時間：2023-03-29 09:24:56
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我校金屬材料專業(yè)是卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的試點專業(yè)。對于金屬材料專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃，我們進(jìn)行了初步思考。實施金屬材料專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)計劃，在校內(nèi)培養(yǎng)方面，對有豐富教學(xué)經(jīng)驗的各類大學(xué)都不是問題。需要研究的是進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想觀念，優(yōu)化完善卓越工程師的培養(yǎng)模式，完善實踐型教學(xué)體系，提升教師工程素質(zhì)，建立長期穩(wěn)定的校企聯(lián)合培養(yǎng)機制。
1明確培養(yǎng)目標(biāo)提升教育品質(zhì)
卓越工程師培養(yǎng)計劃是我國強國戰(zhàn)略的重要舉措，旨在造就一批綜合能力過硬的高質(zhì)量工程技術(shù)人才，它提出了一種新的教育品質(zhì)概念，即高等院校的人才培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)遵從社會發(fā)展需求和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的雙重標(biāo)準(zhǔn)，這不僅包含了對理論知識的應(yīng)用和創(chuàng)新，還明確了人才培養(yǎng)應(yīng)以綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的全面拓展為核心。這就意味著高等學(xué)府對人才的培養(yǎng)應(yīng)具備適應(yīng)與時俱進(jìn)的時代需求和高品質(zhì)的工程技術(shù)發(fā)展要求的培養(yǎng)理念和課程體系。高質(zhì)量工程技術(shù)人才不僅要求對工程技術(shù)有全方位深層次的掌握，還需通過正確的價值理性的引導(dǎo)，人文社會科學(xué)及企業(yè)管理精神的長期熏陶，懂得工程技術(shù)在社會和國家發(fā)展中的價值和意義。然而，目前的教育體系缺乏對學(xué)生進(jìn)行從事工程工作意義的教育，很多工科學(xué)生并不明確工程工作的意義及其相應(yīng)的社會責(zé)任，同時由于社會對工程和工學(xué)的認(rèn)知度的欠缺與偏差，導(dǎo)致出現(xiàn)了一種現(xiàn)象——目前碩士研究生培養(yǎng)過程中，僅就學(xué)生生源方面，工學(xué)碩士明顯優(yōu)于專業(yè)學(xué)位碩士，甚至出現(xiàn)了工學(xué)碩士落榜的考生可以轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)學(xué)位學(xué)習(xí)的第二選擇。在20世紀(jì)70年代末至80年代初，大學(xué)生的理想職業(yè)是“不當(dāng)工程師也要當(dāng)技術(shù)員”。而且很多院校過去也常常以被命名為“工程師的搖籃”而自豪，但是在21世紀(jì)飛速發(fā)展的今天，這樣的提法已從我們的生活中消失。目前的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，現(xiàn)在大學(xué)生的理想職業(yè)一般為公務(wù)員、管理者、金融會計師等一些不具有工程意義的職業(yè)。對此我們不禁要發(fā)問：卓越工程師培養(yǎng)計劃下的本科畢業(yè)生，會按照原本的設(shè)想，一部分繼續(xù)全日制工程碩士的學(xué)習(xí)，另一部分轉(zhuǎn)而攻讀工學(xué)碩士嗎？是不是學(xué)術(shù)研究型大學(xué)“卓越計劃”的本科畢業(yè)生主要進(jìn)入工學(xué)碩士階段，從事科學(xué)研究；而一般本科院校的畢業(yè)生則進(jìn)入全日制工程碩士的學(xué)習(xí)？當(dāng)然，不管答案如何，都要求我們要實踐好金屬材料專業(yè)的三階段(本科、碩士、博士)培養(yǎng)，這需要社會、學(xué)校、教師和學(xué)生多方面、多角度，及時有效地轉(zhuǎn)變思想觀念，更新教育理念，才能真正提高教育品質(zhì)。
2創(chuàng)新工程教育培養(yǎng)模式
工程教育培養(yǎng)模式，常規(guī)的是變革課程體系、教材內(nèi)容、教學(xué)方式，強化實踐環(huán)節(jié)等。而工程教育的創(chuàng)新模式，例如“校企合作，頂崗實習(xí)”“學(xué)分互認(rèn)”也在積極推動高等工程教育培養(yǎng)模式的全面改革發(fā)展。針對本科卓越工程師培養(yǎng)計劃，常見的按學(xué)年分為“2+2”“3+1”“5+1.5”等。高校應(yīng)打破學(xué)校封閉辦學(xué)的傳統(tǒng)模式，積極促進(jìn)通過校企合作創(chuàng)設(shè)工程教育的環(huán)境與條件。我校金屬材料專業(yè)本科卓越工程師計劃采用“3+1”培養(yǎng)模式，即3年的校內(nèi)學(xué)習(xí)，1年的企業(yè)學(xué)習(xí)，校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)相互交叉。在3年的校內(nèi)學(xué)習(xí)時間內(nèi)，穿插各類實驗教學(xué)、實踐教學(xué)以及認(rèn)識實習(xí)，提升學(xué)生的實踐能力；同時，學(xué)生也可根據(jù)自己的興趣輔修管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、自動化等第二學(xué)位專業(yè)。在1年的企業(yè)學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生采用頂崗實習(xí)的方式，另一部分學(xué)生直接參與企業(yè)的項目研究。
