時間：2023-03-15 15:06:03
序論：在您撰寫寄宿制學(xué)校管理時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：寄宿制學(xué)校 措施 分析 管理
前言：
管理是促進學(xué)校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是保證教育工作順利進行的基礎(chǔ)，尤其是對于寄宿制學(xué)校的管理更為重要，因此，加強對寄宿制學(xué)校工作的管理工作，可以有利于為寄宿制學(xué)校創(chuàng)造一個良好的環(huán)境供學(xué)生和教師使用，對于教育事業(yè)的發(fā)展有著很強的現(xiàn)實意義。
一、加強對寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理
繼續(xù)說要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)校需要健全各項管理制度，嚴(yán)格的對寄宿生的行為習(xí)慣進行監(jiān)管，另外還需要老師言傳身教對寄宿生造成潛移默化的熏陶和影響。要求學(xué)校制定嚴(yán)格的管理規(guī)章：首先，在教師值班方面實行領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。每天由學(xué)校的以為領(lǐng)導(dǎo)配合教師做好二十四小時的值班，負(fù)責(zé)寄宿生的寢室紀(jì)律、早晚自習(xí)等各方面的管理。其次，落實班主任管理責(zé)任制。要求每個班主任都要對寄宿生的生活進行全權(quán)管理，落實寄宿生每次早會，每周班會制度。第三，把寄宿生的管理工作納入考核制度。對寄宿生管理工作做的好的教師以及班級進行表揚和表彰，在年終考核和評比中做到獎罰分明。
二、加強對寄宿制學(xué)校硬件設(shè)備的管理
學(xué)校的硬件設(shè)施是寄宿生的生活需要，因此，對于硬件設(shè)施的管制，直接影響到寄宿生的生活質(zhì)量。良好的設(shè)施對寄宿生的生活起到了十分積極的影響。首先，必須對食堂的建設(shè)進行加強。食堂的建設(shè)是至關(guān)寄宿生飲食安全的一個重要問題，寄宿生要想在學(xué)校無憂無慮的生活和學(xué)習(xí)，食堂的飯菜質(zhì)量和安全直接決定過了寄宿生是否可以安心的學(xué)習(xí)。高質(zhì)量的食堂服務(wù)以及高品質(zhì)的食物能夠給寄宿生家的感覺，可以有效減少寄宿生想家情緒，有利于踏踏實實的上課學(xué)習(xí)。另外，科學(xué)的飲食在寄宿生的成長中也有著十分重要的作用。其次，要加強對宿舍的建設(shè)。寄宿生的整個課余生活都在寢室進行，良好的侵蝕氛圍和環(huán)境，能夠給學(xué)生提供一個安心的休息場所，對學(xué)生的學(xué)習(xí)也有著十分重要的影響。重視寄宿生宿舍文化建設(shè)，有利于宿舍之間的相互團結(jié)，有助于產(chǎn)生家的感覺，借以避免不和諧的宿舍關(guān)系造成的對成績的影響。再次，加強對學(xué)生活動設(shè)施的建設(shè)。學(xué)校要積極的為寄宿生提供課余時間活動搞得場所，豐富的課余生活以及形式多樣的運動內(nèi)容，都會給寄宿生的身心發(fā)展帶來積極的影響。對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益都有著促進作用。
三、加強對寄宿制學(xué)校管理工作人員素質(zhì)的培養(yǎng)
寄宿制學(xué)校的管理工作人員必須不斷的提高自身素質(zhì)，才能勝任學(xué)校交給的各項任務(wù)。首先，管理工作人員必須樹立服務(wù)意識，明確服務(wù)宗旨。管理工作人員必須增強自身的服務(wù)觀念，做到努力為學(xué)生和教師竭誠服務(wù)，熱情服務(wù)，提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)。第二，定期對寄宿制學(xué)校的管理工作人員進行培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括生活技能方面以及職業(yè)素養(yǎng)方面。管理工作可以用到的知識很多，包括水管、電線、機械等器具方面的使用，要求對管理工作人員提供一定的機械和電工方面的簡單生活常識培訓(xùn)，提高他們的技能，有利于工作效率的提高，也有利于保障管理工作的順利開展。另外，在職業(yè)素養(yǎng)方面，必須讓管理人員具備一定的責(zé)任感以及事業(yè)心。高度的責(zé)任感和事業(yè)心是做好管理工作的基礎(chǔ)，只有愛崗敬業(yè)，勤懇工作才能更好的為學(xué)校服務(wù)，樹立以學(xué)校的建設(shè)作為自己的天之的職業(yè)素養(yǎng)，逐漸的把管理工作實現(xiàn)規(guī)范化管理的目標(biāo)，努力提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
四、建立寄宿制學(xué)校完善的管理制度
制度作為行動的監(jiān)管和指引，正所謂沒有規(guī)矩不能成方圓。所以對于寄宿制學(xué)校來說，要想有效的提高管理的質(zhì)量，必須要建立完善的管理制度，只有這樣才能提高管理工作的效率和質(zhì)量。管理制度可以分為宿舍安全管理、視頻安全管理、水電基礎(chǔ)管理三個具體部分。在飲食的安全管理這一方面，可以從食堂的食物原材料監(jiān)管，飯菜加工的具體流程，食堂廚師以及服務(wù)人員的健康檢疫證明以及飯菜采樣等幾個方面入手。在宿舍的安全管理這方面，可以從住宿生的就寢制度，宿舍文化的建立，宿舍管理員的值班制度以及學(xué)生的執(zhí)勤制度等幾個方面來進行。從水電基礎(chǔ)管理這個方面，則需要從水電故障的排查、維修、維護等幾個方面建立制度。只有建立了科學(xué)完善的管理制度，才能使管理工作順利高效的進行。
五、寄宿制學(xué)校要引進創(chuàng)新管理的理念
寄宿制學(xué)校管理的理念要隨著時代的發(fā)展逐漸更新，不能用原有的老舊的思想和管理措施對新時代的寄宿學(xué)生進行管理。管理工作也應(yīng)當(dāng)跟上時代的腳步，對于新時代的寄宿生重新制定工作計劃和管理措施，時刻關(guān)注學(xué)生的需求，有針對性的進行管理服務(wù)，真正做到管理工作理念與時俱進。
總結(jié)
綜上所述，隨著社會的發(fā)展，寄宿制學(xué)校的增加，對于寄宿制學(xué)校的管理工作已經(jīng)成為社會各界以及專家學(xué)者探討的熱點話題。管理工作能夠高效、有序的進行，有利于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效益的提高。所以，寄宿制學(xué)校必須重視管理工作，做到嚴(yán)格管理，使管理作用最大化。學(xué)校需要加強對寄宿生的管理，學(xué)校硬件設(shè)施的管理以及對管理工作人員的管理，此外，學(xué)校還必須積極的建立完善的管理制度，并認(rèn)真執(zhí)行，從而做到有法可依，有制度可循，從而保證管理工作有質(zhì)量、有計劃的進行。
參考文獻：
下面，我在寄宿制學(xué)校建設(shè)和管理方面淺談幾點不成熟的看法：
首先，寄宿制學(xué)校的管理，必須牢固樹立安全第一的觀念，始終把安全工作放在首位。
