時(shí)間：2023-05-31 15:07:34
序論：在您撰寫(xiě)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與防范時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；風(fēng)險(xiǎn)分析與防范；風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育
本文系江蘇省教育廳2009年度高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金“金融危機(jī)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究與實(shí)踐”項(xiàng)目成果之一(項(xiàng)目批準(zhǔn)編號(hào)：09SJB880115)
中圖分類(lèi)號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
黨的“十七大”提出“實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)的重要政策取向。要使更多勞動(dòng)者成為創(chuàng)業(yè)者，離不開(kāi)科學(xué)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育。然而，全球金融危機(jī)背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的能力和素質(zhì)外，同樣需要增強(qiáng)防范風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)。
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析
高校開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，不僅要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育和技能培養(yǎng)，同時(shí)也要把創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)融入到創(chuàng)業(yè)教育之中，不但要解讀創(chuàng)業(yè)成功案例，也應(yīng)剖析創(chuàng)業(yè)失敗的個(gè)案，分析這些個(gè)案背后存在的原因，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，教育學(xué)生要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)成功更多的是很好地防范和化解了風(fēng)險(xiǎn)危機(jī)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在著諸多風(fēng)險(xiǎn)，他們是否具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力，將直接影響創(chuàng)業(yè)的成敗。
1、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機(jī)會(huì)或技術(shù)，借助相應(yīng)的載體，以一定的方式，轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造成更多的財(cái)富、價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)某種追求或目標(biāo)的過(guò)程。目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目選擇多集中在高科技領(lǐng)域和智力服務(wù)領(lǐng)域，如軟件開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、網(wǎng)頁(yè)制作、設(shè)計(jì)工作室等。此外，快餐、零售等連鎖加盟店也是大學(xué)生青睞的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期的市場(chǎng)調(diào)研和論證非常重要，項(xiàng)目投向的選擇決定著創(chuàng)業(yè)成敗，如果只憑自己的興趣和意愿來(lái)決定投資方向，不去做大量細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)研與論證，不結(jié)合自身已掌握的資源狀況做出決定，創(chuàng)業(yè)過(guò)程定將非常艱苦、甚至失敗。
2、創(chuàng)業(yè)能力不足的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生在校期間主動(dòng)接受創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)，具備一定的創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，但將創(chuàng)業(yè)計(jì)劃付諸實(shí)施，需要獨(dú)立解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，便會(huì)感到力不從心，創(chuàng)業(yè)中的實(shí)際能力不足，在實(shí)施中多方求助，甚至于顧此失彼，嚴(yán)重影響到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的順利展開(kāi)。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，既不了解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策法規(guī)，也沒(méi)有在相關(guān)企業(yè)的工作、實(shí)踐經(jīng)歷，缺乏能力和經(jīng)驗(yàn)，卻對(duì)創(chuàng)業(yè)的期望值非常高。當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問(wèn)題的能力，且市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，時(shí)刻都有風(fēng)險(xiǎn)，防范風(fēng)險(xiǎn)只能靠自己增加本領(lǐng)。一方面應(yīng)在校期間有意識(shí)地參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)；另一方面應(yīng)積極參加創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
3、財(cái)經(jīng)知識(shí)缺乏的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備資金、市場(chǎng)、人才和產(chǎn)品或服務(wù)等要素，融資是企業(yè)資本運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)，也是企業(yè)收益分配賴(lài)以遵循的基礎(chǔ)。足夠的資本規(guī)模，可以保證企業(yè)投資的需要，合理的資本結(jié)構(gòu)，可以降低和規(guī)避融資風(fēng)險(xiǎn)，融資方式的妥善搭配，可以降低資本成本。因此，融資機(jī)制的形成，直接決定和影響企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以及企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。銀行貸款申請(qǐng)難、手續(xù)復(fù)雜，如果沒(méi)有廣泛的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃無(wú)從談起。
4、社會(huì)資源貧乏的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生創(chuàng)辦企業(yè)、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品或服務(wù)宣傳等工作都需要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源。大學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)策劃，創(chuàng)業(yè)園內(nèi)模擬利用的社會(huì)資源相對(duì)較少，有老師、同學(xué)的幫助支持，無(wú)需太多宣傳公關(guān)。當(dāng)走入社會(huì)實(shí)施創(chuàng)業(yè)時(shí)，在宣傳廣告、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、工商稅務(wù)、融資租賃、生產(chǎn)服務(wù)等方面將會(huì)遇到很多挫折和困難，耗費(fèi)很大精力。
5、經(jīng)營(yíng)管理上的風(fēng)險(xiǎn)。在校期間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的大學(xué)生，雖有老師指導(dǎo)下的創(chuàng)業(yè)模擬活動(dòng)的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)技能相對(duì)出眾，但是籌資理財(cái)、采購(gòu)營(yíng)銷(xiāo)、溝通協(xié)調(diào)、經(jīng)營(yíng)管理等方面的實(shí)際能力尚顯不足。一旦走入社會(huì)實(shí)施創(chuàng)業(yè)構(gòu)想時(shí)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理將會(huì)難以組織，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)歷程的半途而廢。
二、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育的必要性
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，即通過(guò)教育、培養(yǎng)和鍛煉，使大學(xué)生獲得創(chuàng)業(yè)所需要的綜合素質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)是通過(guò)教育培養(yǎng)適應(yīng)和引領(lǐng)社會(huì)需要的創(chuàng)業(yè)型人才。通過(guò)教育，既要激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，豐富其創(chuàng)業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力，又要教育大學(xué)生理性認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)歷程的艱辛、創(chuàng)業(yè)過(guò)程的復(fù)雜性、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的不確定性。
1、創(chuàng)業(yè)意識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育。創(chuàng)業(yè)意識(shí)激發(fā)人們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的欲望，是心理上的一種內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制。它在很大程度上決定著一個(gè)人是否敢于投身創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，支配著人們對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度和行為，并影響著態(tài)度和行為的方向及強(qiáng)度。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育并不妨礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)和激發(fā)，主要是理性地分析創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的艱巨性和復(fù)雜性。相反，大學(xué)生清醒地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)歷程中存在的風(fēng)險(xiǎn)，更能夠促使大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力的自我培養(yǎng)和技能的提高。
2、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)培養(yǎng)。創(chuàng)業(yè)能力是在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中的自我生存、自我發(fā)展能力。創(chuàng)業(yè)能力需要具有創(chuàng)新能力、策劃能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力等，在學(xué)校進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和鍛煉仍有很大的局限性，當(dāng)進(jìn)入社會(huì)實(shí)施創(chuàng)業(yè)計(jì)劃時(shí)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈與風(fēng)險(xiǎn)遍布的市場(chǎng)，便會(huì)深感應(yīng)對(duì)能力的欠缺，無(wú)法順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。因此，加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生防范和應(yīng)對(duì)危機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)的能力，是進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的任務(wù)之一。大學(xué)生增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、金融危機(jī)意識(shí)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，必然且能夠促使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力自覺(jué)提高的動(dòng)力。風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的培養(yǎng)和提高需要教育大學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)研、分析、捕捉市場(chǎng)信息與掌握市場(chǎng)新動(dòng)態(tài)，包括宏觀經(jīng)濟(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)調(diào)整、消費(fèi)結(jié)構(gòu)等信息研究工作，預(yù)防和應(yīng)對(duì)市場(chǎng)存在的各種風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的提高對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功極為重要。同時(shí)，教育大學(xué)生學(xué)習(xí)掌握經(jīng)濟(jì)法律基礎(chǔ)知識(shí)，提高大學(xué)生的法律意識(shí)，運(yùn)用法律維護(hù)自己創(chuàng)業(yè)的合法權(quán)益。
3、專(zhuān)業(yè)技術(shù)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)加強(qiáng)。創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和設(shè)想與現(xiàn)實(shí)之間有很大差距，其差距是可以縮小的，能夠減少創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)不利因素，關(guān)鍵看學(xué)生所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，要選擇更加適合自主創(chuàng)業(yè)，風(fēng)險(xiǎn)更小的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)存在著很多未知數(shù)，除了具有經(jīng)營(yíng)頭腦外，還要有資金、專(zhuān)業(yè)技術(shù)、創(chuàng)業(yè)背景、懂得市場(chǎng)運(yùn)作，等等。影視藝術(shù)、裝潢設(shè)計(jì)類(lèi)的學(xué)生，由于專(zhuān)業(yè)的特殊性，他們的工作本來(lái)就是一種創(chuàng)作行為，只要具備一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，未來(lái)在攝影、裝潢、美工等行業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，能夠抵御創(chuàng)業(yè)中的風(fēng)險(xiǎn)。
指導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)功底，選擇與自己專(zhuān)業(yè)技術(shù)相近的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這樣可以避免創(chuàng)業(yè)中的過(guò)多風(fēng)險(xiǎn)。即使專(zhuān)業(yè)技術(shù)
在自主創(chuàng)業(yè)上不具優(yōu)勢(shì)，同樣需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)技能培養(yǎng)教育。成功創(chuàng)業(yè)者的例子很多，并非與自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)相同，創(chuàng)業(yè)所具備的要素也并非只有創(chuàng)業(yè)技術(shù)，而需要綜合能力，況且創(chuàng)業(yè)活動(dòng)存在著內(nèi)外條件的變化。相對(duì)于其他背景的創(chuàng)業(yè)者而言，學(xué)生最大的劣勢(shì)就是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的嚴(yán)重缺乏，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)理解、支持和正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)適當(dāng)?shù)卦谄綍r(shí)的教學(xué)中向?qū)W生滲透一些市場(chǎng)動(dòng)態(tài)、融資、法律等知識(shí)，讓學(xué)生逐漸樹(shù)立起創(chuàng)業(yè)的意識(shí)與信心。
三、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的教育
在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，教育工作者應(yīng)當(dāng)在授課指導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行分析、解剖創(chuàng)業(yè)中將會(huì)面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)，以及如何防范和應(yīng)對(duì)創(chuàng)業(yè)過(guò)程危機(jī)，指導(dǎo)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)前期、創(chuàng)業(yè)當(dāng)中如何對(duì)待和化解創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。
1、謹(jǐn)慎選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。選擇既有市場(chǎng)需求，又適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既要客觀地分析自身的創(chuàng)業(yè)條件，更要冷靜地分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，立足于自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的項(xiàng)目，或者選擇符合自己綜合優(yōu)勢(shì)高的項(xiàng)目，揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮己有的特長(zhǎng)。在選擇過(guò)程中切忌盲目跟風(fēng)，選擇擅長(zhǎng)的行業(yè)項(xiàng)目創(chuàng)業(yè)。
