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老師論文范文

時(shí)間:2023-03-21 17:14:24

序論:在您撰寫(xiě)老師論文時(shí),參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

老師論文

第1篇

“學(xué)春蠶吐絲絲絲不斷,做蠟燭照路路路通明?!鼻О倌陙?lái),多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在她的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是的見(jiàn)證。那么接下來(lái)給大家分享一些關(guān)于感恩老師高三議論文800字范文,希望對(duì)大家有所幫助。

感恩老師高三議論文800字1“教誨如春風(fēng),師恩似海深”。園丁——這個(gè)崇高的稱(chēng)號(hào),包含著老師多少個(gè)日日夜夜的汗水?流露出老師多少個(gè)40分鐘的心血?作為學(xué)生,我們是否應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩呢?

她,是一個(gè)平凡而又不一般的人;她,是一個(gè)其貌不揚(yáng)而又無(wú)比高尚的人;她,是一個(gè)默默無(wú)聞而又無(wú)私奉獻(xiàn)的人。她,就是我們班主任——項(xiàng)老師。

在二年級(jí)的時(shí)候,也就是項(xiàng)老師接過(guò)我們班的那個(gè)學(xué)期。我的成績(jī)并不出類(lèi)拔萃。而且是一個(gè)膽怯的小女孩。有時(shí)候在腦子里想好了,可是一發(fā)言,就緊張起來(lái),把答案忘得一干二凈,站著不知所措。但是老師還是一個(gè)勁得鼓勵(lì)我和同學(xué)們:對(duì)錯(cuò)并不重要,只要肯動(dòng)腦筋。

記得有一天。下課時(shí),同學(xué)們正玩得起勁。突然,一位男同學(xué)不小心撞到了頭部,頓時(shí)起了一個(gè)大包,血流滿(mǎn)地。同學(xué)們都慌了神,急忙把他送到老師辦公室去。老師見(jiàn)狀,連忙用紙巾捂住他的傷口,并扶他去義務(wù)室治療。上課時(shí),老師批評(píng)了同學(xué)們不應(yīng)該那么調(diào)皮,但是語(yǔ)氣中流露出更多的是擔(dān)心。

以前,我們小。學(xué)校在一定時(shí)間里要出黑板報(bào),老師就放棄了半天的休息時(shí)間,為我們出黑板報(bào)??粗覀兘蚪蛴形兜刈x著黑板報(bào)上的故事,老師的心苦沒(méi)有白費(fèi);以前,我們小。讀不懂課文,老師就一遍又一遍地教??粗覀兊某煽?jī),老師的汗水沒(méi)有白費(fèi);以前,我們小。有很多字不認(rèn)識(shí),盡管這樣,老師還是提倡我們多讀課外書(shū)?,F(xiàn)在我們積極地看書(shū),老師的心血沒(méi)有白費(fèi)……現(xiàn)在,我們長(zhǎng)大了,老師一如既往耐心地教育我們,而且還給我們?cè)S多鍛煉的機(jī)會(huì):班干部竟選。組織班隊(duì)會(huì)……這些都是讓我們加強(qiáng)表達(dá)能力。施展自已才能的機(jī)會(huì)吧?

老師,我是小船,您是大海,沒(méi)有您,我怎么能遠(yuǎn)航?老師,我是泉水,你是高山,沒(méi)有您,我怎么能潺潺流淌?老師,我是幼苗,您是雨水,沒(méi)有您,我怎么能出壯成長(zhǎng)?您用知識(shí)甘露,種下我們的理想花朵;您用心靈源泉,潤(rùn)育我們品德的美果。在不久的將來(lái),我不論成為挺拔的白楊,還是不起眼的小草野花;老師,我都會(huì)以所有的翠綠向你致敬!我衷心向您道聲:“老師,謝謝您!”。

感恩老師高三議論文800字2我非常感謝教過(guò)我的所有老師,其中我最感謝的就是我的班主任——任老師。

記得有一段時(shí)間,身為一班之長(zhǎng)的我,在課堂上總是開(kāi)小差。老師一直就非常信任我,班里有什么事情她都會(huì)讓我去辦,所以剛開(kāi)始老師并沒(méi)有批評(píng)我,只是決定再觀(guān)察我?guī)滋???稍谀菐滋炖?,我上課的小動(dòng)作是越來(lái)越多了。老師終于忍無(wú)可忍了,在課堂上點(diǎn)起了我的名字。當(dāng)時(shí),我心里充滿(mǎn)了不服和委屈,“為什么會(huì)是我!”但是,老師說(shuō)的話(huà),我也不能不聽(tīng),只好裝作無(wú)所謂的樣子走到講堂前。

下課后,老師把我叫到了辦公室,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō):“身為一班之長(zhǎng),怎么可以不遵守課堂紀(jì)律呢?作為班長(zhǎng)你應(yīng)當(dāng)起一個(gè)好的帶頭作用。你的行為是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣,可是你樹(shù)立的是帶頭違反課堂紀(jì)律的榜樣,你這樣做應(yīng)該嗎?就算你不是班長(zhǎng),你能夠這樣做嗎?社會(huì)給你創(chuàng)造了這么好的條件,你不好好學(xué)習(xí)將來(lái)在社會(huì)上你會(huì)寸步難行的,并且所有關(guān)心、愛(ài)護(hù)你的人將會(huì)非常的失望。在這里你不僅要給同學(xué)們做一個(gè)好榜樣,并且更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的好時(shí)光,好好學(xué)習(xí),這樣才是你對(duì)老師,對(duì)爸爸媽媽?zhuān)瑢?duì)社會(huì)的回報(bào)?!钡鹊?,說(shuō)了好多好多,最后老師對(duì)我說(shuō):“回去吧,好好想想你所做的一切,是對(duì)是錯(cuò)?!?/p>

我獨(dú)自默默地走在回家的路上,仔細(xì)想著之前在學(xué)校發(fā)生的一切,爸爸媽媽的辛苦,老師的辛勞不停地在我的腦海里一遍又一遍地上演。一霎那之間,我想通了,我錯(cuò)了,深深地認(rèn)識(shí)到了我的錯(cuò)誤。老師是那樣辛苦的教導(dǎo)著我們。如果沒(méi)有老師,我們就像小樹(shù)沒(méi)有了太陽(yáng),就永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高;小魚(yú)離開(kāi)了水面,就不能生存。如果沒(méi)有老師,我們就不會(huì)快速的掌握知識(shí)。以后我一定要好好學(xué)習(xí),因?yàn)橹挥泻煤脤W(xué)習(xí),才能夠成為社會(huì)有用的人才;只有好好學(xué)習(xí),才是對(duì)老師的尊重,才是給老師的禮物,才是對(duì)社會(huì),對(duì)爸爸媽媽的回報(bào)。