寄宿制學(xué)校安全管理的極端重要性基于以下幾個方面的原因；一是學(xué)生在寄宿制學(xué)校群體居住，相對非寄宿制學(xué)校更容易發(fā)生安全事故。所以，必須加強管理，防患于未然。二是寄宿學(xué)生遠(yuǎn)離父母或其他監(jiān)護人，安全防范意識不足，應(yīng)對潛在安全威脅的能力有限，需要學(xué)校加大指導(dǎo)，并通過加強管理，消除隱患。三是，現(xiàn)在獨生子女學(xué)生居多，一旦發(fā)現(xiàn)安全事故，將會對其家庭造成巨大的傷害和不可彌補的損失。
為了切實做好安全工作，我校從以下幾個方面著手，加強了安全管理力度；一是成立安全領(lǐng)導(dǎo)小組，并結(jié)合學(xué)校實際制定切實可行的安全制度和各類突發(fā)事故的應(yīng)急預(yù)案，明確各方的安全責(zé)任，使安全工作做到有的放失。二是，對寄宿生實行封閉式管理，認(rèn)真做好學(xué)生出入登記制度和清點制度，及時了解掌握學(xué)生情況，防止出現(xiàn)意外事故。三是，嚴(yán)格執(zhí)行值班老師24小時值班制度，定時巡查學(xué)校情況，及時排查各種安全隱患。四是學(xué)校給全體學(xué)生購買集體保險，為他們的學(xué)習(xí)生活提供安全保障。五是商請公安派出所在學(xué)校設(shè)立民警辦公室，協(xié)助學(xué)校治理周邊環(huán)境，維護學(xué)校的安全。其次，通過剛性規(guī)范，建立和健全寄宿制學(xué)校管理制度，確保各項工作有序，有效地開展。
辦好一所寄宿制學(xué)校確實不易，難就難在管理上。因為寄宿制學(xué)校的管理不同于普通學(xué)校，既要管教育，又要管學(xué)習(xí)；既要管生活，又要管安全；既要管身體；又要管心理。因此，寄宿制學(xué)校的制度一定要針對本校的特點，因地制宜。真正使學(xué)校的制度有現(xiàn)實針對性，有可操作性，有科學(xué)性，做到切實可行，行之有校。比如，我校根據(jù)本校實際采用了“網(wǎng)絡(luò)式”管理體系，將學(xué)校的工作崗位分成安全管理組，輔導(dǎo)管理組，飲食管理組，后勤管理組等若干塊，通過建立校長總體抓，部門領(lǐng)導(dǎo)具體抓，崗位組長協(xié)助抓的管理網(wǎng)絡(luò)，將學(xué)校的各項工作分解到各部門，落實到每個人，管理工作取得了良好的成效。
第三，通過柔性管理，加強師德建設(shè)，營造以人為本的和諧氛圍，確保寄宿制學(xué)校的良性發(fā)展。
寄宿制學(xué)校的老師集育人者，管理者角色于一身，是教師，保姆和父母三種身份的疊加，三者缺一不可。對寄宿制學(xué)校的老師來說，轉(zhuǎn)換角色，明確責(zé)任，強化管理，提供服務(wù)，固然重要，但是提供對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛，才是辦好寄宿制學(xué)校，使廣大留守兒童健康快樂成長的根本。所以，對寄宿制學(xué)校教師培訓(xùn)過程中，不能僅限于教學(xué)業(yè)務(wù)方面，更應(yīng)該高度重視對教師師德和愛心的培訓(xùn)。對教師的管理要體現(xiàn)“以人為本”管理理念，實行以教師對行為規(guī)范、規(guī)章制度的認(rèn)知、理解與內(nèi)化為基礎(chǔ)，通過啟發(fā)、引導(dǎo)和支持對教師進行人格化管理的“柔性管理”模式。
第四，創(chuàng)建特色育人的教育模式，豐富校園文化生活，全面提高寄宿生生活質(zhì)量。
在寄宿學(xué)生的管理和教育中，將特色教育與寄宿管理相結(jié)合，以特色教育為切入點，帶動學(xué)校全面、和諧、個性化發(fā)展。比如，我校抓好常規(guī)管理的同時，加大特色教育的投入，開展了豐富多彩的二課堂活動，開設(shè)了趣味英語班、電腦班、繪畫班、音樂班、體育活動班、智能活動班和手工制作班。用這些健康的娛樂活動來充實學(xué)生富裕的時間，豐富他們的精神生活，用以抵制不良誘惑。讓寄宿生在校園文化的熏陶中走進來后穩(wěn)下心，安心寄宿生活下去發(fā)現(xiàn)美，體現(xiàn)美，創(chuàng)造美。讓寄宿生在藝術(shù)的教育氛圍中“以藝育德，以藝益智，以藝健體” 。特色育人的教育不僅全面提高寄宿生的生活質(zhì)量，而且，為他們終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，促使他們形成健全的人格。
第五，加強心理健康教育，提高德育工作實效，促進學(xué)生身心良性發(fā)展。
對寄宿學(xué)生來說，由于缺乏家庭親情關(guān)愛系，心理往往比正常學(xué)生脆弱，存在著各種心理問題。所以，寄宿制學(xué)校的德育工作中，心理健康教育顯得格外重要。
對寄宿學(xué)生的安全教育（如交通、防汛、防溺水、防火安全教育等），要在引導(dǎo)宣傳上下功夫，要把工作落到實處，如：邀請派出所、司法局人員來校進行普法教育，邀請交警來校進行交通安全教育等。利用多媒體教室播放安全教育宣傳片讓學(xué)生觀看，利用校園廣播網(wǎng)、國旗下講話、家長會、《致家長的一封信》、專題班會、周會課、黑板報、宣傳櫥窗、LED屏等形式進行廣泛的宣傳與警示；在不同時期重點提示與引導(dǎo)學(xué)生，如：清明時節(jié)的防火教育、炎熱季節(jié)的防溺水教育等，促使學(xué)生時刻繃緊安全這根弦，強化安全教育，提高安全意識，防患于未然。并在特定時期進行有組織、有計劃、有預(yù)案的演練，如防震、防火、防汛演練等等，進一步培養(yǎng)學(xué)生提高自我保護和安全防范意識與能力。另外，農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校由于學(xué)生人數(shù)多、在校時間長，彼此之間難免會發(fā)生小摩擦、磕碰行為。為此，一是班主任要充分利用班會課、周會課及適當(dāng)時間教育學(xué)生要求團結(jié)、知友情、講禮貌、懂謙讓。同時，嚴(yán)格要求班上同學(xué)之間發(fā)生矛盾不能化解時要及時上報老師，由老師來幫助裁決，避免矛盾激化；對學(xué)生之間的小矛盾因自行處理不當(dāng)引發(fā)大的沖突的，要嚴(yán)肅處理。二是值班人員及教師發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生之間矛盾時要多從正面來教育引導(dǎo)，幫助他們化解矛盾，促使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)科學(xué)文化知識之中去。
二、管理寢室，提升素質(zhì)
為創(chuàng)造整潔、文明、舒適、優(yōu)美、規(guī)范的生活住宿環(huán)境，農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校需要加大對寢室的管理。為加強對學(xué)生寢室的有效管理，在安排男、女生分開住宿的同時，在寢室的安排上，要定室、定床、定位、定人，把同一個班的寄宿生安排在同一間寢室；如果一個班有多個寢室時，力求使多個寢室連在一起；若出現(xiàn)混合寢室時，也最好讓同年級的混在一起，并使混合寢室中的班數(shù)最少化，在混合寢室中，同一班的學(xué)生須固定在同一區(qū)域的床位。這樣既方便班級活動安排，又便于值班人員夜間核查學(xué)生人數(shù)。另外，班主任加強對寢室的監(jiān)管是十分必要的。通過選好寢室長，依托班干部，培養(yǎng)自律性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和良好的行為意識，如講究衛(wèi)生、洗衣曬被、整理內(nèi)務(wù)、勤開窗戶、節(jié)約水電、按時起居、愛護公物、相互尊重、團結(jié)一致等，以此來強化對學(xué)生寢室的有效管理。為進一步加強對寢室的管理，需要完善規(guī)章制度?？砂褜嬍夜芾砑{入班主任考核與班級考核內(nèi)容中，作為評選優(yōu)秀班主任、先進班集體的條件之一；制定《學(xué)生宿舍管理規(guī)定》《損壞公物賠償規(guī)定》等，用規(guī)章制度來制約學(xué)生的言行、培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)。為進一步提高農(nóng)村初中寄宿生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生習(xí)慣，減少疾病的發(fā)生，培養(yǎng)他們團結(jié)友愛、和諧共處、積極進取、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相關(guān)心的優(yōu)良作風(fēng)，要充分利用“優(yōu)秀寢室”“文明寢室”“星級寢室”等評比活動，激發(fā)寄宿生的團隊精神和集體觀念，進一步促進和諧校園建設(shè)。
