時間：2023-05-15 17:08:04
序論：在您撰寫體育教育規(guī)劃時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
學(xué)校教育規(guī)劃主題的選擇和歷練，實際就是實施規(guī)劃的人的歷練，它不僅是人的專業(yè)品質(zhì)和學(xué)校教育內(nèi)涵的歷練，更是人的心靈歷練。
一、主題歷練使學(xué)校走上特色發(fā)展之路
第一，主題歷練是對學(xué)校文化的繼承和發(fā)展
每所學(xué)校都有自己的文化積淀，只是厚度與特質(zhì)不同。學(xué)校教育發(fā)展需要文化傳承，更需要在文化揚(yáng)棄中創(chuàng)新、豐富和提升。優(yōu)良的學(xué)校歷史文化和環(huán)境文化，對歷練學(xué)校文化主題起著積極的催生作用。
我們雙流縣東升小學(xué)體育特色“陽光足跑”曾獲全國總冠軍。從九十年代學(xué)校遷建現(xiàn)址，到新建“托起明天的太陽”雕塑，東小師生與生俱來的陽光淳樸都在積淀陽光的文化，訴說著陽光育人的故事。三年前我校重訂教育發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)全校教師調(diào)查、討論、提煉，在弘揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)文化主旋律的基礎(chǔ)上，把“陽光育人”確定為學(xué)校教育規(guī)劃的戰(zhàn)略主題。
其要義是：陽光是萬物生長的源泉。人的生命需要陽光，學(xué)生身心健康成長需要陽光，學(xué)校團(tuán)隊和諧發(fā)展需要陽光?！瓣柟庥恕背浞煮w現(xiàn)了教育的時代要求，契合了生命成長的規(guī)律。
第二、主題歷練契合教育改革發(fā)展走向
當(dāng)前基礎(chǔ)教育處于轉(zhuǎn)型期，發(fā)展走向體現(xiàn)為“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”。從世界教育大趨勢看，經(jīng)濟(jì)全球化推進(jìn)教育國際化、信息網(wǎng)絡(luò)化促進(jìn)教育信息化、知識革命促進(jìn)教育創(chuàng)新?！瓣柟庥恕睙o疑契合了教育改革發(fā)展的時代走向，抓住了“育人為本”的教育本質(zhì)和“改革創(chuàng)新”的教育旋律，彰顯了“為了每個孩子快樂健康成長”的教育宗旨。
第三、校長的教育思想引領(lǐng)主題歷練的價值
校長的教育思想必須在管理過程中浸潤和固化。管理只有到了成全他人為樂的境界，才是一門了不起的學(xué)問。按照“己欲達(dá)而達(dá)人，己欲立而立人，己所不欲勿施于人”的道德黃金律，以德立校、文化強(qiáng)校是一條學(xué)校發(fā)展的科學(xué)之路。
校長的教育思想引領(lǐng)學(xué)校核心價值。在學(xué)校教育規(guī)劃戰(zhàn)略主題歷練中，校長要引領(lǐng)團(tuán)隊形成自己的教育主張，構(gòu)建學(xué)校教育愿景。圍繞“陽光育人”主題，我們提出了自己的教育主張：學(xué)校教育要充分尊重生命成長規(guī)律，努力為每個學(xué)生未來生活做準(zhǔn)備，奠定學(xué)生健康成長的堅實基礎(chǔ)；學(xué)校要建立適合學(xué)生的個性化課程體系，達(dá)到逐步歷練學(xué)生健全人格的目的。這些主張既樸實又符合孩子快樂健康成長的規(guī)律，適應(yīng)了教育改革發(fā)展的時代要求。
第四、主題歷練要排除擔(dān)憂和干擾
學(xué)校教育變革是學(xué)校發(fā)展的必由之路，任何變革都會遭遇阻力和干擾，有時還要犧牲眼前利益和抗拒名利誘惑，它需要不斷強(qiáng)化精神內(nèi)部的執(zhí)行力量，堅持固化新的思維和行為模式。我校“陽光育人”主題歷練的首要任務(wù)就是“縮小班額，有效控制辦學(xué)規(guī)?！?，任務(wù)提出來后老師們很支持，但有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這只是一句口號，一些社會人士也認(rèn)為我校學(xué)位緊張而不理解，再后來也有一些老師不理解了，認(rèn)為“沒學(xué)生選我校了、學(xué)校走下坡路了”。作為校長，當(dāng)時我壓力很大：一方面這會導(dǎo)致學(xué)校公用經(jīng)費減少，一方面學(xué)校教師需求卻還在增加。是堅持還是退縮？糾結(jié)、彷徨，在我最需要支持的時候，幾個領(lǐng)導(dǎo)的理解給了我信心和勇氣，我和學(xué)校班子反復(fù)研究，決定學(xué)習(xí)精神“堅持就是勝利”。事實證明，這次堅持是正確的：三年后的今天我們已走出瓶頸，師生、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)、各界人士都認(rèn)同了我們的選擇和堅守。
第五、內(nèi)涵詮釋是主題歷練的重要環(huán)節(jié)
學(xué)校教育規(guī)劃主題的內(nèi)涵詮釋，需要堅持通俗、民主、科學(xué)的原則。堅守“育人為本”的教育價值觀，我校經(jīng)過客觀、科學(xué)論證，提出了“朝陽東升、生機(jī)勃發(fā)、樂于進(jìn)取、志在創(chuàng)新”的“陽光育人”教育思想，贏得了全體教師認(rèn)同。“陽光育人”是倡導(dǎo)“讓每一個孩子快樂、健康、有尊嚴(yán)地成長”，即通過建構(gòu)適合的、民族的課程文化，建設(shè)優(yōu)質(zhì)幸福的師資隊伍，不斷營造精致、人文、獨特的陽光文化，有效整合適宜的教育資源，達(dá)成“幸?？鞓烦砷L”的育人目標(biāo)。因此，主題內(nèi)涵闡釋是確立學(xué)校辦學(xué)愿景和發(fā)展目標(biāo)的先決條件，是全校教師高度認(rèn)同的基礎(chǔ)，只有清晰地闡釋主題內(nèi)涵，才能形成一條文化主線并貫穿于學(xué)校戰(zhàn)略主題的歷練始終，從而找到和凸顯主題歷練的核心價值。
第六、在促進(jìn)隊伍成長中促進(jìn)主題歷練