3改革和完善實踐教學(xué)體系
實踐教學(xué)的目的是鞏固理論知識和加深對理論知識認(rèn)識，對培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高等工程教育人才必不可少。我校金屬材料專業(yè)本科“3+1”教學(xué)模式下，將實踐教學(xué)與理論教學(xué)分離，將實踐教學(xué)作為一個單獨的部分，改變原來的將專業(yè)、基礎(chǔ)課程以教師傳授的方法給學(xué)生的這種傳統(tǒng)教學(xué)方式。把培養(yǎng)學(xué)生能力作為主要目的，以通過精煉理論知識和工程訓(xùn)練作為輔助依托，學(xué)生解決實際問題的能力作為檢驗標(biāo)準(zhǔn)。與理論教學(xué)相得益彰又各自獨立的實踐教學(xué)體系。實踐課程的學(xué)時有效性不同于理論教學(xué)，優(yōu)化實踐教學(xué)的教學(xué)模式，將工程人才的培養(yǎng)由課堂延伸到課外。同時，學(xué)校開設(shè)創(chuàng)新性實驗和開放性實驗，學(xué)生可自由選擇。此外，課外科技活動和學(xué)科競賽的獎勵機制也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造性思維能力。
4大力提升高校教師的工程素養(yǎng)
跟20世紀(jì)末期相比，現(xiàn)在的市場競爭更加激烈，高校的教師參加到工程實踐中的次數(shù)和地位也在下降，這就使得高校教師更難把教學(xué)和工程設(shè)計都處理好?，F(xiàn)在很多剛進(jìn)入高校的青年教師大多都是沒有或者很少有在企業(yè)實際的工作經(jīng)驗。結(jié)合生產(chǎn)實際和參加到工程的機會也在本科高年級的教學(xué)中正在減少，在本科的畢業(yè)設(shè)計中更是如此。因此，國內(nèi)很多高校教師的工程實踐能力和實踐經(jīng)驗不足的現(xiàn)象突顯。結(jié)合我校實際，可以從以下幾個方面進(jìn)行來提升教師的工程素質(zhì)，從而滿足卓越工程師教育培養(yǎng)的計劃要求。
4.1教學(xué)相長結(jié)合
我校的實際情況，在研究和教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)工程素質(zhì)和工程實踐能力的養(yǎng)成兩個同等重要的因素是教師和學(xué)生。通過教師在研中學(xué)、學(xué)中教；學(xué)生在學(xué)中練、在練中學(xué)，實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同進(jìn)步。
4.2產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合
學(xué)校搭建產(chǎn)學(xué)研一體化平臺，使用該平臺可以連貫地培養(yǎng)青年教師的工程素質(zhì)，也可以提供給學(xué)生一個新的工程實踐機會。
4.3合理高效的利用
社會資源創(chuàng)辦校企聯(lián)合教學(xué)模式，整合高效利用社會辦學(xué)的資源優(yōu)勢，發(fā)揮出社會辦學(xué)的力量。通過上面2種方式可以使教學(xué)緊密的結(jié)合行業(yè)發(fā)展的前沿，而且可以為教師工程素質(zhì)和能力的培養(yǎng)提供必要的支持。
4.4加強教師隊伍建設(shè)
要打造一支整體素質(zhì)和技術(shù)能力都優(yōu)秀的師資隊伍，學(xué)校不僅要大力引進(jìn)具有工程實踐背景的高層次工程技術(shù)人才，還要建立一種長效機制，使得工科類專業(yè)教師有接受與社會發(fā)展接軌的工程實踐鍛煉的機會，并鼓勵青年教師積極參與工程實踐。學(xué)校還可以出臺相關(guān)政策，以資助和鼓勵青年教師到企業(yè)中進(jìn)修學(xué)習(xí)。在崗位評聘、職稱晉升等方面將工程素質(zhì)考核納入指標(biāo)體系也是一種提升教師在工程教學(xué)方面素質(zhì)的好方法。高水平工程教師師資隊伍不但要有校內(nèi)專職教師，還要有企業(yè)兼職教師，只有既鼓勵有工作經(jīng)驗和科研水平的工程師到學(xué)校兼職任教，又鼓勵專職教師到企業(yè)中兼職，才能使二者充分結(jié)合和交流，達(dá)到知識技能互補和彼此相互學(xué)習(xí)的目的。
5積極探討校企合作方式
