時間：2023-03-20 16:23:05
序論：在您撰寫高二數(shù)學(xué)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
一、封面
題目：小二號黑體加粗居中。
各項(xiàng)內(nèi)容：四號宋體居中。
二、目錄
目錄：二號黑體加粗居中。
章節(jié)條目：五號宋體。
行距：單倍行距。
三、論文題目：小一號黑體加粗居中。
四、中文摘要
1、摘要：小二號黑體加粗居中。
2、摘要內(nèi)容字體：小四號宋體。
3、字?jǐn)?shù)：300字左右。
4、行距：20磅
5、關(guān)鍵詞：四號宋體，加粗。詞3-5個，每個詞間空一格。
五、英文摘要
1、ABSTRACT：小二號TimesNewRoman.
2、內(nèi)容字體：小四號TimesNewRoman.
3、單倍行距。
4、Keywords：四號加粗。詞3-5個，小四號TimesNewRoman.詞間空一格。
六、緒論小二號黑體加粗居中。內(nèi)容500字左右，小四號宋體，行距：20磅
七、正文
(一)正文用小四號宋體
(二)安保、管理類畢業(yè)論文各章節(jié)按照一、二、三、四、五級標(biāo)題序號字體格式
章：標(biāo)題小二號黑體，加粗，居中。
節(jié)：標(biāo)題小三號黑體，加粗，居中。
一級標(biāo)題序號如：一、二、三、標(biāo)題四號黑體，加粗，頂格。
二級標(biāo)題序號如：(一)(二)(三)標(biāo)題小四號宋體，不加粗，頂格。
三級標(biāo)題序號如：1.2.3.標(biāo)題小四號宋體，不加粗，縮進(jìn)二個字。
四級標(biāo)題序號如：(1)(2)(3)標(biāo)題小四號宋體，不加粗，縮進(jìn)二個字。
五級標(biāo)題序號如：①②③標(biāo)題小四號宋體，不加粗，縮進(jìn)二個字。
醫(yī)學(xué)、體育類畢業(yè)論文各章序號用阿拉伯?dāng)?shù)字編碼，層次格式為：1××××(小2號黑體，居中)××××××××××××××(內(nèi)容用4號宋體)。1.1××××(3號黑體，居左)×××××××××××××(內(nèi)容用4號宋體)。1.1.1××××(小3號黑體，居左)××××××××××××××××××××(內(nèi)容用4號宋體)。①××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)a.××××(用與內(nèi)容同樣大小的宋體)
(三)表格
每個表格應(yīng)有自己的表序和表題，表序和表題應(yīng)寫在表格上方正中。表序后空一格書寫表題。表格允許下頁接續(xù)寫，表題可省略，表頭應(yīng)重復(fù)寫，并在右上方寫“續(xù)表××”。
(四)插圖
每幅圖應(yīng)有圖序和圖題，圖序和圖題應(yīng)放在圖位下方居中處。圖應(yīng)在描圖紙或在潔白紙上用墨線繪成，也可以用計算機(jī)繪圖。
(五)論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1、表3.2、公式(3.5)等。
文中的阿拉伯?dāng)?shù)字一律用半角標(biāo)示。
八、結(jié)束語小二號黑體加粗居中。內(nèi)容300字左右，小四號宋體，行距：20磅。
九、致謝小二號黑體加粗居中。內(nèi)容小四號宋體，行距：20磅
十、參考文獻(xiàn)
(一)小二號黑體加粗居中。內(nèi)容8—10篇，五號宋體，行距：20磅。參考文獻(xiàn)以文獻(xiàn)在整個論文中出現(xiàn)的次序用[1]、[2]、[3]……形式統(tǒng)一排序、依次列出。
(二)參考文獻(xiàn)的格式：
著作：[序號]作者.譯者.書名.版本.出版地.出版社.出版時間.引用部分起止頁
期刊：[序號]作者.譯者.文章題目.期刊名.年份.卷號(期數(shù)).引用部分起止頁
會議論文集：[序號]作者.譯者.文章名.文集名.會址.開會年.出版地.出版者.出版時間.引用部分起止頁
十一、附錄(可略去)
小二號黑體加粗居中。英文內(nèi)容小四號TimesNewRoman.單倍行距。翻譯成中文字?jǐn)?shù)不少于500字內(nèi)容五號宋體，行距：20磅。
十二、提示
論文用A4紙縱向單面打印。頁邊距設(shè)置：上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.0cm。
高二數(shù)學(xué)論文范例欣賞：
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)知識的精髓，也是引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的橋梁.作為數(shù)學(xué)最基本的思想方法之一，“數(shù)形結(jié)合”思想始終貫穿于中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的始終.《高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教學(xué)中教師“要注重數(shù)與形的聯(lián)系，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)中不斷體會數(shù)形結(jié)合的思想方法.”然而在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師對數(shù)形結(jié)合思想的重要性認(rèn)識不足，或因受教材編寫所限，在具體教學(xué)時對數(shù)形結(jié)合思想的貫徹和落實(shí)就帶有一定的盲目性和隨意性.因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)高中數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)，注重數(shù)與形的聯(lián)系，強(qiáng)化數(shù)形結(jié)合思想方法的滲透與訓(xùn)練，恰到好處地向?qū)W生充分展示知識的形成過程，使學(xué)生在學(xué)會和掌握重要數(shù)學(xué)知識的同時，不斷地體會數(shù)形結(jié)合的思想方法，學(xué)會用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識應(yīng)用，獲得必要的數(shù)學(xué)應(yīng)用技能，形成優(yōu)良思維品質(zhì)，發(fā)展數(shù)學(xué)能力.
