時間：2023-06-01 15:44:44
序論：在您撰寫孩子興趣的培養(yǎng)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
孩子的讀書越來越被教育者重視，注重培養(yǎng)孩子讀書的興趣而遠離電視和網(wǎng)絡(luò)，但如何引導(dǎo)孩子遠離電視與網(wǎng)絡(luò)值得我們思考和探索。我們該設(shè)法為孩子對讀書產(chǎn)生興趣、營造閱讀氛圍，提供讀閱內(nèi)容，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓讀書成為孩子的一種習(xí)慣。
對于一般家庭來說，供養(yǎng)一個孩子讀書就得花費多半年的收入。同時，面對現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)的環(huán)境使得一些父母認(rèn)為：現(xiàn)在的教育對孩子將來的前途沒有什么幫助，只會給家庭增加負擔(dān)。這不僅是要對教育大環(huán)境改進，更要從每個學(xué)生自身轉(zhuǎn)變，對學(xué)習(xí)、對知識的認(rèn)識。是“金子”在哪里都會閃光，所以對每位中小學(xué)生來說掌握和應(yīng)用知識，而不是“聽”或“看”知識。
當(dāng)前，由于科技的發(fā)展，使得娛樂格外“主流”，尤其對中小學(xué)生造成很大影響。使很大一部分學(xué)生沉迷于電視和電腦網(wǎng)絡(luò)游戲中。電視頻道多樣化，電視、電影離奇的情節(jié)，鮮艷動人的畫面，使本來生活單調(diào)的農(nóng)村中小學(xué)生被吸引在了電視機前；電視游戲機除了視聽優(yōu)勢外還增加了其操作性，中小學(xué)生在操作中獲得了成功感，好奇心得到極大的滿足，使許多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，而不能自拔；電腦網(wǎng)絡(luò)作為先進的信息媒介，在提供大量信息的同時，也使許多中小學(xué)生因染上“網(wǎng)癮”而學(xué)業(yè)荒廢。
任何先進的科技都是一把雙刃劍，要家長和老師取其糟粕，吸取精華。一些家長對自己孩子的學(xué)習(xí)聽之任之，不聞不問。所以孩子漸漸的自己也放棄了自己，丟下書包沉迷不是電視就是電腦。
蘇聯(lián)作家高爾基說過：“書是人類進步的階梯?！北彼卧娙恕⒃~人黃庭堅也曾說過：“三日不讀書，便覺語言無味，面目可憎?！?/p>
兩千多年前孔子就提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”
學(xué)習(xí)興趣是通向孩子學(xué)習(xí)樂園的向?qū)?，興趣是學(xué)習(xí)的老師，在興趣“老師”的吸引和指導(dǎo)下，可以加快獲得豐富知識的進程；興趣是成長的前提。凡是成才者，事先都具有喜好某種事物的心理傾向，特別是小學(xué)時期對某物的興趣，如果不受客觀因素的干擾、制約，往往可以轉(zhuǎn)化將來從事某種專業(yè)和專業(yè)活動的興趣。所以必須注意培養(yǎng)學(xué)生的讀書的興趣。
如何培養(yǎng)孩子的讀書興趣和讀書習(xí)慣呢？
一、抓住孩子的心理
小學(xué)生的智力處于發(fā)展階段，對新鮮事物充滿好奇，他們活潑好動，富于幻想，總喜歡問個為什么。
根據(jù)小孩子的這一特點，我們完全可以做一些益智方面的活動，來增強孩子讀書的欲望。比如，積極的開展孩子講故事的活動，讓孩子把自己看過的寓言故事講給其他的同學(xué)一起分享，尤其是講其他同學(xué)都不知道的故事，可以滿足一下小孩子的成就感。這樣可以刺激、激勵孩子去讀書，去查資料。通過孩子較強的記憶能力和老師有目的指導(dǎo)，將孩子的興趣引導(dǎo)到更為廣闊的天地。為他們以后的成才做好基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展?！?/p>
一方面通過我們的刻意培養(yǎng)讓孩子喜歡讀書，去讀大量的書籍，以開闊他們的視野。同時讓他們明白“書山有路勤為徑”。另一方面，我們要引導(dǎo)孩子讀什么樣的書，現(xiàn)在的書海浩瀚，讓孩子選擇一些通俗易懂的書，結(jié)合孩子的心理選擇一些圖文并茂的有益的書或漫畫。
