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民族體育論文范文

時間:2023-03-25 11:24:31

序論:在您撰寫民族體育論文時,參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野,小編為您整理的7篇范文,希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情,引導您走向新的創(chuàng)作高度。

民族體育論文

第1篇

“體育教育一詞,是以身體活動為手段的教育,可以理解為身體的教育,簡稱為體育。”體育教學是按一定計劃所進行的有目的和有組織的教育過程,其重要性是毋庸諱言的。然而,在中西部不發(fā)達地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學體育教學過程中教學內容單調的現(xiàn)象非但沒有改善,反而日益突出。調查表明,中西部不發(fā)達地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)的大多數(shù)農(nóng)村中學的體育教師由于種種因素的影響,在課堂教學中忽視學生的主體地位、不注重調動學生的積極性,教學內容隨意,教學過程千人一面的現(xiàn)象比比皆是。其結果是難以達到而言“在一定時間和范圍內,師生經(jīng)過共同努力后所達到的教學效果的狀態(tài)”的體育教學目標。同樣,即便是中西部不發(fā)達地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學體育教學始終按部就班地按照體育教學大綱的要求進行教學,然其教學內容隨意,教學過程千人一面的教學模式導致體育課堂教學過程中往往難以確定和把握體育教學重、難點的突出問題也是顯而易見的。究其原因,主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1“應試教育”的影響作為學校教學工作重要組成部分的體育教學,理應是使學生綜合素質得以提高、發(fā)展的重要保證,但教學資源分布不均勻,農(nóng)村與城市間的巨大差距,學校拼命為升學率的攀升而強化“應試教育”的種種措施,加之體育課被冠以“副科”的稱呼等,從根本上削弱了體育課教學在學校教學中的地位與作用,也打擊了體育教師的教學積極性。

1.2體育教育基礎較差“我國農(nóng)村中學人均場地面積僅為2.6m2,多數(shù)學校器材達標率低于50%,體育教學設施簡陋,不能滿足教學需求”。調查發(fā)現(xiàn),在中西部不發(fā)達地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學中普遍存在著體育教學設施、設備極為簡陋的現(xiàn)象,對于在城市學校中幾乎100%的合格、達標、規(guī)格完整的塑膠場地,及設施、設備極為完善的多功能體育館等教學設施、設備,只能說是一種奢望。用磚石砌成的乒乓球臺、殘破不堪的籃球架、寸草不生的操場、殘缺不全的體育器材,勉強支撐著體育課的課堂教學。

1.3體育教師方面“我國農(nóng)村體育教師的達標率只有74%,且流失嚴重”。調查表明,受“應試教育”的影響,學校對體育教師的體育課重視程度僅限于不管你上什么、怎么上,只要不出事的境地,加之受教學條件差、工作得不到領導與同事的認可、福利待遇同工不同酬等諸多因素的影響,致使體育教師的工作積極性不高,進而導致教學效果低下的結果是可想而知的。

2對策與建議

2.1觀念中西部不發(fā)達地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學決策者應高度認識中學體育教學的重要性,從政策給予引導,制度上給予保障,加強監(jiān)管力度,促使體育教育上新的臺階。學校要轉變觀念,加強活動場地與體育器材建設,提高體育課開課率,保證正常的教學秩序?!绑w育教學不僅是學習理念知識,掌握鍛煉方法,更重要的是要把體育鍛煉養(yǎng)成為終身生活習慣”。不以應試教育的標尺來衡量師生間教與學的優(yōu)劣,而要正確認識學校體育教育對促進與提高學生身體素質的教育作用,摒棄體育課為“應試教育”讓路而“可上可不上”的思想,嚴格禁止其他課占用體育課,切實為開展正常有序的體育教學創(chuàng)造條件。以學校與學生的共同進步和全面發(fā)展為中西部不發(fā)達地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學體育教學情況調查報告——以甘肅臨夏回族自治州中學為例關雅蘭(蘭州城市學院體育學院甘肅蘭州731000)摘要:中西部不發(fā)達地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村學校體育教學是學校教學中不可或缺的一部分,其教學水平與教學質量的高低關乎少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村青少年學生的健康成長和終身體育鍛煉習慣的養(yǎng)成,以及繼承與發(fā)展弘揚本民族傳統(tǒng)體育的重任。同時,基于人文、地理、環(huán)境等諸多綜合因素的影響,聚集在中西部不發(fā)達地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村學校學生身上的那種特別吃苦耐勞的精神與體育運動潛質,使得他們在國家體育戰(zhàn)略的實施過程中,成為國家高水平體育運動人才儲備庫中的必然選項之一?;谶@樣的認識,本文以甘肅臨夏回族自治州中學為調查樣本,旨在以此探討中西部不發(fā)達地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學體育教學發(fā)展情況,進而提出解決問題的建議與對策。并認為中西部不發(fā)達地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)中學農(nóng)村體育教學必須在傳承與保護本民族傳統(tǒng)體育項目的前提下,更新觀念,不斷創(chuàng)新,與時俱進。關鍵詞:新課標農(nóng)村中學中學體育體育教學中圖分類號:G8文獻標識碼:A文章編號:2095-2813(2014)10(b)-0045-02出發(fā)點,必須在加大學校教學設施、設備的同時,逐步加大對體育教學設施、設備上投入力度,進而逐步改善學校體育教學設施、設備落后和不達標的現(xiàn)狀。同時,逐步修訂與完善農(nóng)村學校教學工作的規(guī)章制度,并使農(nóng)村學校體育教學逐步形成規(guī)范化、制度化、科學化的格局。