卓越工程師計劃的實施必須重視校企合作，緊密依托行業(yè)。建立校企合作關(guān)系，是培養(yǎng)卓越工程師的有效途徑。然而，長期以來國內(nèi)的大部分企業(yè)都不愿意接納未畢業(yè)大學(xué)生的實習(xí)，把在校大學(xué)生實習(xí)看成是企業(yè)負(fù)擔(dān)，并且有很多企業(yè)把大學(xué)生實習(xí)的時間期限規(guī)定為1年，這都是培養(yǎng)卓越工程師計劃的難點。同時，在校大學(xué)生在公司進(jìn)行實習(xí)時，實習(xí)期間所需的實習(xí)費、安全保險費、交通費等各種費用都需要學(xué)校支付，這對于學(xué)校是很難承受的高額費用，會導(dǎo)致實習(xí)質(zhì)量“縮水”。目前，在校大學(xué)生在企業(yè)實習(xí)中基本以參觀實習(xí)為主，學(xué)生安全被學(xué)校和企業(yè)放在了第一位，在有限的實習(xí)期間內(nèi)，對大學(xué)生的培養(yǎng)基本難以實現(xiàn)。針對該問題，希望國家明確要求企業(yè)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)卓越工程師的校外責(zé)任，更希望國家實施政策鼓勵企業(yè)的這種行為，促使企業(yè)積極主動建立校企合作關(guān)系，參與人才培養(yǎng)，將培養(yǎng)金屬材料專業(yè)卓越工程師變成企業(yè)的經(jīng)營政策。事實上，開展培養(yǎng)卓越工程師計劃，建立校企合作關(guān)系，是一項學(xué)校和企業(yè)雙贏的戰(zhàn)略。首先，高等院校的發(fā)展，尤其是實施培養(yǎng)卓越工程師計劃離不開相關(guān)企業(yè)的深度參與。其次，企業(yè)的發(fā)展離不開高等院校培養(yǎng)出的各種專業(yè)型人才。我校材料學(xué)院已與很多企業(yè)(如東北輕合金有限公司、東安發(fā)動機有限公司等)共同建立了長期穩(wěn)定的工程碩士培養(yǎng)關(guān)系，已經(jīng)幫助這些公司培養(yǎng)了眾多工程技術(shù)骨干和管理人才。最后，校企合作關(guān)系的建立，能使高校與企業(yè)達(dá)到彼此生存共贏的目的。高校與企業(yè)之間是“你中有我、我中有你”的關(guān)系，合則兩利，所以應(yīng)該促使高校與企業(yè)之間建立更深層次的合作，即高校應(yīng)該在企業(yè)建立生產(chǎn)實習(xí)基地，根據(jù)高校和企業(yè)的真實情況，建立各種等級的學(xué)生工作站，利用企業(yè)在生產(chǎn)、科研中遇到的實際問題和企業(yè)所能提供的實際技術(shù)、工作和科研環(huán)境，給高校本科生和碩士、博士研究生提供相應(yīng)的研究課題。企業(yè)在給高校提供實習(xí)設(shè)備、場地、工作站的同時，高校學(xué)生也能給企業(yè)帶來一定的經(jīng)濟(jì)利潤，并且出站的畢業(yè)生也可以留在企業(yè)繼續(xù)工作，使企業(yè)人才得到新鮮的血液，達(dá)到高校與企業(yè)雙贏的目的。
二結(jié)束語
我國建筑材料檢測體系仍沿襲20世紀(jì)80年代所形成的基本框架，其實際的工作已經(jīng)與當(dāng)下的施工環(huán)境存在很大的落差。此方面的不足容易造成檢測的不遵從以及不準(zhǔn)確等現(xiàn)象。使得檢測結(jié)果無法更好的為當(dāng)下的施工建設(shè)提供幫助。在具體的因素分析層面我國建筑材料檢測主要面對如下問題:
1)軟硬件更新緩慢
建筑材料在分析的過程中需要對材料的混凝土混合比、材料不同部位的規(guī)定成分、含泥量、堅固性、壓碎值等相關(guān)指標(biāo)進(jìn)行檢測。在檢測的過程中依賴先進(jìn)的設(shè)備，尤其是近些年所推廣的無傷害以及同步取樣法檢測對于設(shè)備以及人員的技術(shù)水平要求較高。而現(xiàn)階段此行業(yè)的發(fā)展多以政府為主導(dǎo)。在這樣的情況下，其設(shè)備的更新受到政府層面預(yù)算的影響，因此在部分地區(qū)檢測設(shè)備無法滿足現(xiàn)階段的建筑施工要求。另一個層面部分檢測人員由于理論知識的學(xué)習(xí)較少，對于部分設(shè)備尤其是新進(jìn)設(shè)備的掌握程度不足，成為了檢測過程中的短板。此種情況在部分地區(qū)成為了其工作開展的限制性因素。在這樣的情況下容易造成檢測結(jié)果的不準(zhǔn)確以及檢測時效性差等問題。
2)制度執(zhí)行不完善
在制度層面，我國的政府要求工程在建設(shè)過程中應(yīng)該開展同步的建筑材料檢測。而在實際的操作過程中由于人員以及設(shè)備等因素，此項規(guī)定與要求無法得到具體的落實。表現(xiàn)在實際的檢測工作中主要形成了如下幾個方面的不良影響:
a．檢測制度不完善，尤其是對具體的檢測指標(biāo)的規(guī)定層面并不完善。部分可選擇指標(biāo)在報告中沒有得到合理的表現(xiàn)。此種現(xiàn)象不僅造成了部分企業(yè)單位在材料檢測過程中的造假;更容易存在檢測環(huán)節(jié)的不遵從;
b．在檢測的過程中現(xiàn)場環(huán)境以及實際施工條件對于檢測結(jié)果均有一定的影響。比如檢測與實際施工過程中環(huán)境溫度與濕度的不同;檢測樣品中的加荷速度不統(tǒng)一等，這樣的差別均能夠造成檢測樣品與實際施工材料的屬性差異，進(jìn)而降低了檢測報告對實際施工評價的準(zhǔn)確性;
c．檢測執(zhí)行體系不到位，部分檢測項目缺乏必要的現(xiàn)場檢測，單純的以施工單位報告申請的模式來進(jìn)行。由于上述三點現(xiàn)象的存在導(dǎo)致了部分檢測的過程中存在較為嚴(yán)重的制度不清、執(zhí)行不明等現(xiàn)狀。
3)取樣方式合規(guī)性較差
在取樣的過程中同樣存在一定的問題。具體表現(xiàn)為如下幾個方面:
a．取樣缺乏現(xiàn)場隨機取樣的緩解，在實際的檢測過程中往往是通過企業(yè)報送的方式來進(jìn)行。這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因一方面是由于檢測方面人力資源的不足所造成的，另一方面也存在一定的不遵從因素;
b．在取樣的過程中檢測方面為了降低工作量，在實際的檢測過程中并沒有達(dá)到相關(guān)的取點要求。表現(xiàn)在檢測報告方面則存在以偏概全，以點概面等形式主義問題。這樣的取樣方式無疑是從樣品本身降低了檢測的合規(guī)性與指導(dǎo)意義。長此以往使得建筑材料檢測形同虛設(shè)。