現(xiàn)代數(shù)學(xué)視角下的數(shù)形結(jié)合思想方法的內(nèi)涵意義
所謂“數(shù)形結(jié)合”，就是把數(shù)學(xué)中兩個非常重要的元素——數(shù)量關(guān)系和空間形式緊密結(jié)合起來，使代數(shù)問題與圖形問題在抽象思維和形象思維的相互作用中彼此轉(zhuǎn)化，代數(shù)問題幾何化，幾何問題代數(shù)化.由此可見，“數(shù)形結(jié)合”不僅是一種數(shù)學(xué)思想，而且也是一種數(shù)學(xué)解題工具，一種解決問題的策略意識.可以說“數(shù)形結(jié)合”的思想方法無時無刻不活躍在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動之中.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)始終圍繞“形”“數(shù)”兩個角度來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有利于使數(shù)學(xué)中的復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化，有利于學(xué)生形成完整的數(shù)學(xué)概念和深層次的把握數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶，構(gòu)建和優(yōu)化數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu).同時能使學(xué)生在積極參與教學(xué)活動的過程中，不斷積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，提高數(shù)學(xué)思維，從而獲得終身受益的數(shù)學(xué)思想方法和解決問題能力.[本文轉(zhuǎn)自：dylw.net]
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的必要性
1.滲透數(shù)形結(jié)合思想方法是落實(shí)課標(biāo)精神的需求
《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：基本數(shù)學(xué)思想是學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，要求學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時要掌握基本的數(shù)學(xué)技能和基本的數(shù)學(xué)思想.因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)以數(shù)學(xué)知識為載體，注重數(shù)與形的聯(lián)系，將數(shù)和形完美地統(tǒng)一起來，促進(jìn)學(xué)生數(shù)形轉(zhuǎn)化能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng).
2.滲透數(shù)形結(jié)合思想方法是發(fā)展學(xué)生思維的需求[本文轉(zhuǎn)自：dylw.net]
在數(shù)學(xué)教學(xué)中有效滲透數(shù)形結(jié)合思想方法，通過或是化抽象為直觀，或是化技巧為程序操作，不僅能使學(xué)生數(shù)學(xué)的思考具有條理性，能多層次和多角度地來思考問題，而且可以幫助學(xué)生樹立良好的現(xiàn)代數(shù)學(xué)思維意識，拓展學(xué)生尋找解決問題的途徑和發(fā)散解題思維，促進(jìn)學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)中能自覺進(jìn)行數(shù)學(xué)的思考.
3.滲透數(shù)形結(jié)合思想方法是處理好教與學(xué)的需求
在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，不少教師對數(shù)形結(jié)合思想的重要性認(rèn)識不足，對數(shù)形結(jié)合思想的貫徹和落實(shí)帶有一定的盲目性和隨意性，在數(shù)學(xué)知識的教學(xué)過程中不能合理布點(diǎn)、由淺入深，從數(shù)到形的轉(zhuǎn)換過程過于簡單，致使高中生對“數(shù)”和“形”的理解比較狹隘，運(yùn)用數(shù)形結(jié)合法解題時出現(xiàn)構(gòu)圖不當(dāng)、轉(zhuǎn)換失真、數(shù)與形不等價、條件理解不深刻等問題，未能有效提高學(xué)生的解題能力.
基于以上三方面的分析，可以看出，滲透數(shù)形結(jié)合思想方法既是落實(shí)課標(biāo)精神的要求，也是學(xué)生發(fā)展的要求，更是徹底改善目前高中數(shù)學(xué)教與學(xué)現(xiàn)狀的需要.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中只有效滲透數(shù)形結(jié)合思想方法，才能讓學(xué)生在主動參與的學(xué)習(xí)過程中不斷體會數(shù)形結(jié)合的意義所在，獲得終身受益的數(shù)學(xué)思想方法和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)的發(fā)展.
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)形結(jié)合思想方法的策略
1.恰當(dāng)運(yùn)用多媒體技術(shù)手段動態(tài)展現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想方法
信息技術(shù)具有動態(tài)可視化的效果，因此教學(xué)中可以利用多媒體技術(shù)來展現(xiàn)數(shù)形結(jié)合方法，動態(tài)變化的演示過程不僅能將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀形象、變化有序地展示在學(xué)生面前，驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的動態(tài)感，而且為學(xué)生進(jìn)行建構(gòu)性學(xué)習(xí)提供了有利的平臺，使學(xué)生學(xué)會利用動態(tài)的眼光去看待問題.
高中解析幾何不僅是數(shù)和形的緊密結(jié)合，具有利用方程的性質(zhì)來研究相應(yīng)的幾何圖形的特點(diǎn)，而且它是把曲線，也包括直線看作按一定的幾何條件運(yùn)動的集合.因此教學(xué)中用多媒體把“數(shù)”和“形”的潛在關(guān)系動態(tài)地顯示出來，并有針對性地加以講解或組織學(xué)生討論.通過觀察、驗(yàn)證、對比等一系列探究性活動尋找到一般規(guī)律和特殊屬性，從而充分揭示教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在的辯證關(guān)系，加深學(xué)生對幾何圖形的感知和理解，從而培養(yǎng)學(xué)生用運(yùn)動、變化的觀點(diǎn)分析和解決問題的習(xí)慣，最終理解和掌握所學(xué)知識的實(shí)質(zhì).
