時(shí)間：2023-03-15 15:03:08
序論：在您撰寫(xiě)工程測(cè)量實(shí)習(xí)總結(jié)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
在此之前，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下到工地上進(jìn)行實(shí)地勘察，但那畢竟是理論的，實(shí)際操作對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是模糊的，所以，這次實(shí)習(xí)就是對(duì)我們整個(gè)學(xué)期以來(lái)本科目的一次大檢驗(yàn)。我們把這次實(shí)習(xí)當(dāng)做我們以后工作的一次磨練，把我們學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，彌補(bǔ)我們的缺陷。
測(cè)量是一項(xiàng)務(wù)實(shí)求真的工作，半點(diǎn)馬虎都不行，我們?cè)跍y(cè)量實(shí)習(xí)中必須保持?jǐn)?shù)據(jù)的原始性，這也是很重要的。為了確保計(jì)算的正確性和有效性，我們得反復(fù)校核對(duì)各個(gè)測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù)是否正確。我們?cè)跍y(cè)量中不可避免的犯下一些錯(cuò)誤，比如讀數(shù)不夠準(zhǔn)確，氣泡沒(méi)居中等等，都會(huì)引起一些誤差。因此，我們?cè)跍y(cè)量中內(nèi)業(yè)計(jì)算和測(cè)量同時(shí)進(jìn)行，這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，同時(shí)也避免了很多不必要的麻煩，節(jié)省了時(shí)間，也提高了工作效率。
測(cè)量也是一項(xiàng)精確的工作，通過(guò)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，在我的腦海中形成了一個(gè)基本的測(cè)量學(xué)的輪廓。測(cè)量學(xué)內(nèi)容主要包括測(cè)定和測(cè)設(shè)兩個(gè)部分，要完成的任務(wù)在宏觀上是進(jìn)行精密控制，從微觀方面講，測(cè)量學(xué)的任務(wù)為按照要求測(cè)繪各種比例尺地形圖;為哥哥領(lǐng)域提供定位和定向服務(wù)，建立工程控制網(wǎng)，輔助設(shè)備安裝，檢測(cè)建筑物變形的任務(wù)以及工程竣工服務(wù)等。而這一任務(wù)是所有測(cè)量學(xué)的三個(gè)基本元素的測(cè)量實(shí)現(xiàn)的：角度測(cè)量、距離測(cè)量、高程測(cè)量。
在這次實(shí)習(xí)中，我們學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到小組團(tuán)結(jié)的重要性以及測(cè)量的步驟。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、全站儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、全站儀的使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正的方法;其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和校正的過(guò)程中，明白了各種測(cè)量誤差的來(lái)源，其主要有三方面：儀器誤差、外界影響誤差(如溫度、大氣折射等)、觀測(cè)誤差。了解如何避免測(cè)量結(jié)果誤差，最大限度的就是減少誤差的出現(xiàn)，即要做到：1、在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。2、提高自身的測(cè)量水平，降低誤差。3、通過(guò)各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：多次測(cè)量取平均數(shù)等來(lái)減少誤差。除此之外，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如“從整體帶局部”、“先控制后碎步”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到步步有檢核。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過(guò)工程實(shí)踐，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎步的測(cè)量等課堂上無(wú)法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際合作能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。
一周多以來(lái)，我們都堅(jiān)守在自己的“陣地”，觀測(cè)、記錄、計(jì)算、描點(diǎn)......我們分工合作，力求更好地完成任務(wù)。在測(cè)量過(guò)程中，我們遇到了很多問(wèn)題和疑難：如
(1)立標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就非常重要，同時(shí)并菲點(diǎn)越多越好，相反選取的無(wú)用點(diǎn)過(guò)多不但會(huì)增加測(cè)量、計(jì)算和繪圖的時(shí)間浪費(fèi)，而且會(huì)因點(diǎn)多而產(chǎn)生較大的誤差。
(2)在用水準(zhǔn)儀和全站儀測(cè)量的過(guò)程中，氣泡的居中也會(huì)產(chǎn)生誤差，十字絲的對(duì)準(zhǔn)的等
工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總研究，并分析成績(jī)的不足，從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。親愛(ài)的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)工作總結(jié)，請(qǐng)笑納!
建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)工作總結(jié)1令人難忘的兩個(gè)周的測(cè)量實(shí)習(xí)終于結(jié)束了，在這兩個(gè)周里，我學(xué)會(huì)了很多東西，懂得了很多道理。
首先，我基本掌握了課堂所學(xué)的測(cè)量學(xué)知識(shí)，知道如何正確使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀測(cè)量距離、角度、高差等,還有學(xué)會(huì)了施工放樣及地形圖的繪制方法。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及確定地面(包含空中、地下和海底)點(diǎn)位的科學(xué)。既然是要測(cè)量就離不開(kāi)實(shí)踐。實(shí)踐是對(duì)測(cè)量學(xué)知識(shí)的最好檢驗(yàn)，只憑在課堂上的聽(tīng)課，我并沒(méi)有掌握很多具體知識(shí)，尤其是對(duì)儀器的使用更是一塌糊涂。當(dāng)?shù)谝惶扉_(kāi)始測(cè)量的時(shí)候，我的心里還一陣陣的發(fā)愁：該如何把任務(wù)進(jìn)行下去。當(dāng)動(dòng)手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不難，聽(tīng)別人一說(shuō)或者翻閱一下課本，然后自己動(dòng)手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和測(cè)量精度，還要經(jīng)常練習(xí)，這樣才能做到舉一反三。
其次我懂得了做任何事情都要認(rèn)真細(xì)致，不能有絲毫的馬虎，特別是在使用水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀這樣精密的儀器時(shí)，更要做到精益求精。因?yàn)樯杂胁铄e(cuò)就可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的偏差很大，更會(huì)導(dǎo)致以后其它量的測(cè)量出錯(cuò)，最終導(dǎo)致數(shù)據(jù)計(jì)算的錯(cuò)誤，比如我們剛開(kāi)始測(cè)量角度時(shí)，一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)沒(méi)有瞄準(zhǔn)，導(dǎo)致一個(gè)角度偏小，然后角度的閉合差也不符合要求，經(jīng)過(guò)校驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題出在哪兒。
我還學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，學(xué)會(huì)了艱苦奮斗的作風(fēng)。實(shí)習(xí)期間恰好是入夏時(shí)節(jié)，西安的溫度很高，對(duì)于露天作業(yè)的我們是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，我們改掉以往睡懶覺(jué)的習(xí)慣，早上六點(diǎn)多就起來(lái)，7點(diǎn)左右就開(kāi)始測(cè)量，因?yàn)橹形绲奶?yáng)實(shí)在太厲害了，我們下午3--4點(diǎn)開(kāi)始工作，一直到晚上天黑無(wú)法看清為止。因?yàn)闇y(cè)量地點(diǎn)距離在東區(qū)，遠(yuǎn)離我們這邊的宿舍，所以我們晚上基本都在樹(shù)蕙園吃飯，同時(shí)發(fā)現(xiàn)那里的飯菜不錯(cuò)，每天都吃得很香。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和思考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。我們每個(gè)組員都學(xué)到知識(shí)而且會(huì)實(shí)際操作，而不是搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工。我們深知搞工程這一行，需要的就是細(xì)心，做事嚴(yán)謹(jǐn)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)我自己還總結(jié)出一些測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。(1)標(biāo)尺要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時(shí)候進(jìn)行讀取。在讀數(shù)前一定將水準(zhǔn)儀視野的水準(zhǔn)氣泡調(diào)平(兩側(cè)的線重合)，否則造成的誤差會(huì)很大。(2)當(dāng)用經(jīng)緯儀測(cè)量角度時(shí)，如果目標(biāo)較小，最好使單線與目標(biāo)重合，如果目標(biāo)有一定寬度，可以用雙絲夾住目標(biāo)。(3)在測(cè)量時(shí)候一定要小心，因?yàn)樯晕⑴隽艘幌聝x器，就要重新調(diào)整對(duì)中水平，否則就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，也可能導(dǎo)致儀器的損壞。(4)在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報(bào)廢。
我很珍惜學(xué)校為我們安排測(cè)量實(shí)習(xí)，更深刻的體會(huì)了測(cè)量工作的艱辛以及實(shí)物與圖紙之間那種密切的關(guān)系，真是沒(méi)有藍(lán)圖什么也干不成?？傊m然覺(jué)得累，還是要謝謝學(xué)校在為促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力所安排的這段實(shí)習(xí)，我將永遠(yuǎn)珍惜這段經(jīng)歷，同時(shí)這段實(shí)習(xí)生活也是我一生中難忘的。
建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)工作總結(jié)2一、理論是基礎(chǔ)實(shí)踐是根本
