時(shí)間：2023-06-16 16:27:17
序論：在您撰寫小學(xué)音樂教育隨筆時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
網(wǎng)站的欄目按照功能、內(nèi)容可歸類為三大主要板塊：
一、音樂教學(xué)資源板塊――堅(jiān)定、厚實(shí)的低聲部
資源性欄目主要是為音樂教師和音樂愛好者們提供比較全面的素材收錄專項(xiàng)資料庫，包括音樂教學(xué)急需的“緊缺”素材。資源性欄目主要有：世界名曲欣賞、中國名曲欣賞、中西樂器圖文介紹、世界各國國旗國歌、中國民歌文化、京劇臉譜大觀、合唱精選、小學(xué)音樂教材圖片、律動(dòng)舞蹈裝飾圖片、音樂小知識(shí)、音樂教學(xué)課件素材、樂譜下載園地、革命傳統(tǒng)郵票、珍貴的紅色音樂資料、音樂故事收藏等。在整理相關(guān)樂器圖文資料的欄目時(shí)，對(duì)于一些模糊不清的“古怪”樂器標(biāo)注了“待考證”的字樣，引來許多專家學(xué)者的來信提供這些樂器的來歷資料，使得資源的準(zhǔn)確性得到更進(jìn)一步的提高。諸如此類的資源性欄目目前已經(jīng)收錄純音樂教育專業(yè)的數(shù)以萬計(jì)的圖片、文檔、Flash、midi、wav、mp3等格式的素材，今后還將根據(jù)音樂教學(xué)的需要逐步擴(kuò)充。
二、音樂教學(xué)研究板塊――和聲豐滿的中聲區(qū)
本站主要音樂教學(xué)研究欄目有：音樂教育論文集錦、音樂教案精選、音樂課程標(biāo)準(zhǔn)、現(xiàn)行藝教政策、音樂教育評(píng)價(jià)、音樂教學(xué)法、音樂自由教學(xué)法、音樂欣賞雜談、現(xiàn)代化音樂教育、各地學(xué)生音樂評(píng)論、精彩Flash進(jìn)課堂、音樂教學(xué)隨筆、樂器教學(xué)進(jìn)課堂、口哨教學(xué)專欄、藝術(shù)教室硬件配置參考等。該板塊收錄了數(shù)以千計(jì)的教學(xué)研究論文、各學(xué)段教案、教學(xué)隨筆和手記，還有各地學(xué)生們的專題音樂評(píng)論以及點(diǎn)評(píng)；同時(shí)，對(duì)于國外、港澳臺(tái)地區(qū)的音樂教育現(xiàn)狀、國內(nèi)的音樂教育政策法規(guī)、音樂新課標(biāo)的全文以及解讀等都整理并提供了大量的文獻(xiàn)。
三、音樂教學(xué)交流板塊――激情涌動(dòng)的高聲部
交流板塊是本站最具有活力的一個(gè)音樂教學(xué)交流園地，它是各地音樂教師網(wǎng)友進(jìn)行直接溝通和交流的客棧。主要的交流區(qū)有：音樂教師論壇，包括教師主論壇以及小學(xué)、初中、高中三個(gè)在線音樂教師集體備課室；音樂愛好者論壇，包括“愛好者主論壇”以及“流行音樂討論區(qū)”、“世界民族音樂論壇”和“古典音樂論壇”；學(xué)生音樂學(xué)習(xí)論壇；留言板。通過這些動(dòng)態(tài)的交流園地，能直接傾聽網(wǎng)友們的呼聲，加深了網(wǎng)友之間的感情和了解，更重要的是形成了一支樂意為音樂教育事業(yè)獻(xiàn)身而且感情深厚的團(tuán)隊(duì)。由我站發(fā)起的“中國音樂教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟”，正是本站論壇網(wǎng)友們同心同德、長期交流的升華。隨著聯(lián)盟隊(duì)伍的逐漸增加和實(shí)力的壯大，我們將利用假日組織起來走出網(wǎng)絡(luò)世界，到國內(nèi)最艱苦的地方，為當(dāng)?shù)睾⒆觽兯腿ッ烂畹囊魳?，并播下藝術(shù)的種子。
隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，作為新生代的“網(wǎng)絡(luò)”正改變著我們每一個(gè)人的工作與生活。網(wǎng)絡(luò)，作為一個(gè)巨大的交互平臺(tái)，為教研活動(dòng)的有效開展，實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)自我反思、專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助”提供了必要的條件。另外快捷、豐富的免費(fèi)網(wǎng)上教育教學(xué)資源、交際雙方的平等、互助等特點(diǎn)，使“網(wǎng)絡(luò)教研”成為活動(dòng)教研的重要形式之一。因此，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)便是我們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到智慧與經(jīng)驗(yàn)的分享學(xué)習(xí)，以不斷提升音樂教師的專業(yè)水平的最佳選擇。
一、學(xué)習(xí)――在點(diǎn)擊中積淀
在新課改背景下，教師教育觀念的更新、課堂有效性的實(shí)踐與探索、及時(shí)的深入反思、撰寫的案例論文、以及教師的成長引領(lǐng)都需要學(xué)習(xí)?？梢院敛豢鋸埖卣f，理論學(xué)習(xí)是推動(dòng)教師專業(yè)化成長、提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要課程。許多音樂教師渴望學(xué)習(xí)，卻苦于出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是十分有限。當(dāng)前的音樂教師是幸運(yùn)的，處在這個(gè)信息時(shí)代，可以足不出戶看世界，可以天涯海角也咫尺!網(wǎng)絡(luò)，架起了教師與知識(shí)的橋梁，及時(shí)地為我們的學(xué)習(xí)提供了方便!