2.在探尋知識意義的實(shí)踐活動中滲透數(shù)形結(jié)合思想方法
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程不只是數(shù)學(xué)知識的習(xí)得，而應(yīng)是引導(dǎo)學(xué)生在“經(jīng)歷”“體驗(yàn)”知識的產(chǎn)生、發(fā)展和形成過程中發(fā)展能力.因此在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)開展數(shù)學(xué)活動的良好情境，給予學(xué)生充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，在親歷中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維.
如，在教學(xué)“函數(shù)的單調(diào)性”時，筆者安排了三個層次的教學(xué)活動：（1）以實(shí)際生活中的氣溫變化表、股市走勢等讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考；（2）出示函數(shù)圖象，引導(dǎo)學(xué)生將圖象中上升或下降的趨勢用自己的語言描述出來；（3）用幾何畫板動態(tài)演示，讓學(xué)生觀察隨著x值的變化，函數(shù)值f（x）是如何變化的，然后再用數(shù)學(xué)語言對圖形中的上升或下降趨勢加以描述.將圖象語言、符號語言、文字語言相結(jié)合，在探究、經(jīng)歷“函數(shù)單調(diào)性”的數(shù)學(xué)活動過程中使學(xué)生對“函數(shù)單調(diào)性”本質(zhì)內(nèi)涵進(jìn)行理解，體驗(yàn)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法.3.在解題過程中合理引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)形結(jié)合思想方法
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的，不僅是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會和掌握數(shù)學(xué)知識，更重要的是學(xué)會用數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)知識的應(yīng)用.作為解決數(shù)學(xué)問題時“由數(shù)思形”或“由形思數(shù)”的一種數(shù)學(xué)思想，它可以有效地將數(shù)字和圖形相互轉(zhuǎn)化，利用形象解決抽象，實(shí)現(xiàn)化難為易的效果.因此教師在平時的教學(xué)中應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)形結(jié)合的思想運(yùn)用于解答數(shù)學(xué)問題中去，提高學(xué)生的分析及解決問題的能力.
（1）由數(shù)思形，以形得數(shù)
如：已知f（x）=x2+4x+3，求f（x）在閉區(qū)間[-3，1]上的最大值、最小值.
分析：f（x）=x2+4x+3=（x+2）2-1圖象的開口向上，對稱軸x=-2，作此二次函數(shù)的大致草圖（如圖1），對稱軸在區(qū)間內(nèi)，并在區(qū)間中點(diǎn)的左側(cè)，故f（x）max=f（1）=8，f（x）min=f（-2）=-（2）由形思數(shù)，以數(shù)論形
如：如圖2，AB為半圓O的直徑，且AB=2，P是延長線上一點(diǎn)，且OP=2，Q為半圓上任一點(diǎn)，以PQ為一邊向OPQ的外部作等邊三角形PQR，求四邊形OPRQ的面積的最大值，并求當(dāng)四邊形OPRQ面積最大值時∠QOP的值.
分析：要確定四邊形面積的最大值，必須由題目條件結(jié)合圖形，把面積的表達(dá)式寫出來.
設(shè)∠QOP=θ，則在OPQ中，由余弦定理可得PQ2=5-4cosθ，故.四邊形OPRQ面積的最大值為，此時θ-=，所以θ=.
在引導(dǎo)學(xué)生對知識的反思的過程中提煉數(shù)形結(jié)合思想
1.教育觀念有待提高對幼兒美術(shù)教學(xué)的重視程度隨著素質(zhì)教育的提出和全面普及越來越大，公辦、私立等幼兒美術(shù)班如雨后春筍般涌現(xiàn)。但是縱觀幼兒美術(shù)班中的幼兒美術(shù)教學(xué)，不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師采用的仍然是傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)活動。這樣的教育觀念和教育模式很難適應(yīng)社會日新月異的發(fā)展，因此，幼兒美術(shù)教學(xué)中教師的教育觀念有待提高，與時俱進(jìn)。
2.對幼兒情感的培養(yǎng)常常被忽視對幼兒進(jìn)行美術(shù)方面的教學(xué)并不僅僅是教授畫畫的技能和審美的視角，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維教學(xué)目標(biāo)中既包括知識技能的學(xué)習(xí)與掌握，也包含情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)和培養(yǎng)。因此，在幼兒美術(shù)教學(xué)的過程中，結(jié)合幼兒階段的年齡特點(diǎn)，在美術(shù)教學(xué)中適當(dāng)對幼兒進(jìn)行情感方面的引導(dǎo)和培養(yǎng)，能夠使幼兒不僅掌握美術(shù)知識與技能，同時能夠使幼兒全面發(fā)展，形成全面的人格等。
二、提高幼兒美術(shù)教學(xué)的策略與方法
在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)下，幼兒美術(shù)教學(xué)逐漸形成新觀念、新意識，出現(xiàn)了多元化的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容。與傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)相比，幼兒美術(shù)教學(xué)目標(biāo)逐漸由知識技能型向?qū)徝佬?、?shí)用型目標(biāo)轉(zhuǎn)變；教學(xué)內(nèi)容也逐步與實(shí)際生活相聯(lián)系，培養(yǎng)幼兒形成美從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)并作用于實(shí)際、美化實(shí)際的美術(shù)思維；教學(xué)活動多樣化趨勢明顯。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)理論知識為依據(jù)，現(xiàn)提出如下幼兒美術(shù)教學(xué)的策略與方法，以供幼兒美術(shù)教育同仁共同探討研究。
