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［關(guān)鍵詞］廣西；樓宇智能化專業(yè)；人才需求
［中圖分類號(hào)］F271 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1005-6432（2009）01-0093-02
1984年，美國(guó)建成了世界上第一座智能建筑。隨后，智能建筑以一種嶄新的面貌在世界范圍內(nèi)迅速發(fā)展起來(lái)，20世紀(jì)90年代引入中國(guó)，發(fā)展極快。近年來(lái)，部分大學(xué)和高職院校相繼開(kāi)設(shè)該專業(yè)，但由于樓宇智能化尚屬新興行業(yè)，在中國(guó)的發(fā)展僅十來(lái)年時(shí)間，雖然從事該行業(yè)的研究、設(shè)計(jì)及理論專家相繼出現(xiàn)，但該專業(yè)技能型施工一線的人才培訓(xùn)和培養(yǎng)工作相對(duì)滯后。
1 中國(guó)建筑業(yè)發(fā)展急需樓宇智能化專業(yè)技能型人才
在社會(huì)信息文化的現(xiàn)代化生活和工作環(huán)境中，“人不是在馬路上就是在建筑物內(nèi)”，隨之而來(lái)的建設(shè)項(xiàng)目遍布世界各地。目前，世界最大的建筑業(yè)市場(chǎng)在亞洲，而亞洲最大的建筑業(yè)市場(chǎng)在中國(guó)。
隨著我國(guó)建筑業(yè)的發(fā)展和建筑智能化的提高，建筑企業(yè)、監(jiān)理公司、星級(jí)賓館、酒店、商場(chǎng)、寫字樓、停車場(chǎng)、醫(yī)院、物業(yè)管理公司等企事業(yè)單位急需大量從事樓宇智能化專業(yè)的設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、管理、測(cè)試及推銷產(chǎn)品的技能型人才，并且對(duì)樓宇智能化專業(yè)技能型緊缺人才需求的增長(zhǎng)速度必然與建筑智能化發(fā)展速度同步。黑龍江省建筑專家委員會(huì)對(duì)黑龍江、遼寧、浙江、四川、深圳、廣東、廣西等省區(qū)建筑設(shè)計(jì)單位、建筑施工企業(yè)、監(jiān)理公司、房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)及物業(yè)公司等78家企業(yè)的調(diào)查結(jié)果顯示：對(duì)樓宇智能化專業(yè)本科生、?？粕?、中專生的用人比例為1∶6∶3，由此可見(jiàn)，?？粕允菢怯钪悄芑瘜I(yè)技能型緊缺人才的需求主流。這類用人單位認(rèn)為高職高專類人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)符合他們的要求，因而更傾向于使用高職高專類人才。
我國(guó)的建筑界、工程界、學(xué)術(shù)界和有關(guān)政府部門對(duì)此已引起高度重視：國(guó)家建設(shè)部、信息產(chǎn)業(yè)部于2003年發(fā)文，規(guī)定了建筑行業(yè)樓宇智能化建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)理規(guī)范；國(guó)家人事部在2004年把智能樓宇管理師列為我國(guó)十大新職業(yè)之一；國(guó)家教育部在2005年頒布執(zhí)行的《高等學(xué)校高職高專指導(dǎo)性專業(yè)目錄（試行）》中，把樓宇智能化工程技術(shù)專業(yè)列入其中；2005年，國(guó)家人事部、勞動(dòng)保障部聯(lián)合了樓宇智能化工程施工和工程監(jiān)理持證上崗的規(guī)定。
可見(jiàn)，中國(guó)的發(fā)展急需大批懂設(shè)計(jì)、會(huì)施工、能管理的樓宇智能化專業(yè)技能型緊缺人才。樓宇智能化及其專業(yè)人才的旺盛需求是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大勢(shì)所趨。
2 樓宇智能化的高科技急需大量樓宇智能化專業(yè)技能型人才
隨著智能化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、節(jié)能化和多樣化管理等最新樓宇智能化高科技成果在各種大型建筑、大型商場(chǎng)、會(huì)展中心、高檔賓館、智能小區(qū)的廣泛應(yīng)用，樓宇智能化技術(shù)不斷向系統(tǒng)集成化、功能多元化以及管理綜合化、智能化和人性化的方向發(fā)展，大大提高了樓宇智能化技術(shù)的科技含量。該領(lǐng)域技術(shù)高，工藝精，難度大，不是一般的普通工人能完成的，要求有一定的技術(shù)基礎(chǔ)，要懂得相應(yīng)的法律法規(guī)、工程規(guī)范和技術(shù)要求的專業(yè)技能型人才擔(dān)當(dāng)。
中國(guó)樓宇智能化是一個(gè)發(fā)展迅速的職業(yè)。據(jù)網(wǎng)上公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，在北京的智能化建筑行業(yè)，今年涉及樓宇智能化領(lǐng)域的人才缺口為120萬(wàn)人。掌握樓宇智能化技術(shù)的技工人員，月工資收入比普通工程師要高1000元左右。預(yù)期未來(lái)10年內(nèi)這類技術(shù)人才的收入將有20％的增長(zhǎng)幅度?？梢?jiàn)，樓宇智能化的高科技發(fā)展對(duì)樓宇智能化人才的需求越來(lái)越高，這給高職教育發(fā)展樓宇智能化專業(yè)提供了廣闊的市場(chǎng)。
3 加入WTO急需大量樓宇智能化技能型人才
中國(guó)加入WTO，國(guó)內(nèi)建筑業(yè)市場(chǎng)將融入國(guó)際大市場(chǎng)，隨著國(guó)外企業(yè)參與我國(guó)建筑行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，他們把國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)、管理機(jī)構(gòu)及規(guī)范的運(yùn)作程序帶入我國(guó)，有助于提高我國(guó)樓宇智能化的整體水平，但同時(shí)也是對(duì)我國(guó)樓宇智能化專業(yè)的極大挑戰(zhàn)，這就需要我們迅速提高競(jìng)爭(zhēng)力。提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵在于培養(yǎng)能與國(guó)際接軌的、懂國(guó)際慣例的，技術(shù)過(guò)硬的、能正確使用計(jì)算機(jī)工具直接為企業(yè)生產(chǎn)及管理服務(wù)的樓宇智能化技術(shù)應(yīng)用型人才。
4 廣西的發(fā)展急需大量樓宇智能化技能型人才
4.1 廣西建筑業(yè)發(fā)展預(yù)測(cè)
“十一五”將是廣西艱難爬坡、突破重點(diǎn)、加快發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我國(guó)《西部大開(kāi)發(fā)“十一五”規(guī)劃》中北部灣被作為重點(diǎn)發(fā)展地區(qū)戰(zhàn)略的確定；中國(guó)―東盟自由貿(mào)易區(qū)和泛珠三角區(qū)域合作進(jìn)程的加快；廣西加快推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)發(fā)展重點(diǎn)的確立；特別是2006年8月，自治區(qū)黨委劉奇葆書記在南寧視察城市建設(shè)發(fā)展時(shí)明確提出：南寧市要實(shí)施重點(diǎn)向南戰(zhàn)略，開(kāi)發(fā)新區(qū)，集中力量搞好五象新區(qū)的建設(shè)，力爭(zhēng)核心區(qū)今后五年初具規(guī)模,在這個(gè)方向上再造一個(gè)具有150萬(wàn)人口的新南寧的建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)南寧要爭(zhēng)當(dāng)建設(shè)現(xiàn)代化城市的排頭兵，把南寧建設(shè)成為區(qū)域性國(guó)際城市的宏偉目標(biāo)。
所有信息表明，廣西房地產(chǎn)業(yè)將長(zhǎng)期保持高速發(fā)展態(tài)勢(shì)，“十一五”期間必將成為廣西建筑業(yè)發(fā)展的黃金時(shí)期。
4.2 廣西建筑業(yè)人才要求
根據(jù)廣西建設(shè)廳“十一五”規(guī)劃，至“十一五”期末，在全區(qū)建筑行業(yè)全面實(shí)施“先培訓(xùn)、后就業(yè)”、“先培訓(xùn)、后輸出”、“先培訓(xùn)、后上崗”、“先培訓(xùn)、后鑒定”的原則和要求，建設(shè)職工隊(duì)伍中90％以上技術(shù)工人和勞務(wù)人員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)鑒定取得相應(yīng)資格證書。其中：生產(chǎn)管理、技術(shù)人員中，關(guān)鍵崗位持證上崗率達(dá)到100％，一般崗位達(dá)到90％；生產(chǎn)操作人員中，特殊工種和主體工種持證上崗率達(dá)到100％，一般工種達(dá)到90％；進(jìn)入資質(zhì)等級(jí)的建筑施工企業(yè)，專門人才占職工隊(duì)伍的比例達(dá)到30％以上，建設(shè)教育、科研勘察設(shè)計(jì)、咨詢等單位職業(yè)隊(duì)伍專門人才的比例在現(xiàn)有基礎(chǔ)上增加6個(gè)百分點(diǎn)。
4.3 廣西樓宇智能化專業(yè)人才需求預(yù)測(cè)
根據(jù)廣西建設(shè)廳對(duì)12個(gè)地級(jí)市的統(tǒng)計(jì)：廣西2006年竣工和2007年計(jì)劃開(kāi)工的建筑面積分別為1310萬(wàn)平方米和1441萬(wàn)平方米。按樓宇竣工后每2萬(wàn)平方米需樓宇智能化專業(yè)管理、維護(hù)人員1名，樓宇封頂后每2萬(wàn)平方米需樓宇智能化專業(yè)安裝施工技術(shù)員1名計(jì)算，廣西2006年至少需樓宇智能化專業(yè)技術(shù)管理、維護(hù)人員655名，2007年需樓宇智能化專業(yè)施工技術(shù)員721名。從2006年開(kāi)始，廣西每年至少需樓宇智能化專業(yè)人才1376名。根據(jù)廣西目前發(fā)展勢(shì)頭，每年可按10％遞增?？梢?jiàn)，在區(qū)內(nèi)外房地產(chǎn)市場(chǎng)持續(xù)“升溫”背景下，廣西對(duì)樓宇智能化技能型人才需求十分旺盛。
4.4 廣西建筑業(yè)現(xiàn)有從業(yè)人員狀況
