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校園文化論文范文

時(shí)間:2023-03-21 17:12:01

序論:在您撰寫校園文化論文時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

校園文化論文

第1篇

一是狠抓主渠道,深化“四五六”凝聚力工程。在“去極端化”宣傳教育中,抓住課堂教學(xué)這一主渠道,突出抓好師生政治思想教育,依托縣級(jí)德育地方教材,嚴(yán)格執(zhí)行首課5分鐘民族團(tuán)結(jié)教育和民族團(tuán)結(jié)課程每周2課時(shí)制度,強(qiáng)化師生在“四維兩反”教育和民族團(tuán)結(jié)教育工作中敢講、會(huì)說(shuō)、講深、講透的政治能力和要求,并將民族團(tuán)結(jié)教育成效納入教師績(jī)效考核范疇,促使民族團(tuán)結(jié)、“一反兩講”教育入腦入心。不但如此,組織師生持續(xù)開(kāi)展“三非”專項(xiàng)整治工作,落實(shí)“四不”承諾,舉行了百名校長(zhǎng)(書記)、千名教師、萬(wàn)名學(xué)生“抵御宗教極端思想向校園滲透簽名宣誓儀式”,引導(dǎo)師生面對(duì)宗教極端滲透主動(dòng)發(fā)聲亮劍,純潔了隊(duì)伍。

二是深入開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,強(qiáng)化國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)。各校通過(guò)開(kāi)展各類重大節(jié)日、紀(jì)念日宣教活動(dòng)和舉辦主題班會(huì)、歌詠比賽、演講比賽等,并利用升旗儀式中唱國(guó)歌、巴楚公民宣誓、國(guó)旗下講話和早操、班會(huì)時(shí)間對(duì)師生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。進(jìn)一步增強(qiáng)了廣大師生的國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí),淡化民族意識(shí)。

三是大力開(kāi)展“去極端化”宣傳教育活動(dòng)。近期來(lái),教育系統(tǒng)組建宣講團(tuán)在各校宣講了中央、自治區(qū)媒體關(guān)于維護(hù)新疆穩(wěn)定的“11名大學(xué)生公開(kāi)聯(lián)名書——我們不在沉默”及“維吾爾著名作者聯(lián)名書”等評(píng)論文章,強(qiáng)化教師“四種意識(shí)”(即擔(dān)當(dāng)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主體意識(shí)、崗位意識(shí)),不斷加強(qiáng)新形勢(shì)下學(xué)校思想政治建設(shè)及“、反滲透”教育,正確區(qū)分正常宗教活動(dòng)與非法宗教活動(dòng)的區(qū)別,明確政治立場(chǎng),堅(jiān)守民族團(tuán)結(jié)陣地。同時(shí),加強(qiáng)維穩(wěn)法制教育,增強(qiáng)法律意識(shí),各校每月邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)對(duì)師生進(jìn)行法制教育專題講座,定期選派師生代表參加縣委統(tǒng)一組織的公判大會(huì),增強(qiáng)法紀(jì)意識(shí),自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

二、圍繞主題教育活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)?;盍?,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

一是積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng),扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。在各校開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文化活動(dòng),充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源,開(kāi)設(shè)以特長(zhǎng)教育為主的“特色課”,開(kāi)展了舞蹈、書法、繪畫、攝影、球類、藝術(shù)體操、主持、雙語(yǔ)口語(yǔ)、棋類、競(jìng)技、科技等體藝衛(wèi)活動(dòng)。在我縣形成了學(xué)生“學(xué)習(xí)在學(xué)校、生活在學(xué)校、成長(zhǎng)在學(xué)?!钡牧己糜朔諊鰪?qiáng)了抵御宗教滲透的免疫力。

二是大力抓好主題鮮明的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。引導(dǎo)學(xué)校結(jié)合實(shí)際確立校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng),并將具有本校特色的校徽、校旗懸掛于醒目處。通過(guò)組織學(xué)生參觀,教育他們珍惜今天來(lái)之不易的學(xué)習(xí)生活。各校成立家長(zhǎng)學(xué)校,每學(xué)期定期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì),并能定期開(kāi)展家長(zhǎng)教育活動(dòng),聘請(qǐng)了有熱情、有經(jīng)驗(yàn)、關(guān)心青少年成長(zhǎng)的人員作為家長(zhǎng)學(xué)校教師,切實(shí)做好了家校聯(lián)系工作,搭建了有效的家校交流互動(dòng)平臺(tái)。

三是延伸民族團(tuán)結(jié)教育形式,推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)大融合。全縣學(xué)校將愛(ài)國(guó)主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育、感恩教育、國(guó)學(xué)經(jīng)典教育等主題教育融入到學(xué)生的日常生活學(xué)習(xí)中,強(qiáng)化校園育人功能,增強(qiáng)“四個(gè)認(rèn)同”,營(yíng)造遠(yuǎn)離宗教思想影響的濃厚氛圍。同時(shí)開(kāi)展“語(yǔ)言同學(xué)、學(xué)習(xí)同步、歌舞同臺(tái)、娛樂(lè)同享、節(jié)日同慶、就餐同桌、就寢同舍、校園同護(hù)、困難同度”的“九同”活動(dòng),讓各族學(xué)生從小在一起互相學(xué)習(xí)、互相交流,相互幫助、共同成長(zhǎng)。此外,各中小學(xué)校每日開(kāi)展跳《小蘋果》、麥西來(lái)甫舞蹈“大課間”活動(dòng);每周開(kāi)展“升國(guó)旗、唱國(guó)歌、國(guó)旗下講話”活動(dòng);每月開(kāi)展民漢結(jié)對(duì)“一幫一”走訪活動(dòng);每季度開(kāi)展校際間人文社科競(jìng)賽;每年舉辦青少年“雙語(yǔ)”才藝展示大賽,融入現(xiàn)代文化,弘揚(yáng)社會(huì)正能量。

三、選樹(shù)典型,示范引領(lǐng)

