時(shí)間：2023-03-15 15:06:26
序論：在您撰寫高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)方法；探討建議
高中的化學(xué)學(xué)習(xí)是需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度的，化學(xué)不僅需要理論知識(shí)的完備，還需要自身的不斷理解，這里就需要一個(gè)完善的學(xué)習(xí)方法支持。在進(jìn)入高中階段的時(shí)候，很多學(xué)生由于懼怕高中化學(xué)公式的繁雜和需要記錄的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而逐漸對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)失去信心，甚至更有甚者產(chǎn)生放棄化學(xué)的念頭。而這些都是不對(duì)的，其實(shí)高中化學(xué)是一門很適合總結(jié)和歸納的學(xué)科，只要掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，很多問(wèn)題都能夠輕松地解決。
1學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，往往可以讓你有事半功倍的學(xué)習(xí)效果。如果放在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)說(shuō)，就是課前的預(yù)習(xí)過(guò)程，這也是高中學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中較為有效的方法之一，在自主預(yù)習(xí)的過(guò)程中，可以先看要上的內(nèi)容，然后自己試著做一下課后的習(xí)題，如此一來(lái)可以極大地提高學(xué)習(xí)的效率。其次，在上課的時(shí)候?qū)W生應(yīng)該積極跟上老師的思路，通過(guò)舉手發(fā)言等方式來(lái)讓自己的注意力始終保持在課堂之上，對(duì)老師提出的問(wèn)題要自己心中進(jìn)行一個(gè)詳盡的分析過(guò)程，在期間可以大膽地提出自己內(nèi)心的疑惑，或者是補(bǔ)充老師沒(méi)有提到過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，無(wú)論是在課堂之上還是課外時(shí)間都需要積極去向老師提問(wèn)自己心中的困惑，課后也需要及時(shí)地復(fù)習(xí)鞏固。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也需要經(jīng)常和同學(xué)進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)，以此來(lái)掌握必要的學(xué)習(xí)技能，讓學(xué)生的思維也有一個(gè)全面的認(rèn)知過(guò)程。［1］此外，復(fù)習(xí)對(duì)于高中化學(xué)的學(xué)習(xí)也是至關(guān)重要的，通過(guò)復(fù)習(xí)可以使整個(gè)大腦都有一個(gè)清晰的結(jié)構(gòu)框架，使解題的思路得到一個(gè)質(zhì)的釋放。因此一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的首要步驟。
2提高自身的心理素質(zhì)
高中的學(xué)習(xí)過(guò)程也是學(xué)生心理素質(zhì)的一種鍛煉過(guò)程。在面對(duì)高中化學(xué)的一個(gè)個(gè)難點(diǎn)面前，學(xué)生們要用于克服難點(diǎn)，提高自身的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)的毅力。高中的化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程也是需要不斷練習(xí)和鞏固的。舉個(gè)例子，在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，二價(jià)鐵離子、三價(jià)鐵離子以及鐵之間都存在著一個(gè)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，在這個(gè)轉(zhuǎn)化過(guò)程當(dāng)中，存在著非常多特定的化學(xué)方程式，這些方程式不但需要銘記，還需要靈活運(yùn)用。與這種類型相似的還有有機(jī)化學(xué)中的苯，通過(guò)一個(gè)原子演變出各種各樣的結(jié)構(gòu)體型，這種繁雜的結(jié)構(gòu)式都增加了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)過(guò)程中的難度，也極大地降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。［2］但是這些都是化學(xué)發(fā)展中的重要?dú)v程。學(xué)生們?cè)谟龅竭@些困難的時(shí)候，應(yīng)該學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的過(guò)程，通過(guò)不斷地調(diào)節(jié)來(lái)從化學(xué)繁雜的方程式中找到樂(lè)趣。同時(shí)在對(duì)方程式研究的過(guò)程中也能夠鍛煉自身的解題能力和意志力。必要時(shí)也可以向老師尋求幫助，在老師的指導(dǎo)下完成這類難題，在考試中遇到時(shí)不要驚慌，而是要沉著冷靜地分析題目的含義，這些也可以提高自身的心理素質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)考試打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。
3明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立往往能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有一個(gè)明確的目的性，自己想要做的事情也能夠完成，學(xué)習(xí)生活安排得井井有條，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到生活非常充實(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生也需要不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且針對(duì)問(wèn)題做出合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如在化學(xué)元素周期表的學(xué)習(xí)過(guò)程中，元素周期表的大部分元素在日后的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常碰見(jiàn)，這就需要學(xué)生及時(shí)制定計(jì)劃，利用課余時(shí)間將這些元素背下來(lái)，這樣就能夠在老師之前完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中搶占先機(jī)。［3］課前的預(yù)習(xí)過(guò)程也是學(xué)習(xí)計(jì)劃的一部分，通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的雙重標(biāo)準(zhǔn)，能夠讓學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中做到游刃有余。
4學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)
興趣永遠(yuǎn)是做一切事情的源動(dòng)力，在學(xué)習(xí)高中化學(xué)上也尤為重要，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要想辦法培養(yǎng)自身的學(xué)習(xí)興趣和激情，在課余時(shí)間內(nèi)多與老師進(jìn)行溝通，了解老師當(dāng)初學(xué)習(xí)化學(xué)的想法，認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)自身的興趣愛(ài)好，例如化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的化學(xué)反應(yīng)，很多物質(zhì)反應(yīng)出來(lái)的現(xiàn)象都會(huì)讓人嘆為觀止，也是學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最好實(shí)踐方式。學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的同時(shí)也要一定量地了解化學(xué)的發(fā)展歷程，從中收獲知識(shí)和興趣，來(lái)幫助自己更好地學(xué)習(xí)高中化學(xué)。
5總結(jié)