廣西是建筑大省，位于全國(guó)前列，據(jù)統(tǒng)計(jì)：至2005年，廣西各類建筑業(yè)施工企業(yè)1510家，建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)70萬(wàn)人，其中城鎮(zhèn)建筑業(yè)占50萬(wàn)人，且遍布全國(guó)各地，還有為數(shù)不少的企業(yè)進(jìn)行勞務(wù)輸出。廣西獲得建設(shè)行業(yè)從業(yè)資格（包括：項(xiàng)目經(jīng)理，建造師，監(jiān)理工程師，造價(jià)工程師等）的建筑工程技術(shù)人員共30594人，只占建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)的4.4％，低于全國(guó)平均水平。
樓宇智能化技術(shù)在建筑業(yè)各項(xiàng)工程中科技含量相對(duì)較高，不難想象，廣西具有樓宇智能化專業(yè)資質(zhì)的企業(yè)和專業(yè)技術(shù)人才只有建筑業(yè)從業(yè)人數(shù)的極少部分，即樓宇智能化專業(yè)資質(zhì)的企業(yè)和專業(yè)技術(shù)人才極其匱乏，許多公司由于沒(méi)有專業(yè)的樓宇智能化專業(yè)管理和施工隊(duì)伍，不能進(jìn)行專業(yè)的管理和施工，或憑經(jīng)驗(yàn)管理和施工，造成這部分工程項(xiàng)目不能承包，影響了公司的效益。廣西人才交流中心的信息及近年高職院校畢業(yè)生招聘情況也可充分說(shuō)明，樓宇智能化專業(yè)市場(chǎng)需求與人才緊缺的矛盾非常突出。
4.5 廣西現(xiàn)有建筑業(yè)人才培養(yǎng)狀況
我區(qū)52所高校(含普通本科及成人高校開(kāi)設(shè)高職高專教育土建類專業(yè))開(kāi)設(shè)有土建類專業(yè)的院校共有25所，19個(gè)專業(yè)，但致力于樓宇智能化技術(shù)專業(yè)只有4個(gè)布點(diǎn)，年均畢業(yè)生人數(shù)約為150人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣西年均1376名，且每年10％遞增的需要。全區(qū)建筑類專業(yè)畢業(yè)生首次就業(yè)率均在90％以上，一直位居前茅，呈現(xiàn)供不應(yīng)求的良好態(tài)勢(shì)。
綜上所述，迅速發(fā)展的建筑行業(yè)，不斷采用的樓宇智能化高新技術(shù)，迫切需要掌握專業(yè)技術(shù)、綜合素質(zhì)高的樓宇智能化專業(yè)技術(shù)人才；廣西目前樓宇智能化從業(yè)人員及高職高專樓宇智能化人才培養(yǎng)現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足市場(chǎng)對(duì)樓宇智能化技術(shù)技能型人才的需求。由此可見(jiàn)，廣西要實(shí)現(xiàn)由建筑大省變成建筑強(qiáng)省的目標(biāo)，迫切需要大量的樓宇智能化專業(yè)技能型緊缺人才，可以考慮增設(shè)樓宇智能化專業(yè)的布點(diǎn)，加大既有專業(yè)的辦學(xué)規(guī)模，并力爭(zhēng)將樓宇智能化專業(yè)建設(shè)成為廣西高職高專教育土建類優(yōu)質(zhì)專業(yè)和精品專業(yè)，以緩解該專業(yè)的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才供需之間的突出矛盾。樓宇智能化技術(shù)專業(yè)是一個(gè)市場(chǎng)廣泛而又缺乏專業(yè)人才的領(lǐng)域，在我區(qū)高等職業(yè)教育中開(kāi)展樓宇智能化技術(shù)人才的培養(yǎng)，是以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，該專業(yè)的就業(yè)與社會(huì)需求相適應(yīng)，達(dá)到了前瞻性與現(xiàn)實(shí)性的統(tǒng)一，需求性和可行性的統(tǒng)一，規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的統(tǒng)一，具有很好的發(fā)展前景。
參考文獻(xiàn)：
［1］翟立.我國(guó)建筑業(yè)改革與發(fā)展輝煌走過(guò)“十五”穩(wěn)步邁入“十一五”［J］.中國(guó)建設(shè)報(bào)，2006（4）：23-24.
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關(guān)鍵詞：建筑電氣與智能化專業(yè)；招生；培養(yǎng)；就業(yè)
中圖分類號(hào)： 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：
1005-2909(2012)03-0061-05
建筑電氣與智能化專業(yè)根源于傳統(tǒng)建筑行業(yè)與現(xiàn)代信息技術(shù)的接觸、接納與融合。1984年，當(dāng)馬克?吐溫家鄉(xiāng)哈特福德那座實(shí)現(xiàn)了辦公、設(shè)備和通信自動(dòng)化改造的舊樓產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟(jì)效益后，智能建筑［1-3］的概念開(kāi)始在美國(guó)、日本、歐洲、新加坡、馬來(lái)西亞、韓國(guó)，以及中國(guó)的香港、臺(tái)灣、大陸地區(qū)得以傳播、認(rèn)可和實(shí)施。智能化建筑是現(xiàn)代高科技成果的綜合反映，是一個(gè)國(guó)家、地區(qū)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)水平的綜合體現(xiàn)之一。智能建筑是以建筑為載體，同時(shí)需要自動(dòng)控制、通訊、辦公系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，以及為建筑服務(wù)的與能源和環(huán)境有關(guān)的各種建筑設(shè)備；不僅需要各種IT硬件，而且需要對(duì)整個(gè)建筑設(shè)備系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化管理的軟件。因此，智能建筑是多學(xué)科的交叉和融合。
目前中國(guó)智能建筑技術(shù)已接近21世紀(jì)的世界水平，國(guó)際上最先進(jìn)的智能建筑技術(shù)設(shè)施在中國(guó)建筑物中都有應(yīng)用。然而，中國(guó)智能建筑現(xiàn)狀調(diào)查表明，智能化系統(tǒng)的無(wú)故障運(yùn)行率、節(jié)能增效的實(shí)際情況與預(yù)期的要求有較大差距，其原因主要是缺乏各個(gè)層次的智能建筑設(shè)計(jì)、施工建設(shè)、運(yùn)行管理的專業(yè)化人才。由于智能建筑是多學(xué)科的交叉和融合，而中國(guó)高校各相關(guān)專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不具備以上跨學(xué)科知識(shí)，專業(yè)人才的嚴(yán)重缺乏是阻礙智能建筑技術(shù)發(fā)展的重要原因。
文章從歷史沿革、招生、就業(yè)、人才培養(yǎng)等方面分析了建筑電氣與智能化本科專業(yè)現(xiàn)狀，剖析了招生、培養(yǎng)與就業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展的矛盾，提出了矛盾解決方案并展望了專業(yè)發(fā)展前景。
一、建筑電氣與智能化本科專業(yè)的歷史與現(xiàn)狀
從20世紀(jì)90年代中期開(kāi)始，中國(guó)許多高校在自動(dòng)化、電氣工程及自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、通信工程等專業(yè)開(kāi)設(shè)了與智能建筑
相關(guān)的專業(yè)方向，以適應(yīng)蓬勃發(fā)展的智能建筑工程對(duì)人才的需求。1997年，哈爾濱建筑大學(xué)、重慶建筑大學(xué)、沈陽(yáng)建筑大學(xué)牽頭承接了建設(shè)部面向21世紀(jì)教改項(xiàng)目“樓宇自動(dòng)化系列課程教學(xué)內(nèi)容改革的研究與實(shí)踐”，使眾多高校聯(lián)合起來(lái)，共同研究、探討樓宇自動(dòng)化相關(guān)課程
的知識(shí)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置以及系列化建設(shè)等問(wèn)題。該項(xiàng)目通過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐取得了寶貴經(jīng)驗(yàn)，獲得了豐碩的成果。
2005年底，教育部正式批準(zhǔn)設(shè)置建筑電氣與智能化專業(yè)（專業(yè)代碼080712S），并于2006年開(kāi)始招生；另外一個(gè)類似該專業(yè)的建筑設(shè)施智能技術(shù)專業(yè)（專業(yè)代碼080710S）也于2003年招生。在《教育部辦公廳關(guān)于征求對(duì)〈普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（修訂一稿）〉修改意見(jiàn)的通知》（教高廳函〔2011〕28號(hào)）中建筑電氣與智能化和建筑設(shè)施智能技術(shù)合并為專業(yè)目錄內(nèi)建筑電氣與智能化在專業(yè)（專業(yè)代碼081004），在文章后面的內(nèi)容中，如無(wú)特殊說(shuō)明都將稱為建筑電氣與智能化專業(yè)。
到2012年3月，中國(guó)大陸地區(qū)共有39所院校獲得建筑電氣與智能化本科專業(yè)招生資格，另外4所暫時(shí)按照建筑設(shè)施智能技術(shù)專業(yè)名稱繼續(xù)招生。在現(xiàn)有43所招生院校中，包括江蘇10所，上海、湖南、吉林、河南各3所，北京、廣東、山東、安徽、陜西、河北、重慶各2所，浙江、天津、四川、江西、遼寧、廣西、黑龍江各1所。除了中國(guó)的臺(tái)灣、香港、澳門地區(qū)有單獨(dú)的教育體系外，全國(guó)仍有湖北、福建、內(nèi)蒙古、山西、云南、新疆、貴州、甘肅、海南、寧夏、青海、等12個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）未實(shí)現(xiàn)該本科專業(yè)招生。從地緣分布看，招生院校主要分布在中東部地區(qū)。
二、建筑電氣與智能化本科人才培養(yǎng)規(guī)格與知識(shí)體系
針對(duì)行業(yè)發(fā)展和就業(yè)需求，高等學(xué)校建筑電氣與智能化學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)小組組織全國(guó)專家對(duì)培養(yǎng)規(guī)格和知識(shí)體系進(jìn)行了深入研究和詳細(xì)探討。
（一）建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格