第2篇

校園文化,是指一所學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中所形成的物質(zhì)文明和精神文明的總和。一般包括精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化。其核心是一所學(xué)校在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中形成的全體師生所認(rèn)同和堅(jiān)持的校本精神文化,它集中反映了學(xué)校的精神、價(jià)值觀、辦學(xué)理念、辦學(xué)方向和外在形象,支撐著整個(gè)校園文化體系。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),它是一種特殊的育人環(huán)境,起著陶冶情操、砥礪德行,磨練意志的作用,因此,一所學(xué)校必須有屬于自己獨(dú)有的校本精神文化,樹(shù)立“用文化經(jīng)營(yíng)學(xué)?!钡陌l(fā)展理念,精心打造文化育人氛圍。

一、結(jié)合學(xué)校實(shí)際,打造校本精神文化

《__縣中小學(xué)實(shí)施文化育人中長(zhǎng)期規(guī)劃》中,明確提出“一校一特色”、 “一校一強(qiáng)項(xiàng)”的文化育人理念。因此,在實(shí)施文化育人過(guò)程中,我們必須根據(jù)學(xué)校實(shí)際,構(gòu)建特色校園文化。如和平中學(xué)、陽(yáng)明一小等辦學(xué)歷史悠久、辦學(xué)成績(jī)顯著的學(xué)校,可以做好校史文化建設(shè),切實(shí)做好校史的編纂、先進(jìn)人物事跡的收集與成冊(cè)等校史文化建設(shè)工作,盡可能使校史文化傳承、發(fā)展下去,它是一筆無(wú)形資產(chǎn),可以較好地起到熏陶和激勵(lì)作用,從而使校本精神文化代代傳播及傳遞,生生不息;四聯(lián)中學(xué)是一所具有優(yōu)良革命傳統(tǒng)的學(xué)校,可以充分發(fā)揮其紅色文化的作用,激勵(lì)青少年一代奮發(fā)向上、積極進(jìn)?。欢鴂_中學(xué)、實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)等新辦學(xué)校,則可以充分利用其環(huán)境優(yōu)勢(shì),做到建筑與自然和諧統(tǒng)一、人文與環(huán)境巧妙相融,深化環(huán)境人文內(nèi)涵,美化校園文化環(huán)境,增添人文氛圍,提升學(xué)校品位;職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)性質(zhì)與普通中學(xué)完全不同,其校園文化建設(shè)應(yīng)突出職業(yè)文化,強(qiáng)化職業(yè)精神,比如,在宣傳教育上可以廣泛宣傳富有職業(yè)精神的名言警句、典型事跡;在課室、實(shí)訓(xùn)室的布置上,可以參照工廠或企業(yè)模式;在管理上,也可以參照企業(yè)管理模式,努力營(yíng)造出職業(yè)氛圍,建設(shè)具有職業(yè)學(xué)校特色的校園文化??傊@文化是一所學(xué)校靈魂所在,各學(xué)校務(wù)必結(jié)合學(xué)校實(shí)際,打造校本精神文化,以發(fā)揮其目標(biāo)引領(lǐng)、價(jià)值引導(dǎo)、觀念統(tǒng)一、情感激勵(lì)和規(guī)范調(diào)節(jié)的積極作用,促進(jìn)良好校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。

二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,舉辦豐富而又獨(dú)具特色的校園文化活動(dòng)

現(xiàn)在,校園文化活動(dòng)已引起了學(xué)校的普遍重視,大部分學(xué)校都能夠通過(guò)豐富多彩的校園文化活動(dòng)來(lái)塑造學(xué)生健康的人格,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但很多學(xué)校的校園文化活動(dòng)也存在著層次不高、管理不到位、形式單一、特色不突出等問(wèn)題,甚至是純粹為活動(dòng)而活動(dòng),不能真正取得實(shí)效。校園文化活動(dòng)要想真正取得實(shí)效,必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際,注重活動(dòng)特色,努力實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)從單一的文體娛樂(lè)功能向?qū)蚬δ?、熏陶功能、教學(xué)功能和育人功能的根本性轉(zhuǎn)變。如和平中學(xué)、福和中學(xué)、實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)等學(xué)校,學(xué)生素質(zhì)普遍較高,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,可以組織學(xué)習(xí)興趣小組、文學(xué)社、科技創(chuàng)新、演講比賽、征文比賽、辯論賽等活動(dòng)來(lái)開(kāi)拓學(xué)生視野,發(fā)展學(xué)生個(gè)性;陽(yáng)明中學(xué)作為特色學(xué)校,學(xué)生普遍在體育、藝術(shù)等方面有一定的特長(zhǎng),可以舉辦各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng);職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生活動(dòng)能力相對(duì)較為突出,可以通過(guò)豐富多彩、而且能夠突出職業(yè)性和技能性的校園文化活動(dòng),來(lái)發(fā)揮學(xué)生潛能,發(fā)揮學(xué)生個(gè)性,增長(zhǎng)技能,增進(jìn)合作,如技能競(jìng)賽活動(dòng),暑假“三下鄉(xiāng)”、青年志愿者以及各類社團(tuán)組織等活動(dòng)??傊瑢W(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際,明確目標(biāo),保證實(shí)效,大力抓好特色活動(dòng),打造校本活動(dòng)品牌。

三、結(jié)合辦學(xué)目標(biāo),彰顯特色校園辦學(xué)理念

一所學(xué)校有一所學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的發(fā)展目標(biāo),構(gòu)建特色校園文化。如和平中學(xué)、四聯(lián)中學(xué)等老牌學(xué)校,辦學(xué)歷史悠久,培養(yǎng)了大批在各行各業(yè)作出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀人才,學(xué)校應(yīng)充分利用這些資源,大力宣傳他們的“英雄”事跡,打造“英雄”文化,激勵(lì)學(xué)生以這些“英雄”為榜樣,學(xué)習(xí)他們身上隱含的道德價(jià)值和行為規(guī)范,讓學(xué)校的光榮傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大;福和中學(xué)是一所新辦學(xué)校,應(yīng)盡快提高其知名度和影響力。作為一個(gè)以年輕教師為主的學(xué)校,除引進(jìn)高素質(zhì)人才外,更主要的還是要抓好校本教研文化,通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”等形式,努力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人,積極打造“名師工程”。__中學(xué)作為特色學(xué)校,必須在“特”字上作文章,打造學(xué)校品牌,辦出學(xué)校特色。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”。《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中明確提出,中職學(xué)校校園文化建設(shè)要“注重宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)

