時間：2023-06-13 16:14:55
序論：在您撰寫通信網(wǎng)絡(luò)概念時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞電力通信系統(tǒng)；網(wǎng)絡(luò)資源管理；概念與特點
1電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理的研究背景
國家在2012年年初結(jié)合中國國情，通過對世界電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源管理的發(fā)展趨勢進(jìn)行認(rèn)真的分析，密切的結(jié)合了中國電力系統(tǒng)電源供應(yīng)的形式和公民的需求，提出了建設(shè)電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)資源管理的新方案與口標(biāo)。方案與口標(biāo)要求，通過建設(shè)特高壓電網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò)管理的骨架，加上各級電網(wǎng)相互協(xié)調(diào)作為網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)，讓電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理實現(xiàn)信息化、自動化和互動化。當(dāng)今階段的電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理主要是把發(fā)電、輸電、變電、配電、用電、調(diào)度和通信信息等七個環(huán)節(jié)進(jìn)行融合。當(dāng)前電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理中的重要組成部分是其中的配電自動化和營銷自動化，兩者能夠決定網(wǎng)絡(luò)管理成功與否。因為配用電信運行設(shè)備具有數(shù)量多、種類多和分布廣泛等特點，配用電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)在配用電通信設(shè)備廠家網(wǎng)管(EMS)或者設(shè)備的基礎(chǔ)上，通過對數(shù)據(jù)采集、綜合監(jiān)制和資源管理等功能進(jìn)行整合，給配用店里通信的運行維護(hù)提供了一體化狀態(tài)監(jiān)控、資源維護(hù)和互相分析等多功能的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)。配用電通信網(wǎng)管理系統(tǒng)的建設(shè)，能夠充分利用好現(xiàn)代通信技術(shù)與信息技術(shù)，通過智能化電網(wǎng)的發(fā)展，促進(jìn)數(shù)字化和自動化發(fā)展的進(jìn)步。各級配用電通信資源的調(diào)配能力，能夠提高通信業(yè)務(wù)的承載能力，對各種自然災(zāi)害和外力破壞都有較強的抵御能力，真正建設(shè)出符合電力通信系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)管理體系。
2電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理中存在的問題
雖然電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理中的通信提升了對電力系統(tǒng)保障的能力，但是由于我國的電力通信設(shè)備新舊并存、通信種類數(shù)量復(fù)雜與繁多，使得我國一直采用傳統(tǒng)的資源管理方式，管理效率不高，給電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理帶來了一定的難度，造成電信網(wǎng)絡(luò)資源管理中存在諸多的問題，主要表現(xiàn)在以下四個方面:(1)因為我國的城市建設(shè)處于不斷變化與完善的狀態(tài)，而城市建設(shè)對電力通信業(yè)務(wù)的需求量大而繁重，使得低下管線分布變得越來越復(fù)雜，不同類型的電力通信設(shè)備越來越多。另一方面，因為日新月異的社會發(fā)展，電力通信設(shè)備的更新也要趕上時代的步伐，需要對電力通信設(shè)備和線路不斷地進(jìn)行更新。但是，就調(diào)查結(jié)果顯示，我國電力通信系統(tǒng)管理中大部分的數(shù)據(jù)資料一都沒有進(jìn)行網(wǎng)上記錄，而是采取紙上記錄的方式，在查詢資料一的時候非常不方便，加大了下作的難度與任務(wù)，想要準(zhǔn)確的監(jiān)控電力設(shè)備的運行情況更是難上加難。(2)因為我國的電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理具有本地網(wǎng)的區(qū)域性，只能夠精確的獲得本地區(qū)的地理信息，不能夠獲得完整的地理信息，因而要想在本地網(wǎng)區(qū)域里面實現(xiàn)資源共享是不可能的，也無法從整體上對本地區(qū)域的電信設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控。(3)要想滿足社會發(fā)展的需求，就要提高服務(wù)質(zhì)量，這就需要電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)管理運營的企業(yè)能夠接受廣大用戶的投訴，真正解決用戶在使用中出現(xiàn)的問題，及時對問題進(jìn)行定位和搶修。運營企業(yè)要把電力通信業(yè)務(wù)和網(wǎng)絡(luò)管理進(jìn)行完美的結(jié)合，提高服務(wù)質(zhì)量。(4)相關(guān)企業(yè)管理部門應(yīng)該根據(jù)企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與整體上進(jìn)行分析，對電力通信進(jìn)行必要的投資。這樣才能夠科學(xué)的運用好電力資源，增強網(wǎng)絡(luò)管理的效率，最大程度的減少資源的浪費。
3電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理的概述
3.1電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理的發(fā)展
我國自20世紀(jì)60年代就開始發(fā)展電力通信事業(yè)，從原始單一的電纜和電力載波的通信方式，到現(xiàn)今的多種通信并存的方式，到口前為止已經(jīng)發(fā)展了半個多世紀(jì)。最早期的電力通信網(wǎng)絡(luò)采用的都是點線的方式，而現(xiàn)今采用的是電力十線、數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)網(wǎng)和電力電話網(wǎng)等方式，這種全新的方式大大的擴展了網(wǎng)絡(luò)的覆蓋范圍。
3.2電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理的構(gòu)成
電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理主要是把程控交換機和調(diào)度總機作為網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，通過采用光纖和衛(wèi)星等介質(zhì)作為傳輸?shù)拿浇?，把電力載波和特種光纜作為通信的方式，從而構(gòu)成了比較綜合的電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理模式。
3.3電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理的特點
(1)可靠性電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理的安全與否，不僅關(guān)系到使用者的安全問題，還關(guān)系到國民生計的問題，更是影響著我國電力通信發(fā)展。通過電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理的可靠性，能夠提升整個電力系統(tǒng)的安全性能。(2)靈活性電力通信系統(tǒng)是整個電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理中最重要的組成部分，電力通信系統(tǒng)的主要作用就是傳送相關(guān)的電力信息和數(shù)據(jù)，采用正確的決策解決系統(tǒng)中出現(xiàn)的各種問題，讓電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理變得更加靈活。(3)實時性電力通信系統(tǒng)是保證電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理能夠正常運行的重要渠道，一此需要傳統(tǒng)的復(fù)雜而繁多的數(shù)據(jù)，必須經(jīng)過電力通信系統(tǒng)才能夠安全而及時的送達(dá)，保證整體系統(tǒng)的實時性。
4結(jié)語
總而言之，只有通過對電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理中的各部分進(jìn)行合理的開發(fā)、完善和利用，才能夠?qū)崿F(xiàn)完整的電力通信網(wǎng)絡(luò)資源管理系統(tǒng)建設(shè)，給我國電力系統(tǒng)通信網(wǎng)絡(luò)資源管理提供全新的思路和高效率與高質(zhì)量的管理方法。
參考文獻(xiàn):
[1]熊翱，鄧廣莉，李斌.傳偷網(wǎng)綜合網(wǎng)管建設(shè)的探討[J].電信技術(shù)，2014(1);45一48.
[2]張聚明.電力通信網(wǎng)綜合網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)解決方案[J].電力系統(tǒng)通信，2013,24(6);1一3.
