時間：2023-06-12 16:09:36
序論：在您撰寫英語的學(xué)習(xí)方法時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
【論文摘要】英語是世界上最廣泛使用的語言，對于中國學(xué)生來說，很多人都夢想講一口流利的英語，學(xué)好英語對將來有很大的幫助，但是由于教育體制的落后和教學(xué)方法的不得當，給學(xué)習(xí)英語帶來很多的困難。這篇文章是根據(jù)本人英語教學(xué)的經(jīng)驗，針對當前學(xué)校英語教育的弊端，提出的一些學(xué)習(xí)的建議。
據(jù)研究，英語學(xué)習(xí)最好是從八、九歲開始?，F(xiàn)代英語教學(xué)的改革，已經(jīng)使我國的英語啟蒙教育從初中提前到了小學(xué)三年級。然而，目前小學(xué)階段的英語教學(xué)只能屬于“印象派”，真正的英語學(xué)習(xí)還是從初一開始。英語聽力是英語學(xué)習(xí)中比較重要的一部分，也是過去被忽視的一部分。在當前形勢下，我們從初一開始，就必須有意識的練習(xí)和提高英語學(xué)習(xí)中英語聽力能力，為中考做準備。
一、聽力的學(xué)習(xí)方法
很多同學(xué)都是在進入初三后才意識到聽力的重要性，這已讓他們損失了不少寶貴的時間。因為聽力訓(xùn)練是個日積月累的過程，初三緊張的練習(xí)對一些簡單的、有規(guī)律可尋的題型還能有一定效果，但是對于拉開檔次、決定你是上普通還是重點學(xué)校的那部分題，就絲毫沒有作用了。所以，我們首先要樹立一個好的聽力學(xué)習(xí)態(tài)度:從初一開始我們就要注重聽力的學(xué)習(xí)。這是目前很多初中生沒做到的。
那么我們該如何來進行練習(xí)呢?每天花很多時間盲目地去聽是沒用的，我們應(yīng)該有目的、有計劃、有選擇、有策略的去聽，也就是四有原則。
所謂“有目的”就是指針對具體的題型來練習(xí)。我們平常的英語考試和中考的聽力題型幾乎是固定的。我們可以逐個地將各個題型的題目拿來練習(xí)，也就是選一段日子來專攻一個題型，并且把這段時間學(xué)習(xí)的經(jīng)驗總結(jié)，把錯題也分析總結(jié)。
“有計劃”和“有目的”是相輔相成的。“有計劃”就是自己根據(jù)自己的情況來決定攻克一個題型的周期。有計劃也是指每天循序漸進的做練習(xí)。每天保持半小時的訓(xùn)練比較好，這樣比較容易堅持，而且效果好，半小時的時間也于考試的時間相適宜，可以培養(yǎng)考試狀態(tài)。
“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣，接著再逐漸提高難度。比如在初一時，應(yīng)選擇一些簡單的、有點娛樂性的聽力材料:如:《英語九百句》或者《迪士尼學(xué)英語》。到了初三左右，可以選擇《新概念英語》(一)。平時也可以聽些英文流行歌曲或看英語動畫片作為休閑，這有助于在潛移默化中培養(yǎng)語感。
“有策劃”自然就是學(xué)習(xí)的時候，有一定得計劃，根據(jù)自己的個人原因來制定學(xué)習(xí)的計劃，達到既不浪費時間有可以把學(xué)習(xí)成績提上去的攻下。
二、詞匯方面的學(xué)習(xí)
聽、說、讀、寫、譯是英語的五個組成部分，它們是一個既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體，但是其共同的基礎(chǔ)卻是詞匯這個部分。
而對于背誦單詞的意和音，我們也可以通過采用一定的科學(xué)方法來做到。我們大體可以把英語詞匯分成兩類∶本地詞和外來詞。
本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫在五個字母以內(nèi)的簡單詞匯;外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞匯，它們的數(shù)量目前占英語詞匯的絕大多數(shù)，而且大都是復(fù)合詞。中級水平的英語學(xué)習(xí)者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯，他們所面對的是如何快速記憶外來的復(fù)合詞。復(fù)合詞具有自己的鮮明特點，即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu)。詞干和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關(guān)系，而后綴則主要表示一個單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計，在英語詞匯的構(gòu)成中，大概存在著500個左右不同的前綴、詞干和后綴，由它們組成了數(shù)以幾十萬計的英語外來詞匯。而英語常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過一百來個，一百個與幾萬個、五百來個與幾十萬個，這是多么鮮明的對比!
對于一個英語學(xué)習(xí)者來講，如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話，可以說他已經(jīng)具備了一定的單詞量，除此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習(xí)精神。靈活的頭腦可以使一個人在英語學(xué)習(xí)的過程中做到舉一反三，悟出規(guī)律，勤奮的學(xué)習(xí)精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以延續(xù)和提高。
聽、說、讀、寫、譯這五種英語的基本功，聽的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機，而在于怎么戴、戴多長時間。有些人是鴨子聽雷，只進耳朵不進腦;有些人只有三天的新鮮勁兒，過段時間就不知耳機放在哪兒了，這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿，這樣會給說打下一個很好的基礎(chǔ)。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來的。
說是與聽密切聯(lián)系的，但是它的要領(lǐng)卻與聽恰恰相反∶它在于你敢不敢張開你的嘴，大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數(shù)越多，英語讓你所犯的錯誤就會越來越少。聽和說都需要注意積累，一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時的不斷積累中來的。聽和說的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標準的語音語調(diào)為基礎(chǔ)，只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語。
讀的關(guān)鍵在于“跳躍”，在于你敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個檔次的文章。在這里，英語學(xué)習(xí)則體現(xiàn)出了一個人的膽識和魄力∶在跳讀的開始階段，你可能會遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了，而且做到底了，英語就會給你以應(yīng)有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時，你就會驚喜地發(fā)現(xiàn)你就象一個地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著報紙。
【關(guān)鍵詞】英語學(xué)習(xí);方法;科學(xué);聽力;單詞
據(jù)研究,英語學(xué)習(xí)最好是從八、九歲開始?，F(xiàn)代英語教學(xué)的改革,已經(jīng)使我國的英語啟蒙教育從初中提前到了小學(xué)三年級。然而,目前小學(xué)階段的英語教學(xué)只能屬于“印象派”,真正的英語學(xué)習(xí)還是從初一開始。英語聽力是英語學(xué)習(xí)中比較重要的一部分,也是過去被忽視的一部分。在當前形勢下,我們從初一開始,就必須有意識
的練習(xí)和提高英語學(xué)習(xí)中英語聽力能力,為中考做準備。
一、聽力的學(xué)習(xí)方法
很多同學(xué)都是在進入初三后才意識到聽力的重要性,這已讓他們損失了不少寶貴的時間。因為聽力訓(xùn)練是個日積月累的過程,初三緊張的練習(xí)對一些簡單的、有規(guī)律可尋的題型還能有一定效果,但是對于拉開檔次、決定你是上普通還是重點學(xué)校的那部分題,就絲毫沒有作用了。所以,我們首先要樹立一個好的聽力學(xué)習(xí)態(tài)度:從初一開始我們就要注重聽力的學(xué)習(xí)。這是目前很多初中生沒做到的。
那么我們該如何來進行練習(xí)呢?每天花很多時間盲目地去聽是沒用的,我們應(yīng)該有目的、有計劃、有選擇、有策略的去聽,也就是四有原則。
所謂“有目的”就是指針對具體的題型來練習(xí)。我們平常的英語考試和中考的聽力題型幾乎是固定的。我們可以逐個地將各個題型的題目拿來練習(xí),也就是選一段日子來專攻一個題型,并且把這段時間學(xué)習(xí)的經(jīng)驗總結(jié),把錯題也分析總結(jié)。
“有計劃”和“有目的”是相輔相成的。“有計劃”就是自己根據(jù)自己的情況來決定攻克一個題型的周期。有計劃也是指每天循序漸進的做練習(xí)。每天保持半小時的訓(xùn)練比較好,這樣比較容易堅持,而且效果好,半小時的時間也于考試的時間相適宜,可以培養(yǎng)考試狀態(tài)。
“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣,接著再逐漸提高難度。比如在初一時,應(yīng)選擇一些簡單的、有點娛樂性的聽力材料:如:《英語九百句》或者《迪士尼學(xué)英語》。到了初三左右,可以選擇《新概念英語》(一)。平時也可以聽些英文流行歌曲或看英語動畫片作為休閑,這有助于在潛移默化中培養(yǎng)語感。
“有策劃”自然就是學(xué)習(xí)的時候,有一定得計劃,根據(jù)自己的個人原因來制定學(xué)習(xí)的計劃,達到既不浪費時間有可以把學(xué)習(xí)成績提上去的攻下。
二、詞匯方面的學(xué)習(xí)
聽、說、讀、寫、譯是英語的五個組成部分,它們是一個既有聯(lián)系又有區(qū)別的整體,但是其共同的基礎(chǔ)卻是詞匯這個部分。?