第3篇

一、創(chuàng)新校園觀念文化

觀念文化是精神文化的內(nèi)核,它包括師生的思想意識(shí)、審美情趣、價(jià)值觀念、理想追求,反映了學(xué)校師生的群體精神、文明氣質(zhì)、學(xué)校風(fēng)貌,是校園文化的“靈魂工程”。我校通過(guò)在實(shí)踐中不斷總結(jié),探尋到了“以特色活校,用質(zhì)量立校”的教育方針,并成為全校上下的共識(shí),在此基礎(chǔ)上提出了校園觀念文化的口號(hào):

校訓(xùn):崇德、自強(qiáng)、篤行、創(chuàng)新

辦學(xué)理念:創(chuàng)新發(fā)展

陽(yáng)明二中精神:敢為人先、崇文尚德、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)不息

校園文化的核心:熱愛(ài)學(xué)生

校風(fēng):文明和諧、自強(qiáng)不息

教風(fēng):塑造人格、誨人不倦

學(xué)風(fēng):勤奮進(jìn)取、學(xué)而不厭

以上理念的形成,對(duì)提高師生的凝聚力,鼓舞師生的斗志,起到了很好的作用。

二、創(chuàng)新校園班級(jí)文化

班級(jí)文化,就是指在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種文化環(huán)境,制造一種氣氛,樹(shù)立一種正氣,形成班里大家都喜愛(ài)和維護(hù)的習(xí)慣,并以此為教育手段,使學(xué)生得到潛移默化的影響。為達(dá)到此效果,我校主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。

1、創(chuàng)設(shè)優(yōu)雅的文化環(huán)境。

首先,制定班級(jí)目標(biāo),在班級(jí)醒目之處張貼,使學(xué)生確立目標(biāo)和方向,當(dāng)然這個(gè)目標(biāo)必須是明確、清晰,跳一跳會(huì)摘到的,而不是假大空或?qū)崿F(xiàn)不了的;其次,制定班級(jí)公約、班紀(jì)班規(guī)和制度、量化考核辦法等,使之對(duì)全班學(xué)生都具有公信力、約束力,學(xué)生一般不會(huì)輕易去違反;第三,各班設(shè)計(jì)、出版精美而富有教育意義的板報(bào)。板報(bào)可以根據(jù)班級(jí)實(shí)際設(shè)計(jì)不同的板塊,并讓學(xué)生積極參與命名、籌劃、收集資料、張貼等全過(guò)程。在此理念的感召下,各個(gè)班級(jí)設(shè)計(jì)的欄目創(chuàng)意新穎,如: “拼搏爭(zhēng)先”、“文海拾貝”、“小小數(shù)學(xué)家”、“星光燦爛”等等。板報(bào)有時(shí)結(jié)合本班主題班會(huì)或根據(jù)學(xué)校重大活動(dòng)、傳統(tǒng)節(jié)日和班級(jí)培養(yǎng)重點(diǎn)為內(nèi)容而進(jìn)行更新。這一切都是為了達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo),即營(yíng)造溫馨、舒適的教室環(huán)境,讓班集體成為學(xué)生的第二個(gè)“家”,讓他們?cè)凇凹摇敝畜w會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、生活的多彩并健康地成長(zhǎng)。

2、精心組織多彩的班級(jí)活動(dòng)。

對(duì)于班級(jí)的各種活動(dòng),我們鼓勵(lì)學(xué)生人人參與。通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生心往一處想,勁往一處使的參與習(xí)慣。每次活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以圍繞班級(jí)的奮斗目標(biāo)、圍繞學(xué)?;顒?dòng)主題或依據(jù)班級(jí)實(shí)際情況開(kāi)展。讓學(xué)生在每次的活動(dòng)中都有收獲,都有展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)主題班會(huì)課,組織就學(xué)生中出現(xiàn)的某一問(wèn)題討論、辯論、交流、探討;每學(xué)期舉行學(xué)?;蛏霞?jí)組織的主題教育活動(dòng),如藝術(shù)展覽、校運(yùn)會(huì),各種學(xué)科類比賽、知識(shí)類競(jìng)賽等。通過(guò)這些活動(dòng),讓學(xué)生獲得更多的課外知識(shí),鍛煉多方面的能力,進(jìn)而培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、上進(jìn)心、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參于意識(shí),使班級(jí)凝聚力不斷增強(qiáng),班級(jí)文化形成更好的氛圍。

3、激勵(lì)性管理班級(jí)事務(wù)。

我校的班級(jí)管理主要是通過(guò)創(chuàng)“星級(jí)班”來(lái)實(shí)施的。每班滿星為“五星”:即安全星、紀(jì)律星、勞動(dòng)衛(wèi)生星、文明禮貌星、學(xué)習(xí)星。在創(chuàng)“星”要求中涵蓋了所有的班級(jí)事務(wù)管理。安全星、紀(jì)律星、衛(wèi)生星、文明星每?jī)芍茉u(píng)一次,學(xué)習(xí)星每月評(píng)一次。量化管理達(dá)到規(guī)定的分值相應(yīng)以“星”給予獎(jiǎng)勵(lì)。這種管理方法,一改以前壓制型的班級(jí)管理,學(xué)生以創(chuàng)“星”為榮,并以此積極進(jìn)取。

創(chuàng)設(shè)充滿寬容、鼓勵(lì)、向上、進(jìn)取的班級(jí)文化,讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),是我校實(shí)踐文化育人的途徑之一。

三、創(chuàng)新校本教研文化

自從被教育局定為“洋思教學(xué)”試點(diǎn)學(xué)校以來(lái),我校以此為契機(jī),著力創(chuàng)新教學(xué)研究,改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在實(shí)施“洋思教學(xué)”模式的工作實(shí)踐中,我校著力打好“三張牌”。

