時(shí)間：2023-06-12 16:09:34
序論：在您撰寫大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)研時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
[關(guān)鍵詞]自媒體；大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)
美國學(xué)者謝因·波曼（Shayne Bowman）與克里斯·威理斯（Chris Willis）于2003年7月首先提出自媒體（We Media）的概念：一個(gè)普通市民經(jīng)過數(shù)字科技與全球知識(shí)體系相聯(lián)，提供并分享他們真實(shí)看法、自身新聞的途徑。自媒體包括微博、SNS社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、博客、個(gè)人主頁等形式。自媒體由于具有“草根性”、“低門檻”、“零成本”和“互動(dòng)f生強(qiáng)”等特點(diǎn)，已成為當(dāng)下大學(xué)生使用最廣泛的媒介形式。在“人人手握麥克風(fēng)”的自媒體時(shí)代，作為網(wǎng)絡(luò)“原著民”的大學(xué)生們非常樂于通過自己所熟知的自媒體平臺(tái)信息，表達(dá)觀點(diǎn)和訴求，實(shí)現(xiàn)自己的網(wǎng)絡(luò)民主參與。自媒體營造的“多噪音”的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，使得學(xué)生在充分享受觀點(diǎn)表達(dá)自由的同時(shí)，也要面臨虛假信息泛濫和謠言叢生的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)，良好的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)已成為自媒體時(shí)代大學(xué)生的一項(xiàng)基本“生存技能”。因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，使其具有適應(yīng)社會(huì)需求的技能技巧、思維方式和行為習(xí)慣，能夠在紛繁復(fù)雜的信息洪流中保持客觀理性，正確面對(duì)各種問題，是需要引起我們特別關(guān)注的話題之一。
一、概念界定
1933年，英國學(xué)者F.R.利維斯（F.R.Leavis）和丹尼斯·桑普森（Denis Sampson）在其論著《文化與環(huán)境：培養(yǎng)批判的意識(shí)》中首次引入媒介素養(yǎng)（Media literacy）的概念。美國媒介素養(yǎng)研究中心定義的媒介素養(yǎng)，是指人們面對(duì)媒介各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和制作能力以及思辯的反應(yīng)能力。英國媒介素養(yǎng)教育專家大衛(wèi)·帕金翰博士（David Buckingham）則認(rèn)為：媒介素養(yǎng)是指人們使用和解讀媒介信息所需要的知識(shí)、技巧和能力。在前人研究的基礎(chǔ)上，筆者將本文所研究的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)界定為：人們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)媒體的過程中所需要的信息選擇、信息分析評(píng)價(jià)、媒體參與及思辨能力。
二、研究對(duì)象及方法
2012年10月，筆者選取四川省內(nèi)的四川大學(xué)、電子科技大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)和西南交通大學(xué)等4所高校的在校全日制學(xué)生作為調(diào)查對(duì)象，以等比抽樣的方法展開實(shí)際調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷454份，回收有效問卷422份，問卷有效率達(dá)到92.95%。其中男女比例為52.1%和47.9%；文科、理工科、醫(yī)科及其他學(xué)科的比例為43.2%、46.4%、10.4%；本科一二年級(jí)、本科三四五年級(jí)和研究生的比例為42.1%、42.7%和15.2%。問卷共分為學(xué)生個(gè)人基本信息、媒介接觸習(xí)慣與動(dòng)機(jī)、媒介信息獲取能力、媒介分析評(píng)價(jià)能力、媒介參與、媒介意識(shí)及媒介依賴6個(gè)部分，對(duì)在校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)狀況進(jìn)行實(shí)證調(diào)研。
三、自媒體時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀
（一）大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒介獲取信息的模式固定化
區(qū)別于傳統(tǒng)媒體，受教育程度較高的人群如當(dāng)代高校大學(xué)生，更傾向于使用新媒體，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生使用頻率最高的媒體工具。特別是隨著智能手機(jī)的普及和功能的不斷增強(qiáng)，網(wǎng)絡(luò)的“隨身性”特征更加明顯，大學(xué)生已快速步入“數(shù)字化生存”的狀態(tài)之中。根據(jù)筆者的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)使用率高達(dá)98.6%，在422名調(diào)查對(duì)象中，僅有6人從不使用網(wǎng)絡(luò)，其中每天使用網(wǎng)絡(luò)超過3小時(shí)的為246人，每天使用5小時(shí)以上的有80人。相較于網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生使用其他媒介的時(shí)間非常有限，由于受到客觀條件的限制，每天使用電視小于1小時(shí)的為408人，閱讀報(bào)紙少于1小時(shí)的為398人，收聽廣播少于1小時(shí)的為404人，閱讀雜志和書籍少于1小時(shí)的為206人。大學(xué)生上網(wǎng)的最主要目的為信息獲取，占總比的44.1%、其次為學(xué)習(xí)知識(shí)（24.6%）、網(wǎng)絡(luò)娛樂（16.1%）和交流溝通（13.7%）。由此可見，校園信息獲取方式“網(wǎng)絡(luò)化”的變革已經(jīng)完成，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生每日接觸最多的第一大媒介，并且大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)媒介獲取信息的模式已存在固定化趨勢(shì)。
（二）大學(xué)生對(duì)網(wǎng)上信息持“適度求證”態(tài)度
網(wǎng)絡(luò)媒體在“泛娛樂化”的大背景下，受“眼球經(jīng)濟(jì)”思維模式的影響，很多時(shí)候?yàn)榱宋鼙姷淖⒁饬?，而不惜以犧牲新聞?wù)鎸?shí)性為代價(jià)，通過夸大事實(shí)、捏造情節(jié)等方式制造駭人聽聞或者低俗化的標(biāo)題來達(dá)到增加點(diǎn)擊量的目的。調(diào)查顯示，對(duì)網(wǎng)上信息的真實(shí)性，73.5%的學(xué)生持高度質(zhì)疑態(tài)度，20.8%的學(xué)生基本相信，僅有5.7%的受訪學(xué)生表示從不懷疑網(wǎng)上信息。但網(wǎng)絡(luò)信息的海量性也降低了學(xué)生信息獲取的效率，面對(duì)海量信息，大學(xué)生們沒有精力也沒有可能對(duì)所有的信息進(jìn)行核實(shí)，因此，他們對(duì)網(wǎng)上的信息采取“適度求證”的態(tài)度，對(duì)于以娛樂性為目的的信息內(nèi)容基本不予求證，僅對(duì)事關(guān)自己學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等切身利益的重要信息進(jìn)行小心求證。調(diào)查結(jié)果顯示，僅有51.2%的受訪學(xué)生常會(huì)想辦法求證網(wǎng)上的信息，而20.8%的學(xué)生基本上不求證；在瀏覽信息時(shí)，僅有55.4%的受訪學(xué)生常會(huì)關(guān)注媒介信息的者和背景資料。有很多受訪者表示雖然會(huì)質(zhì)疑網(wǎng)上傳播的內(nèi)容，但是在存疑的情況之下依然會(huì)選擇轉(zhuǎn)發(fā)而不是質(zhì)疑性的評(píng)論，進(jìn)而讓這個(gè)消息繼續(xù)傳播。這也是議程設(shè)置權(quán)下放、把關(guān)人缺失條件下出現(xiàn)的一種必然的結(jié)果。
（三）大學(xué)生理性參與網(wǎng)絡(luò)信息傳播的能力較為欠缺
網(wǎng)絡(luò)媒體的普及、特別是自媒體時(shí)代的到來，人人都成為手握麥克風(fēng)的信息傳播者，這無疑大大激發(fā)了大學(xué)生參與信息傳播的熱情，受訪學(xué)生均表示非常樂于通過網(wǎng)絡(luò)媒體交流信息、表達(dá)觀點(diǎn)，但就調(diào)查情況來看，大學(xué)生理性參與網(wǎng)絡(luò)信息討論的情況令人堪憂。調(diào)查現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生網(wǎng)上交流的熱點(diǎn)話題依次為個(gè)人近況（73%）、社會(huì)熱點(diǎn)（63.5%）、興趣研討（58.8%）、校內(nèi)新聞（41.2%）和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)（22.7%）。91.9%的受訪學(xué)生表示愿意公開表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但在表達(dá)途徑的選擇上更傾向于“圈子化”特征明顯的網(wǎng)絡(luò)媒介載體。微博、QQ、飛信等媒介平臺(tái)較容易建立自己的虛擬環(huán)境，帶有較強(qiáng)的“私人領(lǐng)地劃分”性質(zhì)，利于真實(shí)信息的表達(dá)；而博客、論壇等媒介平臺(tái)則偏向于一種“公共領(lǐng)域”，環(huán)境相對(duì)比較“嘈雜”，觀點(diǎn)易被淹沒，甚至某個(gè)觀點(diǎn)會(huì)被“群起而攻之”，所以很多人不愿選擇在其中表達(dá)真實(shí)觀點(diǎn)。
（四）網(wǎng)絡(luò)媒介依賴現(xiàn)象較為嚴(yán)重
美國傳播學(xué)家梅爾文·德弗勒（Melvin De Fuller）和桑德拉鮑爾洛基奇（Sandra Bauer Rocky Chi）1976年在《大眾傳播學(xué)緒論》一書中首次使用“媒介依賴”這一概念?；凇笆褂门c滿足理論”，一種媒介在人們生活中扮演的角色越重要，人們對(duì)這種媒介的依賴性就越強(qiáng)，此種媒介對(duì)人們的影響力就越大。調(diào)查結(jié)果顯示，在上課、學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)用手機(jī)上網(wǎng)的受訪學(xué)生比例達(dá)96.7%，其中經(jīng)常保持此種狀態(tài)的學(xué)生比例達(dá)37%，僅有3.3%的受訪學(xué)生表示從不在上課時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)；91.5%的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)每次都只想上網(wǎng)待一會(huì)兒，但一上網(wǎng)就很久下不來的情況；網(wǎng)絡(luò)斷線或連接不上時(shí)，就會(huì)坐立不安的學(xué)生比例高達(dá)75.8%；不愿意再去記憶相關(guān)知識(shí)，而是習(xí)慣于在網(wǎng)上搜索相關(guān)內(nèi)容的學(xué)生比例為77.7%。從這些數(shù)字中，我們不難看出作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代“原著民”的大學(xué)生，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴已達(dá)到較為嚴(yán)重的狀態(tài)。難怪在學(xué)生中會(huì)流傳“老師上課的質(zhì)量取決于手機(jī)的流量”、“高中時(shí)手機(jī)聊QQ：‘上課了，不說了’；大學(xué)時(shí)手機(jī)聊QQ：‘下課了，不說了’”、“數(shù)字化的生活對(duì)我們來講已經(jīng)是常態(tài)，傳統(tǒng)媒體對(duì)我們似乎沒有太多存在的意義?！边@樣的言論，這生動(dòng)的反映出大學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)和生活中對(duì)手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的依賴。
