時(shí)間：2023-05-31 15:07:39
序論：在您撰寫社會(huì)實(shí)踐的作用時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
大學(xué)思想政治教學(xué)的核心任務(wù)就是培養(yǎng)思想素質(zhì)過(guò)硬、綜合能力突出，具備社會(huì)實(shí)踐能力的合格大學(xué)生，這與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)不謀而合。所以，將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)看作是對(duì)大學(xué)生一次很好的歷練與培育，是十分合適的?？梢钥吹?，在參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí)，大學(xué)生已經(jīng)在扮演社會(huì)中的某個(gè)角色，已經(jīng)在或多或少地參與社會(huì)事務(wù)，也已經(jīng)真正地開始成為一個(gè)“社會(huì)人”，而這一切恰恰是大學(xué)政治教學(xué)的核心訴求。一方面，大學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高自己的思想覺(jué)悟與實(shí)踐意識(shí)，同時(shí)提升自己動(dòng)手、實(shí)踐與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力；另一方面，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的歷練下，大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、愛國(guó)愛民情操與綜合素養(yǎng)，都會(huì)有一個(gè)很大的進(jìn)步。
例如，教師們?cè)诮M織開展以“關(guān)注留守兒童”為主題的政治社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，可以要求學(xué)生每人著重關(guān)注一名兒童，并且掌握孩子的各類情況。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生可以深入了解留守兒童的思想、生活、學(xué)習(xí)與家庭狀況，并且提升自己照料與幫助別人的能力，也在無(wú)形中鍛煉了自己的能力。類似的關(guān)愛活動(dòng)，無(wú)疑可以激發(fā)起大學(xué)生的情感和情緒，讓他們更加珍惜自己的大好時(shí)光，同時(shí)更加充滿對(duì)社會(huì)、民族的熱愛。在活動(dòng)中，大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)都會(huì)有一個(gè)質(zhì)的提升，這也是政治教師們所樂(lè)見的。
二、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以提高教師素質(zhì)，促進(jìn)政治教學(xué)的進(jìn)步
教師也是大學(xué)政治教學(xué)的重要參與者，在一定程度上影響了教學(xué)的發(fā)展與方向。因此，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)離不開教師素質(zhì)的進(jìn)步。具體來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以很好地幫助教師再次成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步，從而為教學(xué)的發(fā)展提供更大的能量。
一方面，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)有助于提高高校思想政治理論課教師的思想政治理論素質(zhì)。另一方面，社會(huì)實(shí)踐教學(xué)有助于提高高校思想政治教師的施教能力。要積累社會(huì)實(shí)踐教學(xué)所需的創(chuàng)造性理論知識(shí)，思想政治教師就必須掌握有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的技能和技術(shù)，即對(duì)教材和各種教育素材的加工、吸收和精選的能力，組織教學(xué)過(guò)程的能力，駕馭課堂教學(xué)的能力，將精選后的知識(shí)直接傳授給學(xué)生的能力等。
因此，必須協(xié)調(diào)好學(xué)生與教師在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的位置，讓教師緊密地參與到政治實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)，從而切實(shí)提升業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)能力、思想道德品質(zhì)與全面修養(yǎng)，為推進(jìn)大學(xué)政治教學(xué)的全部發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
關(guān)鍵詞：高等藝術(shù) 院校 社會(huì)實(shí)踐 作用 創(chuàng)新
高等藝術(shù)院校承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才、傳授技能和為社會(huì)服務(wù)的責(zé)任與義務(wù)。隨著我國(guó)教育體制的不斷開個(gè)與創(chuàng)新，科技、經(jīng)濟(jì)體制日益完善的今天，需要大量的有良好綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的實(shí)踐技能的新一代青年后備力量。如何培養(yǎng)新型人才，其一，要重視在校大學(xué)生學(xué)習(xí)課堂知識(shí)的掌握，為其將來(lái)走向社會(huì)、服務(wù)社會(huì)奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ);其二，更要加強(qiáng)在校大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)，為其提供多種多樣的社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生經(jīng)受鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)技能與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，尤其是高等藝術(shù)院校的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐對(duì)其技能的成長(zhǎng)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，不斷地創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的新思路顯得尤為重要。
一、高等藝術(shù)院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義與作用
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目是讓學(xué)生全方位得到鍛煉與展示，既便于高校組織以拓展受益面，又不失活動(dòng)的嚴(yán)謹(jǐn);既便于活動(dòng)的有序開展，又便于活動(dòng)的嚴(yán)格監(jiān)控;既有統(tǒng)一性，又有靈活性;既有普遍性，又有層次性。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于高校學(xué)生技能的展示，提高了在校大學(xué)生對(duì)我國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)時(shí)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段這個(gè)最大的實(shí)際的認(rèn)識(shí)，從而促使青年學(xué)生堅(jiān)定建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的信念起到積極有效的推動(dòng)作用。同時(shí)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)也符合青年學(xué)生成才的自身需要，黨的后，青年學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷了活動(dòng)內(nèi)容從單一到多維，活動(dòng)主體的被動(dòng)參與到主動(dòng)投入，一個(gè)由量變的不斷迭加到質(zhì)變的發(fā)展過(guò)程。當(dāng)前，“學(xué)習(xí)社會(huì)、助困扶貧、服務(wù)社會(huì)、實(shí)踐成才”已成為大多數(shù)青年學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。高等藝術(shù)院校組織開展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正日益成為在校大學(xué)生成才的自身需要。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于解決大學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中諸多問(wèn)題和矛盾的認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和改革開放的不斷深入，在取得巨大成就的同時(shí)也出現(xiàn)了許多新的問(wèn)題和矛盾，怎樣來(lái)認(rèn)識(shí)和解決這些新問(wèn)題和矛盾，一直是高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育過(guò)程中的一個(gè)難題，如涉及學(xué)生切身利益的畢業(yè)就業(yè)問(wèn)題。當(dāng)前，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立與發(fā)展，高校畢業(yè)生已由過(guò)去統(tǒng)包統(tǒng)配的計(jì)劃分配模式逐步過(guò)渡到實(shí)行在國(guó)家就業(yè)方針、政策指導(dǎo)下多數(shù)學(xué)生在一定范圍內(nèi)自主擇業(yè)的方式。這種擇業(yè)方式，導(dǎo)致大學(xué)生復(fù)雜心態(tài)和矛盾心理的產(chǎn)生。