2.2加強體育教師隊伍的建設和培養(yǎng)中西部不發(fā)達地區(qū)少數(shù)民族聚集區(qū)農(nóng)村中學體育教師要改變自身觀念,明確責任,要利用體育教學來引導學生掌握基本的運動技能和知識,學會科學鍛煉身體的方法,從而提高學生的身體健康機能,增進學生的身心健康,轉變思想,促進農(nóng)村中學體育教育發(fā)展。同時,要加大師德教育、理論學習和技能培訓的力度,創(chuàng)造條件讓體育教師通過進修、考察等走出去的方式開拓視野,集聚熱情,不斷提高自身的業(yè)務水平與教學能力,在教育實踐中逐步提高自身的認識能力,總結經(jīng)驗,按照教學規(guī)律教學,從而提高體育課課堂教學的教學能力和水平。

2.3教材建設應支持與鼓勵體育教師在體育課課堂教學過程中大膽探索,結合農(nóng)村學生現(xiàn)有運動技能的水平以興趣特點,“改變學生學習方式的改革任務,要求注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性”,創(chuàng)新教學模式,發(fā)掘、整理并采用本民族傳統(tǒng)體育項目及體育游戲教學為主等多種教學方式,豐富體育課教學內容,在提高學生學習興趣的同時,借以傳承、保護和發(fā)揚光大本民族的傳統(tǒng)體育運動項目,從而真正把終身體育的教育理念溶入到體育知識和掌握體育技能中,提高體育課的教學質量。

3結語

第2篇

(一)民族傳統(tǒng)體育文化的生存

地理生態(tài)被破壞隨著我國城鎮(zhèn)化進程的不斷加快,很多農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)轉移。但是,我國人口基數(shù)巨大,想要短時間內的實現(xiàn)城鎮(zhèn)化是不可能的,農(nóng)村人口仍舊還會占總人口的一半以上。城鎮(zhèn)化進程中高速公路、鐵路的建設使原本聯(lián)系密切的村落被隔開,政府規(guī)劃失控等城市空間布局不規(guī)則,許多文化賴以生存的地理生態(tài)環(huán)境被分割開來,而民族傳統(tǒng)體育文化需要多個村落或者集體之間緊密聯(lián)系,共同支撐,地理生態(tài)上的分割意味著傳統(tǒng)文化的發(fā)展失去了空間,現(xiàn)代通信科技并不能促進傳統(tǒng)文化的交流與發(fā)展。因此,城鎮(zhèn)化導致地理生態(tài)格局的改變,也一定程度上破壞了民族傳統(tǒng)體育文化的生存環(huán)境。

(二)外來文化的沖擊

當今社會上,很少能看見民族傳統(tǒng)體育項目。人們喜愛的是籃球、足球、跆拳道等國外的體育競技項目,不管是大人還是孩子,他們所喜歡的體育項目都很少會是太極拳等傳統(tǒng)體育活動,隨處可見的籃球場、足球場、跆拳道興趣班讓中國本土的民族體育顯得十分冷清,武術館、象棋館基本上已經(jīng)銷聲匿跡了。日常生活中只有一些老人會打太極拳健身,而傳統(tǒng)武術、摔跤、龍獅等項目則只會出現(xiàn)在一些民族節(jié)日的表演中,表演者也都是一些業(yè)余團隊,他們的演出極具功利性,根本沒有領悟這些民族傳統(tǒng)體育文化的精髓?,F(xiàn)代競技體育不斷發(fā)展,對民族傳統(tǒng)體育文化造成巨大的沖擊,人們從事的體育項目,大多是出于功利、名譽,就算體育表演也充斥著商業(yè)化的氣息,沒有從根本上繼承我國民族傳統(tǒng)體育文化的內涵和精髓,民族傳統(tǒng)體育文化得不到弘揚與發(fā)展。

(三)學校教育落后

學校作為培養(yǎng)人才的搖籃,是傳統(tǒng)體育走向規(guī)范化、普及化和科學化的必經(jīng)之路。但是目前我國大多數(shù)學校的體育教學缺乏自己的特點,教學內容、教學手段和教學模式都是從蘇聯(lián)時期引進過來的,不管是大學體育教育,還是中小學體育,其教學內容主要是西方的現(xiàn)代體育項目,很少涉及到民族傳統(tǒng)體育項目的傳授。改革開放以后,國家教育改革使民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展有了起色,但是還是缺少理論指導,相對于現(xiàn)代競技體育項目,民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展依舊十分緩慢。為了促進民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展,國家教育改革中將民族體育教學納入到學校學科建設中來,經(jīng)過多年的發(fā)展,民族傳統(tǒng)體育學不僅在科研上取得了巨大的進步,而且民族傳統(tǒng)體育的基礎理論和應用理論也得到了完善。在學校的教育教學實踐中,民族傳統(tǒng)體育項目被廣泛的引入進來,極大的豐富了學校的體育教學的內容。但是,相對其他學科建設,民族傳統(tǒng)體育不能嚴格的按照學科建設的標準進行建設,民族傳統(tǒng)體育學也只是初步建立了應有的門類和框架,并沒有形成系統(tǒng)的理論基礎和獨立的學科結構,研究方法不明確。此外,外國的體育文化流入對傳統(tǒng)體育教學造成沖擊,像韓國的跆拳道,已經(jīng)成為吸引學生注意力的熱門體育項目。

