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第1篇

糧食流通產(chǎn)業(yè)的人才培養(yǎng)一直處于較低層次，其他學(xué)科培養(yǎng)的人才在糧食流通產(chǎn)業(yè)常常具有較大的不適應(yīng)性，導(dǎo)致了糧食流通產(chǎn)業(yè)人才隊(duì)伍學(xué)歷層次偏低、知識結(jié)構(gòu)不合理、創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足的現(xiàn)實(shí)。我國糧食流通產(chǎn)業(yè)的高層次人才嚴(yán)重缺乏，現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展又必須以高層次復(fù)合型人才為支撐。因此，迫切需要以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)、以工商管理、食品科學(xué)與工程、信息技術(shù)與科學(xué)等學(xué)科為支撐，培養(yǎng)既掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，又懂得糧食科學(xué)技術(shù)的高層次復(fù)合型人才。

糧食流通行業(yè)高層次人才培養(yǎng)模式

根據(jù)現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)對高層次人才知識和能力的需求特點(diǎn)，高層次人才培養(yǎng)可以采取如下模式：1.學(xué)科交叉人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在課程體系設(shè)計上堅持以應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，工商管理、食品科學(xué)與工程、信息科學(xué)與技術(shù)等多學(xué)科的交叉復(fù)合，以適應(yīng)我國現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)對人才的特殊需求。2.需求導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在設(shè)計上堅持以我國現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)的高層次人才需求為導(dǎo)向，以解決我國糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的重大問題（如糧食市場組織化程度的提高、復(fù)合性定價機(jī)制的形成、綜合政策支持體系的構(gòu)建等）為目標(biāo)。在體現(xiàn)需求導(dǎo)向性方面，圍繞糧食流通領(lǐng)域重大現(xiàn)實(shí)問題，凝練科學(xué)問題，提出創(chuàng)新性的解決方案。3.產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)方案在設(shè)計上堅持“政產(chǎn)學(xué)研用”緊密結(jié)合，與糧食行政管理部門、大型糧食企業(yè)、糧食科研機(jī)構(gòu)、國際糧食組織、用人單位合作培養(yǎng)，聯(lián)合建立學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，保證學(xué)生真正了解和把握我國糧食流通產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的問題，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，帶著問題進(jìn)行研究，為我國糧食流通產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展提供智力支持。

第2篇

隨著越來越多的高校開設(shè)動漫專業(yè)，河南中低級動漫人才的缺口逐步得到了填補(bǔ)，中高級動漫人才的數(shù)量也將逐步增多。目前，河南已成立了不少開展動漫培訓(xùn)的機(jī)構(gòu)，比較知名的有河南天樂動漫教育、索易動畫培訓(xùn)、鬼谷門CG教育、河南角色人動漫培訓(xùn)學(xué)校等。另外，完美動力動畫、水晶石教育、清美動漫、匯眾教育等國內(nèi)知名動漫培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，近年來也紛紛在河南開展動漫培訓(xùn)。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，有的還具有自己的實(shí)訓(xùn)基地，例如，由河南天樂動畫影視發(fā)展有限公司出資成立的河南天樂動畫學(xué)校，與深圳花季雨季雜志社共同出資成立了河南首家高端動漫人才實(shí)訓(xùn)基地。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)的實(shí)用動漫人才，在一定程度上緩解了河南動漫人才不足的問題。河南省內(nèi)的動漫企業(yè)大多是最近幾年創(chuàng)立的，由于河南本土的動漫人才不足，因此這些企業(yè)十分注意從省外招聘人才。例如，天樂動畫公司2007年初從深圳整批引進(jìn)了53名動畫專業(yè)高級技術(shù)人才作為公司的骨干力量；河南麥草動漫公司導(dǎo)演唐祖琛組建了一支10人的核心團(tuán)隊(duì)，清一色全是湖南人。

通過對河南省內(nèi)多家動漫、游戲企業(yè)的調(diào)研分析，我們發(fā)現(xiàn)動漫人才隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)性矛盾突出。河南省動漫從業(yè)人員中，具有本?？茖W(xué)歷的約占62%，具有高中或中專學(xué)歷的約占36%，而具有研究生學(xué)歷的很少，這說明動漫企業(yè)十分注重人才的實(shí)際能力，更說明河南動漫企業(yè)高層次人才嚴(yán)重短缺。由于河南動漫產(chǎn)業(yè)起步較晚，很多動漫企業(yè)都是2008年以后成立的，因此普遍缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人員（有3年以上從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的人員僅占32%）。從動漫產(chǎn)業(yè)鏈角度看，河南動漫人才結(jié)構(gòu)存在“中間大，兩頭小”的問題，從業(yè)人員大多集中在中后期制作環(huán)節(jié)，前期項(xiàng)目策劃和后期衍生產(chǎn)品開發(fā)營銷環(huán)節(jié)的人員缺口非常大。總體上看，目前河南動漫行業(yè)最需要的是以下3類人才：一是商業(yè)模式的研究、實(shí)踐運(yùn)營性人才；二是劇情編寫人員，即優(yōu)秀的動漫劇作家；三是優(yōu)秀的動漫導(dǎo)演。因此，在動漫人才的培養(yǎng)上，我們既要注重專業(yè)型人才培養(yǎng)，也要注重復(fù)合型人才培養(yǎng)；既要注重技術(shù)型人才培養(yǎng)，也要注重管理型人才培養(yǎng)；既要注重應(yīng)用型人才培養(yǎng)，也要注重師資型人才培養(yǎng)；既要重視基礎(chǔ)理論教學(xué)，更要重視學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和提高。

通過對河南省各高校動漫專業(yè)畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)后從事動漫工作的只占30%左右，相當(dāng)一部分學(xué)生走出校門后不愿在企業(yè)就業(yè)，他們更愿意到收入相對穩(wěn)定的行政、事業(yè)等單位工作，還有一部分學(xué)生畢業(yè)后選擇了自主創(chuàng)業(yè)。另外，河南地處中原，不屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，受這一因素影響，本地動漫企業(yè)的薪酬普遍不高，再加上動漫產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員一般比較年輕，還沒有成家，跳槽的成本很低，因此動漫人才紛紛流向北京、上海、杭州等發(fā)達(dá)地區(qū)。

