時間：2023-05-16 15:31:47
序論：在您撰寫廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
[關(guān)鍵詞]高職院校 廣告設(shè)計 字體設(shè)計 課程
一、 引言
在當今這個信息化的時代里文字媒體隨處可見，“文字”作為廣告設(shè)計的重要元素，廣告設(shè)計專業(yè)的《字體設(shè)計》課程顯得尤為重要。為了讓課程教學(xué)能夠切實提升學(xué)生專業(yè)能力，筆者在教學(xué)過程中做過很多有益的嘗試，也帶來了很好的教學(xué)效果。本文將從加強設(shè)計類軟件的學(xué)習(xí)，增加實踐實訓(xùn)、提升學(xué)生動手能力和加強創(chuàng)新理念與社會需求的結(jié)合入手探討高職院校字體教學(xué)的有效性策略。
二、 高職院校廣告設(shè)計專業(yè)字體設(shè)計課程教學(xué)策略探究
（一）加強軟件的更新和結(jié)合
原來《字體設(shè)計》課程主要是以手繪字體，純粹的為字體設(shè)計而設(shè)計，已經(jīng)明顯適應(yīng)不了現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)的需求。高職院校的廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生主要的就業(yè)趨勢為一些中小型廣告公司的設(shè)計員，這些公司一般不會做純粹的字體設(shè)計，而多半為與標志設(shè)計相關(guān)聯(lián)的品牌字體的設(shè)計為主，故現(xiàn)在的教學(xué)主要還是應(yīng)該以這一部分就業(yè)需求為主體，結(jié)合設(shè)計類軟件（PS、AI、coredraw），進行與標志設(shè)計相結(jié)合的品牌字體設(shè)計。在教學(xué)過程中，要及時把握軟件綜合運用能力，學(xué)會集中設(shè)計軟件的優(yōu)勢，將這些軟件完全成為自己的熟練工具，讓教學(xué)過程也因此變得更加豐富多彩。
（二）增加實踐實訓(xùn)，提升動手能力
根據(jù)高職院校的教學(xué)特點，在教學(xué)過程中要注重實踐實訓(xùn)，不斷加強學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)技術(shù)、技能型實用型人才。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，認為《字體設(shè)計》教學(xué)應(yīng)該從情感、空間、象形和會意入手，充分利用上文中提到設(shè)計類軟件進行配合。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)效果，必須嚴格按照這一課程的特點，從以下三個環(huán)節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的實踐性和有效性。首先，要對常用字體結(jié)構(gòu)及繪寫技法的訓(xùn)練。從字體結(jié)構(gòu)的韻律美感出發(fā)，為文字的創(chuàng)作打下良好的思維基礎(chǔ)。其次，要加強思維和創(chuàng)作表現(xiàn)力。字體創(chuàng)作的第二個階段就是充分利用軟件進行文字的聯(lián)想和制作，側(cè)重點在于聯(lián)想上。要根據(jù)文字內(nèi)容和特征，用字體的形體語義作為創(chuàng)意源，加強相關(guān)的創(chuàng)作和練習(xí)。當然，還要保持持續(xù)的創(chuàng)意思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要盡量營造一種輕松詼諧的課堂狀態(tài)，在字體設(shè)計的訓(xùn)練中，要加強字體與圖形創(chuàng)意的結(jié)合，文字與其他同類設(shè)計的結(jié)合諸如字體和版式的結(jié)合，書籍裝幀的結(jié)合等等。字體的設(shè)計是需要結(jié)合具體廣告內(nèi)容而定的，在教學(xué)中強調(diào)品牌背景的介紹，要學(xué)生了解設(shè)計是與品牌擁有者的需求相結(jié)合，不同的品牌有一些特定的品牌要求。另外專業(yè)基礎(chǔ)課程中的《色彩構(gòu)成》中的色彩知識在字體設(shè)計中也十分重要。
（三）字體設(shè)計創(chuàng)新與社會需求的融合
應(yīng)該充分還原課堂主體，把學(xué)習(xí)和設(shè)計的主動權(quán)交給學(xué)生，注意學(xué)生核心競爭力的培養(yǎng)。而針對字體教學(xué)的實際應(yīng)用而言，我們必須認識到注重與廣大商業(yè)設(shè)計結(jié)合的能力的提升是至關(guān)重要的。換言之，作品不僅要得到自身的認可和接受，還要得到廣大商家和客戶的強烈反響。個性化是視覺傳達設(shè)計中最基本的要求。一件作品的好壞，包括文字設(shè)計的好壞評判標準之一就是是否具有自身特點。因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生模仿作品創(chuàng)作的同時要根據(jù)時代喜好和社會需求進行創(chuàng)新。在設(shè)計教學(xué)中，盡量不要過多的限制學(xué)生思維，也不要做太多的示范，給學(xué)生一個自我發(fā)揮的過程。在教學(xué)課堂以及課下作業(yè)的布置中都要注重對當下的社會元素進行剖析和利用，同時開拓自身思維。廣告設(shè)計乃至字體設(shè)計從來不是閉門造車，他們都需要豐富的生活和社會實踐。
三、 結(jié)語
字體設(shè)計在廣告中有著不可替代的位置，加強這一教學(xué)過程的有效性顯得至關(guān)重要。教學(xué)的過程是提供基礎(chǔ)和方法的過程，因此，在廣大高職字體教學(xué)過程中，教師要盡量充分進行綜合性教學(xué)，為學(xué)生提供良好的工具基礎(chǔ)，同時思維和理念的創(chuàng)新也是教學(xué)過程中必不可或缺的，雖然無法直接介入，但是還是有著一定的方法和規(guī)律可循的。筆者希望更多的人能夠關(guān)注于此，不斷提升我國高職院校廣告設(shè)計教學(xué)水平，為社會提供廣告設(shè)計的技術(shù)、技能型人才。
參考文獻
[1]王受之.《世界平面設(shè)計史》.中國青年出版社，2002年9月
關(guān)鍵詞:廣告學(xué)專業(yè)；課程設(shè)計；教學(xué)改革
隨著社會的不斷發(fā)展和變化，人們的生活和學(xué)習(xí)方式、工作以及思維方式都發(fā)生了翻天覆地的變化，廣告學(xué)專業(yè)的課程設(shè)計教學(xué)除了要挖掘并培養(yǎng)學(xué)生平面設(shè)計靈感和興趣，還要將廣告學(xué)專業(yè)的特點和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式的改革等方面結(jié)合起來，將培育的重點放在學(xué)生的綜合素質(zhì)上[1]。
一、廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀分析