英國教育家洛克說：“導(dǎo)師的重大責(zé)任在于培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)度，形成學(xué)生的心理，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及懷抱德行和智慧的原則?！币魳方處熞p松應(yīng)對(duì)一個(gè)新教育時(shí)代的來臨，應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)。立足三尺講臺(tái)，我們?nèi)绾潍@取教育發(fā)展的前沿信息，讓改革的拍岸驚濤催生教師們參與變革的熱情，盡快適應(yīng)重大的教育轉(zhuǎn)型?那就是讀書，學(xué)習(xí)!我們可以在網(wǎng)上瀏覽全國中小學(xué)音樂教育的先進(jìn)思想、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念，吸收其中的養(yǎng)分。通過網(wǎng)絡(luò)閱讀獲取信息、開闊眼界、借鑒經(jīng)驗(yàn)、改革教法，以有效地補(bǔ)充學(xué)習(xí)，使自己更加善于思考，也使自己能從較高的理論視野去反思教學(xué)實(shí)踐，去讀懂課堂里的現(xiàn)實(shí)。
二、交流――在互動(dòng)中生成
在新課程背景下，任何一個(gè)教師的發(fā)展都離不開專家的引領(lǐng)、同行的幫助和共同體的影響，閉門造車只能是失去和外界交流與對(duì)話的權(quán)利和機(jī)會(huì)，而逐漸變得思維僵硬、孤陋寡聞。我認(rèn)為，除了與自己周圍的“師傅”學(xué)習(xí)和交流外，網(wǎng)絡(luò)為音樂教師提供了的廣闊平臺(tái)，可以更好地實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的。論壇、QQ、電子郵件、博客等網(wǎng)絡(luò)交流形式的出現(xiàn)，拓寬了交流渠道，給我們的專業(yè)發(fā)展增添了助推器。時(shí)下，一些著名的音樂教育教學(xué)網(wǎng)站的論壇和博客都非常火爆，如音樂教學(xué)網(wǎng)、中國音樂教學(xué)網(wǎng)、洪嘯音樂工作站等網(wǎng)站的博客和論壇里，都有許多新老教師，亦或是社會(huì)人士，在論壇上互相探討教育教學(xué)熱點(diǎn)問題，互相交流自己的教學(xué)心得，從而在交流中得到自我素質(zhì)的提升。
以博客為例，它以“零技術(shù)、零成本、零編輯、零形式”的獨(dú)特，深受廣大教師的歡迎。博客的出現(xiàn)既打破了現(xiàn)實(shí)與虛擬的界限，又創(chuàng)造了一種與現(xiàn)實(shí)保持一致的交流形式。它順應(yīng)了作為“人”的社會(huì)往的需求，架構(gòu)了跨越時(shí)空的信息技術(shù)支撐的學(xué)習(xí)環(huán)境，使教師與專家之間、與同行之間的相互學(xué)習(xí)、切磋和研討能夠更加經(jīng)常、有效和深入，實(shí)現(xiàn)了深度交流和溝通。而在一所學(xué)校中，音樂教師絕對(duì)是個(gè)小群體，網(wǎng)絡(luò)無形中壯大了我們的群體。它能夠突破身份、地域和學(xué)科等方面的界限，通過群組，許多教師可以對(duì)共同關(guān)心的話題進(jìn)行討論，或共同參與某個(gè)教研課題的研究。音樂教師可以將自己日常的生活感悟、教學(xué)心得、教案設(shè)計(jì)、課堂實(shí)錄、學(xué)生才藝、文藝演出等以文字、圖片、影像等方式上傳發(fā)表，超越傳統(tǒng)時(shí)空局限（課堂范疇、講課時(shí)間等），促進(jìn)教師個(gè)人隱性知識(shí)顯性化，并讓全社會(huì)可以共享知識(shí)和思想，參與評(píng)論和指導(dǎo)。此外，我認(rèn)為，加入了各種教學(xué)QQ群，也能為教師更好地與各地同行交流、探討和共享資源提供方便。我們還可以利用郵件發(fā)送教學(xué)設(shè)計(jì)、論文、案例、課件、隨筆等，向雜志社投稿。
三、展示――在共享中提高
認(rèn)真執(zhí)行體藝新課程標(biāo)準(zhǔn)，以課堂教學(xué)“五認(rèn)真”和全面提高音樂教師業(yè)余素質(zhì)為重點(diǎn)，抓實(shí)，抓好音樂教育工作，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，以進(jìn)一步提升我校音樂工作質(zhì)量。全面營造良好的音樂文化氛圍，為提升本校的體藝活動(dòng)品位出力。
具體工作：
1、本學(xué)期全體音樂教師將認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究，探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，注重課堂教學(xué)方式的探索與改革，努力成為學(xué)習(xí)型，研究型的教師。注意教學(xué)目標(biāo)的分解與落實(shí)，注重兒童哲學(xué)思想的滲透與提升。注重小學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)對(duì)音樂的濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。組內(nèi)教師多交流，多看教育教學(xué)雜志，多寫教學(xué)隨筆。改變和優(yōu)化自己的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探索的重任。
2、以課堂教學(xué)五認(rèn)真嚴(yán)格要求各音樂教師。每位教師在課堂上要盡量做到是知識(shí)要正確，教學(xué)內(nèi)容要精講精練，注重體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性，教學(xué)方法的靈活性，教學(xué)手段的先進(jìn)性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3、音樂教師帶好各興趣小組
4、音樂教研活動(dòng)安排：
1、xxxx、9調(diào)整各興趣小組成員名單。
2、xxxx、10開始常規(guī)音樂工作。
【關(guān)鍵詞】尊重、改革、創(chuàng)新、和諧、全面、發(fā)展
隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展、社會(huì)不斷前進(jìn)、素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育意識(shí)也在漸漸發(fā)生變化，逐漸朝“以學(xué)生（人）為本”的方向轉(zhuǎn)變。現(xiàn)代教學(xué)理念認(rèn)為：教師的重要任務(wù)不在于傳輸知識(shí)，而在于培養(yǎng)一個(gè)有激情、有信仰、富有創(chuàng)造力的個(gè)體。對(duì)音樂教學(xué)來說，這種理念意味著在現(xiàn)代條件下教育模式的一種轉(zhuǎn)變，即關(guān)注生命、探索音樂教學(xué)中的人本原則。
普通中學(xué)的音樂教育是審美教育，審美教育是針對(duì)學(xué)生的個(gè)性情感發(fā)展需要而建立的，其功能不僅是健康情感的陶冶和熏陶，也是情感的滿足與抒發(fā)。因?yàn)橐魳穼W(xué)科的特殊性和教育對(duì)象——學(xué)生的差異性，在教學(xué)中，教師要利用音樂專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，要誠懇地“以人（學(xué)生）為本”，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生胸中升起求知?jiǎng)?chuàng)造的火焰！因此，在實(shí)際的教學(xué)工作中，音樂教師應(yīng)做到以下幾個(gè)“尊重”原則：
一、尊重學(xué)生的興趣、愛好。
