時(shí)間：2023-04-19 16:52:13
序論：在您撰寫校園籃球文化時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【關(guān)鍵詞】校園；籃球文化；籃球文化建設(shè)
籃球運(yùn)動源于校園。1891年，美國馬薩諸塞州春田學(xué)院的體育教師史密斯在體育課上創(chuàng)造出了籃球運(yùn)動的雛形，其初衷在于設(shè)計(jì)一種室內(nèi)游戲，以讓他的學(xué)員們從枯燥的器械訓(xùn)練中擺脫出來，很快這種游戲便流行于美國各地的基督教青年會的體育館里，可以說籃球文化根植于高校，同時(shí)籃球運(yùn)動的誕生和發(fā)展始終與校園的發(fā)展相伴隨，籃球文化是在校園這一特定的環(huán)境內(nèi)，通過對校園文化的選擇與重構(gòu)，在不斷構(gòu)建完善自身的同時(shí)聚合出校園籃球文化與籃球文化的交匯點(diǎn)，使籃球文化成為校園文化的一個重要組成部分，同時(shí)根據(jù)中美籃球文化的差異、理性的分析高?；@球文化建設(shè)中存在的問題，為構(gòu)建我國“和諧籃球”打造好高?；@球這關(guān)鍵的一環(huán)。
一、籃球文化
籃球文化屬于社會文化，大范疇內(nèi)的特殊下位社會現(xiàn)象，籃球文化的精髓是文化沉淀、高超技藝、人文景觀等的形式與價(jià)值觀念?；@球文化也是為籃球事業(yè)不斷創(chuàng)新發(fā)展塑魂的系統(tǒng)工程中的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，因此；在思考籃球文化這個領(lǐng)域時(shí)要有開闊的事業(yè)和視覺審視。文化的本質(zhì)含義若離開了文化、體育及籃球本體的本質(zhì)、特點(diǎn)、功能、規(guī)律及制勝要素與其產(chǎn)生、發(fā)展過程的社會價(jià)值難以用簡單的語言和文字表述清楚。
籃球文化則是人類社會打文化的一個下位概念，它是世界各地域人群通過從事籃球
活動過程，圍繞本體特征不斷總結(jié)、創(chuàng)新、發(fā)展形成的各種有形與無形的物質(zhì)與精神的內(nèi)容與形式方法的總稱。它是社會的寶貴財(cái)富，是反映時(shí)代演進(jìn)水平的社會現(xiàn)象和形態(tài)意識。而這種文化的內(nèi)容，內(nèi)涵豐富多彩，它包含人的思維方法、行為形象、社會制度特點(diǎn)競賽形式手段方法及其他綜合保障因素，核心是物質(zhì)與精神的價(jià)值現(xiàn)象。它隨著現(xiàn)代籃球運(yùn)動的普及與發(fā)展、創(chuàng)新與提高帶有地區(qū)性、民族性。從1981年由美國人創(chuàng)使以來，由于它的趣味性就流傳世界各地區(qū)。各地區(qū)人群帶著本土、本國、本民族的傳統(tǒng)文化形式在實(shí)踐中不斷充實(shí)豐富了內(nèi)容，成為一種多元文化交融在一起的一項(xiàng)跨國的國際文化財(cái)富。它主體文化特征是地面與空間立體性的競技競爭，特點(diǎn)在于集體性、個體性、人文性、多樣性、交融性、大眾性、通適性、趣味性、增知性、教育性、展示性、健身性、產(chǎn)業(yè)性、政治性等綜合交融，顯示著它特殊的社會、物質(zhì)、精神的魅力。
二、校園籃球文化
1.校園籃球文化的概念
校園籃球文化是一種特殊的文化現(xiàn)象，是以學(xué)生為主體、以課外籃球文化活動為主要內(nèi)容、以校園精神為主要特征的一種群體文化，這種特定的文化氛圍是和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)校紀(jì)、生活方式等內(nèi)容相聯(lián)系的、健康的校園籃球文化。既需要有高壓的學(xué)術(shù)活動作為支撐的骨架，又需要有豐富的活動作為豐富的血肉。這樣，整個校園籃球文化才會向生動活潑、健康向上的方向去發(fā)展。
2.校園籃球文化的功能
籃球運(yùn)動從最初的游戲發(fā)展到現(xiàn)代已經(jīng)具有了健身性、教育性、娛樂性、觀賞性、商業(yè)性成為了多元文化的一個組成部分?；@球文化的功能體現(xiàn)在多個方面，但歸根結(jié)底是有利于人的發(fā)展與生存。校園籃球文化其主要受體是在校學(xué)生這一特殊群體，籃球文化的功能就更突出了，其主要體現(xiàn)在：
（1）健身功能?；@球運(yùn)動能有效的促進(jìn)學(xué)生身體的正常發(fā)育，增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)，練習(xí)各種基本活動技能，提高身體的基本活動能力，提高對外界的適應(yīng)能力和對疾病的抵抗能力
（2）教育功能?；@球運(yùn)動作為學(xué)校體育文化的一個重要組成部分，在培養(yǎng)和教育人的過程中發(fā)揮著重要作用，可以加速人成為社會需要的人的轉(zhuǎn)變過程。通過教會人的基本活動能力，培養(yǎng)人的社會行為規(guī)范，學(xué)會把自己融入到社會之中，通過籃球運(yùn)動，可以培養(yǎng)人的集體主義精神和謙虛、守紀(jì)律的良好思想。
（3）啟智功能。通過籃球運(yùn)動，可以促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，可以通過改善學(xué)生大腦的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和技能狀況，全面發(fā)展觀察力，啟迪誘導(dǎo)想象力，幫助提高思維力，為智力的開發(fā)創(chuàng)造良好的生理?xiàng)l件和環(huán)境條件。
（4）情感發(fā)展功能。開展籃球運(yùn)動能豐富學(xué)生的業(yè)余文化生活、調(diào)劑感情、增加生活樂趣、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助等良好的品質(zhì)，經(jīng)常參加籃球運(yùn)動可以獲得一種滿足感，使由于學(xué)習(xí)所帶來的神經(jīng)緊張，腦力疲勞及紊亂的情緒得到有益的調(diào)節(jié)和放松。
（5）群育功能群育功能也就是指籃球運(yùn)動對人的個體社會化功能。個體社會化，簡單易點(diǎn)講就是通過社會生活實(shí)踐的不斷調(diào)試，使個體生物人發(fā)展都社會人。通過籃球運(yùn)動可以培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)同感、團(tuán)隊(duì)意識、遵守規(guī)則、平等、公正和競爭等社會觀念和行為模式。在籃球課上為學(xué)生提供各種形式的比賽，可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、競爭意識和拼搏精神，而這種團(tuán)隊(duì)精神、競爭意識和拼搏精神正是促進(jìn)個體社會化的重要因素，與現(xiàn)代社會中所需要的競爭合作精神不謀而合。
（6）娛樂功能。通過參與運(yùn)動可以使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握為將來生活用的道德文化、娛樂知識、技能和方法，通過參與籃球運(yùn)動，能夠進(jìn)行互相交往、陶冶情操得到精神享受，豐富課余文化生活。學(xué)生是時(shí)代受到良好的體育指導(dǎo)和培育，特別是對體育運(yùn)動本質(zhì)和價(jià)值的正確認(rèn)識，對于享受體育運(yùn)動的權(quán)力和意識，對于運(yùn)動快樂的體驗(yàn)等，能使學(xué)生成為主動的體育實(shí)踐者，從而為中老年體育生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使社會上越來越多的人生活得更加文明、健康、幸福。
（7）競技功能。籃球運(yùn)動的開展可以增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動能力，促進(jìn)運(yùn)動技術(shù)水平的提高，從而為國家培養(yǎng)和輸送競技后備人才，奠定良好的基礎(chǔ)。校園應(yīng)是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動員的搖籃，各國實(shí)踐證明，在校園廣泛開展籃球運(yùn)動，進(jìn)行系統(tǒng)的課余訓(xùn)練，打好思想、身體、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、心理的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)我輸送優(yōu)秀運(yùn)動員以及其后備力量。美國高?；@球運(yùn)動開展是一個很好的例子。
（8）儒化功能。眾所周知，人的本質(zhì)規(guī)定性是人的社會性的體現(xiàn)，社會性的獲得過程表現(xiàn)為社會化過程，而價(jià)值觀念則是人類社會化的靈魂，人的價(jià)值觀念主要是在文化環(huán)境中獲得，其中精神文化產(chǎn)品所起的作為最為直接，這種價(jià)值觀念一旦形成便會以“潤物細(xì)無聲”的滲透方式影響著受眾的動機(jī)和行為。因此，籃球文化作為一種新興文化，不僅具有培養(yǎng)新時(shí)期復(fù)合型人才的教育功能，更具有受眾自我發(fā)展的儒化功能。