自我超越、改變心智、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、共建愿景、系統(tǒng)思維，彼得·圣潔的“五項修煉”，是抓好干部、教師隊伍建設(shè)的有效途徑。以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型教師”歷練“陽光育人”主題，我們搭建了很多平臺：一是同讀一本書，讓人心靈敞亮、智慧人生。目前我們讀了《思維方式的批判》、《幸福的方法》、《56個教室》等書。二是實施扁平化的項目管理，體現(xiàn)果敢與幸福的擔(dān)當(dāng)、民主與包容的魅力。我校教師自主成立特色社團(tuán)“三人行”“伙伴學(xué)會”“諫言團(tuán)”，這些社團(tuán)通過承辦全國賽事、參加各類展示活動等，讓老師們陽光自信地走到前臺。三是專題論壇、學(xué)術(shù)年會，成就陽光學(xué)習(xí)典范。通過“走出去、請進(jìn)來”，鼓勵老師們與大師對話，吸取《論語》、《道德經(jīng)》等中華五千年文化的精髓；引導(dǎo)老師們到大學(xué)中去，體驗心靈幸福的保健，排除職業(yè)倦怠的困擾；啟迪老師們放眼世界，與名校名師結(jié)對，體驗從專業(yè)到人格的修煉。四是讓老師們參與學(xué)校重點工作的實施和重要改革方案的制定，從激烈的辯論到智慧的結(jié)晶，使陽光育人的戰(zhàn)略主題有效轉(zhuǎn)化為每個成員的奮斗目標(biāo)。
第七、主題歷練結(jié)碩果，學(xué)校發(fā)展出特色。
東小教育規(guī)劃主題的選擇和歷練過程，伴隨著學(xué)校目標(biāo)明確、特色鮮明的可持續(xù)發(fā)展。
一是“愛滿校園”。
為避免學(xué)生課余休息發(fā)生碰撞傷害，學(xué)校把校園內(nèi)建筑與學(xué)生可接觸范圍內(nèi)的棱角全部切割磨圓；學(xué)校經(jīng)多方調(diào)研爭取，在每層教學(xué)樓配建廁所，解決了師生入廁難問題；將幾十輛教師小車移到校外，為孩子成長騰出空間；學(xué)生自愿捐獻(xiàn)壓歲錢，運行“陽光愛心小銀行”。
構(gòu)建陽光課堂，很多班級多次參與全國語文、數(shù)學(xué)賽課，孩子們樂觀、自信、機(jī)智，成為課堂主人和校園生活的主人?！坝H子活動”洋溢著和諧的音符；“陽光少年”在校內(nèi)外舞臺激情飛揚(yáng)；孩子們暢游新馬，將蜀韻文化融入世界……抓住每個教育細(xì)節(jié)，建設(shè)其樂融融的校園文化；關(guān)注每個學(xué)生快樂、健康發(fā)展，為學(xué)生終生幸福奠基，成為東小踐行“讓學(xué)生快樂、尊嚴(yán)地成長”的有效保障。
二是“讓教師有效、愜意的工作”，保障教師身心健康、提升教師幸福指數(shù)。
釋放教師的心理壓力和職業(yè)倦怠感，讓教師感受被尊重和存在的價值，學(xué)校努力營造寬松、愜意的工作環(huán)境：分批分層安排教師參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察，幫助老師們開闊視野、提升專業(yè)水平和幸福指數(shù)；利用教研組、年級組、工會等集體開展各種活動，加強(qiáng)情感交流，促進(jìn)團(tuán)隊合力；力所能及為教師辦好事實事，幫助教師解決子女就讀、就業(yè)問題，解除后顧之憂，形成全校上下同心同德、奮發(fā)向上的和諧局面。
三是在主題歷練中構(gòu)建起以陽光課程為特色的校本課程。
一是“國之魂”——效果鮮明的國學(xué)課程。東小歸納出頌、聽、看、寫、演、唱、悟、行“八字教法”。國學(xué)文化浸潤對孩子們的人格完善和歷練起著重要作用，學(xué)校成為全國經(jīng)典文化先進(jìn)學(xué)校和全國“書香校園”。二是“蜀之韻”——成效獨特的“川劇進(jìn)校園”傳承課程。學(xué)校和成都市川劇研究院合作，以川劇文化進(jìn)校園、川劇文化進(jìn)課程、川劇文化進(jìn)課堂的“三進(jìn)”研究，開展校園傳承川劇文化研究，納入教育部“十二五”規(guī)劃課題子課題，學(xué)校成為全國非遺文化校園傳承骨干校。三是“人之行”——解放兒童的“陽光少年”課程。孩子想走多遠(yuǎn)，知行結(jié)合的目標(biāo)就在螺旋遞進(jìn)的不遠(yuǎn)處期待。學(xué)校從誠信、自理、仁愛、智慧、藝術(shù)、健康等方面評選“陽光少年”。民主多元評價，肯定學(xué)生的差異和特長，讓每個生命都明確成長目標(biāo)，激發(fā)成長動力，釋放個性光芒。
學(xué)校戰(zhàn)略主題的歷練是一個不斷實踐、完善、創(chuàng)新的過程，學(xué)校教育規(guī)劃戰(zhàn)略主題也只有不斷歷練才能更加切合學(xué)校實際。主題歷練使生命豐潤、個性張揚(yáng)、文化修養(yǎng)疊加，學(xué)校也在歷練中實現(xiàn)了和諧、可持續(xù)的特色發(fā)展。
二、主題歷練的有效策略
第一、找準(zhǔn)規(guī)劃的主題定位
找準(zhǔn)學(xué)校教育規(guī)劃的主題定位，讓每個生命找到自我價值。每個階段的規(guī)劃主題提煉，都需要學(xué)校在充分研究自身歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出承前啟后的討論主題，廣泛征求教職工和專家意見，并與區(qū)域同類學(xué)校分析比較找準(zhǔn)差異，做到人無我有、人有我精、人精我新。因為獨特的、適合的就是最好的，也是最有生命力的。
第二、主題歷練需要尋找方向
方向大于努力，思路決定出路。主題確定后需要尋找實施的方向和路徑，既要與時展同步，又要與教育客觀規(guī)律同向，還要使每個實施者同心。
第三、把握戰(zhàn)略主題的幾個特性
一是適宜性。即學(xué)校教育規(guī)劃戰(zhàn)略主題對學(xué)校適宜度高低的具體表現(xiàn)，具體包括主題是否適合校情、能否促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師是否認(rèn)同、是否適合當(dāng)下教育發(fā)展的需要。
二是前瞻性。即戰(zhàn)略主題要有超前性，要著眼于教育的發(fā)展和學(xué)生的明天，主題的前瞻性要求學(xué)校必須找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)，這是戰(zhàn)略主題在定位和方向選擇上必須考慮的問題。
三是統(tǒng)領(lǐng)性。戰(zhàn)略主題是學(xué)校一定時期內(nèi)開展教育工作的頂層設(shè)計，學(xué)校所有工作都要圍繞實現(xiàn)主題展開，這是由戰(zhàn)略主題的統(tǒng)領(lǐng)性所決定的。
四是創(chuàng)造性。戰(zhàn)略主題是在傳承學(xué)校文化的基礎(chǔ)上確定的，它是學(xué)校文化的提高和創(chuàng)新，而不是原有文化的照搬。學(xué)校戰(zhàn)略主題的創(chuàng)造性，表現(xiàn)為對教育發(fā)展方向的把握和新的教育理念的認(rèn)識，它是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要因素。
