序論：在您撰寫(xiě)合奏藝術(shù)論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。

第1篇

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)；課堂教學(xué)導(dǎo)入；復(fù)習(xí)；圖物展示

什么是課堂教學(xué)導(dǎo)入？課堂教學(xué)導(dǎo)入是指教師在教學(xué)內(nèi)容開(kāi)始前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的行為。課堂教學(xué)導(dǎo)入的成敗關(guān)系到整個(gè)課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師的授課效果。因此，語(yǔ)文教師必須重視課堂教學(xué)的導(dǎo)入。下面筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剮追N常見(jiàn)的語(yǔ)文課堂教學(xué)導(dǎo)入方法。

一、復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法

俗話說(shuō)“溫故而知新”，復(fù)習(xí)既可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)掌握情況，又可以激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的探究欲望，真可謂一舉兩得。因此復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法是教師在日常教學(xué)中最常用的導(dǎo)入方法之一。

例如在教授《春》一課中，教師設(shè)計(jì)下面的導(dǎo)語(yǔ)：“同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了許多古詩(shī)，其中有不少是描繪春天的詩(shī)句。今天，我們來(lái)一場(chǎng)‘古詩(shī)尋春’比賽，看誰(shuí)能說(shuō)更多的描繪春天的詩(shī)句?！痹捯魟偮浔慵て饘W(xué)生們強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。”“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。”“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！薄瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地用古詩(shī)表達(dá)出自己對(duì)春的詩(shī)情畫(huà)意。教師正好要利用這一時(shí)機(jī)進(jìn)行導(dǎo)入：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容也與春有關(guān)，那就是朱自清的散文《春》?！?/p>

這一課堂教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，就是通過(guò)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生聯(lián)想到將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)，且能通過(guò)比賽的方式，很快就激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但是在運(yùn)用復(fù)習(xí)式導(dǎo)入法時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是復(fù)習(xí)的舊知識(shí)要與新知識(shí)存在較大的聯(lián)系；二是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)短有力，不宜冗長(zhǎng)，更不可主次顛倒，喧賓奪主。

二、作者介紹導(dǎo)入法

雖然目前入選中小學(xué)語(yǔ)文教材的文章受到人們不少的詬病，但客觀地講，不少經(jīng)久不衰的文章是經(jīng)得起歷史考驗(yàn)的經(jīng)典佳作。這些經(jīng)典文章的作者，無(wú)論是他們顯著的成就，還是他們傳奇的人生，都是教育學(xué)生的寶貴素材。因此，在開(kāi)講之初，直接引入文章作者的介紹，可以讓學(xué)生感受到作者獨(dú)特的人格魅力，使他們對(duì)作者產(chǎn)生仰慕崇拜之情，有利于激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)，也有利于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)課文。

如在教學(xué)《揀麥穗》一課時(shí)可以這樣導(dǎo)入：“繼冰心之后，中國(guó)文壇又出現(xiàn)了一位熠熠閃耀的女作家――張潔。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)張潔的散文《揀麥穗》，一起走進(jìn)張潔建構(gòu)的傳奇的文學(xué)世界里。”

這一課堂教學(xué)導(dǎo)入有兩個(gè)成功之處：一是巧妙地借助學(xué)生們熟悉的著名女作家冰心引出文章的作者，引起學(xué)生對(duì)不太熟悉的作家的探研興趣；二是善于渲染文章的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。因此，在運(yùn)用作者介紹導(dǎo)入法時(shí)，一定要充分挖掘作者信息中的閃光點(diǎn)，如流于俗套，將很難“一錘定音”。