老師和家長要表達對知識的渴求，這樣會影響孩子的感受，孩子的模仿能力很強。要求老師和家長要向孩子傳遞知識可以改變命運、學(xué)習(xí)可以成就未來的觀念，表達擁有知識的生活才是快樂的人生，沒有知識的人生是多么痛苦和無助的看法。一般而言，對于已經(jīng)了解到某些程度的事情，一旦獲得與其相關(guān)的更新資訊，都會感興趣的。
二、緊密結(jié)合課堂內(nèi)外
在課堂上老師是學(xué)生的引路人，更甚至可以左右學(xué)生的思考方向。與此同時家長和老師要注意提高和保持學(xué)生讀書的熱情。只有不斷地利用外界刺激加以強化，興趣才能保持持久和穩(wěn)定。一旦一個人對某一學(xué)科產(chǎn)生強烈而穩(wěn)定興趣的時候，就會把這門學(xué)科作為自己的主攻目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中也就會自覺地去克服重重困難，排除種種干擾。
家長和老師最好采取主動參與的態(tài)度，對學(xué)生的讀書活動給予關(guān)注。如隨時找機會讓學(xué)生講講書中精彩的內(nèi)容，或講講他們的感想，也可以讓學(xué)生把他喜歡的讀物或讀物中的精彩片段推薦給家長或老師讀。有時，家長和老師還可以參與學(xué)生討論讀后感。也可以結(jié)合學(xué)生在課外讀過的有關(guān)書籍內(nèi)容“借題發(fā)揮”。這樣做既強化了學(xué)生的讀書興趣，使之堅持讀書熱情，又有利于家長和老師了解學(xué)生讀書的質(zhì)量。
三、培養(yǎng)孩子自主閱讀能力
我們作為老師必須做到“學(xué)高為師，身正為范”。我們還強調(diào)“授人以魚不如授人以漁”學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)讓學(xué)生自主地去讀書、去學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以“漁”。 故事人人愛聽，尤其是小學(xué)生，一聽老師要講故事，都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，嘴角露出甜甜的微笑，聽得津津有味。比如語文課上老師講《水滸傳》里面武松打虎的故事，結(jié)果講到“三碗不過崗”時，學(xué)生聽得津津有味、神情激動。這時候老師可以要求學(xué)生下課之后自己找關(guān)于《水滸傳》里面的其他故事情節(jié)，而下節(jié)課讓學(xué)生自己來講。這效果肯定比任何說教都有效。這樣，學(xué)生有了自主的發(fā)言權(quán)，就會千方百計地尋找自己感興趣的課外書，選擇自己喜歡的故事，或有趣、或驚險、或奇特、或感人……每一個故事，都是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的催化劑。讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們自己的閱讀能力；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受自主閱讀的誘惑。
孩子的心理需求是有年齡特征的，小學(xué)階段的孩子好奇心強，好表現(xiàn)自我，比較渴望神秘、冒險、刺激、仰慕機智、勇敢等。新課程理念強調(diào)以人為本，強調(diào)滿足學(xué)生心理需求，倡導(dǎo)自主、快樂地閱讀?！逗５變扇f里》、《木偶奇遇記》、《冒險小虎隊》等會成為孩子樂讀的兒童文學(xué)，成為幾代人的鐘愛也就不足為奇；《哈利?波特》能譽滿全球；《拇指?！?、《魔法學(xué)校》能暢銷全國了，也是情理之中。我們應(yīng)該尊重孩子的自主選擇。
四.順應(yīng)時代，允許時尚閱讀
前幾年，鄭淵浩的“皮皮魯”和“魯西西”占領(lǐng)童話世界，成為中國幾千萬孩子童話夢中的主人公；近兩年，英國作家J?K?羅琳的《哈利?波特》風(fēng)靡全球，而哈利?波特則成了世界兒童共同的偶像；時下，楊紅纓的《淘氣包馬小跳》、秦文君的《小香姑》系列叢書席卷校園，成為孩子最愛讀的兒童文學(xué)作品。這種兒童閱讀時尚，是我們開展課外閱讀指導(dǎo)的寶貴契機與資源。我們要做到積極體驗，積極引領(lǐng)。不妨尊重他們的時尚閱讀，來個馬小跳PK小香姑，楊紅纓PK秦文君，引導(dǎo)孩子閱讀辯論。
五、創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境