（一）廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)缺乏理性。毋庸置疑，廣告行業(yè)的欣欣向榮和廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的發(fā)展，兩者是相互促進的，前者的繁榮促進了后者的發(fā)展，后者的進步推動了前者的壯大，但是隨著廣告學(xué)專業(yè)發(fā)展的熱潮隨之而來，人們喪失了在廣告行業(yè)本該理性的預(yù)期和評價。高校對于廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)快速膨脹，從而忽視了必要的師資力量的配備和理論研究，這雖然在一定程度上迎合了社會發(fā)展的需求，但是對于人才的質(zhì)量卻難以保障。同時，高校培養(yǎng)廣告學(xué)人才的理念也受到了當今社會觀點的一些誤導(dǎo)，認為學(xué)生只要懂電腦知識、擁有一點創(chuàng)意思想即可，但是在教學(xué)實踐的過程中，高校會發(fā)現(xiàn)廣告學(xué)專業(yè)的課程教學(xué)遠比人們所想的要復(fù)雜很多。
（二）教學(xué)理念和方法缺乏創(chuàng)新。任何的事物都不是靜止的，它們是在不斷的發(fā)展和變化著的，對于廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)計環(huán)節(jié)的教學(xué)依舊如此，在進行教學(xué)時，我們需要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，不斷創(chuàng)新。然而，當前廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)計的教學(xué)手段和理念太過陳舊，缺乏必要的創(chuàng)新，存在著很多的問題。學(xué)生上課依舊是傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽”的模式，學(xué)生上課的積極性和主動性沒有被完全調(diào)動起來，授課內(nèi)容沒有聯(lián)系實際生活，主要是圍繞著課本展開，與社會需求脫節(jié)[2]。其次，任何事物之間都是有所聯(lián)系的，廣告學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)該和其他學(xué)科聯(lián)系起來。再者，在目前的教學(xué)中，廣告學(xué)專業(yè)課程的教學(xué)強調(diào)的重點是對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，卻忽視了其他相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)。
（三）教師缺乏實際的廣告設(shè)計經(jīng)驗。我國的廣告設(shè)計學(xué)興起得比較晚，高校的很多廣告專業(yè)的教師都是純藝術(shù)出身，他們也許擁有非常高的審美品味和藝術(shù)功底，但是，絕大多數(shù)教師都缺乏實際的廣告設(shè)計的經(jīng)驗，在教學(xué)工作的進行中，他們對于廣告運作的解釋顯得蒼白，缺乏說服力，他們沒有具體的操作經(jīng)驗，自然也缺乏專業(yè)性的對于廣告市場的商業(yè)解讀。由此，高校培養(yǎng)出的廣告學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可能會翩躚于美的意境的塑造而忽視了對受眾心理和廣告需求的研究，設(shè)計出來的東西往往無法滿足社會的需求。
二、廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)計環(huán)節(jié)教學(xué)改革對策
（一）教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和思路。一切人才的培養(yǎng)都是為了與社會進步同步，廣告學(xué)也如此。要培養(yǎng)出實用型的人才，作為教師，首先要改變教育教學(xué)理念和教學(xué)方法，打破原有的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生對多元化視角下的符號的感受能力，加強對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識和受眾的需求結(jié)合起來，并應(yīng)用到廣告設(shè)計中去。
（二）課堂模式要由灌輸式轉(zhuǎn)變?yōu)榛邮?。傳統(tǒng)的課堂長于理論知識的灌輸，而短于學(xué)生的參與，長此以往，學(xué)生難免感到乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然無法調(diào)動起來，所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將原本的被動灌輸改為學(xué)生的互動參與。通過播放多媒體幻燈片的形式，對學(xué)生的欣賞能力加以引導(dǎo)，通過平面、二維、三維圖形的展示，讓學(xué)生體會到混維空間在廣告設(shè)計中的創(chuàng)新。讓課堂為學(xué)生提供一個相互交流的平臺，學(xué)生在活潑有趣的課堂氛圍中可以自由的展開靈感的翅膀盡情翱翔。
（三）調(diào)整教學(xué)安排。傳統(tǒng)的廣告學(xué)課程教學(xué)從一定程度上來講，的確對學(xué)生創(chuàng)作的準確性、完整性和嚴謹性都有所提高，但是，社會的不斷進步需要我們培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)新能力的人才去適應(yīng)這個社會的快速發(fā)展，在新的時期，廣告學(xué)專業(yè)課程設(shè)計的教學(xué)應(yīng)該在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的基礎(chǔ)上，加大對學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)力度。
作者:張琳 單位:遼寧工業(yè)大學(xué) 文化傳媒學(xué)院
參考文獻：
目前我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，對于藝術(shù)設(shè)計人才的需求在不斷的增加，特別是近些年來，我國城市規(guī)模的不斷擴大，城市自身品牌文化的建立，城市景觀的建設(shè)以及部分商業(yè)文化區(qū)的改造等都需要大量的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才，廣告媒體的發(fā)達和多樣化更是充斥著城市的每個角落和空間，已經(jīng)成為了當前我國城市視覺藝術(shù)的重要部分。這樣的背景下就使得社會對于廣告設(shè)計人才的需求量在不斷增加。另一方面就是我國充分重視創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的大力支持和發(fā)展，并把文化產(chǎn)業(yè)作為我國國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱性產(chǎn)業(yè)，制定了“文化強國”的發(fā)展策略和目標，而我國地方政府更是緊跟時代的發(fā)展步伐，提升對于文化產(chǎn)業(yè)的重視，并制定了各省市文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。但是文化產(chǎn)業(yè)想要真正獲得發(fā)展，關(guān)鍵還是文化產(chǎn)業(yè)的設(shè)計人才。當前我國廣告設(shè)計人才的崗位需求和設(shè)計人才的培養(yǎng)之間存在著很大的矛盾，大部分城市都存在著廣告設(shè)計人才無法滿足設(shè)計崗位需求的現(xiàn)狀，廣告設(shè)計人才的實踐能力更是很難滿足廣告設(shè)計人才的需求，因此，做好高校廣告設(shè)計人才實踐能力的培養(yǎng)對于我國文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提升至關(guān)重要。
2廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)方式
2.1更新教育理念，樹立教育目標
做好廣告設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)工作首要的就是要做好教師觀念的更新，要求廣告設(shè)計專業(yè)的教師能夠摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采用全新的、多樣化的教學(xué)觀念，并結(jié)合時展的要求明確教學(xué)目標，充分全面的認識到教學(xué)過程中學(xué)生主體地位，并能夠針對學(xué)生個人素質(zhì)的差異做好教學(xué)內(nèi)容的選擇，選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方式，提升學(xué)生的興趣。具體的做法就是首先是在了解學(xué)生認識程度和規(guī)律的基礎(chǔ)上，做好學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)工作，教師的教學(xué)目標不是為了讓學(xué)生了解廣告設(shè)計理論知識，更重要的是要提升學(xué)生廣告設(shè)計能力，培養(yǎng)學(xué)生的抽象和創(chuàng)造思維，進而提升學(xué)生設(shè)計實踐能力和創(chuàng)新能力。
2.2更新教學(xué)形式，改善授課方式
在整個廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)工作中，要能夠做到針對市場對于廣告設(shè)計人才的需求進一步確定廣告設(shè)計人才的培養(yǎng)方案，這就需要我們在廣告設(shè)計實踐教學(xué)過程中能夠針對市場對廣告設(shè)計人才的需求進一步調(diào)整和規(guī)劃廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)方式，全面提升學(xué)生廣告設(shè)計實踐應(yīng)用能力。另一方面，在廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)過程中，更是做好教師和學(xué)生之間的溝通和交流工作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進一步提升學(xué)生廣告設(shè)計實踐水平，同時在廣告設(shè)計專業(yè)的教育工作中師生關(guān)系的變化，將傳統(tǒng)的師傅和徒弟的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計師與客戶的關(guān)系，這樣一來就是需要設(shè)計師充分展示和發(fā)揮自己的想象能力，進行設(shè)計作品的展示，進而滿足客戶的實際需求，設(shè)計出令客戶滿意的作品，從而提升學(xué)生的設(shè)計實踐能力。
2.3制定考核目標，開展特色教學(xué)
在廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)革新過程中，制定出相應(yīng)的考核目標至關(guān)重要，傳統(tǒng)的考核目標還是憑借學(xué)生廣告設(shè)計作品去衡量一個學(xué)生廣告設(shè)計水平的高低，這樣考核的方式和標準對于提升學(xué)生專業(yè)水平和素質(zhì)起不到任何作用。廣告設(shè)計專業(yè)教育的目標就是讓學(xué)生在充分掌握廣告設(shè)計相關(guān)的理論知識外，還需要廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生具備廣告設(shè)計應(yīng)具備的素質(zhì)和創(chuàng)新能力，這樣就需要我們制定新的考核標準，除了對學(xué)生廣告設(shè)計作品進行打分外，還需要關(guān)注學(xué)生在廣告設(shè)計學(xué)習(xí)中的理論知識以及學(xué)生在日常生活中設(shè)計實踐能力，最后根據(jù)學(xué)生理論知識、專業(yè)技巧、日常實踐三項成績對學(xué)生進行綜合評估。采用這樣考核和評價方式能夠幫助學(xué)生將理論、技巧和實踐三者進行緊密的結(jié)合，進而推動廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提升。
2.4采用與大學(xué)生廣告賽事相結(jié)合實踐教學(xué)方式
社會多元化的發(fā)展過程中廣告設(shè)計類似的比賽也層出不窮，其中針對大學(xué)生舉辦的廣告設(shè)計大賽更是比比皆是。因此，為了更好的提升學(xué)生廣告設(shè)計能力就需要教師在廣告設(shè)計教學(xué)過程中，能夠與大學(xué)生廣告設(shè)計大賽的命題相結(jié)合，為學(xué)生布置一些廣告設(shè)計命題，并將比賽內(nèi)容和其他參賽獲獎作品進行比較分析，培養(yǎng)學(xué)生了解企業(yè)對于廣告設(shè)計的需求和廣告本身帶有的商業(yè)性質(zhì)，便于學(xué)生全面的掌握廣告的本質(zhì)和核心，大幅度的提升學(xué)生廣告設(shè)計學(xué)習(xí)的效率。
3小結(jié)
引言
近年來，高等教育中廣告設(shè)計專業(yè)教育得到了快速的發(fā)展，并取得了一定的成果，但是其中存在著一定的問題阻礙了廣告設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生不能很好地滿足企業(yè)的需要，因此高校必須對廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)進行改革。
一、優(yōu)化廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案
高校需要根據(jù)專業(yè)的職業(yè)能力標準，聘請社會上的專家、企業(yè)里的技術(shù)人員和學(xué)校專家組成專業(yè)建設(shè)委員會，并對社會進行調(diào)研和對人才市場進行調(diào)查，掌握廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，根據(jù)社會的需求和廣告設(shè)計崗位的需要，來培養(yǎng)廣告設(shè)計專業(yè)人才，重視對他們能力的培養(yǎng)，根據(jù)社會的需要不斷地優(yōu)化廣告設(shè)計專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，建立職業(yè)型、模塊化的課程體系[1]。
二、實現(xiàn)校企同行，產(chǎn)學(xué)融通
在高職院校中，存在著經(jīng)費投資少、辦學(xué)條件差的現(xiàn)象，因此，高職院校要充分調(diào)動各方面的積極性，利用社會、企業(yè)的資源彌補學(xué)校內(nèi)部的不足，與廣告設(shè)計相關(guān)的企業(yè)合作，按照“校企聯(lián)合、優(yōu)勢互補、產(chǎn)學(xué)互動、互利雙贏”的原則，進一步探索并完善“校企同行、產(chǎn)學(xué)融通”的人才培養(yǎng)模式及其運行機制。根據(jù)廣告設(shè)計工作崗位和職業(yè)技能的要求，實現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)結(jié)合，建立以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心的教學(xué)體系，使實踐教學(xué)課時高于理論教學(xué)課時。