而對于背誦單詞的意和音,我們也可以通過采用一定的科學(xué)方法來做到。我們大體可以把英語詞匯分成兩類∶本地詞和外來詞。
本地詞是指產(chǎn)生于英倫三島、拼寫在五個字母以內(nèi)的簡單詞匯;外來詞是指在歷史的沿革中不斷傳入英語之中的非本地詞匯,它們的數(shù)量目前占英語詞匯的絕大多數(shù),而且大都是復(fù)合詞。中級水平的英語學(xué)習(xí)者目前所掌握的詞匯量中已經(jīng)含概了大部分的本地詞匯,他們所面對的是如何快速記憶外來的復(fù)合詞。復(fù)合詞具有自己的鮮明特點,即它們絕大部分都是“前綴+詞干+后綴”的復(fù)合式結(jié)構(gòu)。詞干和前綴主要表示一個單詞的意義和邏輯關(guān)系,而后綴則主要表示一個單詞的詞性。據(jù)統(tǒng)計,在英語詞匯的構(gòu)成中,大概存在著500個左右不同的前綴、詞干和后綴,由它們組成了數(shù)以幾十萬計的英語外來詞匯。而英語常用詞中所包含的前綴、詞干和后綴的總量也不過一百來個,一百個與幾萬個、五百來個與幾十萬個,這是多么鮮明的對比!
對于一個英語學(xué)習(xí)者來講,如果他的英語單詞能夠做到望文生義、見形知音的話,可以說他已經(jīng)具備了一定的單詞量,除此以外他還需要一個靈活的頭腦和刻苦的學(xué)習(xí)精神。靈活的頭腦可以使一個人在英語學(xué)習(xí)的過程中做到舉一反三,悟出規(guī)律,勤奮的學(xué)習(xí)精神又可以使這種規(guī)律性的東西不斷得以延續(xù)和提高。
聽、說、讀、寫、譯這五種英語的基本功,聽的關(guān)鍵不在于戴不戴耳機,而在于怎么戴、戴多長時間。有些人是鴨子聽雷,只進耳朵不進腦;有些人只有三天的新鮮勁兒,過段時間就不知耳機放在哪兒了,這些不良傾向都需要我們注意克服。聽講究的是持之以恒和原汁原味的摹仿,這樣會給說打下一個很好的基礎(chǔ)。自己的風(fēng)格就是首先從摹仿中得來的。
說是與聽密切聯(lián)系的,但是它的要領(lǐng)卻與聽恰恰相反∶它在于你敢不敢張開你的嘴,大聲地、哪怕是錯誤百出地表達你的思想。張嘴的次數(shù)越多,英語讓你所犯的錯誤就會越來越少。聽和說都需要注意積累,一些好的搭配、一些地道的用法都是從平時的不斷積累中來的。聽和說的另外一個共同點是它們都以掌握單詞的正確發(fā)音和標準的語音語調(diào)為基礎(chǔ),只有勤于摹仿、不斷練習(xí)才能夠保證你學(xué)到一口地道的原汁原味的英語。
讀的關(guān)鍵在于“跳躍”,在于你敢不敢跳過你目前的閱讀水平去閱讀更高一個檔次的文章。在這里,英語學(xué)習(xí)則體現(xiàn)出了一個人的膽識和魄力∶在跳讀的開始階段,你可能會遇到意想不到的阻力和打擊。但是如果你堅持做了,而且做到底了,英語就會給你以應(yīng)有的回報。當你再反回頭去讀你不久前才剛剛讀過的文章時,你就會驚喜地發(fā)現(xiàn)你就象一個地道的美國人在茶余飯后悠閑地讀著報紙。
關(guān)鍵詞：電大英語 學(xué)習(xí)方法 詞匯 語法 預(yù)習(xí) 復(fù)習(xí)
構(gòu)建終身教育體系、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，是當代世界教育發(fā)展和改革的共同趨勢。一個人人渴望學(xué)習(xí)、人人參與學(xué)習(xí)、人人學(xué)會學(xué)習(xí)、人人堅持學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會已經(jīng)來臨。培養(yǎng)具有高度的學(xué)習(xí)能力的新一代學(xué)習(xí)者，不僅是社會及個人可持續(xù)發(fā)展的迫切需要，也是建成學(xué)習(xí)型社會最重要、最關(guān)鍵的因素。學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生通過教師的指導(dǎo)而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法與技巧。學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，其方法都是很重要的，英語學(xué)習(xí)也是如此。對于電大學(xué)生而言，不同于全日制學(xué)生，自學(xué)的成分很多，由于工作、家庭等諸多因素的影響，用在英語學(xué)習(xí)上的時間無法與全日制學(xué)生相比。因而，除了平時勤奮學(xué)習(xí)外，掌握良好的學(xué)習(xí)方法就顯得尤其重要。結(jié)合語言的基本規(guī)律，簡要介紹一下電大英語學(xué)習(xí)的方法，歸納起來主要有以下幾點：
一、樹立信心，堅持不懈
電大學(xué)生多數(shù)已參加工作，年齡一般偏大，記憶力下降，英語基礎(chǔ)薄弱，甚至多年不碰英語書籍，因而學(xué)生普遍對英語課感到畏難、害怕，沒有信心。英語作為一門語言技能，只要通過大量的訓(xùn)練和練習(xí)，任何人是可以掌握的。雖然成人記憶力下降，但理解力更強，可充分發(fā)揮理解力的優(yōu)勢，完全可以克服記憶力差的弱點。因此，要消除心理障礙，樹立學(xué)英語的信心和勇氣。英語學(xué)習(xí)沒有捷徑，這是對意志、毅力、情感等非智力因素的考驗和挑戰(zhàn)。學(xué)員不僅要處理好工作與學(xué)習(xí)、個人與單位、家庭的種種矛盾，還要在學(xué)習(xí)中要發(fā)揚“釘子”精神，“擠” 出零星時間學(xué)習(xí)，積累點滴知識。這更需要電大學(xué)生具有優(yōu)良的素質(zhì)，諸如自我管理、自我約束、勤奮刻苦、善于思考、勇于探索、努力克服困難等。最重要的是具有持之以恒的意志，只要能下定決心戰(zhàn)勝自我，堅持每天學(xué)習(xí)英語，最后肯定會有收獲的。
二、制定計劃，循序漸進
學(xué)好英語還必須制定合理的學(xué)習(xí)計劃，循序漸進，這就要求我們學(xué)員必須提高自我管理的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。拿到教材的第一件事，就是先把教材瀏覽一遍，根據(jù)大綱的要求和自己的實際情況，制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃，分段學(xué)習(xí)，然后在指定的時間參加集體的面授輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)計劃需細化，如制定每單元的學(xué)習(xí)進度計劃，應(yīng)包括每天/周/月必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么，應(yīng)安排的學(xué)習(xí)時間是多少等等。在學(xué)習(xí)中嚴格按照計劃進行，并堅持完成計劃中規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，決不把今天的學(xué)習(xí)任務(wù)留到明天。要知道語言學(xué)習(xí)靠短期的突擊是難以奏效的，必須經(jīng)過一個循序漸進、逐步提高的過程才能掌握語言技能。
三、巧用方法，掌握詞匯
對于學(xué)生來說掌握英語詞匯是一難關(guān)。雖然單詞的背誦是一件很枯燥的事情，但是我們要學(xué)會怎樣把枯燥的事情變得有趣。看似枯燥簡單的背誦單詞其實也是有捷徑可走的。學(xué)會國際音標，掌握每一個音標的正確發(fā)音和一些讀音規(guī)則。盡快地能利用讀音規(guī)則來拼寫單詞，這對單詞的記憶和拼寫非常有用。同時，從單詞的形、音、義這三方面去掌握詞匯，要注意單詞的一詞多義，一詞多類的用法。還有很多流行的詞匯記憶方法：詞根、詞綴、諧音、聯(lián)想等等，都可以用來擴大詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀文章來記單詞，死記的單詞是記不牢的。如果采用一些適用方法，反復(fù)鞏固，持之以恒，那么你就能掌握很可觀的詞匯量。
四、大量實踐，熟練語法
語法在學(xué)習(xí)英語中很重要，它能幫助我們把握住英語的基本規(guī)律。利用空閑時間，多看語法書，把語法的要點、舉例摘錄下來，加以記憶，尤其是記住一些特殊的語法，總結(jié)規(guī)律。多做語法輔助練習(xí)，只有經(jīng)過大量的實踐，才能更好掌握語法的一般規(guī)律。尤其是基本語法知識要掌握的準確，熟練，才能做到熟能生巧，得心應(yīng)手，舉一反三，運用自如。
