ζ渲谱鬟^程和設(shè)計思想的評價上來，也就是著重培養(yǎng)學生的思維方式。教師不但要對授課內(nèi)容進行充分的準備，還要組織學生進行探索、討論和研究，為學生的學習活動提供合理化建議（例如，引導(dǎo)學生選擇適合的課外教材），在寬松的學習環(huán)境中激發(fā)學生的學習欲望。
目前，有些學校存在基礎(chǔ)課與計算機設(shè)計課的脫節(jié)現(xiàn)象，這是因為基礎(chǔ)課仍然延續(xù)舊的教學方法，而計算機設(shè)計課只講軟件的使用，所以在專業(yè)課的學習階段學生對軟件的應(yīng)用就顯得力不從心。為了改善這種狀況，不但要在課程安排上合理地穿插基礎(chǔ)課和計算機設(shè)計課，更重要的是避免這些授課老師的各自孤立。
4.學校的作用
學校的重視是數(shù)字藝術(shù)良性發(fā)展的有力保證。作為學?；蛟合祦碇v，應(yīng)該全面監(jiān)督教學體系中的各個環(huán)節(jié)，核查課程的設(shè)立，保證教學思想的順利實施，傾聽師生的心聲，吸收合理化建議。這些對數(shù)字藝術(shù)的課程的良性運行，起著至關(guān)重要的作用。
結(jié)語
數(shù)字化的出現(xiàn)，不僅對傳統(tǒng)的美術(shù)教育產(chǎn)生了巨大的影響，也沖擊著我國整體的教育思想和教學體系。信息時代要求學校培養(yǎng)出能夠掌握各種新的視覺語言的美術(shù)人才，計算機的融入不僅是美術(shù)教學上的簡單加法。構(gòu)筑新的數(shù)字藝術(shù)的教學體系，改革傳統(tǒng)的教學方式，關(guān)注各個學科之間的交叉關(guān)系必將成為高等藝術(shù)教育與時代的要求。
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