2、總結(jié)并積累經(jīng)驗(yàn)。在創(chuàng)業(yè)中應(yīng)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向同行學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校應(yīng)教育學(xué)生要認(rèn)識(shí)到，缺乏資源整合、實(shí)施管理的能力將影響其創(chuàng)業(yè)的成功率。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，熟知企業(yè)管理及市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)知識(shí)。大學(xué)生要在社會(huì)上積累足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)行業(yè)、企業(yè)有初步的了解，對(duì)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行充分的準(zhǔn)備后才能抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
3、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就是不斷創(chuàng)造與創(chuàng)新的過(guò)程，沒(méi)有創(chuàng)新，仍經(jīng)營(yíng)著相同產(chǎn)品或服務(wù)的項(xiàng)目，企業(yè)只能陷于激烈的同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，面臨生存的考驗(yàn)。尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，經(jīng)驗(yàn)缺乏、資源不足己處劣勢(shì)，唯有創(chuàng)新來(lái)彌補(bǔ)。產(chǎn)品新穎、技術(shù)獨(dú)特、營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新，只有不斷地創(chuàng)新才能使企業(yè)立于競(jìng)爭(zhēng)的不敗之地。
4、打造核心團(tuán)隊(duì)。在風(fēng)險(xiǎn)投資商看來(lái)，再出色的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃也具有可復(fù)制性，而團(tuán)隊(duì)的整體實(shí)力是難以復(fù)制的，因此他們?cè)谕顿Y時(shí)，往往更看重有合作能力的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。在創(chuàng)業(yè)時(shí)，打造核心團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)是尊重個(gè)人的興趣和成就，核心是協(xié)同合作，形成團(tuán)隊(duì)成員的向心力、凝聚力，反映的是個(gè)體利益和整體利益的統(tǒng)一，并保證組織的高效率運(yùn)轉(zhuǎn)。團(tuán)隊(duì)力量的發(fā)揮是組織贏得競(jìng)爭(zhēng)的必要條件，團(tuán)隊(duì)在核心成員的影響下勤奮工作，使整體組織保持活力。
5、健全管理制度。制度建設(shè)是企業(yè)建設(shè)的基本要求，要打造一支企業(yè)員工隊(duì)伍，必須明確崗位職責(zé)。不成規(guī)矩?zé)o以成方圓，制度對(duì)創(chuàng)業(yè)者是一種激勵(lì)，也是一種鞭策。企業(yè)管理分為：人力資源管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題都可能導(dǎo)致企業(yè)混亂以至于癱瘓。因此，完善的管理制度必不可少，同時(shí)還必須嚴(yán)格執(zhí)行，獎(jiǎng)懲分明，否則再好的管理制度也會(huì)成為擺設(shè)。
經(jīng)過(guò)近年來(lái)的探索，創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)成為高等教育改革發(fā)展的亮點(diǎn)。但是，與國(guó)際比較成熟的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐相比，我國(guó)的創(chuàng)業(yè)教育還處在初級(jí)階段，需要轉(zhuǎn)變觀念，不斷進(jìn)行研究和實(shí)踐，體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)收益，但同時(shí)也存在風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)與收益共存，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)教育能夠培養(yǎng)更具創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)型人才。
主要參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞：中職學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 風(fēng)險(xiǎn) 防范
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家政策鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)，使得中職學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有著濃厚的興趣，但是以目前的經(jīng)濟(jì)環(huán)境來(lái)看，除了具備一些創(chuàng)業(yè)者的應(yīng)該有的能力和素質(zhì)意外，還需要增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)和風(fēng)險(xiǎn)的防范的意識(shí)，從而減輕中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。中職學(xué)生有思維活躍、自我意識(shí)強(qiáng)，渴望財(cái)富的積累和事業(yè)的成功，但由于缺少經(jīng)驗(yàn)，能力不足，意識(shí)偏差等原因，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，65%的中職學(xué)生渴望自主創(chuàng)業(yè)，但最終真正的創(chuàng)業(yè)者占1.5%。[1]在我國(guó)，中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率不足3%，可見(jiàn)，中職學(xué)生是否具備風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)和防范風(fēng)險(xiǎn)的能力，將直接影響創(chuàng)業(yè)的成敗。
一、中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的風(fēng)險(xiǎn)
創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是指在企業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的風(fēng)險(xiǎn)，是指由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不確定性、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)的復(fù)雜性，創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)投資者的能力與實(shí)力的有限性而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)偏離預(yù)期目標(biāo)的可能性及其后果。中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)既存在著一般創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)中職學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)的一個(gè)特殊群體，受社會(huì)環(huán)境與創(chuàng)業(yè)政策的影響，又具有與眾不同的特征。中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)存在的風(fēng)險(xiǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1. 創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇太盲目的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)某種信息、資源、機(jī)會(huì)或技術(shù)，借助相應(yīng)的載體，以一定的方式，轉(zhuǎn)化、創(chuàng)造成更多的財(cái)富、價(jià)值，并實(shí)現(xiàn)某種追求或目標(biāo)的過(guò)程。但是，中職學(xué)生往往在創(chuàng)業(yè)初期時(shí)缺乏前期市場(chǎng)調(diào)研和論證，不結(jié)合自身已掌握的資源狀況做出決定，只是憑自己的興趣和想象來(lái)決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來(lái)潮做決定，創(chuàng)業(yè)過(guò)程定將非常艱苦、甚至失敗。
2. 缺乏創(chuàng)業(yè)技能的風(fēng)險(xiǎn)。中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大多眼高手低，當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問(wèn)題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無(wú)異于紙上談兵。市場(chǎng)瞬息萬(wàn)變，時(shí)刻都有風(fēng)險(xiǎn)，防范風(fēng)險(xiǎn)只能靠自己增強(qiáng)本領(lǐng)。一方面，中職學(xué)生在校期間有意識(shí)地參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。[2]
3. 融資渠道單一的風(fēng)險(xiǎn)。由于中職學(xué)生大多來(lái)自農(nóng)村或貧困家庭，他們的創(chuàng)業(yè)資金往往是全家多方籌措而來(lái)，沒(méi)有廣闊的融資渠道，所以創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能是一紙空談。
4. 社會(huì)資源貧乏的風(fēng)險(xiǎn)。創(chuàng)業(yè)本身是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，市場(chǎng)不會(huì)因?yàn)閯?chuàng)業(yè)者是學(xué)生就網(wǎng)開(kāi)一面，在單純的校園環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的中職學(xué)生，由于一直身處校園，中職學(xué)生掌握的社會(huì)資源非常有限，而企業(yè)創(chuàng)建、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品推介等工作都需要調(diào)動(dòng)社會(huì)資源，在面對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)時(shí)，中職學(xué)生在這方面會(huì)感到非常吃力，比有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人更容易迷失和迷茫。[2]中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資源相對(duì)來(lái)說(shuō)是不足的，中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)很多起步于好的創(chuàng)意，但是大多數(shù)學(xué)生都缺乏創(chuàng)業(yè)必備的技術(shù)資源、資金資源、人才資源、社會(huì)關(guān)系資源等。很多中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)從事的是服務(wù)性產(chǎn)業(yè)，技術(shù)門(mén)檻較低，但競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，創(chuàng)業(yè)更加容易失敗。
5. 管理過(guò)于隨意的風(fēng)險(xiǎn)。由于長(zhǎng)期接受應(yīng)試教育，不熟悉經(jīng)營(yíng)“游戲規(guī)則”
一些中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然具有一定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，但理財(cái)、營(yíng)銷(xiāo)、溝通、管理方面的能力普遍不足。[2]中職學(xué)生有理想有抱負(fù)，但初涉商場(chǎng)，知識(shí)單一，又缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，往往出現(xiàn)決策隨意、信息不通、理念不清、用人不當(dāng)，對(duì)具體的市場(chǎng)開(kāi)拓缺乏相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。在這種情況下，中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)就會(huì)遇到各種不可預(yù)見(jiàn)的問(wèn)題，很可能會(huì)使創(chuàng)業(yè)者犯一些低級(jí)錯(cuò)誤，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)困難。
當(dāng)然，不可否認(rèn)，中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有很多的優(yōu)勢(shì)。中職學(xué)生往往對(duì)未來(lái)充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過(guò)成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。
二、中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防范
既然創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不可避免的現(xiàn)象，那么風(fēng)險(xiǎn)并化解之，是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重要任務(wù)。同時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)也是一種機(jī)會(huì)，應(yīng)該開(kāi)拓、提高它積極的作用。唯有能力地正視風(fēng)險(xiǎn)，冷靜地分析風(fēng)險(xiǎn)，創(chuàng)業(yè)才才會(huì)在痛苦的嬗變進(jìn)程中成就一番事業(yè)。
1.謹(jǐn)慎選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。選擇既有市場(chǎng)需求，又適合自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)者既要客觀地分析自身的創(chuàng)業(yè)條件，更要冷靜地分析創(chuàng)業(yè)環(huán)境，正確選擇合適的項(xiàng)目。中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調(diào)研，在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。一般來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金實(shí)力較弱，選擇啟動(dòng)資金不多、人手配備要求不高的項(xiàng)目，從小本經(jīng)營(yíng)做起比較適宜。例如，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、家教中介、快餐、零售等連鎖加盟店是中職學(xué)生青睞的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
2. 科學(xué)管理資金。資金是企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，是企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的血脈，沒(méi)有資金，再好的創(chuàng)意也難以轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。在獲取資金前做好預(yù)算，首先得明白自己需要多少資金，如何獲得資金，資金的來(lái)源渠道如何。在創(chuàng)業(yè)初期，中職學(xué)生要開(kāi)拓思路，多渠道融資，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)途徑外，還可充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、天使投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。企業(yè)創(chuàng)辦起來(lái)后，就必須考慮是否有足夠的資金維持企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，還必須建立健全資金的內(nèi)部控制制度，加強(qiáng)企業(yè)資金的管理，確保企業(yè)資金的安全完整、正常周轉(zhuǎn)和合理使用，減少和避免損失浪費(fèi)。而要建立健全行之有效的內(nèi)控制度，應(yīng)針對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)業(yè)務(wù)流程重組，按照“職能分割，制約監(jiān)督”的原則，建立業(yè)務(wù)管理、風(fēng)險(xiǎn)管理、財(cái)務(wù)管理三位一體的管理控制平臺(tái)，完善事前防范、事中控制和事后監(jiān)督的控制體系。
3. 培養(yǎng)創(chuàng)新精神。創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就是不斷創(chuàng)造與創(chuàng)新的過(guò)程，沒(méi)有創(chuàng)新，企業(yè)只會(huì)陷于激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，面臨生存的考驗(yàn)。尤其是中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)，經(jīng)驗(yàn)缺乏、資源不足是硬傷，更要以創(chuàng)新來(lái)彌補(bǔ)，只有不斷的創(chuàng)新才能使企業(yè)立于競(jìng)爭(zhēng)的不敗之地。
4. 豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。良好的社交能力是創(chuàng)業(yè)成功的加速器。中職學(xué)生思想比較單純，涉世不深，經(jīng)驗(yàn)缺乏，資源不足。在當(dāng)今提倡合作雙贏的時(shí)代，過(guò)去那種單槍匹馬的創(chuàng)業(yè)方式已越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)代需求。中職學(xué)生應(yīng)平時(shí)多參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大自己人際交往的范圍，通過(guò)朋友掌握更多的信息、尋求更大的發(fā)展，日益成為成功創(chuàng)業(yè)的捷徑。
5. 提升心理素質(zhì)要。創(chuàng)業(yè)者開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，須對(duì)自己有信心，相信自己能成功，能做好，否則就難以堅(jiān)持下去。在殘酷的市場(chǎng)中，只有比例很小的人能夠?qū)⒑命c(diǎn)子成功地轉(zhuǎn)換到企業(yè)的經(jīng)營(yíng)上，大多數(shù)人都得面對(duì)失敗。只要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者抱著一副良好的心態(tài)去面對(duì)失敗，及時(shí)總結(jié)和反省錯(cuò)誤，并吸取教訓(xùn)，在失敗目前不氣餒，就能夠找到成就事業(yè)的新起點(diǎn)。