（五）網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生的“異化”作用初現(xiàn)端倪
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)谑褂盟倪^程中，由于對(duì)其過度依賴，而被其所控制，進(jìn)而引發(fā)自身心理狀態(tài)、交往行為、身體機(jī)能和精神價(jià)值等方面的一系列異化現(xiàn)象。美國作家尼古拉斯·卡爾曾形象的描述過這種狀態(tài)：“在2007年的某個(gè)時(shí)候我開始認(rèn)識(shí)到，我正在失去長時(shí)間專注于一項(xiàng)事物的能力。當(dāng)我坐下來讀書的時(shí)候，我只能集中注意力看一兩頁，我的思維開始渴望刺激而分散注意力，總是想點(diǎn)擊鏈接，瀏覽網(wǎng)頁，或者到google去查點(diǎn)兒東西，網(wǎng)絡(luò)所倡導(dǎo)的思維習(xí)慣正在控制我的思維?！边^度的網(wǎng)絡(luò)依賴行為對(duì)大學(xué)生的危害性很大，會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)譬如主動(dòng)思考意識(shí)淡薄、抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重、學(xué)業(yè)荒廢、心理障礙、缺乏理想、沒有責(zé)任心、疏離現(xiàn)實(shí)人際交往等一系列的問題，嚴(yán)重威脅大學(xué)生的健康成長。調(diào)查結(jié)果顯示，被試學(xué)生中有66.8%表示上網(wǎng)使其對(duì)周圍事物的關(guān)注程度下降；75.8%的學(xué)生表示上網(wǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)和生活已經(jīng)帶來一些負(fù)面影響；75.4%的學(xué)生表示上網(wǎng)使其腰酸背痛；23.2%的同學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了寧愿選擇網(wǎng)上交友，也不愿意在現(xiàn)實(shí)中交友的情況。92.9%的被試學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)其價(jià)值觀、社會(huì)交往方式和生活方式有改變；89.6%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)已引起其思維方式的改變。網(wǎng)絡(luò)異化是由于人們適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的知識(shí)和技能儲(chǔ)備嚴(yán)重不足而導(dǎo)致的一種現(xiàn)象，網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育的缺失，使得網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生群體的“異化”作用初現(xiàn)端倪。加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育已迫在眉睫，
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【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育；教材；先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)文化
隨著信息化時(shí)代的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用普及的速度越來越快?！兜?2 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到5.91億，互聯(lián)網(wǎng)普及率較2012年底提升2個(gè)百分點(diǎn)，達(dá)到44.1%。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展一方面給大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、交友帶來了諸多便利，但另一方面，也給大學(xué)生的成長成才帶來了不少隱患，各種網(wǎng)絡(luò)失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。究其原因，關(guān)鍵在大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。作為提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵和舉措，“教材”問題需進(jìn)行更深入的研究，并盡快建立起較為科學(xué)的教學(xué)體系。
一、加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材建設(shè)問題的提出及重要性分析
（一）提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)
目前我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展正處于一個(gè)新的快速擴(kuò)張期，應(yīng)用創(chuàng)新和普及速度前所未有，互聯(lián)網(wǎng)“媒體化”、“可移動(dòng)”、“便攜化”的方向越來越明顯，對(duì)現(xiàn)實(shí)的影響也越來越深刻。據(jù)《南方人物周刊》2011 年第34 期標(biāo)題為《熱詞/榜單/數(shù)字》的文章顯示，思科調(diào)查了14 個(gè)國家的大學(xué)生和30 歲左右的專家、年輕人，結(jié)果顯示，33% 的人認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)如同空氣、水、食物和住所一樣重要”。從網(wǎng)民屬性看，大專及以上學(xué)歷人群中互聯(lián)網(wǎng)使用率在2011 年已達(dá)96.1%。我國大學(xué)生網(wǎng)民普及率已趨于飽和狀態(tài)，如何提升他們的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、培養(yǎng)高尚的網(wǎng)絡(luò)情趣、確立正確的網(wǎng)絡(luò)觀念，事關(guān)能否培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
近年來，響應(yīng)國家戰(zhàn)略和教育事業(yè)需要，各高校積極開展文明辦網(wǎng)、文明上網(wǎng)活動(dòng)，持續(xù)開展專項(xiàng)治理行動(dòng)，取得了不錯(cuò)的效果。然而，由于網(wǎng)絡(luò)的匿名性、反復(fù)性和不可預(yù)測(cè)性，大學(xué)生深受網(wǎng)絡(luò)其害的案例時(shí)有發(fā)生：因網(wǎng)絡(luò)交友不甚，致使人財(cái)兩空；因沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲等虛擬生活，心理健康問題凸現(xiàn)；因無法抵擋誘惑，陷入網(wǎng)絡(luò)犯罪的漩渦……究其原因，還在于大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平有待提高。
（二）教材建設(shè)對(duì)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的重要性分析
網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)既包括技術(shù)能力素養(yǎng)，又包括道德規(guī)范素養(yǎng)，涉及面較廣，內(nèi)涵十分豐富。提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是一項(xiàng)系統(tǒng)而負(fù)責(zé)的教育工程。2010 年全國兩會(huì)上15 名全國政協(xié)委員聯(lián)名提案，建議政府主管部門要加大對(duì)互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的研究力度，盡快開發(fā)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材，在社會(huì)上引起較大反響。
客觀來說，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材對(duì)提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)有著特別重要的作用。首先，編寫網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材，有助于對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)內(nèi)涵進(jìn)行全面的梳理。要編寫好教材，就必須進(jìn)一步整合各方資源，組織專家隊(duì)伍，深入研究、準(zhǔn)確把握互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的發(fā)展和信息傳播規(guī)律，針對(duì)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，厘清大學(xué)生應(yīng)掌握的互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)技能、辯證思維能力和網(wǎng)絡(luò)規(guī)范及道德修養(yǎng)等內(nèi)容。其次，編寫專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材，有助于提高網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的實(shí)效性。高校現(xiàn)有針對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，大多數(shù)是結(jié)合班會(huì)、組織生活，講解行為規(guī)則、開展技術(shù)培訓(xùn)、進(jìn)行案例研討，隨機(jī)性、臨時(shí)性、被動(dòng)性的內(nèi)容較多，沒有成熟的體系，教育效果也大打折扣。
二、對(duì)上海地區(qū)部分高校相關(guān)教材建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查
“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”概念的提出已有近十年的時(shí)間，但它成為學(xué)者研究的熱點(diǎn)只是近三四年的事。教材是開展教育的重要載體和依托，教材的建設(shè)情況更是直接反映了相關(guān)教育的質(zhì)量和水平。
