時(shí)間：2023-05-25 17:36:42
序論：在您撰寫小學(xué)生課堂注意力的培養(yǎng)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【中圖分類號】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2015）24―0094―01
小貓釣魚的故事大家都耳熟能詳。在小學(xué)特別是低年級的課堂上，好奇心很強(qiáng)的“小貓”們隨時(shí)有可能跑去追趕“蝴蝶”。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，教師必須想方設(shè)法把他們拉回課堂，更重要的是，要在日常教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，利用一切教學(xué)資源，有目的地對他們的注意力進(jìn)行系統(tǒng)地培養(yǎng)和訓(xùn)練。
一、立足兒童認(rèn)知特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)
對兒童的研究表明：7到10歲兒童連續(xù)注意約在20分鐘，10到12歲兒童連續(xù)注意時(shí)間約在25分鐘。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要利用好連續(xù)注意的最佳時(shí)間，保證課堂效率。一是要精心挑選教學(xué)內(nèi)容。挖掘生活中的教學(xué)素材，適當(dāng)分散教學(xué)難點(diǎn)，合理安排教學(xué)節(jié)奏，盡量為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用知識進(jìn)行實(shí)踐操作的機(jī)會。二是合理調(diào)整內(nèi)容難度。教師要從小學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，讓教學(xué)走在小學(xué)生發(fā)展的前面，注意深淺得當(dāng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。三是排除無關(guān)的干擾。教師的課前準(zhǔn)備要求盡量簡單，上課需要什么就只準(zhǔn)備什么，不用的東西全部放在書包里，抽屜不準(zhǔn)放零散的學(xué)習(xí)用品，以防不必要的干擾。
二、靈活運(yùn)用教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力
1. 巧設(shè)導(dǎo)入懸念，抓住學(xué)生注意力。在新課導(dǎo)入時(shí)，教師要善于巧設(shè)懸念，提出引人深思、富有潛在意義的“挑戰(zhàn)性”問題，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和認(rèn)知興趣。
2. 教學(xué)過程穿插游戲，吸引學(xué)生注意力。心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生有情緒不穩(wěn)定性和多動癥的特點(diǎn)，因此采取活潑多樣的游戲形式教學(xué)，是低年級學(xué)生樂于接受的好辦法。
3. 安排小競賽，提高學(xué)生注意力。競賽可以使學(xué)生的注意力高度集中，所以有意識地把競賽的方式引入課堂，會取得意想不到的效果。比如，朗讀課文可以用小組對抗賽的形式，看哪一組讀得準(zhǔn)、讀得有感情。
4. 用形象化的教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力。變單一的師生之間縱向交流的傳統(tǒng)模式，為縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);利用教材中的插圖，播放錄像、投影，演示實(shí)驗(yàn)等，引起和保持學(xué)生的注意力。
5. 讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)生注意力。教師可以設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)、學(xué)生跳一跳就能摘到果子的練習(xí)題，用激勵性的語言加以肯定，及時(shí)開展評比活動，讓學(xué)生通過自評和他評看到自己的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的注意力。
三、開展專項(xiàng)訓(xùn)練，提高學(xué)生注意力
1. 課堂行為訓(xùn)練。課堂行為訓(xùn)練主要是糾正課堂的不良行為，使之向良好行為發(fā)展，是注意力訓(xùn)練首先要解決的問題。如，糾正不良坐姿。教師首先要講解坐姿的基本要領(lǐng)，然后以一分鐘為單位糾正學(xué)生的坐姿，中途口頭糾正每個學(xué)生出現(xiàn)的不良行為表現(xiàn)。為了防止學(xué)生的行為出現(xiàn)反復(fù)的現(xiàn)象，可以中間間隔幾次重新練習(xí)。
2. 有意注意能力訓(xùn)練。有意注意是一種有預(yù)定目的并需要一定意志努力的注意。要培養(yǎng)這一注意，首先要使學(xué)生明確任務(wù)和目的，使行為服從于活動的目的，從而不斷積極、主動、自覺地保持注意。做得好，要給予鼓勵，做得不夠，要讓他們重做，以逐步克服注意力缺陷的癥狀。
3. 意志力訓(xùn)練。良好的意志品質(zhì)能為注意力發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。課間，教師可以組織學(xué)生玩“小和尚打坐”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生注意力的持久性和堅(jiān)定的意志。方法是坐在椅子上，腰背挺直，保證身體端正，雙手放在膝蓋上，雙目緊閉，讓學(xué)生堅(jiān)持像小和尚那樣靜坐5分鐘。在訓(xùn)練過程中，注意利用獎懲對學(xué)生的行為進(jìn)行強(qiáng)化，增加學(xué)生好的行為，減少不良行為。