2市政工程常用材料現(xiàn)場質(zhì)量控制措施
1)按照事先制定的施工規(guī)劃與實際的施工形式標(biāo)準(zhǔn)
當(dāng)不同材料進(jìn)場時，按照總體平面規(guī)劃進(jìn)行放置，分別按其品種、規(guī)格等將材料整合放置，同時要做好預(yù)防雨水覆蓋措施。掌握土料場蘊藏數(shù)量、開采、運輸條件等方面，同時需要對工程核心材料實施室內(nèi)試驗，試驗報告要迅速得出，一定要落實以數(shù)據(jù)為依據(jù)。按照市政工程質(zhì)量監(jiān)理標(biāo)準(zhǔn)，在工程質(zhì)量方面貫穿落實監(jiān)督檢驗，不合格的原材料堅決停止應(yīng)用，預(yù)制構(gòu)件同樣如此，現(xiàn)場需了解工程質(zhì)量動態(tài)，糾察問題、提出施工中的質(zhì)量隱患并出具預(yù)防措施。材料倉庫、現(xiàn)場材料堆放處均應(yīng)設(shè)立標(biāo)示牌，寫明品種、產(chǎn)地、規(guī)格、檢驗狀態(tài)，嚴(yán)格按“三檢檢制”執(zhí)行，工作程序必須認(rèn)真執(zhí)行規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。要想保證工程的質(zhì)量就需要加強市政工程的建筑材料的控制。在加強質(zhì)量控制的同時就應(yīng)該注意到要加強工程材料的質(zhì)量監(jiān)控需要進(jìn)行檢驗和抽檢之間的配合的方法，要采用肉眼測試和實際的檢驗相互結(jié)合的方法，這樣以便于更好的使得企業(yè)自檢、社會監(jiān)理、政府質(zhì)量的保護(hù)體系得到科學(xué)合理的完善，與此同時，也應(yīng)該加強對合同的管理，從而使得百年大計、質(zhì)量第一的方針得到落實，要從基礎(chǔ)做起，使得材料的管理程序得到更好的明確，從而使得材料的質(zhì)量管理細(xì)則得到更好的完善，而且同時我們應(yīng)該加強對質(zhì)量檢測方面法律法規(guī)的認(rèn)知，嚴(yán)格按照相關(guān)的規(guī)定來完善質(zhì)量方面的檢測，從而使得材料的質(zhì)量得到保證。
2)確定好檢測取樣的數(shù)量和方法
取樣的數(shù)量看似無關(guān)緊要，卻是會影響到檢測結(jié)果的準(zhǔn)確程度，取樣數(shù)量少，取樣的部位和方法會存在一定的偏差，得出的結(jié)果會不準(zhǔn)確，由于每批建筑材料的數(shù)量是不同的，在檢測時需要對同一批建筑材料的不同部位進(jìn)行相應(yīng)數(shù)量的抽樣檢測，確保取樣的部位和數(shù)量是具有代表性的，并結(jié)合合理的取樣方法，提高檢測結(jié)果的準(zhǔn)確程度。
3)完善檢測標(biāo)準(zhǔn)
要完善檢測標(biāo)準(zhǔn)，制定更加周密的試驗檢測流程，才能更好的保證試驗檢測結(jié)果的可靠性，保證施工質(zhì)量安全。
a．要制定科學(xué)的有針對性的試驗檢測標(biāo)準(zhǔn)，保證建材質(zhì)量過關(guān);
b．制定多種檢測方案。如抽樣檢測法等，確保建材質(zhì)量;
c．制定檢測人員工作細(xì)則，讓檢測過程有標(biāo)準(zhǔn)可依，督促檢測人員保證檢測工作的準(zhǔn)確性。
4)控制建筑材料所在環(huán)境的濕度和溫度
對于建筑材料而言，溫度和濕度是必須高度重視的兩大因素，其對材料性能的影響最為顯著。例如SBS材料，即彈性體改性瀝青防水卷材，受其防水性能影響，進(jìn)行拉伸試驗時，對環(huán)境溫度的要求是21℃～25℃，數(shù)據(jù)顯示，若試驗在28℃環(huán)境下進(jìn)行時，試件抗拉強度平均值比標(biāo)準(zhǔn)溫度環(huán)境下低2．85%，而在18℃環(huán)境下，其抗拉強度的平均值則比標(biāo)準(zhǔn)值高出3．55%?？梢?，必須將溫度和濕度控制在限定范圍內(nèi)，從而確保檢測、試驗數(shù)據(jù)的正確性、可靠性以及可用性。
5)運用先進(jìn)設(shè)備儀器進(jìn)行材料檢測
1)涵蓋內(nèi)容繁多、邏輯關(guān)系較差。本課程學(xué)習(xí)內(nèi)容涵蓋了無機材料、有機材料和復(fù)合材料等研究領(lǐng)域，包括了各類材料組成、性能及其影響因素、技術(shù)要求以及質(zhì)量檢測和控制等等;各類材料性能各異且用途不同，因此各章之間聯(lián)系較少，導(dǎo)致邏輯關(guān)系不強。2)內(nèi)容敘述性較強。教材內(nèi)容涉及到與各類材料、工程密切相關(guān)的試驗資料、實踐經(jīng)驗和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，偏重于敘述性，基本概念多、經(jīng)驗性的內(nèi)容多，因此學(xué)生極易感覺到雜、亂、枯燥乏味，甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，影響學(xué)習(xí)效果。本課程具有很強的理論性和實踐性，除了應(yīng)抓住重點學(xué)好理論知識以外，還應(yīng)重視實踐環(huán)節(jié)，為此，本課程開設(shè)有多個學(xué)時的實驗課，旨在通過動手實踐，加深和鞏固對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生對土木工程材料的檢測技能。
2土木工程材料實驗教學(xué)的傳統(tǒng)模式