動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于有一個高水平的人才團(tuán)隊(duì)。河南動漫人才隊(duì)伍無論是從質(zhì)還是從量上來說，都滿足不了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，因此，我們必須探索出科學(xué)的人才培養(yǎng)和人才吸引戰(zhàn)略。

1健全動漫人才培養(yǎng)機(jī)制

第一，應(yīng)建立綜合性的動畫學(xué)院。動漫行業(yè)是一個涉及科技、藝術(shù)、文學(xué)、出版、傳媒、營銷和管理的產(chǎn)業(yè)，一個動漫作品的成功需要各方面人才的通力合作。然而，河南幾乎還沒有高校開設(shè)動漫營銷、動漫文學(xué)、動漫管理等專業(yè)，而營銷、文學(xué)、管理等專業(yè)培養(yǎng)出來的人才又不太了解動漫產(chǎn)業(yè)的規(guī)律，進(jìn)入動漫行業(yè)后會有較長的適應(yīng)期。為了更好地培養(yǎng)動漫專業(yè)人才，可以嘗試走專業(yè)化的辦學(xué)道路，即由政府出面并給予一定的經(jīng)濟(jì)支持，集中省內(nèi)優(yōu)質(zhì)動漫教育資源建立綜合性的動漫學(xué)院，專門培養(yǎng)動漫產(chǎn)業(yè)所需的各種高級人才，并對全省的在崗動漫人才進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。

第二，應(yīng)重視動漫人才的特色培養(yǎng)?，F(xiàn)在河南的動漫教育機(jī)構(gòu)越來越多，招生人數(shù)也越來越多，但是人才培養(yǎng)重復(fù)化、同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，真正培養(yǎng)出來的實(shí)用型人才不多。為了改變這種現(xiàn)狀，政府等職能部門應(yīng)統(tǒng)籌規(guī)劃，充分發(fā)揮企業(yè)、高等院校和社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)中的作用，建立由動漫企業(yè)、高等院校和行業(yè)協(xié)會等共同參與的培養(yǎng)與培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)動漫人才的特色培養(yǎng)。開設(shè)動漫專業(yè)的省內(nèi)高校，應(yīng)根據(jù)自己的辦學(xué)特點(diǎn)和優(yōu)勢培養(yǎng)不同層次、不同類別的動漫人才，例如，鄭州輕工業(yè)學(xué)院、河南大學(xué)等院校的藝術(shù)學(xué)院可以重點(diǎn)培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)作類動漫人才，河南科技大學(xué)、鄭州大學(xué)等高校可以重點(diǎn)培養(yǎng)管理與營銷類動漫人才，一些人文底蘊(yùn)豐厚的院?？梢灾攸c(diǎn)培養(yǎng)創(chuàng)意類動漫人才，一些師范院?？梢灾攸c(diǎn)培養(yǎng)師資型動漫人才，一些中專和職業(yè)技術(shù)學(xué)院可以重點(diǎn)培養(yǎng)動漫制作需要的技術(shù)人才。在人才培養(yǎng)的過程中，還要注意加強(qiáng)動漫企業(yè)與院校的“聯(lián)姻”，從而為學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐和社會實(shí)踐創(chuàng)造條件，使學(xué)校的人才培養(yǎng)更有針對性。

第三，動漫企業(yè)要高度重視人才團(tuán)隊(duì)的培育。河南的動漫企業(yè)規(guī)模小，成立時間短，大多還沒有實(shí)現(xiàn)盈利，因此大多數(shù)企業(yè)急切希望用盡量少的成本換取最大的收益。這些企業(yè)很重視人才的引進(jìn)，希望人才拿來就能用，但是不重視對員工的再培養(yǎng)和再教育，在動漫技術(shù)日新月異的今天，這顯然不利于企業(yè)的發(fā)展。因此，動漫企業(yè)要高度重視人才團(tuán)隊(duì)的培育，注重在實(shí)踐中培養(yǎng)人才，在使用中培養(yǎng)人才，多為員工提供再學(xué)習(xí)的機(jī)會。

.2提高對動漫人才的吸引力度

第一，目前應(yīng)適當(dāng)降低動漫人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)。目前，河南在動漫人才引進(jìn)方面做了很多工作，例如：動漫人才已經(jīng)被列入省人才引進(jìn)目錄，引進(jìn)的動漫人才可享受有關(guān)優(yōu)惠政策；鄭州市對引進(jìn)的國內(nèi)非本市戶籍的具有高級專業(yè)技術(shù)資格、高級技師技術(shù)等級、碩士研究生以上學(xué)歷人員及留學(xué)人員，在子女入托入學(xué)、醫(yī)療保險和住房等方面給予優(yōu)先照顧[2]。但是，由于目前河南的動漫教育以本?？坪投唐谂嘤?xùn)為主，碩士、博士研究生教育遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)的需求，如果不降低動漫人才引進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，就會因戶籍等問題影響動漫人才引進(jìn)工作。因此，目前應(yīng)適當(dāng)?shù)亟档蛣勇瞬乓M(jìn)門檻，尤其要放寬戶籍準(zhǔn)入政策，以增強(qiáng)對動漫人才的吸引力。

第二，要提升城市軟實(shí)力，增強(qiáng)對人才的吸引力。高層次的動漫人才對生活品質(zhì)和城市環(huán)境有著非常高的要求，要吸引動漫人才，就必須提升城市的軟實(shí)力。具體講，要通過建設(shè)公共租賃住房和人才公寓，并逐步減少經(jīng)濟(jì)適用房入住限制條件，為人才解決住房難問題；要通過制定高層次人才補(bǔ)充醫(yī)療保險政策和建立國際醫(yī)療保險境內(nèi)結(jié)算機(jī)制，為人才解決看病難問題；要通過完善基礎(chǔ)教育管理辦法，為人才解決子女上學(xué)難問題；要優(yōu)化文化環(huán)境，為人才創(chuàng)造更舒心的生活文化氛圍。

