時間：2023-04-08 11:44:07
序論：在您撰寫金融管理專業(yè)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
國有企業(yè)關(guān)系著國計民生，直接影響著國家安全和國民經(jīng)濟(jì)。它與民營企業(yè)不同。民營企業(yè)不具有公益性質(zhì)，不會直接影響國家的安全問題，所以應(yīng)當(dāng)允許民營企業(yè)在這些領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行自由競爭，而國有企業(yè)應(yīng)當(dāng)主動退出這些領(lǐng)域，將這些行業(yè)交由民營經(jīng)濟(jì)和合作經(jīng)濟(jì)來經(jīng)營。國有企業(yè)與民營企業(yè)在競爭性行業(yè)中相互競爭，不能充分體現(xiàn)國有企業(yè)的優(yōu)勢，也難以實(shí)現(xiàn)高效率的生產(chǎn)經(jīng)營。國有資產(chǎn)應(yīng)當(dāng)從這些競爭性的領(lǐng)域中退出，要退出這些領(lǐng)域應(yīng)當(dāng)選擇適當(dāng)?shù)姆绞健衅髽I(yè)可以通過拍賣、出售的方式將經(jīng)營不佳的國有企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)樗接衅髽I(yè)，改變企業(yè)的所有權(quán)關(guān)系和企業(yè)性質(zhì)，這不是單純的產(chǎn)權(quán)關(guān)系調(diào)整，在改革過程中要結(jié)合英國國有企業(yè)私有化的經(jīng)驗(yàn)，在國有股出售前要成立獨(dú)立于政府的私有化立法與政策委員會，進(jìn)行相關(guān)政策的制定工作。國有企業(yè)還可以將自身擁有的經(jīng)營網(wǎng)絡(luò)和社會關(guān)系、客戶群轉(zhuǎn)讓給民營企業(yè)，民營企業(yè)要收購這些經(jīng)營不善的國有企業(yè)需要的價格要低得多。經(jīng)營較好的優(yōu)質(zhì)國有企業(yè)還可以通過內(nèi)部職工集體籌資形式將企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楣煞莺献髦破髽I(yè)，使企業(yè)成為集體所有制企業(yè)，企業(yè)的性質(zhì)仍然是公有性質(zhì)，但是產(chǎn)權(quán)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。大部分國有企業(yè)都應(yīng)當(dāng)通過企業(yè)轉(zhuǎn)制的方式將企業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鹘?jīng)濟(jì)或者集體所有制經(jīng)濟(jì)，使其更加適應(yīng)市場競爭的需要，促進(jìn)國有資產(chǎn)的有效運(yùn)轉(zhuǎn)，提高經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行效率。
2企業(yè)轉(zhuǎn)制的必要性
企業(yè)轉(zhuǎn)制就是將企業(yè)的所有權(quán)從政府手中讓位出來，實(shí)現(xiàn)以股份制為主的現(xiàn)代企業(yè)制度。國有企業(yè)聽命于政府的命令，不能適應(yīng)于市場的需求。企業(yè)轉(zhuǎn)制能夠促使企業(yè)的市場化改革，使企業(yè)的經(jīng)營以市場為導(dǎo)向，提高企業(yè)的經(jīng)營和生產(chǎn)能力。企業(yè)轉(zhuǎn)制重新界定了企業(yè)的產(chǎn)權(quán)范圍，建立了以股份制為主的不同經(jīng)濟(jì)成分并存的新型經(jīng)濟(jì)形式，使投資者共同享有企業(yè)經(jīng)營成果。市場經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)應(yīng)當(dāng)與政府劃清界限，減少上級政府對企業(yè)經(jīng)營的干涉，防止領(lǐng)導(dǎo)的錯誤指揮導(dǎo)致企業(yè)遭受損失，最終被激烈的市場競爭所淘汰。
3企業(yè)轉(zhuǎn)制需要有關(guān)金融管理措施的配合
在以往的計劃經(jīng)濟(jì)體制下，國有企業(yè)的運(yùn)營出現(xiàn)了比較多的弊端，且依靠自身體制已經(jīng)難以使境況得到改善，致使許多企業(yè)權(quán)責(zé)不明，經(jīng)營效率比較低下，企業(yè)內(nèi)部無法形成行之有效的激勵機(jī)制。企業(yè)在計劃經(jīng)濟(jì)的體制下，經(jīng)營資金通常都是通過銀行解決的，導(dǎo)致很多企業(yè)的資金運(yùn)作機(jī)制難以與市場經(jīng)濟(jì)相配合。所以，企業(yè)要想成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)制則離不開有關(guān)金融措施的配合。計劃經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)資金的運(yùn)作機(jī)制不能完全配合市場經(jīng)濟(jì)體制的不足主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
3.1轉(zhuǎn)制前的企業(yè)資金使用率不高企業(yè)在計劃經(jīng)濟(jì)體制下的資金運(yùn)作效率通常不高，其原因一方面是由于計劃經(jīng)濟(jì)體制下企業(yè)的自身運(yùn)作效率較低所致，另一方面也是因?yàn)樵谟媱澖?jīng)濟(jì)的體制下，難以對企業(yè)資金的使用形成有效的約束力。轉(zhuǎn)制前的企業(yè)通常都存在或大或小的權(quán)責(zé)不清問題，企業(yè)資金在使用和管理上得不到有力的監(jiān)督，并且轉(zhuǎn)制前的企業(yè)資金一般情況下找不到合理的投資渠道，致使企業(yè)資金的使用率不高。在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)體制的要求下，以往的企業(yè)需要改變其不合理的資金運(yùn)行方式，從而為適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)體制做好鋪墊。
3.2轉(zhuǎn)制前的企業(yè)資金來源較為單一計劃經(jīng)濟(jì)體制下企業(yè)資金的運(yùn)作一方面依賴本企業(yè)的資金積累，另一方面則主要是依賴銀行貸款。這使得轉(zhuǎn)制前的企業(yè)過分的依賴于銀行貸款。其消極后果就是很大程度上制約了企業(yè)自身運(yùn)作的自主性，企業(yè)穩(wěn)定的資金流難以實(shí)現(xiàn)，這樣下去必然會阻礙日后企業(yè)的日常經(jīng)營運(yùn)作。同時，對銀行貸款的過度依賴，也使得企業(yè)沒有足夠的實(shí)力來面對國家宏觀的經(jīng)濟(jì)政策調(diào)控所帶來的風(fēng)險，致使企業(yè)的經(jīng)營狀況有著很大的不確定性。
3.3轉(zhuǎn)制前的企業(yè)資本結(jié)構(gòu)不甚合理轉(zhuǎn)制前大多數(shù)的企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)都是與計劃經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的。此外，轉(zhuǎn)制前企業(yè)的新增資金貸款許多都是通過非正常的占用方式流失的。其危害結(jié)果一方面使得企業(yè)出現(xiàn)了非常大的經(jīng)濟(jì)損失，另一方面也增加了企業(yè)在銀行的呆賬、壞賬比例，給發(fā)放貸款的銀行帶來了很大的風(fēng)險。
4能夠促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)制的金融管理措施
市場經(jīng)濟(jì)體制下要求企業(yè)依照市場要求來安排日常的生產(chǎn)經(jīng)營工作，探索并逐步建立起能夠適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代企業(yè)管理制度以及資金運(yùn)作方式是很有必要的。而且，企業(yè)之所以轉(zhuǎn)制的目的正是要革新以往落后的企業(yè)運(yùn)作模式，建立起一個權(quán)責(zé)明確，經(jīng)營運(yùn)作效率高，有著高效的企業(yè)內(nèi)部激勵機(jī)制的管理形式。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)體制下，運(yùn)用金融杠桿、金融市場直接融資、金融信貸和管理方式等手段可以有效促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)制。金融管理手段對企業(yè)轉(zhuǎn)制的作用主要表現(xiàn)在:
4.1拓寬企業(yè)融資渠道在市場經(jīng)濟(jì)體制下，企業(yè)可以通過直接融資的方式得到更加快速的發(fā)展。上市融資與銀行貸款相比，限制要相對少許多，如果企業(yè)選擇上市融資，對于解決企業(yè)發(fā)展所需要的資金問題是個非常適合的解決方式。通過上市融資解決了資金問題，企業(yè)則可以將更多的精力集中到有價值的項(xiàng)目中去。革新舊的融資方式需要金融管理的大力支持，加強(qiáng)直接融資渠道的建設(shè)將會大大地促進(jìn)企業(yè)轉(zhuǎn)制的進(jìn)行。