一是打好“理論牌”。組織全體教師深入學(xué)習(xí)《蔡林森與洋思經(jīng)驗(yàn)》及“洋思教學(xué)”相關(guān)的教學(xué)資料,領(lǐng)悟其教育思想、教學(xué)模式、學(xué)校管理等方面的精髓,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念,為課堂操作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二是打好“探究牌”。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行課堂的實(shí)施操作,通過(guò)反復(fù)觀摩、評(píng)點(diǎn)、專題研究,并以傳、幫、帶等形式提高每一位教師的課堂操作能力。在探究實(shí)踐中,學(xué)校要求每個(gè)科任每節(jié)課撰寫《課堂教學(xué)后記》,每個(gè)科任每學(xué)期聽(tīng)課達(dá)8節(jié)以上;每個(gè)科組每學(xué)期舉行3次以上的公開(kāi)課,并且確立一個(gè)教研專題,要求有方案過(guò)程有總結(jié)有成效。教務(wù)處每學(xué)年組織一次以教研為內(nèi)容的“教師論壇”活動(dòng),每學(xué)期必聽(tīng)教師的“六課”:即新教師的亮相課、青年教師的過(guò)關(guān)課、骨干教師的示范課、相同學(xué)科的研討課、隨堂檢查的推門課、全校舉辦的競(jìng)賽課。以各種形式的教學(xué)研究過(guò)程,讓每以一位教師達(dá)到靈活運(yùn)用洋思課堂教學(xué)的目的與效果,從而切實(shí)提高師生教與學(xué)的質(zhì)量。

三是打好“特色牌”。在探討“洋思教學(xué)”模式過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn)必須結(jié)合校情實(shí)際靈活體現(xiàn)洋思理念,不能全盤套搬“洋思模式”。于是,在探究中總結(jié)出本校的教學(xué)特色:具有校本特色的“洋思教學(xué)”。如今,我校各科組各教師都能結(jié)合學(xué)生實(shí)際及教學(xué)設(shè)備靈活操作洋思課堂,并且不斷積累,許多教師的教學(xué)論文或教學(xué)心得發(fā)表在各級(jí)教學(xué)刊物中。去年,學(xué)校開(kāi)設(shè)了以“洋思教法與我校教學(xué)實(shí)際有機(jī)整合”為主題的“教 師論壇”,一方面積淀學(xué)校的教學(xué)文化底蘊(yùn),一方面深化并發(fā)展我校的教研特色。

四、創(chuàng)新校園社團(tuán)文化

第4篇

1.1硬件建設(shè)相對(duì)滯后高校管理者基于各方面的限制,對(duì)高校媒體硬件設(shè)施的投入支持力度不夠,導(dǎo)致高校媒體硬件設(shè)施建設(shè)相對(duì)滯后,高校的媒體形式主要以傳統(tǒng)的紙質(zhì)書刊、小功率的電臺(tái)以及宣傳欄等形式存在,而沒(méi)有應(yīng)用具有多媒體技術(shù)的現(xiàn)代媒體設(shè)備,既有高校購(gòu)置了先進(jìn)的媒體設(shè)備,但是由于其運(yùn)行維修費(fèi)用過(guò)高,導(dǎo)致其出現(xiàn)損壞后,不能及時(shí)地維修影響使用。

1.2傳播內(nèi)容不夠豐富當(dāng)前高校媒體的宣傳內(nèi)容主要集中在高校管理者的活動(dòng)、各種學(xué)校會(huì)務(wù)信息以及國(guó)家相關(guān)政策等,而缺乏對(duì)高?;A(chǔ)信息的宣傳,尤其是與學(xué)生個(gè)人相關(guān)的信息更是非常少,這樣的傳播內(nèi)容很難引起學(xué)生的關(guān)注,而且高校媒體宣傳的內(nèi)容也缺乏時(shí)效性,不能及時(shí)對(duì)最新發(fā)生的信息進(jìn)行傳播,在信息化時(shí)代背景下,學(xué)生了解信息的渠道非常廣泛,一旦高校媒體宣傳的內(nèi)容超過(guò)了它的新鮮實(shí)效,就不足產(chǎn)生其宣傳功效。

1.3媒體資源缺乏整合分析高校媒體資源可以說(shuō)形式多樣、種類繁多,既有學(xué)校層次的學(xué)報(bào)、高校網(wǎng)站以及高校廣播站,還有各個(gè)院系組建的系報(bào)、系信息宣傳欄等等,這些高校媒體之間相對(duì)獨(dú)立,缺乏有效的內(nèi)部溝通,結(jié)果導(dǎo)致宣傳的內(nèi)容出現(xiàn)重復(fù)現(xiàn)象,造成資源的浪費(fèi),沒(méi)有產(chǎn)生造勢(shì)增值的新聞傳播效果。

2發(fā)揮校園媒體的大學(xué)校園文化建設(shè)功能的有效途

2.1重視校園媒體作用,營(yíng)造良好的校園文化氛圍高校媒體是高校信息傳播的主要載體,也是推動(dòng)校園文化發(fā)展的重要工具,因此校園媒體在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著主渠道作用,因此高校媒體要切實(shí)履行其功能,發(fā)揮把關(guān)人作用,抵制不良文化。高校媒體要對(duì)進(jìn)行宣傳的信息進(jìn)行仔細(xì)地甄別,防止將一些錯(cuò)誤的思想意識(shí)灌輸給學(xué)生;校園媒體要發(fā)揮其引導(dǎo)、宣傳教育作用,積極將一些良好的社會(huì)風(fēng)氣融入到校園文化的構(gòu)建體系當(dāng)中,比如高校媒體可以利用學(xué)校廣播站積極宣傳高校內(nèi)所發(fā)生的的好人好事,加強(qiáng)對(duì)良好校園風(fēng)氣的宣傳,從而帶動(dòng)整個(gè)校園內(nèi)的風(fēng)氣朝著健康、積極的方向發(fā)展。

2.2高校要提高對(duì)校園媒體的支持力度校園媒體要發(fā)揮對(duì)校園文化功能的建設(shè)作用,需要高校加強(qiáng)對(duì)校園媒體的支持力度,只有這樣才能為校園文化提供先進(jìn)的載體,加強(qiáng)對(duì)校園媒體的支持:第一,高校管理者要高度重視媒體的硬件建設(shè),高校要增加對(duì)采購(gòu)先進(jìn)媒體設(shè)備的資金投入,及時(shí)購(gòu)置先進(jìn)的媒體設(shè)備,同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的維護(hù)保養(yǎng),制定科學(xué)的設(shè)備使用規(guī)范,以此延長(zhǎng)媒體設(shè)備的使用年限;第二,提高媒體工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì),從事校園媒體工作的學(xué)生由于其沒(méi)有專業(yè)的媒體設(shè)備使用技能,因此需要高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn),提高他們應(yīng)用媒體設(shè)備的技能,同時(shí)還要增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德,本著事實(shí)求是的態(tài)度從事新聞媒體工作;第三,高校要建立切實(shí)可行的運(yùn)作模式,在不影響學(xué)生學(xué)習(xí)的情況下,激發(fā)學(xué)生的參與激情。