在新課改以來(lái)，化學(xué)等高中學(xué)科難度的加深，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方法要求更上了一層樓，學(xué)生們只有掌握好適合自身的學(xué)習(xí)方法，積極總結(jié)高中化學(xué)中所學(xué)到的公式和知識(shí)框架，才能夠在考試或者平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中得到理想的結(jié)果。良好的學(xué)習(xí)方法也有利于創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，學(xué)生們需要及時(shí)調(diào)整自身心態(tài)，平時(shí)積極與老師溝通，與同學(xué)交流學(xué)習(xí)方法，使自身的高中化學(xué)知識(shí)水平始終保持優(yōu)秀的水平。
作者:李浚源 單位:湖南師范大學(xué)附屬中學(xué)
參考文獻(xiàn):
［1］王曉?。诟咧谢瘜W(xué)自主學(xué)習(xí)下教學(xué)模式的研究［D］．華中師范大學(xué)，2012．
關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；信心；學(xué)習(xí)方法；實(shí)驗(yàn)
中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）08-0011
高中化學(xué)課程是一門傳授自然科學(xué)知識(shí)的重要課程。高中學(xué)生普遍重視化學(xué)的學(xué)習(xí)。但是，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，感到學(xué)習(xí)困難，認(rèn)為化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多、難、繁、亂、散，記憶又有困難。化學(xué)教師要針對(duì)學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，著力教改，幫助學(xué)生樹(shù)信心、教方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)高中化學(xué)質(zhì)量的提高。
一、在高中化學(xué)教學(xué)中，要樹(shù)立起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心
總理曾幾次與北京的學(xué)生座談，發(fā)表他的感言：“要學(xué)習(xí)好科學(xué)文化知識(shí)，關(guān)鍵還是要樹(shù)立好自己的學(xué)習(xí)信心。”作為化學(xué)教師，在化學(xué)教學(xué)中，我們一定要教育學(xué)生珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，樹(shù)立起自己的學(xué)習(xí)信心，相信自己，通過(guò)刻苦學(xué)習(xí)一定能學(xué)習(xí)好化學(xué)。幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，是化學(xué)教師的職責(zé)與義務(wù)，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的非智力因素的重要教育。
二、在高中化學(xué)中，重視并抓好學(xué)習(xí)方法的教學(xué)
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)：“教，是為了不教。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力?！敝逃母锛椅簳f(shuō)：“學(xué)習(xí)方法好像一把打開(kāi)學(xué)門的金鑰匙，把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生是一種最有效的教學(xué)?！币虼?，在高中化學(xué)教學(xué)中，我們要重視并抓好學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。
1. 引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)，做到學(xué)習(xí)化學(xué)心中有數(shù)。在高中化學(xué)教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生積極開(kāi)展自主預(yù)習(xí)，這樣在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，才會(huì)形成心中有數(shù)。我們可以引導(dǎo)學(xué)生課前養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)后，方知課本是怎么樣安排的，怎樣講的，心里也知道教師會(huì)怎么講。預(yù)習(xí)中，學(xué)生肯定會(huì)有疑難的、模糊的問(wèn)題，教師一上課，學(xué)生就會(huì)把自己的疑難，模糊問(wèn)題帶入學(xué)習(xí)之中。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到心中有數(shù)，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，知道化學(xué)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)在哪里，讓自己形成一種清晰的認(rèn)識(shí)，為學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
2. 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真做好筆記。馬克思說(shuō)過(guò)，記好筆記是最好的學(xué)習(xí)記憶方法。由于化學(xué)知識(shí)點(diǎn)多而零散。在學(xué)習(xí)中學(xué)生記好筆記非常重要。如教師講化學(xué)反應(yīng)方程式，在學(xué)習(xí)之中，不能只聽(tīng)不記，不能僅記一點(diǎn)結(jié)果而不記過(guò)程。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中，學(xué)生不能只是看一看，而不去記筆記。學(xué)生應(yīng)在試驗(yàn)中記好關(guān)鍵點(diǎn)，對(duì)一些疑難點(diǎn)，記下后，抽空請(qǐng)教教師、同學(xué)。在學(xué)習(xí)中，簡(jiǎn)單問(wèn)題簡(jiǎn)單記，復(fù)雜問(wèn)題復(fù)雜記，重難點(diǎn)問(wèn)題重點(diǎn)記。
3. 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時(shí)地復(fù)習(xí)?？鬃诱f(shuō)：“溫故而知新?！睂W(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中及時(shí)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中，對(duì)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)歸納整理，逐步形成知識(shí)的系統(tǒng)。從而加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和掌握，避免散而亂地學(xué)習(xí)。
4. 引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題，保質(zhì)保量地做好作業(yè)。我們要引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范解題，要講究格式，講究規(guī)范。做完作業(yè)后要認(rèn)真檢查，總結(jié)所做作業(yè)的題目與類型，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)作風(fēng)。
5. 引導(dǎo)學(xué)生做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)。做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)高中學(xué)生來(lái)說(shuō)就是基本功的訓(xùn)練。大科學(xué)家楊振寧說(shuō)：“學(xué)習(xí)自然科學(xué)，做好實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵”。應(yīng)該把做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為重要學(xué)習(xí)方法來(lái)抓。（1）要引起學(xué)生對(duì)做實(shí)驗(yàn)的重視。（2）要激發(fā)學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。（3）要引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)觀察、反復(fù)實(shí)驗(yàn)，多問(wèn)幾個(gè)為什么?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是一種實(shí)實(shí)在在的工作，是自然科學(xué)成果或結(jié)論的重要直接證據(jù)。因此，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、反復(fù)觀察，反復(fù)實(shí)驗(yàn)。在親自動(dòng)手的基礎(chǔ)上，自己寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。盡管已經(jīng)寫出了實(shí)驗(yàn)報(bào)告，還是要引導(dǎo)學(xué)生多問(wèn)幾個(gè)為什么。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力、分析能力。