三、以身作則，倡導(dǎo)奉獻
在農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校，必須要有一支高素質(zhì)的教師隊伍，要求教師能靜下心、坐得住，立師德、比奉獻。校黨支部要組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國義務(wù)教育法》《中華人民共和國教師法》《中小學(xué)教師八不準(zhǔn)》等教育法律法規(guī)，加強教師職業(yè)道德建設(shè)；要以開展“做品牌教師，樹個人形象，促學(xué)校發(fā)展”，“爭先創(chuàng)優(yōu)”，“學(xué)規(guī)范，強師德，樹形象”，“教師素質(zhì)提高年”等師德主題教育活動為契機，進一步提升廣大教師的思想道德素養(yǎng)，進一步促進廣大教師樹立“愛崗敬業(yè)、無私奉獻”的意識品行。在農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校，因為許多工作都要求教師在八小時以外來做，且要認(rèn)真負(fù)責(zé)、恪盡職守、不計報酬，所以在做好廣大教師工作的前提下，還需要學(xué)校黨政干部處處起帶頭作用，發(fā)揚奉獻精神，在值班督導(dǎo)、早晚輔導(dǎo)、課外活動、夜間巡查等方面，以身作則，率先垂范，顧全大局。要反對功利行為，樹立模范典型，通過身邊典型人物先進事跡的引領(lǐng)、示范、帶動作用和精神力量教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人，進而增強廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻的主動性和創(chuàng)造性，進一步增強廣大教師的光榮感、責(zé)任感和使命感，促進農(nóng)村教育事業(yè)再上新臺階。
四、家校聯(lián)合，共擔(dān)職責(zé)
寄宿制學(xué)校初中學(xué)生在校時間長，且他們正在長身體、增智力的重要階段，因此，學(xué)校還有許多工作需要家長與監(jiān)護人的督促、支持、理解與配合，共同承擔(dān)教育學(xué)生的職責(zé)。要充分發(fā)揮班主任的作用，通過家訪、發(fā)放《致家長的一封信》、召開家長會、電話溝通等方式，加強家校聯(lián)合，進一步了解、促進、激勵學(xué)生。在家校聯(lián)合方面，學(xué)校要為每個學(xué)生建一張家庭聯(lián)系卡，把學(xué)生家庭住址、父母情況、聯(lián)系電話及任課教師的電話等記錄清楚。學(xué)校每學(xué)期要召開一次家長會，通報學(xué)生在校的情況，讓家長參觀學(xué)生的食宿、學(xué)習(xí)等環(huán)境，虛心聽取學(xué)生家長的意見和建議，加強校內(nèi)外溝通。同時班主任及科任教師要做好家訪工作，特別要抓好家長接送學(xué)生時的個別家訪工作，密切家校聯(lián)系。必要時與家長簽訂協(xié)議，如“防溺水教育協(xié)議”“交通安全教育協(xié)議”等，目的是要求家長培養(yǎng)學(xué)生在家時的安全意識與樹立自身的監(jiān)管義務(wù)意識，共同促進學(xué)生身心健康成長。
五、開展活動，健康身心
對于農(nóng)村寄宿制初中學(xué)校來說，學(xué)生食宿在校，因此空閑時間相對較多。為活躍學(xué)校氛圍，豐富寄宿學(xué)生生活，學(xué)校應(yīng)多開展有益于促進學(xué)生身心健康成長的各種活動，如舉辦校運動會、單項體育比賽、趣味體育比賽、歌詠比賽、書畫比賽、文藝晚會、學(xué)生辯論賽、讀書演講賽、各學(xué)科知識競賽等，培養(yǎng)學(xué)生特長，促進個性發(fā)展。同時，學(xué)校還要組織開展敬老愛老活動，春游秋游活動，祭掃烈士墓，邀請老革命、老戰(zhàn)士來校為師生國主義教育、革命優(yōu)良傳統(tǒng)講座，并結(jié)合具有特別重要意義的節(jié)假日（如無煙日、禁毒日、交通安全日等）開展相應(yīng)活動，不斷增強學(xué)生的知識面與應(yīng)對能力，培養(yǎng)其適應(yīng)社會能力與成為合格公民的意識。另外，學(xué)校還可組織學(xué)生參與到各村民小組中去宣傳環(huán)保知識、防火知識等；倡導(dǎo)學(xué)生開展“節(jié)約零用錢，志愿獻愛心”活動；積極引導(dǎo)學(xué)生“在家做個好孩子，在校做個好學(xué)生，在班做個好成員”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成發(fā)揮主體意識、弘揚奉獻精神、體驗道德教育、體會關(guān)愛他人的思想品格。
六、結(jié)語
關(guān)鍵詞：小學(xué)管理；寄宿制學(xué)校；管理方法；教學(xué)創(chuàng)新
隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作在一定程度上關(guān)系著學(xué)校教學(xué)管理工作的推進，尤其是教學(xué)現(xiàn)代化的今天，寄宿制學(xué)校管理工作的順利開展能給學(xué)校帶來更扎實的教學(xué)基礎(chǔ)。就目前的發(fā)展而言，小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作還存在很多弊端，呈現(xiàn)滯后發(fā)展的態(tài)勢。
一、小學(xué)寄宿制學(xué)校管理存在的問題
隨著時代背景的不斷轉(zhuǎn)化，教育也迎來了特定的機遇與挑戰(zhàn)，隨著教育理念的發(fā)展，小學(xué)寄宿制學(xué)校管理制度不斷完善。但是，管理工作仍存在較大問題，亟待解決。首先是工作運行中存在的問題，我們知道寄宿制學(xué)校管理工作較為復(fù)雜且關(guān)系到學(xué)生的生活安全等方面，因此管理、財務(wù)、后勤、相關(guān)院校等環(huán)節(jié)缺一不可，且需要進行緊密的合作，但是部分學(xué)校管理運行工作不健全，使得寄宿制學(xué)校管理工作脫節(jié)甚至是滯后，這都嚴(yán)重影響了學(xué)生的就學(xué)問題，也阻礙了學(xué)校的發(fā)展。其次，在管理過程中也存在一定問題，部分學(xué)校人員緊缺，面對繁瑣的管理問題，工作人員只能疲勞應(yīng)對，加之，管理分工不明確造成的職能重疊和職位空缺，都讓管理工作陷入困境。最后，辦學(xué)質(zhì)量良莠不齊，也給寄宿制學(xué)校管理帶來了極大的難題。