一個光線充足、空間適宜安靜的閱讀環(huán)境是孩子非常需要的。我們把這個環(huán)境分為兩種，一是物質(zhì)環(huán)境，要給孩子一個精美的書架，可以使孩子隨時的翻閱，絕對可以養(yǎng)成孩子良好的讀書習(xí)慣；二是精神環(huán)境，要努力的為孩子營造一個閱讀氣氛的家庭，長久以來孩子可以在這個環(huán)境中受到家長的熏陶，自然而然的養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
總之，培養(yǎng)讀書興趣并不是一朝一夕的事，而是在各種社會實踐中逐漸形成的。讀書的興趣也必然在讀書的實踐中形成。作為老師，在平時的教學(xué)工作中，我們還應(yīng)該多動腦，勤動腦，采取多種方法指導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀，使學(xué)生在閱讀中感受快樂，真正地愛上閱讀。
論文
培養(yǎng)孩子讀書的興趣
具有閱讀能力的幼兒求知欲旺盛，能運用語言大膽與人交流，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對自己充滿信心。由此可見，早期閱讀對于幼兒的將來乃至一生的發(fā)展都有重要的影響。但是如何使孩子對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，進而養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我刊特邀請新浪育兒博客總負責(zé)人豆豆爸與我們一起分享他的獨家心得。
“其實關(guān)于閱讀的話題，不少爸爸媽媽都很有心得，豆爸也不敢好為人師，權(quán)且作為交流。涉及幼兒閱讀的文章很多，話題也很廣，涵蓋閱讀的習(xí)慣、方法、技巧、心得等方面，豆爸就不再贅述了。豆爸選擇閱讀興趣的培養(yǎng)作為切入點，引導(dǎo)孩子愛上閱讀，因為興趣是首要問題。以下幾點都是和豆豆一起閱讀的實踐感悟，僅供參考?！?/p>
讓孩子自己做主選書
豆豆爸 發(fā)表于XX年XX月XX日
不少父母發(fā)現(xiàn)，孩子對自己買回去的書并不感興趣，經(jīng)常喜新厭舊。這主要是因為孩子對父母挑選的書沒興趣，對于2～3歲的孩子來說，幼兒的自主意識已經(jīng)萌動，如果父母能在一定的范圍內(nèi)，放手讓孩子自己選擇，挑選自己喜愛的圖書，那么他一定會認(rèn)真閱讀這些自己挑選的書。我的圖書我做主，帶來的效果是意想不到的。
豆豆很小的時候，我們就經(jīng)常帶他去書城，讓他感受這里的閱讀氛圍。如在圖卡區(qū)、繪本區(qū)、美工區(qū)，在不同區(qū)域內(nèi)讓他自己挑選想要買的，大人再過濾篩選一下，排除那些類似或重復(fù)的，或者對于本階段過于簡單或過分難的。
階段性換書，一次不給得太多
豆豆爸 發(fā)表于XX年XX月XX日
長期保持孩子對書的興趣，愛惜圖書，這一點也是很重要的。因此對于剛買回的新書也不要急于呈現(xiàn)，更不可以一大摞放在桌子上讓孩子隨便看，除了看不完，或者囫圇吞棗外，久而久之會讓孩子形成得之容易、不愛惜圖書的壞習(xí)慣。
我們家的做法是：對于買回來的書，我們往往隔幾天才拿出一本，保持孩子的新鮮感和求知欲?？催^的書，則隔一段時間收起來一批，階段性換書。這樣做的效果是：孩子能夠充分消化書本內(nèi)容，同時也可以溫故知新。經(jīng)常看到不少爸爸媽媽曬每個月孩子看了多少書，貌似閱讀量很大，但是大多只讀一遍，效果可能不一定好。
通過必要的引導(dǎo)激發(fā)孩子對書的興趣
豆豆爸 發(fā)表于XX年XX月XX日
除了讓孩子挑選自己喜愛的書外，有時候一些孩子并不喜歡的書也是必須看的，那么就需要父母的引導(dǎo)，以培養(yǎng)孩子的興趣。
記得豆豆對于接觸的第一本書《三字經(jīng)》，剛開始根本不感興趣，豆媽就每晚捧書認(rèn)真誦讀，豆媽讀完豆爸接著讀，然后兩個人再齊讀。到了第三天，這小子從床的那一頭爬過來搶著看了。再結(jié)合著白天的CD播放，沒想到，豆豆兩歲多時就能一段一段給背下來了，稍大后則是捧著書有模有樣地閱讀起來。
因此，如果孩子一開始對某本書并不感興趣，父母可以用自己的行動培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，點燃孩子激情的火花。如果大人“興趣”了幾天，孩子紋絲不動，父母就要偃旗息鼓了，只可智取不可強攻，否則容易讓孩子厭學(xué)?？梢赃^段時間再把書拿出來，也許孩子就感興趣了。畢竟孩子的興趣是多變的，階段性的。
家中營造濃濃的“書香”氛圍