6. 在化學(xué)學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法?！痘瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，在化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)提倡合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法。化學(xué)新課標(biāo)的提倡是完成正確的。合作學(xué)習(xí)是一種立體式、全方位的學(xué)習(xí)方法，打破了舊式、落后、封閉的個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的陳舊方式，為培養(yǎng)學(xué)生立體思維提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如：可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展：教師――學(xué)生合作學(xué)習(xí)；學(xué)生――學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)；小組――小組之間合作學(xué)習(xí)；教師――學(xué)生――化學(xué)專業(yè)人員合作學(xué)習(xí)。
7. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)結(jié)合。化學(xué)學(xué)習(xí)與多媒體技術(shù)結(jié)合學(xué)習(xí)是現(xiàn)代化學(xué)習(xí)的一種最新的科學(xué)形式?；瘜W(xué)教師要與計(jì)算機(jī)教師合作，引導(dǎo)學(xué)生掌握好電腦技術(shù)。讓高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)：知識(shí)搜索、化學(xué)知識(shí)分類、組合、儲(chǔ)存。學(xué)生要建立好自己的化學(xué)知識(shí)信息儲(chǔ)備庫(kù)。
8. 引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外化學(xué)書報(bào)閱讀。最近楊振寧在成都電子科大作報(bào)告時(shí)說(shuō)：“課外閱讀很重要。我之所以熱愛(ài)上物理，是因?yàn)槲铱戳藘杀疚锢碚n外書籍吸引了我的原因?！蔽覀円龑?dǎo)學(xué)生多讀化學(xué)書報(bào)，要求學(xué)生作好閱讀筆記。
9. 教給學(xué)生記憶的方法。在高中化學(xué)中，知識(shí)點(diǎn)多、寬、繁、亂。如果不把記憶方法教給學(xué)生，那么對(duì)學(xué)生化學(xué)知識(shí)的記憶困難則更大。因此，在化學(xué)教學(xué)中我們應(yīng)把科學(xué)的記憶方法教給學(xué)生。比如：聯(lián)想記憶法、縮略記憶法、韻語(yǔ)記憶法、諧音記憶法、形象記憶法、理解記憶法等等。
10. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)方法。讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法、技能是學(xué)生形成化學(xué)概念，加深理解化學(xué)知識(shí)的重要步驟。讓學(xué)生學(xué)會(huì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)提高思維品質(zhì)、觀察能力、分析能力、動(dòng)手能力很重要。
關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 學(xué)習(xí)方法 有效學(xué)習(xí)
“化學(xué)”一詞從字面意思看，指“變化的科學(xué)”?；瘜W(xué)同物理一樣都是自然科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是一門歷史悠久又富有活力的學(xué)科，是幫助人們認(rèn)識(shí)和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。
本課程教學(xué)大綱要求學(xué)生獲取化學(xué)方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本技能及相關(guān)工程技術(shù)知識(shí)，接受基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究方面的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，最終擁有比較好的科學(xué)素養(yǎng)，具備用所學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能進(jìn)行應(yīng)用研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)和科技管理的基本技能。因此，高中化學(xué)教師必須改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)。
一、高中化學(xué)課程教學(xué)任務(wù)
高中學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)過(guò)化學(xué)，有一定的基礎(chǔ)，而高中化學(xué)在初中化學(xué)基礎(chǔ)之上全面詳細(xì)展開(kāi)，知識(shí)點(diǎn)更深、更細(xì)，要求更高，所以教師要為學(xué)生高考準(zhǔn)備，從高一開(kāi)始就打牢基礎(chǔ)。
第一，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)方法。要獲得高效學(xué)習(xí)效率，首先必須使學(xué)生掌握高效的學(xué)習(xí)方法，科學(xué)學(xué)習(xí)方法建立在對(duì)學(xué)生的充分了解基礎(chǔ)之上，全面分析學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)，找出優(yōu)勢(shì)與不足，對(duì)癥下藥，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。建議每個(gè)學(xué)生空余時(shí)間給自己做個(gè)計(jì)劃，把自己的時(shí)間科學(xué)分配好，包括學(xué)習(xí)時(shí)間和休息時(shí)間，盡可能細(xì)化，將一天時(shí)間分為三段：上午、下午和晚上。每個(gè)時(shí)間段做的事要明確，每天晚上睡覺(jué)之前把要做的事對(duì)一下，看看自己的完成情況如何。對(duì)于沒(méi)有完成或者完成不好的在后面加上去，盡量做到“今日事，今日畢”。
第二，提高學(xué)生專注度。高中學(xué)習(xí)無(wú)論是知識(shí)容量還是知識(shí)難度都上升一個(gè)層次，需要學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)保持高度專注才能取得好的效果，培養(yǎng)學(xué)生坐得住、學(xué)得進(jìn)的好習(xí)慣，全身心投入。很多學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間很長(zhǎng)，可是最后學(xué)習(xí)效果不好，甚至有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)失去信心，破罐子破摔，陷入惡性循環(huán)，是什么原因?qū)е碌哪兀恐饕驗(yàn)閷Ｗ⒍炔桓?，不夠投入，效率低，這樣即使付出很多，也沒(méi)有期望的回報(bào)。教師可規(guī)定時(shí)間讓學(xué)生完成作業(yè)，或者限時(shí)做題，讓學(xué)生產(chǎn)生緊迫感，做作業(yè)或者考試時(shí)一心一意，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間訓(xùn)練，可有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率，學(xué)生考得好，教師也高興。
二、高效學(xué)習(xí)高中化學(xué)
化學(xué)學(xué)習(xí)主要分為以下幾個(gè)階段：預(yù)習(xí);聽(tīng)課;復(fù)習(xí);完成作業(yè)。
1.預(yù)習(xí)階段