飛思卡爾新推出的平臺是一款具有創(chuàng)新性的多內(nèi)核架構(gòu)，提供突破性的效率、性能和規(guī)模，同時可解決多內(nèi)核軟件開發(fā)過程中不斷出現(xiàn)的一些問題。飛思卡爾此次推出的新技術(shù)的特點在于節(jié)能，并融合了45nm工藝技術(shù)的優(yōu)勢。
e500內(nèi)核翱Power Archttecture處理器
飛思卡爾多內(nèi)核平臺包括一個增強的Power Architecture e500－mc內(nèi)核，它基于e500內(nèi)核，提供1.5 GHz的頂級頻率。該平臺同時融合了經(jīng)驗證的基于需求的加速能力，例如處于芯片間信息傳遞和內(nèi)存緩沖預(yù)留的新的數(shù)據(jù)通道資源管理技術(shù)。為了進(jìn)行安全的自治操作，本平臺使用了程序管理程序(hypervisor)環(huán)境，這樣多個操作系統(tǒng)可以共享系統(tǒng)資源，包括處理器內(nèi)核，內(nèi)存和其它片上功能。
e500內(nèi)核的靈活性可以滿足各種需要優(yōu)化性能的應(yīng)用需求，并能利用應(yīng)用處理單元(APU)進(jìn)行指令集擴展(這些指令集架構(gòu)主要通過PowerPC指令集架構(gòu)提供)。e500內(nèi)核還具有極高的可配置性能，能夠滿足嵌入式市場特定的性能需求，這種靈活的系統(tǒng)芯片平臺方式充分地平衡并優(yōu)化了芯片的性能、先進(jìn)功能和功耗。
作為嵌入式處理器領(lǐng)域中的領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)，PowerArchitecture處理器架構(gòu)以其易于定制、可升級且高效的特性被數(shù)以萬計的開發(fā)者使用，并被應(yīng)用在與人們生活息息相關(guān)的各種產(chǎn)品中。飛思卡爾在Power Architecture上擁有多年的經(jīng)驗并做出了巨大的貢獻(xiàn)，一直致力于通過提供廣泛的Power Architecture處理器產(chǎn)品，使越來越多的創(chuàng)新型產(chǎn)品從中獲益?；赑ower Architecture技術(shù)，飛思卡爾的e200、e300、e500和e600處理器內(nèi)核被應(yīng)用于多個系列的SoC及控制器產(chǎn)品，并在市場上贏得好評。飛思卡爾的這一系列內(nèi)核所提供的寬泛的性能指標(biāo)為用戶提供了全面兼容的技術(shù)特性，用以適應(yīng)多種多樣的應(yīng)用處理需求。
新推出的多內(nèi)核通信平臺不是僅僅在芯片上增加更多的內(nèi)核，而是基于緩存一致且高度可擴展的多內(nèi)核設(shè)計方法的綜合SoC架構(gòu)。事實上，該平臺及其支持生態(tài)系統(tǒng)將釋放多內(nèi)核運行的真正潛能，為整體網(wǎng)絡(luò)性能設(shè)立新的行業(yè)基準(zhǔn)，并極大地簡化多內(nèi)核的開發(fā)。
CoreNet技術(shù)s45nm I藝
為了消除其它多內(nèi)核方式中常用的總線共享/內(nèi)存共享所產(chǎn)生的總線沖突、瓶頸和延時等問題。核心的CoreNet技術(shù)發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。CoreNet技術(shù)是一種支持片上連接的可擴展的結(jié)構(gòu)，可以無縫地容納超過32個內(nèi)核，并且支持異類內(nèi)核的實施。
Linley Group首席分析師Linley Gwennap表示：“飛思卡爾不是將一堆低性能的CPU放在一起，而是在單個設(shè)備上融合了多個功能強大的e500 CPU。根據(jù)飛思卡爾片上系統(tǒng)的經(jīng)驗，他們增加了一個高速構(gòu)造，分流一些關(guān)鍵的功能和智能I/O，這樣的一個組合將使CPU保持高效率的運行?！?/p>
2007年1月，飛思卡爾加入了IBM技術(shù)聯(lián)盟，聯(lián)合進(jìn)行半導(dǎo)體的研究與開發(fā)。作為第一個與IBM技術(shù)聯(lián)盟共同參與低功耗和高性能技術(shù)研究和開發(fā)的技術(shù)開發(fā)合作伙伴，飛思卡爾此次的合作方向包括互補性氧化金屬半導(dǎo)體(cMOS)技術(shù)和絕緣硅(sOI)技術(shù)以及45nm產(chǎn)品的高級半導(dǎo)體研究和設(shè)計支持轉(zhuǎn)換。
45nm S01是一項迅速成熟的技術(shù)，其中包括一系列高性能晶體管和SRAM字節(jié)單元，并可實現(xiàn)高性能和低功耗的完美平衡。這款新的多內(nèi)核平臺正是采用了45 nm技術(shù)，才得以大大增強了性能、集成度和電源效率，超過了摩爾定律的預(yù)測，同時推動了嵌入式計算的發(fā)展。例如，在45 nm工藝上，飛思卡爾可以設(shè)計一個多級、緩存一致的分級架構(gòu)，這樣每個內(nèi)核都有自己的L2緩存，同時還集成共享L3的多兆緩存。
高效的開發(fā)工具和完善的生態(tài)環(huán)境
飛思卡爾新的多內(nèi)核通信平臺用于幫助客戶更方便地移植到多內(nèi)核環(huán)境中，同時保留原有軟件投資的價值。飛思卡爾擁有豐富的基于Power Architecture技術(shù)的可兼容處理器的開發(fā)經(jīng)驗，加上Power Architecture完善的生態(tài)系統(tǒng)，使這一切成為可能。
【關(guān)鍵詞】新時代；網(wǎng)絡(luò)傳播；傳統(tǒng)新聞編輯；理念改變
網(wǎng)絡(luò)媒體不同于以往的傳統(tǒng)媒體形式，它集合聲音、圖像、文字、動畫、智能AI等多種形式和功能，被譽為第四傳媒形式。由于網(wǎng)絡(luò)媒體與傳統(tǒng)媒體在編輯過程中的載體不同，因而其發(fā)展方向和細(xì)節(jié)差異化也比較明顯，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展日趨完備的背景下，網(wǎng)絡(luò)新聞也更加豐富化和多元化，因此傳統(tǒng)新聞編輯工作者需要強化互聯(lián)網(wǎng)思維，對現(xiàn)有的新聞編輯工作進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，注重于網(wǎng)絡(luò)的融合深度，實現(xiàn)傳統(tǒng)新聞媒體的時代性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)。
一、網(wǎng)絡(luò)傳播對傳統(tǒng)新聞編輯的影響
（一）對傳統(tǒng)媒體新聞編輯方式的影響互聯(lián)網(wǎng)在訊息的傳遞方面打破了時間與空間的阻隔，尤其編輯行業(yè)需要與其他部門有著密切往來，依托于互聯(lián)網(wǎng)的傳播優(yōu)勢，有效提升了編輯體系的高效運轉(zhuǎn)性。傳統(tǒng)的新聞編輯工作由于是線性工作方式，需要編輯本人對主題和目標(biāo)對象進(jìn)行資料收集，為了相關(guān)的詳實報道必須要四處尋找有價值的問題、數(shù)據(jù)、圖片、文件等等，然后再對所有資料進(jìn)行整理和歸納總結(jié)，一系列的活動需要耗費大量的時間和精力，如此才能得到想要的新聞報道。而新媒體則是構(gòu)架了一個編輯體系框架，編輯們可以通過互聯(lián)網(wǎng)收集資料，完全顛覆了傳統(tǒng)線性新聞媒體編輯方式，極大的提高了工作效率，節(jié)省了工作成本[1]。
（二）對傳統(tǒng)新聞媒體傳播方式的影響傳統(tǒng)新聞媒體在傳播方式上受到了技術(shù)的限制，觀眾只能作為信息的接受者，一直處于被動狀態(tài)，也就是說編輯的“作品”沒能和觀眾形成互動，編輯并不知道觀眾的喜好，而作為被動的信息接受者也沒有選擇的權(quán)利，只能全盤接受新聞信息。而互聯(lián)網(wǎng)新媒體則改變了現(xiàn)狀，觀眾與編輯的距離更加緊密，傳播方式變成了雙向化，觀眾可以對于新聞進(jìn)行個性化設(shè)置和選擇，而編輯也可以得到有關(guān)于新聞方面的反饋數(shù)據(jù)，對于新聞的傳播效果有了更加明確和可觀的判斷，而且隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，即便是報紙、電視、廣播等傳統(tǒng)新聞傳播媒介也開始不斷改革，依托于互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)尋求雙向交流的措施，力圖打破時間與空間的限制[2]。
（三）對傳統(tǒng)新聞媒體的壟斷形式的改善傳統(tǒng)新聞傳媒大多數(shù)是在少數(shù)的傳媒集團旗下，因此話語權(quán)也就掌握在少數(shù)人的手里，但是隨著時代的變遷，觀眾群體也在悄然發(fā)生著變化，觀眾們更加需要豐富化、多元化的新聞接受途徑和傳播形式，這就是要求我們打破傳統(tǒng)新聞媒體的壟斷形式，重新構(gòu)建多元化發(fā)展的媒體市場的原因。隨著移動互聯(lián)網(wǎng)終端的快速發(fā)展，人們可以通過手機、平板、PC、智能電視等多種渠道獲取信息，同時也能根據(jù)自身喜好選擇新聞內(nèi)容，因此互聯(lián)網(wǎng)也促生了諸多的自媒體，打破了傳統(tǒng)的新聞傳播渠道，建立了全新的媒體交流通道。但是傳統(tǒng)新聞媒體的優(yōu)勢還非常明顯，在長久的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)媒體的專業(yè)性更強、威信力更高，同時也具備更加專業(yè)的突發(fā)事件、大事件的傳播能力。
二、網(wǎng)絡(luò)新聞傳播與傳統(tǒng)新聞編輯的不同處分析
（一）網(wǎng)絡(luò)新聞的相關(guān)概述新時代下網(wǎng)絡(luò)傳播新聞的形式更加多樣化，同時兼具速度快、形式多、互動強等諸多特點，改變了傳統(tǒng)新聞媒體的傳播路徑，同時也基于傳統(tǒng)媒體進(jìn)行的創(chuàng)新和突破，極大的豐富了原有的新聞形式，在感官上更具有沖擊力，不僅可以讓觀眾的眼前一亮，對于一些深度新聞報道還能提供更多的數(shù)據(jù)以及資料展示[3]。另外由于新媒體的出現(xiàn)，使得新聞傳播的主體發(fā)生了改變，每一個人都能夠成為新聞傳播的發(fā)起人，網(wǎng)絡(luò)新聞更像是一個平臺，為人們的互動和討論提供了一個環(huán)境，觀眾不再是旁觀者，而是可以親自參與分析，而且當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)蛑疃然?、層次化、時效性、多元性等方面前進(jìn)，可以說網(wǎng)絡(luò)媒體是整個社會的進(jìn)步，同時也給新聞傳媒行業(yè)帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇。
