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序論：在您撰寫城郊經(jīng)濟管理論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
首先，理論層面的研究，主要研究交易成本經(jīng)濟學與管理會計的理論相似處，尋找二者的理論契合點。從事這方面研究的學者與主要觀點為：李心合（2002）教授認為，正統(tǒng)財務學是依據(jù)“理性選擇范式”來進行理論研究的，這種范式認為財務分析框架不包括制度框架，由此而造成了一系列的缺陷。企業(yè)財務行為的制度性和社會性，為交易成本經(jīng)濟學與管理會計進行理論融合提供了基礎；饒曉秋（2004）認為，二者的理論在某些方面存在相似之處，這些相似之處包括：責任會計、成本管理、質(zhì)量成本管理和作業(yè)成本等幾個方面。交易成本經(jīng)濟學的某些理論對于企業(yè)成本管理有非常重要的作用，即在優(yōu)化企業(yè)成本管理系統(tǒng)的基礎上減少企業(yè)成本支出，這將是一種全新的優(yōu)化成本管理的方法，為成本管理的研究提供了一個新的視角；賀穎奇、陳佳?。?006）認為，在交易成本經(jīng)濟學理論中，管理會計應該作為一種控制范式進行研究，而且它也是組織控制的一部分，應該發(fā)揮其應有的控制作用。其次，計量層面的研究，由于企業(yè)交易種類繁多，要準確計量所有交易成本存在一定困難，所以，很多企業(yè)都試圖將管理會計理論運用于交易成本的計量中，以期能夠找到一些對成本計量具有建設性作用的實施建議。Miller和Cooper等人將交易成本運用與“作業(yè)成本”核算之中，得到的結(jié)論是，企業(yè)交易容易產(chǎn)生間接費用，所以，控制間接費用的一個有效方法是減少交易的發(fā)生。黃鵬、陳鋼（2000）認為，交易成本會計系統(tǒng)對企業(yè)的成本控制非常重要，因此，現(xiàn)代企業(yè)應該根據(jù)企業(yè)的實際情況建立合適的交易成本會計系統(tǒng)，對交易成本進行進一步控制和管理。段秀芝、黃曉波（2009）認為有兩種方法可以計量交易成本，第一種是改進企業(yè)日常的會計活動進行直接計量，另一種是利用企業(yè)的成本會計系統(tǒng)以及會計核算資料進行間接計量。最后，應用層面的研究，具體做法是先找出管理會計某些操作方法與交易成本經(jīng)濟學理論的聯(lián)系，然后將交易成本經(jīng)濟學中的這些理論運用到具體的管理會計問題的解決中，這些問題包括：企業(yè)重組、企業(yè)并購、轉(zhuǎn)移定價和預算管理等。對于企業(yè)重組，魏亞平（2000）認為交易成本也存在于其中，并對其具體表現(xiàn)形式進行了歸納，而且提出了一些有利于減少企業(yè)交易成本的建設性措施；對于企業(yè)并購，陳玉罡、李善民（2007）認為企業(yè)并購中的交易成本可以分為隱性的和顯性的兩種，并證明了企業(yè)并購就是為了節(jié)約這兩種成本；對于轉(zhuǎn)移定價，潘飛等人（2007）論述了交易的特征對內(nèi)部定價的影響和轉(zhuǎn)移定價系統(tǒng)應該實現(xiàn)的目標；對于預算管理，王煒瀚（2010）認為，企業(yè)可以通過加強基礎性制度建設和建立有關(guān)的激勵機制來減少交易成本的產(chǎn)生。
二、企業(yè)的交易本質(zhì)：從不完全契約到層級結(jié)構(gòu)
市場讓很多交易者明白：交易的本質(zhì)實際上就是減少犯錯。由于市場的復雜性，常常需要建立一個完整的交易計劃，隨著社會的發(fā)展，交易的本質(zhì)也經(jīng)歷了從不完全契
（一）交易的本質(zhì)與不完全契約
一個完整的交易涉及到多方利益，這些利益可能互不相關(guān)也可能相互沖突，因此，在交易發(fā)生之前，需要以契約的形式將涉及的各方利益及可能發(fā)生的問題和應對方法確定下來，所以，契約的本質(zhì)就是協(xié)調(diào)各方利益沖突，契約的簽訂過程也就是交易的實現(xiàn)過程。因此，對交易本質(zhì)的研究離不開對契約的研究。交易契約一般包括兩種形式，即正式的交易契約和非正式的交易契約，其中：正式契約是指那些以具體的文本形式表現(xiàn)出來的契約，它們一般都具有法律的強制性，受法律的保護；非正式契約則是指那些沒有用具體的文本形式表現(xiàn)出來而是由組織中絕大部分人默認而得到的一種契約形式，這種默認包括風俗習慣、管理行規(guī)等非文本形式。在現(xiàn)實生活中，由于多種原因，導致完全契約不可能存在，這些原因具體包括：交易雙方的疏忽、契約條款語義的模棱兩可、信息不對稱和契約條款的成本較高等。所以，交易的本質(zhì)是由于不完全契約的存在而存在的。
（二）交易的本質(zhì)與層級結(jié)構(gòu)
隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，層級結(jié)構(gòu)越來越受到重視：如果層級結(jié)構(gòu)設計得當將會提高組織效率，節(jié)約交易成本，反之，則會降低組織效率，增加交易成本。從交易成本經(jīng)濟學的視角來看，企業(yè)中存在著一系列的交易契約，這些交易契約大都是由委托人與人簽訂的，其表現(xiàn)形式可以用層級結(jié)構(gòu)來概括：企業(yè)股東大會作為公司的最高部門機構(gòu)，其權(quán)利下放一般包括兩個方面，一方面是下放管理權(quán)給董事會，使其有權(quán)對公司的日常管理和重大事項做出決策，另一方面是下放監(jiān)督權(quán)給監(jiān)事會，使其有權(quán)監(jiān)督董事會和總經(jīng)理的日常工作；董事會又將管理權(quán)及一部分決策權(quán)下放給總經(jīng)理，以此類推，總經(jīng)理與部門經(jīng)理之間、部門經(jīng)理與部門主管之間、部門主管與下屬員工之間都存在這種權(quán)利下放的關(guān)系，這樣在企業(yè)中就形成了一層管理一層的層級結(jié)構(gòu)，這種層級結(jié)構(gòu)不僅可以避免由于信息不對稱等原因帶來的問題，而且有利于組織不同層級之間的信息交流，從而提高組織的整體效率。這種至上而下式的層級結(jié)構(gòu)能夠?qū)ζ髽I(yè)內(nèi)部交易進行有效控制，具體可以用圖1表示：
三、管理會計：企業(yè)交易治理的制度安排