建筑電氣與智能化專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、較好的管理科學(xué)知識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)和外語(yǔ)綜合能力；具有較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)和較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)及其應(yīng)用能力［1］。培養(yǎng)的人才應(yīng)在知識(shí)、能力和素質(zhì)諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展，尤其要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的寬口徑、復(fù)合型、創(chuàng)新型和應(yīng)用型［4-6］。詳細(xì)培養(yǎng)規(guī)格如圖1所示。
（二）建筑電氣與智能化專業(yè)知識(shí)體系
文章介紹的專業(yè)知識(shí)體系涉及專業(yè)知識(shí)和專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)兩部分，不包括通識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。建筑電氣與智能化專業(yè)知識(shí)體系（圖2）涉及12個(gè)知識(shí)領(lǐng)域：電路理論與電子技術(shù)、電氣傳動(dòng)與控制、檢測(cè)與控制、網(wǎng)絡(luò)與通信、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、土木工程基礎(chǔ)、建筑設(shè)備、建筑智能環(huán)境、建筑電氣工程、建筑智能化工程、工程技術(shù)基礎(chǔ)、建筑節(jié)能技術(shù)。該12個(gè)知識(shí)領(lǐng)域包括56個(gè)知識(shí)單元，其中核心知識(shí)單元25個(gè)（實(shí)線框），選修的知識(shí)單元31個(gè)（虛線框）。
在圖2所示的建筑電氣與智能化專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格中，專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)只占總體培養(yǎng)規(guī)格體系的小部分，在實(shí)際課程安排中也是如此。以某校某年級(jí)培養(yǎng)計(jì)劃為例，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、體育等公共基礎(chǔ)課程占總學(xué)時(shí)47.0%，學(xué)科基礎(chǔ)課程占23.9%，專業(yè)課程占8.6%，經(jīng)濟(jì)管理法律、文學(xué)歷史哲學(xué)、藝術(shù)、自然科學(xué)與工程技術(shù)、心理健康等通識(shí)教育課程占6.0%，留給選修的31個(gè)知識(shí)單元占總學(xué)時(shí)的14.5%。
關(guān)鍵詞： 建筑；智能化工程；專業(yè)承包企業(yè)；成本管理
中圖分類號(hào)：F406文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：
企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及項(xiàng)目管理現(xiàn)狀分析
與傳統(tǒng)的建筑工程相比，建筑智能化工程涵蓋了更多的科技手段，它以建筑作為科技施展平臺(tái)，將通訊、電子、網(wǎng)絡(luò)、傳感、多媒體、自動(dòng)控制、計(jì)算機(jī)等科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，利用自身的集成技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)建筑設(shè)備、通訊的自動(dòng)化，為人類提供高質(zhì)量、高舒適、高穩(wěn)定性的建筑居住環(huán)境。目前我國(guó)建筑智能化專業(yè)承包企業(yè)已經(jīng)具備相對(duì)成熟的發(fā)展條件，而且按照企業(yè)的規(guī)模與建設(shè)能力將企業(yè)資質(zhì)劃分為三個(gè)等級(jí)，一級(jí)資質(zhì)的企業(yè)最具優(yōu)勢(shì)，幾乎可以承擔(dān)各類建筑智能化工程的施工項(xiàng)目。因此，各大中型建筑智能化工程專業(yè)承包企業(yè)紛紛爭(zhēng)取申請(qǐng)一級(jí)資質(zhì)來(lái)提升自己企業(yè)的知名度與影響力。
資質(zhì)實(shí)力的提升也相應(yīng)地帶動(dòng)了建筑智能化企業(yè)在管理方面的改革，就以項(xiàng)目成本的管理而言，也經(jīng)歷了不同層次的發(fā)展與深化，雖然部分企業(yè)在智能建筑的成本管理上取得了一定的成效，但不能夠代表我國(guó)建筑智能化工程專業(yè)承包行業(yè)的全面發(fā)展。就整個(gè)行業(yè)而言，其項(xiàng)目管理仍普遍存在著諸多的不足與待完善的地方，這與工程行業(yè)的進(jìn)步有著必然的關(guān)系，因?yàn)閭鹘y(tǒng)管理的方法已逐漸適應(yīng)不了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，在建筑的施工過(guò)程中便無(wú)法良性地形成新型有效的管理方法，由此而影響了工程整體的經(jīng)濟(jì)效益。
二、企業(yè)項(xiàng)目成本管理中的問(wèn)題具體分析
建筑智能化企業(yè)在成本管理存在著諸多的問(wèn)題，首先體現(xiàn)在思想觀念上的落后，面對(duì)建筑智能化工程行業(yè)的獨(dú)特性，部分企業(yè)卻無(wú)法從根本上意識(shí)到應(yīng)具體問(wèn)題具體對(duì)待的重要性，一味的生搬硬套建筑行業(yè)的常規(guī)管理方法對(duì)其進(jìn)行管理，沒(méi)有專門的成本管理方法對(duì)其進(jìn)行管理，導(dǎo)致在成本管理的過(guò)程中，管理人員不切合實(shí)際、濫用不科學(xué)的管理方法對(duì)成本進(jìn)行控制管理，無(wú)法做到良性的變通；企業(yè)的決策層和管理層往往沒(méi)有制定相應(yīng)的成本管理規(guī)劃，也沒(méi)有階段性的總結(jié)；方法上的落后從根本影響了成本的有效控制。其次體現(xiàn)在項(xiàng)目成本管理體系方面的缺失，目前我國(guó)的建筑智能化工程專業(yè)承包企業(yè)中很少有企業(yè)意識(shí)到成本管理體系的重要性，無(wú)法進(jìn)行針對(duì)性、特殊性、有目的性地管理，有些企業(yè)甚至連像樣的管理制度都沒(méi)有，更說(shuō)不上項(xiàng)目成本管理與項(xiàng)目進(jìn)度管理及項(xiàng)目的質(zhì)量控制相結(jié)合起來(lái)的整套管理體系，因此而造成成本預(yù)測(cè)與規(guī)劃方面的不足，無(wú)法對(duì)項(xiàng)目成本進(jìn)行有效地控制。
另外，整個(gè)行業(yè)的管理水平普遍不高，屬于粗放式管理。在建筑智能化工程專業(yè)承包企業(yè)的項(xiàng)目成本管理中，由于管理人員的成本意識(shí)淡漠、管理理念落后，造成了 “技術(shù)管理與成本管理相分離”的情況；許多管理人員根本不了解建筑智能化企業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，對(duì)整個(gè)預(yù)算、施工、竣工過(guò)程毫不知情，在成本管理方面缺乏扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，只是依靠自己以往的管理經(jīng)驗(yàn)去對(duì)建筑智能項(xiàng)目的成本進(jìn)行控制管理，造成了整個(gè)企業(yè)項(xiàng)目成本管理水平的嚴(yán)重滯后。
三、淺談建筑智能化工程專業(yè)承包企業(yè)項(xiàng)目成本管理的措施
（一）建立成熟、科學(xué)的項(xiàng)目成本管理體系
以科學(xué)的成本管理理念為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)的實(shí)際需求與自身企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)，建立一套以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的項(xiàng)目成本管理體系；此體系以項(xiàng)目成本管理為主線，根據(jù)企業(yè)的自身特點(diǎn)制定相應(yīng)的管理制度，要求在成本管理中，整個(gè)項(xiàng)目開(kāi)始前必須對(duì)建筑的施工環(huán)境進(jìn)行實(shí)際考察，管理部門的工作要與設(shè)計(jì)部門的前期準(zhǔn)備工作同步；管理人員對(duì)整個(gè)施工的環(huán)境要有了解，才能做好成本管理，對(duì)其各項(xiàng)支出作出預(yù)測(cè)與估算；要緊密地將施工設(shè)計(jì)、施工過(guò)程、竣工驗(yàn)收與成本管理聯(lián)系到一起，根據(jù)每一個(gè)階段的不同特性來(lái)加強(qiáng)對(duì)成本的控制，保證最低成本的可行性；要制定可行性較高的優(yōu)化方案去取代原有的傳統(tǒng)管理方案，對(duì)實(shí)際值偏離目標(biāo)值的情況在預(yù)先就應(yīng)該列入考慮范圍并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)成本的目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。
（二）建立完善崗位責(zé)任制
在項(xiàng)目的建設(shè)過(guò)程中要完善相關(guān)的行政責(zé)任制度，首先項(xiàng)目經(jīng)理作為項(xiàng)目成本管理的首要責(zé)任人，應(yīng)當(dāng)對(duì)各部門的工作做好全面的統(tǒng)籌安排，首先是在成本控制管理工作方面，首先應(yīng)當(dāng)對(duì)成本管理事項(xiàng)具體的分工安排到個(gè)人，使每一管理環(huán)節(jié)都能夠做到問(wèn)責(zé)有人，杜絕出現(xiàn)相關(guān)的成本問(wèn)題時(shí)，管理人員相互推諉的現(xiàn)象。另外還要就盈虧情況做好充分的分析和掌握，以便及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的負(fù)虧問(wèn)題進(jìn)行整改，將損失降到最低；其次做好工程部門的工作協(xié)調(diào)，因?yàn)楣こ滩块T作為工程項(xiàng)目整體技術(shù)和進(jìn)度的主要負(fù)責(zé)部門，要在保證質(zhì)量和工期的前提下，多在施工中應(yīng)用先進(jìn)的技術(shù)，用技術(shù)優(yōu)化的手段來(lái)降低工程的施工成本；再次，在合同管理與實(shí)施過(guò)程中，要做好工程款的進(jìn)度款催款工作，及工程項(xiàng)目方面出現(xiàn)的賠償事宜處理等工作，財(cái)務(wù)部門要切實(shí)加強(qiáng)合同的預(yù)算管理工作，以保障實(shí)際成本支出不超出預(yù)算，在財(cái)務(wù)上要對(duì)項(xiàng)目的具體財(cái)務(wù)收支仔細(xì)掌握，并對(duì)資金的調(diào)度做好合理安排。其他的部門和工程小組間應(yīng)做好配合，為工程的創(chuàng)收節(jié)支目的盡到自身的職責(zé)。