五是獨特性。即戰(zhàn)略主題具有與眾不同的特點：要有獨特新穎的理念，要突出地域文化，要緊密結(jié)合學(xué)校實際。如我?！按▌∵M(jìn)校園”研究，就充分彰顯了主題歷練的獨特性。
六是可行性。這是戰(zhàn)略主題適宜性在操作層面上的體現(xiàn)。理論與現(xiàn)實之間有差異，理論上適合的在實踐中還要受制于具體條件。只有在現(xiàn)有條件下能夠?qū)嵤┑闹黝}才是可行的。
第四、戰(zhàn)略主題歷練必須避免“布利丹效應(yīng)”
學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展需要避免“布利丹效應(yīng)”，學(xué)校戰(zhàn)略主題的歷練也是如此。即不能在實施過程中三心二意、瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷。主題歷練不能追求過程的完美，只要是正確的就要堅定勇敢地走下去。特別是在干擾強(qiáng)烈的困難時期，必須排除萬難、淡定堅持、智慧勇敢地前行。很多成功的歷練都需要校長孜孜不倦、坦蕩執(zhí)著地引領(lǐng)，很多成功的案例都離不開堅持。
第五、主題歷練必須重視有效溝通
先有溝通，后有認(rèn)同，先認(rèn)同人后認(rèn)同事，先認(rèn)同他再認(rèn)同你。任何規(guī)劃主題歷練都是在發(fā)現(xiàn)和解決問題中前行的。有效溝通是發(fā)現(xiàn)和解決問題的重要手段，也是現(xiàn)代辦學(xué)的重要管理策略。
第六、主題歷練必須有效整合校內(nèi)外資源
基于當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的大背景，有效整合校內(nèi)外資源對主題歷練成敗具有重要作用。如必須有硬件資源和經(jīng)費保障，還要擁有人力資源、信息資源、師生家庭生活圈層資源、組織機(jī)構(gòu)資源、校長個人積淀的教育資源等，這些都可以借力借勢為戰(zhàn)略主題的歷練資源。
第一，主題歷練是對學(xué)校文化的繼承和發(fā)展
每所學(xué)校都有自己的文化積淀，只是厚度與特質(zhì)不同。學(xué)校教育發(fā)展需要文化傳承，更需要在文化揚(yáng)棄中創(chuàng)新、豐富和提升。優(yōu)良的學(xué)校歷史文化和環(huán)境文化，對歷練學(xué)校文化主題起著積極的催生作用。
我們雙流縣東升小學(xué)體育特色“陽光足跑”曾獲全國總冠軍。從上世紀(jì)九十年代學(xué)校遷建現(xiàn)址，到新建“托起明天的太陽”雕塑，東小師生與生俱來的陽光淳樸都在積淀陽光的文化，訴說著陽光育人的故事。三年前我校重訂教育發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)全校教師調(diào)查、討論、提煉，在弘揚(yáng)學(xué)校傳統(tǒng)文化主旋律的基礎(chǔ)上，把“陽光育人”確定為學(xué)校教育規(guī)劃的戰(zhàn)略主題。
其要義是：陽光是萬物生長的源泉。人的生命需要陽光，學(xué)生身心健康成長需要陽光，學(xué)校團(tuán)隊和諧發(fā)展需要陽光。“陽光育人”充分體現(xiàn)了教育的時代要求，契合了生命成長的規(guī)律。
第二，主題歷練契合教育改革發(fā)展走向
當(dāng)前基礎(chǔ)教育處于轉(zhuǎn)型期，發(fā)展走向體現(xiàn)為“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量”。從世界教育大趨勢看，經(jīng)濟(jì)全球化推進(jìn)教育國際化、信息網(wǎng)絡(luò)化促進(jìn)教育信息化、知識革命促進(jìn)教育創(chuàng)新。“陽光育人”無疑契合了教育改革發(fā)展的時代走向，抓住了“育人為本”的教育本質(zhì)和“改革創(chuàng)新”的教育旋律，彰顯了“為了每個孩子快樂健康成長”的教育宗旨。
第三，校長的教育思想引領(lǐng)主題歷練的價值
校長的教育思想必須在管理過程中浸潤和固化。管理只有到了成全他人為樂的境界，才是一門了不起的學(xué)問。按照“己欲達(dá)而達(dá)人，己欲立而立人，己所不欲勿施于人”的道德黃金律，以德立校、文化強(qiáng)校是一條學(xué)校發(fā)展的科學(xué)之路。
校長的教育思想引領(lǐng)學(xué)校核心價值。在學(xué)校教育規(guī)劃戰(zhàn)略主題歷練中，校長要引領(lǐng)團(tuán)隊形成自己的教育主張，構(gòu)建學(xué)校教育愿景。圍繞“陽光育人”主題，我們提出了自己的教育主張：學(xué)校教育要充分尊重生命成長規(guī)律，努力為每個學(xué)生未來生活做準(zhǔn)備，奠定學(xué)生健康成長的堅實基礎(chǔ)；學(xué)校要建立適合學(xué)生的個性化課程體系，達(dá)到逐步歷練學(xué)生健全人格的目的。這些主張既樸實又符合孩子快樂健康成長的規(guī)律，適應(yīng)了教育改革發(fā)展的時代要求。
第四，主題歷練要排除擔(dān)憂和干擾
學(xué)校教育變革是學(xué)校發(fā)展的必由之路，任何變革都會遭遇阻力和干擾，有時還要犧牲眼前利益和抗拒名利誘惑，它需要不斷強(qiáng)化精神內(nèi)部的執(zhí)行力量，堅持固化新的思維和行為模式。我校“陽光育人”主題歷練的首要任務(wù)就是“縮小班額，有效控制辦學(xué)規(guī)模”，任務(wù)提出來后老師們很支持，但有領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為這只是一句口號，一些社會人士也認(rèn)為我校學(xué)位緊張而不理解，再后來也有一些老師不理解了，認(rèn)為“沒學(xué)生選我校了，學(xué)校走下坡路了”。作為校長，當(dāng)時我壓力很大：一方面這會導(dǎo)致學(xué)校公用經(jīng)費減少，另一方面學(xué)校教師需求卻還在增加。是堅持還是退縮？糾結(jié)、彷徨，在我最需要支持的時候，幾個領(lǐng)導(dǎo)的理解給了我信心和勇氣，我和學(xué)校班子反復(fù)研究，決定學(xué)習(xí)精神“堅持就是勝利”。事實證明，這次堅持是正確的：三年后的今天我們已走出瓶頸，師生、家長、各級領(lǐng)導(dǎo)、各界人士都認(rèn)同了我們的選擇和堅守。
