時(shí)間：2023-03-15 15:07:46
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實(shí)習(xí)是為了更好的完善自己，實(shí)習(xí)過(guò)去了就是寫(xiě)鑒定意見(jiàn)的時(shí)候了，那么小組組長(zhǎng)鑒定意見(jiàn)該怎么寫(xiě)呢?下面由小編精心整理的實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)鑒定意見(jiàn)，希望可以幫到大家!
實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)鑒定意見(jiàn)
1. xx學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取報(bào)社老記者的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)齲表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
2. xx學(xué)生踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展新聞采訪工作的思維;具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在新聞采訪和攝影領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作起來(lái)責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高。在時(shí)間緊迫的情況下，能加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
3. xx學(xué)生待人誠(chéng)懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我報(bào)社的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)一個(gè)半月期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。
4. 該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短社會(huì)實(shí)踐期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信她會(huì)在今后的工作中取得更加出色的成績(jī)。希望xx學(xué)生繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)的新聞事業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
5. xx-x同學(xué)工作積極主動(dòng)認(rèn)真，好學(xué)肯動(dòng)腦，尊敬師長(zhǎng)，一年來(lái)技術(shù)理論水平操作技能都有很大提高，希望今后繼續(xù)努力爭(zhēng)取更大進(jìn)步。
6. xx-x同學(xué)在我單位實(shí)習(xí)期間，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，將本人在學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中。
7. xx-x同學(xué)近一年來(lái)，工作主動(dòng)，踏實(shí)，肯干，和老師同事關(guān)系處理的很好，耐心學(xué)習(xí)不斷的努力工作，以提高技術(shù)的自身，受到大家好評(píng)，望今后發(fā)揚(yáng)成績(jī)。
8. xx-x同志自去年畢業(yè)開(kāi)始在xx-x實(shí)習(xí)。在我單位見(jiàn)習(xí)期間，能夠嚴(yán)格遵守并執(zhí)行公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠積極主動(dòng)的配合其他相鄰工作同仁協(xié)調(diào)完成各種工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，在很短的時(shí)間內(nèi)就掌握了工作的要點(diǎn)和技巧，并將其合理的運(yùn)用到工作中去。能夠積極主動(dòng)的向老員工學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的不足。工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬他人，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累。并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。一年來(lái)理論水平及操作技能均有很大程度的提高。在見(jiàn)習(xí)期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
9. 該生在實(shí)習(xí)期間，能遵守本單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，工作積極肯干，努力學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，較好完成各項(xiàng)工作任務(wù)。、該員工能遵守本公司的規(guī)章制度，按時(shí)上下班。在工作中任勞任，能配合各崗位的工作。按時(shí)完成主管下達(dá)的生產(chǎn)任務(wù)。在流水線作業(yè)中練成好能手。
10. 能遵守本廠的規(guī)章制度，刻苦耐勞、工作積極，表現(xiàn)優(yōu)秀。、該生在實(shí)習(xí)期間，能自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。結(jié)合實(shí)際虛心學(xué)習(xí)。得到大家的一致好評(píng)、希望該生能在工作中不斷努力，不斷提高業(yè)務(wù)水平為今后走出社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)鑒定評(píng)價(jià)
1. xx同志積極主動(dòng)，態(tài)度端正。實(shí)踐期間，她主動(dòng)要求到各部門(mén)了解學(xué)習(xí)，努力從多方面開(kāi)拓自己的眼界。她先后去了財(cái)務(wù)管理科、招標(biāo)辦公室、計(jì)劃財(cái)務(wù)部、人力資源部、辦公室、法律事務(wù)部、設(shè)備管理科、法制辦公室等主要業(yè)務(wù)部門(mén)。通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)面材料和與各部室人員的交流，她比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點(diǎn)工作，還協(xié)助完成了一些她力所能及的行政事務(wù)工作。這種積極主動(dòng)的工作態(tài)度獲得了各科室人員的一致好評(píng)。
2. xx同志謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)。注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，認(rèn)真聽(tīng)取老同志的指導(dǎo)，對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。表現(xiàn)出較強(qiáng)的求知欲，并能夠仔細(xì)觀察、切身體驗(yàn)、獨(dú)立思考、綜合分析，靈活運(yùn)用自己的知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。
3. xx同志踏實(shí)肯干，吃苦耐勞。有創(chuàng)造性、建設(shè)性地獨(dú)立開(kāi)展工作的思維;具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在工程計(jì)算領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。能夠做到服從指揮，認(rèn)真敬業(yè)，工作責(zé)任心強(qiáng)，工作效率高，執(zhí)行公司指令堅(jiān)決。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班、保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。
4. xx同志待人誠(chéng)懇，作風(fēng)樸實(shí)。該學(xué)生嚴(yán)格遵守我單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)踐期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與單位同事和睦相處，交流融洽，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，注重團(tuán)隊(duì)合作。
5. 該生綜合素質(zhì)較好，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)，政治表現(xiàn)良好，法紀(jì)觀念充實(shí)，服從安排聽(tīng)指揮，與同事友好相處，短短實(shí)踐工作期間，能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，相信會(huì)在今后的工作中取得出色的成績(jī)。希望xx同志繼續(xù)積極參加各種社會(huì)活動(dòng)，不斷總結(jié)提高，為畢業(yè)后投身祖國(guó)建設(shè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
6. xx同學(xué)在我單位實(shí)踐期間，工作積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)認(rèn)真，尊敬師長(zhǎng)，待人誠(chéng)懇，能夠做到服從指揮，團(tuán)結(jié)同事，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運(yùn)用自己的專業(yè)知識(shí)解決工作中遇到的實(shí)際困難。在實(shí)踐期間得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。
7. 該生在實(shí)習(xí)過(guò)程能夠積極主動(dòng)探索未知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，團(tuán)結(jié)同事，互助協(xié)作。此間表現(xiàn)優(yōu)秀，體現(xiàn)出了應(yīng)有的精神和風(fēng)采，圓滿完成了本次實(shí)習(xí)。
8. 該生在我公司實(shí)習(xí)期間表現(xiàn)優(yōu)秀，嚴(yán)格遵守公司各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，與同事相處融洽，為人謙遜、踏實(shí)、勤懇、能吃苦，受到我公司領(lǐng)導(dǎo)及同事的一致好評(píng)!