6. 建全企業(yè)管理制度。中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)者容易僅憑著一腔熱情和一項(xiàng)技能而忽視企業(yè)管理的重要性。一個(gè)企業(yè)能夠正常運(yùn)行，不僅要選定好的項(xiàng)目、良好的資金保證，還必須有一批高素質(zhì)的企業(yè)管理者。這批管理者不能僅僅依靠書(shū)本上學(xué)過(guò)企業(yè)管理和經(jīng)營(yíng)的知識(shí)，更重要的是要投身企業(yè)管理的實(shí)踐。企業(yè)管理分為：?jiǎn)T工的招聘管理、營(yíng)銷(xiāo)管理、生產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)紕漏都可能導(dǎo)致企業(yè)跌入低谷甚至倒閉。一個(gè)企業(yè)要想持久地保持活力，除了要有不斷的創(chuàng)新意識(shí)，敏銳的市場(chǎng)觀察能力，嚴(yán)格的管理制度也是必不可少的，不論合作伙伴是誰(shuí)，在企業(yè)的管理制度面前都是平等的，在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)都應(yīng)該嚴(yán)格按照制度處理。
7.了解政策和相關(guān)法律。近年來(lái)，為支持中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)，國(guó)家各級(jí)下床出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，了解這些政策，才能走好創(chuàng)業(yè)的第一步。同時(shí)應(yīng)該要學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，如工商注冊(cè)登記、經(jīng)濟(jì)合同和稅務(wù)等法律知識(shí)。這些是中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程必備的知識(shí)。只有懂法、守法，并依據(jù)法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，才能確保中職學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)穩(wěn)健與長(zhǎng)久。[3]
結(jié)束語(yǔ)：
總之，創(chuàng)業(yè)是機(jī)遇與風(fēng)險(xiǎn)并存的。如今創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)商機(jī)無(wú)限，但對(duì)資金、能力、經(jīng)驗(yàn)都有限的中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，并非“遍地黃金”。在這種情況下，中職學(xué)生創(chuàng)業(yè)只有根據(jù)自身特點(diǎn)，找準(zhǔn)“落腳點(diǎn)”，從害怕風(fēng)險(xiǎn)不敢邁步的思想中解放出來(lái)，敢于去市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的大潮中劈風(fēng)斬浪，又要在敢于經(jīng)受商海的歷練和鍛打中，善于規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，化解風(fēng)險(xiǎn)，使自己在迎戰(zhàn)風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程中站立起來(lái)，成熟起來(lái)，才能闖出一片真正適合自己的新天地，成為商海的精英和棟梁。
參考文獻(xiàn)
[1] 覃翠玲，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)以及預(yù)防對(duì)策探微，法制與社會(huì)，2010（2）173-174。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)過(guò)程；創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)；風(fēng)險(xiǎn)防范
中圖分類(lèi)號(hào)：G473.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 10074074(2011)06014104
作者簡(jiǎn)介：王 鋒（1976-），男，湖南桑植人，吉首大學(xué)學(xué)生工作部政工師。
一、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的提出
美國(guó)著名創(chuàng)業(yè)學(xué)專(zhuān)家Timmons在其提出的Timmons創(chuàng)業(yè)模型中認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)過(guò)程就是創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、資源、團(tuán)隊(duì)之間高度配置適當(dāng)?shù)膭?dòng)態(tài)平衡過(guò)程。但隨著時(shí)空的變遷、機(jī)會(huì)模糊、市場(chǎng)不確定性、資本市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)及外在環(huán)境等因素的沖擊，這三個(gè)要素也會(huì)因?yàn)橄鄬?duì)地位的變化而產(chǎn)生失衡的現(xiàn)象。這種失衡現(xiàn)象稱(chēng)為創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)的理解，一般有兩個(gè)角度，一是強(qiáng)調(diào)了風(fēng)險(xiǎn)表現(xiàn)為結(jié)果的不確定性，一是強(qiáng)調(diào)為損失的不確定性。前者屬于廣義上的風(fēng)險(xiǎn)，說(shuō)明未來(lái)利潤(rùn)多寡的不確定性，可能是獲利(正利潤(rùn))、損失(負(fù)利潤(rùn))或者無(wú)損失也無(wú)獲利(零利潤(rùn))；后者屬于狹義上的風(fēng)險(xiǎn)，只能表現(xiàn)為損失，沒(méi)有獲利的可能性。風(fēng)險(xiǎn)的核心含義是“未來(lái)結(jié)果的不確定性或損失”。如果采取適當(dāng)?shù)姆婪恫呗允蛊茐幕驌p失的概率不會(huì)出現(xiàn)，或者說(shuō)在智慧認(rèn)知和理性判斷的基礎(chǔ)上，繼而采取及時(shí)而有效的防范措施，那么風(fēng)險(xiǎn)可能帶來(lái)機(jī)會(huì)，由此進(jìn)一步延伸的意義，不僅僅是規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)，可能還會(huì)帶來(lái)比例不等的收益，有時(shí)風(fēng)險(xiǎn)越大，回報(bào)越高、機(jī)會(huì)越大。因此如何判斷風(fēng)險(xiǎn)、選擇風(fēng)險(xiǎn)、規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)繼而運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)，在風(fēng)險(xiǎn)中尋求機(jī)會(huì)創(chuàng)造收益，意義將更加深遠(yuǎn)而重大。鑒于此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是指在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，因創(chuàng)業(yè)環(huán)境的多變性和不確定性，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的復(fù)雜性，創(chuàng)業(yè)企業(yè)的多樣性，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者及其創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的能力不足，以及創(chuàng)業(yè)投資者實(shí)力有限等因素而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)結(jié)果的不確定性。
二、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別及方法
既然創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不可避免的現(xiàn)象，那么直面風(fēng)險(xiǎn)并化解之，是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的重要任務(wù)。風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是應(yīng)對(duì)一切風(fēng)險(xiǎn)的基礎(chǔ)，只有識(shí)別了風(fēng)險(xiǎn)才可能有化解的機(jī)會(huì)。同時(shí)風(fēng)險(xiǎn)也是一種機(jī)會(huì)，應(yīng)該開(kāi)拓、提高它積極的作用。（一） 樹(shù)立正確的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)
創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者依據(jù)企業(yè)活動(dòng)，對(duì)創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨的現(xiàn)實(shí)以及潛在風(fēng)險(xiǎn)運(yùn)用各種方法加以判斷、歸類(lèi)并鑒定風(fēng)險(xiǎn)性質(zhì)的過(guò)程。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都必須掌握風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別的能力，并不斷提高這種能力。作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，應(yīng)該正確樹(shù)立識(shí)別企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的基本理念，具備以下意識(shí)（1）未雨綢繆的觀念。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)需要大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者通過(guò)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的跡象、信息歸類(lèi)，認(rèn)知風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因和條件，不僅要識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)所面臨的性質(zhì)及可能的后果，更重要的是(也是最困難的)是識(shí)別創(chuàng)業(yè)過(guò)程中各種潛在的風(fēng)險(xiǎn)，為采取有效措施提供依據(jù)。（2）有備無(wú)患的意識(shí)。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)是正常的，帶來(lái)一些損失也是正常的，既不能怨天尤人，也不能驕兵輕敵。關(guān)鍵的問(wèn)題是要密切監(jiān)視風(fēng)險(xiǎn)，減少損失，化解不利，甚至轉(zhuǎn)化為盈利的機(jī)會(huì)。（3）實(shí)事求是的精神。雖然風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是一個(gè)主觀過(guò)程，但是必須遵循客觀規(guī)律。風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別十分復(fù)雜而細(xì)致，應(yīng)按照一定的程序、標(biāo)準(zhǔn)、方法科學(xué)有序系統(tǒng)地分析各種現(xiàn)象，對(duì)企業(yè)的面臨的風(fēng)險(xiǎn)作出實(shí)事求是的評(píng)估。（4）持之以恒的思想。由于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)伴隨著整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，同時(shí)風(fēng)險(xiǎn)具有可變性和相關(guān)性的特點(diǎn)，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須要有“持久戰(zhàn)”的準(zhǔn)備。風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別工作應(yīng)該是連續(xù)地、系統(tǒng)地進(jìn)行，并成為企業(yè)一項(xiàng)持續(xù)性、制度化的工作。發(fā)現(xiàn)和識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)，是為了防范和控制風(fēng)險(xiǎn)。如果大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在企業(yè)未發(fā)生損失之前就能夠識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性，那么這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)是可能被管理的，因此風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別是進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理的基點(diǎn)。
（二） 創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的類(lèi)型
按照風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因進(jìn)行劃分，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)一般可分為主觀創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)和客觀創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。按照創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的內(nèi)容劃分，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)可分為技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)和其他風(fēng)險(xiǎn)等。（1）技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)是指大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者經(jīng)常以其自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)開(kāi)發(fā)生產(chǎn)等方式創(chuàng)立科技創(chuàng)新性企業(yè)，技術(shù)含量高、投資風(fēng)險(xiǎn)大。因?yàn)榧夹g(shù)成功、技術(shù)前景、產(chǎn)品生產(chǎn)、技術(shù)效果及技術(shù)壽命等眾多不確定性因素，使得技術(shù)很容易在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中喪失優(yōu)越性乃至被淘汰，引發(fā)投資貶值或投資失敗。（2）政策風(fēng)險(xiǎn)是指生產(chǎn)產(chǎn)品或生產(chǎn)技術(shù)不符合國(guó)家或地方的環(huán)保政策、能源政策、科技政策等等，或因?yàn)楹ｊP(guān)限制，無(wú)法獲得產(chǎn)品、生產(chǎn)設(shè)備、輔助材料、技術(shù)方法的進(jìn)口許可等等。（3）市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)是指市場(chǎng)情況的不確定性可能帶來(lái)的損失。主要表現(xiàn)為市場(chǎng)接受能力、市場(chǎng)接受時(shí)間、產(chǎn)品擴(kuò)散速度和競(jìng)爭(zhēng)能力的不確定性。生產(chǎn)新產(chǎn)品的企業(yè)在創(chuàng)業(yè)初期往往缺少資金和強(qiáng)大的銷(xiāo)售系統(tǒng)，能否在短時(shí)間內(nèi)占領(lǐng)市場(chǎng)都有待于時(shí)間的考驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在短時(shí)間內(nèi)很難準(zhǔn)確估計(jì)市場(chǎng)能否接受及接受的數(shù)量。（4）生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)是指主要表現(xiàn)在企業(yè)在生產(chǎn)過(guò)程中，因?yàn)樯a(chǎn)工藝的不合理或現(xiàn)有工藝落后導(dǎo)致難以實(shí)現(xiàn)大批量生產(chǎn)；原材料供應(yīng)短缺、生產(chǎn)周期過(guò)長(zhǎng)或生產(chǎn)成本過(guò)高；產(chǎn)品檢測(cè)手段落后，產(chǎn)品質(zhì)量難以保證等等。（5）管理風(fēng)險(xiǎn)是指因創(chuàng)業(yè)企業(yè)管理不善產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)。大學(xué)生因?yàn)楣芾砥髽I(yè)經(jīng)驗(yàn)的缺乏而導(dǎo)致的管理制度風(fēng)險(xiǎn)、人力資源管理風(fēng)險(xiǎn)、營(yíng)銷(xiāo)管理風(fēng)險(xiǎn)等等。當(dāng)創(chuàng)業(yè)企業(yè)發(fā)展到一定程度上以后，對(duì)企業(yè)管理的需要就日漸凸顯，管理不善會(huì)導(dǎo)致內(nèi)部消耗巨大、重要員工流失、產(chǎn)品銷(xiāo)售不暢等一系列風(fēng)險(xiǎn)事件的發(fā)生。6.其他風(fēng)險(xiǎn)主要指創(chuàng)建一個(gè)成功的企業(yè)，不僅需要具有良好前景的項(xiàng)目、足夠的資金、優(yōu)秀的管理等不可或缺的條件。企業(yè)作為組織本身是在宏觀的外部環(huán)境中活動(dòng)的，宏觀環(huán)境中的自然地理因素、人口構(gòu)成流動(dòng)因素、技術(shù)革新因素、政治與法律因素、社會(huì)文化因素等導(dǎo)致既可為企業(yè)的生存和發(fā)展提供了機(jī)會(huì)，也會(huì)對(duì)企業(yè)造成潛在或直接的威脅。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)種類(lèi)繁多，貫穿并交織于整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，但是這些風(fēng)險(xiǎn)具有一些共同的特征：如創(chuàng)業(yè)本身就是一個(gè)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)和應(yīng)付風(fēng)險(xiǎn)的過(guò)程，風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，所以創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的存在是客觀的；創(chuàng)業(yè)所依賴(lài)的影響因素具有不確定性，它們不斷變化、發(fā)展甚至變得難以預(yù)料，造成創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的不確定性；創(chuàng)業(yè)有著成功或失敗的兩種可能性，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)具有盈利或虧損的雙重性；隨著影響創(chuàng)業(yè)因素的變化，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的大小、性質(zhì)和程度也會(huì)發(fā)生變化；另外創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的行為緊密相連，同一風(fēng)險(xiǎn)采取不同的策略，將會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。
（三）創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估技術(shù)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要系統(tǒng)、科學(xué)、全面和準(zhǔn)確地對(duì)企業(yè)的總體風(fēng)險(xiǎn)，需要一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，必須根據(jù)不同性質(zhì)與條件，按照一定的途徑，運(yùn)用一定的方法，或者借助一定的工具來(lái)實(shí)施。比較重要的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別評(píng)估的技術(shù)包括：SWOT分析法、ATA事故樹(shù)分析法、模糊綜合評(píng)價(jià)法、AHP層析分析法等。