4.2革新計劃經(jīng)濟(jì)體制下落后的金融調(diào)控方式以往的金融調(diào)控方式是與計劃經(jīng)濟(jì)體制配套使用的，而隨著計劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，需要探索并確立新的與市場經(jīng)濟(jì)體制相適應(yīng)的金融調(diào)控方式。在市場經(jīng)濟(jì)體制下，金融調(diào)控部門的任務(wù)主要是為市場運(yùn)行提供完善、公正、透明的金融環(huán)境，其角色并不是市場的直接參與者，而是市場守夜人。
4.3間接融資形成利益共享、風(fēng)險分?jǐn)倷C(jī)制以往的企業(yè)在計劃經(jīng)濟(jì)體制的制約下，其信貸方式所受限制多，在相對復(fù)雜得多的市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，貸款銀行需要放松對企業(yè)資金使用上的過多限制，從而提高企業(yè)應(yīng)對市場風(fēng)險的能力。若仍對企業(yè)資金的使用加以不必要的束縛，則難免大大地增加了企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)條件下應(yīng)對風(fēng)險的難度。
4.4綜合多種融資方式企業(yè)改制的資金運(yùn)作方式對企業(yè)經(jīng)營的影響十分重大，企業(yè)改制可以借鑒已經(jīng)經(jīng)過檢驗(yàn)的其他有效方式，包含現(xiàn)代企業(yè)通過BOT、TOT、BT等經(jīng)常運(yùn)用到的資金運(yùn)作方式，發(fā)揮金融管理對企業(yè)改制的促進(jìn)作用。
4.5建立配套服務(wù)企業(yè)改制的過程中，不僅僅需要金融措施的轉(zhuǎn)變，還需要到位的配套服務(wù)，金融部門不僅需要轉(zhuǎn)制的企業(yè)提供更多的資金支持，還需要企業(yè)充分利用自身的有利條件給企業(yè)提供更多的金融資訊服務(wù)、資產(chǎn)評估服務(wù)和方便的資金結(jié)算服務(wù)等，使企業(yè)成功實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，滿足市場發(fā)展的需要。
5結(jié)論
關(guān)鍵詞：金融保險；實(shí)訓(xùn)基地；培養(yǎng)模式
金融保險專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險、理財、證券等方面知識；能夠綜合運(yùn)用各種金融工具，解決金融實(shí)務(wù)問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個人理財、證券投資、銀行風(fēng)險管理、保險業(yè)務(wù)等工作；能夠在保險公司、金融機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險、財務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實(shí)施方案中，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點(diǎn)，本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的保險理論基礎(chǔ)和實(shí)務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語、計算機(jī)、保險人等相關(guān)資格證書；掌握保險知識現(xiàn)代金融知識和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險意識；具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；了解國家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、保險、金融方面的政策法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng)，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)針對我校實(shí)際情況，進(jìn)一步調(diào)整、完善金融保險專業(yè)的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。
一、金融保險專業(yè)建設(shè)概況
金融保險專業(yè)自開設(shè)以來，學(xué)校對該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財力，使該專業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專業(yè)優(yōu)勢明顯，特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊伍、教學(xué)設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢。
(一)形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系，并取得一批成果
我系金融保險專業(yè)教學(xué)堅持“適應(yīng)發(fā)展、積極探索、適時改革、不斷進(jìn)取”的原則，大力推進(jìn)教學(xué)方法改革、教學(xué)課程改革，加強(qiáng)課程建設(shè)的整體性和綜合性，突出實(shí)際效果。主要措施有：在教學(xué)研究上狠抓基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，積極開展教研活動，堅持每周都搞，每個人都搞，并形成階段性經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行推廣。重視理論教學(xué)中的實(shí)踐能力培養(yǎng)，堅持以課程建設(shè)為突破口，聘請校外專家參與教學(xué)改革與課程建設(shè)革新方案，把課程建設(shè)的與時具進(jìn)性作為教學(xué)改革的重點(diǎn)。目前在金融保險專業(yè)中，遴選7門課程作為重點(diǎn)課程，即《貨幣銀行學(xué)》、《國際金融》、《社會保險》、《人壽保險》、《商業(yè)銀行經(jīng)營管理》、《證券投資學(xué)》、《保險概論》。經(jīng)過幾年的努力，金融保險專業(yè)在教學(xué)大綱、多媒體課件、簡易網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫、習(xí)題集建設(shè)方面取得了扎實(shí)有效的進(jìn)展，同時在每學(xué)期的學(xué)生評教活動中，保險、證券、經(jīng)濟(jì)法、金融方面的專職教師都得到學(xué)生高度認(rèn)可與好評。
(二)加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了師資力量提升
近兩年通過對外引進(jìn)，補(bǔ)充了師資新力量，這些年輕老師通過努力，在教學(xué)一線取得了矚目的成績。此外，在已有師資基礎(chǔ)上深挖現(xiàn)有潛力，采取靈活的方式對教師實(shí)施能力提升和結(jié)構(gòu)優(yōu)化，建立與校外專家的定期討論和研討制度，不斷完善教學(xué)中的技能與技巧。鼓勵中青年教師進(jìn)修深造，目前金融保險專業(yè)的專職教師中已有5名教師考上了研究生或研究生已畢業(yè)，大大提高了師資隊伍的整體專業(yè)素質(zhì)和學(xué)歷水平。
(三)注重學(xué)生能力培養(yǎng)，專業(yè)教學(xué)成果豐碩
幾年以來我系金融保險專業(yè)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，這一成果得益于長期不懈地重視教學(xué)工作和學(xué)生能力培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，每一位老師注重學(xué)生實(shí)際技能的培養(yǎng)，采用案例教學(xué)、技能培訓(xùn)教學(xué)、實(shí)踐觀摩教學(xué)、多媒體教學(xué)等方法措施，積極培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與主動性；重視基礎(chǔ)知識和基本技能，鼓勵并支持學(xué)生在課余時間參與和專業(yè)相關(guān)的社會實(shí)踐。不同學(xué)科或同一學(xué)科的老師在同一學(xué)期、不同學(xué)期間相互聽課，取長補(bǔ)短，以提高彼此的教學(xué)水平與技巧。通過這些努力和付出，培養(yǎng)的學(xué)生取得了令人滿意的效果。04級金融保險專業(yè)畢業(yè)生55人，考取保險人資格證書的比率為98.1%，就業(yè)率達(dá)到100%。05級金融保險專業(yè)學(xué)生考取保險人資格證書的比率為100%，06級保險人資格考試一次通過率達(dá)到93.8%。此外，部分學(xué)生參與全國股票大賽，取得二等獎。本專業(yè)還制定了切合實(shí)際的科研規(guī)劃，鼓勵教師“以教學(xué)帶科研，以科研促教學(xué)”，近年來，共取得省市級科研成果3項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文13篇，其中核心論文7篇。獲院級獎勵證書15件，市級獎勵證書3件。
(四)建立了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，形成了能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式
