時(shí)間：2023-04-01 10:28:32
序論：在您撰寫成人教育畢業(yè)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
我歷時(shí)將近兩個(gè)月時(shí)間終于把這篇論文寫完了，在這段充滿奮斗的歷程中，帶給我的學(xué)生生涯無限的激情和收獲。在論文的寫作過程中遇到了無數(shù)的困難和障礙，都在同學(xué)和老師的幫助下度過了。在校圖書館查找資料的時(shí)候，圖書館的老師給我提供了很多方面的支持與幫助，尤其要強(qiáng)烈感謝我的論文指導(dǎo)老師—XX老師，沒有她對(duì)我進(jìn)行了不厭其煩的指導(dǎo)和幫助，無私的為我進(jìn)行論文的修改和改進(jìn)，就沒有我這篇論文的最終完成。在此，我向指導(dǎo)和幫助過我的老師們表示最衷心的感謝!
同時(shí)，我也要感謝本論文所引用的各位學(xué)者的專著，如果沒有這些學(xué)者的研究成果的啟發(fā)和幫助，我將無法完成本篇論文的最終寫作。至此，我也要感謝我的朋友和同學(xué)，他們在我寫論文的過程中給予我了很多有用的素材，也在論文的排版和撰寫過程中提供熱情的幫助!
金無足赤，人無完人。由于我的學(xué)術(shù)水平有限，所寫論文難免有不足之處，懇請(qǐng)各位老師和同學(xué)批評(píng)和指正!
成人教育畢業(yè)論文致謝范文二：
四年的讀書生活在這個(gè)季節(jié)即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開始。四年的求學(xué)生涯在師長、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊，在論文即將付梓之際，思緒萬千，心情久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，耳濡目染，潛移默化，使我不僅接受了全新的思想觀念，樹立了宏偉的學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，從論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。
感謝我的爸爸媽媽，焉得諼草，言樹之背，養(yǎng)育之恩，無以回報(bào)，你們永遠(yuǎn)健康快樂是我最大的心愿。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學(xué)、朋友給了我無言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠摯謝意!
成人教育畢業(yè)論文致謝范文三：
值此論文完成之際，我謹(jǐn)向指導(dǎo)、關(guān)心和幫助我的所有老師、同學(xué)、同事、朋友和家人表示衷心的感謝。
首先，謹(jǐn)向悉心指導(dǎo)和培育我多年的導(dǎo)師張際平教授致以崇高的敬意和深深的感謝。年前，我曾經(jīng)進(jìn)修師從張老師，在教學(xué)、科研等方面得到了張老師的指點(diǎn)和幫助。兩年前，我有機(jī)會(huì)再次得到張老師的指導(dǎo)，從本論文的調(diào)研、開題到寫作，張老師始終嚴(yán)格要求、悉心指導(dǎo)。多年來，張老師的指導(dǎo)，不僅使我完成了課題研究，還逐步培養(yǎng)了我獨(dú)立研究問題，解決問題的能力。張老師的言傳身教，使我在許多方面有了進(jìn)步。他淵博的學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，活躍的學(xué)術(shù)思想，親切平和的作風(fēng)，磊落豁達(dá)的為人，將使我終身受益其次，華東師大教育信息技術(shù)系的老師馬和民主任、章偉民老師、陳偉杰老師、張琴珠老師、葉長青老師、顧小青老師、王為杰老師、沈霄鳳老師、韓凝華老師、黃涌新老師、秦敏老師以及我們的班主任周愚冰老師等在我的學(xué)業(yè)中給了我許多有益的教海，在此一并表示感謝同時(shí)，感謝級(jí)高師班的同學(xué)對(duì)我生活、學(xué)習(xí)和論文撰寫工作上的熱心幫助再次，感謝我的愛人盧雪梅，在我學(xué)習(xí)和撰寫論文的過程中，承擔(dān)起了撫育孩子的重大任務(wù)，給予我最大的支持和理解，使我能夠全身心的投入學(xué)習(xí)和寫作。
也感謝我的父母及兄弟們及其他親威，他們對(duì)我的無私付出和默默的關(guān)懷是我最可貴的財(cái)富。
最后，感謝我的同事們，特別是王興輝、蔣紅星、邱明等老師，在我論文的撰寫及工作上給予支持和幫助同時(shí)向百忙之中評(píng)閱本論文的各位專家、教授們表示衷心的感謝
成人教育畢業(yè)論文致謝二
三年時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，師大的三年讓我收獲頗多。我不僅學(xué)習(xí)了教育學(xué)的相關(guān)知識(shí)，還增強(qiáng)了教育教學(xué)管理的能力。通過參加成人高等教育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)成人高等教育有了更深入的了解，為我今后從事相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。在此期間我在學(xué)習(xí)和生活中得到了眾多老師和同學(xué)的指導(dǎo)和幫助，離別之際，我的心中充滿了感激之情。
首先，特別感謝我的導(dǎo)師史志謹(jǐn)教授。感謝導(dǎo)師教予我嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，認(rèn)真的做事風(fēng)格；感謝導(dǎo)師給予我進(jìn)入成人教育這一研究領(lǐng)域的機(jī)會(huì)，讓我感受到了生命的可貴，體驗(yàn)到科研的樂趣，更堅(jiān)定了我的治學(xué)之心；感謝導(dǎo)師給予我實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我體會(huì)到做人做事的道理。導(dǎo)師的治學(xué)之道將是我一生追求的航標(biāo)。
衷心感謝栗洪武老師、朱智斌老師、劉新科老師、李國慶老師、趙微老師等諸位老師在學(xué)業(yè)上的悉心教導(dǎo)與無私幫助。
感謝陜西師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院對(duì)我給予幫助和指導(dǎo)的各位老師，感謝函授、部、教務(wù)部給我踐行所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。感謝金友漁老師、孫斕老師、李锎老師、趙楠老師、張菡老師對(duì)我的指導(dǎo)。
感謝所有參考文獻(xiàn)的作者和編者，是你們對(duì)成人高等教育的獨(dú)到見解使得我的論文得以順利完成。