（9）凝聚功能。CUBA作為大學(xué)自己的聯(lián)賽，以其獨(dú)具的魅力和特色展現(xiàn)了籃球文化的凝聚功能，賽場上激情四射的隊(duì)員，狂而不亂的大學(xué)生球迷，嚴(yán)格執(zhí)法的學(xué)生裁判以及特色鮮明的文體活動、寓意深刻的標(biāo)語口號、創(chuàng)新獨(dú)特的招貼海報(bào)等，通過CUBA的校際標(biāo)語、籃球沙龍、大學(xué)生志愿服務(wù)等豐富多彩的活動營造出校園籃球文化特有的氛圍。籃球活動成為大學(xué)生進(jìn)行精神和情感溝通的媒介，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的凝聚力和群體意識。
三、加強(qiáng)校園籃球文化建設(shè)的幾點(diǎn)建議
（1）基礎(chǔ)設(shè)施是校園籃球運(yùn)動開展的保證，是籃球運(yùn)動開展的基石。隨著在校學(xué)生逐年增加，運(yùn)動場地不能滿足需要，加強(qiáng)場地建設(shè)是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，為宣傳籃球文化創(chuàng)造一個良好的舞臺，為學(xué)?；@球運(yùn)動開展奠定堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。
1.1校園籃球文化的概念
校園籃球文化是高校籃球運(yùn)動的“靈魂”，籃球運(yùn)動一旦失去了籃球文化就如同天空中沒有了星辰，顯得十分乏味、暗淡無光，會喪失其動力和競爭力。校園籃球文化顧名思義是在校園里的文化，它是以籃球運(yùn)動為載體所形成的一系列價(jià)值觀和世界觀的文化現(xiàn)象。它分為精神和物質(zhì)兩個部分。它的體現(xiàn)表現(xiàn)在:一是籃球運(yùn)動的觀賞者和籃球運(yùn)動的參與者對籃球運(yùn)動的價(jià)值認(rèn)識和行為表現(xiàn);二是籃球運(yùn)動開展外在形式，比如籃球比賽的宣傳條幅、海報(bào)、電子形式的幻燈片，隊(duì)員們穿的籃球隊(duì)服及每隊(duì)的口號等。
1.2校園籃球文化的內(nèi)涵
校園籃球文化具有豐富的文化內(nèi)涵，一個學(xué)校的籃球物質(zhì)文化和精神文化的體現(xiàn)，也是個人籃球品質(zhì)的體現(xiàn)。校園籃球文化是一種進(jìn)步的積極的文化，它主要體現(xiàn)對學(xué)生的塑造作用，使學(xué)生具備集體精神、挑戰(zhàn)精神、堅(jiān)持不懈頑強(qiáng)拼搏的精神等，它是一個學(xué)生甚至一個學(xué)校精神文明的體現(xiàn)之一。隨著教育制度的改革創(chuàng)新，教育者重視到學(xué)生綜合發(fā)展的重要性，推進(jìn)籃球文化建設(shè)是籃球教學(xué)目標(biāo)的重要體現(xiàn)。校園籃球文化是學(xué)校整體文化建設(shè)的一個重要組成部分，籃球文化在校園的建設(shè)好壞可以直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)，對學(xué)校的文化建設(shè)有著積極的作用。
2高校校園籃球文化建設(shè)的現(xiàn)狀
大學(xué)籃球文化的建設(shè)對整個籃球運(yùn)動發(fā)展和提高都有著巨大的影響。伴隨著我們國家大學(xué)教學(xué)改革的不斷深化，學(xué)生個人的發(fā)展相對更加豐富，不止局限于單一的知識層面上，而是提倡德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，雖然我國在高?；@球教學(xué)上取得了一定的成績，但在校園籃球文化的建設(shè)上還是有一些不足存在，了解我國校園籃球文化的建設(shè)現(xiàn)狀，有利于探究其對高?；@球教學(xué)的影響。
2.1學(xué)生對校園籃球文化的意識薄弱
高?；@球運(yùn)動的“靈魂”是校園籃球文化，如果想在籃球運(yùn)動中樹立正確的運(yùn)動觀，提高籃球運(yùn)動的綜合素質(zhì)，必須先要充分的了解校園籃球文化。現(xiàn)在的高?；@球運(yùn)動開展比較活躍，熱愛籃球的群體也越來龐大，但是現(xiàn)在的高校學(xué)生對籃球文化的意識卻很匱乏，把籃球運(yùn)動僅僅歸為一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，僅僅用于學(xué)生身體鍛煉項(xiàng)目是對籃球運(yùn)動文化認(rèn)識不夠的體現(xiàn)。現(xiàn)在的教學(xué)方式仍是傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，只注重籃球技能教授和體能的提高，而忽視了學(xué)生籃球文化意識的形成。同時(shí)學(xué)校對籃球文化的重視程度也不過，現(xiàn)階段學(xué)校定的籃球運(yùn)動僅僅停留在教學(xué)課堂上的教授，籃球的組織活動少，組織形式比較單一，這些都是導(dǎo)致學(xué)生籃球文化意識薄弱的重要原因。
2.2學(xué)校的籃球文化建設(shè)制度不夠完善
一個文化的存在不僅需要大眾的積極支持和推動，還需要制度的支持和管理。學(xué)校的管理體制、校規(guī)和活動組織力都是學(xué)校體育活動能夠正常的進(jìn)行的外在的制度保障。目前大多學(xué)校的籃球文化的管理制度不夠完善，籃球的組織活動比較少，大多都是學(xué)生自己組織的活動，且這些活動都比較渙散，缺乏正規(guī)的指導(dǎo);有的學(xué)校雖然也會組織些校園籃球賽或是校園之間的聯(lián)誼賽，但是這些活動也沒有形成完善的制度體制，制度體制的不夠完善會導(dǎo)致籃球運(yùn)動不能更好地發(fā)展，籃球文化也會得不到很好的傳播。
2.3學(xué)校的籃球運(yùn)動的設(shè)備比較落后
現(xiàn)高校對體育運(yùn)動的重視程度仍不夠、籃球運(yùn)動的設(shè)備比較落后、傳統(tǒng)的教學(xué)方法和觀念，都致使籃球運(yùn)動的教學(xué)設(shè)備比較落后。有的高校的籃球運(yùn)動場所仍為水泥場地，設(shè)備比較落后；有的場地比較小，導(dǎo)致有的時(shí)候?qū)W生得不到場地來鍛煉籃球。高?；@球的發(fā)展會因?yàn)樵O(shè)備落后而受到制約，同時(shí)校園籃球文化也得不到應(yīng)有的發(fā)展效果。
2.4學(xué)校的籃球運(yùn)動的經(jīng)費(fèi)存在不足
高校用于體育運(yùn)動經(jīng)費(fèi)不足是學(xué)校對于籃球運(yùn)動重視程度不夠的另一個表現(xiàn)。經(jīng)費(fèi)的不足不僅體現(xiàn)在籃球設(shè)備的落后，更體現(xiàn)在高?；@球教學(xué)中教學(xué)方式的單一，現(xiàn)在的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，豐富了課堂的教學(xué)形式，但是現(xiàn)在的許多學(xué)校將多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用在體育教學(xué)上的比較少，經(jīng)費(fèi)的缺少也使籃球運(yùn)動的相關(guān)設(shè)施比如醫(yī)療設(shè)備、校隊(duì)的隊(duì)服、組織活動的經(jīng)費(fèi)等都存在不足的現(xiàn)象。
2.5籃球文化教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不高
現(xiàn)階段高校籃球教學(xué)大多數(shù)還是以傳統(tǒng)的運(yùn)動技術(shù)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練為主，并沒有對學(xué)生們傳播新的籃球文化，可是要知道，校園籃球文化是高校籃球運(yùn)動的“靈魂”，籃球文化不僅可使學(xué)生全面發(fā)展，而且還能提高運(yùn)動員的綜合素質(zhì)。有的籃球教練的素質(zhì)不是很高，自身對于籃球文化的理解就不夠，同時(shí)懶于去學(xué)習(xí)，隨時(shí)代進(jìn)步，不能形成系統(tǒng)的籃球知識教學(xué)理論，因此對學(xué)生的籃球文化教授存在不足。
3校園籃球文化對高?；@球教學(xué)的影響
培養(yǎng)全面發(fā)展具有較高素質(zhì)的籃球人才是發(fā)展高校籃球的意義，傳授學(xué)生籃球文化在籃球教學(xué)中占著重要的地位，將校園籃球文化與籃球教學(xué)相結(jié)合，能夠讓學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，使學(xué)生成為高文化、高水平、高技術(shù)的籃球人才。校園籃球文化對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的影響是潛移默化的，它不僅能夠加強(qiáng)籃球教學(xué)中的團(tuán)隊(duì)精神教育，提高學(xué)生的個人競爭精神，而且有助于學(xué)生品質(zhì)和個人魅力形成等，充分了解籃球文化對籃球教學(xué)的影響才能更好地將兩者之間聯(lián)系起來，使二者相互滲透融合。
3.1校園籃球文化建設(shè)有助于籃球教學(xué)中團(tuán)隊(duì)精神教育