1.拓寬幼兒視野，豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容教師應(yīng)有意識地在平時日常生活中引導(dǎo)幼兒去積累素材、積累內(nèi)容，學(xué)會擅于捕捉生活中一點(diǎn)一滴值得珍藏的閃光點(diǎn)，從而豐富在美術(shù)教學(xué)過程中的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材，同時也能夠使幼兒在潛移默化中享受生活之美的熏陶和美的體驗(yàn)。例如，教師可以引導(dǎo)幼兒多關(guān)注電視上播放的內(nèi)容，并以留作業(yè)的形式實(shí)現(xiàn)親子活動，展開討論和資料收集，從而拓寬幼兒的視野，與社會相聯(lián)系。這也是幼兒逐漸完成社會化的重要手段之一。將對幼兒的美術(shù)教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)素材，更能夠?qū)⒂變好佬g(shù)教學(xué)的矛頭指向使幼兒得到全面發(fā)展的目標(biāo)上，突破單一的以美術(shù)知識技能教授目的，從而真正培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，為幼兒今后在美術(shù)領(lǐng)域能夠更深地發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
2.嘗試開放式教學(xué)的運(yùn)用傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)在教室中進(jìn)行，離不開各種畫筆和畫板，這在一定程度上影響了幼兒天馬行空的創(chuàng)造力，也阻礙了他們想象的空間。隨著現(xiàn)代美術(shù)教育理念的逐漸深入，幼兒美術(shù)教學(xué)活動可以嘗試走出課堂，在課堂以外的廣闊空間帶領(lǐng)幼兒盡情翱翔、隨意馳騁。以藍(lán)天白云為背景，讓幼兒在美術(shù)的獨(dú)特課堂中親身去體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)生活中、大自然中的美好，對美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)更有促進(jìn)作用。同時，并不是只有傳統(tǒng)意義上的水彩筆、蠟筆、鉛筆等才是幼兒創(chuàng)造美術(shù)作品時的畫筆，現(xiàn)實(shí)生活中的樹葉、棉簽等都可以作為手中的畫筆創(chuàng)造美好的作品。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒到生活中去主動發(fā)現(xiàn)工具，充分展開想象并打開思維的禁錮，真正體驗(yàn)藝術(shù)的魅力。
行政秘書應(yīng)該理清思路，充分認(rèn)清自身工作職責(zé)，本著為教學(xué)科研工作服務(wù)，在崗位職責(zé)范圍內(nèi)盡最大努力為學(xué)院師生創(chuàng)造和諧的氛圍、提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，做到溝通內(nèi)外、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)四方，更要發(fā)揮參謀、助手的作用，做好二級學(xué)院辦公室的工作。
一、行政秘書的工作特點(diǎn)
第一，繁雜性。行政秘書的工作涉及到二級學(xué)院的方方面面，有著事務(wù)繁雜，范圍廣大，頭緒眾多的特點(diǎn)。從會議的布置安排、文件的整理傳閱、來電來訪的接待到領(lǐng)導(dǎo)交待的各項(xiàng)工作;從與教學(xué)秘書、學(xué)生輔導(dǎo)員及實(shí)驗(yàn)人員的配合到與學(xué)院各行職能部門及其它二級學(xué)院之間的協(xié)調(diào)聯(lián)絡(luò)，通常是多件事情交錯在一起做，這就要求行政秘書耐心細(xì)致的工作，不得有半點(diǎn)馬虎。第二，協(xié)調(diào)性。行政秘書的工作涉及的范圍廣，對上有各職能部門和各級領(lǐng)導(dǎo)，對下有教師和學(xué)生，對內(nèi)有各行政職能部門和各二級學(xué)院，對外有實(shí)習(xí)基地、合作企業(yè)等相關(guān)單位，行政關(guān)系呈現(xiàn)縱橫交錯的網(wǎng)狀關(guān)系，行政工作要多個方面、多個部門相互配合協(xié)作才能完成，行政秘書處在各個部門、廣大師生的信息交匯點(diǎn)，這就要求行政秘書必須具備較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力，要真正做到相互溝通交流、相互理解、相互配合，及時傳遞相關(guān)信息，落實(shí)各項(xiàng)日常工作。第三，服務(wù)性。行政秘書要在思想上牢固地樹立服務(wù)意識。首先要服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)。當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手，協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)辦理具體事務(wù)，認(rèn)真及時完成領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，要掌握和熟知領(lǐng)導(dǎo)的工作程序，準(zhǔn)確及時的把握領(lǐng)導(dǎo)意圖，做好后勤服務(wù)工作，使二級學(xué)院的各項(xiàng)工作能夠有條不紊地開展;其次要服務(wù)師生。要先其所想，急其所急，切實(shí)為師生做好后勤保障工作，為教學(xué)活動的順利開展做好準(zhǔn)備工作;還要服務(wù)各級相關(guān)行政部門。
二、行政秘書應(yīng)具備的素質(zhì)
具備過硬的政治思想素質(zhì)和良好的工作作風(fēng)