最后深深地感謝我的爸爸、媽媽和妹妹，是你們在遠(yuǎn)方的支持和關(guān)心，讓我安心求學(xué)。
我將懷著一顆感恩的心，繼續(xù)努力……
成人教育畢業(yè)論文致謝三
光陰似箭，日月如梭。三年緊張的研究生生活即將過去，在論文完稿之際，感慨頗多。
論文從選題到收集資料，從擬訂寫作提綱到修改定稿，自始自終都是在敬愛的導(dǎo)師杜以德教授的悉心指導(dǎo)下完成的，論文的字里行間無不滲透著導(dǎo)師對(duì)我的殷切希望和深情關(guān)懷，無不凝聚著導(dǎo)師的心血。導(dǎo)師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、深邃的思維及其高尚的人格都使我無比欽佩，受益匪淺。在此，我謹(jǐn)向我敬愛的導(dǎo)師杜以德教授致以最真摯的感謝。同時(shí)，感謝對(duì)我論文的寫作及研究生三年的學(xué)習(xí)與生活提供指導(dǎo)與幫助的韓鐘文教授、李如密教授、樂傳永教授、柳士彬副教授、何愛霞副教授、孫龍存講師和秦發(fā)盈老師。
[關(guān)鍵詞]成人教育；畢業(yè)論文；寫作困難；對(duì)策建議
[基金項(xiàng)目]2019年華東理工大學(xué)繼續(xù)教育發(fā)展研究項(xiàng)目：針對(duì)成人教育的“畢業(yè)環(huán)節(jié)”教育改革研究（YE0125317）
[作者簡介]王余（1981—），女，江西南昌人，碩士，講師，研究方向?yàn)槌鞘兄卫怼⑦h(yuǎn)程教育。
[中圖分類號(hào)]G640[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1674-9324（2020）42-0033-03[收稿日期]2020-03-02
一、引言
畢業(yè)論文是成人學(xué)歷教育本科層次人才培養(yǎng)的必備環(huán)節(jié)，也是教學(xué)質(zhì)量保障體系中重要內(nèi)容之一。但成人教育學(xué)生為在職學(xué)習(xí)學(xué)生，他們很難在有限的學(xué)習(xí)時(shí)段集中精力對(duì)課題進(jìn)行深入研究；導(dǎo)師也因?qū)W生無法全身心投入研究，指導(dǎo)意見得不到落實(shí)而被迫降低要求，這使得豐富的教學(xué)資源無法發(fā)揮預(yù)期效果，學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量也難以提高。因此，激發(fā)學(xué)生的研究熱情，解決學(xué)生的寫作困難是提高畢業(yè)論文質(zhì)量的源頭性舉措。
二、研究方法
本調(diào)查根據(jù)相關(guān)文獻(xiàn)資料自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，調(diào)查內(nèi)容包括：基本信息、對(duì)撰寫論文的必要性評(píng)價(jià)、重視度評(píng)價(jià)、積極性評(píng)價(jià)、困難程度評(píng)價(jià)、畢業(yè)論文的困難環(huán)節(jié)。其中認(rèn)知評(píng)價(jià)部分采用Likert5級(jí)正向編碼，分值越大表示程度越高。以必要性評(píng)價(jià)為例，完全不必要計(jì)1分、基本不必要計(jì)2分、不確定計(jì)3分、比較必要計(jì)4分、非常必要計(jì)5分。采取隨機(jī)抽樣的方式，對(duì)參加答辯的20172名行政管理專業(yè)成人教育本科畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查，共計(jì)發(fā)放問卷100份，得到有效問卷84份，回收有效率為84%。其中，男24人（28.6%），女60人（71.4%）；21歲—25歲28人（33.2%），26歲—30歲33人（39.3%），31歲—35歲16人（19.0%），36歲以上7人（8.3%）；已婚43人（51.2%），未婚41人（48.8%）；工作單位為公共部門25人（29.8%），為非公共部門59人（70.2%）。
三、數(shù)據(jù)分析及結(jié)果
行政管理專業(yè)成人教育本科畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)論文工作的認(rèn)知狀況比較正面。其中，行政管理專業(yè)成人教育本科畢業(yè)生對(duì)畢業(yè)論文的重視度評(píng)價(jià)的分?jǐn)?shù)最高（4.62），其后依次是撰寫畢業(yè)論文的積極性評(píng)價(jià)（4.51），撰寫畢業(yè)論文的必要性評(píng)價(jià)（4.26），最后是撰寫畢業(yè)論文的困難程度評(píng)價(jià)（3.71）。
1.內(nèi)部動(dòng)機(jī)組學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的認(rèn)知評(píng)價(jià)更積極。本次調(diào)查顯示，行管專業(yè)學(xué)生選擇繼續(xù)教育的原因既有獲得專業(yè)知識(shí)（37.0%）、獲得工作技能（21.7%）的內(nèi)部動(dòng)機(jī)因素，也有提高工資（39.1%）、晉升職位（39.1%）等外部動(dòng)機(jī)因素，呈現(xiàn)出復(fù)雜性、多元化特征。本次調(diào)查使用t檢驗(yàn)對(duì)比不同學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)組別學(xué)生的認(rèn)知評(píng)價(jià)。分析發(fā)現(xiàn)：獲得專業(yè)知識(shí)組別的學(xué)生在撰寫論文的必要性評(píng)價(jià)、重視度評(píng)價(jià)、積極性評(píng)價(jià)方面，顯著高于其他學(xué)生；獲得工作技能組別的學(xué)生在撰寫論文的必要性評(píng)價(jià)、重視度評(píng)價(jià)、積極性評(píng)價(jià)方面也顯著高于其他學(xué)生（p<0.05）（表1）。
2.困難體驗(yàn)是普遍現(xiàn)象，與認(rèn)知評(píng)價(jià)不相關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，撰寫論文的必要性評(píng)價(jià)、重視度評(píng)價(jià)、積極性評(píng)價(jià)，兩兩呈現(xiàn)出正相關(guān)（p<0.05），而撰寫論文的困難體驗(yàn)卻與上述認(rèn)知評(píng)價(jià)不相關(guān)（p>0.05）（表2）。