五、反復(fù)刺激，強化聽、說
英語會話主要涉及聽、說兩方面，要達到相互間的交流，先得聽懂，然后才能表達自己的思想?？墒谴蠖鄶?shù)學(xué)生恰好在聽力方面困難重重，這與他們平時不接觸英語有一定的關(guān)系。在通過聽接受信息的過程中，人的耳膜受到了刺激，刺激的頻率越高，它的反應(yīng)靈敏度就越快。如果平時不聽不練，大腦的反應(yīng)就遲鈍，就不能理解所聽到的信息。因此要注意多聽多練，堅持聽磁帶，并模仿其語音、語調(diào)，反復(fù)地大聲朗讀。也可邊做家務(wù)邊聽錄音，收聽、收看不同內(nèi)容、程度的錄音帶和錄像帶或收聽、收看英文新聞報道，不求百分之百的理解，只求熟悉語音、語調(diào)和增加語感。相信在經(jīng)過長期努力之后，會有長足的進步。
六、閱讀訓(xùn)練，精、泛結(jié)合
閱讀訓(xùn)練要分清主次。對于重點文章，應(yīng)做到精心琢磨，細心體會，專心識記。精讀教材包容量比較大，要掌握其中的精華，讀的時候不能操之過急、走馬觀花地瀏覽。不僅要掌握文章的內(nèi)容，還要把基礎(chǔ)知識掌握好，也就是說，單詞發(fā)音要正確、基本詞匯用法要掌握牢、基本句式要熟練、基本語法要會用。利用空余時間，多讀一些原版著作、英文報紙和雜志等進行泛讀。這樣可以了解英語國家的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣，不僅能開闊自己的視野、拓展知識面，而且能品味到英語原版著作的精髓。在閱讀過程中遇到不熟悉的單詞不要馬上停下來查詞典，如果不妨礙閱讀理解，可以跳過生詞，也可以根據(jù)上下文、前綴與后綴、構(gòu)詞法等方法來猜測詞義，使閱讀的過程變成一個不斷預(yù)測證實預(yù)測真正理解的過程。
七、寫作訓(xùn)練，認真對待
英文學(xué)了以后要得以應(yīng)用，英文寫作則是應(yīng)用英文的重要途徑之一，而且也是體現(xiàn)英文學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)水平的重要標志。盡可能多地學(xué)習(xí)和掌握詞匯，提高運用詞匯的能力，注意學(xué)習(xí)英語的思維和表達方式，是寫好作文的基礎(chǔ)。通過從構(gòu)思到落筆，以及反復(fù)修改、潤色的過程，英語寫作訓(xùn)練不但鞏固學(xué)生對語言基本知識的掌握，同時還提高學(xué)生用英語表達思想的能力。因此要正確認識寫作訓(xùn)練的作用，認真對待作文，逐步掌握寫作要領(lǐng)，提高語言的表達能力。
八、結(jié)語
除此之外，還要注意提前預(yù)習(xí)，有的放矢;認真聽課，積極配合;完成作業(yè)，找出問題;及時復(fù)習(xí)，鞏固知識等方面。學(xué)習(xí)英語本身就很難，再加上電大學(xué)生大多時間處于自學(xué)狀態(tài)，那就更使人生畏。所以除了老師的精心輔導(dǎo)之外，每個人都必須在學(xué)習(xí)過程中摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。俗話說：“學(xué)無定法”，以上僅僅簡單的介紹了英語學(xué)習(xí)的一些方法，由于每個學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、條件、能力各不相同，這些方法不一定適用于每個學(xué)生，只是提供一個參考，希望對英語學(xué)習(xí)會有所幫助，從而提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。
[關(guān)鍵詞]英語口語；問題；影響因素；有效學(xué)習(xí)方法
1英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題
（1）用詞不精準大多數(shù)學(xué)生能用英語清楚地表達自己的意思，也可以與英美國家人士直接對話。但是在對話過程中，中國學(xué)生喜歡用一些“大”詞、“虛”詞，書面化的詞語，不能夠精準地表達一句話，或者是一個詞的意思。這也是受我國教育環(huán)境的影響，我國的英語學(xué)習(xí)注重筆試，而忽略口試，所以大部分學(xué)生在與英美國家人士對話時，很正式、較書面化，而非使用一些口語化的詞語。例如，“產(chǎn)生好的結(jié)果”這個短語，英美人通常說delivergoodresults/outcomes或者是guaranteegoodresults/out-comes。然而中國人在口語中可能就會使用producegoodresults/outcomes。因為教育體制的原因，大部分中國英語學(xué)習(xí)者在口語中用詞不精準。（2）句法不規(guī)范句法問題在口語中也是一個非常突出的問題，中國學(xué)生通常習(xí)慣使用各種從句、定語從句、名詞性從句等。無疑，我們在寫作中使用各種從句，可以讓句型結(jié)構(gòu)多樣化，從而使文章顯得有文采。然而大部分中國學(xué)生不能擺脫英語學(xué)習(xí)中寫作的影響，在口語表達時，大量使用寫作中的句型結(jié)構(gòu)，特別是從句。然而在地道的英語表達中，較少使用從句，除了主語從句和同位語從句，英美人士習(xí)慣使用非謂語動詞或者是獨立主格結(jié)構(gòu)。因為這一結(jié)構(gòu)對中國學(xué)生來說，是一個較難的句法結(jié)構(gòu)，所以也很少有學(xué)生能夠用對、用好這個結(jié)構(gòu)，即使在寫作中也不能很好地使用這種結(jié)構(gòu)。（3）邏輯思維問題口語表達中的另一個問題就是邏輯思維問題。中國人和英美人士的邏輯思維習(xí)慣不一樣，導(dǎo)致在真正的口語交際中，中國人和英美人士之間不能互相理解各自的意思。在日常生活中中國人用語比較委婉，通常把最想要表達的意思放在最后，而英美人士習(xí)慣先表達自己的總體觀點，然后再逐步闡釋。由于中國和英美國家邏輯思維方式不同，在真正的口語交際中偶爾會造成一些誤解。
2英語口語學(xué)習(xí)的影響因素
既然中國的學(xué)生在口語學(xué)習(xí)中存在上述問題，那么是什么原因造成了這些常見的問題呢？下文筆者將闡述英語口語學(xué)習(xí)的影響因素。W有效輸人不足有效輸人不足是英語口語難以提高的一個關(guān)鍵因素。何為有效的輸人?與口語欠佳的同學(xué)用英語聊天?看看中國學(xué)生寫的文章?這些都不是學(xué)習(xí)英語口語的有效輸人。在英語口語學(xué)習(xí)中，有效的輸人為輸人純正的英語口語。中國學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中大都是應(yīng)試學(xué)習(xí)，背單詞、記憶句型結(jié)構(gòu)、做題，英語考試成績高，卻不敢開口說英語，最后成為“啞巴英語”。在中國的應(yīng)試教育中，英語書籍、題集大都由中國人編寫，因此就出現(xiàn)一個新的名詞—中國式英語(Chinglish)，其特點是語序混亂、思維混亂，不能稱為真正的英語。出現(xiàn)這樣的結(jié)果最重要的原因就是有效輸人不足，即純正的英語輸人不足(2)有效輸出不足有效輸出不足嚴重影響了英語口語學(xué)習(xí)，即便有些學(xué)生有了許多有效的輸人，看了大量的美劇、英劇、人物演講等等，也聽了大量的英文歌曲、英語新聞等，但仍然不能講出一口流利的英文，那是因為他們沒有把有玫的輸人轉(zhuǎn)化為有效的輸出;而有效的輸出也不是隨便回答一下老師的問題，隨便和同學(xué)用英語交流一下就可以做到的。有效的輸出是指對輸人的詞匯、句型機構(gòu)、思維方式等不斷地運用。(3)練習(xí)機會不足有了有效的輸人，也能做到有效的輸出，但是缺乏>Y習(xí)機會，英語口語也難以提高。有效的輸出和練習(xí)是不一樣的，練習(xí)是對有效輸出的練習(xí)。缺乏必要的語言環(huán)境是我國眾多學(xué)生難以提高口語的一個重要因素之一。我國的學(xué)生是在單一的漢語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，除了每周的幾節(jié)英語課，在日常生活中很難接觸到英語，口屠訓(xùn)練少之又少，而有效的練習(xí)就更少了，這樣的語言環(huán)境嚴重影響了我國學(xué)生的口語學(xué)習(xí)?？