第五，內(nèi)涵詮釋是主題歷練的重要環(huán)節(jié)
學(xué)校教育規(guī)劃主題的內(nèi)涵詮釋，需要堅持通俗、民主、科學(xué)的原則。堅守“育人為本”的教育價值觀，我校經(jīng)過客觀、科學(xué)論證，提出了“朝陽東升、生機(jī)勃發(fā)、樂于進(jìn)取、志在創(chuàng)新”的“陽光育人”教育思想，贏得了全體教師認(rèn)同。“陽光育人”是倡導(dǎo)“讓每一個孩子快樂、健康、有尊嚴(yán)地成長”，即通過建構(gòu)適合的、民族的課程文化，建設(shè)優(yōu)質(zhì)幸福的師資隊伍，不斷營造精致、人文、獨特的陽光文化，有效整合適宜的教育資源，達(dá)成“幸?？鞓烦砷L”的育人目標(biāo)。因此，主題內(nèi)涵闡釋是確立學(xué)校辦學(xué)愿景和發(fā)展目標(biāo)的先決條件，是全校教師高度認(rèn)同的基礎(chǔ)，只有清晰地闡釋主題內(nèi)涵，才能形成一條文化主線并貫穿于學(xué)校戰(zhàn)略主題的歷練始終，從而找到和凸顯主題歷練的核心價值。
第六，在促進(jìn)隊伍成長中促進(jìn)主題歷練
自我超越、改變心智、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、共建愿景、系統(tǒng)思維，彼得·圣吉的“五項修煉”，是抓好干部、教師隊伍建設(shè)的有效途徑。以培養(yǎng)“學(xué)習(xí)型教師”歷練“陽光育人”主題，我們搭建了很多平臺：一是同讀一本書，讓人心靈敞亮、智慧人生。目前我們讀了《思維方式的批判》、《幸福的方法》、《56個教室》等書。二是實施扁平化的項目管理，體現(xiàn)果敢與幸福的擔(dān)當(dāng)、民主與包容的魅力。我校教師自主成立特色社團(tuán)“三人行”“伙伴學(xué)會”“諫言團(tuán)”，這些社團(tuán)通過承辦全國賽事、參加各類展示活動等，讓老師們陽光自信地走到前臺。三是專題論壇、學(xué)術(shù)年會，成就陽光學(xué)習(xí)典范。通過“走出去、請進(jìn)來”，鼓勵老師們與大師對話，吸取《論語》、《道德經(jīng)》等中華五千年文化的精髓；引導(dǎo)老師們到大學(xué)中去，體驗心靈幸福的保健，排除職業(yè)倦怠的困擾；啟迪老師們放眼世界，與名校名師結(jié)對，體驗從專業(yè)到人格的修煉。四是讓老師們參與學(xué)校重點工作的實施和重要改革方案的制定，從激烈的辯論到智慧的結(jié)晶，使陽光育人的戰(zhàn)略主題有效轉(zhuǎn)化為每個成員的奮斗目標(biāo)。
第七，主題歷練結(jié)碩果，學(xué)校發(fā)展出特色
東小教育規(guī)劃主題的選擇和歷練過程，伴隨著學(xué)校目標(biāo)明確、特色鮮明的可持續(xù)發(fā)展。
一是“愛滿校園”。
為避免學(xué)生課余休息發(fā)生碰撞傷害，學(xué)校把校園內(nèi)建筑與學(xué)生可接觸范圍內(nèi)的棱角全部切割磨圓；學(xué)校經(jīng)多方調(diào)研爭取，在每層教學(xué)樓配建廁所，解決了師生入廁難問題；將幾十輛教師小車移到校外，為孩子成長騰出空間；學(xué)生自愿捐獻(xiàn)壓歲錢，運行“陽光愛心小銀行”。
構(gòu)建陽光課堂，很多班級多次參與全國語文、數(shù)學(xué)賽課，孩子們樂觀、自信、機(jī)智，成為課堂主人和校園生活的主人。“親子活[ dylw.net]動”洋溢著和諧的音符；“陽光少年”在校內(nèi)外舞臺激情飛揚(yáng)；孩子們暢游新馬，將蜀韻文化融入世 界……抓住每個教育細(xì)節(jié)，建設(shè)其樂融融的校園文化；關(guān)注每個學(xué)生快樂、健康發(fā)展，為學(xué)生終生幸福奠基，成為東小踐行“讓學(xué)生快樂、尊嚴(yán)地成長”的有效保障。
二是“讓教師有效、愜意的工作”，保障教師身心健康、提升教師幸福指數(shù)。
釋放教師的心理壓力和職業(yè)倦怠感，讓教師感受被尊重和存在的價值，學(xué)校努力營造寬松、愜意的工作環(huán)境：分批分層安排教師參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、考察，幫助老師們開闊視野、提升專業(yè)水平和幸福指數(shù)；利用教研組、年級組、工會等集體開展各種活動，加強(qiáng)情感交流，促進(jìn)團(tuán)隊合力；力所能及為教師辦好事實事，幫助教師解決子女就讀、就業(yè)問題，解除后顧之憂，形成全校上下同心同德、奮發(fā)向上的和諧局面。
三是在主題歷練中構(gòu)建起以陽光課程為特色的校本課程。
一是“國之魂”——效果鮮明的國學(xué)課程。東小歸納出頌、聽、看、寫、演、唱、悟、行“八字教法”。國學(xué)文化浸潤對孩子們的人格完善和歷練起著重要作用，學(xué)校成為全國經(jīng)典文化先進(jìn)學(xué)校和全國“書香校園”。二是“蜀之韻”——成效獨特的“川劇進(jìn)校園”傳承課程。學(xué)校和成都市川劇研究院合作，以川劇文化進(jìn)校園、川劇文化進(jìn)課程、川劇文化進(jìn)課堂的“三進(jìn)”研究，開展校園傳承川劇文化研究，納入教育部“十二五”規(guī)劃課題子課題，學(xué)校成為全國非遺文化校園傳承骨干校。三是“人之行”——解放兒童的“陽光少年”課程。孩子想走多遠(yuǎn)，知行結(jié)合的目標(biāo)就在螺旋遞進(jìn)的不遠(yuǎn)處期待。學(xué)校從誠信、自理、仁愛、智慧、藝術(shù)、健康等方面評選“陽光少年”。民主多元評價，肯定學(xué)生的差異和特長，讓每個生命都明確成長目標(biāo)，激發(fā)成長動力，釋放個性光芒。
學(xué)校戰(zhàn)略主題的歷練是一個不斷實踐、完善、創(chuàng)新的過程，學(xué)校教育規(guī)劃戰(zhàn)略主題也只有不斷歷練才能更加切合學(xué)校實際。主題歷練使生命豐潤、個性張揚(yáng)、文化修養(yǎng)疊加，學(xué)校也在歷練中實現(xiàn)了和諧、可持續(xù)的特色發(fā)展。
二、主題歷練的有效策略
第一，找準(zhǔn)規(guī)劃的主題定位
找準(zhǔn)學(xué)校教育規(guī)劃的主題定位，讓每個生命找到自我價值。每個階段的規(guī)劃主題提煉，都需要學(xué)校在充分研究自身歷史和現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出承前啟后的討論主題，廣泛征求教職工和專家意見，并與區(qū)域同類學(xué)校分析比較找準(zhǔn)差異，做到人無我有、人有我精、人精我新。因為獨特的、適合的就是最好的，也是最有生命力的。