9. 該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
10. 實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)取。在時(shí)間緊迫的情況下，加時(shí)加班完成任務(wù)。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
實(shí)習(xí)小組組長(zhǎng)鑒定評(píng)語(yǔ)
1. 該生勤奮好學(xué)、工作認(rèn)真、服從上級(jí)安排、本廠對(duì)該生非常滿意。、該生在我xx-x部實(shí)習(xí)期間，表現(xiàn)相當(dāng)好，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到我部師傅的表?yè)P(yáng)。
2. 本學(xué)員在本單位工作，基本能遵守國(guó)家法規(guī)和單位規(guī)章制度，按時(shí)上下班、待人有禮、業(yè)務(wù)成績(jī)還可以，對(duì)器材有一定鉆研能力，服從主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
3. 該同學(xué)在我公司實(shí)習(xí)期間，能配合公司各級(jí)主管安排，工作態(tài)度好，有責(zé)任心，與同事之間和睦相處，社交能力強(qiáng)。
4. 在實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)。踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)，善于思考，能舉一反三，能將在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該生的表現(xiàn)給與肯定。
5. 該員工在工作期間，表現(xiàn)良好，同事之間相處比較融洽，樂(lè)意服從上司的任何安排，對(duì)于工作上的不懂的地方就問(wèn)，并能主動(dòng)提出自己的見(jiàn)解，這位員工我很滿意。
6. 該生綜合素質(zhì)較好，愛(ài)崗敬業(yè)，工作能力強(qiáng)，有一定的工作組織能力，能和同事友好相處，短短實(shí)習(xí)工作期間，是個(gè)出色的教學(xué)能手，相信會(huì)在今后的工作中，取的出色的成績(jī)。
7. 該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，虛心好學(xué)。善于思考，能夠舉一反三。。能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
8. xx-x同學(xué)在我部實(shí)習(xí)期間，態(tài)度端正，學(xué)習(xí)踏實(shí)，工作認(rèn)真，注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，將大學(xué)所學(xué)的課堂知識(shí)能有效地運(yùn)用于實(shí)際工作中，在我部“重慶熱線”實(shí)習(xí)時(shí)能創(chuàng)造性、建設(shè)性地并能獨(dú)立開(kāi)展工作;能吃苦耐勞，工作責(zé)任心強(qiáng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，虛心好學(xué)，具有一定的開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，接受新事物較快，涉獵面較寬，在計(jì)算機(jī)通訊領(lǐng)域不斷地探索，有自己的思路和設(shè)想。
9. 該學(xué)生實(shí)習(xí)期間工作認(rèn)真，勤奮好學(xué)，踏實(shí)肯干，在工作中遇到不懂的地方，能夠虛心向富有經(jīng)驗(yàn)的前輩請(qǐng)教，善于思考，能夠舉一反三。對(duì)于別人提出的工作建議，可以虛心聽(tīng)齲能夠?qū)⒃趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到具體的工作中去，保質(zhì)保量完成工作任務(wù)。同時(shí)，該學(xué)生嚴(yán)格遵守我公司的各項(xiàng)規(guī)章制度，實(shí)習(xí)期間，未曾出現(xiàn)過(guò)無(wú)故缺勤，遲到早退現(xiàn)象，并能與公司同事和睦相處，與其一同工作的員工都對(duì)該學(xué)生的表現(xiàn)予以肯定。
關(guān)鍵詞：小組合作;實(shí)踐;意義
維果茨基在“最近發(fā)展區(qū)”概念中強(qiáng)調(diào)：它是由兒童獨(dú)立解決問(wèn)題的實(shí)際發(fā)展水平，與在成人指導(dǎo)或能力較強(qiáng)的同伴合作中，所體現(xiàn)的潛在發(fā)展水平之間的差距。所以，我們的教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造著“最近發(fā)展區(qū)”，不僅體現(xiàn)在教師的教中，同樣也體現(xiàn)在與能力較強(qiáng)的同伴的合作學(xué)習(xí)中。通過(guò)小組內(nèi)部的爭(zhēng)論、研討、磋商等方式，從而找到某個(gè)問(wèn)題的解決辦法。因此，我們倡導(dǎo)合作型學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建小組合作式的班級(jí)管理體系，對(duì)于學(xué)生建立正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、自信心和成功心態(tài)有至關(guān)重要的作用。
班級(jí)管理小組合作模式的操作對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的意義。首先，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)精神。合作小組的建立促進(jìn)小組內(nèi)和小組間的競(jìng)爭(zhēng)，在壓力下，小組成員齊心協(xié)力，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而使班集體的凝聚力、號(hào)召力、團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)大大增強(qiáng)。其次，促使學(xué)生自我教育，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)生掌握管理權(quán)的同時(shí)，自主開(kāi)展自我管理，自我教育，群策群力，積極激發(fā)自我創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。最后，塑造學(xué)生的成功心態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。同質(zhì)的競(jìng)賽、動(dòng)態(tài)的管理、及時(shí)的反饋，使學(xué)生處于被激勵(lì)狀態(tài)，經(jīng)常體驗(yàn)成功的喜悅，樹(shù)立強(qiáng)大的自信心。