學(xué)校里的所有老師,就像是我們另一個(gè)媽媽一樣,天天和我們?cè)谝黄?,陪著我們一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。所以在這里,我想對(duì)老師說(shuō):“您們辛苦了!”我一定要好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大以后要做一個(gè)對(duì)國(guó)家有用的人才,來(lái)報(bào)答所有教過(guò)我的老師們。

感恩老師高三議論文800字3老師是不滅的火種,點(diǎn)燃學(xué)子心中的理想,點(diǎn)燃學(xué)子心中的希望。星星火種,燎原之勢(shì),它給了學(xué)子生活的樂(lè)觀(guān),學(xué)習(xí)的積極,工作的激情?;鸱N的存在,給人無(wú)限老師,您是一股清泉,流過(guò)密林山野,淌過(guò)深溝淺灘,永不干竭。高山擋不住您的川流,暴雨只會(huì)壯大你的軀干。每每挑燈夜讀,是為豐富自己的源頭;每每戴星批閱,是為灌溉無(wú)知的田野。那清澈見(jiàn)底的山泉,代表著一身正氣,永遠(yuǎn)與骯臟的溪流劃清界線(xiàn)。您奔流不息,是為了完成您崇高的使命:滋潤(rùn)每一寸缺水的土地。的安慰,給人無(wú)限的動(dòng)力。學(xué)子的每一個(gè)繼承,每一個(gè)創(chuàng)新,都由它來(lái)點(diǎn)燃。如果沒(méi)有它,我們將在黑暗中摸索,在無(wú)知中前行,我們將步履維艱。

您是領(lǐng)航的海燕,引領(lǐng)我們到達(dá)目的地。您時(shí)刻保持著高度警戒,以防我們的航向錯(cuò)誤,如嚴(yán)父般糾正我們的放縱隨意,如慈母般呵護(hù)我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們,哪里有可餐的食物,哪些是不可入口的毒藥,哪里的狂風(fēng)可以躲避,哪里的暴雨必須穿越。因?yàn)橛辛四念I(lǐng)航,我們無(wú)所畏懼地遨游無(wú)邊的海洋,飛越入云的高山。于是,我們成長(zhǎng)了,成了各行各業(yè)的合格者,甚至是領(lǐng)航者。一部分人更是成為另一批領(lǐng)航的海燕。

您是出色的工匠,不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實(shí)的知識(shí),更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠:一個(gè)字一個(gè)詞,一條公式一個(gè)道理,孜孜不倦,精雕細(xì)刻,默默無(wú)聞。工作時(shí)比羅丹還要細(xì)心,比魯班還具匠心。世上每一個(gè)道理與現(xiàn)象,每個(gè)人的品格與個(gè)性,最初都是經(jīng)由您那雙勤勞的手。所以說(shuō)您塑造了這個(gè)世界一點(diǎn)都不夸張。

您是報(bào)曉的公雞,時(shí)時(shí)激勵(lì)著我們?cè)缙?。時(shí)日苦短,路途遙遠(yuǎn),聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音,我們才知立志發(fā)奮,我們才不會(huì)惰意頓生。新的一天從公雞的報(bào)曉開(kāi)始,它給了我們無(wú)盡的動(dòng)力,給了我們時(shí)間觀(guān)念,給了我們生命的效率。

您是一流的演員,三尺講臺(tái)是發(fā)揮的陣地??v然沒(méi)有霓虹般閃爍的燈光,沒(méi)有惟妙惟肖的道具,您依然充滿(mǎn)激情,滔滔不絕地暢談古今,動(dòng)作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音,播撒著愛(ài)的溫暖,傾瀉著智慧的甘霖;您馬良般的板書(shū),處處顯示著點(diǎn)石成金的想法。

“飲其流者懷其源,學(xué)其成時(shí)念其師”,老師永遠(yuǎn)是我們崇敬的對(duì)象,永遠(yuǎn)是我們需要感謝的恩人,我愛(ài)你——老師。

感恩老師高三議論文800字4今天,我心情澎湃,因?yàn)槲覍阎活w誠(chéng)摯的感恩之心,為一位平凡而又偉大的老師高唱贊歌。

他,高大魁梧,憨厚質(zhì)樸;他,熱情開(kāi)朗,工作勤懇;乒乓球臺(tái)前他用小小的銀球和孩子們暢想奧運(yùn),奪回了一枚縣市獎(jiǎng)?wù)?籃球場(chǎng)上,他拍,帶,扣,投,哺育著一個(gè)個(gè)小雛鷹展翅翱翔;敏捷強(qiáng)勁的拉丁舞表演更是他為校園創(chuàng)設(shè)的一道亮麗風(fēng)景。他就是給我們帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)活力的體育老師。在我們眼中,他就是大家崇拜的“快樂(lè)之神”。

可是,有一天,媽媽的一席話(huà)卻如晴天霹靂,深深的震撼著我的心靈。原來(lái),老師的愛(ài)人患上了腎衰竭癥,換腎手術(shù)費(fèi)需要十幾萬(wàn)元。對(duì)于每月只有一千元收入,上有兩位白發(fā)蒼蒼的老人,下需錢(qián)財(cái)求學(xué)的兩個(gè)孩子的老師來(lái)說(shuō),無(wú)疑就是雪上加霜啊!他如何承受這種困難的煎熬和痛苦?校領(lǐng)導(dǎo)知道了這件事后,準(zhǔn)備向全校師生倡議捐款資助,可老師卻堅(jiān)決不同意,他毅然的說(shuō):“大家收入都不高,我寧可用自己的肩膀來(lái)承擔(dān)這一切,也不能去增加大家的負(fù)擔(dān)?!倍帱N樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),多麼坦蕩的胸懷,多麼無(wú)私的心靈……淚珠不知不覺(jué)從我腮邊滾落下來(lái)……

從此,我的目光總是注視著老師:在學(xué)生面前,他的眼睛里從沒(méi)有憂(yōu)郁,仍是那麼溫和可親;他的話(huà)語(yǔ)里從沒(méi)有牢騷,仍是那麼幽默風(fēng)趣;對(duì)待工作,他從不敷衍了事,仍是那麼兢兢業(yè)業(yè),一如既往;放學(xué)后、假日里,我總能看到他騎著三輪車(chē),給人家送煤、送水、拉面運(yùn)貨,炎熱的太陽(yáng)把他的皮膚的烤得黝黑,無(wú)情的風(fēng)雨在他的臉上刻滿(mǎn)滄桑但他仍是那麼執(zhí)著、那麼堅(jiān)毅。

多么可親可敬的人啊!自己吞咽著痛苦,卻時(shí)刻不忘教書(shū)育人的使命。他把愛(ài)留給孩子們,把微笑灑遍校園。他用言行蕩滌著我們的靈魂,用生命譜寫(xiě)著紅燭的贊歌。在這里,我想高聲對(duì)老師說(shuō):“老師,您太累了,我們?yōu)槟奶?老師,您太辛苦了,我們?cè)柑婺謸?dān)!老師,您太偉大了,我們要向您學(xué)習(xí)!”我還想對(duì)天下所有的老師說(shuō):“老師,你們辛苦了!為了我們,你們放棄了一切,舍棄了一切,你們永遠(yuǎn)是學(xué)生心中的驕傲!是學(xué)生心中的最?lèi)?ài)!”