預(yù)習(xí)階段主要用到“讀、劃、寫、記”等方法。“讀”，指課前預(yù)讀的習(xí)慣，根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問(wèn)題讀懂課文、歸納含義?！皠潯?，劃出重點(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句。預(yù)讀之后要在課本上留下痕跡?！皩憽?，把自己的疑點(diǎn)、想法寫下來(lái)，對(duì)于這些想不通的、不理解的問(wèn)題聽(tīng)課?！坝洝保阎匾母拍?、定義、性質(zhì)、用途多讀幾遍，記憶在腦子里。
2.聽(tīng)課階段
學(xué)生上課要有明確的目的性和嚴(yán)肅的態(tài)度，做到眼、耳、手、腦并用，并且自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，全神貫注，提高聽(tīng)講效率。
另外，聽(tīng)課時(shí)還要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，尤其注意聽(tīng)老師解決問(wèn)題的思路、方法和解題的規(guī)范要求，同時(shí)記在腦子里，注意反復(fù)鞏固。
3.復(fù)習(xí)階段
復(fù)習(xí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)一步記憶知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力不可或缺的教學(xué)程序。根據(jù)大綱要求和教材重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理，使分散的知識(shí)點(diǎn)串成線，連成網(wǎng)，使之系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化。
復(fù)習(xí)種類、方法各異，大致可分為新課復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和學(xué)年總復(fù)習(xí)。
新課復(fù)習(xí)：把新課知識(shí)點(diǎn)跟已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，溫故知新，由已知引出未知，由舊導(dǎo)出新，降低新課教學(xué)難度。
階段復(fù)習(xí)：一般分為單元復(fù)習(xí)、每章復(fù)習(xí)和學(xué)期復(fù)習(xí)。單元復(fù)習(xí)就是每章按內(nèi)容劃分為幾個(gè)單元，每一單元講完之后復(fù)習(xí)一次。每章復(fù)習(xí)是在上完一章內(nèi)容之后進(jìn)行的，對(duì)整章進(jìn)行歸納、綜合，或者還可以進(jìn)行一次小測(cè)試，依據(jù)每章后面的復(fù)習(xí)題或者課外練習(xí)題進(jìn)行消化、鞏固。學(xué)期復(fù)習(xí)是在學(xué)期期末考試前把一學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行一次綜合復(fù)習(xí)。通過(guò)復(fù)習(xí)及學(xué)期考試，通過(guò)寒暑假作業(yè)彌補(bǔ)考試中暴露出來(lái)的問(wèn)題，為新學(xué)期學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。
學(xué)年總復(fù)習(xí)：是在上完全冊(cè)教材后進(jìn)行的，不受章節(jié)或階段知識(shí)的局限，通過(guò)總復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握的知識(shí)比較系統(tǒng)化、條理化，有較好的綜合運(yùn)用化學(xué)的能力。
4.完成作業(yè)階段
做作業(yè)有一定的技巧，首先認(rèn)真審題，明確要求。認(rèn)真閱讀題干，弄清楚題目給出什么條件，又要求回答什么問(wèn)題，即所謂明確已知和求解。其次回憶知識(shí)點(diǎn)，確定解題方案。在審請(qǐng)題意的基礎(chǔ)上，回憶化學(xué)概念、基本理論、計(jì)算公式等，設(shè)計(jì)解題途徑，制訂解題方案。再次正確解題，完善答案。一步一步地把解題思路寫出來(lái)，格外注意解題的完整性和規(guī)范性。在題目解答結(jié)束之后，還要注意反復(fù)檢查，提高解題的正確率。最后展開(kāi)思路，尋找規(guī)律。這是最后一步，也是最容易被學(xué)生忽視的一步，但是至關(guān)重要的，題目解答完以后，要注意結(jié)合自己的解題思路和經(jīng)驗(yàn)，從中總結(jié)具有規(guī)律性的東西，那么下次做題將達(dá)到事半功倍的效果。
三、結(jié)語(yǔ)
學(xué)好高中化學(xué)不是一朝一夕之事，學(xué)生必須在一點(diǎn)一滴中掌握學(xué)習(xí)方法，想辦法提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，這樣才能花同樣時(shí)間獲得更好的學(xué)習(xí)效果。高考是關(guān)系一生的重要大事，容不得一點(diǎn)兒馬虎，工夫在平時(shí)。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：鞏固知識(shí) 總結(jié)規(guī)律 學(xué)習(xí)方法
0引言
化學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科,對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣是學(xué)好高中化學(xué)的一項(xiàng)必要條件,其次就是要有良好的學(xué)習(xí)方法。但由于高中化學(xué)具有“繁,難,亂”的特點(diǎn),所以不少同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)高中化學(xué)感到困難。那么如何才能學(xué)好高中化學(xué)呢?
1認(rèn)真閱讀化學(xué)課本
化學(xué)課本是依據(jù)教學(xué)大綱系統(tǒng)地闡述教材內(nèi)容的教學(xué)用書，抓住課本，也就抓住了基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)該對(duì)課本中的主要原理，定律以及重要的結(jié)論和規(guī)律著重去看、去記憶。同時(shí)還應(yīng)注意學(xué)習(xí)化學(xué)中研究問(wèn)題的方法，掌握學(xué)習(xí)的科學(xué)方法比掌握知識(shí)更重要。因?yàn)樗芴岣邔W(xué)習(xí)的思維能力?？椿瘜W(xué)書的程序一般分三步。
1.1全面看
全面看一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內(nèi)容，在頭腦中形成一個(gè)初步整體印象，要做到能提綱挈領(lǐng)地?cái)⑹龀鼋滩闹械闹攸c(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵和本質(zhì)的問(wèn)題。
1.2抓關(guān)鍵
在全面看的基礎(chǔ)上，抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵用語(yǔ)重點(diǎn)看，認(rèn)真反復(fù)琢磨。
1.3理思路
看書時(shí)要積極思考，重點(diǎn)知識(shí)要掌握，難點(diǎn)知識(shí)要逐步突破?？傊磿某绦蚩筛爬椋骸罢w-部分-整體”，即整體感知，部分探索，整體理解。
2聽(tīng)課階段：三要素——恭聽(tīng)、思維、記憶
課堂聽(tīng)講，是高中階段學(xué)生獲取知識(shí)的主要來(lái)源。因?yàn)樵谡n堂教學(xué)中，教師要啟發(fā)學(xué)生的思維，系統(tǒng)地講解化學(xué)概念和規(guī)律，組織討論、探索新知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)或演示實(shí)驗(yàn)，解答疑難問(wèn)題，點(diǎn)撥思路，糾正錯(cuò)誤，并在科學(xué)方法的運(yùn)用上作出規(guī)范。所以，學(xué)習(xí)成績(jī)的優(yōu)劣，固然取決于多種因素，但如何對(duì)待每一堂課則是關(guān)鍵?？茖W(xué)的方法其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是上課認(rèn)真聽(tīng)講，怎樣才能聽(tīng)好課？要注意聽(tīng)課三要素：恭聽(tīng)：上課聽(tīng)講要有明確的學(xué)習(xí)目的和嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度，專心聽(tīng)講，全神貫注，參與課堂內(nèi)的全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，做到眼、耳、手、腦并用，自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，高度集中注意力，才能提高聽(tīng)講的效率。思維：聽(tīng)課時(shí)要積極開(kāi)動(dòng)腦筋思維，注意聽(tīng)老師解決問(wèn)題的思路、方法和解題的規(guī)范要求，思索老師從現(xiàn)象到結(jié)論的分析、歸納過(guò)程，或演繹、推理過(guò)程。注重理解，而不是只記結(jié)論。另外注意記好筆記。記憶：思維的同時(shí)也在進(jìn)行記憶。記憶要及時(shí)，并注意反復(fù)鞏固，記憶也要講究方法。
