時(shí)間：2023-04-01 10:29:22
序論：在您撰寫中學(xué)體育教學(xué)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1．教學(xué)模式要多樣化。多樣化的教學(xué)模式通?？梢愿淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，還可以改變學(xué)生參與學(xué)習(xí)的意識(shí)，在學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)、技能，提高身體素質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)終身體育意識(shí)。教學(xué)模式的安排與教學(xué)安排、師生關(guān)系、學(xué)生之間的關(guān)系有著密切的聯(lián)系。例如：在隊(duì)列練習(xí)時(shí)可以安排一些“反口令練習(xí)”；在準(zhǔn)備活動(dòng)慢跑時(shí)穿插些“喊數(shù)抱團(tuán)”的游戲或者增加“蛇形跑”“螺旋形跑”等等；在短距離跑的起跑練習(xí)時(shí)，可以安排坐姿、背向、轉(zhuǎn)圈等不同起跑方式的練習(xí)。體育教師在教學(xué)中運(yùn)用多樣化的教學(xué)模式，可以活躍課堂氣氛，增進(jìn)師生、學(xué)生間的交流，使體育課的教學(xué)效果不斷得到提高。
2．教學(xué)方法要靈活運(yùn)用。“教無定法，貴在得法。”教學(xué)方法要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況、場(chǎng)地器材等多方面進(jìn)行擇優(yōu)擇機(jī)運(yùn)用。常見的體育教學(xué)方法有講解示范法、完整、分解法，游戲法、比賽法等等，現(xiàn)代化的體育教學(xué)方法有創(chuàng)造教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、情景設(shè)置教學(xué)法等等，我們要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，將教學(xué)方法科學(xué)、合理地融入到各種教學(xué)模式中去，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升體育教學(xué)的有效性。例如：教師要多組織學(xué)生參加他們喜歡的籃球賽、排球賽等等，也可以組織學(xué)生觀看一些大型體育比賽，如奧運(yùn)會(huì)我國體育健兒頑強(qiáng)拼搏奪冠的喜人場(chǎng)面，以此來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的拼搏精神和愛國主義情感。
3．教學(xué)內(nèi)容要多樣、可行。體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容的多樣性和可行性必須得到每個(gè)體育教師的重視。高中選項(xiàng)教學(xué)時(shí)，學(xué)校應(yīng)從學(xué)生的興趣愛好、學(xué)校的師資配備、擁有的場(chǎng)地器材等方面考慮，正確、合理地安排選修項(xiàng)目。例如：在球類項(xiàng)目設(shè)置時(shí)，可以安排籃球、足球、排球、乒乓球、羽毛球等，盡可能滿足學(xué)生的不同興趣、愛好。在力量素質(zhì)練習(xí)時(shí)，可以設(shè)置上肢、下肢、腰腹等多種練習(xí)方式讓學(xué)生自主選擇分組練習(xí)，盡可能滿足不同需求的學(xué)生?？梢灶A(yù)見體育教學(xué)已從動(dòng)作技術(shù)為中心逐漸向體育方法、體育愛好為中心過渡，但這并不說明以后就不需要教動(dòng)作技術(shù)了，而是將全面拓寬技術(shù)、理論、素質(zhì)、保健等方面內(nèi)容，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉，為此體育課程的內(nèi)容應(yīng)突出娛樂性、實(shí)用性、健身性、終身性，而內(nèi)容的深度則強(qiáng)調(diào)可行性。
二、抓住有效教學(xué)的核心，培養(yǎng)自主能力，提高教學(xué)效率
有效教學(xué)需要學(xué)生能獨(dú)立地分析問題，解決問題時(shí)能求新求異，能掌握解決問題的多種途徑和方法。體育教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)促使學(xué)生獨(dú)立思考、發(fā)散求異的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生大膽嘗試，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)發(fā)表獨(dú)特見解，同學(xué)間能相互交流、熱烈討論，活躍課堂氣氛。無論是體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)和還是動(dòng)作技術(shù)技能學(xué)習(xí)時(shí)，都要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師要靈活運(yùn)用教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，在訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維能力時(shí)，教師應(yīng)設(shè)置和提出有多種解答方案的發(fā)散性問題，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立地尋求解決問題的途徑和方法。教師、學(xué)生、教材、教法、場(chǎng)地器材等都是體育教學(xué)的基本要素，相對(duì)獨(dú)立又相互聯(lián)系，有效教學(xué)要達(dá)到最優(yōu)化，體育教師必須理清各要素之間的聯(lián)系，處理好以下三種關(guān)系：
1．明確教學(xué)中學(xué)生的主體地位。課堂教學(xué)中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)、求新求異的能力是體育教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)，學(xué)生的主體作用需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，組織教學(xué)和啟發(fā)思維是教師的引導(dǎo)在課堂上的具體表現(xiàn)。體育教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生以身體練習(xí)為主要形式來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，并善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的根本目的。例如：在枯燥無味的中長跑教學(xué)中，讓學(xué)生自主分成若干小組，每組設(shè)計(jì)一條長跑的路線、方法、情境進(jìn)行練習(xí)，練習(xí)完各組對(duì)自己的設(shè)計(jì)、體驗(yàn)談優(yōu)缺點(diǎn)，使單純的圍繞操場(chǎng)跑的耐力練習(xí)變成有趣的情境跑，使學(xué)生的主體地位得到真正的體現(xiàn)。