（一）問卷調(diào)查的基本情況
為初步了解高校網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材的建設(shè)情況，筆者選取上海部分高校為樣本作了調(diào)查和分析。調(diào)研選取上海8所高校，含教育部直屬高校和地方高校，既有985 高校、211 高校，又有一般性高校，既有理工科高校，又有文科高校。課題組分別通過問卷調(diào)查、電話訪談、交流座談等形式進(jìn)行了調(diào)研，共20 道題，主要分“關(guān)于網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的基本認(rèn)知”、“提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的主要舉措”、“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的教材情況”、“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的經(jīng)典案例”四部分。
（二）對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的初步分析
1. 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材建設(shè)情況調(diào)研
（1）教材開設(shè)情況。在教材科目問題上，8 所高校全部都在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課中開展了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育，5 家高校開設(shè)了“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)”課程，3 家高校了“計(jì)算機(jī)文化”課程，只有1 家高校開設(shè)了“媒介素養(yǎng)”課程。在教材貢獻(xiàn)力上，絕大多數(shù)高校（7 家）認(rèn)為《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的貢獻(xiàn)力最大，對(duì)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)》和《計(jì)算機(jī)文化》教材的貢獻(xiàn)力認(rèn)同度都較低（分別只有1 家選擇）。
（2）教材內(nèi)容情況。通過調(diào)查，課題組發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材的內(nèi)容安排、教學(xué)設(shè)計(jì)上，各高校也尚未達(dá)成共識(shí)。在教材內(nèi)容篇幅上，3 家高校只在相關(guān)教材的“某一章中的一個(gè)小節(jié)”中作了設(shè)計(jì)，但也有3 家高校的內(nèi)容超過了教材的“一章以上的內(nèi)容”。關(guān)于“學(xué)時(shí)數(shù)”，6 家高校為2～10 學(xué)時(shí)，2 學(xué)時(shí)以下和20 學(xué)時(shí)以上的高校分別有1 家。
（3）教材科學(xué)性情況。學(xué)時(shí)數(shù)和內(nèi)容篇幅是影響教育質(zhì)量的重要指標(biāo)，而內(nèi)容的科學(xué)性、可讀性則直接決定了教育教學(xué)的效果。調(diào)查顯示，關(guān)于“各自高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材內(nèi)容的可讀性和深入度”，3 家高校（37%）選擇了“可讀性強(qiáng)，深入度適中”，但也有3 家高校（37%）選擇了“可讀性不強(qiáng)，也不夠深入”。在教材的側(cè)重點(diǎn)問題上，8 家高校全都選擇了“應(yīng)更側(cè)重于網(wǎng)絡(luò)道德”。
2. 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的其他相關(guān)問題調(diào)研
（1）各高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)問題的重視程度及總體判定。調(diào)查中，8所高校有一半選擇了“非常重視網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育問題”。在對(duì)素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行判定時(shí)，都選擇了“一般，需要適度加強(qiáng)”。而對(duì)于“如何提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”，5 家高校認(rèn)為應(yīng)主要依賴于“加強(qiáng)自律”，5 家高校認(rèn)為應(yīng)主要依賴于“教育培訓(xùn)”，2 家高校選擇應(yīng)主要依賴于“外部監(jiān)督”。
（2）各高校開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的其他手段。提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，除依托教材建設(shè)外，還可以通過其他形式來加強(qiáng)教育。調(diào)查顯示，各高校都做了不少探索。比如，關(guān)于“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范問題”，4 所高校都表示“有學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，學(xué)生手冊(cè)中也有相應(yīng)條款”；關(guān)于“開展網(wǎng)上引導(dǎo)工作”，大多數(shù)高校都表示或多或少地開展過。
三、不斷加強(qiáng)教材的科學(xué)化建設(shè)，切實(shí)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平
雖然各高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)及教育工作高度重視，也開展了豐富多彩的文化活動(dòng)，但由于認(rèn)知不統(tǒng)一、載體不豐富、職能歸屬不科學(xué)等，仍存在不少問題。
（一）教材建設(shè)存在的問題及成因
總體看來，高校在提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材的建設(shè)上主要存在三大問題，即：教材側(cè)重點(diǎn)不明確、針對(duì)性不強(qiáng)；教材相關(guān)的章節(jié)內(nèi)容整體偏少，且較為分散；教材內(nèi)容的深入性和科學(xué)性不夠科學(xué)，有待進(jìn)一步提高。原因主要有：
1. 對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)不太科學(xué)
調(diào)查顯示，關(guān)于“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵”，各高校都普遍認(rèn)為應(yīng)包括網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)技能、網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò)禮儀等多方面內(nèi)容；但關(guān)于“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)最主要的內(nèi)容”，所有高校都選擇了“網(wǎng)絡(luò)道德”，只有1 家高校同時(shí)選擇了“網(wǎng)絡(luò)技能”。事實(shí)上，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)應(yīng)是“網(wǎng)絡(luò)技能”與“網(wǎng)絡(luò)道德”并重的。
2. 提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的載體不夠多樣
調(diào)查顯示，針對(duì)“如何提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)”，8 所高校都認(rèn)為“關(guān)鍵是開展網(wǎng)絡(luò)教育”。但在具體的教育手段和載體上，各高校情況有所不同，其中“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育”、“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管”受歡迎度最高（7 家高校），其次是“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)”、“制定網(wǎng)絡(luò)制度規(guī)范”（5 家高校），但沒有一家高校為此而專門編寫教材，相關(guān)學(xué)科專業(yè)的建設(shè)也沒有得到足夠的重視。
3. 提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的職責(zé)歸屬不太明確
在調(diào)查中，絕大多數(shù)高校（7 所）都認(rèn)為承擔(dān)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)任務(wù)的應(yīng)該是“學(xué)工部門”，3 家高校選擇了“宣傳部門”，意見較為集中。這主要是基于各高校將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)界定在“網(wǎng)絡(luò)道德”上，而沒有完整把握網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵。實(shí)際上，承擔(dān)提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)任務(wù)的，應(yīng)該是學(xué)生工作部門、宣傳部門、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)專業(yè)學(xué)科院系的三者合作。
（二）改進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材內(nèi)容建設(shè)的若干思考
1. 轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)觀念，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材建設(shè)工作的重要性
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，目前在大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材及內(nèi)容建設(shè)方面存在的問題，很多程度上都與各高校的認(rèn)識(shí)不太科學(xué)有關(guān)，需及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念：
（1）群策群力，形成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材建設(shè)的合力。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是涵蓋網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、網(wǎng)絡(luò)文明禮儀、網(wǎng)絡(luò)安全管理等多方面的綜合性概念，與學(xué)工部門、宣傳部門、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門、教務(wù)部門、相關(guān)專業(yè)院系都有著密切的聯(lián)系。要盡可能挖掘各相關(guān)部門的特色優(yōu)勢(shì)，始終保持各部門參與的積極性，從不同側(cè)面共同做好教材的建設(shè)工作。