謝謝你們,照亮我人生之路的恩師!

感恩老師高三議論文800字5什么是感恩?是蒼翠的綠樹(shù)給予大地的勃勃生機(jī);是鮮艷的花朵給予綠葉的靜靜襯托;是白云對(duì)藍(lán)天的相依相偎;是學(xué)生對(duì)老師最真誠(chéng)的回報(bào)。我感恩老師,因?yàn)槔蠋熥屛抑厥白孕拧⒆屛腋矣趧?dòng)筆,讓我懂得了生命的真諦……

去年暑假得知要換班以后,我激動(dòng)不已,但心中也充滿(mǎn)著恐懼,害怕進(jìn)入到一個(gè)令人壓抑的班級(jí),壓得我們喘不過(guò)氣。直到走進(jìn)教室的一剎那,我看到了即將上任的班主任:她戴著一副眼鏡,一頭蓬松的短發(fā),平時(shí)喜歡穿著學(xué)校的校服,一副干練利索的樣子,正是因?yàn)槔蠋煕](méi)有刻意去打扮自己,才讓我油然而生地感到了老師從內(nèi)到外的一種樸素之美。

當(dāng)我們班的同學(xué)字寫(xiě)的不好的時(shí)候,當(dāng)班里的同學(xué)搗亂的時(shí)候,當(dāng)我們班的同學(xué)屢次犯錯(cuò)的時(shí)候,老師絕不會(huì)“寬恕”班里的學(xué)生們,她也會(huì)像別的老師一樣“生氣”地批評(píng)同學(xué),但老師的語(yǔ)氣,從頭至尾總是那樣懇切,那樣充滿(mǎn)真情,我們都知道,這樣的行為完全是出自于對(duì)我們愛(ài);雖然我們相處的時(shí)間只有半年,但為了我們的進(jìn)步,老師從來(lái)都不忘記對(duì)每一個(gè)學(xué)生細(xì)心指導(dǎo)。下課了,你常常會(huì)看到她給班里同學(xué)悉心指導(dǎo)作文的情景,你還會(huì)看到,老師剛剛批評(píng)完這個(gè)同學(xué),下課后又拉著這位同學(xué)的手進(jìn)行諄諄地教誨。三個(gè)月內(nèi),我親身體會(huì)到了許多:老師對(duì)我們的愛(ài)、老師對(duì)我們的關(guān)心、老師教導(dǎo)我們的熱情,就連老師對(duì)我們發(fā)火時(shí)的場(chǎng)景,我都會(huì)深深的刻在腦海中。

第一次走進(jìn)老師的博客中,我才發(fā)現(xiàn)在我們面前的這位導(dǎo)師,是多么的偉大。每當(dāng)深夜批改完作業(yè)后,她常常抽出一點(diǎn)時(shí)間去反省自己,她的博文中,體現(xiàn)了一位老師對(duì)學(xué)生深深的責(zé)任感,她把自己生活中的一點(diǎn)一滴都記錄在小小的空間里。雖然,有的文章還是在兩年前的,但在兩年后的今天,我們讀后仍然再一次受到了深深的震撼,我初次見(jiàn)到,一位認(rèn)真的老師是怎樣煉成的,老師的謙虛、老師的進(jìn)步、老師的認(rèn)真等等,都在此刻停滯住了,我為有這樣一個(gè)老師而驕傲!

第2篇

致謝詞一

本人的學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師溫老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神,精益求精的工作作風(fēng),深深地感染和激勵(lì)著我。從課題的選擇到項(xiàng)目的最終完成,溫老師都始終給予我細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持。在此謹(jǐn)向溫老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。

在此,我還要感謝在一起愉快的度過(guò)大學(xué)生活的每個(gè)可愛(ài)的同學(xué)們和尊敬的老師們,正是由于你們的幫助和支持,我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑,直至本文的順利完成。

在論文即將完成之際,我的心情無(wú)法平靜,從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成,有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助,在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!謝謝你們!

致謝詞二

本論文是在溫老師的悉心指導(dǎo)下完成的。老師淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,精益求精的工作作風(fēng),誨人不倦的高尚師德,嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范,樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅是我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法,還使我明白了許多待人接物與人處事的道路。

本論文從選題到完成,每一步都是在溫老師的指導(dǎo)下完成了,傾注了老師大量的心血。在此,謹(jǐn)向YJBYS老師表示崇高的敬意和衷心的感謝!

致謝詞三

本設(shè)計(jì)的完成是在我們的導(dǎo)師××老師的細(xì)心指導(dǎo)下進(jìn)行的。在每次設(shè)計(jì)遇到問(wèn)題時(shí)老師不辭辛苦的講解才使得我的設(shè)計(jì)順利的進(jìn)行。從設(shè)計(jì)的選題到資料的搜集直至最后設(shè)計(jì)的修改的整個(gè)過(guò)程中,花費(fèi)了郭老師很多的寶貴時(shí)間和精力,在此向?qū)煴硎局孕牡馗兄x!導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,開(kāi)拓進(jìn)取的精神和高度的責(zé)任心都將使學(xué)生受益終生!

還要感謝和我同一設(shè)計(jì)小組的幾位同學(xué),是你們?cè)谖移綍r(shí)設(shè)計(jì)中和我一起探討問(wèn)題,并指出我設(shè)計(jì)上的誤區(qū),使我能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題把設(shè)計(jì)順利的進(jìn)行下去,沒(méi)有你們的幫助我不可能這樣順利地結(jié)稿,在此表示深深的謝意。

致謝詞四

在本次論文的撰寫(xiě)中,我得到了XXX教授的精心指導(dǎo),不管是從開(kāi)始定方向還是在查資料準(zhǔn)備的過(guò)程中,一直都耐心地給予我指導(dǎo)和意見(jiàn),使我在總結(jié)學(xué)業(yè)及撰寫(xiě)論文方面都有了較大提高;同時(shí)也顯示了老師高度的敬業(yè)精神和責(zé)任感。在此,我對(duì)XXX教授表示誠(chéng)摯的感謝以及真心的祝福。

四年大學(xué)生活即將結(jié)束,回顧幾年的歷程,老師們給了我們很多指導(dǎo)和幫助。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué),優(yōu)良的作風(fēng)和敬業(yè)的態(tài)度,為我們樹(shù)立了為人師表的典范。在此,我對(duì)所有的XX學(xué)院的老師表示感謝,祝你們身體健康,工作順利!