4. 聽覺的專注訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，教師要有目的地開展聽覺訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽覺寬度和記憶廣度，更重要的是要糾正學(xué)生在聽覺訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的不良行為。游戲“錄音機(jī)”能有效提高學(xué)生聽覺的寬度和廣度，方法是教師讀一句話，學(xué)生集體重復(fù)一遍，每次往句子里填加詞語以拉長句子。通過不斷練習(xí)，學(xué)生注意力的專注度和持久性也就提高了。
筆者長期從事小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作，從中逐漸發(fā)現(xiàn)造成小學(xué)生學(xué)習(xí)困難、成績不佳的重要原因是學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上不會聽講、注意力不集中，這已經(jīng)成為最困擾老師的教育問題了?，F(xiàn)在我就結(jié)合自己的教學(xué)體會，談?wù)勛约菏侨绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上的注意力的，不成熟之處敬請大家批評指正。
一、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，減少其它因素的影
課堂紀(jì)律是教師從事課堂教學(xué)的重要保證，是保持學(xué)生注意力，防止學(xué)生分心的首要條件。我在上課時(shí)要求學(xué)生專心聽講，不做與課堂教學(xué)無關(guān)的任何事情，如果分心發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生注意力不集中，會立刻用暗示的語言，目光輸送批評的信號等手段，讓學(xué)生把注意力集中到學(xué)習(xí)上來。有一次，一名學(xué)生躲在下面看課外書被我發(fā)現(xiàn)了，我沒有直接點(diǎn)名批評他，而是請他回答問題，他沒能回答正確，他也馬上意識到自己看課外書被老師發(fā)現(xiàn)了才被點(diǎn)名提問的，很不好意思，立刻把自己的注意力集中到聽課上了，后面還向他提了幾個問題，都回答的很好，這時(shí)我就表揚(yáng)他如果天天像現(xiàn)在這樣認(rèn)真聽講、專心，相信他的學(xué)習(xí)成績一定會更好的。有時(shí)上課的時(shí)候，如果有學(xué)生在說“悄悄話”，我會立刻停頓一下，用眼睛環(huán)顧四周，教室里會馬上安靜下來，學(xué)生的注意力也就集中起來了。
二、提出要求目標(biāo)，減少學(xué)生無意學(xué)習(xí)
做任何事情都有一定的方向或目標(biāo)，才能容易成功。若沒有目標(biāo)和方向，就很難達(dá)到目的。因此，教師要根據(jù)集中注意力上課的外在特征，提出上課的要求是：所有上課的學(xué)生目光都要追隨教師或發(fā)言者的一舉一動；有機(jī)會開口說一定要開口說；翻書、拿筆的動作要快；回答要針對所問；傾聽要全神貫注，對別人的回答有異議馬上舉手補(bǔ)充，做到口到、心到、手到。并在每節(jié)課最后一、兩分鐘讓學(xué)生以此為標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)自己這節(jié)課是否認(rèn)真聽課。這些要求為學(xué)生集中注意力提供方向，使學(xué)生操作起來有章可循，讓每一個學(xué)生在上數(shù)學(xué)課時(shí)都能進(jìn)行有目的學(xué)習(xí)。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)，減少學(xué)生分心
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種緊張、艱苦和持久性的活動。要學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生不能只憑興趣，還要有意去努力的參與，去學(xué)習(xí)知識，所以要優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，減少學(xué)生分心。
（1）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。只有主體意識到學(xué)習(xí)是一種需要，才能以最佳的狀態(tài)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)方面要下功夫，多設(shè)計(jì)一些全體學(xué)生都能參與的活動，都能親身體驗(yàn)探索學(xué)習(xí)知識的過程。如在教學(xué)《認(rèn)識長方體和正方體》時(shí)，要求每個學(xué)生都要課前準(zhǔn)備好各種牙膏盒、禮品盒，教學(xué)時(shí)讓他們分別拿著自己準(zhǔn)備得長方體或正方體形狀的盒子，先在小組里說說自己對長方體或正方體的特征的認(rèn)識，然后小組成員整理小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)的特征，最后選出一名代表向全班師生匯報(bào)，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也培養(yǎng)他們的合作精神，還慢慢地讓他們養(yǎng)成注意力集中的習(xí)慣。
（2）教學(xué)形式多樣，強(qiáng)化學(xué)生注意力。心理學(xué)研究表明：注意維持在單調(diào)乏味內(nèi)容上的時(shí)間是短暫的，而對新穎、豐富、充實(shí)的內(nèi)容，卻能保持相當(dāng)長久的注意。筆者認(rèn)為教師在教學(xué)過程中教學(xué)形式要多樣化。如利用游戲、比賽等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力。在低年級教學(xué)口算時(shí)，一般可以采用開火車、奪小紅旗的形式開展，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)教師在課堂上還可以引進(jìn)一些相關(guān)的歌曲、韻律詩、表演等，再配上與內(nèi)容相符合的動作，可以有效地提高教學(xué)效果。如教學(xué)二十以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，配以有韻律的兒歌《湊十歌》，學(xué)生十分有興趣。在學(xué)習(xí)“年 月 日”時(shí)，我為了提高學(xué)生的背記注意力，就教學(xué)生唱“一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差?！奔由钏麄儗Υ笤碌挠洃浀?，有效地提高教學(xué)效果。
