時間：2023-03-15 15:04:50
序論：在您撰寫電工實訓教學論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
在實訓的過程中積累一定的經(jīng)驗，了解行業(yè)的特殊之處，發(fā)現(xiàn)自己的不足，為自己走向這個崗位打下堅實的基礎。隨著電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代周期越來越短，就要求高等職業(yè)院校針對市場的變化不斷的加強實訓和更新教學內(nèi)容，以滿足市場的需求。
二、通過實訓培養(yǎng)學生對理論知識的學習興趣
目前各個高職院校的學生都普遍存在一個問題：“學生的學習水平參差不齊，自主學習能力差，自我的控制能力也差”。如果把所有的課程知識都放在教室里，以課堂板書的模式來學習書本上的理論知識，對學生來說是比較枯燥的。而針對于《電工電子》課程的學習顯然不能只在教室里進行，需要配合大量的實訓內(nèi)容來達到實踐檢驗理論正確與否的標準。充分的利用實訓教學實際上是一個很好培養(yǎng)學生學習興趣的過程，如果能利適當?shù)倪\用項目式的實訓教學，利用一個個的設計項目把學生引入到學習中來，讓每一個學生都力爭完成每一個項目，增強他們的動手能力。途中遇到問題的地方也會相應增多，這就讓學生求知欲望增強，從而提高他們學習的興趣，一旦知道答案是如此簡單，必然會提高他們的學習興趣，增強他們學習知識的信心。在以后的教學中就會認真學習專業(yè)知識，為以后走入社會奠定一定的理論和實踐基礎。
三、實訓能夠有效的訓練操作技能
就是引導學生運用理論知識生產(chǎn)實踐，是生產(chǎn)實習教學的基本任務之一。學生在掌握本工種（專業(yè)）所需的技術理論基礎知識和文化知識的基礎上，應用與實踐操作時，都必須在實習教師的知道下，通過有計劃、有目的地練習，由易到難，由簡到繁，由生到熟，由不準確到準確而逐步獲得的，并能夠運用知識，獨立的去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決實踐問題，也培養(yǎng)了學生理論練習實踐的學風，因此，學生的實踐實習是技能訓練的核心并對培養(yǎng)學生獨立操作能力，克服困難的意志和一絲不茍的作風，提出了更高的要求。實習教學是提高培訓質(zhì)量的一個極為有效的手段，也是不斷提高學生操作技能的條件。
四、總結
電工技能和電力拖動是實用性很強的專業(yè)課程。如果只是在實訓課堂中完成幾個電路或項目，不能激發(fā)學習的學習熱情。必須和生產(chǎn)和生活中的應用緊密聯(lián)系起來。例如在進行照明電路實訓時，結合項目要求，讓學生提問和回答，說說自己在照明用電中的經(jīng)驗和認識，家庭用電中出現(xiàn)過一些什么問題，能不能解決，現(xiàn)在實訓的知識能否解決或應用到實際生活中。比如日光燈兩端發(fā)紅點不亮，不斷閃爍起動不了，在深夜里發(fā)現(xiàn)關了燈開關后燈管仍有白光“，嗡嗡”的噪聲很大等現(xiàn)象是什么原因造成等。通過與學生互動，發(fā)現(xiàn)很多同學都樂意回答，愿意說出自己的想法，也很想知道為什么，感覺到實習內(nèi)容與實際應用密切相關，學習興趣便會提高。比只是按實訓要求接通一個電路，完成一個項目更有目的性，學習的效果也較好。再如在單相電動機實訓中，如果只是按要求接通一臺電動機控制電路并通電試車，同學們的印象不會深刻，興趣不會很大。但如果結合家庭的電風扇是如何連接的，通過何種方法實現(xiàn)調(diào)速，家庭中洗衣機的電機又是如何實現(xiàn)正反轉(zhuǎn)洗滌衣服的，這樣學生的興趣便提起來了。在這個互動的過程中發(fā)現(xiàn)課堂上很多學生都激發(fā)學習興趣，拓展基礎知識，提高電工實訓教學質(zhì)量陳永新湛江機電學校廣東湛江524094認真做筆記，抄下實用的電路圖，課間也經(jīng)常圍著老師問一些實際應用中不理解或解決不了的問題，教學效果較好。這樣既能提高學生的學習興趣和熱情，也能融洽師生關系。同學們更加樂意和老師交流和互動，在實習課堂上是充實和快樂的。
2有的放矢，鞏固和拓展基礎知識
針對學生理解基礎較差的實際情況，在課堂上對基礎知識“溫故而知新”，回顧理論基礎知識或補充知識點，讓學生在實訓中懂得基本原理，做到“知其然”，也“知其所以然”。例如在電工技能實訓中，很多同學都能完成線路連接并通電試驗成功，但對于什么是相線、中線、接地保護線不甚了解，甚至對電壓、電流、電感等概念模糊。因為學校沒有開設電工基礎課程，電工技能課程對基本概念的介紹也比較簡單，同學們理解起來比較困難。因此，本人在技能實訓課程中，在電路或項目訓練指導時，結合實訓項目，用適當?shù)臅r間，簡明扼要，深入淺出地講解一些電工基礎或電拖知識，讓學生領會其中的道理。例如，在單相照明實訓時，講解單相電是什么意思，相線，零線，保護接地線是什么回事，簡單介紹發(fā)電機原理，引出三相四線制以及單相三線制概念，講解什么是線電壓，什么相電壓，為什么單相是220v，兩相之間是380v等，再如在講日光燈電路時，講解鎮(zhèn)流器的作用，引出電感和感抗的概念，使學生更容易理解其鎮(zhèn)流作用。