沒(méi)有理論基礎(chǔ)，我們就不能正確地分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。所以我們進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)前，這學(xué)期張老師經(jīng)過(guò)對(duì)理論知識(shí)精細(xì)的講解，我們踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，致使我們很好地掌握了理論知識(shí)。對(duì)于學(xué)習(xí)建筑工程技術(shù)這一專業(yè)的學(xué)生，我們不僅要有豐富的專業(yè)理論知識(shí)，而且更應(yīng)當(dāng)有過(guò)硬的實(shí)踐操作能力。
無(wú)人不知“實(shí)踐是檢查真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”所以在掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上就是實(shí)踐。《建筑工程測(cè)量》是這樣，其它的還是如此。我們不能紙上談兵，必須樹(shù)立起理論是基礎(chǔ)，實(shí)踐是根本這一理念。只有這樣我們才能真正做到學(xué)以致用，為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義而奉獻(xiàn)自己的微薄之力。
二、明確目標(biāo)制定計(jì)劃
沒(méi)有航向的船，永遠(yuǎn)也無(wú)法到達(dá)成功的彼岸。當(dāng)然，沒(méi)有目標(biāo)的工作，永遠(yuǎn)也無(wú)法品嘗成功的喜悅，所以我們這次測(cè)量實(shí)習(xí)首先明確了我們的目標(biāo)。我們這次為期十天的測(cè)量實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要有三項(xiàng)，地形圖測(cè)繪、建筑物放樣、道路圓曲線測(cè)設(shè)。明確了目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)為之拼搏。我們可不能盲目地拼搏，因?yàn)椤胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢?！?，所以我們?cè)谶M(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)初就對(duì)測(cè)量實(shí)習(xí)的進(jìn)程做了相關(guān)計(jì)劃。終于讓我們少走了許多曲折之路。比如，我們每天實(shí)習(xí)都有不同的內(nèi)容和任務(wù)，那么我們準(zhǔn)備儀器時(shí)就只帶需要的儀器，而并非勞神、費(fèi)力全都帶到實(shí)習(xí)場(chǎng)地。雖然這是在實(shí)習(xí)期間的親身體驗(yàn)，我們卻對(duì)此受益終生。
三、樹(shù)立起團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)
我們《建筑工程測(cè)量》實(shí)習(xí)并非單槍匹馬就能完成任務(wù)，必須由大家共同努力才能完成。比如，在進(jìn)行碎部點(diǎn)的測(cè)量時(shí)，在同一時(shí)間我們需要立尺人員立足、觀測(cè)人員讀取數(shù)據(jù)、記錄人員記錄數(shù)據(jù)、繪圖人員繪制草圖等。為此，我們需要讓組員們樹(shù)立起團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，早日?qǐng)A滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)。由此，我真的領(lǐng)悟到了“人心齊，泰山移?！钡膬?nèi)涵了，正如時(shí)期，沒(méi)有國(guó)、共兩黨的合作，沒(méi)有統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成，也許將會(huì)持續(xù)更長(zhǎng)時(shí)間。如果我們這次測(cè)量實(shí)習(xí)沒(méi)有組員齊心協(xié)力地奮進(jìn)，我們也根本不可能按時(shí)、按質(zhì)、按量地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。因此，團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們必然要做出的選擇。
四、老師指導(dǎo)同學(xué)探討
我們?cè)趯?shí)際操作過(guò)程中，離不開(kāi)同學(xué)們的相互學(xué)習(xí)和探討，更離不開(kāi)張老師頂著烈日不畏艱辛仔細(xì)、耐心給我們的正確指導(dǎo)。讓我們才茅塞頓開(kāi)，思維也更加開(kāi)闊，最終取得優(yōu)異的成績(jī)。
五、吃苦耐勞自強(qiáng)不息
大家都明白一點(diǎn)，我們學(xué)習(xí)建筑工程技術(shù)專業(yè)的學(xué)生以后的工作地方一般大多是室外露天工作，遇到風(fēng)吹日曬是再所難免。正如我們這次測(cè)量實(shí)習(xí)一樣，由于時(shí)間是夏季，所以天氣炎熱。于是我們?cè)S多時(shí)候都是利用早、晚的這一段時(shí)間工作，這就要求我們?cè)绯鐾須w。雖然不習(xí)慣，但這是我們必然的選擇。選擇吃苦耐勞，選擇自強(qiáng)不息。終于一份耕耘，一份收獲，我們組員用十天辛勤的漢水換回了實(shí)習(xí)工作的圓滿結(jié)束。
一個(gè)測(cè)量工作是這樣，其它的還是要求我們這樣做啊!因?yàn)槿绱?，才有新的希望。一?chǎng)突如其來(lái)的特大汶川地震的降臨，沒(méi)有壓到我們。這歸功于黨和國(guó)家的科學(xué)發(fā)展，更是我們擁有吃苦耐勞的品質(zhì)和自強(qiáng)不息的精神為我們打下了堅(jiān)定的信念——中國(guó)加油，中國(guó)雄起!
六、嚴(yán)格要求求真務(wù)實(shí)
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我們?cè)谶M(jìn)行儀器操作時(shí)，務(wù)必按照正規(guī)的操作進(jìn)行測(cè)量實(shí)習(xí)。我們實(shí)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時(shí)，也務(wù)必按照一定的程序進(jìn)行。否則，我們將走許多曲折之路。這就告訴我們必須將時(shí)代性與規(guī)律性相結(jié)合，運(yùn)用創(chuàng)造性思維思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。當(dāng)然，我們?cè)趪?yán)格要求的同時(shí)還應(yīng)求真務(wù)實(shí)地不斷進(jìn)取。
七、存在問(wèn)題不斷完善
我們這些天的實(shí)習(xí)取得可喜可賀的成績(jī)，但還是存在一些問(wèn)題。因?yàn)槲覀兪菆F(tuán)隊(duì)工作，所以在組織協(xié)調(diào)人員任務(wù)時(shí)還有少許不足。有些儀器操作生疏，測(cè)量誤差大等問(wèn)題。有問(wèn)題不可怕，可怕的是不去解決問(wèn)題。那么，解決問(wèn)題，首先就要熟練牢固地掌握理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。其次是保持良好的心態(tài)，在不斷總結(jié)中前進(jìn)，達(dá)到熟能生巧，為我所用的目的。最后要樹(shù)立起失敗乃成功之母的觀念，不恥下問(wèn)，虛心學(xué)習(xí)。
為期十天的建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)，不僅是我們對(duì)這學(xué)期所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，更是在無(wú)形地教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈?。我?jiān)信學(xué)會(huì)做人更重于學(xué)會(huì)做事。這次實(shí)習(xí)將時(shí)刻銘記心底，將我的心得運(yùn)用于今后的人生道路上。
建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)工作總結(jié)3土木工程測(cè)量作為專業(yè)的一項(xiàng)基本功，是我們學(xué)習(xí)土木專業(yè)學(xué)生必須很好掌握的一項(xiàng)技能。為了提高我們的測(cè)繪能力，能更好的把實(shí)踐和理論聯(lián)系起來(lái)，城市建設(shè)系為我們開(kāi)展了為期兩個(gè)星期的工程測(cè)量實(shí)習(xí)。我們的目的是小區(qū)域控制測(cè)量，用到的儀器有經(jīng)緯儀，水準(zhǔn)儀，標(biāo)尺，腳架等等，更感謝學(xué)校為了使我們能更方便的測(cè)量，還為我們配備了先進(jìn)的全站儀。通過(guò)這次測(cè)量，鞏固和深刻了在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，掌握了各種儀器的操作，并達(dá)到了一定的熟練程度。作為一個(gè)戶外的專業(yè)實(shí)習(xí)，我們有了經(jīng)驗(yàn)，為我們將來(lái)步入社會(huì)做好了鋪墊，更重要的是它培養(yǎng)了我們一種精神，吃苦耐勞，獨(dú)立自主，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題通過(guò)自己的努力去解決它，提高對(duì)繁瑣數(shù)據(jù)的運(yùn)算能力。這些東西都是在平時(shí)課堂上所學(xué)不到的，但他又是那么基礎(chǔ)，重要，由此我又不得不想起實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)這句話。
工程測(cè)量，它是個(gè)復(fù)雜的工作，光靠一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以通過(guò)這次實(shí)習(xí)我徹徹底底的明白了測(cè)量她是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作。我們組共有7個(gè)組員，必須發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，才能使工作的效率最大化，我作為組長(zhǎng)，要負(fù)責(zé)安排好每個(gè)組員的任務(wù)，定好每天的工作的計(jì)劃，還要保持和老師之間的聯(lián)系。我想每個(gè)通過(guò)實(shí)習(xí)的同學(xué)都會(huì)在這點(diǎn)上有深刻的印象。夫妻之間，親兄弟之間難免都會(huì)吵架，我們這組人天天聚在一起，不同的意見(jiàn)，不同的做法，就會(huì)發(fā)生磕磕碰碰，鬧的大家不愉快，但我們能夠及時(shí)溝通了解，忘記不愉快，重新投入新的工作中。學(xué)校安排我們實(shí)習(xí)的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生都能用自己所學(xué)到的理論知識(shí)來(lái)實(shí)際操作儀器，所以我們之間要相互學(xué)習(xí)，不懂的就問(wèn)，決不是為了趕時(shí)間，趕進(jìn)度。不然就算了結(jié)束了實(shí)習(xí)，作業(yè)是完成了，但學(xué)校老師對(duì)我們的目的和期望卻落在了過(guò)去的兩個(gè)星期里了。