1.SWOT分析法。SWOT方法指列出企業(yè)可能面臨的各種風(fēng)險(xiǎn)，并將這些風(fēng)險(xiǎn)與大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)考察，以發(fā)現(xiàn)各種潛在的危險(xiǎn)。風(fēng)險(xiǎn)涉及創(chuàng)業(yè)企業(yè)的所有資源，包括實(shí)物、金融、無(wú)形資產(chǎn)等，盡可能列出創(chuàng)業(yè)企業(yè)需要的其他設(shè)施、條件，以及企業(yè)的宏觀環(huán)境（自然、社會(huì)、政治、法律和經(jīng)濟(jì)等）和微觀環(huán)境（投資者、消費(fèi)者、供應(yīng)商、政府部門(mén)和競(jìng)爭(zhēng)者等）。通過(guò)對(duì)上述因素的分析，明確企業(yè)面臨的機(jī)會(huì)及威脅，發(fā)現(xiàn)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，采取相應(yīng)對(duì)策。
2. ATA事故樹(shù)分析法。ATA事故樹(shù)方法，指利用邏輯關(guān)系、因果關(guān)系以及事物發(fā)展的規(guī)律性等，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)創(chuàng)業(yè)中涉及的主要風(fēng)險(xiǎn)事件，按時(shí)間順序和事件的成功或失敗因素組合在一起，確定系統(tǒng)最后的狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)生的原因及條件。本方法有利于對(duì)各種系統(tǒng)性危險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別和評(píng)價(jià)，了解創(chuàng)業(yè)過(guò)程中風(fēng)險(xiǎn)的動(dòng)態(tài)變化。
3.模糊綜合評(píng)價(jià)法。由于有創(chuàng)業(yè)過(guò)程中隨機(jī)事件的是否發(fā)生的不確定性和企業(yè)本身狀態(tài)的不模糊性。在這種認(rèn)知不確定的狀態(tài)下，基于模糊數(shù)學(xué)的隸屬度理論把定性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為定量評(píng)價(jià)，即用模糊數(shù)學(xué)對(duì)受到多種因素制約的事物或?qū)ο笞龀鲆粋€(gè)總體的評(píng)價(jià)，再分別確定個(gè)因素的權(quán)重和隸屬度向量，獲得模糊評(píng)判矩陣，最后進(jìn)行歸一化的模糊運(yùn)算并得到模糊評(píng)價(jià)的綜合結(jié)果。它具有結(jié)果清晰，系統(tǒng)性強(qiáng)的特點(diǎn)，能較好地解決模糊的、難以量化及非確定性情境下企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別及評(píng)價(jià)問(wèn)題。
4.AHP層次分析法。層次分析法是決策者對(duì)復(fù)雜系統(tǒng)的決策思維過(guò)程模型化、數(shù)量化，定性與定量相結(jié)合的決策分析方法。該方法按企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的性質(zhì)和企業(yè)的總目標(biāo)將此問(wèn)題分解成不同層次，分為最低層（供決策的方案、措施等），相對(duì)于最高層（總目標(biāo)）的相對(duì)重要性權(quán)值的確定或相對(duì)優(yōu)劣次序的排序并構(gòu)建多層次的分析模型。有利于降低信息不對(duì)稱(chēng)、信息不足對(duì)企業(yè)帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。在運(yùn)用上述評(píng)估技術(shù)時(shí)首先要通過(guò)調(diào)查、問(wèn)訊、現(xiàn)場(chǎng)考察等途徑獲得；其次，需要敏銳的觀察和科學(xué)的分析對(duì)各類(lèi)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象作出處理。根據(jù)對(duì)于信息的分析結(jié)果，確定風(fēng)險(xiǎn)或潛在風(fēng)險(xiǎn)的范圍。根據(jù)量化結(jié)果，運(yùn)用定量分析、定性分析、假設(shè)、模擬等方法，進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)影響檢驗(yàn)評(píng)估，預(yù)計(jì)可能發(fā)生的后果，最后提出方案選擇及確定處理風(fēng)險(xiǎn)的方法和行動(dòng)方案避免損失時(shí)間、精力和資源。
三、創(chuàng)業(yè)各階段風(fēng)險(xiǎn)與防范策略
風(fēng)險(xiǎn)貫穿于整個(gè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程，各個(gè)階段的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)既有共同的特征，也有自身獨(dú)特的特征。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)在各個(gè)階段的表現(xiàn)形式也各不相同，所以應(yīng)對(duì)和化解風(fēng)險(xiǎn)的方法和手段也不盡相同。筆者根據(jù)不同創(chuàng)業(yè)階段所面臨的風(fēng)險(xiǎn)，針對(duì)性的提出了風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別與評(píng)估分析方法，并從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)促進(jìn)體系的主體層面如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者自身、高校、政府等方面提出了相應(yīng)的防范策略。
（一） 創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段的風(fēng)險(xiǎn)與防范
創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備是指在打算創(chuàng)業(yè)到創(chuàng)業(yè)初期的這個(gè)階段。這一階段所存在的風(fēng)險(xiǎn)主要體現(xiàn)在市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)等方面。本階段損失的風(fēng)險(xiǎn)達(dá)到60%以上。例如產(chǎn)品如何從構(gòu)想、概念或初始形態(tài)發(fā)展成產(chǎn)品；企業(yè)人員較少，只有創(chuàng)業(yè)者或少數(shù)幾個(gè)技術(shù)人員，沒(méi)有或沒(méi)有勝任的管理人員；未進(jìn)行充分的市場(chǎng)調(diào)研；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還未充分理解政府關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持政策及要求等等。在實(shí)施相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防范策略時(shí)，企業(yè)可采用模糊綜合評(píng)判法和AHP層次分析法進(jìn)行分析。從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個(gè)體層面上主要是增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力、創(chuàng)業(yè)興趣激發(fā)等。根據(jù)ScottA.Shane的觀點(diǎn)，信息在創(chuàng)業(yè)者機(jī)會(huì)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別中起了核心作用，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者需要擁有從新角度看問(wèn)題的能力和識(shí)別有價(jià)值想法的能力、廣博的知識(shí)基礎(chǔ)、適當(dāng)?shù)乃季S方式等等；從高校層面來(lái)看，高校在創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備階段可通過(guò)創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思維、提高創(chuàng)新能力，促使更多的學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)技能。如吉首大學(xué)把“職業(yè)價(jià)值觀自測(cè)量表”和“霍蘭德職業(yè)人格能力測(cè)驗(yàn)量表”引入課堂，進(jìn)一步幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和確定自己的職業(yè)興趣和能力特長(zhǎng)，從而使學(xué)生科學(xué)地作出職業(yè)規(guī)劃。為使講授內(nèi)容在更大范圍推廣，講師團(tuán)成員將教案進(jìn)行整理編撰成適合本校實(shí)際情況的特色教材《大學(xué)生學(xué)習(xí)與謀職指南》，為學(xué)生提供系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育。另外高校還可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)、允許休學(xué)創(chuàng)業(yè)等辦法鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)；政府層面在這個(gè)階段應(yīng)加大指定創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、創(chuàng)業(yè)技能、創(chuàng)業(yè)激勵(lì)方面的政策并加大宣傳和普及力度，創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境以使?jié)撛诘膭?chuàng)業(yè)者大學(xué)生能得到創(chuàng)業(yè)所需的各種資源。
（二） 創(chuàng)業(yè)初級(jí)階段的風(fēng)險(xiǎn)與防范
在創(chuàng)業(yè)初級(jí)階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者要把具有潛在商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)新或商機(jī)通過(guò)設(shè)立企業(yè)變成現(xiàn)實(shí)。在這一過(guò)程中，企業(yè)面臨的威脅主要來(lái)自技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、生產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)和管理風(fēng)險(xiǎn)等。企業(yè)開(kāi)始制造生產(chǎn)少量產(chǎn)品，一方面是通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步試排除技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)；另一方面要進(jìn)入市場(chǎng)試銷(xiāo)、接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)與信息反饋。開(kāi)始生產(chǎn)時(shí)，因技術(shù)或規(guī)模的原因，生產(chǎn)成本往往較高，產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力不足；短期內(nèi)無(wú)法迅速擴(kuò)展市場(chǎng)至預(yù)期水平；加之一些預(yù)料之外的因素等；創(chuàng)業(yè)者無(wú)法有效管理、無(wú)法吸引優(yōu)秀經(jīng)理人等原因，損失的風(fēng)險(xiǎn)在50%左右。在實(shí)施相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防范策略時(shí)，適宜采用SWOT分析法和ATA事故樹(shù)分析法去評(píng)估創(chuàng)業(yè)初期所面臨的風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇。資源獲取和整合能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者至關(guān)重要，創(chuàng)業(yè)者必須要快速獲取并整合實(shí)際創(chuàng)辦一家企業(yè)所需的信息資源、人力資源和財(cái)務(wù)資源；高?？梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟等形式幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，同時(shí)為創(chuàng)業(yè)學(xué)生提供資金支持或貸款擔(dān)保，利用高?？萍紙@提供孵化服務(wù)等等，比如吉首大學(xué)在湖南省內(nèi)高校中率先建立SIYB培訓(xùn)基地，開(kāi)展了SIYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目沙龍式培訓(xùn)。它包括“產(chǎn)生你的企業(yè)想法”（Generate Your Business Idea-GYB）、“創(chuàng)辦你的企業(yè)”(Start Your Business-YB)、“改善你的企業(yè)”(Improve Your Business-IYB)、“擴(kuò)大你的企業(yè)”（Expand Your Business-EYB）四個(gè)部分，完全模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)際過(guò)程演繹并合理設(shè)計(jì)案例，突出培訓(xùn)內(nèi)容的針對(duì)性和實(shí)用性；政府方面在這個(gè)階段首先要為新創(chuàng)企業(yè)在登記注冊(cè)、信息服務(wù)、勞動(dòng)用工、社會(huì)保障、稅收政策、企業(yè)融資等方面提供法律保障。如2003年1月1日正式施行的《中華人民共和國(guó)中小企業(yè)促進(jìn)法》，是我國(guó)制定的扶持和促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的第一部專(zhuān)門(mén)法律。
（三） 創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)階段的風(fēng)險(xiǎn)與防范
這個(gè)階段，企業(yè)產(chǎn)品日益成熟，企業(yè)盈利增加，有能力進(jìn)行市場(chǎng)開(kāi)拓及產(chǎn)品升級(jí)開(kāi)發(fā)，技術(shù)已不再是主要風(fēng)險(xiǎn)。此時(shí)，市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、管理風(fēng)險(xiǎn)日益凸顯，由于技術(shù)成熟，部分仿造、山寨版產(chǎn)品開(kāi)始出現(xiàn)，會(huì)擠走一部分市場(chǎng)；同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者大多靠技術(shù)起家，對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)并不熟悉。但是，與前兩個(gè)階段比，損失的風(fēng)險(xiǎn)已經(jīng)降低約25%。除此之外，企業(yè)面臨著技術(shù)革新因素、政治與法律因素、社會(huì)文化因素等導(dǎo)致的其他風(fēng)險(xiǎn)加劇，在某種意義上會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的功敗垂成。在實(shí)施相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)防范策略時(shí)，適宜采用多種方法進(jìn)行綜合分析和評(píng)估。就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個(gè)體來(lái)說(shuō)其管理技能、管理經(jīng)驗(yàn)、戰(zhàn)略規(guī)劃等能力需要進(jìn)一步提高。一方面，應(yīng)堅(jiān)持生產(chǎn)增長(zhǎng)與市場(chǎng)開(kāi)發(fā)兩手抓、兩手都要硬，解決好增產(chǎn)與市場(chǎng)開(kāi)拓的矛盾，增加資金回收；另一方面，堅(jiān)持產(chǎn)品的技術(shù)升級(jí)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與企業(yè)組織管理機(jī)構(gòu)的更新、變革等工作。高校在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成長(zhǎng)期仍可以通過(guò)提供管理咨詢(xún)與決策和提供人才服務(wù)等方面提供智力支持，如為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供MBA教育，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)研究基地等為創(chuàng)業(yè)者提供技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，為創(chuàng)業(yè)者的企業(yè)輸送高質(zhì)量的畢業(yè)生等等；政府在企業(yè)成長(zhǎng)階段需要進(jìn)一步的為企業(yè)提供法律和政策服務(wù)外，還需著力規(guī)范市場(chǎng)，創(chuàng)建和諧有序公正的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等等手段為新創(chuàng)企業(yè)保駕護(hù)航。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育
一、我國(guó)大學(xué)生小微型創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)主因分析
早在1999年在國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步做好1999年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作意見(jiàn)的通知》中就明確提出“鼓勵(lì)和支持畢業(yè)生到非國(guó)有制單位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。”僅2014年就出臺(tái)了多條關(guān)于存進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)政策：1月14日出臺(tái)了《加快推進(jìn)高等學(xué)?？萍汲晒D(zhuǎn)化和科技協(xié)同創(chuàng)新若干意見(jiàn)》（“京教十條”）；5月14日《關(guān)于做好2014年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》；5月22日《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃》；11月19日《中華人民共和國(guó)促進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化法修正案（草案）》等，國(guó)家人力資源社會(huì)保障部辦公廳在2014年下達(dá)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃任務(wù)指標(biāo)的通知，通知中要求確保實(shí)現(xiàn)2014-2017年引領(lǐng)80萬(wàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的預(yù)期目標(biāo)。
以上可見(jiàn)國(guó)家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持積極鼓勵(lì)的態(tài)度，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)總體而言進(jìn)展緩慢，創(chuàng)業(yè)的比例和成功率較低。教育部最近的一項(xiàng)報(bào)告也顯示，全國(guó)97家比較早的學(xué)生企業(yè)，贏利的僅占17%；學(xué)生創(chuàng)辦的公司，5年內(nèi)僅有30%能夠繼續(xù)生存。