3.論文寫作困難多集中于畢業(yè)論文的中間環(huán)節(jié)，但選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生與未選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生，呈現(xiàn)出一定的差異性。在畢業(yè)論文的困難環(huán)節(jié)調(diào)查中，勾選“收集數(shù)據(jù)、資料”選項(xiàng)51人（60.7%），其后依次是“查找文獻(xiàn)”49人（58.3%），“分析數(shù)據(jù)、資料”46人（54.8%），“撰寫文章”34人（40.5%）和“確定選題”32人（38.1%）。根據(jù)結(jié)果顯示，雖然有四成學(xué)生選擇了選題和撰寫環(huán)節(jié)，但畢業(yè)論文的中間環(huán)節(jié)，如查找、分析與論文資源相關(guān)的文獻(xiàn)、數(shù)據(jù)、資料才是更為困難的環(huán)節(jié)，尤其是收集數(shù)據(jù)、資料環(huán)節(jié)。
然而，選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生與未選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生在某些畢業(yè)論文環(huán)節(jié)上呈現(xiàn)出一定的差異性。在選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生中，63.0%認(rèn)為查找文獻(xiàn)是困難環(huán)節(jié)，57.4%認(rèn)為收集資料是困難環(huán)節(jié)，51.9%認(rèn)為撰寫文章是困難環(huán)節(jié)，近30%認(rèn)為確定選題和撰寫文章是困難環(huán)節(jié)，困難程度的變化呈現(xiàn)出相對(duì)高聳的“峰型”，在查找文獻(xiàn)環(huán)節(jié)達(dá)到峰值，而后逐步下降；而在未選擇工作相關(guān)選題的學(xué)生中，66.7%認(rèn)為收集資料是困難環(huán)節(jié)，60%認(rèn)為分析資料是困難環(huán)節(jié)，近50%認(rèn)為確定選題、查找文獻(xiàn)和撰寫文章是困難環(huán)節(jié)，困難程度的變化呈現(xiàn)出相對(duì)平緩的“峰型”，在收集資料環(huán)節(jié)達(dá)到峰值，但始終處于高位（表3）。
四、結(jié)論與建議
1.強(qiáng)化內(nèi)部動(dòng)機(jī)有助于提高學(xué)生的配合程度。調(diào)查結(jié)果顯示，出于“獲得專業(yè)知識(shí)”“獲得工作技能”內(nèi)部動(dòng)機(jī)而選擇繼續(xù)教育的學(xué)生對(duì)畢業(yè)環(huán)節(jié)的必要性、重視度、積極性評(píng)價(jià)方面顯著高于其他學(xué)生。因此，在論文環(huán)節(jié)中，突出畢業(yè)論文在分析問題、解決問題方面的實(shí)際意義，強(qiáng)化內(nèi)部動(dòng)機(jī)有助于提高成人教育學(xué)生的配合程度。
1．學(xué)生不重視畢業(yè)論文
由于在職的特點(diǎn)，在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫作的態(tài)度。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本科畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)不足和主觀態(tài)度不認(rèn)真。在論文寫作過程中，投入的時(shí)間極其有限，花費(fèi)的精力少之又少。在部分學(xué)生看來，論文成績不會(huì)影響其畢業(yè)，在這種功利之心的支配下，產(chǎn)生一種應(yīng)付的心態(tài)；另外，一些學(xué)生認(rèn)為自己已是成年人，指導(dǎo)老師不會(huì)太嚴(yán)格，老師一定會(huì)讓過關(guān)的，只要應(yīng)付一下就行了，這就導(dǎo)致他們在寫作過程中出現(xiàn)消極的情緒，畢業(yè)論文問題較多。
2．學(xué)生盲目選題
選題缺乏科學(xué)性，缺乏現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。學(xué)生在選題時(shí)往往會(huì)根據(jù)自己的一時(shí)興趣來定題，而且學(xué)生選題時(shí)對(duì)課題的了解不夠充分，也沒有一定的資料積累，只是很表面地根據(jù)題目來判斷是否自己感興趣的話題，因此這樣盲目選題，導(dǎo)致論文寫到一半后發(fā)現(xiàn)寫不下去了，想要更改課題，或者只能勉為其難，硬著頭皮往下寫。還有個(gè)別學(xué)生選題時(shí)特別被動(dòng)，沒有自己感興趣的課題，選題時(shí)舉棋不定，最后甚至要求指導(dǎo)教師直接給他命題。
3．學(xué)生缺乏撰寫論文的相關(guān)知識(shí)和能力
由于不少學(xué)生對(duì)如何撰寫畢業(yè)論文知之甚少，平時(shí)又不注重對(duì)相關(guān)專業(yè)課題的思考、鉆研，直到要畢業(yè)時(shí)才匆匆上陣。既不了解畢業(yè)論文寫作的意義，也不知曉畢業(yè)論文的寫作過程和畢業(yè)論文的基本格式，更談不上查找資料、運(yùn)用資料，盲目地選題、定題，這必然會(huì)影響論文的質(zhì)量。
4．學(xué)生論文的書寫格式不規(guī)范
學(xué)生對(duì)論文寫作環(huán)節(jié)了解不到位，導(dǎo)致論文的格式不夠規(guī)范。不少學(xué)生把論文的大寫、縮寫、斜體、字體、標(biāo)題、序號(hào)、列舉、著錄等都當(dāng)作枝節(jié)小事，無關(guān)緊要，完全忽略了這些方面的要求。因此，出現(xiàn)這樣那樣的問題，如論文的標(biāo)題空泛，旨意不明，擬寫的提綱、摘要、關(guān)鍵詞不具備應(yīng)有的功能；列出的參考文獻(xiàn)不夠規(guī)范，其結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量很難達(dá)到教學(xué)要求。
5．學(xué)生語言基本功差
較突出的問題是言語的表達(dá)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：（1）學(xué)生缺乏一定的理論修養(yǎng)與思辨能力，不會(huì)借助相應(yīng)的理論知識(shí)對(duì)其論點(diǎn)予以邏輯分析，也不善于以清晰的思路、嚴(yán)密的論述闡明自己的觀點(diǎn)，這就使得論文思路不清晰，論證層次欠分明。（2）英語語言功底差，用詞、語法錯(cuò)誤百出，有的學(xué)生不會(huì)用英語表達(dá)，只好借助電子工具，結(jié)果機(jī)器翻譯的東西，內(nèi)容可想而知。可見，語言基本功成了影響論文質(zhì)量的一個(gè)非常突出的問題。