在講解電度表電路時，介紹功率、電壓、電流等物理量。這其實也是對學生初中學習過的物理知識復習，使學生明白用理論指導實訓，除了去做，更應該知道為什么這樣做。明白理論基礎的重要性，教育學生在以后的理論課堂中要認真聽課。此外，在電力拖動、機床電氣等實訓課堂也十分注意給學生補基礎課，盡可能把實訓項目中用到的基礎知識給學生講解清楚。當然，這一做法要在課堂中把握好尺度，不能本末倒置，要分配好時間，有針對性地開展。實訓課仍然是以操作為主，理論基礎的拓展與補充不能占用太多的時間，要針對開展的實訓項目做到有的放矢。例如在電動機正反轉(zhuǎn)控制電路實訓中，對非電類專業(yè)的學生，可補充電動機的規(guī)格、型號、以及銘牌參數(shù)和和電動機接法的知識，而對機電、機電一體化等機電類專業(yè)的學生，則可鞏固交流電、直流電概念，什么是相位、相序等知識。在進行三相配電實訓時，則補充講解互感原理，電流互感器，電壓互感器的作用，有功功率、無功功率、功率因數(shù)等電工基礎知識。而在電力拖動實訓中，因為有相關的理論課程，則只須簡單的復習，回顧所學的內(nèi)容，重點應放在看電路圖接線及工藝要求上。通過這種做法，同學們在實訓課堂中除了學到技能，也能鞏固基礎知識，從而激發(fā)學習興趣，提高學習的積極性。通過實訓課堂拓展學生的基礎知識，是理論與實踐的相結合，并非簡單意義上的一體化教學。一體化教學側(cè)重知識的連貫性、系統(tǒng)性，是理論指導實踐，實踐加強對理論認識的一種講授與操作結合的教學方法。在實訓課程教學中對知識的拓展與補充，目的是讓學生對實訓項目內(nèi)容加深理解，真正學懂實訓內(nèi)容，從而激發(fā)興趣，提高實訓教學質(zhì)量，因而在教學過程中可根據(jù)不同班級、年級、專業(yè)、不同項目以及實訓時間的長短適當運用。
3教學方法必須靈活而有針對性
在實訓課堂中，教師必須靈活運用教學方法和手段。可采用演示法、現(xiàn)場教學法、情景教學、個別輔導、項目設計等方法。做到教學現(xiàn)場氣氛活躍、師生互動、學生興趣濃厚、學習熱情高漲才是根本目的。也只有這樣才能更好地完成實習項目任務。例如，在電力拖動實訓中采用演示法，通過老師的演示，示范接線方法。如何做到橫平豎直，如何避免交叉。讓學生通過觀察，學習老師的方法，領會應該怎么做才能達到要求。再如在導線連接的教學中，演示法十分必要。教師必須動手接線演示，并把要領和技巧傳授給學生才能收到良好的效果。而在機床電氣實訓中，本人則采用現(xiàn)場教學法。實訓時不是在模擬電路板上完成電氣圖的連接與檢測，而是帶領學生到真實的機床上去實踐。讓同學們到兩個實習工廠車間去見習。實地觀察平面磨床、工具磨床、搖臂鉆床、萬能銑床、線切割機床等電氣裝置?，F(xiàn)場講解各元器件的布置、名稱、作用，如何進行電氣操作等知識，并在C6140A、C6132A、Z3050等機床上設置故障讓學生分組維修。同學們興趣十分濃厚，躍躍欲試，都想盡快利用所學的知識把機床電氣修理好。這種教學方法收到良好的教學效果。所以，在實訓中應用何種方法，必須根據(jù)項目內(nèi)容靈活而有針對性，才能發(fā)揮最好的作用。
4結束語
大連市高級電工培訓也存在著各種各樣的問題。比如：
（一）教學儀器設備不足，難以保證學生動手能力的提高財政投入較低，實訓設備建設薄弱，企業(yè)相對關注高級電工培訓較少，職業(yè)院校對高級電工的機能教學培訓少，職業(yè)院校高級電工教育只能“以學養(yǎng)學”， 只好降低學費更多的學生前來就讀。辦學經(jīng)費的不足致使高級電工實訓基地建設，實訓教學設備嚴重不足，特別是價格較為昂貴的數(shù)控機床類實訓設備，也只能購置少數(shù)的幾臺，設備薄弱，技能薄弱。在對高級電工進行技能訓練時，學生人數(shù)多，迫于可用實訓設備少，即使采用三班倒的教學模式，也無法滿足日漸增多的學生實訓需要，學生的生均實訓時間得不到保證，動手能力得不到提高，以培養(yǎng)高技能應用型人才為目的的職業(yè)教育就達不到應有的教學效果[1]。
（二）實訓教師隊伍素質(zhì)不高，難以保證學生的實訓質(zhì)量在經(jīng)濟投入較少的職業(yè)教育院校，實訓設備、理念和教學方式較為落后，產(chǎn)品生產(chǎn)工藝已跟不上快速發(fā)展的技術要求；同時，由于競爭加劇，要聘請實訓教師適應職業(yè)院校實踐教學的需要，而掌握先進技術的高技能人才又不愿到職業(yè)學較擔任教育工作。因此，有些院校只能借助企業(yè)的高級電工休假、假期等到學校兼治培訓高級電工，由于培訓時間短，這導致高級電工理論和實訓，只學會一些基本的東西，培訓效果較差。
二、用工現(xiàn)狀