第二，主題歷練需要尋找方向
方向大于努力，思路決定出路。主題確定后需要尋找實施的方向和路徑，既要與時展同步，又要與教育客觀規(guī)律同向，還要使每個實施者同心。
第三，把握戰(zhàn)略主題的幾個特性
一是適宜性。即學(xué)校教育規(guī)劃戰(zhàn)略主題對學(xué)校適宜度高低的具體表現(xiàn)，具體包括主題是否適合校情、能否促進(jìn)學(xué)校發(fā)展、教師是否認(rèn)同、是否適合當(dāng)下教育發(fā)展的需要。
二是前瞻性。即戰(zhàn)略主題要有超前性，要著眼于教育的發(fā)展和學(xué)生的明天，主題的前瞻性要求學(xué)校必須找準(zhǔn)最近發(fā)展區(qū)，這是戰(zhàn)[ dylw.net]略主題在定位和方向選擇上必須考慮的問題。
三是統(tǒng)領(lǐng)性。戰(zhàn)略主題是學(xué)校一定時期內(nèi)開展教育工作的頂層設(shè)計，學(xué)校所有工作都要圍繞實現(xiàn)主題展開，這是由戰(zhàn)略主題的統(tǒng)領(lǐng)性所決定的。
四是創(chuàng)造性。戰(zhàn)略主題是在傳承學(xué)校文化的基礎(chǔ)上確定的，它是學(xué)校文化的提高和創(chuàng)新，而不是原有文化的照搬。學(xué)校戰(zhàn)略主題的創(chuàng)造性，表現(xiàn)為對教育發(fā)展方向的把握和新的教育理念的認(rèn)識，它是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的重要因素。
五是獨特性。即戰(zhàn)略主題具有與眾不同的特點：要有獨特新穎的理念，要突出地域文化，要緊密結(jié)合學(xué)校實際。如我校“川劇進(jìn)校園”研究，就充分彰顯了主題歷練的獨特性。
六是可行性。這是戰(zhàn)略主題適宜性在操作層面上的體現(xiàn)。理論與現(xiàn)實之間有差異，理論上適合的在實踐中還要受制于具體條件。只有在現(xiàn)有條件下能夠?qū)嵤┑闹黝}才是可行的。
第四，戰(zhàn)略主題歷練必須避免“布利丹效應(yīng)”
學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展需要避免“布利丹效應(yīng)”，學(xué)校戰(zhàn)略主題的歷練也是如此。即不能在實施過程中三心二意、瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷。主題歷練不能追求過程的完美，只要是正確的就要堅定勇敢地走下去。特別是在干擾強(qiáng)烈的困難時期，必須排除萬難、淡定堅持、智慧勇敢地前行。很多成功的歷練都需要校長孜孜不倦、坦蕩執(zhí)著地引領(lǐng)，很多成功的案例都離不開堅持。
第五，主題歷練必須重視有效溝通
先有溝通，后有認(rèn)同，先認(rèn)同人后認(rèn)同事，先認(rèn)同他再認(rèn)同你。任何規(guī)劃主題歷練都是在發(fā)現(xiàn)和解決問題中前行的。有效溝通是發(fā)現(xiàn)和解決問題的重要手段，也是現(xiàn)代辦學(xué)的重要管理策略。
關(guān)鍵詞：軌道交通、常規(guī)交通、一體化
中圖分類號：TU984文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
城市軌道交通是城市公共交通的主干線，客流運輸?shù)拇髣用}，是城市的生命線工程。引導(dǎo)著交通運輸發(fā)展的主流，它與常規(guī)其他交通方式鏈接是否緊密往往直接關(guān)系到乘客出行的質(zhì)量和時間。城市軌道交通與其他交通方式一體化，就是要實現(xiàn)二者的緊密銜接以方便乘客出行，有效地在出發(fā)地與目的地之間建立一條快速通道以縮短乘客在交通上所消耗的時間，緩解交通壓力。因此，研究城市軌道交通與常規(guī)交通方式一體化，對于解決交通問題具有重要的現(xiàn)實意義。
一、軌道交通與常規(guī)交通一體化的形成機(jī)理
城市軌道交通在城市的交通中起著骨干作用，但是為了解決乘客換乘等諸多問題，就需要常規(guī)的公交線路與其密切的契合，即能滿足其高效的優(yōu)勢、充分合理的布局，又要保證旅客出行的快捷性、方便性與安全性。通過二者的統(tǒng)一合理的布局與設(shè)計使乘客方便地?fù)Q乘，使各種交通方式相輔相成、揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮各自的優(yōu)點，盡量減少競爭，使得城市的運輸效率達(dá)到最大。
二、常見現(xiàn)行軌道交通與常規(guī)交通的組合方式
軌道交通與常規(guī)交通之間的一體化狀態(tài)實際上就是一種動態(tài)的平衡。一方面，乘客對于交通工具的選擇具有隨意性與自主性；另一方面，本身二者之間存在著競爭的關(guān)系，只有將二者結(jié)合起來才可以實現(xiàn)資源的優(yōu)化與最大共贏。
依據(jù)調(diào)查可知，以下的幾種軌道交通與常規(guī)交通之間換乘銜接方式是我國普通居民生活中最常見的方式。
換乘次數(shù) 可能的組合方式
一次換乘 常規(guī)交通―軌道交通
軌道交通―常規(guī)交通
二次換乘 常規(guī)交通―軌道交通―軌道交通
軌道交通―軌道交通―常規(guī)交通
常規(guī)交通―軌道交通―常規(guī)交通
軌道交通―常規(guī)交通―常規(guī)交通
軌道交通―常規(guī)交通―軌道交通
多次換乘 ……
表1軌道交通與常規(guī)交通的組合方式
三、公交網(wǎng)線的規(guī)劃
軌道交通與常規(guī)公交一體化建設(shè)可以通過合理規(guī)劃整合地鐵沿線周邊各類交通施，規(guī)劃調(diào)整站點周邊換乘設(shè)施、對交通設(shè)施用地進(jìn)行控制，來保證不同交通方式與軌道交通的換乘互相協(xié)調(diào)，構(gòu)建換乘方便、安全高效、快捷舒適的換乘體系。城市軌道交通一般建在城市的主要客流走廊上。地面常規(guī)公交運量小,機(jī)動靈活。為使兩者更緊密銜接,保證城市交通結(jié)構(gòu)更合理,地面常規(guī)公交應(yīng)多考慮網(wǎng)狀覆蓋范圍,為區(qū)內(nèi)出行提供便捷條件。因此,在地面常規(guī)公交路線布局時可進(jìn)行如下規(guī)劃。
（1）在城市軌道交通沿線取消重合或平行段長的地面常規(guī)公交線路,將其改設(shè)在城市軌道交通線服務(wù)半徑以外的地區(qū)。只有這樣才能更好地發(fā)揮城市軌道交通的作用,為公交一體化創(chuàng)造條件,同時真正緩解地面交通壓力。