在測(cè)量過(guò)程中我們最大程度的做到了精確，每個(gè)數(shù)據(jù)都經(jīng)過(guò)檢驗(yàn)，沒(méi)有上一步的驗(yàn)證絕不做下一步。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子吧，每次儀器在測(cè)量時(shí)都要經(jīng)過(guò)對(duì)中整平，這個(gè)表面上看是一個(gè)簡(jiǎn)單的工作，但它必須做到精確精確再精確，只要不小心稍稍動(dòng)一下儀器我們就要重新這一步工作，不然就會(huì)造成數(shù)據(jù)的誤差，影響真?zhèn)€測(cè)量結(jié)果。還有一些很多人都會(huì)忽略的東西我們也絕不能不注意，路面上有多少個(gè)井蓋，他們之間的距離是多少，越是細(xì)小的東西越能表現(xiàn)出一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作態(tài)度和能力。團(tuán)結(jié)就是力量，每個(gè)早上大家早早的起床開(kāi)始一天忙碌的工作，遇到問(wèn)題大家一起解決，有了誤差大家一研究，分析原因，不厭其煩的反復(fù)測(cè)量，有了大家，我們的干勁十足。現(xiàn)在回想起測(cè)量那會(huì)，我覺(jué)得那是校園里一道獨(dú)特的風(fēng)景線，天天背著儀器到處跑，有次回來(lái)的時(shí)候還被同學(xué)親切的叫為專業(yè)的技師。在這里我要說(shuō)說(shuō)很重要的一點(diǎn)是，我們測(cè)量的那幾天，天氣很冷，頭兩天還下了雪，寒風(fēng)中測(cè)量真不是一般的痛苦，但是我們既然選擇了這個(gè)專業(yè)，就絕沒(méi)后退的可能，摸著那冰冷的儀器，將測(cè)量進(jìn)行到底。測(cè)繪是艱苦型的專業(yè)，不留汗、不吃苦是做不出成就的!這次實(shí)習(xí)也給了我們不少教訓(xùn)：由于某個(gè)數(shù)據(jù)的讀錯(cuò)、記錯(cuò)及算錯(cuò)都給我們帶來(lái)了不少麻煩，從而讓我們知道了做任何事都要認(rèn)真、都要有一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，俗話說(shuō)得好“態(tài)度決定一切”。一個(gè)組的團(tuán)結(jié)也是至關(guān)重要的，它關(guān)系到整個(gè)組的進(jìn)度。先前我們組由于配合不夠默契，分工也不夠合理，整體進(jìn)度受到極大的影響，后來(lái)通過(guò)組內(nèi)的交流，徹底解決了以上問(wèn)題。實(shí)習(xí)進(jìn)度有了很大的改觀，進(jìn)度和效果自然就提上來(lái)了。
我很珍惜學(xué)校給我的這次機(jī)會(huì)，在大學(xué)的幾年中這樣的機(jī)會(huì)不多，如果不好好把握每一次，等將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，早上工作崗位了，我們必定會(huì)后悔。平時(shí)看到的那一張張圖紙，有時(shí)會(huì)覺(jué)得不懂，經(jīng)過(guò)實(shí)習(xí)發(fā)下就你們簡(jiǎn)單，將實(shí)物和圖紙聯(lián)系在一起，學(xué)習(xí)起這個(gè)專業(yè)來(lái)就更簡(jiǎn)單，更上手了?？傊?，感謝老師，同學(xué)，我會(huì)好好記住這次難忘的經(jīng)歷，它永遠(yuǎn)是我這輩子最大的財(cái)富之一。
建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)工作總結(jié)4為期十天的測(cè)量實(shí)習(xí)結(jié)束了，在這期間，我們小組完成了所有的測(cè)量任務(wù)并最終完成了1:500的地形圖繪制。雖然這些天很累很苦，但是很值得，我們整整的把課堂的知識(shí)拿到了實(shí)地來(lái)檢驗(yàn)。
最開(kāi)始的兩天頗為不順，由于對(duì)儀器的使用不熟練，對(duì)誤差許可范圍的不清楚，我們耽誤了不少時(shí)間。經(jīng)常是一個(gè)點(diǎn)位反復(fù)測(cè)量甚至測(cè)量數(shù)遍都達(dá)不到誤差許可范圍，這樣就耽誤了很多時(shí)間，但是在遇到困難后，我們能夠在晚上很累的狀態(tài)下討論問(wèn)題的所在，并在課本中尋求解決問(wèn)題的方案并且經(jīng)過(guò)我們的努力解決了大部分問(wèn)題。
在本次測(cè)量實(shí)習(xí)中，最大的體會(huì)是分工合作統(tǒng)籌安排，絕不出現(xiàn)“有的人不干活，有的人忙不完”的現(xiàn)象，我們小組7人，每一位組員都有自己的工作，在炎熱的天氣下，最值得稱贊的是我們可愛(ài)的女生們，為了提高機(jī)器的精確度，保護(hù)儀器，她們把本該為自己防曬的傘打到了儀器的上方，為儀器打傘。為了趕工趕時(shí)間，我們小組幾乎每日早晨5點(diǎn)半開(kāi)始測(cè)量，早餐輪流吃飯，人歇機(jī)不歇，中午吃晚飯?jiān)谛菹⑵毯?點(diǎn)開(kāi)始繼續(xù)測(cè)量一直到晚上7點(diǎn)半左右結(jié)束，晚飯依然是輪流吃飯，看不清楚打開(kāi)應(yīng)急燈照亮機(jī)器和點(diǎn)位，這樣的工作為我們節(jié)約出了大量的寶貴時(shí)間，我們小組的工作進(jìn)度也一直處于領(lǐng)先狀態(tài)，直至最后我們有充分的時(shí)間進(jìn)行計(jì)算，并把測(cè)量出來(lái)的數(shù)據(jù)畫(huà)到圖板上
數(shù)千字的報(bào)告終于在數(shù)天中寫(xiě)完了，總算可以長(zhǎng)長(zhǎng)地舒口氣了，最后要感謝我們的老師：李剛老師和王雪松老師，他們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間來(lái)堅(jiān)持每天指導(dǎo)我們的測(cè)量實(shí)習(xí)。我們小組的指導(dǎo)老師是李剛老師。李剛老師對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的態(tài)度也給我們留下了深刻的印象，他的循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予了我們無(wú)限的啟迪。在此不多言謝，謹(jǐn)祝愿我們的師生情誼猶如“滔滔長(zhǎng)江之水連綿不絕，又如黃河泛濫一發(fā)不可收拾。”至于那已經(jīng)逝去的情誼，則將永遠(yuǎn)的凝固在我的人生記憶之中。
建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)工作總結(jié)5回顧這兩周的實(shí)習(xí)生活，雖然不得不接受黑色膚色的自己，不得不感受精疲力竭的真諦，可是我們?cè)谑斋@一種技能的同時(shí)，也收獲了一段值得回味的經(jīng)歷。
由于測(cè)量學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而測(cè)量實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用。雖然我們?cè)趯W(xué)校有過(guò)類似的測(cè)量，但是難度根本無(wú)法與野外相比，我們的目的在于在測(cè)量實(shí)習(xí)中鞏固課本中所學(xué)的知識(shí)，解決遺留的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，彌補(bǔ)遺漏掉的知識(shí)點(diǎn)。
每天早晨，我們抗拒疲勞，披星戴月，踩著朝露，扛著儀器，大刀闊斧的走向我們的實(shí)習(xí)基地;烈日下，我們挑戰(zhàn)極限，在酷暑中，我們揮灑我們的汗水，展示我們的風(fēng)采;晚上，我們整理內(nèi)業(yè)，相互交流。我們的不怕苦、不怕累，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，來(lái)自與我們對(duì)知識(shí)的渴望，來(lái)自與我們對(duì)建設(shè)祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。
當(dāng)然，我們實(shí)習(xí)成功，不僅是通過(guò)我們自己的努力，更要?dú)w功于我們的老師，如果不是他們的任勞任怨，不辭辛苦，我們根本就不可能完成這樣艱巨的任務(wù)，當(dāng)我們想放棄時(shí)，是老師鼓勵(lì)，讓我們重拾自信，堅(jiān)持到底。當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí)，老師都是很寬容的原諒我們，他們經(jīng)常掛到嘴邊的一句話就是“你們還處在學(xué)生階段，允許犯錯(cuò)，關(guān)鍵就是有錯(cuò)就改”。當(dāng)我們休息的時(shí)候，老師常常和我們打成一片，和我們討論一些測(cè)量方面的知識(shí)，也講講做人方面的道理，使我們受益匪淺。就在這樣艱苦的歲月，老師我們同甘共苦，才有了我們實(shí)為期25天的測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束?；仡欉@兩周的實(shí)習(xí)生活，雖然不得不接受黑色膚色的自己，不得不感受精疲力竭的真諦，可是我們?cè)谑斋@一種技能的同時(shí)，也收獲了一段值得回味的經(jīng)歷。
由于測(cè)量學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，而測(cè)量實(shí)習(xí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維和動(dòng)手能力、掌握具體工作程序和內(nèi)容起著相當(dāng)重要的作用。雖然我們?cè)趯W(xué)校有過(guò)類似的測(cè)量，但是難度根本無(wú)法與野外相比，我們的目的在于在測(cè)量實(shí)習(xí)中鞏固課本中所學(xué)的知識(shí)，解決遺留的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，彌補(bǔ)遺漏掉的知識(shí)點(diǎn)。
每天早晨，我們抗拒疲勞，披星戴月，踩著朝露，扛著儀器，大刀闊斧的走向我們的實(shí)習(xí)基地;烈日下，我們挑戰(zhàn)極限，在酷暑中，我們揮灑我們的汗水，展示我們的風(fēng)采;晚上，我們整理內(nèi)業(yè)，相互交流。我們的不怕苦、不怕累，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，來(lái)自與我們對(duì)知識(shí)的渴望，來(lái)自與我們對(duì)建設(shè)祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。
【關(guān)鍵詞】工程測(cè)量 職業(yè)能力培養(yǎng) 項(xiàng)目教學(xué) 考核標(biāo)準(zhǔn)
【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2017）03C-0168-02
工程測(cè)量作為測(cè)繪工程本科專業(yè)的主要課程，在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中發(fā)揮著承上啟下的作用，是一門(mén)將理論和實(shí)踐進(jìn)行緊密聯(lián)系的課程。通過(guò)該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握與工程相關(guān)的測(cè)量的基本理論、方法與技術(shù)，以從事工程的設(shè)計(jì)、施工放樣到變形監(jiān)測(cè)以及工業(yè)及精密工程測(cè)量的實(shí)際工作，掌握綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)的理論進(jìn)行項(xiàng)目方案的設(shè)計(jì)和工程實(shí)施及解決工程實(shí)際問(wèn)題的能力。工程測(cè)量涉及的測(cè)量知識(shí)、理論、方法和技術(shù)是數(shù)字地形測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量與遙感等多門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程理論知識(shí)的融合與擴(kuò)展并應(yīng)用于工程實(shí)際，技術(shù)性、應(yīng)用性強(qiáng)。因此，該課程更注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，進(jìn)一步突出學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)。從該課程的教學(xué)大綱來(lái)看，理論教學(xué)課程為80課時(shí)，其中包含20課時(shí)的課堂實(shí)驗(yàn)，與這門(mén)課程相關(guān)的實(shí)踐課程為3周教學(xué)實(shí)習(xí)和一周課程設(shè)計(jì)，該課程的教學(xué)質(zhì)量將影響學(xué)生就業(yè)后能否快速進(jìn)入工作狀態(tài)，因此需要對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容方法進(jìn)行探討和改革。