經(jīng)過努力，金融保險專業(yè)與大唐聯(lián)合保險公司建立了長期合作關(guān)系，這為學(xué)生參與實(shí)踐提供了良好的實(shí)習(xí)機(jī)會。每一屆學(xué)生都可以根據(jù)開設(shè)專業(yè)的具體進(jìn)展情況，分不同階段在實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，具體內(nèi)容由實(shí)訓(xùn)基地人員進(jìn)行統(tǒng)一安排。實(shí)踐活動結(jié)束后，學(xué)生針對實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題和不足進(jìn)行總結(jié)，以便于在隨后的學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足。在三年培養(yǎng)中，注重扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識和良好的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新能力、綜合能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)業(yè)能力和合作能力，并將這一理念貫穿于學(xué)生實(shí)訓(xùn)實(shí)踐中，與實(shí)訓(xùn)基地人員共同打造學(xué)生成長的平臺。
二、專業(yè)建設(shè)中存在的問題
金融保險專業(yè)建設(shè)在取得一系列成績的同時，還存在一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾方面：
(一)在教學(xué)改革方面的欠缺
受制于實(shí)訓(xùn)基地的支持不足（實(shí)訓(xùn)基地太少）以及教師觀念、社會觀念等方面的因素，目前產(chǎn)學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式難以真正推行和取得實(shí)質(zhì)性的突破，教育教學(xué)改革完善的同時沒有取得重大進(jìn)展，難以形成有別于其他同類職業(yè)教育的鮮明特色。
(二)缺乏有效的校企合作機(jī)制
高職教育是面向生產(chǎn)、管理、經(jīng)營、服務(wù)第一線培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才的教育，是以就業(yè)為導(dǎo)向的教育。這就決定了高職教育必須走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，專業(yè)建設(shè)也必須強(qiáng)化校企合作。然而到目前為止，我們專業(yè)尚未真正形成校企互贏的合作機(jī)制。雖然建立了實(shí)習(xí)基地，但也存在很大的局限性，如很多同學(xué)反映實(shí)習(xí)時間太短，無法掌握更多的業(yè)務(wù)流程。
(三)對科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱
由于職業(yè)技術(shù)院校的教師在評職稱中對是否承擔(dān)或參與過科研項(xiàng)目并沒有明確的要求，導(dǎo)致很多老師不重視科研項(xiàng)目，只重視發(fā)表學(xué)術(shù)論文，同時限于學(xué)校層次與激勵不足問題，致使專門研究、專題研究比較少，老師們?nèi)鄙賰?nèi)在動力，科研隊伍難以發(fā)展壯大。(論-文-網(wǎng)LunWenNet-Com)
三、對策建議
針對上述基本狀況與問題，為了進(jìn)一步加快金融保險專業(yè)的發(fā)展，使之更適應(yīng)社會對該專業(yè)的需求，筆者建議重點(diǎn)從以下幾方面完善教學(xué)體系。
(一)完善知識、能力和素質(zhì)并重的人才培養(yǎng)模式
依據(jù)專業(yè)特點(diǎn)以及社會對金融保險人才的規(guī)格要求，在突出基本能力、崗位能力、應(yīng)變能力等各種能力培養(yǎng)的同時，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)和應(yīng)用。如：充分利用社會資源，建立多處校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，并拓寬實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)領(lǐng)域和增加時間，讓學(xué)生接受系統(tǒng)理論知識后，能夠有充足的機(jī)會得到鍛煉，而不僅僅單純追求一種形式。在目前已有模式上探索新的有效方案，突出實(shí)踐部分，注重實(shí)用性，與實(shí)踐單位形成有效的溝通機(jī)制，依據(jù)需要隨時調(diào)整培養(yǎng)方法和培養(yǎng)措施，使之具有針對性，讓學(xué)生做到學(xué)有所用，學(xué)有所長。
(二)改革課程體系及其內(nèi)容，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
針對職業(yè)崗位特點(diǎn)實(shí)施教學(xué)計劃，注重課程開發(fā)與教材建設(shè)的實(shí)用性和時效性，構(gòu)建以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會進(jìn)步、個性發(fā)展需要的具有職業(yè)教育特色的課程體系。根據(jù)學(xué)生不同年級的不同需要，制定多個人才培養(yǎng)方案和就業(yè)導(dǎo)向的人才培養(yǎng)辦法。重點(diǎn)從基本素質(zhì)、專業(yè)技能、專題講座三方面將理論和實(shí)踐結(jié)合起來。在老師講授中，理論以“必需，夠用”為度，將一些不需用的課程內(nèi)容加以削減；同時向?qū)W生傳授道德、禮儀、安全、健康、法律等基本素質(zhì)和修養(yǎng)的有關(guān)內(nèi)容，以此來培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。針對我系職專層次的學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)技能基本平臺建設(shè)，包括主干核心課程和專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，聘請校內(nèi)外專家開展為加深或拓展專業(yè)方向?yàn)槟繕?biāo)的專題講座，開拓學(xué)生視野。
(三)改革考試方法，建立創(chuàng)新的評價體系
從改革考試制度入手，繼續(xù)完善對學(xué)生學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)的評價體系。我們可以嘗試如下做法：一是文化課抽查考核必須掌握的內(nèi)容，專業(yè)課強(qiáng)化實(shí)踐考試；二是取消單純以考試成績?yōu)橹鞯脑u價方式，改為考試與綜合測評、多元評價、多證考核相結(jié)合的評價方式；三是實(shí)行彈性學(xué)制，鼓勵學(xué)生參加社會實(shí)踐；或利用課余時間參與實(shí)踐，半工半讀；鼓勵學(xué)生選修其它專業(yè)課程，掌握多門技能，參加技能實(shí)踐。在新的評價體系中，應(yīng)能夠充分調(diào)動各類型學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使他們能根據(jù)自己個性特長，充分展露自己的才華。
(四)建設(shè)第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力
通過開展第二課堂活動和各項(xiàng)資格培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和職業(yè)適應(yīng)能力。將學(xué)生活動與核心課程、潛在課程的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，共同構(gòu)成學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和職業(yè)教育的整體課程體系。發(fā)動骨干學(xué)生力量，組建多種形式的第二課堂，以傳幫帶形式培養(yǎng)學(xué)生自適應(yīng)力和社會適應(yīng)能力。
(五)充分發(fā)揮各方力量，擴(kuò)充實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺
積極發(fā)揮老師、學(xué)校和畢業(yè)生力量，通過多種途徑和渠道建立有效的實(shí)踐基地，如證券、金融基地，給學(xué)生提供多種技能的操作與應(yīng)用平臺。采購支持相關(guān)技能訓(xùn)練的應(yīng)用軟件，建立校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)平臺。
(六)重視科研，推行有效激勵機(jī)制
鼓勵老師在授課之余從事科研項(xiàng)目的研究，建立報酬機(jī)制，出臺評聘結(jié)合辦法，深入發(fā)掘和調(diào)動教師參與科研的積極性，獎勵優(yōu)秀成果。
參考文獻(xiàn)：
[1]LagendijkA.CornfordJ.Regionalinstitutionsandknowledgetrackingnewformsofregionaldevelopmentpolicy[J].Geoforum,2000.