大連市加快推進產(chǎn)業(yè)升級，經(jīng)濟結構不斷優(yōu)化，對高級電工的需求，無論是量，無論是高級技能方面，都提出了更高，更大的要求。優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)加速升級，奇瑞汽車等重大項目建設進展順利，國內(nèi)首臺、具有自主知識產(chǎn)權的一重（大連）百萬千瓦級核反應堆壓力容器發(fā)運、中遠船務深水鉆井船順利下水、大橡塑20萬噸大型擠壓造粒機組試車成功。裝備制造、石化、造船、電子信息等千億級產(chǎn)業(yè)集群加快形成。完成規(guī)模以上工業(yè)增加值2300億元，增長23.5%。加快培育戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，英特爾芯片、皿能光電等項目投產(chǎn)，中科院大連科技創(chuàng)新園、大連檢測科技園、海洋經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)園等示范工程建設進展順利，IBM中國區(qū)總部落戶大連。完成新產(chǎn)品開發(fā)2650項，增長20%。重工?起重在國內(nèi)率先研制成功5兆瓦海陸兩用風電機組樣機，“六軸7200千瓦大功率交流傳動電力機車研發(fā)應用”獲國家科技進步一等獎。規(guī)模以上工業(yè)高新技術產(chǎn)品增加值增長26.2%。我市躋身首批“國家高技術服務產(chǎn)業(yè)基地”，成為國家知識產(chǎn)權工作示范城市和“三網(wǎng)融合”試點城市。
三、實訓基地建設的基本原則
1、系統(tǒng)性原則
企校合作規(guī)劃高級電工培訓基地，要遵循科學性原則，要體現(xiàn)職業(yè)教育的理念，即以職業(yè)規(guī)劃戰(zhàn)略為導向，以職業(yè)能力為核心，保證實訓基地的整體合理化。
2、校企實訓聯(lián)合，必須以學生為主體原則
建設校企聯(lián)合實訓基地，就是為了更好地培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型高級電工，應該以學生為中心。教學條件、內(nèi)容、方法、策略等的改變，最終目的是把學生培養(yǎng)成一個符合時代要求，為企業(yè)所歡迎的有用人才。學生是實訓中心的主體，沒有學生主動、積極的參與，任何好的教學條件都會導致教學失敗[2]。因此，激發(fā)以學生的學習動機，調(diào)動其積極性和主動性，必須堅持他們?yōu)楸荆囵B(yǎng)出合格的高級電工人才。以學生為主體，驗證基礎理論、鞏固專業(yè)知識和培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維方法的實踐基地，利用實訓基地的教學可以熟悉并掌握生產(chǎn)流程或工藝的原理，以及生產(chǎn)工藝、基本技能、專業(yè)技術，引導學生運用知識、探究新知識，并不斷拓寬與豐富專業(yè)知識面，提高綜合素質(zhì)與能力。
3、校企資源共享原則
與企業(yè)建立良好合作關系是建設校企聯(lián)合實訓基地的重要保障。企業(yè)對建設方案的認同與支持是基礎，要加大企業(yè)專家對項目建設的指導和參與力度；要加強學院與企業(yè)的聯(lián)系，及時掌握企業(yè)發(fā)展方向和人力資源需求狀況，調(diào)整專業(yè)結構和人才培養(yǎng)計劃，及時更新教學內(nèi)容；要進一步促進校企產(chǎn)學互動，在兼職教師、校外實訓基地和就業(yè)渠道方面創(chuàng)造更好的條件；由企業(yè)提供資金和設備在校內(nèi)建設生產(chǎn)線與生產(chǎn)車間，在進行生產(chǎn)的同時為學生提供生產(chǎn)性實訓、頂崗實習崗位（工位），充分發(fā)揮建設項目對校企雙方的共贏效果。
4、拓展功能，實現(xiàn)校企合作效益最大化
校企聯(lián)合實訓基地是教學效益與社會經(jīng)濟效益的統(tǒng)一體。學校要整合政府、企業(yè)的資源，根據(jù)不同校企聯(lián)合實訓基地條件、實力的差異，分層次、有計劃地拓展技能考證、員工培訓、技術研發(fā)、成果展示等功能：同時，企業(yè)需要亨受稅費優(yōu)惠政策、申報高新技術企業(yè)、申報國家或省部級課題、組織技術攻關等服務，為校企聯(lián)合實訓基地開拓經(jīng)營領域提供幫助。只有不斷擴展校企互利共贏的結合點，才能實現(xiàn)校企聯(lián)合實訓基地效益最大化，才能實現(xiàn)校企聯(lián)合實訓基地的可持續(xù)發(fā)展。如溫州職業(yè)技術學院在溫州市政府的支持下，把校內(nèi)基地拓展成融中職教師培訓、人才培養(yǎng)、技能鑒定和技術研發(fā)為一體的區(qū)域共享型實訓中心，就是成功的案例。
四、建立和完善科學的實訓教學和管理體系
1、改革原有的教學體系