一、工程測(cè)量教學(xué)中存在的不足
隨著工程建設(shè)和測(cè)繪事業(yè)的不斷發(fā)展，生產(chǎn)上對(duì)工程測(cè)量的要求發(fā)生了較大的變化，如大型異構(gòu)建筑、高速鐵路、特殊建筑物的變形監(jiān)測(cè)等工程要求GNSS技術(shù)、雷達(dá)技術(shù)、近景攝影測(cè)量技術(shù)、傳感技術(shù)等，測(cè)量技術(shù)發(fā)生極大的變化，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式方法逐漸顯示出不足和缺陷。另外，很多高校也都探索一些工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)的改革，如購(gòu)買(mǎi)高新儀器，規(guī)范實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)地，加大課堂實(shí)驗(yàn)及實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)等，取得了一定的效果，但仍存在一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下方面：
第一，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)設(shè)備滯后。技術(shù)更新?lián)Q代速度較快，隨著測(cè)量技術(shù)的快速發(fā)展，新的測(cè)量技術(shù)、方法手段不斷產(chǎn)生，這些新的內(nèi)容并未及時(shí)在教學(xué)內(nèi)容中同步更新。由于高新設(shè)備及技術(shù)對(duì)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)的要求較高，要建完全符合模擬生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)場(chǎng)地的資金投入較高，由于資金不足，高職院校也無(wú)法及時(shí)更新設(shè)備。
第二，沒(méi)有根據(jù)自身的定位有效整合教學(xué)內(nèi)容。目前很多高職院校工程測(cè)量課程教學(xué)采用張正祿教授主編的《工程測(cè)量學(xué)》教材，1-7章主要介紹測(cè)量的基本理論與方法，重復(fù)內(nèi)容較少，但與之前所學(xué)測(cè)量學(xué)、數(shù)字地形測(cè)量、大地測(cè)量學(xué)等的很多內(nèi)容有關(guān)，其余幾章按不同的工程項(xiàng)目講解測(cè)量工作，重復(fù)性較多。
第三，未能有效嚴(yán)格地控制整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，理論考核方式單一，實(shí)踐考核方式的評(píng)價(jià)體系單一不規(guī)范，未能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四，理論、實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐教學(xué)仍未能形成一定的系統(tǒng)性，或者說(shuō)跟實(shí)際的工作關(guān)聯(lián)程度不高。目前教學(xué)過(guò)程中，20個(gè)實(shí)驗(yàn)課程、3周實(shí)習(xí)及一周工程測(cè)量課程設(shè)計(jì)的安排，并未從系統(tǒng)上培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，學(xué)生參與的課程實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)并沒(méi)有按照一定的項(xiàng)目過(guò)程進(jìn)行，只參與其中的一些測(cè)量工作，并未能從工程項(xiàng)目的角度參與工程生產(chǎn)建設(shè)，對(duì)工程測(cè)量項(xiàng)目認(rèn)識(shí)、已有資料、生產(chǎn)過(guò)程及質(zhì)量評(píng)價(jià)等的了解不夠。此外工程測(cè)量課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)缺乏設(shè)計(jì)與實(shí)際測(cè)量之間的聯(lián)系。例如，課程設(shè)計(jì)以某一個(gè)項(xiàng)目，從圖紙上對(duì)其進(jìn)行控制網(wǎng)的布設(shè)及相關(guān)精度的估算，這對(duì)加強(qiáng)學(xué)生的理論認(rèn)識(shí)有一定的幫助，同時(shí)對(duì)他們的綜合設(shè)計(jì)能力有很大的提高，但過(guò)于抽象，不能將設(shè)計(jì)與實(shí)際較好地結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)不了自身設(shè)計(jì)中的問(wèn)題，同時(shí)對(duì)于施工測(cè)量的認(rèn)識(shí)也有很大的局限。
二、課程教學(xué)改革措施
（一）改進(jìn)理論教學(xué)方法
在現(xiàn)今信息時(shí)代，開(kāi)拓知識(shí)面，教師與學(xué)生需要掌握越來(lái)越多的知識(shí)，并且知識(shí)的更新速度越來(lái)越快，作為教師傳統(tǒng)的滿堂灌方式不但不能增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)，反而使學(xué)生覺(jué)得理論課枯燥乏味，失去了學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)方式方法上應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，以培養(yǎng)學(xué)生的理解和解決問(wèn)題的能力為主，注重啟發(fā)式教育，將理論知識(shí)精簡(jiǎn)，注重整體到局部再到整體的講解思路。即認(rèn)真分析教程各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)充分了解該課程在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的地位及其與其他專業(yè)課之間的聯(lián)系?？梢韵葟目傮w給學(xué)生一個(gè)概念，再壓縮細(xì)節(jié)知識(shí)，著重強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)及基本原理和解決問(wèn)題的思路和方法。因?yàn)楣こ虦y(cè)量?jī)?nèi)容雜、方法多、實(shí)際情況千差萬(wàn)別，但測(cè)量的手段和方式方法有一定的相似性。因此，可以通過(guò)主講一項(xiàng)具體涵蓋面廣的工程進(jìn)行重點(diǎn)介紹，其他工程可用比較的方法，通過(guò)具體事例進(jìn)行工程技術(shù)特點(diǎn)的說(shuō)明，配以相關(guān)圖表、視頻等以加強(qiáng)學(xué)生的理解。此外，應(yīng)對(duì)細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行概況、深化和擴(kuò)展，這個(gè)環(huán)節(jié)的輔助方式是以作業(yè)的形式讓學(xué)生自己去查閱相關(guān)資料或者進(jìn)行課后調(diào)研，使學(xué)生自行了解學(xué)科前沿的理論知識(shí)。應(yīng)引用相似工程項(xiàng)目案例討論，教師給定一個(gè)具體工程，通過(guò)引導(dǎo)的形式讓學(xué)生自行討論項(xiàng)目的生產(chǎn)過(guò)程，讓其參與課堂教學(xué)，這樣對(duì)學(xué)生的要求提高，學(xué)生通過(guò)討論對(duì)課程的興趣也增強(qiáng)，掌握知識(shí)的進(jìn)程加快。最后要求教師積極開(kāi)展科研立項(xiàng)，結(jié)合科技立項(xiàng)，教師指導(dǎo)學(xué)生申請(qǐng)項(xiàng)目，以增強(qiáng)學(xué)生以理論為基礎(chǔ)、以實(shí)踐為突破口的項(xiàng)目作業(yè)能力。
（二）完善實(shí)踐教學(xué)
1.實(shí)施虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。很多高校對(duì)于工程測(cè)量課程改革重點(diǎn)放在實(shí)踐教學(xué)改革，以加強(qiáng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高解Q實(shí)際問(wèn)題的能力，包括整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，增強(qiáng)綜合性和開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)。但這種改革方式投入成本高，改革成果卻不是非常顯著。從測(cè)量專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中可以看到，由于教學(xué)條件的限制及教學(xué)經(jīng)費(fèi)不足等原因，往往實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于圍繞教材開(kāi)展，熟練儀器，了解或掌握一些測(cè)量的方法和手段，學(xué)生不能自由發(fā)揮對(duì)于某一實(shí)踐工程項(xiàng)目的理解，這樣導(dǎo)致學(xué)生到了單位，往往局限于基本的儀器操作或作圖等工作，而很少有機(jī)會(huì)參與核心的技術(shù)設(shè)計(jì)工作。筆者認(rèn)為，可以選擇投入不大的參觀教學(xué)模式，一方面擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，一方面讓其在實(shí)際參觀中發(fā)現(xiàn)和感悟課堂理論知識(shí)。該教學(xué)模式可演化為利用三維虛擬技術(shù)，構(gòu)建各種實(shí)際工程如觀看各種工程控制網(wǎng)的布設(shè)、工程施工放樣的實(shí)施、建筑物的變形監(jiān)測(cè)等的虛擬視頻，讓學(xué)生通過(guò)觀看該視頻并結(jié)合老師的講解，來(lái)更生動(dòng)的了解工程的實(shí)際概況，或者利用學(xué)生立項(xiàng)構(gòu)建的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ腿绲匦紊潮P(pán)，施工現(xiàn)場(chǎng)的測(cè)量模型等讓學(xué)生來(lái)了解在建或已建工程的測(cè)量項(xiàng)目，從實(shí)際工程概況、施工工藝、工程現(xiàn)狀、測(cè)量技術(shù)設(shè)計(jì)、具體實(shí)施等幾方面，有現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員及指導(dǎo)老師的講解，讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在感受現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)消化課堂理論，把學(xué)生帶到技術(shù)應(yīng)用的最前沿，形成一種理性的認(rèn)識(shí)，以發(fā)掘其理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。課程教學(xué)外，在參觀教學(xué)的基礎(chǔ)上，我們可以采用項(xiàng)目實(shí)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)一步鞏固和強(qiáng)化理論基礎(chǔ)和實(shí)際動(dòng)手能力。