大量調(diào)研表明，多數(shù)高校土木工程材料實驗的教學(xué)模式表現(xiàn)為“灌輸式”，實驗性質(zhì)基本為驗證類，綜合類、設(shè)計類和研究類實驗較少，具體表現(xiàn)如下:1)開展形式:多以分組。高校本科學(xué)生基數(shù)較大，實驗教學(xué)多為分組進(jìn)行。2)指導(dǎo)模式:授課教師的講解和演示。每個實驗小組的人數(shù)較多，學(xué)生通過演示實驗觀察實驗過程，了解實驗的基本操作流程。3)實驗項目:根據(jù)實驗教學(xué)大綱確定。一般只限于教材中規(guī)定的特定實驗，其中驗證類實驗所占比例過大，而設(shè)計類和啟發(fā)類實驗相對較少;且考慮到實驗學(xué)時的設(shè)置，實驗過程較復(fù)雜、耗時較長且耗資較大的實驗，實驗教學(xué)盡量不涉及。4)實驗教材:實驗教師根據(jù)實驗教學(xué)大綱編寫實驗指導(dǎo)書。實驗過程中，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)書的實驗?zāi)康摹嶒灧椒?、實驗要求、所用儀器設(shè)備進(jìn)行相關(guān)實驗即可。5)實驗報告:近似或者雷同。不同層次的學(xué)生所做的實驗項目相同，做相同的實驗，得到近似的實驗結(jié)果，一組或一個班寫出基本相同的實驗報告，不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
3“塔式”實驗教學(xué)模式
基于兄弟院校土木工程專業(yè)實驗教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)有實驗室的條件，遵循層次化、模塊化的指導(dǎo)思想，對土木工程材料實驗教學(xué)模式進(jìn)行改革探索，分三階段逐步提升的“塔式”方式:基礎(chǔ)設(shè)計階段、對比分析階段與后期處理階段。1)基礎(chǔ)設(shè)計階段:將一個行政班的學(xué)生分組后，要求其根據(jù)與本次實驗項目相關(guān)的多種工程材料進(jìn)行實驗設(shè)計，且將設(shè)計方案在實驗之前上交給實驗教師審批，待審批合格后方可安排實驗。這一階段可以讓學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康?，自行設(shè)計實驗，使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力;2)對比分析階段:同一批次實驗結(jié)束后，實驗教師組織學(xué)生分別匯報實驗設(shè)計方案與實驗現(xiàn)象、結(jié)果，要求學(xué)生分析不同小組的結(jié)果并找到原因，可以增強學(xué)生分析問題和解決問題的能力;3)后期處理階段:待同一個實驗項目全部結(jié)束后，實驗教師將本年度所有批次的實驗方案與結(jié)果公布后，要求每個同學(xué)對本項目進(jìn)行總結(jié)，并以此作為實驗部分的考核。下面以“膠凝材料(水泥)的基本性質(zhì)”為例，詳細(xì)說明一下“塔式”教學(xué)模式。1)根據(jù)理論課進(jìn)程，實驗室要及時備好不同標(biāo)號的水泥。實驗教師通知學(xué)生進(jìn)行實驗方案設(shè)計，學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康?，每個小組選用不同膠凝材料設(shè)計方案。根據(jù)已經(jīng)審核的實驗方案與實驗指導(dǎo)書，嚴(yán)格按照實驗操作逐步完成水泥細(xì)度、水泥標(biāo)準(zhǔn)稠度用水量、水泥凝結(jié)時間、水泥安定性與水泥膠砂強度等實驗內(nèi)容，并做好相關(guān)數(shù)據(jù)的記錄工作。2)同一批次實驗全部結(jié)束后，各小組通報實驗材料的選擇與實驗結(jié)果，要求每小組成員做好記錄，并引導(dǎo)學(xué)生回顧理論課程中的相關(guān)知識，分析不同膠凝材料的性質(zhì)，加強學(xué)生對理論課程敘述性知識的理解與記憶。3)所有班級本實驗項目結(jié)束后，實驗老師將所有小組的實驗情況匯總并向?qū)W生公布，要求每人采用正交實驗分析法對統(tǒng)計的實驗結(jié)果進(jìn)行分析，并結(jié)合理論知識對本次實驗進(jìn)行總結(jié)，與此同時，教師也可以對學(xué)生實驗結(jié)果的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)，做好自己科研的支撐。
4教學(xué)模式改革效果
關(guān)鍵詞：市政工程；材料；控制
工程材料是構(gòu)成工程實體的最基本單元，其質(zhì)量是否符合設(shè)計及材料標(biāo)準(zhǔn)的要求，將直接影響到整個工程的質(zhì)量和結(jié)構(gòu)安全。因此，對工程材料的控制是工程建設(shè)各項控制工作中的一項至關(guān)重要的工作。下面本人就工程材料控制談一些膚淺體會。
一、影響市政工程質(zhì)量的因素
1.材料供應(yīng)無計劃、堆放不規(guī)范、無標(biāo)識牌、混堆，加上管理不善，當(dāng)水泥、鋼材等材料產(chǎn)生受潮、變質(zhì)、銹蝕時，就失去了原有的性質(zhì)。
2.材料檢測不及時，不嚴(yán)格，漏檢、錯裝，使不合格的材料當(dāng)作合格材料使用，造成不應(yīng)有的質(zhì)量隱患。
3.對填筑路基的土質(zhì)材料缺乏土壤調(diào)查，判斷失誤，采用的CBR值達(dá)不到規(guī)范要求。
4.施工材料特別是鋼筋未按設(shè)計圖紙的規(guī)定要求采購，焊接（搭接）、焊縫不合格也未及時檢測控制，極易造成質(zhì)量事故。z
5.材料半成品構(gòu)件（如涵管、預(yù)制大梁）未及時進(jìn)行檢測就直接安裝在構(gòu)造物上，易造成意想不到的質(zhì)量事故。