四、體驗(yàn)成功喜悅，增強(qiáng)學(xué)生信心
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文； 培養(yǎng)； 注意力； 吸引力； 鍛煉
中國大教育家孔子曾說過：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者?！敝挥袑W(xué)生發(fā)自內(nèi)心的“樂而為之”才能對教師的“傳道授業(yè)”積極主動地吸收、消化、運(yùn)用，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，快樂、主動參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到掌握知識和技能的目的。心理學(xué)認(rèn)為，注意是人在清醒意識狀態(tài)下的心理活動對一定對象的指向和集中。有位教育家說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切必然經(jīng)過它才能進(jìn)來。”只有那些進(jìn)入注意狀態(tài)的信息，才能被認(rèn)知，并通過進(jìn)一步加工而成為個體的經(jīng)驗(yàn)，其目標(biāo)、范圍和持續(xù)時(shí)間取決于外部刺激的特點(diǎn)和人的主觀因素。如果學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的學(xué)習(xí)對象上，就會導(dǎo)致視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象發(fā)生，也就不能很好地感知和認(rèn)識教材。所以，在語文教學(xué)過程中，我們應(yīng)采取多種有效方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，努力提高語文課堂教學(xué)效益。
1 重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力
在一節(jié)課的開始，良好的開端是成功的一半。學(xué)生的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動中。能否把學(xué)生由“課下”導(dǎo)入“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。因此，為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，我們可以結(jié)合小學(xué)生愛說、愛唱、愛表演的特點(diǎn)，在課前三分鐘開展說唱兒歌或饒口令等活動，引導(dǎo)學(xué)生將分散的注意力集中起來。如在教學(xué)二年級上冊17課《酸的和甜的》時(shí)，上課前孩子們還正在互相聊著課間好玩的游戲，我便打開視屏讓孩子們觀看動畫和聽《狐貍和葡萄》的兒童歌謠，孩子們立刻安靜了下來，注意一下子回到了老師這兒。
2 巧妙引入新課，吸引學(xué)生的注意力
德國教育家第斯多惠曾經(jīng)指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”我們常有這樣的體會，即使在教學(xué)秩序比較差的班級，只要教師提出問題，學(xué)生幾乎都能集中注意力，進(jìn)行一定的思考。為了迅速處理信息，尋找問題的答案，促使他們集中注意力，認(rèn)真聽講，在引入新課時(shí)，通過巧妙地設(shè)疑提問，就能把學(xué)生的注意力緊緊鉗住。教學(xué)實(shí)踐證明，猜謎引入法、游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學(xué)生無意注意和有意注意的同時(shí)，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入角色，主動參與課堂活動。如在教學(xué)二年級上冊16課《風(fēng)娃娃》時(shí)，我對孩子們說：“孩子們，我們來猜個謎語怎么樣？”我開始念起了謎面：小樹見它招手……云兒見它讓路。孩子們立刻活躍來，各自開動著腦筋，并互相商量著，表現(xiàn)出極大的興趣。
3 激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力
小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅(jiān)持10—15分鐘左右，大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打采，注意力分散。據(jù)此，教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
（1）利用游戲、比賽。低段語文教學(xué)游戲和比賽簡單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和提高注意力的有效方法，深受孩子們的歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：在教學(xué)一年級語文上冊《自選商場》時(shí)我將游戲和比賽同時(shí)進(jìn)行，在教室一角布置一個自選商場的場景，請4位孩子代表各自的小組自由選購物品，看誰選的多，并告訴大家自己選了哪些商品（面向所有孩子讀卡片）這樣每個孩子都能集中注意力參與活動，既得到了聽說的訓(xùn)練，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
（2）利用直觀教學(xué)手段，易于引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力。例如：在教學(xué)一年級語文11課《我多想去看看》時(shí)，教師可以播放和課文內(nèi)容相關(guān)的有關(guān)北京的一些視頻，這樣，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，還可以增長學(xué)生的見識，更激發(fā)學(xué)生到北京去的愿望。除此之外，簡筆畫教學(xué)也深受學(xué)生歡迎。