3優(yōu)化動漫人才管理機(jī)制

對于河南的動漫企業(yè)而言，不僅面臨著如何吸引動漫人才的問題，還有怎樣優(yōu)化動漫人才管理機(jī)制以留住人才的問題。

第一，要創(chuàng)新人才激勵政策。近年來，為促進(jìn)動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，河南省出臺了一系列政策，例如，河南省曾提出科技拔尖人才專項(xiàng)資金要對動漫行業(yè)的高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才、優(yōu)秀企業(yè)家給予傾斜支持。但是，畢竟享受這些政策的人員有限，為了留住人才，動漫企業(yè)應(yīng)實(shí)行具有激勵性質(zhì)的薪酬制，確立個人勞動、資本投入等與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益相聯(lián)系，年薪制、分紅、折價、期權(quán)、股權(quán)等形式相結(jié)合的多元化分配方案。

第3篇

構(gòu)建電子商務(wù)專業(yè)“工學(xué)并行、崗能一體、校企融合”的人才培養(yǎng)模式

在實(shí)際的培養(yǎng)過程中，可以通過校企融合，使教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境“零縫隙”對接，學(xué)生從學(xué)校到崗位“零距離”直通，充分凸顯高職教育的優(yōu)勢和特點(diǎn)，如圖1所示。首先，要求學(xué)生(以小組的形式)開設(shè)網(wǎng)上商店進(jìn)行獨(dú)立經(jīng)營，親身感受電子商務(wù)運(yùn)營的真實(shí)過程。在電子商務(wù)運(yùn)營過程中，結(jié)合實(shí)際的崗位和工作任務(wù)來開展教學(xué)和實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)“工學(xué)并行”。其次，通過學(xué)校與企業(yè)攜手共建實(shí)訓(xùn)基地、共同開發(fā)課程、實(shí)施“工學(xué)并行”，讓學(xué)生既可在企業(yè)現(xiàn)場完成項(xiàng)目任務(wù)，也可借助校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地遠(yuǎn)程進(jìn)行項(xiàng)目運(yùn)作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)遠(yuǎn)程互動、雙向滲透。再次，以全省、全國的大學(xué)生電子商務(wù)大賽為依托，鼓勵學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)營銷創(chuàng)業(yè)方案的策劃、設(shè)計、組織和實(shí)施等綜合實(shí)訓(xùn)，全面鍛煉和提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)客戶服務(wù)等專業(yè)策劃和應(yīng)用能力。最后，教師的教學(xué)過程就是圍繞企業(yè)實(shí)際工作崗位和工作任務(wù)，結(jié)合最新技術(shù)組織教學(xué)，實(shí)現(xiàn)與電子商務(wù)應(yīng)用的零距離。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是在企業(yè)的工作實(shí)踐過程，通過不斷的應(yīng)用、總結(jié)，了解電子商務(wù)的真實(shí)內(nèi)涵，積累經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到職業(yè)崗位與職業(yè)能力相適應(yīng)。

“工學(xué)并行、崗能一體、校企融合”的人才培養(yǎng)模式的實(shí)施

(一)重構(gòu)專業(yè)課程體系，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)實(shí)際工作中電子商務(wù)崗位的細(xì)分，對不同類型的崗位進(jìn)行職業(yè)能力分析，以確定該崗位的基本技能要求，再結(jié)合本區(qū)域的發(fā)展特點(diǎn)，挑選相關(guān)的職業(yè)崗位，認(rèn)真調(diào)查，系統(tǒng)科學(xué)地分析該崗位的職業(yè)技能，以便重新構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生該崗位職業(yè)能力所需的職業(yè)技能課程體系，如圖2所示。電子商務(wù)專業(yè)的課程體系可分為三條主線:第一條主線是以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用為主，第二條主線以商務(wù)運(yùn)作為主，第三條主線以數(shù)據(jù)庫應(yīng)用為主。電子商務(wù)中的“電子”實(shí)際上是指“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”。電子商務(wù)中的“商務(wù)”是目標(biāo)，對于任何商務(wù)活動都要了解其商務(wù)流程。將信息技術(shù)融于商務(wù)活動中則是電子商務(wù)專業(yè)的使命。在商務(wù)活動中產(chǎn)生的大量數(shù)據(jù)基本上是閑置的，如何將這些數(shù)據(jù)提取出來進(jìn)行分析為商務(wù)決策服務(wù)，這是數(shù)據(jù)課程要完成的目標(biāo)。

(二)推行工學(xué)并行、校企融合的教學(xué)組織形式，改革教學(xué)內(nèi)容與方法

通過學(xué)生自行經(jīng)營網(wǎng)店和到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)組織形式，實(shí)現(xiàn)工學(xué)并行，確保學(xué)生能夠以實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等形式上崗訓(xùn)練，而教師以企業(yè)部門經(jīng)理或顧問的身份融入企業(yè)和企業(yè)專家一道參與教學(xué)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校深度融合。在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容和方法的調(diào)整。在校企合作的過程中，可以建立電子商務(wù)協(xié)會，并聘請許多行業(yè)專家和一線的工程師參與到教學(xué)中來?？梢栽谡n程改革階段聘請行業(yè)專家參與課程的設(shè)置，形成方案后經(jīng)過教學(xué)過程的實(shí)施和驗(yàn)證并反饋給行業(yè)、企業(yè)專家，進(jìn)一步修改和完善。同時，聘請更多的一線工程師和行業(yè)專家為電子商務(wù)專業(yè)的兼職教師，進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)和電子商務(wù)協(xié)會之間的聯(lián)系，建立完善的合作機(jī)制。在實(shí)踐教學(xué)的具體安排上，應(yīng)單獨(dú)設(shè)置實(shí)踐性課程，應(yīng)改革教學(xué)內(nèi)容使之更貼近實(shí)際，使學(xué)生能接受比較系統(tǒng)和完整的職業(yè)能力和技能訓(xùn)練。同時，要改革教學(xué)方法，使每門與電子商務(wù)相關(guān)的課程都有二分之一的時間在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，以先進(jìn)的教學(xué)手段促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。搞好“電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)中心”建設(shè)，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，是完善實(shí)踐教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)。但僅此并不能滿足電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展的需求，為了進(jìn)一步拓展實(shí)踐教學(xué)空間，必須在產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合方面謀求新的突破。要保持與企業(yè)良好的關(guān)系，開發(fā)一批校外實(shí)訓(xùn)基地，形成產(chǎn)學(xué)合作的特色，逐步實(shí)現(xiàn)“校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)踐”的特色實(shí)訓(xùn)模式。