籃球運(yùn)動是一個集體項(xiàng)目，集體中的每個人目標(biāo)都是一樣的，并且都在努力著，籃球運(yùn)動必然需要團(tuán)隊(duì)各成員的相互協(xié)作，這就需要較高的團(tuán)隊(duì)精神，才能獲得共同的目標(biāo)。在籃球運(yùn)動中，需要各運(yùn)動員各司其職，相互協(xié)作，運(yùn)用傳切、突分等基礎(chǔ)進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)和補(bǔ)防等防守戰(zhàn)術(shù)來完成比賽任務(wù)，取得籃球比賽的勝利。團(tuán)隊(duì)精神是一個人想要獲得成功必須具備的個人素質(zhì)，籃球運(yùn)動在運(yùn)動的過程中，通過籃球文化的潛移默化的影響，使學(xué)生在身體鍛煉、技巧獲得的同時(shí)學(xué)會了與別人合作，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和日后的工作都有非常大的幫助，具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。
3.2校園籃球文化建設(shè)有助于籃球教學(xué)中學(xué)生競爭精神教育
籃球運(yùn)動中不僅只有團(tuán)隊(duì)精神在內(nèi)，更需要學(xué)生具備競爭精神。競爭精神是一個人前進(jìn)的動力，是一個人具有勝負(fù)欲、表現(xiàn)欲的表現(xiàn)，使一個人能夠更加拼搏精神，積極運(yùn)動使自己更加強(qiáng)大?；@球運(yùn)動的要求是在比賽中學(xué)生必須具備競爭意識，平時(shí)培養(yǎng)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)理論知識，自主鍛煉意識，逐漸提高堅(jiān)韌的品質(zhì)，潛移默化地學(xué)習(xí)籃球文化，逐漸提高個人的籃球素質(zhì)。
3.3校園籃球文化建設(shè)對學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)
通過籃球文化的影響能夠培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)的個人品質(zhì)，運(yùn)動是一項(xiàng)能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生個人品質(zhì)的的活動，使學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，豐富學(xué)生的精神世界。在籃球運(yùn)動訓(xùn)練過程中，學(xué)生會遇到身體極限的挑戰(zhàn)，這需要學(xué)生擁有足夠的毅力堅(jiān)持下去;在籃球比賽的過程中，體力的不支，與對手的摩擦，都是在所難免的，這需要學(xué)生擁有較強(qiáng)的個人隱忍力和較大的寬容心，這些品質(zhì)都是籃球文化的一部分，充分利用籃球文化對學(xué)生成長中的品質(zhì)培養(yǎng)作用，將有助于學(xué)生的健康成長。
3.4校園籃球文化有助于學(xué)生人際交往能力提高
現(xiàn)已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天和游戲中，在現(xiàn)實(shí)中往往缺乏與人交流的能力，籃球運(yùn)動可以說是一項(xiàng)需要團(tuán)隊(duì)配合的體育運(yùn)動，在運(yùn)動過程中學(xué)生之間的相互交流，從而獲得信息，這就需要學(xué)生擁有接受、反饋及理解信息的能力。在這過程中，通過籃球文化的熏陶，能夠培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往的能力，使學(xué)生獲得友誼并使學(xué)生在運(yùn)動中獲得樂趣，從而使學(xué)生對學(xué)習(xí)籃球的積極性提高并實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
3.5校園籃球文化有利于提高籃球教學(xué)的質(zhì)量
校園籃球文化能夠提升學(xué)生的精神世界和個人品質(zhì)，使學(xué)生擁有更強(qiáng)的毅力和決心參與到訓(xùn)練的過程中，學(xué)生將更加有學(xué)習(xí)的動力。學(xué)習(xí)的動力對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有很大的推動作用，學(xué)生的積極性提上去了，教師的教學(xué)將更加得心應(yīng)手。在整個教學(xué)的過程中，學(xué)生更加積極，教練也會更有動力去教學(xué)，教練和學(xué)生的積極性都被調(diào)動起來，這將有利于提高體能和技術(shù)訓(xùn)練的效率，從而使籃球教學(xué)質(zhì)量得到提升。
4校園籃球文化體現(xiàn)了籃球教學(xué)的意義
高校教育的意義在于能否培養(yǎng)出高素質(zhì)、高文化的人才，從高校的教育方面來看，籃球文化的教育在校園籃球文化中意義十分重大，其教育意義是不容忽視的，高?；@球文化教育與籃球教學(xué)相結(jié)合能夠充分體現(xiàn)教育的本質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展。籃球運(yùn)動是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，可使學(xué)生在屬于自己的團(tuán)隊(duì)中鍛煉團(tuán)隊(duì)精神，高校學(xué)生處在叛逆期階段，具有較強(qiáng)的好奇心和爭強(qiáng)之心。對于這個時(shí)期的學(xué)生的教育是教育者面臨的一個難題，而籃球文化中的集體精神和競爭精神就能很好地將學(xué)生集合起來，高?；@球文化迎合了高校學(xué)生的心理，從而能夠起到更好的教育意義。同時(shí)這時(shí)的學(xué)生比較好動，他們能夠積極地參加籃球運(yùn)動，一些競技類的籃球比賽將能很好地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。贏得籃球比賽的喜悅感和成就感，能給學(xué)生帶來極大的精神上的鼓舞，激勵他們?yōu)槔硐肜^續(xù)努力，堅(jiān)持不懈。在籃球運(yùn)動中，會鍛煉學(xué)生面對困難臨危不亂的能力，在學(xué)習(xí)籃球理論知識中，可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及能力，所以說籃球文化能夠使學(xué)生的德、智、體共同發(fā)展，是籃球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和本質(zhì)的體現(xiàn)。
5校園籃球文化對提高籃球課堂教學(xué)效果的建議
5.1加強(qiáng)籃球文化與籃球教學(xué)的聯(lián)系
現(xiàn)階段籃球的教學(xué)還是繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的方式注重對技術(shù)的教學(xué)，對于籃球文化的傳播力度不夠，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是將校園籃球文化與教學(xué)內(nèi)容分開，并沒有將二者聯(lián)系在一起?，F(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)校園籃球文化可使自身的團(tuán)結(jié)、競爭意識增強(qiáng)，從而提高學(xué)生對籃球的興趣，有利籃球運(yùn)動的教學(xué)。在籃球教學(xué)中，教練應(yīng)以身體力行及口傳的方式向?qū)W生灌輸校園籃球文化，讓學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提高，培養(yǎng)一批高水平的籃球隊(duì)伍。
5.2加強(qiáng)籃球理論知識的教學(xué)
傳統(tǒng)的籃球教學(xué)是以傳授學(xué)生籃球技術(shù)為核心，對籃球理論這方面的知識講述得十分有限，籃球理論知識是將籃球教學(xué)與籃球文化相結(jié)合的外在表現(xiàn)形式，是傳播校園籃球文化的重要形式。將籃球教學(xué)理論變得更加系統(tǒng)化，更加科學(xué)化，并將傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式升級，改為現(xiàn)代的教學(xué)模式，將對籃球運(yùn)動的理論化教學(xué)更加有利。加強(qiáng)學(xué)生籃球理論方面的教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)籃球技術(shù)有很大的幫助，更對傳播校園籃球文化也有一定的幫助。
5.3加大經(jīng)費(fèi)投入，穩(wěn)固籃球文化的載體
影響籃球文化傳播首要因素是籃球運(yùn)動的開展，校園籃球文化是校園文化的一部分，它既可以豐富校園文化的內(nèi)容，還可以推動校園籃球教學(xué)的進(jìn)步。但是在高?；@球文化發(fā)展過程中依然存在著一些不足，例如籃球運(yùn)動的宣傳力度不夠，經(jīng)費(fèi)投入不夠，現(xiàn)高校常存在場地不夠用、籃球隊(duì)經(jīng)費(fèi)不足、學(xué)?；@球設(shè)備存在安全隱患等現(xiàn)象。這些問題都制約著籃球運(yùn)動的開展，也將制約著籃球文化的傳播，因此籃球運(yùn)動的經(jīng)費(fèi)問題也是籃球文化能夠得到傳播亟待解決的問題。
5.4提高籃球教練的個人素質(zhì)，強(qiáng)大籃球文化傳播的隊(duì)伍