3引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)，舉一反三
在化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)通過(guò)經(jīng)常性的練習(xí)來(lái)達(dá)到消化知識(shí)和提高能力的目的。練習(xí)要適時(shí)、適量，并充分采用書面答題、口答和實(shí)驗(yàn)操作等多種形式。要反復(fù)接觸選擇、填空、推斷、證明、鑒別、計(jì)算等多種題型，以鞏固知識(shí)，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)能力。要充分發(fā)揮每一道題的效用，觸類旁通，舉一反三。有的題目可一題多解，開(kāi)拓解題思路，提高靈活性；有的題目可多題一解，突出解法的本質(zhì)，得出解法的規(guī)律。在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到，處處設(shè)防，講得過(guò)細(xì)過(guò)全，也不能盲目地讓學(xué)生泛泛做題，以做代講，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式，講其當(dāng)講，練其當(dāng)練。講則是講清概念、原理、公式的來(lái)龍去脈，使學(xué)生透過(guò)表面現(xiàn)象，抓住本質(zhì)屬性，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對(duì)概念、定律的鞏固和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。如摩爾濃度一節(jié)，一是講清定義、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式；二是做好演示實(shí)驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)概念的理解；三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計(jì)算的幾種基本類型，精選習(xí)題，通過(guò)練習(xí)加深對(duì)摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握。
4科學(xué)歸納,善于總結(jié)
知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的完整分為三個(gè)階段,即知識(shí)的獲得、保持和再現(xiàn)。歸納方法之一是點(diǎn)線網(wǎng)絡(luò)法。這個(gè)方法在總結(jié)元素的單質(zhì)和化合物相互轉(zhuǎn)換關(guān)系法最常使用。如“硫”的一章就以H2SSSO2SO3H2SO4為統(tǒng)領(lǐng)。歸納方法之二是列表對(duì)比法。對(duì)比的方法常用于辨析相近的概念,對(duì)比的方法也最常用于元素化合物性質(zhì)的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)比,找到了新舊知識(shí)的共性與聯(lián)系。歸納方法之三是鍵線遞進(jìn)法。高中化學(xué)基本概念多,一些重要概念又是根據(jù)學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律分散在各個(gè)章節(jié)之中。這就要求我們學(xué)生及時(shí)集中整理相關(guān)概念,按照一定的理論體系,弄清基本概念之間的從屬或平行關(guān)系。在歸納整理中,可以犧牲一些具體細(xì)節(jié),突出主要內(nèi)容?！扒凇焙汀扒伞笔堑竭_(dá)知識(shí)彼岸的一葉方舟。這個(gè)“巧”字就是善于
5指導(dǎo)學(xué)生有效地復(fù)習(xí)
教師要抓好新課前的復(fù)習(xí)提問(wèn)，提問(wèn)的目的首先是減少學(xué)生的遺忘，鞏固學(xué)生的記憶。教學(xué)中要利用一切機(jī)會(huì)抓好平時(shí)的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)。注意復(fù)習(xí)方法，復(fù)習(xí)要避免機(jī)械重復(fù)，每次復(fù)習(xí)都應(yīng)給以新的信息，提出新的理解要求，激起智力活動(dòng)的積極性，使學(xué)生更牢固地掌握知識(shí)，例如：通過(guò)分二氧化硅晶體中最小的環(huán)狀結(jié)構(gòu)是不是八元環(huán)，許多學(xué)生受書本中的平面圖影響，對(duì)“二氧化硅晶體中最小的環(huán)狀結(jié)構(gòu)十二元環(huán)”不理解。教師要幫助學(xué)生解開(kāi)這個(gè)疑團(tuán)，可以引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)金剛石的晶體結(jié)構(gòu)，然后引導(dǎo)學(xué)生想象金剛石中的碳原子全部換成硅原子，并在每個(gè)si-si鍵間各插入一個(gè)氧原子，金剛石的結(jié)構(gòu)也就變成了二氧化硅的結(jié)構(gòu)，最小的環(huán)狀結(jié)構(gòu)也由金剛石的六元環(huán)演變成了十二元環(huán)，學(xué)生往往有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)。
6抓住典型，探索規(guī)律
要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué)，不在于教師講得多，學(xué)生做得多，重要環(huán)節(jié)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型，總結(jié)歸納，這有利于學(xué)生在點(diǎn)多、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中獲取和掌握知識(shí)。如通過(guò)一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問(wèn)題的方法和步驟教給學(xué)生，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開(kāi)來(lái)，能舉一反三，觸類旁通，取得事半功倍的效果。
總之，教師在教學(xué)中要正確處理好教法與學(xué)法的辯證關(guān)系，按循序漸進(jìn)的原則，在教的過(guò)程中逐步解決好學(xué)生怎樣學(xué)的問(wèn)題，尤其是在科學(xué)技術(shù)飛躍發(fā)展的今天，教育應(yīng)成為科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，特別是理科教學(xué)更應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為主要內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)：
[1]臺(tái)建民.化學(xué)學(xué)習(xí)方法的選擇與優(yōu)化[J].太原：太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（5）
一、注重課本。扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)
課本有基礎(chǔ)、示范的作用，離開(kāi)課本的學(xué)習(xí)是無(wú)源之本。所以，要弄清課本中提供的每一個(gè)知識(shí)和方法。在解題時(shí)，應(yīng)該具備優(yōu)先向課本求教的意識(shí)，通過(guò)課本來(lái)查明知識(shí)和方法上的缺陷，盡可能把問(wèn)題回歸到課本中的例題、習(xí)題中。有些同學(xué)認(rèn)為要想學(xué)好數(shù)理化，只要多買幾本復(fù)習(xí)資料，多做些習(xí)題就行了，那種拋開(kāi)課本，熱衷于資料的做法是不可取的。所以我常常給學(xué)生說(shuō)：“我與課本有沖突以課本為主，資料與我有沖突以我為主?！?/p>
要多看課本，細(xì)看課本，主要看反應(yīng)的原理，特殊性質(zhì)，哪個(gè)反應(yīng)是特有的，比如顏色、氣味、特殊現(xiàn)象等，這對(duì)你以后做推斷題很有幫助，同時(shí)必須記憶基本公式、基本概念和基本規(guī)律、化學(xué)方程式，這是學(xué)好化學(xué)的先決條件，是學(xué)好化學(xué)的最基本要求。在看化學(xué)方程式時(shí)，要看該反應(yīng)是否為可逆反應(yīng)，反應(yīng)條件，有些反應(yīng)在不同條件下會(huì)得到不同的結(jié)果，這些都是做推斷題的必備知識(shí)，反復(fù)看課本，每看一次都有不同的收獲，看的過(guò)程中學(xué)會(huì)記憶，然后歸類，比如和水反應(yīng)的有什么，反應(yīng)得到氧氣的有哪些等等。
二、課堂上的學(xué)習(xí)是關(guān)鍵
