時(shí)間：2023-03-22 17:42:46
序論：在您撰寫土木工程橋梁論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
通過(guò)對(duì)用人單位對(duì)某大學(xué)畢業(yè)生的使用情況的反饋和對(duì)2008屆、2009屆和2010屆畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查來(lái)看，我校橋梁工程專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題是：一是專業(yè)基本知識(shí)掌握太少，與實(shí)際要求還有較大差距；二是實(shí)踐與應(yīng)用能力不強(qiáng)；三是工作適應(yīng)能力較差，不能吃苦，隨意擅自離職。其中的第一和第二點(diǎn)，反映了就業(yè)單位對(duì)畢業(yè)生掌握橋梁工程課程程度的要求較高，橋梁工程課程程學(xué)習(xí)的好壞直接影響到畢業(yè)生的工作能力。
二、目前橋梁工程課程學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
1.橋梁工程課程枯燥無(wú)味，學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)興致不高。
土木類專業(yè)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及分析、應(yīng)變能力，這些專業(yè)課程應(yīng)著手培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，拋開(kāi)形象思維定式的約束，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，從而幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展的客觀規(guī)律。在課程的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生反映土木類專業(yè)課程之一的橋梁工程課程有著公式繁多、難以理解、邏輯性強(qiáng)、抽象性強(qiáng)等問(wèn)題，覺(jué)得該課程枯燥無(wú)味，因此對(duì)該課程的學(xué)習(xí)失去了興趣。
2.沒(méi)有掌握好橋梁工程課程的學(xué)習(xí)方法，課程重修率高。
因?yàn)闃蛄汗こ陶n程的這些特點(diǎn)，而有些同學(xué)又沒(méi)有掌握較好的學(xué)習(xí)橋梁工程課程的方法，導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)該課程學(xué)習(xí)的厭怠，相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在課堂上顯得積極性不高。2010年學(xué)年，筆者從某大學(xué)《橋梁工程》課程的到課率調(diào)查情況來(lái)看，在《橋梁工程》課程的前階段（本階段主要講述橋梁工程的概論，介紹橋梁的發(fā)展和建設(shè)成就，橋梁的組成等），學(xué)生到課率為90%以上；而在課程的中后階段（本階段主要講述橋梁工程各種體系橋梁的構(gòu)造和計(jì)算），學(xué)生到課率為75%～85%，明顯低于課程前階段的到課情況?？偨Y(jié)原因主要是：學(xué)生對(duì)于橋梁專業(yè)有關(guān)于橋梁發(fā)展的內(nèi)容聽(tīng)得懂也感興趣，而對(duì)于橋梁構(gòu)造及計(jì)算的內(nèi)容感到枯燥無(wú)味。因?yàn)樵摬糠謨?nèi)容理論相對(duì)較深，需要應(yīng)用到前面的基礎(chǔ)知識(shí)，如在學(xué)習(xí)“荷載橫向分布系數(shù)”計(jì)算內(nèi)容的時(shí)候，需要同學(xué)們運(yùn)用到《結(jié)構(gòu)力學(xué)》中求影響線的知識(shí)，如果影響線繪不出“荷載橫向分布系數(shù)”是計(jì)算不出來(lái)的。有的同學(xué)聽(tīng)得一知半解，又不及時(shí)對(duì)上課內(nèi)容進(jìn)行課后消化，不懂的知識(shí)越積越多，索性就對(duì)《橋梁工程》課程失去了信心，便萌發(fā)了“與其坐在課堂上聽(tīng)‘天書’，不如出去干其他事”的想法，使得到課率產(chǎn)生了下滑。這種情況也導(dǎo)致了相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)橋梁工程課程學(xué)習(xí)不足，課程重修率較高。從2009—2011年橋梁工程專業(yè)學(xué)生的《橋梁工程》考試（考試內(nèi)容為包含大部分教學(xué)重點(diǎn)的中等難度的閉卷考試試題）成績(jī)分析可知，三年里面年均重修率＞15%，考試成績(jī)＞80分以上的比率＜15%，這些數(shù)據(jù)也證實(shí)了這一點(diǎn)。
三、實(shí)踐與探討
1.加強(qiáng)基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)。
專業(yè)課涵蓋內(nèi)容廣泛，需有一定的基礎(chǔ)課作為基礎(chǔ)，而橋梁工程以《理論力學(xué)》、《材料力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》等基礎(chǔ)課程為基礎(chǔ)，因此學(xué)好這些基礎(chǔ)課程是學(xué)好《橋梁工程》的前提。學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印，不能操之過(guò)急。一些剛進(jìn)大學(xué)的新生，還沒(méi)開(kāi)專業(yè)課，就急于去學(xué)習(xí)《橋梁工程》課程，結(jié)果看不懂也是正常的。如在學(xué)習(xí)梁橋構(gòu)造的時(shí)候，主梁的構(gòu)造及配筋為什么是這樣一個(gè)原則或這樣的規(guī)律，這是與《材料力學(xué)》和《結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理》的知識(shí)相關(guān)的，如果沒(méi)有這些基礎(chǔ)知識(shí)做鋪墊就不能真正掌握梁橋主梁構(gòu)造及配筋的原理。
2.著力提升《橋梁工程》課堂教學(xué)質(zhì)量。
橋梁工程課程的課堂教學(xué)是“啟發(fā)式”教育，講授橋梁工程有關(guān)的理論知識(shí)。因此，老師的講課方法固然重要，學(xué)生還應(yīng)在課堂上記住老師講課的思路、重點(diǎn)、難點(diǎn)、方法和主要結(jié)論，對(duì)要點(diǎn)、難點(diǎn)和因果關(guān)系要作課堂筆記。教師的言傳身教對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著相當(dāng)重要的作用，有經(jīng)驗(yàn)的老師在課堂上會(huì)引入一些自己參與的工程實(shí)例，通過(guò)PPT的形式把工程照片放映出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)，然后引發(fā)學(xué)生們?nèi)ニ伎己陀懻?，加深他們?duì)概念的理解和認(rèn)識(shí)。由于專業(yè)的特點(diǎn)，目前相當(dāng)多的橋梁工程教材對(duì)于橋梁知識(shí)的描述不是很生動(dòng)，激發(fā)不了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，筆者曾經(jīng)思考能否將橋梁工程課堂教學(xué)與橋梁實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，穿行講解，有助于提高講課的效率和學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。但由于學(xué)校附近符合實(shí)習(xí)要求的場(chǎng)地不多（太遠(yuǎn)了又涉及到時(shí)間和交通等問(wèn)題），而且現(xiàn)在學(xué)生人數(shù)較多，實(shí)習(xí)難度加大。因此，采用此方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)有一定的難度，如何解決這些困難從而找到一條合適的教學(xué)途徑值得我們進(jìn)一步探討。
3.充分利用橋梁實(shí)習(xí)，加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
工地實(shí)習(xí)是理論聯(lián)系實(shí)際的寶貴時(shí)機(jī)，觀察施工現(xiàn)場(chǎng)、學(xué)習(xí)施工組織、了解施工程序、觀摩施工過(guò)程，向工人和工程技術(shù)人員請(qǐng)教可以學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)和技能。高校的教學(xué)大綱里要求橋梁工程專業(yè)的學(xué)生要進(jìn)行為期一個(gè)月（4周）的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和兩周的畢業(yè)實(shí)習(xí)，目的也是讓同學(xué)們通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)工程技術(shù)人員講解、現(xiàn)場(chǎng)參觀并參加生產(chǎn)工藝活動(dòng)，掌握橋梁工程課程所學(xué)知識(shí)；增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的觀念和培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力；了解橋梁的設(shè)計(jì)和施工，即各種橋梁的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、構(gòu)造形式、施工方法、施工組織、監(jiān)理過(guò)程等方面的實(shí)用知識(shí)。有不少的同學(xué)通過(guò)在實(shí)習(xí)中對(duì)橋梁的感性認(rèn)識(shí)，與課本知識(shí)很好地結(jié)合起來(lái)，大大加深了對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解。記得實(shí)習(xí)中有一位2009屆的學(xué)生在預(yù)制梁廠里仔細(xì)觀看了主梁的配筋和澆注過(guò)程后，真正理解了《橋梁工程》課本上枯燥的文字?jǐn)⑹?，說(shuō)明了理論聯(lián)系實(shí)踐后產(chǎn)生的微妙作用。一位做了某橋梁公司技術(shù)總工的校友在一次講座上曾經(jīng)感慨的說(shuō)道“：橋梁實(shí)習(xí)解答了我在橋梁工程專業(yè)知識(shí)上的很多疑惑，使我真正把課本的知識(shí)與實(shí)際工程第一次聯(lián)系起來(lái)，加深了我對(duì)橋梁專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，感覺(jué)好極了?！笨梢?jiàn)，充分利用橋梁實(shí)習(xí)課程的時(shí)間來(lái)掌握專業(yè)知識(shí)是多么的寶貴，能否成為橋梁工程方面的優(yōu)秀人才，工地實(shí)踐尤為重要。
4.做好課程設(shè)計(jì)與畢業(yè)設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生的專業(yè)綜合能力。