依托2014年浙江省人力資源和社會(huì)保障科學(xué)研究課題《浙江省大學(xué)生小微型創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)模型及管理方式研究》，筆者對(duì)300名在校大學(xué)生及30名已創(chuàng)業(yè)大學(xué)生進(jìn)行了有關(guān)創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知及評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查，綜合已掌握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際案例及被調(diào)查者對(duì)于創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知，將大學(xué)生小微型創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)因素歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)識(shí)別風(fēng)險(xiǎn)：但大學(xué)生對(duì)市場(chǎng)的了解程度淺顯，容易受到社會(huì)輿論熱潮的引導(dǎo)。如果缺乏前期的市場(chǎng)調(diào)研論證和自我能力的充分認(rèn)知，僅憑個(gè)人興趣和想象決定投資方向，或憑對(duì)于創(chuàng)業(yè)偶像的個(gè)人崇拜以及盲目模仿，易造成創(chuàng)業(yè)失敗。
2、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)：融資困難幾乎是每個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都會(huì)遇到的難題。初次創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在融資方面缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，很難選擇到正確的融資途徑。為了能夠盡快籌措資金，有的創(chuàng)業(yè)者不惜低價(jià)轉(zhuǎn)讓自己的創(chuàng)意或者股權(quán)，也有的創(chuàng)業(yè)者通過(guò)高利率的非法民間借貸方式取得資金。大學(xué)生缺乏一定的企業(yè)財(cái)務(wù)管理知識(shí)，財(cái)務(wù)機(jī)制不完善，加大了企業(yè)出現(xiàn)財(cái)務(wù)危機(jī)而最終影響到企業(yè)正常運(yùn)轉(zhuǎn)的概率。
3、管理者個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)：由于長(zhǎng)期接受應(yīng)試教育，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)營(yíng)管理停留在理論知識(shí)學(xué)習(xí)階段，在理財(cái)、營(yíng)銷(xiāo)、溝通、管理等方面普遍不足。此外，創(chuàng)業(yè)者個(gè)人的身體與心理素質(zhì)較低，無(wú)法承受創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的起落變化，缺乏勇敢面對(duì)困境解決難題的能力也將造成創(chuàng)業(yè)的失敗。
4、人力資本風(fēng)險(xiǎn)：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，尤其是具有一定個(gè)人才華的創(chuàng)業(yè)者易出現(xiàn)恃才傲物的情況，從而忽視團(tuán)隊(duì)的重要性，在團(tuán)隊(duì)管理過(guò)程中出現(xiàn)一言堂的問(wèn)題。獎(jiǎng)懲制度設(shè)置隨意，薪酬制度無(wú)法科學(xué)的衡量當(dāng)前企業(yè)的薪酬水平。對(duì)于用工、招聘、簽約、以及解約過(guò)程的不熟悉也會(huì)為新生企業(yè)帶來(lái)風(fēng)險(xiǎn)。
5、風(fēng)險(xiǎn)教育的缺失：目前社會(huì)、學(xué)校、政府對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持多停留在創(chuàng)業(yè)激情的拉動(dòng)上，近年來(lái)，在“全民皆商”的風(fēng)潮之下，大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)熱情空前高漲，而針對(duì)大學(xué)生小微型創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估及防范的教育較少。對(duì)新生創(chuàng)業(yè)者來(lái)說(shuō)，在最初的創(chuàng)業(yè)熱情逐漸褪去后，要面對(duì)的是國(guó)內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)整與國(guó)外經(jīng)濟(jì)危機(jī)的雙重壓力，以及產(chǎn)業(yè)升級(jí)、人力資源、融資困難、發(fā)展后動(dòng)力缺乏等多方面的問(wèn)題。而在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中對(duì)這些風(fēng)險(xiǎn)的教育缺失或評(píng)估不善，也會(huì)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路埋下隱患。
二、模糊綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)的構(gòu)建在大學(xué)生小微創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)管理中的應(yīng)用
在風(fēng)險(xiǎn)管理的綜合評(píng)價(jià)中，涉及到大量的復(fù)雜現(xiàn)象和多種因素的相互作用，而且，評(píng)價(jià)中存在大量的模糊現(xiàn)象和模糊概念。因此，在綜合評(píng)價(jià)時(shí)，常用到模糊綜合評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行定量化處理，確定評(píng)價(jià)指標(biāo)，本文將采用多層次模糊綜合分析法來(lái)確定大學(xué)生小微型創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估指標(biāo)。
根據(jù)前文的分析，我們構(gòu)建出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要重點(diǎn)關(guān)注的幾個(gè)一級(jí)指標(biāo)與相關(guān)的二級(jí)指標(biāo)，我們期望這些指標(biāo)能對(duì)于影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的因素進(jìn)行真實(shí)、有效、具體的描述，有助于我國(guó)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中起到預(yù)先警示及自我評(píng)估的作用：
三、高校創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于大學(xué)生小微型創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)防控的作用
高校創(chuàng)業(yè)教育具有“培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的人才”的本質(zhì)。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，開(kāi)展積極有效的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，不僅能彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足帶來(lái)的問(wèn)題，也可以充分發(fā)揮大學(xué)生特殊群體的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)和技能，以降低創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
1、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)
創(chuàng)業(yè)應(yīng)是不拘泥于當(dāng)前的資源約束、尋求機(jī)會(huì)、進(jìn)行價(jià)值創(chuàng)造的行為過(guò)程，創(chuàng)業(yè)者通過(guò)資源整合來(lái)達(dá)到創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。在學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)該著重于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維教育，體驗(yàn)從供應(yīng)商思維到客戶思維的多種思維的轉(zhuǎn)換。學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教會(huì)學(xué)生用辯證思維看待問(wèn)題，從危機(jī)中尋找機(jī)會(huì)，從機(jī)會(huì)中看清危機(jī)，培養(yǎng)大學(xué)生準(zhǔn)確有效地識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的能力可以避免因盲目沖動(dòng)造成的損失。
2、創(chuàng)新教育模式、強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)實(shí)踐
大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的最好途徑。在高校的創(chuàng)業(yè)教育中，不應(yīng)局限于理論知識(shí)的傳授，而應(yīng)堅(jiān)持理論講授與案例分析相結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)傳授與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合注重提供完備的支持條件。
學(xué)?？赏ㄟ^(guò)項(xiàng)目資助加導(dǎo)師結(jié)對(duì)的模式，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)新基金，資助學(xué)生積極開(kāi)展各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目活動(dòng)。通過(guò)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生們走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)工廠，鍛煉實(shí)踐技能，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。
學(xué)?？衫米陨韮?yōu)勢(shì)整合社會(huì)資源，以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)加考證為載體，積極開(kāi)展各類(lèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及考證活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)這些培訓(xùn)親身感受企業(yè)運(yùn)營(yíng)管理的團(tuán)隊(duì)分工、戰(zhàn)略規(guī)劃、生產(chǎn)、研發(fā)、銷(xiāo)售等環(huán)節(jié)，掌握在真實(shí)企業(yè)運(yùn)營(yíng)中會(huì)遇到的各種決策情況，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和運(yùn)營(yíng)結(jié)果進(jìn)行有效分析和評(píng)估，使學(xué)生對(duì)企業(yè)管理中的各種知識(shí)技能有更深切的體會(huì)與感受，進(jìn)而提升綜合管理技能和分析解決問(wèn)題的能力。
學(xué)?？赏ㄟ^(guò)組織校內(nèi)外舉辦的各類(lèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、成功創(chuàng)業(yè)校友開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)講座等幫助學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，分享成熟經(jīng)驗(yàn)或失敗案例。通過(guò)例如大學(xué)校園、校園創(chuàng)意園區(qū)實(shí)體店鋪經(jīng)營(yíng)、淘寶店鋪及微店的開(kāi)設(shè)等多種方式來(lái)創(chuàng)建全真環(huán)境讓學(xué)生體驗(yàn)“從0到1，從無(wú)到有”的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，從而提高學(xué)生對(duì)行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)、政策風(fēng)險(xiǎn)、環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)等客觀層面的創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知程度與規(guī)避能力。
3、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神
創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是指在創(chuàng)業(yè)初期，由一群各有所長(zhǎng)、責(zé)任共擔(dān)、愿為共同的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)而奮斗的人所組成的特殊群體。將個(gè)人想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)需要一系列的技能而不是單純地依靠個(gè)人能力，一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能使創(chuàng)業(yè)企業(yè)迅速地發(fā)展起來(lái)。但與此同時(shí)，風(fēng)險(xiǎn)也就蘊(yùn)含其中，團(tuán)隊(duì)的力量越大，產(chǎn)生的風(fēng)險(xiǎn)也就越大。在高校創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)將團(tuán)隊(duì)合作教育貫穿其中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異、組織策劃、溝通妥協(xié)、聆聽(tīng)配合等方面的能力。
4、內(nèi)化專(zhuān)業(yè)知識(shí)、擁有自主技術(shù)
企業(yè)在生產(chǎn)中掌握了關(guān)鍵技術(shù)和核心理念，就可能具備主動(dòng)發(fā)展提高，形成良性循環(huán)的可能。在學(xué)校教育中各專(zhuān)業(yè)課教師應(yīng)在專(zhuān)業(yè)教育中有機(jī)融入創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育緊密結(jié)合的多樣化教學(xué)體系，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，內(nèi)化知識(shí)并開(kāi)發(fā)具有特色的自主技術(shù)或獨(dú)有理念，從分析市場(chǎng)需求的基礎(chǔ)上積極尋找創(chuàng)業(yè)點(diǎn)。
5、提升綜合素質(zhì)、注重生涯發(fā)展
創(chuàng)業(yè)教育的核心目的并不是創(chuàng)造企業(yè)家、大老板，也不應(yīng)該針對(duì)個(gè)別學(xué)生，而是應(yīng)該面相全體學(xué)生通過(guò)教育滿足學(xué)生多層次的需求和職業(yè)能力的提升，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)、挖掘自我潛能，并在將來(lái)的職業(yè)發(fā)展過(guò)程中始終保創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)人格。學(xué)校的創(chuàng)新教育可采用開(kāi)展理性與感性結(jié)合的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。如開(kāi)展生涯人物訪談、人才需求市場(chǎng)調(diào)研，目標(biāo)職業(yè)崗位調(diào)研，職業(yè)體驗(yàn)、招聘會(huì)等。通過(guò)一系列社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入到社會(huì)生活中去，激發(fā)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)為學(xué)生提供必要的職業(yè)技能訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過(guò)程中從而升華和完善學(xué)生的自身人格、創(chuàng)造性格和創(chuàng)新品格，為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定良好基礎(chǔ)。
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作者簡(jiǎn)介
陳晨（出生年：1982），女，浙江杭州人，公共管理專(zhuān)業(yè)碩士，浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用工程系，助理研究員。研究方向?yàn)榻虒W(xué)管理流程、教育心理學(xué)。
關(guān)鍵詞：科技型中小企業(yè) 創(chuàng)業(yè)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn) 防范與控制
中圖分類(lèi)號(hào)：F276.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1004-4914（2012）03-259-02
一、引言
隨著全球科學(xué)技術(shù)發(fā)展的加快，越來(lái)越多的國(guó)家開(kāi)始重視科技型中小企業(yè)的發(fā)展，并為其發(fā)展制定了相應(yīng)的扶持政策。關(guān)于科技型中小企業(yè)的界定，國(guó)內(nèi)外很多學(xué)者有不同的觀點(diǎn)。歐美國(guó)家對(duì)科技型中小企業(yè)的研究始于20世紀(jì)，經(jīng)歷了20世紀(jì)60年代的快速發(fā)展、70年代的高速發(fā)展、80年代的飛速發(fā)展、90年代的鼎盛時(shí)期。戴曼斯庫(kù)從具有學(xué)位的工程科研人員和研發(fā)費(fèi)用占銷(xiāo)售額的比重界定了科技型企業(yè)。我國(guó)對(duì)科技型中小企業(yè)的界定，是在1999年科技部設(shè)立科技型中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新基金時(shí)，首次定義了科技型中小企業(yè)，主要從主營(yíng)范圍、職工人數(shù)、具有大專(zhuān)以上學(xué)歷的科技人員占職工總數(shù)的比例、直接從事研究開(kāi)發(fā)的科技人員占職工總數(shù)的比例、每年用于高新技術(shù)產(chǎn)品研究開(kāi)發(fā)的經(jīng)費(fèi)占銷(xiāo)售額的比例等方面對(duì)科技型中小企業(yè)進(jìn)行界定。科技型中小企業(yè)是以科技人員為主體，主要依靠技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)，基于一項(xiàng)科技成果的知識(shí)密集型經(jīng)濟(jì)實(shí)體。諸如高新技術(shù)企業(yè)，如電子企業(yè)、半導(dǎo)體企業(yè)、新材料企業(yè)、機(jī)器人企業(yè)、網(wǎng)絡(luò)企業(yè)等，它們?cè)缙诘男纬蛇^(guò)程都是經(jīng)歷了一個(gè)艱難的創(chuàng)業(yè)過(guò)程?？萍夹椭行∑髽I(yè)往往由于新技術(shù)的不確定性，使企業(yè)面臨技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)科技型中小企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的防范與控制管理，可以加快創(chuàng)新和高科技產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，幫助科技型中小企業(yè)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中規(guī)避技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，將技術(shù)最終轉(zhuǎn)化為被市場(chǎng)接受的商品，從而創(chuàng)造出價(jià)值，促進(jìn)高科技成果的產(chǎn)業(yè)化，使科技型中小企業(yè)更具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，增加就業(yè)量。筆者分析了科技型中小企業(yè)面臨的創(chuàng)業(yè)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，并提出了相應(yīng)的防范與控制。