籃球教練是傳播籃球文化的主力也是最有力的傳播者，籃球教練對籃球文化的理解和重視程度將對籃球?qū)W生具有很大的影響?，F(xiàn)有的高校的籃球教練的綜合素質(zhì)并不是很高，堅(jiān)守傳統(tǒng)的教學(xué)方式不變，自己不愿豐富自己的教學(xué)理論知識，不能形成一種系統(tǒng)的科學(xué)的教學(xué)方式，教練之間缺乏交流，導(dǎo)致學(xué)校的籃球教學(xué)停滯不前。解決這個問題，需要學(xué)校完善對籃球教練的考核制度，同時(shí)對高校的籃球?qū)I(yè)的學(xué)生加強(qiáng)籃球文化教育，從籃球教練的補(bǔ)充隊(duì)伍抓起。
5.5學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)籃球運(yùn)動在課外體育活動中的組織力度
關(guān)鍵詞：校園 籃球文化 體育文化 影響
1，校園籃球文化的內(nèi)涵
校園籃球文化是高校中關(guān)于籃球運(yùn)動的物質(zhì)、制度、精神和行為文化的總和，主要涉及對象為當(dāng)代大學(xué)生，其包括大學(xué)生對籃球運(yùn)動認(rèn)識、自身的籃球觀念以及高?；@球制度等等。它包括了籃球文化環(huán)境，核心和內(nèi)容?；@球文化的環(huán)境是指校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的文化現(xiàn)象和群體文化氛圍。它以一種無形的力量對處于該環(huán)境中的個體產(chǎn)生潛在的教育作用?；@球文化的核心是校同精神，是校園精神實(shí)施的途徑與實(shí)體形態(tài)。籃球文化的內(nèi)容作為校園文化的重要組成部分是一個相對獨(dú)立的文化體系。它是以愉悅籃球、健身籃球?yàn)榛A(chǔ)，以競技籃球?yàn)檎故荆孕Ｍ瑸榭臻g，以師生為受眾主體，以校園精神為主要標(biāo)志的群體參與的文化活動形式。
2，校園體育文化的本質(zhì)與特征
校園體育文化的本質(zhì)不是一個顯露的具體的某一體育問題的簡單描述，而是體育文化諸現(xiàn)象深層次的復(fù)合性概念。校園體育文化的本質(zhì)是學(xué)校教師和學(xué)生這個特定群體所具有的體育觀念，是校園內(nèi)所呈現(xiàn)的一種特定的體育文化氛圍，是指在既定的現(xiàn)實(shí)社會大文化的背景下，在校園這一特定的環(huán)境中，為校園群體所共有、共享的所有體育精神產(chǎn)品與物質(zhì)產(chǎn)品的總和。
校園體育文化是校園文化的一部分，具有校園文化的特征，其價(jià)值核心與價(jià)值取向與校園文化所依托的價(jià)值體系相通。學(xué)生同樣是文化的受益者，又是文化的創(chuàng)造者，他們因一定的文化所形成的精神氛圍和物質(zhì)環(huán)境的潛移默化的影響，而同化為群體的一分子，再通過自己的言行參與文化的創(chuàng)造與傳遞。
3，校園籃球文化對高校體育文化的影響
籃球文化作為校園文化的重要的組成部分，具有強(qiáng)烈的個性。它是源于校園文化環(huán)境，以校園文化為背景，而又具有自己特殊的表現(xiàn)形式的一種文化符號?；@球運(yùn)動是一項(xiàng)群眾基礎(chǔ)深厚、深受學(xué)生喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，對培養(yǎng)高素質(zhì)的人才、培養(yǎng)終身體育的思想和鍛煉習(xí)慣、豐富學(xué)生的課余生活都具有積極的促進(jìn)作用。
3.1校園籃球文化為教育提高綜合素質(zhì)
大學(xué)生群體是國家的寶貴財(cái)富，是推動社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的動力，身心健康又是一個人綜合素質(zhì)的重要組成部分，是人走向成功的基本保證。因而大學(xué)生群體的身心健康是一個國家綜合國力的客觀反映，是現(xiàn)代化建設(shè)成功的關(guān)鍵因素，是一個民族興旺發(fā)達(dá)的標(biāo)志?；@球運(yùn)動作為學(xué)校體育的重要組成部分，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段和方法。體育充滿著理性的思考和哲學(xué)思維，長期進(jìn)行籃球運(yùn)動有助于學(xué)生的自我認(rèn)識與自我教育，在實(shí)踐中會自覺或不自覺地修正自己的認(rèn)知與行為，使自己具備社會所需要的心理品質(zhì)和各種能力，成為更符合社會需要，更能適應(yīng)社會的人。參加籃球運(yùn)動有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、吃苦耐勞、堅(jiān)持不懈、克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、集體主義和愛國精神，有助于培養(yǎng)機(jī)智靈活、沉著果斷、謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)，保持積極健康向上的心理狀態(tài)。
3.2校園籃球文化促進(jìn)終身體育的形成與發(fā)展
校園籃球文化是學(xué)校體育教育的一個重要部分，學(xué)校是學(xué)生終身體育理念形成的基礎(chǔ)?；@球運(yùn)動深受廣大師生的喜愛，是他們首選的運(yùn)動項(xiàng)目之一。通過長期的運(yùn)動，他們培養(yǎng)了運(yùn)動興趣，養(yǎng)成了運(yùn)動的習(xí)慣和參與意識，促進(jìn)了自主學(xué)習(xí)與終身堅(jiān)持體育鍛煉意識所形成。校園籃球文化能夠培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生從事體育活動的能力與學(xué)習(xí)的自覺性，讓學(xué)生在學(xué)生時(shí)代學(xué)會一技之長；讓學(xué)生認(rèn)識到體育的價(jià)值，生活中離不開體育，體育能給他們帶來無窮的樂趣。進(jìn)行校園文化教育能給學(xué)生營造一種健康的文化氛圍，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生終身的體育意識與能力。學(xué)校體育要運(yùn)用終身體育教育的理論和方法，激發(fā)每個學(xué)生的體育興趣，以培養(yǎng)學(xué)生的體育意識和能力。學(xué)生走向社會后，不僅有一個強(qiáng)健的體魄，而且具有一定的體育素養(yǎng)，能夠適應(yīng)現(xiàn)代生活方式，提高生活質(zhì)量，充分發(fā)揮終身體育的重要性。
3.3校園籃球文化豐富大學(xué)生的校園文化生活
群體活動是最能反映該校體育文化的有效指標(biāo)之一。群體活動能否持續(xù)高質(zhì)量地開展是關(guān)鍵。開展籃球運(yùn)動能豐富學(xué)生的文化生活，調(diào)劑感情，增加生活樂趣，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)勇敢頑強(qiáng)、拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)互助等良好的品質(zhì)。經(jīng)常參加籃球運(yùn)動，可以獲得一種滿足感，使由于學(xué)習(xí)所帶來的神經(jīng)緊張、腦力疲勞及紊亂的情緒得到有益的調(diào)節(jié)和放松，促進(jìn)身心健康，提高學(xué)習(xí)和工作效率，以球會友，加深了解，增進(jìn)友誼，提高交際能力?；@球聯(lián)賽的校際標(biāo)語、籃球沙龍、大學(xué)生自愿服務(wù)等豐富多彩的活動，使大學(xué)生從課業(yè)負(fù)擔(dān)中走出來，參加到生動活潑的課余生活中去，達(dá)到強(qiáng)身健體、陶冶情操，以及培養(yǎng)興趣、團(tuán)隊(duì)精神等目的。教育是通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自覺自愿地進(jìn)行自我教育的，良好的校園體育文化所營造的向上的體育精神，將會使學(xué)生親身感受到體育對人心靈的啟迪和熏陶，潛移默化地影響到學(xué)生人格的塑造，進(jìn)而與校風(fēng)、學(xué)風(fēng)相結(jié)合，融入到學(xué)校獨(dú)特的氛圍之中。
關(guān)鍵詞：校園；籃球文化；教育價(jià)值
籃球運(yùn)動從誕生發(fā)展至今全世界普及已有百年歷史，歷經(jīng)一個多世紀(jì)的歷史積淀已具有了文化的特征，是人類社會在進(jìn)步和發(fā)展中形成的社會文化。隨著社會的進(jìn)步籃球文化的價(jià)值也在不斷地得到發(fā)掘和體現(xiàn)。原國家體育總局籃管中心主任李元偉，在“打造籃球文化構(gòu)建和諧籃球———首屆中國籃球文化論壇的講話”中強(qiáng)調(diào)：“堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建籃球文化。著眼于人的全面發(fā)展和社會的和諧進(jìn)步是發(fā)展籃球運(yùn)動的根本目的。在籃球工作中樹立科學(xué)發(fā)展觀必須把基點(diǎn)放在以人為本上，把關(guān)心人、尊重人、解放人、發(fā)展人作為籃球發(fā)展的目的。這是籃球發(fā)展的價(jià)值基礎(chǔ)和動力源泉?！盵1]大學(xué)校園作為“培養(yǎng)人、教育人”的搖籃，更是籃球文化建設(shè)的重要基地。校園籃球文化建設(shè)作為培養(yǎng)、教育人的途徑之一，已為廣大教育工作者所認(rèn)同，其教育價(jià)值不言而喻，因此針對籃球文化的教育價(jià)值研究，就顯得更為重要。