興趣是個(gè)體積極研究某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，是推動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力。只有學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激勵(lì)學(xué)生積極探索。因此，在教學(xué)中應(yīng)摒棄落后教學(xué)意識(shí)和不良教學(xué)方法，改變課堂舊模式、活躍課堂氣氛、豐富教學(xué)形式。正如夸美紐斯認(rèn)為的那樣，教學(xué)應(yīng)當(dāng)“燃起學(xué)生的求知渴望和學(xué)習(xí)熱情”。托爾斯泰也曾說過“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。音樂教育的目的是陶冶情操、培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力。教學(xué)中可以以愛美為特征、以情為核心，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣的情感喚起，培養(yǎng)興趣、愛好及特長，激發(fā)想象力，強(qiáng)調(diào)“趣味性”。使他們主動(dòng)接近音樂、積極參與音樂教學(xué)、探究音樂內(nèi)涵、積極交流思想、感受音樂內(nèi)在美，引感共鳴，“使人的心靈爆發(fā)出火花”（貝多芬語），進(jìn)而沉浸在音樂帶給人的愉悅中，這種愉悅感是一種美感享受。在音樂教育中，這種愉悅性可構(gòu)成一種審美的本質(zhì)力量。那些優(yōu)美的旋律、富有特色的節(jié)奏、個(gè)性化的音色特征以及豐富的音響效果以特有的藝術(shù)魅力滋潤著學(xué)生的心田。在音樂教師的精心設(shè)計(jì)、得當(dāng)引導(dǎo)下，把音樂教育的愉悅性從“悅耳”升華到“賞心”的高層次。
二、尊重學(xué)生的情緒和情感等情商方面的需求。
良好的師生關(guān)系是搞好教育工作的前提。傳統(tǒng)教育的師生關(guān)系面臨著新挑戰(zhàn)，創(chuàng)建一種新型的師生關(guān)系勢在必行。我們要崇尚文化、尊師、重教、育人，在教學(xué)工作中創(chuàng)建一種寬松、民主、平等、和諧、共生、互助、協(xié)商、合作、自主的新型師生關(guān)系。在這種創(chuàng)設(shè)的穩(wěn)定、良好的氛圍里，令學(xué)生輕松、愉悅的自主學(xué)習(xí)。教師的工作是與人打交道，而且工作對(duì)象是“正在形成中的個(gè)性最細(xì)膩的精神生活領(lǐng)域”。因此，教學(xué)要建立在“愛”的基礎(chǔ)上，尊重更是要付諸于行動(dòng)，不能演化成“紙上談兵”。不論是教師還是學(xué)生，都是活生生的人，都是作為一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體而存在，從這個(gè)意義上來說，眾生平等。法國的蒙田在其《隨筆錄》中說：“皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。”我們也可借用這句話為：“教師和學(xué)生的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。”師生都應(yīng)該受到應(yīng)有的尊重，教師只有在尊重學(xué)生的行為中獲得真正的尊重。音樂藝術(shù)的重要特征之一，就是飽含豐富情感。情感是藝術(shù)的生命，基于此，音樂教育也可稱為情感教育。在教學(xué)過程中，音樂教師不僅自己要飽含熱情、充滿激情，帶著良好的情緒、充沛的感情去感染、教育學(xué)生，去影響并陶冶他們的情感，而且要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、理解音樂藝術(shù)作品的感情、體驗(yàn)音樂作品的情感，進(jìn)而做到在音樂藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)中能充分表達(dá)與表現(xiàn)自己的感情，做到以情感人，以美育人。榜樣的力量是無窮的。音樂教師對(duì)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)起著表率作用。課堂無小事，事事皆育人。 轉(zhuǎn)貼于
三、尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。
開發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)踐能力，是音樂教育的目標(biāo)之一。尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是非常必要的?，F(xiàn)代音樂心理學(xué)研究表明，學(xué)生在個(gè)性、能力、基礎(chǔ)上各有不同。在各年齡階段音樂能力和素質(zhì)存在明顯差異性，各種能力（如音高、節(jié)奏的聽辨能力、音樂的記憶能力、音樂的感受能力、音樂的表現(xiàn)能力）更是因人而異。在音樂教學(xué)中，應(yīng)重視共性的存在，允許個(gè)性的存在，針對(duì)學(xué)生的具體情況，因材施教、有的放矢。教育就是使每個(gè)人的潛能都得到最大的發(fā)揮。教育現(xiàn)代化的最終目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)人的現(xiàn)代化。從教育心理學(xué)的角度而言，整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體。呂叔湘曾說：“教師培養(yǎng)學(xué)生，主要是教會(huì)他們動(dòng)腦筋，這是根本，這是教師給學(xué)生最寶貴的禮物?！笔Y南翔也曾說：“教師應(yīng)給學(xué)生以獵槍，而不是干糧?！睂?shí)踐證明，人的思維、智商、情商存在差距，這就需要優(yōu)化學(xué)習(xí)個(gè)性。在寬松、民主、和諧、自由的課堂氛圍中，在教師的正確引導(dǎo)，尊重學(xué)生個(gè)性、尊重其“另類”表現(xiàn)，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。利用自己淵博的知識(shí)、健全的人格、科學(xué)的教學(xué)方法和精湛的教學(xué)藝術(shù)，“讓課堂活起來”（葉圣陶語），給學(xué)生提供一個(gè)自由創(chuàng)造的空間。在音樂教學(xué)中，教師的教育行為應(yīng)準(zhǔn)確到位，給每個(gè)學(xué)生以“燦爛的陽光”，提供充足的“養(yǎng)分”，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造能力、啟迪創(chuàng)新意識(shí)、提供舞臺(tái)、鼓勵(lì)其展現(xiàn)自我、施展才華、尊重學(xué)生富有個(gè)性的情感體驗(yàn)和獨(dú)特創(chuàng)造，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感體驗(yàn)、思維、創(chuàng)造相交融，為學(xué)生的自我意識(shí)、個(gè)性的多樣發(fā)展、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力的提高，撐起一片希望的天空。
綜上所述，音樂教育是進(jìn)行美育的重要手段之一，作為素質(zhì)教育的重要部分，對(duì)塑造人的完美人格、高尚情操、健康身心具有其他學(xué)科不可替代的特殊作用和意義。正確而良好的音樂教育既可達(dá)到教學(xué)目的，又能完成育人的重要使命。正如奧地利著名音樂美學(xué)家漢斯立克所說：“思想感情在端正美好的音樂軀體中好象血管中的血一樣流動(dòng)，思想感情不是音樂軀體本身，并且是不見的，但是它們賦予軀體以生命?！?/p>
參考文獻(xiàn)：
1、單中惠：《西方教育思想史》 山西人民出版社 1996
2、T.W. 索里：《教育心理學(xué)》 人民教育出版社 1983
3、曹理等著 《音樂學(xué)科教育學(xué)》 首都師范大學(xué)出版社 2000
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
有機(jī)會(huì)在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。在此，謹(jǐn)將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì)匯報(bào)于下，不妥之處敬請批評(píng)指正。