第4篇

當(dāng)前，林業(yè)技術(shù)人才在培養(yǎng)過程中，缺乏有效的激勵機(jī)制。例如責(zé)任風(fēng)險制度不完善、獎懲制度效力低等，在很大程度上影響了專業(yè)技術(shù)人才工作積極性的發(fā)揮。林業(yè)專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)嚴(yán)重滯后，造成人才緊缺，已對林業(yè)的健康發(fā)展造成嚴(yán)重影響。為解決這一問題，需做好以下幾點(diǎn)。

1、充分認(rèn)識人才的重要性隨著現(xiàn)代林業(yè)科技含量的不斷提高，社會對林業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的需求也日趨增加。所以，一定要以“人才為本”的理念為指導(dǎo)思想，尊重知識、尊重勞動、尊重創(chuàng)造、尊重人才；充分認(rèn)識人才培養(yǎng)工作的重要作用，認(rèn)識到人才隊(duì)伍建設(shè)是林業(yè)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、加大資金投入要了解林業(yè)專業(yè)技術(shù)工作者的實(shí)際狀況，切實(shí)解決他們的實(shí)際困難，改善其生活與工作條件，實(shí)現(xiàn)留住人才的目的，并能夠充分利用人才，使其在林業(yè)建設(shè)中發(fā)揮自己的專業(yè)技能。在此基礎(chǔ)上，要不斷加大人才培訓(xùn)投入力度。通過聘請林業(yè)專家以及優(yōu)秀的林業(yè)工作者進(jìn)行講座，或投入資金鼓勵林業(yè)人才進(jìn)行繼續(xù)教育的方式，讓林業(yè)人才及時更新專業(yè)技術(shù)知識。同時，一定要嚴(yán)格管理專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)市場，使培訓(xùn)計劃與任務(wù)能夠高質(zhì)量的完成。

3、提高林業(yè)技術(shù)人才綜合素質(zhì)一是努力提高其專業(yè)技術(shù)能力。經(jīng)常對林業(yè)專業(yè)技術(shù)工作者進(jìn)行業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓(xùn)，將其安排到具體的工作實(shí)踐中，使其在實(shí)踐中不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。二是努力提高其協(xié)調(diào)能力。按照具體的項(xiàng)目分成若干小組，通過小組成員的配合協(xié)作，順利完成各項(xiàng)工作。三是切實(shí)加強(qiáng)其作風(fēng)建設(shè)。與創(chuàng)先爭優(yōu)活動有效結(jié)合，通過集中培訓(xùn)、黨校培訓(xùn)以及自學(xué)等形式，開展核心價值觀教育、政治教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育等活動，真正提高林業(yè)專業(yè)技術(shù)人才的政治思想和業(yè)務(wù)技術(shù)綜合素質(zhì)。

4、形成培養(yǎng)人才的良好氛圍首先，要創(chuàng)造行業(yè)條件。努力爭取上級林業(yè)主管部門的支持，加大林業(yè)建設(shè)開發(fā)力度，推動技術(shù)創(chuàng)新。其次，要進(jìn)一步將各種林業(yè)優(yōu)惠政策落到實(shí)處。再次，要切實(shí)強(qiáng)化林業(yè)工作部門建設(shè)，進(jìn)一步完善崗位設(shè)置，嚴(yán)格進(jìn)行管理，使林業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍能夠穩(wěn)定發(fā)展。

5、完善人才激勵機(jī)制：

第5篇

本文作者：呂海燕工作單位：浙江鐵道發(fā)展集團(tuán)有限公司

人才培養(yǎng)中存在問題的分析

（1）年齡老化，文化程度偏低，后備干部后繼乏人。從文化程度看，截至2012年4月，浙江鐵發(fā)集團(tuán)在崗職工中大學(xué)本科以上文化程度224人，大專文化程度352人，高中文化程度358人，中專文化程度180人，初中及以下文化程度466人，員工整體文化程度偏低，并且各企業(yè)人才資源分布不均衡，加之集團(tuán)在培養(yǎng)后備干部方面難以做到統(tǒng)籌調(diào)配，企業(yè)之間后備干部均衡發(fā)展的難度較大。（2）學(xué)術(shù)型人才、管理型人才及技術(shù)型人才匱乏。由于非運(yùn)輸企業(yè)人員來源渠道單一，主要為吸納安置的運(yùn)輸主業(yè)人員，少量為接受的大學(xué)畢業(yè)生，因此總體性超員與結(jié)構(gòu)性缺員的矛盾比較突出，表現(xiàn)為經(jīng)營管理專業(yè)干部偏少，特別是建筑施工、信息技術(shù)、酒店管理、營銷管理等人才缺乏，不少企業(yè)因人才短缺問題致使企業(yè)發(fā)展步入瓶頸期。（3）對人才培養(yǎng)缺乏整體規(guī)劃和部署。盡管浙江鐵發(fā)集團(tuán)在人才培養(yǎng)方面投入了大量的時間和精力，如從培訓(xùn)入手，出臺了《浙江鐵道發(fā)展集團(tuán)職工教育培訓(xùn)管理辦法》，明確了員工教育培訓(xùn)的目標(biāo)、職責(zé)、內(nèi)容和形式，提出分級分層的培訓(xùn)特點(diǎn)，細(xì)化了集團(tuán)與下屬企業(yè)的培訓(xùn)職責(zé)，形成集團(tuán)公司、子(分)公司兩級培訓(xùn)體系；通過組織座談會、大學(xué)生跟蹤培養(yǎng)等措施了解員工的思想動向和工作表現(xiàn)等，但是這些舉措缺少對實(shí)際效果的跟蹤和考核，致使人才培養(yǎng)效果不佳。另外，集團(tuán)更注重對管理型和技術(shù)型人才的培訓(xùn)，而忽視了對技能型人才、社會勞務(wù)工的繼續(xù)教育培訓(xùn)。（4）干部管理機(jī)制不順暢，人才流動機(jī)制乏力。企業(yè)經(jīng)營管理人才的配備和選拔，主要采用組織選配方式，不能對經(jīng)營班子進(jìn)行及時調(diào)整，致使不少企業(yè)管理人員結(jié)構(gòu)不夠合理。另外，企業(yè)之間、地域之間的條件差異也是影響人才流動的因素。