1、關(guān)于校園籃球文化的定義
關(guān)于籃球文化的定義，目前還沒有統(tǒng)一的觀點(diǎn)，國內(nèi)有代表性的幾個觀點(diǎn)有：李元偉認(rèn)為“所謂籃球文化，是指觀賞和參與籃球運(yùn)動的人的思維方式和行為方式的制度化凝結(jié)，是籃球運(yùn)動的知識、技能、習(xí)俗和制度的總稱?！盵1]李穎川，孫民治等認(rèn)為“籃球文化也是：世界各地域人群，通過從事籃球活動過程，圍繞本體特征不斷總結(jié)、創(chuàng)新、發(fā)展形成的各種有形與無形的，物質(zhì)與精神的內(nèi)容與形式方法的總稱?！盵2]而對高?；@球文化的定義也是觀點(diǎn)不一，許奮奮先生認(rèn)為“高校籃球文化是指以高校校園為空間，以大學(xué)生和教師參與為主體，以籃球運(yùn)動為主要內(nèi)容和運(yùn)動手段，所創(chuàng)造的籃球物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，其表現(xiàn)出一種具有高校獨(dú)特形式的大學(xué)生群體文化生活”[3]舒剛民在《對高?；@球文化建設(shè)的探討》一文中對高?；@球文化的闡述是籃球文化在大學(xué)校園里滋生、培育和發(fā)展的一種文化現(xiàn)象，其涵義的本質(zhì)等同于籃球文化，兩者的關(guān)系屬于概念的外延和內(nèi)涵。[4]綜合上述各家觀點(diǎn)，校園籃球文化與籃球文化應(yīng)屬從屬關(guān)系，校園籃球文化是籃球文化的重要組成部分，校園文化的子文化，是在大學(xué)校園內(nèi)，這個特定環(huán)境中以籃球運(yùn)動為中心，一切事物的總稱，包括物質(zhì)、精神、制度等方面。
2、校園籃球文化建設(shè)范疇
基于對校園籃球文化概念的理解，校園籃球文化建設(shè)的范疇?wèi)?yīng)包括以下幾個方面。
2.1物質(zhì)文化建設(shè)是校園籃球運(yùn)動開展的基礎(chǔ)，是校園籃球文化建設(shè)的直觀體現(xiàn)，包括運(yùn)動場館、器材設(shè)施、書籍雜志、宣傳用品（雕塑、吉祥物、卡片等）等。隨著社會的進(jìn)步，人們的物質(zhì)生活水平得到極大提高，很多學(xué)校建設(shè)了獨(dú)具風(fēng)格的籃球場館，并將其作為學(xué)校的標(biāo)志進(jìn)行宣傳，這足以說明人們對校園籃球文化建設(shè)的重視。先進(jìn)的場館設(shè)施可以更多的學(xué)生參加籃球運(yùn)動；完備的書刊雜志豐富學(xué)生的籃球知識提高學(xué)生欣賞水平；豐富的宣傳品可以從不同角度吸引學(xué)生對籃球運(yùn)動的熱愛。
2.2精神文化建設(shè)是校園籃球文化的靈魂，體現(xiàn)在校園籃球隊(duì)的風(fēng)格，學(xué)生參與籃球運(yùn)動的熱情，學(xué)生對籃球運(yùn)動的理解和認(rèn)識，學(xué)生對籃球比賽的欣賞水平等方面?？梢酝ㄟ^籃球課程設(shè)、籃球知識講座等方式普及籃球知識、技能；打造特色鮮明的校園籃球隊(duì)用明星效應(yīng)影響和帶動學(xué)生的籃球熱情；打造豐富多彩的籃球活動培養(yǎng)學(xué)生對籃球的興趣；通過體育教師的正確引導(dǎo)讓學(xué)生正確認(rèn)識籃球場上的競爭與對抗，分工與合作，張揚(yáng)個性與和諧統(tǒng)一，形成積極、健康、陽光的校園風(fēng)氣。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，加強(qiáng)校園凝聚力。
2.3制度建設(shè)是校園籃球文化建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的必要保證。組建各級籃球協(xié)會、俱樂部等管理機(jī)構(gòu)，制定機(jī)構(gòu)管理規(guī)章制度；豐富完善校際之間及校園內(nèi)部的各級籃球比賽制度，只有形成完整規(guī)范的制度才能推進(jìn)籃球運(yùn)動的開展；定期開展各種籃球活動如：籃球文化周、籃球文化節(jié)等；及時(shí)更新比賽規(guī)則、條例，定期開展籃球知識專題講座，合理安排籃球課程教學(xué)內(nèi)容及時(shí)限。
3、校園籃球文化建設(shè)的教育價(jià)值
1891年史密斯博士發(fā)明籃球運(yùn)動是基于鍛煉學(xué)生身體，豐富漫長冬季給學(xué)生帶來貧乏單調(diào)的課余生活的初衷，但隨著籃球運(yùn)動的普及與發(fā)展其教育功能得到極大的開發(fā)，教育價(jià)值也得到越來越多人的認(rèn)可，作為一項(xiàng)起源于校園的體育項(xiàng)目，在作為校園文化的一部分進(jìn)行建設(shè)和發(fā)展的同時(shí)其教育價(jià)值得到最大限度的體現(xiàn)。可以從以下幾方面來分析。
3.1校園籃球文化的內(nèi)在教育價(jià)值
校園籃球文化的內(nèi)在教育價(jià)值既校園籃球文化的固有價(jià)值，校園籃球文化建設(shè)的過程本身就是教育的過程，是校園籃球文化本身所具有的教育功能的體現(xiàn)，是提升學(xué)生個人能力有效手段。
3.1.1發(fā)展學(xué)生智力
參加籃球運(yùn)動的人，通過瞬間對籃球技術(shù)合理選擇和運(yùn)用，對時(shí)間空間的感知及對復(fù)雜多變的籃球戰(zhàn)術(shù)觀察判斷，對人腦的發(fā)育及智力的提高都有很好的促進(jìn)作用。有研究表明：長期堅(jiān)持籃球運(yùn)動的人，腦細(xì)胞及神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能都會發(fā)生積極的變化，而且觀察力、注意力、判斷力、想象力等智力因素都有顯著提高。觀賞籃球運(yùn)動的人豐富了知識、提高了審美能力、陶冶了情操在一定程度上也促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)育。
3.1.2增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
籃球運(yùn)動本身是身體對抗性很強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，參與者是在快速激烈的攻守轉(zhuǎn)換中完成跑、跳、投等組合動作，進(jìn)行對抗拼搶中的，這就對運(yùn)動員的綜合身體素質(zhì)包括力量、速度、耐力、彈跳等提出了更高的要求。因此長期堅(jiān)持籃球運(yùn)動，能促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展，提高心肺功能，促進(jìn)肌肉和骨骼的生長發(fā)育，而且有研究表明“長期參加籃球運(yùn)動可以消除體內(nèi)多余脂肪，降低體脂，增強(qiáng)肌力，使體形更加健壯、勻稱；同時(shí)有效地改善心肺功能，提高人體的有氧耐力，對預(yù)防心血管疾病具有重要作用。”[5]
3.2校園籃球文化的外在教育價(jià)值
既以校園籃球文化建設(shè)為手段、方法或途徑實(shí)現(xiàn)“育人”的目的，具體體現(xiàn)在如下幾個方面
3.2.1培養(yǎng)學(xué)生積極拼搏進(jìn)取的精神
籃球比賽只有勝負(fù)之分，而且現(xiàn)代籃球運(yùn)動的兇悍性特點(diǎn)及對抗性的規(guī)律，這就決定了籃球運(yùn)動是一項(xiàng)競爭性極強(qiáng)的運(yùn)動項(xiàng)目，它要求參與者要有強(qiáng)烈的取勝愿望，頑強(qiáng)的拼搏精神。校園里的學(xué)生思維活躍但不穩(wěn)定，極易受外部因素影響，這個時(shí)期正是校園文化對學(xué)生精神品質(zhì)進(jìn)行正確引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期，校園籃球文化作為校園文化的亞文化具備了關(guān)鍵的競爭因素，因此校園籃球文化建設(shè)能夠培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的精神，勇于爭勝的決心與信心。
3.2.2培養(yǎng)學(xué)生公平競爭、團(tuán)結(jié)協(xié)作意識
籃球運(yùn)動是集體性項(xiàng)目，其集體協(xié)同規(guī)律對培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識的有著很好的促進(jìn)、推動作用；籃球比賽規(guī)則是籃球比賽能夠在公平的環(huán)境中順利進(jìn)行的必要保證。校園籃球文化建設(shè)中對制度建設(shè)的內(nèi)容可幫助學(xué)生建立公平競爭觀念。
3.2.3發(fā)展提高學(xué)生能力
在校園籃球文化建設(shè)過程中，學(xué)生通過對籃球活動的組織、策劃和參與，還有相關(guān)制度的制定、規(guī)則的學(xué)習(xí)可以鍛煉學(xué)生組織、協(xié)調(diào)、分工合作、應(yīng)變等能力，促進(jìn)自己全面發(fā)展。
[參考文獻(xiàn)]
[1]李元偉.打造籃球文化，構(gòu)建和諧籃球[J].體育文化導(dǎo)刊，2006（1）.
