時(shí)間：2023-05-05 09:01:56
序論：在您撰寫智能建筑概論論文時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：專業(yè)定位；創(chuàng)新型人才；特色
中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-0118（2012）-06-00-02
我校是遼寧省唯一的一所建筑類院校，是全國(guó)高校最早開展智能建筑教學(xué)與科研的單位之一。根據(jù)建筑類院校特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展需求，制定了自動(dòng)化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、進(jìn)行專業(yè)定位。以專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，以精品課建設(shè)為先導(dǎo)，深化教學(xué)改革，更新教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方法與手段、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)綜合素質(zhì)高具有智能建筑技術(shù)特色的應(yīng)用創(chuàng)新型人才。2000年國(guó)家建設(shè)部將國(guó)家住宅工程技術(shù)研究中心沈陽(yáng)中試基地設(shè)在我校，控制理論與控制工程學(xué)科被建設(shè)部評(píng)為首批重點(diǎn)學(xué)科，智能建筑與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中心被評(píng)為建設(shè)部首批重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。強(qiáng)化自動(dòng)化專業(yè)建設(shè)，在人才培養(yǎng)體系、實(shí)踐教學(xué)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等方面取得了顯著成績(jī)，被評(píng)為遼寧省特色專業(yè)。
一、優(yōu)化教學(xué)體系培養(yǎng)特色的人才
以人才智能建筑特色人才培養(yǎng)為目標(biāo)，建設(shè)具有建筑特色的自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)體系，形成有特色的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建了基礎(chǔ)層、提高層和綜合層的教學(xué)平臺(tái)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)與研究性自主學(xué)習(xí)和課外創(chuàng)新活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合，以實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合為切入點(diǎn)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)，優(yōu)化了自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)體系，完善專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，主要有以下特點(diǎn)：
（一）充分體現(xiàn)智能建筑技術(shù)專業(yè)特色
根據(jù)智能建筑技術(shù)發(fā)展需求，優(yōu)化了專業(yè)課程體系，設(shè)置了專業(yè)特色課程模塊，主要包括：控制理論模塊、建筑電氣模塊、建筑智能化模塊等，這些特色課程包含了智能建筑技術(shù)的主要內(nèi)容，形成了完善的具有特色的專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系和特色的人才培養(yǎng)模式。
（二）課程體系體現(xiàn)了多技術(shù)的融合
智能建筑技術(shù)是多技術(shù)多學(xué)科交叉綜合技術(shù)，在課程體系設(shè)置中，將多技術(shù)、多學(xué)科有機(jī)地結(jié)合，將自動(dòng)化技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與智能建筑技術(shù)有機(jī)結(jié)合，形成了系統(tǒng)、科學(xué)、合理、有機(jī)結(jié)合。
（三）重視科技實(shí)踐
通過校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、校外專家講學(xué)、學(xué)生參與教師科研等多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生實(shí)踐技能力，將學(xué)生科技實(shí)踐作為學(xué)生的必修課程，通過科技實(shí)踐，將理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生科技實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、優(yōu)化課程設(shè)置強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展
建筑類院校的自動(dòng)化專業(yè)是控制技術(shù)、信息技術(shù)、通信技術(shù)與智能建筑技術(shù)的有機(jī)結(jié)構(gòu)。知識(shí)結(jié)構(gòu)為：電氣技術(shù)+信息技術(shù)+智能建筑技術(shù)。該專業(yè)培養(yǎng)的人才不僅需要具有強(qiáng)電+弱電知識(shí)，更重要的掌握信息和智能建筑技術(shù)方面的知識(shí)。根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)真研究專業(yè)課程設(shè)置，完善、優(yōu)化了專業(yè)課程體系，突出了專業(yè)特色，增加了網(wǎng)絡(luò)與綜合布線、樓宇自動(dòng)化、建筑機(jī)器人、智能建筑技術(shù)概論等反映本專業(yè)的特色課程。增加選修課的比例，充分體現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的個(gè)性。
采用多種形式強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性發(fā)展：開放實(shí)驗(yàn)室，提供了大量選做實(shí)驗(yàn)，也可以學(xué)生自擬題目進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，滿足不同層次學(xué)生的需求；在一些專業(yè)課程中讓學(xué)生撰寫論文，拓展學(xué)生的知識(shí)面，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
三、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)重視學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)
根據(jù)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)要求，制訂科學(xué)、合理實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案。實(shí)現(xiàn)多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合,其主要特點(diǎn)是：
（一）構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)
構(gòu)建了完善的實(shí)踐教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，主要包括：課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、社會(huì)實(shí)踐、科技實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等，形成系統(tǒng)、科學(xué)、完善的實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)的課程內(nèi)容上從整體上考慮內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，使實(shí)驗(yàn)內(nèi)容更好銜接建立分階段、多層次、模塊化、開放型、教學(xué)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。
（二）采用多樣化的實(shí)踐教學(xué)模式
通過校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)、大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)、校外專家講學(xué)、學(xué)生參與教師科研等多樣化的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生實(shí)踐技能力，為學(xué)生畢業(yè)以后走上工作崗位，盡快適應(yīng)職業(yè)需要打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（三）更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容
修訂了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，增設(shè)了智能建筑技術(shù)實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)內(nèi)容，在專業(yè)實(shí)驗(yàn)課中，加大了綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比例。
規(guī)范課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，在課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)中，強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，到設(shè)計(jì)院、企業(yè)等部門，結(jié)合工程實(shí)際，收到良好的效果。
多年的實(shí)踐表明，學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)，畢業(yè)生受到社會(huì)歡迎，就業(yè)率在遼寧省名列前茅。
四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)建設(shè)提高實(shí)踐教學(xué)效果
（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境
學(xué)?，F(xiàn)有建設(shè)部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室智能建筑與系統(tǒng)實(shí)（下轉(zhuǎn)第20頁(yè)）（上接第18頁(yè)）驗(yàn)中心，信息與控制工程實(shí)驗(yàn)中心、國(guó)家住宅工程技術(shù)研究中心沈陽(yáng)中試基地、智能建筑技術(shù)研究所、大學(xué)生創(chuàng)新基地等，還有10個(gè)校外實(shí)習(xí)基地。智能建筑與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中心設(shè)有：建筑供配電實(shí)驗(yàn)室、樓宇自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)室、家居智能化實(shí)驗(yàn)室、智能建筑設(shè)備控制實(shí)驗(yàn)室等，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備先進(jìn)。
智能建筑與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中心是建筑智能化教育的綜合實(shí)訓(xùn)基地，多次接待了國(guó)內(nèi)外同行專家的考察指導(dǎo)，受到高度評(píng)價(jià)。通過多年實(shí)踐，本中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)密切結(jié)合工程實(shí)際，實(shí)現(xiàn)了體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)和實(shí)際工程的多模塊化實(shí)驗(yàn)教學(xué)仿真平臺(tái)。學(xué)生在該系統(tǒng)中不僅可以完成設(shè)計(jì)性、綜合性、還可以通過該系統(tǒng)進(jìn)行科研及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
建立學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，對(duì)學(xué)生開放，有組織有計(jì)劃地開展科技活動(dòng)。
建立校外設(shè)有實(shí)習(xí)基地，與東北建筑設(shè)計(jì)院、遼寧省建筑設(shè)計(jì)院、中科院自動(dòng)化研究所、沈陽(yáng)電梯廠等單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，良好的實(shí)踐教學(xué)的條件為學(xué)生提供了實(shí)踐教學(xué)和科研環(huán)境。
（二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研、工程和社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐結(jié)合
