時(shí)間：2022-07-21 17:16:14
序論：在您撰寫學(xué)校婦聯(lián)工作計(jì)劃時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1 “校企合作，工學(xué)結(jié)合”在實(shí)踐中的現(xiàn)狀和困境
改革開放以來(lái)，各級(jí)教育主管部門和各個(gè)職業(yè)院校，對(duì)于如何落實(shí)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”職業(yè)培養(yǎng)模式進(jìn)行了形式多樣的探索和實(shí)踐，但是受歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化和政治等因素制約，職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)實(shí)用人才的功能還是沒有被充分發(fā)揮出來(lái)，雖然我國(guó)的體制轉(zhuǎn)軌和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型亟須提升勞動(dòng)者素質(zhì)和培育新式技能作為支持，以及愈來(lái)愈嚴(yán)峻的就業(yè)壓力和勞動(dòng)力市場(chǎng)上技能人才的匱乏，要求職業(yè)教育承擔(dān)越來(lái)越重要的角色，但是當(dāng)前職業(yè)教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能滿足現(xiàn)實(shí)需求。目前各職業(yè)院校在“校企合作，工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)實(shí)踐中，仍處于百花齊放的探索階段，在探索實(shí)踐中，取得了一些成果，但是各職業(yè)院校也遇到了下面的普遍問題：
1.1 政府出臺(tái)的法律政策不配套，校企合作缺少良好的合作環(huán)境。政府在發(fā)展職業(yè)教育中肩負(fù)著重要的職責(zé)，從政府的職能、所擁有的行政權(quán)力和其特殊的地位來(lái)看，政府在職業(yè)教育培訓(xùn)模式推行中應(yīng)當(dāng)起到主導(dǎo)、領(lǐng)航作用，從而推進(jìn)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”模式不斷完善。但是我國(guó)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育模式尚處于發(fā)展初級(jí)階段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件又不成熟，所以政府無(wú)論是在政策法律的支持，還是在財(cái)政、科研支持，遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有適應(yīng)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”新模式的發(fā)展要求。
1.2 校企合作缺乏行之有效的合作運(yùn)行機(jī)制?！靶Ｆ蠛献鳎W(xué)結(jié)合”的基礎(chǔ)是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，以學(xué)生崗位能力培養(yǎng)為本位，發(fā)揮政府在職業(yè)教育發(fā)展中的主導(dǎo)作用，同時(shí)發(fā)揮職業(yè)教育傳統(tǒng)主體――職業(yè)院校和新興主體――企業(yè)的積極性，政府、企業(yè)、職業(yè)院校三方聯(lián)動(dòng)，共同促進(jìn)職業(yè)教育質(zhì)量的提高，但是我國(guó)正處于新舊經(jīng)濟(jì)體制的交替時(shí)期，統(tǒng)一協(xié)調(diào)的“校企合作”管理體制還未形成，造成“校企合作”這個(gè)職業(yè)培養(yǎng)模式運(yùn)行機(jī)制沒有形成，阻礙了校企合作的深入發(fā)展?！靶Ｆ蠛献?、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式進(jìn)一步深化發(fā)展的最大障礙在于缺乏適合我國(guó)國(guó)情的行之有效的“校企合作”合作運(yùn)行機(jī)制。
1.3 利益考量和合作熱情不同，導(dǎo)致合作水平不高?！靶Ｆ蠛献?，工學(xué)結(jié)合”事關(guān)職業(yè)院校的生存和畢業(yè)學(xué)生的出路，學(xué)校往往熱情較高，主動(dòng)尋找合作企業(yè)；而企業(yè)出于經(jīng)營(yíng)成本和管理壓力的考慮，對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的積極性并不高，加上校企之間的利益關(guān)系沒有法律和制度的剛性約束，無(wú)法形成合理的利益補(bǔ)償機(jī)制，因此這種培訓(xùn)模式遇到的最大困難是企業(yè)沒積極性。事實(shí)上現(xiàn)在大多數(shù)地區(qū)企業(yè)和學(xué)校仍然是“兩張皮”，學(xué)?！肮萝妸^戰(zhàn)”，難以實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)。李棟學(xué)先生認(rèn)為，“校企合作，工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式根據(jù)結(jié)合的程度，可分為三種結(jié)合方式即緊密結(jié)合型，部分結(jié)合型和結(jié)而不合型，根據(jù)我國(guó)目前“校企合作”水平來(lái)看，應(yīng)是處于部分結(jié)合型或結(jié)而不合型。由于利益考量不同，合作熱情不同，導(dǎo)致校企合作，學(xué)校一頭熱，合作水平還處于較低層次。
2 比較成熟完善的德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式
德國(guó)是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、工業(yè)化程度非常高的國(guó)家，德國(guó)制造的產(chǎn)品以其性能優(yōu)異，質(zhì)量上乘而聞名，小到手表刀具，大到貴重精密儀器，機(jī)器設(shè)備都享有盛譽(yù)。這不僅因?yàn)榈聡?guó)人嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，還要?dú)w功于它特有的職業(yè)教育模式，即“雙元制”，對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)?！半p元制”模式成功實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)，理論與實(shí)訓(xùn)的整合，使學(xué)校和企業(yè)實(shí)現(xiàn)了雙贏，學(xué)校借機(jī)得到了發(fā)展，而企業(yè)也借機(jī)得到了自己所需要的技術(shù)人才。由于各國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、工業(yè)化進(jìn)程及職業(yè)教育的發(fā)展水平各異，職業(yè)教育培養(yǎng)模式經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的錘煉也各有了各自的特殊性，形成了各具特色的培養(yǎng)模式。由于我國(guó)的國(guó)情與德國(guó)不同，我國(guó)職業(yè)教育與德國(guó)職業(yè)教育相比存在較大差異，我們不能完全照搬，但是通過(guò)與成熟的“雙元制”進(jìn)行對(duì)比，找到我們存在的差距和努力方向，縮短我國(guó)職業(yè)教育與先進(jìn)國(guó)家的距離，依然是十分有益和必要的。
2.1 德國(guó)走出了一條符合國(guó)情的職業(yè)教育發(fā)展模式。德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育的形成和發(fā)展是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的產(chǎn)物，是通過(guò)幾百年的職業(yè)教育實(shí)踐逐步形成的。德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育中的“一元”企業(yè)培訓(xùn)，其雛形可追溯到中世紀(jì)的同業(yè)工會(huì)對(duì)師傅的培養(yǎng)，后來(lái)工業(yè)革命和第二次技術(shù)革命的推動(dòng)下，工業(yè)迅速發(fā)展，機(jī)器的廣泛使用，于是1938年7月6日公布了“帝國(guó)學(xué)校義務(wù)教育法”。該法強(qiáng)制規(guī)定了職業(yè)學(xué)校的教育要作為企業(yè)培訓(xùn)的必修課，從而第一次在全德國(guó)范圍內(nèi)從法律上規(guī)定了企業(yè)和學(xué)校合作的這種雙元制培訓(xùn)模式，正式實(shí)行普遍的義務(wù)職業(yè)教育制度。二戰(zhàn)后德國(guó)成為戰(zhàn)敗國(guó)，經(jīng)濟(jì)崩潰，人民失業(yè)，為盡快恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)，急需從初級(jí)到高級(jí)的各種技術(shù)人才。另一方面社會(huì)上又有大批失業(yè)工人，因不具備基本技能和知識(shí)而難以找到工作，轉(zhuǎn)換工作和殘障人員就業(yè)也需要進(jìn)行崗位培訓(xùn)，從而促使“雙元制”長(zhǎng)足發(fā)展，形成具有德國(guó)特色的職業(yè)教育培養(yǎng)模式。