豆豆爸 發(fā)表于XX年XX月XX日
父母的榜樣作用是毋庸置疑的，可以影響孩子的一生。在閱讀方面也是一樣的，記得童話大王鄭淵潔說過一句經(jīng)典的話：“如果說想要孩子喜歡看書，首先你要看書?！毕葎e管孩子愿不愿意讀書，只要父母率先讀書就可以；即使你不想看書，也要拿本書，假裝在那里看，看得異常認(rèn)真。父母只要在家里制造讀書的氛圍，孩子就會耳濡目染。
我們家也學(xué)習(xí)了這個方法，效果確實不錯。剛開始，豆豆還會在一旁玩自己的，后來看著我們倆靜靜地在看書，而且津津有味，他也會好奇地湊過來，看看大人在看什么書，然后自己挑選一本書，坐在小椅子上認(rèn)真看起來。此后這一幕經(jīng)常在我們家的晚飯后上演。
多種閱讀方式相結(jié)合，并給孩子獨自閱讀的空間
豆豆爸 發(fā)表于XX年XX月XX日
親子共讀，其樂融融，是大多數(shù)父母和孩子都樂意的，但是指導(dǎo)孩子閱讀也是要講究方法的，閱讀不是簡單的親子閱讀，也不是簡單的大人講孩子聽，形式應(yīng)該多樣：可以孩子講家長聽，可以大人孩子一起讀，可以看圖說話，也可以逐字逐句指讀，總之可以采取不同的方式，只要孩子喜歡。
幼兒閱讀，也并不是一定要大人陪著，有時候，讓孩子“單飛”也是不錯的形式。豆豆常常喜歡獨自一人拿一本書坐在小書桌邊讀書，有點大人架勢，我們也不打擾他，就在一旁默默陪著他，讓他獨自享受書中樂趣，隨心所欲地翻看。有些父母喜歡替孩子做主，看什么書，看哪里的內(nèi)容，其實有些多余。讓孩子自由選擇喜歡的閱讀方式，自然就會愛上閱讀。
循序漸進，不急功近利
豆豆爸 發(fā)表于XX年XX月XX
這點對于孩子長期保持閱讀的興趣至關(guān)重要，父母不要把自己的意志、目標(biāo)強加在孩子身上，切莫急功近利或要求過高，期望孩子在一個月內(nèi)看多少書、會講多少故事、能認(rèn)識多少個字。切莫目光過于短淺，孩子在閱讀中自然會有所收獲，只是時間問題。
還要結(jié)合幼兒的年齡特征選擇合適的書，0～1歲、1～2歲、2～3歲、3～4歲，不同階段選擇的書都是不同的，不能過深或過淺，不能脫離孩子實際，要循序漸進。
2、我的興趣很廣泛，愛讀書愛彈琴,不過最愛好的下功夫最大的要數(shù)畫畫了。
3、一個明智地追求快樂的人，除了培養(yǎng)生活賴以支撐的主要興趣之外，總得設(shè)法培養(yǎng)其他許多閑情逸致。
4、找出自己興趣點，煥發(fā)出自己，要有自己的生活步調(diào)。 自信 ，生活狀態(tài)不錯。如果你對什么都不感興趣，只是認(rèn)為工作是鐵飯碗，好工作重要，可能每天都在糾結(jié)如何找好的工作?；氐阶约侯^上，發(fā)展興趣愛好，每天都可以變得更好更優(yōu)秀。讓自己變得更充實?；ヂ?lián)網(wǎng)思維重視個人和小團隊的作用，不要成為大機器上隨便可以被替代的螺絲釘。你要成為更好的你。
5、書，就像一盞明亮的路燈，照亮了我們的童年，點亮了我們的人生，讓我們在人生道路上小心行走，并且從哪摔倒就從哪里爬起來。讀書能夠陶冶人的情操，給人帶來快樂和知識，多讀書能為我們的未來打下堅固的基礎(chǔ)。
6、我除了喜歡畫畫，我更喜歡讀書。書中的人物更加貼近我的生活，每當(dāng)看的入迷時，常常會被一個孩子的悲慘遭遇感到同情，甚至流下眼淚;有時會被一段搞笑的文字高興的打起滾來。
7、畫，雖然水平不高，但它使我懂得生活的美好。我熱愛生活，熱愛祖國，更熱愛在這塊土地上辛勤勞動的人民。
8、興趣是最好的老師，興趣是作文最重要的內(nèi)驅(qū)力。
9、價值觀與興趣有關(guān)，但價值觀強調(diào)生活的方式與生活的目標(biāo)，牽涉到更廣泛更長期的行為，價值觀的最終點就是理想。
10、每個人都有自己的興趣愛好，而我的興趣愛好則數(shù)不勝數(shù)如看書，踢足球，打籃球等等?？晌易钕矚g的就是釣魚，它給我?guī)砹藷o窮無盡的歡樂。對我而言沒有釣魚的生活是那么的枯燥無味，是它讓我感到了生活的趣味。
關(guān)鍵詞：低年級學(xué)生；寫字教學(xué)；培養(yǎng)興趣
寫字是一門實踐性很強的學(xué)科，需要經(jīng)過一定的訓(xùn)練才能掌握它的技能。寫字教學(xué)在小學(xué)階段是重要的，而低年級的寫字教學(xué)尤為重要。抓好小學(xué)生的寫字教學(xué)，不僅能使學(xué)生提高書面作業(yè)的質(zhì)量，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、行為習(xí)慣和審美能力，還可以陶冶情操，增強民族的凝聚力和自豪感，同時受到書法藝術(shù)的陶冶，對今后的學(xué)習(xí)、工作和生活都具有重要作用。寫字教學(xué)中培養(yǎng)孩子寫字的注意力、觀察力，培養(yǎng)學(xué)生寫字的興趣，是寫字教學(xué)的關(guān)鍵。