一方面，實(shí)現(xiàn)了由“服從國(guó)家需要”到“尊重個(gè)人自愿”與“服從國(guó)家需要”并重的轉(zhuǎn)變，而備受學(xué)生的推崇和歡迎;另一方面，由于人才市場(chǎng)機(jī)制與競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的不健全等因素，又使得部分學(xué)生束手無(wú)策。從而在一些學(xué)校中產(chǎn)生了不同程度的對(duì)社會(huì)的偏激看法，對(duì)這些過(guò)激的認(rèn)識(shí)和理想與現(xiàn)實(shí)之間存在差距矛盾的解決，單靠在校園的教育和引導(dǎo)是難以奏效的，然而，學(xué)?？捎嗅槍?duì)性地組織青年學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)深入社會(huì)和實(shí)踐，使青年學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)國(guó)情，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，了解社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的需要，結(jié)合自身的實(shí)際，樹立正確的擇業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)個(gè)人志愿與祖國(guó)需要的有機(jī)結(jié)合。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這種青年學(xué)生自我教育的手段和形式，有助于問(wèn)題、矛盾的認(rèn)識(shí)和解決，是學(xué)校加強(qiáng)和改進(jìn)對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思想政治教育的一種有效方法。
二、高等藝術(shù)院校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中存在的問(wèn)題
高等藝術(shù)院校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的重要途徑，其活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)和技能方面注入了活力，增強(qiáng)了高校社會(huì)實(shí)踐工作的力度和實(shí)效。但是，也要看到存在的問(wèn)題和矛盾，主要體現(xiàn)有四個(gè)方面：
（一）是學(xué)生的參與缺乏廣泛性
社會(huì)實(shí)踐教學(xué)作為必需的教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是面對(duì)全體學(xué)生的，但許多高校把主要精力投放在院、系社會(huì)實(shí)踐小組或某一類實(shí)踐活動(dòng)上，面對(duì)全體同學(xué)的個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)則缺乏具體而有效的指導(dǎo)和相應(yīng)措施。
（二）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)開展的連續(xù)性
許多高校的社會(huì)實(shí)踐教學(xué)不是作為一種必要的經(jīng)常性的教學(xué)環(huán)節(jié)堅(jiān)持下去，而是因教師、領(lǐng)導(dǎo)、能力、場(chǎng)所等客觀因素的影響而斷斷續(xù)續(xù)，沒(méi)有形成一個(gè)穩(wěn)定的、一貫的，學(xué)校和學(xué)生普遍認(rèn)可的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和運(yùn)行機(jī)制。目前，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在一定程度上具有隨意性和隨機(jī)性。
（三）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)組織層面的系統(tǒng)規(guī)范性
社會(huì)實(shí)踐教學(xué)一般是在課外、校外進(jìn)行的教學(xué)輔助活動(dòng)，其組織程度比一般課堂教學(xué)復(fù)雜、細(xì)致得多，涉及教師、學(xué)生、場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)、教學(xué)活動(dòng)安排，以及組織協(xié)調(diào)、培訓(xùn)、考核等各個(gè)環(huán)節(jié)和諸多因素。因此，必須要在組織層面進(jìn)行精細(xì)、縝密、系統(tǒng)的安排。
（四）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效性
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是圍繞著特定的教學(xué)內(nèi)容和基本目標(biāo)進(jìn)行的，應(yīng)當(dāng)有行之有效的指導(dǎo)。許多高校對(duì)于如何確定有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主題，如何選擇合適的實(shí)踐教學(xué)方式，如何完成具體的實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，如何撰寫實(shí)踐報(bào)告及實(shí)踐教學(xué)的具體要求等，尚缺乏系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和輔助教學(xué)。同時(shí)，對(duì)于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展情況也缺乏有效的管理和考核。對(duì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中了解的問(wèn)題，如果教師不能及時(shí)進(jìn)行辨析與答疑，就會(huì)直接影響到社會(huì)實(shí)踐的效果。
三、高等藝術(shù)院校開拓大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的新思路
（一）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做到四個(gè)結(jié)合
1.開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與素質(zhì)教育相結(jié)合。
2.把培養(yǎng)和提高青年學(xué)生的全面素質(zhì)，培養(yǎng)青年學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和樹立創(chuàng)新精神作為開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落足點(diǎn);開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與人生觀教育相結(jié)合。
3.在實(shí)際中，注意及時(shí)引導(dǎo)解決社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中可能出現(xiàn)的一些負(fù)面效應(yīng)，在價(jià)值取向上教育引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家和人民的利益放在首位;將開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與能力培養(yǎng)相結(jié)合。
4.要徹底改變重書本、輕實(shí)踐的觀點(diǎn)，培養(yǎng)樹立能力為本的求實(shí)精神;開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)教育相結(jié)合，真正做到博學(xué)多才，活靈活用。
四、結(jié)語(yǔ)
高等藝術(shù)院校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要渠道，是對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，適應(yīng)社會(huì)所需的重要途徑之一，學(xué)生通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高思想道德水平和綜合技能，高等藝術(shù)院校應(yīng)重視社會(huì)實(shí)踐的作用，不斷探索創(chuàng)新思路，為完善社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)：
一、社會(huì)實(shí)踐在實(shí)踐育人中的作用
1.社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想教育的有效方法
學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中親身體驗(yàn)、了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)社會(huì)。從單純的校園生活到復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，能夠幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)明辨是非的能力。近年來(lái)威海職業(yè)學(xué)院每年組織大一新生參觀定遠(yuǎn)艦、參觀愛國(guó)主義教育基地等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和愛國(guó)主義教育起到了積極的作用。
2.社會(huì)實(shí)踐是提高學(xué)生個(gè)人綜合能力的有效途徑
大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析、歸納、總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)事物思考事情的能力，通過(guò)走進(jìn)社區(qū)、深入企業(yè)進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，參加勞動(dòng)，服務(wù)他人。他們接觸社會(huì)，在人與人打交道的過(guò)程中，學(xué)會(huì)文明禮貌、提高道德修養(yǎng)，鍛煉了組織交流能力，分析處理問(wèn)題的能力，同時(shí)運(yùn)用專業(yè)知識(shí)幫助他人服務(wù)社會(huì)。寒暑假社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生到農(nóng)村種子站，了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民種糧情況，從家庭收入構(gòu)成、農(nóng)產(chǎn)品增收等問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)查；到幼兒園支教，幫助兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)，照顧他們生活，到敬老院做義工等等。