（2）站在人才培養(yǎng)高度，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材建設(shè)的重要性。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)既是當(dāng)代大學(xué)生必備的能力項(xiàng)目，也是大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要組成部分，更是新時(shí)期人才競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)?？倳浽趹c祝清華大學(xué)建校100 周年大會(huì)上的重要講話提到“希望同學(xué)們把文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)緊密結(jié)合起來”，對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的成長成才提出了很高的期望。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)既包括文化知識(shí)，又涵蓋品德修養(yǎng)，各高校應(yīng)該站在新時(shí)期一流人才培養(yǎng)的高度，加深認(rèn)識(shí)、狠下功夫，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材及內(nèi)容建設(shè)。
2. 創(chuàng)新教材形式，增強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材及內(nèi)容的教育性
（1）創(chuàng)新教材科目形式。各高校在現(xiàn)有《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》、《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用》等教材的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)考慮增加“網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化辦公軟件教程”、“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)前沿動(dòng)態(tài)”、“大學(xué)文化教育讀本”、“道德與自律”、“網(wǎng)絡(luò)安全與網(wǎng)絡(luò)誠信”、“素養(yǎng)與成才”、“網(wǎng)絡(luò)禮儀與規(guī)范”、“網(wǎng)絡(luò)文明用語”等相關(guān)教材，全方面提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)綜合素養(yǎng)。
（2）創(chuàng)新教材教學(xué)形式。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的提高，一方面需要通過常規(guī)的教學(xué)形式來支撐，另一方面也需要借助喜聞樂見的活動(dòng)來豐富。在具體教育教學(xué)過程中，各高校要逐步實(shí)現(xiàn)“課堂教學(xué)與講座報(bào)告相結(jié)合”、“課堂教學(xué)與課外實(shí)踐相結(jié)合”、“入學(xué)畢業(yè)專題教育與日常班會(huì)主題生活相結(jié)合”、“教育理念宣傳與文化活動(dòng)開展相結(jié)合”，提升教材教學(xué)的實(shí)踐性。
（3）創(chuàng)新教材編寫形式。調(diào)查顯示目前各高校尚未有一本專門用于提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教材，需要加大編寫力度。為此，各高校要?jiǎng)?chuàng)新形式，包括“集體購買與自主編寫”、“教師主編與學(xué)生自編”、“專業(yè)教材與通俗讀本”，編寫專門教材，逐漸提升教材的教育性。
3. 加大理論研究，提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育教材及內(nèi)容的科學(xué)性
（1）要加大規(guī)律研究，增加教材章節(jié)內(nèi)容。調(diào)查顯示，高校教材中涉及到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)容整體偏少。各高校需要專門組織力量，加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育規(guī)律的研究，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育工作需要，并結(jié)合大學(xué)生思想成長的特點(diǎn)，增加典型案例、網(wǎng)絡(luò)新知識(shí)等，適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)章節(jié)，不斷豐富教材內(nèi)容。
（2）要加大調(diào)查研究，提升教材戰(zhàn)略導(dǎo)向。進(jìn)入信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)的更新?lián)Q代異常迅速，對(duì)新知識(shí)的需求也日益強(qiáng)烈。然而，教材的編寫總是有一個(gè)周期，教材完成后，很多內(nèi)容都已成為過去時(shí)，教學(xué)的針對(duì)性有待提高。為此，各高校要組織專門的隊(duì)伍，加大對(duì)教材設(shè)計(jì)的前瞻研究力度，同時(shí)借助“主題調(diào)查分析報(bào)告”、“專題深度研究報(bào)告”、“專項(xiàng)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告”等形式，始終保持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教材內(nèi)容的科學(xué)性和導(dǎo)向性。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)輿論；調(diào)查；鹽城
中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-4428（2016）09-75 -02
一、引言
隨著手機(jī)等終端媒體的普遍使用以及網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，自媒體時(shí)代已經(jīng)快速到來。在自媒體背景下，大學(xué)生越來越容易通過微博、微信等新媒體表達(dá)自己的想法，傳達(dá)自身的意見。然而，大學(xué)生由于受其自身閱歷、知識(shí)背景、辨別是非能力的約束以及網(wǎng)絡(luò)輿論中存在大量非理性虛假信息和隨意的感情宣泄的影響，如果對(duì)其缺乏及時(shí)引導(dǎo)或處置不當(dāng)，大學(xué)生容易在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表違法違紀(jì)的言論，甚至可能引發(fā)校園網(wǎng)絡(luò)輿論危機(jī)事件。因此，在自媒體背景下，研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論現(xiàn)狀及規(guī)律，研究影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為的影響因素顯得尤為重要。
二、新媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為特征
大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)輿論的載體形式多樣，例如網(wǎng)站論壇、學(xué)校貼吧、微博、微信、QQ等，這些載體為個(gè)人觀點(diǎn)的自由表達(dá)和傳播提供了一個(gè)自由的公共平臺(tái)，隨著智能化手機(jī)、電腦等廣泛的使用，每個(gè)大學(xué)生都是一個(gè)媒體，都可以成為信息的者，但是通過對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)輿論行為發(fā)展在不同時(shí)期呈現(xiàn)不同的階段表現(xiàn)。而且大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的形成過程是一個(gè)輿論主體、客體和網(wǎng)絡(luò)媒體相互作用的過程，也是一個(gè)信息傳播、反饋互動(dòng)、衍生發(fā)展的過程，在這個(gè)過程中，不同程度地經(jīng)歷著淺輿論、顯輿論和輿論化三個(gè)依次遞進(jìn)的階段。
（二）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為的表現(xiàn)特點(diǎn)
1.調(diào)研對(duì)象
本次研究選取了鹽城市5所普通高等院校的在校大學(xué)生，涉及理工類、文史類、經(jīng)管類等10個(gè)專業(yè)。于2016年6月發(fā)放問卷300份，回收問卷300份，其中有些問卷280份，問卷有效率93.3%。其中，男生162份，占57.9%，女生118份，占42.1%。
2.結(jié)果分析
由于受大學(xué)生在心理、生理及生活狀態(tài)和自我角色定位等因素影響，同時(shí)，隨著社會(huì)環(huán)境、價(jià)值理念的多元化，大學(xué)生群體在情感、信念、價(jià)值觀等呈現(xiàn)特有的方式，形成具有青年大學(xué)生群體特性的網(wǎng)絡(luò)輿論行為。
（1）大學(xué)生把互聯(lián)網(wǎng)做為交流主要媒介，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿論行為認(rèn)同感高
互聯(lián)網(wǎng)在不僅可以作為資料、數(shù)據(jù)共享平臺(tái)，也逐步成為人際交流溝通、意見發(fā)表的平臺(tái)，還可以作為信息傳播媒介，滿足人們多樣化的需求，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，100%的大學(xué)生認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是一種交流的載體，且會(huì)經(jīng)常利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與他人進(jìn)行交流，85%的大學(xué)生表示會(huì)經(jīng)常利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表輿論，73%的認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)是資源豐富的數(shù)據(jù)庫。
（2）網(wǎng)絡(luò)輿論行為越來越受到大學(xué)生群體的青睞
隨著智能手機(jī)、電腦等廣泛使用，以及互聯(lián)網(wǎng)的全面覆蓋，大學(xué)生對(duì)于借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行溝通交流的依賴性也越來越高，不僅是由于網(wǎng)絡(luò)的方便快捷，而且網(wǎng)絡(luò)的無拘無束、寬松氛圍、對(duì)個(gè)人隱私的保護(hù)，能夠?yàn)榇髮W(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為提供良好的空間。同時(shí)，大學(xué)生群體處在思維、情感活躍的年齡階段，他們對(duì)于社會(huì)的認(rèn)知和把握也處在逐步深入、逐漸成型階段，這樣的階段勢(shì)必需要有思考、判斷、分辨，直至做出是非選擇，這個(gè)過程需要有合適的表達(dá)、交流的空間和機(jī)會(huì)。借助于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，無論自身的觀點(diǎn)對(duì)錯(cuò)與否、情感宣泄或安慰、理念主流或非主流等等都可以有表達(dá)的途徑，都可以被容納、尊重和理解。網(wǎng)絡(luò)空間提供的寬松的空間，能推動(dòng)大學(xué)生的成熟與成長。