（二）網(wǎng)絡(luò)新聞傳播與傳統(tǒng)新聞編輯的區(qū)別首先傳統(tǒng)媒體受到傳播媒介的限制，例如報紙需要考慮排版問題，每一天的新聞的數(shù)量不是對等的，但是報紙的版面是有限的，需要編輯根據(jù)新聞的不同進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)和信息量的調(diào)整，因此有的時候就會造成在信息傳遞上不得不取舍或者放棄，但是網(wǎng)絡(luò)媒體沒有這個問題，所有新聞在理論上都可以進(jìn)行無限延長，還可以根據(jù)檢索進(jìn)行內(nèi)容擴充，方便觀眾們或讀者進(jìn)行深入閱讀。其次，網(wǎng)絡(luò)新聞可以根據(jù)市場的需求個性化定制，而傳統(tǒng)新聞報道都是統(tǒng)一化的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行印刷，信息化時代由于信息量巨大，加上網(wǎng)絡(luò)傳播速度很快，需求者可以按照個人喜歡進(jìn)行個性化定制，屏蔽部分沒有興趣的，防止信息量過大占用時間，僅挑選自己想看的新聞即可[4]。
三、新時代下網(wǎng)絡(luò)傳播對傳統(tǒng)新聞編輯理念的改變
不可否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)對于傳統(tǒng)新聞行業(yè)有著巨大的沖擊和影響，但是我們看待問題的時候需要客觀，我們正處于時代的洪流之中，站在了時代的十字路口需要抓住時代的發(fā)展機遇，改變傳統(tǒng)新聞傳播渠道固有觀念，不斷摸索創(chuàng)新才是新聞編輯的重要出路。
（一）新聞傳播區(qū)域限制的理念改變新聞的重點就是“新”，要以最快的速度尋找和傳遞消息，才能最大程度上吸引觀眾和讀者，這也是一直以來新聞行業(yè)中的鐵律。傳統(tǒng)新聞受到技術(shù)的限制，需要編輯整合資料、收集信息，繼而排版第二天才能發(fā)表，但是依托于網(wǎng)絡(luò)的新聞媒體傳播不再受到傳統(tǒng)形式的新聞傳播區(qū)域限制，具有高效的信息傳播效率，所有的新聞內(nèi)容可以持續(xù)報道并進(jìn)行不斷更新，對于新聞傳播的發(fā)展具有跨時代的意義。另外，傳統(tǒng)新聞編輯大部分都是針對當(dāng)?shù)貐^(qū)域進(jìn)行新聞報道，因為本地群眾更加注重當(dāng)?shù)氐男侣勏?，因此不同地區(qū)的新聞在不同地區(qū)的傳播具有明顯的價值化差異，采用傳統(tǒng)新聞傳播模式報道異地新聞會讓新聞的價值大打折扣，但是網(wǎng)絡(luò)傳播在同樣的信息成本下可以將所有消息瞬間傳遍世界各地，不再受到區(qū)域化限制。
（二）新聞傳播時間限制的理念改變新聞的時間是傳播途徑中的重要影響因素，傳播速度越快、發(fā)現(xiàn)時間越早，那么新聞的價值也就越高，可以在第一時間抓住市場和觀眾，并能夠有效的引導(dǎo)受眾群體跟蹤閱讀，從而發(fā)揮新聞的時效性和連續(xù)性。但是如果沒能將新聞的傳播速度跟上，那么受眾群體可能已經(jīng)失去了耐心，或者失去新聞興趣，從而導(dǎo)致了新聞價值的下跌，所以說時間限制是新聞的重要影響因素，編輯要爭奪報道的第一時間才能提升新聞的內(nèi)在“含金量”。網(wǎng)絡(luò)傳播恰好具有快速傳播的特點，并且可以根據(jù)新聞的發(fā)展動態(tài)不斷進(jìn)行推送跟蹤報道，讓新聞充分發(fā)揮除了潛在價值，也能夠讓受眾群體不斷的保持好奇心。另外，網(wǎng)絡(luò)傳播的形式更加多樣化，編輯可以直接進(jìn)行鏈接引用，讓新聞的拓展信息外掛在新聞后方，并能夠加入對應(yīng)的圖片、文檔、視頻等，為讀者提供了更加多元化的閱讀方式，增加新聞深度[5]。
（三）新聞傳播方式和總量的理念改變不同的受眾群體對于新聞有著不同需求，而且我們正處于一個多元化的時代，人們對于信息的選擇更加挑剔，傳統(tǒng)新聞報道雖然已經(jīng)盡力為人們提供更多樣化的新聞形式，但是依然不能跟得上時代的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)傳播形式更加豐富，集合了圖片、文字、視頻、音頻等多種形式，有的新聞軟件還可以在不同形式之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換，人們不再需要每天等待新聞，而是可以通過移動終端隨著接收新聞，還能根據(jù)自身的時間調(diào)整接受新聞的時間段，在最大程度上滿足市場的變化和需求，也為觀眾提供了更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。在傳統(tǒng)的新聞傳播中無論報紙還是電視，一般都在用固定時間進(jìn)行播放，因此也就限制了新聞總量，無論信息量大還是小都對編輯是一種考驗。網(wǎng)絡(luò)傳播就沒有這樣的問題，消息量小的時候可以進(jìn)行信息的拓展閱讀和深度報道，信息量大的時候，可以將信息整合分門別類進(jìn)行標(biāo)題傳遞，也給了人們更多選擇、接收的權(quán)利。
摘要：本文首先介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)與通信課程的特點，然后分析了該課程原來存在的一些問題，進(jìn)而闡述了在學(xué)?！叭齽?chuàng)”教育理念指導(dǎo)下計算機網(wǎng)絡(luò)與通信課程的教學(xué)改革。
關(guān)鍵詞：計算機網(wǎng)絡(luò)與通信；三創(chuàng)教育理念；教學(xué)方法；教學(xué)手段；培養(yǎng)模式
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B
1引言
我?！坝嬎銠C網(wǎng)絡(luò)與通信”課程是湖北省精品課程，現(xiàn)正在申報國家級精品課程，其前身是“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程，從1985年起便在我校本科生中開設(shè)。該課程最初是計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)專業(yè)的必修課，計算機軟件專業(yè)的指定選修課。隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)與通信技術(shù)在眾多的技術(shù)中已處于非常重要的地位，成為促進(jìn)社會發(fā)展的重要技術(shù)支柱，“計算機網(wǎng)絡(luò)與通信”課程因而變得越來越重要，也越來越受到學(xué)校和學(xué)生們的重視，已成為包括信息安全專業(yè)在內(nèi)所有專業(yè)的必修課。
我校作為首批國家“985工程”和“211工程”重點建設(shè)高校以及教育部批準(zhǔn)的8所創(chuàng)業(yè)教育試點院校之一，在新時期對學(xué)生的培養(yǎng)提出了新的要求。根據(jù)“三創(chuàng)”(創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè))教育理念和辦學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)校將培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟、科技和社會發(fā)展需要的厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力的，特別是具有創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神和能力的復(fù)合型拔尖人才作為人才培養(yǎng)的目標(biāo)。
要達(dá)到上述人才培養(yǎng)目標(biāo)，迫切要求我們將“三創(chuàng)”教育理念貫徹到實際的教學(xué)實踐中去，進(jìn)行切實可行、卓有成效的教學(xué)改革。本文將對“三創(chuàng)”教育理念下“計算機網(wǎng)絡(luò)與通信”課程的教學(xué)改革進(jìn)行一定的探索，以適應(yīng)新形勢下人才培養(yǎng)的需求。
2課程原有問題剖析
2004年7月初，計算機學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)課程組所有老師和30多名學(xué)生代表齊聚一堂，召開了“計算機網(wǎng)絡(luò)與通信”課程討論會。會上師生進(jìn)行了坦誠且細(xì)致深入的面對面交流，并對該門課程教與學(xué)中存在的一些問題形成了共識，歸納起來有以下幾方面的問題：
(1) 一些授課教師只注重協(xié)議的原理、協(xié)議性能分析的講解、沒有從應(yīng)用的角度講解TCP/IP體系中的每層協(xié)議，學(xué)生理解起來比較困難，整個教學(xué)過程顯得有些枯燥乏味。學(xué)生都希望老師能注重案例式教學(xué)，通過實際的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、協(xié)議實現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)測試等案例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生加深理解網(wǎng)絡(luò)知識，促進(jìn)教學(xué)與實踐相結(jié)合。
(2) 網(wǎng)絡(luò)實驗室的交換機、路由器、防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備臺數(shù)有限，當(dāng)多人組成一個實驗小組時，有些同學(xué)實際動手的機會比較少，這樣會影響他們的學(xué)習(xí)積極性。如果不能在短時間內(nèi)解決硬件問題，建議老師們講解一些網(wǎng)絡(luò)仿真、網(wǎng)絡(luò)模擬軟件的用法，以便讓學(xué)生自己能利用業(yè)余時間做更多的網(wǎng)絡(luò)實驗。
(3) 由于學(xué)生的接受能力存在差異，部分學(xué)生反映跟不上教學(xué)進(jìn)度。特別是做實驗時有些老師演示太快，學(xué)生節(jié)奏慢，實驗做不出來。希望老師們能提供更多更詳細(xì)的資料，最好是將實驗演示過程錄制成視頻文件，放在網(wǎng)上供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
(4) 部分學(xué)生反映“計算機網(wǎng)絡(luò)與通信”課程學(xué)完之后，實際動手及應(yīng)用知識的能力還是不強，為了達(dá)到學(xué)以致用的目的，能不能參加到教師的相關(guān)科研項目中進(jìn)行鍛煉，或者由老師們指導(dǎo)進(jìn)行大學(xué)生業(yè)余科研項目的申報及研究，以將我校的三創(chuàng)精神落到實處。
3“計算機網(wǎng)絡(luò)與通信”課程改革思路
針對2004年“計算機網(wǎng)絡(luò)與通信”課程討論會的主要問題，在“三創(chuàng)”教育理念的指導(dǎo)下，我們網(wǎng)絡(luò)課程組近幾年來對網(wǎng)絡(luò)課程的教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)模式進(jìn)行了積極有益的課程改革探索，收到了非常好的效果。
3.1基于“案例”的課堂教學(xué)方法
案例教學(xué)是教師根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，通過設(shè)置具體案例，引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、表達(dá)等活動，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力的一種教學(xué)方法，其本質(zhì)是理論與實踐相結(jié)合的互動式教學(xué)。與傳統(tǒng)的“從概念到概念”的灌輸、填鴨式教學(xué)方法相比，案例教學(xué)法具有理論聯(lián)系實際、促進(jìn)學(xué)生應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)等優(yōu)越性。