二、民族傳統(tǒng)體育文化的傳承

(一)正視發(fā)展困境

認知傳承的意義在城鎮(zhèn)化的進程中,我國許多的民族傳統(tǒng)體育文化開始走向消亡,中國民族傳統(tǒng)體育文化正面臨著嚴重的危機和發(fā)展困境。在功利思想盛行的今天,中國民族傳統(tǒng)體育文化的傳承或多或少的帶有功利性,這使得民族傳統(tǒng)體育文化在傳承中變了味,許多傳統(tǒng)文化的功能完全消退。而我們強調的民族傳統(tǒng)體育文化的保護,不僅僅是指其內容上的保存,更注重的是其蘊含的精神的延續(xù)。因此,在民族傳統(tǒng)體育文化的保護與傳承中,我們要正視現(xiàn)在的困境,認清民族傳統(tǒng)體育文化傳承的本質意義,端正態(tài)度,傳承中國民族傳統(tǒng)體育文化的精髓。

(二)深化文化體制改革

創(chuàng)新傳統(tǒng)文化發(fā)展途徑對于民族傳統(tǒng)體育文化的傳承,不僅僅是保護,更重要的是創(chuàng)新。為了更好的傳承中國民族傳統(tǒng)體育文化,就必須加快文化體制的改革與創(chuàng)新。首先,應該加強文化基礎設施的建設,完善公共文化服務體系;其次,要結合現(xiàn)代市場體系,充分發(fā)揮市場機制在資源配置中的作用,利用國內國際市場來傳承中國民族傳統(tǒng)體育文化,實現(xiàn)民族體育項目“走出去”和“引進來”,吸引外國人學習民族體育項目,借助外國的成功經(jīng)驗,保護中國民族傳統(tǒng)體育文化。最后,創(chuàng)新體育管理制度,由以前的行政手段向借助市場、法律、經(jīng)濟等多種手段的管理制度轉變,切實提高體育文化的管理水平,發(fā)展傳統(tǒng)體育文化精髓。

(三)重視學校教育

在民族傳統(tǒng)文化傳承中的作用很多現(xiàn)代競技體育項目都是通過學校傳承發(fā)展而來,學校是民族傳統(tǒng)體育文化走向規(guī)范化、科學化和普及化的中介。對傳統(tǒng)體育文化的傳承,最有效的途徑就是將其納入到學校的教學過程中。改革教學內容和教學模式,使教材具有民族性的特點,這是對學校體育教學的一個補充。重視理論基礎的完善,切實促進民族傳統(tǒng)體育學科的建設。

三、結束語

第3篇

踩高蹺捕魚,是京族在漫長的500多年當中,通過京族人民的辛勤勞動、生產(chǎn)與實踐,逐步形成現(xiàn)在撲魚的一種技能,他通過自己技能與力量和鋪助工具完成撲魚的一種手段,發(fā)展到今天?,F(xiàn)在由于大型的先進的撲魚工具的普及,踩高蹺撲魚現(xiàn)在只當做一種娛樂活動。其實最初只是一種生存手段,現(xiàn)在已成為一種在大型節(jié)日作為比賽娛樂欣賞的活動。例如:每年農(nóng)歷的六月初九的“哈節(jié)”京族人就在哈亭前載歌載舞,進行各種傳統(tǒng)體育項目的比賽,踩高蹺就是其中一種,還有頂杠、搶花炮等。人們在參與這些傳統(tǒng)的體育活動時,不僅發(fā)展了體能,增進了健康,而且精神上得到滿足,娛樂上增進情感,同時也可以鍛煉自己的意志。在教研教育作用方面有,

1、可以培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力

因為有競爭性,人生同樣有競爭性,而且體育運動的最終勝負,不僅包括體力方面的競爭,同時也包含了智力方面的競爭。這些既需要學生靠積極的思維、敏捷的判斷力,又能在關鍵時刻迅速選擇最有效的方法。而踩高蹺捕魚,本身就產(chǎn)生于生產(chǎn)、生活當中,但在體育課堂活動中比在水中更難把握尺度,很容易摔傷,具有相當?shù)奶魬?zhàn)性和危險性,教師在傳授技能也要承擔很多的風險,就像侗族、苗族的搶花炮、上刀山下火海、瑤族的爬花桿等,都具有生存能力教育的作用;