谟⒄Z口語學(xué)習(xí)的有效方法了解了影響英語口語學(xué)習(xí)因素后，我們需要針對口屠學(xué)習(xí)中的問題提出有效的學(xué)習(xí)方法，這個公式就很好池闡釋了英語口語學(xué)習(xí)的有效方法:輸人大量純正的英屠口語十背誦大量的純正口語十抓住口語練習(xí)機會一輸出完美的口語。(1)輸人大量純正的英語口語口語屬于輸出，而完美的輸出則需要大量的輸人，我們需要純正的英語輸人，如英語電影、電視、音樂、新聞、人物演講等等。除此之外，我們也需要刻意去精聽、精看、精讀電影、電視、人物演講、音樂、新聞等。而輸人純正英語的主要方法之一就是模仿，好英語是讀出來的，大聲地朗讀并對比自身和英美人士的差別，不僅可以練習(xí)語音、語調(diào)，還能增強語感。在模仿時要大聲地朗讀，讀準字音、讀出節(jié)奏、讀出語氣。選擇朗讀模仿材料時，一定要選擇自己感興趣的話題。興趣是最好的老師，我們只有對所模仿的材料有興趣，才能提高學(xué)習(xí)效率，也有助于激發(fā)興趣、提高自信。(2)背誦大量的純正口語很多同學(xué)看了很多英語電影、電視、人物演講，也聽了很多英語歌曲、新聞，而英語口語水平還是沒有突飛猛進。原因在于只做到了“泛”，而沒有做到“精”。眾所周知，我國傳統(tǒng)語文教學(xué)十分重視背誦輸人的方法。通過背誦，學(xué)生能鞏固所學(xué)知識，牢記詞匯、句型和固定表達，加大積累。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，便是這一學(xué)習(xí)方法的最好設(shè)釋?，F(xiàn)在的學(xué)生積累太少，以至于在口語學(xué)習(xí)過程中深感困難重重。在接觸到這些純正的英語后，需要把這些純正的英語轉(zhuǎn)化成自己的知識，而轉(zhuǎn)化的唯一方法便是背誦。當背誦足夠多純正的英語，如人物演講、電影臺詞后，就已經(jīng)積累了足夠多的純正英語表達，如詞匯的一詞多義、句型結(jié)構(gòu)、但語等等，同時也豐富了英語文化知識，在不經(jīng)意間就已經(jīng)把“泛”的知識做到了“精”的程度。(3)把握口語練習(xí)機會做好了輸人部分，現(xiàn)在就需要做好輸出部分，也即練習(xí)。課堂上可以積極回答老師的問題，和外國人可以積極地溝通，或者和同學(xué)用英文對話，給別人講英語故事、英語笑話等，這些都是很好的練習(xí)機會?？傊プ∶恳粋€練習(xí)機會。日結(jié)語中國學(xué)生在口語學(xué)習(xí)中存在各種問題，影響口語學(xué)習(xí)的因素也是多種多樣，而本文第一部分主要從三個方面討論了影響英語口語學(xué)習(xí)的因素，即有效輸人、有效輸出，以及練習(xí)機會方面。本文第二部分則是主要針對口語學(xué)習(xí)的影響因素提出在長期實踐過程中行之有效的具體英語口語學(xué)習(xí)方法，即輸人大量純正的英語口語十背誦大量的純正口語十抓住口語練習(xí)機會，只有從這三個方面人手才能高效提高英語口語?？谡Z的學(xué)習(xí)并沒有捷徑，而本文所列出的有效方法只是為以后的口語學(xué)習(xí)指明了方向，真正的提高則需要持之以恒的不斷學(xué)習(xí)，堅持正確的學(xué)習(xí)方向，讓學(xué)習(xí)變得高效、愉快。
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在小學(xué)的時候最然開始也開設(shè)英語課，但是同學(xué)們正式接觸系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)卻在初中階段，同學(xué)們的英語水平開始出現(xiàn)分化也是在初中階段，由此可以看出初中英語學(xué)習(xí)的重要性。下面給大家分享一些關(guān)于初一的英語學(xué)習(xí)方法，希望對大家有所幫助。
初一英語學(xué)習(xí)方法一很多同學(xué)訴說學(xué)習(xí)英語時往往存在用足了勁卻收效甚微的現(xiàn)象，這時我們常會抱怨甚至想要放棄英語。學(xué)英語不得法才是癥結(jié)的所在。下面我想談如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法：
1、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)是獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)能減少聽課的盲目性，激發(fā)你的求知欲望。預(yù)習(xí)可使自己初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講作好充分的思想準備，并打下一定的基礎(chǔ)。
如何進行預(yù)習(xí)：
1) 找出該單元的中心話題，即該單元的中心內(nèi)容。
2)明確本單元的知識要點：如語法項目、句型及詞匯，
3)找出本單元的疑、難點。凡是在本單元出現(xiàn)而自己無法解決的知識點，即是重點，也可以說是難點。預(yù)習(xí)時，在書上作記號，標明重點、難點、疑點，并在筆記本上做好記錄，注明本單元的知識結(jié)構(gòu)、重、難點和預(yù)習(xí)體會等。
2、養(yǎng)成課堂上記筆記、積極發(fā)言、大膽回答問題的習(xí)慣
學(xué)生在課堂上認真聽講，注意力高度集中，不開小差;保持強烈的求知欲，積極思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，努力解決在預(yù)習(xí)中存在的問題，并作好課堂筆記，重點突出，難點醒目，疑點鮮明。以便復(fù)習(xí)時可以查閱。努力在課內(nèi)有目標有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。然后要注意一些語言在特定環(huán)境中的運用，特別是習(xí)慣表達法的運用。在運用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動。初中生的英語知識主要還是從課堂上獲得。
教師起的只是導(dǎo)演作用，關(guān)鍵是需要學(xué)生作為演員，積極投入，在參與的過程中提高聽說讀寫能力和語言運用能力。因此，學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說讀寫訓(xùn)練習(xí)慣尤為重要，這是向課堂四十五分鐘要質(zhì)量的根本保證。有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，這會給初中英語學(xué)習(xí)帶來不利。俗話說：沒有缺點，就不會進步。學(xué)生應(yīng)該注意模仿并主動與教師配合，做一名好演員。
不要怕出錯，今天說不好，不代表明天說不好;今天說得少，明天說得多，就是進步;別人這樣表達，你能那樣表達，你就有了創(chuàng)新。只有大膽實踐、體會，才能得到鞏固提高。
3、養(yǎng)成朗讀背誦英語的習(xí)慣
英語是一門有聲語言。學(xué)英語就要背誦，尤其是我們在母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，首先要過好語音關(guān)。聽清楚了再發(fā)音，繼而進行朗讀、背誦。“讀書百遍，其義自見”就是其道理所在。在讀、背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺間增強了語感，記牢了單詞、短語和句型，同時也培養(yǎng)了理解能力，其實朗讀背誦是學(xué)生記單詞的最佳途徑。因此，學(xué)過的句型、對話和課文要求學(xué)生朗讀和背誦，這是提高英語水平的根本保證。
英語學(xué)習(xí)，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學(xué)生來說更是至關(guān)重要的。中國學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學(xué)了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。因此中國學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會;學(xué)生在每周有限的幾節(jié)英語課當中所學(xué)到的聽說訓(xùn)練由于平時很少說英語，課堂上所學(xué)的英語句子除了早讀，其他時間也很難運用、復(fù)習(xí)和鞏固。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路，也是克服當中國學(xué)生的“啞巴英語”的有效途徑。