2.3整合校園媒體資源,豐富校園文化素材整合高校媒體資源,充分發(fā)揮各自的宣傳優(yōu)勢(shì),是豐富校園文化建設(shè)的重要措施,通過(guò)整合媒體資源可以多方面的拓展校園文化宣傳素材,為學(xué)生提供各式各樣的校園文化建設(shè)信息,有助于構(gòu)建具有高校區(qū)域特色的媒體宣傳體系,實(shí)現(xiàn)資源的共享,避免了媒體宣傳內(nèi)容的同質(zhì)化現(xiàn)象。整合校園媒體資源:一方面要完善媒體管理體制,完善的媒體管理機(jī)制是保證媒體資源優(yōu)化配置的基礎(chǔ),就如同清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)設(shè)立的新聞中心,就是通過(guò)統(tǒng)一的管理部門實(shí)現(xiàn)對(duì)高校媒體工作者的集中管理,并且根據(jù)新聞工作的實(shí)際需要開(kāi)展針對(duì)性的管理策略;另一方面高校要加強(qiáng)不同媒體之間的協(xié)作,形成合理輿論引導(dǎo)。不同的媒體具有不同的宣傳側(cè)重點(diǎn),比如學(xué)院的學(xué)報(bào)主要是宣傳高校的教育教學(xué)理論研究、高校網(wǎng)站則側(cè)重對(duì)高校整體發(fā)展的宣傳,而二級(jí)院系的刊物,則主要集中在本院系的日?;顒?dòng)或者好人好事等,因此通過(guò)加強(qiáng)它們之間的協(xié)作,可以加快信息傳播、擴(kuò)大信息接受層面。

2.4拓展校園文化活動(dòng),提高媒體工作者的素質(zhì)校園文化的內(nèi)涵是隨著高校的發(fā)展和社會(huì)的變遷而不斷豐富與發(fā)展的,校園文化的豐富需要借助媒體的宣傳功能,開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)得以實(shí)現(xiàn):第一,高校媒體欄目要開(kāi)始互動(dòng)活動(dòng)。高校媒體通過(guò)開(kāi)始互動(dòng)活動(dòng),可以增加學(xué)生的參與積極性,從而讓學(xué)生在參與的過(guò)程中接受先進(jìn)的校園文化;第二,在校園內(nèi)開(kāi)展豐富多彩的專題活動(dòng),提高校園文化活動(dòng)的層次。高校要廣泛開(kāi)展各種校園文化活動(dòng),比圖組織演講比賽、辯論賽等,通過(guò)媒體對(duì)這些活動(dòng)的宣傳,帶動(dòng)周圍學(xué)生的參與激情;第三,在校園媒體工作者內(nèi)部開(kāi)展各種校園文化活動(dòng)。通過(guò)在媒體工作者內(nèi)部開(kāi)展技能比賽,可以提升工作者的思想意識(shí),進(jìn)而帶動(dòng)整個(gè)高校媒體工作的發(fā)展。

3結(jié)束語(yǔ)

第5篇

(一)有利于規(guī)范學(xué)生的行為

校園文化中的制度文化對(duì)學(xué)生具有制約作用,制度文化表明學(xué)校提倡什么,反對(duì)什么,允許什么,不允許什么。校園文化對(duì)校園人的行為有著廣泛的約束力和規(guī)范作用,這種規(guī)范既有硬性的制度約束,但更主要的是一種軟約束,這種軟約束是通過(guò)物質(zhì)載體和文化活動(dòng)營(yíng)造出來(lái)的,是彌漫在校園中的文化氛圍、傳統(tǒng)習(xí)俗風(fēng)尚、校園群體意識(shí)和群體輿論等精神文化內(nèi)容,學(xué)生置身于這樣的環(huán)境中就會(huì)造成一種使個(gè)體行為從眾化的心理壓力和動(dòng)力,繼而產(chǎn)生行為的自我約束和控制,當(dāng)學(xué)生的思想言行不符合制度規(guī)范及集體輿論的要求時(shí),他就會(huì)自我調(diào)節(jié)、矯正,試想,有誰(shuí)想成為“眾矢之?dāng)场蹦?

(二)有利于塑造學(xué)生的人格

學(xué)校是教育的場(chǎng)所,其根本任務(wù)是為社會(huì)培養(yǎng)人才。學(xué)校的一切建設(shè)都是為教育服務(wù)的,在物質(zhì)層面上,教室、宿舍、實(shí)驗(yàn)室、文化娛樂(lè)場(chǎng)所等,都是為師生服務(wù)的,其教育功能顯而易見(jiàn)。如很多學(xué)校圖書室、美術(shù)室、音樂(lè)室等功能室的設(shè)計(jì),體現(xiàn)著藝術(shù)的內(nèi)涵,其幽雅的環(huán)境,精美的布置,給人一種愉悅的感受。又如一些國(guó)內(nèi)知名學(xué)校的各種雕塑,名人故居和人文景點(diǎn),都體現(xiàn)著學(xué)校的歷史和傳統(tǒng),對(duì)這些資源的合理利用都能塑造學(xué)生良好的人格。

二、校園文化建設(shè)的策略

(一)加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè),營(yíng)造和諧育人的氛圍

校園物質(zhì)文化屬于校園文化的硬件,是看得見(jiàn)、摸得著的東西,對(duì)培養(yǎng)人才,塑造靈魂起到不可估量的作用。因此,學(xué)校要加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè),充分發(fā)揮校園環(huán)境的育人功能。

1.構(gòu)建蘊(yùn)涵激勵(lì)性的環(huán)境設(shè)施學(xué)校內(nèi)設(shè)置一些場(chǎng)館,如圖書館、科學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)中心、植物園地等,可以激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的激情;校園內(nèi)設(shè)置雕塑、噴泉、涼亭等可以教育學(xué)生熱愛(ài)生命、珍惜生命、凈化心靈,使學(xué)生學(xué)習(xí)生活充滿生機(jī)與活力。