實訓教學是知識與能力，理論與實踐相結合的教學活動，在人才培養(yǎng)方面有舉足輕重的地位和作用。隨著社會的發(fā)展和科技的進步，必須打破傳統(tǒng)的以理論教學為主的教學體系，建立實訓與理論并重的教學新體系。真正從傳授知識轉(zhuǎn)化到能力培養(yǎng)。要逐步改革原有教學體系。一方面，課堂教學理論占課時太多，實踐性教學太少，另一方面，校內(nèi)實訓時間短、實訓資料少、實訓仿真性差等弊端[3]。
2、創(chuàng)新校企實訓基地建設教學管理制度
“雙師型”教師隊伍是實訓基地發(fā)揮其功能培養(yǎng)高級應用性人才的關鍵。抓師資建設，一是調(diào)入，二是從企業(yè)選聘，三是提高實訓教師待遇，四是選派教師到企業(yè)實踐，由于高級電工崗位一般比較固定,而電工操作環(huán)節(jié)多,這就要求高級電工專業(yè)教師長時間到企業(yè)進行有益鍛煉[4]。
3、體制創(chuàng)新——變“消耗型”實訓為“經(jīng)營型”
實訓實訓基地建設必須由原來單純的消耗型向生產(chǎn)經(jīng)營型轉(zhuǎn)化。學?？梢岳脦熧Y、設備優(yōu)勢和學校勞動力資源豐富、廉價的特點，主動為企業(yè)承擔一定的生產(chǎn)任務，或者將理論教學與實際訓練教學分開，理論教學在學校，實踐教學就在企業(yè)進行，不僅可以節(jié)省教學費用，而且企業(yè)可以具有一定的勞動力，最重要的是學生也可以獲得一定程度的補償，對于社會與政府來說，也可以節(jié)省投資到高級電動教學的資本，從而一方面可直接創(chuàng)造經(jīng)濟效益，另一方面，減輕辦學成本，促使實訓基地的運轉(zhuǎn)步入良性循環(huán)。
人才培養(yǎng)方案的設置是該專業(yè)教學開展、課程選擇、人才培養(yǎng)、授課方式、實習實訓的總綱領。設置科學的人才培養(yǎng)方案是創(chuàng)新酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的第一步。1)團隊商討。每年的4月初，江蘇工程職業(yè)技術學院就會啟動當年的專業(yè)人才培養(yǎng)方案設置會，要求成立以專業(yè)負責人為組長，專業(yè)教師為成員的團隊。酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案團隊主要從人才培養(yǎng)規(guī)模、人才培養(yǎng)規(guī)劃、人才能力要求、考取的專業(yè)證書、與企業(yè)典型工作任務對接的課程、后大學五年的知識需求及選修課等方面展開商討。一般來說，由專業(yè)負責人根據(jù)專業(yè)設置時的調(diào)研報告，確定方案草案，然后經(jīng)團隊多次商討，達成一個初步共識。2)調(diào)研訪談。人才培養(yǎng)方案的首稿完成后，團隊需赴相關院校進行調(diào)研，學習其相關專業(yè)的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，進一步完善本校的酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案。同時，團隊還會走訪旅游企業(yè)、行業(yè)及高等教育院校的專家，請實踐專家提出寶貴意見，使酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案臻于完善。在以上工作基礎上，還要邀請酒店行業(yè)骨干或中層干部來到學校，請專家從酒店的典型工作任務角度出發(fā)，探討酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的科學性，并對課程名稱、開設課時、開設學期等提出建議。團隊則根據(jù)實踐專家的意見對人才培養(yǎng)方案進行討論，修改完善后再由團隊成員分赴各個酒店，請專家再次提議，力求人才培養(yǎng)方案的設置實用、科學。3)學校論證。在酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案設置的第五階段，江蘇工程職業(yè)技術學院將組織各二級教學單位的教學相關人員及科產(chǎn)處、教務處的負責人等對專業(yè)進行答辯、論證，力求符合學院的辦學理念和社會實際需要。專業(yè)設置團隊將根據(jù)校內(nèi)專家的意見又一次對方案進行調(diào)整，最終完成完善、科學的酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案并付諸實施。
2師資團隊建設