橋梁工程專業(yè)教學(xué)中安排有大量的課程設(shè)計(jì)，如“懸鏈線拱橋的設(shè)計(jì)”、“鋼筋混凝土T梁設(shè)計(jì)”等，還有長(zhǎng)達(dá)12周的畢業(yè)設(shè)計(jì)，目的都是訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。特別是橋梁工程的畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求學(xué)生們按照指導(dǎo)書的要求，根據(jù)實(shí)際情況獨(dú)立地進(jìn)行橋梁設(shè)計(jì)，這就要求學(xué)生要在設(shè)計(jì)中能綜合運(yùn)用所學(xué)課程，要有一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的獨(dú)立工作能力，要掌握計(jì)算、繪圖、查閱文獻(xiàn)、使用規(guī)范手冊(cè)和編寫技術(shù)及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)計(jì)算等基本技能，掌握大、中型橋梁的設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、步驟和正確的設(shè)計(jì)成果表達(dá)方式，熟悉國(guó)家制圖規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集的運(yùn)用等。如果一個(gè)學(xué)生能按照指導(dǎo)書的要求完成橋梁工程畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)，這對(duì)于提高他的橋梁工程專業(yè)知識(shí)將大有幫助。筆者在畢業(yè)設(shè)計(jì)中曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)一個(gè)學(xué)生，該生由于橋梁專業(yè)知識(shí)掌握不好《橋梁工程》考試沒(méi)有及格，最頭疼的是該生準(zhǔn)備要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，然而專業(yè)知識(shí)的匱乏成為了他巨大的攔路石。其實(shí)該生的基礎(chǔ)知識(shí)并不差，《橋梁工程》課程沒(méi)有學(xué)好是因?yàn)闆](méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，在筆者的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，該生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)橋梁工程專業(yè)知識(shí)并運(yùn)用到設(shè)計(jì)中，一邊設(shè)計(jì)一邊學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)的掌握得到了大大的提高，并以高分順利通過(guò)了《橋梁工程》補(bǔ)考，同時(shí)也較好地完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)。可見(jiàn)，做好畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)好橋梁工程知識(shí)起到了良好的補(bǔ)充和促進(jìn)作用。
5.重視實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是驗(yàn)證、弄懂技術(shù)原理，掌握用實(shí)驗(yàn)方法解決實(shí)際問(wèn)題的手段。橋梁工程的教學(xué)課本上，有一章書的內(nèi)容是“混凝土簡(jiǎn)支梁橋的計(jì)算”，里面有一個(gè)內(nèi)容是計(jì)算“荷載橫向分布系數(shù)”，這也是簡(jiǎn)支梁橋計(jì)算的一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要順利地進(jìn)行計(jì)算必須先要理解荷載橫向分布的原理，相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)于原理的理解一知半解。針對(duì)于這種情況，我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容中增加了“驗(yàn)證荷載橫向分布系數(shù)計(jì)算方法”的實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)生可以通過(guò)加載測(cè)試的方法測(cè)出結(jié)構(gòu)的實(shí)際受力情況，然后與理論計(jì)算進(jìn)行比較從而驗(yàn)證計(jì)算方法的正確性。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)于荷載橫向分布的原理更加理解，真正掌握了“荷載橫向分布系數(shù)”的計(jì)算方法。因此，實(shí)驗(yàn)課對(duì)于橋梁工程課程知識(shí)的學(xué)習(xí)起到了很好的輔助作用。
6.積極參與課外學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)競(jìng)賽。
課堂學(xué)習(xí)側(cè)重的是專業(yè)和基本的理論和方法，在校期間不能滿足于教材的學(xué)習(xí)，要多渠道獲取知識(shí)和信息、拓寬知識(shí)面和專業(yè)視野。課外學(xué)習(xí)是對(duì)橋梁工程課程的一個(gè)有益補(bǔ)充，一是可以通過(guò)到圖書館借閱老師推薦的相關(guān)參考書，了解本專業(yè)國(guó)內(nèi)外的科技發(fā)展水平和最新科技動(dòng)態(tài)；二是可以通過(guò)經(jīng)常登錄土木類網(wǎng)站、論壇，了解本專業(yè)的行業(yè)動(dòng)態(tài)和政策法規(guī)。三是學(xué)習(xí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程，這是土木工程的行業(yè)準(zhǔn)則和工作依據(jù)，這樣既能鞏固在校的學(xué)習(xí)效果又可以提高工作后的實(shí)戰(zhàn)能力。同時(shí)，要積極參加與橋梁工程專業(yè)相關(guān)的一些競(jìng)賽，提高自身的動(dòng)手動(dòng)腦能力。很多高校的土木工程專業(yè)都組織了“橋梁模型設(shè)計(jì)大賽”這一項(xiàng)活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生們通過(guò)自己學(xué)習(xí)到的橋梁專業(yè)知識(shí)，按照要求的材料（如紙、木材等）制作出一定比例的橋梁模型，誰(shuí)制作的模型在相同質(zhì)量下承載力最大就獲勝。這個(gè)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生對(duì)于橋梁結(jié)構(gòu)的研究：到底怎么制作的模型承載力最大？怎么制作的模型質(zhì)量小一點(diǎn)？怎么制作模型更加優(yōu)美？并通過(guò)自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，制造出符合要求的各種橋梁模型。同時(shí)，在比賽中通過(guò)加載試驗(yàn)學(xué)生們可以直觀地了解到模型的實(shí)際受力能力，并與理論計(jì)算的比較，加深了他們對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)的理解。筆者曾經(jīng)參加過(guò)幾次長(zhǎng)沙理工大學(xué)土木與建筑學(xué)院舉行的“橋梁模型設(shè)計(jì)大賽”，在比賽中學(xué)生們充分發(fā)揮了自身的創(chuàng)造性，參加比賽的各種橋梁模型千姿百態(tài)，匯集了學(xué)生們的巨大心血，從他們?cè)谝淮我淮渭虞d過(guò)程中的歡呼聲中筆者感受到了學(xué)生們對(duì)活動(dòng)的積極性和熱愛(ài)性。這說(shuō)明活動(dòng)的開(kāi)展無(wú)疑是成功的。在活動(dòng)中，學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力得以發(fā)揮，更加激發(fā)了他們對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)，極大地促進(jìn)了他們對(duì)橋梁工程知識(shí)的掌握。
四、結(jié)語(yǔ)
一、測(cè)量控制點(diǎn)的布局
以下圖為例，測(cè)量控制點(diǎn)的布局主要注意以下三個(gè)方面：
1、本工程總占地面積約3.36萬(wàn)平方米，工程基坑南北寬126m，東西長(zhǎng)238m，基坑深度11.650m，承臺(tái)和集水坑、電梯井位置開(kāi)挖深度在12.35～16.10m。整個(gè)工程共5座塔樓及裙樓。
2、本工程甲方給定的水準(zhǔn)點(diǎn)位于南海路與宏達(dá)街交叉口，高程4.162米。在發(fā)達(dá)街上給定兩個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)，詳見(jiàn)附圖1。
3、根據(jù)實(shí)際情況，本工程引測(cè)水準(zhǔn)點(diǎn)6個(gè)，基準(zhǔn)點(diǎn)16個(gè)。
二、測(cè)量控制點(diǎn)的保護(hù)
1、甲方給定的基準(zhǔn)點(diǎn)附近，禁止堆放材料，并派專人看管，定期對(duì)基準(zhǔn)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)核。
2、引測(cè)的控制樁必須用混凝土保護(hù)，需要時(shí)用鋼管進(jìn)行圍護(hù)，并用紅油漆作好測(cè)量標(biāo)記。
3、嚴(yán)禁在甲方給定的基準(zhǔn)點(diǎn)附近加工、倒運(yùn)鋼筋及進(jìn)行其他施工活動(dòng)，防止磕碰、刮、擦破壞基準(zhǔn)點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：土木工程；競(jìng)賽；實(shí)踐教學(xué)；創(chuàng)新
基金項(xiàng)目：黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題項(xiàng)目 課題名稱 普通高校土木工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式研究。編號(hào)：GBC1211059
作者簡(jiǎn)介：宋高嵩，男，1964年出生于山東省平度市，工學(xué)碩士，教授，從事工程：土木工程教學(xué)，研究方向：道路工程規(guī)劃設(shè)計(jì)。林莉，哈爾濱理工大學(xué) ，副教授。王曉東，哈爾濱理工大學(xué) ，講師。
1、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的內(nèi)容及存在的問(wèn)題
按照土木工程（建筑、道橋）專業(yè)人才培養(yǎng)方案，制定了包括必修課、限選課、任選課三個(gè)層次的教學(xué)計(jì)劃。該計(jì)劃的特點(diǎn)是：文理滲透的公共基礎(chǔ)，系統(tǒng)寬厚的技術(shù)理論，靈活多樣的專業(yè)方向，多維立體的實(shí)踐體系。在教學(xué)內(nèi)容上[1] ，精選課程內(nèi)容，做到厚基礎(chǔ)，寬口徑，減少必修課門數(shù)，增加選修課門數(shù)，提高新技術(shù)、新工藝、新材料等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代管理技術(shù)的含量。方案設(shè)計(jì)[2]如下：
公共基礎(chǔ)課（人文社會(huì)+數(shù)理化+外語(yǔ)+計(jì)算機(jī)文化+體育等）一公共理科平臺(tái)