2.營(yíng)造具有人文性的場(chǎng)所一則動(dòng)人的故事,一句名人名言,一個(gè)偉人的經(jīng)歷,往往會(huì)悄悄地扣動(dòng)學(xué)生的心靈,產(chǎn)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果。因?yàn)槿宋奈幕钅軗軇?dòng)學(xué)生的情感,開(kāi)啟學(xué)生的心扉。因此,學(xué)校必須突出人文性的校園環(huán)境,如在校園內(nèi)開(kāi)設(shè)校史室、榮譽(yù)室、英雄廊、名人坊、科學(xué)天地等,讓學(xué)生置身于濃濃的人文文化氛圍中。

3.布置體現(xiàn)文化性的宣傳櫥窗宣傳櫥窗是學(xué)校宣傳工作的主陣地和體現(xiàn)校園文化的直觀性場(chǎng)所,也是影響教育學(xué)生的主要渠道。很多學(xué)校的宣傳櫥窗都以其醒目的位置和精心的設(shè)計(jì)受到廣大師生的特別關(guān)注。因此,學(xué)校在布置宣傳櫥窗時(shí),要充分利用學(xué)校的地理位置,結(jié)合學(xué)校的優(yōu)勢(shì),對(duì)學(xué)校的空間、場(chǎng)地進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃,確定校園文化的主題,以櫥窗這一直觀的形式,體現(xiàn)校園文化的特點(diǎn),展現(xiàn)師生的精神風(fēng)貌,明示學(xué)校辦學(xué)思路和目標(biāo),讓師生對(duì)學(xué)校的發(fā)展有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

(二)建立和完善科學(xué)規(guī)范的制度文化

第6篇

校園文化對(duì)區(qū)域文化的發(fā)展具有巨大的創(chuàng)造力和凝聚力,校園文化通過(guò)不斷地整合提煉,已經(jīng)成為區(qū)域文化發(fā)展的重要?jiǎng)恿???巳R德•克拉克洪,美國(guó)人類學(xué)家曾經(jīng)對(duì)文化作出過(guò)定義。他指出文化是存在于各種外顯的和內(nèi)蘊(yùn)的模式當(dāng)中,借助符號(hào)的運(yùn)用得以學(xué)習(xí)與傳播,并構(gòu)成人類群體的特殊成就。其中這些成就包括他們制造物品的具體式樣,具體樣式由傳統(tǒng)思想觀念和價(jià)值組成的文化基本核心,最重要的是價(jià)值?!睔J州學(xué)院作為廣西北部灣沿海唯一一所獨(dú)立本科院校,置身于廣西北部灣深厚的歷史人文底蘊(yùn)中,對(duì)于植根于區(qū)域文化之中的校園文化來(lái)說(shuō)應(yīng)該提煉和汲取區(qū)域文化的精華,如典型的海洋文化將為校園文化的發(fā)展,對(duì)構(gòu)建校園特色文化提供了必要的養(yǎng)料;欽州學(xué)院校園文化的建構(gòu)中始終滲透著區(qū)域文化意識(shí),在其建立、發(fā)展校園文化的過(guò)程中必然受到地域文化的熏陶跟影響,校園文化在傳承和創(chuàng)新區(qū)域文化的同時(shí),也不斷豐富了自身的文化內(nèi)涵,提升了自身的文化底蘊(yùn)。校園文化的形成和構(gòu)建從區(qū)域文化的傳統(tǒng)文化成份中不斷提取養(yǎng)分,相互間不斷地滲透與交流,從而形成大學(xué)獨(dú)特的校園文化。欽州學(xué)院應(yīng)利用自身特有的資源優(yōu)勢(shì),形成了許多獨(dú)特的校園文化品牌,如濱海旅游文化、泥興陶文化等,為大學(xué)文化發(fā)展提供新的發(fā)展動(dòng)力,體現(xiàn)獨(dú)特的具有區(qū)域文化特色的校園精神文化。

二、區(qū)域文化資源構(gòu)建校園精神文化的現(xiàn)狀

大學(xué)置身一個(gè)地方的區(qū)域文化中,必然會(huì)受到區(qū)域文化的熏陶和感染。區(qū)域文化將會(huì)影響整個(gè)學(xué)校師生的價(jià)值觀、世界觀、人生觀,甚至學(xué)校辦學(xué)特色的各個(gè)方面。因此,校園文化的建設(shè)受到了高校的高度重視,特別是一些地方性的高校在構(gòu)建獨(dú)特校園文化方面進(jìn)行了不斷創(chuàng)新與發(fā)展。如西安科技大學(xué)坐落在文化古都西安。雁塔校區(qū)毗鄰大雁塔、唐曲江文化遺址,新校區(qū)坐落在秦始皇兵馬俑博物館和具有深厚秦唐文化底蘊(yùn)的西安市臨潼區(qū),位于新開(kāi)發(fā)的以秦唐文化為主打的國(guó)家旅游規(guī)劃區(qū)的重要位置,在校園文化建設(shè)中弘揚(yáng)秦唐文化、在社會(huì)實(shí)踐中感知秦唐文化,形成具有深厚底蘊(yùn)秦唐文化的校園文化;曲阜師范學(xué)院在校園物質(zhì)文化建設(shè)中,利用區(qū)域文化素材,興建了孔子文化廣場(chǎng),建立了孔子雕塑及儒家經(jīng)典石刻等,同時(shí),注重發(fā)揮儒學(xué)研究的優(yōu)勢(shì),將儒學(xué)文化的精華滲透到教育教學(xué)全過(guò)程,廣泛開(kāi)設(shè)《論語(yǔ)》等傳統(tǒng)文化公選課,以傳統(tǒng)經(jīng)典滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,培養(yǎng)出了優(yōu)良學(xué)風(fēng),營(yíng)造了良好的文化氛圍,引導(dǎo)學(xué)生追求真知、不斷超越;湖南科技學(xué)院以“西山”文化為主線,注重對(duì)“西山”文化的培養(yǎng),堅(jiān)持用“西山”文化培育學(xué)生獨(dú)特的思想特征和優(yōu)良的心理特征,鑄就了“西山”校園文化特色;廣州大學(xué)在2007年發(fā)表的《廣州大學(xué)文化宣言》中寫到:我們的大學(xué)文化應(yīng)該是區(qū)域的,她擁有嶺南文化的傳統(tǒng),傳承了廣府文化的基因;有敢為人先的勇氣,改革開(kāi)放的精神,人文關(guān)懷的意識(shí),面向世界的胸襟,豁達(dá)包容的氣度和求實(shí)創(chuàng)新的智慧,發(fā)揚(yáng)光大嶺南文化的精髓;上海市金山區(qū)的各中小學(xué)將本土文化與學(xué)校文化相融合,整合金山地區(qū)的區(qū)域文化資源,開(kāi)設(shè)了民族特色技藝的課程并且建立與之相適應(yīng)的體現(xiàn)穩(wěn)定性、整體性的制度,繼承金山民族文化技藝,形成一套正常發(fā)展學(xué)校民族特色技藝教育的制度及管理模式。欽州學(xué)院坐落在廣西欽州市,作為廣西沿海地區(qū)唯一的公立普通本科高等學(xué)校,應(yīng)充分利用區(qū)域文化資源,注重研究的聯(lián)系,將學(xué)校文化與區(qū)域文化進(jìn)行整合,構(gòu)建出穩(wěn)定和諧、容易深入師生的心靈的具有區(qū)域文化特色的校園文化,進(jìn)一步提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域文化的發(fā)展。欽州市位于廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的地理中心位置,地處南海之濱,背靠大西南,面向東南亞,是中國(guó)大西南最便捷的出海通道,是廣西連接?xùn)|南亞的重要樞紐。欽州得名已有一千四百多年,我國(guó)近代史上民族英雄劉永福、馮子材的故鄉(xiāng),是漢唐海上絲綢之路的始發(fā)港之一,是“中國(guó)四大名陶”之一的欽州坭興陶之鄉(xiāng),具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。重視分析欽州學(xué)院所處區(qū)域文化的特性,挖掘區(qū)域文化資源優(yōu)勢(shì),并依托區(qū)域文化特色構(gòu)建具有個(gè)性化的大學(xué)文化成為了欽州學(xué)院特色校園文化建設(shè)的主要途徑之一。