一、師德方面：
始終自覺以一個(gè)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)于律己，從各個(gè)方面樹立教師的良好形象。
生活中，遵紀(jì)守法、孝敬父母、善待鄰舍；工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對(duì)學(xué)校真心維護(hù)。把熱愛學(xué)生、熱愛本職工作落實(shí)到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)則，自我奮斗目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一，以關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展為核心，做“學(xué)生喜歡、同事支持、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師”。并做到時(shí)時(shí)刻刻，事事處處。
二、育人方面：
堅(jiān)持愛心育人，身正為范。曾經(jīng)做過一學(xué)年的班主任，后因身體原因脫離了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身來聆聽學(xué)生的心聲，甘做學(xué)生的朋友、師長。關(guān)注教育中的細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。開發(fā)校內(nèi)外課程資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生有自主、合作、探究的習(xí)慣，反思學(xué)習(xí)過程和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。通過自己的實(shí)際行動(dòng)，全心全意的教育好學(xué)生。
三、教學(xué)方面：
1、潛心教學(xué)研究，有明確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
以素質(zhì)教育和新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，有教育教學(xué)改革的決心與行為。能依據(jù)新課程的理念與要求，實(shí)施師生之間、學(xué)生之間的合作、互動(dòng)。教后能夠進(jìn)行理性反思，將教學(xué)方法、技能看成是一種藝術(shù)，時(shí)刻以研究的眼光審視自己的教學(xué)行為。積累豐富的教育理論和學(xué)科知識(shí)，能把握所教教材內(nèi)涵，掌握教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，把構(gòu)建高效音樂課堂作為自己每天的教學(xué)目標(biāo)。我的教師專業(yè)自主發(fā)展目標(biāo)：基礎(chǔ)型教師——經(jīng)驗(yàn)型教師——研究型教師。
2、奮斗目標(biāo)明確，教學(xué)改革愿望強(qiáng)烈。
不循常規(guī)，敢想敢做，既關(guān)注自身的發(fā)展，又關(guān)心事業(yè)的創(chuàng)新。對(duì)自己，抓課前鉆研教材，學(xué)情分析，充分做好課前準(zhǔn)備；抓課堂教學(xué)效果，抓課后反思，問題研究。對(duì)學(xué)生，抓良好習(xí)慣培養(yǎng)；抓基本能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。在平時(shí)的音樂課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性、因材施教有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生素質(zhì)提高、班級(jí)管理等方面有所創(chuàng)新。
3、創(chuàng)新教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
用心上好每一堂課，認(rèn)真做好教后札記，研究教學(xué)案例評(píng)析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性和教藝美感。靜心撰寫教育隨筆，記錄對(duì)教育教學(xué)的感悟及其成長經(jīng)歷、有效促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。每學(xué)期提供2節(jié)高質(zhì)量的有特色的研討課或公開課，上學(xué)年已經(jīng)在校內(nèi)執(zhí)教了兩節(jié)公開課，即初一年級(jí)的唱歌課《DO RE MI》和初二年級(jí)的欣賞課《廣東民歌欣賞》。為傳承京劇文化魅力，構(gòu)建校園文化特色，讓京劇藝術(shù)走進(jìn)孩子們心中，兩年來我在我的初一、初二課堂上循序漸進(jìn)的開展了傳統(tǒng)知識(shí)普及《京劇基礎(chǔ)知識(shí)欣賞》，激起了學(xué)生的研究學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，并且曾在課外活動(dòng)時(shí)間排練了男生、女生的現(xiàn)代京劇聯(lián)唱、表演節(jié)目。
四、教科研方面：
（一）關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，學(xué)習(xí)教育理論專著。
立足自我專業(yè)發(fā)展和學(xué)校事業(yè)發(fā)展，有計(jì)劃有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和專業(yè)知識(shí)，把握素質(zhì)教育和課程改革的內(nèi)涵，指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新。做到了平時(shí)多讀書，讀好書，多一些知識(shí)的積淀，形成比較強(qiáng)烈的教科研意識(shí)。主動(dòng)提高自身專業(yè)水平，使自己真正成為引領(lǐng)、推進(jìn)新課程的帶頭人。
1、勤——時(shí)時(shí)處處皆學(xué)習(xí)。
俗話說：夜精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭做一名有思想的教師。20xx年10月學(xué)習(xí)《音樂新課程改革理論》并寫成心得。20xx年12月學(xué)習(xí)《中學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》并寫成心得。20xx年3月與全校的名師骨干教師一起赴青島學(xué)習(xí)“高效課堂”，寫成了《在探索中前行，在反思中成長——新課程背景下的音樂高效課堂教學(xué)的反思與對(duì)策》一文，后又聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐寫成了《音樂課有效教學(xué)行為》的反思。20xx年5月赴北京參加“全國校園合唱指揮研修班”，回來后寫了學(xué)習(xí)心得。20xx年2月正值寒假期間，我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書，從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié)，閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動(dòng)，同時(shí)被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服，寫成《做優(yōu)秀的音樂教師》讀后感。20xx年7月，參加全縣教師暑期培訓(xùn)，寫了總結(jié)《音樂鑒賞與作品分析之感想》。20xx年9月觀摩第二輪立標(biāo)課后寫了心得體會(huì)。20xx年12月寫了學(xué)習(xí)《中國教育報(bào)》的總結(jié)。
2、廣——博采眾長。