一、注意力、觀察力的培養(yǎng)
觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。漢字是一種形體優(yōu)美的文字，書寫時要講究結(jié)構(gòu)、筆勢和神韻。到了二年級，隨著學(xué)生寫字能力的提高，要鼓勵學(xué)生找出字的規(guī)律，根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形。要鼓勵學(xué)生說出寫每個字要注意的問題，引導(dǎo)其他學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，提高書寫水平。寫字指導(dǎo)的重點，有的時候是筆順，有的時候是一組字中較難寫的筆畫，還有的時候是一些容易寫錯的字。實踐證明，寫字是一項十分精細的活動，它要求寫字者神情專注，注意力集中。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、寫字注意力，要引導(dǎo)學(xué)生“靜心、專心、細心”地寫字。
例如，第一次教“躲”，學(xué)生初寫“躲”字，粗略視之就動筆寫，結(jié)果把“躲”寫成“身朵”。一開始我沒有進一步要求細看細寫，而主觀作出所謂辨別的指導(dǎo)，向?qū)W生反復(fù)強調(diào)不要把“身字旁”寫成“身”。交上來的“寫字本”讓我瞠目結(jié)舌，寫對的沒幾個，學(xué)生仍是把“身字旁”寫成了“身”。這一次教“躲”，我讓學(xué)生觀察，說說“躲”字那里易寫錯，待學(xué)生分析提醒后，我讓學(xué)生馬上寫一個，學(xué)生都寫對了。實際上，只要讓學(xué)生養(yǎng)成仔細觀察，認(rèn)真寫字的習(xí)慣，寫錯字的現(xiàn)象就會大大減少了。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字注意力，是學(xué)生寫好字的前提和基礎(chǔ)。此外，寫字指導(dǎo)還要通過各種方式的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細致敏銳的觀察力。
因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性開展自評、互評、點評，建立良好的評價機制、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。在課堂上，我對學(xué)生的微小進步都做到適時鼓勵，以樹立他們寫好字的信心。課外，學(xué)生自評、同學(xué)間互評，提供評價的標(biāo)準(zhǔn)，如“書寫是否正確，結(jié)構(gòu)是否合理，主要的筆畫是否突出，運筆是否到位，字面是否整潔等等”。在點評過程中，根據(jù)每節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，每節(jié)課的不同要求及學(xué)生本人的特點，進行恰如其分的表揚、鼓勵。從大處著眼，從小處著手，方向明確，扎扎實實地教，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)，使學(xué)生從小練就一手規(guī)范字，從而終身受益。
二、孩子寫字興趣的培養(yǎng)
興趣是最好的老師。寫字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。
1.故事激勵法
根據(jù)低年級學(xué)生的心理特點，講一些生動有趣的故事激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，讓他們從內(nèi)心產(chǎn)生寫規(guī)范漂亮字的欲望，使之樂寫、想寫一手漂亮的字，并且對他們所寫的字給予及時的評價，寫得規(guī)范的字可以用紅圈或五星的形式給予獎勵。對相對寫得還不夠好的孩子，千萬不能簡單地批評他們，而應(yīng)先表揚他們這種認(rèn)真寫字的態(tài)度，然后，再誠懇地告訴他們，哪里還需要改進，怎樣寫才能把字寫得更好看，逐步引導(dǎo)學(xué)生把字寫好，如大書法家王羲之“臨池練字”的故事。