“雙元制”職業(yè)教育模式中教育機(jī)構(gòu)與企業(yè)聯(lián)合舉辦職業(yè)教育，企業(yè)和學(xué)校、教師與企業(yè)培訓(xùn)人共同培訓(xùn)學(xué)生，學(xué)生同時(shí)具有雙重身份，旨在最大限度地利用學(xué)校和企業(yè)的條件和優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而培養(yǎng)既具有專業(yè)理論知識(shí)，又具有專業(yè)技術(shù)和技能以及解決職業(yè)實(shí)際問題能力的高素質(zhì)技術(shù)人才?！半p元制”具有以下幾個(gè)要素：①兩個(gè)培訓(xùn)主體，即企業(yè)和職業(yè)學(xué)校；②兩種教學(xué)內(nèi)容：在企業(yè)傳授職業(yè)技能和與之相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在職業(yè)學(xué)校傳授專業(yè)理論知識(shí)和普通文化知識(shí)；③兩種實(shí)施方式：企業(yè)遵循聯(lián)邦職教所制定的培訓(xùn)條例來(lái)培訓(xùn)，職業(yè)學(xué)校遵循所在文教部頒布的教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)；④兩種教師：企業(yè)培訓(xùn)的實(shí)訓(xùn)教師(是企業(yè)的雇員)和職業(yè)學(xué)校的理論教師(屬于國(guó)家公務(wù)員)；⑤兩類考試：針對(duì)企業(yè)培訓(xùn)的技能考試和針對(duì)職業(yè)學(xué)校的專業(yè)理論的資格考試；⑥兩類證書：考試證書、培訓(xùn)證和畢業(yè)證；⑦兩種經(jīng)費(fèi)來(lái)源：在企業(yè)的培訓(xùn)費(fèi)完全由企業(yè)承擔(dān)，職業(yè)學(xué)校的經(jīng)費(fèi)則由國(guó)家和州政府負(fù)擔(dān)?？梢姷聡?guó)的“雙元制”職業(yè)教育在整體的培養(yǎng)目標(biāo)上是合二為一的，但在具體的教學(xué)過(guò)程中又是一分為二的，表現(xiàn)出明顯的雙元屬性的特征。正是因?yàn)椤半p元制”職業(yè)教育模式符合德國(guó)的國(guó)情，培養(yǎng)了一大批高素質(zhì)技術(shù)工人和管理人才，為德國(guó)經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和迅速騰飛作出了重大貢獻(xiàn)，因此“雙元制”被譽(yù)為戰(zhàn)后德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛和制造業(yè)領(lǐng)先世界的“秘密武器”
2.2 德國(guó)政府積極介入，發(fā)揮了職業(yè)教育的主導(dǎo)作用。二戰(zhàn)后，德國(guó)政府在職業(yè)教育的發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：①制定并實(shí)施一系列的職業(yè)教育法規(guī)，如1969年的《職業(yè)教育法》，以及適用全德國(guó)的職業(yè)教育法律：《職業(yè)教育促進(jìn)法》、《勞動(dòng)促進(jìn)法》、《青年勞動(dòng)保護(hù)法》、《企業(yè)法手工業(yè)條例》、《實(shí)訓(xùn)教師資格條例》等，還有370多種國(guó)家承認(rèn)的培訓(xùn)職業(yè)的培訓(xùn)條例，使得整個(gè)經(jīng)濟(jì)界的各行各業(yè)都有法可依，實(shí)現(xiàn)了用法律手段來(lái)管理職業(yè)教育；②實(shí)行有利于職業(yè)教育發(fā)展的政策，如職業(yè)義務(wù)教育政策，職業(yè)教訓(xùn)促進(jìn)政策和中小企業(yè)扶持政策，用政策手段來(lái)推進(jìn)職業(yè)教育；③制定有利于職業(yè)發(fā)展的制度，如企業(yè)雇傭制度，企業(yè)用工制度和企業(yè)工資制度，用制度的手段促進(jìn)職業(yè)教育；④開展雙元制職業(yè)教育的科學(xué)研究，每項(xiàng)職業(yè)教育方針政策都是以科學(xué)的研究成果為依據(jù)，每次重大改革都建立在認(rèn)真細(xì)致的調(diào)查研究的基礎(chǔ)之上，用科學(xué)的手段來(lái)發(fā)展職業(yè)教育。90年代以后，“雙元制”出現(xiàn)了一些質(zhì)疑的聲音，但是德國(guó)政府一方面不動(dòng)對(duì)“雙元制”職業(yè)教育的支持，強(qiáng)調(diào)要繼承那些在職業(yè)教育的管理運(yùn)行以及教學(xué)理論與方法上已被多年實(shí)踐證明了的行之有效的基本原則，另一方面不拒絕對(duì)“雙元制”職業(yè)教育的批評(píng)，改革過(guò)于僵化的教育觀念，過(guò)時(shí)的管理模式和規(guī)定，使“雙元制”更加符合時(shí)代的要求。因此德國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能不歸功于“雙元制”職業(yè)教育模式，而德國(guó)“雙元制”的進(jìn)一步完善和發(fā)展又不能不歸功于德國(guó)政府的堅(jiān)定不移的支持!
2.3 成功調(diào)動(dòng)了企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性。在德國(guó)“雙元制”中，職業(yè)教育的主體是企業(yè)，而不是職業(yè)學(xué)校。企業(yè)把對(duì)職業(yè)教育的投資作為企業(yè)人力資源開發(fā)的投資，也即是對(duì)企業(yè)未來(lái)的投資。企業(yè)根據(jù)自身崗位的需要向社會(huì)招錄學(xué)生，人們根據(jù)自己的興趣和愛好選擇自己的企業(yè)或崗位，在面試和筆試合格的條件下，這些人就成為“雙元制”學(xué)生。企業(yè)將這些學(xué)生派送到與之相對(duì)應(yīng)的職業(yè)學(xué)校，學(xué)校既成了企業(yè)的員工，又是學(xué)校的學(xué)生，可享受企業(yè)員工的相應(yīng)待遇，又要接受企業(yè)的監(jiān)督。企業(yè)培訓(xùn)中有實(shí)訓(xùn)教師，有專門的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，如一些汽車維修企業(yè)，把最新的寶馬、奔馳汽車作為學(xué)生實(shí)習(xí)材料。企業(yè)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。處于“雙元制”主體的企業(yè)積極參與了招生、培訓(xùn)、考核和就業(yè)，才使“雙元制”順利實(shí)施，并取得良好效果，
2.4 德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式形成了政府職校企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制?！半p元制”被譽(yù)為戰(zhàn)后德國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛和制造業(yè)領(lǐng)先世界的“秘密武器”。其核心優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：第一，“雙元制”是一種面向社會(huì)兩極需求的職業(yè)教育機(jī)制，也就是“一極”以企業(yè)用人需求為引導(dǎo)，一極“以受教育者為中心，從而形成很好的兩極信息的均衡對(duì)稱，大大縮短了用人單位與育人單位之間的差距”；第二，政府、企業(yè)、學(xué)校齊心協(xié)力共同打造“雙元制”。政府給予立法保障和財(cái)政支持，企業(yè)能夠把為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)條件視為企業(yè)倫理和企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的“企業(yè)自身行為”，而學(xué)校則堅(jiān)定地以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和解決問題能力為教育目標(biāo)，以實(shí)踐教育為主體，具有極強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。正由于德國(guó)的政府、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制的有效運(yùn)行，促進(jìn)了德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式的發(fā)展，造就了德國(guó)經(jīng)濟(jì)的輝煌。
3 德國(guó)職業(yè)培訓(xùn)模式給我們的啟示
3.1 “校企合作，工學(xué)結(jié)合”是符合我國(guó)國(guó)情的職業(yè)教育發(fā)展模式。盡管這些年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育改革取得了不少成績(jī)，但存在的問題仍不少，其中一條就是沒有找到一條符合我國(guó)國(guó)情的職業(yè)教育制度，沒有把以崗位能力培養(yǎng)為核心的“校企合作，工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育制度作為根本的改革方向。我國(guó)的“校企合作，工學(xué)結(jié)合”與德國(guó)“雙元制”，美國(guó)的“合作教育”，英國(guó)的“工讀交替式”，日本的“產(chǎn)學(xué)合作”，雖然稱謂上不盡相同，但都屬于合作教育的范疇，合作教育這一概念已經(jīng)不是某個(gè)國(guó)家的一種教育培養(yǎng)模式，而是具有世界意義的一次教育政策或教育形式?！靶Ｆ蠛献鳎W(xué)結(jié)合”既是符合時(shí)展要求的選擇，也是我國(guó)多年探索的最成熟的職業(yè)教育模式。職業(yè)院校試行“工學(xué)結(jié)合、半工半讀”職業(yè)教育模式，是遵循教育規(guī)律，全面貫徹黨的教育方針的需要；是堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，有效促進(jìn)學(xué)生就業(yè)的需要；是幫助學(xué)生，特別是家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生完成學(xué)業(yè)的需要；是關(guān)系到建設(shè)有中國(guó)特色職業(yè)教育的一個(gè)帶有方向性的關(guān)鍵問題。“(《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》)?！毙Ｆ蠛献鳎W(xué)結(jié)合“職業(yè)教育模式的落實(shí)，對(duì)于解決職業(yè)教育的招生問題、教學(xué)質(zhì)量問題以及就業(yè)問題起著至關(guān)重要的決定作用，對(duì)于提高我國(guó)的產(chǎn)品質(zhì)量，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)模式的轉(zhuǎn)變、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也起著至關(guān)重要的作用，確實(shí)有必要盡快加以完善推廣。