6．與指導(dǎo)教師配合不力
大多數(shù)學(xué)生根本不清楚如何撰寫畢業(yè)論文，對(duì)寫作過程中可能遇到的困難不清楚，甚至是毫無計(jì)劃。即使是在這種情況下，很少有學(xué)生能夠及時(shí)和指導(dǎo)老師溝通并請(qǐng)教老師，很大部分因素是學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文就是隨便寫寫，于是我行我素，東拼西湊將就了事。結(jié)果是指導(dǎo)老師經(jīng)常抱怨老是聯(lián)系不到他們的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生總是以工作太忙為借口。
二、導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因
1．學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
很多學(xué)生表明自己讀書就是為了增加就業(yè)砝碼，說白了就是“混文憑”。這樣不純的入學(xué)動(dòng)機(jī)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏研究意識(shí)。安心學(xué)習(xí)、靜心做學(xué)問對(duì)他們來說是不可能的事。他們的主要注意力不在學(xué)習(xí)和科研上，而在于其結(jié)果；其努力的目標(biāo)不在于如何去完成任務(wù)，而在于完成任務(wù)的回報(bào)。為了文憑而學(xué)習(xí)成了部分學(xué)生的真實(shí)寫照。因此，此類學(xué)生在論文寫作過程中，會(huì)尋求用最少的時(shí)間完成學(xué)業(yè)，以最小的努力獲得足夠的學(xué)分和完成粗制濫造的畢業(yè)論文。
2．學(xué)校的課程設(shè)置
目前我校成人教育課程設(shè)置上存在一些問題，在一定程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。主要表現(xiàn)在：專業(yè)課相對(duì)較多，綜合實(shí)踐課少；課程設(shè)置隨意性較大，“因人設(shè)課”現(xiàn)象較普遍。這就導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)不夠?qū)捄?，?duì)基本概念的理解十分膚淺，在論文寫作過程中缺少問題意識(shí)，不會(huì)發(fā)現(xiàn)問題。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)的很多知識(shí)要通過實(shí)踐才更有意義和價(jià)值，而理論課多，實(shí)踐課少會(huì)影響學(xué)生的科研實(shí)踐能力，從課堂上學(xué)到的知識(shí)僅停留在課本上，不能通過相應(yīng)的科研實(shí)踐使其變成自己的知識(shí)，同時(shí)阻礙了學(xué)生進(jìn)一步開展創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)，我國大部分成人教育培養(yǎng)缺少論文寫作課程，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)階段很少參與科學(xué)研究，沒有科研論文寫作的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入寫作階段也是從模仿論文寫作起步的，由于缺少論文寫作方法和技巧，到了寫論文的時(shí)候就難免出現(xiàn)這樣那樣的問題。
三、解決對(duì)策
為了加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫作教學(xué)管理，提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)本專業(yè)畢業(yè)論文寫作過程中存在的問題，筆者提出以下建議：
1．強(qiáng)化學(xué)生對(duì)論文寫作重要性的認(rèn)識(shí)
無論是學(xué)校還是指導(dǎo)教師，都應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性，要求學(xué)生把畢業(yè)論文寫作放到一個(gè)重要的位置上，認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文寫作是完成本科教學(xué)內(nèi)容的重要步驟，是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的主要手段，是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)證的重要依據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的內(nèi)在需求。從以往的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)的情況看，即便將來畢業(yè)生不是主要從事研究工作，專業(yè)寫作能力的強(qiáng)弱同樣會(huì)影響到其擇業(yè)和未來的職業(yè)生涯。
2．完善課程設(shè)置，改革教學(xué)方式
本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）流程
一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作流程
（一）準(zhǔn)備階段
時(shí)間：2021年1月6日～1月12日。
1．由學(xué)習(xí)中心組織學(xué)生學(xué)習(xí)本流程；了解各專業(yè)選題；熟知寫作時(shí)間安排。
2．學(xué)生應(yīng)仔細(xì)閱讀相關(guān)要求，了解論文寫作流程和各階段時(shí)間要求。
3．學(xué)生在公布的題目中根據(jù)本人的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)念}目。圍繞選題，搜集、閱讀有關(guān)的文獻(xiàn)資料；進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的理論知識(shí)；認(rèn)真考慮本篇論文所要闡述的中心、主要觀點(diǎn)以及主要論據(jù)、寫作的框架。做好寫作前的準(zhǔn)備。
4．《網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作指南》、《各專業(yè)論文選題》等公布在我院首頁（首頁→西大網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)→教學(xué)指南→論文寫作安排欄目中）。