非運(yùn)輸企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的對策

應(yīng)強(qiáng)化人才培養(yǎng)就是堅持科學(xué)發(fā)展觀與科學(xué)人才觀有機(jī)統(tǒng)一的認(rèn)識，樹立尊重人才、尊重知識、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的思想。觀念創(chuàng)新，首先應(yīng)扭轉(zhuǎn)片面的人才觀，不能將人才培養(yǎng)范圍局限在經(jīng)營人才、技術(shù)人才及管理人才上，而忽視對技能型人才的培養(yǎng)；也不能將人才培養(yǎng)范圍僅局限于鐵路職工，而忽視對社會勞務(wù)工的培養(yǎng)。所有具有職業(yè)素關(guān)于鐵路非運(yùn)輸企業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作的思考呂海燕養(yǎng)和較高工作技能、能夠持續(xù)地為企業(yè)創(chuàng)造價值的員工都應(yīng)該視同企業(yè)人才，并進(jìn)行培養(yǎng)。同時，非運(yùn)輸企業(yè)應(yīng)將人才培養(yǎng)工作納入各企業(yè)黨政任期工作目標(biāo)，明確相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)，定期組織檢查考核，督促企業(yè)建立有利于人才培養(yǎng)的有效機(jī)制。人才支撐企業(yè)發(fā)展，企業(yè)發(fā)展造就人才，應(yīng)形成企業(yè)與人才良性同步發(fā)展的良好氛圍。（1）應(yīng)制定系統(tǒng)的人才培養(yǎng)規(guī)定和辦法，在制度建設(shè)和日常管理中應(yīng)堅持“公平、公開、公正”的原則，在人才提拔使用上摒棄“論資排輩”的思想，在待遇分配上減少“平均主義”，在考核獎勵上杜絕“好人思想”，逐步營造出一種有利于優(yōu)秀人才健康發(fā)展的良好環(huán)境和濃厚的人才培養(yǎng)氛圍。（2）掌握企業(yè)現(xiàn)有的人才資源情況，研究和制定切合實(shí)際的企業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)劃。職能部門應(yīng)對每一位員工進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)其自身的特點(diǎn)和專業(yè)特長，結(jié)合企業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，做好其個人的職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計，使人才“各行其道”，形成不同的發(fā)展方向和職位晉升軌道。（3）建立有效的人才培養(yǎng)跟蹤機(jī)制。經(jīng)營班子成員應(yīng)與本企業(yè)的人才進(jìn)行結(jié)對培養(yǎng)，充分了解其工作、生活情況，包括技術(shù)發(fā)明、項(xiàng)目開發(fā)、工作表現(xiàn)、思想動態(tài)等，有針對性地挖掘、調(diào)動其積極性和主動性，從而有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)和多崗位鍛煉。職能部門應(yīng)根據(jù)人才培養(yǎng)的階段性工作，通過跟蹤考核、論證，對人才培養(yǎng)情況進(jìn)行評價，必要時對其職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行調(diào)整。（4）制定相應(yīng)的人才激勵政策，做好對優(yōu)秀人才的表彰和獎勵工作。對不同的人才給予不同的獎勵、激勵政策，如物質(zhì)獎勵、職務(wù)提升、旅游、出差、培訓(xùn)、崗位交流、壓任務(wù)等手段，另外還需要適當(dāng)?shù)年P(guān)愛和情感投入，以增強(qiáng)其工作動力。（1）建立人才資源信息庫，集中資源優(yōu)勢，明確培養(yǎng)目標(biāo)，通過建立相應(yīng)的崗位交流、崗位輪換、掛職鍛煉、集團(tuán)委派等制度，沖破企業(yè)、地域之間的差異，實(shí)現(xiàn)對人才資源的合理調(diào)配和交流，盡可能地實(shí)現(xiàn)人才資源最大化利用。（2）設(shè)置攻關(guān)項(xiàng)目或課題，抽調(diào)相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)和高級管理人員組成課題攻關(guān)小組，既可解決集團(tuán)和企業(yè)層面的經(jīng)營、管理及技術(shù)上的難題，又能實(shí)現(xiàn)管理和技術(shù)交流，以達(dá)到共同促進(jìn)、共同提高的目的，也便于集團(tuán)內(nèi)部企業(yè)文化的交融。（3）加強(qiáng)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)培訓(xùn)工作，完善集團(tuán)內(nèi)部培訓(xùn)師制度。有針對性地優(yōu)化和豐富培訓(xùn)的內(nèi)容及形式，注重對培訓(xùn)效果的監(jiān)督和考核。同時出臺相應(yīng)的政策和措施，鼓勵員工自學(xué)成才。（4）加強(qiáng)對社會勞務(wù)工的培訓(xùn)。浙江鐵發(fā)集團(tuán)從業(yè)人員中有1/5以上是社會勞務(wù)工，應(yīng)將其同步納入全員培訓(xùn)范圍。同時對具有特殊才能或?qū)I(yè)特長的社會勞務(wù)工，可考慮使其同步享受相應(yīng)的人才培養(yǎng)政策，以發(fā)揮更大的作用。

第6篇

湖北省石油化工產(chǎn)業(yè)的人才需求的特點(diǎn)