2.適用項(xiàng)目實(shí)習(xí)教學(xué)法。加強(qiáng)實(shí)踐與工作的聯(lián)系，即開(kāi)展項(xiàng)目實(shí)習(xí)。對(duì)于這類實(shí)習(xí)可從兩種思路來(lái)分析，一方面，可以跟企事業(yè)單位共同合作，積極開(kāi)拓實(shí)習(xí)基地，或者加強(qiáng)高校教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，增強(qiáng)實(shí)際工程項(xiàng)目開(kāi)展能力，使學(xué)生參與教師橫向的生產(chǎn)項(xiàng)目，讓學(xué)生積極參與具體工程項(xiàng)目，融入到團(tuán)隊(duì)里，以工程崗位的具體任務(wù)為基礎(chǔ)，以工程項(xiàng)目為平臺(tái)，更大程度上將理論與實(shí)踐結(jié)合，將理論應(yīng)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問(wèn)題，并對(duì)相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)展和創(chuàng)新。另一方面，積極整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，將工程測(cè)量課程設(shè)計(jì)和工程測(cè)量實(shí)習(xí)結(jié)合形成一個(gè)具體項(xiàng)目，該目以整個(gè)課程體系為基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力本位特點(diǎn)，以工作過(guò)程為基礎(chǔ)，以施工現(xiàn)場(chǎng)（或模擬施工現(xiàn)場(chǎng)、虛擬施工現(xiàn)場(chǎng)）為支撐平臺(tái)，可圍繞控制測(cè)量、變形監(jiān)測(cè)、聯(lián)系測(cè)量、地形工程測(cè)量、施工放樣和線路測(cè)量6個(gè)項(xiàng)目開(kāi)展，將學(xué)生分成不同的小組，設(shè)立組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)等組織結(jié)構(gòu)，從技術(shù)設(shè)計(jì)、測(cè)量實(shí)施到技術(shù)、項(xiàng)目總結(jié)，全程有各小組自行討論，教師參與指導(dǎo)并制定相應(yīng)的任務(wù)和要求，制訂工作方案，參與各小組的實(shí)際工作，分階段對(duì)過(guò)程進(jìn)行控制及考核，每位小組成員分工合作，共同完成資料收集、技術(shù)設(shè)計(jì)書(shū)編寫(xiě)、外業(yè)實(shí)施、內(nèi)業(yè)計(jì)算、項(xiàng)目驗(yàn)收、項(xiàng)目總結(jié)等工作，得到完整且合格的測(cè)量成果，最后進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的討論及總結(jié)。
此外，畢業(yè)實(shí)習(xí)也可以作為工程測(cè)量課程的進(jìn)一步深化，在工程測(cè)量實(shí)習(xí)的期間，安排部分學(xué)生深入生產(chǎn)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，了解實(shí)際生產(chǎn)、參與實(shí)際生產(chǎn)，以此來(lái)鞏固工程測(cè)量的相關(guān)理論知識(shí)，以達(dá)到提高學(xué)生動(dòng)手能力、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。真正做到工程測(cè)量的教學(xué)與實(shí)際相結(jié)合。
（三）更新考核標(biāo)準(zhǔn)
理論考核方式應(yīng)趨于多樣化。課堂討論、課后調(diào)研及理論考試這些都作為考核項(xiàng)目，分別占30%的比重，另外的10%給學(xué)生的創(chuàng)新能力評(píng)分，這樣加強(qiáng)了學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)性，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。此外，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力考核，制定適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，將考核項(xiàng)目分為儀器操作能力、計(jì)算能力、儀器檢校能力、繪圖能力、放樣方式方法應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)分析能力、創(chuàng)新能力和協(xié)助能力，以多方位的考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求學(xué)生綜合能力的提高，同時(shí)量化的成績(jī)來(lái)評(píng)定學(xué)生的實(shí)踐能力，可以讓學(xué)生相互促進(jìn)，指導(dǎo)教師的監(jiān)督、指導(dǎo)和隨時(shí)提現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的不足。
三、結(jié)束語(yǔ)
本文對(duì)工程測(cè)量教學(xué)改革存在的一些不足進(jìn)行分析并提出相應(yīng)的解決方案。為了結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生綜合能力、提高工程測(cè)量課程的教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到工程測(cè)量教學(xué)的人才培養(yǎng)目的，工程測(cè)量課程教學(xué)應(yīng)在理論教學(xué)過(guò)程中穿插虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的參觀實(shí)驗(yàn)，采取項(xiàng)目教學(xué)法，并注重教學(xué)實(shí)踐的能力考核，以提高整體教學(xué)水平及教學(xué)質(zhì)量。
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一、準(zhǔn)確把握課程特點(diǎn)
對(duì)于《工程測(cè)量》這門(mén)課程，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，實(shí)施科學(xué)的實(shí)踐考評(píng)方案，為該課程教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的實(shí)施計(jì)劃，都要注意正確把握工程測(cè)量課程的特點(diǎn)。
1. 系統(tǒng)性強(qiáng)
《工程測(cè)量》是研究工程建設(shè)在規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工和經(jīng)營(yíng)管理階段進(jìn)行測(cè)量工作的理論、技術(shù)和方法的一門(mén)課程。它由測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、測(cè)量?jī)x器、測(cè)量控制、工程施工測(cè)量理論等內(nèi)容組成。課程介紹了測(cè)量工作的指導(dǎo)思想、技術(shù)手段、施測(cè)方法及其之間的關(guān)系。學(xué)生在學(xué)習(xí)測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)測(cè)量?jī)x器的構(gòu)成及其使用，掌握測(cè)量?jī)x器的使用方法，進(jìn)而學(xué)習(xí)測(cè)量控制理論，最后學(xué)習(xí)各種工程施工測(cè)量的理論與方法，從而成為一個(gè)系統(tǒng)體系。
2. 實(shí)踐性強(qiáng)
學(xué)生學(xué)習(xí)《工程測(cè)量》，僅掌握理論知識(shí)是不能夠完成工程測(cè)量任務(wù)的，必須掌握各種常用測(cè)量?jī)x器的構(gòu)成和使用方法，并且能夠熟練使用測(cè)量?jī)x器進(jìn)行各種工程測(cè)量實(shí)踐。學(xué)生只有通過(guò)大量的實(shí)踐性教學(xué)訓(xùn)練，形成測(cè)量操作技能，才能掌握常用的水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀及其它常用工具的使用方法，正確選用測(cè)量放樣方法進(jìn)行各種工程施工放樣，完成具體的測(cè)量工作。
3. 實(shí)用性強(qiáng)
工程測(cè)量技術(shù)是工程建設(shè)的主要導(dǎo)向技術(shù)，是學(xué)生從事工程建設(shè)技術(shù)工作的基本技術(shù)，很多學(xué)生畢業(yè)后走向崗位直接從事工程測(cè)量工作，為各種工程建筑施工提供測(cè)量技術(shù)支持。學(xué)習(xí)并掌握工程測(cè)量課程的基本理論和技術(shù)是學(xué)生從事各類工程建設(shè)的基本條件。
二、科學(xué)地實(shí)施課堂教學(xué)
1. 注意課程的系統(tǒng)性，準(zhǔn)確地把握課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)
《工程測(cè)量》課程要使學(xué)生掌握測(cè)量?jī)x器及其使用方法；控制測(cè)量的外業(yè)工作和內(nèi)業(yè)計(jì)算；地形圖的基本知識(shí)、地形測(cè)圖、地形圖的應(yīng)用；工程施工測(cè)設(shè)的基本方法；房屋施工測(cè)量；道路施工測(cè)量；地下工程施工測(cè)量等內(nèi)容。把握課程應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、基礎(chǔ)條件和所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)分析，工程測(cè)量教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是測(cè)量?jī)x器及其使用方法、工程施工測(cè)設(shè)的基本方法，難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是控制測(cè)量部分教學(xué)內(nèi)容。
2. 傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合
《工程測(cè)量》課程教學(xué)既要運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法（課堂講述、板書(shū)、作業(yè)等），也要結(jié)合運(yùn)用現(xiàn)代手段，對(duì)學(xué)生難以理解的內(nèi)容，如光電測(cè)距原理、角度測(cè)量原理、道路曲線放樣等，采用動(dòng)畫(huà)等生動(dòng)活潑的表現(xiàn)手法，以幫助學(xué)生理解；對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容如水準(zhǔn)儀、全站儀等儀器的操作使用，運(yùn)用視頻教學(xué)，使學(xué)生在課堂上猶如進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)；對(duì)新技術(shù)發(fā)展及其他信息量較大、而僅要求學(xué)生了解的內(nèi)容，如GPS定位技術(shù)，則通過(guò)多種媒體給學(xué)生講授。使學(xué)生既能理解掌握基本的知識(shí)，又可得到大量信息，拓寬知識(shí)面。從而更好的完成該課程教學(xué)任務(wù)。
3. 啟發(fā)式教學(xué)，掌握測(cè)量理論知識(shí)
《工程測(cè)量》課程教學(xué)中，有些教學(xué)內(nèi)容可以采用對(duì)比啟發(fā)式教學(xué)方式進(jìn)行。如在學(xué)習(xí)完水準(zhǔn)儀教學(xué)內(nèi)容后，進(jìn)行經(jīng)緯儀的教學(xué)就可以與之結(jié)合起來(lái)，在組成上進(jìn)行對(duì)比，以水準(zhǔn)儀的操作使用方法啟發(fā)學(xué)生思考經(jīng)緯儀的操作使用方法，比較其不同之處；在學(xué)習(xí)完測(cè)設(shè)的基本方法以后，在以后各章就可以采取對(duì)比的方法進(jìn)行教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思考如何在此基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的測(cè)設(shè)。采用這種方法，可以充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