[2]Leeuwis,municationforInnovationinAgricultureandRuralResourceManagement.BuildingontheTraditionalofAgriculturalExtensionOxford:BlackwellScience.2003
第一屆（2009）與第二屆（2010）金融風(fēng)險與公司金融國際研討會得到了國家教育部、國家自然科學(xué)基金委員會、中國博士后科學(xué)基金會、中國交叉科學(xué)學(xué)會、大連銀行博士后科研工作站等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、院校與國內(nèi)外專家學(xué)者們的大力支持。2010年會議出版的《金融風(fēng)險與公司金融管理國際研討會論文集》已經(jīng)被CPCI（原ISTP）檢索，同時被澳大利亞國立大學(xué)(The Australian National University)、中國科技信息研究所、香港大學(xué)、清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、南開大學(xué)、廈門大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、山東大學(xué)、四川大學(xué)、東北大學(xué)、東北財經(jīng)大學(xué)等學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)與院校圖書館收錄。兩屆會議的成功舉辦促進(jìn)了金融風(fēng)險與公司金融管理領(lǐng)域的研究思想融合，豐富了現(xiàn)代金融研究的視野，為各校金融財務(wù)專家的交流與深入探討提供了良好契機(jī)。
本次研討會由美國新澤西州大學(xué)Rutgers商學(xué)院著名的金融學(xué)專家吳仰儒教授擔(dān)任學(xué)術(shù)委員會主任，由北京外國語大學(xué)彭龍教授擔(dān)任組委會名譽(yù)主席,大連理工大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院李延喜教授擔(dān)任組委會主席。參會的嘉賓來自于金融風(fēng)險與公司金融領(lǐng)域的專家和研究人員及相關(guān)領(lǐng)域，此外，參與國際會議的還有國內(nèi)金融機(jī)構(gòu)（商業(yè)銀行、期貨機(jī)構(gòu)、證券公司等）代表，知名企業(yè)的財務(wù)高管人員等。
在此，本屆研討會學(xué)術(shù)委員會、組委會所有成員與大連理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部誠摯地歡迎您屆時光臨。希望在您的支持與幫助下，通過本次會議提供的溝通、交流與合作平臺，促進(jìn)金融風(fēng)險管理領(lǐng)域的研究，同時也為您的學(xué)術(shù)研究提供有價值的建議。
本次會議將繼續(xù)出版《第三屆（2011）金融風(fēng)險與公司金融國際研討會論文集》，論文集將被CPCI（原ISTP）收錄。歡迎您就本次會議的議題積極投稿，與大家一起分享您的研究成果。
會議的具體情況及投稿要求，請登錄：
【重要期限】
即日起至2011年4月30日 論文投稿截止
2011年5月15日 論文錄用通知
2011年6月29日 會議報到
2011年6月30日-7月1日會議召開
【會務(wù)組聯(lián)系方式】
地址：中國遼寧省大連市甘井子區(qū)凌工路2號大連理工大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部郵編：116024
電話：+86-411-84706507，84706391，84707982 傳真：+86-411-84708342
[關(guān)鍵詞]高職院校 金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè) 課程體系建設(shè)
高職院校的金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)，是為了適應(yīng)我國金融業(yè)的迅猛發(fā)展，滿足銀行、證券、保險業(yè)務(wù)經(jīng)營與管理人才需要，尤其是地方金融、區(qū)域金融、合作金融、股份制金融的發(fā)展實(shí)際需要而設(shè)計的一個新專業(yè)。她是既與本科院校金融學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校金融事務(wù)專業(yè)有聯(lián)系，又與之有明顯區(qū)別的專業(yè)。主要培養(yǎng)基層商業(yè)銀行銀行、證券和保險營業(yè)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)經(jīng)營一線需要的，具有一定的金融理論基礎(chǔ)和金融業(yè)崗位職業(yè)技能的技術(shù)應(yīng)用型人才。那么，如何構(gòu)建高職院校金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)課程體系，從而適應(yīng)基層商業(yè)銀行、證券和保險營業(yè)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)經(jīng)營一線人才需要，是一個很值得研究的重要課題。
一、我國金融業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)
高職院校金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)，應(yīng)緊跟國內(nèi)外金融業(yè)大變革、大重組的時代步伐，進(jìn)行具有前瞻性、創(chuàng)新性的教育。當(dāng)今，金融業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出新特點(diǎn)：一是金融業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)化、工程化、信息化，使金融業(yè)逐步成為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的核心戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)；二是金融的載體和經(jīng)營方式正在向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化和混業(yè)化發(fā)展；三是金融交易的市場空間正在打破國界、區(qū)域界走向國際化、全球化；四是金融業(yè)的運(yùn)作目標(biāo)，開始出現(xiàn)從傳統(tǒng)的單一利潤最大化向兩大目標(biāo)：追求效率和追求安全；五是金融發(fā)展將走出傳統(tǒng)的“競爭優(yōu)于壟斷”的定式，走向民主化管理的發(fā)展道路；六是地方金融、區(qū)域金融、合作金融、股份制金融發(fā)展很快；七是金融從業(yè)人員將實(shí)行持證上崗制度。這些特點(diǎn)必然對人才培養(yǎng)提出新的要求。高職院校金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的課程體系建設(shè)應(yīng)根據(jù)金融業(yè)發(fā)展新特點(diǎn)，借鑒發(fā)達(dá)國家高等職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)課程設(shè)置的情況，改革我們現(xiàn)有的課程體系，調(diào)整并優(yōu)化專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，使高職院校金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的教育能更好地為我國社會主義金融事業(yè)，特別是地方金融、股份制金融、合作金融的發(fā)展輸送合格高素質(zhì)人才。
二、中外高職院校金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)課程設(shè)置的比較分析
與發(fā)達(dá)國家高職院校的金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)所設(shè)置的課程相比，我國存在明顯的差距。一是從所設(shè)課程的結(jié)構(gòu)來看，國外注重對金融市場類、風(fēng)險管理類、公司金融以金融產(chǎn)品營銷策劃類課程的設(shè)置；而我國注重開設(shè)培養(yǎng)學(xué)生理性認(rèn)識的課程。二是從專業(yè)核心課程的設(shè)置來看，國外這一專業(yè)的核心課程涉及基層商業(yè)銀行銀行、證券和保險業(yè)的各個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)；而我國則以銀行、證券、保險基本理論知識為主。三是從理論課程的設(shè)置來看，國外理論性課程少，我國理論性課程多。四是國外注重任職資格教育；而我國高職院校注重學(xué)歷教育。五是從課程的總數(shù)量來看，國外的課程數(shù)量明顯比我國少。
三、金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)課程建設(shè)的基本理念
金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)教育對學(xué)生的綜合“應(yīng)用能力”的培養(yǎng)特別重要，是培養(yǎng)綜合核心技能的重要一環(huán)。另外，由于這一專業(yè)具有經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)多學(xué)科性，因此，課程的設(shè)置應(yīng)具有鮮明的多學(xué)科相結(jié)合的應(yīng)用性特色，在其課程體系建設(shè)中要得到具體的體現(xiàn)。
1.服從于培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求的實(shí)現(xiàn)。
2.強(qiáng)調(diào)課程體系的創(chuàng)新與發(fā)展，培養(yǎng)富有創(chuàng)新能力的人才。
3.重視校本課程建設(shè)，體現(xiàn)專業(yè)特色。
4.學(xué)歷教育與職業(yè)資格證制度有機(jī)結(jié)合。
四、金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)課程體系的建設(shè)原則
科學(xué)合理的建設(shè)金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)課程體系，總體應(yīng)遵循以下原則：
1.應(yīng)用性原則。高職院校以培養(yǎng)高等應(yīng)用性人才為目標(biāo)，在課程設(shè)置上應(yīng)強(qiáng)調(diào)課程計劃適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的社會需要，實(shí)踐教學(xué)方面應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實(shí)際操作能力，理論課程設(shè)置方面也要盡量和現(xiàn)實(shí)需要聯(lián)系緊密。