2、能提高學生心理素質

每個學生的心理素質是具有差異性的,心理素質較差對學習和生活都是相對不利的。踩高蹺作為娛樂活動,也有其的競爭性,利用其不斷產(chǎn)生的勝負結果,讓每個學生都能利用自己的能力去取得勝利,并感受勝利帶來的自信和失敗帶來的遺憾,從而逐漸提高學生的自信心,最終改善學生的心態(tài),達到改善其心理素質的作用?,F(xiàn)在我們學校把踩高蹺捕魚融入到中、小學的體育課教學中,一方面既可以弘揚民族體育文化,又豐富了教學內容,另一方面既增強了學生身心健康,培養(yǎng)了學生良好的道德品質,又豐富的民族文化特征。在整個九年義務教育過程中,踩高蹺傳統(tǒng)體育運動給予學生們意想不到的效果,他們精神飽滿,體魄強壯,情緒愉快,這是少民族傳統(tǒng)體育項目不斷豐富和發(fā)展的結果。隨著京族傳統(tǒng)體育項目的推進和普及,他們包含的挑戰(zhàn)性、娛樂性、傳統(tǒng)性的特點更具有吸引力;

3、提高學生身體素質

體育運動的最終目的是為了配合完成一套完整的動作技巧,因此踩高蹺技巧動作主要還是通過身體活動來表現(xiàn)的。這些可以發(fā)展學生的力量和身體的協(xié)調能力,還可以增強學生的心肺能力,增強學生肺活量以及其他運動器官的功能,最終達到增強學生身體素質、增強學生體質的目的。

二、建立傳承人梯隊弘揚民族文化精神

第4篇

(1)娛樂健身類功能:促進大眾的身心健康,為終身體育的開展奠定良好的基礎。

(2)政治經(jīng)濟類功能:通過傳播民族民間體育文化可以促進人們參加民族民間體育活動,促進特色體育產(chǎn)業(yè)的開拓。在許多民族民間體育活動中同時進行著技能交流與貿(mào)易活動。例如,傣族的“潑水節(jié)”是一個傳統(tǒng)節(jié)日,在節(jié)日期間,有許多外族的商人、旅客參與,為該地區(qū)的貿(mào)易、旅游業(yè)等提供了強有力的發(fā)展土壤,在此過程中也加強了民族交往交流,促進了民族地區(qū)與周邊地區(qū)的經(jīng)濟繁榮。

2民族民間體育文化研究與傳播過程優(yōu)化

2.1民族民間體育文化研究與傳播過程的優(yōu)化是通過系統(tǒng)結構的漲落有序來體現(xiàn)的

在民族民間體育文化研究與傳播系統(tǒng)優(yōu)化過程中最重要的是整體優(yōu)化,盡可能發(fā)揮該系統(tǒng)的最大功能,取得最佳效果。系統(tǒng)優(yōu)化的實現(xiàn),是通過系統(tǒng)組織、結構和功能的改進來實現(xiàn)的。在民族民間體育文化傳播過程中,由于沒有有效的建立國內各地的傳播環(huán)境,政府主導與民間開發(fā)不能有效結合等多種原因,致使民族民間體育文化研究與傳播系統(tǒng)不能發(fā)揮整體功能。

2.1.1民族民間體育文化研究與傳播系統(tǒng)要保持自身的穩(wěn)定性,就必須保障傳播途徑的通暢性必須保證大眾反饋的有效性,只有這樣才能有效地達到該文化傳播與傳承的效果。在現(xiàn)有民族民間體育文化的傳播中,如武術的傳播,包括學校、電視等都只重視動作本身的華麗,忽視了文化本身,這樣就破壞了武術傳播與傳承的整體性,致使武術文化缺失,必然導致其穩(wěn)定性被破壞。

2.1.2民族民間體育文化研究與傳播過程各影響因素之間相互作用的協(xié)同關系

2.1.2.1研究目的與大眾的需求之間的協(xié)同在民族民間體育文化傳播中受傳播的對象是廣大人民群眾,若是研究的內容不能滿足大眾的好奇心與需求度,便會相對會抑制這一系統(tǒng)的有序發(fā)展,便會否定該系統(tǒng)的穩(wěn)定性。若是所研究的內容超出大眾所現(xiàn)有水平,則循序漸進的向人們灌輸這一文化。從現(xiàn)階段的研究來看,這一文化還沒有形成完整的理論體系,在一定程度上阻礙了大眾的接受效果,阻礙了民族民間體育文化的傳播與傳承。在此方面發(fā)展較好的是濰坊風箏,在該活動中人們充分認識到了風箏的文化價值,審美價值,健身與娛樂功能,喚醒了人們的文化自覺,增強了人們的文化自信,這些就反應出了研究目的與大眾需求完美協(xié)同的效果。

2.1.2.2政府、研究者、大眾三者心理層次的協(xié)同這里指三者精神層面的高度一致性。在傳播與研究過程中,政府與研究者只有抓住了大眾的心理、了解了大眾的現(xiàn)有精神層次,才能更好地進行研究與制定相應的措施。三者之間要形成良好的循環(huán)關系,這樣可以更好地挖掘該文化所擁有的多方面內容,更利于其傳播與傳承。

2.1.2.3政府、研究者、傳播媒介與大眾之間的協(xié)同政府與研究者向大眾輸出該文化信息或大眾向二者反饋信息都需要一定的傳播媒介,例如措施、電視,電影、物質設備等。但是并不是哪一項傳播媒介都對該系統(tǒng)有效,應依據(jù)大眾需求、文化傳播需求、研究目的、傳播目的等選擇相應的傳播媒介。以傳統(tǒng)武術文化節(jié)目為例,有影響的是“武林大會”、“武林風”。這兩個節(jié)目都是技擊武術打斗的“真人秀”類型,完全撇開了傳統(tǒng)武術文化“形意相合”的“精、氣、神”內核,缺少對民族民間體育文化資源的針對性傳播。如“武林大會”中就沒有充分體現(xiàn)北少林的剛猛強健、樸實簡練。