交易成本經(jīng)濟學認為，各種簽訂合同的行為都是重要的經(jīng)濟制度，一旦簽訂合同，企業(yè)就成了一個由外部交易和內(nèi)部交易綜合而成的綜合體，如果出現(xiàn)交易行為，必然會帶來交易成本，可以從管理會計的視角對交易行為進行有效治理，從而節(jié)約交易成本。
（一）企業(yè)是交易的綜合體
從上文的論述中可以知道，一旦簽訂契約，就表明交易已經(jīng)實現(xiàn)，現(xiàn)實生活中，交易總是無處不在的，它會以不同的形式展現(xiàn)，這些形式包括勞動合同、產(chǎn)品購銷合同等，甚至連企業(yè)的出庫單、驗收單和考勤表等一系列簡單的文本形式也屬于交易契約的范疇。簽訂交易契約后，企業(yè)就成了外部交易與內(nèi)部交易的綜合體。企業(yè)的外部交易主要反映企業(yè)與外部交易對手之間的競爭。顯然，外部交易涉及到交易對手，其發(fā)展形式并非完全由企業(yè)單方面決定。因此，為了協(xié)調(diào)雙方利益，使外部交易能夠朝著好的方向發(fā)展，就有必要在雙方協(xié)商的基礎上，綜合考慮外部的法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范和社會輿論等規(guī)范因素，然后再簽訂合理有效的交易契約。在理想的交易環(huán)境中，交易的最終結(jié)果并不是可以事先預見的，也存在很多的不確定性，雙方的談判能力、資源豐度、經(jīng)營戰(zhàn)略等因素對其產(chǎn)生重要影響，甚至是政府的行政權(quán)威都會對其產(chǎn)生一些微妙的影響。企業(yè)的內(nèi)部交易時刻在企業(yè)中發(fā)生，而且這種發(fā)生是井然有序的，即沿著企業(yè)的層級結(jié)構(gòu)來運行。內(nèi)部交易存在三大特點：一是其交易主題隨著社會的發(fā)展而變化，如今，企業(yè)內(nèi)部交易的主題是“市場”，而在19世紀中期以前，其主題則是“生產(chǎn)”；二是其實現(xiàn)方式多種多樣，如以實物形式存在的資源入庫和設備更新等，以非實物形式存在的業(yè)績評價和管理條例的落實等；三是其交易類型各不相同，主要包括網(wǎng)絡型交易、上下級部門之間的交易和同級不同部門之間的交易三種形式。這兩種交易對企業(yè)的運行都有著重要作用，外部交易可以促進市場資源的合理配置，內(nèi)部交易可以實現(xiàn)內(nèi)部資源的有效流動，相互分工，各司其職，又共同推動企業(yè)的發(fā)展。
（二）管理會計對企業(yè)交易的治理
企業(yè)是交易的綜合體，企業(yè)的存在必然會有交易的發(fā)生，而交易的發(fā)生又必然會產(chǎn)生交易成本，因此，企業(yè)在關(guān)注事先既定目標的同時，也要考慮降低交易成本，管理會計便是企業(yè)交易治理的產(chǎn)物。首先，管理會計對企業(yè)外部交易的治理。隨著企業(yè)交易范圍、性質(zhì)和主題的變化，管理會計也隨之變化，從早期的傳統(tǒng)管理會計發(fā)展到現(xiàn)在的戰(zhàn)略管理會計。對于企業(yè)內(nèi)部交易的治理，傳統(tǒng)管理會計與戰(zhàn)略管理會計的關(guān)注點是不同的：其中，傳統(tǒng)管理會計主要關(guān)注契約中的交易雙方，為交易雙方簽訂契約提供相關(guān)信息，并跟蹤契約的履行情況，價，從而降低簽約成本；而戰(zhàn)略管理不僅僅只關(guān)注契約中的交易雙方，還將關(guān)注點投向了顧客和競爭者，這樣不僅可以達到減少簽約成本的目的，還可以從戰(zhàn)略的高度審視企業(yè)經(jīng)營的宏觀環(huán)境，為企業(yè)的重大決策提供科學的依據(jù)。其次，管理會計對企業(yè)內(nèi)部交易的治理。上文已經(jīng)論述了企業(yè)構(gòu)建合理的層級結(jié)構(gòu)對企業(yè)運行的重要意義，它可以作為一項重要的制度來治理企業(yè)的內(nèi)部交易，不僅可以解決一些由團隊生產(chǎn)所帶來的失靈問題，還可以有效減少成本的發(fā)生。管理會計能夠?qū)⑵髽I(yè)運營中的各種情況反饋給企業(yè)的管理層，使管理層時刻掌握公司的運營動態(tài)，為其提供適時的決策信息，加強對環(huán)境不確定性的敏感度，降低決策失敗的風險；管理會計還能對層級結(jié)構(gòu)中的委托行為進行有效監(jiān)督，也就是上一級能根據(jù)所掌握的管理會計信息來監(jiān)督下一級的工作，使每一層級的工作都能按照企業(yè)的規(guī)章制度合理運行；管理會計還可以依據(jù)事先制定的管理模式，建立適當?shù)募顧C制和業(yè)績評價機制，對人的合規(guī)行為進行正強化，對違規(guī)行為進行負強化，減少委托人與人之間的利益沖突和摩擦從而節(jié)約交易成本。
（三）管理會計的制度化
交易成本經(jīng)濟學理論認為，管理會計是很多企業(yè)中普遍存在的一種制度現(xiàn)象，所謂制度，其實就是眾多習慣、規(guī)則和慣例的有機結(jié)合體，但是制度對員工的影響比這些習慣、規(guī)則和制度的影響要更廣、更深遠，它要求所有成員在行為上和心理上都要認同并嚴格遵守。因此，制度化是一個漫長的過程、一個循序漸進的過程，但制度一經(jīng)確立，就不容易改變。在組織的實際運行中，組織會要求其成員嚴格遵守這些制度，管理會計在此是就會發(fā)揮應用的控制性作用，通過其行政權(quán)威和層級制度，使組織成員嚴格遵守慣例和規(guī)則，并通過長時間的強化練習，使他們從心里認可這些慣例和規(guī)則，從而實現(xiàn)制度化：從表面上看，管理會計的制度化是通過管理會計實踐，將其規(guī)定的流程、制度等付諸實踐來完成的，這個過程強調(diào)的是人的主觀能動性；從實質(zhì)上看，管理會計將抽象化為組織的慣例和規(guī)則，管理和規(guī)則的制度化并不是一朝一夕的事情，它需要經(jīng)歷一個從應然到實然的轉(zhuǎn)化過程，就是這一過程，使企業(yè)的文本上的規(guī)范變成了企業(yè)成員行動上的價值觀，也就是使抽象的行為模式變成具體的行為模式。
四、管理會計的歸宿：交易成本最小化
契約簽訂的過程就是交易產(chǎn)生的過程，一旦交易產(chǎn)生，必然出現(xiàn)交易成本，管理會計是治理交易成本的一項重要制度，但是由于契約的不完全性、市場的不確定性和一些人為因素的存在，管理會計也不是一層不變的，而是隨著社會發(fā)展不斷變化的。
（一）生產(chǎn)領域