1)校內(nèi)專業(yè)教師的培養(yǎng)。酒店管理專業(yè)實踐性強，對師資的要求非常高，“雙師”是其最基本的條件之一?！半p師型”教師的實質(zhì)就是一名高職院校教師既要有教師素養(yǎng)，同時也要具備企事業(yè)單位所需的技能素質(zhì)。一方面，“雙師型”教師在教師素養(yǎng)方面應具備與時俱進的品質(zhì)和良好的身心素質(zhì)。首先要熱愛職業(yè)教育事業(yè)；其次要關愛學生；第三要注重自己的外表與內(nèi)涵建設；第四要具有科學合理的教育教學手段和高水平的教師素質(zhì)；第五還應具備良好的身心素質(zhì)，即具有健康的身體、健全的人格；第六應具備深厚的文化底蘊和創(chuàng)新的思維理念，形成大旅游的觀念。另一方面，“雙師型”教師還應具備如下實踐能力：首先應具有行業(yè)資格證書；其次要成為酒店行業(yè)資格證書的考評員，掌握行業(yè)人才需求的基本技能和素養(yǎng)；第三要能為酒店企業(yè)培訓員工，提升職業(yè)技能水平；第四每年至少有累積兩個月的酒店實踐工作經(jīng)歷。學院可以通過派送專業(yè)教師開展校際交流、訪問學者，組織相應的課程學習、企業(yè)實踐等多種形式提升校內(nèi)專職教師的“雙師”素質(zhì)。2)校外兼職教師的管理。邀請酒店企業(yè)骨干人員走進課堂、舉辦各類行業(yè)實踐講座，由企業(yè)人員將其豐富的實踐案例和經(jīng)驗帶入課堂，是對學生進行專業(yè)教育的一種有效輔助手段。江蘇工程職業(yè)技術學院酒店管理專業(yè)累計聘請了十多位企業(yè)一線骨干人員作為學校的專業(yè)兼職教師，為理論與實踐相結合的專業(yè)建設開拓了新的局面。企業(yè)兼職教師進入課堂，對其授課的質(zhì)量要求類同于校內(nèi)專業(yè)教師，同時也要顧及其企業(yè)工作的特殊性。江蘇工程職業(yè)技術學院每年都會對企業(yè)兼職教師進行培訓，使其熟知學校教學工作的流程和要求，熟悉不同專業(yè)、年級學生的特性等。
3實習實訓活動的開展
實習實訓活動的開展能使學生更為深刻地理解課本中的理論知識，也使學生能將實踐與理論有效結合。實訓實習的開展是校企無縫對接的重要路徑之一，也是酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的重要舉措。實習實訓活動的開展有多種形式：1)專業(yè)課程實訓。酒店管理專業(yè)的實訓遍布各個學期和各門課程。在講授“專業(yè)認知與職業(yè)規(guī)劃”課程時，可以邀請企業(yè)骨干、優(yōu)秀畢業(yè)生、優(yōu)秀實習生走進課堂，同時帶領學生實地參觀校內(nèi)實訓室和校外實訓基地，如按照五星級酒店建設的南通大飯店新樓、金石國際大酒店等?！安惋嫹张c管理”、“客房服務與管理”、“前廳服務與管理”、“宴席設計與服務”等課程的實習實訓部分都將在校內(nèi)外實訓室和實訓基地展開。特別是“酒店專業(yè)調(diào)研”課程，將實地走訪長三角地區(qū)的知名酒店，這對學生認識酒店行業(yè)、感知酒店企業(yè)氛圍及工作環(huán)境大有裨益。2)工學交替實訓。酒店管理專業(yè)進行宏觀的工學交替實訓，將學生安排在酒店進行為期5～6個月的對客服務。學生進酒店前，召開安全教育會和酒店與學生的雙向?qū)嵙曔x擇會，讓學生選擇具體的校外實訓酒店，并按照酒店崗位和學生個性安排實習首崗。進入酒店報到后，酒店要進行實習崗位培訓，在為期兩周的培訓中，讓學生理解酒店的理念、文化并掌握崗位基本技能，為實習學生安排校外指導教師，加強對學生實習的管理。實習開始后，由學校安排校內(nèi)指導教師每兩周前往酒店企業(yè)一次，對學生思想、技能、知識和生活等進行指導。工學交替實訓的中期，由學校各級領導走訪各個酒店，與實習生、酒店負責人就學生實習狀態(tài)、心理、技能等進行交流和溝通，請酒店企業(yè)對學生不足、學校管理等方面提出意見和建議；同時與學生就校內(nèi)外指導老師、實習的工作環(huán)境、生活條件等進行溝通，特別對需要由學校出面和企業(yè)溝通解決的問題進行交流。在實習后期，校內(nèi)外指導教師要充分溝通，就實習學生的工作技能、實習態(tài)度等進行全方位的交流，對學生回校后的專業(yè)學習以及未來的職業(yè)選擇加以指導，使同學們充分認知專業(yè)并進行后大學職業(yè)規(guī)劃。3)假期實訓。學校與酒店企業(yè)充分溝通，利用周末、節(jié)假日、寒暑假等閑暇，同時也結合酒店行業(yè)重大活動、重大事件集中的時間，讓學生進行崗位實踐，在短期內(nèi)開展“工學交替”實訓活動。
4校企合作的深入開展
如表1所示，校企合作從步驟上可以分為5個層級，內(nèi)容上則表現(xiàn)在學生實習、人員互聘、科技服務、人才培養(yǎng)和學材合作等5個方面（資料來自江蘇工程職業(yè)技術學院師生實踐經(jīng)驗）。酒店管理專業(yè)的校企合作是創(chuàng)新酒店管理專業(yè)人才培養(yǎng)的核心，只有深度的校企合作，才能培養(yǎng)無縫對接的酒店管理高端技能型人才。
5結語
學環(huán)境；學習制度
〔中圖分類號〕 G718 〔文獻標識碼〕 A
〔文章編號〕 1004―0463（2014）16―0021―01
職業(yè)中專教學管理應把教研活動放在首位，這是提高教學質(zhì)量的關鍵。其次要優(yōu)化教育教學環(huán)境，構建和諧校園，為教學創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境，第三是建立教師政治學習制度和教師業(yè)務學習制度，讓教師及時充電，跟上時代前進的步伐。