3.社會(huì)實(shí)踐有利于學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)
90后大學(xué)生作為獨(dú)生子女的一代，經(jīng)常以自我為中心、依賴他人，好高騖遠(yuǎn)；而且大部分時(shí)間都是在學(xué)校學(xué)習(xí)，缺乏對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。所以在社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生在超市、電子廠、旅行社等勤工儉學(xué)，雖然過(guò)程辛苦，卻可以在與社會(huì)的接觸中更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，更多了解哪些方面存在欠缺，在與同事、顧客等的交往學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)了自身社會(huì)閱歷，增加了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更多的了解社會(huì)，獲得工作經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入社會(huì)做準(zhǔn)備。同時(shí)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐能夠找出自己的差距和不足，對(duì)于專業(yè)知識(shí)和個(gè)人發(fā)展有更清晰的認(rèn)識(shí)，為新的社會(huì)角色做好心理準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備、專業(yè)準(zhǔn)備和生活準(zhǔn)備。
二、目前社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題
按照“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的指導(dǎo)方針，學(xué)院系部開展了豐富多彩的活動(dòng)，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)生活起到一定的作用。但是我們?cè)谡{(diào)研中也看到仍然存在很多問(wèn)題和不足。綜合起來(lái)有以下幾方面：
1.學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與性不高
學(xué)生作為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)參與的主體，有些學(xué)生覺(jué)得參與社會(huì)實(shí)踐浪費(fèi)時(shí)間，沒(méi)有實(shí)際效果；有些學(xué)生認(rèn)為是形式主義，勉強(qiáng)應(yīng)付等。各種原因?qū)е聦W(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極性不高。從社會(huì)角度來(lái)看，企業(yè)出于自身經(jīng)濟(jì)利益的考慮，認(rèn)為實(shí)習(xí)學(xué)生不能創(chuàng)造很大的價(jià)值，工作缺乏長(zhǎng)期性而拒絕學(xué)生去實(shí)習(xí)；有些企業(yè)不能給予安全、勞資方面的保障使學(xué)生不愿意去參加實(shí)習(xí)。
2.活動(dòng)組織不規(guī)范
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)需要學(xué)院和系部層面共同組織開展。從學(xué)院來(lái)看，缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總體指導(dǎo)和宏觀統(tǒng)籌安排，對(duì)于各類資源整合不夠，從而造成資源的浪費(fèi)。作為系部活動(dòng)，大部分以學(xué)生干部牽頭，學(xué)生自愿參加，缺少對(duì)參與者的選拔、培訓(xùn)。同時(shí)在活動(dòng)中，缺乏對(duì)參與人員的安全保障等。
3.評(píng)價(jià)機(jī)制不完善
學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)后，通常提交社會(huì)實(shí)踐報(bào)告或者單位證明材料，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰。但是對(duì)于社會(huì)實(shí)踐是否真的開展，效果如何僅憑實(shí)踐報(bào)告等材料是無(wú)法全面衡量的。如何建立一套完整的監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的積極性，提高社會(huì)實(shí)踐的效果非常重要。
4.活動(dòng)缺乏創(chuàng)新
一提到集體社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們就會(huì)想到在校內(nèi)撿垃圾、主題宣傳簽名活動(dòng)、幫助整理圖書館書籍等校內(nèi)活動(dòng)，中小學(xué)支教、慰問(wèn)敬老院老人等校外活動(dòng)?；顒?dòng)形式的單一以及內(nèi)容的不豐富導(dǎo)致學(xué)生參與積極性下降。缺乏良好的活動(dòng)平臺(tái)以及優(yōu)秀活動(dòng)項(xiàng)目的可持續(xù)進(jìn)行，都使社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)缺乏創(chuàng)新。
三、完善社會(huì)實(shí)踐體制，更好發(fā)揮育人作用
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)院層面可以加強(qiáng)與各系部之間的溝通聯(lián)系，整合活動(dòng)資源，從宏觀上把握社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的運(yùn)行；對(duì)活動(dòng)給予資金支持和安全保障。選拔優(yōu)秀指導(dǎo)教師，包括專職輔導(dǎo)員、任課教師、社會(huì)外聘教師等，通過(guò)交流、討論、學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)活動(dòng)的指導(dǎo)能力。
2.整合資源平臺(tái)
充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的育人功能，離不開學(xué)院和社會(huì)的緊密協(xié)作，要加強(qiáng)高校間的溝通聯(lián)系，拓寬就業(yè)實(shí)踐基地、愛國(guó)教育基地、志愿服務(wù)基地、社會(huì)實(shí)踐基地等多類型社會(huì)實(shí)踐基地平臺(tái)，爭(zhēng)取企業(yè)、社區(qū)等各種社會(huì)支持。同時(shí)也要多發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的作用，達(dá)成校企合作的雙贏模式。
3.健全評(píng)價(jià)機(jī)制
在活動(dòng)前注重參與者的選拔和培訓(xùn)，活動(dòng)中要進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)控，活動(dòng)后要獎(jiǎng)勵(lì)在社會(huì)實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)秀的集體和個(gè)人，并大力宣傳，發(fā)揮正能量作用。把學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的成績(jī)作為貧困生認(rèn)定、發(fā)放獎(jiǎng)助學(xué)金、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、推薦就業(yè)等重要依據(jù)。
4.創(chuàng)新活動(dòng)形式
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)了解學(xué)生的興趣，結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)，了解社會(huì)需求，把社會(huì)實(shí)踐日?；?、長(zhǎng)期化、多樣化。同時(shí)把社會(huì)實(shí)踐與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃、校園文化生活緊密結(jié)合，多措并舉組織開展有益于學(xué)生身心成長(zhǎng)的各類實(shí)踐活動(dòng)。
四、結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生的就業(yè)能力是其知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是其綜合素質(zhì)的比拼。本文在分析社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生就業(yè)的推動(dòng)作用，并提出了關(guān)注社會(huì)實(shí)踐的教育理念。
【關(guān)鍵詞】
社會(huì)實(shí)踐；大學(xué)生；就業(yè)
理論聯(lián)系實(shí)際是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是我們黨教育方針的重要內(nèi)容，理論教育和實(shí)踐教育相結(jié)合是大學(xué)生素質(zhì)教育的根本原則。
1 社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作用