企業(yè)對成本控制的認識是隨著社會的發(fā)展而變化的，18世紀工業(yè)革命后，企業(yè)主敏感的認識到規(guī)模經(jīng)濟的優(yōu)勢，將手工作坊型的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)變成了大規(guī)模的生產(chǎn)方式，并雇傭一些固定的長期工人，與這些長期工人簽訂長期雇傭合同，也就避免了頻繁簽訂短期合同所帶來的交易成本。到了20世紀50年代，很多企業(yè)都主張“生產(chǎn)第一性”目標，推動式生產(chǎn)系統(tǒng)應運而生，這一時期屬于企業(yè)的賣方市場，企業(yè)生產(chǎn)出的產(chǎn)品能夠被很快的銷售出去并獲得可觀的利潤；后來，這種傳統(tǒng)的生產(chǎn)方式又被機器制造所取代，企業(yè)開始集中力量進行批量生產(chǎn)，這就減少了交易發(fā)生的次數(shù)，節(jié)約了交易成本。企業(yè)對成本的控制經(jīng)歷了從標準成本到目標成本的轉(zhuǎn)變，標準成本有其自身的優(yōu)勢：第一，它滲透到了企業(yè)管理層級的各個方面，具有很強的計劃性和組織性，它的制定也是采用相對民主的協(xié)商式方法，既吸納了企業(yè)不同主管部門的代表參與協(xié)商，也盡量吸收企業(yè)底層員工參與討論，這一民主式討論過程，既降低了決策失敗而帶來的損失，又避免了由于員工與領導之間信息不對稱而導致的員工實施過程中交易成本的產(chǎn)生；第二，標準成本為企業(yè)內(nèi)部交易提供了一個依據(jù)，每個企業(yè)成員在進行內(nèi)部交易時都必須嚴格按照這個依據(jù)進行，比如員工領取材料要填領料單，材料入庫要填入庫單等等，這可以減少資源的浪費，節(jié)約交易成本。但隨著買方市場的形成，市場競爭的加劇，再加上標準成本本身存在的預測偏差和隨機偏差等問題，它已經(jīng)不能滿足企業(yè)追求交易成本最小化的目標了。此時，為了最小化交易成本，目標成本為企業(yè)提供了一條新思路，它的關(guān)注點已經(jīng)擴展到企業(yè)的外部市場而不是僅僅拘泥于內(nèi)部市場，根據(jù)產(chǎn)品在市場上的競爭價格來確定目標成本，再激勵企業(yè)員工通過改進生產(chǎn)和提高效率等方法來達到目標成本，從而使企業(yè)在生產(chǎn)領域的交易成本最小化。
（二）業(yè)績評價領域
員工獲取工作機會，也可以看作是一種交易行為，企業(yè)會通過勞動合同將企業(yè)與員工之間的交易行為確定下來，為了避免勞動糾紛和交易成本的產(chǎn)生，勞動合同會對一些必要的量化指標和非量化指標進行詳細規(guī)定，其中，量化指標包括基本工資、津貼補助和工作時間等，非量化指標包括工作能力和晉升機會等。其實，每份勞動合同都相當于一份交易契約，由于契約不完全性、市場不確定性等因素的存在，簽訂交易契約就會存在一定的交易風險和交易成本，因此，需要對其進行控制。管理會計對業(yè)績評價領域的控制所采取的方法也經(jīng)歷了一個發(fā)展過程：起初對企業(yè)業(yè)績進行評價一般都是只進行全面的財務業(yè)績衡量，比較著名的方法就是綜合比率評價體系，它的具體操作方法就是通過線性關(guān)系把一些財務比率結(jié)合起來評價企業(yè)的整體財務狀況，但是由于其衡量指標相對單一，它所得出的結(jié)果缺乏足夠的靈活性、科學性和說服力；后來又出現(xiàn)了杜邦財務分析體系和經(jīng)濟附加值評價法等評價體系，前者綜合考察企業(yè)的盈利能力、償債能力和營運能力，以實現(xiàn)股東利益最大化為核心，后者為解決問題提供了較為先進的方法。1993年平衡計分卡出7現(xiàn)，它是市場環(huán)境變化的產(chǎn)物，最大的優(yōu)點是能夠多維度、多視角的對企業(yè)業(yè)績進行衡量，能夠全方位的節(jié)約交易成本，是企業(yè)追求交易成本最小化的重大實踐，其衡量路徑就是按照四個維度對企業(yè)的業(yè)績進行客觀評價，這四個維度分別是：財務維度、流程維度、學習與成長維度和客戶與市場維度，它們的側(cè)重點各有不同。其中：財務維度強調(diào)企業(yè)整體職能范圍的績效；流程維度強調(diào)生產(chǎn)流程管理和供應商管理的優(yōu)化；學習與成長維度強調(diào)員工不斷學習的重要性；客戶與市場維度強調(diào)客戶滿意度的重要性。平衡計分卡與以前的評價體系的區(qū)別在于：首先，它強調(diào)人的重要性，注重人的主觀能動性的發(fā)揮，它所強調(diào)的學習與成長維度正是體現(xiàn)了這一點，它不僅激發(fā)員工的學習熱情，而且在企業(yè)中營造自覺學習的企業(yè)文化，使學習成為企業(yè)員工的一種內(nèi)化行為，從而節(jié)約企業(yè)內(nèi)部交易成本；其次，它強調(diào)顧客滿意度的重要性，它要求企業(yè)及時根據(jù)顧客需求的變化來調(diào)節(jié)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營方向，提供顧客滿意和喜歡的產(chǎn)品，減少不必要的交易成本浪費；最后，它強調(diào)變革的重要性，企業(yè)的生產(chǎn)流程、銷售流程等環(huán)節(jié)都不是一層不變的，應該根據(jù)市場的變化做出相應的變革和改善，節(jié)約交易成本。
（三）戰(zhàn)略管理會計領域
從目前來看，在經(jīng)濟發(fā)展的帶動下，我國的城市化建設已經(jīng)取得了相當?shù)倪M展，但是許多中小城市在公共交通運輸管理方面，仍存在著許多的問題，并不符合低碳經(jīng)濟發(fā)展的要求，需要進行及時的調(diào)整和完善。
1.城市規(guī)劃缺乏系統(tǒng)系統(tǒng)性科學性
部分容易堵車的城市大多是總體規(guī)劃缺乏必要的功能分區(qū)，沒有能夠充分考慮工、商、農(nóng)、學及居民出行等因素，造成城市人流跨區(qū)出行，行程較遠，形成交通量增加。同時在一些中小城市，住宅小區(qū)和臨路的商業(yè)街的細部規(guī)劃中，部分商業(yè)門面直接面向主要干道，經(jīng)營者占道經(jīng)營，人行道上違規(guī)停車，造成行人走非機動車道，非機動車走快車道的現(xiàn)象。再有就是主城區(qū)停車場規(guī)劃過少，私家車大多靠路邊停車，出現(xiàn)了道路越修越寬，行車也越行越堵的局面。堵車的現(xiàn)象導致了能源消耗的增加，交通運輸效率低下。交通擁堵，停車場地缺乏等問題的存在，在很大程度上影響了公共交通運輸?shù)目旖菪?，違背了低碳經(jīng)濟的客觀要求。