為了保證課堂上的聽(tīng)課效率，課前應(yīng)盡量抽時(shí)間預(yù)習(xí)。通過(guò)課前的閱讀了解知識(shí)重、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，課上才能更好地掌握知識(shí)的來(lái)龍去脈，加深理解，也才能注意學(xué)習(xí)老師分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路和方法，提高思維能力。上課以聽(tīng)講為主，但還要有一個(gè)筆記本，好的筆記是教科書知識(shí)的濃縮、補(bǔ)充和深化，是思維過(guò)程的展現(xiàn)與提煉。由于化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)既多又零碎、分散，所以，課堂上除了認(rèn)真聽(tīng)課，積極思考外，還要在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言記下老師講的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，以及思路和疑點(diǎn)，便于今后復(fù)習(xí)。筆記本是針對(duì)自己的學(xué)習(xí)資料，以后要經(jīng)常看，充分發(fā)揮筆記本的作用。
三、靈活運(yùn)用知識(shí)。把知識(shí)變成自己的
學(xué)到的知識(shí)，要善于運(yùn)用到實(shí)際中去。不注意知識(shí)的靈活運(yùn)用，那些知識(shí)始終是課本的是老師的，只有通過(guò)具體運(yùn)用，才能擴(kuò)展和加深自己的知識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)具體問(wèn)題具體分析，才能提高分析和解決問(wèn)題的能力，把知識(shí)變成自己的。練習(xí)題可以加深理解，融會(huì)貫通，鍛煉思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，因此學(xué)習(xí)化學(xué)必須要獨(dú)立地、保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過(guò)這一關(guān)是學(xué)不好的。
四、構(gòu)建知識(shí)體系。學(xué)會(huì)知識(shí)遷移
重視知識(shí)體系的構(gòu)建，構(gòu)建知識(shí)體系包括：大到整個(gè)化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，小到每一章的知識(shí)結(jié)構(gòu)等等。比如對(duì)于無(wú)機(jī)化學(xué)《元素及其化合物》這部分內(nèi)容，可以“元素一單質(zhì)一氧化物（氫化物）一存在”為線索；學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)一性質(zhì)一用途一制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí)，同時(shí)結(jié)合元素周期律，將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)多種途徑、循環(huán)往復(fù)地聯(lián)想，不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養(yǎng)。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在老師的指導(dǎo)下，把各部分相應(yīng)的知識(shí)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識(shí)串成線，結(jié)成網(wǎng)，納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中，從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系。只有系統(tǒng)地掌握好知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能把零散的知識(shí)系統(tǒng)起來(lái)，才能熟練地解決和處理化學(xué)問(wèn)題，尤其是綜合性的問(wèn)題，做到知識(shí)的遷移。
五、化學(xué)實(shí)驗(yàn)是另一把鑰匙
化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的另一把鑰匙?；瘜W(xué)是一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)之上的自然科學(xué)，首先，在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，觀察的同時(shí)還要積極地思維。其次，要認(rèn)真上好實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)時(shí)要主動(dòng)操作，如實(shí)地記錄數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。課后要及時(shí)地獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)實(shí)驗(yàn)中遇到的異?，F(xiàn)象做出力所能及的解釋。只有通過(guò)親身的觀察、操作和體驗(yàn)，才能提高自己分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。
化學(xué)是一門記憶加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)、實(shí)物直觀為基礎(chǔ)的。實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍和由理性認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的飛躍，是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律。高中化學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，其實(shí)是有規(guī)律的，化學(xué)學(xué)習(xí)并不真的是無(wú)章法可循。下面，筆者就來(lái)談?wù)劯咧谢瘜W(xué)學(xué)習(xí)方法。
一、預(yù)習(xí)
學(xué)生要學(xué)會(huì)先預(yù)習(xí)，后聽(tīng)課這種良好的學(xué)習(xí)方法。這樣做會(huì)有很多好處：1. 它能強(qiáng)化聽(tīng)課的針對(duì)性，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高聽(tīng)課效率;2. 它可以提高記聽(tīng)課筆記的水平;3. 它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時(shí)間;4. 它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是：通讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點(diǎn)，要把自己看不懂的問(wèn)題記下來(lái)作一些記號(hào)，用以提醒自己上課時(shí)要集中精力聽(tīng)教師講自己不懂的問(wèn)題;確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn);聯(lián)系已學(xué)過(guò)的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如果有遺忘的就要及時(shí)復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識(shí)銜接，以舊帶新，溫故知新。
二、聽(tīng)課
聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌握知識(shí)的主要途徑，功在課堂，利在課后。如果在課堂上能基本掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)都不會(huì)發(fā)生困難;所以學(xué)生在課堂上一定要聚精會(huì)神，集中注意力，不但要認(rèn)真聽(tīng)教師的講解，還要特別注意教師講過(guò)的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。
記筆記能集中注意力，提高聽(tīng)課的效率，對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以，同學(xué)們要學(xué)會(huì)記筆記，養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。記筆記的類型有：1. 補(bǔ)充筆記。講新課時(shí)做補(bǔ)充筆記，標(biāo)出教師所講的重點(diǎn)，還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實(shí)質(zhì)性、有啟發(fā)的記下來(lái)，課后再?gòu)?fù)習(xí)思考。2. 實(shí)驗(yàn)筆記。教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)，重在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作。可做簡(jiǎn)明圖解、補(bǔ)充筆記，把教師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來(lái)，書上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充。3. 改錯(cuò)筆記。習(xí)題或試卷評(píng)講課是教師糾正學(xué)生、指導(dǎo)解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽(tīng)課時(shí)，用紅筆訂正，有利于與正確答案作對(duì)比。找出答錯(cuò)的原因，在作業(yè)或試題空隙處做簡(jiǎn)明的“眉批”或“注釋”。4. 系統(tǒng)筆記。復(fù)習(xí)小結(jié)課時(shí)，教師把課本內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸納總結(jié)，應(yīng)課后結(jié)合復(fù)習(xí)加以整理、修改和補(bǔ)充，成為一個(gè)整體，以利于加深、鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歸納知識(shí)的能力和全面的復(fù)習(xí)。
