時間：2023-05-31 15:07:31
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【關(guān)鍵詞】節(jié)水灌溉；噴灌；滴灌；優(yōu)缺點；
前言
人口不斷的增加，人類對糧食的需求也在迅猛的增長。而灌溉淡水作為糧食生產(chǎn)最主要的資源卻呈現(xiàn)出不斷下降減少的情況。從而限制了糧食產(chǎn)量的增長。怎樣高效的利用淡水，減少淡水的使用量，成為現(xiàn)如今各國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要問題。其他發(fā)達(dá)國家對節(jié)水的問題相對我國來說更加的重視，英國、法國、瑞典等國家大部分耕地都采用微噴灌等灌溉技術(shù)。隨著我國節(jié)水觀念的逐步形成與逐漸成熟，對節(jié)水灌溉技術(shù)也更加重視。該項技術(shù)也不斷的發(fā)展成熟，在大部分地區(qū)也采用各種節(jié)水灌溉的技術(shù)。本文針對各種灌溉方式的優(yōu)缺點進(jìn)行了相應(yīng)的分析和發(fā)展方向的淺析。
一、高效節(jié)水灌溉方式及其優(yōu)缺點
目前農(nóng)作物灌溉主要使用的方式為澆灌。其主要原理為：水泵取水――源頭進(jìn)行加壓――將淡水輸送到管道尾端的噴頭――實現(xiàn)噴灌，根據(jù)噴頭的不同分為噴灌、滴灌不同的節(jié)水灌溉形式。但最終因為水流的不同，高效節(jié)水灌溉的主要形式為噴灌和微灌兩種。
1、噴灌
利用噴頭進(jìn)行主要灌溉，一般按壓力將噴頭分為低壓、中壓、高壓噴頭。而現(xiàn)在日常大多采用中壓搖臂噴頭。丘陵地區(qū)、低矮作物、露天平地等都適于用噴灌的方式。該噴頭的射程大噴灌范圍廣，田地間的管道布置稀疏，使用噴頭的數(shù)量少，成本低。技術(shù)的不斷提高，塑料噴頭更加節(jié)約成本。同時，噴灌自身一樣存在一定的缺點，第一，由于噴灌噴頭的射程較大，范圍較廣，就會形成，噴頭附近的水滴打擊程度比遠(yuǎn)處的大，第二，噴灌也會受到風(fēng)向的影響，噴灑會造成不均勻的情況，會損失一定的水分。第三，由于噴頭使用時需要的壓力較大，這樣便會增加源頭水泵的工作功率，致使后期運行的成本增加。
2、微噴灌
微噴灌將噴頭改變成折射和旋轉(zhuǎn)結(jié)合的方式，進(jìn)而實現(xiàn)了點噴和各種樣式的噴灌，對水資源的利用進(jìn)一步的提高了，但其工作壓力需要維持在一定的范圍內(nèi)。該技術(shù)主要運用在大棚、低矮作物種植區(qū)內(nèi)。微噴灌的優(yōu)點在于在單位時間里出水量小，射程近，噴灑的均勻性較好，為作物的生長創(chuàng)造了良好的環(huán)境。因為出水的空隙需要控制，其較小的口徑使得噴頭的噴灌范圍有限，而輸水壓力也需要控制。在進(jìn)行使用時，一次性的投入成本相對較高。同時，由于在一定的單位時間內(nèi)，灌溉的水量有限，因此灌溉所需要的時間也比較長。但是，對水資源的節(jié)約成果比較明顯，在水資源匱乏的地區(qū)可大量使用。
3、滴灌
利用滴頭灌溉是滴灌的主要方式。滴頭主要分為內(nèi)鑲式和壓力補償式兩種。其主要運用在平地，丘陵地區(qū)。內(nèi)鑲式滴灌使用時所需要的工作壓力比微噴灌所需的壓力小，但由于其不能埋入土里，對作物的生長會產(chǎn)生一定的影響。距離水源點的遠(yuǎn)近，其自身又沒有調(diào)節(jié)壓力的功能，會影響水滴出流的大小。壓力補償式雖然增加了調(diào)節(jié)壓力的功能，但投入相對有所提高。隨著技術(shù)的不斷提高，壓力補償式的成本有所降低。而滴灌和微噴灌相比較而言，所需時間較長，導(dǎo)致能源的消耗過多，這是滴灌存在的主要問題。
4、微噴帶
運用特殊技術(shù)在薄管上進(jìn)行打孔，形成小孔出流。微噴帶結(jié)合了滴灌鋪設(shè)簡便、微噴灌出流量大的特點。適用于葡萄類的藤類作物。具有噴水均勻，耗時短、鋪設(shè)簡單、低水壓、成本低等特點。但是微噴帶也存在明顯的問題，第一，對小孔的出水流量不能很好的進(jìn)行控制，壓力增加水流量就會隨之增加；第二，鋪設(shè)的管道一般都較長，會有明顯的出水不均勻的情況；第三，管道的連接處沒有很好的技術(shù)進(jìn)行連接。一般使用鋼絲固定技術(shù)，導(dǎo)致承壓力較差，灌溉區(qū)域過大，灌溉管道的主管道會比其他灌溉方式的管道大。
5、其他方式
除了以上敘述介紹的灌溉方式以外，還有滲灌及滴箭等灌溉方式、涌流管（小管出流）等，這些方式在日常的灌溉中并不經(jīng)常使用。
二、發(fā)展趨勢
灌溉技術(shù)目前在國內(nèi)呈現(xiàn)出專業(yè)化和多元化的趨勢。并且相關(guān)的技術(shù)也隨之產(chǎn)生并發(fā)展。（1）、出現(xiàn)地下噴灌技術(shù)。在地下進(jìn)行水資源的傳輸，可以最大限度的降低水資源的蒸發(fā)而引起的流失，也能減少地表鋪設(shè)管道而引起的水土流失。盡管這項技術(shù)現(xiàn)在還不夠成熟，但技術(shù)在不斷的發(fā)展，這項灌溉方式在將來一定會取締其他的灌溉方式。（2）、耕地與水源的距離逐漸的拉長，專業(yè)的低壓輸水管道技術(shù)的逐漸成熟使得節(jié)水灌溉的范圍不斷擴(kuò)大。（3）、高效農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉技術(shù)及管理水平的不斷提高。隨著農(nóng)業(yè)科技的飛速發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、專家系統(tǒng)、模擬模型及控制技術(shù)資源數(shù)據(jù)庫等技術(shù)的集成，在農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉中的應(yīng)用越來越多，達(dá)到時間、空間、水量、質(zhì)量等方面的精確灌溉，這將是農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉在長時期內(nèi)發(fā)展的必然趨勢。（4）、節(jié)水灌溉新技術(shù)的不斷研發(fā)?，F(xiàn)階段和節(jié)水灌溉有關(guān)的技術(shù)研發(fā)主要向兩個方向發(fā)展。首先，水源供給方面，集中在將水泵與太陽能發(fā)電板組合在一起，構(gòu)成自動抽水系統(tǒng)，在基礎(chǔ)設(shè)施缺乏的偏遠(yuǎn)耕種地區(qū)，這一技術(shù)的應(yīng)用能夠有效的提高灌溉的效率，同時也節(jié)約能源；其次，灌溉技術(shù)本身的研究。主要針對輸水設(shè)備的改進(jìn)、噴頭的改進(jìn)等方面，從每一個環(huán)節(jié)上進(jìn)行優(yōu)化，不斷提高水資源灌溉的效率。
結(jié)束語
盡管現(xiàn)在在國內(nèi)節(jié)水灌溉技術(shù)已經(jīng)被廣泛使用，但是在水資源利用率的不斷提高的情況下，我們也應(yīng)該看到這里面所存在的問題，比如人口的不斷增加，與國際節(jié)水灌溉技術(shù)還存在一定的差距，因此，我們還應(yīng)該不斷的進(jìn)行研究探索，克服灌溉技術(shù)中所存在的不足，將缺點盡量的減少，以達(dá)到高效利用水資源的目的和不斷推進(jìn)我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)
[1]葉祥滿.合浦縣主要經(jīng)濟(jì)作物最適宜的高效節(jié)水灌溉方式探索[J].廣西水利水電；2014（7）.