二、市政工程常用的材料性質(zhì)和檢測項目
市政工程常用材料的基本性質(zhì)可分為物理性質(zhì)（如密度、堆積密度、孔隙率、密實度、吸收率、抗凍性、導(dǎo)熱性等）、力學(xué)性質(zhì)（如抗壓、抗拉、抗彎、抗剪等強度）和工藝性質(zhì)。修建市政工程首先要把好材料關(guān)，合格優(yōu)質(zhì)的材料加上成熟的工藝和熟練的技能，就能確保市政工程質(zhì)量。對市政工程建設(shè)常用的鋼材、水泥、砂、碎石、回填土、瀝青等，首先要知道材料必檢的項目，才能對材料合格與否作出準(zhǔn)確的判斷，以下列出幾種常用材料的必檢項目：
a)鋼筋原材料：拉力試驗、冷彎試驗、縮性試驗；
b)鋼筋焊接（搭接焊）：抗拉試驗；
c)水泥（常規(guī)五大指標(biāo)）：細(xì)度、初凝時間、終凝時間、安定性、強度；
d)砂：級配、含泥量、細(xì)度模數(shù)；
e)碎石：壓碎值、含泥量、針片狀含量、級配；
f)回填土料：液塑限試驗、擊實、GBR試驗；
g)瀝青（常規(guī)三大指標(biāo)）：針人度、軟化點和延度。
三、市政工程常用材料檢測頻率
0.鋼筋原材料檢測：應(yīng)以同廠別、同爐號、同規(guī)格、同一交貨狀態(tài)、同一進(jìn)場時間，每60t為一驗收批，不足60t時，按一驗收批檢測，鋼筋的物理性能和化學(xué)成分各項試驗，如有一項不符合鋼筋的技術(shù)要求，則應(yīng)取雙倍試件（樣）進(jìn)行復(fù)檢，再有一項不合格，該驗收鋼筋則判為不合格。不合格的鋼筋不得再使用，并要有處理報告，以防止其混入其他批量中。
1．袋裝水泥檢測：應(yīng)以同一水泥廠、同標(biāo)號、同一生產(chǎn)時間、同一進(jìn)場日期的水泥，200t為一驗收批，不足200t時，亦按一驗收批檢測。
2.散裝水泥檢測：應(yīng)以同一水泥廠生產(chǎn)的同期出廠的，且同品種、同標(biāo)號的水泥，以一次進(jìn)廠（場）的同一出廠編號的水泥為一批，但一批總量不得超過500t。同時，還要注意水泥的有效期（一般為3個月，硅酸鹽水泥為1個月），過期必須做復(fù)檢，連續(xù)施工的工程相鄰兩次水泥試驗的時間不應(yīng)超過其有效期。
3.砂、碎石或卵石檢測：應(yīng)以同一產(chǎn)地、同一規(guī)格、同一進(jìn)場時間，每400m3或600t為一驗收批。不足400m3或600t時，按一驗收批檢測。
4.石油瀝青檢測：以同一產(chǎn)地、同一品種、同一標(biāo)號，20t為一驗收批，不足20t時也要按一驗收批檢測。
5.路基填筑土壓實度檢測：根據(jù)本合同段的情況，采用灌砂法，當(dāng)壓實層頂面不再有輪跡時，檢測頻率為2000m3檢測8點，不足2000m3時，至少應(yīng)檢測2點。
四、市政工程常用材料現(xiàn)場質(zhì)量控制措施
1.按施工計劃結(jié)合施工方法要求，組織各種材料進(jìn)場，按總體平面布置堆放，不同品種、不同規(guī)格的材料分別堆放，并準(zhǔn)備好防雨覆蓋設(shè)施，特別要防止水泥受潮變質(zhì)和鋼筋銹蝕。
2.調(diào)查土料場蘊藏數(shù)量及開采、運輸條件，并對工程主要材料（水泥、鋼材、瀝青、碎石、砂）進(jìn)行室內(nèi)試驗，及時出具試驗報告，堅持做到用數(shù)據(jù)說話。
3.對路基土首先應(yīng)進(jìn)行土場調(diào)查、土壤分類、土壤塑性指數(shù)和土壤顆料分析，進(jìn)行土壤天然含水率、分路段或分層用土的最大干容重和最佳含水量的試驗，并確定各種用土的重型擊實際準(zhǔn)，做好試驗路段，擬定好施工技術(shù)控制指標(biāo)。
4.對各類砼構(gòu)造物中所用的鋼筋種類、鋼號和直徑，應(yīng)堅持做到符合設(shè)計文件的規(guī)定，其技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)符合部頒標(biāo)準(zhǔn)，焊條、預(yù)埋件的品種、規(guī)格和質(zhì)量必須符合設(shè)計要求和規(guī)范規(guī)定。
5.根據(jù)市政工程質(zhì)量監(jiān)理要求，堅持做到對工程質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督檢驗，堅持做到不合格的原材料不準(zhǔn)使用，不合格的預(yù)制構(gòu)件不準(zhǔn)安裝，在現(xiàn)場要掌握工程質(zhì)量動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)和提出施工中的質(zhì)量隱患和預(yù)防措施要求。
6.對材料或半成品構(gòu)件（涵管、預(yù)制梁、蓋板等），訂貨前要取得供貨廠家的產(chǎn)品合格證書及試驗報告，進(jìn)行采樣試驗，驗證其質(zhì)量可靠性。
7.材料倉庫、現(xiàn)場材料堆放處均應(yīng)設(shè)立標(biāo)示牌，寫明品種、產(chǎn)地、規(guī)格、檢驗狀態(tài)，嚴(yán)格按“三檢檢制”執(zhí)行，工作程序必須認(rèn)真執(zhí)行ISO9000標(biāo)準(zhǔn)，使原材料自始至終處于受控狀態(tài)，并做到可追溯必。
主要從用工數(shù)量和施工質(zhì)量兩方面進(jìn)行控制。第一，要采用先進(jìn)的施工技術(shù)，提高施工班組的技術(shù)水平，減少和避免因施工技術(shù)原因造成的返工而增加的施工成本。第二、通過施工企業(yè)定額將項目分部分項工程量分?jǐn)偟礁鲗I(yè)施工班組，如混凝土、鋼筋、模板、砌體等，通過各施工班組的承包，讓班組自行安排勞力分配，降低人工費成本。第三、要合理安排施工工序、施工時間，禁止疲勞作業(yè)，要改善工人的施工作業(yè)環(huán)境，從而提高工人單位時間勞動產(chǎn)量，達(dá)到節(jié)約人工費的目的。