三、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是對(duì)知識(shí)的識(shí)記、掌握、鞏固、深化、提高和遷移的過(guò)程。通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，歸納章節(jié)內(nèi)容，列出知識(shí)之間的相互聯(lián)系，有助于知識(shí)的條理化、系統(tǒng)化，有助于學(xué)生邏輯思維能力及綜合能力的提高。課后及時(shí)復(fù)習(xí)，不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教教師，這樣就不會(huì)留存障礙，不留疑點(diǎn)，為以后順利學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書，也要讀聽(tīng)課筆記，要反復(fù)讀，邊讀邊回憶教師的講解，邊理解書上的內(nèi)容。通過(guò)有計(jì)劃的把每天的課外時(shí)間加以安排，對(duì)前一段學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以復(fù)習(xí)，能夠提高學(xué)習(xí)效率。
根據(jù)不同的內(nèi)容，可選擇不同的復(fù)習(xí)方法：1. 實(shí)例法：對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)、制法、存在、用途必須有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。通過(guò)實(shí)例，認(rèn)識(shí)物質(zhì)的制法、用途、存在決定于它的性質(zhì)，它們之間是有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系的。2. 對(duì)比法：化學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間存在異同，復(fù)習(xí)時(shí)若能進(jìn)行一些對(duì)比分析，可加深理解和記憶，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合及概括能力的過(guò)程?？梢詮亩x、條件、范圍、計(jì)算公式等方面來(lái)對(duì)比分析，找到聯(lián)系與區(qū)別，靈活運(yùn)用。3. 聯(lián)想法：復(fù)習(xí)時(shí)要善于將前后知識(shí)進(jìn)行聯(lián)想，使之系統(tǒng)化。4. 歸納法：把零散的知識(shí)，復(fù)雜的內(nèi)容整理成提綱或圖表。5. 聯(lián)系實(shí)際法：化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際的重要方面，結(jié)合教學(xué)和實(shí)例加以聯(lián)系。
四、認(rèn)真完成作業(yè)
做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì)，學(xué)生要在復(fù)習(xí)好了以后做，才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，只有用心記憶才會(huì)熟能生巧。
化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)及解題過(guò)程也有其自己的規(guī)律：1. 認(rèn)真審題。明確要求，明確已知和求解。2. 回憶知識(shí)點(diǎn)，確定解題方案。在審清題意的基礎(chǔ)上，回憶有關(guān)的化學(xué)概念，基本理論，計(jì)算公式等化學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一條解題途徑，制訂出解題的方案。3. 正確解題。在把解題的思路一步步表達(dá)出來(lái)后，還要注意解題的規(guī)范性和完整性。解題結(jié)束時(shí)，要注意反復(fù)檢查，以提高解題的正確率。4. 展開(kāi)思路尋找規(guī)律。做完以后，要結(jié)合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來(lái)。那樣就會(huì)事半功倍，達(dá)到鞏固知識(shí)、訓(xùn)練技巧、提高能力的目的。
化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程是由一系列階段組成的，階段與階段之間，既有聯(lián)系又有區(qū)別，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)掌握好各階段和各層次間的協(xié)調(diào)，只有這樣才能學(xué)好化學(xué)，用好書本知識(shí)，才能更好地理論聯(lián)系實(shí)際，將化學(xué)學(xué)好，為我所用。
五、運(yùn)用一些自學(xué)方法來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)
常見(jiàn)的自學(xué)方法有：1. 綱要式自學(xué)。適合于對(duì)一個(gè)單元教材或參考資料的自學(xué)，用以統(tǒng)觀全貌。自學(xué)以粗讀為主，再精讀其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)這種方法可熟悉單元教材的內(nèi)容，掌握其知識(shí)結(jié)構(gòu)。2. 筆記式自學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)作摘錄的習(xí)慣?；瘜W(xué)內(nèi)容需要去粗取精，通過(guò)筆記式自學(xué)，可使學(xué)生獲得系統(tǒng)而完整的知識(shí)體系。3. 問(wèn)題式自學(xué)。4. 總結(jié)式自學(xué)，即收獲式自學(xué)?；瘜W(xué)知識(shí)多而雜，應(yīng)注意訓(xùn)練他們總結(jié)歸納的能力，以達(dá)到知識(shí)系統(tǒng)化。
總之，課內(nèi)學(xué)習(xí)是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)最主要的時(shí)間是課內(nèi)。此外，學(xué)生還要增加化學(xué)知識(shí)的課外閱讀，不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，以適應(yīng)當(dāng)今的信息時(shí)代。
【關(guān)鍵詞】化學(xué)學(xué)習(xí)方法；聽(tīng)課；復(fù)習(xí)
“化學(xué)是一門記憶加實(shí)驗(yàn)的科學(xué)”，這也許不太符合一些同學(xué)的思維習(xí)慣。特別是我們很多同學(xué)在初中化學(xué)學(xué)得還算可以的情況下，是覺(jué)著沒(méi)有花多少時(shí)間去記憶的。其實(shí)不然，說(shuō)句武斷一點(diǎn)的話：化學(xué)學(xué)得好的同學(xué)主要是因?yàn)檎莆樟嘶瘜W(xué)的學(xué)習(xí)方法，高效而又輕松地學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。下面就本人這幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)劯咧谢瘜W(xué)的學(xué)習(xí)方法。
一、制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃
學(xué)習(xí)計(jì)劃是學(xué)生學(xué)習(xí)的行動(dòng)指南，它能使學(xué)生增強(qiáng)責(zé)任感、科學(xué)支配時(shí)間、積極努力地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。主要包括：對(duì)上學(xué)期學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析和小結(jié)，提出本學(xué)期努力的方向、目標(biāo)、措施等。我們政治教師應(yīng)向?qū)W生講明制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性，指導(dǎo)學(xué)生制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，組織檢查執(zhí)行情況，必要時(shí)幫助學(xué)生適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。