1、根據(jù)建筑電氣與智能化技術(shù)的發(fā)展，不斷引進(jìn)具有工程應(yīng)用背景的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；2、組建開放式“大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，營(yíng)造學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)氛圍，通過大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能建筑技術(shù)大賽等活動(dòng)，達(dá)到創(chuàng)新培養(yǎng)的目的；3、將科研成果和科研成果引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能充分理解實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在科研中的應(yīng)用背景，引導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新精神；4、在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，增加了智能建筑實(shí)習(xí)和智能建筑技術(shù)綜合課程設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，有利于提高學(xué)生對(duì)智能建筑技術(shù)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。注重強(qiáng)電與弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、電氣工程與控制工程結(jié)合、電氣自動(dòng)化與智能建筑技術(shù)結(jié)合，注重工程實(shí)踐能力、設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)，突出智能建筑、反映時(shí)代特色。
題目：成都國(guó)際金融中心負(fù)5層制冷機(jī)房的電
一、結(jié)合畢業(yè)論文課題情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，撰寫2000字左右的文獻(xiàn)綜述：
摘要：本課題主要研究的是成都國(guó)際金融中心負(fù)5層制冷機(jī)房的電氣部分研究問題[1]。案為成都國(guó)際金融中心項(xiàng)目，成都國(guó)金中心凈用土地面積82畝[2]。為香港九龍倉(cāng)投資的西部地標(biāo)性建筑整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)由4座塔樓及裙樓組成，包括超五星級(jí)酒店、高端寫樓、高檔酒店式公寓及高品位住宅等，其中主樓雙塔最高達(dá)248米[3]。2007年9月香港九龍倉(cāng)集團(tuán)在成都以8800萬元/畝[4]?？們r(jià)72.4億元拍下了位于成都市最繁華的商業(yè)中心春熙路片區(qū)82畝土地建成后，將成為中國(guó)西部地區(qū)最高檔次、最具規(guī)模和影響力的地標(biāo)性建筑物，將引進(jìn)數(shù)百個(gè)中西部最具代表性的商鋪，其中包括世界上最出名的國(guó)際名牌、港澳名牌，再加上其九龍倉(cāng)本身之馬哥孛羅酒店等，有望成為中國(guó)西部今后最具影響力的國(guó)際商貿(mào)金融中心[5]。
關(guān)鍵詞：電氣設(shè)計(jì)；配電系統(tǒng)；智能化系統(tǒng)；電氣控制；電機(jī)；制冷機(jī)房；水泵
1.前言
建筑電氣技術(shù)是以電能、電子、電器設(shè)備及電氣技術(shù)為手段來創(chuàng)造、維持和改善人民居住或工作的生活環(huán)境的電、光、聲、冷和暖環(huán)境的一門跨學(xué)科的綜合性的技術(shù)科學(xué)[6]。它是強(qiáng)電和弱電與具體建筑的有機(jī)結(jié)合[7]。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)有關(guān)供配電、照明、消防、防雷接地、通信、網(wǎng)絡(luò)等系統(tǒng)的要求越來越高，使得建筑開始走向高品質(zhì)、多功能領(lǐng)域，并進(jìn)一步向多功能的縱深方向和綜合應(yīng)用方向發(fā)展[8]。建筑電氣設(shè)計(jì)是在認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策和有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的前提下，進(jìn)行工業(yè)與民用建筑建筑電氣的設(shè)計(jì)，并滿足保障人身、設(shè)備及建筑物安全、供電可靠、電能節(jié)約、技術(shù)先進(jìn)和經(jīng)濟(jì)合理[9]。
2.設(shè)計(jì)內(nèi)容
成都國(guó)際金融中心負(fù)5層制冷機(jī)房的電氣部分研究問題。通過到成都國(guó)際金融中心負(fù)5層制冷機(jī)房實(shí)地實(shí)習(xí)，了解制冷機(jī)房電機(jī)啟動(dòng)類型，啟動(dòng)方式，啟動(dòng)速率。研究其中各個(gè)電機(jī)與電氣控制裝置之間是如何協(xié)調(diào)工作的[10]。了解系統(tǒng)的電氣設(shè)備及其主回路工作原理[11]。探究其中存在的節(jié)能環(huán)保效應(yīng)。計(jì)算電氣設(shè)備的負(fù)荷、功率，了解相關(guān)電氣設(shè)備的選用[12]。
3.設(shè)計(jì)依據(jù)
1)中戶人民共和國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文(房屋建筑部分)(2002年版)
2)民用建筑供暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范CB50736-2012
3)高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范CB50045-95(2005年版)
4)建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范CB50016-2006
5)汽車庫(kù)、修車庫(kù)、停車場(chǎng)設(shè)計(jì)防火規(guī)范CB50067-97
6)公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)CB50189-2005
7)《全國(guó)民用建筑工程設(shè)計(jì)技術(shù)措施-暖通空調(diào).動(dòng)力》(2009年版)
8)《全國(guó)民用建筑工程設(shè)計(jì)技術(shù)措施節(jié)能專篇-暖通空調(diào).動(dòng)力》(2007年版)
9)通風(fēng)與空調(diào)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范CB50243-2002
4.總結(jié)
本次的文獻(xiàn)綜述內(nèi)容主要是對(duì)成都國(guó)際金融中心負(fù)5層制冷機(jī)房的電氣部分的一個(gè)概述，簡(jiǎn)要說明了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文獻(xiàn)綜述應(yīng)該做些什么系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在查閱了大量的資料后的一個(gè)總結(jié)，也是對(duì)這段時(shí)間的工作的一個(gè)匯報(bào)[13]。并對(duì)一些規(guī)范和國(guó)標(biāo)有了初步的了解，對(duì)以后的畢設(shè)做一個(gè)鋪設(shè)[14]。小區(qū)的建筑電氣設(shè)計(jì)主要是對(duì)變配電系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、消防系統(tǒng)等的一個(gè)設(shè)計(jì)[15]。對(duì)這些系統(tǒng)的初步了解可以確定以后電氣設(shè)計(jì)的方向，對(duì)之后的畢設(shè)起一個(gè)帶頭作用[16]。從對(duì)電氣設(shè)計(jì)的迷茫到初步的認(rèn)知，有老師的指導(dǎo)同學(xué)的幫助，更重要的還是自己的解收獲的是實(shí)踐知識(shí)，本次的文獻(xiàn)綜述對(duì)之后的畢設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)[17]。
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二.本課題要研究或解決的問題和擬采用的研究手段(途徑)：
1.研究的問題
本課題主要研究的是成都國(guó)際金融中心負(fù)5層制冷機(jī)房的電氣部分研究問題。通過到成都國(guó)際金融中心負(fù)5層制冷機(jī)房實(shí)地實(shí)習(xí)，了解制冷機(jī)房電機(jī)啟動(dòng)類型，啟動(dòng)方式，啟動(dòng)速率。研究其中各個(gè)電機(jī)與電氣控制裝置之間是如何協(xié)調(diào)工作的。了解系統(tǒng)的電氣設(shè)備及其主回路工作原理。探究其中存在的節(jié)能環(huán)保效應(yīng)。計(jì)算電氣設(shè)備的負(fù)荷、功率，了解相關(guān)電氣設(shè)備的選用。最終了解現(xiàn)場(chǎng)施工的程序等。
2.研究的途徑
1)收集相關(guān)資料，查閱中外文獻(xiàn)。學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，了解國(guó)金中心項(xiàng)目的基本情況。做好前期準(zhǔn)備。
2)請(qǐng)教校外導(dǎo)師學(xué)習(xí)、掌握國(guó)金中心負(fù)5層的解制冷機(jī)房的電機(jī)啟動(dòng)類型、啟動(dòng)方式、啟動(dòng)速率，系統(tǒng)的電氣設(shè)備及其主回路工作原理，探究其中存在的節(jié)能環(huán)保效應(yīng)。
3)通過計(jì)算電氣設(shè)備的負(fù)荷、功率，了解相關(guān)電氣設(shè)備的選用。
4)利用AutoCAD等繪圖軟件，繪制施工平面圖，系統(tǒng)圖，及各個(gè)原理圖等。
關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；分類培養(yǎng)；實(shí)踐教學(xué)；改革創(chuàng)新
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）30-0121-02
一、問題的提出
目前，新建本科院校正面臨著轉(zhuǎn)型期的考驗(yàn)，轉(zhuǎn)型院校與老牌本科院校相比存在較大的差距，與同類院校、職業(yè)院校面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。如何完成轉(zhuǎn)變，順利度過轉(zhuǎn)型期，是地方新建本科院校亟待解決的問題。
在國(guó)家“地方性、應(yīng)用型”發(fā)展目標(biāo)的指引下，我校提出“基于分類培養(yǎng)的應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式”，即以分類培養(yǎng)為背景，將應(yīng)用型技術(shù)技能型人才培養(yǎng)分成技術(shù)型、工程型、研究性人才，突出學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)并貫穿于整個(gè)培養(yǎng)過程之中，在培養(yǎng)方案和課程體系上注重實(shí)踐能力，重視知識(shí)的應(yīng)用性、實(shí)用性，加強(qiáng)與企業(yè)的深度合作，從多方面提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。
因此，以我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為實(shí)施對(duì)象，明確了以“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、技術(shù)技能型人才”為目標(biāo)，以“近期求就業(yè)、遠(yuǎn)期求發(fā)展”為目的特色鮮明的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。將人才培養(yǎng)定位于輸送生產(chǎn)第一線、實(shí)踐能力強(qiáng)的技術(shù)型人才；具有開發(fā)、設(shè)計(jì)能力，能夠從事設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理的工程型人才。
二、實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新
基于明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)和定位，我校以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例，在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)教學(xué)改革，尤其對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系做了大膽改革和創(chuàng)新，以保證人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
1.構(gòu)建適合地方經(jīng)濟(jì)的專業(yè)課程體系。結(jié)合東北地區(qū)經(jīng)濟(jì)和建筑類院校特點(diǎn)，制定了電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的課程體系如圖1所示。主要包括人文社科課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及實(shí)踐環(huán)節(jié)五部分。
課程體系在基礎(chǔ)培養(yǎng)方面體現(xiàn)厚、實(shí)，專業(yè)培養(yǎng)方面體現(xiàn)寬、新，即培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)厚，專業(yè)口徑寬，應(yīng)用能力強(qiáng)，整體素質(zhì)高的應(yīng)用型、技術(shù)型人才，以整體優(yōu)化為主，加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重視綜合素質(zhì)的提高。其主要特點(diǎn)是突出智能建筑技術(shù)特色，重視在課程設(shè)置中注意課程的整體性和合理性，開設(shè)了建筑通信工程、土木工程概論、建筑設(shè)備自動(dòng)化等反映本專業(yè)的特色課程，同時(shí)加大了專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)，增加了智能建筑實(shí)習(xí)和智能建筑技術(shù)綜合課程設(shè)計(jì)、CAD集中周等實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，有利于提高學(xué)生對(duì)智能建筑技術(shù)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。課程體系注重強(qiáng)電與弱電結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、電氣工程與控制工程結(jié)合、電氣自動(dòng)化與智能建筑技術(shù)結(jié)合，充分體現(xiàn)注重基礎(chǔ)知識(shí)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、重視專業(yè)特點(diǎn)、突出智能建筑特色、反映時(shí)展需求的特點(diǎn)。