2.2民族民間體育文化研究與傳播系統(tǒng)有序結構的形式

2.2.1創(chuàng)設良好的環(huán)境保障促使民族民間體育文化研究與傳播系統(tǒng)有序結構的形成統(tǒng)觀民族民間體育文化研究與傳播過程的現(xiàn)狀,其外界環(huán)境并不十分理想,尤其在學校教育中,各教育都比較重視體育動作的傳播,而對于其中所包含的文化內涵則只字不提,即使在文化課上講解,但由于考試重心在動作方面,文化自然也被學生所忽視,這樣就間接地阻斷了文化的傳承與傳播。在民族民間體育文化研究與傳播這一系統(tǒng)中亟待解決的問題有:

(1)加強政府的主導作用以及組織的開發(fā),建立健全各級負責機構和組織,例如民族民間體育文化調研部、整合部,民族民間體育文化傳播組織,民族民間體育文化傳播公司等等。

(2)建立民族民間體育文化交流站,使研究者更好的開拓眼界,豐富自己的方法、視域等,構建起政府與研究者的良好橋梁。在學校中應重視相關人才的培養(yǎng),使其能達到政府與大眾的要求。

(3)在民族民間體育文化傳播中,缺少傳播手段與途徑,在現(xiàn)階段應有效利用電視、電影、娛樂節(jié)目,如云南白藥廣告可以彝族的“打磨秋”體育文化進行創(chuàng)意,也應充分利用互聯(lián)網(wǎng)思維,進行網(wǎng)站設計、網(wǎng)上交流站的開發(fā)等。

(4)加強民眾的主動傳播意識,喚醒大眾的文化自覺,增加民眾反饋渠道,致使政府、研究者與大眾文化主體之間可以有效循環(huán)。

2.2.2民族民間體育文化研究與傳承系統(tǒng)各要素的質的提高

(1)研究者研究者應該熱愛自己所研究的內容,具有自我調節(jié)和自我更新的能力,不能固守己見?,F(xiàn)在研究者的情況為研究力量比較零散,單兵作戰(zhàn),研究方法較比較單一,視域狹窄,專業(yè)性較差,在今后的培養(yǎng)中,應針對這些問題作出相應的培育措施,如:定期舉行學術交流會、讀書報告會等。

(2)大眾大眾應具備一定的文化自覺性,具有積極參與民族民間體育活動的愿望、動機和興趣,并具備一定的好奇心,一定的運動經(jīng)驗、能力和運動技能儲備,使民族民間體育文化具有穩(wěn)定的群眾基礎,促進民族民間體育文化的傳播與傳承。

(3)研究目的研究目的要明確、清晰以及具體,以傳承民族民間體育文化傳播民族民間體育活動為最終的目的,在研究過程中應根據(jù)實際情況來制訂相對區(qū)間和時期的目的。

(4)傳播內容傳播內容要寬泛,不能僅局限于身體活動,應當全面地進行傳輸,在以身體活動為重心的情況下,適當?shù)剡M行文化引導,發(fā)揮民族民間體育文化的整體功能。

(5)傳播媒介與研究方法在傳播與研究過程中方法,手段要具備多樣性并必須適應于這一過程,如研究方法可以運用自身體悟法來進行研究,傳播媒介的物質條件要充足,充分利用電視、電影廣告,網(wǎng)絡空間等。

第5篇

我這三年來對包括京族歷史文化、生存環(huán)境等的調查研究,得出實際意義上的高蹺捕魚已幾近失傳,到現(xiàn)在為止還能掌握并能真正依靠高蹺捕魚技藝進行捕魚的,只有8個年歲已高的京族漁民。但是由于一些旅游業(yè)、節(jié)日表演等需要,還有我們京族學校出于對民族文化保護傳承而開設的民族體育課程有所教授,還是有一部分當?shù)厝嗣瘛罢莆铡敝哕E捕魚這門技藝,只是大多數(shù)都沒有下海實踐過,可以說基本失傳了。

二、踩高蹺在學校體育教學上的運用

踩高蹺捕魚,是京族在漫長的500多年當中,通過京族人民的辛勤勞動、生產(chǎn)與實踐,逐步形成現(xiàn)在撲魚的一種技能,他通過自己技能與力量和鋪助工具完成撲魚的一種手段,發(fā)展到今天?,F(xiàn)在由于大型的先進的撲魚工具的普及,踩高蹺撲魚現(xiàn)在只當做一種娛樂活動。其實最初只是一種生存手段,現(xiàn)在已成為一種在大型節(jié)日作為比賽娛樂欣賞的活動。例如:每年農(nóng)歷的六月初九的“哈節(jié)”京族人就在哈亭前載歌載舞,進行各種傳統(tǒng)體育項目的比賽,踩高蹺就是其中一種,還有頂杠、搶花炮等。人們在參與這些傳統(tǒng)的體育活動時,不僅發(fā)展了體能,增進了健康,而且精神上得到滿足,娛樂上增進情感,同時也可以鍛煉自己的意志。在教研教育作用方面有,