關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)灌溉；節(jié)水技術(shù)；灌溉方式；優(yōu)缺點
在新技術(shù)、新理念、新設(shè)備的支持下，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)逐漸發(fā)展并得到廣泛普及。其中采用高效節(jié)水灌溉方式，成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的標(biāo)志之一。近年來，噴灌、滴灌等新型灌溉技術(shù)得到了廣大農(nóng)業(yè)種植戶的青睞，不僅提高了農(nóng)田灌溉效率和灌溉質(zhì)量，而且節(jié)水率達(dá)到了50%以上。但是這些新型灌溉方式對于設(shè)備、技術(shù)的以來程度較高，前期投入較大，一定程度上增加了農(nóng)民負(fù)擔(dān)。因此，必須科學(xué)分析和理性對待節(jié)水灌溉方式的優(yōu)缺點。
1 高效節(jié)水灌溉的發(fā)展?fàn)顩r
1.1 國外節(jié)水灌溉技術(shù)的發(fā)展歷程
高效節(jié)水灌溉技術(shù)的發(fā)展，在很大程度上需要依賴現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新與應(yīng)用。因此，以美國、日本、新加坡為代表的發(fā)達(dá)國家，在節(jié)水灌溉技術(shù)方面的研究一直處于世界領(lǐng)先地位。以美國為例，早在20世紀(jì)60年代，美國相關(guān)部門就開始著手微灌方面的研究，有數(shù)據(jù)顯示，截至1995年底，美國農(nóng)田微灌面積達(dá)到2300萬hm2，占到本國灌溉總面積的5.8%。而諸如以色列、伊朗等中東國家，由于國家所處地理位置和氣候環(huán)境的影響，也投入巨額資金用于修建節(jié)水灌溉工程，形成了系統(tǒng)化、高效化的節(jié)水灌溉體系。
1.2 國內(nèi)開展節(jié)水灌溉的重要意義
我國開始著手節(jié)水灌溉技術(shù)工作研究起步較晚，并且由于受地理條件、政策支持以及傳統(tǒng)觀念的影響，節(jié)水灌溉技術(shù)并沒有得到大范圍的推廣。近年來，我國水資源短缺現(xiàn)象日益嚴(yán)重，尤其是西北的寧夏、新疆等地，已經(jīng)被列入嚴(yán)重缺水地區(qū)。在這種嚴(yán)峻形勢下，開展高效節(jié)水灌溉方式的推廣應(yīng)用，既是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展和保障國家糧食安全的必然要求，也是現(xiàn)今自然條件下的無奈之舉。
近年來，國家財政部門加強(qiáng)了對節(jié)水灌溉研究的財政支持，為推動新型灌溉技術(shù)的發(fā)展與革新起到了巨大推動作用。同時，積極借鑒國外發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的滴灌、微噴灌等節(jié)水灌溉方式，并結(jié)合我國農(nóng)業(yè)特點，研發(fā)出適合我國農(nóng)業(yè)灌溉的特色節(jié)水方式。堅持“先試點，后推廣”的原則，在全國范圍內(nèi)開展了節(jié)水灌溉技術(shù)的推廣、應(yīng)用活動。
2 主流的高效節(jié)水灌溉方式
2.1 噴灌
傳統(tǒng)的灌溉方式，灌溉過程中不可避免會存在各種形式的水分蒸發(fā)、滲漏問題，水資源的利用率僅為50%-60%左右。噴灌采用了管道輸水的方式，用管道連接水源地和需水地，采用高壓噴水方式，將水輸送到農(nóng)田。同時，管道出水口連接噴頭，水流被分散成若干小水滴，均勻的噴灑到田間。噴灌根據(jù)應(yīng)用設(shè)備的不同，又可分為固定管道式噴灌、中心支軸氏噴灌以及絞盤式噴灌等。
2.2 微噴灌
微噴灌是噴灌的一種分支形式，但是由于采用了技術(shù)改良，使得其灌溉效率更高、節(jié)水性能更好。微噴灌技術(shù)區(qū)別于噴灌技術(shù)的根本在于采用了現(xiàn)代化信息系統(tǒng)，實現(xiàn)了對農(nóng)田種植區(qū)域的自動化灌溉控制：首先，農(nóng)田土壤中裝設(shè)有若干濕度傳感器，當(dāng)傳感器檢測到土壤濕度不足，會向終端控制器發(fā)出供水信號。當(dāng)計算機(jī)接受到該信號后，自動計算需水量，并將供水指令發(fā)送到噴灌系統(tǒng)，實現(xiàn)自動化、精準(zhǔn)化灌溉。
2.3 滴灌
滴灌是一種局部灌溉方式，其灌溉原理是在農(nóng)田土壤中埋設(shè)一定密度的塑料管道，然后將水分直接作用于農(nóng)作物的根部，實現(xiàn)灌溉目的。滴灌是目前節(jié)水灌溉方式中最為有效的一種，與如今較為流行的其他節(jié)水灌溉方式相比，其水分利用率高達(dá)90%以上。同時，將農(nóng)作物所需肥料溶于水中，配制成一定比例的營養(yǎng)液，還能夠?qū)崿F(xiàn)灌溉和施肥的同步進(jìn)行，最大限度保證肥效。目前，滴灌主要應(yīng)用于大型的果樹、蔬菜及其他經(jīng)濟(jì)類農(nóng)作物基地的灌溉。
2.4 其他類型的節(jié)水灌溉方式
除了上述幾種常用的灌溉方式外，目前在我國應(yīng)用的節(jié)水灌溉技術(shù)還有管道輸水、膜上灌溉、膜下滴灌以及做水種等，但是這些類型的節(jié)水灌溉方式具有較為明顯的地域特色，推廣和應(yīng)用范圍都相對有限。
3 高效節(jié)水灌溉方式的優(yōu)缺點分析
3.1 噴灌技術(shù)的優(yōu)缺點分析
噴灌的優(yōu)勢主要有：首先，適用范圍較廣，在丘陵地區(qū)或是種植低矮作物的平原地區(qū)都可以采用噴灌方式。我國主要的地形主要有五類（山地、高原、盆地、丘陵和平原），其中丘陵和平原地形大約占全國總面積的20%，因此噴灌技術(shù)具有較高的推廣和發(fā)展?jié)摿?。其次，射程大、范圍廣。噴灌采用的是壓力輸水技術(shù)，因此噴頭處的水壓較大，其射程一般在2-10米左右。同時，噴頭采用了旋轉(zhuǎn)式設(shè)計，能夠保證噴射半徑范圍內(nèi)的所有農(nóng)田作物得到灌溉。最后，前期投資相對較低，灌溉設(shè)備簡單。噴灌技術(shù)與其他節(jié)水灌溉技術(shù)相比，無論是在設(shè)備投資還是后期養(yǎng)護(hù)上，其資金花費都相對較少，對于生產(chǎn)獲利相對困難的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)來說，低成本和低維護(hù)，無疑使得噴灌技術(shù)更具適用性。
噴灌技術(shù)的缺點有：首先，灌溉不夠均勻。在水分噴射過程中，距離噴頭越近的區(qū)域，其灌溉量越大，而噴射末端的灌溉量則相對較少。其次，噴射過程中水流會受風(fēng)力影響，導(dǎo)致水分出現(xiàn)一定的飄灑損失。最后，噴頭處承受較大壓力，后期設(shè)備容易出現(xiàn)故障問題，加大了養(yǎng)護(hù)維修成本。
3.2 微噴灌技術(shù)的優(yōu)缺點
微噴灌技術(shù)的優(yōu)點有：微噴灌的應(yīng)用范圍較廣，是一種主要的節(jié)水灌溉方式。適用于保護(hù)平地（如大棚低矮作物）、丘陵果樹、苗木區(qū)以及露天平地區(qū)域，對于保護(hù)平地（如大棚低矮作物），一般采用倒掛式微噴頭。微噴灌的優(yōu)點在于每小時出水流量小，射程近，噴灑均勻性好，可為作物生長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
微噴灌技術(shù)的缺點有：田間管網(wǎng)布置密度高，影響作物的種植，畝均投入較高。霧化噴頭其射程比正常微噴頭的射程還要小，致使其管網(wǎng)密度更高。
3.3 滴灌技術(shù)的優(yōu)缺點
滴灌技術(shù)的優(yōu)點有：滴灌也是一種使用較多的灌溉方式，主要適用于保護(hù)平地（如大棚藤架作物）、丘陵果樹等作物。對于保護(hù)平地（如大棚藤架作物）主要采用內(nèi)鑲式滴灌管，而丘陵果樹等作物主要采用壓力補償式滴灌管。由于技術(shù)的不斷創(chuàng)新，壓力補償式滴灌管道的造價有所降低，其正逐步替代內(nèi)鑲式滴灌管在將來成為主要的滴灌管材。
滴灌技術(shù)的缺點有：對于內(nèi)鑲式滴灌管，其所需壓力小于微噴頭的工作壓力，對取水首部的水泵揚程要求較小，但由于其鋪設(shè)于作物根部，未埋入土中，會影響作物的種植。而對于壓力補償式滴灌管，雖然其相對于內(nèi)鑲式滴灌管增加了壓力調(diào)節(jié)能力，但其投資相對增加，所以，壓力補償式滴灌管應(yīng)用于丘陵地區(qū)。由于技術(shù)的不斷創(chuàng)新，壓力補償式滴灌管道的造價有所降低，其正逐步替代內(nèi)鑲式滴灌管在將來成為主要的滴灌管材。
4 結(jié)束語
綜合考慮我國水資源現(xiàn)狀和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要，不斷研發(fā)新型高效節(jié)水灌溉技術(shù)并進(jìn)行大范圍的推廣應(yīng)用，已經(jīng)成為科研機(jī)構(gòu)和農(nóng)業(yè)部門的重要工作內(nèi)容。值得注意的是，各種高效節(jié)水灌溉技術(shù)都有其各自的適用范圍和優(yōu)缺點，為了保證其節(jié)水效果的發(fā)揮，必須做好前期試點工作，隨后再逐步擴(kuò)大應(yīng)用范圍。
參考文獻(xiàn)
[1]譚誠，蘭才有，蔡振華.國內(nèi)外節(jié)水灌溉發(fā)展趨勢探討[J].農(nóng)業(yè)機(jī)械，2011（27）：144-145.