致謝詞五

第3篇

論文致謝感謝老師的話(huà)范文一

四月維夏,山有嘉卉。初春的綠城早已艷陽(yáng)朝天,花滿(mǎn)枝頭,欣欣向榮。在這個(gè)美好的季節(jié)里,我在電腦上敲出了最后一個(gè)字,心中涌現(xiàn)的不是想象已久的歡欣,卻是難以言喻的失落。是的,隨著論文的終結(jié),意味著我生命中最純美的學(xué)生時(shí)代即將結(jié)束,盡管百般不舍,這一天終究會(huì)在熙熙攘攘的喧囂中決絕的來(lái)臨。

三年寒窗,所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識(shí),更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。很慶幸這些年來(lái)我遇到了許多恩師益友,無(wú)論在學(xué)習(xí)上、生活上還是工作上都給予了我無(wú)私的幫助和熱心的照顧,讓我在諸多方面都有所成長(zhǎng)。感恩之情難以用語(yǔ)言量度,謹(jǐn)以最樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)致以最崇高的敬意。

感謝我的恩師岳曉華老師。三年來(lái),岳老師對(duì)我的學(xué)習(xí)和研究都非常嚴(yán)格,并給予了悉心的指導(dǎo),使我受益菲淺。從恩師身上我體味到了豐富的學(xué)養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、求實(shí)的態(tài)度,勤奮的精神,這都成為了我不斷前行的動(dòng)力和標(biāo)桿。

感謝我的校外導(dǎo)師于起翔老師。于老師身為《廣西日?qǐng)?bào)》的領(lǐng)導(dǎo),還常常在百忙之中抽空與我們聊天,指導(dǎo)我們的論文和工作。于老師作為一個(gè)優(yōu)秀傳媒人的品質(zhì)和熱情深深的打動(dòng)了我,其諄諄教誨也銘記于我心,對(duì)此我深深感激。

同時(shí)還感謝三年來(lái)幫助和教育過(guò)我的商娜紅老師、黎明潔老師、江建文老師、周瑩老師、靖鳴老師、李勤老師、李慶林老師……一路走來(lái),從你們的身上我收獲無(wú)數(shù),卻無(wú)以回報(bào),謹(jǐn)此一并表達(dá)我的謝意。

還要感謝我的父母,給予我生命并竭盡全力給予了我接受教育的機(jī)會(huì),養(yǎng)育之恩沒(méi)齒難忘;感謝我的伴侶雷德坤,無(wú)論在精神還是在物質(zhì)上都給予我莫大的支持;感謝我的同窗好友李靜,在我最困難的時(shí)候總能給予我安慰和鼓勵(lì),讓我重拾信心。

還有許多人,也許他們只是我生命中匆匆的過(guò)客,但他們對(duì)我的支持和幫助依然在我記憶中留底了深刻的印象論文致謝感謝老師的話(huà)論文致謝感謝老師的話(huà)。在此無(wú)法一一羅列,但對(duì)他們,我始終心懷感激。

最后,我以《瓦爾登湖》里的一句話(huà)結(jié)束我的論文,并以此作為未來(lái)乘風(fēng)破浪的心靈腳注:使我們視而不見(jiàn)的光亮,對(duì)于我們就是黑暗。但我們清醒時(shí),曙光才會(huì)破曉。來(lái)日方長(zhǎng),太陽(yáng)只是顆啟明星。以此為記。

論文致謝感謝老師的話(huà)范文二

很感慨,我在長(zhǎng)舒一口氣后開(kāi)始寫(xiě)我的畢業(yè)論文的致謝辭了。論文的完成標(biāo)志著我的大學(xué)四年即將結(jié)束,也意味著,新的生活又將開(kāi)始了。最近的半年則并行著找工作和寫(xiě)論文。其間的起起伏伏、悲喜得失,今天想來(lái)仍舊唏噓不已。所幸我沒(méi)有被失敗擊垮。自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)的態(tài)度讓我堅(jiān)持到了最后,并且爭(zhēng)取了最好的結(jié)局。

這篇論文所涉及到的議題是我大一時(shí)代捧讀《西瀅閑話(huà)》及與幾個(gè)教授交流看法后定下來(lái)的畢業(yè)論文自擬題。我由此希望盡自己最大的努力,能夠?qū)懗鲆稽c(diǎn)真正有現(xiàn)實(shí)意義的文字。事情的最后結(jié)果就是這篇論文,似乎總有些丑陋;但是閱讀、思考和寫(xiě)作的過(guò)程并不輕松,有靈光乍現(xiàn)、興奮不已的時(shí)候,而更多的則是近乎“案牘勞神”,痛苦和疲憊相交。

衷心感謝我的導(dǎo)師羅宗宇老師對(duì)我的指導(dǎo)和教誨。您開(kāi)闊的思維、敏銳的洞察力以及詳細(xì)的修改意見(jiàn)一直給我很大的啟發(fā)。唯一的遺憾是我自己不夠主動(dòng),錯(cuò)過(guò)了許多與您交流的機(jī)會(huì)。

感謝同一小組的曾璐敏、周雙玉、歐陽(yáng)艷平同學(xué)對(duì)于我的鼓勵(lì)與建議。

感謝愛(ài)晚紅楓的朋友們熱切關(guān)心我的論文進(jìn)度,及時(shí)督促我認(rèn)真扎實(shí)地完成論文寫(xiě)作,為我提供免費(fèi)的論文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索賬號(hào)并幫忙我收集查找資料。

感謝09級(jí)李新建、余亮兩位學(xué)長(zhǎng)認(rèn)真幫忙提出論文修改意見(jiàn)。

感謝范寧同學(xué)一如既往的支持與鼓勵(lì)。

最后,要感謝我的父親母親。兒子永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們的良苦用心。即使在家庭遭遇天災(zāi)的艱難情況下,你們也保證了孩子的求學(xué)。而在最落魄的日子里,正是父親母親的親切鼓勵(lì),讓自己能夠堅(jiān)強(qiáng)前行論文致謝感謝老師的話(huà)論文。今天是母親節(jié),媽媽您辛苦了。

在前幾天召開(kāi)的組織生活會(huì)上,我用博客里的幾篇網(wǎng)志的標(biāo)題概括了我的大學(xué)四年生活——我的年華在幸福和忘懷中。每一個(gè)人都應(yīng)該為他的夢(mèng)想付出他的全部

第4篇

論文致謝感謝老師的話(huà)范文一

四月維夏,山有嘉卉。初春的綠城早已艷陽(yáng)朝天,花滿(mǎn)枝頭,欣欣向榮。在這個(gè)美好的季節(jié)里,我在電腦上敲出了最后一個(gè)字,心中涌現(xiàn)的不是想象已久的歡欣,卻是難以言喻的失落。是的,隨著論文的終結(jié),意味著我生命中最純美的學(xué)生時(shí)代即將結(jié)束,盡管百般不舍,這一天終究會(huì)在熙熙攘攘的喧囂中決絕的來(lái)臨。