1、可以培養(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力和競爭能力。因為有競爭性,人生同樣有競爭性,而且體育運動的最終勝負,不僅包括體力方面的競爭,同時也包含了智力方面的競爭。這些既需要學生靠積極的思維、敏捷的判斷力,又能在關鍵時刻迅速選擇最有效的方法。而踩高蹺捕魚,本身就產(chǎn)生于生產(chǎn)、生活當中,但在體育課堂活動中比在水中更難把握尺度,很容易摔傷,具有相當?shù)奶魬?zhàn)性和危險性,教師在傳授技能也要承擔很多的風險,就像侗族、苗族的搶花炮、上刀山下火海、瑤族的爬花桿等,都具有生存能力教育的作用;

2、能提高學生心理素質。每個學生的心理素質是具有差異性的,心理素質較差對學習和生活都是相對不利的。踩高蹺作為娛樂活動,也有其的競爭性,利用其不斷產(chǎn)生的勝負結果,讓每個學生都能利用自己的能力去取得勝利,并感受勝利帶來的自信和失敗帶來的遺憾,從而逐漸提高學生的自信心,最終改善學生的心態(tài),達到改善其心理素質的作用?,F(xiàn)在我們學校把踩高蹺捕魚融入到中、小學的體育課教學中,一方面既可以弘揚民族體育文化,又豐富了教學內容,另一方面既增強了學生身心健康,培養(yǎng)了學生良好的道德品質,又豐富的民族文化特征。在整個九年義務教育過程中,踩高蹺傳統(tǒng)體育運動給予學生們意想不到的效果,他們精神飽滿,體魄強壯,情緒愉快,這是少民族傳統(tǒng)體育項目不斷豐富和發(fā)展的結果。隨著京族傳統(tǒng)體育項目的推進和普及,他們包含的挑戰(zhàn)性、娛樂性、傳統(tǒng)性的特點更具有吸引力;

3、提高學生身體素質。體育運動的最終目的是為了配合完成一套完整的動作技巧,因此踩高蹺技巧動作主要還是通過身體活動來表現(xiàn)的。這些可以發(fā)展學生的力量和身體的協(xié)調能力,還可以增強學生的心肺能力,增強學生肺活量以及其他運動器官的功能,最終達到增強學生身體素質、增強學生體質的目的。

三、建立傳承人梯隊弘揚民族文化精神

我認為弘揚京族文化,學校就是一個重要文化陣地,我們教師就是陣地上的戰(zhàn)士,要把我們平時認為微不足道的一些京族生活方式在進行教學上點出來,讓學生明白,這就是我們的民族精神所在。真真正正把學校當作一個重要載體,滿足學生和教學的需要,學生身心健康得到很好的發(fā)展,京族群眾的精神文化建設也找到了發(fā)展的渠道。像京族這樣的民族文化,融入到我們學校日常體育教學當中去,是學校教育和社會教育的結合,在京族“哈節(jié)”的大型民族慶典的活動上,體育傳統(tǒng)項目就得到了充分的體現(xiàn),我們的學生著不同的顏色民族服裝表演各種各樣的項目,其中踩高蹺就是其中的一種,通過了多年的努力,現(xiàn)在我們慢慢的把正在失傳“踩高蹺”項目搶救回來。當然新聞媒體對民族傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳也起到了相當?shù)淖饔?,為學校傳承和弘揚民族文化營造良好的氛圍,使得我們全體師生在尊重民族傳統(tǒng)節(jié)日、熱愛民族傳統(tǒng)體育項目有了一個共性,就是打造我們民族品牌學校,大弘揚與傳承,加強青少年民族文化教育,支持少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展。

第6篇

首先是其鮮明的獨特性。從當前人們對民族體育文化的態(tài)度來看,大多數(shù)人都能夠認識到民族體育文化所形成的巨大民族凝聚力,不僅如此,其更深次的價值在于豐富了世界文化的多樣性發(fā)展。如白族的跳偉登,苗族的蹌馬、斗牛、踩鼓,侗族的滾亂泥、打泥巴仗等,都是十分寶貴的、流傳已久的我國民族體育文化內容。其次是其相對穩(wěn)定性。因為我國民族體育文化從其產(chǎn)生開始就表現(xiàn)出了一定時期、一定范圍內人群的特殊價值,因此它表現(xiàn)出了相對穩(wěn)定性。隨著歷史的發(fā)展及社會的進步,人們的生活也發(fā)生了翻天覆地的變化,民族體育活動在一定程度上受到了沖擊,但是它與現(xiàn)代的體育文化之間并沒有直接沖突,依附于人們對體育文化傳統(tǒng)已經(jīng)在人們的心中根深蒂固,甚至對其存在一種較強的依賴性,我國民族體育文化將保持長時間的相對穩(wěn)定性。賽龍舟就是一個非常典型的例子,兩千多年過去了,但是它依舊在人們心中占據(jù)重要地位,并得到了持久傳承。最后是其強大的慣性力與社會包容力。因為民族體育文化具有悠久的發(fā)展歷史和扎實的社會群眾基礎,在很多人心中都對民族體育文化有著較強的信賴與依賴。當社會中的多數(shù)人都認可這種體育文化時,那么就會有一種強大的趨從感推動者這種體育文化在人與人之間的傳播而迅速膨脹起來,最終是民族體育文化彰顯一種強大的社會包容力。