2材料費的控制材料費
在工程造價中占有很大比重，一般占造價的60%－70%，占直接費的左右。因此有效的控制材料費，才能有效的控制施工成本。材料費的控制同樣要遵循“量價分離”的原則，包括材料單價的控制和材料消耗量的控制這兩方面。(1)材料的單價控制:主要由公司材料部門控制，在簽訂工程材料供應(yīng)合同前，材料部門的人員應(yīng)根據(jù)工程項目所在地周邊情況，對市場深入調(diào)查了解，通過詢價掌握材料的市場信息。對數(shù)量大或金額高的材料要采取招標(biāo)的方式，其他材料要“貨比三家”，擇優(yōu)采購。(2)材料消耗量的控制:①進(jìn)料控制:第一、按施工進(jìn)度計劃確定材料需求計劃，以保證現(xiàn)場施工進(jìn)度為原則，合理安排材料進(jìn)場，要避免材料的大量庫存，要降低材料庫存損耗和現(xiàn)場材料的保管費用。第二、根據(jù)施工平面布置圖合理的堆放各種材料，做好材料標(biāo)識，減少場內(nèi)材料的二次搬運。第三、每批入場的材料要仔細(xì)驗收，遵循“先驗后用”的原則，對不符合設(shè)計要求及施工質(zhì)量要求的材料要予以清退。②施工定額控制:在保證項目施工質(zhì)量的前提下，通過施工定額來控制工程材料的消耗量。對于大宗的材料如水泥、鋼筋等主材，要以施工定額為依據(jù)，對各施工班組實行限額領(lǐng)料制度，對超耗材料要分析原因，在下次施工加以改進(jìn)，要在施工現(xiàn)場實行材料耗用的獎罰制度。每天都要把剩余材料回收。③計量控制:項目部要做好材料的“收發(fā)存”臺帳，要嚴(yán)格控制現(xiàn)場的施工配合比，如混凝土配合比，砂漿配合比等，避免不必要的浪費。④包干控制:在項目施工過程中，可對部分零星材料實行班組包干，如鐵釘、鐵絲等，由班組自行控制。鋼管腳手架、模板等周轉(zhuǎn)材料也可采用班組承包模式，從而降低項目管理的風(fēng)險。
3機械設(shè)備費的控制
在項目施工過程中，選擇什么類型的施工機械設(shè)備，怎樣合理使用施工機械設(shè)備，對施工成本的控制來說非常重要，不同的施工機械有不同的特點和用途，因此選擇什么類型的施工機械，以怎樣方式組合施工設(shè)備，要根據(jù)項目施工的特點和作業(yè)環(huán)境因素來確定。第一、要根據(jù)現(xiàn)場施工進(jìn)度的需求;第二、根據(jù)施工機械使用費的高低及其綜合效益。施工機械使用費由機械單價和機械臺班來確定。因此控制了機械單價和機械臺班等于控制施工機械使用費，控制方法如下:第一、根據(jù)現(xiàn)場的施工進(jìn)度，加強施工現(xiàn)場施工機械的管理，減少不必要的閑置;第二、提高施工機械的利用率，實現(xiàn)“一機多用”，避免窩工;第三、加強施工機械的維修保養(yǎng)，提高機械的使用率;第四、協(xié)調(diào)好機械操作司機與施工作業(yè)人員的配合，保障施工的順利進(jìn)行，要避免疲勞作業(yè)，提高機械臺班產(chǎn)量。
4工程簽證
工程簽證是不可避免的，它所造成的施工費用影響著項目施工成本，因此施工企業(yè)要重視現(xiàn)場簽證工作。辦理工程簽證時應(yīng)注意以下幾個問題:第一、工程簽證必須是書面形式的，甲方、監(jiān)理、施工方三方都要簽字蓋章。第二、工程簽證內(nèi)容應(yīng)明確，項目要清楚，單價、數(shù)量要準(zhǔn)確，另外時間也要明確，有些涉及到工期順延的問題。第三、工程簽證要及時辦理，在項目施工過程中隨發(fā)生隨進(jìn)行簽證，應(yīng)當(dāng)做到一次一簽證，一事一簽證，及時處理。所有的簽證材料要做好備案，有利于以后的工程竣工結(jié)算。
5結(jié)束語
1.科技創(chuàng)新合作
逐步深入加大科研合作力度，學(xué)校與企業(yè)各有所長，充分利用自己的優(yōu)勢對企業(yè)技術(shù)難題進(jìn)行科技攻關(guān)，開展課題研究，在互利互惠的基礎(chǔ)上達(dá)到研究創(chuàng)新和企業(yè)自身發(fā)展雙贏的局面。百色學(xué)院緊密圍繞廣西14+10產(chǎn)業(yè)中的有色金屬工業(yè)、新材料產(chǎn)業(yè)需求組建科研團(tuán)隊并開展研究工作，聯(lián)合國家鋁金屬產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督檢驗中心、廣西平果鋁合金精密鑄造有限公司共同開展廣西科學(xué)研究與技術(shù)開發(fā)項目、廣西科技攻關(guān)計劃課題等項目的研究工作，在科研服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會上邁出了堅實的一步。
2.應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)
質(zhì)量大幅提高充分利用企事業(yè)單位大量的實驗設(shè)備、雄厚的技術(shù)力量及真實的就業(yè)環(huán)境，為專業(yè)學(xué)生開展以專業(yè)技能知識方面的創(chuàng)新性實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助同學(xué)們加深對專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)識，提高學(xué)生的思考及動手能力，并接受崗位實踐能力培訓(xùn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，熱愛本職工作，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)的精神。通過專業(yè)見習(xí)、實習(xí)活動，通過深入企業(yè)生產(chǎn)一線參觀、熟悉設(shè)備運轉(zhuǎn)情況，產(chǎn)品生產(chǎn)過程、并進(jìn)行實際動手操作與思考，使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解工程實際和生產(chǎn)領(lǐng)域的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實際的工作作風(fēng)，幫助學(xué)生增加工作經(jīng)驗，提高就業(yè)能力。