關(guān)鍵詞:高效節(jié)水，地下閥門井，防水措施
中圖分類號： TU991.64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A
一、前言
近些年來，高效節(jié)水灌溉管道的蓬勃發(fā)展，為我國節(jié)能灌溉技術(shù)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，高效節(jié)水灌溉管道地下閥門井積水及防水措施逐漸成為我國構(gòu)建節(jié)約型社會的中堅力量。
二、高效節(jié)水灌溉的重要性
發(fā)展高效節(jié)水灌溉是保證國家糧食安全和節(jié)水型社會建設(shè)的迫切需要。舞鋼市地表地下水資源豐富，現(xiàn)有農(nóng)田水利設(shè)施少，水資源利用率低，灌溉保證率低，影響糧食產(chǎn)量及農(nóng)民種糧積極性的發(fā)揮?，F(xiàn)有農(nóng)田水利工程經(jīng)多年運行，年久失修，配套不齊全，數(shù)量不足，影響旱時灌溉需求。通過高效節(jié)水灌溉項目的實施，為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供水利設(shè)施保障和水利科技支撐，改變落后的灌溉方式，實行節(jié)約用水，調(diào)整農(nóng)業(yè)種植結(jié)構(gòu)，增加當(dāng)?shù)剞r(nóng)民收入。
三、當(dāng)前農(nóng)田節(jié)水灌溉中存在的主要問題
1、干部群眾節(jié)水灌溉意識淡薄
在農(nóng)田灌溉過程中，相當(dāng)多的干部群眾缺乏節(jié)水灌溉意識。在他們的意識里，根本認(rèn)識不到淡水資源缺乏的嚴(yán)重程度，只是想當(dāng)然地認(rèn)為淡水資源是一種取之不盡、用之不竭的自然資源，根本沒必要進(jìn)行節(jié)約。 正是因為這樣的思想意識，在進(jìn)行灌溉的過程中，相當(dāng)多的地區(qū)存在著大水漫灌，白天灌溉晚上休息，灌溉過程中水流入溝渠也不管不問等現(xiàn)象。還有的地區(qū)在進(jìn)行灌溉的過程中根本沒有專人管理， 灌溉呈現(xiàn)出完全的自由化狀態(tài)，只要是河道、溝渠里面有水，就讓水恣意流淌。
2、節(jié)水灌溉投入機(jī)制不完善
在當(dāng)前我國農(nóng)田水利建設(shè)過程中，節(jié)水灌溉工程投入機(jī)制還很不完善，從中央到地方，用于農(nóng)田水利節(jié)水灌溉的資金相對較少，農(nóng)戶籌資能力相對有限，這樣就導(dǎo)致農(nóng)田水利建設(shè)資金不足的現(xiàn)象大量存在， 更不要說是投入到節(jié)水灌溉工程中的資金了。在這種情況下，建設(shè)農(nóng)田節(jié)水灌溉工程的就非常困難，不但在技術(shù)水平上嚴(yán)重滯后于發(fā)達(dá)國家和地區(qū)，在建設(shè)面積上也難以和發(fā)達(dá)國家和地區(qū)相比較。
3、先進(jìn)的農(nóng)田節(jié)水灌溉技術(shù)落實困難
盡管當(dāng)前農(nóng)田節(jié)水灌溉技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)， 但是真正能夠落實到節(jié)水灌溉建設(shè)中的技術(shù)覆蓋面積還相對較少， 只有少數(shù)地區(qū)能夠真正落實先進(jìn)的農(nóng)田節(jié)水灌溉技術(shù)。究其原因，一方面是由于人們的思想意識比較落后， 另一方面是配套資金不到位，再加上農(nóng)田節(jié)水灌溉技術(shù)前期投資較大，不能再短時間內(nèi)見到效益。 所有這些原因都直接影響了農(nóng)田節(jié)水灌溉技術(shù)的落實困難，使現(xiàn)代化的節(jié)水灌溉技術(shù)無法真正發(fā)揮作用。
四、高效節(jié)水灌溉管道地下閥門井積水及防水措施
1、砌筑前的準(zhǔn)備
（一）、定位放線
根據(jù)設(shè)計圖紙確定閥門井位置和尺寸，即定位放線是采用水準(zhǔn)儀和經(jīng)緯儀來實現(xiàn)的。在測定后用石灰粉在要開挖的地面上做上記號， 以提高機(jī)械開挖時的效率，達(dá)到縮短工期的效果。
（二）、溝槽開挖
根據(jù)開挖記號， 可用 10立方米反鏟單斗挖土機(jī)挖掘、人工輔助進(jìn)行閥門井溝槽的開挖，開挖深度一定要滿足設(shè)計要求。
（三）、溝槽支撐
當(dāng)挖槽達(dá)到一定深度或到地下水位以上時，開始設(shè)支撐。設(shè)置支撐是防止土壁坍塌的一種臨時性安全措施，施工中采用木板和木樁圍成擋土結(jié)構(gòu)，一方面減少土方量，縮小施工面積；另一方面板樁下端低于槽底，使地下水滲入溝槽途徑加長，具有阻水作用，且溝槽支撐應(yīng)與井壁之間留有足夠的空間，便于施工人員施工，同時既有利于采取降水措施，又方便井外灰面的批抹。根據(jù)多年工程經(jīng)驗，溝槽支撐距閥門井外邊距為0.8-1.0米。
（四）、施工排水
因為閥門井土方量小，采用集水井降水的方法，溝槽開挖到接近地下水時，在離溝槽大于0.5米以上的上游 （水流的上游）， 砌筑寬度為0.6-0.8米的集水井，并安裝水泵，連續(xù)抽水，直到閥門井砌筑完畢，同時在開挖集水井時，井壁要用竹籠、木板加固，以防地下水對槽底的沖刷。然后繼續(xù)開挖閥門井溝槽，到地下水時，首先在溝槽中線處開挖排水溝，使水流向集水井，且保證排水溝溝底低于閥門井溝槽底0.3-0.5米。
2、底層夯實
利用集水井連續(xù)抽水， 降低地下水位以增加土的自重力。 對于軟弱土質(zhì)或失陷性黃土采取挖土墊層法，即將軟弱土挖去，回填強(qiáng)度較高的沙土、素土、灰土、三合土或素土戈壁等；再用夯實機(jī)進(jìn)行夯實，素土夯實密度和干容重不小于相關(guān)規(guī)范要求， 一般根據(jù)各地區(qū)地基承載力情況確定，不應(yīng)小于0.75。 實際操作中，土的干容量不易測出，可采用鋼釬插入法確定。 用直徑為12-16毫米的鋼釬插入槽底土層中，若插入深度僅為0.1-0.2米， 則說明槽底層良好，達(dá)到要求。
3、墻體的砌筑
混凝土基礎(chǔ)模板接縫不漏漿， 并能保證基礎(chǔ)的形狀、尺寸；澆注混凝土?xí)r，基坑內(nèi)不應(yīng)有積水，混凝土一次澆注，在混凝土初凝之前進(jìn)行澆注搗實；砌筑井壁磚時，要求砌筑橫平豎直，砂漿飽滿，上下錯縫，內(nèi)外搭接，接搓牢固，砌體尺寸、位置滿足要求。
4、水泥砂漿防水層
閥門井底板和井壁是防水的關(guān)鍵， 建議采用五層水泥砂漿抹面法。其原理是利用不同配比水泥砂漿和水泥漿，相互交替抹壓均勻密實，由于層數(shù)多，層與層之間的滲漏毛細(xì)通路被堵塞，因此具有較高，的抗?jié)B能力，可構(gòu)成多層的整體防水層。
（一）、材料
水泥宜用325號以上的普通硅酸鹽水泥、膨脹水泥或礦渣硅酸鹽水泥，
如遇有侵蝕介質(zhì)作用時應(yīng)按設(shè)計要求選用。砂宜用粗砂及中砂，不得含有雜物，密實級配含泥量≤2、不得含有垃圾、草根等有機(jī)雜物；粒徑大于3毫米的砂在使用前應(yīng)篩除。外加劑宜采用減水劑、早強(qiáng)劑等外加劑外、亦可摻入有機(jī)硅防水劑和水玻璃礬類防水促凝劑。
（二）、施工條件
地下室預(yù)留孔洞及排水管道安裝完畢，并辦理隱蔽驗收手續(xù)。混凝土墻、地面，如有蜂窩及松散要剔除，后澆帶、施工縫要鑿毛，用水沖刷干凈。 先涂素水泥漿一層2毫米，然后用1:3水泥砂漿找平或用1:2干硬性水泥砂漿填壓實，表面有油污應(yīng)用10%濃度的燒堿(氫氧化納)溶液刷洗干凈?；旌仙捌鲋拇u墻上抹防水層時，必須在砌磚時劃縫，深度為8-10毫米。預(yù)埋件、預(yù)埋管道露出基層時必須在其周圍剔成20-30毫米寬、50-60毫米深的溝槽， 用1:2干硬性水泥砂漿填壓實。
（三）、具體做法
基層要求無松散顆粒，沖凈并陰干；第一和第三層做法，純水泥漿2毫米厚，用鐵抹子往返用力抹壓5-6遍，抹后用掃帚橫行刷毛，稍凝（嚴(yán)防干燥)后做以后工序。 第2和第4層做法，抹,1:2.5水泥砂漿4-5毫米厚，橫行刷毛，待終凝后做以后工序。 第5層為純水泥漿。毫米厚壓光養(yǎng)護(hù)。 5層做法要求連續(xù)，不宜間斷。
5、止水環(huán)
在穿墻套管外壁上加焊8毫米*80毫米以上的翼環(huán)，要求與套管采用雙面連續(xù)焊，從構(gòu)造上來說，止水環(huán)即能增加套管與墻體的錨固，又可延長水的滲透遷移路線，從而有效的起到阻水止水作用。
6、施工縫處理
閥門井的砌筑因為工藝因素，施工時間長，有時會間斷，間斷砌筑之處形成施工縫。 施工縫是防水最弱之處。接縫前要求對接縫處清除浮漿、 雜物， 掃刷干凈，用水沖洗。 接縫形式建議高低縫接口。同時保證低縫高于常期地下水位不小于0.25米。從近期高效節(jié)水灌溉工程中砌筑的63座天N200的閥門井運行情況來看，采用新的防水施工方法后，防水效果明顯。
五、結(jié)束語
解決好高效節(jié)水灌溉管道地下閥門井積水及防水措施問題，事關(guān)全面建設(shè)節(jié)約型社會的建設(shè)全局。只要我們始終不渝地把解決節(jié)水問題作為灌溉工作的重中之重，萬眾一心，扎實推進(jìn)，把防水措施落到實處，就一定能開創(chuàng)高效節(jié)水建設(shè)的新局面 。
參考文獻(xiàn)
[1]劉淑慧 程武群 宋少剛-河北省山區(qū)農(nóng)業(yè)節(jié)水灌溉發(fā)展趨勢與展望[J]節(jié)水灌溉2008
關(guān)鍵詞：高校圖書館 管理服務(wù) 工作方式的改進(jìn)
中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）07（a）-0254-01
1 高校圖書館管理服務(wù)工作方式改進(jìn)的必要性
1.1 高校圖書館管理服務(wù)工作方式的改進(jìn)是進(jìn)行高校教學(xué)科研的必然需求
在高校的教學(xué)科研中，圖書館主要就是作為進(jìn)行教學(xué)和科學(xué)研究信息提供的場所，是一種學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，而且高校的圖書館在學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和職能教育等等方面都是有著非常重要的作用的，通常來講高校的圖書館進(jìn)行的知識信息的保存和整理是可以很好地為教學(xué)和科研提供著信息資源的，可以為整個高校的教學(xué)而服務(wù)，能夠有利于教學(xué)從教學(xué)課程延伸到課外，甚至可以為整個社會的社會教育和知識的傳播提供很大的便利，真正意義的做到了終身大學(xué)的作用。所以，及時有效的進(jìn)行圖書館的管理服務(wù)方式的改進(jìn)對于高校的長遠(yuǎn)發(fā)展是非常重要的。