2.健全實(shí)踐教學(xué)體制。在應(yīng)用型人才分類培養(yǎng)方案中加大實(shí)踐教學(xué)力度，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置為：專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)、課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、CAD集中周、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)等。
在構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系時(shí)，將各實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，形成系統(tǒng)、科學(xué)、完善的實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)在專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)的課程內(nèi)容上從整體上考慮內(nèi)容的完整性和系統(tǒng)性，使教學(xué)內(nèi)容前后銜接、循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、層次分明、特色鮮明。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)以“實(shí)驗(yàn)+工程訓(xùn)練”為載體、全面提高學(xué)生的工程應(yīng)用素質(zhì)為目標(biāo)，建立分階段、多層次、模塊化、開放型、教學(xué)模式。根據(jù)理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和自主研學(xué)的現(xiàn)代教學(xué)模式確定模塊功能，根據(jù)模塊功能確定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。根據(jù)建筑電氣與智能化技術(shù)的發(fā)展，引進(jìn)具有建筑智能化工程應(yīng)用背景的綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。將實(shí)驗(yàn)分成：基礎(chǔ)理論驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、開放研究實(shí)驗(yàn)，滿足不同層次學(xué)生的要求。
課程實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)，結(jié)合電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置建筑供配電及照明課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)；智能建筑技術(shù)課程實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)，課程實(shí)習(xí)和設(shè)計(jì)與理論課內(nèi)容緊密結(jié)合，突出專業(yè)特點(diǎn)，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容體現(xiàn)先進(jìn)性、綜合性、實(shí)踐性。在智能建筑課程設(shè)計(jì)中，通過智能建筑工程實(shí)例設(shè)計(jì)，提高學(xué)生工程設(shè)計(jì)能力、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力、分析問題和解決問題的能力。以《建筑供配電》課程為例。該課程中期配有實(shí)驗(yàn)，采用天煌廠家電力系統(tǒng)自動(dòng)裝置試驗(yàn)臺(tái)，針對(duì)繼電保護(hù)等內(nèi)容進(jìn)行不少于16學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)課程。使學(xué)生通過實(shí)踐操作加深繼電保護(hù)等工作原理，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。課程結(jié)束后配有實(shí)習(xí)，讓學(xué)生親自給配電柜安裝和接線，使學(xué)生直觀了解供配電的原理和組成。實(shí)習(xí)結(jié)束后配有課程設(shè)計(jì)，利用實(shí)際工程項(xiàng)目，在條件圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立完成民用住宅的照明、插座、供配電設(shè)計(jì)和防雷設(shè)計(jì)等內(nèi)容，每人一題，真題真做，以答辯的形式結(jié)束驗(yàn)收。
充分利用大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)基地，開展大學(xué)生科技活動(dòng)，大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和專業(yè)實(shí)訓(xùn)達(dá)到創(chuàng)新培養(yǎng)的目的。通過不同的渠道設(shè)立多種的學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和研究項(xiàng)目，創(chuàng)造學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、個(gè)性化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，支持學(xué)生參加各種競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，將科研成果和科研經(jīng)驗(yàn)引入實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生能充分理解實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在科研中的應(yīng)用背景，引導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維，讓學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，提高學(xué)生的科研能力。
3.采取多樣化教學(xué)方法，深化考核方式改革。改變以往課堂上老師“滿堂灌”的教學(xué)方法，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。以工程應(yīng)用類課程為例，課堂上除了講述、多媒體展示等方法外，還可以給學(xué)生布置大作業(yè)，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容中某一重點(diǎn)內(nèi)容讓學(xué)生主動(dòng)查閱資料，獨(dú)立制作幻燈片，在課堂上與老師同學(xué)展開深入討論。這樣既能鍛煉學(xué)生查閱資料、整理資料的能力，又能鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力，為今后就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。
改革原有重理論、輕實(shí)踐，重結(jié)果、輕過程的考核方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的考核，注重過程考核，鼓勵(lì)教師通過開放式作業(yè)、課程論文等方式進(jìn)行過程考核，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考查，對(duì)學(xué)生實(shí)行分階段教學(xué)效果評(píng)估，每學(xué)期通過幾個(gè)階段進(jìn)行評(píng)估，形式不拘泥于筆試，可以是PPT報(bào)告、大作業(yè)（小論文或小設(shè)計(jì)）或口試。
4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)一支高水平師資隊(duì)伍是做好實(shí)踐教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提。著眼學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，圍繞著社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需要，應(yīng)用型地方高校應(yīng)打破傳統(tǒng)的師資體系，建立一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的“雙師型”的實(shí)踐教師隊(duì)伍，以完成應(yīng)用型本科實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中不僅要把知識(shí)傳授和應(yīng)用能力培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來，更要開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。只有教師隊(duì)伍強(qiáng)大了，才能無限大開發(fā)學(xué)生潛力。
5.積極開發(fā)校內(nèi)外實(shí)踐基地。實(shí)踐基地是實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的主要場(chǎng)所。對(duì)建筑類高校實(shí)踐活動(dòng)的組織者和管理者來說，應(yīng)根據(jù)學(xué)校和專業(yè)特點(diǎn)積極探索新形勢(shì)下高校實(shí)踐形式，引導(dǎo)學(xué)生由參觀、調(diào)查、訪問為主轉(zhuǎn)向參加項(xiàng)目申請(qǐng)過程、設(shè)計(jì)實(shí)際工程項(xiàng)目、參與工程驗(yàn)收、開展科研攻關(guān)、技術(shù)服務(wù)、產(chǎn)品開發(fā)、推廣等形式，逐步使實(shí)踐活動(dòng)走向?qū)I(yè)化，為廣大學(xué)生創(chuàng)建知識(shí)創(chuàng)新的平臺(tái)。
根據(jù)建筑類學(xué)校特點(diǎn)，我校建立了校內(nèi)變電所和開閉所為實(shí)踐教學(xué)基地，與遼寧省建筑設(shè)計(jì)院、中科院自動(dòng)化研究所、鵬博士網(wǎng)絡(luò)公司等單位建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，建立校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地10個(gè)。讓企業(yè)參與到人才培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)之中，滿足社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才需要，有效提高學(xué)生的實(shí)踐能力，縮短學(xué)生參加工作后的崗位適應(yīng)期。
參考文獻(xiàn)：
[1]張耀武.對(duì)于高校實(shí)踐教學(xué)改革的研究[J].教育教學(xué)論壇，2014，（01）.
關(guān)鍵詞: 電力系統(tǒng);智能化;IP技術(shù)
中圖分類號(hào):TM715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
由于近幾年中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、電力能源建設(shè)的相對(duì)滯后、傳統(tǒng)電力系統(tǒng)管理和調(diào)配的技術(shù)落后,以及拉閘限電措施的頻繁實(shí)施,造成了供需雙方的矛盾。迫切需要提高電力系統(tǒng)管理和調(diào)配技術(shù)水平,智能化的電力系統(tǒng)隨之出現(xiàn)。
智能化電力系統(tǒng)是在傳統(tǒng)電力系統(tǒng)的基礎(chǔ)上,采用智能化的電力元件和智能化管理與控制單元構(gòu)成的。通過智能化電力系統(tǒng)與用電對(duì)象電源管理系統(tǒng)的結(jié)合,實(shí)現(xiàn)用電對(duì)象對(duì)于電力能源的合理調(diào)配。
關(guān)鍵詞: 電力系統(tǒng)智能化需求IP技術(shù)應(yīng)用發(fā)展趨勢(shì)
一、電力系統(tǒng)智能化的實(shí)際需求
智能化電力系統(tǒng)主要是向上級(jí)管理系統(tǒng)提供電力系統(tǒng)的各種數(shù)據(jù),如運(yùn)行狀態(tài)、各種運(yùn)行測(cè)量參數(shù)、設(shè)備告警信息,實(shí)現(xiàn)各種負(fù)荷的合理調(diào)配等。途徑一般是通過智能化電力系統(tǒng)提供的通信總線接口,如死S485/MoDBUS或TCP/IP等。上級(jí)管理系統(tǒng)要求IP5提供的參數(shù)有以下三類:
(一)狀態(tài)信息
開關(guān)合分閘狀態(tài)、位置信息、各種保護(hù)功能的工作狀態(tài)、各電力設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)等。
(二)測(cè)量信息
1.電的質(zhì)量:電壓、頻率、功率因數(shù)、諧波等。
2.用電大小:電流、功率。
3.電的累計(jì):電度量。
4.非電參量:變壓器溫度、環(huán)境溫濕度等。
(三)控制信息
負(fù)荷的遠(yuǎn)程控制、自動(dòng)控制參數(shù)的遠(yuǎn)程調(diào)節(jié)等,對(duì)于電力系統(tǒng)中不同作用的回路,智能化的要求是不一樣的。
1. 狀態(tài)信息:電力系統(tǒng)中的所有對(duì)象都有要求。
2. 測(cè)量信息:電的質(zhì)量只需在進(jìn)線側(cè)反映,出線側(cè)可只監(jiān)測(cè)電的大小和累計(jì)量。
3. 控制信息:需要控制的負(fù)荷才需配置(非對(duì)所有回路的要求)。
二、IP技術(shù)在智能化電力系統(tǒng)中的應(yīng)用