專業(yè)基礎(chǔ)課（力學(xué)+地質(zhì)水文+測(cè)量+材料十結(jié)設(shè)十土木概論等）一大土木基礎(chǔ)平臺(tái)
（兩大平臺(tái)）+（道路+橋梁課程模塊）一道路與橋梁工程方向
（兩大平臺(tái)）+（結(jié)構(gòu)工程課程模塊）一建筑工程方向
從以上人才培養(yǎng)方案來(lái)看，似乎沒(méi)有什么問(wèn)題，但具體到每個(gè)細(xì)節(jié)和環(huán)節(jié)來(lái)看，如何提高學(xué)生素質(zhì)，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面，操作性不強(qiáng)，目標(biāo)不明確，難道就是增加或者減少幾門課程就做到創(chuàng)新了嗎，人才的培養(yǎng)素質(zhì)就提高了嗎？從事土木工程建設(shè)設(shè)計(jì)、施工和管理的人員必須具備吃苦耐勞的創(chuàng)業(yè)精神和精益求精的工程質(zhì)量意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造和創(chuàng)業(yè)能力為重點(diǎn)，以造就適應(yīng)現(xiàn)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型人才為目標(biāo)，構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)體系和工作體系。經(jīng)過(guò)四年的學(xué)校生活，在濃郁的育人氛圍中，養(yǎng)成人才必備的優(yōu)良素質(zhì)。目前的三段式人才培養(yǎng)方案是沒(méi)有什么問(wèn)題的，但在如何提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才方面存在許多不足，尤其實(shí)踐環(huán)節(jié)，缺乏考核標(biāo)準(zhǔn)，尤其對(duì)學(xué)生的整體評(píng)價(jià)不合理。本文從土木工程專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從發(fā)，探索研究創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的新思路。土木工程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。
1. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的新思路
1.1計(jì)算機(jī)課程的上機(jī)訓(xùn)練與考核的創(chuàng)新改革
傳統(tǒng)的上機(jī)訓(xùn)練是學(xué)生上完理論課后，組織學(xué)生到計(jì)算機(jī)室練習(xí)，由于時(shí)代的發(fā)展，以及智能手機(jī)的廣泛運(yùn)用，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基本操作和練習(xí)非常不感興趣，尤其很多學(xué)生幾乎每人一臺(tái)筆記本，結(jié)果造成上機(jī)效果非常不好，打游戲，玩手機(jī)現(xiàn)象非常普遍?；谝陨锨闆r，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，把學(xué)生上機(jī)訓(xùn)練的內(nèi)容，設(shè)置成游戲通關(guān)的模式，學(xué)生每過(guò)一關(guān)，相當(dāng)完成一個(gè)上機(jī)訓(xùn)練項(xiàng)目，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的過(guò)關(guān)情況進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。這種既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，兩者結(jié)合，達(dá)到較好的教學(xué)效果。
1.2 土力學(xué)、建筑材料試驗(yàn)課的創(chuàng)新改革
土力學(xué)、建筑材料試驗(yàn)課與工程實(shí)踐結(jié)合緊密，但由于學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分，再加上目前學(xué)生普遍動(dòng)手能力較差，另外，土力學(xué)、建材試驗(yàn)課接觸的試驗(yàn)原材料如沙土、水泥、石料等較臟，環(huán)境差，造成學(xué)生參與意識(shí)差，試驗(yàn)無(wú)從下手，試驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確，效果不理想等狀況。這類試驗(yàn)課改革的思路是教師上課前先把試驗(yàn)項(xiàng)目告訴大家，讓學(xué)生分組上網(wǎng)收集資料編寫試驗(yàn)項(xiàng)目所需的原材料、試驗(yàn)儀器和操作步驟，當(dāng)然，上試驗(yàn)課程前教師可以先領(lǐng)著學(xué)生參觀試驗(yàn)儀器，并檢查試驗(yàn)準(zhǔn)備情況。上實(shí)驗(yàn)課時(shí)，教師主要負(fù)責(zé)檢查，糾正學(xué)生試驗(yàn)過(guò)程中的錯(cuò)誤，讓學(xué)生獨(dú)立完成試驗(yàn)項(xiàng)目，并且鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)提出自己對(duì)實(shí)驗(yàn)方法、試驗(yàn)儀器的改進(jìn)、改良，這種方法可以提高學(xué)生的獨(dú)立思考和操作能力，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由上實(shí)驗(yàn)課時(shí)不知所措，到上實(shí)驗(yàn)課時(shí)自己盡快完成，既節(jié)省了時(shí)間，又提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。一舉多得。當(dāng)然，比較理想的的土力學(xué)、建筑材料試驗(yàn)課程的上課方式是采用集中訓(xùn)練的方法，土力學(xué)一周，建筑材料3～4周，讓每個(gè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室獨(dú)立系統(tǒng)地完成每一個(gè)試驗(yàn)項(xiàng)目，采用抽簽比賽的方式進(jìn)行考核，效果會(huì)更佳。另外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加全國(guó)試驗(yàn)員資格考試，獲得試驗(yàn)員資格證書的成績(jī)?cè)u(píng)定為優(yōu)秀。
2. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高課程設(shè)計(jì)教學(xué)效果的新思路
土木工程專業(yè)的課程設(shè)計(jì)包括混凝土樓蓋設(shè)計(jì)、預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支梁設(shè)計(jì)、單層廠房設(shè)計(jì)、房屋建筑學(xué)、梁橋工程設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)工程基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、橋梁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、路基路面工程設(shè)計(jì)、施工組織、道路勘測(cè)設(shè)計(jì)。這些課程設(shè)計(jì)概括起來(lái)，主要包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是設(shè)計(jì)計(jì)算分析，另一種是計(jì)算分析和結(jié)構(gòu)外形設(shè)計(jì)。
對(duì)屬于純粹計(jì)算分析的課程設(shè)計(jì)，例如，施工組織中的概預(yù)算計(jì)算分析，路面設(shè)計(jì)中的厚度計(jì)算、預(yù)應(yīng)力混凝土簡(jiǎn)支梁設(shè)計(jì)、橋梁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)等、建議鼓勵(lì)學(xué)生使用計(jì)算分析軟件來(lái)代替繁瑣的手工計(jì)算，把學(xué)生從枯燥的計(jì)算中解放出來(lái)，學(xué)生盡可能地掌握軟件使用技巧，有可能的話，讓學(xué)生參與計(jì)算程序的修改和調(diào)試，提高學(xué)生的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。鼓勵(lì)學(xué)生參加造價(jià)員從業(yè)資格等考試，對(duì)獲得造價(jià)員資格證書的學(xué)生，施工組織課程設(shè)計(jì)成績(jī)直接評(píng)定優(yōu)秀。
對(duì)于屬于結(jié)構(gòu)外形設(shè)計(jì)為主，計(jì)算分析為輔的課程設(shè)計(jì)，如房屋建筑學(xué)、橋梁工程設(shè)計(jì)、路基擋土墻設(shè)計(jì)、單層廠房設(shè)計(jì)、道路勘測(cè)線形設(shè)計(jì)等，建議教師在上理論課時(shí)就把課程設(shè)計(jì)題目提前布置下去，鼓勵(lì)學(xué)生采用紙質(zhì)模型、繪圖渲染等手段表現(xiàn)設(shè)計(jì)效果，最后課程設(shè)計(jì)期間，鼓勵(lì)學(xué)生全身心投入設(shè)計(jì)中，采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，例如房屋模型大賽、橋梁模型結(jié)構(gòu)大賽等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)。
3. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高實(shí)習(xí)教學(xué)效果的新思路
土木工程專業(yè)的實(shí)習(xí)包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、地質(zhì)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)
對(duì)于認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，傳統(tǒng)的做法是參觀城市的著名建筑、著名橋梁和預(yù)制廠等內(nèi)容，寫實(shí)習(xí)報(bào)告的形式完成實(shí)習(xí)內(nèi)容，為了增加認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的知識(shí)性、趣味性，在參觀的基礎(chǔ)上，聘請(qǐng)有關(guān)工程師、項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)地講解和講座的形式，實(shí)習(xí)成績(jī)考核采用知識(shí)競(jìng)賽的形式進(jìn)行評(píng)定。
對(duì)于測(cè)量實(shí)習(xí)，可采用與工程實(shí)踐相結(jié)合的方式，積極與學(xué)校附近的公園、小區(qū)聯(lián)系，為他們測(cè)繪地形圖，通過(guò)實(shí)踐提高學(xué)生的測(cè)繪水平，另外，開(kāi)展測(cè)量競(jìng)賽考核活動(dòng)，例如，水準(zhǔn)高程測(cè)量大賽、導(dǎo)線閉合測(cè)量大賽，既提高學(xué)生的測(cè)量技術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，又可以公平合理地評(píng)定學(xué)生成績(jī)。同樣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加測(cè)量員資格考試，獲得資格證書的給予獎(jiǎng)勵(lì)。