（3）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論形式多樣，但以理性表達(dá)為主
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為主要包括文學(xué)作品、隨想手記、簡(jiǎn)短的感觸感想等，通過發(fā)帖和跟帖等多種方式展開，其中，76%的受訪者表示經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖和跟帖。但大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論以理性表達(dá)為主，抵觸情緒化、不冷靜的思維和行為，贊成理性的思考和行為。雖然大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論有時(shí)存在一定的情緒化和偏激、過激的行為，但是從總體上看，理性的聲音仍是占大部分，即使會(huì)出現(xiàn)一些情緒化或者明顯偏激、過激的言論帖子，在跟帖中的理性反思、自省也會(huì)幫助其改正一些不當(dāng)言論。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)得出，有占65%的被調(diào)查者認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)世界的言論同樣需要負(fù)責(zé)任，需要網(wǎng)絡(luò)道德的約束”，僅有10.5%的被調(diào)查者認(rèn)為“網(wǎng)絡(luò)世界言論不需要負(fù)責(zé)任”。82%的受調(diào)查者表示，“在網(wǎng)上能夠做到自律”，僅有6%的人覺得“在網(wǎng)絡(luò)世界無需自律”。主要原因，還是由于大學(xué)生所接受的良好教育以及形成的對(duì)于文化素養(yǎng)、學(xué)識(shí)才干的尊重，使得他們?cè)诒磉_(dá)意見、態(tài)度、情感時(shí)，基本上可以做到以理性表達(dá)為主。
三、影響大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為的原因分析
（一）校園網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)機(jī)制
學(xué)校中的主流話語有時(shí)是由于少部分學(xué)生制造的校園網(wǎng)絡(luò)輿論，對(duì)大多數(shù)大學(xué)生產(chǎn)生影響，在其影響機(jī)制上，有以下幾點(diǎn)值得關(guān)注：
1.網(wǎng)絡(luò)輿論話題前置化
在校園網(wǎng)絡(luò)上，學(xué)校論壇、貼吧的話題已經(jīng)成為大學(xué)生關(guān)注校園時(shí)事熱點(diǎn)，并且論壇、貼吧成為大學(xué)了解各方針對(duì)事件的意見、想法的主要途徑，通過將輿論話題提前設(shè)置，達(dá)到引起學(xué)生注意，并以此來引導(dǎo)大學(xué)生輿論范圍，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
2.網(wǎng)絡(luò)輿論出現(xiàn)“沉默的螺旋”現(xiàn)象
“沉默的螺旋”是德國學(xué)者伊麗莎白?諾爾?諾依曼在大眾傳播效果研究中提出的，說的是“占支配地位的或日益得到支持的意見就會(huì)更得勢(shì)：看到這些趨勢(shì)并相應(yīng)地改變自己的觀點(diǎn)的個(gè)人越多，那么一派就顯得更占優(yōu)勢(shì)，另一派則更是每況愈下。這樣，一方表述而另一方沉默的傾向便開始了一個(gè)螺旋過程”。在校園網(wǎng)絡(luò)輿論中，一些事件，最早出現(xiàn)消息傳播和輿論的討論、話題，就成為他人了解事件的基礎(chǔ)。同時(shí)，其他與之持相同觀點(diǎn)的人也會(huì)隨之發(fā)帖跟帖，隨著帖子數(shù)量的增加，這些相似意見就在網(wǎng)絡(luò)上傳播開來，形成強(qiáng)勢(shì)聲音，而其他網(wǎng)絡(luò)用戶由于從眾心理則容易把這些意見當(dāng)做“多數(shù)”或者“優(yōu)勢(shì)”意見進(jìn)行認(rèn)知，其他人即使持不同意見也不會(huì)輕易發(fā)表。
3.輿論的放大機(jī)制
網(wǎng)絡(luò)就像放大鏡，把現(xiàn)實(shí)生活中一些微小事件或是大學(xué)生思想的最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)行放大，變成網(wǎng)絡(luò)輿論的焦點(diǎn)內(nèi)容，都會(huì)在校園網(wǎng)絡(luò)上得到廣泛傳播，對(duì)大學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生一定的影響。
4.網(wǎng)絡(luò)輿論的強(qiáng)化機(jī)制
對(duì)于一些消極，甚至極端的觀點(diǎn)，校園網(wǎng)絡(luò)輿論會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)化作用，不能夠?yàn)閷?shí)際問題的處理提供有利的幫助，而且，評(píng)論性觀點(diǎn)具有擴(kuò)散效應(yīng)，少數(shù)網(wǎng)絡(luò)活躍者群體，熱衷于發(fā)表意見，并有針對(duì)的開展交流，形成“主流觀點(diǎn)”，從而制造校園輿論。
（二）社會(huì)環(huán)境因素
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%以上的同學(xué)認(rèn)為“對(duì)瀏覽網(wǎng)絡(luò)上信息的作戰(zhàn)不了解”?，F(xiàn)實(shí)生活中，大部分同學(xué)將網(wǎng)絡(luò)作為獲取信息的來源，由于無法通過電視、報(bào)紙等獲取信息，大學(xué)生主要是通過網(wǎng)絡(luò)來獲取社會(huì)最新發(fā)生的大事，同時(shí)，他們也會(huì)閱讀、關(guān)注在網(wǎng)絡(luò)中傳播的言論。信息傳播的全覆蓋是網(wǎng)絡(luò)開放性的最顯著特點(diǎn)，但是信息來源卻難以查明，由于這一“短板”，致使不法分子利用不真實(shí)的圖片與文字破壞網(wǎng)絡(luò)的和諧與民族的團(tuán)結(jié)，危害著國家和社會(huì)，誤導(dǎo)著大學(xué)生的價(jià)值觀念，而且也會(huì)給學(xué)校的輿論帶來不同程度的影響。
（三）大學(xué)生自身的價(jià)值觀念
隨著網(wǎng)絡(luò)輿論的興起，尤其是自媒體時(shí)代的到來，使大學(xué)生更容易近距離接觸到社會(huì)現(xiàn)實(shí)，為大學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、參與到社會(huì)實(shí)際中提供了平臺(tái)，因此，大學(xué)生自身的價(jià)值觀念對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)輿論產(chǎn)生一定的影響。網(wǎng)絡(luò)輿論能夠促使大學(xué)生自我認(rèn)知，角色定位，引導(dǎo)其積極尋求自我意義。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)徹底扭轉(zhuǎn)了個(gè)人與社會(huì)在傳播領(lǐng)域里的傳統(tǒng)關(guān)系，甚至對(duì)個(gè)人在自己賴以生存的整個(gè)社會(huì)中的角色、地位、作用都產(chǎn)生了重大的作用。通過網(wǎng)絡(luò)輿論，大學(xué)生能夠便捷了解其他各方觀點(diǎn)，掌握社會(huì)思想偏向，促使其與社會(huì)的接軌，促發(fā)學(xué)生自覺的角色認(rèn)知，同時(shí)，大學(xué)生的自我意識(shí)也會(huì)影響校園網(wǎng)絡(luò)輿論的發(fā)展導(dǎo)向。
四、結(jié)論
通過研究表明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為受大學(xué)生觀念因素、校園網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)以及社會(huì)環(huán)境因素制約，而且網(wǎng)絡(luò)的消息即時(shí)性、真實(shí)性、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管性等因素影響著大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為，但是，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為對(duì)發(fā)展新媒體輿論功能又起著推動(dòng)作用。所以，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論行為能力的提升，不僅需要學(xué)校有針對(duì)性地開展網(wǎng)絡(luò)輿論教育引導(dǎo)工作，也需要社會(huì)各方共同配合，這樣才能有效、安全地提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論的辨識(shí)能力。
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【關(guān)鍵詞】廣東 大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)政治參與 對(duì)策
21世紀(jì)以來，我國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅猛，給當(dāng)代大學(xué)生政治參與提供了新平臺(tái)―網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與作為民主政治發(fā)展的新載體，給中國特色社會(huì)主義民主發(fā)展帶來了新的生機(jī)和挑戰(zhàn)。
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與問卷調(diào)查
本文主要以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、廣東金融學(xué)院等五所廣東高校的大學(xué)生作為研究對(duì)象，調(diào)查方法為問卷調(diào)查和人物訪談。問卷調(diào)查采取分年級(jí)隨機(jī)抽樣的方法，共發(fā)放問卷4000份，回收有效問卷3751份，有效回收率為 93.8%。為更深層次地了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的具體情況，也抽選了47名不同學(xué)校不同年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行訪談。