2.交通管理職責不統(tǒng)一
目前城區(qū)車輛管理單位涉及到交通、交警和城管。交通管理部門負責營運車輛的資質(zhì)和營運行為管理；交警負責所有車輛的駕駛?cè)笋{駛資格、車輛戶口及行車行為管理；城管負責城區(qū)停車場管理。城區(qū)車輛管理職責分散，造成城區(qū)交通幾個單位都管，又都不管的局面。打游擊”、“躲貓貓”，車輛違章行駛和停車的行為屢禁不絕。
二、低碳經(jīng)濟下公共交通運輸管理對策
在低碳經(jīng)濟背景下，對于城市公共交通運輸提出了更高的要求：一是合理規(guī)劃城市交通環(huán)境，減少交通擁堵，提高交通效率。二是通過科學、合理、有效的法律法規(guī)及行政管理制度，加強交通管理，提高交通效率，減少公共交通運輸對環(huán)境的污染。三是要引導人們積極利用公共交通工具出行。在公共交通運輸管理中，要想真正實現(xiàn)低碳運輸，應該從以下幾個方面做好工作：
1.加強城市科學規(guī)劃，減少城區(qū)通行擁堵
要重視城市綜合規(guī)劃，通過合理科學規(guī)劃，實現(xiàn)城市交通運行快速通暢，從而達到節(jié)能減排的目的。首先城市的總體規(guī)劃中要對城市合理分區(qū)，區(qū)域內(nèi)合理規(guī)劃商業(yè)區(qū)、住宅區(qū)以及醫(yī)療、教育、農(nóng)貿(mào)等功能，減少城市內(nèi)人流跨區(qū)域流動。其次是科學規(guī)劃城市道路，城市主干道與支線道路交叉，采取輔道引入的方式，盡量減少紅綠燈交叉口；在城市道路規(guī)劃設計時，應該加強與交警、電力、通訊等主管部門的溝通和交流，預留各種管線鋪設功能，建設上要一步到位，避免重復建設所造成的交通擁堵；城市主干道兩邊，不得建設臨街門面。合理規(guī)劃城區(qū)停車場，要增加老舊商業(yè)區(qū)、住宅小區(qū)停車場數(shù)量。在城市四郊要規(guī)劃建設一定數(shù)量停車場，郊區(qū)和外地車輛進城時?？拷紖^(qū)停車場，城區(qū)內(nèi)出行使用地鐵、公交或出租車等公共交通?？茖W規(guī)劃建設綜合交通樞紐站和公交首末站，實現(xiàn)公交與鐵路、公交與出租、公交與班車等便利換乘。在主城區(qū)，要提高停車收費標準，限制城區(qū)使用私家車出行。
2.提升公共交通服務水平同，吸引市民乘坐公共交通出行
公共交通運輸管理的根本任務是，合理規(guī)劃公共交通資源，綜合協(xié)調(diào)各種交通方式的銜接，保證公共交通運輸?shù)恼＿\行，提升公共交通服務水平。首先是幫助出租車公司加強電子商務建設，引導出租車公司利用網(wǎng)絡組建電召平臺，市民可以利用電腦、手機等上網(wǎng)，通過網(wǎng)絡預定車輛，或即時打車，方便群眾出行。其次政府要加大對公交的投入，將老舊公路、出租車逐步更新為油電混合、油氣混合及純電動車等節(jié)能環(huán)保車型。同時，增加車輛的密度和班次，合理規(guī)劃路線和換乘中心，擴大公交覆蓋面，方便乘客轉(zhuǎn)車，使市民坐公交車出行更加便捷舒適。第三，提高車輛的舒適度和客運服務水平，購置舒適性更高的公交、出租車，提高乘客乘坐的舒適性，同時，加強對公交、出租車駕駛員的培訓，提高司乘人員的服務水平，使市民出行愿意乘坐公共交通工具。
3.合并城市公共交通管理職責，提高交通管理效能
對于政府部門而言，應該重視公共交通運輸管理工作，從城市實際情況入手，制定科學合理的公共交通運輸管理和考核辦法，加強部門履職情況考核，提高交通管理效能。將分散在交通、交警和城管等部門的公共交通管理職能，統(tǒng)一合并到交警機構(gòu)，這樣可以更加明晰部門職責，有利于加強交通運輸管理。因為交通警察既可以管理車輛又可以管理駕駛員，既可以管理營運車輛，又可以管理非營運車輛，既可以管理駕駛員，又可以管理非駕駛員，其管理的力度和方式更加有力。合并職能后，將營運汽車的營運證功能合并到行駛證內(nèi)，駕駛員的從業(yè)資格證功能合并到駕駛證內(nèi)，也大大減少了車主和駕駛員的負擔。
4.大力推進信息管理系統(tǒng)建設提高公共管理效率
要想保證公共交通運輸管理的有效性和及時性，需要構(gòu)建完善的信息采集和管理系統(tǒng)。城區(qū)公共交通基本情況、城市交通運行狀況等信息是政策主體制定正確的政策、執(zhí)行政策的基礎和前提。因此，保證信息的完備性和通暢性，直接影響著公共交通運輸管理工作的有效進行。交通管理部門應該積極引入先進的信息管理系統(tǒng)，發(fā)展ITS智能運輸系統(tǒng)，提高對交通信息的全面掌握和綜合利用。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的帶動下，智能交通運輸系統(tǒng)（ITS）成為新世紀交通管理體系的主要發(fā)展方向，公共交通運輸與管理應實現(xiàn)智能化、社會化和信息化。最近幾年，我國一些大型城市，如北京、上海、深圳等，都陸續(xù)從發(fā)達國家引入了先進的城市交通控制和道路監(jiān)控系統(tǒng)，也展開了對于相關(guān)系統(tǒng)的自主研發(fā)力度，取得良好效果，應該在中小城市的公共交通管理中加以借鑒和推廣。
三、結(jié)語
職業(yè)技能定位。 財務管理屬于經(jīng)濟管理類核心課程，是獲得會計師、注冊資產(chǎn)評估師、注冊會計師等資格證書的必考科目。其內(nèi)容為企業(yè)合理地組織資金運動，即籌資、投資、營運和分配等方面的活動，并處理好各方面的財務關(guān)系，以價值形式對企業(yè)的生產(chǎn)、經(jīng)營活動進行綜合性的管理，側(cè)重于成本、資金、財務分析等方面的管理工作。 公路工程經(jīng)濟學屬于工程管理類核心課程，是獲得一級建造師、二級建造師、投資建設項目管理師、造價工程師等資格證書的必考科目。研究內(nèi)容。 財務管理由財務管理目標，財務活動和正確處理企業(yè)與各方面財務關(guān)系等內(nèi)容組成， 包括時間價值與風險報酬；資本融通、資本購置、現(xiàn)金流量與資金分配管理。公路工程經(jīng)濟是由資金時間價值、公路工程經(jīng)濟要素、公路工程經(jīng)濟分析與評價、多方案的比較與選擇、工程項目財務評價與國民經(jīng)濟評價以及其他類型項目的經(jīng)濟評價、不確定性經(jīng)濟分析、工程設計與施工中的經(jīng)濟分析、設備更新經(jīng)濟分析、工程項目后評價等內(nèi)容構(gòu)成。研究目標。 財務管理是企業(yè)進行資金活動所期望達到的目的，是研究企業(yè)利潤最大化即利潤和投入資本，時間和風險價值；資產(chǎn)保值增值，企業(yè)的潛在或預期獲利能力。 公路工程經(jīng)濟研究的主要目標是在有限資源的條件下，為公路建設如何合理地配置資源；圍繞多個提供資金的建議或籌資方案，選擇最有利的資金方案； 從經(jīng)濟的角度出發(fā)評價和完善公路建設中的各項技術(shù)政策、技術(shù)措施和技術(shù)方案；從整個國民經(jīng)濟角度出發(fā)，分析和鑒定一個公路建設項目對整個國民經(jīng)濟體系的影響。通過財務管理與公路工程經(jīng)濟課程的對比分析來看， 兩者之間內(nèi)容有相近點、融合點。 在教學過程中將財務管理所講授的財務活動過程、經(jīng)濟分析方法，具體應用在公路工程經(jīng)濟中工程項目的預算、成本、籌資、決策、評價等方面。