為深入了解湖北省石油和化學(xué)工業(yè)產(chǎn)業(yè)對化工類畢業(yè)生的素質(zhì)要求，從而深化教育教學(xué)改革，修訂和完善人才培養(yǎng)方案，武漢工程大學(xué)牽頭，組織湖北省化學(xué)工程與工藝專業(yè)校企合作聯(lián)盟所屬企業(yè)和高校，對湖北省石油和化學(xué)工業(yè)100余家相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了走訪、調(diào)研和問卷調(diào)查，整理并分析收集到的資料和數(shù)據(jù)。調(diào)研、調(diào)查結(jié)果顯示，湖北省石油化工產(chǎn)業(yè)對化工類人才培養(yǎng)的建議主要有：1．高校要通過工學(xué)結(jié)合、校企合作、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、在線仿真模擬訓(xùn)練等形式，加大實(shí)踐教學(xué)的比重，以提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力，使其具有對化工新產(chǎn)品、新工藝、新技術(shù)和新設(shè)備進(jìn)行研究、開發(fā)和設(shè)計的初步能力；2．學(xué)生要培養(yǎng)良好的溝通和社交能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以及吃苦奉獻(xiàn)、任勞任怨的良好職業(yè)道德，成長為高素質(zhì)全面人才，為畢業(yè)后快速融入工作、適應(yīng)工作、勝任工作奠定基礎(chǔ)。

武漢工程大學(xué)化工類人才培養(yǎng)模式改革

（一）以現(xiàn)代企業(yè)需求為導(dǎo)向，注重專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)

按照企業(yè)和市場的雙重需求，通過對教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行相應(yīng)的改革，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、理順知識體系，促進(jìn)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，使該專業(yè)在競爭中具有自己的制高點(diǎn)和旺盛的生命力。［5］例如，針對武漢石化“80萬噸乙烯工程”及武漢化工新區(qū)對石油化工相關(guān)專業(yè)人才的需求，我校于2005年新設(shè)石油煉制與有機(jī)化工專業(yè)方向，并制定了相應(yīng)的人才培養(yǎng)方案。由于學(xué)校培養(yǎng)人才注重目的性和針對性，該專業(yè)方向畢業(yè)生現(xiàn)擁有較為寬闊的就業(yè)空間，處于較為有利的就業(yè)競爭態(tài)勢。學(xué)校于2006年實(shí)施“E＋化工”人才培養(yǎng)模式，目的是通過實(shí)施“英語＋化工”（簡稱為“E＋”）雙專業(yè)一體化的人才培養(yǎng)模式，造就一批英語扎實(shí)、專業(yè)過硬、英語和化工專業(yè)都是強(qiáng)項(xiàng)的高素質(zhì)復(fù)合型人才。從2010年到現(xiàn)在，該專業(yè)方向本科畢業(yè)生供不應(yīng)求。為了滿足當(dāng)前社會對化工工程師人才的需求，學(xué)校自2010年以來積極啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”申報工作，獲批了化學(xué)工程與工藝專業(yè)的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點(diǎn)專業(yè)，制定了該專業(yè)的學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)培養(yǎng)方案，并與湖北宜化集團(tuán)有限責(zé)任公司、武漢人福醫(yī)藥集團(tuán)股份有限公司、武漢鋼鐵集團(tuán)大冶鐵礦等企業(yè)簽訂了共建國家級工程實(shí)踐教育中心的協(xié)議，為培養(yǎng)“基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬，實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)，德、智、體、美全面發(fā)展的高級工程技術(shù)人才”奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)前，教育全球化與國際交流的趨勢日益明顯。為了適應(yīng)化工國際化的趨勢，學(xué)校在保持原有化工專業(yè)方向和特色的前提下，于2011年新開設(shè)了化工國際特色班，與國外著名大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)施與國際化本科教育接軌的培養(yǎng)方案，適應(yīng)國際市場經(jīng)濟(jì)下的人才需求。學(xué)生在武漢工程大學(xué)學(xué)習(xí)2年，成績合格符合要求者，可申請到美國路易斯安那大學(xué)、密蘇里大學(xué)等學(xué)習(xí)2年，完成學(xué)業(yè)可獲得武漢工程大學(xué)畢業(yè)證書和學(xué)士學(xué)位及路易斯安那大學(xué)學(xué)士學(xué)位。

（二）改善教學(xué)方法，突出學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是化學(xué)工程師必須具備的最基本的能力，工程教育應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)積極開展教學(xué)理念、模式、內(nèi)容和方法的改革，讓學(xué)生有更多自由探索的時間和空間。例如，新的人才培養(yǎng)方案中增加了創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程。學(xué)校為學(xué)生開設(shè)教授（博士）論壇、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計劃，開展學(xué)科競賽、課外學(xué)術(shù)科技活動，設(shè)立校長基金項(xiàng)目、校友基金項(xiàng)目等，學(xué)生可獲得創(chuàng)新學(xué)分。