三年寒窗,所收獲的不僅僅是愈加豐厚的知識(shí),更重要的是在閱讀、實(shí)踐中所培養(yǎng)的思維方式、表達(dá)能力和廣闊視野。很慶幸這些年來(lái)我遇到了許多恩師益友,無(wú)論在學(xué)習(xí)上、生活上還是工作上都給予了我無(wú)私的幫助和熱心的照顧,讓我在諸多方面都有所成長(zhǎng)。感恩之情難以用語(yǔ)言量度,謹(jǐn)以最樸實(shí)的話(huà)語(yǔ)致以最崇高的敬意。

感謝我的恩師岳曉華老師。三年來(lái),岳老師對(duì)我的學(xué)習(xí)和研究都非常嚴(yán)格,并給予了悉心的指導(dǎo),使我受益菲淺。從恩師身上我體味到了豐富的學(xué)養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、求實(shí)的態(tài)度,勤奮的精神,這都成為了我不斷前行的動(dòng)力和標(biāo)桿。

感謝我的校外導(dǎo)師于起翔老師。于老師身為《廣西日?qǐng)?bào)》的領(lǐng)導(dǎo),還常常在百忙之中抽空與我們聊天,指導(dǎo)我們的論文和工作。于老師作為一個(gè)優(yōu)秀傳媒人的品質(zhì)和熱情深深的打動(dòng)了我,其諄諄教誨也銘記于我心,對(duì)此我深深感激。

同時(shí)還感謝三年來(lái)幫助和教育過(guò)我的商娜紅老師、黎明潔老師、江建文老師、周瑩老師、靖鳴老師、李勤老師、李慶林老師……一路走來(lái),從你們的身上我收獲無(wú)數(shù),卻無(wú)以回報(bào),謹(jǐn)此一并表達(dá)我的謝意。

還要感謝我的父母,給予我生命并竭盡全力給予了我接受教育的機(jī)會(huì),養(yǎng)育之恩沒(méi)齒難忘;感謝我的伴侶雷德坤,無(wú)論在精神還是在物質(zhì)上都給予我莫大的支持;感謝我的同窗好友李靜,在我最困難的時(shí)候總能給予我安慰和鼓勵(lì),讓我重拾信心。

還有許多人,也許他們只是我生命中匆匆的過(guò)客,但他們對(duì)我的支持和幫助依然在我記憶中留底了深刻的印象。在此無(wú)法一一羅列,但對(duì)他們,我始終心懷感激。

最后,我以《瓦爾登湖》里的一句話(huà)結(jié)束我的論文,并以此作為未來(lái)乘風(fēng)破浪的心靈腳注:使我們視而不見(jiàn)的光亮,對(duì)于我們就是黑暗。但我們清醒時(shí),曙光才會(huì)破曉。來(lái)日方長(zhǎng),太陽(yáng)只是顆啟明星。以此為記。

論文致謝感謝老師的話(huà)范文二

很感慨,我在長(zhǎng)舒一口氣后開(kāi)始寫(xiě)我的畢業(yè)論文的致謝辭了。論文的完成標(biāo)志著我的大學(xué)四年即將結(jié)束,也意味著,新的生活又將開(kāi)始了。最近的半年則并行著找工作和寫(xiě)論文。其間的起起伏伏、悲喜得失,今天想來(lái)仍舊唏噓不已。所幸我沒(méi)有被失敗擊垮。自信、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀(guān)的態(tài)度讓我堅(jiān)持到了最后,并且爭(zhēng)取了最好的結(jié)局。

這篇論文所涉及到的議題是我大一時(shí)代捧讀《西瀅閑話(huà)》及與幾個(gè)教授交流看法后定下來(lái)的畢業(yè)論文自擬題。我由此希望盡自己最大的努力,能夠?qū)懗鲆稽c(diǎn)真正有現(xiàn)實(shí)意義的文字。事情的最后結(jié)果就是這篇論文,似乎總有些丑陋;但是閱讀、思考和寫(xiě)作的過(guò)程并不輕松,有靈光乍現(xiàn)、興奮不已的時(shí)候,而更多的則是近乎“案牘勞神”,痛苦和疲憊相交。

衷心感謝我的導(dǎo)師羅宗宇老師對(duì)我的指導(dǎo)和教誨。您開(kāi)闊的思維、敏銳的洞察力以及詳細(xì)的修改意見(jiàn)一直給我很大的啟發(fā)。唯一的遺憾是我自己不夠主動(dòng),錯(cuò)過(guò)了許多與您交流的機(jī)會(huì)。

感謝同一小組的曾璐敏、周雙玉、歐陽(yáng)艷平同學(xué)對(duì)于我的鼓勵(lì)與建議。

感謝愛(ài)晚紅楓的朋友們熱切關(guān)心我的論文進(jìn)度,及時(shí)督促我認(rèn)真扎實(shí)地完成論文寫(xiě)作,為我提供免費(fèi)的論文數(shù)據(jù)庫(kù)檢索賬號(hào)并幫忙我收集查找資料。

感謝09級(jí)李新建、余亮兩位學(xué)長(zhǎng)認(rèn)真幫忙提出論文修改意見(jiàn)。

感謝范寧同學(xué)一如既往的支持與鼓勵(lì)。

最后,要感謝我的父親母親。兒子永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你們的良苦用心。即使在家庭遭遇天災(zāi)的艱難情況下,你們也保證了孩子的求學(xué)。而在最落魄的日子里,正是父親母親的親切鼓勵(lì),讓自己能夠堅(jiān)強(qiáng)前行。今天是母親節(jié),媽媽您辛苦了。

第5篇

論文摘要:改革英語(yǔ)教師基本技能練課程,使其成為促進(jìn)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展與英語(yǔ)教師教育一體化的重要組成部分,勢(shì)在必行。文章基于英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)教師的新挑戰(zhàn)以及教師專(zhuān)業(yè)化時(shí)代對(duì)英語(yǔ)教育師范生教師專(zhuān)業(yè)技能發(fā)展提出的要求,探討英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容體系、主要途徑和基本方法。

高等師范院校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)合格中學(xué)英語(yǔ)師資的重要任務(wù),英語(yǔ)教師職業(yè)技能是高師英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)I1標(biāo)的基本構(gòu)成因素,英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練則成為教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。教育部相繼頒布了英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)義務(wù)教育版和高中版等課程改革指導(dǎo)性文件,引發(fā)了全國(guó)規(guī)模的基礎(chǔ)教育英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)改革。高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)如何與中學(xué)英語(yǔ)新課程接軌?基礎(chǔ)教育改革對(duì)高師畢業(yè)生的質(zhì)量需求越來(lái)越高,其中一個(gè)重要的內(nèi)容是對(duì)高師畢業(yè)生的學(xué)科教學(xué)能力的高要求。因此,在高師英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè),必須加強(qiáng)英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練。