社會(huì)實(shí)踐是高校教育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)目的在于引導(dǎo)學(xué)生走出校門、了解社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，社會(huì)實(shí)踐是他們受教育、長(zhǎng)才干，鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)的重要渠道，是大學(xué)生自我完善、不斷成長(zhǎng)的重要途徑。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中既服務(wù)了社會(huì)，又成長(zhǎng)了自己。首先，社會(huì)實(shí)踐能夠培養(yǎng)大學(xué)生的貫徹和聯(lián)結(jié)的能力。這種能力的培養(yǎng)就是使學(xué)生能夠?qū)⒆约赫J(rèn)識(shí)理解的東西用于指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，而達(dá)到知與行的合一。這種能力的獲得不是先天具有的，而是后天有意識(shí)培養(yǎng)的結(jié)果。其次，社會(huì)實(shí)踐能夠培養(yǎng)大學(xué)生統(tǒng)攝、控制能力。這項(xiàng)能是大學(xué)生能否果斷抉擇行為的方向，迅速改變行為方式，有效地發(fā)動(dòng)和制止某種行為而不是猶豫不決、感情用事，陷入漩渦而不能自拔的能力。第三，社會(huì)實(shí)踐能夠培養(yǎng)大學(xué)生的自立能力。這項(xiàng)能力是當(dāng)前大學(xué)生綜合素質(zhì)中相對(duì)薄弱的環(huán)節(jié)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供給大學(xué)生顯示和證明自己能力的機(jī)會(huì)，使大學(xué)生與現(xiàn)實(shí)工作與生活打交道，使其直接地領(lǐng)悟和體會(huì)世俗社會(huì)的生活。不斷地驅(qū)使大學(xué)生以獨(dú)立姿態(tài)，培養(yǎng)自己，管理自己。久而久之，大學(xué)生獨(dú)立能力便會(huì)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)。第四，社會(huì)實(shí)踐能夠培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。這項(xiàng)能力是在實(shí)際研究和創(chuàng)造活動(dòng)中培養(yǎng)出來(lái)的，因此，帶領(lǐng)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，讓大學(xué)生在面臨的陌生事物時(shí)，當(dāng)知識(shí)儲(chǔ)備不夠，經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，趨使大學(xué)生在陌生環(huán)境中大膽探索，充分發(fā)揮大腦能動(dòng)地創(chuàng)造性，克服一切困難去完成任務(wù)，從而形成能動(dòng)開放的心理定勢(shì)，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力?？傊?，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于大學(xué)生更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。
2 社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生就業(yè)的推動(dòng)作用
社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于在校大學(xué)生具有加深對(duì)本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)、為向職場(chǎng)過(guò)渡做準(zhǔn)備、增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等多方面意義。
2.1有利于迅速適應(yīng)具體工作
用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的要求是要具備良好的綜合素質(zhì)，學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生在校專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，通過(guò)開展社會(huì)實(shí)踐，以其豐富多樣的形式，讓學(xué)生在課堂之外，充分的實(shí)踐專業(yè)知識(shí)，在社會(huì)實(shí)踐中不斷地磨練，使學(xué)生把自己塑造成專業(yè)能力突出，綜合素質(zhì)全面的復(fù)合型人才，從而在激烈的就業(yè)中立于不敗之地。
2.2有利于提升團(tuán)隊(duì)工作意識(shí)
社會(huì)化大生產(chǎn)的今天，社會(huì)分工日益細(xì)化，結(jié)構(gòu)漸趨復(fù)雜。協(xié)作精神和開闊胸懷顯得尤為重要。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)大都是由指導(dǎo)教師帶隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員的進(jìn)行分組，往往成員間要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合， 共同生活，共同學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的完成工作任務(wù)，在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員能夠形成強(qiáng)烈的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，而這種意識(shí)和精神正是我們就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。
2.3有利于增加社會(huì)閱歷，積累工作經(jīng)驗(yàn)
社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)是職場(chǎng)的決定因素，通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大學(xué)生能提早了解社會(huì)，增加社會(huì)閱歷，積累更多的工作經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校課堂上往往是很難真正學(xué)到社會(huì)閱歷和工作經(jīng)驗(yàn)的，因此，對(duì)于在校大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有積極廣泛的參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能縮短畢業(yè)時(shí)適應(yīng)社會(huì)的時(shí)間，在校期間通過(guò)社會(huì)實(shí)踐把參與社會(huì)活動(dòng)的體驗(yàn)內(nèi)化成自己的知識(shí)，再通過(guò)一些特定的方式進(jìn)行“外化”，接受實(shí)踐的檢驗(yàn)，最終升華成為自身的社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，再利用自身的優(yōu)勢(shì)才可與社會(huì)人員競(jìng)聘。
2.4有利于樹立市場(chǎng)意識(shí)，端正就業(yè)態(tài)度
在校大學(xué)生通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠認(rèn)識(shí)到自己和市場(chǎng)需求之間的差距，了解自身知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力素養(yǎng)上存在的不足，能夠客觀地去重新認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，逐漸擺正自身與社會(huì)的關(guān)系。從而樹立起市場(chǎng)意識(shí)，擯棄一些錯(cuò)誤的觀念，真正意義上理解競(jìng)爭(zhēng)，從而培養(yǎng)起競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，大學(xué)生應(yīng)通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中了解企事業(yè)用人單位對(duì)人才的需求和要求，并根據(jù)需求努力培養(yǎng)自己，在畢業(yè)時(shí)端正就業(yè)態(tài)度，切勿好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際定位，真正做到量力就業(yè)。
2.5有利于樹立正確的立業(yè)觀，順應(yīng)市場(chǎng)就業(yè)
當(dāng)前，就業(yè)仍是大中專院校大多數(shù)畢業(yè)生的唯一的選擇。大學(xué)生在校期間通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐，積極的去了解社會(huì)和認(rèn)知自我，不斷培養(yǎng)自我教育、管理和發(fā)展的能力，鍛煉適應(yīng)社交的能力。使其較早進(jìn)行社會(huì)化和個(gè)性化的發(fā)展，這對(duì)大學(xué)生畢業(yè)前能夠準(zhǔn)確定位，樹立正確的立業(yè)觀和擇業(yè)觀有非常大的意義。因此，在校大學(xué)生應(yīng)積極參與社會(huì)實(shí)踐，不斷的檢驗(yàn)、矯正和彌補(bǔ)自己知識(shí)結(jié)構(gòu)、社會(huì)知識(shí)，在就業(yè)的過(guò)程中順應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的要求，根據(jù)自己的特點(diǎn)尋找適合自己的崗位，實(shí)現(xiàn)一次就業(yè)成功。
3 結(jié)語(yǔ)
大學(xué)生的就業(yè)能力是其知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是其綜合素質(zhì)的比拼。有針對(duì)性的提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，就需要我們?cè)谶M(jìn)行課堂教育的同時(shí)，積極組織引導(dǎo)大學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)有著十分重要的作用。因此，我們應(yīng)該從大學(xué)生的個(gè)體就業(yè)能力上著手，組織引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力提升學(xué)生的自身素質(zhì)和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，確保其順利就業(yè)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]畢慶生.大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)新教育研究[J].河南教育（高校版），2007（4）.