2.現(xiàn)實(shí)性與超前性相結(jié)合的原則。在課程設(shè)置方面必須具有一定的前瞻性，以體現(xiàn)金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)課程體系的科學(xué)性和創(chuàng)新性，使學(xué)生在畢業(yè)后能夠快速適應(yīng)新形勢新情況。
3.畢業(yè)證與職業(yè)資格證相結(jié)合原則。高職院校金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)的專業(yè)課程設(shè)置方面，應(yīng)與金融從業(yè)人員資格考試緊密結(jié)合。并選用相應(yīng)教材，讓學(xué)生在校期間獲得資格證書。
4.多學(xué)科，重核心能力原則。為使畢業(yè)生具有更強(qiáng)的社會競爭力，在課程中應(yīng)增設(shè)諸如財經(jīng)職業(yè)道德、金融禮儀等課程，以側(cè)重于對學(xué)生包括為人處事的能力、社會適應(yīng)能力、心理承受能力等多種能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
5.模塊化原則。模塊課程具有很強(qiáng)的開放性，十分有利于學(xué)校課程開放，可及時刪減陳舊重復(fù)課程或課程內(nèi)容，吸收最新科研成果，調(diào)整課程重心，保持課程的最佳適應(yīng)性、先進(jìn)性與時代性。
6.地方性、區(qū)域性原則。在課程設(shè)置上要充分考慮地方金融、區(qū)域金融、合作金融、股份制金融特點(diǎn)，重點(diǎn)突出相關(guān)專業(yè)課程，以便充分體現(xiàn)出高職院校“服務(wù)于當(dāng)?shù)?、就業(yè)在當(dāng)?shù)亍钡氖袌龆ㄎ凰枷搿?/p>
7.特色化原則。金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)，應(yīng)充分體現(xiàn)各高職院校各種資源的優(yōu)化利用，培養(yǎng)專業(yè)特色人才。
五、課程體系結(jié)構(gòu)內(nèi)容設(shè)想
1.改革基礎(chǔ)課。對傳統(tǒng)的老三段中的公共基礎(chǔ)課進(jìn)行改革。根據(jù)職業(yè)崗位所需核心能力和技能開設(shè)課程。
2.重組專業(yè)（含專業(yè)基礎(chǔ)）課。根據(jù)職業(yè)崗位群所需職業(yè)專門技術(shù)能力要求開設(shè)課程。將課程體系分成專業(yè)基礎(chǔ)課程、通用業(yè)務(wù)技能課程、崗位業(yè)務(wù)技能課程和發(fā)展能力課程四個模塊。發(fā)展能力課程則是考慮到學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，拓寬學(xué)生的知識面和視野而開設(shè)的課程。
3.強(qiáng)化實(shí)踐課。應(yīng)根據(jù)技能形成需要開設(shè)課程（或項(xiàng)目）。如：模擬商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、模擬證券業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、模擬保險業(yè)務(wù)實(shí)習(xí)、金融產(chǎn)品營銷實(shí)習(xí)、社會調(diào)查、課程綜合實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文（設(shè)計）等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。
在必修課、選修課中開設(shè)校本課程、與職業(yè)資格證考試方向一致的課程。
參考文獻(xiàn)：
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財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
掌握企業(yè)會計信息系統(tǒng)與設(shè)計的基本原理、電算化會計軟件初始化的設(shè)置、總帳系統(tǒng)、報表系統(tǒng)以及工資核算、固定資產(chǎn)核算等業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)的操作方法;理解會計信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程、模塊構(gòu)建，會計電算化對傳統(tǒng)手工會計方式的影響;了解企業(yè)實(shí)行會計電算化的管理要求與制度規(guī)范、購銷存業(yè)務(wù)核算子系統(tǒng)、基于商品化會計軟件的數(shù)據(jù)整理與加工。
專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)財務(wù)、金融管理方面的基本理論和基本知識，受到財務(wù)、金融管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決財務(wù)、金融問題的基本能力。
專業(yè)意在培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財、金融等方面的知識和能力，能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。
途徑及手段
(一)培養(yǎng)途徑
采取理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)(包括認(rèn)識實(shí)習(xí)、專業(yè)調(diào)查、專業(yè)模擬實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等)相結(jié)合的方式，同時積極開拓第二課堂，通過閱讀推薦書目，完成讀書筆記，參加學(xué)術(shù)講座，發(fā)表學(xué)術(shù)論文等活動，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
(二)教學(xué)方法
堅持教師講授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，課堂著重講授重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，在傳統(tǒng)的講授法之外，積極探索案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、科研教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和實(shí)踐教學(xué)法等多種教學(xué)方法。
(三)教學(xué)手段
推行多媒體教學(xué)手段，充分利用網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺，組織現(xiàn)場實(shí)景教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
培養(yǎng)要求
本專業(yè)培養(yǎng)能在工商企業(yè)(公司、集團(tuán))、跨國公司、金融和證券機(jī)構(gòu)、會計師事務(wù)所、管理咨詢機(jī)構(gòu)以及各級經(jīng)濟(jì)管理部門從事理財工作和業(yè)務(wù)服務(wù)，還能在高等院校和科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行財務(wù)方面的教學(xué)和科研工作的專門人才。
學(xué)制、最低畢業(yè)學(xué)分與授予學(xué)位
1.學(xué)制
標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制：四年。實(shí)行彈性學(xué)習(xí)年限：三至七年。
2.最低畢業(yè)學(xué)分
學(xué)生修滿167+7+5學(xué)分準(zhǔn)予畢業(yè)。(其中7學(xué)分為公共選修課學(xué)分，5學(xué)分為第二課堂學(xué)分)
3.授予學(xué)位
符合學(xué)士學(xué)位授予條件的，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。
財務(wù)管理專業(yè)就業(yè)方向
1.進(jìn)企業(yè)做會計或財務(wù)，選擇這條路的話最好找個暑假的時間去企業(yè)實(shí)習(xí)，現(xiàn)在用人單位很看重這方面
2.進(jìn)會計師事務(wù)所做審計，選擇這條路的話最好大學(xué)期間注會考出幾門
3.進(jìn)銀行業(yè)也是比較好的選擇，這個最好有關(guān)系。
4. 進(jìn)專門的金融，貨幣，經(jīng)濟(jì)，調(diào)研機(jī)構(gòu);不過概率比較小。
5. 自己成立會計師事務(wù)所，成立會計事務(wù)所不會面對像做兼職會計的交際壓力，且收入十分可觀，但對專業(yè)所需水平要求很高。目前成立會計師事務(wù)所的大多具備注冊會計師或高級會計師等級的人。
6. 進(jìn)大學(xué)任教。隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和經(jīng)管類專業(yè)近年愈加的火爆的趨勢，市場定需要大批的財務(wù)管理人才。
財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相關(guān)文章：
1.財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)方向
2.財務(wù)管理專業(yè)介紹
3.財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)要求和培養(yǎng)途徑
4.財務(wù)管理專業(yè)怎樣
【關(guān)鍵詞】財務(wù)管理專業(yè)；零距離；人才培養(yǎng)模式
財務(wù)管理是20世紀(jì)初建立和發(fā)展起來的一門獨(dú)立的學(xué)科，它的發(fā)展是建立在會計學(xué)基礎(chǔ)上的。1998年教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)介紹》中將財務(wù)管理專業(yè)設(shè)置為獨(dú)立的本科教育專業(yè)。十多年來，各高校對財務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系設(shè)置以及教育教學(xué)方法改革等方面進(jìn)行了有益的探索和實(shí)踐。