2．建立和諧的師生關(guān)系。中國兩千余年的封建思想給“師道尊嚴(yán)”罩上一層神圣的光環(huán)。平等、民主、理解以及尊重是和諧的師生關(guān)系的根本。教師雖然是指導(dǎo)者，但與學(xué)生在人格上是平等的，和諧的師生關(guān)系是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)中，教師要善于運(yùn)用表揚(yáng)與批評(píng)的手段，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)或在學(xué)生取得成功時(shí)要給予微笑、表揚(yáng)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到困難、困惑時(shí)要給予鼓勵(lì)、指導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤時(shí)要給予指正、適當(dāng)?shù)呐u(píng)，使學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心、愛護(hù)。在這種新型和諧的師生關(guān)系氛圍中，學(xué)生們身心愉悅、樂于參與體育活動(dòng)，從而視野開闊、思維活躍，體驗(yàn)成就感，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧發(fā)展，確立健康的人格和自由的個(gè)性，有利于學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的有效發(fā)揮。
體育活動(dòng)具有很強(qiáng)的娛樂性和健身效果，是人們?cè)陂L期的生活實(shí)踐中逐漸形成的一種活動(dòng)。但受體育競(jìng)技的影響，學(xué)校過分注重體育的競(jìng)技性，或過分強(qiáng)調(diào)利用體育活動(dòng)鍛煉人的各種精神，如吃苦精神、拼搏精神，而往往忽視了體育活動(dòng)的娛樂性。致使體育課堂失去了該有的吸引力，很多學(xué)生也因此對(duì)體育課“望而生畏”。體育教學(xué)內(nèi)容生活化，則是在傳統(tǒng)體育教材的基礎(chǔ)上，增加與日常生活密切相關(guān)的內(nèi)容，設(shè)置人性化的課程，使教學(xué)內(nèi)容更貼近日常生活。教師可適當(dāng)增加體育內(nèi)容的生活化教學(xué)，使學(xué)生不自覺地提起興趣，并嘗試進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐。從而有利于學(xué)生達(dá)到體育鍛煉的目的，并有助于增強(qiáng)體質(zhì)。
2.中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容生活化的原則
中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容生活化的原則主要有以下幾點(diǎn)：①“健康第一”的原則。這是體育活動(dòng)的初衷，也是體育活動(dòng)最重要的指導(dǎo)思想。要求優(yōu)選能夠增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、有利于學(xué)生健康發(fā)展的日常體育教學(xué)內(nèi)容。所選的內(nèi)容應(yīng)大眾化，能夠面向全體學(xué)生。②“目標(biāo)指向性多”的原則。所選的體育內(nèi)容應(yīng)具有多種目標(biāo)指向性，以有利于不同層次的學(xué)生都有能力達(dá)到要求。③“符合時(shí)展需求”的原則。所選內(nèi)容應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展的需求，即緊跟時(shí)代脈搏，具有濃厚的生活氣息的內(nèi)容。④“操作難度不大”的原則。結(jié)合學(xué)校提供的條件以及學(xué)生的特點(diǎn)，選擇操作難度不大、能普遍使用的內(nèi)容，有利于形成穩(wěn)定的教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。⑤“延續(xù)性”原則。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意延續(xù)性，有助于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，并能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性及主動(dòng)性，激發(fā)其創(chuàng)造性。
3.體育教學(xué)內(nèi)容生活化的教學(xué)結(jié)構(gòu)
以往的體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)主要以體育項(xiàng)目為主，并以掌握運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目技巧為主線。在這種內(nèi)容結(jié)構(gòu)下，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性受到一定影響，且體育的健身、娛樂、教育等功能的發(fā)揮也受到一定的抑制。構(gòu)建生活化的教學(xué)內(nèi)容，以娛樂、健身、保健以及競(jìng)技為主干結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，再將內(nèi)容進(jìn)行劃分：基礎(chǔ)性內(nèi)容、提高性內(nèi)容、專項(xiàng)性內(nèi)容。根據(jù)教材情況，又可將教材內(nèi)容劃分為重點(diǎn)教材內(nèi)容、一般性教材內(nèi)容兩種。通過以上多元化的內(nèi)容設(shè)置，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好以及體育能力。
4.中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容生活化的要求