（三）加強(qiáng)技術(shù)措施的改進(jìn)優(yōu)化
首先要進(jìn)行制定先進(jìn)的、科學(xué)的、合理的項(xiàng)目施工方案及成本控制方案，以便對(duì)工程工期及施工做到系統(tǒng)的指導(dǎo)安排，實(shí)現(xiàn)科學(xué)性的縮短工期，優(yōu)化質(zhì)量節(jié)約成本的目的，在建設(shè)方案中要考慮四個(gè)方面的內(nèi)容：施工工藝、施工進(jìn)度、機(jī)具組織和資金安排，由此能看出建筑智能化施工方案的制定，對(duì)于項(xiàng)目的成本管理具有著關(guān)鍵的作用。其次在建筑智能化施工過(guò)程中，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新型工藝方法及新型材料等應(yīng)用以優(yōu)化成本結(jié)構(gòu)和提升項(xiàng)目品質(zhì)。最后要在質(zhì)量上嚴(yán)格要求，最大化的杜絕出現(xiàn)項(xiàng)目工程的返工，并通過(guò)科學(xué)化的驗(yàn)收形式減少驗(yàn)收的時(shí)間，使工程的交工事宜提前完成，可以在很大程度上節(jié)約工程的成本費(fèi)用開(kāi)支。
（四）經(jīng)濟(jì)措施的優(yōu)化
在經(jīng)濟(jì)措施方面可進(jìn)行四個(gè)層次的優(yōu)化，首先是在人工費(fèi)用的控制管理，改善勞動(dòng)力組織的組織形式，最大化的減少工程施工人員的窩工現(xiàn)象，建立合理的獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)對(duì)建設(shè)人員的技術(shù)培訓(xùn)及素質(zhì)教育，以增強(qiáng)其職業(yè)素養(yǎng)及勞動(dòng)的紀(jì)律性，做到非生產(chǎn)用工及輔助用工等方面的人員比例安排達(dá)到合理性，實(shí)現(xiàn)人力資源方面的合理化壓縮。其次，就工程的材料方面也應(yīng)加強(qiáng)控制管理，通過(guò)對(duì)材料在采購(gòu)及運(yùn)輸和收發(fā)保管等環(huán)節(jié)的科學(xué)安排，進(jìn)行應(yīng)用成本的控制，減少在各環(huán)節(jié)不必要出現(xiàn)的損耗，以節(jié)約材料的采購(gòu)損耗費(fèi)用。說(shuō)到損耗，必須要就現(xiàn)場(chǎng)材料的堆置做到科學(xué)安排，避免出現(xiàn)反復(fù)搬運(yùn)，既浪費(fèi)人力也容易出現(xiàn)材料損壞的情況，就材料的使用方面，要實(shí)施進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收前的檢查試驗(yàn)及施工的限額取料管理制度，最大化的杜絕材料使用的浪費(fèi)，真正做到物盡其用。第三，就機(jī)械的費(fèi)用也應(yīng)進(jìn)行良性的管理控制。其表現(xiàn)通常體現(xiàn)在機(jī)械的正確選配及設(shè)備的合理利用方面，并要對(duì)機(jī)械的日常保養(yǎng)維護(hù)工作，做到定時(shí)定期的檢查維護(hù)，以此來(lái)保障機(jī)械性能的完好率及利用率，增強(qiáng)施工使用的效能性，從而減少不必要的機(jī)具窩工或機(jī)具維修等損失，提高機(jī)具生產(chǎn)效率的同時(shí)降低機(jī)械的使用費(fèi)用。第四，對(duì)于管理費(fèi)用和其他間接產(chǎn)生的費(fèi)用也應(yīng)做好控制。其方法通常是精簡(jiǎn)管理機(jī)構(gòu)，以合理的管理梯度與層級(jí)等方式進(jìn)行管理費(fèi)用的有效控制。對(duì)于間接費(fèi)用的控制要通過(guò)加強(qiáng)合同管理，嚴(yán)格審批報(bào)銷流程等方法進(jìn)行規(guī)范。
結(jié)語(yǔ)：
縱觀現(xiàn)今建筑智能化工程專業(yè)承包企業(yè)的發(fā)展，如若能在項(xiàng)目成本的管理上采取適當(dāng)措施，根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求與行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，結(jié)合建筑智能化工程本身的獨(dú)有特征去改進(jìn)企業(yè)內(nèi)部項(xiàng)目的成本管理方法，利用控制成本來(lái)提升利潤(rùn)和發(fā)展企業(yè)，那么將極大程度地提高我國(guó)建筑智能化工程專業(yè)承包行業(yè)的利潤(rùn)空間，企業(yè)規(guī)模也可以不斷發(fā)展壯大。
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一、建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在建筑電氣與智能化專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃中是必不可少的。然而，各高等學(xué)校普遍存在著重視理論教學(xué)環(huán)節(jié)、輕視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重要性、目的性和系統(tǒng)性研宄不夠，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置上缺乏連續(xù)性、科學(xué)性。在對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核上照搬照抄理論教學(xué)的考核方法，無(wú)法有效地評(píng)價(jià)學(xué)生的工程實(shí)踐能力。甚至存在一些實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)僅僅流于形式，沒(méi)有實(shí)際效果或者實(shí)踐教學(xué)的效果不明顯，這不僅影響后續(xù)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施，也影響理論教學(xué)的效果，影響學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高。
部分實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)理念陳舊，基本上針對(duì)理論教學(xué)的知識(shí)性驗(yàn)證，缺少相關(guān)課程和相近學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系與驗(yàn)證，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不連貫，缺乏系統(tǒng)概念；理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)，理論課教師和實(shí)踐課教師各司其職，缺少溝通；實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間短，沒(méi)有真正培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性；實(shí)驗(yàn)課程質(zhì)量監(jiān)督體系和學(xué)生成績(jī)考核機(jī)制不健全，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課程不重視；從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員大多年輕，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，實(shí)驗(yàn)教學(xué)不深入，效果欠佳；缺少學(xué)術(shù)交流氛圍，學(xué)生不能及時(shí)了解和參與具有明顯專業(yè)背景的科研項(xiàng)目和工程技術(shù)等。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，建筑電氣與智能化專業(yè)教育必須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)觀念，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)管理與操作模式，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)綜合和實(shí)際工程能力，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求。
另外，我國(guó)建筑電氣與智能化本科教育對(duì)實(shí)踐教學(xué)特征的理解存在誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：一是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)建筑電氣工程學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，就片面地理解為，在建筑智能化專業(yè)課程教學(xué)中，必須把工程實(shí)際操作作為主要教學(xué)內(nèi)容和考核內(nèi)容；二是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)建筑智能化教育必須深入實(shí)際工程環(huán)境，就簡(jiǎn)單地理解為讓學(xué)生去某些企業(yè)熟悉建筑智能化工作的過(guò)程和具體的工程技術(shù)處理措施；三是因?yàn)閺?qiáng)調(diào)必需提高學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需要的能力，而片面認(rèn)為應(yīng)把提高學(xué)生的實(shí)際操作能力作為直接教學(xué)目標(biāo)。對(duì)此，我們必須從理論與實(shí)踐的辯證關(guān)系出發(fā)，通過(guò)對(duì)建筑電氣實(shí)踐教學(xué)改革的研宄與探索，改變當(dāng)前建筑智能化實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施方案，以適應(yīng)應(yīng)用型本科學(xué)生的教學(xué)要求。
二、建筑電氣與智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的基本思路和設(shè)想