1.2 在信息技術(shù)的環(huán)境下，進(jìn)行高校圖書館管理服務(wù)方式的改進(jìn)是圖書館長遠(yuǎn)發(fā)展的必然要求
目前，我國的信息技術(shù)不斷地發(fā)展，在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行高校圖書館在管理服務(wù)工作方式上的改進(jìn)是非常迫切，是能夠適應(yīng)社會發(fā)展的大環(huán)境的。目前信息服務(wù)技術(shù)不斷的朝著自動化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化方向發(fā)展，高校圖書館的管理服務(wù)工作方式要突破就應(yīng)該改變工作方式，不斷的進(jìn)行創(chuàng)新管理。不過，目前的圖書館的管理水平受到管理人員以及服務(wù)技術(shù)理念等方面的影響，出現(xiàn)了圖書館現(xiàn)代化、數(shù)字化、深層次、個性化的信息服務(wù)效率、服務(wù)能力和服務(wù)質(zhì)量與現(xiàn)代技術(shù)不相稱的現(xiàn)象。社會的信息技術(shù)的發(fā)展也對圖書館未來提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。
2 全面質(zhì)量管理在高校圖書館管理服務(wù)工作方式中的應(yīng)用
目前對于高校的圖書館來講，將全面質(zhì)量管理的理念加入到高校圖書館管理服務(wù)工作方式之中也是一種順應(yīng)社會環(huán)境的重大舉措，在全面質(zhì)量管理要求下的圖書館管理服務(wù)工作方式主要就是有以下幾個方面：第一點就是要以讀者為中心；第二點就是不斷的進(jìn)行工作方式的改進(jìn)；第三點就是全員參與管理，最后就是不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的總結(jié)。
2.1 樹立讀者第一的服務(wù)理念
在高校的圖書館管理服務(wù)過程中，要積極的樹立讀者第一的服務(wù)理念，重視讀者的需求，盡最大程度的滿足讀者的要求，提高讀者的滿意度，如果讀者對管理服務(wù)不能夠得到及時的滿足就會產(chǎn)生抱怨和反感的情緒，是高校進(jìn)行教學(xué)和科研等知識的傳播目的相違背的，所以，我們在高校圖書館的管理工作中的每時每刻都要以滿足讀者要求為服務(wù)的宗旨。在具體的管理之中可以建立讀者滿意的測評制度，這樣的工作方式主要就是將讀者的測評結(jié)果和要求相比較，找出差距，找出問題加以改正，不斷地接近和完成目標(biāo)，在不斷地提高標(biāo)準(zhǔn)，不斷地額改進(jìn)，以此類推的形式來提高圖書館的管理服務(wù)工作水平，盡最大化的發(fā)揮圖書館的價值。
2.2 工作方式法改進(jìn)
在樹立的讀者第一這樣的管理服務(wù)理念，高校的圖書館就可以積極為讀者提供良好的服務(wù)，當(dāng)然工作方法也是要隨著不斷改進(jìn)，只有這樣才可以更好的為讀者服務(wù)，更好的進(jìn)行圖書館的管理，所以這兩點都是全面質(zhì)量管理下圖書館管理中非常重要的。就是要不斷地貫徹讀者第一的理念，然后就不斷的改進(jìn)工作方法，更好的為圖書館的管理適應(yīng)信息技術(shù)這樣的大環(huán)境而服務(wù)。也可以更好的滿足學(xué)生和教師的教學(xué)和科研的學(xué)術(shù)需求，改進(jìn)工作方法可以更好的方便學(xué)生和教師以及社會讀者，提高滿意度，實現(xiàn)圖書館的真正的價值。主要的改進(jìn)方法就是認(rèn)真的對待讀者的意見和建議，讀者的需求和要求是圖書館進(jìn)行管理首先要掌握的第一首信息資料，是以后工作的基礎(chǔ)，只有及時的掌握了讀者的信息才能更好地發(fā)揮圖書館的額作用。所以，在高校的圖書館管理工作中要是有做的不周到和不好的地方，是應(yīng)該及時的改正的，比如所在高校的圖書館就有一個明顯的特點，就是平時周一至周五很多的教師和學(xué)生是要上課和教學(xué)的，時間上市不方便的，這樣我們就要改變我們的工作方式，可以加長周六周日的開館時間，這樣就可以更好的為教師和學(xué)生提供方便了。
2.3 全員參與管理
在全面質(zhì)量管理下要求高校的圖書館在管理和服務(wù)上進(jìn)行全體館員參與管理的新的工作方式的改進(jìn)，這樣積極的調(diào)動全體官員的管理是可以很好地調(diào)動工作的積極性的，為圖書館的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，圖書館的館員一直都是圖書館進(jìn)行管理和發(fā)展的根本，是圖書館最寶貴的財富，所以，可以說最了解讀者需求的就是館員，他們的管理意見一定是最貼近現(xiàn)實的，圖書館的領(lǐng)導(dǎo)主要就是進(jìn)行協(xié)調(diào)，所以領(lǐng)導(dǎo)是要尊重圖書館館員的，這樣才能促使館員不僅僅是做好自己的本職工作，還會提出更多的管理意見，有利于圖書館管理服務(wù)上的完善，在一個實施全面質(zhì)量的圖書館，進(jìn)行決策最好是由館員這樣的工作底層做出的，領(lǐng)導(dǎo)加以調(diào)整，這樣的才可以更加完善圖書館的管理形式。增加了圖書館員的責(zé)任感，為高校圖書館的管理服務(wù)做出最大的貢獻(xiàn)。
2.4 不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的總結(jié)
在全面質(zhì)量管理下的圖書館管理最后就是進(jìn)行不斷的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗的總結(jié)，進(jìn)行高校的圖書館管理服務(wù)更是應(yīng)當(dāng)如此，這是進(jìn)行工作方式改進(jìn)非常重要的一部，如果館員和領(lǐng)導(dǎo)只是擁有著基本的管理知識是不夠的，對于其他方面的知識也是要有所涉及的，不然是不可以很好地和高校的學(xué)生教師進(jìn)行知識方面的咨詢的。特備是在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的今天，信息化技術(shù)的查詢技術(shù)和方法也在不斷的改變，就更加的需要館員和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，才能適應(yīng)社會的發(fā)展和滿足讀者的需求?？梢哉f了解信息技術(shù)在多年之前是不影響著館員的全面素質(zhì)的，但是現(xiàn)代的信息技術(shù)要求每一位圖書館的工作人員是必須要進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)和了解的，這樣才可以在不斷地學(xué)習(xí)和經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上更好的發(fā)展高校圖書館管理服務(wù)工作方式的改進(jìn)，更好的為高校圖書館的長遠(yuǎn)發(fā)展做貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)
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【關(guān)鍵詞】施工；管理方法；施工效率
1、引言
相比于普通的工業(yè)生產(chǎn)，建筑工程的施工具有與其截然不同的施工特點。一般的工業(yè)生產(chǎn)，其加工周期都不長，生產(chǎn)崗位比較穩(wěn)定，現(xiàn)場組織不復(fù)雜等生產(chǎn)特點；而建筑工程通常具有較長的建筑工期和較強(qiáng)的流動性，且組織協(xié)作較為繁雜等特點。因此，建筑施工過程與普通的工業(yè)生產(chǎn)具有較大的不同，這些不同注定了建筑工程在提高施工效率方面遠(yuǎn)比一般工業(yè)生產(chǎn)來得難；建筑工程在其施工過程中要牽涉到很多因素，因而要對其施工管理進(jìn)行分析、檢查和評價也就比一般的工業(yè)生產(chǎn)來得復(fù)雜。因此，結(jié)合施工現(xiàn)場具體情況，采取有針對性的措施來大力提高建筑工程現(xiàn)場施工管理效率就顯得極為重要。正是基于此，以下在對建筑工程現(xiàn)場施工管理所存在問題進(jìn)行了分析的基礎(chǔ)上，就如何有效改造施工管理方法、提高施工效率這個課題，進(jìn)行了一些分析和探討。
2、關(guān)于建筑工程現(xiàn)場施工管理存在問題的分析
1）還存在著較為陳舊的管理觀念和管理機(jī)制。招標(biāo)承包制雖然已經(jīng)實施好多年，但因受計劃經(jīng)濟(jì)體制的長期影響，致使人們的經(jīng)營意識或思想觀念均較為保守，體現(xiàn)在現(xiàn)場施工管理過程中就是對有關(guān)現(xiàn)代企業(yè)的應(yīng)用及建設(shè)不夠重視，在采用管理方法上無法做到與時俱進(jìn)，還是用以往的那些老經(jīng)驗來實施管理；企業(yè)與項目部相互之間的關(guān)系很模糊，無法確定其管理責(zé)任；此外，在工程管理過程中，不僅缺少行之有效的激勵手段，也缺乏可以實施的約束手段，在很多時候，只是在接地任務(wù)時，才根據(jù)上邊的要求來完成，若施工現(xiàn)場出現(xiàn)問題，再上邊派人來加以解決，所有這些都體現(xiàn)了施工企業(yè)在施工管理過程中，其積極性和主動性都非常差。
2）項目管理組織效率不高。做好現(xiàn)場施工管理，關(guān)鍵要組織好項目管理；但是多數(shù)企業(yè)未能做到這點，僅顧短期效應(yīng)，項目管理或企業(yè)，均未能很好地改革其組織結(jié)構(gòu)，這就極大地制約了現(xiàn)場施工管理水平的提升。企業(yè)自然要講究經(jīng)濟(jì)效益，但若企業(yè)本身不具有較為健全的制度，或者存在著較低的管理水平，在此情況下還片面追求工程數(shù)量和建設(shè)規(guī)模，勢必增大現(xiàn)場管理難度這就不可避免地出現(xiàn)了項目管理組織效率不高這種情況。此外，施工企業(yè)無法很好地界定公有產(chǎn)品的性質(zhì)，這勢必又影響到工程建設(shè)項目社會效益的提高。