3.2 發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，是推動(dòng)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育模式發(fā)展的動(dòng)力。政府所擁有的職能和行政權(quán)力，決定了它在職業(yè)教育發(fā)展中的領(lǐng)導(dǎo)地位和主導(dǎo)作用。德國(guó)“雙元制”的成功，離不開德國(guó)政府的行政力量來(lái)啟動(dòng)和推進(jìn)，職業(yè)教育領(lǐng)域的諸多矛盾也需要政府運(yùn)用行政權(quán)力來(lái)處理和協(xié)調(diào)。沒有相應(yīng)的教育法律、政策，沒有相應(yīng)的制度、科學(xué)研究作為支撐，這種模式是根本運(yùn)作不起來(lái)的。在我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展與政府的積極介入密不可分：政府是部分職業(yè)教育的舉辦者；政府是職業(yè)教育政策方針的制定者；政府是職業(yè)教育的宏觀調(diào)控者；政府是職業(yè)教育資金提供者。如果沒有政府的積極介入發(fā)揮職業(yè)教育主導(dǎo)作用，職業(yè)教育是發(fā)展不起來(lái)。我國(guó)政府為加快職業(yè)教育的步伐加快，一直在堅(jiān)持不懈地努力，在體制改革、政策研究、法律支持和財(cái)政經(jīng)費(fèi)撥款等方面都做出巨大努力，使得職業(yè)教育不斷發(fā)展：1997年頒布《職業(yè)教育法》；2005年3月教育部首次強(qiáng)調(diào)“大力提倡工學(xué)結(jié)合、半工半讀職業(yè)教育模式”；當(dāng)年出臺(tái)的《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中，明確提出要大力推行“工學(xué)結(jié)合，校企合作”的培養(yǎng)模式，逐步建立和完善半工半讀制度；2006年3月，教育部專門下發(fā)《教育部關(guān)于職業(yè)院校試行工學(xué)結(jié)合、半工半讀的意見》，7個(gè)月后決定在107所中等職業(yè)學(xué)校先期試點(diǎn)等等。雖然如此，政府在法律政策的配套，明確企業(yè)在職業(yè)教育中的義務(wù)，財(cái)政資金的鼓勵(lì)性支持，校企合作具體運(yùn)行模式的科學(xué)研究，“校企合作，工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育模式的教學(xué)質(zhì)量檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)等方面還需要進(jìn)一步努力。政府只有這樣深層介入，發(fā)揮主導(dǎo)作用，“校企合作，工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育模式才能真正為振興國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)揮巨大作用。
3.3 調(diào)動(dòng)企業(yè)參與積極性，是推動(dòng)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育模式發(fā)展的關(guān)鍵因素。讓現(xiàn)代企業(yè)積極參與職業(yè)教育是非常重要的。 德國(guó)“雙元制”的成功，關(guān)鍵在于企業(yè)積極參與到職業(yè)教育中來(lái)。處于“雙元制”主體的企業(yè)積極參與了招生、培訓(xùn)、考核和就業(yè)，才使“雙元制”順利實(shí)施，并取得良好效果。我國(guó)目前職業(yè)教育的主體不是企業(yè)，而是職業(yè)學(xué)校，但是在“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育模式的推動(dòng)下，企業(yè)越來(lái)越廣泛地參與了職業(yè)教育的過(guò)程，成為職業(yè)教育新的主體。當(dāng)前我國(guó)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性不高，主要原因在于“校企合作，工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育模式還不完善：法律政策不配套，沒有形成完備的工種準(zhǔn)入制度，企業(yè)參與職業(yè)教育的激勵(lì)機(jī)制不完善(如減免稅收優(yōu)惠，財(cái)政補(bǔ)助等)，也沒有出臺(tái)相關(guān)法律讓企業(yè)承擔(dān)職教義務(wù)。雖然我國(guó)國(guó)情與德國(guó)不同，在原有的模式下，職業(yè)教育主體還是職業(yè)學(xué)校，但必須設(shè)法調(diào)動(dòng)企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性，積極參與到其中各個(gè)環(huán)節(jié)，“校企合作，工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育模式才可能取得成功。
3.4 形成政府、職校、企業(yè)聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制，是推動(dòng)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育模式成功運(yùn)行的決定因素。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)教育必須以學(xué)生崗位能力培養(yǎng)為本位，以就業(yè)為導(dǎo)向，發(fā)揮政府在職業(yè)教育發(fā)展中的主導(dǎo)作用，同時(shí)發(fā)揮職業(yè)教育傳統(tǒng)主體--職業(yè)院校和新興主體――企業(yè)的積極性，形成政府、職校、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)合作機(jī)制，才能促進(jìn)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育模式的成功運(yùn)行，因而是推動(dòng)這種教育模式成功運(yùn)行的決定因素。政府、企業(yè)、職業(yè)院校三者的關(guān)系可以通過(guò)下面的圖形表示：
政府：處于職業(yè)教育的主導(dǎo)地位。政府及教育主管部門的職責(zé)是：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，統(tǒng)一協(xié)調(diào)政府各部門的利益和行動(dòng)；對(duì)工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，制定相應(yīng)的政策、法規(guī)；建立“校企合作，工學(xué)結(jié)合”發(fā)展的專項(xiàng)基金制度；為工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式提供適宜、寬松的政策、資金和社會(huì)環(huán)境；對(duì)有利于“校企合作”深化發(fā)展的法律政策進(jìn)行科學(xué)研究。政府不參與具體的校企合作過(guò)程，但是對(duì)規(guī)范市場(chǎng)行為、明確職業(yè)培訓(xùn)舊主體――職業(yè)院校和職業(yè)教育新主體――企業(yè)的權(quán)利和義務(wù)、職業(yè)教育發(fā)展方向和目的、職業(yè)教育的政策法律、職業(yè)教育發(fā)展的科學(xué)研究要起到主導(dǎo)作用。
學(xué)校：以市場(chǎng)為基礎(chǔ)、以學(xué)生能力培養(yǎng)為本位進(jìn)行“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的實(shí)踐操作，操作的核心是制定具體的培養(yǎng)方案，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、模式類型、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、師資配備、課程設(shè)置、課程編排、評(píng)價(jià)考核、體現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)雙主體的結(jié)合，企業(yè)教師和學(xué)校教師雙師資的結(jié)合，課堂與現(xiàn)場(chǎng)雙場(chǎng)所的結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)和現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)雙過(guò)程的結(jié)合。按企業(yè)要求培養(yǎng)有創(chuàng)新精神、高素質(zhì)的勞動(dòng)者。
企業(yè)：以行業(yè)和企業(yè)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃對(duì)人才需求，積極參與職業(yè)學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格和評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)的制定以及招生工作；為職業(yè)學(xué)生工作實(shí)習(xí)提供必要的設(shè)施和條件；培養(yǎng)合格的企業(yè)職業(yè)教師；把職業(yè)教育作為企業(yè)未來(lái)人力資本的投資，為進(jìn)一步發(fā)展打下基礎(chǔ)。
行業(yè)協(xié)會(huì)：是“校企合作，工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育模式的有益參與者，由它來(lái)制定與行業(yè)、崗位有關(guān)的工種準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、崗位技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)等，為校企合作職業(yè)教育模式教學(xué)質(zhì)量提供檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。
4 結(jié)束語(yǔ)
總之，無(wú)論是從發(fā)達(dá)國(guó)家的成功經(jīng)驗(yàn)，還是從我國(guó)幾十年的探索實(shí)踐來(lái)看，發(fā)展職業(yè)教育只有從國(guó)情出發(fā)，緊緊圍繞市場(chǎng)需要這個(gè)中心，發(fā)揮政府、企業(yè)、職業(yè)院校三方各自職責(zé)和積極性，構(gòu)建政府、職校、企業(yè)三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，才能推進(jìn)“校企合作、工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育模式的深化發(fā)展。
相信中國(guó)的職業(yè)教育一定會(huì)走出一片廣闊的天地!