二、財務管理在公路工程經(jīng)濟課程教學實踐中的應用
1.基本設計思路
滿足學生綜合能力的培養(yǎng)。 財務管理是一門實際操作性很強的學科，與應用性學科公路工程經(jīng)濟銜接，是實踐教學的核心，有助于學生綜合能力的提升。 在財務管理的實踐教學中，應根據(jù)課程的講授方法與公路工程經(jīng)濟學的案例分析結(jié)合起來進行實訓，避免課堂教學和實踐操作相脫節(jié)，從而實現(xiàn)了理論與實踐一體化教學的目的。 教學組織注重合理得當。 財務管理是有理論深度的課程，公路工程經(jīng)濟是有實踐廣度的課程，教學方式突出靈活多樣。 財務管理與公路工程經(jīng)濟的實踐教學強調(diào)學以致用，理論聯(lián)系實際，根據(jù)實踐教學的內(nèi)容，采用案例教學、模擬操作、社會調(diào)查和實習等靈活多樣的實踐教學方法， 使學生從多角度、多渠道地掌握課程的教學內(nèi)容。
2.教學過程本教學過程的設計是以實現(xiàn)專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)需求
課程內(nèi)容與職業(yè)標準、教學過程與生產(chǎn)過程“三對接”的課程改革為理念，注重實用學科和技能訓練，強調(diào)職業(yè)準備和能力培養(yǎng)，重視傳授工程技術(shù)和實用生活知識的結(jié)合。這就要求職業(yè)院校的學生對專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)、接受能力與未來工作崗位進行重新定位，加強應用和實踐技能的學習，滿足復合型人才的需求。
三、對財務管理課程應用于公路工程經(jīng)濟課程教學后的思考
1.教師的重新定位
“從學術(shù)型向應用型轉(zhuǎn)型發(fā)展中，越往 深處越 艱 難，改革 最難的是課程體系，轉(zhuǎn)變最痛苦的是教師”。職業(yè)院校的教師應轉(zhuǎn)變思路、提升理念，跨專業(yè)學習并講授與專業(yè)相關(guān)的課程，教師知識面的拓展與豐富，有利于在課程銜接教學中幫助學生對問題進行深度的剖析與理解。 教師應更多的關(guān)注教會學生的學習方法，而不只是灌輸理論知識， 教學過程中充分考慮學生的情感態(tài)度，讓學生在快樂中學習。 教師應提升專業(yè)課程銜接教學中的藝術(shù)性，機智性，創(chuàng)新性，基于教材又不拘泥于教材的教學理念。
2.柔性教育的新理念
（1）課程設置不科學。目前我國經(jīng)濟管理專業(yè)課程中專業(yè)基礎課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課的比例不適當，專業(yè)選修課程類型少，忽視對學生專業(yè)特長和興趣的培養(yǎng)；有些高年級學習的課程放在低年級就進行學習，根本沒有打好相應的基礎，造成學生最后對知識理解不深入，應用不靈活；課程之間不注重知識的聯(lián)接，造成了內(nèi)容的重復和課時的浪費；設置課程時未考慮市場的實際需求，造成學生走向工作崗位時不能適應崗位的要求，企業(yè)抱怨學生掌握的知識和技能與實際的工作要求有一定的差距。
（2）缺乏對學生自身能力的培養(yǎng)。盡管高校都能意識到提高學生能力的重要性，但目前經(jīng)濟管理類課程教學很大程度都是在教師講授的時間，很少甚至沒有學生自主思考的時間，因此學生的思維是被動的，對于知識的掌握也只是停留在表面。另外，我國目前的經(jīng)濟管理類課程中只注重學生分析問題的能力，對培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)問題的能力程度不夠；注重培養(yǎng)學生對解決問題的公式和方法模仿使用的能力，而對學生自己獨出心裁的解決能力的培養(yǎng)則不夠重視。
（3）教師實踐能力較弱。我國目前提出加強對學生實踐能力培養(yǎng)的口號，但是問題的關(guān)鍵是教師們的實踐機會非常少，大部分老師都是畢業(yè)后直接進入教師崗位，沒有去企業(yè)實習或工作的經(jīng)驗，而一些高校對教師的實踐也沒有重視，提供相應的機會，因此教師在教學過程中直接忽略了對學生實踐能力的培養(yǎng)；另外，由于教師的教學和科研任務比較重，教師們普遍反映缺乏實踐的時間。
（4）忽視對企業(yè)家精神的培養(yǎng)。我國畢業(yè)生普遍有“背靠大樹好乘涼”的思想，很少有自主創(chuàng)業(yè)意識，畢業(yè)后大部分傾向于到現(xiàn)有的大公司去任職，但是有些學生的能力達不到大型企業(yè)的要求，因此只能到小型企業(yè)就職，有些甚至選擇待業(yè)，目前我國對于大學生自主就業(yè)提供了很多的優(yōu)惠條件，但這些學生從沒有考慮過自主創(chuàng)業(yè)，這與學校對學生企業(yè)家精神培養(yǎng)的缺失有一定的原因。
（5）缺少對企業(yè)環(huán)境變化反應能力的培養(yǎng)。當今市場瞬息萬變，政治、經(jīng)濟、文化、技術(shù)環(huán)境的一點點變化有可能就會決定企業(yè)的生死衰竭，對于外部環(huán)境變化的敏感性和應變能力是管理者應具備的素質(zhì)之一。但是在目前的經(jīng)濟管理類課程教育中，教師只注重傳授學生企業(yè)各部門運行和管理的知識，忽視了學生對企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境變化的敏感性和應變能力，有些經(jīng)濟管理類專業(yè)的同學甚至從沒有關(guān)注過新聞事件，對市場的靈敏度非常低，沒有掌握企業(yè)管理的精髓。
2高校經(jīng)濟管理專業(yè)課程改革的基本原則