3）施工組織設(shè)計不夠健全。能否構(gòu)思和安排好整個施工過程，關(guān)鍵取決于施工組織設(shè)計得是否合理。施工組織設(shè)計科學(xué)合理，顯然可有效提高工程質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本等良好效果。問題是當(dāng)前很多施工組織設(shè)計僅是用于應(yīng)付監(jiān)理和為投標(biāo)做準(zhǔn)備的，雖然其內(nèi)容也是相當(dāng)齊全，但在很多方面與工程的實際情況并不相吻合；此外，紙面上所寫的在實際當(dāng)中不一定如此做。確?，F(xiàn)場施工順利實施的關(guān)鍵因素和重要條件，其中的一個就是能否真正做好施工前的準(zhǔn)備；但是，在實際當(dāng)中，往往很多工程就是開工了也未能真正準(zhǔn)備好，像采購材料、培訓(xùn)人員等，都是在工程開工以后才開始著手準(zhǔn)備。上述這些問題的存在，都是與施工組織設(shè)計不夠健全有著直接的關(guān)系。
3、關(guān)于提高建筑工程現(xiàn)場施工管理效率的有效途徑分析
1）與時俱進(jìn)轉(zhuǎn)變管理觀念和管理機(jī)制。實踐表明，要有效轉(zhuǎn)變以往那些較為落后的陳舊管理觀念，就一定要與時俱進(jìn)地實施管理觀念和運行機(jī)制的大力創(chuàng)新。因此，在實際生產(chǎn)中首先要進(jìn)行管理觀念創(chuàng)新，對整個建筑市場的形勢和任務(wù)就要進(jìn)行深入了解，把市場競爭意識及市場效應(yīng)等觀念樹立起來，。此外，要充分運用現(xiàn)代那些先進(jìn)的管理方式來建立起一套現(xiàn)代的企業(yè)管理制度，以此來確?，F(xiàn)場施工管理能與建筑工程施工特點相一致，從而有效促使施工管理效率得到大幅度提高。其次，要理順好企業(yè)與項目部之間的相互關(guān)系，其產(chǎn)權(quán)關(guān)系要予以明確，在此基礎(chǔ)上把有限責(zé)任制度建立起來，項目部在行使其職責(zé)時要以股東方式來實施，并要對其有限責(zé)任承擔(dān)起來。再次，要把企業(yè)法人財產(chǎn)制度建立起來，項目部對其相應(yīng)部分的財產(chǎn)，要以法人職責(zé)這種方式來承擔(dān)，實施自主經(jīng)營和自負(fù)盈虧。事實表明，采用這種方式改造施工管理方法，可促使項目部的施工管理效率得到大幅度提高。
2）大力優(yōu)化項目管理組織。實踐表明，要把項目管理功能充分發(fā)揮出來，一定要建立起一套靈活機(jī)動的項目管理體系，這是有效提高施工管理效率的關(guān)鍵所在。建筑工程通常都具有比較大的生產(chǎn)規(guī)模，都具有比較多的單項工程或分項工程，因而具有較大的管理難度。而建立起一套靈活機(jī)動的組織架構(gòu)，可把施工管理難度大大降低下來。由此可見，對現(xiàn)有的生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)一步進(jìn)行簡化，對于那些可有可無的管理層次進(jìn)行大力刪減，以扁平式的少層次管理來替代原有的金字塔多層次管理，大力優(yōu)化項目管理組織，就顯得極為重要。
3）做好施工組織的合理設(shè)計。在實際生產(chǎn)中，要以那些先進(jìn)的施工方法、施工技術(shù)來開展施工組織設(shè)計，以此來促使施工效率的大幅度提升，并有效減少生產(chǎn)成本。要切實做好施工組織設(shè)計，一定要重視做好進(jìn)度計劃；由于施工過程是項不斷發(fā)生變化的過程，在這個動態(tài)過程中將受到諸多因素的制約和影響，因而一定要科學(xué)合理地安排好施工進(jìn)度計劃。在實際當(dāng)中可基于先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)來完成各項技術(shù)模塊的優(yōu)化組合，切實做好施工組織的合理設(shè)計。這樣，不僅可有效促使施工效率的提高，而且還可加快施工進(jìn)度，從而大大提高施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。
結(jié)語：
總之，大力提高建筑工程現(xiàn)場施工管理效率，既可達(dá)到施工管理成本大幅度降低的良好效果，又可促使建筑工程項目的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益得到大幅度提高。因此，在實際生產(chǎn)中，結(jié)合建筑工程現(xiàn)場施工的具體特點，深入分析其施工現(xiàn)場管理過程中所存在的問題，在此基礎(chǔ)上制定出有針對性措施來改造施工管理方法，并有效提高其施工管理效率，這對于提高施工企業(yè)在當(dāng)前如此激烈市場競爭中的競爭能力、促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的持續(xù)快速發(fā)展，均具有極其重要的現(xiàn)實意義。
參考文獻(xiàn)：
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對于當(dāng)前不斷在改進(jìn)的教學(xué)中，都在尋找能夠適應(yīng)各個教學(xué)的發(fā)展方向以及改革方法。高校體育同樣在不斷探索著如何培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性；如何使學(xué)生意識到素質(zhì)教育對于學(xué)生未來的發(fā)展至關(guān)重要，如何幫助學(xué)生在面對實際情況下敢于主動接受、有一定的自我認(rèn)知能力。更好的發(fā)揮出開放式體育課堂的特點，以及提高體育教學(xué)的質(zhì)量是很多人都在不斷研究的一個問題。
一、開放式的教學(xué)特點
在過去體育教學(xué)中，提高學(xué)生的身體素質(zhì)、體育專項的知識、運動能力是體育教學(xué)的主要重視的基本點。而進(jìn)入21世紀(jì)，人們對體育教學(xué)工作有了一定的發(fā)展，將開放式體系作為體育教學(xué)的理念。強(qiáng)調(diào)的是重視學(xué)生在鍛煉中的身體健康。健康是人體最基本的條件，在這基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。開放式教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生尋找好的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生做到德才兼?zhèn)?，因為開放式教學(xué)符合現(xiàn)代教學(xué)的理念。
（一）教學(xué)課程
能夠直接體現(xiàn)體育教學(xué)的特點就是課程的安排，傳統(tǒng)的體育教學(xué)都是學(xué)校強(qiáng)制制定的，無論學(xué)生喜歡還是不喜歡。采用開放式體育教學(xué)，學(xué)生能夠自由的，按照自己的喜好去選擇課程，不僅僅如此，學(xué)生還能夠任意的選擇自己喜歡的時間上課以及選擇自己喜歡的教師，學(xué)生喜歡的同時帶來的是能夠使學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)體育知識。不僅僅如此，教師傳授知識時還要以學(xué)生喜歡的類型模式進(jìn)行傳授知識，并且與學(xué)生進(jìn)行不斷的探討。這樣的教學(xué)體系能夠使得學(xué)生完全的發(fā)揮出自己的特長，并且能夠使學(xué)生從心里認(rèn)可這一教學(xué)方法。
（二）多樣化的課程
在過去的體育課程中包括簡單的體育課程和一些必修的理論課以及很少的選修。課程淺薄，涉及的領(lǐng)域很少。開放式的體育課程能夠給學(xué)生帶來很多形式的課程，其中增加了許多過去沒有的體育專項教學(xué)。這些都在學(xué)生喜好之內(nèi)，開展很多課外活動，帶有科學(xué)性的方式合理對學(xué)生進(jìn)行體育專項的鍛煉。不再是之前那種天天跑步簡單的鍛煉方式。學(xué)生能夠通過長時間的學(xué)習(xí)中，發(fā)掘自己存在的優(yōu)勢特點，進(jìn)行有目標(biāo)的、感興趣的專項培養(yǎng)。
（三）教師的素質(zhì)
相比過去的教學(xué)開放式體育教學(xué)對教師的素質(zhì)有了更嚴(yán)格的要求，教師能夠用創(chuàng)新的方式將知識呈現(xiàn)在學(xué)生的眼中，并且需要不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，能夠吸引到學(xué)生認(rèn)真的去聽講。在專項學(xué)習(xí)上，老師不僅僅要發(fā)掘出學(xué)生在某一專項的特長以及能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)性的體育鍛煉，能夠使得學(xué)生具備良好的綜合素質(zhì)。
（四）教學(xué)評價
在過去體育學(xué)生測試中，學(xué)生的運動成績是考核學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，往往忽視了學(xué)生整體綜合素質(zhì)，而開放式教學(xué)不僅僅考核學(xué)生的運動成績，還有對知識認(rèn)知度，以及學(xué)習(xí)知識的精神表現(xiàn)都是考核學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不在是單一評價標(biāo)準(zhǔn)。
二、高校開展開放式體育教學(xué)改革的問題與對策
（一）目前高校實施開放式體育教學(xué)改革存在的問題
從古至今，很多改革在初級階段都存在相應(yīng)的問題，高校實施開放式體育教學(xué)的改革同樣如此。這其中包括過去教育的影響、教學(xué)的電子工具設(shè)備不足、人們理念上轉(zhuǎn)變的不及時等方面。由于受著之前教育的影響，教師不能夠及時適應(yīng)課程的轉(zhuǎn)變以及教師素質(zhì)沒有全面的提高。學(xué)校在實施改革過程中，需要有很多的教學(xué)工具的使用，但由于學(xué)校財務(wù)的資金不能夠支付這些，致使改革出現(xiàn)問題。這些因素從根本上都會影響改革的進(jìn)行。
（二）高校開展開放式體育教學(xué)改革的對策