2.競賽激勵法
競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識、同學(xué)之間互相合作的集體意識。鼓勵學(xué)生積極參加校內(nèi)外組織的各項書法競賽，讓學(xué)生看到自己的進步，增強自信。
3.書法作品展覽法
我在墻報中開設(shè)“書法展示”一欄專門展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，并定期舉辦書法展覽，將所有的學(xué)生書法作品進行展示，請學(xué)生進行評價，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，彌補自己的不足。開學(xué)初，每位同學(xué)都準(zhǔn)備一份優(yōu)秀作品展示，期末時，只要有進步就給予獎勵。各種展示讓學(xué)生看到了自身的價值，增強了學(xué)生的自信心，提高他們對寫字的興趣。整個班級也因此形成了良好的寫字氛圍。
4.適合學(xué)生心理的獎勵法
我深刻地認(rèn)識到認(rèn)真規(guī)范的寫字對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。在寫字的時候，我都會在指導(dǎo)后來到學(xué)生中間轉(zhuǎn)一圈，發(fā)現(xiàn)寫得認(rèn)真的同學(xué)就會當(dāng)場表揚，字寫得規(guī)范的同學(xué)就給他一顆五角星，整體表現(xiàn)突出的同學(xué)，當(dāng)場表揚，并放到展臺上展示，給他三顆五角星。通過適合學(xué)生心理的激勵，使他們更愛上寫字。
【關(guān)鍵詞】 培養(yǎng) 閱讀興趣
書籍是知識的海洋，人類的知識有60％來自視覺，主要通過閱讀。閱讀是一種終身教育的好方法，熱愛閱讀可以改變孩子的一切，使孩子受益終身，在目前知識更新?lián)Q代極速的社會環(huán)境里，終身學(xué)習(xí)是一個人立足社會、有所作為的必要條件，而閱讀則是最基本的能力。一個人具備了閱讀能力，就可以憑借它選取自己需要的知識，吸取前人研究成果，從而在今后的學(xué)習(xí)和工作中，有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。怎樣激發(fā)孩子對閱讀產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們對語言文字的喜愛，讓孩子們成為學(xué)習(xí)的主人，是我們所有家長都在摸索和期望的。我們要怎樣激發(fā)孩子閱讀的興趣呢?
1父母主動去誘發(fā)孩子閱讀
美國教育家杰姆?特米里斯經(jīng)研究認(rèn)為培養(yǎng)孩子的讀書興趣要從小開始，要依靠父母來“誘發(fā)”。父母應(yīng)從孩子很小的時候就養(yǎng)成為孩子朗讀的習(xí)慣，每天30分鐘，持之以恒，孩子對閱讀的興趣便會在父母抑揚頓挫折的朗讀聲中漸漸產(chǎn)生了。讓孩子堅持聽讀可以使注意力集中，有利于擴大孩子的詞匯量，并能激發(fā)想象，拓寬視野，豐富孩子的情感。在每天30分鐘的聽讀中孩子會逐漸領(lǐng)悟語句結(jié)構(gòu)和詞意神韻，產(chǎn)生想讀書的愿望，并能初步具備廣泛閱讀的基礎(chǔ)。孩子聽讀應(yīng)越早越好，父母選取的朗讀內(nèi)容應(yīng)生動有趣，能吸引孩子，隨著孩子年齡增長，內(nèi)容可逐步加深。耐心地在他身邊富有感情地為他朗讀一首兒歌，一個故事，這會對孩子的一生有益。閱讀興趣也會由此產(chǎn)生。
2找出孩子感興趣的閱讀材料
每一個孩子都有閱讀的興趣，但找出孩子喜歡的閱讀材料并不容易，因此做父母的要持之以恒去挖掘。
如在加拿大，一位兩個孩子的母親是這樣看待孩子的閱讀的：她有兩個兒子，小兒子7歲，大兒子9歲，小兒子的閱讀很好，比哥哥強好多，已經(jīng)讀到了紅色系列的讀物了。大兒子不喜歡閱讀，喜歡數(shù)學(xué)和冰球。若按中國人的思維必然問道：這孩子是不是偏科?閱讀成績不好怎么辦?這位母親卻認(rèn)為，她的大兒子是閱讀成績不好，而是至今家長和老師都沒有發(fā)現(xiàn)他感興趣的閱讀材料。幾年來，這位母親換了各式各樣的書讓他讀，有科普的，有童話的，也有偵探的。但是他的興趣都不大，但這位母親卻堅信，一定能找到孩子感興趣并適合他的讀物。在她看來，閱讀是孩子們探究未知世界的基本工具，只要孩于對未知的世界感興趣，他就一定會主動去掌握這一工具的!