讀書使我心靈充盈，眼界開闊，為汲取營養(yǎng)，提升自己，我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)了《中國音樂教育》、《中小學(xué)音樂教育》、《初中音樂新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)問題解決實(shí)踐研究》、《中小學(xué)音樂教師手冊》、《中學(xué)音樂教師人文素質(zhì)培養(yǎng)》、《奧爾夫?qū)W校音樂教材入門》、《中小學(xué)音樂教育課題研究與論文寫作》。每月有計(jì)劃的撰寫業(yè)務(wù)理論筆記及教學(xué)隨筆多篇，提升自己的理論高度和實(shí)踐深度。尤其是在我今年生病養(yǎng)病的幾個(gè)月時(shí)間里，忍著病痛，我把《中國教育報(bào)》、《人民教育》進(jìn)行了細(xì)致的研讀，為自己“充電”，或做批注書寫自己的靈感，或做摘抄記錄自己的感想，感覺受益匪淺。
3、深——讀原著，明精髓。
學(xué)無止境，“學(xué)，然后知不足”。我盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，把書籍作為我進(jìn)步的階梯。認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《你能成為優(yōu)秀的教師》、《與優(yōu)秀教師同行》、《與名師同行》、《骨干教師成長的秘訣》等專業(yè)書籍，從專家學(xué)者身上吸取理論精華，充實(shí)自己的教育教學(xué)思想。
4、用——學(xué)以致用。
做有心人，多觀察，多思考，善于積累，勤于動(dòng)筆。 將自己的隨思隨想化為文字，積極投稿報(bào)刊雜志。20xx年撰寫論文《論音樂教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用》發(fā)表于《現(xiàn)代教育報(bào)》教師周刊，20xx年撰寫論文《以音樂為本實(shí)施初中音樂新理念》發(fā)表于國家教育部主管的《新課程研究?；A(chǔ)教育》刊物，20xx年撰寫論文《改變教學(xué)方法打造高效音樂課堂》發(fā)表于國家教育部主管的《教育學(xué)》刊物。
20xx年撰寫論文《談?wù)勔魳沸蕾p課教學(xué)》在“感動(dòng)中國——20xx年全國第三屆音樂教案、論文大賽”中獲三等獎(jiǎng)；20xx年創(chuàng)作歌曲《我把祖國愛心窩》在“感動(dòng)中國——20xx年全國第三屆新創(chuàng)歌曲、歌詞大賽”中獲二等獎(jiǎng)并發(fā)表收錄于《感動(dòng)中國——建國六十周年優(yōu)秀原創(chuàng)音樂作品精選》一書。
（二）積極參加教育教學(xué)研討，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在各級(jí)教研活動(dòng)中發(fā)揮輻射、示范作用。發(fā)展自己的研究能力和思維能力，積極開發(fā)課程資源，引領(lǐng)本學(xué)科教師推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革。深入課堂聽本學(xué)科的課和其他學(xué)科的課，從中不斷汲取營養(yǎng)，全力推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，打造強(qiáng)勢學(xué)科。提出本學(xué)科教育教學(xué)的改進(jìn)方案，向?qū)W校及相關(guān)部門提出關(guān)于教學(xué)工作的合理化建設(shè)性意見，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
（三）充分利用網(wǎng)站資源提高教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我成長。
熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，每學(xué)期精心制作多個(gè)教學(xué)課件，并有效地運(yùn)用到教育教學(xué)中去，努力提高課堂教學(xué)效率；利用網(wǎng)站資源與其他教師進(jìn)行網(wǎng)上教研課改交流，達(dá)到資源共享，帶動(dòng)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高。
五、專業(yè)技能方面：
積極參加專業(yè)技能實(shí)踐鍛煉，提高自己的專業(yè)技能水平。忘不了與學(xué)校部分老師參加的20xx年春節(jié)文藝匯演文化廣場展演健身操，展示了錦秋中學(xué)老師們蓬勃向上的精神風(fēng)貌。也忘不了與全校老師一起拼搏20xx年“紀(jì)念改革開放三十周年”博興教育系統(tǒng)合唱比賽，喜獲二等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了錦秋人的積極豪邁。更忘不了與錦秋辦事處的全體職工一起參加縣委宣傳部組織舉辦的“慶祝69周年及我縣躋身全國經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)”大型廣場歌詠比賽，榮獲二等獎(jiǎng)。并且珍惜和積極投身于全縣教育藝術(shù)團(tuán)的每次排練和演出。
六、取得的點(diǎn)滴成績：
20xx年9月被評(píng)為博興縣首批“骨干教師”，20xx年10月被評(píng)為“濱州市藝術(shù)教育優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，20xx年3月入選全縣學(xué)科中心教研組成員，20xx年9月被評(píng)為“博興縣第七批初中音樂學(xué)科教學(xué)能手”，20xx年12月被評(píng)為“濱州市第七批教學(xué)能手”。
七、不足和改進(jìn)：
1、認(rèn)真開展教育教學(xué)實(shí)踐和教科研課題，出經(jīng)驗(yàn)，出成果。
幾年來根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和自身的特長優(yōu)勢，通過開展學(xué)生問卷調(diào)查，我選定開展的校本教研課題是《京劇推廣進(jìn)校園》。計(jì)劃三年內(nèi)完成課題研究，做好課題研究報(bào)告、教學(xué)案例等，每學(xué)期完成1—2篇具有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文（3000 字左右），力爭每年有1—2篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，傳播新的教育理念，宣傳和推介自己的研究成果，推動(dòng)學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展。
至今還未完成研制校本教材，正在末期整理之中。未嚴(yán)格按教學(xué)科研的規(guī)定深化過程研究，整理出相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料，提供有理論高度和實(shí)踐深度的研究報(bào)告，總結(jié)有價(jià)值的研究成果。
2、用心積累學(xué)校的藝術(shù)教育成果，用愛打造精彩獨(dú)特的藝術(shù)作品。
學(xué)校藝術(shù)人才的培養(yǎng)和藝術(shù)成果的積累需要課外活動(dòng)時(shí)間的打磨，需要日積月累和堅(jiān)持不懈，課外活動(dòng)開展需要常態(tài)化，才能保證兩年一屆的全市、全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)節(jié)目精彩紛呈。
3、建立了自己的教育博客，達(dá)到資源共享。
利用網(wǎng)站資源記錄自己在教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)中的靈感和反思，與其他教師進(jìn)行網(wǎng)上教研課改交流，刊載自己的教育教學(xué)思想，至今已經(jīng)積累了近百篇教育教學(xué)日志，但用于寫博客的時(shí)間太少。
有機(jī)會(huì)在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。在此，謹(jǐn)將自己任職骨干教師以來的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì)匯報(bào)于下，不妥之處敬請批評(píng)指正。