（3）控制調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏學(xué)生的情緒與課堂教學(xué)節(jié)奏有著直接的關(guān)系。一節(jié)課如果學(xué)生情緒渙散低落、煩躁驚恐，教師即使手舞足蹈，口若懸河，也不能收到良好的教學(xué)效果。相反，熱情洋溢、歡快喜悅的課堂氛圍，將會使學(xué)生喜歡語文，愛上語文課。因此，教師一定要關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí)，穿插一些趣味性的東西，讓學(xué)生唱一唱，動一動。當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生已掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時(shí)，應(yīng)加快節(jié)奏，增加密度或增添一、二個小游戲或進(jìn)行表演比賽。教師要善于消除不良情緒，讓學(xué)生注意力始終跟著老師轉(zhuǎn)，并積極參與思考。
（4）通過學(xué)習(xí)目的的教育讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，是使學(xué)生保持有意注意的重要因素，是語文學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。一個人對學(xué)習(xí)是否專注，往往與其學(xué)習(xí)目的是否明確有很大關(guān)系。如果學(xué)習(xí)目的明確，就會長時(shí)間集中注意力，而有效地繼續(xù)學(xué)習(xí)，注意力就會最大限度、持久有效地發(fā)揮作用。
4 鍛煉學(xué)生的注意力，調(diào)整情緒和精神狀態(tài)
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個艱苦的腦力勞動過程。光有興趣和動機(jī)是不夠的，必須磨練意志，增強(qiáng)自制力，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)中教師可通過設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。例如：上完一課的第一課時(shí)后，進(jìn)行聽寫上一課的生字，對表現(xiàn)好的孩子給予表揚(yáng)。由于一些學(xué)校片面追求升學(xué)率，就使老師不能從素質(zhì)教育考慮，而大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。學(xué)生疲于應(yīng)付作業(yè)，這就轉(zhuǎn)移了學(xué)生注意力。因此，教師布置作業(yè)應(yīng)少而精，使學(xué)生每天都有良好的精神狀態(tài)，集中注意于學(xué)習(xí)。另外，教師還應(yīng)善于運(yùn)用無意注意和有意注意相互轉(zhuǎn)換的規(guī)律，創(chuàng)造一個良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生入境樂學(xué)。因?yàn)橐环N良好的學(xué)習(xí)氣氛，一個整體和諧的班集體，是集中學(xué)生注意力的大背景。在這個背景下才能形成普遍全神貫注的大氣候，有了這種大氣候，注意才能真正地入神，教學(xué)效益也才會從整體上真正地提高。
心理學(xué)家的研究表明，人們從外部獲得信息的90%以上是通過視覺渠道獲得的。在語文課堂上，正是由于教師的聲情并茂、講做結(jié)合，才有助于學(xué)生對所學(xué)知識的注意，加深印象。教育家蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言在極大程度上決定著學(xué)生腦力勞動的效率?！睂?shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，語文課上學(xué)生能否專心學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，所以，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，利用學(xué)生對所學(xué)知識的注意和興趣，不斷培養(yǎng)學(xué)生有意注意的學(xué)習(xí)品質(zhì)，切實(shí)提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)?？傊獜亩喾矫嫒胧?，課內(nèi)與課外結(jié)合，用有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的注意力，以促進(jìn)提高語文課堂教學(xué)效益。
參考文獻(xiàn)
[1] 《小學(xué)語文創(chuàng)新教育探引》.北京科學(xué)出版社，2011
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
一節(jié)課的開始，教師是否能成功地把學(xué)生從課間興奮的狀態(tài)引入課堂上，使學(xué)生全身地心投入英語學(xué)習(xí)中，在一定程度上決定著一節(jié)課的成敗。例如：PEP小學(xué)英語六年級下冊Unit 3 Last Weekend B Let’s learn在課的開始，我用了兩個不同時(shí)態(tài)的Chant用多媒體展示引入：This is my day. Let’s chant和 Last Weekend Let’s chant學(xué)生們大聲跟唱，使他們情緒高漲，把他們快速地引入課堂上。同時(shí)，由chant引導(dǎo)學(xué)生考慮兩種時(shí)態(tài)（一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)）的不同之處，提示do，go，see過去時(shí)的不規(guī)則變化，重點(diǎn)練習(xí)went為這節(jié)課的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、調(diào)控課堂節(jié)奏
教師的語言要精練，表達(dá)要清楚。課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)要有一定的梯度，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的情緒，適當(dāng)做調(diào)整。上課時(shí)，看見學(xué)生精力開始渙散，教師可以穿插一些有趣味的東西，如：圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的小游戲、相關(guān)的chant或是歌曲，一句幽默的語言，聲音的突然停止等。課堂的節(jié)奏加快，隨時(shí)給學(xué)生設(shè)定任務(wù)，并不固定的提問學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻集中注意力。