如果每一位父母能像這位母親一樣持之以恒，那么你一定會讓孩子成功的。
3讓孩子有充分的閱讀自由，不加約束
父母不宜對孩子的閱讀過程管得太死，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的閱讀方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。因為，這類表現(xiàn)完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開重要一步的標(biāo)志。
4把閱讀書刊的選擇權(quán)利交給孩子
巴特爾梅斯說，要讓孩子喜歡讀書，家長或老師應(yīng)摒棄自己心目中的“好書”概念，把選擇權(quán)還給孩子，這樣他們才會對書感興趣。如果完全由家長和老師為他們挑選閱讀物，最終的結(jié)果就是孩子們不愛讀書。
這并非是對孩子的選擇不加指導(dǎo)，而是為他們提供盡可能多的選擇，在這些選擇當(dāng)中任由他們挑選。即便家長和老師擔(dān)心他們挑選的書太難理解、意思不大或不太適合他們閱讀，相比起替孩子做主，將選擇權(quán)還給他們，還是能夠更好地讓孩子建立起閱讀興趣。
家長除了需要對真正有害于孩子的書刊進行控制外，不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書刊的內(nèi)容范圍越廣越好。一般說來，從上小學(xué)開始，大部分孩子在閱讀內(nèi)容的選擇方面已逐漸形成自己的愛好和興趣。對此，家長應(yīng)注意觀察、了解和引導(dǎo)，不宜過多地干涉。如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。
5讓孩子體驗讀書的樂趣
告訴孩子讀書的重要性，告訴孩子讀書的樂趣，當(dāng)然你還要讓他有成就感。孩子小的時候，通常都是我們給孩子講故事，當(dāng)孩子能自己看書以后，我們就應(yīng)該嘗試著讓孩子給我們講故事。不經(jīng)意地去創(chuàng)造一些讓孩子給我們講故事的機會，比如當(dāng)我們在做家務(wù)的時候，當(dāng)我們辛苦了一天癱坐在沙發(fā)上的時候。這時候你就可以請求孩子給自己講一個有趣的故事，幫助自己放松精神。通常這時候孩子們是很樂意的，因為他們意識到了自己的價值，自己也可以通過給父母講故事的方式，幫助父母消除一天的疲勞。這樣，孩子為了講故事就要自己去看書，為了講得好就會認(rèn)真地篩選故事，理解故事。孩子講完后，我們要給予贊許，這樣孩子會歸功于閱讀，就會從閱讀中獲得成就感，從而更愛閱讀。當(dāng)然我們也要引導(dǎo)他進步。給他指出一些他沒有理解的以及講述不當(dāng)?shù)牡胤?。這樣他的進步才會更明顯。
6家長要幫助孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣
關(guān)鍵詞：孩子；讀書；培養(yǎng)興趣
所有的家長都說：“我很重視孩子的教育，甚至超過了其他父母”，還有大部分家長說：“我想盡辦法，盡可能地送孩子去最好的早教中心，最好的幼兒園和最好的小學(xué)……不知道托了多少關(guān)系，花了多少錢……我已盡了最大的努力”，是的，所有的家長都無比重視孩子教育，對孩子盡職盡責(zé)，希望孩子早日成才……下面筆者就談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)孩子讀書的興趣這個問題。
書是人生最好的老師，是人們了解大千世界的窗口。家長若能從孩子小時就培養(yǎng)起他（她）對讀書的興趣，這將是父母給予子女的最大財富。家長培養(yǎng)孩子讀書興趣主要有以下幾種方法：
1.孩子喜歡模仿父母，父母應(yīng)以身作則，時常在子女面前閱讀，讓孩子覺得讀書是日常生活的一部分，像吃飯、睡覺一樣自然和必要。專家們認(rèn)為，在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書、讀書，做孩子的榜樣。同時，還可經(jīng)常與孩子在一起交流，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點講出來，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步
提高。