三、構(gòu)建科學(xué)合理的理論教學(xué)體系
（一）重視學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)能力與職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)
在廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，針對廣告設(shè)計工作崗位共同存在的基礎(chǔ)性重要課題，通過調(diào)查和分析，培養(yǎng)廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)能力。廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生需要具備的專業(yè)能力有：首先，學(xué)生需要掌握廣告設(shè)計崗位夠用的基礎(chǔ)知識；其次，學(xué)生需要具有自主學(xué)習(xí)、舉一反三的知識應(yīng)用能力；再次，學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)校在教育中，要重視學(xué)生需要掌握的這三種基礎(chǔ)專業(yè)能力，采取相應(yīng)的教學(xué)措施培養(yǎng)和提高他們的這些基礎(chǔ)能力。
同時，在廣告設(shè)計專業(yè)課程的設(shè)計過程中，還要重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在廣告設(shè)計專業(yè)的課程設(shè)計中，要根據(jù)廣告設(shè)計行業(yè)的需求建立課程體系，堅持高職教育“必需、夠用”“實際、實用、實踐”等教學(xué)原則，以必需、夠用為出發(fā)點，設(shè)置主干課程，根據(jù)行業(yè)的職業(yè)目標、知識要求突出核心課程，整合教學(xué)內(nèi)容。
（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)
根據(jù)廣告設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式目標，對各門課程之間的聯(lián)系進行考察，建立合理的課程結(jié)構(gòu)，確定課程教學(xué)的順序，對先教什么、學(xué)什么，后教什么、學(xué)什么要有合理的安排，在教學(xué)活動的安排中也要科學(xué)合理，根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)生的特點來安排教學(xué)活動，將理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機的結(jié)合起來。在選用教學(xué)組織形式時，要根據(jù)現(xiàn)實需要進行選擇，采取理論與實踐相結(jié)合、學(xué)校與社會相結(jié)合、學(xué)校與企業(yè)相結(jié)合的多種形式組織教學(xué)。對于教學(xué)手段，也要不斷地改進與優(yōu)化，在教學(xué)中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)與多媒體豐富教學(xué)手段。根據(jù)學(xué)生的認知特點與智力特點，合理地選擇教學(xué)方法，盡量地選擇直觀、形象、案例、情境等教學(xué)方法，以提高學(xué)生對知識的理解，獲得良好的教學(xué)效果[2]。
四、建立分層一體化的實踐教學(xué)體系
（一）建立合理的實踐教學(xué)目標體系
學(xué)校與合作的企業(yè)雙方共同負責(zé)制定廣告設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)目標，根據(jù)廣告設(shè)計專業(yè)的技術(shù)應(yīng)用能力設(shè)計實踐教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，并在學(xué)時安排、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上進行一定的改革，將那些過時的、不適用的部分剔除，將那些有用的部分保留并優(yōu)化，并且按照廣告設(shè)計職業(yè)崗位群所需要的能力要素來設(shè)置實踐教學(xué)課程，規(guī)劃設(shè)計好單項職業(yè)能力的學(xué)習(xí)鏈路并做好專業(yè)職業(yè)延展能力的學(xué)習(xí)分析。
（二）訓(xùn)考結(jié)合、訓(xùn)賽結(jié)合，豐富實踐教學(xué)的形式
為了提高實踐教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對實踐教學(xué)的興趣，提供學(xué)生參與實踐教學(xué)的積極性與主動性，需要豐富實踐教學(xué)的形式，可以利用單元課題、項目實訓(xùn)、設(shè)計競賽、畢業(yè)設(shè)計等形式來豐富實踐教學(xué)形式。在每一門課程結(jié)束后，學(xué)生要通過單元作品展覽的形式對本單元課程的教學(xué)進行展示和小結(jié)。設(shè)計競賽主要是在教學(xué)過程中，針對某一個項目進行實訓(xùn)比賽。這些項目可以是任課教師或?qū)W生個人在社會上尋求設(shè)計項目，也可以是合作的企業(yè)提供的課題。畢業(yè)設(shè)計是指在學(xué)生畢業(yè)之前對所學(xué)專業(yè)知識技能進行一次綜合的實訓(xùn)，畢業(yè)設(shè)計可以是學(xué)生在指導(dǎo)教師那里選題，然后根據(jù)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)單獨的完成；也可以參與教師的某一個研究項目，在教師的幫助下完成；也可以自己在社會上尋找實習(xí)單位，參與單位的項目設(shè)計，在單位的廣告設(shè)計人員的幫助下完成，在畢業(yè)前將自己的成果進行展示和考評。
在高等美術(shù)教育中，平面廣告設(shè)計教學(xué)更注重學(xué)生創(chuàng)作性思維能力的培養(yǎng)，適時引進新的教學(xué)內(nèi)容，注重廣告技術(shù)的新發(fā)展，增加學(xué)生感性認識，啟迪學(xué)生的思維，注意理論聯(lián)系實際，從多角度啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動其設(shè)計思維，激發(fā)想象，通過形式多樣的教育教學(xué)手段，營造出一個良好的意境氛圍，從而提高學(xué)生多方面的藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)實踐中，及時發(fā)現(xiàn)適合每個學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，系統(tǒng)而有計劃地開展教學(xué)，因材而施，因人而教，積極創(chuàng)造出愉悅、和諧的課堂氣氛，讓他們主動地、興趣盎然地去領(lǐng)會，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力與應(yīng)變能力，將教學(xué)形式與現(xiàn)實問題相結(jié)合，使教學(xué)成果得以充分地表現(xiàn)。