[2]謝紅.新時(shí)期大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)探析[D].西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，2005.
關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；社會(huì)實(shí)踐；措施
大學(xué)生就業(yè)難近年來(lái)已經(jīng)成為一個(gè)十分熱門的社會(huì)問(wèn)題和高校教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，幾乎每到畢業(yè)季都會(huì)被稱為“最難就業(yè)季”。2016年2月29日人力資源和社會(huì)保障部部長(zhǎng)尹蔚民表示，2016年就業(yè)形勢(shì)比較復(fù)雜、非常艱巨，高校畢業(yè)生是765萬(wàn)人，比上年增加16萬(wàn)人。在如此嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下想在就業(yè)的時(shí)候脫穎而出，我們的大學(xué)生勢(shì)必要提高自己的能力，這里的能力包括專業(yè)能力、市場(chǎng)能力和創(chuàng)新能力。高校目前不僅要重視理論知識(shí)的傳授，同時(shí)也要開展與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐；大學(xué)生通過(guò)參與這些社會(huì)實(shí)踐，才能學(xué)以致用，從而增強(qiáng)其在大學(xué)期間學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將來(lái)在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)時(shí)就能更有針對(duì)性和實(shí)效性。陳鳳、呂王勇等通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式發(fā)現(xiàn)，當(dāng)企業(yè)被問(wèn)到在招聘人才是否看中學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐時(shí)，在被調(diào)查的企業(yè)中多達(dá)92．30％的企業(yè)是比較看重大學(xué)生在大學(xué)期間參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的。雷啟洪指出大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)結(jié)合的必要性，其中包括大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要，并提出一些改進(jìn)方案，如：建立良好的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐基地和團(tuán)隊(duì)等。由此可見，建立完善的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系對(duì)于大學(xué)生就業(yè)具有良好的促進(jìn)作用。
1開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要意義
1．1社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
創(chuàng)新能力是當(dāng)前我國(guó)眾多企業(yè)和部門越來(lái)越重視的一項(xiàng)能力。我國(guó)的大學(xué)生因長(zhǎng)期接受傳統(tǒng)教育，習(xí)慣于被動(dòng)接受，缺乏觀察力、想象力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。大學(xué)生的絕大部分時(shí)間都花在課堂上，接受的最多的是理論知識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)際動(dòng)手能力差。在社會(huì)實(shí)踐中，學(xué)生面對(duì)的是各種各樣的實(shí)際問(wèn)題，在解決這些問(wèn)題的過(guò)程中，他們必須制定出正確解決問(wèn)題的方法及措施。2015年7月，武漢輕工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)深入英山電子商務(wù)公司進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)公司網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷模式的同時(shí)，他們積極和公司的管理層進(jìn)行探討，根據(jù)自己平時(shí)知識(shí)的積累，對(duì)于該公司存在的一些問(wèn)題提出了自己的意見并整理成文，得到了公司領(lǐng)導(dǎo)的高度認(rèn)可。英山的社會(huì)實(shí)踐結(jié)束之后，團(tuán)隊(duì)并沒(méi)有隨之解散，他們利用學(xué)習(xí)所得參加了全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)＋”比賽，取得了湖北省銀獎(jiǎng)的好成績(jī)。從上述實(shí)例中可以看出，社會(huì)實(shí)踐成為了大學(xué)生創(chuàng)新能力的導(dǎo)師。
1．2社會(huì)實(shí)踐有利于大學(xué)生制定完善的職業(yè)生涯規(guī)劃
當(dāng)前各個(gè)高校都開設(shè)了《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程，同學(xué)們也在老師的指導(dǎo)下制定了自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。大部分同學(xué)對(duì)于自己的專業(yè)進(jìn)入社會(huì)后到底能干什么心存疑問(wèn)，自己的興趣愛好都不是很明確，所以他們制定的規(guī)劃大多是自己的模糊想象。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們真正深入到了企業(yè)，了解企業(yè)需求，知道了專業(yè)方向，明確了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)所需具備的能力，這樣有利于他們有針對(duì)性地制定計(jì)劃，完善職業(yè)生涯規(guī)劃，為進(jìn)入社會(huì)做好充分準(zhǔn)備。
1．3社會(huì)實(shí)踐有利于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神
當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)社會(huì)分工日益細(xì)化、結(jié)構(gòu)也越來(lái)越復(fù)雜的社會(huì)，團(tuán)結(jié)合作在工作中顯得十分重要。很多企業(yè)在招聘過(guò)程中都會(huì)把應(yīng)聘人員分成幾組，考驗(yàn)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，可見良好的團(tuán)隊(duì)精神在以后的工作中必不可少?，F(xiàn)在的大學(xué)生已經(jīng)都是“90后”，他們絕大部分都是獨(dú)生子女，很少以團(tuán)隊(duì)的形式完成一項(xiàng)任務(wù)。大學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐期間和同事相磨合，就能培養(yǎng)這種集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，這也是大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵因素。
