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序論：在您撰寫科研成果轉(zhuǎn)化的意義時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
關鍵詞 大學生創(chuàng)業(yè)；高校；科研成果
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A
文章編號：1671-489X（2017）08-0001-02
1 引言
當前我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要時期，大學生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為帶動就業(yè)、拉動發(fā)展、激發(fā)社會創(chuàng)新熱情的重要手段。每年，我國高校都會創(chuàng)造出大量的科研成果，而真正能夠投入市場，進行科研成果轉(zhuǎn)化的比例卻非常小，這樣就造成科研成果的大量浪費。而且，中國畢業(yè)生人才豐富，但創(chuàng)業(yè)者嚴重缺乏，創(chuàng)業(yè)成功率低，這不僅造成就業(yè)崗位的競爭加劇，而且從很大程度上造成人才的流失。因此，解決當前大學生創(chuàng)業(yè)難的問題具有重大意義。經(jīng)過對本課題的研究后發(fā)現(xiàn)，利用已經(jīng)形成具有轉(zhuǎn)化潛力的科研成果來進行大學生創(chuàng)業(yè)，將會是一條新型的創(chuàng)業(yè)道路。
2 科研成果轉(zhuǎn)化與大學生創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)一性探索分析
大學生創(chuàng)業(yè)難的原因 根據(jù)麥可思的調(diào)查可以知道，對于愿意在畢業(yè)之后進行創(chuàng)業(yè)的大學生占總數(shù)的20%左右，然而到最后真正投入創(chuàng)業(yè)中的大學生只有2%左右。學歷越高的大學生進行創(chuàng)業(yè)的比例往往越低。根據(jù)統(tǒng)計，高職本科畢業(yè)（2013屆）的創(chuàng)業(yè)比例為3.3%左右，而普通本科畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例為1.3%左右。因此對其原因進行分析，探索創(chuàng)業(yè)人數(shù)比例下降的最終原因[1]。
1）資金不足，缺少啟動資金。大學生通過四年的專業(yè)知識積累，創(chuàng)業(yè)時在知識、人才、技術等方面要比普通的創(chuàng)業(yè)者有優(yōu)勢，但資金是大學生創(chuàng)業(yè)最薄弱的環(huán)節(jié)。大學生由于創(chuàng)業(yè)資金匱乏，即使擁有好的創(chuàng)業(yè)項目或創(chuàng)業(yè)想法，都很難實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。
2）創(chuàng)業(yè)的能力低。大學生創(chuàng)業(yè)能力低，一是專業(yè)技能低，二是自我認識的能力低。大學生創(chuàng)業(yè)專業(yè)技能調(diào)查的報告結果顯示，大部分學生（62%）認為自己的專業(yè)技能一般，甚至有少部分學生（24%）認為自己的專業(yè)技能較弱，只有10%的學生認為自己的專業(yè)技能比較好。有關研究也提出，對于大學生來說，創(chuàng)業(yè)失敗最重要的原因之一是創(chuàng)業(yè)能力不足[2]。麥可思創(chuàng)始人指出：“大學生在選擇創(chuàng)業(yè)方向和項目時往往集中在與自己所學專業(yè)相關性很小的領域，即‘所創(chuàng)非自己所學’?！边@就導致大學生在創(chuàng)業(yè)時忽略了自己的專業(yè)知識優(yōu)勢，從而造成創(chuàng)業(yè)的專業(yè)技能低。對于自我認識能力方面，主要是大學生初步創(chuàng)業(yè)，缺乏經(jīng)驗，從而不能正確評估自己的能力，容易高估或者低估自己，導致最終選擇創(chuàng)業(yè)的人數(shù)少。
3）沒有很好的團隊以及創(chuàng)業(yè)方向和項目。據(jù)大學生創(chuàng)業(yè)失敗調(diào)查報告顯示，29.6%的學生是因為沒有找到好的創(chuàng)業(yè)團隊而失敗，25.6%的學生是因為沒有好的創(chuàng)業(yè)方向和項目而失敗[3]。很多成功的企業(yè)家J為，組建創(chuàng)業(yè)團隊時不要傾向于“明星效應”。所以更多的觀點支持于創(chuàng)業(yè)起初，要選擇有高度的責任感、勤奮踏實、為人謙遜的創(chuàng)業(yè)者。在現(xiàn)實中，很多創(chuàng)業(yè)團隊往往是由一些要好的大學同學組成，每人出一份錢，合伙創(chuàng)業(yè)，但是這樣的創(chuàng)業(yè)團隊往往都沒有取得成功。因為他們?nèi)狈π袠I(yè)經(jīng)驗，加之缺少明確的分工與定位，使得創(chuàng)業(yè)團隊的戰(zhàn)斗力大大下降。