對(duì)于地質(zhì)實(shí)習(xí)采取實(shí)地踏查與鑒別分析相結(jié)合，采用礦石鑒別大賽等手段，提高學(xué)生巖石鑒別能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和鑒賞水平。
對(duì)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)，多年來(lái)一直采取與生產(chǎn)相結(jié)合的辦法，學(xué)生直接參加工程建設(shè)第一線，頂崗掛職鍛煉，實(shí)習(xí)結(jié)束后寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告和交一份實(shí)習(xí)鑒定進(jìn)行評(píng)定成績(jī)，總體看來(lái)沒(méi)什么大問(wèn)題，但在成績(jī)考核方面，應(yīng)根據(jù)學(xué)生工地實(shí)際情況，在實(shí)習(xí)期間擬定論文題目，結(jié)合工程實(shí)際撰寫科研論文，實(shí)習(xí)結(jié)束進(jìn)行論文答辯，對(duì)優(yōu)秀論文推薦雜志發(fā)表，實(shí)習(xí)產(chǎn)學(xué)研一體化同步發(fā)展。使學(xué)生的創(chuàng)新水平得到真正實(shí)質(zhì)性提高。
4. 培養(yǎng)創(chuàng)新型本科人才，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)效果的新思路
學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生能力的綜合培養(yǎng)的重要階段，應(yīng)該從選題開(kāi)始，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)和培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生大學(xué)近三年多來(lái)的學(xué)習(xí)體會(huì)、就業(yè)情況、考研情況以及將來(lái)的自身發(fā)展情況綜合考慮。
對(duì)于已經(jīng)考上研究生的學(xué)生，著重從科研能力方面培養(yǎng)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)階段跟著導(dǎo)師從事科研工作，撰寫切實(shí)可行的科研論文，對(duì)于能發(fā)表EI、SCI檢索的論文，畢業(yè)設(shè)計(jì)按優(yōu)秀成績(jī)?cè)u(píng)定。
對(duì)于已經(jīng)簽訂就業(yè)單位的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)就業(yè)單位的實(shí)際情況和將來(lái)的就業(yè)要求，實(shí)行雙導(dǎo)師制，由用人單位和學(xué)校各指派一名指導(dǎo)教師，共同研究和探討畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，學(xué)生可以在用人單位提前實(shí)習(xí)就業(yè)，在此期間完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或者論文，但必須和工程生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，解決工程中出現(xiàn)的疑難問(wèn)題，或者有所創(chuàng)新，例如改良、改進(jìn)試驗(yàn)檢測(cè)方法、施工方法、施工設(shè)備等，只要有創(chuàng)新點(diǎn)，就可以完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，有發(fā)明專利的成績(jī)直接評(píng)定優(yōu)秀。
對(duì)于未簽訂就業(yè)單位的學(xué)生，重點(diǎn)從工程基本訓(xùn)練方面選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，例如，道路線形設(shè)計(jì)、玻璃幕墻設(shè)計(jì)、超市設(shè)計(jì)等內(nèi)容，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，讓學(xué)生提出自己的創(chuàng)新思想，另外，鼓勵(lì)學(xué)生從基礎(chǔ)做好設(shè)計(jì)，把基本知識(shí)掌握牢固，一步一個(gè)腳印的做好每個(gè)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)中讓學(xué)生體會(huì)腳踏實(shí)地，不要好高騖遠(yuǎn)，端正就業(yè)態(tài)度。最后取得設(shè)計(jì)、就業(yè)雙豐收。
5、結(jié)論
培養(yǎng)創(chuàng)新型土木工程本科人才，不是簡(jiǎn)單的喊口號(hào)，應(yīng)該從人才培養(yǎng)方案入手，貫穿教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，處處體現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才思想和方法、手段。我們從土木工程專業(yè)教學(xué)實(shí)踐的各個(gè)教學(xué)階段分析研究了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的創(chuàng)新模式和創(chuàng)新思想，在應(yīng)用中取得了良好效果。開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的重要方面，在教學(xué)計(jì)劃制定過(guò)程中，加大實(shí)踐性教學(xué)的比重，盡可能地將實(shí)踐性教學(xué)貫穿于高等本科教育的全過(guò)程，使教學(xué)方式從“以教為主”，逐步向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變。學(xué)生只有通過(guò)實(shí)際演練才能提高學(xué)習(xí)的自主性和創(chuàng)造性，才有可能形成創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在這方面，與企業(yè)的合作能夠起到有效的促進(jìn)作用。本科教育要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。當(dāng)今社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本要求，不僅需要有全面的知識(shí)，而且需要有更好的適應(yīng)性、開(kāi)拓性，有更加靈活的創(chuàng)新意識(shí)和更加健全的創(chuàng)業(yè)心理。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)為學(xué)生這些創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和提高創(chuàng)造了基本條件。從這個(gè)意義上講， 創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式必須從細(xì)節(jié)入手，貫穿實(shí)踐教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要載體。
參考文獻(xiàn)：
[1] 宋高嵩，曲貴民，林莉.構(gòu)建土木工程（建筑、道橋）專業(yè)課程體系的研究探討[J].硅谷，2009，（7）：157.
關(guān)鍵詞：實(shí)際檢測(cè)；土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)；新技術(shù)的開(kāi)發(fā)；進(jìn)展研究
前言：隨著全球建筑的不斷發(fā)展，人們對(duì)建筑的要求也逐漸在提高，一個(gè)國(guó)家的土木工程建筑也可以反映出國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，是一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力的具體體現(xiàn)，所以，我國(guó)在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，對(duì)土木工程的建設(shè)也是需要重視的，應(yīng)該給予最大的支持來(lái)不斷發(fā)展我國(guó)土木工程建設(shè)。土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)是完善我國(guó)土木工程建筑的重要方式，也是新技術(shù)開(kāi)發(fā)的技術(shù)保障，促進(jìn)著我國(guó)建筑事業(yè)的發(fā)展。
一、土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)過(guò)程
1.1高層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)
高層建筑由于高度的優(yōu)勢(shì)，使其在風(fēng)向負(fù)荷和風(fēng)向機(jī)理方面的分析就更加容易，也確定了結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)的理論基礎(chǔ)，使土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)工作更便于進(jìn)行。我國(guó)高層建筑在高度和柔性方面都具有著很多的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于檢測(cè)的效果也比較明顯，可以根據(jù)檢測(cè)得出的數(shù)據(jù)直接分析土木工程建筑抗風(fēng)能力差的原因。在檢測(cè)的過(guò)程中，當(dāng)橫向振動(dòng)發(fā)生的頻率增加時(shí)，氣體交換的壓力就要變大，土木工程建筑會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的共振現(xiàn)象，由于對(duì)這種現(xiàn)象的解釋還沒(méi)有合理的公式理論基礎(chǔ)，所以，橫向脈動(dòng)作用的土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)檢測(cè)主要是依據(jù)與檢測(cè)的過(guò)程和結(jié)果來(lái)綜合分析的。在土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)檢測(cè)的過(guò)程中，對(duì)于高層的建筑來(lái)說(shuō)，檢測(cè)人員的經(jīng)驗(yàn)對(duì)總結(jié)檢測(cè)的結(jié)果是非常重要的，因?yàn)闆](méi)有明確的理論對(duì)檢測(cè)的過(guò)程以及結(jié)果做出定義，就需要檢測(cè)人員依據(jù)自己的檢測(cè)經(jīng)驗(yàn)來(lái)探索土木工程建筑的技術(shù)革新，以及提高土木工程建筑穩(wěn)定性的措施。高層建筑風(fēng)壓及風(fēng)向的共振是為了獲得土木工程建筑在強(qiáng)大風(fēng)力影響下的結(jié)構(gòu)變化，通過(guò)對(duì)土木工程結(jié)構(gòu)前后變化的分析，分析土木工程建筑抗風(fēng)的能力，為提高土木工程建筑的堅(jiān)固性提供了有效的數(shù)據(jù)。