1．4社會(huì)實(shí)踐有利于提高大學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力
在社會(huì)實(shí)踐中，大學(xué)生深入到企業(yè)中跟其他員工一起工作，沒(méi)有特殊待遇，使他們近距離地了解社會(huì)。在實(shí)踐中，他們?cè)跍贤芰?、?dòng)手能力等各個(gè)方面都得到了鍛煉。學(xué)生在校的最大疑問(wèn)就是學(xué)的知識(shí)最后能在哪里得到應(yīng)用，除了老師上課教的知識(shí)之外應(yīng)該自學(xué)什么內(nèi)容，所有問(wèn)題在社會(huì)實(shí)踐中迎刃而解。這樣大學(xué)生成為積極主動(dòng)的參與者，學(xué)會(huì)在變化莫測(cè)的社會(huì)工作中靈活運(yùn)用自己的頭腦和知識(shí)。實(shí)踐能力提高了，步入社會(huì)時(shí)的勝算更大。
2大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中存在的問(wèn)題
2．1社會(huì)實(shí)踐流于形式，學(xué)校不夠重視
目前，大部分高校都開設(shè)了社會(huì)實(shí)踐的相關(guān)課程，但學(xué)校的重視度不夠。學(xué)校只是要求學(xué)生利用假期參加社會(huì)實(shí)踐，但是對(duì)于學(xué)生參加的結(jié)果并無(wú)反饋，大部分學(xué)校都是交一份社會(huì)實(shí)踐報(bào)告、有單位蓋章就可以了，學(xué)生有沒(méi)有真的參加實(shí)踐并不追究。這就導(dǎo)致許多學(xué)生找單位蓋章，抄一份報(bào)告交差，使社會(huì)實(shí)踐失去了意義。另外，大多學(xué)校主要精力都放在校級(jí)、院（系）級(jí)社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)上，為小分隊(duì)聯(lián)系單位，組織考察。但這種都會(huì)流于形式，學(xué)生學(xué)不到跟專業(yè)相關(guān)的知識(shí)，能力上提升不大。
2．2學(xué)生的認(rèn)識(shí)度不夠
大部分學(xué)生不知道自己的專業(yè)以后會(huì)對(duì)應(yīng)什么樣的工作，大學(xué)學(xué)習(xí)的意義是什么。這就造成他們本身對(duì)社會(huì)實(shí)踐不重視，只是把它當(dāng)作學(xué)校給的一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成，沒(méi)有親身經(jīng)歷過(guò)實(shí)踐就不懂得它的重要意義。還有一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)上有偏差，認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐就是為了掙錢，在工作中怕吃苦受累，使社會(huì)實(shí)踐失去了真正的意義。
2．3企業(yè)的社會(huì)責(zé)任缺失
企業(yè)更多考慮的是經(jīng)濟(jì)效益，他們不愿意花時(shí)間和精力到實(shí)習(xí)的學(xué)生身上。企業(yè)在為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)同樣會(huì)擔(dān)心由于學(xué)生自身的專業(yè)能力不足，無(wú)法較好的完成工作任務(wù)而增加企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本。更多的情況是企業(yè)想在假期參加社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生身上獲取更多的價(jià)值，把他們當(dāng)成廉價(jià)勞動(dòng)力，學(xué)生在車間里揮汗如雨，不但學(xué)不到知識(shí)，更會(huì)對(duì)自己的專業(yè)前景失去信心。
3完善大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐體系的措施
3．1改變學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，提高對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)度
在思想上要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。任課老師可以在課堂上向?qū)W生普及相關(guān)知識(shí)，介紹專業(yè)前景。定期請(qǐng)一些優(yōu)秀畢業(yè)生和在校生交流一下他們社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。其次，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校和校外的比賽，提高他們的動(dòng)手能力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的重要性。知道了知識(shí)在哪方面應(yīng)用，才會(huì)提高學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。
3．2與校友企業(yè)合作，聯(lián)手開辦社會(huì)實(shí)踐基地
校友是高校的一項(xiàng)重要資源，一般情況下他們的企業(yè)與學(xué)生的專業(yè)對(duì)口，校友既有對(duì)學(xué)校的熱愛，又有對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的深切關(guān)懷?？梢耘c校友企業(yè)合作，開辦社會(huì)實(shí)踐基地。近年來(lái)，武漢輕工大學(xué)機(jī)械學(xué)院充分重視這方面的建設(shè)，一方面，校友企業(yè)冠名在學(xué)院開展比賽，為同學(xué)們提供動(dòng)手的機(jī)會(huì)，另一方面，帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)，收到了良好的效果。
3．3完善對(duì)社會(huì)實(shí)踐的考評(píng)體系
假期的社會(huì)實(shí)踐對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件非常有意義的活動(dòng)，絕不能讓其流于形式。學(xué)校要對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格的評(píng)價(jià)考核。社會(huì)實(shí)踐的考評(píng)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，對(duì)于弄虛作假的學(xué)生予以批評(píng)教育。除寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告外，還應(yīng)要求學(xué)生附上實(shí)踐過(guò)程中的一些圖片、視頻等，并且由學(xué)生實(shí)踐的企業(yè)單位對(duì)學(xué)生在實(shí)踐期間的表現(xiàn)打分。此外社會(huì)實(shí)踐實(shí)行學(xué)分制是保證此項(xiàng)活動(dòng)高質(zhì)量完成的重要條件。
作者:康玉超 楊守鵬 陳健 單位:武漢輕工大學(xué)機(jī)械工程學(xué)院