常州工學(xué)院作為一所地方性本科院校，學(xué)校的定位就是為地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才。財務(wù)管理專業(yè)作為學(xué)校新設(shè)置的專業(yè)，其立足點(diǎn)就是為常州地方經(jīng)濟(jì)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高級應(yīng)用型財務(wù)人才。財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的目標(biāo)就是構(gòu)建具有我院特色的“零距離”特色人才培養(yǎng)體系，全面提升財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生的核心競爭力和就業(yè)優(yōu)勢，在江蘇省同類院校中形成特色化品牌。2009年財務(wù)管理專業(yè)被學(xué)校確定為特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，進(jìn)行了為期3年的建設(shè)工作。在特色建設(shè)工作中，我們始終堅持“零距離”人才培養(yǎng)特色。
一、“零距離”人才培養(yǎng)的主要特征
所謂“零距離”，是指我校教學(xué)工作與社會和專業(yè)工作崗位實(shí)際盡可能接近。財務(wù)管理專業(yè)按照特色專業(yè)建設(shè)要求在人才培養(yǎng)目標(biāo)和“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合的培養(yǎng)方式體現(xiàn)“零距離”的特征，構(gòu)建具有我院特色的人才培養(yǎng)體系。
（一）實(shí)地調(diào)研，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)“零距離”
財務(wù)管理專業(yè)建設(shè)基于21世紀(jì)對財務(wù)人才需求實(shí)際，以《常州工學(xué)院專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃》為依據(jù)，為培養(yǎng)高素質(zhì)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才為宗旨，按照高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)和成長規(guī)律，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要為前提，堅持為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的方向，以提高人才核心競爭力為目的，以就業(yè)市場為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的道路，培養(yǎng)具有較為扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，并具有較強(qiáng)實(shí)務(wù)能力和創(chuàng)新意識的財務(wù)管理專門人才。
有鑒于此，我校財務(wù)管理專業(yè)在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，確定的培養(yǎng)目標(biāo)為：本專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)財務(wù)、會計、金融管理方面的基本理論，接受財務(wù)、金融管理方法與技巧方面的訓(xùn)練，具有分析與解決財務(wù)、金融管理問題的知識和能力。學(xué)生畢業(yè)后能在工商企業(yè)、金融、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、金融管理以及教學(xué)科研方面工作的工商管理學(xué)科高級專門人才。畢業(yè)生的定位就是為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。
（二）“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合的培養(yǎng)模式
“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合，既指一種辦學(xué)思想，也指培養(yǎng)人才的一種教學(xué)途徑。所謂“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合，不僅是指學(xué)校、企業(yè)和科研單位以及人才培養(yǎng)、生產(chǎn)和科學(xué)研究在形式上緊密結(jié)合，更是指學(xué)校教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)節(jié)中的產(chǎn)學(xué)研用在實(shí)質(zhì)上的緊密結(jié)合，以及建立的“產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合體”內(nèi)教學(xué)、科研、生產(chǎn)實(shí)質(zhì)上的緊密結(jié)合，這樣就更有利于實(shí)現(xiàn)廣大教師與科研人員、管理人員的思想碰撞、信息交流、取長補(bǔ)短，通過產(chǎn)學(xué)研用的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補(bǔ)，發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合的綜合優(yōu)勢，提高產(chǎn)學(xué)研用資源利用的質(zhì)量和效率；產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合也是培養(yǎng)和造就高層次人才的更完善的一種模式，可促進(jìn)高層次人才的理論與實(shí)踐的結(jié)合，創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的結(jié)合，技術(shù)與資金的結(jié)合，人才與市場的結(jié)合。根據(jù)我校培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的應(yīng)用型本科人才的培養(yǎng)目標(biāo)，財務(wù)管理專業(yè)在教學(xué)工作中努力探索并實(shí)踐產(chǎn)學(xué)研用有機(jī)結(jié)合培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才，取得了豐碩的成果，形成了鮮明的特色。
1.建設(shè)專業(yè)功能完備的實(shí)驗(yàn)室
專業(yè)建設(shè)需要一定的硬件投入。在教學(xué)上，為了加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)，我們結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)科發(fā)展情況，學(xué)校、學(xué)院加大了資金的投入，學(xué)院建立了中心實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室（模擬室）。2005年、2010年分別投資100萬元、300萬元新建學(xué)院四個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和會計手工實(shí)驗(yàn)室，面積達(dá)300平方米。目前中心實(shí)驗(yàn)室共有計算機(jī)200臺，專業(yè)教學(xué)軟件8套，包括統(tǒng)計軟件、財務(wù)軟件、審計軟件、仿真模擬。同時根據(jù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要，實(shí)驗(yàn)室還配備掃描儀、打印機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)備，供教師使用。為進(jìn)一步滿足本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求，學(xué)校已建立了十多個集投影、錄像、影視和多媒體計算機(jī)為一體的電化教室，可供本專業(yè)各課程安排多媒體教學(xué)環(huán)節(jié)使用，以生動、直觀、高效、易教、易學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。
2.積極拓展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，為“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合構(gòu)建平臺
在校外，利用校友和長期校企協(xié)作關(guān)系，選擇建立了校外較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。目前已建成20家長期簽約實(shí)習(xí)基地，來滿足學(xué)生認(rèn)識實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)的需要。在此基礎(chǔ)上，每年再完成1-2個實(shí)習(xí)基地的簽約，使教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，為“產(chǎn)學(xué)研用”結(jié)合構(gòu)建平臺。
3.充分利用穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地，做好實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
財務(wù)管理專業(yè)充分利用“產(chǎn)學(xué)研用”平臺和各種渠道，聘請實(shí)習(xí)單位的財務(wù)總監(jiān)、高級會計師、財務(wù)經(jīng)理、會計師作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，同時把課程設(shè)計、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計（論文）等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)前移到生產(chǎn)實(shí)踐的第一線，讓學(xué)生在生產(chǎn)的實(shí)踐中鍛煉和提高自身的動手操作能力。另一方面，學(xué)生在寫作畢業(yè)論文時，要求以與生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的問題作為研究課題或與教師研究課題的子課題作為研究內(nèi)容，緊密結(jié)合實(shí)際進(jìn)行畢業(yè)論文寫作。最近三年，財務(wù)管理專業(yè)有多位同學(xué)的參與教師的橫向課題研究并以此為選題寫作畢業(yè)論文，取得了豐碩的成果。三年來，財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文獲得江蘇省普通高等學(xué)校本科畢業(yè)論文評比三等獎兩項(xiàng)，學(xué)校本科畢業(yè)論文評比一等獎兩項(xiàng)，二等獎兩項(xiàng)，公開三篇（分別發(fā)表于《財會通訊》、《常州工學(xué)院學(xué)報》、《財會月刊》），另外還有很多同學(xué)的畢業(yè)論文是關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐的課題：比如關(guān)于企業(yè)投、融資決策方法、納稅籌劃、資本市場、所得稅、內(nèi)部控制等方面的研究，取得了比較好的效果。