[2]李穎川，孫民治，于振峰.新視角下的籃球文化內(nèi)涵、現(xiàn)狀與趨勢的再研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006，29（6）：726-730
[3]許奮奮.高?；@球文化的教育功能剖析[J]. 哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2 0 0 7年8月第25卷第4期
[4]舒剛民.對高?；@球文化建設(shè)的探討[J]. 湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009年第29卷第2期
1?NBA的發(fā)展
美國籃球職業(yè)聯(lián)賽簡稱“NBA”自1946年6月，在”BAA和NBL”合并以來，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，融匯了無數(shù)人的智慧結(jié)晶，現(xiàn)如今已成為美國四大職業(yè)體育組織（棒球聯(lián)盟、橄欖球聯(lián)盟、冰球聯(lián)盟、籃球聯(lián)盟）中的首富，年收入超過40億美元，NBA雖然不是北美地區(qū)觀眾最多的聯(lián)賽，但卻是世界上最全球化、影響力最大的職業(yè)體育組織。
2?NBA籃球文化的內(nèi)涵
2?1文化的概念，社會學(xué)卷的定義：廣義的文化是指人類創(chuàng)造的一切物質(zhì)產(chǎn)品和精神產(chǎn)品的總和。狹義的文化專指語言、文學(xué)、藝術(shù)及一切意識形態(tài)在內(nèi)的精神產(chǎn)品 ?！盎@球文化”是指人們在從事籃球運(yùn)動過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和，包含了物態(tài)文化、制度文化、行為文化和心態(tài)文化等層面，是在籃球運(yùn)動的長期實(shí)踐過程中孕育出來的價(jià)值觀念、審美情趣、成就體驗(yàn)及籃球思維方式。
2?2 NBA的主流文化，主流文化是一個社會、一個時(shí)代，受到倡導(dǎo)的、起著主要影響的文化。每個時(shí)期都有當(dāng)時(shí)的主流文化，而NBA已其獨(dú)有的魅力，不斷的沖擊人們的大腦，成為現(xiàn)代籃球文化的主導(dǎo)
2?2?1核心? NBA賽場文化，美國人把NBA賽場當(dāng)作展示個性，表現(xiàn)自我的舞臺，按比賽的商業(yè)性要求，激烈的對抗、即興的表演、勝負(fù)的懸念、精致的包裝、繽紛的賽場環(huán)境以及籃球運(yùn)動所獨(dú)有的大力灌籃，處處體現(xiàn)出獨(dú)特的藝術(shù)魅力，使觀眾的精神世界得到充分的愉悅。NBA沒有絕對的強(qiáng)度與弱隊(duì)，球員與球隊(duì)之間必須齊心協(xié)力，永不言敗，根據(jù)自身的特點(diǎn)揚(yáng)長避短、斗志斗勇，才能取得比賽的勝利。這份對比賽勝利的執(zhí)著，在賽場內(nèi)外上已經(jīng)上升到對籃球運(yùn)動的思想意識、觀念、精神和哲學(xué)的層面，一種精神文化的象征。
2?2?2保障? NBA制度文化，任何一個比賽的完整演繹都離不開規(guī)則的約束，NBA完善的賽制和成熟的商業(yè)運(yùn)作也是美國競技籃球文化又一突出的特點(diǎn).包括聯(lián)盟的法規(guī)、比賽方法、規(guī)則以及球員的個人行為…等等，都非常嚴(yán)格的強(qiáng)調(diào)各項(xiàng)紀(jì)律性。正是在各種制度的保護(hù)下，才使得NBA的競爭性、觀賞性、得到世界人民的認(rèn)可。
2?2?3 基礎(chǔ)?NBA娛樂文化，NBA的全明星比賽、造星計(jì)劃、開場秀、還有球隊(duì)的外延產(chǎn)品，球迷間的互動、啦啦隊(duì)表演等等一系列的活動，無時(shí)不體現(xiàn)其娛樂價(jià)值。在這一系列的實(shí)物價(jià)值的內(nèi)在體現(xiàn)更象征著一種物質(zhì)文化，一種細(xì)節(jié)至上的的經(jīng)營，一種以服務(wù)至上的態(tài)度。
3?高?；@球文化的內(nèi)涵
3?1高校是社會人才的搖籃，是社會文化的棲息地，校園籃球文化是以校園為環(huán)境，從事籃球運(yùn)動所創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的總和。學(xué)校通過舉辦各種各樣的籃球活動對學(xué)生進(jìn)行德智體美的教育，增強(qiáng)學(xué)生身心健康，樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀，促進(jìn)人格的不斷完善，凈化心靈，陶冶情操。高?；@球文化是高校校園文化的一個重要組成部分，他的建設(shè)與發(fā)展對推動校園文化建設(shè)起著重要的作用。
3?2 高?；@球文化風(fēng)格是以群體文化個性為主，講究的是集體主義、團(tuán)隊(duì)精神，自我表現(xiàn)方面比較遜色。在打法上缺乏靈活多變和創(chuàng)新能力，技術(shù)的運(yùn)用上無顯著特點(diǎn)容易受到心態(tài)的干擾，過于強(qiáng)調(diào)整體，而容易忽視力量和對抗的重要性。
3?3 中國傳統(tǒng)文化是以儒家“天人合一”為哲學(xué)基礎(chǔ)，以崇尚禮讓、寬厚、平和為價(jià)值取向，我國高校校園籃球文化中強(qiáng)調(diào)人與人之間和睦共處，從內(nèi)在的人性教育和人格塑造，外在的氣質(zhì)、形體的塑造，與時(shí)俱進(jìn)在“著裝科技的力量”，圍繞“和諧”這一文化核心構(gòu)成的，形成具有“平衡性、整體性、封閉性、守常性”等文化特征的民族校園籃球文化。
3?4 高?；@球文化是高校校園文化的外在體現(xiàn)，既能表達(dá)一種內(nèi)在美、理性美，這樣不僅使大學(xué)生能夠在欣賞比賽或者鍛煉過程中感受到事物的美，心靈得到徹底的凈化，還能夠提高審美意識和思想情操。
4?NBA與高校校園籃球文化
4?1作用，精神上，籃球文化是一種學(xué)生意志的客觀精神的體現(xiàn)，NBA的精神也同樣強(qiáng)調(diào)出追求、良知、社會責(zé)任感和價(jià)值觀；價(jià)值上，NBA是一個個性展示的舞臺，物質(zhì)與精神的結(jié)合體現(xiàn)，高校的任務(wù)就是通過科學(xué)和人文教育，培養(yǎng)出社會需要的全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)人的堅(jiān)持精神和集體主義思想等…。
4?2建設(shè)，設(shè)施上，NBA是世界籃球的最高舞臺，其基礎(chǔ)建設(shè)也各具特色，高?；@球文化的建設(shè)不僅需要精神的力量更需要實(shí)踐的支撐，所以高?；@球文化的發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施（場地、器材…）的完善是比不可少的；體系上，NBA是一個純市場競爭價(jià)值體系，在團(tuán)隊(duì)中強(qiáng)調(diào)個人，在個人中展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)，各種相關(guān)服務(wù)與制度都是精心設(shè)計(jì)的，更有利于對高?；@球文化建設(shè)細(xì)節(jié)的把握與處理提供參考；宣傳上，一個走上世界頂級的聯(lián)賽，是離不開觀眾的支持的NBA不斷的開拓創(chuàng)新與與時(shí)俱進(jìn)的精神，不僅在身體與技術(shù)能力高人一籌，而且其宣傳與訓(xùn)練的科學(xué)化也走在世界的前沿，對于高校籃球文化的發(fā)展空間提供有力的借鑒。
4?3推動，NBA是全世界最受歡迎的籃球職業(yè)聯(lián)賽，在賽場氣氛，規(guī)則的嚴(yán)謹(jǐn)性，科學(xué)化的程度，都是世界一流，對于高?；@球文化的建設(shè)和影響有著巨大作用。