專業(yè)課程改革應當確定培養(yǎng)適應社會需求的人才為目標，為實現(xiàn)這一課程改革目標，我們應當堅持以下原則：首先，以市場需求為導向開展學生培養(yǎng)工作的原則。課程設置要以經(jīng)濟管理類專業(yè)的崗位工作能力要求為導向，加強對學生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)，堅持以培養(yǎng)符合企業(yè)要求的人才為總的教育目標；第二，課程的廣闊性原則。知識之間是融會貫通的，課程的設置與教育過程不應只局限于專業(yè)本身，應當努力拓展學生的知識系統(tǒng)，提高他們的技能水平，將知識更加順利地轉(zhuǎn)化為自身能力；第三，課程的整合性原則。在不影響學生學習質(zhì)量的前提下，學校需要對重復的課程進行整合，以提高課程設置的效率，提高學生的學習興趣，拓寬學生的視野；第四，學生為主體的原則。教育過程中應當堅持以學生為主體的理念，給學生提供自主學習、自主實踐、自我表達、自我創(chuàng)新的機會，使學生學會學習，學會做人。
3以就業(yè)為目標的經(jīng)濟管理專業(yè)課程改革的思路
針對以上經(jīng)濟管理類專業(yè)課程設置中存在的種種問題及改革的原則，以就業(yè)為目標的經(jīng)濟管理類專業(yè)課程改革的具體思路為：
（1）尊重學生的個性發(fā)展，積極推行素質(zhì)教育。以往的教育模式是對所有本專業(yè)學生采用同一份教材和同一種教學方法，學生經(jīng)過培養(yǎng)后很少具備自己的思想，前一段時間媒體上報道一位博士高材生畢業(yè)后居然為自己找什么類型的工作而迷茫，遭到了現(xiàn)場評委的批評，這正是目前教育的悲哀。其實每個學生的個性、興趣、知識結(jié)構(gòu)等存在著一定的差別，而這些差別正是創(chuàng)新素質(zhì)的基礎，但這些都被目前的教育一一抹殺了。因此，我們應當尊重學生的差異，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì)，北京大學的校訓“思想自由，兼容并包”是有一定的啟示意義的，大學應該給予學生一個自我發(fā)展的空間，一種渴望不斷學習的興趣，一種獨立思考和探索的素質(zhì)，這才是大學留給學生最寶貴的財富。
（2）增加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類課程。在加強經(jīng)濟管理專業(yè)課程建設時，應注重設置一些創(chuàng)新性課程，以增加學生們的學習興趣，提高學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)積極性，還可以開設一些管理理論與地方經(jīng)濟特色相結(jié)合的課程；在教學內(nèi)容方面，要精心設計教學內(nèi)容，必須體現(xiàn)出現(xiàn)代管理的觀點和方法，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和能力。
（3）使用現(xiàn)代管理教學方法。傳統(tǒng)的教學方法無法滿足當今企業(yè)管理的要求，很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力，當前用人單位注重的是大學生的人際交往的能力、實踐能力以及創(chuàng)新能力。因此，我們必須大膽創(chuàng)新管理教學方法，高校應當讓學生在接受知識的同時，積極參與到教學和實踐活動中，讓學生親身感受到真實的企業(yè)管理環(huán)境，提高學習的興趣，培養(yǎng)專業(yè)的素養(yǎng)，從而深刻理解和掌握理論知識，提高實踐能力和綜合素質(zhì)。
（4）加強實踐教學。高校要把專業(yè)知識及理論落實到具體的教學活動中，可以通過暑假和寒假的社會實踐活動、深入企業(yè)參觀、實習、撰寫畢業(yè)論文等活動，或者與相關(guān)企事業(yè)單位聯(lián)合建立大學生實習基地或者大學生創(chuàng)業(yè)園，并提供相應的理論指導，為學生的實習和創(chuàng)業(yè)提供一定的場所和條件，從而促進經(jīng)濟管理理論教學與實踐的有機結(jié)合，切實提高學生的動手實踐能力。
基于實習基地的案例教學具有如下4個方面的特點:
1．全面性與真實性
傳統(tǒng)的教學案例普遍存在不真實、不生動、背景材料少、案例過時片面等不足之處。而基于實習基地的教學案例是在學生充分了解、直觀感受下形成的，具有全面、直觀、真實等優(yōu)點。學生可參觀實習基地，跟進案例全過程，自主學習。
2．實踐性與實驗性
高校借助企業(yè)先進的理念、設備、技術(shù)，建立穩(wěn)定的校外實習基地，完成理論教學到實踐教學的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學生的適應能力。校企共建實習基地是一種通過教師和學生參與企業(yè)任務，企業(yè)人員參與教學，為學生提供實習項目、教學案例等，實現(xiàn)互利多贏的校企合作模式。因此，基于實習基地的教學案例開發(fā)和建設具有較強的實踐性。而相對于傳統(tǒng)的案例教學，基于實習基地的案例教學對教學效果提出了新的思路和挑戰(zhàn)，能否取得預期效果亦是一個實驗性的過程。
3．動態(tài)性和系統(tǒng)性
基于實習基地的案例教學是一個動態(tài)的發(fā)展過程。在這一過程中包含著若干階段和環(huán)節(jié)。各階段環(huán)節(jié)之間相互聯(lián)系、相互整合。實習基地企業(yè)的各發(fā)展階段面臨的問題和對同一問題的應對方式有所不同。與傳統(tǒng)教學案例相比較，伴隨實習基地企業(yè)的發(fā)展，教學案例面臨著動態(tài)更新的過程。通常情況下，基于實習基地的教學案例的某一個階段的輸出成為下一個階段的輸入，環(huán)環(huán)相扣，校企合作的過程就是這些階段或環(huán)節(jié)的系統(tǒng)的嵌套體系?；趯嵙暬氐慕虒W案例可以制作成系列化，彼此相關(guān)聯(lián)，以此反映實習基地企業(yè)及其在人力資源管理、市場營銷、生產(chǎn)管理等方面的全貌，如此有利于培養(yǎng)學生的系統(tǒng)化思維和邏輯思維。
4．互動性強與收益性高
案例教學以校外實習基地為依托，因此必須與實習基地企業(yè)建立密切的互動性的的伙伴關(guān)系。無論從實習基地企業(yè)教學案例資料的收集、討論、撰寫、授權(quán)使用等，還是課堂或企業(yè)現(xiàn)場上教學案例研討和分享，都需要實習基地企業(yè)人員的支持以及師生的親身參與，只有這樣，才能達到預期的效果。同時，實習基地企業(yè)也可能從參與教學案例研討和分享，獲得相應的收益(如厘清認識，促進思考和行動)。