結(jié)合多年從事建筑電氣專業(yè)教學(xué)的體會(huì)，筆者認(rèn)為建筑電氣與智能化專業(yè)在實(shí)施實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中需要從以下幾個(gè)方面考慮：
(一）構(gòu)建完善、合理的實(shí)踐教學(xué)體系
我校建筑電氣與智能化專業(yè)本科以培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”為主要目標(biāo)，在具備堅(jiān)實(shí)的建筑智能化基本理論教育基礎(chǔ)上，必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，以培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的建筑智能化應(yīng)用型人才。由于建筑智能化技術(shù)是隨著現(xiàn)代化建筑的發(fā)展而形成的新技術(shù)，它集現(xiàn)代通訊技術(shù)、現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)、現(xiàn)代控制技術(shù)于一體，是一門綜合的行業(yè)，學(xué)科知識(shí)更新快。建筑電氣與智能化專業(yè)是建筑智能化技術(shù)與電氣工程技術(shù)的融合，畢業(yè)生需要既具備建筑智能化專業(yè)的實(shí)踐技能，又具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)的快速更新和現(xiàn)場(chǎng)條件、需求的變化，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛在能力，更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)建筑電氣人員的需要。因此，在建筑智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，一方面要加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)不能忽視專業(yè)基本理論教學(xué)；逐步提高實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中的比重，加強(qiáng)培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，制定出符合建筑智能化‘‘應(yīng)用型人才”教育要求的教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)課程建設(shè)計(jì)劃和專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃。
為了實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，需要建立完整配套的電氣智能化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包括實(shí)習(xí)（包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)與畢業(yè)實(shí)習(xí)）、課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。在實(shí)習(xí)教學(xué)的設(shè)置方面，與理論教學(xué)一樣，各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)均要精心編制教學(xué)大綱。各種實(shí)習(xí)都要求學(xué)生認(rèn)真完成規(guī)定的實(shí)習(xí)任務(wù)、認(rèn)真撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告、完整記錄實(shí)習(xí)內(nèi)容、仔細(xì)分析實(shí)習(xí)情況、歸納實(shí)習(xí)心得。
課程設(shè)計(jì)要強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的實(shí)用性、綜合性，注重提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，制定相應(yīng)的指導(dǎo)書和任務(wù)書。通過(guò)合適選題，鍛煉學(xué)生全面分析、綜合、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)條件，為愿意和有能力的同學(xué)提供試驗(yàn)平臺(tái)，從而可以讓他們體驗(yàn)成就感，提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生畢業(yè)前對(duì)四年所學(xué)專業(yè)知識(shí)的概括與總結(jié)，要認(rèn)真抓好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題與審題、設(shè)計(jì)指導(dǎo)和畢業(yè)答辯三個(gè)環(huán)節(jié)，目的是通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)建筑電氣智能化專業(yè)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生受到良好的實(shí)際工程訓(xùn)練和一定的科研工作訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)要制定相應(yīng)的指導(dǎo)書和任務(wù)書，要抓好全過(guò)程監(jiān)控與考核，強(qiáng)化畢業(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程管理是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)的考核（答辯）是提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、衡量畢業(yè)設(shè)計(jì)水平的重要手段。
(二）加強(qiáng)基本理論課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)課程的結(jié)合
建筑電氣與智能化專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的課程中，各課程之間是既相對(duì)獨(dú)立而又緊密結(jié)合，基礎(chǔ)課的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)與專業(yè)課教學(xué)相互呼應(yīng)。在教學(xué)計(jì)劃的安排上，理論課和實(shí)踐課的時(shí)間應(yīng)合理分配，讓有些課程的教學(xué)可在實(shí)踐中完成。例如：《電子技術(shù)》《建筑消防控制系統(tǒng)》等課程，以解決學(xué)生對(duì)電子元件不認(rèn)識(shí)和對(duì)電子設(shè)備概貌知識(shí)貧乏等問(wèn)題，以便加深學(xué)生對(duì)建筑智能化專業(yè)相關(guān)知識(shí)的理解和提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。畢業(yè)設(shè)計(jì)安排在最后，是對(duì)前面所學(xué)各門課程教學(xué)內(nèi)容的提煉與升華，以體現(xiàn)建筑智能化技術(shù)綜合能力的培養(yǎng)效果。
建筑智能化學(xué)科是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)學(xué)科，每門專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，都要根據(jù)該課程的主要內(nèi)容開(kāi)設(shè)驗(yàn)證性（設(shè)計(jì)性）實(shí)驗(yàn)；為達(dá)到良好的實(shí)驗(yàn)效果，建立直觀的工程印象，應(yīng)盡量采用相對(duì)真實(shí)的，或者模擬真實(shí)環(huán)境的實(shí)驗(yàn)裝備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在完成課程實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，如同置身建筑電氣工程實(shí)際生產(chǎn)的真實(shí)環(huán)境，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，鍛煉?shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，進(jìn)一步完善電氣工程綜合實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)大綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)備規(guī)模和涉及面，提升實(shí)驗(yàn)水平。建筑智能化專業(yè)的所有專業(yè)、綜合實(shí)驗(yàn)室要對(duì)學(xué)生開(kāi)放，讓學(xué)生隨時(shí)都可以來(lái)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課程實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)興趣制作，以提高實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用效率。實(shí)驗(yàn)教師利用多媒體課件、仿真軟件輔助教學(xué)，可以直觀、形象地介紹建筑電氣工程智能化設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、測(cè)試與運(yùn)行的全過(guò)程。
(三）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，努力培植完善的校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所