三、運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的注意力
國家對農(nóng)村小學(xué)在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的大力支持，農(nóng)村小學(xué)也實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體提高學(xué)生的注意力。多媒體中優(yōu)美的畫面、動聽的歌曲、節(jié)奏歡快的chant會讓學(xué)生耳目一新，網(wǎng)絡(luò)上好的資源共享。但計(jì)算機(jī)多媒體不可替代一切教學(xué)手段。只有適時(shí)與其他教學(xué)手段搭配使用，才能取長補(bǔ)短，發(fā)揮最大的教學(xué)效益，才能更好地抓住學(xué)生的注意力。
四、對學(xué)生進(jìn)行分組，適時(shí)進(jìn)行評價(jià)
評價(jià)從學(xué)生的看、聽、說、表演等方面隨堂進(jìn)行。當(dāng)每個小組表現(xiàn)好時(shí)及時(shí)在黑板上貼出“小花”。當(dāng)學(xué)生在看、聽時(shí)，教師要時(shí)時(shí)監(jiān)控，給表現(xiàn)好的學(xué)生“小花”；當(dāng)學(xué)生在說、表演時(shí)，可以讓學(xué)生互相評價(jià)，教師適時(shí)記錄表現(xiàn)好的同學(xué)或小組。課下總結(jié)時(shí)，看哪組是獲勝者，給予一定形式的獎勵。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生英語課堂教學(xué)效益
如何在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的注意力，提高英語課堂教學(xué)效益，是我們小學(xué)英語教師面臨的一大難題。通過幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為主要從以下三個方面努力。
一、重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力
每堂課的開始部分，我通常安排一些能讓學(xué)生活動起來的Warming―up exercises。比如開火車數(shù)數(shù)，輪到的同學(xué)要站起來大聲說出自己要數(shù)的數(shù)；或者邊唱歌邊配上動作，還可以邊讀繞口令邊擊掌，這些方法都能很有效地把學(xué)生的注意力從課間10分鐘中拉回課堂上來，在游戲中，學(xué)生注意力高度集中，而且每次游戲結(jié)束時(shí)獲勝的學(xué)生都會為自己的機(jī)靈而感到驕傲，一節(jié)其樂融融的英語課就此開始。
二、巧妙引入新課，吸引學(xué)生的注意力
德國教育家第斯多惠曾經(jīng)指出：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！蔽覀兂Ｓ羞@樣的體會，即使在教學(xué)秩序比較差的班級，只要教師提出問題，學(xué)生幾乎都能集中注意力，進(jìn)行一定的思考。為了迅速處理信息，尋找問題的答案，促使他們集中注意力，認(rèn)真聽講，在引入新課時(shí)，通過巧妙地設(shè)疑提問，就能把學(xué)生的注意力緊緊鉗住。實(shí)踐證明，猜謎引入法、游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學(xué)生無意注意和有意注意的同時(shí)，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入角色，主動參與課堂活動。
三、激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的注意力
小學(xué)生的特點(diǎn)是活潑好動，有意注意持續(xù)時(shí)間短，自制力較差。他們的注意力最長只能堅(jiān)持10--15分鐘左右，大腦就會出現(xiàn)階段性疲勞。如果將他們的學(xué)習(xí)當(dāng)作單調(diào)的教師講、學(xué)生聽的過程，將會使他們的興趣蕩然無存，課堂上表現(xiàn)為無精打彩，注意力分散。據(jù)此，教學(xué)過程中要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真聽講、專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
利用游戲、比賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和注意力。
英語教學(xué)游戲和比賽簡單易行，是培養(yǎng)學(xué)生情緒和注意力的有效方法，深受小學(xué)生歡迎。在游戲、比賽中，學(xué)生注意力往往高度集中，興趣極高，接受知識輕松，處于主動學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：“擊鼓傳花”和“拋doll”等游戲能激起孩子們的有意注意；“飛行棋”會引起無意注意；“表演”能激發(fā)興趣并引起注意。通過演雙簧讓兩組學(xué)生分別準(zhǔn)備對話，一組學(xué)生在前面表演動作和口型，另一組在后面配音。其他學(xué)生通過看和聽來理解他們的對話內(nèi)容。這樣每個同學(xué)都能集中注意力參與活動，既得到了聽說讀的訓(xùn)練，又增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
2. 利用情景表演手段，易于引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力。