參考文獻(xiàn)
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一、2011年5月份工作總結(jié)
2、會(huì)同市開發(fā)區(qū)管委會(huì)舉辦宣城市巾幗創(chuàng)業(yè)園企業(yè)用工對(duì)接會(huì)。
3、繼續(xù)做好婦女接待工作。新建立第8個(gè)市級(jí)婦女兒童維權(quán)服務(wù)中心。
4、聯(lián)合市衛(wèi)生局布置市直單位女職工健康體檢活動(dòng)。
5、落實(shí)“啟璞計(jì)劃”后期工作，配合中國(guó)教育電視臺(tái)采訪我市村“兩委”女干部培訓(xùn)班學(xué)員—余的娜，上報(bào)省婦聯(lián)“種子基金”項(xiàng)目實(shí)施情況。
7、完成宣城市婦女、兒童（-）規(guī)劃終期評(píng)估工作。形成評(píng)估報(bào)告報(bào)省婦兒工委。接受并通過(guò)了省“兩綱”終期評(píng)估檢查組檢查評(píng)估。
8、召開市婦兒工委成員單位工作會(huì)議?？偨Y(jié)工作，部署2011年工作，討論并通過(guò)六一活動(dòng)方案?！傲弧鼻跋Γ才攀兴拇蟀嘧宇I(lǐng)導(dǎo)分別到幼兒園、市特教中心和市兒童福利院、市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校開展慰問活動(dòng)。
9、組織開展“巾幗文明崗”與“巾幗示范村”和留守兒童活動(dòng)室結(jié)對(duì)幫扶。編發(fā)婦聯(lián)民生工程簡(jiǎn)報(bào)5期。指導(dǎo)縣市區(qū)按期完成婦聯(lián)民生工程工作進(jìn)度。
10、在宣城日?qǐng)?bào)頭版發(fā)表“春蕾計(jì)劃”五年回眸。接受宣酒集團(tuán)為春蕾計(jì)劃實(shí)施的第二輪捐贈(zèng)100萬(wàn)元。做好“春蕾計(jì)劃”的日常結(jié)對(duì)。
12、開展婦聯(lián)系統(tǒng)工作調(diào)研，形成綜合調(diào)研報(bào)告3篇。
13、制定市婦聯(lián)“以人為本、執(zhí)政為民”主題教育活動(dòng)實(shí)施方案。完成市紀(jì)委 “以人為本、執(zhí)政為民”主題教育活動(dòng)督查各項(xiàng)工作。
14、迎接“黨建工作示范點(diǎn)”創(chuàng)建檢查。
15、開展工程建設(shè)領(lǐng)域反腐倡廉集中警示教育月活動(dòng)。
16、提請(qǐng)市委調(diào)整市家教工作領(lǐng)導(dǎo)小組和五好文明家庭工作協(xié)調(diào)小組成員。
二、2011年6月份工作計(jì)劃
1、在全市開展建立“婦女維權(quán)崗”和婦女維權(quán)工作站點(diǎn)活動(dòng)。掌握、了解“崗、村、室”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)開展情況，并對(duì)其進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。
2、籌備舉辦農(nóng)民專業(yè)合作社社員培訓(xùn)。開展市級(jí)女經(jīng)紀(jì)人、女致富帶頭人培訓(xùn)班參訓(xùn)人員摸底。
3、繼續(xù)協(xié)助中國(guó)教育電視臺(tái)采訪兩位村“兩委”女干部培訓(xùn)班學(xué)員“種子計(jì)劃”選手。
4、進(jìn)一步整理兩個(gè)規(guī)劃終期評(píng)估檔案資料。形成新“兩個(gè)規(guī)劃”初稿。對(duì)照省新綱要階段性初稿進(jìn)行銜接和進(jìn)一步補(bǔ)充完善。
5、對(duì)各縣市區(qū)“婦女之家”建設(shè)及作用發(fā)揮情況進(jìn)行檢查指導(dǎo)。集中組織一次婦聯(lián)民生工程建設(shè)督促檢查。
6、組建市家庭教育志愿者隊(duì)伍。指導(dǎo)各縣市區(qū)建立城市社區(qū)和建制村家長(zhǎng)學(xué)?；蚣彝ソ逃笇?dǎo)中心。
7、總結(jié)全市慶?！傲弧?，為兒童辦好事、辦實(shí)事活動(dòng)開展情況。
全面貫徹“xxxx”重要思想，用xx大精神統(tǒng)一工會(huì)的思想，指導(dǎo)工會(huì)的行動(dòng)，把xx大精神貫徹到工會(huì)各項(xiàng)工作中去.緊緊圍繞學(xué)校的中心任務(wù)開展工作；面向廣大教職工，進(jìn)一步履行工會(huì)基本職責(zé)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)；發(fā)揮橋梁和紐帶作用，建立以教代會(huì)、校務(wù)公開為主體，各種形式配合的學(xué)校民主管理制度；切實(shí)開展好聚人心、得人心、暖人心等系列活動(dòng)；加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)行觀念創(chuàng)新、思想創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新；使校工會(huì)工作在內(nèi)容和機(jī)制上與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。以落實(shí)《工會(huì)法》為契機(jī)，加強(qiáng)工會(huì)的制度建設(shè)，以工會(huì)自身建設(shè)為基礎(chǔ)，提升工會(huì)的工作水平和服務(wù)水平。s0100
主要工作計(jì)劃1、教代會(huì)和校務(wù)公開工作籌備召開我校五屆六次教代會(huì)，聽取學(xué)校的工作報(bào)告和財(cái)務(wù)報(bào)告，參與學(xué)校的民主管理和民主監(jiān)督。2、圍繞學(xué)校的中心工作，開展工會(huì)工作創(chuàng)新活動(dòng)3、加強(qiáng)工會(huì)的制度建設(shè)。修訂完善學(xué)校的教代會(huì)制度和工會(huì)工作的各項(xiàng)制度，匯編成冊(cè)。4、建設(shè)“教職工之家”是工會(huì)的特色工作，在去年“市先進(jìn)職工之家”工作的基礎(chǔ)上，要以建有“特色之家”來(lái)鞏固建家成果，把工會(huì)建成“民主之家、發(fā)展之家、學(xué)習(xí)之家、健康之家、關(guān)愛之家”爭(zhēng)創(chuàng)市模范職工之家。5、組織豐富多彩的文體活動(dòng)，活躍教職工的文化生活。上半年組織師生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，增加興趣活動(dòng)項(xiàng)目，動(dòng)員教職工參與健身活動(dòng)。倡導(dǎo)“步行健身”、“健康一刻鐘”活動(dòng)。組織教職工參加春游踏青、秋游采摘等群眾喜聞樂見的活動(dòng)。開展慶祝教師節(jié)活動(dòng)。組織教職工開展“慶祝建國(guó)56周年，革命歌曲大家唱”，“卡拉0k大賽”活動(dòng)。5、堅(jiān)持群眾利益無(wú)小事，根據(jù)教職工的需求，為教職工辦實(shí)事。6、繼續(xù)組織暑假外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，推出讓教職工滿意的線路，做好服務(wù)工作。7、加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)，提高工作水平。8、加強(qiáng)調(diào)查研究工作和對(duì)外宣傳工作，既要練好內(nèi)功，又要外樹形象。在新的一年里，我們要不斷推進(jìn)工會(huì)工作的群眾化、民主化、制度化，努力把工會(huì)建設(shè)成組織健全、工作規(guī)范，作用明顯，廣大教職工信賴的職工之家，為早日躋身于“模范職工之家”而努力奮斗！
婦聯(lián)工作指導(dǎo)思想不斷研究學(xué)校婦聯(lián)工作新情況、解決新問題，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)本單位的實(shí)際，積極開展婦聯(lián)工作創(chuàng)新活動(dòng)，積極探索適應(yīng)新時(shí)期學(xué)校婦聯(lián)工作、隊(duì)伍建設(shè)的新方式、新方法。組織貼近實(shí)際，貼近教職工的活動(dòng)，以創(chuàng)新活動(dòng)為載體，促進(jìn)師德建設(shè)，努力提高我校教職工隊(duì)伍的素質(zhì)。