因此，在初一，我們一定要重視朗讀和背誦。如果能抓住這個時機，學(xué)會大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好學(xué)習(xí)、運用英語的基礎(chǔ)。對初二、初三的學(xué)習(xí)將十分有益。很多學(xué)生之所以學(xué)不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于初一時不讀、不背，導(dǎo)致學(xué)過的單詞、短語記不得，不會讀，上了初二、初三，即使想學(xué)好英語，由于大量的單詞不會讀，而對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。
4、對所學(xué)知識進行整理歸納，
養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)、鞏固的習(xí)慣
學(xué)知識，要掌握牢固，就要講究知識的疏理和歸納。這樣有利于將知識化零為整，形成自己的知識體系?？鬃釉唬骸皩W(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”。學(xué)過的東西，如果不及時復(fù)習(xí)，就會被遺忘。在復(fù)習(xí)時，要注意知識的重現(xiàn)率，加強新舊知識之間的聯(lián)系和對比，及時復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)是克服遺忘的最有效的方法，“運用”最能激發(fā)人的探索精神。語言的學(xué)習(xí)只有在運用中才能得以鞏固和提高。在復(fù)習(xí)某些詞語、句型時，造一個句子、寫一段互相聯(lián)系的短文。
根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，知識的遺忘在最初時最快，以后逐漸緩慢，最后將不怎么遺忘。記憶單詞是一個長時記憶的過程，有些學(xué)生說今晚背下的單詞第二天就忘，這是正常的。這就要求我們記憶單詞時既要及時又要經(jīng)常復(fù)習(xí)，不僅在當天，而且在第二天、一周后、一個月后、在你需要用它之前、在考試前都要安排復(fù)習(xí)。英語學(xué)習(xí)要戰(zhàn)勝“遺忘”，就不能忽視強化學(xué)習(xí)，即復(fù)習(xí)。它是把所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化的過程?？茖W(xué)的復(fù)習(xí)方法既鞏固了知識又增強了學(xué)習(xí)英語的興趣及信心。
5、養(yǎng)成科學(xué)記憶的習(xí)慣
英語學(xué)習(xí)，最讓學(xué)生頭痛的就是單詞的記憶，學(xué)生在學(xué)習(xí)中由于往往都是機械記憶、死記硬背又不善于鞏固復(fù)習(xí)，所以往往是熊瞎子掰玉米——掰一穗丟一穗，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)英語的興趣也丟失殆盡，那么在英語學(xué)習(xí)中如何能達到快速、準確記憶英語單詞呢?為此我介紹幾種記憶單詞的方法。
⑴ 語音規(guī)則記憶法
根據(jù)本課的新單詞，聯(lián)系舊單詞，總結(jié)讀音規(guī)則。如：在學(xué)新單詞時，總結(jié)出字母a的讀音規(guī)則。a在閉音節(jié)單詞cat, bag中是發(fā)[ ae],在開音節(jié)單詞name, game中是發(fā)[ ei],含字母組合ar的單詞dark ，car, 等，復(fù)習(xí)字母a的發(fā)音規(guī)則和字母組合ar發(fā)音規(guī)則。通過這樣的總結(jié)，就能順利地讀出單詞，漸漸也能寫出單詞。
⑵ 擴展聯(lián)想記憶法
在學(xué)生詞travel的時候可以聯(lián)想到表示旅行的交通工具，boat, bus , ship, plane, car, taxi, minibus andso on, 并且可以聯(lián)系by, take, on , in的用法。當學(xué)習(xí)動詞visit時，可想到一系列的與“看”有關(guān)的動詞或短語see, watch,read, look at, look after, take care of。久而久之，當你在看到一個房間的時候，就有可能想到desk, chair,broom, sofa, book等一系列的單詞。
⑶ 歸類集中記憶法
將所學(xué)過的單詞歸類集中：① 按歸屬范圍歸類，如文具類、蔬菜類、水果類、交通工具類、月份星期類;②按詞的用法特點歸類，如帶雙賓語的動詞、帶賓語+賓語補足語的動詞、后接動詞不定式to do作賓語的動詞、后接動名詞doing作賓語的動詞、③按句型結(jié)構(gòu)歸類，如“想干某事”可有如下句型：want to do sth., want sb to do sth., want sth., wouldlike to do sth.④按字母組合歸類，如以字母組合ook 結(jié)尾的單詞有cook, book, look等;⑤ 按同義詞、反義詞進行歸類，如教alot可以時引導(dǎo)學(xué)生一起將同義詞 many ， much和反義詞 few, little 和 a few, a little對比記憶;⑥ 按同音詞歸類，eg.Too 與two,hour與our， hear與here。
⑷ 構(gòu)詞分組記憶法
利用構(gòu)詞法可以迅速、準確地記憶單詞，增加詞匯量。 初二英語出現(xiàn)了一些有關(guān)構(gòu)詞法的內(nèi)容。① 利用前綴，后綴了解與同根詞的聯(lián)系：如學(xué)過了writer,teacher, cleaner之后，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)他們的中文意思總結(jié)出后綴er在動詞后，表示…人; ② 利用分析復(fù)合詞的構(gòu)成，理解性地記憶單詞：
A.名詞+名詞 = 名詞，eg.basketball， weekend ， raincoat
B.形容詞+名詞 = 名詞，eg.supermarket， English，blackboard
這只是就單詞而言，各類知識都有記憶的訣竅，重要的是培養(yǎng)學(xué)生觀察、思索的習(xí)慣，找到記憶的規(guī)律。
6、養(yǎng)成收聽收看英語節(jié)目，閱讀適宜的課外讀物，使用英語詞典的習(xí)慣
課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)應(yīng)該相輔相承，行之有效的方法可以使學(xué)習(xí)事半功倍。因此要養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要把握機會多聽、活學(xué)活用多說、拓寬視野多讀、勤于練筆多寫;學(xué)會正確使用工具書和詞典;合理安排預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的時間。經(jīng)常收看簡單的電視英語節(jié)目如CCTV10的Outlook希望英語節(jié)目，閱讀適宜的課外讀物，擴大閱讀量，從而使課外知識成為課內(nèi)知識的有益補充。
最后建議牢記學(xué)好英語的原則
1.持之以恒，不能中斷，最忌一曝十寒;
2.勤學(xué)苦練
隨時記錄并背熟常用的句型;
3.積極大膽，
敢于說出口，不要怕出錯，請別人糾正，不要難為情，更不要泄氣。堅信“我能行”，相信自己有堅強的毅力和學(xué)好外語的才能。
初一英語學(xué)習(xí)方法二初中英語不僅詞匯量多，而且更強調(diào)系統(tǒng)的語音和語法知識的掌握，有不少學(xué)生感嘆英語不好學(xué)，學(xué)不好，不會學(xué)。如何學(xué)好英語?掌握正確的英語學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，并獲得初步運用英語的能力，為以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。下面介紹一些英語學(xué)習(xí)方法及策略，幫助同學(xué)們邁好學(xué)習(xí)英語的第一步，良好的開端是成功的一半。Wellbegun is half done!