4. 利用實(shí)物教學(xué)，使學(xué)生掌握各種儀器
進(jìn)行測(cè)量?jī)x器的教學(xué)，不能只從理論上進(jìn)行，再好的講授，不結(jié)合測(cè)量?jī)x器進(jìn)行，也達(dá)不到應(yīng)有的效果。在進(jìn)行水準(zhǔn)儀、全站儀等儀器設(shè)備的教學(xué)時(shí)，在課堂上利用測(cè)量?jī)x器介紹各儀器的組成以及功能、操作，可以使學(xué)生獲得更加形象直觀的認(rèn)識(shí)，加深學(xué)生對(duì)儀器的認(rèn)識(shí)和記憶。
5. 給學(xué)生一把獵槍，而不是獵物
隨著科技的發(fā)展和測(cè)量?jī)x器制造業(yè)的發(fā)展，不同型號(hào)、精度的測(cè)量?jī)x器將越來(lái)越多，如果學(xué)生掌握不了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，課堂教學(xué)效果就很難提高。實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練中，就不能積極主動(dòng)地去掌握測(cè)量?jī)x器的操作和進(jìn)行各種測(cè)量方法的練習(xí)，只能被動(dòng)地進(jìn)行訓(xùn)練。
三、精心組織實(shí)踐訓(xùn)練
學(xué)生的工程測(cè)量技能要靠工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，進(jìn)一步理解、鞏固和拓寬測(cè)量理論知識(shí)，使學(xué)生掌握測(cè)量?jī)x器的使用、檢驗(yàn)和校正，加深理解從控制到施測(cè)地形圖的全過(guò)程，進(jìn)一步掌握施工放樣的基本方法。在實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐、校內(nèi)儀器操作實(shí)習(xí)、施工放樣實(shí)習(xí)、校外項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)等加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
1. 建立科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅的測(cè)量作風(fēng)
根據(jù)測(cè)量規(guī)范和實(shí)習(xí)場(chǎng)地設(shè)置情況，建立測(cè)量實(shí)踐教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，用此標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)學(xué)生所測(cè)得的數(shù)據(jù)的精度和操作所用的時(shí)間來(lái)評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)，使學(xué)生的成績(jī)?cè)u(píng)定做到客觀、公正。這樣，有利于提高測(cè)量實(shí)習(xí)的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)的責(zé)任心，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的工作精神，從而提升工程測(cè)量的教學(xué)質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)工程測(cè)量的積極性。
2. 培養(yǎng)良好實(shí)踐訓(xùn)練素質(zhì)，提高實(shí)踐教學(xué)的效益
工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)必須要努力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要求學(xué)生做到實(shí)踐前有預(yù)習(xí)，明確每個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目的目的、內(nèi)容和要求，并且獨(dú)立地?cái)M訂實(shí)踐的方案；在實(shí)踐過(guò)程中要有步驟，做到認(rèn)真聽(tīng)講與記錄，仔細(xì)觀察，牢記要領(lǐng)，不恥善問(wèn)，勤于分析與訓(xùn)練，掌握技能；在實(shí)踐后要有總結(jié)，及時(shí)寫(xiě)總結(jié)報(bào)告，歸納技術(shù)與操作要點(diǎn)，分析不足與改進(jìn)方法。
3. 加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生工程測(cè)量技能
工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，能大大提高學(xué)生的工程測(cè)量實(shí)踐能力，使學(xué)生對(duì)工程測(cè)量的學(xué)習(xí)由“僅僅有所知”變?yōu)椤吧心苡兴鶠椤?，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向能力的高效轉(zhuǎn)化，有效改變學(xué)生高分低能的現(xiàn)象。針對(duì)性訓(xùn)練包含兩方面的含義：一方面，針對(duì)課堂理論教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐項(xiàng)目的教學(xué)；另一方面，密切聯(lián)系工程施工測(cè)量實(shí)際，針對(duì)士官畢業(yè)從事工程施工中將要遇到的測(cè)量工作，模擬設(shè)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目。
關(guān)鍵詞：高職工程測(cè)量技術(shù) 人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)改革
中圖分類號(hào)： TB22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A
近年來(lái)，隨著“3S”技術(shù)（全球定位系統(tǒng)GPS技術(shù)、地理信息系統(tǒng)GIS技術(shù)、攝影測(cè)量與遙感RS技術(shù)）的廣泛應(yīng)用，工程測(cè)量技術(shù)也發(fā)生著實(shí)質(zhì)性的變化。那么對(duì)工程測(cè)量技術(shù)人員也有著更高的要求。原有的人才培養(yǎng)模式下培養(yǎng)出來(lái)的工程測(cè)量人員已不適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)工程測(cè)量人才的需求。
因此，對(duì)原有工程測(cè)量人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行一次改革勢(shì)在必行。
一、工程測(cè)量人才需求狀況分析
工程測(cè)量技術(shù)人員須有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，對(duì)工程常用的測(cè)量?jī)x器能夠熟練使用。同時(shí)具備強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，綜合運(yùn)用專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及良好的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。
近年來(lái)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)飛速發(fā)展，各行業(yè)對(duì)測(cè)量專業(yè)復(fù)合型人才需求是不斷增大。同時(shí)各省市水利、土地、工程建筑等行業(yè)對(duì)工程測(cè)量技術(shù)人才需求量加大。各用人單位急需掌握新技術(shù)的應(yīng)用型工程測(cè)量人才。然而在這種量的需求增加的同時(shí)對(duì)工程測(cè)量人才的質(zhì)的要求也越來(lái)越高。
二、測(cè)量專業(yè)人才實(shí)踐能力的重要性
工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)。其重點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性和應(yīng)用型。根據(jù)企事業(yè)用人單位對(duì)工程測(cè)量技術(shù)人才的反饋意見(jiàn)，用人單位對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力及學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)能力要求較高。因此，測(cè)量人員的實(shí)踐能力是非常重要的，是每一位合格的測(cè)量人員必須具備的專業(yè)素養(yǎng)。
三、“2+1”人才培養(yǎng)模式
“2+1”人才培養(yǎng)模式是“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式的一種具體體現(xiàn)，主要應(yīng)用于高職高專院校。學(xué)生在學(xué)校的前兩年進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)和技能訓(xùn)練，最后一年到企事業(yè)單位參加頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)這種方式使學(xué)生在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)積累生產(chǎn)工作經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生畢業(yè)后知識(shí)能力與崗位需求的無(wú)縫對(duì)接。
四、測(cè)量專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革
（一）改革實(shí)踐教學(xué)體系
根據(jù)工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)及崗位需求，應(yīng)構(gòu)建起“夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力”的實(shí)踐教學(xué)體系，使實(shí)踐教學(xué)循序漸進(jìn)。早期實(shí)訓(xùn)課程以提升學(xué)生專業(yè)興趣為目標(biāo)，鞏固學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)與實(shí)踐動(dòng)手能力為基礎(chǔ)。專業(yè)應(yīng)用實(shí)踐課程注重提升應(yīng)用實(shí)踐技能培養(yǎng)，以幫助學(xué)生更好地理解各種專業(yè)技術(shù)在實(shí)踐中的應(yīng)用情況，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析與解決能力。
（二）改革畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）教學(xué)模式
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是高職高專學(xué)生培養(yǎng)方案中的一個(gè)必修的教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于總結(jié)專業(yè)學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）應(yīng)推行校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。學(xué)生在最后一年進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生在單位實(shí)習(xí)期間由單位的技術(shù)人員與教師共同指導(dǎo)學(xué)生，確定學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的中心內(nèi)容。這樣畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)相輔相成，同時(shí)學(xué)生通過(guò)畢業(yè)實(shí)習(xí)、收集資料、學(xué)習(xí)方法、解決問(wèn)題進(jìn)而完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