4?3?1促進(jìn)其意志品質(zhì)的發(fā)展，團(tuán)隊(duì)意識的提高，在短暫的比賽時(shí)間中只有充分發(fā)揮各自的特點(diǎn)，相信團(tuán)隊(duì)，才能獲得比賽的勝利；競爭意識的提高，優(yōu)勝略汰的價(jià)值觀，在NBA不斷的選秀，對手與對友之間的上場時(shí)間競爭，是每一個人都不敢去懈怠每一件事；時(shí)間觀念的提高，不遲到，不早退，在短暫的時(shí)間充分展示自己的特點(diǎn)，戰(zhàn)勝對手；頑強(qiáng)拼搏的精神，在場上場下，都嚴(yán)格要求自己，使自己一直保持一個良好的競技狀態(tài)，不到最后一秒都不放棄的原則。
4?3?2促進(jìn)思想道德的發(fā)展，在比賽場上不褻慢任何一個對手，尊重裁判，尊重觀眾，服從規(guī)則，聽從教練；教導(dǎo)我們遵紀(jì)守法，謙虛謹(jǐn)慎，不僅有外在美還要有內(nèi)在美。
4?3?3技戰(zhàn)術(shù)水平的發(fā)展，NBA一個展現(xiàn)自我的舞臺，個個都有特長，在球技上各種運(yùn)球過人與大力灌籃，更是達(dá)到了一種藝術(shù)感，直到最后幾秒決勝負(fù)的比賽氣氛與比賽戰(zhàn)術(shù)配合更是驚心動魄。使得現(xiàn)代大學(xué)生都不斷的去模仿和學(xué)習(xí)，用來提高自己的籃球技術(shù)水平和展現(xiàn)自我的價(jià)值，不斷的提高自己對籃球文化的認(rèn)識。
4?3?4校園籃球文化領(lǐng)域的擴(kuò)展，NBA不僅僅是一個在身體條件，技戰(zhàn)術(shù)水平出眾，而且在賽事的轉(zhuǎn)播與安排，運(yùn)動訓(xùn)練與恢復(fù)…等都是走在世界的前沿，不僅具有合理性還具有科學(xué)性。在高?；@球文化是一個很大的領(lǐng)域在建設(shè)中我們里因把科學(xué)性放在首位，通過不斷的努力，積極構(gòu)建有本校特色的高?；@球文化。
4?3?5兩種文化的碰撞，NBA無時(shí)不刻的體現(xiàn)著美國文化，以個人帶動團(tuán)隊(duì)的兼容性，注重在競爭中的自我展示、自我潛力挖掘的一種享受主義。我國高?；@球文化更多的以儒家傳統(tǒng)文化為主，注重“以德服人，憐愛非攻”。
華大籃球的成功不是偶然的，是學(xué)校校園籃球文化長期發(fā)展、建設(shè)的成果。我們通過拜訪專家學(xué)者和問卷調(diào)查對華大校園籃球文化進(jìn)行深入研究。提起福建籃球，人們更愿意關(guān)注在CUBA中的常勝將軍——華僑大學(xué)男籃。
1.高校校園籃球文化的概念
隨著籃球運(yùn)動在我國高校中迅速開展，從校內(nèi)的籃球比賽到中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽和中國大學(xué)生籃球超級聯(lián)賽的成功舉辦，高?；@球運(yùn)動正向著社會化和產(chǎn)業(yè)化的運(yùn)作模式發(fā)展。在當(dāng)今的大學(xué)校園內(nèi)籃球運(yùn)動不僅是校園生活中不可缺少的娛樂健身方式，更已發(fā)展成為一種集教育、科技、文化、藝術(shù)等為一體的新型文化載體。魏秀芳認(rèn)為高?；@球文化是指高校師生參與籃球運(yùn)動的人文精神，高校服務(wù)于籃球物質(zhì)和制度建設(shè)的思想、行為活動和物質(zhì)制度的總稱［1］。胡海坡認(rèn)為高?；@球文化是指，參與和觀賞籃球運(yùn)動的人的思維方式和行為方式的制度化凝結(jié)，是推廣、普及、傳承、創(chuàng)新籃球運(yùn)動的知識、技能、習(xí)俗和制度的總和［2］。楊青認(rèn)為高?；@球文化是指在高校這一特定的環(huán)境內(nèi)，通過對高校校園文化的選擇與重構(gòu)，在不斷完善自身的同時(shí)，聚合出校園文化與籃球文化的交匯點(diǎn)［3］。許奮奮指出：高?；@球文化是指以高校校園為空間，以大學(xué)生和教師參與為主體，以籃球運(yùn)動為主要內(nèi)容和運(yùn)動手段，所創(chuàng)造的籃球物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，其表現(xiàn)出一種具有高校獨(dú)特形式的大學(xué)生群體文化生活［4］。吳恒星，申懷松的文章中則從地域劃分的角度提出，高?；@球文化為高校中關(guān)于籃球運(yùn)動的物質(zhì)、制度、精神和行為文化的總和［5］。
從不同專家學(xué)者對籃球文化和高?；@球文化的研究可以看出高?；@球文化是籃球文化在大學(xué)這一特定的校園環(huán)境內(nèi)滋生、培育和發(fā)展的一種文化現(xiàn)象，其涵義的本質(zhì)等同于籃球文化，兩者的關(guān)系屬于概念的外延和內(nèi)涵。但是，高?；@球文化有其自身的特殊性。將高?；@球文化的涵義理解為：高?；@球文化是以大學(xué)生為主體，在高校校園這一特定的空間里，教師和學(xué)生共同創(chuàng)造的籃球物質(zhì)文化、籃球精神文化和籃球制度文化的總和。
2.華僑大學(xué)校園籃球文化的研究
2．1華僑大學(xué)籃球物質(zhì)文化建設(shè)的現(xiàn)狀。
校園體育設(shè)施的建設(shè)是全校師生開展課外體育活動的物質(zhì)基礎(chǔ)，是校園文化建設(shè)的重要部分。合理完善的物質(zhì)設(shè)施建設(shè)可以促使全校師生養(yǎng)成良好的運(yùn)動習(xí)慣和生活習(xí)慣，可以更好地推進(jìn)高校校園文化建設(shè)。我們通過問卷調(diào)查對華僑大學(xué)籃球物質(zhì)建設(shè)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明，在泉州校區(qū)華僑大學(xué)校內(nèi)擁有室外籃球場17個，其中塑膠籃球場4個，擁有籃球館一個，館內(nèi)有一片籃球場地。在場地?cái)?shù)量上華僑大學(xué)尚存在不足。通過對華僑大學(xué)籃球物質(zhì)產(chǎn)品的調(diào)查分析有73.7%的同學(xué)反映在華大校園中經(jīng)?？梢钥吹疥P(guān)于籃球比賽的宣傳海報(bào)，有91.4%的學(xué)生都知道校園里古伽尼的籃球塑像，39.2%的學(xué)生在校園里經(jīng)?？梢钥吹接叙^籃球比賽的攝影展示；有43.5%的學(xué)生都知道華僑大學(xué)籃球隊(duì)的隊(duì)徽；84.2%的學(xué)生知道華僑大學(xué)籃球隊(duì)的隊(duì)歌——《愛拼才會贏》。
2．2籃球制度文化建設(shè)的現(xiàn)狀。
校園制度文化是校園文化活動順利開展的制度保證，學(xué)校體育制度文化包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度。體育制度是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，只有建立起完整的規(guī)章制度，規(guī)范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風(fēng)，才能保證校園籃球各方面工作和活動的開展與落實(shí)。通過調(diào)查華僑大學(xué)具備國家規(guī)定的體育設(shè)施管理?xiàng)l例和規(guī)范，還制訂了管理籃球運(yùn)動日常訓(xùn)練和日常規(guī)范的內(nèi)部條例。
華大還投入大量人力物力財(cái)力，給隊(duì)員創(chuàng)造良好的條件，并不惜重金聘請專業(yè)教練前來執(zhí)教，努力使華大男籃躋身全國大學(xué)生男籃一流強(qiáng)隊(duì)行列?；钴SCUBA聯(lián)賽華大賽區(qū)賽場氣氛，組織廣大無票球迷場外觀看CUBA男八強(qiáng)賽華大賽區(qū)的比賽。組織相應(yīng)的娛樂性的籃球比賽活動。華大的課余生活不僅僅只有籃球，學(xué)校建有200多個學(xué)生社團(tuán)，其中包含了許多來自異域風(fēng)情的社團(tuán)：馬來西亞的“二十四節(jié)令鼓”，也有留學(xué)生組成的“醒獅隊(duì)”，潑水節(jié)，東南亞美食節(jié)和云南民族風(fēng)情展等。
這些不同文化特色的社團(tuán)讓華大學(xué)子通過體驗(yàn)多樣文化而開闊視野。通過籃球社團(tuán)的建設(shè)，帶動學(xué)校其他社團(tuán)的發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)造更多的交流平臺。這促進(jìn)了多元校園文化的建設(shè)，和諧的校園環(huán)境促進(jìn)了籃球文化的傳播。通過組織和協(xié)辦校內(nèi)大型籃球賽事，提升全校師生參與體育的熱情，為進(jìn)一步提高華大籃球競技水平，并為華僑大學(xué)校園籃球文化的建設(shè)作出貢獻(xiàn)。