大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治參與的認(rèn)知。關(guān)于獲取政治信息的途徑，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，受調(diào)查大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲取政治信息的比例為70.1%，相比其他途徑（電視媒體10.2%、書刊報(bào)紙18.5%、課堂5.5%）明顯占主要地位。關(guān)于對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治參與的界定，79.2%的受調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)表評(píng)論是網(wǎng)絡(luò)政治參與的主要方式，56.8%的受調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)調(diào)查也屬于網(wǎng)絡(luò)政治參與的范疇。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)志愿活動(dòng)和關(guān)注思想政治教育網(wǎng)站，分別只有22.2%和20.1%的受調(diào)查大學(xué)生認(rèn)為屬于網(wǎng)絡(luò)政治參與的方式。由此可見，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的方式相對(duì)單一。
關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的認(rèn)同度的調(diào)查顯示，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)政治內(nèi)容“很可靠”的受調(diào)查大學(xué)生只有不到6%的比例，認(rèn)為不可靠的有28.5%；“非常贊同”和“比較贊同”網(wǎng)絡(luò)政治參與有利于推進(jìn)民主建設(shè)的占80%以上；認(rèn)為積極參加網(wǎng)絡(luò)政治參與對(duì)自己的幫助能起“很大作用”的只占9.5%；認(rèn)為起“一定作用”的占52.5%；認(rèn)為“根本沒有作用”的達(dá)38.0%。
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的動(dòng)機(jī)。關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的動(dòng)機(jī)調(diào)查表明，大多數(shù)受調(diào)查大學(xué)生都有比較明確的網(wǎng)絡(luò)政治參與意愿，并且年級(jí)越高的大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)政治參與的動(dòng)機(jī)就越明確，意識(shí)也更強(qiáng)。數(shù)據(jù)顯示，37.9%的受調(diào)查大學(xué)生是抱著“關(guān)系到國家和社會(huì)的發(fā)展”的目的而進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)政治參與的，32.5%的大學(xué)生是認(rèn)為事件“關(guān)系到個(gè)人的切身利益”而參與，有19.9%的大學(xué)生是“純粹為了發(fā)泄情緒”，其他方面占9.7%?？傮w而言，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的動(dòng)機(jī)不盡相同，而且各種動(dòng)機(jī)均占有一定的比重，理性的動(dòng)機(jī)占了大多數(shù)，但出于感性的動(dòng)機(jī)也有一定比例。
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的主要內(nèi)容和途徑。數(shù)據(jù)表明，受調(diào)查大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)政治參與過程中，最關(guān)注的內(nèi)容是教育公平（39.5%）、就業(yè)創(chuàng)業(yè)（30.1%），同時(shí)對(duì)反腐（29.1%）、黨建（19.8%）、外交（15.9%）等也有較大興趣，這說明受調(diào)查者在關(guān)注自身利益的同時(shí)也對(duì)國家和社會(huì)的熱點(diǎn)抱著較高的政治熱情。此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)于“法律法規(guī)”認(rèn)識(shí)度不夠，對(duì)一些問題的思考和討論缺乏依據(jù)。關(guān)于網(wǎng)絡(luò)政治參與的途徑，受調(diào)查大學(xué)生主要集中在論壇（34.2%）、QQ（23.6%）、博客（12.6%）、微博（11.9%）等平臺(tái)上。對(duì)于高校比較重視建設(shè)的思想政治教育網(wǎng)站，參與其中的大學(xué)生比例反而很低，除了特殊情況需要（例如提交入黨學(xué)習(xí)心得）而瀏覽之外，受調(diào)查者中真正自愿關(guān)注此類網(wǎng)站的比例僅有9.5%，而不感興趣和甚至不知道有此類網(wǎng)站的比例超過60%。在實(shí)際訪談中，很多大學(xué)生認(rèn)為主要原因是此類網(wǎng)站理論枯燥（56.4%）、內(nèi)容空洞（41.4%）、缺乏互動(dòng)（33.9%）等。
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與調(diào)查的結(jié)論探討
第一，從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的動(dòng)機(jī)和內(nèi)容來看，目的性都比較強(qiáng)。主要集中在教育公平（例如獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金評(píng)選）、學(xué)生干部競(jìng)選、就業(yè)等方面，同時(shí)也對(duì)國家和社會(huì)的熱點(diǎn)焦點(diǎn)問題抱有較高的政治熱情，即把個(gè)人的成長成才與國家、社會(huì)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起。①
第二，從大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的途徑來看，參與途徑非常廣泛，并能跟隨時(shí)代潮流選擇熱門的參與方式，所發(fā)表的言論在一定程度影響著民主政治建設(shè)。然而，不可忽視的是，高校一直高度重視的思想政治教育網(wǎng)站卻未能受到大學(xué)生的青睞，這在一定程度上制約了高校對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)政治參與的合理引導(dǎo)，這個(gè)問題有待進(jìn)一步改善。
第三，從大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治參與的認(rèn)同度來看，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)政治信息內(nèi)容信任度有限，難以從網(wǎng)絡(luò)中獲得有助于提升個(gè)人政治素養(yǎng)的信息，這也導(dǎo)致很多大學(xué)生對(duì)是非問題難以形成獨(dú)立且成熟的思考，在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)純粹發(fā)泄情緒的行為，甚至是毫無目的性地發(fā)表一些有礙社會(huì)穩(wěn)定的言論。這里存在著一個(gè)矛盾，即大學(xué)生一方面提倡公平、合理、正義的東西，而另一方面當(dāng)自身在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)又常常回到個(gè)人利益層面，加上對(duì)法律法規(guī)缺乏準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)政治參與過程中常出現(xiàn)偏差。
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的引導(dǎo)對(duì)策
優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)政治環(huán)境。如何把握網(wǎng)絡(luò)信息化尤其是網(wǎng)絡(luò)政治環(huán)境的健康發(fā)展方向，維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)各方的根本利益和社會(huì)和諧穩(wěn)定，促進(jìn)民主政治的持續(xù)蓬勃發(fā)展，是我們?cè)谛畔⒒瘯r(shí)代必須認(rèn)真解決的一個(gè)重大問題。曾在2011年的省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部“社會(huì)管理及其創(chuàng)新”專題研討班上首次提到，要把虛擬社會(huì)的管理納入到社會(huì)管理，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善信息網(wǎng)絡(luò)管理，健全網(wǎng)上輿論引導(dǎo)機(jī)制。在“十二五”規(guī)劃中，我國也把促進(jìn)社會(huì)全面信息化的要求納入其中。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)政治環(huán)境的建設(shè)，可從以下幾方面入手：首先，大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)和新模式，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的安全保障。這樣既能為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與提供新的平臺(tái)，又能對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息傳播進(jìn)行有效的監(jiān)督，從而過濾部分有害內(nèi)容；其次，在對(duì)政府和社會(huì)各界網(wǎng)站的建設(shè)過程中，讓社會(huì)的主流文化和思想占領(lǐng)大學(xué)生輿論的制高點(diǎn)，并做到實(shí)事求是，貼近生活；第三，進(jìn)一步規(guī)范網(wǎng)絡(luò)信息的傳播途徑，完善網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，營造良好的網(wǎng)絡(luò)政治參與環(huán)境。
引導(dǎo)大學(xué)生合理進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)政治參與。高校應(yīng)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的合理進(jìn)行，主要包括以下幾方面：首先，堅(jiān)持大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的中國特色社會(huì)主義方向，引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定的社會(huì)主義民主政治的觀念，用先進(jìn)的思想和理念豐富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的形式；其次，努力培養(yǎng)大學(xué)生的公民意識(shí)、維權(quán)意識(shí)和參政意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的知情權(quán)、表達(dá)權(quán)、參政議政權(quán)等網(wǎng)絡(luò)政治權(quán)利有正確的認(rèn)識(shí)；再次，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的“理性”行為，引導(dǎo)大學(xué)生有序地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)政治參與，做一個(gè)理智、文明的網(wǎng)絡(luò)政治參與者；最后，把大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)政治參與行為與現(xiàn)實(shí)的政治實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，在培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與意識(shí)的同時(shí)，也提高他們現(xiàn)實(shí)中政治參與的實(shí)踐能力。②