隨著計(jì)算機(jī)信息通訊技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)、能源管理系統(tǒng)的綜合發(fā)展。涌現(xiàn)出了眾多的開放性通訊標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議,并獲得了巨大發(fā)展。隨著企業(yè)信息化管理系統(tǒng)酌發(fā)展,越來越多的業(yè)主。智能建筑的目標(biāo),是為人們提供安全、舒適的環(huán)境,提供快捷的服務(wù),建立先進(jìn)與科學(xué)的綜臺(tái)管理機(jī)制,達(dá)到環(huán)保和節(jié)能以及降低人工成本的目的。因此,建立各種智能化系統(tǒng)共用的統(tǒng)一IP網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),實(shí)現(xiàn)智能化系統(tǒng)的高度集成,就成為了解決此間題納有效造徑。IP技術(shù)通過高效的以太網(wǎng)把包括電力監(jiān)控管理系統(tǒng)在內(nèi)的各種建筑設(shè)備監(jiān)控管理系統(tǒng)納入整個(gè)舊MS,使得建看任何一個(gè)子系統(tǒng)狀況.滿足智能建筑管理高度自動(dòng)化的要求。為用戶營(yíng)造一個(gè)安全、良好、舒適、便捷的居住與工作環(huán)境,這也是智能建筑的最終目標(biāo)。2IP技術(shù)在電力監(jiān)控管理系統(tǒng)中的應(yīng)用隨著智能建筑對(duì)各種建筑設(shè)備監(jiān)控管理系統(tǒng)功能的要求越來越高,電力監(jiān)控管理系統(tǒng)的功能從單一的監(jiān)測(cè)變?yōu)榧缺O(jiān)測(cè)又控制;從本地監(jiān)控變成既能本地監(jiān)控又能遠(yuǎn)程監(jiān)控,直到天人值守;監(jiān)控范圍從只監(jiān)控低壓配電系統(tǒng)逐步拓展5U監(jiān)控中、高壓配電系統(tǒng)、變壓器、應(yīng)急(備用柴油發(fā)電機(jī)組)電源、直流電源、大容量不停電電源(UPS)互投電源(A下S)和應(yīng)急照明(EP5)等;從監(jiān)控單一配電室發(fā)展到監(jiān)控多個(gè)變電站;從自成獨(dú)立系統(tǒng)擴(kuò)展到與建筑設(shè)備監(jiān)控系統(tǒng)鏈網(wǎng)、與BMS系統(tǒng)鏈網(wǎng),直到與供電局的調(diào)度所鏈網(wǎng);從一般酌供配電監(jiān)控管理發(fā)展到對(duì)電能質(zhì)量進(jìn)行全面的監(jiān)控管理。電力監(jiān)控管理系統(tǒng)的信息流量已越來越大,一般的現(xiàn)場(chǎng)總線已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需要。采用IP技術(shù)已是必然的趨勢(shì)。
隨著IP技術(shù)的發(fā)展,P v 6替代了lPv4成為主流和發(fā)展方向,POE(PoWero,已hernet)使原來繁冗的布線得到極大的簡(jiǎn)化,降低了綜臺(tái)布線的成本。POE的供電端輸出端口在非屏蔽的雙絞線上輸出48W左右的功率,輸出電壓可達(dá)96V。在通常情況下,一個(gè)P電話機(jī)的功耗約為3―5W,一個(gè)網(wǎng)絡(luò)安全攝像機(jī)設(shè)備的功耗約為I O一12W。POE為功耗在40W以下的設(shè)備提供以太網(wǎng)供電沒有任何司題。可見,隨著眾多l(xiāng)P產(chǎn)品的涌現(xiàn),在基于P的平臺(tái)上集成顯得更加重要和便捷。當(dāng)然,P網(wǎng)絡(luò)是根據(jù)需要建立有足夠帶寬、可以滿足所有系統(tǒng)數(shù)據(jù)流量要求的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。因而在進(jìn)行設(shè)計(jì)之初就應(yīng)該通過調(diào)查分析充分了解各個(gè)系統(tǒng)對(duì)IP網(wǎng)絡(luò)的需求,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。通常應(yīng)該是光纖網(wǎng)。為7提高網(wǎng)絡(luò)的可靠性往往連接成環(huán)網(wǎng)。對(duì)于要求更高納智能建筑。可以建雙環(huán)網(wǎng)。
對(duì)于建立在統(tǒng)一IP網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的每一種智能化系統(tǒng)包括電力監(jiān)控管理系統(tǒng)而言,都沒有自己專用的物理網(wǎng)絡(luò)。它們只是建立在IP網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的虛擬網(wǎng)絡(luò)。這樣做酌好處是不僅避免了網(wǎng)絡(luò)的重復(fù)布線、資源浪費(fèi),降低了建設(shè)成本,而且大大提高了網(wǎng)絡(luò)的可靠性和可維護(hù)性,降低了運(yùn)行成本。
三、電力系統(tǒng)智能化發(fā)展趨勢(shì)
現(xiàn)代社會(huì)對(duì)電能供應(yīng)的“安全、可靠、經(jīng)濟(jì)、優(yōu)質(zhì)”等各項(xiàng)指標(biāo)的要求越來越高,相應(yīng)地,電力系統(tǒng)也不斷地向自動(dòng)化提出更高的要求。電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)不斷地由低到高、由局部到整體發(fā)展。當(dāng)今電力系統(tǒng)的自動(dòng)控制技術(shù)正趨向于
(一)在控制策略上日益向最優(yōu)化、適應(yīng)化、智能化、協(xié)調(diào)化。
(二)在入計(jì)分析上日益要求面對(duì)多機(jī)系統(tǒng)模型來處理問題。
(三)在理論工具上越來越多地借助于現(xiàn)代控制理論區(qū)域化發(fā)展。
(四)在控制手段上日益增多了微機(jī)、電力電子器件和遠(yuǎn)程通信的應(yīng)用。
(五)在研究人員的構(gòu)成上日益需要多“兵種”的聯(lián)合作戰(zhàn)。
整個(gè)電力系統(tǒng)智能化的發(fā)展則趨向于:
(一)由開環(huán)監(jiān)測(cè)向閉環(huán)控制發(fā)展,例如從系統(tǒng)功率總加到AGC(自動(dòng)發(fā)電控制)。 (二)由高電壓等級(jí)向低電壓擴(kuò)展,例如從EMS(能量管理系統(tǒng))到DMS(配電管理系統(tǒng))。
(三)由單個(gè)元件向部分區(qū)域及全系統(tǒng)發(fā)展,例如SCADA(監(jiān)測(cè)控制與數(shù)據(jù)采集)的發(fā)展和區(qū)域穩(wěn)定控制的發(fā)展。
(四)由單一功能向多功能、一體化發(fā)展,例如變電站綜合自動(dòng)化的發(fā)展。
(五)裝置性能向數(shù)字化、快速化、靈活化發(fā)展,例如繼電保護(hù)技術(shù)的演變。
(六)追求的目標(biāo)向最優(yōu)化、協(xié)調(diào)化、智能化發(fā)展,例如勵(lì)磁控制、潮流控制。
(七)由以提高運(yùn)行的安全、經(jīng)濟(jì)、效率為完成向管理、服務(wù)的自動(dòng)化擴(kuò)展MIS(管理信息系統(tǒng))在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用。
近20年來,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、通信技術(shù)、控制技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)代電力系統(tǒng)已成為一個(gè)計(jì)算機(jī)(Computer)、控制(L、ontr01)、通信(Conlmunication)和電力裝備及電力電子(Power S仰tem Equiqmenls and Power Elcetronics)的統(tǒng)一體,簡(jiǎn)稱為“CCCP”。其內(nèi)涵不斷深入,外延不斷擴(kuò)展。電力系統(tǒng)自動(dòng)化處理的信息量越來越大,考慮的因素越來越多,直接可觀可測(cè)的范圍越來越廣,能夠閉環(huán)控制的對(duì)象越來越豐富。
面對(duì)如此廣闊且發(fā)展極為迅速的領(lǐng)域,要用很小的篇幅講清其走向是很困難的,所以本節(jié)只介紹與電力系統(tǒng)控制和監(jiān)測(cè)有關(guān)的局部的情況,即著重介紹未來電力系統(tǒng)自動(dòng)化領(lǐng)域中具有變革性重大影響的三項(xiàng)新技術(shù):電力系統(tǒng)的智能控制、FACTS(柔流輸電系統(tǒng)技術(shù))和DFACTS(用于配電系統(tǒng)的柔流輸電系統(tǒng))技術(shù)以及基于GPS(全球衛(wèi)星定位系統(tǒng))統(tǒng)一時(shí)鐘的新一代動(dòng)態(tài)安全監(jiān)測(cè)系統(tǒng)。
總結(jié):智能控制在電力系統(tǒng)工程應(yīng)用方面具有非常廣闊的前景,其具體應(yīng)用有快關(guān)汽門的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)控制,基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的勵(lì)磁、電掣動(dòng)、快關(guān)綜合控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu),多機(jī)系統(tǒng)中的ASVG(新型靜止無功發(fā)生器)的自學(xué)習(xí)功能等。
參考文獻(xiàn):
[1]王磊.智能化電力系統(tǒng)[J].電工技術(shù)雜志 2004 10
關(guān)鍵詞: 土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與改革
一、我校土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂的意義
我校的土地資源管理專業(yè)是由原來的房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)演變而來的,房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理專業(yè)在1993年開始招收本科生,當(dāng)時(shí)在房地產(chǎn)專業(yè)領(lǐng)域有“五朵金花”之稱,在全國(guó)處于領(lǐng)先地位。我校土地資源管理專業(yè)是在2001年才開始招收本科生,目前在校生達(dá)300多人,已有畢業(yè)生近千人。盡管土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)行了幾次調(diào)整,但仍存在人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確、特色不鮮明、優(yōu)勢(shì)不突出等問題,因此,進(jìn)一步探索土地資源專業(yè)課程體系的設(shè)置,既突出我校的專業(yè)特色、滿足社會(huì)對(duì)人才的需求,又符合土地資源管理專業(yè)學(xué)科委員會(huì)對(duì)土地資源管理專業(yè)的課程設(shè)置要求非常有必要。現(xiàn)在又面臨新一輪教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整,該課題的研究將為新一輪教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整提供一套切實(shí)可行的方案,有力推動(dòng)我校的教學(xué)改革。
二、各高校土地資源管理專業(yè)課程體系現(xiàn)狀
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),全國(guó)已有60多所高校開設(shè)了土地資源管理專業(yè)。由于不同高校土地資源管理專業(yè)發(fā)展背景不同,各類院校在專業(yè)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)上各有側(cè)重,但大致可分為偏重技術(shù)型人才培養(yǎng)和偏重管理型人才培養(yǎng)兩大類。其中農(nóng)業(yè)類、經(jīng)濟(jì)類院校多偏重于管理型人才培養(yǎng);理工類、地質(zhì)類院校多偏重于技術(shù)型人才培養(yǎng)。
(一)各高校土地資源管理專業(yè)課程體系設(shè)置現(xiàn)狀
1.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)
中國(guó)地質(zhì)大學(xué)的土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案中課程體系的基本結(jié)構(gòu)為“公共基礎(chǔ)課―專業(yè)基礎(chǔ)課―專業(yè)主干課―實(shí)踐必修課―選修課”的分段組合模式,構(gòu)建了公共基礎(chǔ)類課程模塊、土地資源類課程模塊、信息技術(shù)類課程模塊、土地經(jīng)濟(jì)類課程模塊、工程技術(shù)類課程模塊和土地管理類課程模塊六大課程模塊。
土地資源類課程模塊課程設(shè)置有:土地資源學(xué)、土壤學(xué)、景觀生態(tài)學(xué)、土地評(píng)價(jià)等課程。
信息技術(shù)類課程模塊課程設(shè)置有:土地信息系統(tǒng)、測(cè)量學(xué)、土地資源遙感、GIS原理與應(yīng)用、GPS原理與應(yīng)用等。
土地經(jīng)濟(jì)類課程模塊課程設(shè)置有:土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、城市土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、物業(yè)管理等。
工程技術(shù)類課程模塊課程設(shè)置有:地籍測(cè)量、農(nóng)田水利、土地利用規(guī)劃和土地整理復(fù)墾等。
土地管理類課程模塊課程設(shè)置有:土地管理概論、地政學(xué)、土地政策與法規(guī)、地籍管理和國(guó)土資源管理學(xué)等。
2.中國(guó)人民大學(xué)
中國(guó)人民大學(xué)的土地資源管理專業(yè)課程設(shè)置如下:
主干學(xué)科:公共管理學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)。
主要課程:微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)原理、公共管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、公共政策、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市經(jīng)營(yíng)與管理、城市規(guī)劃、不動(dòng)產(chǎn)管理概論、不動(dòng)產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)市場(chǎng)營(yíng)銷、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)、不動(dòng)產(chǎn)政策與法規(guī)、不動(dòng)產(chǎn)投資分析、不動(dòng)產(chǎn)金融、不動(dòng)產(chǎn)市場(chǎng)分析、土地資源管理、土地利用規(guī)劃、土地行政學(xué)、土地資源評(píng)價(jià)、土地信息系統(tǒng)、土地政策與評(píng)價(jià)、地籍管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、測(cè)量學(xué)。