在“計算機網(wǎng)絡(luò)與通信”課程中我們充分應(yīng)用“案例”教學(xué)方法，講解網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)鏈路層幀的組成、動態(tài)路由協(xié)議、TCP/UDP和應(yīng)用層協(xié)議等。
例如我們在講解網(wǎng)絡(luò)安全知識時，為了讓學(xué)生掌握防火墻、入侵檢測系統(tǒng)、身份認(rèn)證系統(tǒng)等如何協(xié)同構(gòu)建整體企業(yè)安全網(wǎng)絡(luò)時，通過實際項目中采用的銳捷GSN方案進(jìn)行講解，如圖1所示。
通過該案例，學(xué)生不僅掌握了Firewall和IDS的工作原理，還領(lǐng)會了如何在實際網(wǎng)絡(luò)中部署這些設(shè)備。學(xué)生也清楚地理解這些網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品間如何共同構(gòu)筑防御體系。當(dāng)用戶使用網(wǎng)絡(luò)前，首先由接入交換機和RG-SAM(身份認(rèn)證系統(tǒng))對其進(jìn)行身份驗證，從而攔截了非法用戶使用網(wǎng)絡(luò)。RG-SMP(安全管理平臺)學(xué)習(xí)用戶的身份、主機環(huán)境等信息，并將制定好的主機完整性策略下發(fā)到安全客戶端。安全客戶端對用戶主機進(jìn)行主機完整性對比檢查，并將檢查結(jié)果反饋回RG-SMP服務(wù)器。在用戶上網(wǎng)過程中，入侵檢測系統(tǒng)RG-IDS對網(wǎng)絡(luò)安全事件進(jìn)行檢測收集，將安全事件反饋回RG-SMP。RG-SMP對RG-IDS反饋的安全事件進(jìn)行統(tǒng)一管理，將安全事件關(guān)聯(lián)至用戶。RG-SMP還可對每個用戶的主機完整性檢測結(jié)果和安全事件進(jìn)行處理，生成相應(yīng)的策略，并下發(fā)至交換機執(zhí)行。
在“計算機網(wǎng)絡(luò)與通信”課程的教學(xué)中，我們幾乎用案例教學(xué)法貫穿了所有章節(jié)，幫助學(xué)生直觀、形象、深刻地理解所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)一步提高了他們分析問題和解決問題的綜合能力。
3.2虛實結(jié)合的實驗教學(xué)手段
計算機網(wǎng)絡(luò)是一種高速發(fā)展的技術(shù)，要取得好的實驗效果，就需要為學(xué)生提供充分的新技術(shù)實驗機會，當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)實驗室普遍是利用路由器、交換機、PC機組成實際的網(wǎng)絡(luò)實驗室。這種方法由于經(jīng)費的限制，只能提供有限數(shù)量和型號的實驗設(shè)備，種類較少，設(shè)備更新慢，學(xué)生實驗機會少，很難達(dá)到每人單獨使用一套網(wǎng)絡(luò)實驗設(shè)備的標(biāo)準(zhǔn)，并無法掌握最新網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實驗效果無法保證，不利于學(xué)生“三創(chuàng)”能力的培養(yǎng)。
針對上述實驗現(xiàn)狀，我們充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)模擬仿真軟件NS2(Network Simulator Version 2)、Cisco官方模擬器Packet Tracer、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析器Ethereal等軟件，首先讓學(xué)生在自己的PC機上練習(xí)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如路由器、交換機)的配置、對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包進(jìn)行捕獲和分析、并可對新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)(如Ad Hoc網(wǎng)絡(luò)、無線傳感器網(wǎng)絡(luò))進(jìn)行模擬。在熟練掌握上述虛擬實驗方法后，再進(jìn)行實際網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的實驗。另外，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和創(chuàng)新能力，還可先讓學(xué)生在虛擬實驗環(huán)境下，設(shè)計和實現(xiàn)綜合性網(wǎng)絡(luò)實驗，成功后再在實際設(shè)備上進(jìn)行驗證。對于硬件設(shè)備和NS2模擬器中都沒有的新型網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，則可通過自己動手編程擴展NS2模擬器，來達(dá)到加深理解網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)的目的。
例如我們在教學(xué)過程中使用的Packet Tracer是一款思科路由器、交換機、無線AP和服務(wù)器模擬軟件，軟件中內(nèi)置了一些定制的實驗包，同時也支持自定義網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)及連接。通過Packet Tracer的強大功能，學(xué)生可掌握路由器、交換機等常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置和管理。另外值得一提的是，在Packet Tracer中支持跟蹤數(shù)據(jù)包，并能實時分析數(shù)據(jù)包的結(jié)構(gòu)，這對學(xué)生理解數(shù)據(jù)包的封裝非常有幫助。圖2所示為利用Packet Tracer進(jìn)行RIP實驗的拓?fù)鋱D。
我們采用的虛實結(jié)合實驗教學(xué)手段一方面充分發(fā)揮模擬軟件強大的分析、模擬、仿真功能，使學(xué)生深刻理解抽象的理論知識；另一方面通過在實際設(shè)備上做實驗，幫助學(xué)生掌握如何架構(gòu)、配置和管理真實網(wǎng)絡(luò)，提高實戰(zhàn)能力。實踐證明，虛實結(jié)合實驗教學(xué)手段極大地促進(jìn)了教學(xué)效果的改善。
3.3教學(xué)科研相互促進(jìn)的培養(yǎng)模式
教學(xué)與科研是一個具有內(nèi)在聯(lián)系的不可分割的統(tǒng)一體，教學(xué)與科研既不互相矛盾，也不能互相代替。沒有科研的教學(xué)是不完整的教學(xué)，沒有教學(xué)的科研不是高校中的科研。高校的教學(xué)與科研作為一個整體，共同構(gòu)建了高校的教書育人環(huán)境。
要培養(yǎng)“三創(chuàng)”型人才，單憑向?qū)W生傳授書本上的理論知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，“三創(chuàng)”能力的培養(yǎng)必須要將理論知識與實際的科研項目相結(jié)合，使學(xué)生在科研實踐中加深對理論知識的理解，甚至可對理論知識進(jìn)行擴展，從而達(dá)到“創(chuàng)造”、“創(chuàng)新”的水平。另外，如果將學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計和科研項目緊密結(jié)合，不但使學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計中真正做到“學(xué)以致用”，還可為學(xué)生以后的“創(chuàng)業(yè)”打下良好的基礎(chǔ)。因此“計算機網(wǎng)絡(luò)與通信”課程在教學(xué)過程中需要注重發(fā)揮本課程的優(yōu)勢，以科研支持本科教學(xué)，將部分科研溶入本科教學(xué)。
例如在講授“TCP擁塞控制機制”和“網(wǎng)絡(luò)安全”章節(jié)時，可以結(jié)合國家自然科學(xué)基金項目“低速率的拒絕服務(wù)攻擊模型和防范研究”的研究內(nèi)容，講解目前黑客是如何利用TCP擁塞控制機制(慢啟動、擁塞避免等)特點而進(jìn)行低速率拒絕服務(wù)攻擊，不但使這兩方面的知識與實際場景相聯(lián)系，加深學(xué)生的理解，又可以將對課題感興趣的同學(xué)吸引到項目研究中來，從而提高學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新能力。
4結(jié)束語
根據(jù)“三創(chuàng)”教學(xué)理念，并結(jié)合“計算機網(wǎng)絡(luò)與通信”的課程特點，我們提出將基于“案例”的課堂教學(xué)方法、虛實結(jié)合的實驗教學(xué)手段和教學(xué)科研相互促進(jìn)的培養(yǎng)模式應(yīng)用于實際的課程教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的能力，在近兩年的教學(xué)實踐過程中已取得良好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出的本科畢業(yè)生在計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和創(chuàng)新能力方面有了很大的提高，能夠很快的適應(yīng)該領(lǐng)域的相關(guān)工作，為創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然，要培養(yǎng)出具有國際競爭力的計算機網(wǎng)絡(luò)人才，“計算機網(wǎng)絡(luò)與通信”課程改革還任重道遠(yuǎn)，還需要不斷地進(jìn)行更深層次的研究和探索。
參 考 文 獻(xiàn)
[1] 馬慧麟. “計算機網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)模式改革探討[J]. 中央民族大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版)，2007，15(4)：23-26.
[2] 黃高飛. 關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)漸進(jìn)式教學(xué)的探討[J]. 中山大學(xué)研究生學(xué)刊，2006，3(1)：10-13.
[3] 沈德海，于忠黨. 計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究[J]. 四川教育學(xué)院學(xué)報，2007，4(4)：88-89.