二、基于實習基地的案例教學實施步驟
基于實習基地的案例教學主要包括如下4個實施步驟:
1．建立實習基地
本著“互惠互利、共同發(fā)展”的原則，各高校應積極與企業(yè)開展多種形式的合作，強化教學與社會實際相結(jié)合，建立一批長期、穩(wěn)定的校外實習基地。部分高校建立了校企共同制定培養(yǎng)方案的機制，與企業(yè)共建優(yōu)勢明顯、特色鮮明的專業(yè)，利用企業(yè)的技術(shù)與設備完成實踐教學。這種合作優(yōu)勢互補、利益共贏，企業(yè)獲得了緊缺人才和先進的理論指導，學校實現(xiàn)了教學實習基地建設和社會需求的特色人才培養(yǎng)。
2．撰寫教學案例
在實習基地實踐的基礎上，可以合作撰寫教學案例。撰寫教學案例要注意幾點:1．要有針對性地設計教學案例。案例撰寫要針對經(jīng)管類學生現(xiàn)有的能力、知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)要求進行設計，使學生在得到樂趣和肯定的同時，有針對性地提高專業(yè)素養(yǎng)。2．教學案例必須具有典型性，它可能反映實習基地企業(yè)的典型和關(guān)鍵事件、成功經(jīng)驗、優(yōu)秀的管理實踐。3．教學案例要及時更新。社會是不斷發(fā)展的過程，經(jīng)管類專業(yè)與現(xiàn)實經(jīng)濟生活聯(lián)系密切，因此，案例應跟上時代要求，根據(jù)實習基地的發(fā)展及時更新，反映當前實際。
3．實施教學
有條件的情況下，學生先期參觀和了解案例企業(yè)?；趯嵙暬氐慕虒W案例的使用，最好的辦法是高校教師與企業(yè)兼職教師相互配合，企業(yè)兼職教師或主要當事人分享案例，引導案例討論，高校教師參與討論。假如企業(yè)兼職教師或當事人無法到場，可采用錄音、視頻資料豐富和充實案例，增加其直觀的感受。
4．總結(jié)改進
為了保證基于實習基地的案例教學的效果良好，在實施教學之后，還應進行后期的總結(jié)，對教學成果有利的教學內(nèi)容、教學形式繼續(xù)發(fā)揚，有悖于教學目的的內(nèi)容與形式就需要改進，這樣才能取得更好的教學效果。教學案例資料的充實和更新也是需要考慮的重要問題。
三、實施過程中存在的障礙
基于實習基地的案例教學的實施存在如下3個主要問題:
1．缺乏明確的法律約束和操作規(guī)范，專業(yè)集群效應很難體現(xiàn)出來
當前的校企合作案例教學還處于一種自發(fā)、散漫的初級階段，大多數(shù)都是依靠個人關(guān)系來聯(lián)系企業(yè)，沒有形成一種長期、穩(wěn)定、成熟的機制。當前，我國雖有相關(guān)文件明確了校企合作的地位，但并沒有專門的法規(guī)來進行約束，也沒有對其具體操作提出指導性辦法。校企合作案例教學是許多經(jīng)管類專業(yè)課程中都會用到的方法，是培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力和實踐能力的有效教學手段，但現(xiàn)實中，許多高校和實習基地企業(yè)并沒有形成一個有效的專業(yè)群案例資源共享體系，目前的情況通常仍是一個院系、專業(yè)與實習基地企業(yè)對接。
2．缺乏有效的案例教學組織與運作體系
完整的案例教學需要一個有效的案例教學體系，包括案例教學的主導者、主體以及組織運作。首先，從案例教學的主導者———教師來看，案例教學要求教師具備一定的企業(yè)經(jīng)營管理的實踐經(jīng)歷和案例教學組織能力。然而，現(xiàn)實中大部分教師仍缺乏真正的企業(yè)管理經(jīng)歷，因此案例教學的效果也大打折扣。其次，從案例教學的主體來看，高校學生普遍缺乏社會實踐，在案例教學的過程中較難形成師生的互動。再次，從案例的組織運作來看，完整的案例教學要求教師要做好組織和引導工作，幫助學生學習、研究案例，針對案例中的問題進行討論、分析，最終提出方案或建議。然而，在實際教學過程中，完整的案例教學過程很難完成:1．完整的案例教學需要花費教師大量的時間精力，而現(xiàn)行的教學管理制度設計使得教師缺乏足夠的激勵;2．完整的案例教學需要花費較長的教學時間，而正常的教學時間難以保證良好的教學效果。3．案例資料要真實全面，但現(xiàn)實中企業(yè)會因為某些原因隱藏部分資料。4．企業(yè)兼職教師和當事人因為工作任務和業(yè)務很難安排時間參與案例教學，時間經(jīng)常沖突，難以配合案例教學。
3．實習基地建設經(jīng)費缺乏
高校通過組織、實施實習基地有效運行的實踐研究，來切實提高學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，以適應未來社會發(fā)展的需要。實習基地建設、案例教學、聘請企業(yè)兼職教師需要一定的經(jīng)費支持，同時，與作為實習基地的企業(yè)建立良好的關(guān)系以保證雙方有效合作亦需要一定的經(jīng)費支持，但教育行政主管部門和高校對實踐教學經(jīng)費的撥出不足以維持基地建設項目的開展，教師撰寫案例、帶學生參觀、企業(yè)兼職教師來訪等，均缺乏必要的經(jīng)費支持。
四、總結(jié)
【關(guān)鍵詞】遠程開放教育經(jīng)濟管理類畢業(yè)論文質(zhì)量保證機制
對于遠程開放教育經(jīng)濟管理專業(yè)而言，畢業(yè)論文是其畢業(yè)前的必需環(huán)節(jié)，同時也是對學生運用所學知識解決實際問題的研究和設計進行綜合考核的一項活動，主要目的在于提升學生自身專業(yè)素養(yǎng)。慶元程開放教育經(jīng)濟管理專業(yè)而言，培養(yǎng)人才的目的就是能夠?qū)⑺鶎W應用于實際工作，以此推動本行業(yè)、領域以及社會的進步和發(fā)展，從某種意義來講，畢業(yè)論文是遠程開放教育中的重要環(huán)節(jié)。
一、對學生方面畢業(yè)論文質(zhì)量保證機制的要求
（一）明確畢業(yè)論文寫作觀念