二、課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)對(duì)我們大有益處。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！睙o(wú)論我們做什么事情，都要未雨綢繆，事先有所準(zhǔn)備。有沒(méi)有準(zhǔn)備，或者準(zhǔn)備的充分與否，學(xué)習(xí)的效果大不相同。預(yù)習(xí)主要是對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)備。具體地講，學(xué)生要在老師講解新課之前，先有計(jì)劃地獨(dú)立地自學(xué)新課的內(nèi)容，初步了解下一節(jié)課老師要講的新課的內(nèi)容的。教師要指導(dǎo)和組織學(xué)生預(yù)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。對(duì)知識(shí)性教材的預(yù)習(xí)，要大體了解新課的主要內(nèi)容及自己感到疑難之處，標(biāo)出不懂部分，為有目的、有計(jì)劃地聽(tīng)課作好準(zhǔn)備。對(duì)實(shí)驗(yàn)教材，應(yīng)要求學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、要求、原理、操作要點(diǎn)、安全注意事項(xiàng)，并寫出實(shí)驗(yàn)操作提綱或畫好圖表，列出帶記錄的空白表格等。對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)，課前預(yù)習(xí)是一件大有裨益的事，超前學(xué)習(xí)，不僅能夠提高自己的自學(xué)能力，而且會(huì)對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通起到意想不到的作用。通過(guò)預(yù)習(xí)，我們首先大體了解課本所要講的內(nèi)容，上課時(shí)能跟上老師的進(jìn)度。在超前學(xué)習(xí)時(shí)肯定會(huì)有很多不懂的地方，或者是對(duì)一些問(wèn)題理解不夠透徹，當(dāng)老師在課堂上講課時(shí)，學(xué)生們就可以帶著疑問(wèn)去聽(tīng)課，通過(guò)老師的講解去理解內(nèi)容，和老師對(duì)比對(duì)內(nèi)容的理解，在課堂上真正地掌握化學(xué)知識(shí)。
三、巧妙聽(tīng)課、主動(dòng)思考、做好筆記
聽(tīng)老師講課是獲取知識(shí)的最佳捷徑，老師傳授的是經(jīng)過(guò)歷史驗(yàn)證的是老師長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐的精華。因?yàn)樘岣哒n堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢？同學(xué)們應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備。精神上的準(zhǔn)備十分重要，保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒，是學(xué)好知識(shí)的前提條件。抓住老師講課的重點(diǎn)。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的。開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ)，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示，同時(shí)同學(xué)們還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
課堂上以聽(tīng)老師講授為主，基本循著老師的思路去聽(tīng)。同時(shí)要?jiǎng)幽X子主動(dòng)思考，力爭(zhēng)得到“接受-思考-理解”的最佳綜合效益。抓住基本概念，領(lǐng)會(huì)主要精神。老師講課有不同的“松緊度”，學(xué)生聽(tīng)講也應(yīng)有不同的“響應(yīng)度”。在預(yù)習(xí)中以懂的東西就不必多話力氣。而對(duì)疑難點(diǎn)則要仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)課中可進(jìn)行合理的“聯(lián)想”和適度的停留。“聯(lián)想”主要是課堂內(nèi)容的相關(guān)知識(shí)，可以有“樹(shù)木”聯(lián)想到“森林”。但只要廣泛聯(lián)想，對(duì)于知識(shí)的掌握是大有裨益的，但卻不能脫離課堂而無(wú)目的想入菲菲。所謂“停留”，是指聽(tīng)到課堂重要之處，可以稍微停下來(lái)思考，細(xì)味這個(gè)問(wèn)題。也可以為聽(tīng)課帶來(lái)一定興趣。不過(guò)不要忘了還要留一點(diǎn)精神聽(tīng)老師后面的課，爭(zhēng)取把課聽(tīng)活。
還有，課堂筆記也很重要。有人說(shuō)“過(guò)不動(dòng)筆墨不看書”。我們也應(yīng)做到“不動(dòng)筆墨不聽(tīng)課”。筆記記憶法，是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。記筆記，就是在理解的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言，記下一些概念、思路、疑難點(diǎn)等。那種課上抄筆記，課下讀筆記，考前背筆記的做法是不可取的。至于筆記，要學(xué)會(huì)記要點(diǎn)、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽(tīng)和想。在檢查復(fù)習(xí)時(shí)，要認(rèn)真思考老師提出的問(wèn)題，注意聽(tīng)同學(xué)的回答，看同學(xué)的操作。不要因沒(méi)有檢查到自己而不認(rèn)真想、不注意聽(tīng)和看。當(dāng)同學(xué)的回答、操作與自己的認(rèn)識(shí)不一樣時(shí)，更要想一想有無(wú)道理。總結(jié)鞏固階段，主要是會(huì)小結(jié)歸納，使一堂課所學(xué)的內(nèi)容在頭腦中條理分明有個(gè)系統(tǒng)，同時(shí)回憶看或所做的實(shí)驗(yàn)。
四、做好作業(yè)
如果說(shuō)聽(tīng)課這一環(huán)節(jié)側(cè)重于對(duì)知識(shí)的理解，那么作業(yè)就是側(cè)重于知識(shí)的消化與鞏固。對(duì)于為什么要做作業(yè)的問(wèn)題，一些同學(xué)缺乏正確的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為這是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是為了達(dá)到老師的要求，這種觀點(diǎn)是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到做作業(yè)的真正意義。一般來(lái)說(shuō)，如果能夠很好地完成作業(yè)，就說(shuō)明預(yù)習(xí)、聽(tīng)課的效果是好的，知識(shí)是真正理解了。相反，如果作業(yè)不順利，或者無(wú)法獨(dú)立完成，就說(shuō)明對(duì)所學(xué)的知識(shí)還沒(méi)有完全掌握，沒(méi)有真正的理解，這時(shí)就要想方法去彌補(bǔ)。
五、復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著承前啟后的作用。這里所說(shuō)的復(fù)習(xí)指把新學(xué)到的知識(shí)與原有的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化。常聽(tīng)到有同學(xué)這樣說(shuō)，“越學(xué)越多，越多越亂”。產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的一個(gè)重要原因是我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不善于復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行綜合和歸納，不善于在復(fù)習(xí)時(shí)去粗取精、提取精華。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚認(rèn)為讀書有兩個(gè)過(guò)程，一個(gè)是“由薄到厚”，另一個(gè)是“由厚到薄”。由薄到厚的過(guò)程是知識(shí)的不斷豐富、積累的過(guò)程。而由厚到薄是則是質(zhì)的飛躍。那么怎么才能做到由厚到薄呢？這就是要求我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中一定要抓住綱目，這是最基本的學(xué)習(xí)方法。不管知識(shí)有多么的多，千絲萬(wàn)縷，必有主線。其實(shí)每堂課后的小結(jié)，就是這樣的主線。掌握要領(lǐng)、抓住綱目，這是由厚到薄的一把鑰匙。