體育教學(xué)內(nèi)容生活化要求：①應(yīng)符合學(xué)生的體育需求、使其感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣和意義，并主動(dòng)養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。②制定生活化的教學(xué)內(nèi)容，使其真正走進(jìn)中學(xué)體育課堂，真正達(dá)到體育教學(xué)的總目標(biāo)。唯有將體育真正融入日常生活，并成為生活不可或缺的一部分，才能真正發(fā)揮其健身娛樂的效果。
5.體育教學(xué)內(nèi)容生活化的有效途徑
（1）注重創(chuàng)設(shè)生活化的情境，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的熱情。在以往的體育內(nèi)容教學(xué)中，過多強(qiáng)調(diào)體育項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)，或直接組織學(xué)生參與實(shí)踐，難以形成一種寬松、愉悅的環(huán)境。而模擬生活化的情境，能使學(xué)生更放松、更自然地享受體育帶來的快樂。同時(shí)還能達(dá)到思想交流的目的。創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，應(yīng)以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，然后將其擴(kuò)展到日常生活，選擇與之相近或相似的內(nèi)容，但要注意在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，尋找到一個(gè)合適的切入點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)“前翻滾”項(xiàng)目時(shí)，教師可將學(xué)生的思緒拉倒動(dòng)物園或馬戲團(tuán)的表演中，創(chuàng)設(shè)處于熱鬧的動(dòng)物園或馬戲團(tuán)的情境。讓學(xué)生想象動(dòng)物的翻滾動(dòng)作，如可愛的熊貓是如何翻滾的，棕熊又是如何進(jìn)行翻滾表演的……讓學(xué)生對(duì)翻滾這一項(xiàng)目有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。（2）教學(xué)內(nèi)容娛樂性與競(jìng)技性有效結(jié)合，吸引學(xué)生注意。注重教學(xué)內(nèi)容的娛樂性，并非拋開體育教材內(nèi)容，獨(dú)自選取具有很強(qiáng)娛樂性或健身性的體育活動(dòng)。而是在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對(duì)原本認(rèn)為“死板”“無趣”“消耗大”的體育項(xiàng)目，加入“娛樂性”的東西，或使體育內(nèi)容“娛樂性”延伸。但若只注重娛樂性，則可能造成自由散漫的體育教學(xué)氛圍，若將內(nèi)容的娛樂性與競(jìng)技性完美結(jié)合，可有效激發(fā)學(xué)生的好勝心理，提升體育教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行“羽毛球”項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，教師除了向?qū)W生講解最基本的羽毛球技巧外，還可以組織學(xué)生觀看林丹與李宗偉的比賽視頻，在熱血沸騰的比賽中，產(chǎn)生躍躍欲試的心理。然后組織學(xué)生分組進(jìn)行模擬比賽，其他沒有輪到上場(chǎng)的同學(xué)可作為觀眾在旁邊觀看，并為其加油助威。在這種模擬比賽現(xiàn)場(chǎng)的環(huán)境下，羽毛球的娛樂性及競(jìng)技性展現(xiàn)無遺。對(duì)于贏得比賽的選手教師可給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于輸?shù)囊环剑晒膭?lì)其再接再厲，爭取下次獲得成功。
在傳統(tǒng)的體育教學(xué)課程中，教學(xué)形式往往是以教師為中心的單一教學(xué)，教師占了及其重要的地位，體育課程教學(xué)應(yīng)是以教師為主，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，教師主導(dǎo)這教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程，并且沒有體現(xiàn)出學(xué)生的中心及其主體地位。在新課程改革下，體育教學(xué)應(yīng)改變以往以為教師為中心的教學(xué)模式。教師與學(xué)校的最終責(zé)任是為了培養(yǎng)和服務(wù)學(xué)生，因此在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為主體與中心，教師起到引導(dǎo)學(xué)生正常發(fā)展的作用。
在以往的體育教學(xué)中，往往是采用全體學(xué)生統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，沒有注重學(xué)生的個(gè)體差異，在新課程改革下，體育教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行教學(xué)，這樣可以使得學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性得到提高，潛力得以發(fā)揮，達(dá)到逐漸提高的培養(yǎng)學(xué)生的目的。初中體育教學(xué)中對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制單一。
在以前的體育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制單一，簡單地靠運(yùn)動(dòng)的成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，運(yùn)動(dòng)成績是學(xué)生體能的一種表現(xiàn)，但是由于學(xué)生的個(gè)體差異，這樣的評(píng)價(jià)方式并不全面。在以前的體育教學(xué)大綱中，對(duì)于初中體育教學(xué)的內(nèi)容，規(guī)定得較為空泛與死板，學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)到的體育知識(shí)較為淺乏。在進(jìn)行課改后，體育教學(xué)較更為側(cè)重與學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)的運(yùn)用，在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生自身的條件及其興趣愛好，確定教學(xué)內(nèi)容及其評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生在輕松、愉快的體育教學(xué)氛圍中，掌握相關(guān)的知識(shí)及其技能，初中體育教學(xué)的課程改革，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生的提供廣闊的發(fā)展空間。