主要工作計(jì)劃1、發(fā)揮婦委會(huì)職能，維護(hù)女教職工權(quán)益。2、為了充分發(fā)揮女職工參政，議政職能，計(jì)劃結(jié)合自身特點(diǎn)，對(duì)女教職工關(guān)心的集體以及個(gè)人問題進(jìn)行調(diào)研，目的在于了解女教職工的思想動(dòng)態(tài)以及經(jīng)濟(jì)，政治方面的要求，并制成報(bào)告請(qǐng)學(xué)校審查。3、根據(jù)女職工占大多數(shù)，且育齡女職工也逐漸增多的特點(diǎn)，為保障女職工的生育權(quán)和健康權(quán)，同時(shí)也為了讓女職工能更好地兼顧家庭和教學(xué)改革，將請(qǐng)專家進(jìn)行衛(wèi)生保健知識(shí)講座。配合教學(xué)改革，促進(jìn)全院教師教學(xué)質(zhì)量的提高4、為了便于教師之間交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，婦委會(huì)將組織有經(jīng)驗(yàn)的教師傳授教學(xué)心得，同時(shí)鼓勵(lì)教師之間相互聽課。并在條件成熟的情況下，請(qǐng)教學(xué)競(jìng)賽優(yōu)勝者進(jìn)行示范教學(xué)。5、堅(jiān)持為女職工辦理“四種大病保險(xiǎn)”等。
目前新建的13所留守兒童之家都已經(jīng)啟動(dòng)。各新項(xiàng)目學(xué)校都成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了年度工作計(jì)劃和學(xué)期工作計(jì)劃，制定了各項(xiàng)工作制度和工作職責(zé)，按照《瑯琊區(qū)校內(nèi)留守兒童之家建設(shè)和管理考核辦法》等相關(guān)文件要求，建立了檔案資料。
二、積極主動(dòng)創(chuàng)造性的開展活動(dòng)
各項(xiàng)目學(xué)校緊密圍繞留守兒童之家這個(gè)主題，通過(guò)多種宣傳等形式，營(yíng)造留守兒童身心健康發(fā)展的良好環(huán)境。積極爭(zhēng)取關(guān)工委、婦聯(lián)、團(tuán)委、企事業(yè)單位的支持，廣泛發(fā)動(dòng)、精心組織愛心媽媽、志愿者，積極投入留守兒童關(guān)愛工作，擔(dān)任留守兒童的臨時(shí)父母、兼職老師和知心朋友。
建立和留守兒童談心制度，隨時(shí)掌握孩子的思想動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)交流引導(dǎo)。通過(guò)互通信息、相互交流，學(xué)校、家庭均能夠了解留守兒童在家或在校的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)情況和生活狀況。
學(xué)校經(jīng)常開展一些品德教育、文體活動(dòng)、聯(lián)歡活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童得到更多的人的關(guān)愛，充分體驗(yàn)“家”的溫暖。
5月25日上午瑯琊區(qū)婦聯(lián)主席聞梅、西澗街道辦事處婦聯(lián)主任許明祖與“愛心媽媽”趙穎梅、吳萍等一行，來(lái)到城郊中心小學(xué)向31名留守兒童奉獻(xiàn)愛心。婦聯(lián)首先向“留守兒童之家”捐贈(zèng)圖書100冊(cè)，并向全體留守兒童捐獻(xiàn)了禮品（禮品包括書籍、食品、生活用品等）。教育局趙穎玖、吳萍等四位“愛心媽媽”和江志偉、桂貴四位留守兒童結(jié)了幫扶對(duì)子。雙方建立了“愛心聯(lián)系卡”和“愛心活動(dòng)登記表”，架起了親情的橋梁?！皭坌膵寢尅痹敿?xì)詢問孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，融融的親情感動(dòng)了在場(chǎng)的每一個(gè)人，留守兒童情不自禁從心底里喊出了“媽媽”。
一、明確目標(biāo)任務(wù)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)
年初制定了全年的工作計(jì)劃。并把具體任務(wù)落實(shí)到村、鎮(zhèn)婦聯(lián)還全年的單項(xiàng)工作和常規(guī)工作按有落實(shí)，堅(jiān)持用三個(gè)代表重要思想武裝頭朥，用行動(dòng)來(lái)踐行三個(gè)代表，在結(jié)合每月計(jì)劃生育例會(huì)時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，擴(kuò)大基層?jì)D女學(xué)習(xí)范圍。
二、積極參加“三、八”和“六、一節(jié)”慶祝活動(dòng)
（一）“三、八”國(guó)際婦女節(jié)鎮(zhèn)婦聯(lián)組織了婦女文體慶?；顒?dòng)，并參加了縣婦聯(lián)組織的體育競(jìng)賽、才藝展、家庭才藝比賽等、鎮(zhèn)黨委、政府撥?？?000余元，表彰好兒媳10人、好公婆10人、五好文明家庭4個(gè)、鎮(zhèn)婦聯(lián)還集中慰問了一批困難婦女，并組織、機(jī)關(guān)婦女同志到重慶參觀學(xué)習(xí)。同時(shí)結(jié)合環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)家庭開展了環(huán)境衛(wèi)生整治工作，并在各村開展了農(nóng)業(yè)新技術(shù)等科技培訓(xùn)、對(duì)促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和精品村建設(shè)起到了很好的推動(dòng)作用。
（二）利用逢場(chǎng)天和下村積極為廣大婦女宣傳女性安康保險(xiǎn)知識(shí)。
（三）今年“六一”兒童節(jié)，為了讓全鎮(zhèn)少年兒童度過(guò)一個(gè)愉快而有意義的節(jié)日，學(xué)校在6月1日開展了別具一格的唱紅歌比賽慶?；顒?dòng)，6月1日在鎮(zhèn)黨委、政府的帶領(lǐng)下，鎮(zhèn)婦聯(lián)、團(tuán)委、村干部、場(chǎng)鎮(zhèn)單位、部門負(fù)責(zé)人都參加的大型活動(dòng)，與學(xué)生同樂。還對(duì)部分村的困難兒童、殘疾兒童進(jìn)行了慰問、為他們送去了糖果、書包等學(xué)習(xí)用品，充分體現(xiàn)了鎮(zhèn)黨委、政府對(duì)下一代的關(guān)愛與關(guān)心。
三、積極開展農(nóng)村婦女創(chuàng)業(yè)貸款工作
今年我鎮(zhèn)2一9月分別上報(bào)了農(nóng)村婦女開展創(chuàng)業(yè)103戶申請(qǐng)資料，申貸金額達(dá)748萬(wàn)元。通過(guò)縣級(jí)各部門審批批準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)貸款金額達(dá)360余萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)發(fā)展資金，這為我鎮(zhèn)發(fā)展經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造了有利條件。為建設(shè)鎮(zhèn)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
四、狠抓環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)家庭和環(huán)境衛(wèi)生整治工作
結(jié)合上級(jí)的文件精神，我鎮(zhèn)婦聯(lián)堅(jiān)持做好環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)家庭工作。一年來(lái)，鎮(zhèn)婦聯(lián)牽頭組織機(jī)關(guān)婦女干部到村組檢查衛(wèi)生整治工作。多數(shù)村開展了環(huán)境衛(wèi)生進(jìn)家庭活動(dòng)。
五、積極完成縣婦聯(lián)和鎮(zhèn)黨委、政府交辦的各項(xiàng)臨時(shí)工作