[1]歐龍.高職工程測(cè)量技術(shù)專業(yè)“2+1”人才培養(yǎng)模式下“地籍測(cè)量”課程教學(xué)改革探討[J].全球定位系統(tǒng)，2013,(02).38
【論文摘要】近年來(lái)，高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本，面向就業(yè)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)人才已成為社會(huì)共識(shí)?！豆こ虦y(cè)量》課程作為土木工程專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)課，如何使工程測(cè)量這門(mén)課程的教學(xué)適應(yīng)企業(yè)的需要，值得探討。
近年來(lái)，測(cè)量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)的發(fā)展，對(duì)工程測(cè)量課程的教學(xué)改革提出了新的要求；傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式受到挑戰(zhàn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、探索新的教學(xué)方法、建立科學(xué)合理的考核方式，從傳統(tǒng)性教學(xué)向應(yīng)用性教學(xué)轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，操作能力和適應(yīng)發(fā)展能力，以適應(yīng)社會(huì)的需要。工程測(cè)量作為高等職業(yè)學(xué)校土木工程類專業(yè)的專業(yè)課程，課程地位非常重要，但內(nèi)容龐雜，要很好地掌握該課程十分不易。因此，在測(cè)繪新儀器、新理論、新技術(shù)、新方法迅猛發(fā)展情況下，探索工程測(cè)量教學(xué)改革是迫切需要的。
一、工程測(cè)量教學(xué)內(nèi)容的改革
從現(xiàn)有的教材來(lái)看，大多數(shù)教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的需要，這就需要我們老師在教學(xué)中，選用合理的教材，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。對(duì)普通測(cè)量技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減，增加相應(yīng)的應(yīng)用測(cè)量技術(shù)和現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。比如可以增加計(jì)算器編程、全站儀在施工放樣中的應(yīng)用、GPS在施工中的應(yīng)用等?，F(xiàn)在大多數(shù)的工程測(cè)量教材在應(yīng)用技術(shù)章節(jié)講的過(guò)于簡(jiǎn)單，這在教學(xué)中要講到各個(gè)方面的難度是比較大的；可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，普通測(cè)量技術(shù)作為土木工程專業(yè)通用，應(yīng)用測(cè)量技術(shù)作為土木工程專業(yè)根據(jù)不同的方向進(jìn)行選用，現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)作為學(xué)生熟悉測(cè)繪新技術(shù)及其應(yīng)用。
二、工程測(cè)量教學(xué)方法的改革
（一）工程測(cè)量課堂教學(xué)方法的改革
課堂教學(xué)和課間實(shí)習(xí)相結(jié)合是工程測(cè)量教學(xué)的主要形式。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在工程測(cè)量教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)自己在工程實(shí)際中遇到的問(wèn)題，從引導(dǎo)的角度講授知識(shí)，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。在講授中要留出適宜的空間，讓學(xué)生獨(dú)立思考。教學(xué)手段不能一味的以板書(shū)為主，要適當(dāng)?shù)囊M(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段，制作多媒體課件，充分利用投影、錄像、多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段，來(lái)改善課堂環(huán)境；學(xué)生對(duì)所講的知識(shí)理解是抽象的，為了吸引學(xué)生的注意力，在課件中可以引入一些相關(guān)的工程實(shí)例。
現(xiàn)在測(cè)量?jī)x器品種甚多，發(fā)展迅猛，使得現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備陳舊和老化嚴(yán)重，落后于生產(chǎn)；而且現(xiàn)在大多數(shù)院校的經(jīng)費(fèi)緊張，沒(méi)有多余的資金購(gòu)買(mǎi)各種品牌的測(cè)量?jī)x器、新儀器和設(shè)備，但是現(xiàn)在教學(xué)又需要，在這種供需矛盾的情況下，可以從網(wǎng)上和儀器廠家收集相關(guān)的新儀器的圖片和介紹，使學(xué)生對(duì)新儀器有一定的認(rèn)識(shí)。
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師可以把相關(guān)的教學(xué)資料在校園網(wǎng)上，向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測(cè)量論壇和測(cè)量網(wǎng)站，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生了解測(cè)量的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
（二）工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革
工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)是工程測(cè)量教學(xué)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)；實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，以及掌握測(cè)量?jī)x器操作技能和測(cè)量作業(yè)方法的主要途徑。但是現(xiàn)在測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在許多不足之處，主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還沒(méi)有完全和工程建設(shè)相結(jié)合；實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目偏少，測(cè)量?jī)x器陳舊，未能完全把工程建設(shè)中的現(xiàn)代測(cè)量新技術(shù)、新方法和新儀器運(yùn)用近來(lái)；隨著高職的擴(kuò)招，現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)設(shè)備量偏少，很難滿足學(xué)生的需要，在改革中，需加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用效率。積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
三、工程測(cè)量考核方式的改革
工程測(cè)量這門(mén)課程有很強(qiáng)的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密；采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且考核內(nèi)容過(guò)于依賴教材內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只注意對(duì)理論知識(shí)的掌握，忽略實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。因此有必要對(duì)考核方式進(jìn)行改革。
（一）工程測(cè)量課堂考核的改革
考試只是一種手段，而最重要的是學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。以往的考試多采用試卷進(jìn)行，出一些填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、計(jì)算等題目進(jìn)行考核。這種考核方式注重書(shū)本知識(shí)，不能很好的考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和綜合能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生只要死記硬背就可以考出好成績(jī)，但是運(yùn)用知識(shí)的能力很差。為了改變這種現(xiàn)象，需要采取試卷考試與能力考核相結(jié)合的方式。把理論考試、儀器操作能力進(jìn)行綜合考核。
（二）工程測(cè)量綜合實(shí)踐考核的改革
工程測(cè)量綜合實(shí)踐協(xié)同作戰(zhàn)特點(diǎn)突出，這對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神有著重要的意義。在進(jìn)行綜合實(shí)踐時(shí)，更應(yīng)該注重對(duì)過(guò)程的考核，綜合實(shí)踐一般是以小組為單位進(jìn)行，在實(shí)踐的每個(gè)階段，以實(shí)習(xí)小組為單位進(jìn)行總結(jié)，由小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)成員給出評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，以此作為考核的重要依據(jù)。在實(shí)習(xí)中，根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成情況、儀器的熟練程度、實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生做出綜合的考核。
四、師資隊(duì)伍建設(shè)的改革
從事工程測(cè)量教學(xué)的青年教師大多數(shù)是從校門(mén)進(jìn)校門(mén)，缺乏必要的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，很難掌握施工單位對(duì)新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進(jìn)修，以不斷進(jìn)行知識(shí)的更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，來(lái)提高自身的水平；教師應(yīng)堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)研相結(jié)合，教師除了教學(xué)工作以外，還要參加一定的科研活動(dòng)，承擔(dān)一定的工程任務(wù)，以提高教師的專業(yè)水平和解決問(wèn)題的能力。
五、結(jié)語(yǔ)