凸顯學(xué)生的主體地位。以前的初中體育課程上，教師在教學(xué)中起著主體地位，學(xué)生的地位相對(duì)被動(dòng)。學(xué)生被動(dòng)地接受教師設(shè)計(jì)好的教學(xué)內(nèi)容。在新課程改革下，學(xué)生的主體地位得到明確的體現(xiàn)，學(xué)生成為了體育教學(xué)的中心，有著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師的主導(dǎo)地位相比以前較為弱化，讓教師與學(xué)生一起參與進(jìn)行體育課程的教學(xué)，成為體育課程教學(xué)的參與者，這樣不但可以創(chuàng)造出民主、和諧的教學(xué)氣氛，還使得學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。
在以往的初中體育教學(xué)模式中，學(xué)生是通過教師所制定的教學(xué)方式來進(jìn)行體育教學(xué)，而且教師又是通過教材來制度教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生只能學(xué)習(xí)到教材內(nèi)的知識(shí)，并不能做到全面的發(fā)展。新課程改革下，我們應(yīng)該改變以往的教學(xué)模式，讓具有開放性的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及其方法成為教學(xué)的主導(dǎo)，使得體育教學(xué)課程的趣味性增加，也使得學(xué)生全面素質(zhì)得以增強(qiáng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，為了應(yīng)付考試，致使體育教師過分的注重于培養(yǎng)學(xué)生的技能，對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)較為忽視。在進(jìn)行新課改以后，不能僅僅注重學(xué)生的技能培養(yǎng)，應(yīng)從多方面來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力與創(chuàng)新能力。
這種傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)，忽視學(xué)生實(shí)際素質(zhì)技能的體育教學(xué)方式，極大的限制了中學(xué)生的人際交往、獨(dú)立活動(dòng)能力的進(jìn)一步提高,降低了學(xué)生的體育興趣以及參與課堂的主動(dòng)性，導(dǎo)致許多中學(xué)生的心理、身體素質(zhì)比較低，最終對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率產(chǎn)生極為不利的影響。其次，教學(xué)過程單調(diào)乏味。中學(xué)體育教學(xué)最重要的任務(wù)就是借助相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境來發(fā)揮體育課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì)，以多樣、靈活、實(shí)用的體育教學(xué)手段讓所有存在個(gè)體差異的中學(xué)生都可以通過相關(guān)手段實(shí)現(xiàn)其學(xué)習(xí)目標(biāo)。要較好的保證中學(xué)體育教學(xué)的順利進(jìn)行，就要盡可能的避免盲目擴(kuò)大以及過度強(qiáng)求遵守紀(jì)律、聽從指揮以及步調(diào)一致現(xiàn)象的出現(xiàn)，以免出現(xiàn)體育教學(xué)目的錯(cuò)位的情況。而傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)，普遍選擇按部就班、機(jī)械的操練模式，使得中學(xué)體育教學(xué)的時(shí)效性大大降低，教學(xué)形式也較為單調(diào)、呆板、機(jī)械及乏味，大大降低了中學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量及效率。再次，體育教學(xué)內(nèi)容較為陳舊。競(jìng)技體育過度強(qiáng)調(diào)體育活動(dòng)對(duì)人體具有的各種改造作用，且強(qiáng)調(diào)身體活動(dòng)各項(xiàng)能力的超越，這與人類自然生長規(guī)律及實(shí)際狀況背道而馳，偏離了強(qiáng)身健體的實(shí)際目的。此外，競(jìng)技體育中技術(shù)要求較高、規(guī)則較為嚴(yán)密運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目盡管增強(qiáng)了中學(xué)體育教學(xué)的嚴(yán)肅性，但是卻不符合中學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩、乏味、枯燥等感受，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不斷降低。
2新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的主要特征
2.1教學(xué)方法出現(xiàn)較大轉(zhuǎn)變。
新課標(biāo)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)、激發(fā)，終身體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，這說明不管是體育教學(xué)內(nèi)容，還是體育教學(xué)方法，中學(xué)體育教學(xué)都以學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣及體育素質(zhì)的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣給予重點(diǎn)關(guān)注及培養(yǎng)，學(xué)生才能積極、主動(dòng)的參與到體育教學(xué)課堂當(dāng)中，從而達(dá)到提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。
2.2教學(xué)主體發(fā)生轉(zhuǎn)變。