1平面廣告設(shè)計課程的性質(zhì)
廣告設(shè)計是一門理論聯(lián)系實際、專業(yè)性、應(yīng)用性較強的課程，它是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，它包含很多方面的元素，涉及的范圍也相當?shù)貜V泛。平面廣告設(shè)計屬視覺傳達設(shè)計，讓人們將眼睛所看到的用文字、圖形、色彩、動畫等用具體可見的形象表現(xiàn)出來。通過該課程系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，從而鞏固學(xué)生們課堂上所學(xué)到的相關(guān)理論知識，加深對設(shè)計基本概念的理解，更好的將理論知識與設(shè)計實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)造性思維能力、綜合能力及藝術(shù)修養(yǎng)，逐步掌握它的步驟與方法，使學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)的知識，獨立完成平面廣告作品的創(chuàng)意與設(shè)計，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。在教學(xué)過程中，要求知識與實踐相結(jié)合，在課程的各個階段有機地編排相應(yīng)的支撐知識、設(shè)計理論與設(shè)計實踐課題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中創(chuàng)新意識得到充分地培養(yǎng)，創(chuàng)造性思維能力得到更好地激發(fā)。
2建立以強化素質(zhì)教育為主的教學(xué)模式
建立以強化設(shè)計素質(zhì)教育為主的教學(xué)模式，給學(xué)生營造一個主動地、探索性的學(xué)習(xí)氛圍，通過系統(tǒng)開展有計劃的教學(xué)，從而潛移默化地去提高學(xué)生們的素質(zhì)，開啟潛能，激發(fā)想象。該模式如何展開，具體表現(xiàn)在以下幾個方面:
1.在基礎(chǔ)設(shè)計學(xué)習(xí)階段堅持規(guī)范化的教學(xué)，每次教師在講解之后，可以適當?shù)貫閷W(xué)生做出實踐性地示范，學(xué)生在進行設(shè)計作業(yè)的時候，由老師在旁引導(dǎo)，下次上課時，可針對學(xué)生的作業(yè)進行點評，師生一起討論等，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自我完善能力。
2.通過設(shè)計課程的學(xué)習(xí)來真正掌握一些實際設(shè)計操作的應(yīng)變能力，在平面廣告課程教學(xué)中選擇一些實際項目作為學(xué)生作業(yè)是有必要的。學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)與愛好對設(shè)計題目比賽項目等進行選做，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.開展針對性的課題訓(xùn)練，加強創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，加強產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計能力的培養(yǎng)，積極開展與教師科研相關(guān)的課題研究。具體方法如下:先由老師提出科研課題，學(xué)生根據(jù)興趣選題，然后在教師的指導(dǎo)下，從查找資料、制定設(shè)計計劃到完成設(shè)計，最后以論文或圖形的形式呈現(xiàn)設(shè)計結(jié)果并進行設(shè)計答辯。這樣為學(xué)生創(chuàng)造了自由的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生的動手能力、獨立工作能力等多方面得到了全面地發(fā)展與提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。
4.利用計算機輔助設(shè)計，使平面廣告設(shè)計教學(xué)體現(xiàn)出現(xiàn)
代科學(xué)信息。現(xiàn)代平面廣告設(shè)計教學(xué)中應(yīng)該堅持藝術(shù)與科學(xué)相結(jié)合、藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的專業(yè)特色，使學(xué)生能夠掌握平面廣告設(shè)計所具備的計算機專業(yè)基礎(chǔ)知識和計算機輔助設(shè)計技能以及相關(guān)設(shè)計原理，從而得到系統(tǒng)全面的專業(yè)技能訓(xùn)練。在教學(xué)實踐中，平面廣告設(shè)計教學(xué)與電腦技術(shù)教學(xué)是相輔相成的，電腦設(shè)計替代了傳統(tǒng)精細的手工勞作，使設(shè)計原稿能夠反復(fù)實驗和修改，減少了設(shè)計中的重復(fù)勞動，提高了設(shè)計效果和效率及創(chuàng)作的自由度，提供了逼真的模擬手段，使設(shè)計師能夠更加直觀地工作，精確地表達設(shè)計意圖，現(xiàn)代設(shè)計中的計算機的技術(shù)性要素極大地促進了現(xiàn)代平面設(shè)計的發(fā)展。
3注重理論與實踐相結(jié)合
理論與實踐相結(jié)合，通過系統(tǒng)的理論講述和創(chuàng)意方法的講解，在案例策略的指導(dǎo)下去創(chuàng)造性地完成廣告創(chuàng)意的設(shè)計表現(xiàn)，整個創(chuàng)作表現(xiàn)過程包含最新廣告理論、策略分析、文案配合、圖形概念提取、設(shè)計表現(xiàn)等環(huán)節(jié)的，進一步加強學(xué)生綜合設(shè)計能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生能綜合運用這些手段，獨立完成平面廣告設(shè)計，同時也要求作品應(yīng)具有市場因素的考慮、創(chuàng)意獨特點的提取等實際要求，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地體現(xiàn)現(xiàn)代文化氣息，掌握時代潮流，了解未來廣告的發(fā)展趨向，實現(xiàn)具有理論與實踐能力的復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標?；谠撜n程應(yīng)用性、實踐性較強的特點，將學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從基于點、面學(xué)習(xí)為主的知識接受型升華到與社會需求、技術(shù)發(fā)展、學(xué)科結(jié)合等相結(jié)合，并做到舉一反三和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)型，在強化基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的同時，在實踐教學(xué)體系合理的實施方式指導(dǎo)下，有針對性地訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新設(shè)計能力。在老師指導(dǎo)下，將學(xué)生分成若干組，在規(guī)定時間內(nèi)以小組相互討論方式確定設(shè)計方案，并加以現(xiàn)場描述，最后由教師講解和評價方案。這種以課堂競賽式的教學(xué)方式，為所有同學(xué)都提供了一個自我表現(xiàn)的平臺;而小組間的競爭不僅激發(fā)了學(xué)生參與和自學(xué)的熱情，同時也培養(yǎng)了他們的團隊合作精神與合作能力，并增進了班集體的團結(jié)與友誼。另外，可以將一些客戶請到課堂上，讓學(xué)生跟他們面對面地溝通，了解他們的需要與想法，并通過一些實際的演練來提高學(xué)生的設(shè)計能力，通過溝通學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的自我完善能力。