工程測(cè)量課程作為土木工程專業(yè)的一門(mén)重要專業(yè)課程，工程測(cè)量教學(xué)改革，非常重要，十分迫切。本文從現(xiàn)價(jià)段工程測(cè)量教學(xué)中存在的一些弊端進(jìn)行了探討，對(duì)工程測(cè)量的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式和師資隊(duì)伍的建設(shè)提出了一定的措施和方法。
參考文獻(xiàn)
[1]聶志紅．《工程測(cè)量》教學(xué)改革實(shí)踐與思考[J]．長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2006，（6）．
[2]靳海亮．工程測(cè)量學(xué)教學(xué)改革探討[J]．職業(yè)教育研究，2005，（9）．
[3]王漢雄，王嘉慧．《土木工程測(cè)量》教學(xué)體系改革與創(chuàng)新[J]．礦山測(cè)量，2007，（3）．
【論文摘要】近年來(lái),高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,以素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本,面向就業(yè)崗位培養(yǎng)高素質(zhì)人才已成為社會(huì)共識(shí)?！豆こ虦y(cè)量》課程作為土木工程專業(yè)的一門(mén)重要的專業(yè)課,如何使工程測(cè)量這門(mén)課程的教學(xué)適應(yīng)企業(yè)的需要,值得探討。
近年來(lái),測(cè)量新技術(shù)尤其是3S技術(shù)的發(fā)展,對(duì)工程測(cè)量課程的教學(xué)改革提出了新的要求;傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式受到挑戰(zhàn),優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、探索新的教學(xué)方法、建立科學(xué)合理的考核方式,從傳統(tǒng)性教學(xué)向應(yīng)用性教學(xué)轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,操作能力和適應(yīng)發(fā)展能力,以適應(yīng)社會(huì)的需要。工程測(cè)量作為高等職業(yè)學(xué)校土木工程類專業(yè)的專業(yè)課程,課程地位非常重要,但內(nèi)容龐雜,要很好地掌握該課程十分不易。因此,在測(cè)繪新儀器、新理論、新技術(shù)、新方法迅猛發(fā)展情況下,探索工程測(cè)量教學(xué)改革是迫切需要的。
一、工程測(cè)量教學(xué)內(nèi)容的改革
從現(xiàn)有的教材來(lái)看,大多數(shù)教材的內(nèi)容落后于生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的需要,這就需要我們老師在教學(xué)中,選用合理的教材,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。對(duì)普通測(cè)量技術(shù)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減,增加相應(yīng)的應(yīng)用測(cè)量技術(shù)和現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)的相關(guān)內(nèi)容。比如可以增加計(jì)算器編程、全站儀在施工放樣中的應(yīng)用、GPS在施工中的應(yīng)用等?，F(xiàn)在大多數(shù)的工程測(cè)量教材在應(yīng)用技術(shù)章節(jié)講的過(guò)于簡(jiǎn)單,這在教學(xué)中要講到各個(gè)方面的難度是比較大的;可以優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容,普通測(cè)量技術(shù)作為土木工程專業(yè)通用,應(yīng)用測(cè)量技術(shù)作為土木工程專業(yè)根據(jù)不同的方向進(jìn)行選用,現(xiàn)代測(cè)量技術(shù)作為學(xué)生熟悉測(cè)繪新技術(shù)及其應(yīng)用。
二、工程測(cè)量教學(xué)方法的改革
(一)工程測(cè)量課堂教學(xué)方法的改革
課堂教學(xué)和課間實(shí)習(xí)相結(jié)合是工程測(cè)量教學(xué)的主要形式。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法不能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,在工程測(cè)量教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)自己在工程實(shí)際中遇到的問(wèn)題,從引導(dǎo)的角度講授知識(shí),讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。在講授中要留出適宜的空間,讓學(xué)生獨(dú)立思考。教學(xué)手段不能一味的以板書(shū)為主,要適當(dāng)?shù)囊M(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段,制作多媒體課件,充分利用投影、錄像、多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段,來(lái)改善課堂環(huán)境;學(xué)生對(duì)所講的知識(shí)理解是抽象的,為了吸引學(xué)生的注意力,在課件中可以引入一些相關(guān)的工程實(shí)例。
現(xiàn)在測(cè)量?jī)x器品種甚多,發(fā)展迅猛,使得現(xiàn)在的教學(xué)設(shè)備陳舊和老化嚴(yán)重,落后于生產(chǎn);而且現(xiàn)在大多數(shù)院校的經(jīng)費(fèi)緊張,沒(méi)有多余的資金購(gòu)買(mǎi)各種品牌的測(cè)量?jī)x器、新儀器和設(shè)備,但是現(xiàn)在教學(xué)又需要,在這種供需矛盾的情況下,可以從網(wǎng)上和儀器廠家收集相關(guān)的新儀器的圖片和介紹,使學(xué)生對(duì)新儀器有一定的認(rèn)識(shí)。
為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師可以把相關(guān)的教學(xué)資料在校園網(wǎng)上,向?qū)W生介紹一些相關(guān)的測(cè)量論壇和測(cè)量網(wǎng)站,通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生了解測(cè)量的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
(二)工程測(cè)量實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革
工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)是工程測(cè)量教學(xué)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié);實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用,以及掌握測(cè)量?jī)x器操作技能和測(cè)量作業(yè)方法的主要途徑。但是現(xiàn)在測(cè)量實(shí)訓(xùn)教學(xué)還存在許多不足之處,主要表現(xiàn)在設(shè)計(jì)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目還沒(méi)有完全和工程建設(shè)相結(jié)合;[
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目偏少,測(cè)量?jī)x器陳舊,未能完全把工程建設(shè)中的現(xiàn)代測(cè)量新技術(shù)、新方法和新儀器運(yùn)用近來(lái);隨著高職的擴(kuò)招,現(xiàn)在的實(shí)訓(xùn)設(shè)備量偏少,很難滿足學(xué)生的需要,在改革中,需加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入和實(shí)訓(xùn)設(shè)備的使用效率。積極引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的訓(xùn)練。
三、工程測(cè)量考核方式的改革
工程測(cè)量這門(mén)課程有很強(qiáng)的特點(diǎn),主要表現(xiàn)在理論和實(shí)踐結(jié)合非常緊密;采用傳統(tǒng)的試卷考核方式難以反應(yīng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,而且考核內(nèi)容過(guò)于依賴教材內(nèi)容,導(dǎo)致學(xué)生只注意對(duì)理論知識(shí)的掌握,忽略實(shí)際操作能力的訓(xùn)練。因此有必要對(duì)考核方式進(jìn)行改革。
(一)工程測(cè)量課堂考核的改革
考試只是一種手段,而最重要的是學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。以往的考試多采用試卷進(jìn)行,出一些填空、選擇、判斷、簡(jiǎn)答、計(jì)算等題目進(jìn)行考核。這種考核方式注重書(shū)本知識(shí),不能很好的考核學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和綜合能力的培養(yǎng)。有些學(xué)生只要死記硬背就可以考出好成績(jī),但是運(yùn)用知識(shí)的能力很差。為了改變這種現(xiàn)象,需要采取試卷考試與能力考核相結(jié)合的方式。把理論考試、儀器操作能力進(jìn)行綜合考核。
(二)工程測(cè)量綜合實(shí)踐考核的改革
工程測(cè)量綜合實(shí)踐協(xié)同作戰(zhàn)特點(diǎn)突出,這對(duì)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神有著重要的意義。在進(jìn)行綜合實(shí)踐時(shí),更應(yīng)該注重對(duì)過(guò)程的考核,綜合實(shí)踐一般是以小組為單位進(jìn)行,在實(shí)踐的每個(gè)階段,以實(shí)習(xí)小組為單位進(jìn)行總結(jié),由小組長(zhǎng)對(duì)每個(gè)成員給出評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)結(jié)束后,以此作為考核的重要依據(jù)。在實(shí)習(xí)中,根據(jù)實(shí)習(xí)任務(wù)的完成情況、儀器的熟練程度、實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生做出綜合的考核。
四、師資隊(duì)伍建設(shè)的改革
從事工程測(cè)量教學(xué)的青年教師大多數(shù)是從校門(mén)進(jìn)校門(mén),缺乏必要的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),很難掌握施工單位對(duì)新技術(shù)、新方法、新儀器的需要程度。有必要定期派一定數(shù)量的教師去施工單位進(jìn)修,以不斷進(jìn)行知識(shí)的更新、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),來(lái)提高自身的水平;教師應(yīng)堅(jiān)持產(chǎn)、學(xué)研相結(jié)合,教師除了教學(xué)工作以外,還要參加一定的科研活動(dòng),承擔(dān)一定的工程任務(wù),以提高教師的專業(yè)水平和解決問(wèn)題的能力。
五、結(jié)語(yǔ)
工程測(cè)量課程作為土木工程專業(yè)的一門(mén)重要專業(yè)課程,工程測(cè)量教學(xué)改革,非常重要,十分迫切。本文從現(xiàn)價(jià)段工程測(cè)量教學(xué)中存在的一些弊端進(jìn)行了探討,對(duì)工程測(cè)量的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式和師資隊(duì)伍的建設(shè)提出了一定的措施和方法。
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