2．3華僑大學(xué)校園籃球精神文化的現(xiàn)狀。
古語曰：“技近乎藝，藝近乎道哉。”籃球比賽是球員們精湛技術(shù)的展現(xiàn)，也是球員籃球精神的展示。華大男籃“王朝”的開辟更離不開球隊(duì)的“團(tuán)結(jié)信任、頑強(qiáng)拼搏”的精神。他們每次參加比賽都抱有一種必勝的信念而全力去拼。每年華僑大學(xué)都會舉行各種籃球賽，從學(xué)校到院系，甚至班級都有自己籃球隊(duì)伍。正是因?yàn)槿A大男籃的團(tuán)結(jié)拼搏的精神，激發(fā)了許多學(xué)生潛意識中對籃球的興趣，呼喚他們加入到打籃球的行列，感受其中的團(tuán)結(jié)合作意識，華大男籃的輝煌也少不了華大學(xué)子和拉拉隊(duì)的支持。每次比賽未開始，體育館內(nèi)就響起了震耳的吶喊助威聲，其聲勢之浩大令客場作戰(zhàn)的籃球隊(duì)員驚詫莫名，而拉拉隊(duì)也不失時(shí)機(jī)地以充滿活力與激情的舞蹈為華大男籃助陣，這讓客場作戰(zhàn)的球隊(duì)感到極大的不適應(yīng)。
3.華僑大學(xué)校園籃球文化的成因
通過對華僑大學(xué)校園籃球物質(zhì)、制度、精神文化的研究，探究華僑大學(xué)校園籃球文化的成因，通過總結(jié)歸納華僑大學(xué)校園籃球文化之所以繁榮豐富主要有以下四點(diǎn)成因：
3．1學(xué)?；@球隊(duì)輝煌成績的激勵。
在過去的十三屆CUBA聯(lián)賽中，華僑大學(xué)男籃7次奪得CUBA聯(lián)賽的全國冠軍，成為CUBA歷史上奪冠最多的球隊(duì)，開創(chuàng)了中國高?；@球的“王朝”輝煌。各種的榮譽(yù)給了華僑大學(xué)全體師生們極大的鼓舞。比賽場上，球員們拼搏進(jìn)取、精誠合作的優(yōu)秀品質(zhì)讓華大學(xué)子在享受比賽的同時(shí)精神受到感染。華橋大學(xué)籃球隊(duì)的作風(fēng)和所取得的成績，極大地推動了華大師生熱愛體育、參與體育、享受體育的行為。
關(guān)鍵詞： 校園籃球文化 結(jié)構(gòu)功能 建設(shè)
籃球運(yùn)動的誕生和發(fā)展始終與校園的發(fā)展相伴隨，籃球文化是在校園這一特定的環(huán)境內(nèi)，通過對校園文化的選擇與重構(gòu)，在不斷構(gòu)建、完善自身的同時(shí)，聚合出校園文化與籃球文化的交匯點(diǎn)，使籃球文化成為校園文化的一個重要組成部分。高校加強(qiáng)校園籃球文化建設(shè)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，籃球文化對大學(xué)生的成長與社會化具有重要的促進(jìn)意義。
1.校園籃球文化的概念
校園籃球文化是指以校園為空間，以學(xué)生和教師參與為主體，以籃球運(yùn)動為主要內(nèi)容和運(yùn)動手段，所創(chuàng)造的籃球物質(zhì)財(cái)富和精神則富的總和，其表現(xiàn)出一種具有校園獨(dú)特形式的學(xué)生群體文化生活。
2.校園籃球文化的結(jié)構(gòu)
2.1校園籃球行為文化
校園籃球行為文化，是指在校園的環(huán)境下逐漸形成的籃球習(xí)慣和氛圍，是一種群體的行為。具有群體特征的籃球技術(shù)動作、戰(zhàn)術(shù)，與比賽相關(guān)的特色活動等構(gòu)成了高校特有的籃球行為文化。
2.2校園籃球心態(tài)文化
校園籃球心態(tài)文化，是指在校園的環(huán)境下，學(xué)生和教師對籃球的價(jià)值觀念，對籃球的審美情趣，對籃球的思維方式，以及由此而實(shí)現(xiàn)的籃球教育的功能。這些都屬于精神層面，是校園籃球文化的核心。
2.3校園籃球制度文化
校園籃球制度文化主要涉及籃球管理體制、制度條例、組織機(jī)構(gòu)和籃球規(guī)則。有明確的制度，才能更好地開展籃球活動，形成校園籃球氛圍。
3.校園籃球文化的功能
3.1儒化功能
校園籃球文化的形成，會引發(fā)一個健康和諧的校園環(huán)境的形成?；@球運(yùn)動能培養(yǎng)學(xué)生的社會認(rèn)同感、團(tuán)隊(duì)意識、遵守規(guī)則、平等、公正和競爭等社會觀念和行為模式。
3.2疏導(dǎo)功能
學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)壓力和就業(yè)壓力下，最需要的是通過某種方式去愉悅身心，舒緩不良情緒。學(xué)生置身于校園籃球文化環(huán)境中，會很自然地體驗(yàn)籃球文化的各種信息，可以有效地放松壓力，緩解緊張的學(xué)習(xí)生活，活躍課余文化生活。
3.3凝聚功能
籃球活動是一項(xiàng)群體活動，這項(xiàng)運(yùn)動會使學(xué)生產(chǎn)生凝聚力?；@球活動需要學(xué)生通過共同的思維方式、價(jià)值觀念、生活習(xí)慣、行為方式等因素來實(shí)現(xiàn)?；@球比賽帶來的強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，合作的團(tuán)隊(duì)精神，能使學(xué)生的身心得到陶冶。
4.建設(shè)校園籃球文化的途徑
4.1完善籃球基礎(chǔ)設(shè)施
基礎(chǔ)設(shè)施是開展籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)，建設(shè)一定數(shù)量的籃球場地和器材，滿足開展校園籃球的基本需要，才能保證籃球運(yùn)動的正常開展。
4.2建設(shè)有傳承性的籃球比賽
有的學(xué)校在每年一個特定的時(shí)間舉行籃球比賽，如迎新籃球賽等。這些有一定傳承性質(zhì)的比賽是一個特有的文化載體，不僅能夠促進(jìn)籃球文化的形成，更是學(xué)校特色校園文化的重要組成部分。
4.3組織開展籃球文化周
選擇一個固定的時(shí)間段開展以籃球?yàn)橹黝}的文化周活動，期間開展籃球比賽、花式籃球表演、裁判員培養(yǎng)講座等。這樣可以激發(fā)學(xué)生對籃球的熱情，在一個集中的時(shí)間段內(nèi)對籃球有更深入的了解。
4.4建設(shè)籃球特色課程
從課程上提高教學(xué)質(zhì)量是高?；@球文化培養(yǎng)的基本途徑，籃球課有特色、有內(nèi)容、有質(zhì)量才能培養(yǎng)學(xué)生對籃球運(yùn)動的興趣，保證學(xué)生能夠?qū)W到自己想學(xué)的東西，能夠主動學(xué)習(xí)和關(guān)注籃球運(yùn)動，養(yǎng)成參與籃球運(yùn)動的習(xí)慣，最終養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣。
4.5建設(shè)籃球網(wǎng)絡(luò)論壇
目前，網(wǎng)絡(luò)生活已經(jīng)是學(xué)生生活的一個重要部分，建立籃球論壇，可以給學(xué)生建立一個在網(wǎng)上相互交流的平臺。這樣可以使得籃球更加貼近學(xué)生的生活，使他們能夠更加及時(shí)地交流信息，從而豐富學(xué)習(xí)生活。
參考文獻(xiàn)：
［1］許奮奮.體育文化和校園文化的融合與發(fā)展［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（7）：964-966.
［2］馮洪，郭蘇芝.對校園籃球文化的理性思考［J］.遼寧體育科技，2006，（1）：14-15.
［3］吳恒星，申懷松.從新籃球觀探討高?；@球文化建設(shè)［J］.廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（5）：82-84.
［4］孫明治，楊伯鏞.關(guān)于我國籃球文化的一些思考［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（2）：30-34.
［5］張予鵬.關(guān)于校園籃球文化建設(shè)的研究［J］.中山大學(xué)學(xué)報(bào)，2008，（2）：36-37.