一、加強教研活動，提高教學質(zhì)量
職業(yè)中專加強教研活動、提高教學質(zhì)量的關鍵在教研組，豐富多彩的教研活動是保證教育教學充滿生機和活力的關鍵。
甘肅景泰職專教師學歷合格率已達到92%。學校為了提高教學質(zhì)量，一直把教學方法的研究與改革放在突出的位置。根據(jù)學校的實際情況與學科特點設有機械制造組、電子電工組、衛(wèi)生財會組、語文課教研組、音體美教研組等9個教研組。 教研組由教務處統(tǒng)籌組織，各教研組負責和實施教研與課改活動。各教研組每學期都擬有切實可行的教研計劃，除定期組織公開課、示范課、評估課等教學教研活動外，還不定期組織教師撰寫教育教學論文，開展全校性的教學研會?？荚噷處煶鲱}提出了統(tǒng)一要求，制定了《考試說明》，要求試題一律微機打印，試卷從文字排版、試卷內(nèi)容、卷面格式等方面進行了規(guī)范，做到了版面、字號、字體、試題題目、答案項目等形式上的嚴格一致，并以網(wǎng)絡存儲的方式交題，提高了教師的工作效率。
二、優(yōu)化教育教學環(huán)境，構建和諧校園
職業(yè)中專的教學環(huán)境有硬件和軟件兩部分構成。硬件設施包括完善教學設施、美化校園環(huán)境。軟件建設關鍵在于不斷優(yōu)化教學管理，營造適宜教師成長發(fā)展的良好人文環(huán)境。
1.完善教育教學設施。景泰職專積極爭取項目，由中央財政支持建設的多功能學術報告廳和綜合實訓樓已如期竣工，學校積極籌措資金，完善教學設施，如微機室、專業(yè)實訓室等滿足各專業(yè)教學和實習實訓的需求。
2.加強校園建設。景泰職專在抓好管理的同時，學校進一步加快和完善了校園建設，努力構建和諧校園。一是學校對校園的建筑進行了粉刷，裝飾了辦公樓；二是修建了校門、操場、廁所等場所；三是著重開展了自然環(huán)境的建設，實現(xiàn)了三季有花，四季常青，營造出一種寧靜雅致、優(yōu)美和諧的育人環(huán)境；四是改善了教師的辦公和學生學習的條件。
3.注重教學管理。把“以人為本”貫穿于整個教學過程中，根據(jù)生源起點低的特點開展小坡度教學，樹立用二流的生源培養(yǎng)一流學生的思想，尊重人，發(fā)展人，完善人，嚴格按照每周教學活動計劃，抓落實，抓效果。
三、建立教師政治學習制度
職業(yè)中專教師政治學習制度是師德建設的重要保證，職業(yè)中專教師政治學習制度必須長期堅持，才能積淀為學校優(yōu)良的校園文化傳統(tǒng)。學校長期堅持的教師政治學習制度，采取自學與集中學習相結合的方式。各教研組每月至少集中學習一次，并認真組織，做好記錄。要求建立人手一冊的讀書筆記，認真寫好心得體會。各教研組要推選出學習輔導員，認真輔導，注重實效，不走過場。各教研組要結合本職工作，選好課題，組織教職工撰寫論文，并推薦優(yōu)秀論文，參加學期期末組織的政治理論研討會。 教職工政治學習情況列入考評，并作為評先樹優(yōu)、職稱考核的重要依據(jù)之一。
四、建立教師業(yè)務學習制度
論文格式寫作要求：
1.論文題目為三號黑體加粗居中
2.一級標題應該設置為黑體三號加粗居中（即每一章節(jié)的標題如第一章）
3.二級標題應該設置為黑體四號加粗，對齊方式為左對齊（即每一章節(jié)的下一級標題如：1.1）
4.三級標題應該設置為黑體小四加粗，對齊方式為左對齊（二級標題下的小標題如1.1.1）
5.中文“摘要”兩個字應該是三號黑體加粗居中，應該設置為一級標題。
6.中文摘要內(nèi)容字體應該為宋體小四，兩端對齊，行間距為1.5倍或是20磅。
7.英文摘要（abstract）應該是羅馬（TimesNewRoman）三號加粗居中，應該設置為一級標題
8.英文摘要內(nèi)容字體應該是羅馬（TimesNewRoman）字號為小四，兩端對齊，行間距為1.5倍或是20磅。
9.“關鍵詞”三個字應該是黑體小四，其后為關鍵詞（宋體小四），關鍵詞數(shù)量為4~6個，每一個關鍵詞之間要用逗號分開，最后一個關鍵詞后不打標點符號
10.“目錄”兩個字應該設置為黑體三號加粗居中
11.文章正文應該是宋體小四
12.文章正文段落行間距應該是1.5倍行間距或是20磅，首行要空兩格。
13.文章正文段落格式應該設置為兩端對齊
14.文章中出現(xiàn)的圖片，其位置應該是居中，且圖片下方要有中英文對照的說明文字。其中中文說明文字應該為楷體五號，英文說明文字應該是羅馬（TimesNewRoman）五號字體，中英文說明文字位置均為居中。圖片及其中英文說明文字應該位于同一頁。
15.文章中出現(xiàn)的表格，其位置應該是居中，且表格上方要有中英文對照的說明文字。其中中文說明文字應該為楷體五號，英文說明文字應該是羅馬（TimesNewRoman）五號字體，中英文說明文字位置均為居中。且文中表格的風格要保持一致，表格內(nèi)容的字體，字號設置要統(tǒng)一。表格的寬度不應該超過正文的寬度。表格如果轉(zhuǎn)頁的話，在隨后的頁面上應表明如：表一（續(xù)）