3.廣西師范學(xué)院
廣西師范學(xué)院的土地資源管理專業(yè)課程設(shè)置如下:
專業(yè)必修課程:土地管理學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地法學(xué)、土地資源學(xué)、土地規(guī)劃學(xué)、土地信息系統(tǒng)、土地利用管理、地籍管理學(xué)、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估。
專業(yè)必選課程:西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、自然地理學(xué)、地圖學(xué)、測(cè)量學(xué)、地籍與房產(chǎn)測(cè)量、遙感概論。
專業(yè)選修課程分為土地資源管理、房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估和資源環(huán)境管理四個(gè)方向。(1)土地資源管理方向的專業(yè)選修課程:土地行政管理、土地整理與耕地保護(hù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、地圖制圖技術(shù)、專業(yè)軟件操作及應(yīng)用、城鎮(zhèn)規(guī)劃、土地可持續(xù)利用;(2)房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理方向的專業(yè)選修課程:建筑識(shí)圖與房屋構(gòu)造、房地產(chǎn)投資分析、房地產(chǎn)營(yíng)銷與策劃、物業(yè)管理、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)市場(chǎng)學(xué);(3)不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估方向的專業(yè)選修課程:房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)與管理、房地產(chǎn)估價(jià)理論與方法、房地產(chǎn)基本制度與政策、房地產(chǎn)估價(jià)實(shí)例分析、資產(chǎn)評(píng)估學(xué)、建筑工程概論;(4)資源環(huán)境管理方向的專業(yè)選修課程:可持續(xù)發(fā)展引論、環(huán)境學(xué)概論、土壤地理學(xué)、礦產(chǎn)資源管理、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、區(qū)域分析與規(guī)劃。
實(shí)踐類課程:測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)、地籍與房產(chǎn)測(cè)量實(shí)習(xí)、地圖學(xué)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、土地資源學(xué)實(shí)習(xí)、地籍管理實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)、土地規(guī)劃學(xué)設(shè)計(jì)、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估實(shí)習(xí)、土地信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、綜合實(shí)習(xí)。
4.山東農(nóng)業(yè)大學(xué)
山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的土地資源管理專業(yè)課程設(shè)置如下:
主干學(xué)科:土地資源學(xué)、土地管理學(xué)、土地規(guī)劃學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)。
主要課程:管理學(xué)原理、地學(xué)基礎(chǔ)、地籍測(cè)量、土地資源學(xué)、土地資源調(diào)查、土地制圖學(xué)、土地制圖技術(shù)、土地信息系統(tǒng)、土地資源評(píng)價(jià)、土地管理學(xué)、土地政策與法規(guī)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地利用工程、土地規(guī)劃、水資源與農(nóng)田水利、不動(dòng)產(chǎn)評(píng)估、測(cè)量學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用、專業(yè)英語、應(yīng)用寫作。
(二)啟示與借鑒
從各高校土地資源管理專業(yè)的課程體系設(shè)置來看,各高校的課程設(shè)置都是根據(jù)自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)設(shè)置課程,沒有統(tǒng)一的課程體系,因此培養(yǎng)方案的修訂關(guān)鍵是發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特色。
三、我校土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與改革思路
經(jīng)過與專家、教師、已畢業(yè)學(xué)生及在校學(xué)生研討,我校的土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案修訂與改革思路確定為:突出自己的優(yōu)勢(shì)與特色,為首都服務(wù)。根據(jù)該思路,制定了2008版我校土地資源管理專業(yè)的培養(yǎng)方案。要點(diǎn)如下:
(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位
本專業(yè)培養(yǎng)為首都經(jīng)濟(jì)服務(wù),掌握城市土地管理、房地產(chǎn)管理等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能,能夠從事土地管理、土地利用規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)管理、房地產(chǎn)項(xiàng)目投資分析、房地產(chǎn)市場(chǎng)研究、物業(yè)管理等相關(guān)工作的能力強(qiáng)、素質(zhì)高,富有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型、復(fù)合型高級(jí)專門人才。
(二)課程體系的修訂與改革特點(diǎn)
1.專業(yè)特色
以土地管理為專業(yè)基礎(chǔ),以房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理為專業(yè)特色,突出城市土地開發(fā)與利用,結(jié)合房地產(chǎn)業(yè)運(yùn)作結(jié)點(diǎn),將知識(shí)體系、課程體系、產(chǎn)業(yè)運(yùn)作體系和就業(yè)崗位體系相互貫通。
2.人才培養(yǎng)特色
倡導(dǎo)理論聯(lián)系實(shí)際,使課程設(shè)置與就業(yè)充分鏈接;通過案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué),強(qiáng)化專業(yè)技能的訓(xùn)練;通過考察、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)課等環(huán)節(jié),整合專業(yè)知識(shí)并與操作實(shí)踐緊密銜接。
3.課程特色
本專業(yè)包含“土地資源管理模塊”、“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)模塊”、“城市經(jīng)濟(jì)與管理模塊”和“工程與技術(shù)”四大課程模塊,四大模塊都設(shè)置了基礎(chǔ)性課程和專業(yè)性較強(qiáng)的深化課程,既考慮了課程設(shè)置的規(guī)范化要求,同時(shí)又強(qiáng)化了房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)。
(三)我校土地資源管理專業(yè)培養(yǎng)方案課程體系
2008年起新實(shí)施的土地資源主要培養(yǎng)方案課程體系由“公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、通選課、實(shí)踐教學(xué)”組成。
其中,學(xué)科基礎(chǔ)課有:經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、會(huì)計(jì)學(xué)、公共經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、管理信息系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)法、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)。
專業(yè)課有:土地資源學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地管理學(xué)、房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)、住宅經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)估價(jià)理論與方法、土地利用規(guī)劃學(xué)、地籍管理、土地信息系統(tǒng)、物業(yè)管理理論與實(shí)務(wù)。
專業(yè)選修課:城市規(guī)劃與管理、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、房地產(chǎn)投資分析、建筑工程識(shí)圖與應(yīng)用、北京城市規(guī)劃理論與實(shí)踐、遙感技術(shù)概論、不動(dòng)產(chǎn)制度分析、房地產(chǎn)市場(chǎng)理論與實(shí)務(wù)、建筑工程概論、房地產(chǎn)企業(yè)融資籌劃、國(guó)外不動(dòng)產(chǎn)理論與實(shí)踐(雙語)、房地產(chǎn)信息管理與應(yīng)用、城市管理制度與政策、房地產(chǎn)估價(jià)案例、城郊土地流轉(zhuǎn)與管理、智能建筑管理、房地產(chǎn)稅收、城市基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)營(yíng)管理、房地產(chǎn)策劃案例、建筑工程造價(jià)。
該課程體系凸顯了“土地資源管理”、“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)”、“城市經(jīng)濟(jì)與管理”和“工程與技術(shù)”四大課程模塊,既考慮了土地專業(yè)管理專業(yè)課程設(shè)置的規(guī)范化要求,同時(shí)又強(qiáng)化了我校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)特色與優(yōu)勢(shì)。
“土地資源管理”模塊的主要課程有:土地資源學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地管理學(xué)土地利用規(guī)劃學(xué)、地籍管理、土地信息系統(tǒng)、城郊土地流轉(zhuǎn)與管理。
“房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)”模塊的主要課程有:房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)、住宅經(jīng)濟(jì)學(xué)、房地產(chǎn)金融、房地產(chǎn)估價(jià)理論與方法、房地產(chǎn)投資分析、不動(dòng)產(chǎn)制度分析、房地產(chǎn)市場(chǎng)理論與實(shí)務(wù)、房地產(chǎn)企業(yè)融資籌劃、國(guó)外不動(dòng)產(chǎn)理論與實(shí)踐、房地產(chǎn)信息管理與應(yīng)用、房地產(chǎn)稅收、房地產(chǎn)估價(jià)案例、房地產(chǎn)策劃案例。
“城市經(jīng)濟(jì)與管理”模塊的主要課程有:城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市規(guī)劃與管理、資源與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市生態(tài)學(xué)、北京城市規(guī)劃理論與實(shí)踐、城市管理制度與政策、城市基礎(chǔ)設(shè)施經(jīng)營(yíng)管理。
“工程與技術(shù)”模塊的主要課程有:建筑工程識(shí)圖與應(yīng)用、遙感技術(shù)概論、建筑工程概論、建筑工程造價(jià)、智能建筑管理。
通過這次課程體系調(diào)整,更加明確了我校土地資源管理專業(yè)定位和專業(yè)特色,既貫徹了2004年全國(guó)土地資源管理院長(zhǎng)系主任聯(lián)誼會(huì)會(huì)議精神,把土地資源學(xué)、土地經(jīng)濟(jì)學(xué)、土地利用規(guī)劃學(xué)、地籍管理、不動(dòng)產(chǎn)估價(jià)和土地信息系統(tǒng)6門課程作為核心課程,又體現(xiàn)了我校房地產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理的鮮明特色;進(jìn)行了課程體系的優(yōu)化,使課程的先后順序更加合理;為學(xué)生自由發(fā)展提供了較大空間,專業(yè)選修課給出了46學(xué)分的課程,學(xué)生在其中選購(gòu)30學(xué)分即可;重視實(shí)踐教學(xué),增加了實(shí)踐環(huán)節(jié),增設(shè)了實(shí)操性很強(qiáng)的一些課程,如房地產(chǎn)企業(yè)融資籌劃房地產(chǎn)估價(jià)案例、房地產(chǎn)策劃案例等。
參考文獻(xiàn):
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[2]王永東等.構(gòu)建土地資源管理專業(yè)新型復(fù)合型人才培養(yǎng)體系的探索[J].中國(guó)農(nóng)業(yè)教育,2007,(3).
[3]袁春等.土地資源管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革研究[J].中國(guó)地質(zhì)教育,2007,(1).