作為地方新建本科院校英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè),我們?cè)诒緦?zhuān)業(yè)辦學(xué)過(guò)程中,積極探索外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,提出了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯和教”的能力。對(duì)高師英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言,必須首先打好扎實(shí)的語(yǔ)言基本功,在培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)能力的基礎(chǔ)上,發(fā)展學(xué)科教學(xué)技能和教育能力。一個(gè)合格的英語(yǔ)教師,必須掌握比較過(guò)硬的英語(yǔ)教育技能;作為未來(lái)英語(yǔ)教師的高師學(xué)生,必須加強(qiáng)英語(yǔ)教師職業(yè)技能的訓(xùn)練。

一英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容體系

國(guó)內(nèi)學(xué)者吳一安的研究認(rèn)為,優(yōu)秀外語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)框架由四個(gè)維度構(gòu)成:(1)外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能力,(2)外語(yǔ)教師職業(yè)觀(guān)與職業(yè)道德,(3)外語(yǔ)教學(xué)觀(guān),(4)外語(yǔ)教師學(xué)習(xí)與發(fā)展觀(guān)。英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)法課程不應(yīng)該是純理論課,而應(yīng)該“把培養(yǎng)學(xué)生外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)能力放在首位,”加大實(shí)踐教學(xué)力度,理論知識(shí)的傳授要為培養(yǎng)學(xué)科教學(xué)能力服務(wù)。

英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容是相當(dāng)豐富的。根據(jù)何廣鏗提出的中學(xué)英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),外語(yǔ)教師的教學(xué)技能可由三個(gè)部分組成,即組織課堂活動(dòng)技能,使用教學(xué)手段技能和運(yùn)用語(yǔ)言測(cè)試的技能。其中組織課堂活動(dòng)技能又可由三種技能組成:1.備課技能,2.使用適當(dāng)教學(xué)活動(dòng)技能和3.課堂管理技能。結(jié)合新課程背景下英語(yǔ)教師的職業(yè)特點(diǎn),我們將英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練內(nèi)容劃分為三大板塊:

第一板塊,英語(yǔ)教師基本技能訓(xùn)練,包括口語(yǔ)技能、書(shū)寫(xiě)技能和讀寫(xiě)技能三個(gè)方面。其中,口語(yǔ)技能包括英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能、朗讀技能、講演論辯技能、教學(xué)13語(yǔ)技能,書(shū)寫(xiě)技能包括規(guī)范英語(yǔ)和漢字書(shū)寫(xiě)技能、三筆字書(shū)寫(xiě)技能、美術(shù)字書(shū)寫(xiě)和筒筆畫(huà)技能,讀寫(xiě)技能包括閱讀技能和寫(xiě)作技能。

第二板塊,英語(yǔ)教學(xué)基本技能訓(xùn)練,包括靈活運(yùn)用教材技能、教案編寫(xiě)技能、板書(shū)設(shè)計(jì)技能、引入教學(xué)恬動(dòng)技能、講授技能、操練技能、提問(wèn)技能、演示技能、結(jié)束教學(xué)技能、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)技能及語(yǔ)音、語(yǔ)法和詞匯的教學(xué)技能、設(shè)計(jì)和組織課堂活動(dòng)技能、語(yǔ)言測(cè)試技能、課后輔導(dǎo)及作業(yè)批改技能、利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)的技能和教學(xué)研究技能訓(xùn)練等。

第三板塊,教育管理技能訓(xùn)練,包括班主任工作技能和課堂管理技能。其中,英語(yǔ)課堂管理技能又包括使用恰當(dāng)語(yǔ)言和手段組織教學(xué)的技能、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)節(jié)教學(xué)計(jì)劃的技能和、正確對(duì)待和處理學(xué)生錯(cuò)誤的技能、英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)技能和教學(xué)反思能力等。

二英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練的主要途徑和基本方法

在英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練中要狠抓“三熟一練”,即熟悉英語(yǔ)教學(xué)法理論和方法;熟悉中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn);熟悉中學(xué)英語(yǔ)新教材。練,是指實(shí)際授課訓(xùn)練。“練”,是指英語(yǔ)教學(xué)技能的訓(xùn)練,讓學(xué)生親自走上講臺(tái),進(jìn)行教學(xué)演試,即試講。每個(gè)學(xué)生必須進(jìn)行兩次以上試講才能下到中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。但試講成功與否,關(guān)鍵在于平時(shí)各項(xiàng)基本功的訓(xùn)練。

因?yàn)榧寄苁峭ㄟ^(guò)練習(xí)獲得的,所以,職業(yè)技能訓(xùn)練的主要途徑便是進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)。微格教學(xué)(Microteaching)是職前教師(師范生)職業(yè)技能訓(xùn)練的一種有效的基本方法。

筆者任教的英語(yǔ)教育專(zhuān)業(yè)O2級(jí)、03級(jí)和04級(jí)學(xué)生都開(kāi)展了微格教學(xué)活動(dòng),經(jīng)歷了前期準(zhǔn)備,設(shè)計(jì)教案,制作課件,實(shí)施教學(xué),錄像到課后分析討論等步驟。前期準(zhǔn)備包括教學(xué)見(jiàn)習(xí),介紹有關(guān)微格教學(xué)理論,并與學(xué)生一起分析教案設(shè)計(jì)和教學(xué)錄像片斷,分析中學(xué)英語(yǔ)新教材等。具體措施:首先讓學(xué)生熟悉中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)英語(yǔ)新教材,教師指定初中或高中英語(yǔ)新教材為微格教學(xué)的內(nèi)容;然后,分小組備課,每組7-8人,每組集體設(shè)計(jì)并完成一個(gè)單元的微格教學(xué)內(nèi)容,如高中英語(yǔ)教材每單元分為warning—up,listening,speaking,pre—reading,reading,post—reading,languagestudy,integratingskills等八個(gè)部分的內(nèi)容,備課時(shí)學(xué)生既分工又合作。課后要求上交教案、課件、課堂教學(xué)錄像和教學(xué)評(píng)議等材料。教師指導(dǎo)學(xué)生分組試教,學(xué)生自主錄像,對(duì)錄像進(jìn)行語(yǔ)言使用和教學(xué)技巧的分析,在教學(xué)后對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思,這樣不但培養(yǎng)了學(xué)生使用各種資源進(jìn)行教學(xué)的能力、使用外語(yǔ)教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)的能力,而且培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的精神。

三通過(guò)開(kāi)展微格教學(xué)訓(xùn)練教師職業(yè)技能,其實(shí)施程序大致為

(I)確定訓(xùn)練目標(biāo)

首先要把師范生應(yīng)當(dāng)掌握的教學(xué)行為和技能分為不同的單項(xiàng)技能,每次只集中訓(xùn)練一兩項(xiàng)技能。

(2)觀(guān)摩范例

在正式訓(xùn)練某項(xiàng)技能之前,被培訓(xùn)者必須觀(guān)摩、見(jiàn)習(xí)優(yōu)秀教師的實(shí)際教學(xué),或者觀(guān)看優(yōu)秀教師的教學(xué)錄像(如新課程初中和高中英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽課例VCD),以便明確自己所要訓(xùn)練的技能的要求和標(biāo)準(zhǔn),增強(qiáng)其感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)訓(xùn)練技能的理解。要求師范生在觀(guān)看和觀(guān)摩時(shí)不僅注意課堂的教學(xué)方法,而且要注意教師在課堂管理、處理學(xué)生反應(yīng)、融洽師生關(guān)系等方面是如何合理安排教學(xué),處理課堂教學(xué)中的問(wèn)題,使活動(dòng)順利進(jìn)行的。