班級(jí)管理小組合作模式的操作實(shí)踐如下：
一、科學(xué)劃分學(xué)習(xí)小組
分組的基本原則是同組異質(zhì)、異組同質(zhì)。同組異質(zhì)，即按照學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)能力等分為A、B、C三類，6人形成AA、BB、CC的組內(nèi)成員結(jié)構(gòu)。A類學(xué)生我們稱為特優(yōu)生，B類學(xué)生稱為優(yōu)秀生，C類學(xué)生稱為待優(yōu)生。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以實(shí)現(xiàn)A對(duì)A、B對(duì)B、C對(duì)C的分類合作交流，同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)A教B、B教C的目的，使每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分利用了學(xué)生間的差異資源。異組同質(zhì)即分組要盡量保持組際之間的均衡性，有利于組際間的公平競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)各組學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。
二、選拔和培訓(xùn)小組長(zhǎng)，明確組內(nèi)成員分工
在構(gòu)建好學(xué)習(xí)小組后，要選拔小組長(zhǎng)，并對(duì)他們進(jìn)行定期培訓(xùn)。還要幫助各小組進(jìn)行合理的人員分工，明確各自的任務(wù)和職責(zé)?？梢砸?guī)定每組的A1、A2、B2、B3、C1、C3六位學(xué)生分別為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、政治的作業(yè)收發(fā)員，各作業(yè)收發(fā)員要對(duì)本小組的本學(xué)科所學(xué)知識(shí)進(jìn)行“過(guò)關(guān)”檢查，要檢查別人過(guò)關(guān)，自己就必須要先過(guò)關(guān)，無(wú)形中就給每個(gè)組員都提出了要求。
三、合理安排座位，適時(shí)調(diào)整坐次
兵練兵、兵教兵、兵強(qiáng)兵是學(xué)生合作學(xué)習(xí)最好的效果。要想達(dá)到這種最好的效果，就要注意課桌椅的排列方式。根據(jù)不同的學(xué)生情況，采取六人小組前三后三的方式，或采用六人小組前后一列的方式，但都要注意不同層次的學(xué)生要合理搭配，以方便他們互相幫扶。在小組合作學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，各小組的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)不平衡，這時(shí)就要根據(jù)測(cè)試成績(jī)，平時(shí)觀察，了解到的各小組合作狀況，進(jìn)行及時(shí)的人員調(diào)整，使之更好地發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步增強(qiáng)合作能力。
四、動(dòng)態(tài)管理，量化考核
量化考核或評(píng)價(jià)對(duì)于班級(jí)管理十分重要。每學(xué)期初，可以帶領(lǐng)學(xué)生討論制訂《班級(jí)管理公約》，按照公約規(guī)定，每天對(duì)各小組的個(gè)人和小組集體表現(xiàn)進(jìn)行量化打分，由各小組的記錄員負(fù)責(zé)記錄在案，分?jǐn)?shù)一周一公布，一月一評(píng)比。班級(jí)公約中，量化計(jì)分應(yīng)該包括多項(xiàng)內(nèi)容，如完成作業(yè)、紀(jì)律、衛(wèi)生、體育等方面都應(yīng)該確立具體的獎(jiǎng)扣分細(xì)則。這些分?jǐn)?shù)都會(huì)將計(jì)入小組量化管理中的“測(cè)試”一項(xiàng)中。年級(jí)統(tǒng)考，個(gè)人的成績(jī)上升或下降位次都有獎(jiǎng)扣分，小組成員的總平均分上升或下降位次，也都應(yīng)該有獎(jiǎng)扣分。
五、班級(jí)評(píng)價(jià)，重在激勵(lì)
沒(méi)有獎(jiǎng)罰的分?jǐn)?shù)量化是沒(méi)有意義的。必須利用好量化分?jǐn)?shù)表彰先進(jìn)和懲罰后進(jìn)。例如，小組成員定期開(kāi)展互評(píng)活動(dòng)，互相找出其他伙伴的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并由小組長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，找出本組好的典型在全班進(jìn)行交流，并被授予“進(jìn)步之星”“紀(jì)律之星”“衛(wèi)生之星”等稱號(hào)，適當(dāng)給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。二是在每月最后一周的班會(huì)課上評(píng)選出優(yōu)秀小組長(zhǎng)，優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組和優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵，根據(jù)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)選出先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)小組。從物質(zhì)和精神兩方面進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。三是小組量化總分倒數(shù)第一的小組成員每人買(mǎi)五元的文具，在下一周的班會(huì)課上，親自送給量化總分第一的小組成員。
班主任管理工作是一種服務(wù)，面對(duì)這一群?jiǎn)渭兌钟兴枷氲那嗌倌陮W(xué)生，班主任要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生的發(fā)展著想，班級(jí)小組管理也應(yīng)隨著學(xué)生的發(fā)展而不斷改進(jìn)和完善，如果一味地墨守成規(guī)，不能推陳出新，這種管理制度也必然會(huì)不適應(yīng)學(xué)生和班級(jí)發(fā)展的需要。
一、小組合作學(xué)習(xí)的分組模式組建
1.分組
農(nóng)村初中班額大、人數(shù)多，可7～8人一組，每班10組左右。每一組組內(nèi)的人員應(yīng)根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)加以搭配，讓他們?cè)诤献鞯倪^(guò)程中既能各展其長(zhǎng)，又能互補(bǔ)其短，真正達(dá)到合作的目的。