對畢業(yè)生進行論文寫作這一階段而言，明確畢業(yè)論文寫作觀念在其中具有非常重要的意義。要特別注意的是本次畢業(yè)論文是開展遠程教育教學中的一項重要內(nèi)容，不僅僅是對學生學業(yè)水平以及研究方面的能力進行一次綜合性的檢驗，還是對學生對所學知識以及技能的培養(yǎng)，且有利于提升學生對問題的分析以及解決方面的能力。其中最重要的是訓練學生將所學知識與實際兩者相結(jié)合，能夠?qū)⑺鶎W應用于實際中去。與此同時這部分內(nèi)容還需要專業(yè)教師在其中起到指導性的作用，所以學生若能夠認真聽取指導教師對自身畢業(yè)論文寫作提出的意見，在加上學生自身的努力，進行畢業(yè)論文寫作有助于幫助學生形成正確的專業(yè)思維，同時對提升學生專業(yè)素養(yǎng)方面也有積極性教育意義。
（二）認真查閱相關(guān)的文獻資料
本文所講的文獻資料，具體指的是與遠程開放教育經(jīng)濟管理類專業(yè)學生在進行畢業(yè)論文寫作時，與其所選擇的題目相關(guān)聯(lián)的專業(yè)書籍以及學術(shù)論文等，對于學生而言，在進行實際論文寫作時，重點就在于全首位了解和掌握與選題相關(guān)的理論知識，同時還要做到融會貫通。而對于這些理論知識在實際中的應用檢驗，則需要學生做到的是多多關(guān)注近年來與本次選題相關(guān)的一些學術(shù)論文。通常來講，若刊載學術(shù)論文期刊級別越高的情況下，則說明該論文期刊具有很強的代表性以及權(quán)威性，通過這種類型的論文期刊，特別是對經(jīng)濟管理類專業(yè)學生而言，其中的統(tǒng)計年鑒、調(diào)查報告等方面的內(nèi)容對學生之后的問題分析方面以及畢業(yè)論文撰寫方面有一定的幫助作用，基于以上，學生應該通過教師在其中的指導，在有限時間對文獻資料進行針對性查閱。
（三）積極聽取教師對論文提出的意見
畢業(yè)生在進行畢業(yè)論文選題以及論文寫作時，若沒有指導教師在其中的指導，光靠學生自己是很難完成的，因此這就要求學生在論文選題開始主動與指導教師就本次畢業(yè)論文寫作進行溝通，通過溝通征求教師對自身進行論文寫作的意見，學生聽從教師提出的意見并改進。就整個論文寫作階段而言，學生遇到的寫作困難以及問題都要積極與指導教師聯(lián)系，通過教師指導來完成并解決問題，若出現(xiàn)因?qū)W生自身原因?qū)е吕щy或問題沒有辦法妥善解決的情況下，也應盡最大可能將困難與問題對畢業(yè)論文造成的不利影響降至最小。
二、對教師方面畢業(yè)論文質(zhì)量保證機制的要求
（一）認真履行作為教師應做的工作職責
對于畢業(yè)生畢業(yè)論文指導教師而言，其最重要的就在于認真履行工作職責，合理行使自身作為指導教師的權(quán)利。（熟體而言，指導教師的主要職責就在于對畢業(yè)生寫作全過程的指導，對畢業(yè)生所寫的畢業(yè)論文選題方向、論文結(jié)構(gòu)、文字質(zhì)量等多方面起到指導性的作用，同時還要對學生論文定稿的指定位置簽署自身對該論文的評審建議內(nèi)容。從整體上來講，指導教師對學生畢業(yè)論文指導全過程中，主要從論文選題、論文初稿、論文終稿以及論文答辯四個方面進行相應的指導，確保學生畢業(yè)論文的寫作指導，符合畢業(yè)論文寫作的相關(guān)要求，幫助學生順利畢業(yè)。
（二）指導學生對本次論文寫作的合理選題
所謂選題，就是指導教師根據(jù)學生對本次論文寫作的選擇以及需要進行研究的學術(shù)問題提供幫助，也可以選擇學生在實際工作中遇到的，需要進行解決的問題或矛盾等?；谝陨?，這就需要教師指引學生在進行論文選題時盡可能貼近當下實際生活中或工作中的熱點、難點等方面的問題。就經(jīng)濟管理類專業(yè)而言，例如題目《淺析企業(yè)領導如何在管理中實現(xiàn)有效授權(quán)》在寫作上存在一定的難度；再如題目《當前中小企業(yè)如何在發(fā)展中留住人才》的寫作范圍比較廣。對于以上幾種論文選題，指導教師應結(jié)合當前實際對學生論文選題進行一定的制止和糾正。例如題目《A市XX企業(yè)對員工績效考核的分析與改進策略》這樣的論文題目比較清晰，將學生所學理論知識與實際工作兩者進行有效結(jié)合的選題。
（三）定期進行經(jīng)濟管理專業(yè)的論文指導
對于遠程開放教育的論文指導教師而言，需要明確當前院校對學生畢業(yè)論文提出的基本要求，其中最重要的部分就是要求其根據(jù)自身研究方向，進一步補充與專業(yè)有關(guān)的理論與實踐方面知識；即使非本人研究的領域?qū)I(yè)知識，也應做到基本的掌握和了解，只要這樣，才能在之后學生畢業(yè)論文上提供比較全面的、深入的指導。基于以上，這就要求論文指導教師對本專業(yè)具有權(quán)威性的核心期刊給予高度關(guān)注和重視，對于經(jīng)濟管理專業(yè)而言，主要有《經(jīng)濟學動態(tài)》《管理世界》等期刊，同時還要對當前各大行業(yè)、政府機構(gòu)等的最新經(jīng)濟動態(tài)以及數(shù)據(jù)有基本的了解，以此為學生畢業(yè)論文寫作起到指導作用。
三、對教學組織者方面畢業(yè)論文質(zhì)量保證機制的要求
（一）對學生進行培訓
對于畢業(yè)論文寫作期間需要的資料收集方法，應培養(yǎng)學生積極運用當前信息化手段，對于遠程開放教育學生而言，因其在圖書館進行文獻資料查閱的時間比較少，這時候可引導學生通過中國知網(wǎng)等學術(shù)論文數(shù)據(jù)庫對相關(guān)資料進行查閱和下載，以便于學生在之后論文寫作中借鑒使用，作為班主任、管理機構(gòu)等教學組織者，應積極培養(yǎng)學生對電子資料的下載和使用能力，引導其訪問各大高校、省級等電子圖書館，以此來將遠程開放教育的特征展示出來；除上述網(wǎng)絡收集文獻資料，還可以通過引導學生開展社會調(diào)查的方式，針對學生自身論文寫作中的問題，例如寫作提綱，寫作觀點提出等方面內(nèi)容開展調(diào)查。
（二）對指導全過程的監(jiān)控
就遠程開放教育本身的教育特征而言，指導教師與學生之間處于空間分離狀態(tài)，學生很容易因論文寫作期間某個困難點而放棄寫作，教師因此放棄指導，而這也就從側(cè)面對遠程教育組織者提出了挑戰(zhàn)難題?；谝陨?，為有效保證指導教師和學生在畢業(yè)論文寫作期間克服困難，完成畢業(yè)論文寫作，這就需要對其進行指導全過程的監(jiān)控，通過監(jiān)控的方式來幫助指導教師與學生解決其在論文寫作期間遇到的問題，同時還要定期與指導教師、學生進行聯(lián)系，明確畢業(yè)論文寫作情況，對此遠程開放教育機構(gòu)應對畢業(yè)論文寫作建立全過程的長效監(jiān)控機制，并將其提升至對遠程開放教育教育質(zhì)量以及社會聲譽方面的影響中，以此來不斷完善畢業(yè)論文質(zhì)量保證機制。
（三）對管理制度中提出的要求嚴格執(zhí)行