二、科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)過(guò)程分析
1.創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。關(guān)于創(chuàng)業(yè)的研究在過(guò)去二十年間成為管理學(xué)研究的一個(gè)熱門(mén)領(lǐng)域。什么是創(chuàng)業(yè)？Shane和Venkantaraman提出的定義是比較權(quán)威的，他們認(rèn)為：“作為一個(gè)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)致力于理解創(chuàng)造新事物（新產(chǎn)品或服務(wù)、新市場(chǎng)、新生產(chǎn)過(guò)程或原材料、組織現(xiàn)有技術(shù)的新方法）的機(jī)會(huì)是如何出現(xiàn)并被特定個(gè)體發(fā)現(xiàn)或者創(chuàng)造的，這些人如何運(yùn)用各種方法去利用或開(kāi)發(fā)它們，然后產(chǎn)生各種結(jié)果。創(chuàng)業(yè)被定義為一個(gè)經(jīng)營(yíng)領(lǐng)域，創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)的過(guò)程就是建立創(chuàng)業(yè)企業(yè)的過(guò)程?！标P(guān)于“風(fēng)險(xiǎn)”這個(gè)詞的由來(lái)眾說(shuō)紛紜。據(jù)美國(guó)學(xué)者愛(ài)瓦爾（Ewald）考證，這個(gè)詞來(lái)自意大利語(yǔ)的Risque，但也有學(xué)者認(rèn)為這個(gè)詞來(lái)自希臘語(yǔ)Rhiza，是在早期的航海貿(mào)易和保險(xiǎn)業(yè)中出現(xiàn)的。筆者研究的是創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，所謂創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，也就是指創(chuàng)業(yè)中存在的風(fēng)險(xiǎn)，它是指由于創(chuàng)業(yè)環(huán)境的不確定性，創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)與創(chuàng)業(yè)企業(yè)的復(fù)雜性，創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)投資者的能力與實(shí)力的有限性，而導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)活動(dòng)偏離預(yù)期目標(biāo)的可能性及其后果。創(chuàng)業(yè)是企業(yè)整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中的孕育期，這一時(shí)期的特點(diǎn)是：可塑性強(qiáng)；投入大，且只有投入沒(méi)有產(chǎn)出；對(duì)企業(yè)以后的發(fā)展影響大。
2.創(chuàng)業(yè)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)過(guò)程分析?？萍夹椭行∑髽I(yè)創(chuàng)業(yè)作為一個(gè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)重要的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，一個(gè)完整的技術(shù)經(jīng)濟(jì)過(guò)程，一般由種子期、創(chuàng)建期、成長(zhǎng)期、擴(kuò)張期、成熟期等五個(gè)基本階段構(gòu)成。
種子期是創(chuàng)業(yè)過(guò)程的第一個(gè)階段，也是萌芽階段，科技型中小企業(yè)的核心是技術(shù)，生產(chǎn)工藝逐步完善，將基于某項(xiàng)科技成果研究開(kāi)發(fā)出產(chǎn)品。嚴(yán)格地講，處于種子期的科技型中小企業(yè)還不能稱(chēng)之為真正的企業(yè)，因?yàn)榇藭r(shí)的科技型中小“企業(yè)”往往還只是擁有一項(xiàng)新技術(shù)和美好的產(chǎn)品設(shè)想，還沒(méi)有組成現(xiàn)實(shí)的企業(yè)形式。如果技術(shù)研發(fā)失敗，初始投資將沒(méi)有任何價(jià)值。創(chuàng)建期通過(guò)種子期的資金投入與運(yùn)作，技術(shù)基本完善，將成果、樣品和專(zhuān)利進(jìn)行商品化，市場(chǎng)開(kāi)始建立，依托開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品創(chuàng)建了企業(yè)，并且發(fā)展前景逐漸明確。企業(yè)順利渡過(guò)創(chuàng)業(yè)伊始的創(chuàng)建期后，創(chuàng)建的企業(yè)開(kāi)始進(jìn)入一個(gè)較快的發(fā)展時(shí)期――成長(zhǎng)期。此時(shí)，開(kāi)發(fā)出的產(chǎn)品得到市場(chǎng)的初步認(rèn)可，有了一定的市場(chǎng)基礎(chǔ)，企業(yè)已經(jīng)形成了一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，發(fā)揮出了系統(tǒng)整合效應(yīng)。擴(kuò)張期是開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品得到市場(chǎng)的普遍認(rèn)同，逐步形成經(jīng)濟(jì)規(guī)模，達(dá)到市場(chǎng)占有率目標(biāo)，建立起較完善的現(xiàn)代企業(yè)制度。進(jìn)入成熟期，科技型中小企業(yè)的產(chǎn)品已經(jīng)完全獲取了市場(chǎng)的認(rèn)可，企業(yè)開(kāi)始步入相對(duì)穩(wěn)定的階段，形成具有一定實(shí)力的企業(yè)，這時(shí)商機(jī)和資源得到了較好的利用，有良好的組織團(tuán)隊(duì)，各項(xiàng)規(guī)章制度更加完善。
這幾個(gè)階段之間緊密聯(lián)系，后一個(gè)階段是在前一個(gè)階段的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，它們共同構(gòu)成了一個(gè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)鏈。創(chuàng)業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)取決于創(chuàng)業(yè)技術(shù)的本身特性，而創(chuàng)業(yè)技術(shù)本身存在一系列風(fēng)險(xiǎn)。可見(jiàn)，對(duì)創(chuàng)業(yè)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的防范與控制具有積極意義。
三、科技型中小企業(yè)面臨的創(chuàng)業(yè)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)
創(chuàng)業(yè)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)是因?yàn)樾录夹g(shù)的不確定性而帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)是科技型中小企業(yè)在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中面臨的關(guān)鍵問(wèn)題，在項(xiàng)目運(yùn)作的實(shí)踐中，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1.技術(shù)運(yùn)用的風(fēng)險(xiǎn)。科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)基于的科技成果往往是當(dāng)代科技前沿的技術(shù)，將其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)是產(chǎn)品或服務(wù)，需要經(jīng)歷研發(fā)和商品化的過(guò)程，任何一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)出問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致新產(chǎn)品研發(fā)失敗，從而使創(chuàng)業(yè)活動(dòng)前功盡棄，能否研發(fā)成功具有很大的不確定性。例如在美國(guó)這樣一些科技相當(dāng)發(fā)達(dá)的國(guó)家，高新技術(shù)企業(yè)的科技研究計(jì)劃只有60%能在技術(shù)上獲得成功，而在技術(shù)上獲得成功的高新技術(shù)中只有30%能夠轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品并推向市場(chǎng)。而在我國(guó)，技術(shù)上獲得成功的高新技術(shù)能夠轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的更低，只有20%。另外，新產(chǎn)品在商業(yè)化生產(chǎn)過(guò)程中，需要配套的工藝和設(shè)備往往受到現(xiàn)實(shí)條件的限制，也會(huì)使商品化過(guò)程具有極大的不確定性。例如中關(guān)村開(kāi)發(fā)區(qū)的一家著名公司于1987年10月在德國(guó)國(guó)際發(fā)明和技術(shù)貿(mào)易展覽會(huì)上展出了呼吸監(jiān)視儀等8種傳感技術(shù)產(chǎn)品，各國(guó)代表在親自操作這些新產(chǎn)品之后對(duì)產(chǎn)品快速的反應(yīng)、精密的顯示感到十分驚訝，稱(chēng)贊“這是來(lái)自中國(guó)的真正技術(shù)”，獲得了該展覽會(huì)上唯一的一塊金牌。然而，由于原材料和生產(chǎn)工藝條件的限制，這些系列產(chǎn)品要推向市場(chǎng)卻進(jìn)展緩慢。
2.盲目追求技術(shù)領(lǐng)先的風(fēng)險(xiǎn)。技術(shù)領(lǐng)先是指企業(yè)試圖成為第一個(gè)實(shí)現(xiàn)新技術(shù)研發(fā)的企業(yè)，在技術(shù)創(chuàng)新方面具有率先性?？萍夹椭行∑髽I(yè)為了在本行業(yè)處于領(lǐng)先地位，積極追求技術(shù)領(lǐng)先，認(rèn)為技術(shù)領(lǐng)先的產(chǎn)品帶來(lái)的附加值高，而為此企業(yè)往往需要有大量的研發(fā)經(jīng)費(fèi)，高素質(zhì)的研發(fā)人員，高新技術(shù)設(shè)備等大量資源的投入。同時(shí)新技術(shù)帶來(lái)的產(chǎn)品對(duì)消費(fèi)者而言是新產(chǎn)品，它的市場(chǎng)多是潛在的，有待進(jìn)一步發(fā)展。越是新產(chǎn)品，消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)時(shí)越謹(jǐn)慎小心，持觀望態(tài)度，被接受需要一定的時(shí)間。此時(shí)，創(chuàng)業(yè)者對(duì)市場(chǎng)能否接受新產(chǎn)品以及需求量會(huì)是多少難以作出準(zhǔn)確的估計(jì)，如果某一新技術(shù)投入資金多，再加上短期時(shí)間內(nèi)不能被市場(chǎng)接受，使投資收回困難，嚴(yán)重時(shí)最終會(huì)導(dǎo)致企業(yè)倒閉。正如一句行話所言“快一步是先驅(qū)，快三步是先烈”?？梢?jiàn)技術(shù)不能決定市場(chǎng)需求，也無(wú)法決定企業(yè)的收益。
3.技術(shù)壽命和技術(shù)效果的風(fēng)險(xiǎn)。一方面，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，技術(shù)產(chǎn)品的壽命日益縮短，更新速度日益加快，原有技術(shù)極易被新技術(shù)所替代，如果不能在新技術(shù)壽命期內(nèi)迅速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，收回投資并實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)，會(huì)給科技型中小企業(yè)帶來(lái)極大的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)。另一方面，科技型中小企業(yè)對(duì)所研發(fā)的技術(shù)，其可能實(shí)現(xiàn)的技術(shù)功能把握不準(zhǔn)確。往往包括三種情況：第一種情況是所研發(fā)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)不了預(yù)期產(chǎn)品功能，無(wú)法滿足消費(fèi)者需求，使收益無(wú)法實(shí)現(xiàn)，使企業(yè)創(chuàng)業(yè)陷入困境。第二種情況是企業(yè)所研發(fā)的技術(shù)是為了解決某種特定的問(wèn)題，而結(jié)果意外地解決了另外與先前不相關(guān)的問(wèn)題。第三種情況是企業(yè)所研發(fā)的技術(shù)雖然實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)品功能，但存在一定的負(fù)面影響，違背企業(yè)倫理，如造成環(huán)境污染、破壞生態(tài)平衡，損害了社會(huì)利益。也許短時(shí)間內(nèi)可以實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品化獲得利潤(rùn)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，會(huì)遭到社會(huì)否定，其技術(shù)不能運(yùn)用，這樣導(dǎo)致投資無(wú)法收回，使科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)失敗。
四、科技型企業(yè)創(chuàng)業(yè)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的防范與控制
科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)防范是在創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)尚未真正發(fā)生之前，事先對(duì)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用等進(jìn)行防范，以減少企業(yè)面對(duì)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)的概率。而技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)控制則主要是指風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生以后，企業(yè)通過(guò)一定的方法手段來(lái)分散或控制風(fēng)險(xiǎn)，以減少由于技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)造成的損失。針對(duì)以上技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，提出了以下幾點(diǎn)技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)防范與控制的建議。
1.對(duì)每一個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)要嚴(yán)格把關(guān)。技術(shù)是科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)得以生存和發(fā)展的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)現(xiàn)商品化時(shí)，技術(shù)始終貫穿其中，也就是說(shuō)每一技術(shù)環(huán)節(jié)對(duì)產(chǎn)品的研發(fā)都至關(guān)重要。此時(shí)要把產(chǎn)品研發(fā)時(shí)所需的全部技術(shù)提煉出來(lái)，考慮在現(xiàn)有條件下能否全部攻克。由于某一環(huán)節(jié)或某幾環(huán)節(jié)技術(shù)不能實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致新產(chǎn)品研發(fā)失敗，使初始投資無(wú)法收回，這時(shí)就要停止繼續(xù)研發(fā)工作。還應(yīng)充分考慮配套工藝、材料等能否實(shí)現(xiàn)，避免再次出現(xiàn)上文中呼吸監(jiān)視儀的事件。
2.運(yùn)用技術(shù)模仿（技術(shù)追隨）戰(zhàn)略。技術(shù)模仿是指企業(yè)試圖采取跟蹤戰(zhàn)術(shù)，對(duì)在技術(shù)領(lǐng)先的企業(yè)研發(fā)出新產(chǎn)品后，通過(guò)實(shí)物剖析或情報(bào)分析等合法方式，掌握新技術(shù)的關(guān)鍵內(nèi)容，然后再進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，對(duì)技術(shù)領(lǐng)先者的技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)和升級(jí)。這樣科技型中小企業(yè)可以用較少的投入，獲得技術(shù)領(lǐng)先者的技術(shù)，由于此時(shí)該技術(shù)被市場(chǎng)普遍接受，企業(yè)可充分吸取技術(shù)領(lǐng)先企業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)，對(duì)所獲技術(shù)進(jìn)行改進(jìn)和完善，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和生產(chǎn)富有競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)品。因而可有效的回避市場(chǎng)開(kāi)發(fā)初期需求和市場(chǎng)行為不確定性的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，成功率要高。在我國(guó)大多數(shù)科技型中小企業(yè)，融資渠道過(guò)于狹窄，籌集到的資金非常有限，技術(shù)模仿策略比較適合。同時(shí)，我國(guó)科技水平與國(guó)際先進(jìn)水平存在著較大的差距，這也為我國(guó)科技企業(yè)采用技術(shù)模仿提供了有利條件。采用技術(shù)模仿的企業(yè)是市場(chǎng)的后進(jìn)入者，面臨的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)要小的多。
3.加快技術(shù)不斷升級(jí)。面對(duì)技術(shù)壽命短這一特征，解決時(shí)效性成為最緊迫的任務(wù)，決定著科技型中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)的成敗。要求科技型中小企業(yè)要把技術(shù)研發(fā)活動(dòng)貫穿在創(chuàng)業(yè)的整個(gè)成長(zhǎng)周期。同時(shí)不斷尋找下一個(gè)技術(shù)創(chuàng)新點(diǎn)，這就要加快技術(shù)的不斷升級(jí)，在新技術(shù)壽命周期內(nèi)迅速實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化，贏得市場(chǎng)，在科技企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。另外，在不確定技術(shù)功能時(shí)，不可盲目投資進(jìn)行大規(guī)模生產(chǎn)，只有在準(zhǔn)確把握技術(shù)功能的情況下，方可進(jìn)行下一步的投資。還應(yīng)注意科技型中小企業(yè)在技術(shù)研發(fā)，產(chǎn)品商品化的過(guò)程中一定要考慮社會(huì)責(zé)任，這樣有助于科技企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，提高市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
五、結(jié)語(yǔ)
筆者從理論角度分析了科技型中小企業(yè)在創(chuàng)業(yè)中面臨的主要技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)，針對(duì)不同的技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)提出了相應(yīng)的方法與控制策略，為更好的幫助科技型中小企業(yè)在創(chuàng)業(yè)中渡過(guò)高技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)提供理論指導(dǎo)，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展壯大。同時(shí)，筆者沒(méi)有研究科技型企業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)如何識(shí)別及其評(píng)價(jià)，缺乏相應(yīng)的實(shí)證分析，這些問(wèn)題都有待在后續(xù)研究中進(jìn)一步完善。