實施開放式教學(xué)，全校師生認(rèn)知開放式特點，放棄過去的教學(xué)理念，接受開放式教學(xué)特點。教師需要提高自己的教學(xué)素質(zhì)，運用新穎的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，開放式教學(xué)最需要的是提高全校教師的能力。進(jìn)行素質(zhì)教育對體育院校學(xué)生培訓(xùn)至關(guān)重要，學(xué)生能夠增強(qiáng)個人素質(zhì)，并將傳承學(xué)校優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。學(xué)校還需要為學(xué)生提供更好的平臺，學(xué)生能夠擁有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在教學(xué)工具上，學(xué)校應(yīng)該提供更加先進(jìn)的多媒體技術(shù)等。這樣學(xué)校便能夠得到學(xué)生足夠的尊重。
關(guān)鍵詞：高等學(xué)校；教學(xué)方法；改革；管理；實踐
高等學(xué)校首要的職能是人才培養(yǎng)，而人才培養(yǎng)的任務(wù)主要是借助一定的方式方法通過大學(xué)教學(xué)的實踐過程來實現(xiàn)。在大學(xué)的教學(xué)實踐過程中，教學(xué)方法的改革對培養(yǎng)人才具有十分重要的意義。特別是在當(dāng)前深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的形勢下，大學(xué)教學(xué)方法通常與教學(xué)效果和高等教育質(zhì)量緊密聯(lián)系在一起，成為當(dāng)前高等教育改革的突破口和切入點。如何推動課堂教學(xué)方法改革，加強(qiáng)課堂教學(xué)方法管理，是高校管理者必須研究和思考的重要課題。
一、高校課堂教學(xué)方法改革管理實踐研究的意義
教學(xué)方法改革是當(dāng)今教育改革中的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代教學(xué)研究中一個重要的研究領(lǐng)域。教學(xué)方法對實現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)具有重要影響，為實施素質(zhì)教育理念，高校教師都積極開展教學(xué)方法改革的研究與實踐，對教學(xué)方法中存在的問題、解決對策、教學(xué)方法創(chuàng)新和改革等方面作出了大量研究，對提高教學(xué)質(zhì)量提供了豐富的理論指導(dǎo)和實踐經(jīng)驗。但是，作為高校教學(xué)管理部門，如何結(jié)合高校的辦學(xué)理念、辦學(xué)思想推進(jìn)教學(xué)方法改革，通過教學(xué)方法改革達(dá)成學(xué)校教育教學(xué)改革目標(biāo)，形成人才培養(yǎng)模式和特色這一方面的研究比較少，也不系統(tǒng)。
在教學(xué)過程中，教師對不同教學(xué)方法的運用對實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有十分重要的意義。尤其在當(dāng)前深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新形勢下，高校課堂教學(xué)方法通常與教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量密切聯(lián)系在一起，成為當(dāng)前高等教育改革的突破口和切入點。在“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念下，教學(xué)方法必然從“重視教”向“重視學(xué)”轉(zhuǎn)變，高校管理部門、教師也從“研究教”向“研究學(xué)”轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)方法改革是實施以培養(yǎng)能力為中心的素質(zhì)教育的關(guān)鍵。因此，一個學(xué)校確立教學(xué)方法改革的理念，把握科學(xué)的改革原則，找到有效的改革實施方式，經(jīng)管理實踐驗證后將改革經(jīng)驗進(jìn)行理論升華和推廣，將對高校推進(jìn)教學(xué)方法改革提供有益的啟示和借鑒。
二、課堂教學(xué)方法改革管理實踐中存在的問題
1.高校對課堂教學(xué)方法改革重視度不夠
學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)雖然重視教學(xué)方法改革，但大多數(shù)院校、系部領(lǐng)導(dǎo)多為科學(xué)家、工程技術(shù)專家或某個學(xué)科的專家，絕少是教育家。他們在辦學(xué)理念、思維方式、管理方法等方面是技術(shù)主義的，缺乏對高等學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律的深刻認(rèn)知和準(zhǔn)確把握，最典型的就是，重科研輕教學(xué)、重知識傳授輕綜合素質(zhì)培養(yǎng)、重數(shù)字化的剛性管理輕人文化的分類管理。在教學(xué)方法上，同樣以技術(shù)主義相對待，只是強(qiáng)調(diào)教學(xué)的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性，很少有激勵教師探索有針對性、實效性的教學(xué)方法改革的可行性措施，說是一回事，做是另一回事。
2.教學(xué)管理部門觀念陳舊狹隘
一般認(rèn)為，教學(xué)方法是小事，只是教學(xué)手段、教學(xué)技術(shù)的問題。沒有認(rèn)識到教學(xué)方法是關(guān)系到創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略問題，是一個涉及到教育觀念、管理體制、政策環(huán)境等的系統(tǒng)工程。由于觀念陳舊狹隘，所以，教學(xué)方法改革僅僅被看作是教師個人的事，沒有從學(xué)校人才培養(yǎng)的根本上加以重視，沒有形成從上到下、從干部到教師、從教學(xué)到管理一整套系統(tǒng)的教學(xué)方法改革方案。
3.基層單位在教研活動中對教學(xué)方法改革研究較少
高等學(xué)校的教研室是教學(xué)活動的基層組織，積極開展教研活動，對提高育人質(zhì)量具有直接且重要的作用。教研室在教研活動中，雖然經(jīng)常研究教學(xué)改革，但往往偏重于教學(xué)方案的設(shè)計和調(diào)整、課程體系的優(yōu)化、教學(xué)內(nèi)容的協(xié)調(diào)及多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的運用等等，而對教學(xué)方法的改革研究及其相關(guān)經(jīng)驗的交流較少。這種狀況反映出，在基層教學(xué)管理中，對教學(xué)方法改革尚缺乏有力的推動。
4.教學(xué)檢查中對教學(xué)方法改革狀況的檢查和分析較少
高等學(xué)校的各級教學(xué)主管部門在各項教學(xué)檢查和工作總結(jié)中，對教學(xué)方法改革狀況的檢查和分析較少。隨著教育部對本科教學(xué)工作合格評估工作的開展，各高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系日益完善、各項教學(xué)工作的專項檢查力度加大，如教師的教案檢查、多媒體教學(xué)課件檢查、試卷和畢業(yè)論文檢查、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的各項檢查等，對教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。但在各種相關(guān)檢查乃至期中、期末教學(xué)工作總結(jié)中，都少有針對教學(xué)方法改革狀況進(jìn)行檢查、分析和總結(jié)，這無疑難以從宏觀層面上對推進(jìn)教學(xué)方法改革產(chǎn)生更多積極的影響。
5.在青年教師的培養(yǎng)工作中，教學(xué)方法的指導(dǎo)被忽視
隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，每一年都有大批青年教師走上課堂。為加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，各高校都采取了許多措施，如學(xué)校專門組織了對青年教師的崗前培訓(xùn)，包括師德師風(fēng)、教書育人、教學(xué)工作的基本規(guī)律和基本要求等內(nèi)容的培訓(xùn)，但對青年教師站穩(wěn)講臺，改進(jìn)教學(xué)方法卻缺乏具體、深入的指導(dǎo)；有不少高校還對青年教師實行了導(dǎo)師制，選派了較優(yōu)秀的中老年教師對其進(jìn)行指導(dǎo)，對青年教師的成長起到了很好的促進(jìn)作用。但一些青年教師反映，大多數(shù)指導(dǎo)教師對教學(xué)方法的指導(dǎo)較少。因此，很多青年教師走上講臺時，不知怎樣正確運用教學(xué)方法，“滿堂灌”或“讀講稿”的情況時有發(fā)生。因此，對青年教師的培養(yǎng)需加強(qiáng)教學(xué)方法的指導(dǎo)。
6.教學(xué)方法改革中的成功做法和典型經(jīng)驗推廣力度不足
很多高校都十分重視教學(xué)改革，通過教學(xué)改革的實踐，每一所高等學(xué)校涌現(xiàn)了一批教學(xué)方法得當(dāng)、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師，他們的成功經(jīng)驗很值得學(xué)習(xí)和推廣。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些優(yōu)秀教師的成功做法和典型經(jīng)驗或者沒有系統(tǒng)地歸納總結(jié)，或者只是在一定范圍的教學(xué)研討會上稍微提一下，就被擱置一邊，很少由學(xué)校、院（系）有組織地進(jìn)行針對性地研究、學(xué)習(xí)和借鑒。因此，許多教學(xué)方法改革的寶貴經(jīng)驗和做法難以得到廣泛、深入地認(rèn)知和推廣。
7.對使用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不夠重視