2.合作意識(shí)的培養(yǎng)
組內(nèi)成員分工只是其主要職責(zé)，而不是各行其是，一定要養(yǎng)成良好的合作習(xí)慣。如在資料收集中每個(gè)成員都是收集者，在辯論時(shí)每個(gè)成員都是辯手，既要互相充實(shí)資料，還要攜手“作戰(zhàn)”，以團(tuán)體的實(shí)力戰(zhàn)勝對(duì)手。
3.合作方式引導(dǎo)
校內(nèi)小組合作學(xué)習(xí)有課堂探討和課外活動(dòng)型，這是農(nóng)村初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)最突出而主要的學(xué)習(xí)模式；隨著社會(huì)傳媒條件的日益改善，校外小組合作學(xué)習(xí)是在節(jié)假日開(kāi)展，可以通過(guò)建立班級(jí)和小組電話群、QQ群開(kāi)展學(xué)習(xí)，互相解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的疑難點(diǎn)、作業(yè)問(wèn)題等，本人既是以組員也是以群主的身份加入到這個(gè)學(xué)習(xí)中，
實(shí)現(xiàn)我班語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“遠(yuǎn)程管理”。
二、小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計(jì)
合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要充當(dāng)“管理者”“促進(jìn)者”“咨詢者”“顧問(wèn)”和“參與者”等多種角色，旨在促進(jìn)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展，使學(xué)生與新知之間的矛盾得到解決。
合作學(xué)習(xí)的任務(wù)設(shè)計(jì)是影響其成敗的關(guān)鍵因素。因此，教師在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，必須認(rèn)真分析，仔細(xì)考慮，精心設(shè)計(jì)。
例如：《桃花源記》教學(xué)的小組討論可以給各組分配以下任務(wù)：
①陶淵明的生平、詩(shī)文及思想
②《桃花源記》景物（桃、竹、桑、良田、美池等）的文化含義
③桃花源人和漁人的形象分析
……
通過(guò)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)整理出來(lái)的研究資料被分享并向全班同學(xué)介紹。在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上以評(píng)價(jià)、解答方式完成《桃花源記》的教學(xué)。
三、小組合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略
小組合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的積極參與和互助合作來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)以達(dá)到共同進(jìn)步的目的。因此，合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括任務(wù)的達(dá)成情況，還包括學(xué)生的參與態(tài)度、合作意識(shí)等。從評(píng)價(jià)的主體來(lái)看，主要有組員自評(píng)、組員互評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，教學(xué)中可靈活運(yùn)用。
合作學(xué)習(xí)給教師提供了一個(gè)更廣闊的教學(xué)空間，也提出了更高更新的要求。教師要當(dāng)好“管理者”“促進(jìn)者”“咨詢者”“顧問(wèn)”和“參與者”等多種角色，精心設(shè)計(jì)組織小組活動(dòng)并不斷進(jìn)行總結(jié)和反思，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
參考文獻(xiàn)：
[1]李俏.合作學(xué)習(xí)的研究及其在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.課程?教材?教法，2003（6）.
明確組件的需求和限制后，可以進(jìn)行組件的頂層設(shè)計(jì)——建立域模型。域模型要確定系統(tǒng)中涉及的主要概念性對(duì)象。這個(gè)階段，不關(guān)注組件內(nèi)部細(xì)節(jié)，只關(guān)注組件與其他部件的交互關(guān)系。在這個(gè)過(guò)程中最重要的思想方法是抽象[1]。經(jīng)過(guò)前面的需求分析，不難得出圖2設(shè)計(jì)：
2優(yōu)化域模型
軟件設(shè)計(jì)的一條公認(rèn)的準(zhǔn)則是追求軟件模塊的“高內(nèi)聚，低耦合”。換句話來(lái)表述更容易理解：模塊設(shè)計(jì)追求清晰的概念，單一的功能[2]?？紤]到我們仿真系統(tǒng)的支撐網(wǎng)絡(luò)是以太網(wǎng)（平臺(tái)支持以太網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、反射內(nèi)存網(wǎng)等），可以設(shè)計(jì)一個(gè)通用的從設(shè)備引擎類派生，完成與平臺(tái)的交互任務(wù),利用以太網(wǎng)通信完成與GPS設(shè)備的交互。如此一來(lái)，設(shè)備引擎類也實(shí)現(xiàn)了重用。(圖3)
3詳細(xì)設(shè)計(jì)
限于篇幅，不可能展現(xiàn)詳細(xì)設(shè)計(jì)的全過(guò)程。在此階段，如果將對(duì)象模型劃分成靜態(tài)模型（實(shí)體模型）和動(dòng)態(tài)模型[2]，將有助于產(chǎn)生良好的設(shè)計(jì)。靜態(tài)模型負(fù)責(zé)保存信息，不具有行為能力。動(dòng)態(tài)模型負(fù)責(zé)按照一定的規(guī)律改變靜態(tài)模型中信息的狀態(tài)。這樣劃分有三個(gè)優(yōu)點(diǎn)：第一：靜態(tài)模型有利于信息交換；第二：對(duì)象職責(zé)清晰。第三：靜態(tài)模型的實(shí)現(xiàn)更靈活。在本例中，發(fā)送給GPS設(shè)備的命令、GPS設(shè)備返回的狀態(tài)和位置數(shù)據(jù)以及組件和訂購(gòu)的屬性都屬于靜態(tài)模型。以太網(wǎng)通信、GPS引擎、設(shè)備引擎、命令發(fā)生器、數(shù)據(jù)解析器等屬于動(dòng)態(tài)模型。(圖4)
4實(shí)現(xiàn)的要點(diǎn)