第7篇

作者：劉學(xué) 單位：浙江財經(jīng)學(xué)院外國語學(xué)院

由于財經(jīng)類院校的日語專業(yè)的專業(yè)內(nèi)容還是以語言文學(xué)為主。課程也采用傳統(tǒng)的外語人才培養(yǎng)模式，圍繞語言能力的提高而設(shè)置。由于受片面的“應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)導(dǎo)向的影響，在課程設(shè)置上，必修課過于偏重語言類(例如，精讀、會話、聽力、閱讀等)，造成理論課程偏多，課程缺乏創(chuàng)新性，雖然在高年級階段加了經(jīng)貿(mào)等專業(yè)知識課，但是還不能滿足學(xué)生需求，滿足社會的需求。由此造成了學(xué)生知識面窄，應(yīng)用能力較弱，跟社會實(shí)踐還是有一定的距離。課程內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新。由于財經(jīng)類院校的日語專業(yè)課程內(nèi)容基本上采用綜合性大學(xué)或外語類大學(xué)的教材，教師授課方式多以教材為主，忽略了文化內(nèi)容的導(dǎo)入，缺乏對學(xué)生進(jìn)行綜合知識和素質(zhì)能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。教材開發(fā)力度不夠;精讀課程和其它課程之間缺乏相互協(xié)調(diào);要培養(yǎng)學(xué)生的綜合外語能力，適應(yīng)各種交際目的的需要，要求我們縮減與培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)的理論課程體系內(nèi)容，在原有學(xué)時不變的情況下，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源優(yōu)勢，適當(dāng)考慮壓縮“精讀、會話、聽力、閱讀”等語言類課程學(xué)時，增加相關(guān)的文學(xué)和文化類以及財經(jīng)類的知識模塊，依托財經(jīng)院校的優(yōu)勢學(xué)科和資源，開設(shè)選修課供學(xué)生選修。這樣，學(xué)生就能根據(jù)自己的興趣、愛好和潛在的就業(yè)方向，選擇經(jīng)營、管理、法律、會計、計算機(jī)等相關(guān)課程。通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，了解和掌握某一學(xué)科的基本知識、基本原理和發(fā)展前沿以及在國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所發(fā)揮的作用，以利于在就業(yè)中形成較強(qiáng)的競爭能力。優(yōu)質(zhì)師資缺乏，教師綜合素質(zhì)有待提高。盡管師資隊(duì)伍成梯隊(duì)排列，擁有一定數(shù)量的教授博士，但擁有懂專業(yè)的資深教師數(shù)量相當(dāng)不足。教師的全面素質(zhì)(包括語言水平和技能、語言理論及外語教學(xué)理論水平、外語教學(xué)組織能力和教育實(shí)施能力、較高的理論和科研能力、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力、較高的人格修養(yǎng)等)有待于提高。教學(xué)方法上未能發(fā)揮學(xué)生的主體性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以“教師為中心”、以“教材為中心”的授課模式，從而忽略了“以人為本”，沒有發(fā)揮學(xué)生的“自主性學(xué)習(xí)”、“主動性學(xué)習(xí)”積極性。由于精讀、視聽說、翻譯、國情類課程內(nèi)容涵蓋面很多，教師為了趕進(jìn)度，一刻不停地講解課本上的知識，學(xué)生只是被動的完成教師布置的作業(yè)，養(yǎng)成了依賴教師的惰性，在課堂上缺少師生之間的有效溝通，難以在課堂學(xué)習(xí)中獲得知識的遷移，難以生成新的知識點(diǎn)，難以通過反思活動了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)中的問題，糾正錯誤。此外，單純的講授導(dǎo)致教師照本宣科，難以通過有效的實(shí)踐活動提升對語言背景知識的理解，提升語言的運(yùn)用能力。

針對課程設(shè)置存在的問題，為了適應(yīng)就業(yè)的多樣化，發(fā)揮財經(jīng)院?，F(xiàn)有優(yōu)勢，有必要考慮利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的優(yōu)勢，將精讀、視聽說、閱讀等課程統(tǒng)合成一個有機(jī)的課程體系，創(chuàng)建“精品課程網(wǎng)絡(luò)課堂”。將課堂教學(xué)延伸到課下網(wǎng)上答疑、網(wǎng)上作業(yè)，將有限的教學(xué)資源變成無限的教學(xué)資源，讓學(xué)生能綜合運(yùn)用各種技能，發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。同時考慮適當(dāng)增加專業(yè)選修方向，探索性地開設(shè)新課程，合并相近課程，完善精品課程建設(shè)，適當(dāng)增加應(yīng)用型知識課程，尤其是實(shí)用性和操作性課程，以提高學(xué)生適應(yīng)市場需求的能力。例如，適當(dāng)考慮增設(shè)日本社會、經(jīng)濟(jì)、文化、民俗、中日關(guān)系史以及財經(jīng)類課程，增加經(jīng)貿(mào)方向、旅游方向、經(jīng)貿(mào)日語等相關(guān)課程，增設(shè)日本社會文化、日本概況、日本報刊選讀、日本歷史、日語電影電視賞析、模擬導(dǎo)游、同聲傳譯等選修課程，使得培養(yǎng)復(fù)合型人才的目標(biāo)在課程設(shè)置上有保障。這對于全面培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，達(dá)到培養(yǎng)“復(fù)合型”人才的目的也是必要的。要建立一整套除日語本專業(yè)以外的專業(yè)方向課程和其它相關(guān)學(xué)科知識模塊的思路。在課程設(shè)置方面，重點(diǎn)調(diào)整專業(yè)方向模塊，使原有的單一的“專業(yè)模塊課程設(shè)置”向“專業(yè)+方向”(即“日語+X”)的復(fù)合型人才課程設(shè)置邁進(jìn)，并確立“以財經(jīng)類院校為依托，突出財經(jīng)方向”，推出包括“日語+外貿(mào)”、“日語+其他外語”、“日語+管理”等新的培養(yǎng)模式，既要考慮到讓學(xué)生打好堅實(shí)的日語基礎(chǔ)及獲取必備的日語語言文化知識，又要顧及專業(yè)傾向，盡量使學(xué)生學(xué)習(xí)到較系統(tǒng)的經(jīng)營、管理、法律類課程知識，使培養(yǎng)的人才能夠適合社會的需要，努力促使日語學(xué)科和專業(yè)的健康發(fā)展，培養(yǎng)充分發(fā)揮財經(jīng)類院校的學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)出既有扎實(shí)日語語言文學(xué)功底和廣博的文化知識、又有經(jīng)貿(mào)知識的、并能熟練地運(yùn)用日語從事學(xué)校、科研以及外事、外貿(mào)、旅游、教學(xué)、翻譯、國際貿(mào)易、對外交流、企業(yè)管理、金融業(yè)務(wù)等工作的復(fù)合創(chuàng)新型人才，辦出本專業(yè)的特色。實(shí)現(xiàn)上述改革的措施如下:首先，明確課程定位和教學(xué)目標(biāo)。基礎(chǔ)階段進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本技能培養(yǎng)，在高年級培養(yǎng)專業(yè)綜合技能，以創(chuàng)新型高級人才為目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生反饋信息進(jìn)行有必要的改革，加大對語言和文學(xué)知識的傳授。其次，確立基礎(chǔ)骨干課程的課程協(xié)調(diào)設(shè)置。在基礎(chǔ)階段，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用日語的能力，注重引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，訓(xùn)練聽、說、讀、寫、譯等運(yùn)用語言的能力，豐富日本社會文化知識，培養(yǎng)文化理解能力?？傊?，日語的學(xué)習(xí)是一個整體的學(xué)習(xí)，不能按照各自的教學(xué)內(nèi)容而將其分割獨(dú)立開來，應(yīng)全方位地相互協(xié)調(diào)貫通培養(yǎng)學(xué)生。改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。培養(yǎng)財經(jīng)院校復(fù)合創(chuàng)新型人才，必須改革舊式傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力放在首位，改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方法，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際語言環(huán)境中的語言交際能力。課堂教學(xué)要與學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動相結(jié)合。課外學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動應(yīng)以課堂教學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過課外閱讀、演講、辯論、讀書報告會、戲劇表演、編輯報紙雜志、專題訪談、拍攝電視片等形式，延展課堂教學(xué)內(nèi)容。同時鼓勵學(xué)生積極參加與專業(yè)相關(guān)的各種社會實(shí)踐活動。開展網(wǎng)絡(luò)課堂，整合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，也是實(shí)行開放式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的很好的方法。在日語教學(xué)中首先引入多媒體教學(xué)方式，自制教學(xué)課件，抓住教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。使教學(xué)手段趨向于全方位、多層次，使聲音、圖像、文字等多種刺激并重，使學(xué)生能聞其聲、觀其形、臨其境，完全沉浸在教學(xué)要求的氛圍中，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在聽、說、讀、寫四方面的綜合訓(xùn)練得到加強(qiáng)。通過利用和開發(fā)多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的日語學(xué)習(xí)共同體，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“以學(xué)習(xí)者為中心”的日語開放性的教育模式和教學(xué)方法。