三、講故事導(dǎo)入法

無(wú)論是學(xué)前的兒童，還是象牙塔里的大學(xué)生，故事對(duì)他們永遠(yuǎn)具有吸引力。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)生愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，通過(guò)講故事來(lái)吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如《琵琶行（并序）》的教學(xué)中，可以運(yùn)用下面的故事進(jìn)行導(dǎo)入：“平時(shí)我們形容能理解自己內(nèi)心想法的人叫什么？――知音。今天老師就給大家講一講‘知音’一詞的來(lái)歷。相傳春秋時(shí)期，有一名琴藝十分高超的樂(lè)師，名叫俞伯牙。伯牙有一位特別了解他的朋友，名叫鐘子期。盡管伯牙琴藝高超，凡是聽(tīng)過(guò)他彈琴的人沒(méi)有一個(gè)不贊不絕口，但是很少有人能準(zhǔn)確說(shuō)出伯牙彈琴的心意，唯獨(dú)鐘子期可以做到這點(diǎn)。當(dāng)伯牙彈《高山流水》時(shí)，心中想到高山，他的琴聲就像雄偉的高山矗立在聽(tīng)者耳旁，鐘子期聽(tīng)后就贊嘆他的琴聲就像巍峨挺拔的高山。伯牙用琴聲贊美流水，他的琴聲猶如翻滾的江水流進(jìn)鐘子期的心中。鐘子期聽(tīng)后就會(huì)稱贊他的琴聲宛如奔騰不息的江河。于是世人都稱鐘子期為伯牙的‘知音’。幾年后，鐘子期去世，伯牙悲痛欲絕，他感到自己已經(jīng)失去了世上唯一的知音，于是把琴摔碎，從此再不彈琴。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)白居易與一個(gè)歌女之間的知音故事?！?/p>

此法雖然效果明顯，但所講故事要與課文有一定的聯(lián)系，且故事講述要精彩生動(dòng)，切不可把語(yǔ)文課堂變成故事講壇。

四、圖物展示導(dǎo)入法

在課文教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助圖物、動(dòng)畫(huà)等方式導(dǎo)入課堂已經(jīng)成為最普遍的方法，也是學(xué)生特別喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式。圖片、動(dòng)畫(huà)這種生動(dòng)形象、通俗易懂的導(dǎo)入方式通過(guò)形、聲、色對(duì)各種感官的刺激，使課堂教學(xué)氣氛變得輕松愉快，增強(qiáng)課文內(nèi)容的吸引力。

在《春天砹恕肥誑吻埃教師先是利用多媒體課件展示一幅幅五光十色的春天畫(huà)面：冰雪初融的北國(guó)，細(xì)雨朦朧的江南，爭(zhēng)奇斗艷的花朵，千姿百態(tài)的小草，花叢忙碌的蜜蜂，田間耕耘的人們等春天的畫(huà)卷，將抽象的文字轉(zhuǎn)化成了直觀形象的優(yōu)美畫(huà)境。這一感官上的享受，使學(xué)生深刻地體會(huì)到散文語(yǔ)言文字的優(yōu)美，也激發(fā)了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。

這一導(dǎo)入方法的優(yōu)點(diǎn)是形、聲、色俱全，能迅速激活學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不過(guò)在圖物的展示上，不能過(guò)多，過(guò)雜，這樣不利于學(xué)生理解課文；也不能一味利用圖物來(lái)代替文字，這樣會(huì)扼殺學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的想象力和鑒賞力。

五、游戲互動(dòng)導(dǎo)入法

游戲，是人類最古老的娛樂(lè)方式，它可以陶冶人的情操，啟迪人的心智。在課前設(shè)計(jì)游戲互動(dòng)，既可以增進(jìn)師生感情，活躍課堂氣氛，還可培養(yǎng)學(xué)生成為課堂主人翁的意識(shí)。

例如在教學(xué)《皇帝的新裝》一課時(shí)，教師在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行角色分組，讓各小組認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，上課前讓各小組推薦一個(gè)代表扮演課文中的相應(yīng)角色，通過(guò)表演戲劇的方法來(lái)表現(xiàn)課文內(nèi)容。待學(xué)生表演結(jié)束后，教師針對(duì)各小組的表現(xiàn)，一邊點(diǎn)評(píng)各表演者的表現(xiàn)，一邊分析各角色的性格特征。這樣可以讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的互動(dòng)游戲中，充分理解課文主旨和寓意，達(dá)到事半功倍的效果。

游戲不分年齡，無(wú)論年齡大小，要成功運(yùn)用游戲互動(dòng)導(dǎo)入法，關(guān)鍵在于如何掌握一個(gè)表演的度。如果游戲互動(dòng)表演度過(guò)短，過(guò)輕，只是蜻蜓點(diǎn)水，就無(wú)法幫助學(xué)生深入理解課文；如果游戲互動(dòng)表演度過(guò)長(zhǎng)，過(guò)重，又會(huì)主次顛倒，容易把課堂教學(xué)變成單純的游戲表演。

第2篇

“感受美、展現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美”、“培養(yǎng)健康審美情趣，全面提升藝術(shù)素養(yǎng)”……這是全國(guó)第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演活動(dòng)的宣傳口號(hào)。最近，在南京的主要街道和各大高校中都能看到這樣的標(biāo)語(yǔ)。2月9日－14日，來(lái)自全國(guó)131所高校的教師和學(xué)生共計(jì)4600余人匯集金陵，全國(guó)第二屆大學(xué)生藝術(shù)盛會(huì)在此舉行。