二、小學(xué)寄宿制學(xué)校管理的核心原則
在開展小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作中，必須堅持一定的教育管理原則，遵循科學(xué)的管理理念，把握學(xué)校發(fā)展的總體方向，實現(xiàn)科學(xué)管理目標(biāo)。
（一）教育為先原則
在開展小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作過程中，首先要遵循教育為先原則，一切工作的開展，都是為了提高教學(xué)水平與質(zhì)量，爭取為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升學(xué)生綜合競爭力，為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)和多元發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在教育為先理念的指引下，管理教師要在紛繁復(fù)雜的管理工作中找到重點，通過有效的管理，切實提升學(xué)校教育水平。
（二）以學(xué)生為中心原則
在開展小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作過程中，必須以學(xué)生為中心。小學(xué)生由于年齡和家庭特點，具有一定的特殊性，每天都大部分時間待在學(xué)校，更加需要學(xué)校的呵護與關(guān)愛。在這樣的理念指引下，管理教師在開展管理工作過程中，要充分注重學(xué)生的訴求，提升管理的科學(xué)性，盡可能滿足不同學(xué)生的多元化需求，提升管理的總體水平。
三、小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作面臨的新特點
（一）學(xué)生具有復(fù)雜性
小學(xué)生具有一定的特殊性和多元性。在現(xiàn)代勞動力流動格局下，部分學(xué)生的家長都在外打工，學(xué)生住在學(xué)校里，由于缺少親情的呵護，很多學(xué)生容易出現(xiàn)極端表現(xiàn)。另外，小學(xué)生由于受教育條件不同，素質(zhì)也會有較大差距。從經(jīng)濟條件來看，不同學(xué)生之間也會有較大差異。在這樣的情況下，開展小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作也存在一定難度。
（二）工作具有較強的體系性
小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作具有一定的復(fù)雜性和體系性，管理工作有著“牽一發(fā)而動全身”的特點?；诖?，構(gòu)建現(xiàn)代管理體系，對于提升管理水平具有至關(guān)重要的作用。在小學(xué)寄宿制學(xué)校管理體系中，教師承擔(dān)著比較重的管理任務(wù)，既要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)教育工作，同時也要承擔(dān)諸多工作，需要充分發(fā)揮主觀能動性，找準(zhǔn)矛盾點，提升管理工作的科學(xué)性和體系性。
（三）工作受現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)影響較大
近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)開始對社會方方面面都產(chǎn)生深刻的影響。小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作也受到了網(wǎng)絡(luò)的沖擊和影響。不管是小學(xué)的學(xué)生還是教師，都受到網(wǎng)絡(luò)多樣思潮的影響，管理工作呈現(xiàn)出復(fù)雜化的趨勢，具有一定的復(fù)雜性。如何在網(wǎng)絡(luò)時代保障教育發(fā)展方向的正確性，是寄宿制學(xué)校管理工作需要重點考慮的問題。
四、創(chuàng)新小學(xué)寄宿制學(xué)校管理的策略
（一）強化教學(xué)管理
在開展小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作時候，要將教學(xué)管理作為工作中心，著力提升教學(xué)水平，在進行決策和相關(guān)工作過程中，要充分整合教學(xué)資源，優(yōu)化配置教師結(jié)構(gòu)，提升教學(xué)的總體水平，同時也要兼顧平衡性。由于小學(xué)師資力量相對較為薄弱，在這樣的情況下，更需創(chuàng)新工作理念，要努力做到教育的平衡，讓更多學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)教育，為學(xué)生以后的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
（二）充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展管理
在小學(xué)寄宿制學(xué)校管理實踐中，必須注重網(wǎng)絡(luò)管理的重要性，盡可能利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升管理的科學(xué)性和體系性，提高管理效率。在管理過程中，現(xiàn)代很多小學(xué)也建立起了自己的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，要強化網(wǎng)絡(luò)資源的利用效率，一方面利用網(wǎng)絡(luò)豐富管理體系，同時也要利用網(wǎng)絡(luò)提高管理的總體效率。管理教師在強化自身信息化管理水平的同時，要發(fā)揮示范帶頭作用，提高學(xué)生的信息化利用能力，實現(xiàn)小學(xué)寄宿制學(xué)校的科學(xué)化管理。
（三）學(xué)校要著力做好培訓(xùn)工作
小學(xué)寄宿制學(xué)校管理工作具有復(fù)雜性，對于具體工作，很多工作都需要管理教師去落實?；诖?，學(xué)校要想提升班主任管理水平，就必須做好教師的培訓(xùn)工作，幫助管理教師準(zhǔn)確領(lǐng)悟?qū)W校管理精神，精準(zhǔn)落實學(xué)校決策。有條件的學(xué)?？梢圆扇 罢堖M來”和“走出去”兩種方式，一方面，讓有先進管理經(jīng)驗的外校老師來學(xué)校開展座談和培訓(xùn)，提高教師水平，同時也要積極組織教師外出學(xué)習(xí)。
五、結(jié)語
綜上所述，小學(xué)寄宿制學(xué)校管理不是一個孤立性的工作，而是一個系統(tǒng)工程。在管理體系中，尋求有效的管理方式與方法，是開展好小學(xué)教育工作的保障。基于此，要不斷創(chuàng)新管理理念，在充分考慮學(xué)生特點和教育特點的基礎(chǔ)上，找到最科學(xué)、合理的寄宿制學(xué)校管理方式，實現(xiàn)現(xiàn)代素質(zhì)教育目標(biāo)。
參考文獻：
［1］李世平．淺談山區(qū)寄宿制管理———洛河小學(xué)寄宿制管理經(jīng)驗［J］．讀寫算———素質(zhì)教育論壇，2015（21）：37－38．
［2］高慧芳．寄宿制小學(xué)管理之我見［J］．延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2014（1）：133－134．