三、欽州學(xué)院校園文化建設(shè)中體現(xiàn)區(qū)域特色的路徑

構(gòu)建具有區(qū)域文化特色的校園文化,欽州學(xué)院應(yīng)該在挖掘區(qū)域文化的精神內(nèi)涵,充分利用區(qū)域文化的資源,從特色化發(fā)展的角度切入,搭建有效地交流平臺(tái),結(jié)合學(xué)校發(fā)展的特點(diǎn)找準(zhǔn)兩者契合的對(duì)接點(diǎn),使校園文化在繼承自身優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上形成獨(dú)特的具有區(qū)域特色的校園精神文化。

(一)區(qū)域文化特色要體現(xiàn)在精神文化建設(shè)中

校園精神文化主要體現(xiàn)在辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面,是高校校園文化建設(shè)的靈魂,也是校園文化的最高表現(xiàn)。欽州學(xué)院在培育大學(xué)精神文化時(shí),深入研究區(qū)域文化,大力挖掘區(qū)域文化精髓,凝練具有區(qū)域文化特色欽州學(xué)院新時(shí)期的大學(xué)精神“海涵春育,鵬舉南天”和學(xué)校校訓(xùn)“博觀內(nèi)省,達(dá)道知行”,并在倡導(dǎo)過(guò)程中的對(duì)全校老師和學(xué)生加以熏陶,并通過(guò)歷代師生的傳承,逐漸形成為師生的共同理想和價(jià)值追求。欽州學(xué)院在自身發(fā)展過(guò)程中,秉承“辦學(xué)以教師為本,教學(xué)以學(xué)生為本”的辦學(xué)理念,本著“塑造形象、發(fā)展內(nèi)涵、打造特色、辦出質(zhì)量”的治校理念出發(fā),通過(guò)各種途徑加強(qiáng)校園的規(guī)章制度的執(zhí)行,嚴(yán)格遵循著校訓(xùn)精神。

(二)區(qū)域文化特色要體現(xiàn)在物質(zhì)文化建設(shè)中

蘇霍姆林斯基所說(shuō)的:“要努力使學(xué)校的墻壁也說(shuō)話?!睔J州學(xué)院在物質(zhì)文化建設(shè)中,要充分利用區(qū)域文化中的歷史資源和人文景觀建設(shè),通過(guò)歷史人物如寧長(zhǎng)真、劉永福、馮子材歷史遺跡打造環(huán)境文化的區(qū)域文化特色,營(yíng)造區(qū)域文化氛圍,使師生在不知不覺(jué)中了解區(qū)域文化的歷史與發(fā)展,感受區(qū)域文化的精髓。欽州學(xué)院的大門設(shè)計(jì)————海貝•明珠,體現(xiàn)欽州市正在打造的北部灣濱海城市品牌;我國(guó)現(xiàn)代偉大的人民教育家、思想家陶行知像立在校園的中心位置,他是在校生和其他歷屆畢業(yè)生捐贈(zèng)下鑄成的,這不只是一尊銅像,而是一種思想、一種精神,是欽州學(xué)院師魂的體現(xiàn)。

(三)區(qū)域文化特色要體現(xiàn)在教學(xué)科研中

在教學(xué)中,通過(guò)開(kāi)設(shè)區(qū)域文化課程,將以海洋文化、歷史文化為主流的欽州文化引進(jìn)教材、引入課堂,使師生在詳實(shí)、系統(tǒng)的掌握歷史史實(shí)、人物故事的過(guò)程中將區(qū)域文化的精髓入腦、入心,產(chǎn)生對(duì)區(qū)域文化的認(rèn)同感。欽州的歷史文化底蘊(yùn)厚重,現(xiàn)保存下來(lái)的劉永福、馮子材舊居,2001年被國(guó)務(wù)院列為全國(guó)第五批重點(diǎn)文物保護(hù)單位;劉馮抗法保國(guó)的歷史事跡納入文化素質(zhì)教育中,在教學(xué)中滲透區(qū)域文化精神;在科研中,應(yīng)將對(duì)欽州市的欽州坭興陶(在中國(guó)四大名陶之中,別具神韻,獨(dú)領(lǐng),堪稱我國(guó)陶瓷藝術(shù)花園中的一朵奇葩)持續(xù)不斷的研究,使師生在研究區(qū)域文化的過(guò)程中不斷傳承和發(fā)揚(yáng)區(qū)域文化。隨著“北部灣大講壇”和“教授博士論壇”開(kāi)辦,學(xué)院應(yīng)校園文化活動(dòng)引向更高的層次,辦成具有學(xué)院特色的人文活動(dòng)品牌,讓更多教師在大講壇中展現(xiàn)他們的特色研究。