1.2低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)
在低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)過(guò)程中，通過(guò)長(zhǎng)期的檢測(cè)經(jīng)驗(yàn)，使得檢測(cè)人員已經(jīng)掌握了低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)檢測(cè)的技術(shù)和要求，以及低層建筑結(jié)構(gòu)的檢測(cè)機(jī)理，了解到低層建筑結(jié)構(gòu)對(duì)于防震功能的缺失，通過(guò)對(duì)風(fēng)洞和風(fēng)壓模型的實(shí)際測(cè)量，在特定的風(fēng)壓下進(jìn)行檢測(cè)，根據(jù)檢測(cè)的結(jié)果綜合分析土木工程建筑的抗風(fēng)能力，風(fēng)洞和風(fēng)壓模型實(shí)際測(cè)量的檢測(cè)結(jié)果是不同的，比較檢測(cè)的結(jié)果實(shí)驗(yàn)值，找到抗風(fēng)壓力不同的原因，從而確定具有更高抗風(fēng)效果的土木工程建筑技術(shù)。在對(duì)低層建筑結(jié)構(gòu)的全尺和縮尺風(fēng)洞進(jìn)行實(shí)際的檢測(cè)時(shí)，要對(duì)壓力以及系統(tǒng)的抗風(fēng)效率進(jìn)行具體的檢測(cè)，比較分析兩個(gè)檢測(cè)的結(jié)果，從而確定平均壓力系數(shù)，分析壓力系數(shù)對(duì)土木工程建筑的影響。通過(guò)我國(guó)科學(xué)家的不斷實(shí)踐，已經(jīng)驗(yàn)證了低矮建筑在抗風(fēng)方面的抵抗力，也逐漸對(duì)檢測(cè)的手法進(jìn)行著改善，所以，在低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)中，完善檢測(cè)系統(tǒng)響應(yīng)，提高感應(yīng)抗風(fēng)系數(shù)是非常重要的改善方式，通過(guò)技術(shù)的革新來(lái)加強(qiáng)結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)效率，不斷提高檢測(cè)技術(shù)的基礎(chǔ)。
1.3跨度大的橋梁建筑的結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)
在歷史的橋梁建筑中，總是會(huì)有橋梁抗風(fēng)能力差，橋梁受損的現(xiàn)象發(fā)生，最大的原因就是對(duì)工程建筑的風(fēng)場(chǎng)檢測(cè)不具體造成的，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，橋梁抗風(fēng)檢測(cè)也逐漸在革新，已經(jīng)建立了有效的理論基礎(chǔ)。橋梁建筑的不斷發(fā)展，更多跨度大的橋梁建筑被興建的越來(lái)越多，傳統(tǒng)的抗風(fēng)檢測(cè)已經(jīng)不能滿足大跨度橋梁的檢測(cè)，技術(shù)逐漸發(fā)展為風(fēng)洞技術(shù)的檢測(cè)，結(jié)合風(fēng)力的強(qiáng)度，對(duì)橋梁工程抗風(fēng)能力進(jìn)行檢測(cè)。明確確定影響結(jié)構(gòu)振動(dòng)的因素，以及可能對(duì)大跨度橋梁建筑的影響，由于大跨度橋梁檢測(cè)的難度非常大，要求在進(jìn)行健康監(jiān)控時(shí)就檢測(cè)抗風(fēng)的能力，實(shí)現(xiàn)全面的維護(hù)工作。在進(jìn)行全尺測(cè)量時(shí)，要通過(guò)風(fēng)速的檢測(cè)來(lái)分析大跨度橋梁建設(shè)的抗風(fēng)能力，從而分析出風(fēng)向風(fēng)速對(duì)橋梁建筑的影響。
1.4跨度大的空間結(jié)構(gòu)建筑的結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)
跨度大的空間結(jié)構(gòu)在建筑上都具有立體的建筑形式，建筑的外形結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，但其投入的建筑資金很少，在結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)的過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合其建筑的特點(diǎn)，根據(jù)空間結(jié)構(gòu)的多邊形以及實(shí)體輕等優(yōu)點(diǎn)來(lái)合理的采取檢測(cè)的措施。隨著空間結(jié)構(gòu)在建筑類型上的不斷轉(zhuǎn)變，使其逐漸向著跨度大的建筑類型上靠近，檢測(cè)的目標(biāo)也要隨時(shí)做出改動(dòng)，結(jié)合空間結(jié)構(gòu)建筑的建筑特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三維立體的檢測(cè)。多變的空間結(jié)構(gòu)建筑的風(fēng)場(chǎng)分布與跨度大的橋梁建筑是不同的，結(jié)構(gòu)共振的效果也不同，在檢測(cè)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合風(fēng)壓基本系數(shù)進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)以及低矮建筑抗風(fēng)能力差等因素，采取有效的檢測(cè)方法?？臻g結(jié)構(gòu)建筑在風(fēng)壓的影響下，容易產(chǎn)生自激振動(dòng)，可以利用多通路檢測(cè)風(fēng)壓的方法，來(lái)進(jìn)行實(shí)際檢測(cè)，根據(jù)氣流的反映探索檢測(cè)的結(jié)果。
二、新技術(shù)的開(kāi)發(fā)進(jìn)展研究
2.1土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)傳感器的工作狀況
土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)主要是依靠傳感器來(lái)進(jìn)行的，通過(guò)傳感器的接收和回復(fù)，來(lái)對(duì)土木工程建筑的抗風(fēng)能力進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)的過(guò)程。隨著我國(guó)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)的傳感器也在不斷的更新，逐漸研制出熱風(fēng)、電子、三維等傳感儀器，促進(jìn)了風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)工作的進(jìn)展，也使檢測(cè)的結(jié)果更加的精準(zhǔn)。在風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)的過(guò)程中，由于風(fēng)壓是屬于輕微壓力，很多的自然因素都會(huì)對(duì)其產(chǎn)生很大的影響，這就使得壓力傳感器得到了廣泛的使用，壓力傳感器可以很敏感的檢測(cè)出風(fēng)向以及風(fēng)速的變化，能及時(shí)的抓住風(fēng)力對(duì)土木工程建筑的影響，加大檢測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性。根據(jù)壓力傳感器的制作原理，還可以應(yīng)用到很多領(lǐng)域的抗風(fēng)檢測(cè)中，在風(fēng)壓較大的情況下就需要使用壓電式壓力傳感器來(lái)進(jìn)行抗風(fēng)的檢測(cè)，壓電式壓力傳感器具有不受外界因素影響的優(yōu)點(diǎn)，壓電系數(shù)也比較高，適用于多種建筑類型的土木工程。
2.2不斷改進(jìn)檢測(cè)的方式方法
土木工程建筑的多樣性，也為風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)帶來(lái)了很多的困難，檢測(cè)需要根據(jù)實(shí)際的建筑要求和特點(diǎn)，進(jìn)行檢測(cè)，需要用到的傳感器也不同，所以，使我國(guó)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)工作進(jìn)展的非常緩慢。風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)是掌握檢測(cè)經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)現(xiàn)土木工程建筑缺點(diǎn)的具體工作，只有不斷改進(jìn)檢測(cè)的方式方法，才能更好的滿足建筑的要求。通過(guò)完善檢測(cè)的系統(tǒng)以及提高檢測(cè)的技術(shù)要求來(lái)逐步提高風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)工作，完善檢測(cè)系統(tǒng)可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)風(fēng)場(chǎng)結(jié)構(gòu)的改變以及結(jié)構(gòu)共振的程度，以便于檢測(cè)人員掌握有效的數(shù)據(jù)進(jìn)行后期的分析，提高檢測(cè)技術(shù)可以使用先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)以及統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，對(duì)檢測(cè)的數(shù)據(jù)進(jìn)行高效的總結(jié)和分析，只有通過(guò)不斷的探索，風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)工作才能持續(xù)的提高，檢測(cè)的步驟才能更加符合要求。對(duì)于抗風(fēng)能力的檢測(cè)基本分為兩種方法，有齊墻埋管式檢測(cè)方法和多通路壓力檢測(cè)方法，檢測(cè)人員可以根據(jù)具體的需要采取合適的方法進(jìn)行檢測(cè)，從而不斷探索改進(jìn)的方案。
2.3新技術(shù)開(kāi)發(fā)的具體進(jìn)展
隨著傳感器的進(jìn)一步革新，我國(guó)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)技術(shù)也得到了具體改善，通過(guò)傳感器提供的高科技技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了由傳感器監(jiān)控的檢測(cè)環(huán)境，嵌入式系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)，也使檢測(cè)的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)智能化的處理，并可以實(shí)現(xiàn)通過(guò)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的傳輸把數(shù)據(jù)輸送到電腦的終端，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的長(zhǎng)期有效使用，方便檢測(cè)工作總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)建筑的具體分析?，F(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也為風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)工作帶來(lái)了很多的便利，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理零誤差的要求，也加快了處理的時(shí)間，為檢測(cè)人員的分析工作提供了良好的保障，同時(shí)計(jì)算機(jī)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的介入，也促進(jìn)了風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)工作的進(jìn)展，使得數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^(guò)程更加的快捷，實(shí)現(xiàn)了高效率的檢測(cè)目標(biāo)。