小學教育教學論文范例欣賞：
【摘要】隨著社會中各行各業(yè)的競爭力度不斷增加，大學生就業(yè)成為了社會重點難題。特別是計算機行業(yè)，近年來的計算機領域快速發(fā)展，各高校向社會輸送的計算機人才也日漸提升，同時也加大了就業(yè)競爭力度。所以，學生掌握一種制約芯片的電路設計，并且熟練使用一種編程語言，不僅能夠提高競爭實力，也可以增強自身的技術水平。本文中通過面向技能抽考的單片機教學進行探討。
【關鍵詞】技能抽考單片機教學多元化單片機
單片機是一種微型計算機的分支，以體積小、功能全、性價比高等特點著稱，被運用到工業(yè)制約、通信設備、信息處理、電器等諸多領域。單片機技術在整個課程中處于核心位置，是電子信息、機電、自動化等專業(yè)學科必備技術，也是工科學生就業(yè)的一個基本保障。
一、單片機教學目前狀況
單片機教學中，教師以匯編語言版本和C語言版本為編程工具的單片機為學習對象，這種學習策略可以使學生更加深入的了解單片機指令系統(tǒng)的操作，也可以對單片機軟、硬結合的特點做深一步的單片機原理理解[1]。
“單片機”是一門專業(yè)課程，基于電工學、電子學、計算機組成原理學、接口原理及匯編語言學基礎上的一門課程。以上課程是單片機課程的基礎，對單片機的學習能夠起到推動作用，加強學生對相關課程的理解。對于學生而言，單獨的學習單片機課程，沒有專業(yè)背景和知識結構的因素影響，將會很難入門[2]。
二、單片機教學的理由
2.1單片機教學的實驗設備單一
教學中使用的實驗設備通常是學校為學生準備好的包含十幾種實驗內(nèi)容的實驗包，學生對實驗包里的設備進行試驗并加深對理論知識的理解。但是，通過這種實驗包學習產(chǎn)生的理由是無法提供更高層次的動手實驗，實驗包里的實驗項目硬件已經(jīng)連接完畢，學生只需要通過簡單的連線就可以使用，導致了學生動手和動腦的機會少，線路已經(jīng)固定，學生不能根據(jù)自己的設計轉(zhuǎn)變線路，在實驗中產(chǎn)生一定的局限性。
2.2教學內(nèi)容與實際應用不符
學校的教學策略中，基本以理論為主，造成設計效率低、學生學習的難度大、理論性過強、語句不易理解等理由，另外由于編程的代碼結構復雜，學生對硬件結構的依賴性比較大，不能夠完全在不同種類之間相互移植。
三、技能抽考在單片機教學中的作用
3.1技能抽考的理論
技能抽考是根據(jù)教育學的要求，依照專業(yè)特點對學生掌握的專業(yè)技能進行標準化的考核，需要通過理論和實踐的雙重考核。具體做法分為三種：制定統(tǒng)一的抽考標準；制作抽考標準的試題庫；根據(jù)專業(yè)學習的人數(shù)，采取隨機籌錢的方式進行學生的獨立抽考。
這種技能上的抽考相當于一種技能競賽，專業(yè)技能競賽相比職業(yè)技能競賽的方面更為廣闊、參與的學生也比較多、比賽的內(nèi)容全面，抵制了一直以來的“重技能輕綜合”的不足[5]。
3.2技能抽考在單片機教學中的作用
技能抽考運用到教學模式中，能夠重新建構教學模式，提高教師和學生的專業(yè)能力、增強教師的職業(yè)道德素質(zhì)和心理素質(zhì)等，使學習中實現(xiàn)車間與教室、教師與師傅、學生與學徒、作業(yè)與產(chǎn)品、理論與實踐、教學與比賽相結合的一種教學改革，推動學校教育水平的發(fā)展。
3.3技能抽考重建教學模式
技能抽考是以學生的綜合實力為評價標準，在學習范圍的完成情況來進行對專業(yè)能力的衡量，對能力、策略等進行務實、高效的教學目標。因此，教育教學觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變。從原有的教學方式轉(zhuǎn)向行動教學方式，讓課堂從理論性教學轉(zhuǎn)向?qū)嵺`性教學，以“教學工廠”為實訓教學模式，使車間和教室結合、理論與實踐結合。
四、結論
單片機原理和教學中的自主研發(fā)、開放性和創(chuàng)新性，比較容易符合新世紀人才的培養(yǎng)，符合高校的教育規(guī)律。在教學中加快改革步伐，加強基礎、培養(yǎng)能力、開拓思維、注重創(chuàng)新、提高素質(zhì)為教學中心思想，以培養(yǎng)學生的科學實驗素質(zhì)和動手能里為教學目標，將教學層次加深，全面展開單片機教學的最新模式，為電子信息行業(yè)培養(yǎng)大批量專業(yè)知識強又掌握應用技術的應用型人才。
參考文獻
[1]牛驍.單片機和C語言的教學探討[J].江蘇機械制造與自動化，2001，04：136-138
[2]陳華珍，夏國清.基于單片機系統(tǒng)開發(fā)的C程序設計教學策略探討[J].考試周刊，2011，03(09)：143-144
[3]張金果，寧亞媛，姜睞.基于Proteus和Keil的單片機教學改革的探討[J].華章，2013，12(23)：263+366
關鍵詞：素質(zhì)教育；教學管理；管理手段