新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)性作用，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)課程要盡可能的滿足學(xué)生自身的實(shí)際需要及情感體驗(yàn)，重視學(xué)生在體育教學(xué)中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。因?yàn)橹挥袑?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、學(xué)習(xí)潛能給予重點(diǎn)關(guān)注，才能在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中采取針對(duì)性的體育教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的發(fā)揮。
2.3指導(dǎo)思想更加具體化。
學(xué)校體育是體育教育最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，是保證學(xué)生獲得健康、全面發(fā)展的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。因此，在實(shí)際的中學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要有效的貫徹落實(shí)相關(guān)體育指導(dǎo)思想，并堅(jiān)持健康為主的指導(dǎo)原則。盡管體育指導(dǎo)思想并未專門針對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)，但健康為主的指導(dǎo)體育思想?yún)s是面向全部學(xué)校教育而提出的。體育教師只有轉(zhuǎn)變過去唯體質(zhì)論的落后思想，才能逐步向現(xiàn)今科學(xué)的健康唯上論靠攏，充分發(fā)揮出體育教學(xué)的作用。
3傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)與新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的比較分析
3.1新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)的多樣化及信息化比傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)強(qiáng)。
在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，適當(dāng)、合理的室內(nèi)體育教學(xué)課程是必須的，但是在上課時(shí)，體育老師要比室外體育更加用心，才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于中學(xué)生較為活潑、好動(dòng)，對(duì)于已經(jīng)習(xí)慣室外體育的學(xué)生來說，突然進(jìn)行室內(nèi)體育教育，必定會(huì)出現(xiàn)坐不住的現(xiàn)象，這時(shí)就需要教師充分借助教室中的多媒體來播放一些精彩、學(xué)生感興趣的體育賽事視頻，并選擇一些學(xué)生感興趣的體育趣聞、體育資訊進(jìn)行交流，以營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。但在傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)之中，室內(nèi)體育的課程雖然比較多，但是教師卻并未對(duì)室內(nèi)體育的相關(guān)課堂計(jì)劃進(jìn)行積極、有效的改進(jìn)及執(zhí)行，從而使傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)呈現(xiàn)出死板、單調(diào)及不懂變通的現(xiàn)象。而在新課標(biāo)之下，中學(xué)體育教學(xué)的課堂氣氛更加活躍，教學(xué)氛圍更加和諧，學(xué)生的主體作用及教師的指導(dǎo)作用也得到了較好的發(fā)揮，既減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也減輕了教師的教學(xué)壓力。
3.2新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)改變了傳統(tǒng)的中學(xué)體育授課模式。
新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)改變了以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，重視以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，大部分時(shí)間都是教師在講，盡管教師將體育形容的淋漓盡致，但是學(xué)生仍然難以親身感受體育的魅力。在新課標(biāo)下，要求教師將課堂讓給學(xué)生，加強(qiáng)和學(xué)生的交流及互動(dòng)，認(rèn)真了解學(xué)生的實(shí)際需求，并以此為依據(jù)制定出科學(xué)、有效的體育教學(xué)計(jì)劃，以便促使學(xué)生更快的融入課堂，而這正是傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)所不具備的。
3.3新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)比傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)更為活潑靈動(dòng)。
傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)呆板、靈動(dòng)性較差，難以有效的激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)體育的欲望，導(dǎo)致許多學(xué)生不愿真正參與到體育課堂當(dāng)中，從而難以達(dá)到鍛煉學(xué)生身體的目的。但新課標(biāo)下中學(xué)體育教學(xué)不嚴(yán)格按照教學(xué)任務(wù)開展教學(xué)活動(dòng)，脫離了傳統(tǒng)中學(xué)體育教學(xué)的死板模式，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中選擇自己感興趣的，這時(shí)教師在加以相應(yīng)的輔導(dǎo)、訓(xùn)練就能較好的培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，提升學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到體育課堂中，最終達(dá)到提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。
4結(jié)束語