高等學(xué)校對使用多媒體技術(shù)培訓(xùn)力度不足。受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響，對采用信息技術(shù)教學(xué)重視不夠，多采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以“教師為中心”的教學(xué)模式，它的特點就是由教師通過講授、板書以及教學(xué)媒體的輔助，把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，教師是整個教學(xué)過程的主宰，學(xué)生則處于接受老師灌輸?shù)谋粍拥匚?。在這種教學(xué)模式下老師是主動的施教者，學(xué)生是被動的外部刺激接受者，教學(xué)媒體充當(dāng)了老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。這種教學(xué)模式違背了“認(rèn)知學(xué)習(xí)理論”，忽視了學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，不能把學(xué)生的主體作用很好地體現(xiàn)出來。
三、高校課堂教學(xué)方法改革管理的實踐
1.提高認(rèn)識
現(xiàn)代教育觀告訴我們，課堂教學(xué)的功能是育人。也就是說教學(xué)過程要使學(xué)生不僅習(xí)得知識，而且在課堂上也需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新意識與能力、語言表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的能力等進(jìn)行培養(yǎng)，所有這些都離不開正確有效的教學(xué)方法的運用。如果學(xué)生在課堂上只是聽講，不參與思考和分析，不發(fā)表自己的意見，教與學(xué)不能互動，培養(yǎng)上述種種能力的目標(biāo)，也就難以實現(xiàn)?？梢?，必須充分認(rèn)識正確運用教學(xué)方法對實現(xiàn)教學(xué)育人功能的極端首要性。
2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，保證改革有序進(jìn)行
校、院（系）兩級都要加強(qiáng)對教育教學(xué)手段改革工作的領(lǐng)導(dǎo)，各院（系）要制訂相應(yīng)的措施，保證改革有序進(jìn)行。高校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)管理部門要從培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的戰(zhàn)略高度重視教學(xué)方法改革，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，把“以教學(xué)為中心”、“以學(xué)生為主體”、“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”等觀念落實夯實，改變重科研輕教學(xué)、重規(guī)范管理輕方法創(chuàng)新的工具主義做法，制定有利于調(diào)動教學(xué)一線教師進(jìn)行教學(xué)方法改革積極性的政策，大力營造提倡教學(xué)方法改革的氛圍，加大力度，全力推進(jìn)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。在廣泛發(fā)動的基礎(chǔ)上，動員廣大教師積極參與改革，關(guān)心改革，并把實施改革的情況作為考核教師和評優(yōu)的重要內(nèi)容。
同時，學(xué)校將積極以獎勵等形式從經(jīng)費上支持實施雙語教學(xué)、多媒體教學(xué)、基于現(xiàn)代技術(shù)的學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，視實際效果確定獎勵額度。各院（系）要積極劃撥配套經(jīng)費，同時保證獎勵經(jīng)費合理分配到有關(guān)教師，充分保護(hù)和發(fā)揮教師改革的積極性。
3.在教學(xué)方法改革的實施方式上由“倡導(dǎo)改革”到“有組織的革命性變革”
大學(xué)教學(xué)方法改革，是對傳統(tǒng)教學(xué)方法全面、系統(tǒng)、徹底的超越，必須是有組織、有計劃、有目標(biāo)的革命性變革，必須在高校內(nèi)部形成自表層到深層協(xié)同轉(zhuǎn)變的規(guī)模效應(yīng)，必須有明確和實際的舉措，形成一種文化和制度。大學(xué)教學(xué)方法的革命性變革，應(yīng)是大學(xué)物質(zhì)層、技術(shù)層、組織層和模式層的協(xié)同轉(zhuǎn)變。物質(zhì)層，比如多媒體教室及其現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備、設(shè)施（計算機(jī)、投影儀、實物展臺等），是表層化的東西，也是比較容易轉(zhuǎn)變的。技術(shù)層，涉及師生日常教學(xué)的基本活動和基層教學(xué)管理人員的輔助活動，技術(shù)層面的變革基本上是漸進(jìn)性變革，它對原有能力的改造和提升不具根本性，實際上“倡導(dǎo)改革”的著眼點往往在這一層，改革緩慢的一個原因，也是因為長期滯留在這一層不再繼續(xù)深化。組織層，包括組織結(jié)構(gòu)、教學(xué)流程、管理制度、高層管理等，與技術(shù)層主要是在單個價值子系統(tǒng)內(nèi)實施教育教學(xué)水平提升不同，組織層才從根本上涉及教學(xué)工作的全面，影響所有教學(xué)環(huán)節(jié)的運作，決定更大和更高層面的轉(zhuǎn)變。模式層，它是決定教學(xué)系統(tǒng)本質(zhì)特征的關(guān)系結(jié)構(gòu)，主要包括大學(xué)教育教學(xué)的機(jī)制、體制和大學(xué)文化，大學(xué)教學(xué)方法革命性變革是一種哲學(xué)，是一種心法，核心和終點都在于模式層的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)模式根深蒂固，只有模式和文化成功進(jìn)行了轉(zhuǎn)型，大學(xué)教學(xué)方法的革命性變革才能成功。
4.加強(qiáng)對青年教師教學(xué)方法的指導(dǎo)
對青年教師教學(xué)方法的指導(dǎo)，需要從多個層面展開，著重抓好3項工作：一是在教研室內(nèi)部，講授同類課程的中老年教師，結(jié)合此類課程特點，與青年教師多作教學(xué)方法的交流。二是指導(dǎo)教師在對青年教師的指導(dǎo)過程中，把教學(xué)方法的指導(dǎo)作為一個重要方面予以高度關(guān)注，并適當(dāng)跟班聽課，了解青年教師的上課情況，對青年教師的教學(xué)方法作深入具體的指導(dǎo)。三是在學(xué)校和二級學(xué)院舉辦的青年教師培訓(xùn)工作中，把教學(xué)方法的培訓(xùn)列入重要議程，聘請優(yōu)秀教師言傳身教。當(dāng)然，青年教師也要主動和優(yōu)秀教師進(jìn)行交流，爭取得到更多的指導(dǎo)和幫助，并勇于在教學(xué)實踐中不斷探索和創(chuàng)新。
5.加大教學(xué)方法研究、交流和推廣應(yīng)用力度
深化教學(xué)方法改革是一項長期而艱巨的任務(wù)。在不同時間段，針對不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)、不同的學(xué)科（專業(yè)）和課程特點，以及不同的教學(xué)對象，對教學(xué)方法都可能有不同的要求。因此，在各級教學(xué)管理中，要把積極推進(jìn)教學(xué)方法改革作為一項重要任務(wù)來抓。一是教研室應(yīng)利用教研活動時間，有計劃地組織教師有針對性地開展教學(xué)方法研究和交流。二是學(xué)校和二級學(xué)院（系）召開的教學(xué)研討會，應(yīng)該將教學(xué)方法改革作為一個重要議題，在較廣泛的層面上進(jìn)行探討和研究。三是在各類相關(guān)的教學(xué)檢查和總結(jié)中，應(yīng)對教學(xué)方法改革的推進(jìn)情況進(jìn)行動態(tài)分析和研究，樹立具有優(yōu)秀教學(xué)方法的教師典型和具有專業(yè)特色的教學(xué)方法典型，并對好的做法和典型經(jīng)驗，及時宣傳推廣和應(yīng)用，從宏觀層面上將教學(xué)方法改革不斷引向深入。
6.提高多媒體教學(xué)的使用效果
（1）切實加強(qiáng)對多媒體教學(xué)設(shè)施的管理。多媒體教室由教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排使用，并負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)；現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)技術(shù)保障和資產(chǎn)管理，確保多媒體設(shè)備的正常運行，努力提高多媒體設(shè)備的利用率，擴(kuò)大采用多媒體授課的課程門數(shù)，提高采用多媒體授課的學(xué)時數(shù)，并做好多媒體設(shè)施利用情況的登記、匯總工作。
（2）有重點有選擇地實施多媒體教學(xué)。各院（系）應(yīng)根據(jù)課程性質(zhì)的不同，有重點地選擇實施多媒體授課的課程，嚴(yán)格審查不適合運用多媒體的課程，防止不適合的課程占據(jù)多媒體教室。在實施形式上，要避免“一刀切”，允許采用全程多媒體授課、部分多媒體授課等多種形式，可以購買課件，也可以自制課件。院（系）要加強(qiáng)對多媒體授課效果的檢查。
（3）進(jìn)一步加大對教師的培訓(xùn)力度。教務(wù)處與現(xiàn)代教育技術(shù)中心要組織多媒體設(shè)備使用的技術(shù)培訓(xùn)、課件制作培訓(xùn)，提高教師熟練運用多媒體設(shè)備的能力和多媒體教學(xué)的效果。鼓勵教師自行研制開發(fā)多媒體課件。
7.大力推進(jìn)基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)
（1）切實加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)施的管理?；诂F(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)設(shè)施，由現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)技術(shù)保障和管理，后勤集團(tuán)（或物管公司）負(fù)責(zé)日常管理及清潔衛(wèi)生，教務(wù)處負(fù)責(zé)統(tǒng)一安排使用，各院（系）負(fù)責(zé)安排和培訓(xùn)專業(yè)教師，推薦和提供教學(xué)軟件。現(xiàn)代教育技術(shù)中心負(fù)責(zé)技術(shù)培訓(xùn)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)培訓(xùn)，圖書館負(fù)責(zé)對師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的培訓(xùn)。