關(guān)鍵詞：虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)；科技咨詢服務(wù)平臺；構(gòu)建
前言：虛擬倉儲網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)即向用戶開放的集成、門戶式信息資源平臺，其通常由信息源、信息獲取器、信息管理器、元數(shù)據(jù)庫、客戶端共同構(gòu)成，對提升信息搜集效果，縮減信息查詢時間等具有積極的作用。
一、虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)構(gòu)建科技咨詢服務(wù)平臺的可行性分析
虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)，一方面可以理解為由分布于互聯(lián)網(wǎng)各角落的具有相同或相似主題資源構(gòu)成，表現(xiàn)出虛擬且隨著時間而變動的形式，但對系統(tǒng)終端用戶體現(xiàn)出較強的整合性和穩(wěn)定性的系統(tǒng)，一方面可以理解為對網(wǎng)絡(luò)資源提供商提供的大量信息資源集成形成的虛擬資源倉儲系統(tǒng)，可結(jié)合用戶需求提供專項的信息服務(wù)[1]。所以虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)具有可以為相關(guān)用戶提供決策支持，將網(wǎng)絡(luò)中處于分散狀態(tài)的主題相關(guān)信息和數(shù)據(jù)庫進(jìn)行虛擬的集成、篩選特定網(wǎng)絡(luò)信息等特征，其利用分類鏡像站點組成處于靜態(tài)的、具有整合、虛擬導(dǎo)向、時間相關(guān)、時效、共享、詳實、結(jié)構(gòu)化等特性的虛擬網(wǎng)絡(luò)倉儲，可見利用虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)概念構(gòu)建科技咨詢服務(wù)平臺，不僅可以有效的將網(wǎng)絡(luò)中的科技主題信息有效的集成，方便用戶查詢，而且可以有效的降低用戶通過報紙、書籍等途徑的相關(guān)信息查詢成本支出，使傳統(tǒng)媒體手段信息不足的缺陷得到有效的彌補，所以利用虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)概念構(gòu)建科技咨詢服務(wù)平臺在理論上具有可行性。
另外，現(xiàn)階段應(yīng)用的虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)可分為虛擬型、集中型、部門分散型、分配型、雙層型等不同的類型，使?jié)M足用戶進(jìn)行信息分類檢索、打印要求，完成新的資訊收集、管理、分散或集中倉儲等成為可能，這也為利用虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)概念構(gòu)建科技咨詢服務(wù)平臺提供了可能[2]。
二、利用虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)概念構(gòu)建科技咨詢服務(wù)平臺分析
利用虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)概念構(gòu)建的科技咨詢服務(wù)平臺通常由網(wǎng)絡(luò)信息獲取元件、網(wǎng)絡(luò)信息管理與案件、信息目錄元件、虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲和倉儲描述構(gòu)成，使科技咨詢服務(wù)平臺可以對網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行抓取、清理，并在輸送至信息倉儲后得到選取、抄錄，使倉儲管理人員獲取用戶科技咨詢相關(guān)的信息內(nèi)容及內(nèi)涵，并將其存放在信息元數(shù)據(jù)庫中，對用戶描述倉儲科技信息，達(dá)到用戶科技咨詢的目的，使傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)科技信息資源分散影響咨詢服務(wù)效率和質(zhì)量的問題得到有效的解決[3]。利用虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)概念構(gòu)建科技咨詢服務(wù)平臺即以虛擬為主的信息資源對網(wǎng)上或內(nèi)部的科技信息資源進(jìn)行全面的集中和有效的更新，形成相對穩(wěn)定的內(nèi)容構(gòu)架以滿足用戶科技咨詢的需要平臺，此平臺不僅可以為科技咨詢用戶提供科技信息咨詢、查詢等服務(wù)，而且可以將網(wǎng)絡(luò)上分散的與科技查詢相關(guān)的信息或數(shù)據(jù)庫有效的虛擬集成，科技咨詢服務(wù)人員憑借其專業(yè)性和經(jīng)驗對集成內(nèi)容的有效篩選，使網(wǎng)絡(luò)信息源的整體得到優(yōu)化，然后以處于靜止?fàn)顟B(tài)的學(xué)科分類信息源列表的形式向用戶呈現(xiàn)。這種利用虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)概念構(gòu)建科技咨詢服務(wù)平臺，將網(wǎng)絡(luò)中的科技主題信息有效的集成，用戶可結(jié)合實際需要迅速的查詢相關(guān)信息，使過去用戶通過報紙、書籍等途徑查詢信息在成本、時間等方面的消耗得到縮減，而且所獲取的信息相比傳統(tǒng)媒體手段更加全面；另外，在利用虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)概念構(gòu)建科技咨詢服務(wù)平臺中科技信息可以按照其在名稱、育種、專業(yè)等方面的性質(zhì)得到有效的分類，而且可以隨著科技信息的發(fā)展得到及時的更新和補充，這不僅有利于提升科技咨詢服務(wù)的效率和質(zhì)量，而且在提升資源共享程度方面也具有積極的作用，這實質(zhì)上是在有效資源的基礎(chǔ)上，縮減查詢的范圍，使查詢的響應(yīng)時間更迅速?，F(xiàn)階段利用虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)概念構(gòu)建的科技咨詢服務(wù)平臺，在收集過程中要對各學(xué)科科技信息進(jìn)行全面的收集，在信息分類時通常按照學(xué)科或?qū)W科組合的形式分成綜合性全文、綜合性文摘、數(shù)學(xué)專業(yè)、理化專業(yè)等大量的數(shù)據(jù)庫，然后以科圖法學(xué)科二級分類作為標(biāo)引，按照語言、資源類型、學(xué)科等實現(xiàn)科技信息的檢索，可見此平臺可以完全針對用戶的咨詢需求提供相應(yīng)的服務(wù)。例如，某用戶希望獲取生物相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息資源，其可以直接利用虛擬倉儲中的生物導(dǎo)航頁面檢索大量中國生物相關(guān)期刊、信息數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫，咨詢的效率和質(zhì)量等均得到保證。
目前利用虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)概念構(gòu)建的咨詢服務(wù)平臺在我國得到進(jìn)一步的深化應(yīng)用，例如萍鄉(xiāng)制造業(yè)在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了萍鄉(xiāng)制造業(yè)信息化資訊平臺，其基本原理與咨詢過程等與利用虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)概念構(gòu)建的科技咨詢服務(wù)平臺高度一致，而且應(yīng)用的效果較理想，可見利用虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)概念構(gòu)建的咨詢服務(wù)平臺在推廣應(yīng)用的同時具有優(yōu)化和深化的巨大空間。
結(jié)論：通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)概念構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺，可以對相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行有效的整合，使其更好的為用戶服務(wù)，所以基于利用虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)概念構(gòu)建科技咨詢服務(wù)平臺的服務(wù)效果，應(yīng)積極推廣相關(guān)的應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
[1] 陳茜，胡正銀，鄧勇.利用虛擬網(wǎng)絡(luò)信息倉儲系統(tǒng)概念構(gòu)建科技咨詢服務(wù)平臺[J].情報科學(xué)，2013，07：761-763.
關(guān)鍵詞：EIP-CDIO；計算機網(wǎng)絡(luò)與通信；教學(xué)改革
20世紀(jì)末，在學(xué)術(shù)界、工業(yè)界和政府部門工作的工程師，綜合考慮當(dāng)時工科畢業(yè)生的水平，提出了一系列理想工程師應(yīng)該具備的特征，并開始強調(diào)教學(xué)改革的必要性。2001年，美國麻省理工學(xué)院和瑞典查爾姆斯技術(shù)學(xué)院、瑞典林克平大學(xué)、瑞典皇家技術(shù)學(xué)院四所大學(xué)，共同創(chuàng)立了一種新型的工程教育體系，并成立了以CDIO命名的國際合作組織[1]。2005年，汕頭大學(xué)執(zhí)行校長顧佩華教授將CDIO理念引入汕頭大學(xué)，汕頭大學(xué)工學(xué)院在CDIO的基礎(chǔ)上結(jié)合我國工程教育的現(xiàn)狀，創(chuàng)新性地提出了EIP-CDIO培養(yǎng)模式[2]，即將道德(Ethics)、誠信(Integrity)、職業(yè)素質(zhì)(Professionalism)與CDIO有機結(jié)合。
計算機網(wǎng)絡(luò)與通信是計算機本科專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)核心課，并已入選汕頭大學(xué)精品課程，課程重點在于使學(xué)生理解和掌握計算機網(wǎng)絡(luò)通信的基本原理和基礎(chǔ)知識，并具備解決問題的基本方法和思路。該課程融網(wǎng)絡(luò)理論知識和實際工作原理于一體，具有理論基礎(chǔ)性和實踐操作性，并與公共基礎(chǔ)課及其他專業(yè)課緊密銜接，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)通信的后續(xù)課程打下良好的基礎(chǔ)。但是目前計算機網(wǎng)絡(luò)與通信課程
教學(xué)中存在一些問題：課程內(nèi)容抽象，教學(xué)難度較大；教材資料分散滯后，跟不上網(wǎng)絡(luò)日新月異的發(fā)展；授課方式單一，課堂教學(xué)缺乏趣味性；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生缺少動手操作和團隊合作的機會。引文[3]分析了計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的不足，提出了注重能力培養(yǎng)的教學(xué)改革方法，但是改革的目的不明確，沒形成一套體系化的教改方法；引文[4]介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)模式與考試的改革事項，但是沒有對教學(xué)模式改革的具體實施措施和如何提高學(xué)生的實踐能力進(jìn)行描述。針對以上現(xiàn)狀，我們把EIP-CDIO模式融入到課程教學(xué)中，并進(jìn)行了一系列的教學(xué)調(diào)研和改革。
1CDIO與EIP-CDIO高等工程教育模式
CDIO工程教育模式是近年來國際工程教育改革的最新成果，汕頭大學(xué)在引進(jìn)CDIO理念的基礎(chǔ)上，又進(jìn)行了創(chuàng)新，提出了EIP-CDIO工程教育模式。
1.1CDIO教學(xué)理念