（一）在“雙槍”大忙季節(jié)、鎮(zhèn)婦聯(lián)倡導(dǎo)巾幗志愿者為缺少勞動(dòng)能力困難戶排憂解難，從5月19一6月10日，共幫助農(nóng)戶12戶，收小麥10畝，油菜籽5畝、插秧6畝。充分體現(xiàn)了婦聯(lián)組織的帶頭作用，為缺勞解決了后顧之憂，為創(chuàng)造和諧社會(huì)、和諧家庭做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)
（二）成功舉辦年迎新春文體活動(dòng)，鎮(zhèn)婦聯(lián)積極配合其他部門成功開展了一年一度的春節(jié)文體活動(dòng)，3月2日我鎮(zhèn)婦聯(lián)還參加了縣婦聯(lián)舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)，家庭才藝展、家庭才藝文藝演出比賽等活動(dòng)。
（三）鎮(zhèn)婦聯(lián)積極配合鎮(zhèn)黨委、政府的中心工作，組織婦女同志參加鎮(zhèn)黨委、政府安排的各項(xiàng)重大工作和活動(dòng)。
（四）全面完成了縣婦聯(lián)、縣委、縣政府安排的各項(xiàng)工作任務(wù)。
六、2013年工作計(jì)劃
1、繼續(xù)做好婦女維權(quán)工作
一、豐南區(qū)開展家教工作的主要做法
近年來(lái)，豐南區(qū)婦聯(lián)以貫徹落實(shí)《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》精神和河北省、*市《家庭教育工作計(jì)劃》為主線，充分發(fā)揮婦聯(lián)自身工作職能，依托婦聯(lián)組織陣地，探索新時(shí)期家庭教育的新規(guī)律、新方法、新途徑，全區(qū)家庭教育工作不斷邁上新臺(tái)階，先后榮獲河北省“雙合格”活動(dòng)示范縣、“雙合格”活動(dòng)先進(jìn)單位、家庭教育工作先進(jìn)集體等榮譽(yù)稱號(hào)。
（一）打好組織、陣地、隊(duì)伍三項(xiàng)基礎(chǔ)。健全組織網(wǎng)絡(luò)。抓好家庭教育工作，健全組織機(jī)構(gòu)是基礎(chǔ)。豐南區(qū)婦聯(lián)根據(jù)新時(shí)期家教工作性質(zhì)，進(jìn)一步完善了區(qū)、鎮(zhèn)、村三級(jí)家教工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和組織網(wǎng)絡(luò)，形成黨委、政府統(tǒng)籌，婦聯(lián)牽頭，各部門相互配合，齊抓共管的工作局面。三級(jí)的組織網(wǎng)絡(luò)，為家教工作提供了組織保證。抓牢工作陣地。狠抓家長(zhǎng)學(xué)校主陣地建設(shè)，積極創(chuàng)建區(qū)、鎮(zhèn)、村以及中小學(xué)、幼兒園等各類家長(zhǎng)學(xué)校。區(qū)、鎮(zhèn)、村分別建立以婦聯(lián)組織為主體的三級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校233所；以中小學(xué)、幼兒園中為主體的家長(zhǎng)學(xué)校110所。在加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)中，以“四有”（即有場(chǎng)地、有教師隊(duì)伍、有教學(xué)安排、有特色活動(dòng)）為標(biāo)準(zhǔn)，并采取以點(diǎn)帶面的工作方式，重點(diǎn)指導(dǎo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立典型，以點(diǎn)帶面，全面推廣，使家長(zhǎng)和學(xué)校充分認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性和必要性，推動(dòng)了全區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的興辦和發(fā)展，提高了家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)水平和質(zhì)量。壯大教師隊(duì)伍。*年，豐南區(qū)婦聯(lián)聘請(qǐng)16名資深的教育工作者建成了豐南區(qū)第一支家教教師隊(duì)伍。16名家教輔導(dǎo)員運(yùn)用自身知識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，在全區(qū)范圍內(nèi)組織開展家教骨干隊(duì)伍的培訓(xùn)工作。先后組建了由在校教師組成的兼職教師骨干隊(duì)伍，由離退休教育工作者、婦聯(lián)干部和熱心家教工作的志愿者組成的專職教師骨干隊(duì)伍，由法律、衛(wèi)生工作者和家教專家組成的業(yè)余教師骨干隊(duì)伍。家教工作隊(duì)伍不斷壯大。
（二）抓好宣傳、活動(dòng)、服務(wù)三個(gè)環(huán)節(jié)。在推動(dòng)家教工作中，各級(jí)婦聯(lián)組織牢牢抓住這三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，擴(kuò)大家教工作覆蓋面，優(yōu)化家庭教育的環(huán)境。
宣傳發(fā)動(dòng)求“活”。豐南區(qū)婦聯(lián)注重發(fā)揮新聞媒體傳播快、影響面廣的優(yōu)勢(shì)，對(duì)家庭教育的動(dòng)向、經(jīng)驗(yàn)及熱點(diǎn)難點(diǎn)等問題進(jìn)行報(bào)道，組織開設(shè)家教專題講座，制做發(fā)放《成長(zhǎng)的階梯》家教光盤，開辦“現(xiàn)代家教大講堂”等活動(dòng)，引起社會(huì)對(duì)家庭教育的關(guān)注，增強(qiáng)了廣大家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)同感。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)依托廣播、標(biāo)語(yǔ)等宣傳載體，采取開辦家長(zhǎng)座談會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、集日宣傳等多種宣傳形式傳播科學(xué)家教知識(shí)。
主題活動(dòng)求“新”。根據(jù)家教工作的任務(wù)、目標(biāo)、對(duì)象不同，堅(jiān)持每年一個(gè)主題，不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容。把家庭教育工作與“十星級(jí)文明家庭”創(chuàng)建以及“美德在農(nóng)家”等活動(dòng)緊密結(jié)合，開展了富有特色的家庭教育活動(dòng)。主題座談會(huì)、親子游戲大賽、家庭風(fēng)采展示大賽以及“城鄉(xiāng)家庭互動(dòng)”活動(dòng)的開展，豐富了家教工作內(nèi)涵，使家庭之間互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的氛圍日益濃厚，家庭教育更加具體化、生動(dòng)化，營(yíng)造了廣大家長(zhǎng)“爭(zhēng)做合格父母、培養(yǎng)合格人才”的社會(huì)氛圍。由于結(jié)合形勢(shì)抓主題教育活動(dòng)，使家庭教育內(nèi)容富于時(shí)代特點(diǎn)，很受家長(zhǎng)的歡迎。
服務(wù)內(nèi)容求“實(shí)”。各級(jí)婦聯(lián)找準(zhǔn)自己的工作立足點(diǎn)，積極為家教工作的開展提供協(xié)調(diào)服務(wù)。面向農(nóng)村家長(zhǎng)，采取貼近實(shí)際的方式，組織編寫通俗易懂的家教知識(shí)手冊(cè)進(jìn)5000份發(fā)放到廣大家長(zhǎng)手中；面向家教骨干，以接受先進(jìn)的家教理念為準(zhǔn)則，先后6次邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)家教專家屈開教授和董進(jìn)宇博士到我區(qū)開展家教講座14場(chǎng)次，為4000多名家教骨干傳授家教理念；面向多數(shù)家長(zhǎng)，通過(guò)組織家教知識(shí)巡講、家庭教育知識(shí)進(jìn)家庭等多種手段，進(jìn)行家教知識(shí)的巡回講座；面向問題家長(zhǎng)，開辦家長(zhǎng)專修班，聘請(qǐng)有資格的心理專家進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)。求實(shí)的服務(wù)內(nèi)容，引發(fā)了家長(zhǎng)的求學(xué)欲望，提高了家長(zhǎng)的科學(xué)家教意識(shí)。