2.為孩子創(chuàng)造一個書的環(huán)境，讓孩子在家經(jīng)常接觸到書籍、雜志，可以隨時取閱。一個家庭有沒有書，孩子是不是經(jīng)常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關(guān)系。孩子愛不愛看書，與父母的培養(yǎng)技巧很有關(guān)系。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書刊進行精心的挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點的圖畫書，如動物畫冊、彩圖科，天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產(chǎn)生興趣。
3.經(jīng)常給孩子買書，不僅要讓孩子氣擁有自己的書，還要讓孩子有選擇書的權(quán)利，鼓勵他們挑選自己喜歡喜愛的書，同時家長給孩子買書也要照顧孩子的興趣、口味，順應(yīng)孩子的心理特點，選好孩子“愛看”的第一批書，使孩子對書產(chǎn)生好感，使孩子感到讀書是有趣的。
4.最好每天定時給孩子朗讀。給孩子讀書時要讀得慢且富有表情，并注意隨時停下來同孩子討論你所讀的故事，與孩子談圖畫、故事情節(jié)和人物。美國著名教育家吉姆認(rèn)為；讀書給孩子聽的作用“僅次于擁抱”，在這樣的“擁抱”下，孩子的讀書興趣上來了，熱情高漲了，慢慢的，他們對讀書的態(tài)度就變成了“我要讀”。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的初期，最重要的是要多讀文章給孩子聽，這樣不僅可以延長孩子有意注意的時間，增加孩子的識字量，激發(fā)孩子的想象力，促進他們的情感發(fā)育，更重要的是可以培養(yǎng)他們讀書的興趣，從而使學(xué)生自覺自愿地想去讀書。
5.當(dāng)孩子認(rèn)識一些簡單的字后，可以讓他試著讀書，遇到不認(rèn)識的字就告訴他怎么讀，注意不要總糾正孩子所犯的小錯誤，即不要做任何事來阻礙孩子順暢地讀書。好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點。他們喜歡的讀書方式是一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。對此，家長不必過多的去管他。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地讀著，家長就應(yīng)該感到心滿意足了。
6.讓孩子對讀書具有信心，使他認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的讀書者。父母的鼓勵和贊賞能增添孩子閱讀的樂趣。
讓孩子及早接觸和熟悉文字平時不妨將路牌和食品包裝上的文字指給孩子看，然后大聲念給孩子聽，讓孩子逐漸了解到這些彎彎曲曲的符號是有一定意義的。除此之外，將報紙上的大標(biāo)題念給孩子聽；或者在上街時，將廣告牌上的內(nèi)容指給孩子看，這些都是讓孩子及早熟悉文字的好方法。
將書擺放在孩子隨手可及的地方家里的每個房間最好都要有書，讓孩子隨手就可以拿到。逢年過節(jié)，當(dāng)有親友要送孩子禮物時，可以讓他們將書作為給孩子的禮物。
言傳身教父母的榜樣作用對孩子非常重要。孩子看見您經(jīng)常閱讀書籍、報紙和雜志，并且經(jīng)常從中獲得有益的東西，孩子就會很自然地模仿您的樣子去做。
怎樣給孩子讀書選擇什么樣的書和孩子一起讀書時首先要考慮的是孩子的興趣，此外還要考慮到孩子的智力水平和接受能力。書的內(nèi)容要讓您和孩子都會感興趣，書里面的插圖也要盡量大而色彩鮮明。孩子的注意力維持時間比較短，因此文章不要太長，最好能一次讀完。許多孩子都喜歡一遍一遍地聽同一個故事，家長要盡量尊重孩子這個習(xí)慣。
利用什么樣的時間讀書孩子常常會主動向家長提出要求，要爸爸媽媽講一個故事，這個時候往往是和孩子一起讀書的最好的時機。此外，每天也可以安排一些固定的時間，比如午睡前和晚上睡覺前這兩段時間就很好。平時和孩子一起外出時，也可以在孩子的小車?yán)锘虮嘲锓乓槐緯?，遇到排隊和需要等候的情況，拿出書來讀一讀，可以讓這段等候的時光很快地過去。
大聲地給孩子念書有些家長不太好意思大聲給孩子念書，怕自己會念錯；其實您大可不必緊張，孩子是不會在意您是否會念錯的。如果您念的時候能放慢速度，再加上面部表情和一些表現(xiàn)聲音的象聲詞，那就更好了。家長還可以和孩子一起討論插圖中的細節(jié)；當(dāng)故事進入時，還可以故意停下來，問孩子一些問題，例如“小貓為什么跑了呀”，以提高孩子閱讀的興趣。