關(guān)鍵詞: 實(shí)踐性教學(xué)方案 專業(yè)見習(xí) 綜合實(shí)訓(xùn) 畢業(yè)實(shí)習(xí) 畢業(yè)作業(yè)(論文)
中圖分類號(hào): G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A文章編號(hào): 1007-3973 (2010) 04-176-02
高職物業(yè)管理專業(yè)教學(xué)過程中,實(shí)踐性教學(xué)是整體教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分。但是,由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,專業(yè)教師更多側(cè)重對(duì)課程理論教學(xué)的探索上,對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的探索,不論在廣度與深度上都明顯遜色于前者。因此,努力探索實(shí)踐教學(xué)方案,對(duì)于完整地構(gòu)建高職物業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案,顯然具有重要的意義。
1 對(duì)物業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)方案的設(shè)計(jì)
高職物業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的,德、智、體全面發(fā)展的,掌握現(xiàn)代物業(yè)管理理論知識(shí)、實(shí)操技能與方法的適應(yīng)物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展需要的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。
在業(yè)務(wù)知識(shí)和能力方面,本專業(yè)要求學(xué)生通過三年的學(xué)習(xí),掌握從事物業(yè)管理職業(yè)所必需的專業(yè)基礎(chǔ)理論和基本職業(yè)技能;具有較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力,有相當(dāng)?shù)慕M織管理能力,協(xié)調(diào)能力,具有承擔(dān)物業(yè)管理崗位工作的技能。
據(jù)此,我們?cè)O(shè)計(jì)的物業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)方案把實(shí)踐內(nèi)容分解成五項(xiàng)任務(wù),要求該專業(yè)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成專業(yè)見習(xí)、課程實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)作業(yè)(論文)。
1.1 專業(yè)見習(xí)
從感性上對(duì)物業(yè)及物業(yè)管理有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。旨在做到課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,使學(xué)生既掌握物業(yè)管理專業(yè)的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí),又熟悉物業(yè)管理企業(yè)各主要工作部門實(shí)際操作的標(biāo)準(zhǔn)程序與技能,真正成為應(yīng)用型、技能型的專業(yè)人才。結(jié)合《物業(yè)管理概論》的學(xué)習(xí)與實(shí)踐進(jìn)行專業(yè)見習(xí)。
專業(yè)見習(xí)的主要內(nèi)容:物業(yè)公司的類型;物業(yè)管理公司組織結(jié)構(gòu);業(yè)務(wù)內(nèi)容;物業(yè)管理工作流程;物業(yè)管理工作的現(xiàn)場(chǎng)控制與服務(wù)禮儀等管理服務(wù)技能的展示;物業(yè)管理制度建設(shè)情況;物業(yè)管理公司質(zhì)量管理文件、管理資料等管理方面的文件;其他實(shí)習(xí)內(nèi)容。
具體實(shí)習(xí)要求:在專業(yè)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行,專業(yè)見習(xí)完畢后,學(xué)生要撰寫專業(yè)見習(xí)報(bào)告。文字量不少于2000字。專業(yè)見習(xí)成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、合格和不合格四等級(jí),計(jì)入學(xué)生檔案。
1.2 課程實(shí)習(xí)
課程實(shí)習(xí)主要是結(jié)合所學(xué)專業(yè)課程對(duì)各崗位管理技能進(jìn)行實(shí)際的訓(xùn)練。目的是對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面的了解、理解、掌握,并能靈活應(yīng)用。既可安排學(xué)生到條件較好的物業(yè)管理公司進(jìn)行實(shí)習(xí);也可在學(xué)校綜合實(shí)訓(xùn)室里進(jìn)行一部分項(xiàng)目實(shí)訓(xùn),以增強(qiáng)學(xué)生從事物業(yè)管理工作的實(shí)際操作能力。
實(shí)習(xí)課程及其內(nèi)容如下:
課程實(shí)習(xí)名稱實(shí)習(xí)內(nèi)容實(shí)習(xí)要求建筑識(shí)圖與構(gòu)造建筑識(shí)圖與構(gòu)造實(shí)訓(xùn)房屋構(gòu)造與施工圖;水、暖、電施工的識(shí)讀;房屋建筑工程施工圖的綜合識(shí)讀在專業(yè)教師和實(shí)習(xí)技術(shù)人員的指導(dǎo)下,學(xué)生在實(shí)習(xí)期間每天必須進(jìn)行實(shí)習(xí)記錄和寫實(shí)習(xí)體會(huì),最后撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告。文字量在2000字左右。同時(shí)附有實(shí)習(xí)單位的通過物業(yè)課程實(shí)習(xí)的證明。市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)物業(yè)市場(chǎng)調(diào)查調(diào)查當(dāng)今物業(yè)管理市場(chǎng)的現(xiàn)狀,準(zhǔn)確把握物業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì),撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)房地產(chǎn)開發(fā)經(jīng)營(yíng)實(shí)訓(xùn)房地產(chǎn)企業(yè)運(yùn)作管理的基本理論與方法 建筑工程招投標(biāo)與合同管理招投標(biāo)與合同管理實(shí)訓(xùn)招標(biāo)文件的編制、投標(biāo)文件的編制;招投標(biāo)程序;招標(biāo)標(biāo)底和投標(biāo)報(bào)價(jià)的計(jì)算物業(yè)管理智能化系統(tǒng)智能化系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)智能建筑物業(yè)管理的目標(biāo)、公司職責(zé)、接管驗(yàn)收和檔案管理、資金的使用與管理物業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理物業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)物業(yè)企業(yè)的籌資管理,物業(yè)企業(yè)的流動(dòng)資金管理,成本管理;物業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)收入和利潤(rùn)管理;物業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)分析與評(píng)標(biāo)方法房地產(chǎn)估價(jià)房地產(chǎn)估價(jià)實(shí)訓(xùn)房地產(chǎn)估價(jià)的原則和估價(jià)程序,房地產(chǎn)估價(jià)的主要方法和房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,撰寫一般的房地產(chǎn)估價(jià)報(bào)告房屋維修管理房屋維修實(shí)操房屋維修的有關(guān)規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn);房屋常見損壞情況及原因分析;掌握有關(guān)房屋的檢查與鑒定方法,房屋維修工程的施工程序、施工方法等有關(guān)技術(shù)措施,房屋修繕預(yù)算定額及編制方法,維修工程結(jié)算方法設(shè)備維修管理設(shè)備維修實(shí)操相關(guān)設(shè)備的性能、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),操作各種設(shè)備,增強(qiáng)對(duì)設(shè)備、管網(wǎng)的設(shè)計(jì)、安裝、管理的綜合能力。
1.3 頂崗實(shí)習(xí)
頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求,在規(guī)定的教學(xué)時(shí)限內(nèi),按照學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃的安排,在企事業(yè)單位相關(guān)實(shí)踐崗位上進(jìn)行的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng),包括實(shí)習(xí)、預(yù)就業(yè)和已簽定就業(yè)協(xié)議的提前就業(yè)等。學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)是專業(yè)教學(xué)的重要組成部分,是教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù),是提高學(xué)生的實(shí)踐技能和專業(yè)能力的重要教學(xué)方式。
實(shí)習(xí)內(nèi)容:培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和基本技能,去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)踐動(dòng)手能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng);培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生交流、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神,實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校向社會(huì)的轉(zhuǎn)變。
實(shí)習(xí)要求:實(shí)習(xí)期間學(xué)生必須遵循實(shí)習(xí)單位的勞動(dòng)紀(jì)律和廠規(guī)廠紀(jì)、由實(shí)習(xí)單位考核,指導(dǎo)教師及其班主任及時(shí)了解學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)情況,學(xué)生應(yīng)在實(shí)習(xí)小結(jié)中對(duì)遵守紀(jì)律情況進(jìn)行自我鑒定。
1.4畢業(yè)實(shí)習(xí)
畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)的基本環(huán)節(jié),也是全部教學(xué)活動(dòng)的最后階段。畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的在于全面驗(yàn)證課堂所學(xué)理論知識(shí),提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí),使學(xué)生了解企業(yè),認(rèn)識(shí)社會(huì),完善自我,提高適應(yīng)社會(huì)的能力。畢業(yè)實(shí)習(xí)的任務(wù)是通過參與物業(yè)管理企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過程,了解企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理狀況,提高自身職業(yè)素質(zhì),為畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。
具體實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容如下:物業(yè)管理機(jī)構(gòu);住宅、商務(wù)、工業(yè)、特種物業(yè)的管理;物業(yè)接管驗(yàn)收與撤管;物業(yè)管理檔案的建立與管理;物業(yè)常用文書;物業(yè)管理費(fèi)用管理;房屋構(gòu)造與維護(hù)管理;房屋附屬設(shè)備維護(hù)與管理;安全管理;環(huán)境管理;文化娛樂場(chǎng)所與活動(dòng)的管理;物業(yè)管理方案的制訂;物業(yè)管理制度;物業(yè)管理資金的管理;房屋修繕的預(yù)算;綜合經(jīng)營(yíng)服務(wù)等。
畢業(yè)實(shí)習(xí)要求:畢業(yè)實(shí)習(xí)必須在專業(yè)教師和實(shí)踐基地技術(shù)人員的指導(dǎo)下,成立實(shí)習(xí)小組。以實(shí)習(xí)小組為單位進(jìn)行分散式實(shí)習(xí),學(xué)生在實(shí)習(xí)期間每天應(yīng)進(jìn)行實(shí)習(xí)資料記載和寫作實(shí)習(xí)體會(huì),實(shí)習(xí)小組應(yīng)開展學(xué)習(xí)、研討等活動(dòng)記載,實(shí)習(xí)完畢后,學(xué)生要撰寫畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告。
1.5 畢業(yè)作業(yè)(論文)
畢業(yè)作業(yè)要以做畢業(yè)論文的形式完成。畢業(yè)論文的主要任務(wù)是使學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,加深對(duì)理論的系統(tǒng)理解,全面運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行物業(yè)管理方面的論文寫作,使學(xué)生達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求,為從事實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)作業(yè)(論文)的寫作不僅在時(shí)間格式上要作出要求,而且在選題與內(nèi)容也要作出要求。既可根據(jù)教師給定的題目協(xié)作完成,也可由學(xué)生在實(shí)踐中自行選題。