［3］龐恩學(xué)．對小學(xué)寄宿制管理的思考［J］．小作家選刊，2017（1）：273．
［4］趙淑春．淺談小學(xué)寄宿制管理［J］．小作家選刊，2017（1）：269．
【關(guān)鍵詞】寄宿制；初級中學(xué)；學(xué)校管理
大部分寄宿制學(xué)校都存在于農(nóng)村或經(jīng)濟水平相對較差的地區(qū)，由于資金投入較低，學(xué)校的管理與建設(shè)并不完善，由此也造成了很多管理隱患的存在，這對學(xué)生的成長與發(fā)展來說是不利的，因此需對這些問題予以重視，并及時解決學(xué)校管理中存在的問題，為學(xué)生的健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。
一、寄宿制初級中學(xué)在學(xué)校管理中存在的問題
（一）基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善
首先是宿舍數(shù)量不足，雖然部分初級中學(xué)提出了寄宿制，但是并不是全員寄宿，學(xué)生可以自主選擇，因此在建設(shè)宿舍時，學(xué)校為了節(jié)省空間與資金投入并沒有按照全員的數(shù)量設(shè)計宿舍數(shù)量，而后來初級中學(xué)逐漸擴招，住宿的學(xué)生也越來越多，宿舍數(shù)量并不能滿足實際需求。
其次是洗漱間、廁所等無法滿足實際需求。部分中學(xué)的洗漱間、廁所數(shù)量較少，甚至有些學(xué)校的宿舍內(nèi)并沒有洗漱間與廁所，這對學(xué)生的日常生活來說是極為不便的。
最后是食堂、圖書館等設(shè)施不匹配，除了住宿需求外，寄宿學(xué)生的飲食需求、學(xué)習(xí)需求等也應(yīng)該得到滿足，但是由于重視度不足、資金投入不到位，食堂與圖書館建設(shè)質(zhì)量較差，無法滿足學(xué)生的日常需求。
（二）日常管理能力較差
第一是安全管理。寄宿制初級中學(xué)的日常管理較為薄弱，尤其在安全方面的管理較差，很多學(xué)校僅安排一到兩名教師或工作人員負(fù)責(zé)每日的住宿管理，沒有形成全面系統(tǒng)的安全管理責(zé)任體系，夜間也很少安排專人進行巡邏，致使安全隱患發(fā)生。另外，學(xué)校對消防問題的關(guān)注度也不足，宿舍經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)吹風(fēng)機等大功率違規(guī)電器的存在，甚至部分宿舍還存在著電源、消防設(shè)施不全等情況，嚴(yán)重影響著學(xué)生正常生活的展開。
第二是生活管理。部分宿舍會選擇在夜間斷電，但是學(xué)生對電的需求較大，手機充電、學(xué)習(xí)照明等，斷電將為其學(xué)習(xí)與生活帶來極大的不便；在開水供應(yīng)方面，學(xué)校也存在著一定的不足，很多學(xué)校并不供應(yīng)開水，同時也不允許學(xué)生使用燒水設(shè)備，學(xué)生的生活尤其是冬季生活極為不便。
第三是衛(wèi)生健康管理。大部分初級中學(xué)都沒有配備高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)室，一旦學(xué)生發(fā)生疾病，很難得到及時的救治。另外如果學(xué)生需送醫(yī)院救治，醫(yī)療費需要由班主任或?qū)W校墊付，過程極為復(fù)雜。
（三）課下活動較為單一
為了豐富學(xué)生的生活，學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織豐富多樣的課下活動，但是當(dāng)前很多初級中學(xué)并沒有意識到這個問題，圖書館與活動室建設(shè)并不完善，學(xué)生除了學(xué)習(xí)并沒有其它的活動，生活較為枯燥，在這種情況下，學(xué)生的可能會對寄宿生活產(chǎn)生厭惡，甚至是排斥的情緒。
二、提高寄宿制初級中學(xué)學(xué)校管理水平的途徑
（一）完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
初級中學(xué)應(yīng)當(dāng)完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為學(xué)校管理奠定良好的基礎(chǔ)。首先，院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的數(shù)量以及當(dāng)?shù)匕l(fā)展的實際情況，合理安排宿舍數(shù)量，如有必要則可以適當(dāng)擴建；其次，院校應(yīng)當(dāng)完善宿舍內(nèi)部的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如洗漱間、廁所等，一方面要保證數(shù)量能夠滿足實際需求，另一方面要保證設(shè)施的質(zhì)量能夠滿足實際需求；最后，應(yīng)當(dāng)加強對食堂的建設(shè)，提高食堂的管理質(zhì)量，保證學(xué)生的健康成長。
（二）提高安全管理能力
學(xué)生的安全是學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注的重點問題。第一，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立全面的安全管理責(zé)任制度，明確各位教師與宿管人員的責(zé)任，定期對宿舍樓進行巡查，保證宿舍內(nèi)部的安全；第二，應(yīng)當(dāng)加夜間管理，組織具有專業(yè)性的巡邏人員在校園內(nèi)進行夜間巡邏，保證夜間的安全；第三，管理人員應(yīng)當(dāng)定期對校園的電路、消防設(shè)施等進行檢查，避免出現(xiàn)嚴(yán)重的安全隱患。
（三）管理中堅持以學(xué)生為本
無論是生活管理還是學(xué)習(xí)管理，管理人員應(yīng)當(dāng)堅持以學(xué)生為本，考慮學(xué)生的特點與實際需求。在開展管理時，教師應(yīng)當(dāng)詢問學(xué)生的意見，對學(xué)生予以足夠的尊重，讓學(xué)生感受到學(xué)校的關(guān)懷，使其能夠安心在學(xué)校生活。在供電方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減少斷電時間，保證學(xué)生用電的充足性；在供水方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供開水，滿足學(xué)生日常使用需求；在其它需求方面，管理人員應(yīng)當(dāng)定期與學(xué)生進行溝通與交流，了解學(xué)生的問題與困難，并盡全力幫助他們解決。
（四）加強衛(wèi)生健康管理
為了保證學(xué)生的健康成長，初級中學(xué)應(yīng)當(dāng)加強衛(wèi)生健康管理，校園內(nèi)部應(yīng)當(dāng)建設(shè)高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)部，如果學(xué)生出現(xiàn)突發(fā)疾病，醫(yī)療服務(wù)部的專業(yè)人員能夠?qū)W(xué)生予以及時且必要的處理。同時，在流行病多發(fā)期，醫(yī)療服務(wù)部應(yīng)當(dāng)做好全面的預(yù)防工作，在校園內(nèi)進行全面的消毒，避免疫情的大量爆發(fā)。
（五）豐富學(xué)生課余生活