由于建筑電氣與智能化專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的工程專業(yè)，所以利用各種條件與企事業(yè)或科研院所共建實(shí)驗(yàn)室，簽定實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)可全面提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和人文素質(zhì)。加大力度加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作，努力培植完善的校外實(shí)習(xí)場(chǎng)所，本著互惠互利原則，實(shí)行學(xué)校與企業(yè)共建，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)資源合理配置與使用，并努力使實(shí)習(xí)基地盡可能涵蓋有代表性的相關(guān)企業(yè)。有些實(shí)習(xí)可以安排參觀、考察，也可以是上崗參與專業(yè)相關(guān)的工作，實(shí)習(xí)時(shí)間一般不長(zhǎng)，每學(xué)年將安排一次。
另外，可以安排學(xué)生到相關(guān)企業(yè)的技術(shù)及施工部門實(shí)習(xí)，請(qǐng)企業(yè)電氣工程技術(shù)人員講解有關(guān)產(chǎn)品的電氣控制原理、設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行等相關(guān)問(wèn)題。通過(guò)這種組織方式的實(shí)習(xí)，給學(xué)生們制造了身臨其境的機(jī)會(huì)，接觸實(shí)際工程，可以使學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)。而且，通過(guò)校外實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，學(xué)生有機(jī)會(huì)到實(shí)際工作中演練，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)建筑電氣工程工作的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，提高學(xué)生對(duì)電氣智能化專業(yè)技能進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。同時(shí)，通過(guò)建立校外實(shí)習(xí)基地可以建立與企業(yè)的合作關(guān)系，爭(zhēng)取現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)與技術(shù)改造等方面的課題，使學(xué)校在社會(huì)上得以延伸發(fā)展，為企業(yè)技術(shù)人員、現(xiàn)場(chǎng)操作人員進(jìn)行培訓(xùn)，提高企業(yè)人員的技術(shù)素質(zhì)，從而使學(xué)校和企業(yè)獲得雙贏。
(四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
教師是高校教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉，實(shí)踐教學(xué)的效果與實(shí)踐教學(xué)教師的經(jīng)驗(yàn)和能力密切相關(guān)。普通高校，尤其是應(yīng)用型本科院校現(xiàn)有教師大多是從學(xué)校到學(xué)校，沒(méi)有在企業(yè)工作的經(jīng)歷，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，理論脫離實(shí)際，為此，各高校應(yīng)與電氣工程相關(guān)的企業(yè)建立聯(lián)系和交流機(jī)制。在不影響教學(xué)的前提下，鼓勵(lì)并組織部分教師到企業(yè)、相關(guān)研究所等進(jìn)修，讓他們接觸、熟悉電氣工程實(shí)踐，積累實(shí)踐工程經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，拓寬知識(shí)面。同時(shí)組織教師到兄弟院校參觀學(xué)習(xí)，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)學(xué)校講學(xué)；組織有關(guān)企業(yè)與學(xué)校參加學(xué)術(shù)交流、研討活動(dòng)，提供相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師應(yīng)有意識(shí)地將自己所獲得的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與技能傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教師的科研工作是教師建立工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、提高工程設(shè)計(jì)能力的重要渠道，因此鼓勵(lì)教師積極爭(zhēng)取并完成縱橫向科研項(xiàng)目，撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文。通過(guò)做項(xiàng)目、寫論文，既可以提高教師實(shí)踐工作能力，又可以提高教師的理論水平和授課水平。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加教師的科研項(xiàng)目，在研究工作過(guò)程中，拓展知識(shí)面，培養(yǎng)興趣，增長(zhǎng)才干。
(五）完善實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，合理設(shè)置實(shí)踐性教學(xué)考核方法
實(shí)踐性教學(xué)體系的規(guī)范與完善，必然需要運(yùn)用科學(xué)的考評(píng)方法，這是實(shí)踐性教學(xué)改革的重點(diǎn)。電氣智能化專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的環(huán)節(jié)多，內(nèi)容豐富，因此，對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的考核，最好通過(guò)答辯與實(shí)際現(xiàn)場(chǎng)考核相結(jié)合的方法。通過(guò)提問(wèn)、實(shí)際操作的檢查，可以綜合考核學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。
三、結(jié)語(yǔ)
關(guān)鍵詞 崗位職業(yè)能力 課程體系架構(gòu) 智能控制技術(shù)
0 引言
隨著德國(guó)工業(yè)4.0技術(shù)的問(wèn)世和《中國(guó)制造2025》的目標(biāo)，越來(lái)越多的智能控制技術(shù)代替了傳統(tǒng)的過(guò)程控制技術(shù)，進(jìn)入到各種過(guò)程行業(yè)（如化工，制藥、造紙、環(huán)保等）中。目前浙江省過(guò)程控制行業(yè)不斷發(fā)展壯大，自動(dòng)化相關(guān)人才需求很大，企業(yè)希望得到的專業(yè)技術(shù)人才不僅僅能擁有自動(dòng)化相關(guān)的專業(yè)技能，還要有包括創(chuàng)新能力、邏輯分析能力、良好溝通協(xié)調(diào)能力的綜合性人才。在現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)和新型人才需求的驅(qū)使下，為了更好地適應(yīng)社會(huì)崗位的需求變化，立足地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展，在市場(chǎng)需求下，必須更新高等職業(yè)教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，對(duì)高職自動(dòng)化類的課程體系進(jìn)行改革和優(yōu)化。
本文首先通過(guò)企業(yè)調(diào)研、畢業(yè)生走訪及專家指導(dǎo)，歸納出職業(yè)方向并分析現(xiàn)代企業(yè)所需的崗位技能需求；其次，根據(jù)各個(gè)崗位群的職業(yè)技能需求，改進(jìn)崗位職業(yè)能力；最后，根據(jù)改進(jìn)的崗位職業(yè)能力，優(yōu)化課程體系并構(gòu)建有效合理的高職工業(yè)過(guò)程自動(dòng)化專業(yè)課程體系。
1 高職工業(yè)過(guò)程自動(dòng)化專業(yè)崗位能力分析
1.1 高職工業(yè)過(guò)程自動(dòng)化專業(yè)崗位分析
為了確定本專業(yè)人才的專業(yè)定位，對(duì)10余家企業(yè)、100多名畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)研分析。由于就業(yè)崗位種類繁多且就業(yè)單位數(shù)目較大，因此，將工業(yè)過(guò)程自動(dòng)化專業(yè)相關(guān)的職業(yè)分為4個(gè)職業(yè)方向，包括：過(guò)程控制方向、智能控制技術(shù)方向、儀器儀表檢測(cè)與維修方向、自動(dòng)化產(chǎn)品營(yíng)銷方向。通過(guò)職業(yè)方向，給出崗位技能需求。具體的專業(yè)定位如表1所示：
從表1可以看到，工業(yè)過(guò)程自動(dòng)化專業(yè)的高職學(xué)生在過(guò)程控制類、智能控制、儀器儀表檢測(cè)與維修行業(yè)有比較廣泛的就業(yè)空間。為了提升過(guò)程控制行業(yè)的智能化水平，越來(lái)越多的行業(yè)和企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中利用智能控制技術(shù)，來(lái)提高產(chǎn)品供應(yīng)和生產(chǎn)的效率。因此，為了適應(yīng)先進(jìn)科技和現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展，對(duì)以往適應(yīng)于傳統(tǒng)生產(chǎn)過(guò)程的崗位技能需求進(jìn)行改進(jìn)，加入了適合于現(xiàn)代智能控制行業(yè)的崗位技能需求。
1.2 高職工業(yè)自動(dòng)化專業(yè)職業(yè)能力分析
通過(guò)對(duì)工業(yè)過(guò)程自動(dòng)化行業(yè)和崗位技能的深入分析，并結(jié)合企業(yè)專家、高校及科研院所專家、技術(shù)骨干、專業(yè)教師對(duì)高職工業(yè)過(guò)程自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)方案的意見(jiàn)，給出了與工業(yè)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)各崗位相適應(yīng)的職業(yè)能力。如表2所示。首先，根據(jù)這4個(gè)職業(yè)方向細(xì)分為4種崗位群：自動(dòng)化控制系統(tǒng)的安裝調(diào)試與維護(hù)崗位、智能制造與控制技術(shù)崗位、儀表檢測(cè)與維護(hù)崗位以及自動(dòng)化設(shè)備營(yíng)銷崗位，再依據(jù)不同的崗位群，分別給出對(duì)應(yīng)的崗位職業(yè)能力。