2 對(duì)物業(yè)管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)方案的幾點(diǎn)思考
2.1 實(shí)踐性教學(xué)方案的設(shè)置要特別注意處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系
物業(yè)管理專業(yè)具有實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)實(shí)施過程中應(yīng)當(dāng)適度加大實(shí)踐性教學(xué)的分量。但是,如果片面強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的比重,理論教學(xué)勢(shì)必要受到影響,而一味強(qiáng)調(diào)理論教學(xué)的系統(tǒng)性,學(xué)生的實(shí)踐技能又達(dá)不到用人單位的要求。因此,如何搞好理論性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)的連接與協(xié)調(diào),將是我們今后教學(xué)實(shí)踐中,重點(diǎn)探索的課題之一。
2.2 實(shí)踐性教學(xué)方案的設(shè)置要特別注意處理好教師與學(xué)生的關(guān)系
如何把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,貫徹到實(shí)踐性教學(xué)方案的設(shè)置中,使我們一直在探索的一個(gè)問題。我們?cè)诜桨冈O(shè)置中是這樣體現(xiàn)的:(1)在專業(yè)見習(xí)和課程實(shí)習(xí)過程中,突出教師組織教學(xué)的主導(dǎo)角色,兼顧學(xué)生的主體作用。(2)在頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中,突出學(xué)生的主體地位,兼顧教師的主導(dǎo)作用。(3)在畢業(yè)作業(yè)(論文)寫作過程中,教師除在選題上要發(fā)揮引導(dǎo)作用外,更多的是要引導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)研收集有價(jià)值的信息,其中盡量尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)偏好,及時(shí)而細(xì)致地提出修改建議。
2.3 實(shí)踐性教學(xué)方案的設(shè)置要特別注意處理好校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)的關(guān)
由于高職物業(yè)管理專業(yè)辦學(xué)時(shí)間短,辦學(xué)規(guī)模小,一般認(rèn)為投巨額資金去建實(shí)驗(yàn)室沒有經(jīng)濟(jì)效益,因此導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施普遍缺乏,實(shí)踐性教學(xué)主要還是通過到校外實(shí)習(xí)基地來完成。實(shí)際上,物業(yè)管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)可以主要通過采用現(xiàn)代媒體技術(shù),通過制作錄象片、VCD課件等進(jìn)行模擬實(shí)習(xí)方式進(jìn)行。由于投資小,方式靈活,更新速度快,這種方式非常受教師和學(xué)生的歡迎,教學(xué)效果也很好。
參考文獻(xiàn):
[1] 陳海英.物業(yè)管理概論[M].北京:中國(guó)建筑工業(yè)出版社,2006
[關(guān)鍵詞] 建環(huán)專業(yè)；教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)
一、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的含義與發(fā)展
團(tuán)隊(duì)(Workteams)是由少數(shù)技能互補(bǔ)，愿意為了共同的目的、業(yè)績(jī)目標(biāo)和方法而承擔(dān)責(zé)任的人們組成的的群體。它作為一個(gè)學(xué)術(shù)概念最初來源于企業(yè)管理，團(tuán)隊(duì)管理被認(rèn)為是企業(yè)成功的基本保障。把團(tuán)隊(duì)引入教育領(lǐng)域以后出現(xiàn)了教學(xué)團(tuán)隊(duì)的概念。教學(xué)團(tuán)隊(duì)比較典型的定義是“由一個(gè)專業(yè)或某一課程的教師組成的，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)而相互協(xié)作、共同承擔(dān)責(zé)任的教師群體?！?/p>
美國(guó)在上世紀(jì)50年代中期開始在中小學(xué)推行團(tuán)隊(duì)教學(xué)，70年代以后在高校應(yīng)用團(tuán)隊(duì)教學(xué)，目前美國(guó)的大中小學(xué)中存在80％左右實(shí)施某種形式的團(tuán)隊(duì)教學(xué)。我國(guó)高校在上世紀(jì)90年代后期才開始進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)驗(yàn)。2007年國(guó)務(wù)院、教育部、財(cái)政部先后出臺(tái)了國(guó)發(fā)(2007)14號(hào)文件、教高(2007)1號(hào)文件和2文件，全面實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程(簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”)，明確提出“加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容和方法改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，開發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)?！蓖杲逃吭谌珖?guó)選出100個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，并成為全國(guó)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的范例。
下文對(duì)本校省品牌專業(yè)-建環(huán)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的設(shè)置特色、專業(yè)特色、創(chuàng)新性改革措施、資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等特色內(nèi)容分別進(jìn)行總結(jié)，以供其他高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)借鑒。
二、建環(huán)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)內(nèi)容與特色
建環(huán)專業(yè)是1998年教育部將原供熱通風(fēng)與空調(diào)工程專業(yè)和燃?xì)夤こ虒I(yè)(簡(jiǎn)稱“暖通專業(yè)”)經(jīng)調(diào)整拓寬組建而成的新專業(yè)，它主要培養(yǎng)從事燃?xì)夤こ?、供熱工程、通風(fēng)空調(diào)工程等方面的設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理等方面的高級(jí)復(fù)合型人才。目前，全國(guó)已有140余所高校設(shè)置了建環(huán)專業(yè)，每年培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才過萬人。本校建環(huán)專業(yè)是湖北省高校中最早開辦建環(huán)專業(yè)的學(xué)校。生源地涉及全國(guó)20多個(gè)省、自治區(qū)和直轄市。建環(huán)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)從1985年組建以來，經(jīng)過創(chuàng)始、穩(wěn)定發(fā)展與快速發(fā)展三個(gè)階段20多年的建設(shè)和發(fā)展，擁有了一個(gè)特色鮮明的優(yōu)秀教學(xué)隊(duì)伍。
(一)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的設(shè)置特色
1.團(tuán)隊(duì)成員高學(xué)歷、高層次，知識(shí)與年齡結(jié)構(gòu)合理。團(tuán)隊(duì)由14人組成，其中教授4人、副教授5人、講師3人；具有博士學(xué)位的4人(博士后1人)、1位教師正在攻讀博士學(xué)位，碩士學(xué)位的7人；碩士生導(dǎo)師6人。團(tuán)隊(duì)成員中，50歲以上4人、40歲以上5人、35～40歲4人、35歲以下1人，老中青配置合理，年齡結(jié)構(gòu)優(yōu)化，是可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
2.以品牌專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，全面發(fā)展，打造精品教學(xué)團(tuán)隊(duì)。經(jīng)過團(tuán)隊(duì)成員多年不懈的共同努力，目前團(tuán)隊(duì)具有了良好的發(fā)展平臺(tái)。2008年“建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)”被評(píng)為省級(jí)品牌專業(yè)，2009年“建筑設(shè)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”被評(píng)為省級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)示范中心，2009年建筑自動(dòng)化課程被評(píng)為省級(jí)精品課程，2009年“建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)課程體系改革的研究”與“土建類人才培養(yǎng)的立體化教學(xué)模式研究與實(shí)踐”均獲省教改立項(xiàng)。另外，還有關(guān)于專業(yè)發(fā)展定位與人才培養(yǎng)模式、專業(yè)課程教學(xué)、雙語教學(xué)等方面的研究獲校教研立項(xiàng)。這些教研項(xiàng)目既有對(duì)專業(yè)發(fā)展進(jìn)行全面的宏觀研究，也有就某門專業(yè)課程的教學(xué)進(jìn)行微觀的教改研究，還有對(duì)實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行的教研。它們既相對(duì)獨(dú)立，又相互促進(jìn)，是全面建設(shè)“建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)”省級(jí)品牌專業(yè)的重要內(nèi)容。
3.分工協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。本專業(yè)開設(shè)專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課與專業(yè)選修課共35門。團(tuán)隊(duì)12名專業(yè)教師均承擔(dān)1門及以上專業(yè)主干課程與2至3門專業(yè)選修課程的理論課堂教學(xué)，每門專業(yè)主干課程都由2個(gè)及以上教師組成課程教學(xué)小組共同負(fù)責(zé)。
除實(shí)驗(yàn)外本專業(yè)共完成42周實(shí)踐教學(xué)，其中36周是專業(yè)實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)由專業(yè)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)完成。團(tuán)隊(duì)12名專業(yè)教師每年均要承擔(dān)畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作，每人指導(dǎo)6至8名學(xué)生，畢業(yè)設(shè)計(jì)1生1題，選題由設(shè)計(jì)指導(dǎo)小組把關(guān)；認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)主要由中青年教師承擔(dān)，分小組指導(dǎo)，集中答辯與評(píng)定成績(jī)；課程設(shè)計(jì)由任課教師組織課程教學(xué)小組集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)指導(dǎo)、答疑與成績(jī)?cè)u(píng)定。
課程實(shí)驗(yàn)由任課教師與專職實(shí)驗(yàn)員共同指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)分組進(jìn)行。課外開放與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)以學(xué)生為主體，申請(qǐng)相關(guān)教師課外指導(dǎo)。
以上教學(xué)工作安排充分發(fā)揮了分工協(xié)作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，取得了很好的教學(xué)效果。
4.教研結(jié)合，以研促教，教研并重。根據(jù)教學(xué)需要，目前本專業(yè)已經(jīng)形成了三個(gè)教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)：團(tuán)隊(duì)A主要研究本專業(yè)課程體系如何適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求；團(tuán)隊(duì)B主要研究學(xué)生工程能力與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)：團(tuán)隊(duì)c主要研究供熱空調(diào)系統(tǒng)與建筑智能化的有機(jī)結(jié)合，擴(kuò)展專業(yè)范圍，適應(yīng)智能建筑的發(fā)展。
在科研方面，各個(gè)團(tuán)隊(duì)都有自己的研究方向與特色。團(tuán)隊(duì)十分重視科研轉(zhuǎn)化教學(xué)工作，同時(shí)也積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到科研課題中來，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力。