5. 《網(wǎng)絡(luò)教育、成人教育本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作指南》相關(guān)視頻請(qǐng)登錄在線學(xué)xxx臺(tái)，在“論文寫作”欄目中查看。
（二）寫作過程
1．提交選題與提綱
時(shí)間：2021年1月12日～3月2日。
學(xué)生在此期間，登錄我院在線學(xué)xxx臺(tái)在 “論文寫作”→“論文選題”中進(jìn)行選題，為了保證論文指導(dǎo)的質(zhì)量，我院所有專業(yè)的選題均有人數(shù)限制，當(dāng)選擇同一題目的人數(shù)達(dá)到限制人數(shù)時(shí)，只能選擇另外的題目。
學(xué)生根據(jù)選題搜集資料，起草論文提綱在“論文提綱”欄中提交提綱。論文提綱應(yīng)列入文章的綱、目、結(jié)構(gòu)、層次等基本要素。寫明論文的中心、重點(diǎn)、主要觀點(diǎn)等。
論文選題及提綱提交截止時(shí)間為3月2日24時(shí)。如未按時(shí)選題及提交提綱，則視為放棄本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作。系統(tǒng)將自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一批次論文寫作中。
2．查看指導(dǎo)教師
時(shí)間：2021年3月5日以后。
學(xué)生在此時(shí)間后可查詢本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的指導(dǎo)教師。
3．初稿寫作與提交
初稿寫作包含初稿一稿和初稿二稿兩個(gè)階段。
一稿時(shí)間：2021年3月12日～3月30日。
3月5日～3月11日為指導(dǎo)教師審閱提綱時(shí)間，學(xué)生于3月12日后，查看指導(dǎo)教師給出的提綱意見，學(xué)生按照論文提綱和指導(dǎo)教師指導(dǎo)意見進(jìn)行論文初稿一稿寫作，初稿一稿以WORD文件保存。在 “論文寫作”→“論文初稿一稿”中以附件形式上傳論文初稿一稿。論文初稿一稿提交的截止時(shí)間為3月30日24時(shí)。如未按時(shí)提交論文初稿一稿，則視為放棄本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作。系統(tǒng)將自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一批次論文寫作中。
二稿時(shí)間：2021年4月7日～4月27日。
3月31日～4月6日為指導(dǎo)教師審閱初稿一稿時(shí)間，學(xué)生于4月7日后，查看指導(dǎo)教師給出的初稿一稿意見，學(xué)生按照論文初稿一稿和指導(dǎo)教師指導(dǎo)意見進(jìn)行論文初稿二稿寫作，初稿二稿以WORD文件保存。在 “論文寫作”→“論文初稿二稿”中以附件形式上傳論文初稿二稿。論文初稿二稿提交的截止時(shí)間為4月27日24時(shí)。如未按時(shí)提交論文初稿二稿，則視為放棄本次畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作。系統(tǒng)將自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一批次論文寫作中。
4．終稿寫作提交與論文
時(shí)間：2021年5月5日～5月27日。
4月28日～5月4日為指導(dǎo)教師審閱論文初稿二稿時(shí)間，5月5日后，學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)教師的初稿二稿修改意見，對(duì)論文進(jìn)行充實(shí)、完善，最后形成終稿。終稿必須按論文寫作的格式要求完成，以WORD文件保存。在 “論文寫作”→“論文終稿”欄目中提交。提交后，點(diǎn)擊“”進(jìn)行論文檢測，論文終稿重復(fù)率大于30%成績?yōu)椴患案?。論文終稿提交和的截止時(shí)間2021年5月27日24時(shí)，截止日期后，系統(tǒng)將自動(dòng)關(guān)閉，未按時(shí)提交的學(xué)生將自動(dòng)轉(zhuǎn)入下一批次，重新開始論文寫作。
每位學(xué)生有一次免費(fèi)。數(shù)據(jù)返回學(xué)xxx臺(tái)大概需要5分鐘，平臺(tái)在20分鐘內(nèi)不能反復(fù)。完畢可以在學(xué)xxx臺(tái)查看報(bào)告。
5. 終稿紙質(zhì)版本提交
時(shí)間：2021年6月15日前。
學(xué)生應(yīng)按論文格式要求打印終稿，在規(guī)定時(shí)間前交一份到學(xué)習(xí)中心備案。
二、學(xué)位論文答辯
（一）學(xué)位論文答辯申請(qǐng)
2021年6月4日～6月9日。
申請(qǐng)學(xué)位論文答辯的時(shí)間為6月4日～6月9日，在 “論文寫作”→“答辯申請(qǐng)”中申請(qǐng)論文答辯。
（二）學(xué)位論文答辯
所有申請(qǐng)授學(xué)位的本科學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）重復(fù)率小于等于30%且終稿成績及格及以上方可申請(qǐng)論文答辯。答辯時(shí)間在2021年6月中下旬。具體答辯時(shí)間安排另行通知。
三、論文成績
2021年6月上旬畢業(yè)論文寫作成績。
2021年6月下旬論文答辯成績。
（一）論文終稿成績及格以上（含及格）者，將取得相應(yīng)的學(xué)分；成績不及格，不能取得相應(yīng)學(xué)分。在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，學(xué)生可自行決定何時(shí)重新進(jìn)行畢業(yè)論文寫作。
（二）論文答辯成績在良好以上（含良好）的本科畢業(yè)生且符合學(xué)士學(xué)位全部條件者可以申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位。
四、特別提醒
（一）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作選題、提綱、初稿、終稿環(huán)節(jié)務(wù)必在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)及時(shí)提交。截止后系統(tǒng)關(guān)閉，不能再進(jìn)行相關(guān)操作。