一、培養(yǎng)初步運用英語的能力
語言知識是運用英語的能力的基礎(chǔ)。掌握外語的過程，一般是先知識，再轉(zhuǎn)化為聽、說、讀、寫的技能，形成語言進行交際的能力。語音、語法、詞匯基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和聽、說、讀、寫基本技能的訓(xùn)練是培養(yǎng)運用英語能力的前提。扎實掌握和靈活運用語言知識是運用英語的基本條件。
1、掌握英語基礎(chǔ)知識
語音、詞匯和語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。掌握不好這三者，就無從提高聽、說、讀、寫的技能，更無從培養(yǎng)初步運用英語的能力。因此：
愉快學(xué)習(xí)英語
“興趣是最好的老師”。英語是一門有用的交際語言，你若能很好地駕馭它，它就能帶你遨游知識的海洋，讓你領(lǐng)略與母語完全不同的風(fēng)情。學(xué)好英語也為你打開一扇窗，讓你通過它開拓視野、了解外面五彩繽紛的世界。更為重要的是它升學(xué)的必考科目：中高考、出國留學(xué)等等。因此我們必須讓自己盡快喜歡這門學(xué)科。
歸納學(xué)習(xí)英語
學(xué)生對舊知識和新知識進行聯(lián)系、比較、歸納、總結(jié)或從大量的實例中總結(jié)出規(guī)律來，不但可以使新舊知識系統(tǒng)化，鞏固舊知識，而且可以運用正確的方法來學(xué)習(xí)新知識。
學(xué)語音時，要在不規(guī)則中找規(guī)律。學(xué)詞匯時，要在讀準音的基礎(chǔ)上，總結(jié)記憶單詞的方法。學(xué)語法時，要學(xué)會發(fā)現(xiàn)規(guī)律，采用靈活多變的方法，在用中學(xué)。如可以采用歸納法來學(xué)語法。初一英語主要有兩大時態(tài)：一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時。學(xué)生已經(jīng)在小學(xué)對它們有所掌握?？衫眠@一優(yōu)勢，進行比較、分析、推理，自己歸納結(jié)果，再分析結(jié)果，總結(jié)出語法規(guī)則來，用規(guī)范的語言來表述其各種不同的用法，不斷練習(xí)加以鞏固。
2、英語基本技能的訓(xùn)練
培養(yǎng)聽、說、讀、寫運用英語的能力既是目的，又是使知識轉(zhuǎn)化為能力的重要基本功訓(xùn)練手法。它要求打好口語基礎(chǔ)，并在這基礎(chǔ)上培養(yǎng)讀寫能力。從聽說入手，讀寫跟上是一條有效的捷徑。初一英語教材比較生活化，聽力、口語素材非常多，可以從以下幾種方面來訓(xùn)練英語基本技能：
聽力方面：通過不斷地聽標準的英語，進行模仿;認真聽老師的課堂用語及掌握有關(guān)聽力技巧;經(jīng)常去英語角，多聽英文歌、英文電臺或收看英文節(jié)目;
口語方面：經(jīng)常大聲、清晰地朗讀英語，以增強語感;盡可能多地開口說英語，如參加英語角、英文詩歌朗誦比賽、講英語小故事、一分鐘演講等活動;一個人時可采用獨白，兩人對話，三四人表演小品的形式練習(xí)英語;
閱讀方面：克服不良的閱讀習(xí)慣，如音讀、心讀、指讀，回視、復(fù)視等，掌握段落和篇章的閱讀技巧;大膽根據(jù)上下文的線索、構(gòu)詞法、普通常識等去推測詞義;運用略讀、尋讀方法進行快速閱讀;課外多閱讀英語報刊和雜志;并堅持做讀報筆記。
寫作方面：按句子、段落、和文章的順序循序漸進練筆;多改寫句子;運用信件、日記、周記的形式練筆;經(jīng)常閱讀或背誦范文，進行看圖寫話練習(xí)。
二、培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣
很多同學(xué)訴說學(xué)習(xí)英語時往往存在用足了勁卻收效甚微的現(xiàn)象，這時我們常會抱怨甚至想要放棄英語。學(xué)英語不得法才是癥結(jié)的所在。下面我想談如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法：
1、養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣
課前預(yù)習(xí)是獨立獲得知識的前提，也是提高聽課效率的可靠保證。預(yù)習(xí)能減少聽課的盲目性，激發(fā)你的求知欲望。預(yù)習(xí)可使自己初步熟悉教材，發(fā)現(xiàn)疑點和難點，找出自己的薄弱點，為下一步聽講作好充分的思想準備，并打下一定的基礎(chǔ)。
如何進行預(yù)習(xí)：
1) 找出該單元的中心話題，即該單元的中心內(nèi)容。
2)明確本單元的知識要點：如語法項目、句型及詞匯，
3)找出本單元的疑、難點。凡是在本單元出現(xiàn)而自己無法解決的知識點，即是重點，也可以說是難點。預(yù)習(xí)時，在書上作記號，標明重點、難點、疑點，并在筆記本上做好記錄，注明本單元的知識結(jié)構(gòu)、重、難點和預(yù)習(xí)體會等。
2、養(yǎng)成課堂上記筆記、積極發(fā)言、大膽回答問題的習(xí)慣
學(xué)生在課堂上認真聽講，注意力高度集中，不開小差;保持強烈的求知欲，積極思考老師提出的問題，踴躍發(fā)言，努力解決在預(yù)習(xí)中存在的問題，并作好課堂筆記，重點突出，難點醒目，疑點鮮明。以便復(fù)習(xí)時可以查閱。努力在課內(nèi)有目標有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。
然后要注意一些語言在特定環(huán)境中的運用，特別是習(xí)慣表達法的運用。在運用中，要主動地用英語回答、討論和提出問題，并注意角色扮演或做游戲等活動。初中生的英語知識主要還是從課堂上獲得。教師起的只是導(dǎo)演作用，關(guān)鍵是需要學(xué)生作為演員，積極投入，在參與的過程中提高聽說讀寫能力和語言運用能力。因此，學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說讀寫訓(xùn)練習(xí)慣尤為重要，這是向課堂四十五分鐘要質(zhì)量的根本保證。
有一小部分的學(xué)生怕害羞、怕出差錯，不敢開口講，這會給初中英語學(xué)習(xí)帶來不利。俗話說：沒有缺點，就不會進步。學(xué)生應(yīng)該注意模仿并主動與教師配合，做一名好演員。不要怕出錯，今天說不好，不代表明天說不好;今天說得少，明天說得多，就是進步;別人這樣表達，你能那樣表達，你就有了創(chuàng)新。只有大膽實踐、體會，才能得到鞏固提高。
3、養(yǎng)成朗讀背誦英語的習(xí)慣
英語是一門有聲語言。學(xué)英語就要背誦，尤其是我們在母語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語，首先要過好語音關(guān)。聽清楚了再發(fā)音，繼而進行朗讀、背誦?！白x書百遍，其義自見”就是其道理所在。在讀、背的過程中，可以做到詞不離句，句不離文，不知不覺間增強了語感，記牢了單詞、短語和句型，同時也培養(yǎng)了理解能力，其實朗讀背誦是學(xué)生記單詞的最佳途徑。因此，學(xué)過的句型、對話和課文要求學(xué)生朗讀和背誦，這是提高英語水平的根本保證。
英語學(xué)習(xí)，朗讀和背誦是必不可少的，尤其對初中學(xué)生來說更是至關(guān)重要的。中國學(xué)生在日常生活中聽到的、看到的、與人交流的都是漢語，即使學(xué)了英語，也是“啞巴英語”。因為平時幾乎不說，更談不上運用。因此中國學(xué)生也就很難從生活中得到輸入英語語言材料的機會。