時(shí)代在發(fā)展，教育也在發(fā)生著變化，教育教學(xué)手段和方法必須要作出相應(yīng)的調(diào)整。從教育學(xué)的角度來說，教學(xué)本身是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙向過程，所以學(xué)科教學(xué)本身就應(yīng)該有兩部分，那就是教師如何教、學(xué)生怎么學(xué)。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下教師在中學(xué)體育課教學(xué)的過程中更多的是在關(guān)注教師怎樣教，基本上是按照教材和教學(xué)大綱在進(jìn)行教學(xué)，很少去考慮學(xué)生的感受和要求，一般是教師講解和示范動(dòng)作，然后要求學(xué)生反復(fù)地練習(xí)、熟悉，這就導(dǎo)致教學(xué)形式單一，學(xué)生被動(dòng)接受而導(dǎo)致興趣下降，最終導(dǎo)致學(xué)生失去了對(duì)體育課的興趣。新課程理念之一就是要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注學(xué)情，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體和主人，關(guān)注學(xué)生的需求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)流程，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和參與的積極性，使學(xué)生愛上體育課。這樣的新要求勢(shì)必需要我們中學(xué)體育教師要學(xué)習(xí)、了解新課程的要求和理念，新課程要主動(dòng)地學(xué)習(xí)那些適合學(xué)生需求的教學(xué)方法和教學(xué)手段，來應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，提高我們的課堂質(zhì)量。同時(shí)，我們教師要有危機(jī)意識(shí)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)技能，這樣才能為上好體育課做好準(zhǔn)備。
二、關(guān)注學(xué)生的需求，使學(xué)生參與到課堂
上來體育課是唯一的室外課，而且學(xué)生親自參與的程度很高，這對(duì)于整天在教室里學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是充滿著很大的吸引力的。但是我們的教學(xué)忽略了學(xué)生的感受和需求，使學(xué)生不是真正地參與，而往往是表面地應(yīng)付，這會(huì)使課堂教學(xué)效率大打折扣。關(guān)注學(xué)生的需求事實(shí)上就是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)來安排和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，要使體育課堂教學(xué)形式盡可能的多樣化、娛樂化、興趣化，可以把學(xué)生喜歡的形式引入到課堂教學(xué)中來，這樣學(xué)生才會(huì)因?yàn)橄矚g而參與，而且是發(fā)自內(nèi)心的參與，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，課堂教學(xué)效果也會(huì)有很大的提升。
三、采取多種教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)是否有興趣，在很大程度上還取決于學(xué)習(xí)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容更新的程度和組織的趣味有效性。因此，在體育課教學(xué)中要注意選擇一些趣味性和實(shí)效性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容和組織教法，使體育課的教學(xué)內(nèi)容和組織形式多樣有趣、生動(dòng)活潑，教學(xué)方法和練習(xí)手段新穎多變，不能總是老一套。如準(zhǔn)備活動(dòng)老是“慢跑+徒手定位操”，學(xué)生便會(huì)感到枯燥無味，提不起興趣，效果自然也不會(huì)好。如果能結(jié)合基本部分的內(nèi)容，有針對(duì)性地運(yùn)用一些“花樣”跑、活動(dòng)性游戲以及雙人操等練習(xí)手段，學(xué)生的情緒就會(huì)高漲，效果也就大不一樣。還可以將以往已掌握的基本技能，讓學(xué)生自編一套操在上課前的準(zhǔn)備活動(dòng)上輪流帶操，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，又增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。組織教法的嚴(yán)密緊湊、一環(huán)扣一環(huán)，使學(xué)生做完上一練習(xí)，就盼著做下一練習(xí)。
四、重視課外體育活動(dòng)
課外體育活動(dòng)是體育課堂教學(xué)的延伸，我們體育教師利用好這一平臺(tái)，能夠更好地展現(xiàn)體育課堂的魅力，使學(xué)生更喜歡體育鍛煉、喜歡上體育課。所以，我們體育教師要抓好每天的跑操和課間活動(dòng)，盡可能地使這些活動(dòng)規(guī)范化、興趣化、大眾化，力爭使學(xué)生都喜歡參加、愿意參加；同時(shí)，多組織一些課余的體育鍛煉活動(dòng)，如一些有意思的游戲比賽，為學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)緩解壓力；組織籃球賽、乒乓球賽等，來培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)為學(xué)生的生活增加趣味。
五、完善評(píng)價(jià)機(jī)制
1.學(xué)生身體素質(zhì)的不同引發(fā)個(gè)別學(xué)生對(duì)教材的藐視。
初中學(xué)生都來自不同的小學(xué)，他們對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的難易程度有不同的認(rèn)識(shí)。如在籃球教學(xué)中，稍微會(huì)打籃球的學(xué)生就會(huì)不屑一顧，不聽講，有的甚至影響其他學(xué)生的聽課。他們認(rèn)為自己已經(jīng)掌握籃球的基本技術(shù)要求，不需要再聽教師的講解，自以為是，影響正常教學(xué)的進(jìn)行。
2.長期缺乏關(guān)注引發(fā)學(xué)生注意力不集中的習(xí)慣。
體育教學(xué)中，大部分是身體素質(zhì)的練習(xí)，有的學(xué)生天生就不喜歡運(yùn)動(dòng)，課堂上教師不顧及所有學(xué)生。這類學(xué)生在上課時(shí)不能集中注意力聽講，他們的行為是破壞課堂紀(jì)律的“慢性毒藥”，慢慢影響周圍學(xué)生。這類學(xué)生往往長期受到冷落，形成對(duì)周圍環(huán)境淡漠的行為，練就一身刀槍不入的“本領(lǐng)”，對(duì)于教師的要求、指責(zé)，學(xué)生的嘲笑視而不見，習(xí)以為常。