在教學(xué)過程中，采用情景表演手段還有利于將學(xué)生的注意力按教師的教學(xué)思路進(jìn)行轉(zhuǎn)移,易于引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力。例如：情景表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演成功，他們會很積極而精心地設(shè)計(jì)出表演內(nèi)容，更會細(xì)心地把準(zhǔn)備好的內(nèi)容展現(xiàn)出來。而在這一過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如學(xué)習(xí)了見面打招呼，互相介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情景，在課堂上表演出來，從 Hello！Nice to meet you！到Bye―bye．See you later．從姓名 What’s your／his／her name？到年級How old are you？亦或其它的問題，老師都可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行情景表演。除了真人表演的對話，還可以讓學(xué)生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來表演木偶戲，自己幫配音，這樣效果也很好。因?yàn)槌洚?dāng)配音小演員及造型可愛的小玩具同樣是孩子們喜歡的事與物，學(xué)生們在說說笑笑、玩玩跳跳中，即感到輕松愉快，又達(dá)到了“動手又動腦”的目的。除此之外，簡筆畫教學(xué)也深受學(xué)生歡迎。一個好老師利用簡筆畫可以把學(xué)生從課上帶到公園里、高山上、商店里…。課堂教學(xué)中，充分利用電腦動畫、錄音錄像、投影等電教手段，能有效地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生專心學(xué)習(xí)。
3. 控制調(diào)節(jié)課堂教學(xué)節(jié)奏學(xué)生的情緒與課堂教學(xué)節(jié)奏有著直接的關(guān)系。
一節(jié)課如果學(xué)生情緒渙散低落、煩躁驚恐，教師即使手舞足蹈，口若懸河，也不能收到良好的教學(xué)效果。相反，熱情洋溢、歡快喜悅的課堂氛圍，將會使學(xué)生喜歡英語，愛上英語課。因此，教師一定要關(guān)注學(xué)生的情緒，隨時(shí)調(diào)控教學(xué)節(jié)奏，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生疲倦時(shí)，穿插一些趣味性的東西，讓學(xué)生唱一唱，動一動。當(dāng)發(fā)現(xiàn)多數(shù)學(xué)生已掌握教學(xué)內(nèi)容，表現(xiàn)出注意力渙散，漫不經(jīng)心時(shí)，應(yīng)加快節(jié)奏，增加密度或增添一、二個小游戲或進(jìn)行表演比賽。這樣，歌曲、表演、游戲等教學(xué)活動此起彼伏，迭起，扣人心弦，促進(jìn)學(xué)生集中注意力。教師要善于消除不良情緒，讓學(xué)生注意力始終跟著老師轉(zhuǎn)，并積極參與思考。
4. 設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力
學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個艱苦的腦力勞動過程。有興趣和動機(jī)是不夠的，必須磨煉意志，增強(qiáng)自制力，養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)中教師可通過設(shè)置教學(xué)障礙，鍛煉學(xué)生的注意力。例如：在學(xué)習(xí)了每一對話內(nèi)容后，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行朗讀或背誦比賽。學(xué)過的單詞、句型、對話，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)背下來等。限制時(shí)間，規(guī)定條件，明確任務(wù)，讓學(xué)生自己約束自己，使注意力發(fā)揮最大作用。
5. 明確學(xué)習(xí)目的，保持學(xué)生的注意力
一年級學(xué)生剛進(jìn)校園，還不能很快適應(yīng)課堂教學(xué)，上課時(shí)容易走神、做小動作，甚至交頭接耳，影響了學(xué)習(xí)效果，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，把握學(xué)生獲得信息的心理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生課堂注意力，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生受益一生。
一、一年級學(xué)生注意力不足的原因分析
（一）內(nèi)因
1.這是因?yàn)榇竽X發(fā)育不完全所致
“大腦中與注意力有關(guān)的髓鞘形成直至小學(xué)結(jié)束方才完成。大腦的發(fā)展和教學(xué)的關(guān)系表現(xiàn)為，孩子在兒童早期難以集中注意力并長時(shí)間全神貫注，但是兒童的注意力在進(jìn)入小學(xué)高年級后有所增強(qiáng)。許多教育工作者認(rèn)為，在小學(xué)和之后的階段，短暫的休息也可以使兒童保持精力和學(xué)習(xí)動力?！?/p>
2.沉迷于電視、電腦
隨著電視電腦的普及，看電視、上網(wǎng)等成為人們?nèi)粘Ｉ畹慕M成部分，也成了孩子的好朋友。其實(shí)，“電視、電腦看久了，不僅會傷害孩子的身體發(fā)育，還會影響孩子的智力發(fā)育。特別是一些電視畫面的頻繁切換，對孩子視神經(jīng)刺激更大，也會造成他們上課不能集中注意力。”同時(shí)，學(xué)生看電視、玩游戲時(shí)，往往是被動接受，而缺少閱讀書籍時(shí)的主動探尋，而且，過多具象的畫面，也讓學(xué)生缺乏對抽象文字的想象能力，因而難以集中注意力。
（二）外因
1.家庭環(huán)境
我們在家訪時(shí)發(fā)現(xiàn)一個很明顯的狀況。一般在課堂上注意力差的學(xué)生，其家庭學(xué)習(xí)環(huán)境往往較差。學(xué)生在房間里做作業(yè)，父母則在客廳里看電視，甚至打麻將。學(xué)生自制力本來就差，受到外在的刺激，更加三心二意，而且極易產(chǎn)生不平情緒：憑什么他們這么輕松，只有我在做作業(yè)？而一些具備良好學(xué)習(xí)氛圍的家庭，則是學(xué)生做作業(yè)的時(shí)候，父母也在一旁看書、工作，樹立良好的榜樣。
2.課堂環(huán)境