（2）在城市某些繁華地區(qū),客流集中,單靠城市軌道交通難以承擔(dān)所有的客運任務(wù)。這時,局部客流較大的城市軌道交通線附近的公交路線應(yīng)保留部分,以使地面公共交通起到輔助分流的作用。
（3）調(diào)整或更改地面常規(guī)公共交通的線路,使其站點盡量做到與城市軌道交通車站交會,以便乘客換乘。這種調(diào)整或更改主要在與城市軌道交通線垂直的公交線路上進(jìn)行,同時公共汽車站點應(yīng)盡量與城市軌道交通樞紐出入口靠近。
四、客運一體化換乘布局的優(yōu)化
由于乘客在出行時一般要經(jīng)過兩次及其以上次數(shù)的換乘，故而對于乘客來說希望減少站距從而減少離站時間。顯然，站間距離過小會使軌道頻繁停車而增加乘客的在車時間；站間距離過大雖然會提高旅行速度，但是會增加出行者到車站的距離與離站到目的地的距離，從而增加離站時間。
以乘客總出行時間最小作為優(yōu)化函數(shù)，計算軌道交通及常規(guī)交通的合理站間距：
總出行時間(F)=到車站時間+中間經(jīng)過的車站數(shù)x停站時間+乘行區(qū)間數(shù)x運行時間（包括車輛起步時間）+離站到目的地的時間
一、從學(xué)校體育教育現(xiàn)狀出發(fā)，完善體育管理機(jī)制，明確個人職責(zé)，為體育工作的開展鋪平道路。
我校建校歷史悠久，體育特色鮮明，教師素質(zhì)普遍較高，學(xué)生體育基礎(chǔ)牢固，學(xué)校對體育課設(shè)置課時充足，體育設(shè)施、器材齊全，有較好的體育工作條件。
本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上達(dá)成共識，對體育工作充分重視，由學(xué)校陳校長主管具體的體育工作，相信在他的督促、協(xié)調(diào)下我校的體育教育教學(xué)工作一定會步入一個新的臺階。
體育教師日常工作實施目標(biāo)管理，三名體育教師都有明確的工作目標(biāo)，建立獎懲制度，從根本上調(diào)動體育教師的工作積極性，為體育教師創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，力爭使他們安于工作、勤于工作，促進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展。
二、學(xué)校體育教育堅持普及與提高相結(jié)合的原則，面向全體學(xué)生開展工作。
體育是學(xué)校教育的重要組成部分，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平是實施素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是德育、智育、美育的基礎(chǔ)，在開展具體的體育工作方面，本學(xué)年應(yīng)做好以下幾點。
1、加強(qiáng)體育教研活動，規(guī)范體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校成立體育教研組，組織體育教師學(xué)習(xí)《體育教學(xué)大綱》，鉆研教材，交流教學(xué)經(jīng)驗，并使之制度化、經(jīng)?；?，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
體育教師依據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行教學(xué)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方式組織教學(xué)活動，使體育教學(xué)步入正軌，在授課時突出對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。
2、以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為切入口建立檢查、評估制度，對所學(xué)課程及時測試，以督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生鍛煉的積極性，力爭使全校學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)率保持在95%以上。
三、開展課外體育活動，豐富學(xué)校文體生活。
課外體育活動是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育目的、任務(wù)的重要途徑之一。它是培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)體質(zhì)的有效措施，是發(fā)展競技體育，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人材的必經(jīng)之路。
（1）、課間操、課間舞
學(xué)校加強(qiáng)對課間操、課間舞的管理，由王開敏老師按時組織。建立課間操常規(guī)，嚴(yán)格紀(jì)律，保證課間操、舞順利開展。成立課間操檢查小組，在精神面貌、出勤人數(shù)、動作質(zhì)量等方面，以班級為單位進(jìn)行檢查評比，并將檢查結(jié)果納入班級百分競賽，定期公布成績。在本學(xué)期力爭使我校課間操、舞形成自己的特色，努力做到“四個一樣”，即：進(jìn)出場一個樣；隊伍、隊形一個樣；做操質(zhì)量一個樣；教師學(xué)生一個樣。
（2）、班級體育鍛煉
學(xué)校組織學(xué)生以班級為單位，利用下午第三節(jié)課的時間，進(jìn)行體育鍛煉，由各班主任負(fù)責(zé)，體育教師與班主任密切配合，幫助各班制定、執(zhí)行鍛煉計劃，并給予技術(shù)上的指導(dǎo)。班主任要把班級體育鍛煉納入班級教育計劃，做好組織發(fā)動工作，進(jìn)行思想教育，保證活動時間和活動質(zhì)量。學(xué)校將定期對各班鍛煉情況進(jìn)行評比，及時總結(jié)，形成制度。
（3）、體育競賽
學(xué)校以全面鍛煉學(xué)生身體、保證學(xué)生每天有一小時體育活動時間為出發(fā)點，在保證開齊、開足體育課程和課間操、舞的基礎(chǔ)上，將根據(jù)學(xué)校的實際情況，貫徹小型多樣、單項分散的原則，按季節(jié)氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動。力爭通過這些體育競賽活動，來激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生身體，活躍學(xué)校文體生活，在校內(nèi)形成濃厚的體育氛圍。