學(xué)生在每周有限的幾節(jié)英語課當中所學(xué)到的聽說訓(xùn)練由于平時很少說英語，課堂上所學(xué)的英語句子除了早讀，其他時間也很難運用、復(fù)習(xí)和鞏固。朗讀和背誦是提高學(xué)生英語口語能力和英語成績的有效途徑，也是必經(jīng)之路，也是克服當中國學(xué)生的“啞巴英語”的有效途徑。
因此，在初一，我們一定要重視朗讀和背誦。如果能抓住這個時機，學(xué)會大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語，打好學(xué)習(xí)、運用英語的基礎(chǔ)。對初二、初三的學(xué)習(xí)將十分有益。很多學(xué)生之所以學(xué)不好英語，與在初一沒有打好朗讀和背誦的基礎(chǔ)有很大的關(guān)系。由于初一時不讀、不背，導(dǎo)致學(xué)過的單詞、短語記不得，不會讀，上了初二、初三，即使想學(xué)好英語，由于大量的單詞不會讀，而對英語望而卻步，逐漸喪失信心，終至放棄。
初一英語學(xué)習(xí)方法三一、書寫。
大家在小學(xué)學(xué)習(xí)英語的時候，也許老師更多關(guān)注語音，對于書寫并不是那么重視。而中學(xué)英語學(xué)習(xí)要求同學(xué)們不僅要說的好，更能夠?qū)懗鰜?，寫對。有很多初中同學(xué)因為書寫習(xí)慣不好，在英語學(xué)習(xí)上吃了很多虧。現(xiàn)在無論中考還是高考都是電腦閱卷，同學(xué)們的卷子需要被掃描進電腦，如果你的書寫習(xí)慣不好，閱卷老師將無法找你的原卷子查證。更重要的是，書寫反映了一個人的態(tài)度，如果書寫隨意的話，你在做事的時候也一定馬虎。學(xué)英文，要從把每一個英文字母寫好做起。相信每一個老師都喜歡態(tài)度認真的同學(xué)。
二、筆記。
不知道大家在小學(xué)的時候有沒有記筆記的習(xí)慣，如果沒有，請你初一為英語課準備一個筆記本。俗話說“好腦子不如爛筆頭”，初中英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容量和難度都會增大，僅憑腦力是不能夠全部記住的。初中的老師會把知識點寫在板書里，希望同學(xué)們能夠擇其要點，寫好筆記。
這樣對復(fù)習(xí)考試都是很有幫助的。如果你是程度比較好的同學(xué)，你可能覺得初中的，尤其是初一的知識對你而言比較簡單，我請你也要記筆記。小學(xué)學(xué)到的內(nèi)容未必準確，只有專心聽講，認真筆記，才能對自己的知識查漏補缺。
三、閱讀。
我剛剛說過，語言是文化。如果你不能到那個文化的所在地的話，學(xué)習(xí)文化最好的方式就是閱讀。閱讀在拓寬視野的同時，還訓(xùn)練了語言，是一舉兩得的事情。一定有同學(xué)會問，那我們都讀什么呢?只要是英語的材料都可以閱讀，比如市面上銷售的閱讀理解練習(xí)題、小說，或者隨時更新的英語小文章都是很好的閱讀材料。事實證明，得閱讀者得天下。閱讀是在各種大考中所占分數(shù)比例最高的一個題型，因為它最能檢測一個人的英語水平。如果我們從初一年級就重視發(fā)展閱讀能力，到初三的時候，就不會覺得英語學(xué)科難度很大了。
四、堅持。
【關(guān)鍵詞】高中英語；學(xué)習(xí)方法
高中的英語在平時的考試當中若要想像初中一樣次次得到130分或者140分的成績，那就必須付出極大的努力才行。高中英語知識量增大了，知識的難度也增加了，吸收起來相當?shù)睦щy。
一、單詞是基礎(chǔ)
記憶英語單詞是學(xué)習(xí)英語一直要堅持的事情，因為不可能短時間內(nèi)把所有的英語單詞記住。就拿考試時的英語閱讀理解題來說吧，學(xué)生經(jīng)常會讀不懂文章，大多是因為太多的單詞不認識，以至于不能很明白地理解文章講得內(nèi)容，也就不能順利地完成后面的問題。完形填空也一樣，如果不認識單詞就會做起來相當?shù)碾y受。學(xué)生應(yīng)該擴大自己的詞匯量，每每看到不認識的字就要像看懂不認識的漢字一樣條件反射似的去翻閱字典，然后積累在自己的本子上，有空的時候多拿出來翻翻記記。為了使效果明顯，學(xué)生每天按順序記憶積累本上的單詞，平均每天記憶一兩個，然后一周或者兩周綜合起來檢驗一下自己，看看自己學(xué)習(xí)的效果怎么樣。詞匯量增加了學(xué)生在無形中也提高了自己的英語閱讀水平，慢慢培養(yǎng)閱讀英語的興趣。學(xué)生要認識單詞，也要學(xué)會去寫單詞，只會認不會寫是不行的，學(xué)生要經(jīng)常去邊記憶邊默寫單詞，這對自己以后的寫作會有很大的提高。如果學(xué)生在自己的英語作文中能夠多出現(xiàn)一些好的單詞的話對學(xué)生的作文的整體分數(shù)的提高極有益處。
二、短語需要熟悉
在英語考試中，短語充當著相當重要的角色，特別是相似的短語會經(jīng)常成為考點，這也同樣作為重點和難點存在英語知識體系當中，學(xué)習(xí)短語和學(xué)習(xí)單詞一樣，學(xué)生可以每天給自己定一個目標，每天固定記憶幾個短語，但是要千萬要仔細，不能弄錯或者弄混，一旦把錯誤的答案養(yǎng)成了習(xí)慣就很難再改過來了，所以在記憶的時候一定要認真仔細，把每一個知識點都弄清楚明白。短語在英語作文中也有很多需要運用到的地方，所以，要注重英語短語的積累。學(xué)習(xí)短語要懂得舉一反三，因為有很多短語非常的相似，所以，學(xué)生可以用一個短語聯(lián)系到其他的短語的方法進行記憶，這樣有利于更好地掌握知識。短語也要去默寫和運用，學(xué)生應(yīng)該多去找一些典型的習(xí)題，在練習(xí)中區(qū)分短語，這樣的話印象就會更深，不容易忘記，有的時候記得一個典型的習(xí)題就可能直接記著那個短語以及里面蘊含的知識點。教師也應(yīng)該多去查找資料給學(xué)生練習(xí)，畢竟教師的經(jīng)驗和資歷可以找到更好的和更適合的題目練習(xí)，起到的效果也可能會更好一些。短語還是要分類記憶，比如動詞短語、介詞短語之類，這種分類系統(tǒng)的記憶會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更容易些。只要掌握了自己容易接受的方法，短語的學(xué)習(xí)和記憶也就不是什么難事了，但是還是要靠學(xué)生堅定的毅力和老師的耐心教導(dǎo)的有益結(jié)合。
三、語法
高中英語包含了更多的語法知識，這也就是學(xué)生最痛苦的地方，很多單選、完形填空題經(jīng)常考到語法方面的知識，語法有很多的規(guī)律和概念需要掌握，但是由于太多，學(xué)生也容易記混，除了認真仔細和有耐心外，學(xué)生也應(yīng)該多舉例子，在實例中把語法知識點總結(jié)出來，就能加深記憶。只要是適合自己的方式，同樣這樣的方式又能取得一定的成效的話就不會是什么壞方法。有的學(xué)生不知道自己到底適合怎樣的方式，覺得任何方法都能適應(yīng)但是效果又不佳，天天擔(dān)心憂慮。這個時候就是教師出發(fā)的時候，教師通過與學(xué)生之間的一段時間相處，多多少少會對自己所教的學(xué)生有一定的了解，而教師有很多學(xué)習(xí)的方法，這個時候就可以把自己平時搜集到的對該學(xué)生的特點進行分析，對號入座，幫學(xué)生分析什么方法適合，看看什么樣的性格適合什么樣的方法，讓學(xué)生自己嘗試著去練習(xí)，看看是否有好的效果，如果效果好那就不錯，如果效果不好，說明還是不適合，還得繼續(xù)深入分析。教師為學(xué)生尋找方法一面是加深與學(xué)生之間的感情，另一方面為迷茫的孩子照亮前進的道路，指引他們向前走。語法知識的學(xué)習(xí)必須要踏實，還得隨時進行鞏固復(fù)習(xí)，否則就會很容易忘記，力求達到隨時記憶，爛熟于心的程度，如此一來，知識也就逐漸變得扎實，就可以慢慢的去攻堅克難了。