5.立足教書育人，開放辦系，服務(wù)社會(huì)。團(tuán)隊(duì)緊緊抓住“以學(xué)生為本”的教育宗旨，以培養(yǎng)本專業(yè)工程應(yīng)用型人才為目標(biāo)，結(jié)合當(dāng)前復(fù)合型人才培養(yǎng)模式和社會(huì)需求，開放辦系。鼓勵(lì)教師積極參加專業(yè)教研與科研等會(huì)議、專業(yè)教學(xué)與技能等培訓(xùn)，并給予經(jīng)費(fèi)支持。每年畢業(yè)設(shè)計(jì)都定期邀請(qǐng)知名專家來我校為師生作專題講座。另外，本系是“湖北省土木建筑學(xué)會(huì)暖通空調(diào)專業(yè)委員會(huì)”和“武漢土木建筑學(xué)會(huì)暖通空調(diào)專業(yè)委員會(huì)”的掛靠單位，依托這個(gè)資源優(yōu)勢(shì)，本系在社會(huì)上有一定的影響力，在學(xué)生落實(shí)實(shí)習(xí)單位與教師開展對(duì)外技術(shù)服務(wù)方面都有一定的優(yōu)勢(shì)。
在服務(wù)社會(huì)方面，要抓住兩型社會(huì)對(duì)環(huán)境與節(jié)能的永恒需求這個(gè)契機(jī)，充分利用本專業(yè)節(jié)能環(huán)保的專業(yè)知識(shí)優(yōu)勢(shì)，通過“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，使本專業(yè)人才能更好地服務(wù)于社會(huì)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，創(chuàng)造價(jià)值，通過進(jìn)一步的建設(shè)，使團(tuán)隊(duì)形成自己的特色，為學(xué)生服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)。
(二)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的專業(yè)特色
1.結(jié)合專業(yè)的技術(shù)發(fā)展和社會(huì)需要開展科學(xué)研究。本團(tuán)隊(duì)成員在暖通空調(diào)系統(tǒng)節(jié)能、建筑節(jié)能、泵與風(fēng)機(jī)的節(jié)能應(yīng)用研究、平衡閥的應(yīng)用研究、智能控制、暖通空調(diào)CFD、室內(nèi)空氣品質(zhì)、蓄能技術(shù)應(yīng)用、地源熱泵、太陽(yáng)能除濕空調(diào)、制冷系統(tǒng)的匹配等領(lǐng)域開展了深入的理論與應(yīng)用研究，取得了一批有價(jià)值的科研成果，既服務(wù)了兩型社會(huì)的建設(shè)需要，同時(shí)也豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容。
2.實(shí)習(xí)方式的改革和教學(xué)體系改革是本專業(yè)教學(xué)改革的
兩個(gè)主要方面。暖通專業(yè)“頂崗實(shí)習(xí)”實(shí)施方式及效果研究曾獲原冶金部教改成果二等獎(jiǎng)。幾年來仍在不斷探索和改進(jìn)學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)方式。關(guān)于本專業(yè)的教學(xué)體系改革，不斷完善培養(yǎng)方案、編制實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)體系，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)開設(shè)了暖通空調(diào)新進(jìn)展、冷熱源工程、熱泵及應(yīng)用、智能建筑概論、暖通空調(diào)工程設(shè)計(jì)方法與系統(tǒng)分析、小型制冷設(shè)備的組裝與維修、蓄能空調(diào)技術(shù)等多門特色專業(yè)選修課。另外在大一、大二年級(jí)實(shí)行了專業(yè)導(dǎo)師制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后如何有效的學(xué)習(xí)和做好未來的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，建立師生溝通的良好渠道。
(三)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新性改革措施
本校建環(huán)專業(yè)歷來重視教學(xué)改革研究，倡導(dǎo)用正確的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)改革是一個(gè)漸進(jìn)的過程，經(jīng)過團(tuán)隊(duì)成員多年的實(shí)踐探索，及時(shí)總結(jié)有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，參與相關(guān)教研課題工作，取得了些階段性教學(xué)成果，得到了幾點(diǎn)切實(shí)可行的創(chuàng)新性改革措施。
1.依據(jù)社會(huì)發(fā)展和市場(chǎng)需要，提出了地方高校建環(huán)專業(yè)發(fā)展定位與人才培養(yǎng)模式的新要求。社會(huì)的發(fā)展對(duì)建筑環(huán)境與設(shè)備專業(yè)的人才提出新了的要求?！耙匀藶楸?，舒適、便捷、安全、健康、環(huán)保、節(jié)能”的思想已成為本專業(yè)的核心理念。而高校要發(fā)展，專業(yè)要適應(yīng)社會(huì)需求，就必須及時(shí)掌握社會(huì)發(fā)展需求與專業(yè)設(shè)置和教育模式之間的差距。通過調(diào)查研究，并根據(jù)我校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和地方特點(diǎn)，探討本校建環(huán)專業(yè)學(xué)科的發(fā)展定位是主要培養(yǎng)從事燃?xì)夤こ?、供熱工程、通風(fēng)空調(diào)工程等方面的設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行管理等方面的高級(jí)應(yīng)用型人才，能適應(yīng)其專業(yè)服務(wù)面廣、跨行業(yè)特色的需要。面對(duì)新的形勢(shì)，應(yīng)對(duì)專業(yè)教學(xué)體系與人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，配置適應(yīng)市場(chǎng)要求的課程體系和教學(xué)內(nèi)容，真正體現(xiàn)教育面向社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、服務(wù)于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的精神。
2.改革教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)投入，突出應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)投入，實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是通過做設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)或論文培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。
團(tuán)隊(duì)主要通過三方面的措施來加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)投入。首先，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)隊(duì)伍。選派認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)：專業(yè)任課教師與專任實(shí)驗(yàn)教師共同指導(dǎo)課程實(shí)驗(yàn)；科研能力強(qiáng)的教師指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐等。其次，靈活安排實(shí)踐教學(xué)時(shí)間。根據(jù)本專業(yè)特點(diǎn)，把4周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)調(diào)整到第七學(xué)期前4周，便于學(xué)生充分暑假進(jìn)行實(shí)習(xí)，一方面夏季更容易找到實(shí)習(xí)工地，另一方面，可以滿足學(xué)生與實(shí)習(xí)單位要求實(shí)習(xí)時(shí)間延長(zhǎng)的實(shí)際需求。由于畢業(yè)就業(yè)找工作與考研的沖擊，畢業(yè)設(shè)計(jì)可提前布置給學(xué)生，以便能保證設(shè)計(jì)時(shí)間與質(zhì)量。通過幾年的實(shí)施，取得滿意的效果。最后，盡可能地加大實(shí)踐經(jīng)費(fèi)的投入，以保證實(shí)踐效果。比如向?qū)嵙?xí)單位爭(zhēng)取報(bào)銷學(xué)生的交通費(fèi)與適量的實(shí)習(xí)補(bǔ)足等。
3.設(shè)置特色課程，培養(yǎng)知識(shí)面寬的專業(yè)人才，滿足市場(chǎng)需求。經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使得節(jié)約能源已成為建筑設(shè)備管理十分緊迫的任務(wù)。建筑設(shè)備的能效管理必然成為今后的一大熱點(diǎn)領(lǐng)域和重要市場(chǎng)。所以計(jì)劃增設(shè)中央空調(diào)系統(tǒng)運(yùn)行管理和物業(yè)設(shè)施管理等方砸相關(guān)選修課程。
另一方面，原暖通專業(yè)的教授內(nèi)容主要是建筑物單純的供熱和空調(diào)，缺少建筑物內(nèi)熱、濕、聲、光及空氣質(zhì)量等方面的綜合考慮，尤其對(duì)創(chuàng)造人工建筑環(huán)境對(duì)生活和生產(chǎn)質(zhì)量的影響的重要性認(rèn)識(shí)不足，因此應(yīng)對(duì)建筑環(huán)境學(xué)、建筑環(huán)境測(cè)試技術(shù)等課程的內(nèi)容進(jìn)行重新調(diào)整，并充分重視建筑設(shè)備動(dòng)化與智能建筑等課程在專業(yè)教學(xué)中的作用。
另外，隨著經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展需要，應(yīng)強(qiáng)化學(xué)生的英語與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，計(jì)劃多開些雙語課程。
(四)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
1.網(wǎng)站與多媒體課件建設(shè)。為了充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)在專業(yè)教學(xué)中的重要作用，本教學(xué)團(tuán)隊(duì)十分注重專業(yè)信息平臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的建設(shè)，建立了網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)和管理信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上輔助教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)化、智能化管理。在資源建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面主要做了許多工作。團(tuán)隊(duì)購(gòu)買了一批專業(yè)課動(dòng)畫索材，自行開發(fā)了一批多媒體課件，目前本專業(yè)所有主干課程均采用了多媒體課件輔助教學(xué)，教學(xué)效果很好，深受學(xué)生的歡迎。先后建設(shè)了建筑自動(dòng)化省級(jí)精品課程網(wǎng)，建筑智能化教學(xué)網(wǎng)http：//hvac.省略／，建筑設(shè)備實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心網(wǎng)http：//jzsblab.wust.省略／，專業(yè)基礎(chǔ)課教師博客http：//zhou3.woku.eom／，QQ答疑與師生交流群等。
2.教材建設(shè)。教材是體現(xiàn)大學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體，是進(jìn)行教學(xué)的基本工具，也是深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要保證。本團(tuán)隊(duì)教師注重教材，近幾年主編、參編教材《建筑自動(dòng)化》、《建筑安裝工程概預(yù)算與運(yùn)行管理》、《室內(nèi)污染控制與潔凈技術(shù)》、《制冷裝置管理技術(shù)》、《熱泵技術(shù)與應(yīng)用》、《燃?xì)夤?yīng)工程》、《自動(dòng)控制原理與CAI教程》、《制冷技術(shù)與裝置》以及《建筑環(huán)境學(xué)》等9部，這些教材的編寫、出版和使用對(duì)教學(xué)效果的提高起到了很好的保障作用。
3.實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)。本專業(yè)的教學(xué)非常注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，注重學(xué)生實(shí)踐能力與工程能力的培養(yǎng)。本專業(yè)設(shè)有開放實(shí)驗(yàn)室，大學(xué)生科技創(chuàng)新基地，實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等，為培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，科研能力，創(chuàng)新能力等提供了較好的平臺(tái)，學(xué)生積極參加各種科技競(jìng)賽活動(dòng)，取得了一些可喜的成果。
經(jīng)過近20年的發(fā)展，已形成了比較穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，學(xué)生的金工實(shí)習(xí)、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)均有比較固定的地點(diǎn)，建有8個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，4個(gè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議單位，2個(gè)校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，實(shí)習(xí)基地為學(xué)生各類實(shí)習(xí)提供了很好的保障。另外，本專業(yè)同湖北省內(nèi)多家設(shè)計(jì)院建立了長(zhǎng)期穩(wěn)定的合作關(guān)系，定期與不定期邀請(qǐng)一些工程設(shè)計(jì)專家到校舉辦學(xué)術(shù)和技術(shù)講座，開拓師生的視野，深受師生歡迎。