以法律手段管理互聯(lián)網(wǎng)。在法治社會(huì)中，法律法規(guī)作為規(guī)范一切社會(huì)關(guān)系的根本手段，同樣也適用于網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。通過法律手段管理互聯(lián)網(wǎng)具有穩(wěn)定性和合法性。在法律意識(shí)濃厚的西方社會(huì)，自然成為互聯(lián)網(wǎng)管理最根本性也是最為重要的手段，并且已成為世界各國的通行做法。各國互聯(lián)網(wǎng)立法的重點(diǎn)在于解決兩個(gè)問題：一是對(duì)網(wǎng)絡(luò)言論和行為進(jìn)行界定，明確保護(hù)什么，禁止什么；二是明確政府、服務(wù)商、網(wǎng)民等互聯(lián)網(wǎng)主體參與者的權(quán)利和義務(wù)。美國是世界上擁有互聯(lián)網(wǎng)法律最多的國家，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行規(guī)范的范疇已經(jīng)涵蓋到基礎(chǔ)資源管理、國家安全、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)犯罪、未成年人上網(wǎng)保護(hù)、個(gè)人隱私、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、垃圾郵件等幾乎所有互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域，而我國目前關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)的立法相對(duì)來說還比較薄弱，有待進(jìn)一步完善。因此，我國在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)管制法律法例基礎(chǔ)上進(jìn)行整合，是目前完善網(wǎng)絡(luò)法律的當(dāng)務(wù)之急，也是研究大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與過程中一個(gè)亟需解決的問題。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息立法策略主要有三點(diǎn)：第一，盡快研究制定網(wǎng)絡(luò)信息法。就是要將有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的基本問題作出統(tǒng)一規(guī)定，為治理網(wǎng)絡(luò)空間提供法律依據(jù)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，保障網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營商和網(wǎng)絡(luò)用戶的正當(dāng)權(quán)益；第二，抓緊制定一些專門法律，如個(gè)人信息保護(hù)法、未成年人網(wǎng)絡(luò)保護(hù)法等；第三，修改完善相關(guān)法律。例如修改完善刑法和其他法律法規(guī)中處罰計(jì)算機(jī)犯罪的相關(guān)規(guī)定。通過法律建設(shè)與道德規(guī)范并進(jìn)，將有利于凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與提供一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)政治參與環(huán)境。
（作者單位：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)；本文系2012年廣東省高等學(xué)校思想政治教育課題“高校穩(wěn)定與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與的研究”成果之一，項(xiàng)目編號(hào)：2012CY004）
注釋
①鄒靜琴，王靜，蘇粵：“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)政治參與現(xiàn)狀調(diào)查與規(guī)范機(jī)制構(gòu)建―以廣東省八所高校為例的實(shí)證研究”，《政治學(xué)研究》，2010年第4期，第67頁。
關(guān)鍵詞： 90后大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)生活 對(duì)策
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8882（2013）03-018-02
近年來，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅猛，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的數(shù)據(jù)顯示，到2012年底全國網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.64億人，互聯(lián)網(wǎng)普及率為42.1%，人們的生活已離不開網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)給我們當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來巨大便利的同時(shí)，也對(duì)90后大學(xué)生的思想觀念及行為產(chǎn)生了深刻的影響。為了深入了解90后大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活方式，準(zhǔn)確把握他們的思想動(dòng)態(tài)及行為方式，本調(diào)研組對(duì)重慶高校部分90后大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，為促進(jìn)高校規(guī)范高效的網(wǎng)絡(luò)化管理，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)生活、有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，更有針對(duì)性的加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想教育提供參考。
一、研究方法與對(duì)象
本次問卷調(diào)查以重慶市高校部分90后大學(xué)生為研究總樣本，實(shí)際調(diào)查樣本主要由一到三年級(jí)的學(xué)生構(gòu)成，專業(yè)兼顧文、理、醫(yī)等學(xué)科?？偣舶l(fā)放調(diào)查問卷800余份，回收有效問卷784份，有效回收率為98%。采用自行設(shè)計(jì)的《90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活現(xiàn)狀調(diào)查》問卷，共有21道題目組成。調(diào)查內(nèi)容包含調(diào)查對(duì)象的性別、上網(wǎng)頻率、上網(wǎng)動(dòng)因、校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)資源使用、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷力及網(wǎng)絡(luò)文明等方面，運(yùn)用問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)聊天、個(gè)別訪談法相結(jié)合的方法，對(duì)重慶市高校90后大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣施測(cè)，回收的全部數(shù)據(jù)采用SPSS13.0 for windows統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。
二、結(jié)果分析
（一）90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活概況
1、上網(wǎng)時(shí)間及頻率
現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中不可或缺的重要組成部分。對(duì)90后大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間及頻率調(diào)查如圖2-1顯示，每天上網(wǎng)時(shí)間為1―2小時(shí)的比例約為50%，3―5小時(shí)的為39%，8小時(shí)以上的為4%；由此可以看出，網(wǎng)絡(luò)已迅速進(jìn)入90后大學(xué)生的日常生活，且大多學(xué)生能自覺控制自己的上網(wǎng)時(shí)間，少部分學(xué)生自律性稍差些，每天上網(wǎng)的時(shí)間達(dá)到了8小時(shí)以上，可能發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)成癮，應(yīng)引起重視。
2、上網(wǎng)動(dòng)因
90后大學(xué)生上網(wǎng)動(dòng)因調(diào)查如圖2-2所示，學(xué)生上網(wǎng)的主要活動(dòng)集中在交友聊天、查閱資料、看電視聽歌、網(wǎng)游、看新聞、網(wǎng)購等方面。 其中，聊天交友的比例為26%，看電視、聽歌、網(wǎng)游等娛樂的人數(shù)為35%查找學(xué)習(xí)資料的為14%； 瀏覽新聞的人數(shù)為4%；而選擇其他的人數(shù)比例為18%。由此看出，上網(wǎng)已經(jīng)成為90后大學(xué)生獲取信息、休閑娛樂、
擴(kuò)大交往、豐富業(yè)余生活的重要方式，網(wǎng)絡(luò)在他們的學(xué)習(xí)、生活、工作和娛樂中發(fā)揮了重要作用，但是其中有約60%的學(xué)生上網(wǎng)主要是交友聊天娛樂，由此看出，學(xué)生在科學(xué)有效利用網(wǎng)絡(luò)資源方面的意識(shí)相對(duì)薄弱，需加強(qiáng)引導(dǎo)。當(dāng)問及“您使用過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)、維普等專業(yè)數(shù)據(jù)庫嗎？ ”只有極少數(shù)學(xué)生經(jīng)常使用，比例約為5%左右，大多學(xué)生尤其是高職院校學(xué)生幾乎沒有使用過，大學(xué)生對(duì)專業(yè)權(quán)威的數(shù)據(jù)庫利用率不高，說明大學(xué)生對(duì)專業(yè)理論研究比較少，對(duì)專業(yè)缺乏深層次探究。
3、使用手機(jī)上網(wǎng)情況
隨著3G網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展，手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量快速增長，據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的數(shù)據(jù)顯示，2012年年我國手機(jī)網(wǎng)民數(shù)量為4.2億。問卷調(diào)查也顯示97%的同學(xué)會(huì)使用手機(jī)上網(wǎng)，80%以上同學(xué)認(rèn)為手機(jī)上網(wǎng)很方便。在對(duì)“你通常在什么場(chǎng)合會(huì)頻繁使用手機(jī)上網(wǎng)時(shí)”調(diào)查時(shí)，選擇晚上睡覺前的比例占78.3%，其次是在排隊(duì)等待等選擇用手機(jī)上網(wǎng)來打發(fā)時(shí)間的比例較高，從不使用手機(jī)上網(wǎng)的只有7%左右的學(xué)生。由此，可看出，手機(jī)上網(wǎng)的便捷性被大多數(shù)90后學(xué)生大學(xué)生認(rèn)可，為我們運(yùn)用新媒體進(jìn)行教育引導(dǎo)提供了便利，但同時(shí)對(duì)如何引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)也提出了挑戰(zhàn)。