組件采用面向?qū)ο笤O(shè)計(jì)方法，編程工具為VisualC++編程語(yǔ)言和MFC類庫(kù)。MFC類庫(kù)提供了Windows程序的一種實(shí)現(xiàn)框架和豐富的編程資源，也施加了許多約束。我在框架的約束下進(jìn)一步優(yōu)化了設(shè)計(jì)，試舉兩例：合理利用消息傳遞隱藏GPS引擎類的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。為了最大限度的重用以太網(wǎng)通信，不應(yīng)在以太網(wǎng)通信的代碼實(shí)現(xiàn)中涉及GPS引擎類的實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)。理想情況下，以太網(wǎng)通信應(yīng)該不知道它在為哪種特定的組件做。因此，不在以太網(wǎng)通信的實(shí)現(xiàn)中直接調(diào)用GPS引擎的操作函數(shù)，轉(zhuǎn)而采用消息傳遞。當(dāng)從網(wǎng)絡(luò)收到GPS數(shù)據(jù)和狀態(tài)時(shí)，有相應(yīng)的消息從以太網(wǎng)通信發(fā)送給GPS引擎，后者響應(yīng)這些消息以完成更新屬性、數(shù)據(jù)解析等工作。通信無(wú)需知道GPS引擎的消息響應(yīng)函數(shù)以及具體的處理過(guò)程。如果今后GPS組件需要修改時(shí)，通信的代碼可以保持不變。仔細(xì)考慮指針類型。C和C++語(yǔ)言編程中由于指針使用不當(dāng)引發(fā)的各種程序問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)，因此需要仔細(xì)考慮指針的使用。以太網(wǎng)通信類需要在不同的組件中重用，直接在以太網(wǎng)通信類中包含GPS引擎類的指針是不合適的，取而代之是包含一個(gè)CWnd類的指針。在運(yùn)行時(shí)，該指針指向GPS引擎類的對(duì)象實(shí)例，這樣的做法限制了在以太網(wǎng)通信類中使用指針調(diào)用GPS引擎類的操作函數(shù)，盡量減少了以太網(wǎng)通信與GPS引擎類的耦合。相反，GPS引擎類只在GPS組件中使用，因此可以在GPS引擎類的實(shí)現(xiàn)中直接包含以太網(wǎng)通信類的指針，以方便直接調(diào)用以太網(wǎng)通信的接口函數(shù)。
5結(jié)論
一、 示范引領(lǐng)，讓孩子能學(xué)
一年級(jí)的孩子聽(tīng)的能力不強(qiáng)，即使老師清楚明白地將小組活動(dòng)的要求說(shuō)了，還是有一些孩子處于茫然狀態(tài)，如果將要求呈現(xiàn)在ppt上，對(duì)于那些不識(shí)字，理解能力不夠強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)也有困難。我的辦法是邊說(shuō)邊板書(shū)，幫助孩子學(xué)會(huì)提取重要信息記憶。因?yàn)橹酪墒裁?，小組活動(dòng)顯得有序，且有效。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，凡是碰到學(xué)生沒(méi)有嘗試過(guò)的，那就請(qǐng)上三個(gè)同學(xué)，和老師一同組成臨時(shí)學(xué)習(xí)小組，由老師擔(dān)任組長(zhǎng)。其他學(xué)生通過(guò)對(duì)這個(gè)特殊小組活動(dòng)的觀摩，明白步驟，學(xué)習(xí)方法。接下來(lái)的學(xué)習(xí)活動(dòng)就能提高效率，直奔主題了。
在教學(xué)《雨點(diǎn)》這首詩(shī)歌時(shí)，要求學(xué)生“自讀后用橫線畫(huà)出小雨點(diǎn)去過(guò)哪，用三角標(biāo)出小雨點(diǎn)去那里做了什么”的時(shí)候，不急著讓孩子們著手去畫(huà)，而是先以第一句舉例，然后再讓學(xué)生動(dòng)手操作，收效甚好。由此可見(jiàn)，一年級(jí)的孩子不管教什么都得有一個(gè)明確的示范，并加以說(shuō)明，這樣他們才能真正學(xué)懂學(xué)會(huì)，為今后放手讓他們自主學(xué)習(xí)提供可能?！队挈c(diǎn)》的說(shuō)話練習(xí)也是相當(dāng)有意思的一個(gè)環(huán)節(jié)。我分兩步來(lái)走，第一步，看圖想象說(shuō)話；第二步，放開(kāi)手腳說(shuō)。有了前面的鋪墊，在放手說(shuō)的時(shí)候孩子們顯得很活躍，他們既能聯(lián)系生活實(shí)際，又能展開(kāi)豐富想象。有的說(shuō)：“雨點(diǎn)落在荷葉上，在荷葉上打滾。”有的說(shuō)：“雨點(diǎn)落在操場(chǎng)上，在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)。”有的說(shuō)：“雨點(diǎn)落在草地上，在草地上休息?！薄⒆拥南胂笫菬o(wú)窮的，作為教師，要懂得運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)孩子，讓他們將自己所能描繪的多彩、富有童趣的世界展現(xiàn)出來(lái)。
二、 趣味識(shí)字，讓孩子愛(ài)學(xué)
語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段（1～2年級(jí)）階段目標(biāo)中關(guān)于“識(shí)字與寫(xiě)字”的第一條，表述為“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望”。我在教學(xué)中，嘗試通過(guò)小組合作，用編字謎的方法引導(dǎo)孩子趣味認(rèn)字?！巴瑢W(xué)們，你們會(huì)編字謎嗎？”孩子們似乎有點(diǎn)茫然，但馬上就有孩子舉手了。生1手：“一頭牛學(xué)語(yǔ)文?！被仡^問(wèn)孩子們，你們能猜出是個(gè)什么字？很多孩子都急切地希望能回答。一看這勁頭，我抓住時(shí)機(jī)組織小組學(xué)習(xí)?！靶∨笥褌?，現(xiàn)在我們分小組，也來(lái)給這些漢字編個(gè)謎語(yǔ)，等會(huì)比比哪組的謎語(yǔ)編得精彩，編得多。”我希望通過(guò)小組學(xué)習(xí)，課堂不再是那幾個(gè)思維活躍的孩子表現(xiàn)的舞臺(tái)，而能讓更多的孩子參與其中，樂(lè)在其中。摘錄幾句精彩語(yǔ)錄：“寶寶愛(ài)吃大布丁?！薄翱谧殖鲩T(mén)逛大街。”“外字一點(diǎn)伸長(zhǎng)腳?！薄疤熳忠晦嘧兞诵巍！薄按罅κ恳蝗Υ蛏⒘嗽啤Ｑ笞秩チ怂?。”……聽(tīng)著、讀著這些即興的謎語(yǔ)，我不得不感嘆，孩子的潛能真的是無(wú)限的，他們天生具有想象力和創(chuàng)造力。作為教師要讓他們將自己的天分展露出來(lái)，相信孩子，也相信自己！
三、 精心提煉，讓孩子善學(xué)