4平面廣告設(shè)計的發(fā)展前景
關(guān)鍵詞:微學(xué)堂;微課視頻;信息技術(shù);教學(xué)資源庫
引言
現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展正有力地促進職業(yè)教育的教學(xué)改革和發(fā)展。在職業(yè)學(xué)校廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，圖形圖案，三大構(gòu)成，平面軟件應(yīng)用等專業(yè)課程的學(xué)習(xí)需要信息化手段，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。筆者在近年的教學(xué)中可以明顯體會到信息化教學(xué)手段對培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計實踐能力具有舉足輕重的作用。從筆者在多次調(diào)查中得知，當前很多五年制高職學(xué)校的廣告教學(xué)信息化手段的運用并不理想。多數(shù)學(xué)校的廣告專業(yè)是在美術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上慢慢衍生而發(fā)展起來的，大部分教師在授課時依然習(xí)慣性的以傳授書本知識和經(jīng)驗為主，因此學(xué)生的設(shè)計能力是在書本和教師的思維下成長的，嚴重制約了學(xué)生的自我思考和創(chuàng)造能力，教師與學(xué)生的思想理念，以及信息資源之間難以實現(xiàn)有效的碰撞和互動，可以說這樣的結(jié)果是，學(xué)生學(xué)到了“形式”，而忽略了“實質(zhì)”。再這樣的大背景下學(xué)生基本上是按照教師的計劃和組織進行學(xué)習(xí)、設(shè)計，以致于設(shè)計出來的廣告作品缺乏靈性，沒有太多的閃光點。筆者經(jīng)過不斷思考研究，認為信息化教學(xué)手段可以很好的解決當前傳統(tǒng)廣告設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀。在傳統(tǒng)的廣告教學(xué)中，信息技術(shù)主要運用還停留在師生查找收集資料，傳輸教學(xué)內(nèi)容，利用QQ群等平臺提交學(xué)習(xí)任務(wù)，信息技術(shù)優(yōu)勢未能廣告設(shè)計教學(xué)中得到充分的體現(xiàn)，如何有效地利用信息技術(shù)找到探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的新方法?筆者結(jié)合我校廣告設(shè)計專業(yè)的特點，做了以下下一些嘗試:
1創(chuàng)辦微信廣告微學(xué)堂
信息化教學(xué)不再是傳統(tǒng)意義上的以教室和畫室為主，而是一個開放的環(huán)境，一個開放的平臺?；谶@一理念，可以借助學(xué)校微信企業(yè)號的平臺，創(chuàng)辦廣告微學(xué)堂，每周通過微學(xué)堂師生的優(yōu)秀廣告設(shè)計作品、設(shè)計感想以及好的課程信息，整體展示和分享師生的設(shè)計作品、優(yōu)秀作業(yè)，如此可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣促進教學(xué)，隨著參與度的不斷提高，這一平臺的作用將更加明顯。將作品、作業(yè)上傳到微學(xué)堂上這個過程由學(xué)生來完成，全面提高學(xué)生的參與度，從而實現(xiàn)學(xué)生由被動設(shè)計變?yōu)橹鲃訁⑴c設(shè)計。同時，專業(yè)管理員在廣告微學(xué)堂設(shè)置評價和討論平臺，根據(jù)不同的興趣愛好選擇進入討論區(qū)，在討論區(qū)中可以提出問題，探討問題，專業(yè)老師就可以在平臺中回答學(xué)生提出的問題。在客戶端，學(xué)生和老師可以選擇實名或匿名，可以在任何地方任何時間表達自己的想法和意見，會促使學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與與教師之間更好的交流。
2合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)軟件
信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，促進傳統(tǒng)的教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式的根本改變。手段是為目的服務(wù)的，要緊緊圍繞教育教學(xué)目標這一中心，恰當選用、規(guī)范操作，克服和糾正一些意識偏差和操作缺陷，用好、用實、用活和用巧現(xiàn)代信息技術(shù)。［1］例如，在《圖案變化的方法—簡化法》一課中，教師首先組織學(xué)生組詞搶答游戲，學(xué)生通過學(xué)生上網(wǎng)查閱詞組，搶答問題，并總結(jié)這兩個字的區(qū)別，然后請學(xué)生登錄校內(nèi)教學(xué)信息和資源平臺，上傳簡化法家庭作業(yè)，由學(xué)生評出一定數(shù)量的優(yōu)秀作品，并請優(yōu)秀作品設(shè)計者分享自己繪制簡筆畫的簡化經(jīng)驗。隨后播放簡化法技巧動畫視頻，學(xué)生經(jīng)過小組討論，總結(jié)簡化法特點，通過教學(xué)平臺下發(fā)任務(wù)，并提出要求，學(xué)生選擇其中的一個對象用Photoshop、Illustrator、Coredraw等軟件進行簡化法練習(xí)，學(xué)生完成后將作品上傳至教學(xué)平臺，學(xué)生共同評價出優(yōu)秀作品，以自薦形式挑選幾個學(xué)生，將其作品通過教學(xué)平臺同時展示給全班同學(xué)，并分享自己的經(jīng)驗、做法。在此過程中，教師應(yīng)在課前、課中、課后都分別運用了信息化教學(xué)平臺來讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，學(xué)生通過平臺看一看，自主探究，做一做，對圖案進行簡化練習(xí)兩個環(huán)節(jié)，掌握了簡化法的學(xué)習(xí)，通過實踐，養(yǎng)成了學(xué)生觀察總結(jié)的習(xí)慣，從而鍛煉了學(xué)生探究的能力。
3錄制廣告微課視頻