（二）達(dá)到畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作條件，因各種原因沒有按時(shí)進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）寫作的學(xué)生，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)，根據(jù)我院論文寫作安排可再次參加畢業(yè)論文寫作。
（三）本次論文寫作不及格的學(xué)生只能按下一次寫作的時(shí)間要求重新選題，重新開始論文寫作流程。需要重寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的學(xué)生，登錄我院在線學(xué)xxx臺(tái)在“論文寫作”→“論文重寫申請(qǐng)”中申請(qǐng)重寫，經(jīng)審核通過后方可進(jìn)入論文（設(shè)計(jì)）寫作批次。
（四）寫作過程中請(qǐng)學(xué)生定期上網(wǎng)關(guān)注指導(dǎo)教師評(píng)語，關(guān)注我院的通知公告中關(guān)于畢業(yè)論文的相關(guān)信息。
（五）在提交了初稿或終稿后，可以下載論文初稿或終稿，查看能否正常打開，確保提交成功。
（六）論文初稿自愿，論文終稿必須。論文終稿重復(fù)率小于等于30%論文為有效論文，可以提交到論文系統(tǒng)。教師批閱終稿后終稿成績?yōu)榧案窦耙陨?，學(xué)生可申請(qǐng)論文答辯。
（七）美術(shù)專業(yè)畢業(yè)作品版面及郵寄要求
美術(shù)專業(yè)的畢業(yè)作品（國畫、油畫、設(shè)計(jì)創(chuàng)作）要求國畫四尺對(duì)開、油畫半開、設(shè)計(jì)八開素描紙，作品上有落款、名章及作畫時(shí)間（近期作品一幅），作品背面左上角標(biāo)明學(xué)習(xí)中心名稱,學(xué)生學(xué)號(hào)及姓名。
學(xué)習(xí)中心寄送美術(shù)論文時(shí)間：2021年4月20日—5月10日期間（以郵戳為準(zhǔn)），其他時(shí)間郵寄的概不處理。
郵寄地址：重慶市北碚區(qū)天生路2號(hào)西南大學(xué)美術(shù)學(xué)院成教辦公室鄧萍 (收)
聯(lián)系方式：023-68254074
關(guān)鍵詞:管理制度;成人教育;畢業(yè)論文答辯
收稿日期:2006―04―28
作者簡介:王同順 (1961-),男,漢族,天津市人,南開大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院,本科,工程師, 主要從事:成人教育管理｡
一､健全各項(xiàng)規(guī)章制度,實(shí)行院系兩級(jí)管理
健全各項(xiàng)規(guī)章制度是成人教育本科生畢業(yè)論文管理工作順利開展的必要保障｡在原有制度的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加強(qiáng)成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量管理和規(guī)范工作,制定《成人教育本科生畢業(yè)論文答辯評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》和《成人教育本科生畢業(yè)論文管理制定》等管理文件,對(duì)成人教育本科生畢業(yè)論文工作的指導(dǎo)思想､過程管理､格式要求､評(píng)分要求､組織管理等作出了明確規(guī)定,同時(shí)統(tǒng)一設(shè)計(jì)封面格式､題目審批表､中期檢查表､指導(dǎo)教師評(píng)語表和答辯記錄表等,明確規(guī)定成人教育本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)教師指責(zé)和管理人員職責(zé)｡
建立院系兩級(jí)管理制度｡學(xué)院進(jìn)行宏觀管理的同時(shí),鼓勵(lì)各系所根據(jù)自己的專業(yè)特點(diǎn),嘗試各種新的管理方法｡“生物技術(shù)”專業(yè)的擇優(yōu)選導(dǎo)師制度頗有特色｡它要求指導(dǎo)教師對(duì)成人教育本科生所做的科研有全面的了解,能提出適合作為成人教育本科生畢業(yè)論文有意義的研究課題,有足夠的經(jīng)費(fèi)支持指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的工作｡學(xué)生按學(xué)分積排序的先后,選擇自己理想的題目及導(dǎo)師,指導(dǎo)教師如對(duì)學(xué)生不滿意也可以適當(dāng)調(diào)配｡這種擇優(yōu)選導(dǎo)師的方法,調(diào)動(dòng)了教師､學(xué)生方面的積極性,有利于一批高水平､有價(jià)值的成人教育本科生畢業(yè)論文的產(chǎn)生｡
二､重視管理環(huán)節(jié),提高成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量
畢業(yè)論文過程管理是畢業(yè)論文管理工作的重要環(huán)節(jié)｡為確保畢業(yè)論文的質(zhì)量,在畢業(yè)論文的管理過程中,學(xué)院采取了系統(tǒng)化手段,即明確選題原則､規(guī)范審題程序､深入中期檢查､嚴(yán)格論文答辯､合理評(píng)定成績､全面總結(jié)歸檔｡畢業(yè)論文的選題直接影響論文的水平,學(xué)院確定論文選題體現(xiàn)“教學(xué)､科研､生產(chǎn)”三結(jié)合原則,在滿足教學(xué)基本要求的前提下,盡量結(jié)合科學(xué)研究､生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題,要適合成人教育業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力｡
在審題程序上,各專業(yè)雖不盡相同,但均有一定的規(guī)范要求,或由本專業(yè)具有指導(dǎo)論文的教師擬定題目,或由系所為本專業(yè)學(xué)生提供選題指南,學(xué)生自主擬題目但需經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)｡