CDIO工程教育模式把產(chǎn)品從研發(fā)到運行的4個生命周期：構(gòu)思(Conceive)、設(shè)計(Design)、實施(Implement)和運行(Operate)引入到工程教學(xué)環(huán)境中，引導(dǎo)學(xué)生主動有效地學(xué)習(xí)課程知識，并以團隊的形式通過實踐來提高學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。CDIO教學(xué)大綱以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，將學(xué)生的能力分為4個層面，包括：1)技術(shù)知識和推理；2)個人能力、職業(yè)能力和素質(zhì)；3)人際交往能力、團隊工作和交流；4)在企業(yè)和社會環(huán)境下構(gòu)思、設(shè)計、實現(xiàn)、運行系統(tǒng)。該模式符合對工程技術(shù)人才的培養(yǎng)規(guī)律，是一種先進(jìn)的教學(xué)模式[5]。
1.2具有中國特色的EIP-CDIO培養(yǎng)模式
我國近年來的工程教育呈現(xiàn)出以下特點，各類高校在急功近利地給學(xué)生灌輸科學(xué)知識的同時，忽略了對人文科學(xué)、道德修養(yǎng)和社會責(zé)任感的培養(yǎng)，以致學(xué)生進(jìn)入社會后缺乏全面的認(rèn)知觀、職業(yè)道德和責(zé)任心，不符合現(xiàn)代企業(yè)的用人要求，導(dǎo)致了“企業(yè)招不到合適人才，畢業(yè)生找不到工作”的現(xiàn)狀。針對這些問題，汕頭大學(xué)工學(xué)院在CDIO理念的基礎(chǔ)上，綜合我國工程教育的實際情況，創(chuàng)造性地提出了EIP-CDIO培養(yǎng)模式。EIP即道德(Ethics)、誠信(Integrity)、職業(yè)素質(zhì)(Professionalism)，EIP-CDIO將職業(yè)道德和誠信與CDIO進(jìn)行有機結(jié)合，強調(diào)做人與做事相結(jié)合，注重人文素質(zhì)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)[2]。
為了使學(xué)生了解工程師所必須具備的能力與素質(zhì)，汕頭大學(xué)工學(xué)院根據(jù)EIP-CDIO理念將“工程師職業(yè)道德”課程作為全體學(xué)生的必修課之一，該課程教導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作中始終以工程師的道德標(biāo)準(zhǔn)與行為準(zhǔn)則來要求自己。汕頭大學(xué)工學(xué)院EIP-CDIO工程教育模式通過實踐性和探索性的項目設(shè)計來培養(yǎng)學(xué)生的個人能力、團隊能力、系統(tǒng)調(diào)控能力，目的在于培養(yǎng)具有高度社會責(zé)任感、人格健全、良好職業(yè)素質(zhì)的國際化工程技術(shù)人才[2]。
計算機網(wǎng)絡(luò)與通信課程的理論性和實踐性都很強，在該門課程的教學(xué)中不僅要注重學(xué)生專業(yè)理論知識的教育，更重要的是要重視學(xué)生的工程實踐能力和工程職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，自我創(chuàng)新、團隊合作交流的能力以及職業(yè)道德感和責(zé)任心。而這些能力培養(yǎng)完全符合EIP-CDIO教學(xué)模式的能力培養(yǎng)目標(biāo)，因此引入EIP-CDIO的能力培養(yǎng)模式對計算機網(wǎng)絡(luò)與通信課程的教學(xué)改革具有很好的指導(dǎo)作用。
2融入EIP-CDIO理念的教學(xué)改革
2.1學(xué)生對CDIO理解的調(diào)查
在教學(xué)改革的過程中，起著引導(dǎo)地位的是從事教學(xué)工作的研究者和教師，服務(wù)的對象是在校的工科學(xué)生。學(xué)生是整個教學(xué)改革活動的主要參與者，他們對CDIO的理解程度影響整個教學(xué)改革的實施效果。因此，為了使本課程的教學(xué)改革起到事半功倍的效果，我們就學(xué)生對CDIO大綱和培養(yǎng)目標(biāo)的理解程度展開了一系列的調(diào)查活動(本調(diào)查以問卷的形式，發(fā)出65份，收回65份)。并選擇了三個具有代表性的調(diào)查條目，學(xué)生對這三個具體點的理解程度如圖1所示。
圖1學(xué)生對CDIO典型條目的理解程度分布圖
可見大部分同學(xué)都能很好理解“發(fā)現(xiàn)問題和表述問題”這條大綱，而學(xué)生對“解決方法和建議”這點的理解就不是很充分，“帶有不確定性的分析”這條大綱比較抽象沒有具體的含義，很多學(xué)生對于此條標(biāo)準(zhǔn)的理解很模糊。
教師在教學(xué)活動中參考學(xué)生對CDIO理解程度的調(diào)查統(tǒng)計，調(diào)整教學(xué)過程中的側(cè)重點和導(dǎo)向性。類似“發(fā)現(xiàn)問題和表述問題”這種學(xué)生能夠理解的大綱點，只要教師在教學(xué)活動中提供發(fā)揮的條件，學(xué)生就能在學(xué)習(xí)過程中有意識地自我加強這方面的能力。而對于后面這兩類大綱要求，教師在教學(xué)活動中需要根據(jù)不同的學(xué)科采取相應(yīng)的教學(xué)方法，來引導(dǎo)式地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。
2.2課程教學(xué)改革
針對目前計算機網(wǎng)絡(luò)與通信課程教學(xué)中存在的問題，我們參考CDIO教學(xué)大綱，融合EIP-CDIO理念，綜合制定了一整套教學(xué)改革方案，目的在于加深學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識的理解與應(yīng)用、拓展學(xué)生的知識面、加強學(xué)生的實踐動手能力、豐富學(xué)生的團隊合作經(jīng)驗、訓(xùn)練學(xué)生的溝通表達(dá)能力、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德感和綜合素質(zhì)。EIP-CDIO模式的計算機網(wǎng)絡(luò)與通信課程教學(xué)改革方案如圖2所示。
圖2EIP-CDIO模式的計算機網(wǎng)絡(luò)與通信課程教學(xué)改革方案
根據(jù)課程教學(xué)改革方案圖，課題組從4個方面對計算機網(wǎng)絡(luò)與通信課程的教學(xué)進(jìn)行改革。
1) 多樣化的教學(xué)形式。
計算機網(wǎng)絡(luò)與通信是一門理論性和實踐性都很強的課程，采用傳統(tǒng)、單一的教學(xué)形式已不能滿足學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)課程知識的需求，也不能適應(yīng)現(xiàn)代社會對學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)要求。鑒于此，針對該門課程主要采用以下各種教學(xué)形式：
① 課堂講授。課堂講授雖然是最傳統(tǒng)的教學(xué)形式，但是對于新的、有一定難度的理論知識來說，課堂講授的確是一種好的教學(xué)手段，并且這也是貫徹CDIO教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的主要教學(xué)方式。但是課堂教授也不能只滿足于灌輸式的講授，而應(yīng)認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)過程，突出重點、難點，穿插案例，設(shè)置問題，在老師的主導(dǎo)下激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
② 開放課堂討論。開放課堂討論是以討論的形式讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來，在有效補充教學(xué)活動的同時也能很好地彌補傳統(tǒng)教學(xué)中以教師為中心、學(xué)生缺少參與的缺陷，形成教與學(xué)的互動。這種開放式的教學(xué)形式為大家的互動交流提供了條件，能夠讓學(xué)生體驗“提出問題―分析問題―解決問題”的全過程，充分激發(fā)學(xué)生的積極性，加強學(xué)生的自主探索精神，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力。
③ 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。為了豐富課堂所學(xué)知識，擴展學(xué)生視野，我們建設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)與通信精品課程網(wǎng)站。網(wǎng)站提供教學(xué)視頻、授課課件、教學(xué)資料、實驗資料的下載；介紹業(yè)界最新技術(shù)、前沿知識和優(yōu)秀技術(shù)網(wǎng)站；解答學(xué)生的課后問題和疑難知識點。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用方便了學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，更好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，豐富了教與學(xué)的整個過程。
2) 拓展教學(xué)內(nèi)容。
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師主要依照課本上的內(nèi)容來安排教學(xué)活動，但課本上的知識一般比較陳舊，不能激起學(xué)生的好奇心，難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。CDIO教育模式對教師的要求較高，不僅需要有深厚的專業(yè)知識背景，還必須具備豐富的知識體系和敏銳的職業(yè)觸覺。教師在傳授基礎(chǔ)知識的同時，把與此相關(guān)的學(xué)科前沿技術(shù)和熱點應(yīng)用穿插到課堂上，引導(dǎo)學(xué)生課后主動學(xué)習(xí)和探索，加深對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用。
3) 強化實驗教學(xué)。
CDIO大綱要求學(xué)生具備解決問題的能力，學(xué)生只有在面對實際問題時才會更加主動地分析問題、找出解決方案、驗證方案正確性、創(chuàng)造性地提出新想法。因此，課題組通過分析計算機網(wǎng)絡(luò)與通信的實驗課程，根據(jù)現(xiàn)代社會對工程技術(shù)人才的培養(yǎng)要求，綜合考慮學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，并結(jié)合CDIO理念，規(guī)劃了一個比較完整的實驗體系，其中包括網(wǎng)絡(luò)原理、路由協(xié)議、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)等。學(xué)校配置了設(shè)備齊全的網(wǎng)絡(luò)實驗室，本課程開設(shè)了20個課時的上機實驗，學(xué)生在合作完成實驗的過程中，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，實現(xiàn)知識的實際應(yīng)用，發(fā)揮各自的能動性和創(chuàng)造力，提高自身的綜合素質(zhì)，體驗“做中學(xué)”[6]的樂趣。
4) 引入項目教學(xué)。
以前的教學(xué)過程中，除了課內(nèi)的實驗外，再沒有其他的實踐形式了，這使學(xué)生難以體驗到工程中“構(gòu)思―設(shè)計―實施―運行”的全過程，不符合CDIO大綱的要求。為此，課題組引入了針對計算機網(wǎng)絡(luò)與通信課程的Ⅲ級項目，并將學(xué)生在此項目中的表現(xiàn)作為該門課程考核的重點。
① Ⅲ級團隊項目。三級項目(Ⅰ級、Ⅱ級和Ⅲ級項目)是汕頭大學(xué)工學(xué)院結(jié)合CDIO理念和學(xué)科特點設(shè)計出來的一種教學(xué)模式，其中Ⅲ級項目是以單門專業(yè)課程為基礎(chǔ)展開的小規(guī)模團隊項目，內(nèi)容涵蓋課程基礎(chǔ)知識和拓展技術(shù)，并使用多元評分體系對項目完成情況進(jìn)行評價，目的在于加深和強化學(xué)生對本課程知識的理解與運用；并希望通過Ⅲ級項目的開展來提升學(xué)生的系統(tǒng)思維和獨立解決問題的能力，豐富實踐項目的開發(fā)經(jīng)驗，鍛煉團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能，培養(yǎng)工程能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。