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關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；護(hù)生；心理素質(zhì)
一、社會(huì)實(shí)踐與護(hù)生心理素質(zhì)的關(guān)系
大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐是指按照高等教育目標(biāo)的要求，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行的有組織、有計(jì)劃有目的地深入實(shí)際、深入社會(huì)、充分發(fā)揮大學(xué)生主體作用，主要依靠社會(huì)力量完成的一項(xiàng)貫徹教育方針，是全面推進(jìn)素質(zhì)培養(yǎng)的教育活動(dòng)。對(duì)大學(xué)生而言，心理素質(zhì)是其他素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)，是全面發(fā)展的基本要求。作為護(hù)理專業(yè)大學(xué)生，護(hù)生必須具備良好的職業(yè)素質(zhì)才能勝任護(hù)理工作，進(jìn)而更好地為病人服務(wù)。護(hù)士的職業(yè)心理素質(zhì)是指護(hù)士從事護(hù)理工作時(shí)心理能力的綜合及穩(wěn)定的心理特征包括護(hù)士的認(rèn)知能力、情緒素質(zhì)、意志品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力、角色意識(shí)、協(xié)作能力等。在心理素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生知行統(tǒng)一的重要途徑。人的心理是按照知、情、意的過(guò)程發(fā)展的，心理素質(zhì)的培養(yǎng)往往是以“知”為開端，以“行”為終端，而社會(huì)實(shí)踐則是把大學(xué)生對(duì)心理素質(zhì)的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的行為習(xí)慣的必不可少的環(huán)節(jié)。教育部在的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》中指出，今后本科生畢業(yè)之前，須累計(jì)參加至少4周社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以期實(shí)現(xiàn)學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一。全面審視并科學(xué)組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)于促進(jìn)護(hù)生心理發(fā)展，提高職業(yè)心理素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、社會(huì)實(shí)踐對(duì)于培養(yǎng)護(hù)生心理素質(zhì)的作用
（一）社會(huì)實(shí)踐有助于提高護(hù)生的認(rèn)知能力
護(hù)生必須具備良好的認(rèn)知能力，通過(guò)對(duì)病人各項(xiàng)生理指標(biāo)、臨床癥狀及指征、行為反應(yīng)等的觀察，了解病人的病情狀況及變化。這種能力的提高，必須在實(shí)踐中獲得。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，讓護(hù)生走出課堂，深入生活、深入社會(huì)。從專業(yè)角度和實(shí)際生活出發(fā)，觀察社會(huì)、去分析、去思考，去判斷真與假、好與壞、正確地認(rèn)識(shí)他人、分析社會(huì)的各種關(guān)系。從而能夠提高認(rèn)知能力，進(jìn)而將這種能力運(yùn)用在工作中，去隨時(shí)觀察病人的表現(xiàn)、掌握病人的心理狀態(tài)，洞悉病人的需求。
（二）社會(huì)實(shí)踐有利于健全護(hù)士的社會(huì)適應(yīng)能力
護(hù)士始終處于護(hù)患關(guān)系的中心，是連接各種復(fù)雜人際關(guān)系的紐帶，職業(yè)屬性要求護(hù)士應(yīng)具備較健全的社會(huì)適應(yīng)能力。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，成為護(hù)生接觸社會(huì)的橋梁。在社會(huì)實(shí)踐中，通過(guò)與不同個(gè)性、不同職業(yè)、不同年齡的社會(huì)人群的聯(lián)系，可以培養(yǎng)護(hù)士良好的社會(huì)適應(yīng)能力，可以使護(hù)生重新認(rèn)識(shí)自己，評(píng)估自己，尋找與社會(huì)期望角色的差距，并進(jìn)行調(diào)整。今后在工作中，可以與不同年齡、層次、個(gè)性的患者交往，采取因人而異的溝通技巧。護(hù)生在社會(huì)實(shí)踐中親身體驗(yàn)到工作的艱難與成就，能夠喚起強(qiáng)烈的內(nèi)心共鳴，促進(jìn)自己適應(yīng)將來(lái)的社會(huì)角色。
（三）社會(huì)實(shí)踐有利于塑造大學(xué)生的良好意志品質(zhì)
護(hù)理工作繁忙、多變、瑣碎，在護(hù)理工作中，要求護(hù)士具備良好的意志品質(zhì)。個(gè)體的意志由脆弱到堅(jiān)強(qiáng)的轉(zhuǎn)化必須通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的具體化過(guò)程，在磨煉中的得以實(shí)現(xiàn)。堅(jiān)強(qiáng)的意志雖然與先天的氣質(zhì)有關(guān)，但更多地依賴于后天的環(huán)境和鍛煉，社會(huì)實(shí)踐正好給護(hù)生提供了很好的磨煉機(jī)會(huì)。大學(xué)生都是從高中直接升入大學(xué)，缺乏對(duì)社會(huì)的了解，缺乏必要的實(shí)踐鍛煉。社會(huì)實(shí)踐可以讓護(hù)生在同服務(wù)對(duì)象的接觸中，在工作的相互聯(lián)系中，在待人處事過(guò)程中，在克服困難的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性和自制性等良好的意志品質(zhì)。
（四）社會(huì)實(shí)踐有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)
新醫(yī)科的發(fā)展，要求護(hù)生具備創(chuàng)新意識(shí)，這樣才能適應(yīng)為了信息化時(shí)代護(hù)理工作的要求。創(chuàng)新教育是未來(lái)社會(huì)對(duì)教育提出的時(shí)代要求，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心。而創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)需要具體的實(shí)踐活動(dòng)作為載體，實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉。社會(huì)實(shí)踐一方面可以為護(hù)生提供創(chuàng)造的對(duì)象，實(shí)踐中所產(chǎn)生問(wèn)題，則可以使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)；另一方面，護(hù)生通過(guò)親身實(shí)踐，能夠使創(chuàng)新思維的結(jié)果外化，學(xué)生在看到自己創(chuàng)新成果的同時(shí)，也體驗(yàn)到了創(chuàng)新的樂(lè)趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)。