（2）努力提高教學(xué)設(shè)施的利用率。語音室、自主學(xué)習(xí)中心、網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、微格教室等要加強(qiáng)管理，全天開放，引導(dǎo)學(xué)生將先進(jìn)技術(shù)手段用于學(xué)習(xí)。相關(guān)部門要制定語音室、自主學(xué)習(xí)中心、英語在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)和微格教室的《使用細(xì)則》，各院（系）要明確規(guī)定各年級各專業(yè)學(xué)生的使用總量和頻率。全體教職工都要引導(dǎo)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)用于學(xué)習(xí)。
（3）加強(qiáng)數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。學(xué)校將把數(shù)字化教學(xué)資源（含網(wǎng)絡(luò)課程資源）建設(shè)作為今后課程建設(shè)的重要內(nèi)容和考核驗收指標(biāo)，凡校級優(yōu)秀課程必須實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)并取得較好成效。網(wǎng)絡(luò)課程資源建設(shè)的重點是不斷完善與優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)內(nèi)容，使用的主要載體是網(wǎng)絡(luò)課程課件（光盤和文字教材可以作為輔助的載體）。課件的設(shè)計要符合《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)規(guī)范》和學(xué)校制定的《多媒體課件制作和管理辦法》。建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)具備教學(xué)資源庫、網(wǎng)上作業(yè)系統(tǒng)、網(wǎng)上討論系統(tǒng)、網(wǎng)上測試系統(tǒng)等。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺必須隨著課程計劃的變化而不斷加以充實和完善，對已經(jīng)實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程要切實做好維護(hù)工作，使之不斷優(yōu)化。
（4）分層次實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可分為2個層次開展：第一個層次是以網(wǎng)上課程為核心，將教學(xué)的全過程計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化。教師通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（校園網(wǎng)）實施多媒體化的理論教學(xué)、課內(nèi)外輔導(dǎo)、答疑、作業(yè)布置與批改，學(xué)生可通過網(wǎng)絡(luò)自學(xué)、測驗、提問，以及進(jìn)行網(wǎng)上考試、師生雙向交流等。第二個層次是網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，即在保留傳統(tǒng)的面對面課堂教學(xué)的情況下，把網(wǎng)絡(luò)作為傳統(tǒng)面授的補充，主要是借助網(wǎng)絡(luò)拓寬師生進(jìn)行教學(xué)活動的有效環(huán)境，包括在網(wǎng)上提供電子教案（或課件）、參考資料、教學(xué)大綱、授課計劃、答疑、討論、測試等。
8.大力推行課堂教學(xué)方法改革
（1）教師角色由“播音員”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和活動的組織者。在當(dāng)前，這種“口語+粉筆+黑板”的傳道授業(yè)模式正逐步被有文字、圖像、聲音、視頻、動畫的多媒體形式替代，教學(xué)過程由講授說明的過程轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^情境創(chuàng)設(shè)、問題探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等以學(xué)生為主體的過程，是教師幫助學(xué)生有意義地掌握新的知識，糾正錯誤的思想和觀念，主動地進(jìn)行構(gòu)建的過程。教師不再是定性東西的傳聲筒，照章行事的盲從者，而是發(fā)掘資源的向?qū)?，思想和技術(shù)咨詢的指導(dǎo)者，教師的作用就是精心設(shè)計教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)認(rèn)識情境、架設(shè)認(rèn)識橋梁，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識作鋪墊，讓學(xué)生自己從知識的發(fā)生、發(fā)展過程中去發(fā)現(xiàn)新知、認(rèn)識新知，從而積極主動地參與學(xué)習(xí)。學(xué)生的地位從被動的“聽眾”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c的“演員”，在學(xué)習(xí)過程中成為發(fā)現(xiàn)者、探究者和創(chuàng)造者。
（2）由教“知識”轉(zhuǎn)變?yōu)榻獭胺椒ā?。教學(xué)應(yīng)該把以傳授知識為主要內(nèi)容轉(zhuǎn)移到以發(fā)展學(xué)生智能為主要任務(wù)；把側(cè)重學(xué)習(xí)內(nèi)容，轉(zhuǎn)移到側(cè)重學(xué)習(xí)的方法。在課堂教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法的指導(dǎo)，通過理論的講授，將學(xué)習(xí)方法和舉一反三的思路教給學(xué)生。
（3）誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。我們想傳授給學(xué)生知識和能力，那是我們的主觀愿望；學(xué)生樂于接受的程度，才決定著教師的主觀愿望能否實現(xiàn)。如何實現(xiàn)呢？主要靠感染。這種感染是用教師的職業(yè)精神去感染，用教師對學(xué)生深情的愛去感染；用教師對學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度去感染；用教師風(fēng)趣幽默、抑揚頓挫、音容笑貌去感染。這樣的課堂師生配合默契，學(xué)生學(xué)習(xí)興致勃勃、思維活躍。
（4）以學(xué)法帶教法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教育是以傳授知識為根本目的，以教師的教為主，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。這就違背了教學(xué)規(guī)律和學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律。現(xiàn)代教學(xué)必須突出學(xué)法指導(dǎo)。一是在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)法，使教和學(xué)統(tǒng)一起來。二是不僅給學(xué)生知識形成的結(jié)果，更重要的是讓學(xué)生理解知識形成的過程，掌握學(xué)習(xí)知識的規(guī)律，能舉一反三，觸類旁通。三是指導(dǎo)學(xué)生會遷移。四是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能訓(xùn)練，突出實踐教學(xué)。
（5）突出思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。教師在教學(xué)過程中不論運用哪種教學(xué)方法都要注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和形象思維能力，如分析判斷能力、概括綜合能力以及發(fā)散思維能力，直覺思維能力、想象思維能力等。教師要把思維能力的訓(xùn)練貫穿于整個教學(xué)中。
（6）改革評價方式，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)。過去，我們判斷正誤，學(xué)生得分高低的依據(jù)是學(xué)生的答案是不是符合課本上的標(biāo)準(zhǔn)答案，是否照老師講的方法去做。正是這樣的評價機(jī)制，導(dǎo)致了學(xué)生只會圍著教師、書本轉(zhuǎn)，養(yǎng)成了安于現(xiàn)狀、沒有主見樂于抄襲的學(xué)習(xí)態(tài)度，極大地阻礙了學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展。因此要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必須改革不合理的、不利于發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造思維的評價機(jī)制。在教學(xué)中，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)如能及時、適度地作出評價，就能保持、激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在評價中啟發(fā)、點撥學(xué)生，就能有效地訓(xùn)練學(xué)生思維能力。
參考文獻(xiàn)：
［1］ 陸海燕.推進(jìn)教學(xué)方法改革中的誤區(qū)、盲點及對策［J］.重慶工學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2009，（4）：168-169.