根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、自學(xué)能力與實踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要目標(biāo)
1、集體備課怎樣開展：體育組按照個人初備-集體研討-修正教案-重點跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長確定好集體備課計劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時集體交流，集體交流后形成集體備課教案，
2、開展好教研活動：
（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。
（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學(xué)校課外體育活動，讓學(xué)生和教師在課外活動時間里都能動起來達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。
（3）組織研討學(xué)校運動隊的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運動隊制度的完善與訓(xùn)練的高效性。
（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場隊列隊形，加強(qiáng)全校師生對廣播操的認(rèn)識態(tài)度。
（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，增強(qiáng)學(xué)生對體育運動習(xí)慣對自身發(fā)展重要性的認(rèn)識。
（6）組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動及聽課評課活動。
（7）充分做好各項運動隊工作，制定訓(xùn)練計劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。
三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動
本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個方面著手學(xué)習(xí)。
體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。
主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動效果。
研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。
開展好網(wǎng)上教研活動，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。
四、具體工作安排
1、九月份完成訓(xùn)練隊的選拔和組建工作（乒乓球隊和速滑隊），制定好各項體育計劃。
2、十月份協(xié)助政教處和大隊部開展校“園吉尼斯”活動。
3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，組內(nèi)互相聽課。冰場澆制工作。
根據(jù)新課標(biāo)精神，根據(jù)我校工作計劃，制定體育組工作計劃。嚴(yán)格按照小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)實施細(xì)則；以課程改革為指導(dǎo)，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，努力提高教師教育教學(xué)水平，注重學(xué)生創(chuàng)新意識、自學(xué)能力與實踐能力的培養(yǎng)。開展教學(xué)研討，從而不斷促進(jìn)教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，樹立正確的學(xué)校體育教學(xué)觀，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要目標(biāo)
1、集體備課怎樣開展：體育組按照個人初備-集體研討-修正教案-重點跟蹤-課后交流的程序進(jìn)行。首先，備課組長確定好集體備課計劃表，主要包括備課內(nèi)容、主備人、輔備人、主持人等。在后面的一周里由備課教師熟悉教材，自我初備，下次集體備課時集體交流，集體交流后形成集體備課教案，
2、開展好教研活動：
（1）根據(jù)課程改革精神，認(rèn)真組織體育教師學(xué)習(xí)，全面了解領(lǐng)悟課改精神，實行新課程標(biāo)準(zhǔn)，組織上好體育課。
（2）積極的向?qū)W生宣傳學(xué)校體育活動的重要性，并有計劃有組織的開展學(xué)校課外體育活動，讓學(xué)生和教師在課外活動時間里都能動起來達(dá)到體育鍛煉的效果。使學(xué)生和老師都能處在有張有弛的學(xué)習(xí)與工作狀態(tài)中。
（3）組織研討學(xué)校運動隊的組建與訓(xùn)練，促進(jìn)校運動隊制度的完善與訓(xùn)練的高效性。
（4）繼續(xù)加強(qiáng)小學(xué)校園舞的開展，抓好校廣播操的訓(xùn)練質(zhì)量。嚴(yán)抓進(jìn)退場隊列隊形，加強(qiáng)全校師生對廣播操的認(rèn)識態(tài)度。
（5）繼續(xù)抓好體育課堂常規(guī)教學(xué)工作。培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣，增強(qiáng)學(xué)生對體育運動習(xí)慣對自身發(fā)展重要性的認(rèn)識。
（6）組織教師開展優(yōu)質(zhì)課達(dá)標(biāo)活動及聽課評課活動。
（7）充分做好各項運動隊工作，制定訓(xùn)練計劃，抓好訓(xùn)練，作好比賽前的訓(xùn)練工作。
三、開展好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和網(wǎng)上教研活動