A﹣10B6C14D18分值: 5分 查看題目解析 >55.拋物線上一點(diǎn)的縱坐標(biāo)為4，則點(diǎn)與拋物線焦點(diǎn)的距離為A5B4CD分值: 5分 查看題目解析 >66.若滿足約束條件，則的最小值是ABCD分值: 5分 查看題目解析 >77.是公差不為0的等差數(shù)列，滿足，則該數(shù)列的前10項(xiàng)和ABCD分值: 5分 查看題目解析 >88.雙曲線的一條漸近線與圓相切，則此雙曲線的離心率為A2BCD分值: 5分 查看題目解析 >99.若將函數(shù)的圖象向右平移個單位，所得圖象關(guān)于y軸對稱，則的最小正值是ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1010.某幾何體的三視圖如右圖，若該幾何體的所有頂點(diǎn)都在一個球面上，則該球面的表面積為源:]
ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1111.在等腰直角中，在邊上且滿足：，若，則的值為ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1212.設(shè)函數(shù)是奇函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)，，當(dāng)時， ，則使得成立的的取值范圍是ABCD分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共4小題，每小題5分，共20分。把答案填寫在題中橫線上。1313.設(shè)函數(shù)，則分值: 5分 查看題目解析 >1414.已知||＝2，||＝2，與的夾角為45°，且λ－與垂直，則實(shí)數(shù)λ＝________.分值: 5分 查看題目解析 >1515.給出下列命題：① 若函數(shù)滿足，則函數(shù)的圖象關(guān)于直線對稱；② 點(diǎn)關(guān)于直線的對稱點(diǎn)為；③ 通過回歸方程可以估計和觀測變量的取值和變化趨勢；④ 正弦函數(shù)是奇函數(shù)，是正弦函數(shù)，所以是奇函數(shù)，上述推理錯誤的原因是大前提不正確.其中真命題的序號是________.分值: 5分 查看題目解析 >1616.設(shè)為數(shù)列的前項(xiàng)和，若，則分值: 5分 查看題目解析 >簡答題（綜合題） 本大題共70分。簡答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟。17已知函數(shù)的部分圖象如圖所示．
17.求函數(shù)的解析式；18.在中，角的對邊分別是，若,求的取值范圍。分值: 10分 查看題目解析 >18已知是公比不等于1的等比數(shù)列，為數(shù)列的前項(xiàng)和，且19.求數(shù)列的通項(xiàng)公式；20.設(shè)，若，求數(shù)列的前項(xiàng)和．分值: 12分 查看題目解析 >19某車間20名工人年齡數(shù)據(jù)如下表：
21.求這20名工人年齡的眾數(shù)與平均數(shù)；22.以十位數(shù)為莖，個位數(shù)為葉，作出這20名工人年齡的莖葉圖；23.從年齡在24和26的工人中隨機(jī)抽取2人，求這2人均是24歲的概率。分值: 12分 查看題目解析 >20如圖，在四棱錐中，底面是邊長為的正方形，分別為的中點(diǎn),平面底面，且.
24.求證：∥平面25.求三棱錐的體積分值: 12分 查看題目解析 >21已知橢圓離心率為，左、右焦點(diǎn)分別為, 左頂點(diǎn)為A，.26.求橢圓的方程；27.若直線經(jīng)過與橢圓交于兩點(diǎn)，求取值范圍。分值: 12分 查看題目解析 >22設(shè)函數(shù),已知曲線 在點(diǎn)處的切線與直線垂直.28. 求的值.29.若函數(shù),且在區(qū)間上是單調(diào)函數(shù)，求實(shí)數(shù)的取值范圍.22 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
b=1解析
(1)曲線y＝f(x)在點(diǎn)(1，f(1))處的切線斜率為2，所以f′(1)＝2，又f′(x)＝ln x＋＋1，即ln 1＋b＋1＝2，所以b＝1.考查方向
本題考查導(dǎo)數(shù)知識的運(yùn)用，考查直線的垂直，考查學(xué)生的計算能力，屬于基礎(chǔ)題．解題思路
求導(dǎo)函數(shù)，利用函數(shù)的圖象在x=1處的切線與直線垂直，即可求b的值．易錯點(diǎn)
注意區(qū)別“在某點(diǎn)處”和“過某點(diǎn)處”的切線方程的求法.22 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
(－∞，1]解析
由(1)知 g(x)= = exln x－aex所以 g′(x)＝(－a＋ln x)ex (x＞0)，若g(x)在(0，＋∞)上為單調(diào)遞減函數(shù)，則g′(x)≤0在(0，＋∞)上恒成立，即－a＋ln x≤0，所以a≥＋ln x.令h(x)＝＋ln x(x＞0)， 則h′(x)＝－＋＝由h′(x)＞0，得x＞1，h′(x)＜0，得0＜x＜1，故函數(shù)h(x)在(0，1]上是減函數(shù)，在[1，＋∞)上是增函數(shù)，則＋ln x∞，h(x)無值， g′(x)≤0在(0，＋∞)上不恒成立，故g(x)在(0，＋∞)不可能是單調(diào)減函數(shù).若g(x)在(0，＋∞)上為單調(diào)遞增函數(shù)，則g′(x)≥0在(0，＋∞)上恒成立，即－a＋ln x≥0，所以a≤＋ln x，由前面推理知，h(x)＝＋ln x的最小值為1，a≤1，故a的取值范圍是(－∞，1].考查方向
本題考查導(dǎo)數(shù)的運(yùn)用：求切線的斜率和單調(diào)性的判斷，主要考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和函數(shù)的單調(diào)性的運(yùn)用，構(gòu)造函數(shù)和不等式恒成立思想是解題的關(guān)鍵．解題思路
A第3組B第4組C第5組D第6組分值: 5分 查看題目解析 >44．已知函數(shù)的最小正周期為，則函數(shù)的圖象（）A可由函數(shù)的圖象向左平移個單位而得B可由函數(shù)的圖象向右平移個單位而得C可由函數(shù)的圖象向左平移個單位而得D可由函數(shù)的圖象向右平移個單位而得分值: 5分 查看題目解析 >55．已知數(shù)列滿足：，且，則等于（）AB23C12D11分值: 5分 查看題目解析 >66．已知角的終邊過點(diǎn)，若，則實(shí)數(shù)a等于（）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >77．執(zhí)行如圖的程序框圖，若輸入k的值為3，則輸出S的值為（）