② 創(chuàng)新型評價體系。傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)評價方式只重視終結(jié)性評價，卻忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的實際收獲，這與社會要求的人才標(biāo)準(zhǔn)不符合，也有悖于CDIO的評價標(biāo)準(zhǔn)。因此我們建立以學(xué)生的最終成績?yōu)楹诵牡慕K極性評價模式，同時引入多項考核學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價內(nèi)容，包括平時作業(yè)的完成情況、實驗、課堂表現(xiàn)等，而學(xué)生在Ⅲ級項目中的綜合表現(xiàn)將會作為考核的重點。這種綜合能力的考核方式不僅能直觀地獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還能跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并及時改進(jìn)，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)更健康、更科學(xué)的良性發(fā)展。
3教學(xué)改革實踐及效果
3.1教學(xué)改革案例
課堂內(nèi)容拓展案例：教師在講解網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)理論知識的時候，聯(lián)系實際介紹了本校校園網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生課后上網(wǎng)查找資料了解中國教育網(wǎng)的結(jié)構(gòu)和組成，并要求學(xué)生最終以報告的形式提交自己提煉總結(jié)的知識內(nèi)容。在查找資料的過程中，學(xué)生有了更多的收獲，比如了解從以前的中國教育網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案到新時期的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計方案的發(fā)展歷程，并能從中掌握今后網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向，這樣使學(xué)生的知識又提高一個層次。網(wǎng)絡(luò)知識的延伸、前沿技術(shù)的介紹和實際應(yīng)用的拓展，極大程度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生探索知識、發(fā)現(xiàn)知識的精神和終生學(xué)習(xí)的能力。
課程Ⅲ級項目實例：學(xué)生通過參與網(wǎng)絡(luò)游戲和即時聊天，借助抓包工具分析底層數(shù)據(jù)包的內(nèi)容、協(xié)議和服務(wù)類型，從而掌握網(wǎng)絡(luò)通信的基本原理，并在此基礎(chǔ)上設(shè)計一個網(wǎng)絡(luò)交互通信的方案。項目要求學(xué)生以3～5人為一組，由組長負(fù)責(zé)分配任務(wù)以及安排整個項目的進(jìn)度，最后全組同學(xué)共同進(jìn)行答辯，項目成績由教師評分、組間互評、組內(nèi)互評和學(xué)生自評共同決定。此項目的完成過程可分為以下幾個階段：1)構(gòu)思階段。學(xué)生在分析完數(shù)據(jù)包，了解網(wǎng)絡(luò)通信原理之后，構(gòu)思出一個能充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通信原理的項目，例如，一個小型的網(wǎng)絡(luò)游戲或是一個簡單的即時聊天工具。2)設(shè)計階段。在項目構(gòu)思確定之后，明確項目設(shè)計的內(nèi)容和思路，把握項目要解決的關(guān)鍵問題和難題。3)實施階段。項目設(shè)計完成后，各小組開始進(jìn)行討論分工，每個人都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，共同協(xié)作完成此項目。4)運行階段。在項目實施后，要做好項目的展示準(zhǔn)備工作。各個小組推選主講人，小組成員共同參與項目的課堂演示，對項目的設(shè)計思路、創(chuàng)新工作、關(guān)鍵問題及不足等進(jìn)行匯報。Ⅲ級項目的開展能使學(xué)生充分體驗“構(gòu)思―設(shè)計―實現(xiàn)―運行”的全過程，有效地解決了理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)的問題，提升了學(xué)生系統(tǒng)思維和獨立解決問題的能力，豐富了學(xué)生實踐項目的開發(fā)經(jīng)驗，為以后開展工作提供了一個良好的開端。
3.2教學(xué)改革效果
計算機網(wǎng)絡(luò)與通信課程教學(xué)改革實踐證明，融入EIP-CDIO理念的教學(xué)改革對學(xué)生有效掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識和進(jìn)行項目實踐有顯著的效果。主要體現(xiàn)在以下幾點：
1) 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
不再局限于課堂講授的多樣化教學(xué)形式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，改變了以往被動的學(xué)習(xí)方式，他們主動參與到教學(xué)過程中，從“強迫學(xué)”變成了“愿意學(xué)”，明顯提高了學(xué)習(xí)效率、增強了學(xué)習(xí)效果。
2) 提高了學(xué)生的自學(xué)能力。
融入CDIO理念的教學(xué)改革，傳輸式授課已不再是主要的教學(xué)方式，教師的工作在于引導(dǎo)學(xué)生通過查找資料、研究資源、動手實踐來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。這種學(xué)習(xí)過程極大提高了學(xué)生的自學(xué)能力，有利于學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3) 積累了項目實踐經(jīng)驗。
改革后的教學(xué)環(huán)境為學(xué)生提供了在工程規(guī)模條件下進(jìn)行項目實踐的機會，學(xué)生按照實際工作的要求參與到項目的設(shè)計與實現(xiàn)中來。通過動手操作，學(xué)生將所學(xué)理論知識付諸于實踐，并體驗了公司實際開發(fā)的基本流程，對于以后走向社會有很好的指導(dǎo)作用。
4) 培養(yǎng)了團隊合作精神。
教師以小組合作模式來組織教學(xué)活動，學(xué)生通過團隊交流、分工合作、資源共享來集體面對問題、克服困難，從而培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神，增強了集體榮譽意識，提高了綜合素質(zhì)和責(zé)任感。
5) 學(xué)生課堂教學(xué)評估。
在學(xué)校的期末課堂教學(xué)評估中，本課程均達(dá)到94分以上，高于本課程往年分?jǐn)?shù)；在期末的教學(xué)調(diào)
查問卷中，學(xué)生對本課程的滿意度高達(dá)95%。結(jié)果表明，本次教學(xué)改革激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，符合學(xué)生的基本利益，對于其他課程的教學(xué)改革也有一定的借鑒意義。
4結(jié)語
EIP-CDIO教學(xué)理念以工程實踐為核心，綜合了專業(yè)基礎(chǔ)知識、人際交流能力、團隊合作精神、實際動手能力的培養(yǎng)，并鑒于我國目前的教學(xué)環(huán)境，融入了人文科學(xué)、道德修養(yǎng)、責(zé)任心的思想，使培養(yǎng)出來的學(xué)生更加符合工程師的標(biāo)準(zhǔn)和社會對工科畢業(yè)生的要求。
將EIP-CDIO理念引入到計算機網(wǎng)絡(luò)與通信的課程改革中來，既適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)模式的要求，也符合學(xué)生對本門課程的需求。成功地實施教學(xué)改革，不僅能夠達(dá)到本課程的教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生對知識的需要，還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和整體能力，為他們以后的人生之路打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1] John Malmqvist. The Application of CDIO Standards in the Evaluation of Swedish Engineering Degree Programmers[J]. World Transaction on Engineering and Technology Education,2006,5(2):361-364.
[2] 顧佩華,沈民奮,李升平,等. 從CDIO到EIPCCDIO:汕頭大學(xué)工程教育與人才培養(yǎng)模式探索[J]. 高等工程教育研究, 2008(1):12-20.
[3] 紀(jì)威. 獨立學(xué)院計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)探索與實踐[C]//大學(xué)計算機課程報告論壇組委會. 大學(xué)計算機課程報告論壇論文集. 北京:高等教育出版社,2009:277-280.
[4] 王永會,王守金,許景科. “計算機網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)模式及考試改革研究與實踐[C]//大學(xué)計算機課程報告論壇組委會. 大學(xué)計算機課程報告論壇論文集. 北京:高等教育出版社,2009:264-269.
[5] E.F. Crawley. Creating the CDIO Syllabus,a Universal Template for Engineering Education. 32nd Annual Frontiers in Education,2002,3(5):8-13.
[6] 查建中. 論“做中學(xué)”戰(zhàn)略下的CDIO模式[J]. 高等工程教育研究,2008(3):1-6.
The Course Teaching Revaluation of Computer Network and Communication Bleed into EIP-CDIO
CAI Weihong, LI Shanshan, LIU Li, LIN Zeming, XIONG Zhi
(Department of Computer, Shantou University, Shantou515063, China)
Abstract: Based on the analysis of the current teaching situation, introduces EIP-CDIO educational ideas, through a series of investigations, we present and build a complete set of course teaching revaluation system. Aimed at Computer Network and Communication course, this system design the EIP-CDIO mode of teaching reform from teaching model, teaching content, student ability and so on. This practice of teaching revaluation proves that this course teaching system can promote the quality of education, enhance the capability of studying on students own and innovation, set up an elaborate professional ethics for students.