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一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)及成因
財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中不可避免的一個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。所謂財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，指企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，由于各種不確定性因素，造成企業(yè)資金其流動(dòng)呈現(xiàn)出不確定性，導(dǎo)致企業(yè)在一定時(shí)期、范圍內(nèi)獲得的財(cái)務(wù)成果和預(yù)期目標(biāo)出現(xiàn)偏差，經(jīng)營(yíng)成果蒙受損失的可能性。
通常，相比成熟企業(yè)而言，企業(yè)創(chuàng)辦初期財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的主要表現(xiàn)是信用風(fēng)險(xiǎn)及籌資風(fēng)險(xiǎn)。此外，在創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，也會(huì)因財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)等因素影響而帶來(lái)其它財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
（一）信用風(fēng)險(xiǎn)
創(chuàng)業(yè)企業(yè)面臨資信等級(jí)不高，尤其是以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。從外部環(huán)境來(lái)看，由于新創(chuàng)企業(yè)面臨很大政策環(huán)境與市場(chǎng)環(huán)境的不確定性，難以獲得政府、銀行及合作企業(yè)、上下游供應(yīng)商等相關(guān)部門(mén)的認(rèn)可與支持，很難得到政策資源及銀行、投資機(jī)構(gòu)的貨款或投資。從內(nèi)部來(lái)看，創(chuàng)業(yè)企業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，內(nèi)部管理控制機(jī)制不完善，尤其是財(cái)務(wù)信息無(wú)法做到規(guī)范透明，資產(chǎn)單薄，導(dǎo)致資信等級(jí)不高，面臨較高的信用風(fēng)險(xiǎn)。
（二）籌資風(fēng)險(xiǎn)
對(duì)于初創(chuàng)業(yè)企業(yè)來(lái)講，資金永遠(yuǎn)是一大難題。信用資質(zhì)不夠，無(wú)法通過(guò)債務(wù)或權(quán)益融資。債務(wù)融資方面：通過(guò)債務(wù)向銀行融資一是手續(xù)復(fù)雜，申請(qǐng)困難；二是抵押類(lèi)貸款條件是必需有房產(chǎn)等高價(jià)值抵押物。大學(xué)生剛剛創(chuàng)業(yè)，實(shí)力較弱，很難提供足夠的抵押擔(dān)保，得不到有效的抵押貸款；三是信用還沒(méi)有有效建立，不能得到信用貸款；再加上經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，投資效果不好，金融機(jī)構(gòu)和個(gè)人不敢輕易向大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者放貸。在權(quán)益融資方面，創(chuàng)業(yè)初期企業(yè)還沒(méi)有步入正軌，企業(yè)在設(shè)施設(shè)備、人工、市場(chǎng)開(kāi)拓等需要大量的現(xiàn)金支出，企業(yè)財(cái)務(wù)方面可能比較緊張，留存收益、資本公積等不能轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)者日常生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)或者擴(kuò)大再生產(chǎn)的資金。同時(shí)，由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)比較高，沒(méi)有太多的人愿意參股入股，造成融資比較困難。
（三）創(chuàng)業(yè)資金結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)
資金結(jié)構(gòu)是指企業(yè)負(fù)債與所有者權(quán)益的比例。資本結(jié)構(gòu)在一定程度上反映了企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的大小。創(chuàng)業(yè)企業(yè)一般對(duì)現(xiàn)金的需求量較大，如果企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債率過(guò)高，一方面會(huì)降低企業(yè)的資信能力，另一方面增加融資成本，進(jìn)而加大創(chuàng)業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
（四）成本與資金流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)
創(chuàng)業(yè)大學(xué)生群體中多沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)財(cái)務(wù)方面的知識(shí)，在創(chuàng)業(yè)初期缺乏全盤(pán)成本意識(shí)及對(duì)成本的分析與控制能力，從而導(dǎo)致產(chǎn)品或服務(wù)成本過(guò)高，帶來(lái)成本風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)初期企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)主要表現(xiàn)為企業(yè)資金的大量付出，現(xiàn)金回收的流量很小。創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè)從產(chǎn)品服務(wù)的開(kāi)發(fā)、整體設(shè)計(jì)與規(guī)劃、生產(chǎn)、市場(chǎng)開(kāi)拓等全部生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程，都需要支付大量成本付出；且企業(yè)初期產(chǎn)品、服務(wù)尚處于開(kāi)發(fā)推廣階段，不能立即被消費(fèi)者認(rèn)可，市場(chǎng)占有率小，企業(yè)的無(wú)法迅速獲得現(xiàn)金流的回收，如果不能及時(shí)注入補(bǔ)充資金，很可能面臨破產(chǎn)倒閉的境地。
二、創(chuàng)業(yè)企業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范措施
（一）拓寬融資渠道，完善融資體系，提高融資能力
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)中了解一些必要的融資途徑與融資知識(shí)，拓寬融資渠道，完善融資體系，明確對(duì)于在創(chuàng)業(yè)的不同階段，選擇不同的融資方式對(duì)于降低創(chuàng)業(yè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，提高創(chuàng)業(yè)成功率十分重要。
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)階段，企業(yè)規(guī)模不大，發(fā)展不成熟，管理不完善，風(fēng)險(xiǎn)較大，供選擇的融資方式并不多。
1.利用國(guó)家優(yōu)惠政策，積極爭(zhēng)取各種形式的創(chuàng)業(yè)基金。由于創(chuàng)業(yè)企業(yè)的資產(chǎn)規(guī)模有限，信用等級(jí)也無(wú)法評(píng)估，難以獲得銀行貨款額度。但可利用國(guó)家為扶持自主創(chuàng)業(yè)的各種優(yōu)惠鼓勵(lì)政策。其中就融資方面，大學(xué)生可爭(zhēng)取的資金來(lái)源之一就是各級(jí)政府部門(mén)或組織機(jī)構(gòu)設(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金。二是吸引風(fēng)投基金。風(fēng)司不僅可為新創(chuàng)企業(yè)注入資金，很多風(fēng)險(xiǎn)投資公司還會(huì)為新創(chuàng)企業(yè)的管理和經(jīng)營(yíng)等提供一定的咨詢(xún)和幫助。但是，這兩種方法都需要有可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，完美的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)才能獲得。
2.利用商業(yè)信用，適度負(fù)債。自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生可以利用商業(yè)信用，節(jié)約現(xiàn)金流支出。如在進(jìn)料時(shí)不用現(xiàn)款提貨，爭(zhēng)取更長(zhǎng)的信用期限，在此期限相當(dāng)于無(wú)息使用對(duì)方資金；在售賣(mài)商品或勞務(wù)時(shí)可用現(xiàn)金折扣的方式，可以吸引客戶提前還款，加速資金的流入速度；以租賃形式獲取開(kāi)業(yè)所需的設(shè)備或其它固定資產(chǎn)。
3.股權(quán)融資。即通過(guò)設(shè)立股份的形式籌集資金。對(duì)于自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，在創(chuàng)業(yè)初期資金特別緊張，成立一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員都要投入一定的資金作為股本，以分散風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)企業(yè)發(fā)展相對(duì)成熟，企業(yè)具有一定的信用基礎(chǔ)和競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力后，且因業(yè)務(wù)進(jìn)一步開(kāi)展所需求資金數(shù)額也相對(duì)較大，因此，可以采用銀行信用、小額貸款公司、典當(dāng)融資、員工融資等規(guī)范的多元化融資方式來(lái)籌集資金。在此階段，因公司發(fā)展較啟動(dòng)階段穩(wěn)定，風(fēng)險(xiǎn)也相對(duì)變小，股權(quán)融資仍然是不錯(cuò)的融資方式，此階段更容易吸引投資者的興趣。
（二）提高財(cái)務(wù)人員風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，有效控制規(guī)劃財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)
調(diào)查表明，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生普遍存在對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)客觀性認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。事實(shí)上無(wú)論是新創(chuàng)企業(yè)還是已發(fā)展成熟的企業(yè)，只要有財(cái)務(wù)活動(dòng)存在，外部環(huán)境的不確定性導(dǎo)致財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)是必然存在的。但是創(chuàng)業(yè)大學(xué)生生大多沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)財(cái)務(wù)管理知識(shí)，即使是財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，也由于財(cái)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的缺失，難以充分意識(shí)到企業(yè)面臨的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
因此提高財(cái)務(wù)人員風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，有效控制規(guī)劃財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生而言十分重要。財(cái)務(wù)是企業(yè)重要資源部門(mén)，財(cái)務(wù)管理人員財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)技能不強(qiáng)，財(cái)務(wù)意識(shí)薄弱，對(duì)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)的防范與控制缺乏敏感性，就會(huì)增加創(chuàng)業(yè)企業(yè)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。因此要加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升，增強(qiáng)其風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)；有效做好財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制規(guī)劃，做好風(fēng)險(xiǎn)回避、風(fēng)險(xiǎn)控制、風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移、自我保險(xiǎn)等風(fēng)險(xiǎn)管理控制規(guī)劃；建立完善企業(yè)財(cái)務(wù)預(yù)警系統(tǒng)，對(duì)于關(guān)鍵財(cái)務(wù)指標(biāo)設(shè)定預(yù)警線并定期對(duì)其進(jìn)行監(jiān)控，及時(shí)評(píng)估和預(yù)測(cè)財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，有效識(shí)別企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，幫助創(chuàng)業(yè)者盡早制定相應(yīng)的對(duì)策來(lái)規(guī)避或化解財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
（三）加強(qiáng)成本意識(shí)
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)時(shí)有時(shí)會(huì)對(duì)成本考慮不全面，導(dǎo)致入不敷出。創(chuàng)業(yè)初期的主要成本通常包括設(shè)備采購(gòu)、人員招聘、房屋租賃、營(yíng)業(yè)執(zhí)照和稅務(wù)登記等相關(guān)成本費(fèi)用，這些成本費(fèi)用有些是不可控成本，有些則是可以控制的成本。在創(chuàng)業(yè)初期控制好這些成本費(fèi)用可以提升盈利能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)資金鏈斷裂的一個(gè)重要原因就是缺乏成本意識(shí)，對(duì)市場(chǎng)需求缺乏深度調(diào)查，就大量采購(gòu)，結(jié)果自然是材料或產(chǎn)品積壓占用過(guò)多流動(dòng)資金，過(guò)剩產(chǎn)能的固定資產(chǎn)折舊增加當(dāng)期的成本，員工怠工會(huì)導(dǎo)致用工成本過(guò)高等等。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育體系；地方高校；辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)防范
中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）12-0044-03
隨著教育國(guó)際化進(jìn)程的加快，我國(guó)地方高校辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)增大，要想在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，地方高校必須突破現(xiàn)有思維，真正走創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的道路。推動(dòng)地方高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革不僅是地方高校自身發(fā)展的需求，也是提高國(guó)家自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的核心戰(zhàn)略。國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》中提出，2015年起我國(guó)全面深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革[1]，逐步形成科學(xué)先進(jìn)、廣泛認(rèn)同、具有中國(guó)特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)新一輪大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃預(yù)期目標(biāo)。然而以現(xiàn)在的狀況看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革理論研究居多，真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革落實(shí)到教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)的高校并不多。因此，地方高校應(yīng)該意識(shí)到辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)日益增強(qiáng)的情況下，新創(chuàng)業(yè)教育改革已經(jīng)成為每所地方高校生存的源動(dòng)力。
一、地方高校辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移，迫切需要?jiǎng)?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革
從2012年國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出首次突破國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值4%以后，我國(guó)對(duì)高等教育投入的經(jīng)費(fèi)逐年增加，這在一定程度上緩解了地方高校因貸款引發(fā)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。但是隨著經(jīng)濟(jì)全球化、教育國(guó)際化進(jìn)程的加快，我國(guó)高校面臨的競(jìng)爭(zhēng)壓力再次升級(jí)。雖然我國(guó)國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出不斷增加，但與發(fā)達(dá)國(guó)家的教育經(jīng)費(fèi)投入相比還有很大差距，我國(guó)高等教育資源緊缺局面沒(méi)有根本好轉(zhuǎn)，各高校為了生存和發(fā)展必然展開(kāi)激烈競(jìng)爭(zhēng)，同時(shí)我國(guó)高等教育總體發(fā)展水平與發(fā)達(dá)國(guó)家存在巨大差距，我國(guó)地方高校在國(guó)內(nèi)外雙重競(jìng)爭(zhēng)壓力下，辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)依然存在，但是主要辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生了變化。過(guò)去十年地方高校主要面臨的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)降低，而市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)和質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)加大。