初級院校應(yīng)當(dāng)定期組織學(xué)生開展課余活動，豐富學(xué)生的課下生活，讓學(xué)生感受到初中生活的美好。院校內(nèi)部可以設(shè)立社團，鼓勵學(xué)生參與不同類型的社團，使學(xué)生的精神需求與娛樂需求得到滿足，使其愿意參與到寄宿生活中。
三、結(jié)語
寄宿制初級中學(xué)在管理中存在較多的問題，如設(shè)施不完善、管理不健全、學(xué)生課下活動枯燥單一等。這些問題的存在嚴(yán)重影響著學(xué)生的健康成長，也不利于學(xué)校的綜合發(fā)展，因此初級中學(xué)應(yīng)當(dāng)對此予以重視，加強投入，完善宿舍基礎(chǔ)建設(shè)、完善管理制度、豐富學(xué)生的課余生活。
【參考文獻】
[1]鄒聯(lián)克，羅忠勇，任世晟.貴州省寄宿制初級中學(xué)管理現(xiàn)狀與對策研究[J].貴州教育，2011（11）
【中圖分類號】G
【文獻標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）04A-0004-02
隨著學(xué)校布局的調(diào)整，一批農(nóng)村寄宿制學(xué)校應(yīng)運而生，寄宿生管理成為民族學(xué)校面臨的一個新課題。在此，筆者結(jié)合所在學(xué)校的實際，談?wù)劽褡寮乃拗菩W(xué)的學(xué)校管理方法。
一、營造和諧溫暖的生活環(huán)境
筆者所在的學(xué)校是一所漢、壯、瑤、苗等多民族寄宿制學(xué)校。少數(shù)民族學(xué)生（特別是瑤族、苗族學(xué)生）由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境陡然改變，加上語言交流上的障礙，容易出現(xiàn)壓抑、自卑等心理障礙，對其學(xué)習(xí)造成了不良影響。另外，由于漢、壯、瑤、苗等多民族學(xué)生同?；旌暇幇啵餐瑢W(xué)習(xí)、生活，他們之間團結(jié)問題也很重要。針對上述問題，我們在師生中加強“三個離不開”的教育，即“少數(shù)民族離不開漢族，漢族離不開少數(shù)民族，各民族之間也互相離不開”的教育。我們主要從激發(fā)民族感情入手，努力在師生中間建立起民族團結(jié)的紐帶。經(jīng)常宣傳、學(xué)習(xí)相關(guān)的民族政策，以“民族團結(jié)”為主題，開展各民族歌舞活動。要求教師對待學(xué)生必須像對待自己的子女一樣，給他們以學(xué)校大家庭的溫暖，讓學(xué)生感到在校如在家。為了使學(xué)生能盡快地適應(yīng)寄宿生活，學(xué)校挑選責(zé)任心強、富有愛心的教師擔(dān)任宿舍管理員。還建立班主任責(zé)任制，要求班主任經(jīng)常深入寄宿生當(dāng)中，了解和掌握每個寄宿生的心理及學(xué)習(xí)動態(tài)。教師們?yōu)樯〉耐瑢W(xué)送藥送水、精心護理，手把手訓(xùn)練學(xué)生折疊衣被，把學(xué)生請到家里過節(jié)，為學(xué)生墊生活費等事例舉不勝舉。真情打動人心，師生的心貼得更近了。同時，學(xué)校根據(jù)少數(shù)民族的飲食習(xí)慣，做菜注意葷素搭配，使學(xué)生吃得順心，住得舒心，學(xué)得安心。
學(xué)校針對不同年級寄宿學(xué)生身心發(fā)展的不同特點，探索科學(xué)、民主、嚴(yán)格的管理方式，推行人性化管理，創(chuàng)設(shè)人文化環(huán)境，實施人情化服務(wù)。一是在寄宿學(xué)生中實施“親情連著你我他”的親情管理制度。根據(jù)本地就近聯(lián)姻的現(xiàn)實情況，我們采取“哥管弟、姐管妹、大管小”的方式，讓學(xué)生時刻生活在親情中。二是實施“民族情誼你幫我我?guī)退钡拿褡迩楣芾碇贫?，在少先隊員中開展“奉獻愛心”活動。對新入學(xué)的寄宿生尤其是低齡兒童，學(xué)校更加細(xì)心周到地對其關(guān)心、關(guān)愛和監(jiān)護，幫助其盡快適應(yīng)寄宿生活，防止學(xué)生因思家或不適應(yīng)集體生活而私自離開校園等現(xiàn)象發(fā)生。對于留守兒童和單親家庭的學(xué)生，學(xué)校統(tǒng)一登記造冊，在管理的過程中對其加以特別關(guān)照，從生活到思想指定班主任全面承擔(dān)父母的責(zé)任，讓這些學(xué)生隨時都能感受到家庭的溫暖和親人的關(guān)愛，使他們在充滿親情的環(huán)境中健康成長。營造融洽和諧、積極向上的育人環(huán)境，讓學(xué)生有“學(xué)校就是家，老師勝親人”的感覺。
二、打造安全健康的育人環(huán)境
辦農(nóng)村寄宿制小學(xué)，難點在安全，關(guān)鍵在管理，根本在質(zhì)量。寄宿制小學(xué)的安全工作牽涉著千家萬戶，關(guān)系到人民群眾的根本利益，是農(nóng)村教育的重中之重，是辦好讓人民群眾滿意教育的基礎(chǔ)和保證。我們的具體做法是：1建立安全管理體系，健全安全管理制度。認(rèn)真執(zhí)行安全檢查制度，安全領(lǐng)導(dǎo)小組定期對學(xué)生宿舍進行安全檢查，查找安全隱患，消除不安全因素。2培養(yǎng)學(xué)生的安全意識。在學(xué)生中開展各種安全教育活動（如發(fā)放“安全須知”手冊，張貼安全掛圖，開展“安全教育宣傳月”、“道路交通安全宣傳周”等活動），使學(xué)生樹立安全意識，幫助學(xué)生掌握基本的自護技能。重點做到“安全問題天天講”，并做好相關(guān)的記錄。對低齡學(xué)生嚴(yán)加照護，對高年級學(xué)生重在宣傳教育。3嚴(yán)把食品衛(wèi)生關(guān)。首先是把好采購關(guān)。其次是把好操作衛(wèi)生關(guān)，要確保洗滌、加工、操作、供應(yīng)、保潔等過程中的每一個環(huán)節(jié)都符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)。4加強學(xué)校內(nèi)安全管理。開展“平安校園”創(chuàng)建活動，積極構(gòu)建現(xiàn)代化的學(xué)校安全技術(shù)防范體系，制定切實可行的應(yīng)急預(yù)案，積極開展應(yīng)急演練，建立安全工作制度化、規(guī)范化、社會化的長效機制。5加強安全設(shè)施建設(shè)。學(xué)校為學(xué)生提供符合安全標(biāo)準(zhǔn)的校舍、場地和其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施。大力推進校舍、教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。6狠抓交通安全管理。加強對日常交通安全知識的宣傳教育工作，提高學(xué)生遵守交通規(guī)則的意識和自我安全防范的意識。學(xué)校經(jīng)常播放有關(guān)交通安全的光盤，組織學(xué)生在課余時間觀看，經(jīng)常開展主題班會，舉辦交通安全知識專題講座，辦黑板報、手抄報等多種形式的交通安全教育活動。同時，嚴(yán)格學(xué)生出行管理，加強對學(xué)生家長的交通安全教育，建立家校聯(lián)系制度。學(xué)校主動和家長聯(lián)系，共同落實走讀生的安全監(jiān)護措施，切實保障學(xué)生出行安全。適時召開家長會，簽訂《學(xué)生安全管理責(zé)任書》，明確校方與家長的職責(zé)，共同配合管理，確保寄宿學(xué)生的校內(nèi)外安全。
三、最大限度地發(fā)揮寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢
寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢在于整合了教育資源，相對以前的小規(guī)模學(xué)校而言，能讓教師和學(xué)生得到更大的發(fā)展。寄宿制學(xué)校的教育教學(xué)工作走向正規(guī)以后，擴大了民族學(xué)生的知識面，提高了民族學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。由于寄宿制學(xué)校的學(xué)生在校時間多，學(xué)生有更多的時間閱讀課外書籍，增長見識，擴大自己的知識面，彌補課本知識的不足；學(xué)生有更多的時間接受教師的輔導(dǎo)，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、取長補短提高了學(xué)業(yè)成績。我們應(yīng)該最大限度地發(fā)揮寄宿制學(xué)校的優(yōu)勢。一是通過加強校園民族文化建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人的功效。讓學(xué)生參與學(xué)校的文化建設(shè)，為這些淳樸的孩子們營造一個良好的成長環(huán)境，讓寄宿學(xué)生體會到成長的喜悅。二是針對不同年齡段的學(xué)生開展主題實踐活動，培養(yǎng)其良好的勞動習(xí)慣和獨立生活能力。如在小學(xué)低年級中開展“個人衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成”的主題實踐活動，在小學(xué)高年級中開展“內(nèi)務(wù)整理大比武”的主題實踐活動，充分挖掘綜合實踐活動的教育資源。例如，我校根據(jù)自身特點，組織寄宿生開展小種植、小養(yǎng)殖、小實驗等研究性學(xué)習(xí)、實踐活動，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。三是學(xué)校充分利用學(xué)生的寄宿時間，組織寄宿生開展形式多樣的活動，拓展素質(zhì)教育的時空。在活動中發(fā)展學(xué)生的個性和特長，激發(fā)學(xué)生的生氣和活力，使寄宿學(xué)生獲得更多的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。校園生活的充實在很大程度上彌補了寄宿生在性格上的缺陷。
【關(guān)鍵詞】牧區(qū)小學(xué)管理
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，各個地域不同的地域資源，一批牧區(qū)寄宿制小學(xué)應(yīng)運而生。如何合理有效地利用寄宿制學(xué)校的教育資源，充分發(fā)揮寄宿制學(xué)校的教育優(yōu)勢，推進學(xué)校辦學(xué)水平的提高，是我們每一位教育工作者應(yīng)當(dāng)思考的問題。牧區(qū)小學(xué)寄宿制，是欠發(fā)達(dá)地區(qū)為了調(diào)整學(xué)校布局而實施的。牧區(qū)小學(xué)實行寄宿制辦學(xué)不但解決了制約布局調(diào)整的一個瓶頸問題，而且也拓寬素質(zhì)教育的時空，提升了素質(zhì)教育的實施水平，為全面提高牧區(qū)小學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了新的發(fā)展機遇和發(fā)展平臺，是促進牧區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育的有效舉措。在寄宿制學(xué)校管理方面也有一些心得。
牧區(qū)人口比較分散，地形復(fù)雜，交通不便；重新合理規(guī)劃學(xué)校布局，加大了校家距離。學(xué)生在上學(xué)、放學(xué)途中耽誤了很多寶貴時間，來到學(xué)校又疲憊不堪，對教學(xué)影響嚴(yán)重；時代特色的“留守”學(xué)生又比較多，在家與監(jiān)護人缺少溝通不能進行有效管理，容易形成行為隨便的不良習(xí)慣，影響在學(xué)校的學(xué)習(xí)。然而，在路途中又隱藏著很多不安全因素，又讓校方和學(xué)生家長提心吊膽。為了學(xué)生減少不安全因素，學(xué)生溶入集體生活，身心得到健康發(fā)展，又有充足的精力投入到學(xué)習(xí)中，大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校都采用寄宿制。國務(wù)院加強牧區(qū)寄宿制學(xué)校學(xué)生宿舍建設(shè)，同時加大對住校生的生活補貼，牧區(qū)學(xué)校必然住校生增多。以下淺談幾點不成熟的看法。
一“以人為本”，制定人性化、合理化的管理制度
任何制度制訂出來后最重要的是落實和實施，紙上談兵的話再好的制度也無法起作用，因此我們把這些制度張貼在每個宿舍，每天值班老師都會根據(jù)這些準(zhǔn)則督促和幫助學(xué)生執(zhí)行，讓這些制度更快的落實到位。小學(xué)生執(zhí)行寄宿制最大的問題在于學(xué)生小，生活自理能力差，要更好的照顧好學(xué)生，就要使學(xué)生在校期間的任何時候都能感受到老師的關(guān)懷、幫助和指導(dǎo)。首先，學(xué)校的老師之間做好交接工作，每天生活指導(dǎo)教師都要與班主任在早7：30和晚19：30進行兩次交接，對學(xué)生的管理實行時間段責(zé)任到人的政策，有利于更好的關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。每晚熄燈后，對學(xué)生的休息檢查要更加仔細(xì)，除值周老師要到宿舍檢查人數(shù)和紀(jì)律外，值班的生活指導(dǎo)老師還需與宿舍的年級組長核實應(yīng)到人數(shù)，若有缺席者，則將確認(rèn)人員姓名以及缺席原因記錄在冊備案；其次，教師和家長之間也要做好交接工作，每周生活指導(dǎo)教師要和一年級到三年級的學(xué)生家長做兩次交接工作，每周日值班的生活指導(dǎo)教師必須在兩點鐘前抵達(dá)學(xué)校，做好迎接學(xué)生的準(zhǔn)備，與家長交接時順便了解學(xué)生在家里的情況，這樣不但及時和家長有所溝通，還可以從側(cè)面對學(xué)生的生活作個了解。周五放假，要親自把學(xué)生交到家長手中，牧區(qū)孩子回家山路崎嶇，只有看著家長陪同孩子離開才能放心。最后，學(xué)生在校期間也要和教師之間有交接，由于學(xué)校的地理條件是在公路邊，為安全期間，學(xué)生出學(xué)校一定要跟生活指導(dǎo)老師請假，經(jīng)允許并由值班老師負(fù)責(zé)后才能出校門。我們借由以上這些細(xì)微的、嚴(yán)格的管理制度，免除了許多安全隱患，將以人為本的教育理念在實施制度的同時也得到很好的體會 。
二、生活指導(dǎo)教師要指導(dǎo)每一位住校生養(yǎng)成良好的食宿習(xí)慣