傳統(tǒng)的我們廣告基礎(chǔ)課教學(xué)模式是課堂教學(xué)法，它基本上可以分為三類:一是以“教”為主的模式，比如我們的美術(shù)史論課，基本是教師講授為主;二是以“學(xué)”為主的模式，我們的素描水彩等繪畫基礎(chǔ)課，大多數(shù)的時候都是學(xué)生自己在臨摹、練習(xí);三是以“問題”為中心的教學(xué)模式，例如我們的廣告文案寫作課。這些教學(xué)模式將教育的內(nèi)容變成一系列問題，并以此貫穿整個教學(xué)過程，它加強了對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，順應(yīng)了素質(zhì)教育關(guān)于發(fā)展與創(chuàng)造的思想，但是對知識的學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方法，逐漸被教師接受。比如教師通過教研室其他老師的幫助錄制《Photoshop》、《手繪效果圖》兩門課程的微課視屏上傳至學(xué)校的教學(xué)互動平臺、微信課堂、班級微信群，以方便學(xué)生在觀看微視頻，復(fù)習(xí)鞏固知識。同時，可以促進教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的充分溝通與交流，從而實現(xiàn)共同進步和提高。由于遠程教學(xué)教師與學(xué)生在空間上的分離這一特點，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來實現(xiàn)的學(xué)習(xí)溝通與交流就顯得尤為重要。另外，傳統(tǒng)教學(xué)過程中一些保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如作業(yè)布置、考試、筆記記錄等，教師在網(wǎng)路平臺、手機APP上都有所體現(xiàn)。如此網(wǎng)絡(luò)平臺的角色就可以轉(zhuǎn)變了，由原先的教師單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€充滿教師、學(xué)生交互與交流的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。
4建立豐富新穎的廣告教學(xué)資料庫
教育信息資料庫的建立。計算機智能化程度越來越高的今天，幾乎可以作為人腦的延伸，代替人腦的部分功能。正促使著以傳授知識和記憶知識為主要內(nèi)容的教學(xué)受到了極大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)教學(xué)中許多要我們記在腦子里的東西，現(xiàn)在可以儲存在電腦硬盤里。因而面對高速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術(shù)，我們不僅要考慮如何及時將它們整合到教學(xué)過程中，提高教學(xué)效率，同時還要考慮如何根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)提供的條件來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容的選擇，應(yīng)統(tǒng)籌考慮人和技術(shù)兩個方面，即哪些內(nèi)容是計算機可以代替我們?nèi)プ龅模男┦侨吮仨氁莆盏闹R和能力，包括現(xiàn)代信息技術(shù)本身帶來的新的教學(xué)內(nèi)容。［2］為此，筆者與廣告教研室的10多位教師共同建立了廣告設(shè)計教學(xué)資料學(xué)習(xí)庫，在廣告教學(xué)資料庫中，分門別類地建立了教學(xué)資料，教學(xué)視頻，教學(xué)軟件等目錄，目錄的設(shè)定是根據(jù)廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)大綱和學(xué)期開設(shè)的課程確定的，在這些目錄下在分別建相應(yīng)的子目錄，以保證資料的一目了然條分縷析。教學(xué)資料下我們建立課件、圖像、試卷等內(nèi)容，在課件文件夾下我們還建立了《素描》、《室內(nèi)設(shè)計》、《速寫》、《廣告文案寫作》、《影視廣告》、《廣告攝影》等三級子目錄。教學(xué)資源庫對所有廣告專業(yè)學(xué)生開放，在這個資源庫里，老師和學(xué)生可以找到平時上課的各類課件，上課所用的各種軟件，以方便他們對知識進行復(fù)習(xí)鞏固。這樣建立相對完整的專業(yè)資料庫，可以使我們師生資源共享，優(yōu)勢互補，達到共同進步的目的。
5結(jié)語
現(xiàn)代信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，給職業(yè)教育教學(xué)帶來了新的機遇，信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，彌補了傳統(tǒng)教育的諸多不足，徹底改變了傳統(tǒng)的知識存儲、傳播和提取方式，促進了教育的新變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了生機和活力，促進了教學(xué)手段、方法、內(nèi)容的重大變革，加快了教育信息化進程。我們正在嘗試和探索在教育教學(xué)中積極推進應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的強大優(yōu)勢，通過各種方式和方法對現(xiàn)代信息技術(shù)進行合理選擇和優(yōu)化組合，科學(xué)而有效地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以解決教育教學(xué)問題，從而使信息化技術(shù)更好地為教育教學(xué)服務(wù)。筆者在廣告教學(xué)中對信息化技術(shù)所做的一些探索與研究僅僅是初步的，前方路還很遠，還要努力前行。
參考文獻:
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［3］彭澤立．設(shè)計概論［J］．中南大學(xué)出版社，2014，(8)．
【論文摘 要】簡要分析了當前廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)存在三大問題，著重闡述了廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)的三大策略，希望對改進高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)有一定借鑒和參考作用。
一、前言
2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》正式全文，其中明確指出：要大力發(fā)展職業(yè)教育，建立中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。國家不僅在政策層面向職業(yè)教育傾斜，近年來對職業(yè)教育的投入也逐漸增加，在全國范圍內(nèi)建立一百所示范高職院校便是最好的體現(xiàn)。在我國職業(yè)教育大發(fā)展的背景下，作為一名奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的高職院校的教師，筆者深感肩負著沉甸甸的責(zé)任，唯有盡職盡責(zé)做好教學(xué)科研工作，為我國職業(yè)教育的發(fā)展添磚加瓦。
筆者在高職院校主要從事廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)工作，在本專業(yè)的教學(xué)實際中發(fā)現(xiàn)了諸多問題，在筆者看來，通過教學(xué)反思總結(jié)出的這些問題在高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)中具有一定的典型性和代表性，因此，在此進行粗淺地探析，希望能夠拋磚引玉，對高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)起到一定的借鑒和指導(dǎo)作用。
二、當前廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)存在的問題