（二）學(xué)校校園網(wǎng)建設(shè)狀況
90后大學(xué)生對(duì)于校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的意見及建議調(diào)查顯示，近70%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)突出學(xué)習(xí)資源共享、思想情感交流及學(xué)習(xí)和娛樂融合，只有2%學(xué)生認(rèn)為沒必要建立校園網(wǎng)。這說明校園網(wǎng)在大學(xué)學(xué)習(xí)生活中的作用越來越受到關(guān)注，隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，除了與相熟的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流之外，還希望能通過校園網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)與不同年級(jí)、專業(yè)的學(xué)生共享學(xué)習(xí)資源、進(jìn)行思想情感的交流及信息傳遞。
（三）90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)人際交往狀況
網(wǎng)絡(luò)人際交往成了90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活中的一部分，在上網(wǎng)的動(dòng)因項(xiàng)調(diào)查中，有近30%的學(xué)生選擇了交友，而在對(duì)“當(dāng)你心情不好時(shí)想與老師同學(xué)交流時(shí)所選的方式”這一問題進(jìn)行調(diào)研時(shí)，有過半的學(xué)生選擇了QQ談心，選擇面對(duì)面交流的只有20%。在對(duì)“你平時(shí)登陸QQ或微博主要目的”項(xiàng)中，交友和發(fā)表心情日志的比例超過50%。由此可以看出，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生的人際交往及情緒排解、釋放等方面扮演了重要的角色，作為信息時(shí)代的學(xué)生思想政治教育者，應(yīng)充分利用這些平臺(tái)，多與學(xué)生溝通交流，多途徑了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感等方面的信息，有針對(duì)性的做好學(xué)生健康成長的引路人。
（四）90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明狀況
網(wǎng)絡(luò)加速了各種文化的相互吸引、融合。使各種文化得到廣泛的傳播和發(fā)展，極大地豐富了人們的文化生活。但是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也有負(fù)面影響，抽樣調(diào)查顯示，90后大學(xué)生對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)信息相關(guān)管理方法清楚和較為清楚的比例約為30%，有接近70%的學(xué)生不太清楚或不清楚。對(duì)于你是否參與過網(wǎng)絡(luò)不文明行為項(xiàng)的調(diào)查中，有過故意傳播過病毒或破壞他人的電腦系統(tǒng)、侵犯過他人的隱私 、在網(wǎng)絡(luò)上他人的隱私或者惡意攻擊他人 、在網(wǎng)上散發(fā)過不良政治謠言等不文明行為的學(xué)生比例都在10%左右，這表明有少部分大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法律意識(shí)淡薄 ，需引起我們的重視。同時(shí)，對(duì)于我國互聯(lián)網(wǎng)信息管理方法的了解程度，調(diào)查顯示只有少數(shù)人了解，大部分學(xué)生對(duì)于正規(guī)互聯(lián)網(wǎng)信息管理方法的概念還很模糊。
三、建議與對(duì)策
從調(diào)查結(jié)果可以看出，90后大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)生活狀況和行為主流是積極、健康的。但還存在一些問題，需要我們引起重視，并給予積極地引導(dǎo)。
（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理與教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)生活觀
在校大學(xué)生正處于青春成長時(shí)期，自控能力較差，面對(duì)各式各樣的網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)生的信息分辨能力稍顯薄弱，在思想和行為上易誤入歧途。所以，加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為管理和思想道德教育便顯得尤為重要。首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀。其次，網(wǎng)絡(luò)管理制度及監(jiān)督機(jī)制要逐步完善并切實(shí)落實(shí)，使大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為得到有效的規(guī)范。第三，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上課出勤率、就寢及課余生活的管理和引導(dǎo)，嚴(yán)禁出現(xiàn)學(xué)生“課不在室、宿不在舍”的情況。
（二）搭建網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，鞏固網(wǎng)絡(luò)教育陣地
網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為新時(shí)期大學(xué)生思想道德教育的重要陣地， 因此高校要充分重視并發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)的作用，以主題網(wǎng)站為核心，把握統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)輿論導(dǎo)向。首先，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)，建立多維的溝通交流平臺(tái)，包括院系網(wǎng)頁建設(shè)、學(xué)校留言板、校園論壇、官方微博、貼吧、QQ工作群等多種形式，通過這些平臺(tái)全方位的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感等，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)并幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活中的困難，把校內(nèi)的圖書館數(shù)據(jù)平臺(tái)、管理服務(wù)部門網(wǎng)頁、官方微博體系等全部校園網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行集成，在復(fù)雜的交互式的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，引領(lǐng)輿論走向。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思政教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，培養(yǎng)建立一支既懂學(xué)生思想政治教育工作，又懂網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的學(xué)工隊(duì)伍，善于分析網(wǎng)上搜集來的各種信息，有針對(duì)性地開展思想政治教育工作，占領(lǐng)網(wǎng)上思想陣地，對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行積極引導(dǎo)。最后，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律道德教育，增強(qiáng)大學(xué)生的自控能力，提高他們的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，從而消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，把大學(xué)生引向健康的人生軌道。
（三）引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源
網(wǎng)絡(luò)正成為大學(xué)生一種新的學(xué)習(xí)、生活和娛樂方式，也是大學(xué)生不可缺少的學(xué)習(xí)工具之一，這與本課題調(diào)查結(jié)果也是相一致的。我們要引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的作用，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和交流。首先，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)利用、使用網(wǎng)絡(luò)資源。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)內(nèi)容龐雜、覆蓋面廣的信息共享平臺(tái)，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)便利地瀏覽新聞、查詢下載資料，90后大學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)工具獲取知識(shí)和信息，使之成為提高自己學(xué)習(xí)能力的重要工具。對(duì)此學(xué)校可以在學(xué)生進(jìn)校時(shí)或參與社會(huì)調(diào)研時(shí)，進(jìn)行中國知網(wǎng)、超星圖書等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)平臺(tái)的使用。其次，引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行正確的網(wǎng)絡(luò)人際交往。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已成為一種人際交往不可或缺的媒介和工具，90后大學(xué)生經(jīng)常使用QQ、微博等網(wǎng)絡(luò)工具與他人交際，也可以通過網(wǎng)絡(luò)收發(fā)郵件、聊天、網(wǎng)上互動(dòng)、交友等。
（四）積極開展各類校園文化活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活
積極開展豐富多彩的文化、藝術(shù)、體育及學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，吸引更多的學(xué)生在校園文化活動(dòng)平臺(tái)中展示自己的風(fēng)采，培養(yǎng)自己的興趣，發(fā)揮自己的特長，提升自身綜合素質(zhì)。引導(dǎo)過度沉迷、依賴網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)中找到自己的樂趣，讓他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中找到歸屬感。
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