A10B15C18D21分值: 5分 查看題目解析 >88．已知拋物線的焦點(diǎn)為，點(diǎn)是拋物線上一點(diǎn)，圓與軸相切且與線段相交于點(diǎn)，若，則等于（）A1B2CD4分值: 5分 查看題目解析 >99．已知非零向量、滿足，且與的夾角的余弦值為，則等于（）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1010．如圖是某幾何體的三視圖，則該幾何體的體積為（）
A12B15C18D21分值: 5分 查看題目解析 >1111．已知雙曲線的左焦點(diǎn)為，M、N在雙曲線C上，O是坐標(biāo)原點(diǎn)，若四邊形OFMN為平行四邊形，且四邊形OFMN的面積為，則雙曲線C的離心率為（）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >1212．已知函數(shù)，設(shè)表示p，q二者中較大的一個．函數(shù)．若，且，，使得成立，則m的最小值為（）A﹣5B﹣4CD﹣3分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共4小題，每小題5分，共20分。把答案填寫在題中橫線上。1313．如果實(shí)數(shù)x，y滿足約束條件，則的值為．分值: 5分 查看題目解析 >1414．在區(qū)間上任取一個實(shí)數(shù)，則曲線在點(diǎn)處切線的傾斜角為鈍角的概率為．分值: 5分 查看題目解析 >1515．我國古代數(shù)學(xué)著作《九章算術(shù)》有如下問題：“今有金箠，長五尺，斬本一尺，重四斤．?dāng)啬┮怀?，重二斤．問次一尺各重幾何？”意思是：“現(xiàn)有一根金杖，長5尺，一頭粗，一頭細(xì)．在粗的一端截下1尺，重4斤；在細(xì)的一端截下1尺，重2斤；問依次每一尺各重多少斤？”設(shè)該金杖由粗到細(xì)是均勻變化的，其重量為，現(xiàn)將該金杖截成長度相等的10段，記第段的重量為，且，若，則=．分值: 5分 查看題目解析 >1616．在正方體中，，點(diǎn)在棱上，點(diǎn)在棱上，且平面平面，若，則三棱錐外接球的表面積為．分值: 5分 查看題目解析 >簡答題（綜合題） 本大題共80分。簡答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟。17在中，角所對的邊分別為，且．17．求的值；18．若角為銳角，，，求的面積．分值: 12分 查看題目解析 >18某中學(xué)是走讀中學(xué)，為了讓學(xué)生更有效率利用下午放學(xué)后的時間，學(xué)校在本學(xué)期第一次月考后設(shè)立了多間自習(xí)室，以便讓學(xué)生在自習(xí)室自主學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，同時每天派老師輪流值班．在本學(xué)期第二次月考后，高一某班數(shù)學(xué)老師統(tǒng)計了兩次考試該班數(shù)學(xué)成績優(yōu)良人數(shù)和非優(yōu)良人數(shù)，得到如下2×2列聯(lián)表：
下面的臨界值表供參考：
（參考公式：，其中）19．能否在在犯錯誤的概率不超過0.005的前提下認(rèn)為設(shè)立自習(xí)室對提高學(xué)生成績有效；20．從該班第一次月考的數(shù)學(xué)優(yōu)良成績中和第二次月考的數(shù)學(xué)非優(yōu)良成績中，按分層抽樣隨機(jī)抽取5個成績，再從這5個成績中隨機(jī)抽取2個，求這2個成績來自同一次月考的概率．分值: 12分 查看題目解析 >19如圖，在四棱錐中，底面，，，．
21．若是的中點(diǎn)，求證：EF平面；22．是棱的兩個三等分點(diǎn)，求證：平面．分值: 12分 查看題目解析 >20已知分別是橢圓的左、右焦點(diǎn)，點(diǎn)是橢圓上一點(diǎn)，且．23．求橢圓的方程；24．設(shè)直線與橢圓相交于兩點(diǎn)，若，其中為坐標(biāo)原點(diǎn)，判斷到直線的距離是否為定值？若是，求出該定值，若不是，請說明理由．分值: 12分 查看題目解析 >21已知函數(shù)，且．25．討論函數(shù)的單調(diào)性；26．若，求證：函數(shù)有且只有一個零點(diǎn)．分值: 12分 查看題目解析 >22請考生在第22、23題中任選一題作答，如果多做，按所做的第一題計分.[選修4-4：坐標(biāo)系與參數(shù)方程]已知曲線的極坐標(biāo)方程為，以極點(diǎn)為原點(diǎn)，極軸為軸的正半軸建立平面直角坐標(biāo)系，設(shè)直線的參數(shù)方程為（為參數(shù)）．27．求曲線的直角坐標(biāo)方程與直線的普通方程；28．設(shè)曲線與直線相交于兩點(diǎn)，以為一條邊作曲線的內(nèi)接矩形，求該矩形的面積．分值: 10分 查看題目解析 >23[選修4-5：不等式選講]設(shè)實(shí)數(shù)滿足．29．若，求的取值范圍；30．若，求證：．23 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
解析
根據(jù)題意，若，則，即，則由，可得，即，解可得．考查方向
絕對值不等式的解法解題思路
根據(jù)題意，由，則，則，可得，解可得x的范圍，即可得答案．易錯點(diǎn)
根據(jù)絕對值不等式的解法去掉絕對值符號23 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
略解析
，，即，，又由，則，即．考查方向
不等式的證明解題思路
ABCD分值: 5分 查看題目解析 >88．某校高三（1）班32名學(xué)生參加跳遠(yuǎn)和擲實(shí)心球兩項(xiàng)測試。跳遠(yuǎn)和擲實(shí)心球兩項(xiàng)測試成績合格的人數(shù)分別為26人和23人，這兩項(xiàng)成績均不合格的有3人，則這兩項(xiàng)成績均合格的人數(shù)是( )ABCD分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在題中橫線上。99．已知等差數(shù)列前n項(xiàng)和為.若，，則=_______， .分值: 5分 查看題目解析 >1010．圓C：的圓心到直線的距離是 ．分值: 5分 查看題目解析 >1111．執(zhí)行如圖所示的程序框圖，則輸出的結(jié)果為_______.