二、針對(duì)體育課堂中不和諧學(xué)生的維護(hù)技巧
1.加強(qiáng)組織紀(jì)律教育，留給學(xué)生表達(dá)的空間。
在體育教學(xué)中，學(xué)生通常都是無意間違反了課堂紀(jì)律。教師只需要稍微點(diǎn)出，給個(gè)手勢(shì)或眼神，大部分學(xué)生就能按照教師的要求做。然而，僅僅約束學(xué)生行為是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)生的表現(xiàn)欲望得不到滿足與釋放，便會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、興趣轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象，這樣不利于教學(xué)的正常進(jìn)行。因此，教師在約束學(xué)生行為的同時(shí)，還需要留給學(xué)生一定的表達(dá)見解和展現(xiàn)自我的空間。這樣既有利于正常教學(xué)的進(jìn)行，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)，加強(qiáng)深入學(xué)習(xí)。
學(xué)生的個(gè)別差異，導(dǎo)致某些學(xué)生自以為是，目中無人。教師應(yīng)加強(qiáng)集體、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生個(gè)體是在一個(gè)大的環(huán)境中生活和學(xué)習(xí)的，他的一舉一動(dòng)都代表這個(gè)集體。教師要培養(yǎng)、利用學(xué)生骨干，營造好帶差、強(qiáng)帶弱的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在相互帶領(lǐng)、相互幫助下學(xué)習(xí)不僅發(fā)揮個(gè)別學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，而且?guī)?dòng)整個(gè)集體的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)與教學(xué)質(zhì)量。
3.關(guān)注“特殊”學(xué)生，使其盡快融入集體。
對(duì)于長期受到冷漠的學(xué)生，最直接的辦法是重視關(guān)注他們，讓他們了解很多人都是理解、重視他們的，讓他們感受到集體的溫暖。因此，溫暖和諧的課堂是治療冷漠最好的良藥。對(duì)于這類學(xué)生，他們的適應(yīng)能力、運(yùn)動(dòng)能力和合作能力都是比較差的，教師應(yīng)多關(guān)心鼓勵(lì)他們，并教會(huì)其他學(xué)生學(xué)會(huì)理解他人、關(guān)心他人，并制止部分學(xué)生非善意的言談。
三、體育教學(xué)中和諧課堂對(duì)教師提出新的挑戰(zhàn)
1.教師積極參與，師生課堂互動(dòng)。
教師在教學(xué)過程中參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，是構(gòu)建和諧課堂的一項(xiàng)重要舉措。在教學(xué)過程中，教師要注意轉(zhuǎn)變角色，“蹲”下來看學(xué)生，貼近學(xué)生，真正成為“孩子王”，成為學(xué)生的好朋友、好伙伴，進(jìn)而在與學(xué)生共同參與中構(gòu)建和諧。
（1）師生互動(dòng)，共同進(jìn)步。
不管是從理論還是從實(shí)踐上講，青少年都是最喜歡體育活動(dòng)的人群。在體育教學(xué)中，青少年總是能夠很快全身心投入練習(xí)。如果教師和學(xué)生一起加入游戲練習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大大提高。教師應(yīng)該有和學(xué)生共同上體育課的想法和做法。學(xué)生的模仿能力很強(qiáng)，當(dāng)教師和學(xué)生共同練習(xí)時(shí)，學(xué)生從教師身上學(xué)到很多知識(shí)，比單純的教師教、學(xué)生學(xué)的教學(xué)效果好。
（2）正確示范，優(yōu)化表象。
正確的示范是學(xué)生獲取正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能最直觀的方法。正確的示范可以達(dá)到縮短教學(xué)時(shí)間，強(qiáng)化教學(xué)效果的目的。每當(dāng)教師做完示范后，學(xué)生都會(huì)被教師的完美動(dòng)作所感染。這是學(xué)生學(xué)習(xí)練習(xí)的最佳時(shí)間。根據(jù)動(dòng)作、時(shí)間、地點(diǎn)的不同，教師應(yīng)該做不同的示范，如背面、鏡面和側(cè)面示范，使學(xué)生更直觀、深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)動(dòng)作。
2.積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，拓展教學(xué)形式，發(fā)展學(xué)生的體育能力。
面向全體學(xué)生是構(gòu)建和諧課堂的重點(diǎn)，教師應(yīng)拓展多種教學(xué)形式，為學(xué)生營造積極參與的課堂環(huán)境，搭建開放的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，營造和諧的課堂氛圍。
（1）體育干部輪流做。
發(fā)展能力指向?qū)W生的組織能力、管理能力。推行“體育干部輪班制”和“小組長輪流制”，讓盡可能多的學(xué)生擔(dān)任體育干部。教師可以根據(jù)學(xué)號(hào)或前幾節(jié)課中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任體委或小組長，負(fù)責(zé)本節(jié)課的課堂管理，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)體驗(yàn)管理的苦與樂。促進(jìn)學(xué)生之間的交流、溝通，并且多協(xié)調(diào)，多合作。采用“體育干部輪班制”后，學(xué)生都體會(huì)到管理的苦與樂，這有助于學(xué)生之間的相互督促溝通，同時(shí)有助于和諧課堂的構(gòu)建。
（2）人人都來露一手。
發(fā)展能力指向?qū)W生的示范能力，表達(dá)能力。以往體育教學(xué)中，都是教師示范的單一教法，每次都做的學(xué)習(xí)和游戲都是教師事先規(guī)定的，學(xué)生的示范講解能力得不到鍛煉。教師可以發(fā)揮個(gè)別學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)，讓學(xué)生平時(shí)多觀察，多關(guān)注，多理解各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的方法和動(dòng)作，可以請(qǐng)這些學(xué)生做示范，這樣有助于提高學(xué)生平時(shí)對(duì)體育知識(shí)的關(guān)注程度，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