（一）重廣告技術(shù)學(xué)習(xí)輕廣告理論傳授
職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的是為生產(chǎn)建設(shè)一線服務(wù)的實用型人才，強調(diào)技術(shù)的學(xué)習(xí)本無可厚非，但是廣告設(shè)計與制作專業(yè)并不僅僅是完全強調(diào)技術(shù)應(yīng)用的專業(yè)，在進行廣告設(shè)計的時候，還需要一些科學(xué)理論的指導(dǎo)。但是目前的基本情況是：大部分高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教師并未認識到廣告設(shè)計基礎(chǔ)理論的重要作用，依然只是重視廣告設(shè)計中技術(shù)的應(yīng)用，這直接導(dǎo)致了培養(yǎng)出的人才缺乏一定的廣告設(shè)計的理論基礎(chǔ)。在這些因素的綜合作用下，使得廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)的總體水平不能提升，所培養(yǎng)出人才的素質(zhì)參差不齊。
（二）廣告教學(xué)缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用
信息化時代的到來，各種新興媒介也隨之涌現(xiàn)出來。以往的電腦、電視、廣播、報紙媒介依然是廣告的主要傳播媒介，但是其他的廣告?zhèn)鞑ッ浇橐舱诜e極興起。例如手機、車載led顯示屏、空中飛艇氣球吊籃等。這一些新興媒介的大量涌現(xiàn)，使得廣告的教學(xué)也必須做出改變。但是在實際的廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)受傳統(tǒng)觀念的影響，黑板加粉筆的教學(xué)模式依然占主導(dǎo)地位，在廣告教學(xué)中缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，使得廣告的教學(xué)滯后于廣告的發(fā)展步伐，這對學(xué)生的成長和發(fā)展時極為不利的。
（三）廣告教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)欠缺
如前文所述，職業(yè)技術(shù)學(xué)院培養(yǎng)的生產(chǎn)一線的實用型人才，這就要求其動手實踐能力較強。針對這一特點，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)應(yīng)該增加專業(yè)實踐環(huán)節(jié)，以增強職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的動作實踐操作能力。但是，現(xiàn)在部分高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)或多或少存在與廣告實踐脫節(jié)的問題。高職院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教師在學(xué)校教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生進入廣告公司所需要的知識技能不匹配，學(xué)生從高職院校畢業(yè)后，還需要花時間去學(xué)習(xí)相關(guān)的知識技能才能勝任目前的工作，這對畢業(yè)生日后的發(fā)展是極為不利的。廣告教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)欠缺這一問題必須引起我們的關(guān)注和重視。
三、廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)策略
（一）重視廣告理論，提升理論的跨學(xué)科性
在筆者看來，把廣告設(shè)計理解為單一的技術(shù)專業(yè)不利于廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生的廣告設(shè)計理念的形成。大量的事實表明，廣告設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生缺乏相關(guān)的理論基礎(chǔ)，在以后的廣告設(shè)計與制作的實踐中是難以有長足發(fā)展的。因此，廣告設(shè)計與制作的專業(yè)教師需要重視廣告理論知識的教學(xué)，使學(xué)生能夠在廣告基礎(chǔ)理論的指導(dǎo)下，增強對廣告流程的認識，為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
廣告學(xué)是一門跨學(xué)科的學(xué)科，涉及新聞傳播學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、營銷學(xué)等諸多理論知識。因此，完全有必要使廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在掌握基礎(chǔ)廣告理論知識的前提下，開闊視野，提升廣告理論的跨學(xué)科性。
（二）廣告教學(xué)中引入現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備
在廣告教學(xué)中現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用多媒體信息量大更新快，圖像和聲音并茂的特點，提升學(xué)生對廣告色彩、圖像、聲音等方面的敏銳度和洞察力，這對廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生具有十分重要的意義。借助多媒體設(shè)備，教師可以在教學(xué)中展示成功的廣告案例，可以將更新更快的知識呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。
（三）加強廣告教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)，校企合作建立實訓(xùn)基地
學(xué)校學(xué)習(xí)的廣告知識是不是有效的，需要到實際的廣告工作崗位中進行驗證。但是我們不能等到學(xué)生畢業(yè)走向工作崗位以后再去驗證學(xué)校的教學(xué)是否有效，學(xué)生的成長發(fā)展是不可逆的，即使到時候發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的問題，也是于事無補的。因此，需要在日常的廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)中加強實踐環(huán)節(jié)，在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，從而實現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化。進行校企合作建立實訓(xùn)基地是一種比較好的實踐方式。
四、結(jié)語
高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)中存在諸多問題，筆者依據(jù)自身的教學(xué)實際和教學(xué)反思，擷取高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)教學(xué)過程中三個具有典型性和普遍性的問題進行了探析，希望能夠?qū)Ω倪M高職廣告設(shè)計與制作專業(yè)的教學(xué)具有一定的借鑒和啟示作用。
【參考文獻】