四、句子
英語句子可能沒有語文句子那么優(yōu)美或者復(fù)雜，語文的句子可能會有一些修辭什么的，但是英語句子就很簡單，只要能夠清楚地表達意思就已經(jīng)夠了。英語句子又分為單句和復(fù)句，往往復(fù)句就要復(fù)雜一些，作文中的亮點也是從復(fù)句當中得來的。學(xué)生在進行英語閱讀的時候多去搜集一些精彩的復(fù)句，然后從中理清結(jié)構(gòu)，看看里面用了哪些經(jīng)典的好的短語以及關(guān)聯(lián)詞、句子結(jié)構(gòu)。英語也要重在積累，要多看多讀。寫英語作文的時候句子也要換不一樣的結(jié)構(gòu)，不能只以簡單、普通的單句進行寫作，這樣文章就會顯得沒有亮點，當然考試中作文也不會得到高分。
五、讀聽結(jié)合
學(xué)習(xí)英語最主要目的就是為了能夠很流利地用英語進行交流，能夠融入到外國的生活中。所以經(jīng)常說英語就是必須的，學(xué)生應(yīng)該經(jīng)常堅持早讀，多多練習(xí)自己的英語口語，然后經(jīng)常跟同學(xué)老師進行英語對話練習(xí)。聽力也是相當重要的，只會說又不會聽那是沒有用的，那是達不到一定的效果的。考試當中雖然只有聽力沒有口語，但是當學(xué)生步入社會就會知道什么是最重要的，大多數(shù)高中的英語學(xué)習(xí)注重的是知識的積累和如何把考試考好，如何把作業(yè)題做好，就往往忽略了聽力和口語的重要性。教師也應(yīng)該經(jīng)常在這方面培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生有更多的機會去進行聯(lián)系，而不僅僅是看書做題。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;生活實際
學(xué)習(xí)英語有一定的策略，但是，情意策略是首先必須關(guān)注而且要長期堅持的一個策略，關(guān)于情意策略，我簡單談以下幾點意見：
首先學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者的觀念。學(xué)生學(xué)習(xí)的效率主要依靠學(xué)生自己積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動。具有獨立自學(xué)和自我教育的能力 在已有的知識基礎(chǔ)上，通過獨立自學(xué)獲取語言知識、語言技能和為交際運用英語的能力。獨立自學(xué)的程式是：定向―聽課―操練―運用一復(fù)習(xí)一交際―小結(jié)一反饋―調(diào)節(jié)。學(xué)會有效的學(xué)習(xí)方法 根據(jù)語言知識的內(nèi)容和特點，根據(jù)聽說讀寫技能訓(xùn)練及交際活動的內(nèi)容和特點，學(xué)會使用有效的學(xué)習(xí)方法。
了解學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律 學(xué)習(xí)英語不僅要掌握語言知識、技能和運用知識的能力，更要分析、了解自己掌握語言知識、技能和運用知識能力的學(xué)習(xí)過程，從而掌握感知、理解、鞏固、運用語言知識的過程和自我檢查、自我糾正的學(xué)習(xí)規(guī)律。激勵學(xué)習(xí)動機和興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛 動機是積極學(xué)習(xí)的源泉和原動力，興趣是間接推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，是積極學(xué)習(xí)策略中最現(xiàn)實、最活躍的因素。學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，對英語產(chǎn)生興趣，就能集中注意力，情緒高漲，充分發(fā)揮潛能，增強克服 困難的意志，從而減輕心理壓力，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快、生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。
其次要多參與，積極主動參與有效的多種學(xué)習(xí)活動 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，積極主動動用各種感官：耳聽、口說、眼看、動腦、動手，參與各種學(xué)習(xí)活動，特別是各種機械性、意義性和交際性的操練活動，所學(xué)語言知識才能獲得理解，為交際運用英語的能力才能更好地 掌握。多信息、高密度、快節(jié)奏、勤反復(fù) 學(xué)生能尋找一切機會用正常語速的英語理解和吸收信息，參與內(nèi)容廣、容量大、密度高、節(jié)奏快的操練和交際活動，這是足量的信息輸入和一定量的輸出的根本保證。及時的、有計劃的經(jīng)常復(fù)習(xí)和在新的情景中運用 知識是使知識防止遺忘和隨意提取的重要手段。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格 在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成正常的、持久的、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺積極地、獨立創(chuàng)造性地參與各種學(xué)習(xí)活動;培養(yǎng)認真聽課、遵守課堂紀律、積極思考、踴躍舉手發(fā)言和及時復(fù)習(xí)、獨立作業(yè)等良好的學(xué)習(xí)風(fēng)格。
最后要學(xué)會思維創(chuàng)新，注意學(xué)習(xí)策略的探索 注意各層次的英語學(xué)習(xí)策略的探索，諸如根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段、自身語言知識和技能、運用知識能力的水平制訂切合實際的計劃;尋求一切機會大膽進行交際活動，不怕犯語言錯誤被人譏笑;積極在上下文中猜測和 記憶詞意、句意;愿意與同學(xué)合作交流;能按字母、字母組合的發(fā)音規(guī)律記憶單詞，在言語實踐基礎(chǔ)上歸納語言規(guī)則等。滿懷信心 滿懷信心、積極進取，追求成功，從而產(chǎn)生克服困難、積極參與學(xué)習(xí)活動的強烈愿望和行動，呈現(xiàn)出朝氣蓬勃的學(xué)習(xí)氛圍。
第一、積極投入相互協(xié)作的兩人交際活動、小組和集體交際活動 發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)主人翁的精神，降低心理壓力，創(chuàng)建輕松愉快、團結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生自覺、自愿、自由、積極地投入相互協(xié)作的兩人、小組和集體的言語交際活動，以培養(yǎng)為交際初步運用英語的能力。
第二、積極提高學(xué)習(xí)目標的層次 課堂上學(xué)習(xí)英語，不僅時間上分秒必爭，更要提高學(xué)習(xí)目標的層次。課堂上學(xué)習(xí)英語的目標不僅僅停留在理解所學(xué)語言知識的層次上，也不只是要求通過聽說讀寫訓(xùn)練使語言知識轉(zhuǎn)化為技能以達到新的層次，而是更 要求達到在新情景中靈活運用所學(xué)語言知識，使技能轉(zhuǎn)化成為交際初步運用英語的能力的最高層次。