教學(xué)《蘑菇獎(jiǎng)給誰(shuí)》這篇課文，感觸頗深。在課堂上，我讓孩子小組學(xué)習(xí)時(shí)思考兩個(gè)問(wèn)題：一是你想跟小白兔和小灰兔說(shuō)什么？二是你覺(jué)得兔媽媽是個(gè)怎么樣的母親？特別是第一個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得價(jià)值很大，問(wèn)題本身也有一定的張力。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，我要求每個(gè)組員都要發(fā)言，然后推選小組成員上臺(tái)發(fā)言，其余組員和其他小組成員進(jìn)行補(bǔ)充。并將說(shuō)得精彩的話寫(xiě)到黑板上。交流結(jié)束后，請(qǐng)小朋友讀讀，看看有沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)的，修改后，請(qǐng)小朋友在三分鐘之內(nèi)摘錄喜歡的句子，并進(jìn)行背誦積累。
在小組討論中，確立一個(gè)“優(yōu)質(zhì)”的問(wèn)題是何等的重要！《奶奶的白發(fā)》一課中，奶奶的白發(fā)“一半是爸爸給的，一半是我給的”，學(xué)生理解有一定的難度。課堂上，我請(qǐng)學(xué)生通過(guò)小組學(xué)習(xí)，讀讀課文，相互討論對(duì)于課文中的內(nèi)容有什么不能理解的，并通過(guò)相互間的交流，討論解決問(wèn)題。孩子們一下子都把視線聚焦到了“為什么奶奶的白發(fā)一半是爸爸給的，一半上我給的”上了，通過(guò)相互交流解決了這個(gè)難題。
關(guān)鍵詞：小組合作；科學(xué)性；實(shí)效性；技巧性
由于小組合作學(xué)習(xí)有其自身的特點(diǎn)，給原本枯燥沉悶的課堂帶來(lái)了無(wú)限的活力與生機(jī)。但實(shí)際操作時(shí)，往往“重形式，輕內(nèi)涵”，缺乏科學(xué)性。因此，我們必須對(duì)此進(jìn)行再思考。
一、缺乏科學(xué)性
1.評(píng)價(jià)不夠全面
教師對(duì)小組匯報(bào)的評(píng)價(jià)常常是“你答得很好”“你的想法真不錯(cuò)”。教師不夠科學(xué)的評(píng)價(jià)方式造成小組代表發(fā)言時(shí)常說(shuō)“我認(rèn)為”“我覺(jué)得”“依我之見(jiàn)”，往往不是小組意見(jiàn)，而是個(gè)人觀點(diǎn)。主要問(wèn)題表現(xiàn)為：（1）對(duì)學(xué)生單個(gè)個(gè)體進(jìn)行評(píng)價(jià)，沒(méi)有對(duì)小組的集體評(píng)價(jià)。（2）偏重結(jié)果的評(píng)價(jià)，而很少對(duì)小組的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法、態(tài)度評(píng)價(jià)。教師這種不全面的評(píng)價(jià)極易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.分組不夠科學(xué)
在課堂教學(xué)中，最常見(jiàn)的小組學(xué)習(xí)是按座位自然分成幾人一組，而座位的安排通常是按男女生搭配、學(xué)生高矮次序和成績(jī)好壞而排。這樣分組往往人員搭配不合理，不利于讓不同層次、不同性格的學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合、相互學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。
3.規(guī)則不夠明確
課堂上常出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師宣布小組討論，有的小組兩三個(gè)人同時(shí)搶著發(fā)言，搶先把自己的意見(jiàn)表達(dá)出來(lái)；有的小組誰(shuí)也不發(fā)言，互相推辭；有的小組借機(jī)打鬧、說(shuō)笑。當(dāng)回答教師問(wèn)題時(shí)，雖然能夠答對(duì)，但這并不是他們自己思考得到的結(jié)果，差的更差，好的更好。學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)僅僅流于形式。
二、缺乏實(shí)效性
1.時(shí)機(jī)不夠恰當(dāng)
如，有的教師為了活躍課堂，在教學(xué)內(nèi)容過(guò)易的地方安排小組討論，分散學(xué)生注意力；有的教師在過(guò)難的地方安排小組討論，影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；有的教師一節(jié)課組織多次小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)果由于時(shí)機(jī)不夠恰當(dāng)，收效甚微。
2.時(shí)間不夠充足
在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，教師在呈現(xiàn)問(wèn)題后不到兩三分鐘就叫停，有的小組可能才剛剛開(kāi)始，有的小組還未真正進(jìn)入主題討論。學(xué)生不但沒(méi)用大腦思考的時(shí)間，更沒(méi)有用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴巴說(shuō)、用雙手做的機(jī)會(huì)。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不但達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的，而且容易挫傷學(xué)生合作學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成敷衍了事的壞習(xí)慣。
三、缺乏技巧性
今天我們召開(kāi)信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，主要是總結(jié)我市近年來(lái)電子政務(wù)建設(shè)工作，研究部署年電子政務(wù)建設(shè)任務(wù)，使電子政務(wù)在經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理、公共服務(wù)中發(fā)揮更大的作用。剛才，同志通報(bào)了近年來(lái)我市電子政務(wù)建設(shè)情況，安排部署了今年的工作。
我市信息化工作起步較晚，但是經(jīng)過(guò)各方面的不懈努力，全市信息化建設(shè)取得了一定的發(fā)展。初步建成了覆蓋全市的信息網(wǎng)絡(luò)體系，電子政務(wù)、企業(yè)信息化、社會(huì)信息化、城市信息化穩(wěn)步推進(jìn)，特別是電子政務(wù)制度不斷健全，應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)力度不斷加大，網(wǎng)上信息公開(kāi)工作不斷推進(jìn)，公共服務(wù)水平不斷提高，市政府門(mén)戶網(wǎng)站和各部門(mén)網(wǎng)站已成為信息公開(kāi)和公共服務(wù)的重要平臺(tái)，也成為廣大群眾獲取信息的重要渠道，為推動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)持續(xù)發(fā)展發(fā)揮了積極作用。