學(xué)習(xí)內(nèi)容單調(diào)、教學(xué)方法枯燥、師生缺乏互動、課堂紀(jì)律差等外在原因，都可能使孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣，因而難調(diào)動孩子的注意力和學(xué)習(xí)積極性。
二、教師可采取的具體措施
對于家庭的因素，可以通過家長會，向家長闡明注意力的意義，并要求家校聯(lián)合，創(chuàng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。保證學(xué)生充足的睡眠，及時(shí)遏制孩子對電視電腦的迷戀。通過彈琴、畫畫、唱歌、寫字等有意義的活動改變孩子與電視、電腦的長時(shí)間獨(dú)處，并從中培養(yǎng)學(xué)生的注意力。
作為教師，如何使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)提高注意力呢？除了編排好教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
（一）激發(fā)動機(jī)，培養(yǎng)規(guī)矩
在一年級新生入學(xué)時(shí)，就要堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的訓(xùn)練。首先，要讓孩子明白：學(xué)習(xí)是有用的，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是為了掌握知識，長大能好好地工作。其次，課堂常規(guī)強(qiáng)化訓(xùn)練，如專心聽講、不做小動作、認(rèn)真做作業(yè)、不拖拉等，都需要經(jīng)常提醒。注意力與其他學(xué)習(xí)能力一樣，是可以通過訓(xùn)練逐漸提高的。而注意力的提升，可以讓學(xué)生受益無窮。
（二）合理安排教學(xué)內(nèi)容難易程度
心理學(xué)研究表明，小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，從而激起求知、探索等學(xué)習(xí)意愿。若教學(xué)內(nèi)容過深，使小學(xué)生畏而卻步，打擊學(xué)習(xí)積極性；若學(xué)習(xí)內(nèi)容過淺，唾手可得，也會喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，要從小學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，要讓教學(xué)走在小學(xué)生發(fā)展的前面，注意深淺得當(dāng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
（三）設(shè)置情境，直觀教學(xué)吸引學(xué)生注意
一年級學(xué)生熱愛聽故事。如果能用他們喜聞樂見的卡通形象編成故事或游戲情境，并將教學(xué)內(nèi)容鑲嵌其中，會引起學(xué)生的極大興趣。比如，在教學(xué)“100以內(nèi)的加法和減法”時(shí)，可以設(shè)置一個闖關(guān)游戲。比如美羊羊被灰太狼鎖在狼堡里，設(shè)置了許多鐵門，每道鐵門上都有一道100以內(nèi)加減法的習(xí)題。喜羊羊運(yùn)用自己的智慧，解開一個個習(xí)題，最后勝利救出美羊羊。
在課堂中，只要能用上教具、學(xué)具或多媒體的就應(yīng)積極應(yīng)用。例如，上認(rèn)識鐘表的課，可以讓每個學(xué)生拿著手表或鬧鐘撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。如學(xué)習(xí)立體圖形時(shí)，可以讓學(xué)生動手摸一摸、看一看長方體、正方體等，這樣不僅能引起他們的學(xué)習(xí)興趣，還能加深對所學(xué)知識的理解，提高學(xué)習(xí)效率。
（四）通過定時(shí)刺激，保持學(xué)生注意力
課堂上，學(xué)生往往對新異的、有趣的刺激較為敏感，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中時(shí)，教師要運(yùn)用教育機(jī)智轉(zhuǎn)移他們的注意力。如果是一個性格活潑的教師，可以通過音量聲調(diào)的變化來吸引學(xué)生的注意，也可以插播一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的小笑話、小故事。甚至可以在課中做半分鐘短操，如轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖子、摸摸五官等，先放松，后集中他們的注意力。這種強(qiáng)烈刺激能使大腦皮層維持較高水平的興奮，容易加強(qiáng)孩子的注意力。
同r，也可以用抽簽決定誰來回答問題，而不僅是讓學(xué)生主動舉手。這樣，全班學(xué)生都會保持高度警覺。具體操作方式是，把每個學(xué)生的名字做成紙條，放在盒子里，通過抽簽來決定誰發(fā)言。當(dāng)然，問題難易程度可以由教師掌控。如果抽到學(xué)習(xí)程度不高的學(xué)生，可以讓他回答較容易的問題。這樣，成績排在后三分之一的學(xué)生也能很好地參與進(jìn)來。
總之，要培養(yǎng)小學(xué)一年級學(xué)生的課堂注意力，除了要激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還要與家長相互配合，形成合力，并通過改善教師的教學(xué)使學(xué)生由無意注意上升到有意注意，使每一個孩子都變得會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。
摘 要：小學(xué)生是連接小學(xué)階段和初中的橋梁和紐帶，學(xué)生能否很好地完成這個過渡期，關(guān)鍵在于教師的把握。我相信，只要遵循教學(xué)規(guī)律，這樣慢慢形成一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們善于學(xué)習(xí)，提高課堂效果，這樣數(shù)學(xué)成績自然而然就上去了。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；教學(xué)效果
中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-238-01