讓每一個(gè)人都成為參與者

本屆展演分為藝術(shù)表演類、藝術(shù)作品類、藝術(shù)論文報(bào)告會(huì)以及校長(zhǎng)攝影作品展四個(gè)部分。其中現(xiàn)場(chǎng)表演類的音樂(lè)部分包括聲樂(lè)專場(chǎng)和器樂(lè)專場(chǎng)。聲樂(lè)部分的47個(gè)節(jié)目包括了合唱、獨(dú)唱、表演唱等形式，其中合唱所占比例最大，而且大部分都是40人以上的大合唱。與聲樂(lè)項(xiàng)目相似，器樂(lè)部分也是如此，在參加展演的32個(gè)節(jié)目中，有24個(gè)是大樂(lè)隊(duì)合奏，包括民族樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)和管樂(lè)隊(duì)，有4個(gè)節(jié)目是小合奏，只有2個(gè)重奏和2個(gè)獨(dú)奏節(jié)目入選。

對(duì)于這樣的安排，本屆展演的組委會(huì)辦公室主任、教育部體衛(wèi)藝教司藝術(shù)處處長(zhǎng)萬(wàn)麗君解釋是為了讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)：“合唱所涉及的人數(shù)多，覆蓋面廣，相對(duì)于有較高技術(shù)要求的獨(dú)唱和表演唱，合唱的門檻要低得多，許多非音樂(lè)專業(yè)的普通學(xué)生也可以參加，他們可以通過(guò)參加合唱隊(duì)獲得美的享受、提高藝術(shù)修養(yǎng)、陶冶情操，這是高校藝術(shù)教育的意義之所在。”另外，從獲獎(jiǎng)比例來(lái)看，集體類的節(jié)目也將占據(jù)大部分獎(jiǎng)項(xiàng)，個(gè)人類的獎(jiǎng)項(xiàng)不會(huì)超過(guò)10％，這樣做的目的同樣是為了敦促各高校發(fā)展群體性藝術(shù)活動(dòng)，這遠(yuǎn)比培養(yǎng)一、兩個(gè)尖子學(xué)生要重要得多。

讓高雅藝術(shù)成就民族的脊梁

本屆展演的聲樂(lè)項(xiàng)目由南京師范大學(xué)承辦，參加展演的代表隊(duì)除了北大、南開(kāi)、天津大學(xué)、浙江大學(xué)等合唱實(shí)力雄厚的傳統(tǒng)名校之外，還有諸如云南玉溪師范學(xué)院、新疆伊犁師范學(xué)院、大學(xué)、藏醫(yī)學(xué)院等來(lái)自偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校。這些學(xué)校帶來(lái)了頗具地方特色的節(jié)目，為展演增添了絢麗色彩。

讓大學(xué)生成為藝術(shù)事業(yè)的生力軍

本屆聲樂(lè)項(xiàng)目展演不但覆蓋面廣，而且水平也很高，對(duì)此專家們一致認(rèn)可。

中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)楊瑞敏表示，本次展演的合唱水平令人感到“驚訝”，大學(xué)生們表現(xiàn)出了很好的臺(tái)風(fēng)。指揮家楊鴻年認(rèn)為，本屆普及組的水平有明顯提高，像天大、南開(kāi)、北大等傳統(tǒng)名校的合唱水平一直非常高，他們對(duì)于合唱事業(yè)的推動(dòng)不僅僅局限于校內(nèi)，天津大學(xué)舉辦了合唱指揮培訓(xùn)班，非常有意義。這次涌現(xiàn)出來(lái)的華東師大、溫州大學(xué)等一批學(xué)校給人印象很深。展演的選材比較注重音樂(lè)性，沒(méi)有出現(xiàn)太先鋒的探索性作品，而且出現(xiàn)了一些不錯(cuò)的委約作品；在唱法上，無(wú)論什么唱法都能注意到音色的圓潤(rùn)和發(fā)音的科學(xué)性，演出形式也比較多元化。另外，本次展演還涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的年輕指揮，他們對(duì)于地方合唱事業(yè)的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用。中國(guó)合唱協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)田玉斌則興奮的表示，大學(xué)合唱發(fā)展形式喜人，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為藝術(shù)事業(yè)的生力軍。