在看到成績(jī)的同時(shí)，我們也要認(rèn)真分析全市信息化工作的差距和問(wèn)題。從全省范圍看，近兩年，各地市信息化步伐不斷加快，給我們帶來(lái)了很大的發(fā)展壓力。就我們自身而言，我市信息化發(fā)展總體上還處在較低層次，信息化的應(yīng)用還不夠廣泛，與市民群眾生產(chǎn)、生活的聯(lián)系還不夠緊密，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的帶動(dòng)作用沒(méi)有充分發(fā)揮。一些部門(mén)對(duì)信息化建設(shè)重視不夠，投入不足；各級(jí)政務(wù)網(wǎng)站建設(shè)管理水平參差不齊，電子政務(wù)重點(diǎn)應(yīng)用項(xiàng)目較少；行業(yè)信息化建設(shè)發(fā)展還不夠均衡，網(wǎng)絡(luò)重復(fù)低效建設(shè)，互聯(lián)互通和信息資源共享水平低，信息技術(shù)應(yīng)用還不夠廣泛，重建設(shè)、輕應(yīng)用、輕服務(wù)問(wèn)題還比較普遍。這些問(wèn)題，必須引起我們的高度重視，采取得力措施加以解決。
下面，就如何抓好我市的信息化工作講五點(diǎn)意見(jiàn)：
第一，信息化在經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重要的地位和作用。
當(dāng)今世界，信息技術(shù)已成為創(chuàng)新速度最快、通用性最廣、滲透性最強(qiáng)的高新技術(shù)之一。信息化已成為加快發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的重要手段，成為區(qū)域綜合競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志。誰(shuí)能在信息化上先人一步、快人一拍、高人一籌,誰(shuí)就能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中搶占科技和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的制高點(diǎn)。信息化已實(shí)實(shí)在在成為推動(dòng)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機(jī)”與“均衡器”。當(dāng)前，我們正處在經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)、構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，加快推進(jìn)信息化具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，信息化已逐漸成為城市發(fā)展的新動(dòng)力與新主題，一個(gè)城市的進(jìn)步和她的文明程度越來(lái)越體現(xiàn)在這個(gè)城市的信息化包括政務(wù)信息化、企業(yè)信息化和社會(huì)信息化程度上。在全國(guó)文明城市的評(píng)比中，信息化水平不僅成為了重要測(cè)評(píng)指標(biāo)，而且在實(shí)際工作中，信息化也確實(shí)成為了解決我市目前城市發(fā)展中面臨的諸多難題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建全國(guó)文明城市目標(biāo)的重要途徑。比如，在“全國(guó)文明城市”的測(cè)評(píng)體系中，機(jī)關(guān)作風(fēng)和行政服務(wù)水平是重要的復(fù)合軟件要素。但是，當(dāng)前我市個(gè)別窗口單位還存在管理和服務(wù)不規(guī)范、行政模式陳舊、工作方式方法繁雜、信息閉塞等問(wèn)題，給辦事的群眾帶來(lái)極大的不便，必須利用網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)改進(jìn)工作方式，統(tǒng)一服務(wù)規(guī)范，提高工作效率。政府依靠政務(wù)信息化提高行政效能不僅十分必要，而且切實(shí)可行。實(shí)踐證明，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩之時(shí)，正是信息化加快發(fā)展之機(jī)。當(dāng)前，國(guó)際金融危機(jī)的影響還沒(méi)有真正消除，國(guó)家電子信息產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃的出臺(tái)，為我們推進(jìn)信息化建設(shè)提供了難得的發(fā)展機(jī)遇。面對(duì)新的形勢(shì)，各級(jí)各部門(mén)要牢固樹(shù)立發(fā)展信息化就是發(fā)展生產(chǎn)力、抓信息化就是抓發(fā)展的理念，緊緊圍繞“保增長(zhǎng)、保民生、保穩(wěn)定”各項(xiàng)工作任務(wù)，以更新的理念、更高的要求、更硬的措施、更快的節(jié)奏，大力推動(dòng)全市信息化發(fā)展，切實(shí)增強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐和帶動(dòng)作用。
第二，進(jìn)一步加強(qiáng)政府電子政務(wù)建設(shè)。
政府電子政務(wù)建設(shè)的目標(biāo)是要進(jìn)一步強(qiáng)化面向公眾和政務(wù)部門(mén)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)，使政府電子政務(wù)網(wǎng)成為宣傳金昌建設(shè)發(fā)展成就的重要載體，傳遞政策法令和信息的重要窗口，聯(lián)系群眾、為民辦事的重要渠道，監(jiān)督政府機(jī)關(guān)行政行為、促進(jìn)政府職能和工作作風(fēng)轉(zhuǎn)變的有力工具。一要抓好政務(wù)外網(wǎng)平臺(tái)及各應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)工作。市政府督查室要抓緊制定政府信息公開(kāi)制度，加大政府信息網(wǎng)上公開(kāi)力度；市行政審批服務(wù)中心和市監(jiān)察系統(tǒng)要加快建設(shè)網(wǎng)上行政審批及電子監(jiān)察系統(tǒng)，辦好網(wǎng)上政務(wù)廳，進(jìn)一步提高信息公開(kāi)和公共服務(wù)水平，不斷滿足廣大群眾利用政務(wù)網(wǎng)絡(luò)獲取信息和辦理各項(xiàng)事務(wù)的需求；市局要利用市政府電子政務(wù)外網(wǎng)平臺(tái)，建設(shè)以網(wǎng)上提交、網(wǎng)上辦理、網(wǎng)上答復(fù)為主要功能的網(wǎng)上系統(tǒng)，加強(qiáng)網(wǎng)上案件辦理統(tǒng)計(jì)、督辦等工作，進(jìn)一步提高網(wǎng)上工作效率。