建立完善的師資隊(duì)伍，提高教師的綜合素質(zhì)，樹立教學(xué)研究意識。外語教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。外語教師教學(xué)能力的一個重要體現(xiàn)是能否調(diào)動學(xué)生積極參與日語實(shí)踐活動，并有效地培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力。為此，培養(yǎng)復(fù)合創(chuàng)新型人才還要有與之相適應(yīng)的專業(yè)師資隊(duì)伍。專業(yè)師資隊(duì)伍要在年齡、學(xué)歷、學(xué)緣、梯隊(duì)等方面有著合理的結(jié)構(gòu)。復(fù)合創(chuàng)新型人才教育需要高素質(zhì)的教師。教師素質(zhì)是教師搞好教育工作的前提，也是衡量教師能否勝任本職工作的基本條件。日語教師的全面素質(zhì)主要指日語水平(包括語言水平和技能、語言理論及日語教學(xué)理論水平)、日語教學(xué)組織能力和教育實(shí)施能力、較高的人格修養(yǎng)。外語教師除了充分全面了解自己所教授的課程的教學(xué)內(nèi)容之外，還要對其他相關(guān)課程有所了解，對現(xiàn)代教育理念的理解，對應(yīng)用語言文字學(xué)、教育心理學(xué)和課堂教學(xué)管理的基本把握，以及調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)其自主訓(xùn)練的能力。做到彼此相互融通內(nèi)容和難易度有機(jī)地銜接到位，相互配合。此外還要不斷反思教學(xué)的過程與效果，從而創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。科研帶動教學(xué)，教學(xué)促進(jìn)科研。開展教學(xué)研究、科學(xué)研究是提高教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要途徑之一。作為學(xué)校，為進(jìn)一步調(diào)動廣大教師搞好科研的積極性，對教師的科研成果要給術(shù)水平。積極參加有關(guān)學(xué)術(shù)會議，獲得最新信息以指導(dǎo)實(shí)際工作，加強(qiáng)校際合作和國際交流，促進(jìn)學(xué)術(shù)水平的提高。以財經(jīng)院校為依托，突出辦學(xué)特色。財經(jīng)類院校日語專業(yè)和外語院校、師范院校、綜合類院校的日語專業(yè)相比教育資源不同，要利用其辦學(xué)優(yōu)勢使培養(yǎng)出來的學(xué)生具備其它類型院校的學(xué)生所不具備的素質(zhì)和能力，在保證和教學(xué)大綱要求一致的前提下，在吸收別人特長的同時，充分發(fā)揮財經(jīng)類院校的師資和學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，實(shí)行以財經(jīng)院校為依托，與經(jīng)貿(mào)結(jié)合的辦學(xué)特色。與財經(jīng)類結(jié)合，就是適當(dāng)開設(shè)“經(jīng)、管、法”類相關(guān)課程，給學(xué)生設(shè)置經(jīng)濟(jì)、管理及法律方面的輔修，從而構(gòu)建既有聽、說、讀、寫、譯等培養(yǎng)語言技能的基礎(chǔ)課及提高人文修養(yǎng)的傳統(tǒng)語言文學(xué)課，又有體現(xiàn)財經(jīng)特色的專業(yè)課的人才培養(yǎng)模式。基礎(chǔ)階段的課程設(shè)置牢牢把握住“發(fā)展全面語言能力”的方向，在培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃中體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)好經(jīng)貿(mào)類和法律方面的知識，以后在這些行業(yè)的翻譯和科研領(lǐng)域有所貢獻(xiàn)隨著社會對各類專門人才層次的要求越來越高，需要財經(jīng)類院校日語專業(yè)在辦學(xué)模式上要加強(qiáng)跨系、跨學(xué)院合作，在加強(qiáng)自身學(xué)科建設(shè)的同時，實(shí)現(xiàn)文理工科專業(yè)與日語專業(yè)之間的復(fù)合、交融與滲透，從而優(yōu)化人才的培養(yǎng)模式。這種密切課內(nèi)外結(jié)合，更新拓寬專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化課程體系建設(shè)，會促進(jìn)日語專業(yè)在辦學(xué)思路、專業(yè)定位、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)等諸多方面領(lǐng)域建設(shè)的提高。