一、師德方面：
始終自覺以一個(gè)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)于律己，從各個(gè)方面樹立教師的良好形象。
生活中，遵紀(jì)守法、孝敬父母、善待鄰舍；工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對(duì)學(xué)校真心維護(hù)。把熱愛學(xué)生、熱愛本職工作落實(shí)到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)則，自我奮斗目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一，以關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展為核心，做“學(xué)生喜歡、同事支持、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師”。并做到時(shí)時(shí)刻刻，事事處處。
二、育人方面：
堅(jiān)持愛心育人，身正為范。曾經(jīng)做過一學(xué)年的班主任，后因身體原因脫離了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身來聆聽學(xué)生的心聲，甘做學(xué)生的朋友、師長。關(guān)注教育中的細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。開發(fā)校內(nèi)外課程資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生有自主、合作、探究的習(xí)慣，反思學(xué)習(xí)過程和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。通過自己的實(shí)際行動(dòng)，全心全意的教育好學(xué)生。
三、教學(xué)方面：
1、潛心教學(xué)研究，有明確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
以素質(zhì)教育和新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，有教育教學(xué)改革的決心與行為。能依據(jù)新課程的理念與要求，實(shí)施師生之間、學(xué)生之間的合作、互動(dòng)。教后能夠進(jìn)行理性反思，將教學(xué)方法、技能看成是一種藝術(shù)，時(shí)刻以研究的眼光審視自己的教學(xué)行為。積累豐富的教育理論和學(xué)科知識(shí)，能把握所教教材內(nèi)涵，掌握教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，把構(gòu)建高效音樂課堂作為自己每天的教學(xué)目標(biāo)。我的教師專業(yè)自主發(fā)展目標(biāo)：基礎(chǔ)型教師——經(jīng)驗(yàn)型教師——研究型教師。
2、奮斗目標(biāo)明確，教學(xué)改革愿望強(qiáng)烈。
不循常規(guī)，敢想敢做，既關(guān)注自身的發(fā)展，又關(guān)心事業(yè)的創(chuàng)新。對(duì)自己，抓課前鉆研教材，學(xué)情分析，充分做好課前準(zhǔn)備；抓課堂教學(xué)效果，抓課后反思，問題研究。對(duì)學(xué)生，抓良好習(xí)慣培養(yǎng)；抓基本能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。在平時(shí)的音樂課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性、因材施教有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生素質(zhì)提高、班級(jí)管理等方面有所創(chuàng)新。
3、創(chuàng)新教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。
用心上好每一堂課，認(rèn)真做好教后札記，研究教學(xué)案例評(píng)析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性和教藝美感。靜心撰寫教育隨筆，記錄對(duì)教育教學(xué)的感悟及其成長經(jīng)歷、有效促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。每學(xué)期提供2節(jié)高質(zhì)量的有特色的研討課或公開課，上學(xué)年已經(jīng)在校內(nèi)執(zhí)教了兩節(jié)公開課，即初一年級(jí)的唱歌課《DOREMI》和初二年級(jí)的欣賞課《廣東民歌欣賞》。為傳承京劇文化魅力，構(gòu)建校園文化特色，讓京劇藝術(shù)走進(jìn)孩子們心中，兩年來我在我的初一、初二課堂上循序漸進(jìn)的開展了傳統(tǒng)知識(shí)普及《京劇基礎(chǔ)知識(shí)欣賞》，激起了學(xué)生的研究學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，并且曾在課外活動(dòng)時(shí)間排練了男生、女生的現(xiàn)代京劇聯(lián)唱、表演節(jié)目。
四、教科研方面：
（一）關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，學(xué)習(xí)教育理論專著。
立足自我專業(yè)發(fā)展和學(xué)校事業(yè)發(fā)展，有計(jì)劃有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和專業(yè)知識(shí)，把握素質(zhì)教育和課程改革的內(nèi)涵，指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新。做到了平時(shí)多讀書，讀好書，多一些知識(shí)的積淀，形成比較強(qiáng)烈的教科研意識(shí)。主動(dòng)提高自身專業(yè)水平，使自己真正成為引領(lǐng)、推進(jìn)新課程的帶頭人。
1、勤——時(shí)時(shí)處處皆學(xué)習(xí)。
俗話說：夜精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭做一名有思想的教師。2008年10月學(xué)習(xí)《音樂新課程改革理論》并寫成心得。2008年12月學(xué)習(xí)《中學(xué)音樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》并寫成心得。2009年3月與全校的名師骨干教師一起赴青島學(xué)習(xí)“高效課堂”，寫成了《在探索中前行，在反思中成長——新課程背景下的音樂高效課堂教學(xué)的反思與對(duì)策》一文，后又聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐寫成了《音樂課有效教學(xué)行為》的反思。2009年5月赴北京參加“全國校園合唱指揮研修班”，回來后寫了學(xué)習(xí)心得。2010年2月正值寒假期間，我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書，從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié)，閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動(dòng)，同時(shí)被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服，寫成《做優(yōu)秀的音樂教師》讀后感。2010年7月，參加全縣教師暑期培訓(xùn)，寫了總結(jié)《音樂鑒賞與作品分析之感想》。2010年9月觀摩第二輪立標(biāo)課后寫了心得體會(huì)。2010年12月寫了學(xué)習(xí)《中國教育報(bào)》的總結(jié)。
2、廣——博采眾長。