（三）完善管理、調(diào)研、激勵(lì)三項(xiàng)機(jī)制。強(qiáng)化管理機(jī)制。制定家教工作計(jì)劃，明確目標(biāo)任務(wù)。定期召開家庭教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、推進(jìn)會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，找出差距，促使家教工作不斷向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。制定下發(fā)了《家長(zhǎng)學(xué)校管理辦法》、《家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)綱要》，使管理工作更有針對(duì)性、指導(dǎo)性、科學(xué)性，確保了家教工作的順利實(shí)施。建立調(diào)研機(jī)制。把調(diào)研作為提高家教工作水平的重要手段，為決策和指導(dǎo)家教工作提供第一手資料。明確了農(nóng)村家教工作的重點(diǎn)，找準(zhǔn)農(nóng)村留守兒童、城區(qū)外來(lái)務(wù)工人員子女家庭教育問題的難點(diǎn)，制定有針對(duì)性地家庭教育輔導(dǎo)方案，分類指導(dǎo)、分層次辦班，因材施教。健全激勵(lì)機(jī)制。重視健全激勵(lì)機(jī)制是推動(dòng)家教工作的深入開展的手段之一。豐南區(qū)婦聯(lián)把家教作為一項(xiàng)硬指標(biāo)，納入到各類評(píng)先樹優(yōu)之中，有效地調(diào)動(dòng)了各方面的積極性。如把家教工作納入“五好文明家庭”、“十星級(jí)文明家庭”評(píng)選，使家庭教育與家庭創(chuàng)建活動(dòng)互為促進(jìn)。各基層?jì)D聯(lián)還十分注意家教典型的選樹和培養(yǎng)，運(yùn)用典型經(jīng)驗(yàn)推動(dòng)家教工作的開展。召開每年一次的表彰會(huì)，對(duì)家教工作突出的輔導(dǎo)員進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。有效的激勵(lì)機(jī)制成為家庭教育實(shí)施的推進(jìn)器。
二、當(dāng)前家教工作面臨的困難與問題
豐南區(qū)家庭教育工作雖然取得了一定的成績(jī)，但與新時(shí)期發(fā)展的要求相比還有一定的差距。通過(guò)這次調(diào)研，豐南區(qū)家教工作存在的問題可以歸結(jié)為以下三個(gè)方面：
（一）從家庭教育的實(shí)施主體（家長(zhǎng)）來(lái)看，盡管目前大多數(shù)家長(zhǎng)都意識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)為良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是由于缺乏正確的家庭教育理念，造成他們?cè)诩彝ソ逃写嬖谥N種不容忽視問題。具體表現(xiàn)在：一是認(rèn)識(shí)不當(dāng)。由于受應(yīng)試教育的制約，使眾多的家庭更多地關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，過(guò)度看重學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、名次的位置，忽視了對(duì)孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育。家庭教育目標(biāo)的偏離，使不少家長(zhǎng)落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求，重智力因素輕非智力因素”的誤區(qū)。二是方法不當(dāng)。部分家庭教育的方法失當(dāng)，弱化了教育的效果。多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子采取物質(zhì)刺激、家長(zhǎng)至尊、訓(xùn)斥體罰的手段教育子女，缺失科學(xué)的家庭教育方式。三是管教不當(dāng)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些家長(zhǎng)由于忙于生產(chǎn)，只在意追求經(jīng)濟(jì)利益，缺少與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于對(duì)孩子的教育管理。有的家長(zhǎng)過(guò)分縱容子女，對(duì)于子女不正確的言行不管不問，放任自流。由此養(yǎng)成了孩子重享受、好攀比的不良心理，有的甚至養(yǎng)成追求品牌、迷戀網(wǎng)吧、不求上進(jìn)、粗暴蠻橫的不良習(xí)慣。特別是部分單親家庭、流動(dòng)人口家庭、貧困家庭子女教育問題相對(duì)突出。
（二）從家庭教育的組織、隊(duì)伍來(lái)看，豐南區(qū)家庭教育工作也存在著不足，主要表現(xiàn)在：一是家長(zhǎng)學(xué)校發(fā)揮作用不夠。各級(jí)各類家長(zhǎng)學(xué)校的數(shù)量不少，但教學(xué)質(zhì)量參差不齊。豐南區(qū)現(xiàn)有各類家長(zhǎng)學(xué)校343所，大部分家長(zhǎng)學(xué)校都能發(fā)揮應(yīng)有作用，但也有少數(shù)家長(zhǎng)學(xué)校開展活動(dòng)少，教學(xué)形式單一、教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，傳播科學(xué)的家教知識(shí)和方法的責(zé)任不夠明確，不能很好的幫助家長(zhǎng)提高自身素質(zhì)。二是家教隊(duì)伍相對(duì)老化。豐南區(qū)的家教隊(duì)伍特別是家教講師團(tuán)人員多由一些退休的老教育工作者、老干部等社會(huì)熱心人士組成，他們利用自己豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，在推進(jìn)家庭教育發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。但由于年齡、健康狀況、精力等因素影響，這支隊(duì)伍日漸老化，教育理念、實(shí)踐相對(duì)落伍，不能很好地適應(yīng)新形勢(shì)家教發(fā)展的需要。
（三）從影響家庭教育的客觀環(huán)境來(lái)看，盡管婦聯(lián)組織積極拓寬家庭教育的影響面，但由于一些客觀條件的影響，使家庭教育工作的實(shí)施存在一定的局限性。一是缺少專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)?，F(xiàn)有的各種家教組織和網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮的作用因此受到一定制約。家庭教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期細(xì)致的工作，從教材編寫、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)、隊(duì)伍培育、活動(dòng)開展等各個(gè)方面，都需要一定的資金投入，然而，婦聯(lián)本身經(jīng)費(fèi)不足。經(jīng)費(fèi)的短缺帶來(lái)了許多問題：如家教骨干的培訓(xùn)力度不足，無(wú)法吸引高水平的專家、學(xué)者加盟，由于沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，各家教教師隊(duì)伍和家長(zhǎng)學(xué)校無(wú)法經(jīng)常地、有效地開展活動(dòng)，探索家庭教育的新趨勢(shì)、新規(guī)律，使家庭教育工作的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。二是兒童實(shí)踐活動(dòng)基地缺乏。缺少具有一定規(guī)模、影響力較大的少年兒童活動(dòng)場(chǎng)所、實(shí)踐基地，許多孩子在課余時(shí)間和節(jié)假日可去之處太少，不能為未成年人的思想道德建設(shè)工作提供有力的基礎(chǔ)條件。