3.交流合作互惠互利
每年利用暑假時間，選派數(shù)名年輕教師進(jìn)駐企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，深入企業(yè)內(nèi)部，與技術(shù)工程師進(jìn)行交流探討，參與企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)攻關(guān)，將自己所學(xué)知識與企業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行共享，幫助企業(yè)解決技術(shù)上的難題，教師也加深對行業(yè)的了解，拓展專業(yè)知識，提高專業(yè)技能，提高“雙師型”教師培養(yǎng)質(zhì)量。同時，積極邀請企業(yè)、行業(yè)專家、管理者參與專業(yè)設(shè)置、課程體系、培養(yǎng)方法等方面的制訂，邀請企業(yè)工程師、行業(yè)專家到校兼課，做專題報告，將行業(yè)知識、企業(yè)文化、科技前沿等帶入學(xué)校，形成校企合作、教產(chǎn)融合的互利互惠局面。
4.學(xué)生就業(yè)合作有所突破
基于良好的校企合作關(guān)系，百色學(xué)院與賀州桂海鋁業(yè)科技有限公司根據(jù)雙方的協(xié)議約定，在百色學(xué)院舉辦了聯(lián)合培養(yǎng)人才的“桂海班”。培訓(xùn)的內(nèi)容針對性強，充分結(jié)合生產(chǎn)實踐，緊緊圍繞生產(chǎn)過程中需要用到的理論知識和生產(chǎn)設(shè)備相關(guān)信息，學(xué)生的理論水平得到進(jìn)一步提升，對企業(yè)的生產(chǎn)知識有了較深的認(rèn)識。培訓(xùn)結(jié)束，即有74位同學(xué)順利通過測試并與桂海鋁業(yè)科技有限公司簽訂了就業(yè)協(xié)議，在“訂單式”人才培養(yǎng)上邁出的可喜一步。
二、總結(jié)
在對象選擇上，需要指出的是，此地鐵工程并不含有甲供材料，全是自行采購的，材料的購買總費用是124，968，573.07元，其中，圓鋼與螺紋鋼這兩種鋼材的總費用是69，561，566.36元，占總材料費55.7%的比重，在地鐵工程當(dāng)中，鋼筋對于工程質(zhì)量的影響非常關(guān)鍵，對鋼筋購買過程進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，既能夠有效地提升材料的功能價值，還可以更好地保障地鐵的施工質(zhì)量等等。通過經(jīng)驗分析法進(jìn)行對象選擇，其中參與材料購買的專家有5位，他們經(jīng)驗豐富，深入分析了工程項目實施地點周邊的不同供應(yīng)商，并最終選定五家供應(yīng)商。
（二）功能分析
在選購鋼筋方面，即應(yīng)當(dāng)注重運費與價格之間的關(guān)系，還應(yīng)當(dāng)將鋼筋質(zhì)量視為重中之重，因為它對工程的好壞造成直接的影響，另外，廠家的聲譽對于材料的購買選擇，也具有一定的指導(dǎo)決策作用。所以，對材料購買的選擇造成影響的因素主要包括以下四個，即：運費、價格、聲譽以及質(zhì)量等等。（l）各因素的相關(guān)權(quán)重的計算針對四大因素進(jìn)行深入分析，相關(guān)負(fù)責(zé)的專家編號分別是1到5，對這四大因素分別評分，同時計算出各個因素所占的權(quán)重系數(shù)。（2）計算相關(guān)的功能系數(shù)
（三）功能評價
（l）成本系數(shù)c的計算.對于鋼筋的購買量，是通過采購部門以月進(jìn)度計劃為依據(jù)進(jìn)行計算所得到的，在本次，所購買的鋼材數(shù)量具體地見下：100噸圓鋼（Ф16-25），200噸螺紋鋼（Ф18-25）。五個供應(yīng)商所提供的運輸費用以及材料單價如表7所示。對于鋼筋的裝卸，則通過35T吊機來實現(xiàn)，共3個臺班，總的裝卸費約為7500元。（2）相關(guān)價值系數(shù)的計算（3）供應(yīng)商的選擇由表8得知，供應(yīng)商A的價值是最高的，然而，它的價值系數(shù)高達(dá)1.291，這一數(shù)據(jù)表明，它的功能存在過剩的情況，并不作為購買鋼材的最好選擇。對于C、D以及E家的供應(yīng)商而言，其價值系數(shù)都比1低，特別是E供應(yīng)商，盡管它的購買總費用是最低的，但其信譽上以及質(zhì)量上的功能均不是很好，因此，總的價值系數(shù)是最低的，因此得知，在材料購買的時候，費用不作為最為重要的要素，為了確保工程的質(zhì)，應(yīng)當(dāng)既要選擇聲譽較好的供應(yīng)商，還要選擇質(zhì)量較好的材料。其中，供應(yīng)商B的價值是最為合理的，它的價值系數(shù)是1.084，這表明，它的功能與成本的相關(guān)匹配性是最好的，而且在運費、價格、聲譽以及質(zhì)量上的綜合條件也是比較好的，因此，在本次購買鋼材的過程當(dāng)中，最好應(yīng)當(dāng)選在供應(yīng)商B。
（四）方案創(chuàng)造