(3)設(shè)計(jì)、編寫(xiě)教案

被訓(xùn)練者根據(jù)技能培訓(xùn)目標(biāo)和教學(xué)范例,選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,編寫(xiě)教案,詳細(xì)設(shè)計(jì)出教學(xué)過(guò)程中教師教的活動(dòng)與學(xué)生學(xué)的活動(dòng)將如何展開(kāi),使其突顯訓(xùn)練技能的要素,并闡明行為的合理性和適當(dāng)性。指導(dǎo)教師要對(duì)受訓(xùn)者設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行指導(dǎo)和審閱。

(4)角色扮演

由扮演教師角色(被培訓(xùn)的師范生)、學(xué)生角色(被培訓(xùn)者的同學(xué))、教學(xué)評(píng)價(jià)角色(被培訓(xùn)者的同學(xué)或指導(dǎo)教師)和攝像操作等人員組成微型課堂。在微型課堂上,扮演教師角色的被訓(xùn)練者練習(xí)預(yù)先設(shè)定的教學(xué)技能,所用的時(shí)間依據(jù)訓(xùn)練的內(nèi)容而定。教學(xué)的整個(gè)過(guò)程被攝制、記錄下來(lái),評(píng)價(jià)人員填寫(xiě)評(píng)價(jià)單。角色扮演實(shí)質(zhì)上是師范生模仿優(yōu)秀教師教學(xué)的過(guò)程。

(5)反饋、討論和評(píng)價(jià)

重放錄像,被訓(xùn)練者與微型課堂的其他人員一起觀(guān)看教學(xué)錄像,并圍繞者訓(xùn)練的內(nèi)容進(jìn)行討論,提出肯定或有待于改進(jìn)的意見(jiàn)或建議,教學(xué)者根據(jù)來(lái)自各方的反饋進(jìn)行自我分析、反思,檢查教學(xué)實(shí)踐是否達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

(6)重教

如果沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練的目標(biāo),被培訓(xùn)者根據(jù)教學(xué)中存在的問(wèn)題和他人的建議,精心準(zhǔn)備后,進(jìn)行第二次教學(xué),矯正原有教學(xué)的不足,使教學(xué)技能趨于合理和熟練。

為了保證練習(xí)的實(shí)際效果,英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)正確處理好以下六對(duì)辯證關(guān)系:

其一,“理論與實(shí)踐相結(jié)合,以實(shí)踐為主?!遍_(kāi)課之初首先明確本課程的總體要求及教學(xué)計(jì)劃,使學(xué)生在上第一節(jié)課時(shí)就知道除了要學(xué)習(xí)教學(xué)法的理論之外,還要使理論付諸實(shí)踐。人人要準(zhǔn)備上講臺(tái)。指導(dǎo)教師要精講有關(guān)英語(yǔ)教師職業(yè)技能的基本知識(shí)、組成要素和操作程序,同時(shí),在此基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的實(shí)踐。強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

其二,“課內(nèi)與課外相結(jié)合,以課外為主。”I英語(yǔ)教師職業(yè)技能訓(xùn)練可以結(jié)合英語(yǔ)語(yǔ)音課、英語(yǔ)口語(yǔ)課、英語(yǔ)書(shū)法課、英語(yǔ)教學(xué)法課、教學(xué)見(jiàn)習(xí)課以及教育實(shí)習(xí)等課堂教學(xué)內(nèi)容組織各種專(zhuān)題練習(xí),當(dāng)堂完成各式各樣的訓(xùn)練,但是,更多更經(jīng)常的是課外的練習(xí)。學(xué)生在寢室里聽(tīng)教學(xué)錄音,甚至節(jié)假日到教師家中看教學(xué)錄像,在其他可利用的場(chǎng)地訓(xùn)練模擬教學(xué),把英語(yǔ)教師職業(yè)技能的訓(xùn)練從課堂內(nèi)拓展到課堂外。

其三,“集中與分散相結(jié)合,以分散為主?!眑訓(xùn)練職業(yè)技能固然需要集中進(jìn)行,更需要分散活動(dòng),或三個(gè)一伙,五個(gè)一群,或組自為戰(zhàn),人自為戰(zhàn),充分利用開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、寢室、教室、食堂、休息室以及戶(hù)外空坪隙地開(kāi)展小型多樣的練習(xí)。訓(xùn)練場(chǎng)景也不僅在校內(nèi),還可在校外。學(xué)生個(gè)人或小組到中學(xué)見(jiàn)習(xí)。另外,有的學(xué)生利用假日家教,自主訓(xùn)練教師職業(yè)技能。

其四,“互練與自練相結(jié)合,以自練為主?!薄?訓(xùn)練職業(yè)技能需要高師學(xué)主相互合作,默契配合,因此,互練是必要的;然而,更多的還是自練,比如書(shū)寫(xiě)技能、簡(jiǎn)筆畫(huà)技能、教學(xué)設(shè)計(jì)技能以及教師口語(yǔ)技能中的許多內(nèi)容等,都需要加強(qiáng)個(gè)體的獨(dú)立的嚴(yán)格的訓(xùn)練。

其五,訓(xùn)練與考核相結(jié)合,以訓(xùn)練為主。我們出臺(tái)了英語(yǔ)教師職業(yè)技能達(dá)標(biāo)考核辦法,建立了各項(xiàng)職業(yè)技能的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn),并盡可能使標(biāo)準(zhǔn)形成可供檢測(cè)的量化指標(biāo),針對(duì)具體的訓(xùn)練項(xiàng)目,在不同的教學(xué)階段,采用不同的方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核,考核合格者頒發(fā)證書(shū),以此督促學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練,并定期檢測(cè)訓(xùn)練的效果,隨時(shí)反饋調(diào)控,以確保訓(xùn)練的成功。因此結(jié)果性考核是必要的,但是訓(xùn)練中的過(guò)程性評(píng)價(jià)更重要。比如,每周布置2-3名學(xué)生上講臺(tái)作課。課后由講課人自述個(gè)人的體會(huì),同學(xué)互評(píng),最后教師點(diǎn)評(píng),并有意識(shí)地逐步過(guò)渡到由學(xué)生點(diǎn)評(píng)。有比如要求學(xué)生通讀中學(xué)英語(yǔ)教材,并指定他們對(duì)實(shí)習(xí)時(shí)將要使用的幾種教材精讀,要他們熟悉每課書(shū)的內(nèi)容,分析每課書(shū)的重點(diǎn)和難點(diǎn),以及可能使用的教學(xué)方法,要求他們記好筆記,交老師批閱。以培養(yǎng)他們分析和處理教材的能力。:

第6篇

1.通過(guò)實(shí)物或圖片展示來(lái)教學(xué)生詞。

課堂模擬實(shí)際生活是有效的輔助教學(xué)的手段,老師可事先把單元詞匯按名詞,動(dòng)詞,形容詞分類(lèi),課堂上一是實(shí)物展示發(fā)法,通過(guò)實(shí)物展示,增強(qiáng)學(xué)習(xí)詞匯的興趣。二是圖片展示法,把對(duì)應(yīng)的意義用圖片展示出來(lái),更生動(dòng),更形象。實(shí)踐證明,這兩種方法能促進(jìn)學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握詞匯的朗讀及說(shuō)出其意思的能力,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的熱情。

2.把單元詞匯放入句子中背誦。

單純背誦詞匯表不僅枯燥無(wú)味,而且單詞放到句子中產(chǎn)生變化時(shí),學(xué)生會(huì)一頭霧水。于是我經(jīng)常把單詞和句子揉在一起教,跟學(xué)生共同分享漢語(yǔ)意思,當(dāng)詞不離句時(shí),學(xué)生才能準(zhǔn)確理解詞義,才能提高他們的翻譯能力和理解能力。這種方法很受學(xué)生們歡迎。

3.通過(guò)多種形式來(lái)輔助詞匯教學(xué)。

通過(guò)學(xué)生們感興趣的英文歌曲,諺語(yǔ),格言,繞口令,習(xí)語(yǔ),說(shuō)唱,詩(shī)歌,成語(yǔ),笑話(huà),謎語(yǔ)等形式參與到教學(xué)中,給學(xué)生以新鮮感,吸引他們上課的注意力。要做到這一點(diǎn),需要我們老師平時(shí)多留心,收集一些這方面的資料,而且難易要恰當(dāng)。比如:新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)starterunit3whatcolorisit?本單元學(xué)習(xí)顏色,由于學(xué)生剛從小學(xué)上來(lái),對(duì)兒歌很感興趣,我就把“一閃一閃亮晶晶”這首兒歌歌詞換成顏色的單詞,使其押韻:colorcolortencolors,redorangeyellowandbrown,greenblueblackandwhite,andpurpleandgray,colorcolortencolors,wemusttrytolearnthembyheart。這些活動(dòng)既能活躍氣氛,又能寓教于樂(lè),對(duì)記單詞是大有好處的。但注意時(shí)間上不能過(guò)長(zhǎng),否則影響教學(xué)任務(wù)的完成。

4.利用單元材料復(fù)述故事。

復(fù)述故事是一個(gè)綜合能力的培養(yǎng),也是檢驗(yàn)詞匯熟悉程度的一個(gè)好方法。比如:新目標(biāo)九年級(jí)unit9sectionB學(xué)了倆個(gè)故事,一個(gè)是的發(fā)明,一個(gè)是的發(fā)現(xiàn)。我給出關(guān)鍵詞:然后讓學(xué)生復(fù)述這種方法難度較小,能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心,幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容,提升他們說(shuō)句子的能力。

第7篇

有些教師不注重自己與學(xué)生交流溝通時(shí)的語(yǔ)言及語(yǔ)氣,經(jīng)常在無(wú)形之中損害了學(xué)生的自尊心,從而使學(xué)生對(duì)教師隊(duì)伍喪失了信任。部分教師不注重生活細(xì)節(jié),令學(xué)生反感。目前,職業(yè)院校部分教師不注意生活細(xì)節(jié),在學(xué)生面前吹牛,不講誠(chéng)信的行為經(jīng)常發(fā)生;部分教師在課堂上抽煙,酒后給學(xué)生授課,參與賭博、愛(ài)說(shuō)臟話(huà)行為;有的教師不遵守作息時(shí)間,不按時(shí)到堂,都引起學(xué)生的質(zhì)疑和反感,使教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立的良好現(xiàn)象反而無(wú)法樹(shù)立。可見(jiàn),如果教師不按照教師職業(yè)道德規(guī)范去進(jìn)行道德理念的轉(zhuǎn)化與實(shí)踐,則會(huì)讓中學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的道德理念的真實(shí)性和可行性產(chǎn)生懷疑,同時(shí)對(duì)學(xué)生的道德實(shí)踐還產(chǎn)生巨大的誤導(dǎo)作用。

教師職業(yè)道德缺陷的原因

1.社會(huì)不良風(fēng)氣的侵襲,影響了教師職業(yè)道德的鞏固。隨著改革開(kāi)放的不斷深入,我國(guó)經(jīng)濟(jì)駛上了快速發(fā)展的軌道,經(jīng)濟(jì)實(shí)力有了很大提高。經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展,導(dǎo)致人們的思想有所偏頗,形成了一種不良社會(huì)因素,消極的影響著人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的行為。由于價(jià)值觀(guān)的變化,現(xiàn)實(shí)生活中教師職業(yè)自豪感、責(zé)任感大大降低,影響了教師敬業(yè)意識(shí)的樹(shù)立和敬業(yè)精神的發(fā)揚(yáng);同時(shí),由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的一些拜金主義、極端個(gè)人主義和消極腐敗現(xiàn)象,也滲透到了教育領(lǐng)域,其危害是不言而喻的,不僅降低了學(xué)校的教育效果,而且影響了教師的職業(yè)道德和人格。2.應(yīng)試教育左右了職業(yè)院校的發(fā)展方向。目前,受影視教育的不良影響。職業(yè)院校非??粗貙W(xué)生的成績(jī),注重升學(xué)率的提高。為了提高升學(xué)率,學(xué)校過(guò)分單方面的強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績(jī),忽視德育和動(dòng)手能力以及其它方面的培養(yǎng)。同時(shí),給教師太大的壓力,導(dǎo)致教師心理失衡,無(wú)法放平心態(tài)。3.教師職業(yè)道德考核機(jī)制不健全,影響職業(yè)院校教師職業(yè)道德建設(shè)。職業(yè)院校教師的職業(yè)道德同樣需要一套健全的考核機(jī)制來(lái)把關(guān)。然而,目前大多數(shù)職業(yè)院校的教師職業(yè)道德考核制度不甚健全,沒(méi)有制定有效考核教師職業(yè)道德的機(jī)制,也沒(méi)有建立科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系對(duì)教師職業(yè)道德的適時(shí)適當(dāng)評(píng)價(jià),致使教師職業(yè)道德建設(shè)工作難于操作和落實(shí)。4.教師自身原因也影響著職業(yè)道德的培養(yǎng)和加強(qiáng)。目前,部分職業(yè)院校還存在教師脾氣暴躁,法律意識(shí)淡薄,變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象;存在教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理,能力不高的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響職業(yè)影響教師職業(yè)道德發(fā)揮應(yīng)有的作用,阻礙職業(yè)院校的健康有序發(fā)展。