2 高職工業(yè)過(guò)程自動(dòng)化專業(yè)課程體系構(gòu)建
在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家的指導(dǎo)下，對(duì)改進(jìn)的工業(yè)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)崗位職業(yè)能力進(jìn)行分析，進(jìn)而對(duì)原有的工業(yè)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化和改革，使得新構(gòu)建的課程體系能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。在文獻(xiàn)[1]的課程體系架構(gòu)上進(jìn)行改進(jìn)，新的課程體系架構(gòu)如圖1所示。
改進(jìn)后的工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系架構(gòu)，不僅保留了原有課程體系架構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，也在原有課程體系架構(gòu)的基礎(chǔ)上有了較大的改進(jìn)?，F(xiàn)將改進(jìn)后的工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系架構(gòu)特點(diǎn)總結(jié)如下：
（1）整個(gè)課程體系架構(gòu)由“職業(yè)方向”出發(fā)，確定對(duì)應(yīng)的“崗位群”，再由“崗位群”生發(fā)出對(duì)應(yīng)的崗位能力，包括：基本的素質(zhì)能力、職業(yè)基礎(chǔ)能力以及職業(yè)核心能力，最后確立對(duì)應(yīng)的課程體系?；镜乃刭|(zhì)能力由通識(shí)類課程和綜合素質(zhì)來(lái)體現(xiàn)，職業(yè)基礎(chǔ)能力由專業(yè)基礎(chǔ)課程來(lái)實(shí)現(xiàn)，職業(yè)核心能力由職業(yè)理論課程、職業(yè)實(shí)踐課程和技術(shù)服務(wù)課程共同完成。把專業(yè)競(jìng)賽和職業(yè)資格證書的考核作為職業(yè)拓展能力的培養(yǎng)載體。
（2）首次提出以“職業(yè)方向”來(lái)確定課程設(shè)置。高職院校課程設(shè)置是以就業(yè)為導(dǎo)向的，因此，課程的建立和設(shè)置要適應(yīng)職業(yè)的需要和發(fā)展。在眾多工業(yè)自動(dòng)化企業(yè)崗位中篩選歸類出具有代表性的典型職業(yè)方向，一方面利于學(xué)生對(duì)未來(lái)就業(yè)崗位有清晰的概念，知道“要做什么”；另一方面，有利于專業(yè)教師明確地建立課程體系。因此，通過(guò)考察相應(yīng)行業(yè)企業(yè)的人才需求以及工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)范圍和就業(yè)趨勢(shì)，制定出了與其相適應(yīng)的4 個(gè)職業(yè)方向，分別是：過(guò)程控制類、智能制造與控制技術(shù)類、儀器儀表檢測(cè)與維護(hù)類以及技術(shù)經(jīng)濟(jì)類。
（3）在原有課程體系的基礎(chǔ)上，加入“智能控制技術(shù)”類課程。目前，各大國(guó)家紛紛提出制造業(yè)國(guó)家戰(zhàn)略。面對(duì)各國(guó)的戰(zhàn)略舉措和全球制造業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局的重大調(diào)整，中國(guó)也出臺(tái)了《中國(guó)制造2025》，明確提出將智能制造和控制技術(shù)作為兩化深度融合的主攻方向。王曉明在經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)《從三個(gè)維度認(rèn)識(shí)“智能制造”》中提出，“智能制造”整合了物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)，由集中式控制轉(zhuǎn)向分散式增強(qiáng)型控制，并通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的融合，實(shí)現(xiàn)智能化。可以說(shuō)，智能制造和控制技術(shù)是制造業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是工業(yè)自動(dòng)化水平的最高體現(xiàn)?，F(xiàn)如今，智能控制技術(shù)已經(jīng)在過(guò)程行業(yè)有了越來(lái)越多的應(yīng)用，比如：離散制造行業(yè)的智能倉(cāng)儲(chǔ)和智能物流系統(tǒng)，工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的智能巡檢系統(tǒng)，RFID射頻識(shí)別系統(tǒng)。由于智能制造和控制技術(shù)需要利用先進(jìn)的自動(dòng)控制技術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)智能化，因此，為了適應(yīng)現(xiàn)階段行業(yè)企業(yè)的人才需求，把“智能控制技術(shù)”作為工業(yè)過(guò)程自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)一個(gè)非常重要的職業(yè)方向。要將與“智能控制技術(shù)”相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)加入到課程體系架構(gòu)中，并特別加入“小型智能工廠”作為“智能控制技術(shù)”的實(shí)訓(xùn)基地來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。
在今天，我們?cè)跇?gòu)建工業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施時(shí)依然是類似于電機(jī)、渦輪和物流機(jī)車等物理機(jī)器，表面上看來(lái)和十年前的情形差不多，但實(shí)際這些資產(chǎn)設(shè)備已經(jīng)經(jīng)歷了重大的變化。越來(lái)越多的設(shè)備具有物聯(lián)網(wǎng)連接功能，工業(yè)設(shè)備逐漸走進(jìn)數(shù)字化時(shí)代。
根據(jù)最近的一份報(bào)告，大多數(shù)工業(yè)公司已經(jīng)認(rèn)識(shí)到工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的重大好處，但有八成人表示他們沒(méi)有一個(gè)成熟的計(jì)劃來(lái)把握這個(gè)機(jī)遇，似乎獲得物聯(lián)網(wǎng)的那些好處并非一件容易的事。
其實(shí)，隨著工業(yè)設(shè)施中傳感器和智能控制系統(tǒng)的發(fā)展成熟，企業(yè)現(xiàn)在可以輕松利用這一技術(shù)浪潮，通過(guò)連接實(shí)現(xiàn)高效的業(yè)務(wù)流程，從而提高數(shù)字化成熟度。接下來(lái)的幾年，工業(yè)制造將比以往任何時(shí)代都要先進(jìn)。
基于人工智能的自動(dòng)化
人工智能給工業(yè)設(shè)備運(yùn)營(yíng)帶來(lái)眾多好處正逐漸被企業(yè)人員所認(rèn)識(shí)，在資產(chǎn)績(jī)效管理中利用機(jī)器學(xué)習(xí)軟件算法，通過(guò)歷史數(shù)據(jù)的整合分析，可以幫助現(xiàn)場(chǎng)人員預(yù)測(cè)維護(hù)故障設(shè)備，為企業(yè)提供更高的準(zhǔn)確性、更高級(jí)的預(yù)警服務(wù)。
將復(fù)雜機(jī)器學(xué)習(xí)算法應(yīng)用于實(shí)時(shí)性能數(shù)據(jù)分析，人工智能的價(jià)值將得到進(jìn)一步體現(xiàn)。通過(guò)AI技術(shù)創(chuàng)造更智能、可以自給自足的機(jī)器，同時(shí)能使生產(chǎn)線能應(yīng)對(duì)各種需求的變化。
現(xiàn)階段，很多企業(yè)仍然處于數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過(guò)程，連接所有工廠和車間的機(jī)器及設(shè)備資產(chǎn)，各種企業(yè)資源計(jì)劃系統(tǒng)和不同的數(shù)據(jù)可能會(huì)阻礙數(shù)據(jù)分析和市場(chǎng)決策。
但通過(guò)傳感器通信更多的設(shè)備數(shù)據(jù)，基于人工智能的資產(chǎn)業(yè)績(jī)管理系統(tǒng)不僅可以組織和標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)輸入，也可以增強(qiáng)企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的能力，從而實(shí)現(xiàn)更加自動(dòng)化和準(zhǔn)確的決策。
對(duì)于目前工廠運(yùn)營(yíng)的一些手動(dòng)流程，如工作訂單和日程安排檢查都將實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化，從而簡(jiǎn)化維護(hù)實(shí)踐并提高機(jī)器的性能。
數(shù)字雙胞胎帶來(lái)關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)
數(shù)字雙胞胎產(chǎn)品在各行各業(yè)的應(yīng)用越來(lái)越普遍，真正的數(shù)字生態(tài)系統(tǒng)將為企業(yè)提供關(guān)鍵優(yōu)勢(shì)，為運(yùn)營(yíng)的資產(chǎn)績(jī)效管理提供充足的動(dòng)力。
預(yù)先定義資產(chǎn)如何運(yùn)作和執(zhí)行的內(nèi)容，然后利用這些信息來(lái)構(gòu)建資產(chǎn)的復(fù)制品。字雙胞胎的概念正是基于這樣的想法，通過(guò)每個(gè)資產(chǎn)的虛擬復(fù)制品測(cè)試，通知操作員關(guān)于設(shè)備的健康狀況、使用壽命和性能水平。
在數(shù)字化基礎(chǔ)上，企業(yè)完全有能力在一天中的任何時(shí)間對(duì)機(jī)器進(jìn)行優(yōu)化，以調(diào)整出生產(chǎn)線的最高生產(chǎn)力水平。對(duì)于過(guò)每年每秒都需要進(jìn)行生產(chǎn)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)數(shù)字化避免意外停機(jī)，將可以節(jié)省數(shù)百萬(wàn)美元。