二要抓好電子政務(wù)專網(wǎng)建設(shè)。認(rèn)真落實(shí)市政府與甘肅電信等運(yùn)營(yíng)商簽訂的信息化建設(shè)戰(zhàn)略合作協(xié)議，特別要抓好電子政務(wù)專網(wǎng)建設(shè)，加快推進(jìn)網(wǎng)上辦公步伐，切實(shí)提高工作效率。三要做好政府信息公開(kāi)工作。政府信息公開(kāi)是提升政府工作透明度的有效措施，是政府公信力的集中體現(xiàn)。下一步，我們要在信息公開(kāi)的方式、內(nèi)容等方面加以改進(jìn)，不斷增強(qiáng)信息公開(kāi)的及時(shí)性、準(zhǔn)確性和全面性。要進(jìn)一步拓寬信息公開(kāi)渠道，在充分發(fā)揮各級(jí)政務(wù)網(wǎng)站信息公開(kāi)第一平臺(tái)作用的基礎(chǔ)上，積極采用手機(jī)、數(shù)字電視、電子觸摸查詢系統(tǒng)等方式公開(kāi)信息，為群眾提供全方位、多層次的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。今后，市信息化辦要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，所有非性文件要在印發(fā)的同時(shí)在網(wǎng)站上，對(duì)一些和老百姓密切相關(guān)的信息，如醫(yī)療保險(xiǎn)、養(yǎng)老保險(xiǎn)、住房公積金、勞動(dòng)就業(yè)等，以及對(duì)企業(yè)關(guān)心的稅務(wù)問(wèn)題、工程信息、各行業(yè)市場(chǎng)信息、各種行政審批事項(xiàng)等，都要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上公開(kāi)。其他職能部門(mén)要根據(jù)自身業(yè)務(wù)特點(diǎn)，及時(shí)相關(guān)信息，特別是與人民群眾利益密切相關(guān)的各類信息，要及時(shí)、準(zhǔn)確的予以公開(kāi)，最大限度地保障群眾的知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。四要規(guī)范管理。建立健全并落實(shí)好各項(xiàng)管理制度，特別是要研究制定信息化建設(shè)地方標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù)指導(dǎo)性文件，制定信息化建設(shè)項(xiàng)目管理規(guī)定、電子政務(wù)運(yùn)行管理辦法等。對(duì)此，市信息化辦要抓緊進(jìn)行調(diào)查研究，抓好前期有關(guān)準(zhǔn)備工作。同時(shí)，市信息辦要督促各部門(mén)、單位利用好現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)、軟件資源，防止重復(fù)投資，減少重復(fù)建設(shè)。
第三，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息安全和網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)管理。
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的形勢(shì)下，網(wǎng)絡(luò)以其高速、便捷、開(kāi)放、透明、互動(dòng)等特征，日益成為傾聽(tīng)群眾呼聲、溝通社情民意的重要渠道。但隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)一步普及，一些虛假信息也逐漸侵害到網(wǎng)絡(luò)安全，一些破壞和平、影響團(tuán)結(jié)的輿論甚至侵害到大局穩(wěn)定。各級(jí)各部門(mén)要從維護(hù)和諧穩(wěn)定大局的高度出發(fā)，始終繃緊網(wǎng)絡(luò)安全這根弦，毫不松懈的抓好網(wǎng)絡(luò)信息安全。要以電子政務(wù)安全保障工作為重點(diǎn)，加快基礎(chǔ)設(shè)施和技術(shù)支撐體系建設(shè)，建立信息網(wǎng)絡(luò)安全防控體系，從根本上確保信息安全。要高度重視網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)與管理工作，積極創(chuàng)新方式，采取有力措施，加強(qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)輿論熱點(diǎn)，做到早發(fā)現(xiàn)、早協(xié)調(diào)、早引導(dǎo)，牢牢把握輿論引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)。要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)終端管理，堅(jiān)決查處利用信息網(wǎng)絡(luò)、通訊工具傳播各類不良信息的行為，還人民群眾一個(gè)健康純凈的網(wǎng)絡(luò)。
第四，要加強(qiáng)信息化建設(shè)的宣傳工作。
推進(jìn)信息化，思想認(rèn)識(shí)是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。只有大家都認(rèn)識(shí)到信息化工作的重要性了，信息化工作才能有效推進(jìn)，我們的各項(xiàng)工作才能達(dá)到事半功倍的效果。最近幾年來(lái)，我市各界對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)在不斷深入。這是我市信息化建設(shè)中可喜的一面。但實(shí)事求是地說(shuō)，對(duì)信息化缺乏認(rèn)識(shí)或認(rèn)識(shí)不到位的情況仍較突出。有一部分市直單位連個(gè)網(wǎng)站也沒(méi)有，有的單位網(wǎng)站和信息系統(tǒng)建立起來(lái)后，也沒(méi)有落實(shí)專人進(jìn)行管理和維護(hù)，信息量少、更新緩慢、點(diǎn)擊率低。在一些人眼中，信息化建設(shè)還處于啟蒙階段，“太超前了”、“沒(méi)什么用”等想法仍占主導(dǎo)地位，即使信息化主管部門(mén)上門(mén)宣傳指導(dǎo)，給予政策支持，推進(jìn)工作也是困難重重。針對(duì)這些情況，我想今年我們要把解決人們對(duì)信息化的認(rèn)識(shí)問(wèn)題放在突出的位置。希望在座的同志，能及時(shí)把你們單位、你們系統(tǒng)在信息化建設(shè)中的好做法、好經(jīng)驗(yàn)通過(guò)各種渠道宣傳出去，從而在全市營(yíng)造信息化建設(shè)的濃厚氛圍，推動(dòng)信息化建設(shè)的較快發(fā)展。
第五，全面加強(qiáng)信息化的領(lǐng)導(dǎo)。