三、實(shí)際檢測(cè)土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的重要作用
3.1有利于加強(qiáng)土木工程建筑的堅(jiān)固性
在土木工程的建筑過(guò)程中，一定會(huì)存在施工要求不符合標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，這樣會(huì)使土木工程建筑的質(zhì)量下降，通過(guò)對(duì)土木工程建筑進(jìn)行結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)土木工程建筑存在的問(wèn)題，從而制定出有效的方案來(lái)避免建筑的損壞。對(duì)數(shù)據(jù)的分析可以發(fā)現(xiàn)土木工程建筑的抗風(fēng)能力，如果抗風(fēng)能力達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就說(shuō)明土木工程建筑不能有效的抵抗狂風(fēng)的打擊，也就是土木工程建筑的牢固性沒(méi)有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際檢測(cè)的結(jié)果，獲得建筑抗風(fēng)能力的數(shù)據(jù)，從而可以制定出有效的方案來(lái)加強(qiáng)土木工程建筑的抗風(fēng)系數(shù)。我國(guó)土木工程的建筑都是施工工期長(zhǎng)，施工環(huán)節(jié)復(fù)雜的建筑，在施工的過(guò)程中，施工人員為了提前完成施工任務(wù)，往往會(huì)疏忽對(duì)于土木工程建筑抗風(fēng)質(zhì)量的要求，所以，土木工程建筑施工單位一定要做好監(jiān)督管理的工作，使施工人員可以了解到更加先進(jìn)的加強(qiáng)建筑穩(wěn)定性的技術(shù)，結(jié)合具體的土木工程建筑要求，使建筑達(dá)到具有抗風(fēng)的能力。
3.2有利于土木工程建筑實(shí)現(xiàn)防震減災(zāi)的功能
近年來(lái)，我國(guó)大量興建土木工程建筑，其最大的原因就是因?yàn)闉?zāi)難的多發(fā)性，地震等災(zāi)害的來(lái)襲，使我國(guó)人民承受著巨大的打擊和損失，也對(duì)我國(guó)的建筑水平提出了質(zhì)疑。日本是一個(gè)島國(guó)，發(fā)生地震災(zāi)害的可能性以及頻率都要比我國(guó)大，但是日本建筑的防震效果特別好，極大的減少了災(zāi)害對(duì)人民的影響，這也促進(jìn)了我國(guó)建筑不斷革新的步伐。通過(guò)對(duì)土木工程建筑進(jìn)行結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)來(lái)檢測(cè)建筑的堅(jiān)固程度以及是否能實(shí)現(xiàn)防震減災(zāi)的功能，一旦沒(méi)有達(dá)到這種功能，也能采取有效的措施來(lái)彌補(bǔ)，是完善我國(guó)土木工程建筑水平的重要措施。建筑施工人員要以提高我國(guó)土木工程建筑水平為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的建筑知識(shí)和技術(shù)，總結(jié)建筑經(jīng)驗(yàn)，了解我國(guó)多結(jié)構(gòu)的土木工程建筑要求，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)保護(hù)人民利益以及生命安全的意識(shí)，明確知道土木工程建筑在災(zāi)難發(fā)生時(shí)所起的重要作用。土木工程建筑的防震功能也為我國(guó)減少了很多的經(jīng)濟(jì)損失，有效的減少了災(zāi)難發(fā)生時(shí)的人員傷亡。所以，土木工程建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)工作，一定要落實(shí)到實(shí)處，檢測(cè)人員要認(rèn)真完成檢測(cè)工作，找出土木工程建筑抗風(fēng)能力差的原因，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致的分析，協(xié)助施工團(tuán)隊(duì)制定修補(bǔ)的方案，與施工團(tuán)隊(duì)一起為我國(guó)土木工程建筑做出貢獻(xiàn)，大力發(fā)展我國(guó)土木工程建筑。
3.3有利于完善我國(guó)土木工程建筑要求
土木工程建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)實(shí)際檢測(cè)工作的大力開(kāi)展，使我國(guó)更加注重了土木工程建筑的檢測(cè)工作，嚴(yán)抓土木工程建筑的質(zhì)量關(guān)。根據(jù)檢測(cè)的結(jié)果可以分析出建筑的水平，有利于施工人員意識(shí)到建筑存在的問(wèn)題，從而完善我國(guó)土木工程建筑要求，也有利于提高我國(guó)土木工程建筑的施工技術(shù)。我國(guó)土木工程建筑的水平以及質(zhì)量是我國(guó)綜合建筑的重要體現(xiàn)，施工團(tuán)隊(duì)不符合要求建筑的工程既影響著我國(guó)土木工程建筑的口碑，又使土木工程建筑的功能不能很好的實(shí)現(xiàn)，不能保障我國(guó)人民群眾的利益，所以，要想從根本上提高我國(guó)土木工程建筑的水平，相關(guān)管理部門既要加大對(duì)施工隊(duì)伍的管理和要求，施工人員之間也要起到監(jiān)督的作用，施工領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格規(guī)范施工工人的行為，對(duì)其施工的細(xì)節(jié)做出明確的指導(dǎo)，加強(qiáng)施工人員提高土木工程建筑水平的意識(shí)，只有相關(guān)施工人員一起努力，我國(guó)土木工程的建筑水平才能逐步提高，更好的與世界先進(jìn)施工技術(shù)接軌。
結(jié)語(yǔ)
在土木工程興建的今天，施工隊(duì)伍在施工的過(guò)程中，要不斷提高自身的施工水平，按照建筑的要求，抓好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，使土木工程建筑達(dá)到可以防震減災(zāi)的效果。在對(duì)土木工程建筑進(jìn)行結(jié)構(gòu)風(fēng)場(chǎng)的實(shí)際檢測(cè)時(shí)，檢測(cè)人員要根據(jù)檢測(cè)的實(shí)際建筑對(duì)象，利用傳感器技術(shù)來(lái)對(duì)建筑的抗風(fēng)能力進(jìn)行細(xì)致全面的檢測(cè)，嚴(yán)格按照檢測(cè)的過(guò)程進(jìn)行檢測(cè)，得出檢測(cè)數(shù)據(jù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析，從而找出我國(guó)土木工程建筑還存在的問(wèn)題和不足。檢測(cè)人員也要加大對(duì)技術(shù)的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)更高難度的建筑檢測(cè)工作。
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1.內(nèi)容多，授課時(shí)數(shù)少。
在大多數(shù)高校工程類專業(yè)的培養(yǎng)中，土木工程概論課程的課時(shí)一般為32學(xué)時(shí)。然而，課程內(nèi)容涉及土木工程材料、地基與基礎(chǔ)、建筑工程、交通土建工程、橋梁工程、隧道與地下工程、水利水電工程、給排水工程和土木工程防災(zāi)減災(zāi)等多個(gè)章節(jié)，顯然課時(shí)嚴(yán)重不夠。因此在上課的時(shí)候，教師一般只能注重內(nèi)容的廣度，無(wú)法兼顧內(nèi)容的深度，比如在介紹建筑工程這一章的時(shí)候只能提綱式地介紹其結(jié)構(gòu)類型。
2.課程的教學(xué)方式主要是理論教學(xué)。
目前，在該門課程的教學(xué)中，教師主要采用的是多媒體教學(xué)加板書教學(xué)，主要講授各工程的理論知識(shí)。多媒體教學(xué)可以展示平面或立體效果，可以圖文并茂，可在多媒體課件中穿插大量的工程實(shí)例、施工現(xiàn)場(chǎng)的照片，甚至可以加入動(dòng)畫效果，極大地豐富了課堂內(nèi)容。但是從上課效果來(lái)看，如果只按照教材內(nèi)容進(jìn)行理論講解，即使有大量的工程實(shí)例，學(xué)生也很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，上課效果并不是很理想。比如，在講構(gòu)件中的梁和拱的時(shí)候，這兩者的受力有何不同只能紙上談兵，學(xué)生沒(méi)辦法通過(guò)實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證。這使得學(xué)生只能通過(guò)死記硬背來(lái)記住相應(yīng)的知識(shí)，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)而產(chǎn)生了厭倦的心理。
3.缺乏正確的認(rèn)識(shí)。
大多數(shù)工程管理的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，他們理所當(dāng)然地認(rèn)為工程管理專業(yè)和土木工程專業(yè)區(qū)別不是很大，認(rèn)為工程管理專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)的所有專業(yè)課程，只是要比他們多學(xué)一些管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。在這樣的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)下，簡(jiǎn)單地認(rèn)為土木工程概論就是土木工程，導(dǎo)致對(duì)專業(yè)課的期望很大。由于受課時(shí)的限制，對(duì)相應(yīng)章節(jié)的講解深度不夠，只能提綱挈領(lǐng)的做介紹，這和大多數(shù)學(xué)生的預(yù)期產(chǎn)生偏差，使他們對(duì)課程的興趣降低。他們把土木工程概論課程的概率兩個(gè)字直接忽略了，認(rèn)為土木工程概論就應(yīng)該像土木工程一樣，不只是簡(jiǎn)答介紹理論知識(shí)，應(yīng)該深入介紹相關(guān)工程的施工技術(shù)。
4.教師經(jīng)驗(yàn)不足。