中期檢查是導(dǎo)師把握學(xué)生參考文獻(xiàn)的查閱和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中的實(shí)際工作量,防止抄襲､偷工減料和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確現(xiàn)象發(fā)生的重要手段｡我院規(guī)定,每個(gè)學(xué)生的畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)要在8000―10 000字左右,畢業(yè)論文中必須要有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果圖表等,一律用A4打印紙并統(tǒng)一格式和封面,裝訂成冊順序是:(一)封面;(二)內(nèi)容摘要;(三)目錄;(四)正文;(五)參考文獻(xiàn);(六)審批表;(七)指導(dǎo)教師評(píng)語;(八)答辯記錄｡每個(gè)學(xué)生都必須進(jìn)行論文答辯,論文成績以答辯委員會(huì)評(píng)定的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn),各系所組成的答辯委員會(huì),按照規(guī)定程序?qū)W(xué)生論文逐個(gè)答辯,并且有詳細(xì)的答辯記錄｡確保論文質(zhì)量和成績的公證性｡
三､重視畢業(yè)論文答辯工作,鍛造優(yōu)秀畢業(yè)論文
重視畢業(yè)論文答辯工作,是提高學(xué)院整體畢業(yè)論文水平的關(guān)鍵｡答辯時(shí),學(xué)生先將畢業(yè)論文內(nèi)容進(jìn)行簡要介紹(時(shí)間10分鐘),然后回答教師和學(xué)生提出的問題,每個(gè)學(xué)生畢業(yè)論文答辯不超過20分鐘｡評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為:優(yōu)(90―100)､良(80―89)､中(70―79)､及格(60―69)､不及格(60分以下)｡有了一系列科學(xué)､規(guī)范､具體的管理制度作保障,從總體上看,我院成人教育學(xué)生的畢業(yè)論文有較好的學(xué)術(shù)水平和較高的質(zhì)量,題目鮮明､論點(diǎn)明確､論證翔實(shí)､結(jié)合實(shí)際｡成人教育本科生畢業(yè)論文多能結(jié)合重要課題及教學(xué)中的實(shí)際問題,提出獨(dú)立見解,有的還能有所突破｡結(jié)合實(shí)際情況,出臺(tái)相應(yīng)的評(píng)審辦法和標(biāo)準(zhǔn),開展系所級(jí)畢業(yè)論文的評(píng)審工作｡組織公開論文答辯,并邀請(qǐng)低年級(jí)的學(xué)生參加,學(xué)院設(shè)立最優(yōu)答辯獎(jiǎng),對(duì)優(yōu)秀的畢業(yè)論文當(dāng)場予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì),表彰與答辯同時(shí)進(jìn)行,形成了積極的導(dǎo)向作用｡好多畢業(yè)論文達(dá)到正式發(fā)表的水平｡
要繼續(xù)加大對(duì)成人教育本科生畢業(yè)論文的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入,努力拓展學(xué)生學(xué)習(xí)基地,開展學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng),保障成人教育本科生畢業(yè)論文各項(xiàng)工作的順利開展,使成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量管理工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階｡為進(jìn)一步提高成人教育本科生畢業(yè)論文質(zhì)量,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀畢業(yè)論文創(chuàng)作的積極性,出現(xiàn)更多的精品論文｡
參考文獻(xiàn):
為了統(tǒng)一和規(guī)范我校成人教育本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的寫作，保證我校成人教育本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的質(zhì)量，特制定《廣州大學(xué)成人教育本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫規(guī)范》。
一、紙張和頁面要求
紙型為A4，上下頁邊距為2.54cm、左邊距為3.0cm、右邊距為2.6cm、正文行距為固定值23磅。單面打印。
二、論文裝訂順序
1、封面
2、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)審表
3、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯成績評(píng)定表
4、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題申報(bào)表
5、題名頁
6、中文摘要、關(guān)鍵詞
7、目錄
8、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）正文
9、參考文獻(xiàn)
10、致謝
以上各項(xiàng)分別從新頁開始。
三、章節(jié)目序號(hào)
按照正式出版物的慣例，章節(jié)編號(hào)方法應(yīng)采用分級(jí)數(shù)字編號(hào)方法，按三級(jí)標(biāo)題編寫：
1 ……
1.1 ……
1.1.1 ……
如三級(jí)標(biāo)題后面要繼續(xù)編目，請(qǐng)按下列標(biāo)號(hào)進(jìn)行：
(1) ……
1) ……
① ……
四、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫內(nèi)容要求
1、題目：應(yīng)簡明突出、有概括性。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，不宜超過20個(gè)字，如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，可以分成主標(biāo)題和副標(biāo)題。
2、摘要和關(guān)鍵詞：論文摘要以濃縮的形式概括研究課題的內(nèi)容，中文摘要在300字左右，外文摘要以300個(gè)左右實(shí)詞為宜（外語類專業(yè)要求），關(guān)鍵詞一般以3～5個(gè)為妥。
3、目錄：（要求至少有二個(gè)層次，注明頁碼）目錄中的標(biāo)題應(yīng)與正文中的標(biāo)題一致，附錄也應(yīng)依次列入目錄。
4、畢業(yè)論文主體：包括前言、正文與結(jié)論，一般不少于5000字。
1.1前言：前言應(yīng)說明本課題的研究目的和意義、研究范圍、研究方法及要達(dá)到的要求；簡述本課題在國內(nèi)外的研究或發(fā)展概況及存在的主要問題；說明本課題應(yīng)解決的主要問題。
1.2正文：正文是對(duì)畢業(yè)論文內(nèi)容的詳細(xì)表述，其內(nèi)容一般包括：