【關(guān)鍵詞】通信；網(wǎng)絡(luò)；系統(tǒng)；集成；趨勢；智能；無線
1.引言
隨著我國社會信息化的不斷發(fā)展，人們通過多種渠道來獲取信息，了解世界形勢變化。但目前的通信技術(shù)與通信網(wǎng)絡(luò)依然不能滿足基本需求。為了提高通信服務(wù)質(zhì)量，需要建立高效的通信網(wǎng)絡(luò)集成系統(tǒng)。通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成是未來發(fā)展的一種趨勢，同時也有利于通信領(lǐng)域的規(guī)劃發(fā)展，合理利用資源配置，實現(xiàn)最大收益。
2.通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成需求分析
隨著現(xiàn)代企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，信息化在企業(yè)內(nèi)部的應(yīng)用不斷廣泛，需要不斷提高管理水平；目前我國建筑行業(yè)已經(jīng)開始提出智能化控制系統(tǒng)，通過集中控制器對多種相關(guān)設(shè)施進(jìn)行控制，快捷方便。[1]這些都通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成的產(chǎn)生背景。傳統(tǒng)的通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運行存在一定的不可靠性，經(jīng)常會發(fā)生故障，維修與維護(hù)將會大大降低用戶的滿意度，甚至影響企業(yè)的經(jīng)濟效益?，F(xiàn)代企業(yè)或個人對信息安全的重視程度不斷提高，希望通過集成系統(tǒng)來確保信息安全；通過較低的投入獲得良好可靠的系統(tǒng)與設(shè)備，方便后續(xù)的升級與擴容。隨著現(xiàn)代電子產(chǎn)品的不斷豐富，人們希望系統(tǒng)集成的用戶與系統(tǒng)界面更加友好便捷?？偨Y(jié)為經(jīng)濟性、可靠性、安全性、可擴展性、標(biāo)準(zhǔn)化與易管理性原則。
對于企業(yè)而言，希望建設(shè)成為一個通暢、高效、安全的集團網(wǎng)，來對集團的信息系統(tǒng)進(jìn)行支持，共享資源，提高辦公效率，所以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)必須穩(wěn)定，同時要減輕維護(hù)人員的工作量，降低維護(hù)支出成本，適應(yīng)社會的未來發(fā)展趨勢，盡可能地利用信息系統(tǒng)與自動化水平代替人工。[2]
3.通信和網(wǎng)絡(luò)基本知識
目前數(shù)據(jù)通信傳輸方式主要有三種，分別為基帶傳輸、頻帶傳輸與寬帶傳輸?；鶐鬏斨饕遣粚π畔⑦M(jìn)行處理，把計算機或終端產(chǎn)生的數(shù)字信號原封不動地送入線路；數(shù)字基帶信號經(jīng)過調(diào)制處理后，變成模擬信號，可以在公用電話線上進(jìn)行傳輸，這種在信道內(nèi)傳輸頻帶信號稱為頻帶傳輸；[3]目前應(yīng)用廣泛的寬帶傳輸則是借助頻帶傳輸，把鏈路容量分解成多個信道，可以帶不同的信號。數(shù)據(jù)傳輸介質(zhì)則是指網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部不同的信息站點間的信息傳輸途徑與通道，目前主要分為有線介質(zhì)與無線介質(zhì)。
目前多個信息通過分別進(jìn)行，互相獨立但又有干擾，集成的概念主要是反映以標(biāo)準(zhǔn)化與專業(yè)化的角度把這些彼此不相關(guān)的不相關(guān)的部分有機連接并協(xié)調(diào)起來，最終達(dá)到整體優(yōu)化。[4]系統(tǒng)集成因為應(yīng)用領(lǐng)域不同，實際的概念有所不同。首先是根據(jù)用戶的需求，在開放環(huán)境下利用標(biāo)準(zhǔn)的元素對用戶系統(tǒng)進(jìn)行整合，進(jìn)行一體化的設(shè)計。系統(tǒng)集成內(nèi)容主要包括硬件集成、功能集成與人、組織集成。集成內(nèi)容要素間相互結(jié)合，不可分割。
通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成把交換系統(tǒng)、傳輸系統(tǒng)、接入系統(tǒng)與指令、網(wǎng)管系統(tǒng)結(jié)合起來，最后與終端進(jìn)行連接，發(fā)揮整體資源優(yōu)勢，達(dá)到整體優(yōu)化的效果。通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成并不是把各個部分硬件或軟件簡單組合，而是強調(diào)綜合效能與網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，是一種追求整體效益的思想與策略。在進(jìn)行系統(tǒng)集成時，首先要對需求進(jìn)行總結(jié)，通過總體方案與技術(shù)體制建立，進(jìn)行功能實現(xiàn)評估，通過在關(guān)鍵技術(shù)中的有效使用達(dá)到集成系統(tǒng)建設(shè)，最后對所有的環(huán)節(jié)進(jìn)行測試驗收，以達(dá)到相關(guān)的規(guī)范與要求規(guī)定。[5]
4.智能建筑通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成趨勢
目前多個建筑樓宇都提出了通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成概念，希望通過集成化思路實現(xiàn)更多功能實現(xiàn)。通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)主要是指信息網(wǎng)絡(luò)、控制網(wǎng)絡(luò)。目前典型的建筑是基于TCP/IP的一級局域網(wǎng)對操作員工作站與網(wǎng)絡(luò)控制單元間提供數(shù)據(jù)通信，每一個系統(tǒng)集成的子系統(tǒng)都是通過不同的供應(yīng)商來完成的，每個系列產(chǎn)品都有獨立的協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)商品，兼容性較差。
目前用戶更愿意把樓宇設(shè)備的遠(yuǎn)程實時監(jiān)控功能與因特網(wǎng)上連接起來，通過瀏覽器來對樓宇進(jìn)行實時監(jiān)控與故障檢測。[6]未來基于IP協(xié)議的以太網(wǎng)將成為智能建筑網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的一個趨勢，采用相同的協(xié)議，將會直接連接控制，而不用再投入過多的資金對控制總線進(jìn)行設(shè)置。同時智能建筑通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成物聯(lián)網(wǎng)概念不斷深入，多個電氣設(shè)備與控制系統(tǒng)都可以綜合成為集中控制，通過移動終端對家居控制信號進(jìn)行接收與指令發(fā)出，從而實現(xiàn)更加便捷的服務(wù)。
5.無線通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成
隨著無線網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，其應(yīng)用不斷廣泛。無線網(wǎng)絡(luò)主要是通過無源設(shè)備對信號進(jìn)行發(fā)出，通過某設(shè)備或終端進(jìn)行檢測接收，實現(xiàn)信息的傳輸。目前無線通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成已經(jīng)應(yīng)用于某地鐵線項目，取得良好的成果。無線通信網(wǎng)絡(luò)以沒有電纜、方便快捷的優(yōu)點，在日常家居與企業(yè)的公辦中承擔(dān)著越來越多的任務(wù)。尤其是在一此電纜設(shè)置困難的地下、高空或隧道內(nèi)以及位置不固定的接收設(shè)備等，無線通信以其可靠性、抗干擾性與易于管理的特點，得到了眾多運營商的認(rèn)可與運用。[7]在環(huán)境復(fù)雜的溫福線，采用無線通信系統(tǒng)集成，集合信號傳輸、視頻監(jiān)控，遠(yuǎn)程控制等，不僅節(jié)約了投資，而且維護(hù)成本大大降低，取得了良好的效果。
6.結(jié)語
現(xiàn)代社會不斷發(fā)展，通信技術(shù)與通信設(shè)備也不斷進(jìn)步，極大地促進(jìn)了人們?nèi)粘Ｉ钆c社會管理水平的不斷提高。通信網(wǎng)絡(luò)為社會的發(fā)展起到了極大的促進(jìn)作用，未來將會向著更加快捷、智能方向發(fā)展。通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成是把多個交換系統(tǒng)、傳輸系統(tǒng)與接入系統(tǒng)進(jìn)行統(tǒng)一集中控制管理，通過單端控制器實現(xiàn)對多個通信子系統(tǒng)進(jìn)行綜合控制，從而不斷提高整體的效率，更加優(yōu)化。目前通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成已經(jīng)在智能建筑、鐵路方面得到了一定的應(yīng)用。未來通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成將向著無線通信、智能控制、遠(yuǎn)程指令方面發(fā)展，促進(jìn)通信系統(tǒng)的不斷優(yōu)化。
參考文獻(xiàn)
[1]劉龍.通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成[A].OFweek光電新聞網(wǎng).OFweek寬帶通信與物聯(lián)網(wǎng)前沿技術(shù)研討會論文集[C].OFweek光電新聞網(wǎng)，2013：1.
[2]史勇軍，陳述新.新疆防震減災(zāi)中心通訊網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成與應(yīng)用[J].西北地震學(xué)報，2010，04：399-404.
[3]張軍.電力系統(tǒng)保護(hù)電器網(wǎng)絡(luò)化研究[D].河北工業(yè)大學(xué)，2011.
[4]劉銘.列車通信網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)形式化建模與驗證方法研究[D].哈爾濱工程大學(xué)，2011.
[5]李同濤.無線異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)脈沖控制系統(tǒng)研究及應(yīng)用[D].上海大學(xué)，2012.