1.生源短缺引發(fā)的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)逐漸加大。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示2008年我國(guó)高考人數(shù)達(dá)到歷史最高的1050萬(wàn)人，然后連續(xù)五年呈下降趨勢(shì)，2015年我國(guó)參加高考的人數(shù)為942萬(wàn)人，同2014年的939萬(wàn)人相比略有上升[2]。但仍然不能改變我國(guó)高考生源大幅下降、高校招生規(guī)模大幅上升、出國(guó)留學(xué)人數(shù)不斷增加的局面。在這種大背景下，使本來(lái)資源緊缺的地方高校又面臨招生難的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。如果國(guó)家高等教育適齡人口持續(xù)下降，市場(chǎng)就會(huì)促使一些沒(méi)有辦學(xué)特色、就業(yè)困難的地方高校退出市場(chǎng)。這無(wú)疑促使各地方高校加快了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的步伐。
2.忽視辦學(xué)特色導(dǎo)致質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)凸顯。辦學(xué)特色是地方高校振興學(xué)校的根本。大學(xué)辦得好不好，不在于辦學(xué)規(guī)模有多大，而在于特色是否鮮明。然而，我國(guó)地方高校為了能夠招收到足夠的學(xué)生，盲目跟著市場(chǎng)走，通過(guò)設(shè)置熱門(mén)專(zhuān)業(yè)來(lái)吸引學(xué)生入學(xué)，而忽視辦學(xué)規(guī)律，造成一些專(zhuān)業(yè)“熱一陣，冷一陣”，無(wú)法形成特色專(zhuān)業(yè)，企業(yè)對(duì)這些高校培養(yǎng)出的人才也不認(rèn)可[3]。其次，各地方高校相同專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案幾乎如出一轍，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生能力出現(xiàn)“趨同化”，然而企業(yè)需要的卻是各具特色的創(chuàng)新人才。因此各地方高校忽視辦學(xué)特色導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降，培養(yǎng)出的人才不能適應(yīng)市場(chǎng)需求。一些地方高校質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)迅速增大，危機(jī)一觸即發(fā)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體制改革勢(shì)在必行。
二、地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的瓶頸
1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認(rèn)識(shí)不到位。我國(guó)地方高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較晚，很多地方高校根本沒(méi)有足夠重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，很多學(xué)校往往把學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看成就業(yè)指導(dǎo)的一部分，因此開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程很少，僅在就業(yè)指導(dǎo)課上講授一點(diǎn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)。多數(shù)教育管理者認(rèn)為大學(xué)生主要任務(wù)是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)沒(méi)有教師會(huì)主動(dòng)滲透一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)，甚至有些學(xué)生有創(chuàng)業(yè)想法，教師還認(rèn)為他們是“瞎胡鬧”，責(zé)令他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。這些從根本上阻礙了我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的步伐。
2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)不明確。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)是指人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。從目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求出發(fā)，根據(jù)各地區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的應(yīng)用型人才，應(yīng)該是目前地方高校人才培養(yǎng)的總目標(biāo)。然而，目前地方高校的人才培養(yǎng)總目標(biāo)仍然延續(xù)采用老的人才培養(yǎng)目標(biāo)，沒(méi)有把創(chuàng)新性人才和創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)納入教育總目標(biāo)中，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)安排上就更談不上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程知識(shí)的傳授了。
3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系不成熟。課程是實(shí)施教育的載體。沒(méi)有科學(xué)合理的課程體系，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育無(wú)從談起。教育部早在2012年就針對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系建設(shè)提出了要求，要求各高校開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，并把這些課程納入學(xué)分管理中。然而，目前大多數(shù)地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)設(shè)凌亂，且開(kāi)設(shè)課程很少，一些學(xué)校僅僅開(kāi)設(shè)了一門(mén)，且把這門(mén)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)在了第二課堂[4]。對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐多數(shù)地方高校也是僅一年進(jìn)行一次大學(xué)生創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽而已。多數(shù)地方高校都沒(méi)有把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程納入到必修課中，更談不上形成完備科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系了，這嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。
三、基于辦學(xué)風(fēng)險(xiǎn)防控的地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建
目前我國(guó)地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于發(fā)展初期，還存在很多問(wèn)題，但是地方高校應(yīng)該充分利用我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的機(jī)遇，通過(guò)建立并實(shí)施“政府―高校―企業(yè)三位一體的聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”，突破瓶頸，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的飛速發(fā)展，從而降低當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方高校自身發(fā)展出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)。
1.政府引領(lǐng)系統(tǒng)。第一，政府應(yīng)從國(guó)家層面制定戰(zhàn)略性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，通過(guò)理念的實(shí)施讓整個(gè)社會(huì)意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，并制定詳細(xì)的計(jì)劃，逐步培養(yǎng)出符合中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的各種層次和各種類(lèi)型的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才。第二，我國(guó)政府應(yīng)出臺(tái)相應(yīng)的法律法規(guī)和政策文件支持地方高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)惠政策。而目前我國(guó)政府出臺(tái)的相應(yīng)政策多為宏觀層面政策，缺乏配套實(shí)施方案。第三，加大資金扶持力度。目前我國(guó)政府出臺(tái)了政策文件引導(dǎo)地方高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，但沒(méi)有相應(yīng)資金的支持，同時(shí)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的投入也很少。因此，政府應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金的投入力度，同時(shí)通過(guò)政府力量組織企業(yè)和高校創(chuàng)立企業(yè)創(chuàng)新聯(lián)合基金會(huì)，基金由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，以保障資金的投資去向及正確投向，全面確保大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的順利開(kāi)展。第四，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估體系。我國(guó)地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處在初級(jí)階段，要想不斷走向成熟，還有很長(zhǎng)的路要走。國(guó)外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)比較成熟，他們之所以成功，就是擁有切實(shí)可行的評(píng)估機(jī)制。我國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想取得實(shí)效，就必須建立適合國(guó)情的評(píng)價(jià)體系[5]。我國(guó)要想真正落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須盡快制訂創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的評(píng)估體系和評(píng)估方法，并將其納入到地方高校教學(xué)評(píng)估工作中來(lái)，作為判斷地方高校辦學(xué)水平高低的依據(jù)之一。只有這樣才能真正促使我國(guó)地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。
2.學(xué)校培育系統(tǒng)。高校是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培育的基地，是整個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的核心。目前地方高校已經(jīng)占我國(guó)高?？倲?shù)的94.2%，在校生占我國(guó)高校總學(xué)生數(shù)的91.1%，地方高校已經(jīng)成了我國(guó)高等教育的生力軍[6]。因此地方高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是我國(guó)提高教育質(zhì)量的根本途徑。然而目前地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施并不樂(lè)觀，存在很多問(wèn)題，要想改變現(xiàn)狀就必須從以下幾方面做起。
第一，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。目前地方高校的教育目標(biāo)還比較陳舊，但是經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展急需地方高校培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)敢于創(chuàng)業(yè)的人才。地方高校應(yīng)該以本地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，圍繞樹(shù)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、幫助大學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)知識(shí)、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力來(lái)制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。
第二，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系?？茖W(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重中之重。在課程設(shè)置上可以借鑒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育比較成熟的美英等國(guó)家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)他們的經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)地方高校應(yīng)該從三個(gè)方面努力。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)置要系統(tǒng)。在專(zhuān)業(yè)教育課程體系基礎(chǔ)上，根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色增開(kāi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，在專(zhuān)業(yè)課課堂上提升學(xué)生創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課堂上體現(xiàn)專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程與專(zhuān)業(yè)課程有機(jī)結(jié)合，打造出系統(tǒng)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的設(shè)置要分層次。針對(duì)一年級(jí)的新生，主要通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共課程培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和初步的創(chuàng)業(yè)能力；對(duì)有一定基礎(chǔ)的二、三年級(jí)大學(xué)生，主要通過(guò)個(gè)性化教育活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和人格；對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)較強(qiáng)、能力較高、較為成熟的大四學(xué)生，主要通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)等形式進(jìn)行培育和孵化。
第三，打造一只結(jié)構(gòu)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。目前我國(guó)地方高校的教師思想陳舊，開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，首先必須改變高校教師的傳統(tǒng)思想，培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的師資隊(duì)伍。因此學(xué)校首先應(yīng)該采取各種措施促使教師改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高自身的創(chuàng)業(yè)精神，為學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)榜樣。同時(shí)創(chuàng)造各種條件讓更多的高校教師到其他國(guó)家走訪學(xué)習(xí)，逐步提高地方高校教師的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，全力打造一支質(zhì)量超強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。只有這樣，教師才能向?qū)W生傳遞創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，為地方高校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
3.企業(yè)參與系統(tǒng)。地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要想突破瓶頸，政府政策的支持，學(xué)校的教學(xué)改革固然重要，但企業(yè)的參與和支持也至關(guān)重要。同樣企業(yè)自身發(fā)展急需的“人才和技術(shù)”兩大要素必須在高校形成和聚集。企業(yè)參與地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)企業(yè)具有重要的意義：一是可以在大學(xué)生中間樹(shù)立企業(yè)自身良好形象，為將來(lái)招收創(chuàng)新型人才打下基礎(chǔ)；二是可以更好地與地方高校建立密切的聯(lián)系，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供技術(shù)和人才支持。因此，企業(yè)應(yīng)該積極參與到地方高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中去。企業(yè)可以選派優(yōu)秀管理創(chuàng)新人員到地方高校擔(dān)任大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢(xún)服務(wù)，也可以與學(xué)校合作設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，更可以進(jìn)一步與高校深入開(kāi)展校企合作，為地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供實(shí)踐平臺(tái)，還可以將企業(yè)辦進(jìn)校園，在校內(nèi)為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)平臺(tái)，讓學(xué)生在校內(nèi)就可以體驗(yàn)實(shí)際的創(chuàng)業(yè)過(guò)程，以提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)參與度，激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情?？傊?，企業(yè)既是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體，也是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的受益者。企業(yè)只有更加主動(dòng)地參與地方高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，才能更好地培養(yǎng)人才、發(fā)現(xiàn)人才和儲(chǔ)備人才，企業(yè)自身才能更好地發(fā)展。
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