一方面，高校教師隊(duì)伍逐漸年輕化，很多教師都是一畢業(yè)就進(jìn)入高校任教，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)教材駕馭能力較弱。另一方面，土木工程概論涉及內(nèi)容多，知識(shí)面廣，對(duì)教師的要求更高。但是大多數(shù)教師只對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域比較熟悉，比如只對(duì)建筑工程較熟悉，但對(duì)橋梁工程就沒(méi)那么了解，這樣在授課上就顯得力不從心。再者，大多數(shù)教師一直處在學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境中，缺乏相應(yīng)的實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)，因此想要更好地帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較難。
二、《土木工程概論》教學(xué)效率提高的措施
1.教材選擇。
目前關(guān)于土木工程概論的教材頗多，每本教材在結(jié)構(gòu)體系上大致相同，但是在具體內(nèi)容上各有側(cè)重點(diǎn)。教材的選擇應(yīng)結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，充分考慮學(xué)生的層次，選擇適合的教材。我校工程管理專業(yè)的學(xué)生在大一下學(xué)期開(kāi)設(shè)了土木工程概論課程，這也是學(xué)生接觸到的第一門專業(yè)課程，此時(shí)學(xué)生沒(méi)有任何專業(yè)基礎(chǔ)。因此，選擇的教材既要具有一定的知識(shí)寬度和深度，也要容易理解。教材應(yīng)具有應(yīng)有的理論深度外，還應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際，密切結(jié)合實(shí)際工程，全面展示土工工程的技術(shù)內(nèi)涵，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如在建筑工程章節(jié)，針對(duì)超高層建筑應(yīng)有當(dāng)前世界經(jīng)典的建筑介紹。在眾多的教材版本中，大多數(shù)結(jié)構(gòu)安排合理、內(nèi)容詳略得當(dāng)，并且圖文并茂，學(xué)生理解起來(lái)比較容易。除此之外，選擇的教材內(nèi)容應(yīng)該新。我曾先后選擇過(guò)多種教材，如葉志明主編的《土木工程概論》，重慶大學(xué)出版社出版的段樹(shù)金等主編的《土木工程概論》，這些教材都是比較適合本校學(xué)生的。從授課情況及學(xué)生反映來(lái)看，這幾本教材都是適合的。
2.豐富教學(xué)手段。
土木工程概論課程很多內(nèi)容都和實(shí)際聯(lián)系緊密，比如地基處理方法，學(xué)生以后在工程處理的時(shí)候就能實(shí)際應(yīng)用所學(xué)的方法。在講課的時(shí)候，教師可以找些具體工程處理地基的視頻，讓學(xué)生直擊現(xiàn)場(chǎng)。在講授橋梁工程、隧道工程施工方法的時(shí)候，教師可以用動(dòng)畫形象地展示施工工藝流程。通過(guò)動(dòng)畫、視頻的運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，課堂更有活力，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也更高。除此之外，課堂中可以引入模型教學(xué)。在講鋼材的時(shí)候，“H型鋼”是一種經(jīng)濟(jì)型斷面，教師可以在課堂中用三片字塊模擬，將其組合成不同的形狀受力，最終得出H型是最佳的一種斷面。在橋梁工程章節(jié)，讓學(xué)生自行組隊(duì)，完成一座紙橋建設(shè)。
3.多樣的考核方式。
魏 洋 南京林業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院 江蘇南京 210037
【文章摘要】
《大跨徑橋梁設(shè)計(jì)與施工》課程是土木工程專業(yè)方向的一門專業(yè)拓展課，其為擴(kuò)展橋梁方向?qū)W生的專業(yè)知識(shí)而開(kāi)設(shè)，有助于開(kāi)闊學(xué)生的視野， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。本文以該課程建設(shè)現(xiàn)狀為背景，論述了該課程建設(shè)的思路：革新教學(xué)理念， 合理定位教學(xué)目標(biāo)，展示橋梁科研前端，突出工程實(shí)踐，探索人才創(chuàng)新體系，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，建立學(xué)生科研與工程實(shí)踐的培養(yǎng)體系。同時(shí)，介紹了課程建設(shè)成果的實(shí)踐效果。
【關(guān)鍵詞】
土木工程專業(yè)；課程建設(shè)；教學(xué)改革； 大跨徑橋梁；創(chuàng)新能力
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)表示碼： A 文章編號(hào)：
《大跨徑橋梁設(shè)計(jì)與施工》為土木工程（交通土建工程）專業(yè)的特色方向課，是拓展橋梁專業(yè)知識(shí)，深入學(xué)習(xí)研究大跨徑橋梁的專業(yè)課程，該課程主要教學(xué)內(nèi)容為大跨徑橋梁的結(jié)構(gòu)體系、構(gòu)造原理、設(shè)計(jì)計(jì)算理論、施工技術(shù)及典型大跨徑橋梁工程案例，包括大跨徑梁橋、拱橋、斜拉橋及懸索橋等設(shè)計(jì)與施工案例。通過(guò)各教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解大跨徑橋梁的發(fā)展歷史，掌握常用大跨徑橋梁的結(jié)構(gòu)體系的分類、構(gòu)造選型、構(gòu)造處理和大跨徑橋梁的設(shè)計(jì)計(jì)算方法及施工方法的要點(diǎn)，并了解我國(guó)現(xiàn)代橋梁的最新建設(shè)發(fā)展與建設(shè)成就，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與自身責(zé)任感。
1 《大跨徑橋梁設(shè)計(jì)與施工》課程建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
在改革開(kāi)放前，由于我國(guó)橋梁工程以中小跨徑橋梁為主，未設(shè)置《大跨徑橋梁設(shè)計(jì)與施工》這門課。從上一世紀(jì)90 年代開(kāi)始，隨著我國(guó)橋梁事業(yè)不斷發(fā)展、技術(shù)水平不斷提高，為學(xué)生擴(kuò)展現(xiàn)代大跨徑橋梁知識(shí)、提高創(chuàng)新能力設(shè)置這門課程顯得十分必要與重要，包括南京林業(yè)大學(xué)、東南大學(xué)、北京交通大學(xué)、福州大學(xué)等在內(nèi)的國(guó)內(nèi)一些高校在土木工程專業(yè)都逐步設(shè)置了大跨徑橋梁課程，《大跨徑橋梁設(shè)計(jì)與施工》已成為土木工程專業(yè)課程體系的重要組成部分，但由于課程設(shè)置歷史短、課程內(nèi)容覆蓋面廣、難度大，至今國(guó)內(nèi)還未有一本適用的本科生教材，而教材或講義及課件是教學(xué)過(guò)程所必須的最重要資源。針對(duì)《大跨徑橋梁設(shè)計(jì)與施工》無(wú)可用的成熟教材、無(wú)系統(tǒng)的教學(xué)課件現(xiàn)狀， 以及課程實(shí)踐環(huán)節(jié)強(qiáng)、技術(shù)更新快、創(chuàng)新性強(qiáng)等特點(diǎn)，以提高學(xué)生興趣與參與意識(shí)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，展示橋梁科研前端，探索人才創(chuàng)新體系，研究建設(shè)《大跨徑橋梁設(shè)計(jì)與施工》課程體系顯得十分必要。
2 《大跨徑橋梁設(shè)計(jì)與施工》課程建設(shè)思路及內(nèi)容
2.1 革新教學(xué)理念，合理定位教學(xué)目標(biāo)
《大跨徑橋梁設(shè)計(jì)與施工》教學(xué)實(shí)施的目的就是為了讓學(xué)生了解世界橋梁發(fā)展的現(xiàn)狀及我國(guó)橋梁建設(shè)的新成就，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同類型橋梁建造方法的認(rèn)識(shí)、理解，掌握最新先進(jìn)的橋梁設(shè)計(jì)與建造技術(shù)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野。為此，在2012 年，進(jìn)行了培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的修訂，在突出理論基礎(chǔ)教育的同時(shí)，重視對(duì)大跨徑橋梁的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造、設(shè)計(jì)構(gòu)思和理念的教育，突出橋梁結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工技術(shù)的創(chuàng)新教育。
2.2 展示橋梁科研前端，突出工程實(shí)踐，探索人才創(chuàng)新體系
由于《大跨徑橋梁設(shè)計(jì)與施工》課程具有設(shè)置歷史短、內(nèi)容廣、難度大、實(shí)踐性強(qiáng)等特點(diǎn)，編著一本本科生適用的教材或講義是保障教學(xué)效果的前提。針對(duì)這一狀況，廣泛收集了相關(guān)的專著、期刊論文、學(xué)位論文及新聞報(bào)道，吸取最新橋梁工程建設(shè)及研究成果，編制了實(shí)時(shí)更新的課程講義，并制作了對(duì)應(yīng)課件，大跨徑橋梁的建設(shè)是一個(gè)國(guó)家科學(xué)技術(shù)、綜合國(guó)力的最新體現(xiàn)，代表著材料、工程科技的最高水平， 大跨徑橋梁的建設(shè)常常需要破解一系列技術(shù)難題，需要堅(jiān)持不懈的研發(fā)與創(chuàng)新， 在橋梁建設(shè)日新月異的今天，講義與課件力求反映最新的、典型的新建的與在建的大跨徑橋梁的技術(shù)創(chuàng)新成果，傳遞最新信息，例如：2006 年建成的重慶石板坡長(zhǎng)江大橋復(fù)線橋的創(chuàng)新的組合結(jié)構(gòu)形式、2008 年建成的蘇通大橋創(chuàng)造的多項(xiàng)世界之最背后的技術(shù)挑戰(zhàn)和科技難題、2008 年建成的世界首座墩頂轉(zhuǎn)體斜拉橋——北京西六環(huán)跨豐沙鐵路斜拉橋在施工方法的創(chuàng)新、2012 年建成的國(guó)內(nèi)跨徑最大的三跨懸索橋——南京四橋在防裝裝置、錨碇等方面的創(chuàng)新、正在建設(shè)中的采用世界最長(zhǎng)沉管隧道施工的跨海大橋——港珠澳大橋等，讓學(xué)生深入了解最新的大跨徑橋梁建造技術(shù)，突出工程實(shí)踐，不斷地跟蹤大跨徑橋梁的前沿發(fā)展動(dòng)態(tài)，通過(guò)全面展示橋梁科研創(chuàng)新前端，著實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