分值: 5分 查看題目解析 >1212．在中，已知，則 .分值: 5分 查看題目解析 >1313．設(shè)D為不等式組表示的平面區(qū)域，對于區(qū)域D內(nèi)除原點(diǎn)外的任一點(diǎn)，則的值是_______，的取值范圍是___.分值: 5分 查看題目解析 >1414. 甲、乙、丙、丁四位歌手參加比賽，其中只有一位獲獎。有人走訪了四位歌手，甲說：“乙或丙獲獎”；乙說：“甲、丙都未獲獎”；丙說： “丁獲獎”；丁說：“丙說的不對”。若四位歌手中只有一個人說的是真話，則獲獎的歌手是 .分值: 5分 查看題目解析 >簡答題（綜合題） 本大題共80分。簡答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟。15已知函數(shù).15.求的最小正周期；16.求在區(qū)間上的值和最小值.分值: 13分 查看題目解析 >16已知等比數(shù)列的各項(xiàng)均為正數(shù)，且，．17.求數(shù)列的通項(xiàng)公式；18.若數(shù)列滿足，，且是等差數(shù)列，求數(shù)列的前項(xiàng)和.分值: 13分 查看題目解析 >17甲、乙兩位學(xué)生參加數(shù)學(xué)文化知識競賽培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，他們參加的5次測試成績記錄如下：甲： 82 82 79 95 87乙： 95 75 80 90 8519.用莖葉圖表示這兩組數(shù)據(jù)；20.從甲、乙兩人的這5次成績中各隨機(jī)抽取一個，求甲的成績比乙的成績高的概率；21.現(xiàn)要從甲、乙兩位同學(xué)中選派一人參加正式比賽，從統(tǒng)計學(xué)的角度考慮，你認(rèn)為選派哪位同學(xué)參加合適？并說明理由．分值: 13分 查看題目解析 >18如圖，四邊形是邊長為的正方形，平面平面，, ．
22.求證：平面；23.求證：平面；24.求三棱錐的體積．分值: 14分 查看題目解析 >19在平面直角坐標(biāo)系中，動點(diǎn)與兩定點(diǎn),連線的斜率乘積為，記點(diǎn)的軌跡為曲線.25.求曲線的方程；26.若曲線上的兩點(diǎn)滿足,，求證：的面積為定值.分值: 13分 查看題目解析 >20設(shè)函數(shù).27.當(dāng)時，求曲線在點(diǎn)處的切線方程；28.若函數(shù)有兩個零點(diǎn)，試求的取值范圍;29.設(shè)函數(shù)當(dāng)時，證明.20 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
解析
解：當(dāng)時，函數(shù)，因?yàn)?，所?又則所求的切線方程為.化簡得：.考查方向
本題考查導(dǎo)數(shù)的計算，考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義，考查切線方程的求法，本題是一道簡單題.解題思路
先對函數(shù)求導(dǎo)，然后求出且切線的斜率以及切點(diǎn)的坐標(biāo)，再利用點(diǎn)斜式求出切線方程即可.易錯點(diǎn)
本題易錯在求導(dǎo)數(shù)時計算錯誤.20 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
解析
因?yàn)棰佼?dāng)時，函數(shù)只有一個零點(diǎn)；②當(dāng)，函數(shù)當(dāng)時，；函數(shù)當(dāng)時，.所以在上單調(diào)遞減，在上單調(diào)遞增.又，，因?yàn)椋?，所以，所以取，顯然且所以，.由零點(diǎn)存在性定理及函數(shù)的單調(diào)性知，函數(shù)有兩個零點(diǎn).③當(dāng)時，由，得，或.若，則.故當(dāng)時，，所以函數(shù)在在單調(diào)遞增，所以函數(shù)在至多有一個零點(diǎn).又當(dāng)時，，所以函數(shù)在上沒有零點(diǎn).所以函數(shù)不存在兩個零點(diǎn).若，則.當(dāng)時，，所以函數(shù)在上單調(diào)遞增，所以函數(shù)在至多有一個零點(diǎn).當(dāng)時，；當(dāng)時，；所以函數(shù)在上單增，上單調(diào)遞減，所以函數(shù)在上的值為，所以函數(shù)在上沒有零點(diǎn).所以不存在兩個零點(diǎn).綜上，的取值范圍是 ……………………………………………………9分考查方向
本題考查利用導(dǎo)數(shù)判斷函數(shù)的單調(diào)性以及判斷函數(shù)的零點(diǎn)的應(yīng)用，考查函數(shù)與方程的應(yīng)用，考查分類討論的數(shù)學(xué)思想，本題是一道難題，是高考的熱點(diǎn).解題思路
先求出函數(shù)的導(dǎo)數(shù)，通過討論的范圍，判斷函數(shù)的單調(diào)性結(jié)合函數(shù)的零點(diǎn)個數(shù)求出的范圍即可易錯點(diǎn)
本題易錯在不能夠準(zhǔn)確對的取值進(jìn)行分類討論.20 第(3)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
證明略.解析