問題的提出，研究工作的基本前提、假設(shè)和條件；模型的建立，實(shí)驗(yàn)方案的擬定；基本概念和理論基礎(chǔ)；設(shè)計(jì)或計(jì)算的主要方法、內(nèi)容；實(shí)驗(yàn)方法、內(nèi)容及其分析；理論論證，理論在課題中的應(yīng)用;課題得出的結(jié)果以及對(duì)結(jié)果的討論等。
學(xué)生可根據(jù)畢業(yè)論文課題的性質(zhì)，涉及上述部分內(nèi)容。
1.3結(jié)論：結(jié)論是對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合而得出的總結(jié)，對(duì)所得結(jié)果與已有結(jié)果的比較，提出課題尚存在的問題和進(jìn)一步開展研究的見解與建議。結(jié)論要寫得概括、簡短。
5、注釋：畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中有個(gè)別名詞或情況需要解釋時(shí)，可加注說明，注釋可用頁末注（將注文放在加注頁的下端）或篇末注（將全部注文集中在文章末尾），而不可行中注（夾在正文中的注）。用頁末注方式只能寫在注釋符號(hào)出現(xiàn)的同頁，不得隔頁。
6、參考文獻(xiàn)：一律放在文后，參考文獻(xiàn)的書寫格式要按國家標(biāo)準(zhǔn)GB7714－87規(guī)定。參考文獻(xiàn)按文中出現(xiàn)的先后統(tǒng)一用阿拉伯?dāng)?shù)字進(jìn)行自然編號(hào)，一般序碼宜用方括號(hào)括起。
五、排版格式
1、封面：學(xué)院統(tǒng)一要求格式，黑水筆正楷填寫或打印。
2、題名：
2.1題目用二號(hào)黑體，居中。
2.2專業(yè)、學(xué)生姓名、指導(dǎo)教師姓名用三號(hào)黑體，單倍行距，
3、論文中文摘要：
3.1題目用三號(hào)黑體，居中，單倍行距。題目上下各空一行，空行均為三號(hào)，單倍行距。
3.2居左打印“摘要” 二字（四號(hào)黑體，不加粗）。
3.3“摘要”后面空兩格打印摘要內(nèi)容（小四號(hào)宋體）。
3.4摘要內(nèi)容后下空一行居左打印“關(guān)鍵詞”三字（四號(hào)黑體，不加粗），其后空兩格為關(guān)鍵詞（小四號(hào)宋體），每一關(guān)鍵詞之間用逗號(hào)隔開，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不打標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、 目錄：
4.1“目錄”二字為小二號(hào)黑體，居中打??；上下各空一行（二號(hào)，單倍行距），目錄下的各章節(jié)標(biāo)題為章、節(jié)、小節(jié)及其開始頁碼（小四宋體）。
4.2章節(jié)編號(hào)，用分級(jí)阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)方法，即第一級(jí)為1、2、3等，第二級(jí)為2.1、2.2、2.3等，第三級(jí)為2.2.1、2.2.2、2.2.3。第一級(jí)標(biāo)題頂頭編排，第二級(jí)標(biāo)題分別比上一級(jí)空2格開始編排，第三級(jí)標(biāo)題分別比上一級(jí)再空2格開始編排。對(duì)齊方式為分散對(duì)齊。
5、正文格式要求：
字體：所有一級(jí)標(biāo)題均采用三號(hào)黑題（不加粗），居中，上下各空一行；
所有二、三級(jí)標(biāo)題均采用小四號(hào)黑體（不加粗），靠左對(duì)齊，首行縮進(jìn)2個(gè)字符；二級(jí)標(biāo)題前空一行，二級(jí)標(biāo)題后不空行；三級(jí)標(biāo)題前后均不空行。
所有正文均采用小四號(hào)宋體，靠左對(duì)齊，首行縮進(jìn)2個(gè)字符，行距均為固定值23磅。
所有空行均采用小四號(hào)，行距均為固定值23磅。
行距：包括所有標(biāo)題、空格、正文在內(nèi)，行距均為固定值23磅；段前段后間距均為0。
頁碼：目錄頁、正文頁均單獨(dú)開始編排頁碼，頁碼位于頁面底端，小五號(hào)宋體，居中。
前言部分及各章均另起一頁。
（1）前言
建議前言部分不加小標(biāo)題。。
（2）圖：
圖號(hào)、圖題放在圖的下方，小四號(hào)宋體，居中。圖號(hào)與圖題之間插入一個(gè)空格，圖號(hào)以章為單位順序編號(hào)。圖題后空一行。圖形均設(shè)為黑白色或灰度。如：
圖2.1 2003-2005年廣州市商品房平均售價(jià)走勢圖[1]
（3）表：
表號(hào)、表名放在表的上方，小四號(hào)宋體，居中，表號(hào)與表名之間插入一個(gè)空格，表號(hào)以章為單位順序編號(hào)。表名前空一行。如：
表2.2 2003-2005年廣州市商品房平均售價(jià)表
表格均采用三線表格樣式。
6、參考文獻(xiàn)格式：“參考文獻(xiàn)”用三號(hào)黑體居中，上下各空1行；內(nèi)文宋體小四號(hào)，行距為固定值23。序號(hào)加半角中括號(hào)。懸掛縮進(jìn)1.5字符。
用單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn):
參考文獻(xiàn)類型
專著
論文集
報(bào)紙文章
期刊文章
學(xué)位論文
報(bào)告
標(biāo)準(zhǔn)
電子文獻(xiàn)
文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)
M
C
N
J
D
R
S
EB/OL
a.專著、論文集、學(xué)位論文、報(bào)告
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[文獻(xiàn)類型標(biāo)識(shí)].出版地:出版者,出版年.
b．期刊文章
[序號(hào)]主要責(zé)任者．文獻(xiàn)題名[J].刊名,年,卷（期）.
c．論文集中的析出文獻(xiàn)
[序號(hào)]析出文獻(xiàn)主要責(zé)任者.析出文獻(xiàn)題名[A].原文獻(xiàn)主要責(zé)任者（任選）.原文獻(xiàn)題名[C].出版地：出版者,出版年.
d．報(bào)紙文章
[序號(hào)]主要責(zé)任者.文獻(xiàn)題名[N].報(bào)紙名，出版日期(版次).
e．國際、國家標(biāo)準(zhǔn)
[序號(hào)]標(biāo)準(zhǔn)編號(hào),標(biāo)準(zhǔn)名稱[S].
f．專利
[序號(hào)]專利所有者.專利題名[P].專利國別：專利號(hào)，出版日期.
g．電子文獻(xiàn)
[序號(hào)]主要責(zé)任者.電子文獻(xiàn)題名.[EB/OL]．電子文獻(xiàn)的出處或可獲得地址,發(fā)表或更新日期/引用日期(任選).