由于該課程內(nèi)容具有較強(qiáng)的直觀性， 尤其是構(gòu)造、方法和施工過(guò)程的講解，傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以解析透徹，易導(dǎo)致理論與實(shí)踐的脫節(jié)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低。針對(duì)現(xiàn)狀，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐研究，全新制作的課件實(shí)時(shí)反映國(guó)內(nèi)外重大工程項(xiàng)目，理論聯(lián)系實(shí)際，化抽象為具體，數(shù)千幅圖片將枯燥、抽象的結(jié)構(gòu)構(gòu)造與施工過(guò)程呈現(xiàn)為有趣的、直觀的內(nèi)容，運(yùn)用立體的、動(dòng)態(tài)的、連續(xù)的、全面的表現(xiàn)手法來(lái)展示難以用語(yǔ)言描述的橋梁構(gòu)造和施工方法，且信息量大，能增加學(xué)生的理解力、想象力和思維力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主觀能動(dòng)性。在課程實(shí)踐中，課件預(yù)先拷貝給學(xué)生， 有助于課前預(yù)先預(yù)習(xí)及課后的復(fù)習(xí)觀摩， 促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)資源共享。通過(guò)以上《大跨徑橋梁設(shè)計(jì)與施工》課程的資源建設(shè)為實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)，所制作的課件實(shí)時(shí)反映國(guó)內(nèi)外重大橋梁工程項(xiàng)目與研究成果，突出工程實(shí)踐與創(chuàng)新。195
科普教育
論文摘要：現(xiàn)代土木工程不斷地為人類社會(huì)創(chuàng)造嶄新的物質(zhì)環(huán)境，成為人類社會(huì)現(xiàn)代文明的重要組成部分。本文論述了土木工程的涵義、現(xiàn)狀及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。
引言
縱觀人類文明史，土木工程建設(shè)在和自然斗爭(zhēng)中不斷地前進(jìn)和發(fā)展。在我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)中，土木工程業(yè)越來(lái)越成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。同時(shí)，隨著社會(huì)和科技的發(fā)展，建筑物的規(guī)模、功能、造型和相應(yīng)的建筑技術(shù)越來(lái)越大型化、復(fù)雜化和多樣化，所采用的新材料、新設(shè)備、新的結(jié)構(gòu)技術(shù)和施工技術(shù)日新月異，節(jié)能技術(shù)、信息控制技術(shù)、生態(tài)技術(shù)等日益與建筑相結(jié)合，建筑業(yè)和建筑物本身正在成為許多新技術(shù)的復(fù)合載體。而超高層和超大跨度建筑、特大跨度橋梁及作為大型復(fù)雜結(jié)構(gòu)核心的現(xiàn)代結(jié)構(gòu)技術(shù)則成為代表一個(gè)國(guó)家建筑科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。所有這一切都說(shuō)明在土木工程中越來(lái)越體現(xiàn)了技術(shù)與創(chuàng)新的作用，誰(shuí)能在世紀(jì)之交把握住土木工程學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)。誰(shuí)就能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代開(kāi)創(chuàng)土木工程學(xué)科的新紀(jì)元。
一、土木工程的涵義
土木工程是指建造各類工程設(shè)施的科學(xué)、技術(shù)和工程的總稱。土木工程的含義可從兩方面去理解。一層含義是指與人類生活、生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑工程、公路與城市道路工程、局壩水電和水利工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程、地下空間開(kāi)發(fā)利用工程等。另一層含義是指為了建造工程設(shè)施應(yīng)用材料、工程設(shè)備在土地上所進(jìn)行的勘察、設(shè)計(jì)、施工等工程技術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，目前土木工程的實(shí)踐和研究己取得顯著成就，無(wú)論是結(jié)構(gòu)的力學(xué)分析，還是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的理論和方法以及結(jié)構(gòu)的施工手段，都有了非常大的突破；特別是近若干年，在高層、大跨結(jié)構(gòu)和鋼結(jié)構(gòu)方面成績(jī)尤其驚人。但展望未來(lái)，土木工程領(lǐng)域中仍然有許多課題需要我們進(jìn)一步探討。
二、土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀
我國(guó)的土木工程建設(shè)從20世紀(jì)50年代起一直沒(méi)有停過(guò)，且發(fā)展很快，尤其在近年來(lái)，發(fā)展極為迅猛，幾乎整個(gè)中國(guó)成了一個(gè)大的建設(shè)工地。新的高樓大廈、展覽中心、鐵路、公路、橋梁、港口航道及大型水利工程在祖國(guó)各地如雨后春筍般地涌現(xiàn)，新結(jié)構(gòu)、新材料、新技術(shù)大力研究、開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。發(fā)展之快，數(shù)量之巨，令世界各國(guó)驚嘆不已。
截止2000年底，我國(guó)鐵路運(yùn)營(yíng)路程已達(dá)6．78萬(wàn)公里，居世界第4位，亞洲之首。鐵路朝著城市輕軌和地鐵兩方而發(fā)展。同時(shí)，我國(guó)也在積極建造高速鐵路，武漢至廣州的高速鐵路運(yùn)營(yíng)時(shí)間僅需4小時(shí)。此外，磁懸浮列車也在發(fā)展。橋梁工程也取得了驚人的成就，伴隨著橋梁類型的不斷翻新，主跨跨度一再突破。楊浦大橋、南浦大橋、蕪湖長(zhǎng)江大橋、南京長(zhǎng)江二橋等大跨橋梁的建成都標(biāo)志著我國(guó)的大跨結(jié)構(gòu)達(dá)到了一個(gè)新的水平，己跨入世界水平先進(jìn)行列。目前，我國(guó)己建成千米以上大橋3座、800m以上大橋8座、600m以上大橋15座、400m以上大橋40座，重慶萬(wàn)縣單孔跨度達(dá)420m的鋼筋混凝上拱橋更引起世界同行的莫大興趣。在水利建設(shè)方面，50年間全國(guó)興建大中小水庫(kù)8．6萬(wàn)座，水庫(kù)總蓄水量4580億立方米。建設(shè)和整修大江大河堤防25萬(wàn)公里，目前防洪工程發(fā)揮的經(jīng)濟(jì)效益達(dá)7000多億元。在大壩建設(shè)方面，我國(guó)先后建成了青海龍羊峽大壩、貴州鳥(niǎo)江渡大壩、四川二灘大壩等水利工程。
三、土木工程的發(fā)展趨勢(shì)
（一）高性能材料的發(fā)展
鋼材將朝著高強(qiáng)、具有良好的塑性、韌性和可焊性方向發(fā)展。日本、美國(guó)、俄羅斯等國(guó)家已經(jīng)把屈服點(diǎn)為700N／mm2以上的鋼材列人了規(guī)范；如何合理利用高強(qiáng)度鋼也是一個(gè)重要的研究課題。高性能混凝土及其它復(fù)合材料也將向著輕質(zhì)、高強(qiáng)、良好的韌性和工作性方面發(fā)展。
（二）計(jì)算機(jī)應(yīng)用
隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用普及和結(jié)構(gòu)計(jì)算理論日益完善，計(jì)算結(jié)果將更能反映實(shí)際情況，從而更能充分發(fā)揮材料的性能并保證結(jié)構(gòu)的安全。人們將會(huì)設(shè)計(jì)出更為優(yōu)化的方案進(jìn)行土木工程建設(shè)，以縮短工期、提高經(jīng)濟(jì)效益。
（三）環(huán)境工程
環(huán)境問(wèn)題特別是氣候變異的影響將越來(lái)越受到重視，土木工程與環(huán)境工程融為一體。城市綜合癥、海水上升、水污染、沙漠化等問(wèn)題與人類的生存發(fā)展密切相關(guān)，又無(wú)一不與土木工程有關(guān)。較大工程建成后對(duì)環(huán)境的影響乃至建設(shè)過(guò)程中的振動(dòng)、噪聲等都將成為土木工程師必須考慮的問(wèn)題。
（四）建筑工業(yè)化
建筑長(zhǎng)期以來(lái)停留在以手工操作為主的小生產(chǎn)方式上。解放后大規(guī)模的經(jīng)濟(jì)建設(shè)推動(dòng)了建筑業(yè)機(jī)械化的進(jìn)程，特別是在重點(diǎn)工程建設(shè)和大城市中有一定程度的發(fā)展，但是總的來(lái)說(shuō)落后于其他工業(yè)部門，所以建筑業(yè)的工業(yè)化是我國(guó)建筑業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。要正確理解建筑產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化和多樣化的關(guān)系，盡量實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)；要建立適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)方式的科學(xué)管理體制，采用專業(yè)化、聯(lián)合化、區(qū)域化的施工組織形式，同時(shí)還要不斷推進(jìn)新材料、新工藝的使用。
（五）空間站、海底建筑、地下建筑
早在1984年，美籍華裔林銅柱博士就提出了一個(gè)大膽的設(shè)想，即在月球上利用它上面的巖石生產(chǎn)水泥并預(yù)制混凝土構(gòu)件來(lái)組裝太空試驗(yàn)站。這也表明土木工程的活動(dòng)場(chǎng)所在不久的將來(lái)可能超出地球的范圍。隨著地上空間的減少，人類把注意力也越來(lái)越多地轉(zhuǎn)移到地下空間，21世紀(jì)的土木工程將包括海底的世界。實(shí)際上東京地鐵已達(dá)地下三層：除在青函海底隧道的中部設(shè)置了車站外，還建設(shè)了博物館。
（六）結(jié)構(gòu)形式
計(jì)算理論和計(jì)算手段的進(jìn)步以及新材料新工藝的出現(xiàn)，為結(jié)構(gòu)形式的革新提供了有利條件?？臻g結(jié)構(gòu)將得到更廣泛的應(yīng)用，不同受力形式的結(jié)構(gòu)融為一體，結(jié)構(gòu)形式將更趨于合理和安全。
（七）新能源和能源多極化
能源問(wèn)題是當(dāng)前世界各國(guó)極為關(guān)注的問(wèn)題，尋找新的替代能源和能源多極化的要求是21世紀(jì)人類必須解決的重大課題。這也對(duì)土木工程提出了新的要求，應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視。
此外，由于我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，經(jīng)濟(jì)還不發(fā)達(dá)，基礎(chǔ)設(shè)施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民生活和國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求，所以在基本建設(shè)方面還有許多工作要做。并且在土木工程的各項(xiàng)專業(yè)活動(dòng)中，都應(yīng)考慮可持續(xù)發(fā)展。這些專業(yè)活動(dòng)包括：建筑物、公路、鐵路、橋梁、機(jī)場(chǎng)等工程的建設(shè)，海洋、水、能源的利用以及廢棄物的處理等。
參考文獻(xiàn)：
[1]段樹(shù)金.土木工程概論[M].北京:中國(guó)鐵道出版社，2005.