(四)區(qū)域文化特色要體現(xiàn)在大學(xué)生思想政治教育中

第7篇

所謂校園文化是以大學(xué)校園物質(zhì)形態(tài)為基礎(chǔ),以學(xué)生與老師們的思想觀念、價(jià)值取向、心理素質(zhì)以及該校的歷史文脈,文化積淀等為核心,并以學(xué)校有特色的校園生活、文化節(jié)日、講座沙龍為表象的精神環(huán)境。當(dāng)今時(shí)代,文化已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族凝聚力與創(chuàng)造力的重要源泉,要實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng),離不開(kāi)文化這個(gè)強(qiáng)有力的支撐。校園文化作為整個(gè)文化中的重要組成部分,肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)、輸送人才的艱巨任務(wù),直接關(guān)系著祖國(guó)的未來(lái)與希望。所以,推動(dòng)和加強(qiáng)校園文化的建設(shè)對(duì)于高校來(lái)說(shuō)勢(shì)在必行。一所大學(xué)的校園文化直接反映一所學(xué)校的個(gè)性與內(nèi)涵。大學(xué)作為文化的創(chuàng)造者、傳承者與傳播者,同時(shí)也作為一個(gè)地區(qū)文化的象征,擁有自身特有的校園文化十分重要,它不僅可以提高一個(gè)學(xué)校自身的內(nèi)在品質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新熱情,增強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍;同時(shí)也可以把這一地區(qū)的歷史文化做一個(gè)很好的梳理與傳播,讓地方的歷史文脈通過(guò)現(xiàn)代高校這個(gè)窗口,得到更好的延續(xù)與發(fā)揚(yáng)。校園文化是典型的亞文化,在潛移默化中影響著高校師生的言行意趣,它對(duì)于人文氛圍、精神境界的提升,凝聚力與創(chuàng)造力的激發(fā),良好的學(xué)風(fēng)與工作作風(fēng)的建設(shè)都發(fā)揮著舉足輕重甚至是不可替代的作用。是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力,也是一所學(xué)校的內(nèi)在精神與學(xué)校品牌之所在。校園文化的功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:第一,導(dǎo)向功能。在不經(jīng)意間就為師生的行為提供了一個(gè)參照標(biāo)準(zhǔn)。第二,凝聚、激勵(lì)功能。良好的文化氛圍能夠使師生產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力,既能夠影響其言行舉止又可以更好地凝聚人心,還可以增強(qiáng)師生的認(rèn)同感及使命感。第三,認(rèn)知功能。校園文化中蘊(yùn)含著許多我們民族的優(yōu)秀品質(zhì)和前人的智慧結(jié)晶,學(xué)生在這樣的校園文化中,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐來(lái)提高自身的認(rèn)知水平,完善自己的思想體系,定位自己在社會(huì)生活中的位置,加強(qiáng)對(duì)社會(huì)和人生的認(rèn)知。

二、以生態(tài)文化理念推動(dòng)大學(xué)校園文化建設(shè)

新時(shí)期面對(duì)生態(tài)文化的大勢(shì)所趨,大學(xué)校園文化建設(shè)也應(yīng)以此為重點(diǎn),充分借鑒生態(tài)文化的理念,創(chuàng)建人文生態(tài)與自然生態(tài)相互交融、和諧共處的校園環(huán)境。大學(xué)校園應(yīng)塑造優(yōu)美且賦有內(nèi)涵的校園環(huán)境。賦有人文氣息的校園布局、建筑風(fēng)格、自然環(huán)境能夠陶冶人的情操,提升人的審美情趣,對(duì)人的世界觀、人生觀也會(huì)帶來(lái)一定的影響,大學(xué)作為教書育人的場(chǎng)所,理應(yīng)有一個(gè)蘊(yùn)含著深厚文化內(nèi)涵的校園環(huán)境,這對(duì)于學(xué)生們思想意識(shí)、學(xué)術(shù)創(chuàng)新等都有益無(wú)害,同時(shí)這也是校園文化的一種表現(xiàn)形式。日本學(xué)者岸根卓朗先生提出:文明大學(xué)的校園應(yīng)以物和心取得調(diào)和的自然共生型社會(huì)系統(tǒng)為目標(biāo),以知識(shí)系統(tǒng)的科學(xué)(真)、宗教(善)與藝術(shù)(美)三位一體化作為辦學(xué)精神,它的校舍也必須是象征文明的科學(xué)的森林、宗教的森林、藝術(shù)的森林三位一體化的自然——空間——人類系統(tǒng)——學(xué)會(huì)系統(tǒng)。因此,賦予景觀環(huán)境歷史文化內(nèi)涵,使校園內(nèi)處處洋溢著歷史的光輝和文化的氣息,這不僅是時(shí)代對(duì)當(dāng)今大學(xué)提出的要求,更是傳統(tǒng)文化對(duì)當(dāng)今大學(xué)提出的考驗(yàn)。大學(xué)校園應(yīng)塑造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)術(shù)氛圍的優(yōu)劣,標(biāo)志著一所學(xué)校品質(zhì)的好壞,更是一所學(xué)校校園文化的重要組成部分,良好的學(xué)術(shù)氛圍有助于師生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提升,有助于科研項(xiàng)目的研發(fā),對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)和地位也有重要的作用,更加有品位、有內(nèi)涵的校園環(huán)境有助于校園學(xué)術(shù)、文化氛圍的營(yíng)造。一個(gè)具備濃厚氛圍,優(yōu)雅環(huán)境,人與自然和諧相處的大學(xué)校園正是當(dāng)今高校建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì),大學(xué)內(nèi)在文化的體現(xiàn)已經(jīng)成為校園環(huán)境設(shè)計(jì)必須要考慮的因素之一;從而各具特色的校園文化衍生出了各具特色的校園生態(tài)。

三、結(jié)語(yǔ)