（3）一問多解的拓展。
發(fā)展能力指向?qū)W生的參與能力、表達(dá)能力。一問多解是培養(yǎng)學(xué)生橫向發(fā)散思維的一種方式，是學(xué)生拓展思維的有效途徑。在體育教學(xué)中，由于學(xué)會(huì)相互討論啟發(fā)，思維由集中而發(fā)散，由發(fā)散而集中，這樣就很容易出現(xiàn)一問多解的精彩局面。如，體育教學(xué)中，針對(duì)一種游戲，讓學(xué)生思考還可以怎么玩，學(xué)生往往會(huì)說出很多種新方法。以“長江黃河”游戲?yàn)槔瑢W(xué)生會(huì)提出用特殊起動(dòng)姿勢(shì)起跑；跑前要做附加動(dòng)作；經(jīng)過簡單運(yùn)算的“結(jié)果”作為追逃信號(hào)，等等。再如，“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲，以往教學(xué)中都是喊幾就是幾個(gè)學(xué)生在一起結(jié)合。筆者在教學(xué)中，把規(guī)則稍微改了一下，效果不一樣。以往抱團(tuán)后數(shù)的是人的個(gè)數(shù)，筆者改成抱團(tuán)后數(shù)落地腳的個(gè)數(shù)，這樣學(xué)生就不是簡單地死板地聽數(shù)字結(jié)合，而是需要?jiǎng)幽X筋思考。一開始，學(xué)生比較茫然，但經(jīng)過幾次嘗試后，學(xué)生就能總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論：喊數(shù)字“5”時(shí)，這時(shí)學(xué)生的人數(shù)只要不小于3都是可以的，3個(gè)人的時(shí)候，其中一個(gè)人抬起一只腳，4個(gè)人的時(shí)候其中兩個(gè)人各抬起一只腳……但人數(shù)超過5個(gè)人時(shí)，學(xué)生又有了新辦法：把多余的人背起來；把腳踩在別人腳上；坐在地上把腳抬起等解決辦法。同一種游戲突然多了幾種方法，或者增加了游戲的強(qiáng)度難度，效果就會(huì)有所強(qiáng)化：一是調(diào)節(jié)了課堂氣氛，提高課堂的和諧度，二是提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與合作的能力。
四、結(jié)語
1.1信息化教學(xué)無論是為了身體健康還是終身體育，中學(xué)體育教學(xué)的目的都是為了提高同學(xué)們的身體素質(zhì)，為社會(huì)更加進(jìn)步打下牢固的基礎(chǔ)。隨著科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)與信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，中學(xué)體育實(shí)行信息化教學(xué)是時(shí)展的大勢(shì)所趨。與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法相比，信息教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容更加多樣，形式更加新穎、內(nèi)容更加有趣，教學(xué)方式更加多元，既能豐富同學(xué)們的認(rèn)知，又能激發(fā)同學(xué)們生理機(jī)能的潛質(zhì)，符合同學(xué)們的生理和心理特點(diǎn)，是全面提高學(xué)生整體素質(zhì)的必要條件，為學(xué)生“終身體育”思想的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在教學(xué)過程中采用信息化教學(xué)，不僅減輕了老師的教學(xué)壓力和負(fù)擔(dān)，在教授給同學(xué)們體育操作技能的同時(shí)，還能給同學(xué)們播放聲音、動(dòng)畫和三維景象等，也有助于學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)操作技能的熟練掌握，提高同學(xué)們自發(fā)學(xué)習(xí)體育的興趣。所以在中學(xué)體育課堂中，實(shí)行信息化教學(xué)能夠更好地為教師和學(xué)生的體育活動(dòng)服務(wù)，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)體育的積極性與興趣，加強(qiáng)他們體育知識(shí)的認(rèn)知和了解，最終實(shí)現(xiàn)中學(xué)體育教學(xué)的生活化和現(xiàn)代化。
1.2將不同的教學(xué)方法進(jìn)行組合中學(xué)體育教學(xué)的方法要多元化，可以將不同的教學(xué)方法進(jìn)行組合?？梢圆捎弥庇^性的教學(xué)方法，也可以分組游戲，抑或是理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過提問的形式檢查同學(xué)們對(duì)知識(shí)的鞏固和技能掌握的情況，通過分組競(jìng)賽的形式檢查同學(xué)們對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)是否完全掌握等等。另外，在體育教學(xué)的過程中，要注意方法的現(xiàn)代化，調(diào)查了解不同學(xué)生的心理情況，充分考慮非智力因素的作用，力爭實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、民主化、多元化教學(xué)。
1.3多變的場(chǎng)地器材新課程標(biāo)準(zhǔn)要求中學(xué)體育教學(xué)不要僅僅局限于書本，要組織同學(xué)們多場(chǎng)地上進(jìn)行體育鍛煉。國內(nèi)外的調(diào)查顯示場(chǎng)地體育器材的配備會(huì)較大地影響中學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的開展。一成不變的體育器材已不能滿足同學(xué)們的好奇心、激發(fā)學(xué)生參加鍛煉的熱情。而多變的場(chǎng)地器材不僅能開闊同學(xué)們的眼界，而且能增強(qiáng)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，使同學(xué)的積極主動(dòng)性得到發(fā)揮，打破上課時(shí)老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)格局，也可以按照同學(xué)們的提議靈活地進(jìn)行體育活動(dòng)，從而收到更加靈活、個(gè)性、科學(xué)化的教學(xué)效果。
2結(jié)語