【關(guān)鍵詞】 財務(wù)管理;實(shí)踐教學(xué);改革
從哈爾濱學(xué)院財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向的相關(guān)調(diào)查來看,財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生大多數(shù)在從事會計類崗位的職業(yè),真正從事企業(yè)財務(wù)管理或金融管理崗位的非常少,這在某種程度上說明財務(wù)管理專業(yè)并沒有體現(xiàn)它的辦學(xué)特色。為此,必須以實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的改革為突破口,提高新升本科院校財務(wù)管理專業(yè)的競爭力,培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的財務(wù)管理專門人才。
一、新理財環(huán)境下應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)定位
財務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)必須立足于當(dāng)今社會對財務(wù)管理專門人才的需求。當(dāng)前企業(yè)的外部理財環(huán)境在經(jīng)濟(jì)全球化、金融全球化、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)等因素推動下發(fā)生了很大的變化,對財務(wù)管理專業(yè)人才的知識和能力水平要求越來越高;金融市場環(huán)境方面,中國資本市場比如創(chuàng)業(yè)板市場的成功上市和非銀行類金融機(jī)構(gòu)的快速發(fā)展為更多的高新技術(shù)企業(yè)和中小企業(yè)提供了直接的融資渠道。金融全球化的必然趨勢使國際間的資本流動更加便捷,企業(yè)融資、投資獲得更多的選擇機(jī)會的同時,也面臨著較大的金融風(fēng)險。所以在培養(yǎng)學(xué)生具備相關(guān)的金融基本理論與知識基礎(chǔ)上,更應(yīng)突出對金融管理方法和理財技能方面的訓(xùn)練。經(jīng)濟(jì)環(huán)境方面,全球經(jīng)濟(jì)一體化使企業(yè)間的市場競爭更加激烈,為了增強(qiáng)企業(yè)自身對經(jīng)營風(fēng)險、財務(wù)風(fēng)險的抵御能力,財務(wù)管理人員必須具備合理籌資、投資、分配管理的能力,熟練掌握在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)活動中進(jìn)行經(jīng)濟(jì)預(yù)測、經(jīng)濟(jì)決策等經(jīng)濟(jì)管理的方法。因此在實(shí)踐教學(xué)中有必要加強(qiáng)學(xué)生對企業(yè)財務(wù)的計劃、決策和評價能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境方面,網(wǎng)絡(luò)財務(wù)的發(fā)展給企業(yè)財務(wù)管理帶來極大的便捷,它能夠在最大程度上整合整個企業(yè)的財務(wù)資源,通過加快資金的周轉(zhuǎn)和結(jié)算效率的提高,最終提高企業(yè)的管理水平。但同時存在的弊端是網(wǎng)絡(luò)財務(wù)引起的安全問題。這樣在實(shí)踐教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生的財務(wù)軟件操作能力和財務(wù)安全管理能力。面對理財環(huán)境的日趨多元化和復(fù)雜化,有必要加強(qiáng)財務(wù)管理專業(yè)人才的專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須體現(xiàn)出在復(fù)雜多變的財務(wù)環(huán)境中從事財務(wù)管理活動應(yīng)具備的專業(yè)知識與能力的要求。一方面,財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)壓力;另一方面,中小企業(yè)需要大量的管理型的應(yīng)用人才去提高其管理水平。應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)必須與研究型高校有較大區(qū)別,主要應(yīng)定位在為中小企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型財務(wù)管理專門人才。應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位為:適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要,德、智、體全面發(fā)展,具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和理財、金融等方面的知識和能力,具有一定的創(chuàng)新能力、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和較強(qiáng)的自學(xué)能力,對未來復(fù)雜多變的財務(wù)管理環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)性,能在各類中小企業(yè)或者財務(wù)咨詢公司、金融機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)、會計、金融管理的應(yīng)用型人才。
二、應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題
(一)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)不明確,實(shí)踐教學(xué)體系不系統(tǒng)
應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)目標(biāo)是通過理論課和實(shí)踐課共同實(shí)現(xiàn)的,而沒有單獨(dú)從本專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)提出實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),這將導(dǎo)致實(shí)踐課的內(nèi)容設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)方法應(yīng)用等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的安排缺乏總體設(shè)計,不能形成一個前后銜接、層次清晰、共同為實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)的有機(jī)整體。例如:我校財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課的內(nèi)容設(shè)置與會計專業(yè)實(shí)踐課的內(nèi)容設(shè)置只是在專業(yè)課如初級財務(wù)管理、中級財務(wù)管理的實(shí)踐環(huán)節(jié)有差異,其他方面的實(shí)踐課大致相同,都包括會計綜合手工模擬實(shí)驗(yàn)和會計綜合電算化實(shí)驗(yàn)以及ERP綜合實(shí)訓(xùn)等,沒有體現(xiàn)出財務(wù)管理專業(yè)的特色,也沒有實(shí)現(xiàn)對學(xué)生金融管理方法和理財技能等綜合理財能力的培養(yǎng)。
(二)沒有充分利用有效的實(shí)踐教學(xué)形式和教學(xué)方法
目前,財務(wù)管理專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)主要包括單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)(主要應(yīng)用在基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、財務(wù)會計、初級財務(wù)管理、中級財務(wù)管理等課程中)、綜合實(shí)驗(yàn)(主要應(yīng)用在財務(wù)會計、財務(wù)分析、納稅籌劃、會計綜合模擬實(shí)驗(yàn)、ERP綜合實(shí)訓(xùn)等課程中)、學(xué)年論文和畢業(yè)論文(由于論文的選題沒有和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)營管理問題很好地結(jié)合,論文的選題缺乏針對性,導(dǎo)致最后完成質(zhì)量不高,沒有真正實(shí)現(xiàn)對學(xué)生專業(yè)綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng))、畢業(yè)實(shí)習(xí)等形式。應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)方法主要有演示性教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)方法,缺乏對案例教學(xué)法的應(yīng)用。有些教師把案例教學(xué)法簡單地理解為把案例資料發(fā)給學(xué)生,學(xué)生做完了交上來,老師根據(jù)每一個學(xué)生的完成情況給出一個分?jǐn)?shù),全部過程就結(jié)束了。其實(shí),案例教學(xué)法與其他實(shí)踐教學(xué)方法最大的不同在于:把課堂的主要角色由老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生,通過對具體案例的分析、判斷,以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造思維能力、分析決策能力和綜合素質(zhì)。
(三)實(shí)踐教學(xué)的師資水平不高
財務(wù)管理專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè),要提高本專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力、專業(yè)綜合應(yīng)用能力,必須通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。組織實(shí)踐教學(xué)的教師除了具備扎實(shí)的財務(wù)管理理論之外,還必須具備豐富的財務(wù)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),才能保證實(shí)踐教學(xué)取得良好的效果。目前的校財務(wù)管理專業(yè)教師大多數(shù)是大學(xué)畢業(yè)后直接到學(xué)校從事會計或財務(wù)管理專業(yè)的教學(xué)工作,沒有在企業(yè)從事會計管理、金融管理或財務(wù)管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),導(dǎo)致對具體的實(shí)踐業(yè)務(wù)環(huán)境只是感性的認(rèn)識,對具體的業(yè)務(wù)流程和操作細(xì)節(jié)不是很了解,間接影響了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