只要企業(yè)建立了更好理解整個(gè)工廠的運(yùn)營(yíng)情況的資產(chǎn)的數(shù)字副本，就可以識(shí)別出任何異常情況或表現(xiàn)不佳的設(shè)備，并酌情采取適當(dāng)?shù)拇胧Ｉ踔量梢愿M(jìn)一步，這些數(shù)據(jù)最終可以匿名化并在整個(gè)行業(yè)內(nèi)共享出云，使用戶獲得更大的數(shù)據(jù)樣本和更準(zhǔn)確的參考。
對(duì)于一般的資產(chǎn)運(yùn)營(yíng)企業(yè)來(lái)說(shuō)，其數(shù)據(jù)收集和分析統(tǒng)計(jì)的能力都是有限的，但是，只要會(huì)利用廣泛的共享數(shù)據(jù)資源以及同行經(jīng)驗(yàn)，將能為資產(chǎn)管理提供更好的性能洞察力，進(jìn)一步識(shí)別出設(shè)備的故障和性能問(wèn)題。
增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)顛覆設(shè)備維護(hù)
對(duì)于設(shè)備維護(hù)人員來(lái)說(shuō)，并非所有的工業(yè)設(shè)備都可以接近。某些機(jī)器設(shè)備可能擁有數(shù)千個(gè)零件，而每個(gè)零件都嵌入強(qiáng)固的材料層，以及有可能是在世界上最惡劣的環(huán)境中運(yùn)行。數(shù)十年來(lái)，在設(shè)備例行檢查或資產(chǎn)顯示錯(cuò)誤需要維修時(shí)，都需在檢查過(guò)程耗費(fèi)巨大的時(shí)間和人力，檢查團(tuán)隊(duì)需要對(duì)設(shè)備進(jìn)行實(shí)際操作測(cè)試以確定問(wèn)題的真正所在。
醫(yī)療技術(shù)設(shè)備制造商必須對(duì)關(guān)鍵醫(yī)療系統(tǒng)保持檢查。如果醫(yī)院有感染，用于檢測(cè)感染的設(shè)備需要立即反應(yīng)。假如一個(gè)制造商的微生物設(shè)備有任何性能問(wèn)題，它會(huì)使整個(gè)醫(yī)療生態(tài)系統(tǒng)處于危險(xiǎn)之中。因此，這此特殊設(shè)備需要定期監(jiān)測(cè)和檢查。
新技術(shù)正在迅速改變檢驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的工作模式，隨著移動(dòng)設(shè)備增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的進(jìn)步和數(shù)字雙胞胎的支持，現(xiàn)場(chǎng)工作人員現(xiàn)在可以根據(jù)實(shí)時(shí)信息進(jìn)行深入檢查，而無(wú)需將設(shè)備脫機(jī)并進(jìn)行物理分析。
農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)專業(yè)是培養(yǎng)具備指導(dǎo)綠色無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能，熟練掌握農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量控制與管理、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測(cè)、質(zhì)量檢測(cè)儀器的使用、相關(guān)法律法規(guī)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面的知識(shí)與技能，能獨(dú)立從事本專業(yè)工作的高級(jí)應(yīng)用型人才?；瘜W(xué)分析是筆者學(xué)院質(zhì)檢專業(yè)一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，通過(guò)化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)，不僅要培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)工作作風(fēng)、實(shí)事求是的工作態(tài)度，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，為后續(xù)開(kāi)設(shè)的農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全檢測(cè)技術(shù)、食品理化檢驗(yàn)技術(shù)、飼料分析與檢測(cè)技術(shù)、農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)境檢測(cè)等專業(yè)課實(shí)驗(yàn)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1 讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)技能的積極性
讓學(xué)生從藥品的選用、藥品用量的計(jì)算，到試劑的配制、試劑瓶的分發(fā)等各個(gè)環(huán)節(jié)參與整個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程。
先由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容寫出實(shí)驗(yàn)藥品、儀器以及配制方法和步驟，教師檢查后予以實(shí)施。如配制20%的硫酸溶液500 mL，計(jì)算時(shí)需要量取質(zhì)量分?jǐn)?shù)是98%、密度是1.84 g/mL的濃硫酸多少毫升？由于參加準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)的每個(gè)學(xué)生都有任務(wù)，一個(gè)學(xué)生未完成準(zhǔn)備工作就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)法進(jìn)行，這就激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去思考，從而提高他們的積極性。
2 重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程
2.1 實(shí)驗(yàn)中該“粗”時(shí)則粗，該“細(xì)”時(shí)必須細(xì)
所謂“粗”“細(xì)”指的是必須準(zhǔn)確把握“量”的概念，知道什么時(shí)候可以近似操作（粗），什么時(shí)候必須準(zhǔn)確操作（細(xì)）。如配制1 000 mL，0.1 mol/L的HCl待標(biāo)定溶液，可近似操作（粗）完成，用量筒量取一定體積的HCl，然后加蒸餾水稀釋至1 000 mL；而學(xué)生用吸量管準(zhǔn)確量取一定體積的HCl，用膠頭滴管定容至刻度線，這樣做就延長(zhǎng)了實(shí)驗(yàn)時(shí)間。再如水中氯離子含量的測(cè)定，準(zhǔn)確吸取100.00 mL水樣于錐形瓶中，必須準(zhǔn)確操作（細(xì)）完成，用移液管或吸量管準(zhǔn)確量取水試樣；用量筒量取水樣就給實(shí)驗(yàn)帶來(lái)了誤差。
2.2 操作要細(xì)心、耐心，不能有“差不多”“將就”的思想
用移液管或吸量管量取溶液時(shí)，調(diào)整管內(nèi)溶液凹液面恰好與刻度線相切，有時(shí)不是高一點(diǎn)就是低一點(diǎn)，學(xué)生兩三次不成功后就會(huì)沒(méi)有耐心，覺(jué)得差不多就行了；在滴定過(guò)程中滴定速度控制不好，滴定終點(diǎn)過(guò)量半滴、一滴，將就記錄該數(shù)據(jù)。要想杜絕這些思想的存在，就要求學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)多訓(xùn)練這些項(xiàng)目，且要細(xì)心、耐心地完成，達(dá)到熟能生巧。
2.3 教師嚴(yán)格管理、巡回指導(dǎo)
實(shí)驗(yàn)過(guò)程中將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每組2～3人，指定小?M長(zhǎng)，在時(shí)間允許情況下每人都可操作一遍，如時(shí)間有限，則由團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。通過(guò)巡回指導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不足之處并加以引導(dǎo)，對(duì)操作不規(guī)范的學(xué)生耐心細(xì)致地講解、示范，使每個(gè)學(xué)生的操作都達(dá)到規(guī)范要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)不太好的學(xué)生可提醒重做補(bǔ)充數(shù)據(jù)；指導(dǎo)中記錄學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)經(jīng)教師簽字后學(xué)生才能離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室，批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)認(rèn)真對(duì)照學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，防止學(xué)生篡改、抄襲數(shù)據(jù)，讓學(xué)生在化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)課中養(yǎng)成尊重實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)工作作風(fēng)、實(shí)事求是的工作態(tài)度。
3 以技能大賽評(píng)分細(xì)則為參考，加強(qiáng)技能操作考核
為提高高職學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，國(guó)家推出了職業(yè)院校技能大賽。通過(guò)大賽，不僅使學(xué)生的操作技能得到了提高，也達(dá)到了以賽促教、以賽促學(xué)的目的。以全國(guó)職業(yè)院校技能大賽“工業(yè)分析檢驗(yàn)”賽項(xiàng)中化學(xué)分析部分評(píng)分細(xì)則為參考，制定以下考核內(nèi)容（見(jiàn)表1、表2、表3）。
實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生常采用“去皮”操作用增量法和減量法進(jìn)行稱量，技能大賽采用的是差減法稱量，因此電子天平使用考核時(shí)，3種方法都應(yīng)考核，促使學(xué)生平時(shí)稱量時(shí)多練習(xí)。每組考核結(jié)束后要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生知道自已操作不規(guī)范或失誤的地方，以便于在后續(xù)實(shí)驗(yàn)中加以糾正和注意。