生活指導(dǎo)教師首先要擁有高度的責(zé)任感、事業(yè)心和愛崗敬業(yè)的精神，只有自身素質(zhì)提高了，才能更好的教育孩子。對待學(xué)生的生活，親歷親為，實事求是的做好每一件事，學(xué)期開始的時候指導(dǎo)教師布置好宿舍，為學(xué)生營造一個干凈舒適的生活場所，讓學(xué)生和家長都放心。學(xué)生住進宿舍之后，根據(jù)學(xué)校的住宿條件合理利用空間，為了便于管理，我們將學(xué)生的生活用品加以編號（如臉盆、牙刷、飯盒、背包、床單、被罩、枕頭、枕巾、暖水瓶、毛巾、小凳子等），按照編號順序整齊的擺在指定位置，指導(dǎo)學(xué)生按照要求努力達(dá)成“一條線”的成果，即“碗筷一條線、背包一條線、毛巾擺放一條線、暖水瓶擺放一條線”，水滴石穿，時間久了，學(xué)生良好的習(xí)慣也就漸漸形成了。但是學(xué)生畢竟還小，這個習(xí)慣的形成還需要指導(dǎo)教師的精心引導(dǎo)，除了按時給學(xué)生發(fā)放生活必需品，還要定時監(jiān)督學(xué)生剪指甲、換洗被褥，教學(xué)生疊被子、鋪床單、整理自己的物品、打掃衛(wèi)生等，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)生生病要及時送醫(yī)院，并與學(xué)生家長聯(lián)系，讓學(xué)生時刻可以感受到溫暖和關(guān)懷。
生活指導(dǎo)教師不但要是教師，還要做學(xué)生的親人和朋友，耐心的講解，嚴(yán)格的批評以及無微不至的照顧，都是必須的。只有和他們建立和諧的關(guān)系，才能更好的照顧他們。當(dāng)晚上幫學(xué)生蓋被子時聽到他們在睡夢中錯把我們叫“爸爸、媽媽”的時候，我想沒有人不會感到欣慰，看到學(xué)生健康快樂的成長，是每個教師最大的心愿。
三、學(xué)校應(yīng)大力改善教師的辦公條件，增強教師工作的干勁和責(zé)任心
沒有不好的學(xué)生，只有不好的教育。因此，教師責(zé)任心的強弱是教學(xué)工作成敗的關(guān)鍵，沒有責(zé)任心的教師是無法認(rèn)真完成教學(xué)工作的；所以，增強教師責(zé)任心的工作要常抓不懈。教師的辦公條件的改善也使教師的工作時的心情改善，也能更好的調(diào)動教師的工作熱情和工作的積極性；教師在工作時也能各盡其職，各付其責(zé)；并在工作中努力爭取成為典型，這樣每一位教師都盡心盡職，關(guān)愛學(xué)生，認(rèn)真完成教育教學(xué)任務(wù)。教師是教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子深沉的愛兼有父母的溫存和睿智的嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛，無私的關(guān)愛學(xué)生是師德中最重要的一點。所以，調(diào)動教師工作的熱情和工作的積極性，增強教師工作的事業(yè)心和責(zé)任心是一所學(xué)校成功的前提和基礎(chǔ)，特別是低年級的教師更應(yīng)該具有愛心、責(zé)任心、熱心及耐心。
四、教育教學(xué)工作逐步走向正規(guī)化，各門功課齊抓共管
教育教學(xué)工作走向正規(guī)以后，擴大了學(xué)生的知識面，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。由于寄宿制學(xué)校學(xué)生在校時間多，學(xué)生就有更多的時間閱讀課外書籍，增長見識，擴大自己的知識面，彌補書本知識的不足。學(xué)生有更多的時間接受教師的輔導(dǎo)，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)、取長補短提高了學(xué)業(yè)成績。我校連續(xù)兩年在全縣的教育教學(xué)質(zhì)量檢測中成績都是位于前列的，并在全縣的學(xué)校管理年評比中連續(xù)幾年被評為優(yōu)秀學(xué)校。同時寄宿制的辦學(xué)模式也使得牧區(qū)孩子接受了更多的優(yōu)質(zhì)教育資源。集中辦學(xué)促進了教師的專業(yè)成長、規(guī)范教學(xué)管理，為提高教育質(zhì)量搭建了新型平臺。學(xué)校旺盛的人氣、優(yōu)化的師資、齊備的設(shè)施條件、使音體美得以開齊，小學(xué)英語、信息技術(shù)等課程得以開課，國家規(guī)定的課程計劃得以全面實施，為提高教育質(zhì)量，實施素質(zhì)教育創(chuàng)造了條件。同時，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)都在學(xué)校，生活自理能力得到了培養(yǎng)。
五、牧區(qū)寄宿制小學(xué)學(xué)校管理的困難問題
一、管理不完善，存在管理“缺空”。形成中午午休、下午放學(xué)后到晚自習(xí)前一段自由時間，缺乏有效管理，形成管理“缺空”，不能及時掌握學(xué)生情況，不能發(fā)揮預(yù)防為主，避免一些事件的發(fā)生。
二、校園課外文化生活單調(diào)，不能吸引學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力。文娛活動太少，特別是下午放學(xué)后，這一段較長的時間，學(xué)校體育場地（如球場）和設(shè)備有限，并不是大多數(shù)學(xué)生都在進行學(xué)習(xí)，而是很大一部分學(xué)生無所事事，做一些違反學(xué)生日常行為規(guī)范的事，或想方設(shè)法出校門。
三、住宿設(shè)施不規(guī)范，后勤服務(wù)跟不上學(xué)生需求。寢室布局、設(shè)計不合理，不能發(fā)揮最好的管理效力。有的寢室在教學(xué)樓，教學(xué)區(qū)和生活區(qū)混合，不利于管理。男女生寢室區(qū)混合，相互影響；宿區(qū)夜間不能封閉或分散，不利于管理，學(xué)生容易外出或受到外界的影響。后勤服務(wù)在許多方面也沒有時代氣息，與人民日益提高的生活水平有一定差距，不能滿足學(xué)生需求。
寄宿制學(xué)校學(xué)生的管理，學(xué)校是全權(quán)監(jiān)護人責(zé)任很大，同時關(guān)聯(lián)很大一部分學(xué)生的方方面面，關(guān)系到學(xué)校的聲譽、生源，必須引起高度重視。經(jīng)過膚淺思考，結(jié)合一些學(xué)校較好的管理方式，淺談住宿制學(xué)校學(xué)生的管理，與大家商榷。
總之，學(xué)校在管理方面所做的種種努力，我們感到最值得珍惜的是那個充滿艱辛、也充滿喜悅的探索過程，它使我們深深的體會到：制度要精細(xì)、決策要科學(xué)、管理要到位是辦好學(xué)校教育的關(guān)鍵所在，要辦好牧區(qū)寄宿制小學(xué)，讓學(xué)生滿意，讓群眾滿意，讓社會滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，精細(xì)化管理過程是最重要的，雖然我們小學(xué)的經(jīng)驗和做法得到學(xué)生家長和各級來訪領(lǐng)導(dǎo)的肯定，但我們認(rèn)為，寄宿制管理，學(xué)校仍面臨全新的課題，管理過程中仍有很多需要改進、完善和創(chuàng)新的地方，同時我們也堅信，有廣大學(xué)生家長的理解和支持，有上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持，有全體教職工的奉獻拼搏，我們將以百尺竿頭，更進一步。精細(xì)的管理，不斷探索，彰顯特色，傾力打造“平安校園、、和諧校園、”，力爭把我校打造成一個名副其實的、富有特色的寄宿制小學(xué)，為社會培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的合格人才。
總而言之，寄宿制學(xué)生的管理要多調(diào)查研究，還可以跨學(xué)?？鐓^(qū)域進行交流，探索出適合本校的好方法，既能創(chuàng)建良好學(xué)校氛圍，還能提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，也能保障學(xué)生的安全。