本學(xué)期體育組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以“引領(lǐng)教師專業(yè)成長”為目標(biāo)，在專業(yè)性學(xué)習(xí)、主題性學(xué)習(xí)、研討性學(xué)習(xí)三個方面著手學(xué)習(xí)。
體育專業(yè)性學(xué)習(xí)由譚延偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)體育專業(yè)方面理論和最新專業(yè)信息。
主題性學(xué)習(xí)由徐世偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高課余體育訓(xùn)練水平，提高二課堂活動效果。
研討性學(xué)習(xí)由體育組教學(xué)能手譚延偉和鄧偉老師負(fù)責(zé)，主要學(xué)習(xí)如何提高體育教學(xué)質(zhì)量等。
開展好網(wǎng)上教研活動，成立網(wǎng)上教研小組，定期登陸教師論壇平臺，提高遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用。
四、具體工作安排
1、九月份完成訓(xùn)練隊的選拔和組建工作（乒乓球隊和速滑隊），制定好各項體育計劃。
2、十月份協(xié)助政教處和大隊部開展校“園吉尼斯”活動。
3、十一月份體育創(chuàng)新課堂教學(xué)活動，組內(nèi)互相聽課。冰場澆制工作。
4、十二月份加強(qiáng)速滑隊訓(xùn)練工作，準(zhǔn)備參加分局冰上運動會。
一、從學(xué)校體育教育現(xiàn)狀出發(fā)，完善體育管理機(jī)制，明確個人職責(zé)，為體育工作的開展鋪平道路。
我校建校歷史悠久，體育特色鮮明，教師素質(zhì)普遍較高，學(xué)生體育基礎(chǔ)牢固，學(xué)校對體育課設(shè)置課時充足，體育設(shè)施、器材齊全，有較好的體育工作條件。
本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從思想上達(dá)成共識，對體育工作充分重視，由學(xué)校陳校長主管具體的體育工作，相信在他的督促、協(xié)調(diào)下我校的體育教育教學(xué)工作一定會步入一個新的臺階。
體育教師日常工作實施目標(biāo)管理，三名體育教師都有明確的工作目標(biāo)，建立獎懲制度，從根本上調(diào)動體育教師的工作積極性，為體育教師創(chuàng)造一個良好的工作環(huán)境，力爭使他們安于工作、勤于工作，促進(jìn)學(xué)校體育工作的發(fā)展。
二、學(xué)校體育教育堅持普及與提高相結(jié)合的原則，面向全體學(xué)生開展工作。
體育是學(xué)校教育的重要組成部分，努力提高學(xué)生的身體素質(zhì)和健康水平是實施素質(zhì)教育的重要目標(biāo)之一，也是德育、智育、美育的基礎(chǔ)，在開展具體的體育工作方面，本學(xué)年應(yīng)做好以下幾點。
1、加強(qiáng)體育教研活動，規(guī)范體育課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校成立體育教研組，組織體育教師學(xué)習(xí)《體育教學(xué)大綱》，鉆研教材，交流教學(xué)經(jīng)驗，并使之制度化、經(jīng)?；?，努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
體育教師依據(jù)學(xué)科特點進(jìn)行教學(xué)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，采取靈活多樣的教學(xué)方式組織教學(xué)活動，使體育教學(xué)步入正軌，在授課時突出對學(xué)生體育能力的培養(yǎng)。
2、以《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為切入口建立檢查、評估制度，對所學(xué)課程及時測試，以督促學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生鍛煉的積極性，力爭使全校學(xué)生的體育達(dá)標(biāo)率保持在95%以上。
三、開展課外體育活動，豐富學(xué)校文體生活。
課外體育活動是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是實現(xiàn)學(xué)校體育目的、任務(wù)的重要途徑之一。它是培養(yǎng)學(xué)生身心發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，是增強(qiáng)體質(zhì)的有效措施，是發(fā)展競技體育，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)體育人材的必經(jīng)之路。
（1）、課間操、課間舞
學(xué)校加強(qiáng)對課間操、課間舞的管理，由王開敏老師按時組織。建立課間操常規(guī)，嚴(yán)格紀(jì)律，保證課間操、舞順利開展。成立課間操檢查小組，在精神面貌、出勤人數(shù)、動作質(zhì)量等方面，以班級為單位進(jìn)行檢查評比，并將檢查結(jié)果納入班級百分競賽，定期公布成績。在本學(xué)期力爭使我校課間操、舞形成自己的特色，努力做到“四個一樣”，即：進(jìn)出場一個樣；隊伍、隊形一個樣；做操質(zhì)量一個樣；教師學(xué)生一個樣。
（2）、班級體育鍛煉
學(xué)校組織學(xué)生以班級為單位，利用下午第三節(jié)課的時間，進(jìn)行體育鍛煉，由各班主任負(fù)責(zé)，體育教師與班主任密切配合，幫助各班制定、執(zhí)行鍛煉計劃，并給予技術(shù)上的指導(dǎo)。班主任要把班級體育鍛煉納入班級教育計劃，做好組織發(fā)動工作，進(jìn)行思想教育，保證活動時間和活動質(zhì)量。學(xué)校將定期對各班鍛煉情況進(jìn)行評比，及時總結(jié)，形成制度。
（3）、體育競賽
學(xué)校以全面鍛煉學(xué)生身體、保證學(xué)生每天有一小時體育活動時間為出發(fā)點，在保證開齊、開足體育課程和課間操、舞的基礎(chǔ)上，將根據(jù)學(xué)校的實際情況，貫徹小型多樣、單項分散的原則，按季節(jié)氣候的不同開展豐富多彩的體育競賽活動。力爭通過這些體育競賽活動，來激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生身體，活躍學(xué)校文體生活，在校內(nèi)形成濃厚的體育氛圍。