(四)校外實(shí)踐基地建設(shè)比較薄弱
校外財務(wù)管理實(shí)踐環(huán)節(jié)是通過校企合作的方式,一方面學(xué)校為企業(yè)員工提供培訓(xùn)服務(wù)或?yàn)樯a(chǎn)經(jīng)營中存在的問題提供一些理論上解決的方案;另一方面企業(yè)為學(xué)生提供真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境,為鍛煉學(xué)生的財務(wù)分析、判斷、預(yù)測和決策能力等專業(yè)技能和良好的溝通能力等職業(yè)素養(yǎng)提供實(shí)戰(zhàn)的場所。哈爾濱學(xué)院的校外實(shí)習(xí)基地包括哈軸承集團(tuán)、哈藥集團(tuán)和中小型會計師事務(wù)所,基本上能滿足畢業(yè)生的專業(yè)實(shí)習(xí),但有的基地沒有以簽訂協(xié)議的方式形成長期固定的合作關(guān)系,給實(shí)習(xí)基地的穩(wěn)定發(fā)展帶來一定的“隱患”。同時由于財務(wù)管理專業(yè)的特殊性,企業(yè)財務(wù)等重大決策或盈利情況、稅收情況等涉及單位的商業(yè)秘密,因此很多單位不愿意接受本專業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生,即使提供了實(shí)習(xí)機(jī)會,也是僅僅停留在讓學(xué)生簡單地了解財務(wù)部門機(jī)構(gòu)設(shè)置和生產(chǎn)業(yè)務(wù)流程等參觀實(shí)習(xí)的層面,很難給學(xué)生提供動手操作的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力也就無從談起。
三、應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的思路
為了體現(xiàn)應(yīng)用型本科財務(wù)管理專業(yè)的“應(yīng)用型”辦學(xué)特色,增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力,學(xué)校應(yīng)逐步探索與自身定位相適應(yīng)的有特色的人才培養(yǎng)模式,從實(shí)踐的角度來培養(yǎng)財務(wù)管理學(xué)生的專業(yè)綜合能力,構(gòu)建區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的財務(wù)管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系。
(一)思想上高度重視實(shí)踐教學(xué),明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo);科學(xué)、系統(tǒng)、合理地組織實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)
財務(wù)管理工作是在不同的理財環(huán)境下,明確具體的經(jīng)營問題,尋求對決策的有用信息,進(jìn)行預(yù)測、分析判斷、最終作出決策的、具有較強(qiáng)的實(shí)踐性工作。所以應(yīng)將培養(yǎng)財務(wù)管理應(yīng)用能力作為整個實(shí)踐教學(xué)體系的目標(biāo),突出對學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。為保證實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)各部分協(xié)調(diào)統(tǒng)一,始終為實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)服務(wù),必須根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)制定實(shí)踐教學(xué)大綱,在大綱中明確本專業(yè)學(xué)生各方面知識、能力和素質(zhì)的要求,明確具體實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容(包括實(shí)踐目的、實(shí)踐要求、實(shí)踐教學(xué)方法和學(xué)時數(shù)),同時編訂相對應(yīng)的實(shí)習(xí)指導(dǎo)書,以利于實(shí)踐教學(xué)的規(guī)范化管理。
(二)完善應(yīng)用型財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)方法
大多數(shù)應(yīng)用型本科院校財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容是以單純的財務(wù)模擬培訓(xùn)為主,主要包括會計電算化實(shí)驗(yàn)、ERP沙盤模擬實(shí)驗(yàn),從整個實(shí)踐教學(xué)體系看是不完整的。財務(wù)管理是對企業(yè)資金的籌集、運(yùn)用、收益分配的管理。它要求學(xué)生具備會計、管理、金融等學(xué)科方面的綜合能力。所以實(shí)踐課程的設(shè)置應(yīng)兼顧這些能力的需要,主要包括上述三大模塊和專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。
1.會計類實(shí)踐課程模塊
主要包括:(1)基礎(chǔ)會計技能實(shí)驗(yàn),在《基礎(chǔ)會計》理論課完成之后進(jìn)行。主要包括簡單的證、賬、表的填制,理解它們之間的勾稽關(guān)系和會計業(yè)務(wù)的基本操作流程。(2)財務(wù)會計綜合實(shí)驗(yàn)(包括手工和電算化、網(wǎng)絡(luò)財務(wù)三種形式),在《財務(wù)會計》理論課完成之后進(jìn)行。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠掌握全面的會計核算能力、財務(wù)分析能力以及網(wǎng)絡(luò)財務(wù)對應(yīng)的會計信息生成、傳遞、分析、決策能力。(3)審計與納稅申報業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn),這一環(huán)節(jié)使學(xué)生掌握對一個企業(yè)的報表進(jìn)行全面審計的工作。同時通過對增值稅等稅種納稅申報表的填制,使學(xué)生具備對一個企業(yè)的納稅處理、納稅申報的能力。
2.管理類實(shí)踐課程模塊
主要包括與初級財務(wù)管理和中級財務(wù)管理相對應(yīng)的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、ERP沙盤模擬與財務(wù)管理案例實(shí)習(xí)相對應(yīng)的綜合實(shí)驗(yàn)。單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)在財務(wù)管理的籌資、投資、用資的某一個領(lǐng)域應(yīng)具備的單一能力。ERP沙盤模擬與財務(wù)管理案例實(shí)習(xí)相對應(yīng)的綜合實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生從整個企業(yè)的管理角度出發(fā),針對企業(yè)在市場管理、生產(chǎn)管理、財務(wù)管理、人事管理中出現(xiàn)的具體經(jīng)營問題,從專業(yè)的角度分析問題,進(jìn)而作出決策,提高對財務(wù)信息和其他信息的分析與應(yīng)用能力。
3.金融類實(shí)踐課程模塊
企業(yè)的籌資、投資都必然會涉及金融方面的知識,金融管理能力對一個優(yōu)秀的財務(wù)管理人員來說非常重要。因此證券投資類實(shí)踐課程設(shè)置是非常必要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。應(yīng)增加財務(wù)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),通過讓學(xué)生利用模擬交易系統(tǒng)和證券投資學(xué)的基本理論知識、方法,進(jìn)行模擬股票、債券等金融工具的投資,培養(yǎng)學(xué)生金融方面的專業(yè)技能。
4.專業(yè)實(shí)習(xí)
大多數(shù)學(xué)校的畢業(yè)實(shí)習(xí)由于主觀和客觀的原因收效甚微。提高這一環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,必須做到實(shí)習(xí)全過程的跟蹤管理,包括制訂實(shí)習(xí)計劃,布置實(shí)習(xí)的具體任務(wù),事中的嚴(yán)格監(jiān)督和管理,事后以實(shí)習(xí)答辯的方式進(jìn)行考核,將最后的成績與取得的學(xué)位證相掛鉤。在完善實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,還應(yīng)加強(qiáng)對案例教學(xué)法、社會調(diào)查等多種實(shí)踐教學(xué)方法的運(yùn)用,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
(三)提高實(shí)踐教學(xué)的師資水平
首先,校方要加大鼓勵教師進(jìn)行實(shí)踐鍛煉的經(jīng)費(fèi)投入,支持教師參加與專業(yè)相關(guān)的注冊會計師等專業(yè)資格證書考試,考試通過之后給予一定的獎勵以調(diào)動教師提高自身專業(yè)素養(yǎng)的積極性。鼓勵教師在會計師事務(wù)所、投資管理公司等與本專業(yè)建設(shè)密切相關(guān)的公司兼職,有可能的話,可以發(fā)展為校外實(shí)習(xí)基地。其次,校方也需要有一些強(qiáng)制性的措施,如要求專任教師每學(xué)期下廠實(shí)踐的課時量不少于理論課時量的1/4,并統(tǒng)一組織考核,檢驗(yàn)下廠實(shí)踐的效果;也可以邀請企業(yè)的實(shí)務(wù)專家來學(xué)校進(jìn)行講座或聘請他們作為兼職實(shí)踐指導(dǎo)教師,通過多種形式,使本校教師成為能夠培養(yǎng)應(yīng)用型人才的“雙師型”教師。
除了上述改革措施之外,還應(yīng)加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校外實(shí)習(xí)基地建設(shè),只有各項(xiàng)措施全部到位,才能真正提高財務(wù)管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。
【參考文獻(xiàn)】
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