2.民族體育文化的未來發(fā)展態(tài)勢

文化隨著社會整體的發(fā)展必然會出現(xiàn)變遷與發(fā)展,加之于世界體育文化融合的趨勢越來越明顯,現(xiàn)代體育文化給民族體育文化的發(fā)展帶來了沖擊,民族傳統(tǒng)體育文化已經(jīng)改變了原來單一的民族性,而是實現(xiàn)了與其他文化之間的相互交融,這種變化直接造成了民族體育文化本體在一定程度上的變化。伴隨著我國競技體育的不斷成熟與發(fā)展,當前民族傳統(tǒng)體育所受到的影響與未來發(fā)展趨勢已經(jīng)得到了體育界的廣泛關注,加之世界經(jīng)濟文化一體化發(fā)展態(tài)勢的推動,我們所肩負的民族體育文化未來發(fā)展與走向責任與使命也更加艱巨,在這種局勢下的民族體育文化發(fā)展面臨著與現(xiàn)代化體育接軌的重要任務,并逐漸將其推廣為新時代人們健身娛樂中不能忽視的一部分,通過合理有效的方式增強民族認同感,與此同時,讓我們的民族體育項目走向世界范圍內更廣闊的空間,并成為構建多元一體的世界體育文化新體系的重要組成部分。

從我國體育運動發(fā)展的歷史來看,西方體育文明的輸入雖然在一定程度上影響了我國民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展,但是并未將我國民族傳統(tǒng)體育所取代,我國傳統(tǒng)體育的諸多項目依舊在傳承與發(fā)展,如武術不僅實現(xiàn)了強身健體的體育運動作用,同時還具有深厚的內在文化價值,當前,受到世界范圍內廣泛關注的體育競技項目僅有幾十種,這并不能代表整個體育的發(fā)展,我們應當將體育運動變成多數(shù)人的活動,讓更多掌握著不同體育技能的人展示民族傳統(tǒng)體育文化,在區(qū)域范圍內開展廣泛參與的民族傳統(tǒng)體育活動,真正實現(xiàn)傳統(tǒng)體育與國際發(fā)展趨勢相接軌,將民族傳統(tǒng)體育在世界范圍內推廣與傳承,使其既具有鮮明的民族特色,又不失其民族獨特性??v觀歷史我們可以發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)代體育文化發(fā)展中,西方體育文化的主導地位并不是一成不變的,所以,我國未來民族體育文化的發(fā)展應以一種積極的態(tài)度面向未來發(fā)展,以的現(xiàn)代體育文化在世界體育文化發(fā)展中并不是惟一模式,所以,面向未來就成為我國民族體育文化現(xiàn)代化發(fā)展的價值取向。我們應當積極努力的是汲取民族傳統(tǒng)體育文化中的精華,并總結與吸收現(xiàn)代體育文化優(yōu)秀成果,從時展的宏觀角度出發(fā),準確的把握兩者各自的不足與優(yōu)勢,從而掌握我國民族傳統(tǒng)體育文化未來發(fā)展的方向,構建新型體育文化體系,具體來講,還需要做到以下四點:

2.1深刻認識我國民族傳統(tǒng)體育理論基礎

擺脫體育視角及民族獨特性的狹窄視野的束縛,將研究領域擴充到世界范圍內民族傳統(tǒng)體育理論的動態(tài)發(fā)展。

2.2使其適應現(xiàn)代化體育文化變遷要求

在不改變其原有獨特性的基礎上,對現(xiàn)代體育文化成果吸收與滲透。

2.3隨著人們物質生活水平的提高

我國全民健身意識逐漸增強,當前民族體育文化發(fā)展的重點在于開發(fā)傳統(tǒng)體育項目向群眾領域的發(fā)展,并結合全球化背景下所提供的廣闊空間與機遇,充分利用現(xiàn)代競技體育的組織制度,弘揚民族體育文化的核心精神價值。

2.4在校園體育教學中滲透民族體育文化

第7篇

(一)民族傳統(tǒng)體育文化的生存

地理生態(tài)被破壞隨著我國城鎮(zhèn)化進程的不斷加快,很多農(nóng)村人口向城鎮(zhèn)轉移。但是,我國人口基數(shù)巨大,想要短時間內的實現(xiàn)城鎮(zhèn)化是不可能的,農(nóng)村人口仍舊還會占總人口的一半以上。城鎮(zhèn)化進程中高速公路、鐵路的建設使原本聯(lián)系密切的村落被隔開,政府規(guī)劃失控等城市空間布局不規(guī)則,許多文化賴以生存的地理生態(tài)環(huán)境被分割開來,而民族傳統(tǒng)體育文化需要多個村落或者集體之間緊密聯(lián)系,共同支撐,地理生態(tài)上的分割意味著傳統(tǒng)文化的發(fā)展失去了空間,現(xiàn)代通信科技并不能促進傳統(tǒng)文化的交流與發(fā)展。因此,城鎮(zhèn)化導致地理生態(tài)格局的改變,也一定程度上破壞了民族傳統(tǒng)體育文化的生存環(huán)境。