教學管理是為了實現(xiàn)教育教學目標,按照教學規(guī)律和特點對教學工作全過程進行的管理。我院始終把教學管理作為學院管理的核心，從教學管理機構、課堂教學管理、教研管理、教師培訓管理等幾個方面加大了內(nèi)部管理力度，狠抓教學管理這一學校管理的核心，真正把教學作為學校工作的中心。
一、機構健全，管理有效
為確保教學工作的順利進行，學校必須建立有效的教學管理機構，確立機構職能，并充分發(fā)揮它們在教學管理過程中的積極作用。為了保證教育教學質(zhì)量的提高，我院建立了ISO9000質(zhì)量管理體系，完善教學管理機構，形成教務處、各系部、各教研室教學管理網(wǎng)絡，健全各部門的管理程序，崗位職責，不斷完善和加強各職能系統(tǒng)的運行機制與調(diào)節(jié)手段。
首先，教務處、各系部依據(jù)學院的師資、學生情況、教學條件、社會企業(yè)需求等，制定切實可行的教學工作計劃；根據(jù)不同的教學環(huán)節(jié)（理論教學、實習教學），結合教師的知識能力結構，合理調(diào)整教學力量，依據(jù)學生的心理特征和原有的知識結構及各專業(yè)的特點編排課程表，安排教學活動，建立穩(wěn)定的教學秩序。
其次，對教學過程的各個環(huán)節(jié)，提出質(zhì)量標準，對教學實行全過程跟蹤管理。如教務處、質(zhì)量管理員進行抽查，各系部、各教研室領導每天進行檢查，每一月召開一次學生座談會，每學期對所有教師進行一次全面考核（學生評教），及時了解學生的學習狀況，不斷調(diào)整教學方法。
第三，學院德育工作委員會，結合德育教學工作內(nèi)容及企業(yè)社會對現(xiàn)代技術工人的要求，制定全校德育工作教育計劃。不同年級、同一年級不同階段制定詳細周密的實施方案，如開展法制教育、感恩教育等，全面提高學生的綜合素質(zhì)。
第四，教師結合教學活動，學習教學管理理論，舉行各種講座，建立“一幫一”“一對紅”的幫教活動，研究課堂教學管理與控制，指導教師充分利用現(xiàn)代化教學手段，把全面提高教學質(zhì)量落到實處。
二、課堂教學，求實創(chuàng)新
課堂教學是教學的基本形式，是教師傳授知識、技能和學生學習最基本、最主要的實踐活動，是推進素質(zhì)教育的主要陣地。我院緊抓課堂教學控制與管理這一主要環(huán)節(jié)，深化課堂教學改革，加強課堂教學的自主化。
首先，明確教學目的，職業(yè)教育的辦學指導思想是以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位。因此，我們的課堂教學必須面向市場，面向社會，大力促進教學與生產(chǎn)實踐、技術推廣、社會服務緊密相結合；教學模式由傳統(tǒng)形式向就業(yè)模型轉(zhuǎn)變，加強實踐性教學，注重學生動手能力的培訓。為此，每學期制定教學計劃時，理論教學本著實用、夠用、會用的原則，在課堂教學中，緊扣目標和原則，采用靈活多樣的教學方法，充分利用現(xiàn)代化教學手段。實習教學結合專業(yè)特點和企業(yè)要求選擇課題，加強教師的巡回指導，提高學生的動手能力。
其次，調(diào)整教學結構，深化課堂教學改革，理論教學刪減不必要的深奧理論推導，在保證為生產(chǎn)實習教學服務的前提下，調(diào)整教學結構，抓好每個教學環(huán)節(jié)，發(fā)揮學生的主體作用。面向全體學生，因材施教，實習教學做到理論與生產(chǎn)實踐相結合，學生根據(jù)教學要求，實習前必須做好加工程序分析，繪制好加工圖樣，教師加強指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，培養(yǎng)學生的成本意識、質(zhì)量意識，為學生將來的工作打好基礎。
第三，深化課堂教學改革，德育教學工作形式多樣。結合不同時期學生狀況，開展演講比賽，征文活動，學生走出課堂，服務社會，在實踐中感悟人生。實習教學開展技能比武，由教師命題，學生自行設計加工程序，分析問題，解決問題，完成零件加工，設備安裝和調(diào)試，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。
三、教研活動，常抓不懈
我院采用各種方法和必要的制度，調(diào)動教師進行教學研究，積極開展教研活動。
第一，建立教研管理體系，學院建立“教務處—各系部—各教研室—個人”四級教研體系，教務處每學期提出教研活動指導性提綱及要求，各系部、教研室制定具體的實施方案，每兩周開展一次教研活動。學院制定一系列教研成果，獎勵政策，如教研論文獎、教研成果獎、教學特殊貢獻獎等。
第二，以評教促教學，評教是促進教學質(zhì)量提高和教師個人教學能力提高的重要措施，評教分為教師評教、學生評教。教師評教主要是以教師之間相互聽課、專家聽課、觀摩教學等形式進行，相互聽課每學期不得少于10次。學生評教，每月召開一次學生座談會，對教師的教學情況進行綜合評價。評教活動使學生的主體作用得以充分體現(xiàn)，全面推進教學質(zhì)量的提升和素質(zhì)教育的發(fā)展。