小學(xué)階段的學(xué)生好動、好新、好奇、好勝，自控能力較差，主動學(xué)習(xí)的意識薄弱。對小學(xué)生而言，注意力的好壞決定著學(xué)生學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣。課堂40分鐘時(shí)間很寶貴，在有限的時(shí)間里充分抓住孩子的注意力，提高課堂教學(xué)效果尤為重要。所以我想，最關(guān)鍵的還是要我們教師從課堂入手，調(diào)動學(xué)生上課的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱情，采取多種方法來培養(yǎng)他們的注意力，從而提高課堂的教學(xué)效果。
一、克服學(xué)生的不穩(wěn)定情緒，培養(yǎng)、提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿學(xué)
小學(xué)生的年齡階段一般是7至13周歲左右，這時(shí)，學(xué)生開始進(jìn)入發(fā)育期，個性開始占重要地位，自制力弱、活潑好動、易受影響，使注意力分散。心理學(xué)告訴我們，注意力是學(xué)習(xí)的窗口，沒有它，知識的陽光就照射不進(jìn)來。注意力是一種基本能力，它是學(xué)生順利學(xué)習(xí)的必要前提，是獲得其它一切能力的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，就應(yīng)該培養(yǎng)少年兒童注意力方面的良好的素質(zhì)。良好的注意力素質(zhì)有助于教學(xué)的學(xué)習(xí)；反過來，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于鍛煉學(xué)生的注意力。學(xué)生就是在相輔相成的過程中既學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，又培養(yǎng)了這一基本能力。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個探索性的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從多種角度，各個側(cè)面不同方向去思考問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高成績。
二、自然引出，水到渠成，讓學(xué)生愛學(xué)
充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其無意注意是培養(yǎng)學(xué)生注意力的第一步。從心理學(xué)角度來看，凡是學(xué)生完全不熟悉的東西，或完全熟悉的東西都不能引起學(xué)生的興趣和注意。因此只有結(jié)合學(xué)生熟悉的知識經(jīng)驗(yàn)引出他們不熟悉的知識，才能提起學(xué)生的興趣，吸引他們的注意力。為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，教師的態(tài)度要和藹可親，幽默風(fēng)趣，聲情并茂，講練結(jié)合，這樣才能調(diào)動學(xué)生的聽課興趣，才有趣于學(xué)生對所學(xué)知識的注意。例如：在教乘數(shù)是3位數(shù)的乘法時(shí)，借助于學(xué)生已掌握的乘數(shù)是2位數(shù)的乘法知識，我引導(dǎo)并幫助學(xué)生逐步解決課本上準(zhǔn)備好的題目，讓學(xué)生在無意中接受了新知識。在講解準(zhǔn)備時(shí)，教師有意讓學(xué)生初步認(rèn)識用乘數(shù)哪一位上的數(shù)去乘被乘數(shù)，乘得數(shù)的末位就要和那一位對齊，這是關(guān)鍵。學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)一方面來自原有的知識，另一方面來自生活經(jīng)驗(yàn)。由于我堅(jiān)持按照教材的實(shí)際，在教學(xué)中區(qū)別情況加以運(yùn)用這些知識，抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生循序漸進(jìn)地獲得了新知識。在課堂教學(xué)中學(xué)生樂于接受，從而由被動變?yōu)橹鲃?，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生越來越愛學(xué)習(xí)新知識，知識面也在不斷拓展。
三、合理組織，及時(shí)鼓勵，張弛相間，讓學(xué)生樂學(xué)
有首歌這樣唱：“鳥兒要奮飛，老師的鼓勵是翅膀；花兒要澆灌，老師的微笑是甘露?！薄４笕硕枷矚g聽表揚(yáng)的話，何況小學(xué)生。如果想讓孩子在注意力集中方面有所進(jìn)步，老師就要認(rèn)真觀察，及時(shí)給予鼓勵，孩子是夸出來的，所以教學(xué)中要多夸夸孩子們，讓他們在你的表揚(yáng)聲中點(diǎn)滴進(jìn)步。
由于兒童的注意力持續(xù)性還較差，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用三個環(huán)節(jié)組織課堂教學(xué)，自然的引入已使學(xué)生興奮的情緒得以穩(wěn)定，注意力有了方向，學(xué)習(xí)的勁頭十足，精神高度集中。在此基礎(chǔ)上，講授新課成了中心環(huán)節(jié)，教師應(yīng)抓緊時(shí)機(jī)在上半節(jié)課學(xué)生注意力較集中的時(shí)間內(nèi)，講清重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。最后一個環(huán)節(jié)是鞏固階段，讓學(xué)生對新知有一個完整、準(zhǔn)確的把握，師生可以在一種較為輕松的環(huán)境中，對新知識加以理解和運(yùn)用。在不知不覺中學(xué)到了不少有用的知識，并受到正確教學(xué)思想的熏陶，有助于課堂教學(xué)最大作用的發(fā)揮。達(dá)到了最佳學(xué)習(xí)效果，提高了課堂效率。正是因?yàn)楹侠斫M織，及時(shí)鼓勵，張弛并用，學(xué)生才能保持高度集中的注意，合理而有效的學(xué)習(xí)知識，充分的利用了課堂，有力地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。
四、創(chuàng)設(shè)故事性情境，喚起學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子善學(xué)