讀書使我心靈充盈，眼界開闊，為汲取營養(yǎng)，提升自己，我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)了《中國音樂教育》、《中小學(xué)音樂教育》、《初中音樂新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)問題解決實(shí)踐研究》、《中小學(xué)音樂教師手冊》、《中學(xué)音樂教師人文素質(zhì)培養(yǎng)》、《奧爾夫?qū)W校音樂教材入門》、《中小學(xué)音樂教育課題研究與論文寫作》。每月有計(jì)劃的撰寫業(yè)務(wù)理論筆記及教學(xué)隨筆多篇，提升自己的理論高度和實(shí)踐深度。尤其是在我今年生病養(yǎng)病的幾個(gè)月時(shí)間里，忍著病痛，我把《中國教育報(bào)》、《人民教育》進(jìn)行了細(xì)致的研讀，為自己“充電”，或做批注書寫自己的靈感，或做摘抄記錄自己的感想，感覺受益匪淺。
3、深——讀原著，明精髓。
學(xué)無止境，“學(xué)，然后知不足”。我盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，把書籍作為我進(jìn)步的階梯。認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《你能成為優(yōu)秀的教師》、《與優(yōu)秀教師同行》、《與名師同行》、《骨干教師成長的秘訣》等專業(yè)書籍，從專家學(xué)者身上吸取理論精華，充實(shí)自己的教育教學(xué)思想。
4、用——學(xué)以致用。
做有心人，多觀察，多思考，善于積累，勤于動(dòng)筆。將自己的隨思隨想化為文字，積極投稿報(bào)刊雜志。2008年撰寫論文《論音樂教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用》發(fā)表于《現(xiàn)代教育報(bào)》教師周刊，2009年撰寫論文《以音樂為本實(shí)施初中音樂新理念》發(fā)表于國家教育部主管的《新課程研究.基礎(chǔ)教育》刊物，2010年撰寫論文《改變教學(xué)方法打造高效音樂課堂》發(fā)表于國家教育部主管的《教育學(xué)》刊物。
2009年撰寫論文《談?wù)勔魳沸蕾p課教學(xué)》在“感動(dòng)中國——2009年全國第三屆音樂教案、論文大賽”中獲三等獎(jiǎng)；2009年創(chuàng)作歌曲《我把祖國愛心窩》在“感動(dòng)中國——2009年全國第三屆新創(chuàng)歌曲、歌詞大賽”中獲二等獎(jiǎng)并發(fā)表收錄于《感動(dòng)中國——建國六十周年優(yōu)秀原創(chuàng)音樂作品精選》一書。
（二）積極參加教育教學(xué)研討，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在各級(jí)教研活動(dòng)中發(fā)揮輻射、示范作用。發(fā)展自己的研究能力和思維能力，積極開發(fā)課程資源，引領(lǐng)本學(xué)科教師推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革。深入課堂聽本學(xué)科的課和其他學(xué)科的課，從中不斷汲取營養(yǎng)，全力推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，打造強(qiáng)勢學(xué)科。提出本學(xué)科教育教學(xué)的改進(jìn)方案，向?qū)W校及相關(guān)部門提出關(guān)于教學(xué)工作的合理化建設(shè)性意見，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
（三）充分利用網(wǎng)站資源提高教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我成長。
熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，每學(xué)期精心制作多個(gè)教學(xué)課件，并有效地運(yùn)用到教育教學(xué)中去，努力提高課堂教學(xué)效率；利用網(wǎng)站資源與其他教師進(jìn)行網(wǎng)上教研課改交流，達(dá)到資源共享，帶動(dòng)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高。
五、專業(yè)技能方面：
積極參加專業(yè)技能實(shí)踐鍛煉，提高自己的專業(yè)技能水平。忘不了與學(xué)校部分老師參加的2008年春節(jié)文藝匯演文化廣場展演健身操，展示了錦秋中學(xué)老師們蓬勃向上的精神風(fēng)貌。也忘不了與全校老師一起拼搏2009年“紀(jì)念改革開放三十周年”博興教育系統(tǒng)合唱比賽，喜獲二等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了錦秋人的積極豪邁。更忘不了與錦秋辦事處的全體職工一起參加縣委宣傳部組織舉辦的“慶祝60周年及我縣躋身全國經(jīng)濟(jì)百強(qiáng)”大型廣場歌詠比賽，榮獲二等獎(jiǎng)。并且珍惜和積極投身于全縣教育藝術(shù)團(tuán)的每次排練和演出。
六、取得的點(diǎn)滴成績：
2008年9月被評(píng)為博興縣首批“骨干教師”，2009年10月被評(píng)為“濱州市藝術(shù)教育優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，2010年3月入選全縣學(xué)科中心教研組成員，2010年9月被評(píng)為“博興縣第七批初中音樂學(xué)科教學(xué)能手”，2010年12月被評(píng)為“濱州市第七批教學(xué)能手”。
七、不足和改進(jìn)：
1、認(rèn)真開展教育教學(xué)實(shí)踐和教科研課題，出經(jīng)驗(yàn)，出成果。
幾年來根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和自身的特長優(yōu)勢，通過開展學(xué)生問卷調(diào)查，我選定開展的校本教研課題是《京劇推廣進(jìn)校園》。計(jì)劃三年內(nèi)完成課題研究，做好課題研究報(bào)告、教學(xué)案例等，每學(xué)期完成1—2篇具有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文（3000字左右），力爭每年有1—2篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，傳播新的教育理念，宣傳和推介自己的研究成果，推動(dòng)學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展。
至今還未完成研制校本教材，正在末期整理之中。未嚴(yán)格按教學(xué)科研的規(guī)定深化過程研究，整理出相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料，提供有理論高度和實(shí)踐深度的研究報(bào)告，總結(jié)有價(jià)值的研究成果。
2、用心積累學(xué)校的藝術(shù)教育成果，用愛打造精彩獨(dú)特的藝術(shù)作品。
學(xué)校藝術(shù)人才的培養(yǎng)和藝術(shù)成果的積累需要課外活動(dòng)時(shí)間的打磨，需要日積月累和堅(jiān)持不懈，課外活動(dòng)開展需要常態(tài)化，才能保證兩年一屆的全市、全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)節(jié)目精彩紛呈。
3、建立了自己的教育博客，達(dá)到資源共享。
陳璞：作為孩子們音樂啟蒙者的小學(xué)音樂教師，應(yīng)該給孩子們怎樣的音樂教育？
王艷芳：我想，最好的音樂教育就是等孩子們長大了，我?guī)Ыo他們的那些美妙的東西還留在他們的心中。有一天，當(dāng)他們充分享受到經(jīng)典音樂的魅力，能突然想起自己當(dāng)年曾經(jīng)在小學(xué)音樂課堂上聽過！我們不能把自己僅僅看作是一名教音樂技能的老師，而應(yīng)該將深刻的人生道理滲透到每一次音樂教學(xué)中，在提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)、提升學(xué)生為人處世的態(tài)度和能力。就像是花婆婆把魯冰花的種子撒到山坡上一樣，我一直希望自己像花婆婆一樣在孩子們幼小的心田上播撒美好的種子，無論是經(jīng)典音樂還是經(jīng)典童話故事，不僅是對(duì)于孩子心靈的呵護(hù)，還是對(duì)我自己人文精神的滋養(yǎng)。