證明:當(dāng)時，.設(shè)，其定義域?yàn)?，則證明即可.因?yàn)?，所以?又因?yàn)?，所以函?shù)在上單調(diào)遞增.所以有的實(shí)根，且.當(dāng)時，；當(dāng)時，.所以函數(shù)的最小值為.所以.所以. …………………………………………………………14分考查方向
本題考查構(gòu)造法求函數(shù)的最值，考查利用導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，本題是一道難題.解題思路
ABCD分值: 5分 查看題目解析 >88.已知函數(shù)的圖象在點(diǎn)處的切線與直線垂直，若數(shù)列的前項(xiàng)和為，則的值為（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >99. 函數(shù)在處取得最小值，則（ ）A是奇函數(shù)B是偶函數(shù)C是奇函數(shù)D是偶函數(shù)分值: 5分 查看題目解析 >1010. 在中，，，為斜邊的中點(diǎn)，為斜邊上一點(diǎn)，且，則的值為（ ）AB16C24D18分值: 5分 查看題目解析 >1111. 設(shè)是雙曲線的左、右兩個焦點(diǎn)，若雙曲線右支上存在一點(diǎn)，使（為坐標(biāo)原點(diǎn)）且，則的值為（ ）A2BC3D分值: 5分 查看題目解析 >1212.對于實(shí)數(shù)定義運(yùn)算“”： ，設(shè)，且關(guān)于的方程恰有三個互不相等的實(shí)數(shù)根，則的取值范圍是（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共4小題，每小題5分，共20分。把答案填寫在題中橫線上。1313. 設(shè)函數(shù)，若，則實(shí)數(shù)的取值范圍是 .分值: 5分 查看題目解析 >1414.若拋物線的焦點(diǎn)的坐標(biāo)為，則實(shí)數(shù)的值為 .分值: 5分 查看題目解析 >1515.已知向量滿足，，與的夾角為，則與的夾角為 .分值: 5分 查看題目解析 >1616.已知函數(shù)時，則下列所有正確命題的序號是 .①，等式恒成立；②，使得方程有兩個不等實(shí)數(shù)根；③，若，則一定有；④，使得函數(shù)在上有三個零點(diǎn).分值: 5分 查看題目解析 >簡答題（綜合題） 本大題共70分。簡答應(yīng)寫出文字說明、證明過程或演算步驟。17已知數(shù)列的前項(xiàng)和為，且.17.證明：數(shù)列為等比數(shù)列；18.求.分值: 10分 查看題目解析 >18中，角所對的邊分別為，且.19.求的值；20.若，求面積的值.分值: 12分 查看題目解析 >19命題實(shí)數(shù)滿足（其中），命題實(shí)數(shù)滿足.21.若，且為真，求實(shí)數(shù)的取值范圍；22.若是的充分不必要條件，求實(shí)數(shù)的取值范圍.分值: 12分 查看題目解析 >20在直角坐標(biāo)系中，已知點(diǎn)，點(diǎn)在第二象限，且是以為直角的等腰直角三角形，點(diǎn)在三邊圍成的區(qū)域內(nèi)（含邊界）.23.若，求；24.設(shè)，求的值.分值: 12分 查看題目解析 >21已知函數(shù)的一個零點(diǎn)為-2，當(dāng)時值為0.25.求的值；26.若對，不等式恒成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍.分值: 12分 查看題目解析 >22已知函數(shù)的最小值為0，其中，設(shè).27.求的值；28.對任意，恒成立，求實(shí)數(shù)的取值范圍；29.討論方程在上根的個數(shù).22 第(1)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
解析
的定義域?yàn)椋?，解得x＝1－a＞－a.當(dāng)x變化時，，的變化情況如下表：
因此，在處取得最小值，故由題意，所以.考查方向
本題主要考查導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)最值中的應(yīng)用.解題思路
首先求出函數(shù)的定義域，并求出其導(dǎo)函數(shù)，然后令，并判斷導(dǎo)函數(shù)的符號進(jìn)而得出函數(shù)取得極值，即最小值.易錯點(diǎn)
無22 第(2)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
解析
由知對恒成立即是上的減函數(shù).對恒成立，對恒成立， ……8分考查方向
本題主要考查導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)單調(diào)性中的應(yīng)用.解題思路
首先將問題轉(zhuǎn)化為對恒成立，然后構(gòu)造函數(shù)，利用導(dǎo)數(shù)來研究單調(diào)性，進(jìn)而求出的取值范圍易錯點(diǎn)
無22 第(3)小題正確答案及相關(guān)解析正確答案
時有一個根，時無根.解析
由題意知，由圖像知時有一個根，時無根或解： ，，又可求得時.在時 單調(diào)遞增.時， ，時有一個根，時無根.考查方向
本題主要考查分離參數(shù)法.解題思路