(二)外來文化的沖擊當今社會上

很少能看見民族傳統(tǒng)體育項目。人們喜愛的是籃球、足球、跆拳道等國外的體育競技項目,不管是大人還是孩子,他們所喜歡的體育項目都很少會是太極拳等傳統(tǒng)體育活動,隨處可見的籃球場、足球場、跆拳道興趣班讓中國本土的民族體育顯得十分冷清,武術館、象棋館基本上已經(jīng)銷聲匿跡了。日常生活中只有一些老人會打太極拳健身,而傳統(tǒng)武術、摔跤、龍獅等項目則只會出現(xiàn)在一些民族節(jié)日的表演中,表演者也都是一些業(yè)余團隊,他們的演出極具功利性,根本沒有領悟這些民族傳統(tǒng)體育文化的精髓?,F(xiàn)代競技體育不斷發(fā)展,對民族傳統(tǒng)體育文化造成巨大的沖擊,人們從事的體育項目,大多是出于功利、名譽,就算體育表演也充斥著商業(yè)化的氣息,沒有從根本上繼承我國民族傳統(tǒng)體育文化的內涵和精髓,民族傳統(tǒng)體育文化得不到弘揚與發(fā)展。

(三)學校教育落后學校作為培養(yǎng)人才的搖籃

是傳統(tǒng)體育走向規(guī)范化、普及化和科學化的必經(jīng)之路。但是目前我國大多數(shù)學校的體育教學缺乏自己的特點,教學內容、教學手段和教學模式都是從蘇聯(lián)時期引進過來的,不管是大學體育教育,還是中小學體育,其教學內容主要是西方的現(xiàn)代體育項目,很少涉及到民族傳統(tǒng)體育項目的傳授。改革開放以后,國家教育改革使民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展有了起色,但是還是缺少理論指導,相對于現(xiàn)代競技體育項目,民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展依舊十分緩慢。為了促進民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展,國家教育改革中將民族體育教學納入到學校學科建設中來,經(jīng)過多年的發(fā)展,民族傳統(tǒng)體育學不僅在科研上取得了巨大的進步,而且民族傳統(tǒng)體育的基礎理論和應用理論也得到了完善。在學校的教育教學實踐中,民族傳統(tǒng)體育項目被廣泛的引入進來,極大的豐富了學校的體育教學的內容。但是,相對其他學科建設,民族傳統(tǒng)體育不能嚴格的按照學科建設的標準進行建設,民族傳統(tǒng)體育學也只是初步建立了應有的門類和框架,并沒有形成系統(tǒng)的理論基礎和獨立的學科結構,研究方法不明確。此外,外國的體育文化流入對傳統(tǒng)體育教學造成沖擊,像韓國的跆拳道,已經(jīng)成為吸引學生注意力的熱門體育項目。

二、民族傳統(tǒng)體育文化的傳承

(一)正視發(fā)展困境

認知傳承的意義在城鎮(zhèn)化的進程中,我國許多的民族傳統(tǒng)體育文化開始走向消亡,中國民族傳統(tǒng)體育文化正面臨著嚴重的危機和發(fā)展困境。在功利思想盛行的今天,中國民族傳統(tǒng)體育文化的傳承或多或少的帶有功利性,這使得民族傳統(tǒng)體育文化在傳承中變了味,許多傳統(tǒng)文化的功能完全消退。而我們強調的民族傳統(tǒng)體育文化的保護,不僅僅是指其內容上的保存,更注重的是其蘊含的精神的延續(xù)。因此,在民族傳統(tǒng)體育文化的保護與傳承中,我們要正視現(xiàn)在的困境,認清民族傳統(tǒng)體育文化傳承的本質意義,端正態(tài)度,傳承中國民族傳統(tǒng)體育文化的精髓。

(二)深化文化體制改革

創(chuàng)新傳統(tǒng)文化發(fā)展途徑對于民族傳統(tǒng)體育文化的傳承,不僅僅是保護,更重要的是創(chuàng)新。為了更好的傳承中國民族傳統(tǒng)體育文化,就必須加快文化體制的改革與創(chuàng)新。首先,應該加強文化基礎設施的建設,完善公共文化服務體系;其次,要結合現(xiàn)代市場體系,充分發(fā)揮市場機制在資源配置中的作用,利用國內國際市場來傳承中國民族傳統(tǒng)體育文化,實現(xiàn)民族體育項目“走出去”和“引進來”,吸引外國人學習民族體育項目,借助外國的成功經(jīng)驗,保護中國民族傳統(tǒng)體育文化。最后,創(chuàng)新體育管理制度,由以前的行政手段向借助市場、法律、經(jīng)濟等多種手段的管理制度轉變,切實提高體育文化的管理水平,發(fā)展傳統(tǒng)體育文化精髓。

(三)重視學校教育

在民族傳統(tǒng)文化傳承中的作用很多現(xiàn)代競技體育項目都是通過學校傳承發(fā)展而來,學校是民族傳統(tǒng)體育文化走向規(guī)范化、科學化和普及化的中介。對傳統(tǒng)體育文化的傳承,最有效的途徑就是將其納入到學校的教學過程中。改革教學內容和教學模式,使教材具有民族性的特點,這是對學校體育教學的一個補充。重視理論基礎的完善,切實促進民族傳統(tǒng)體育學科的建設。

三、結束語