陳璞：小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡音樂，但在音樂學(xué)習(xí)的過程中往往難以保持學(xué)習(xí)的注意力和恒心，也就是我們所說的“三分鐘熱度”，對(duì)此您在教學(xué)中有何高招？
王艷芳：我在音樂教學(xué)中一直堅(jiān)持用教材，但不唯教材至上。根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)和音樂課特點(diǎn)，我注意培養(yǎng)孩子一切行動(dòng)聽音樂：問好歌、安靜歌、棒棒歌……這些充滿智慧的妙招讓孩子們對(duì)我的音樂課非常期待。我還把央視的金牌節(jié)目搬進(jìn)課堂：招聘小老師、金蛋和銀蛋、幸運(yùn)52打擂臺(tái)……借助這些有趣的形式，在班上開展音樂常識(shí)的知識(shí)問答和競賽，不但深受孩子們的歡迎，還調(diào)動(dòng)起了他們學(xué)習(xí)的積極性。比如，為了培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的注意力，我會(huì)神秘地對(duì)學(xué)生說：“孩子們，老師有部DV！”于是，好幾個(gè)學(xué)生都睜大眼睛到處找?？粗鴮W(xué)生滿臉的疑惑，我笑著說：“不用找了，DV就是老師的眼睛。現(xiàn)在我就開始拍攝了，誰的目光和我的鏡頭對(duì)上了，就拍攝成功了?！边@樣充滿童真童趣的語言充分吸引了學(xué)生的注意，教室里瞬間變得靜悄悄的，一雙雙大眼睛緊緊盯著我。
許多低年級(jí)學(xué)生還未養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，比較好動(dòng)，欣賞音樂時(shí)不能保持安靜，歌唱表演時(shí)不會(huì)唱或者只會(huì)大聲喊叫，創(chuàng)編活動(dòng)時(shí)不會(huì)與同學(xué)合作……怎樣讓音樂課鮮活靈動(dòng)、貼近孩子、富有特色？如何根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展教學(xué)工作呢？一次課間，我看見有學(xué)生吃棒棒糖甜蜜又幸福的樣子，心想為何不送學(xué)生一支音樂棒棒糖呢？于是我創(chuàng)作了《棒棒歌》，整首歌曲的歌詞只有一個(gè)字“棒”。怎樣使這首歌具有班級(jí)特色，讓每個(gè)班的孩子都張揚(yáng)個(gè)性，更富有激情呢？我讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)《棒棒歌》的動(dòng)作，誰的動(dòng)作被采納，就用他的名字命名本班的《棒棒歌》。學(xué)生的熱情瞬間被點(diǎn)燃，他們各顯神通，有的學(xué)生用翹起的大拇指來表演；有的用V字型的勝利手勢來表演；有的學(xué)生做出動(dòng)畫片《聰明的一休》里的典型動(dòng)作演繹；有的學(xué)生設(shè)計(jì)出握緊拳頭在胸前順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作，他的解釋是“只有開動(dòng)大腦才是最棒的孩子”；有的學(xué)生設(shè)計(jì)的動(dòng)作竟然是瞇著眼睛嘴里舔著棒棒糖……最后每個(gè)班的孩子都設(shè)計(jì)出了個(gè)性的、代表各自班級(jí)的《棒棒歌》動(dòng)作。每當(dāng)他們歌唱得好或者回答問題有創(chuàng)意時(shí)，我就送他們一支《棒棒歌》，學(xué)生唱歌時(shí)神情飛揚(yáng)，在課堂上掀起一次次。
陳璞：隨著傳播媒體的發(fā)達(dá)，我們的孩子往往能夠聽到各種各樣的音樂作品，但是讓孩子們聽什么音樂是個(gè)需要思量的問題，您有哪些音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)想傳達(dá)給音樂教師和家長們？
王艷芳：面對(duì)浩如煙海的音樂曲目，我們該如何慧眼識(shí)珠呢？臺(tái)灣著名學(xué)者王財(cái)貴給了我們最直接明了的答案――選經(jīng)典音樂。他在北大的演講振聾發(fā)聵，話語精彩如珠：“有一句話說，維也納的孩子沒有不懂音樂的。為什么？因?yàn)橐魳方逃嵌δ咳?，而不是一點(diǎn)一滴的傳授，更不是思考分析，它是一種環(huán)境的陶冶。怎么陶冶？不是用流行歌來陶冶，不是用靡靡之音來陶冶?！蔽颐繉W(xué)年都會(huì)和孩子們一起欣賞20首精選的世界名曲，并挖掘出名曲背后的故事，吸引他們欣賞，我相信這對(duì)孩子一生將有非常大的影響。我給他們欣賞的曲目從古典且具有中國符號(hào)特征的《梁?！贰盾岳蚧ā贰陡呱搅魉?，到國外的《秋日私語》《月光曲》《童年的回憶》等名曲甚至現(xiàn)在的流行歌曲《蝸?！贰栋职謰寢屄犖艺f》，我還會(huì)根據(jù)氣候或孩子的心情變化來設(shè)定不同的音樂欣賞內(nèi)容：下雪天，我引導(dǎo)他們感受班得瑞的《初雪》和德彪西的《雪花飛舞》；下雨天，我引領(lǐng)他們欣賞布格繆勒的《暴風(fēng)雨》和李閏珉的《雨的印記》……因?yàn)槲覉?jiān)信不管時(shí)間怎么流逝，都會(huì)有一些由音樂帶來的優(yōu)雅、堅(jiān)強(qiáng)或感動(dòng)沉淀在孩子們的心里。
不僅僅是聽音樂，學(xué)習(xí)樂器也是如此?，F(xiàn)在有許多家長讓孩子學(xué)習(xí)樂器，但對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)要求往往局限于音樂技能本身，這樣孩子往往是越學(xué)越?jīng)]勁，最終變成一種技能的淺學(xué)習(xí)。我來講講自己當(dāng)年學(xué)拉手風(fēng)琴的經(jīng)歷吧，這是我在讀師范時(shí)最開心的事。我和我的好朋友最喜歡到學(xué)校的小花園里去練習(xí)，記得我們拉的第一首曲子是《小酸梅果》，旋律活潑歡快，主要是練習(xí)指法，剛開始手觸鍵沒有感覺，經(jīng)常按錯(cuò)鍵，我們就遵照手風(fēng)琴老師的六字教導(dǎo)，練琴時(shí)“要想快，先要慢”，先慢慢把每個(gè)音符在鍵上的位置熟練了，熟能生巧，我們倆互為鏡子，相互指點(diǎn)手型，一首《小酸梅果》被我們拉得趣味盎然?；仡欁约旱氖诛L(fēng)琴學(xué)習(xí)經(jīng)歷，我越來越覺得要想把一首曲子拉出感覺，首先要理解樂曲背后的故事，對(duì)這個(gè)曲子有感覺，也就是說“未成曲調(diào)先有情”，這樣拉出的曲子才能感動(dòng)自己，進(jìn)而感動(dòng)別人。
陳璞：我知道您在開學(xué)前給自己尚未謀面的學(xué)生及家長寫了兩封信，信的內(nèi)容可以透露一下嗎？您是基于怎樣的思考來寫這兩封信的？
王艷芳：之所以選擇給未曾謀面的學(xué)生和家長寫信，是因?yàn)槲艺J(rèn)為寫信是一種自然有效的溝通方式。給學(xué)生寫信，與學(xué)生平等對(duì)話，既能讓學(xué)生對(duì)音樂課充滿期待和興趣，又能表達(dá)對(duì)他們的理解、尊重，為營造生命化課堂打下基礎(chǔ)。而給家長寫信，讓家長參與教學(xué)，也是對(duì)課堂的延伸，讓家長成為教育的好伙伴、好資源。
以下是我寫給家長的信：
下面是我寫給學(xué)生的信：
陳璞：您是《第56號(hào)教室的奇跡》的作者、美國名師雷夫的忠實(shí)粉絲，2012年雷夫受邀到北京大學(xué)百年講堂作演講時(shí)您曾被選中提問，能給我們介紹一下這件事嗎？
王艷芳：那年，我在雷夫訪華網(wǎng)站上看到主辦方向全國征集中國教師最想問雷夫老師的問題，經(jīng)過主辦方海選后將有20個(gè)問題被選中，提問者還可以獲得一張北大百年講堂雷夫會(huì)議門票。我特別用心地讀過雷夫老師的文章，所以很快提了7個(gè)問題，其中一個(gè)被主辦方選用。雖然很遺憾因?yàn)樯习鄷r(shí)間我不能前往北京，但雷夫老師回答的第八個(gè)問題正是我提問的：“對(duì)于家長來說，應(yīng)該為孩子的成長準(zhǔn)備什么？您有一個(gè)非常形象的比喻――‘智力書包’。請問雷夫老師，對(duì)于這個(gè)智力書包，您是如何界定和定位的？對(duì)于中國家長應(yīng)該給自己孩子的‘智力書包’中放些什么？請談一談您的建議和忠告?！?/p>