（五）社會(huì)實(shí)踐有利于完善護(hù)生的角色意識(shí)
護(hù)生在就業(yè)前，社會(huì)角色比較單一，而一旦成為護(hù)士，就要面臨的角色的轉(zhuǎn)變，還要善于扮演多種角色，學(xué)會(huì)體恤各類患者的病痛。如面對(duì)兒童患者，要做一名愛護(hù)幼兒的長(zhǎng)輩；面對(duì)老人，要做好敬老的晚輩；面對(duì)痛苦的患者，要做一名給予其勸導(dǎo)和寬慰的開導(dǎo)者。護(hù)生在實(shí)踐活動(dòng)中可以從社會(huì)的“旁觀者”“觀察者”變?yōu)椤皡⑴c者”“主人翁”。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，大學(xué)生投入與不同的社會(huì)領(lǐng)域，體驗(yàn)不同的社會(huì)角色，使他們從自我狹隘的天地里走向社會(huì)體系中，從而能夠認(rèn)識(shí)自己在社會(huì)中自己所處的位置，適應(yīng)多種角色的轉(zhuǎn)變。其次，護(hù)生正處于青年初期，這一階段是生理發(fā)展走向成熟而心理發(fā)展未完全成熟的階段，自我意識(shí)還不穩(wěn)定。而大學(xué)生自我意識(shí)的確立、情感的體驗(yàn)，性格的養(yǎng)成需要以實(shí)踐活動(dòng)作為載體。護(hù)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，將法律制度、道德規(guī)范、價(jià)值觀念等內(nèi)化為人格的重要組成部分。另一方面，個(gè)體內(nèi)化的信息接收實(shí)踐的檢驗(yàn)，逐步確立良好的角色意識(shí)，理性地確立自己的社會(huì)坐標(biāo)點(diǎn)。
（六）社會(huì)實(shí)踐有利于提高護(hù)生的協(xié)作精神
護(hù)理工作貫穿患者入院至康復(fù)出院的全過(guò)程，但是患者的康復(fù)，依靠任何單一學(xué)科不可能單獨(dú)完成。因此護(hù)士應(yīng)具備良好的協(xié)作精神，圍繞“病人為中心”這一目標(biāo)，和醫(yī)生、醫(yī)技科室人員、管理人員密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作。大學(xué)生在校內(nèi)也存在著小范圍的協(xié)作關(guān)系，但與社會(huì)協(xié)作相比大學(xué)內(nèi)的協(xié)作要簡(jiǎn)單得多。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)涉及的范圍比大學(xué)校園內(nèi)要廣，接觸的人員也比校園內(nèi)復(fù)雜，這就促使大學(xué)生必須加強(qiáng)協(xié)作精神，相互合作才能圓滿完成社會(huì)實(shí)踐的各項(xiàng)任務(wù)。從而學(xué)習(xí)如何與合作伙伴溝通、如何合作。
一、“博士服務(wù)團(tuán)”實(shí)踐活動(dòng)對(duì)自身學(xué)術(shù)水平的提高
目前隨著高校對(duì)教師特別是新進(jìn)年輕教師的學(xué)歷要求的提高，目前學(xué)校新進(jìn)青年教師都具有博士學(xué)歷，都有一定的學(xué)術(shù)能力[1]。但是很多時(shí)候其都是與導(dǎo)師共同完成的。都是以導(dǎo)師為主，所研究的學(xué)術(shù)方向也大多都是導(dǎo)師所選擇的，沒(méi)有形成自己的學(xué)術(shù)方向，也沒(méi)有實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)獨(dú)立[2]。青年教師在剛工作的幾年內(nèi)，如果說(shuō)在學(xué)術(shù)上有所成就的話，大多成果都集中在，申請(qǐng)國(guó)家和省部的縱向項(xiàng)目上面。對(duì)于橫向項(xiàng)目或者具有實(shí)際經(jīng)濟(jì)價(jià)值的應(yīng)用型成果的取得就比較少了。通過(guò)這個(gè)博士服務(wù)團(tuán)的活動(dòng)，我們這些青年教師進(jìn)入工廠企業(yè)，為公司企業(yè)解決實(shí)際的問(wèn)題，或者是針對(duì)企業(yè)的實(shí)際情況，為企業(yè)量身定做開發(fā)一些符合企業(yè)發(fā)展的新產(chǎn)品或產(chǎn)品線等，通過(guò)在實(shí)際解決問(wèn)題以及研發(fā)產(chǎn)品的過(guò)程中，一方面我們會(huì)研究之前沒(méi)有碰到過(guò)的科研問(wèn)題，在進(jìn)行研究解決的過(guò)程中可以慢慢的形成自己的研究方向，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)獨(dú)立；另一方面我們可以完成從縱向項(xiàng)目到橫向的轉(zhuǎn)變，將我們之前的基礎(chǔ)理論研究和企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合使自己的研究產(chǎn)生實(shí)際的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。在完成博士服務(wù)團(tuán)的活動(dòng)之后回到學(xué)校，還可以持續(xù)的與企業(yè)合作，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論研究和企業(yè)應(yīng)用需要的結(jié)合。
二、“博士服務(wù)團(tuán)”實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)踐能力的提高對(duì)教學(xué)過(guò)程的促進(jìn)作用
在高校教學(xué)過(guò)程中，我們很多時(shí)候也是在進(jìn)行理論教學(xué)，但是目前不管是應(yīng)用型的還是研究型的高校，很多都是要求培養(yǎng)具有較強(qiáng)應(yīng)用型的大學(xué)生，以便大學(xué)生畢業(yè)之后能迅速的融入社會(huì)工作當(dāng)中。因此，高校教師應(yīng)當(dāng)理論和實(shí)踐都過(guò)硬，這樣才能真正起到培養(yǎng)應(yīng)用型人才的作用。青年教師雖然都具有較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，理論水平都比較強(qiáng)，但是職業(yè)閱歷單一，從校門到校門的簡(jiǎn)單經(jīng)歷缺少了企業(yè)社會(huì)的實(shí)踐[3]。而參加“博士服務(wù)團(tuán)”正好彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。例如我在孝棉集團(tuán)的實(shí)踐經(jīng)歷，我需要在很短的時(shí)間內(nèi)完成角色轉(zhuǎn)換，然后迅速而順利的開展工作，工作環(huán)境的不熟悉，工作方式的完全不同，工作內(nèi)容的巨大差異，使得我之前處理問(wèn)題的方式方法以及思考問(wèn)題的思維方式都需要得到轉(zhuǎn)變，在公司進(jìn)行各分廠，各生產(chǎn)車間，各條工藝線路調(diào)研，進(jìn)行研發(fā)部門的改革，制定研發(fā)部門的規(guī)則制度，提高研發(fā)部門的效率，然后針對(duì)孝棉集團(tuán)面對(duì)的市場(chǎng)和研發(fā)部門的實(shí)際情況，提出新的產(chǎn)品—離子液體中再生中藥保健型的竹纖維的研發(fā)。這些問(wèn)題的處理都對(duì)我的社會(huì)實(shí)踐能力有一個(gè)提高，使我在以后指導(dǎo)學(xué)生的見習(xí)、實(shí)習(xí)操作和社會(huì)實(shí)踐時(shí)都能夠胸有成竹[4]。
三、“博士服務(wù)團(tuán)”實(shí)踐活動(dòng)對(duì)教學(xué)改革理論的促進(jìn)