三、深化家庭教育工作的思考
今后，豐南區(qū)家庭教育工作應(yīng)緊緊圍繞未成年人思想道德建設(shè)目標(biāo)，以家庭道德教育為核心，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。
（一）在指導(dǎo)思想上，明確兩個(gè)重點(diǎn)。一是明確重點(diǎn)任務(wù)。婦聯(lián)家教重點(diǎn)任務(wù)是幫助家長(zhǎng)特別是母親提高素質(zhì)，樹立“以德育人”的新觀念。所以在工作中要大力開展母親教育，弘揚(yáng)母親精神，幫助母親掌握科學(xué)的教子方法，以母親的言傳身教幫助未成年人健康成長(zhǎng)。二是明確重點(diǎn)領(lǐng)域。婦聯(lián)開展家教工作應(yīng)以家庭為陣地，把未成年人思想道德建設(shè)融入家庭建設(shè)規(guī)劃；以農(nóng)村為重點(diǎn)，健全農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，加大農(nóng)村家長(zhǎng)家教知識(shí)的普及面；在明確重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把家教工作與“星級(jí)文明家庭創(chuàng)建”、“春蕾計(jì)劃”、“小公民道德建設(shè)”等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。
（二）在工作責(zé)任上，強(qiáng)化部門齊抓共管。指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育是一項(xiàng)社會(huì)工程，需要全社會(huì)的重視支持。婦聯(lián)組要充分利用婦兒工委辦公室設(shè)在婦聯(lián)的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮好牽頭作用，主動(dòng)協(xié)調(diào)各成員單位，為開展好家庭教育工作創(chuàng)造條件、開辟渠道；要加強(qiáng)與教育部門的密切配合，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合，特別要在建立健全家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)、規(guī)范家長(zhǎng)學(xué)校管理上下功夫；要加強(qiáng)與新聞、廣播、電視等主流媒體的合作與聯(lián)系，努力擴(kuò)大家庭道德教育宣傳陣地，使先進(jìn)的家教理念深入千家萬(wàn)戶；農(nóng)村則應(yīng)把家庭教育工作納入到農(nóng)村精神文明建設(shè)的總體工作中，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，以利工作開展。
一、指導(dǎo)思想：
以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校工作重點(diǎn)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)、落實(shí)常規(guī)、提高質(zhì)量，放大優(yōu)勢(shì)，確立“科學(xué)發(fā)展和諧發(fā)展”的工作理念，大興師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校民主建設(shè)和工會(huì)自身建設(shè)，增加工會(huì)工作的時(shí)代性，充分發(fā)揮黨聯(lián)系群眾的橋梁紐帶作用，為實(shí)現(xiàn)xxx小學(xué)的再創(chuàng)輝煌作貢獻(xiàn)。
二、主要工作：
深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性、必要性和緊迫性，積極配合學(xué)校支部、行政在教職工中興學(xué)習(xí)之風(fēng)，推動(dòng)學(xué)習(xí)型工會(huì)活動(dòng)的深入開展，促師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)校民主管理，激發(fā)教職工主人翁精神。
1．充分發(fā)揮工會(huì)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)各種有效的途徑，全面推進(jìn)學(xué)習(xí)型工會(huì)活動(dòng)的展開，做到黨員干部帶好頭，月月有學(xué)習(xí)札記，每位教職工每學(xué)期2篇學(xué)習(xí)收獲、體會(huì)，并要求向媒體投稿，引導(dǎo)教職工用學(xué)習(xí)來(lái)增長(zhǎng)自己的知識(shí)才干，適應(yīng)時(shí)展。
2．把師德師風(fēng)建設(shè)同誠(chéng)信這一基本規(guī)范有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為師德和誠(chéng)信標(biāo)準(zhǔn)，樹立質(zhì)量第一，服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，弘揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)”的傳統(tǒng)。經(jīng)常對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，反思自身，提高自我，提倡干干凈凈做人，堂堂正正辦事，認(rèn)認(rèn)真真工作的工會(huì)，結(jié)合慶?！叭恕眿D女節(jié)、“五四”青年節(jié)、“教師節(jié)”開展評(píng)比第二屆校園“十佳女教師”“十佳表年教師”和第二屆“師德標(biāo)兵”活動(dòng)。
3、工會(huì)要承擔(dān)教代會(huì)工作的職責(zé)，進(jìn)一步加大依法治校的力度，切實(shí)提高教代會(huì)質(zhì)量，保障教職工參與學(xué)校民主管理和民主監(jiān)督的權(quán)利，繼續(xù)實(shí)行校務(wù)公開制度，學(xué)校改革和發(fā)展的重大決策，財(cái)務(wù)、福利待遇以及涉及到教職工切身利益等及時(shí)向教職工公布。
4、貫徹、實(shí)施《工會(huì)法》，維護(hù)教職工合法權(quán)益，加強(qiáng)調(diào)查研究，及時(shí)了解教職工思想動(dòng)態(tài)，做教職工的有心人、知人心、貼心人，為教職工辦實(shí)事，送溫暖，為困難教職工排憂解難，積極支持退教組織開展活動(dòng)，把黨的溫暖送到教職工之中。
5、主要活動(dòng)安排
（1）教代會(huì)評(píng)議校長(zhǎng)；
（2）每學(xué)年度兩次期終考核評(píng)比文明衛(wèi)生辦公室；
（3）教工冬季文體活動(dòng)；
（4）工會(huì)工作年度總結(jié)；
（5）離退休教工茶話會(huì)、年夜飯；
（6）年終慰問病困教工（含退休）；
（7）工會(huì)經(jīng)審小組審查工會(huì)年度經(jīng)費(fèi)支付情況；
（8）工會(huì)委員會(huì)議，學(xué)習(xí)《工會(huì)法》、《學(xué)校工作計(jì)劃》，制訂新的一年工會(huì)工作計(jì)劃；
（9）慶“三八”婦女節(jié)展風(fēng)采系列活動(dòng)；
（10）組織教工外地二日游；
（11）工、青、婦聯(lián)合建立專題網(wǎng)頁(yè)；
（12）“五一”十佳青年教師表彰會(huì)；
（13）每季度衛(wèi)生用品發(fā)放；
（14）夏令用品發(fā)放；
（15）為退休教工夏送涼；
（16）慶教師節(jié)，表彰第二屆師德標(biāo)兵；
（17）歡度老年節(jié)；
（18）下半年工會(huì)小組分組活動(dòng)；
（19）職評(píng)工作教代會(huì)；
（20）準(zhǔn)備召開教代會(huì)民主評(píng)議校長(zhǎng)；