高校面臨的科研成果無實際應用的原因及分析 不可否認，科技成果對國家經(jīng)濟發(fā)展具有重大促進作用，發(fā)達國家經(jīng)濟迅速增長的75%來自于科技的進步。針對國內(nèi)外科研成果轉(zhuǎn)化結果的調(diào)查研究顯示，以美國、日本等為代表的發(fā)達國家的科研成果轉(zhuǎn)化率高達80%左右，而我國才30%，相互之間巨大的差距應當引起重視。2005年1月，清華、北大、復旦等20所學校聯(lián)合完成關于“大學生科技成果轉(zhuǎn)化的探索與實踐”的調(diào)查研究，結果顯示，每年我國的高校研究成果有6000～8000項，而投入市場進行應用的不到10%。高?？蒲谐晒荒苓M行實際應用，將會導致科研進程的惡性循環(huán)，缺失市場的推動作用會導致科研領域得不到進一步發(fā)展[4]。
對于高?？蒲谐晒娃D(zhuǎn)化率的現(xiàn)象進行分析，發(fā)現(xiàn)最主要的原因在于高校科研成果轉(zhuǎn)化平臺不健全，缺乏相應的制度指導。另外，科研人員的科研成果轉(zhuǎn)化意識較為薄弱，可能是造成這種現(xiàn)象的另一種原因?？蒲腥藛T主要的精力在于對科學現(xiàn)象的研究與探索上面，而科研與市場之間有一定的屏障，尤其是缺乏相應的制度引導，將會導致科研成果長期得不到社會的評價，從而導致資源浪費，進一步地阻礙了科研成果發(fā)展的可能性。
3 科研成果轉(zhuǎn)化與大學生創(chuàng)業(yè)的統(tǒng)一性解決思路
建立創(chuàng)業(yè)共同體 針對我國高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率低，高新技術產(chǎn)業(yè)化困難等種種影響國家社會經(jīng)濟發(fā)展的限制性因素，通過研究認為，高校創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化推進機制不健全是影響我國高?？萍汲晒D(zhuǎn)化，以及高新技術產(chǎn)業(yè)化遠遠不能滿足國家經(jīng)濟社會發(fā)展的主要原因所在，從而導致高校的創(chuàng)新能力尚未結出豐盛的創(chuàng)業(yè)成果。
基于以上所面臨的困難，通過建立師生共同創(chuàng)業(yè)的體制機制，以生物醫(yī)學工程交叉學科科技創(chuàng)新為驅(qū)動力，促進大學生依托實驗室既有的高科研成果來創(chuàng)業(yè)，將一方面有利于引導大學生發(fā)揮自身知識技術創(chuàng)新優(yōu)勢，開展富有技術含量的創(chuàng)業(yè)模式；另一方面能夠有效地促進科研成果的轉(zhuǎn)化，提升科研附加值，為大學生創(chuàng)業(yè)開辟一條新路。
創(chuàng)建師生共同創(chuàng)業(yè)模式 大學生創(chuàng)業(yè)存在資金不足、創(chuàng)業(yè)能力低、沒有很好的團隊以及創(chuàng)業(yè)方向和項目等問題，并且單純地由教師參與科研成果轉(zhuǎn)化，存在科研轉(zhuǎn)化意識淡薄等問題。于是通過構建師生共同創(chuàng)業(yè)模式，并與科研成果轉(zhuǎn)化相結合，來達到同時解決大學生創(chuàng)業(yè)與高校科研成果轉(zhuǎn)化這兩個領域中存在的問題。在努力構建的創(chuàng)業(yè)實踐平臺中，其中促進學生“邊操作邊學習、邊學習邊研究、邊研究邊創(chuàng)業(yè)”的研究思路，將會有效提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究能力、實踐能力和綜合素質(zhì)。
4 大學生實際創(chuàng)業(yè)難問題的解決辦法
根據(jù)所做的問題分析與解決問題的思路方案，對其進行實際的實驗探索。通過北京工業(yè)大學與北京醫(yī)療衛(wèi)生產(chǎn)業(yè)合作，采用工程手段與生物學理論相結合的方式解決了許多臨床醫(yī)療面臨的難題。根據(jù)構建的以具有轉(zhuǎn)化潛力的高科研成果推動大學生創(chuàng)業(yè)的模式可以看到，以具有轉(zhuǎn)化潛力的科研成果來促進創(chuàng)業(yè)，一方面能夠推動學校大學生自主創(chuàng)業(yè)工作的開展，另一方面能有效地促進科研成果的轉(zhuǎn)化，而且能夠提升科研成果的附加值。
對于大學生創(chuàng)業(yè)成功率低的現(xiàn)狀，根據(jù)實際存在的問題分析，認為創(chuàng)業(yè)能力低是導致創(chuàng)業(yè)難、成功率低的最主要的原因，通過師生共同創(chuàng)業(yè)與高科研成果相結合，可以很好地提高創(chuàng)業(yè)的成功率來解決這一問題。因此創(chuàng)建北工大生物醫(yī)學工程專業(yè)的大學生創(chuàng)業(yè)平臺，由學生與指導教師組成創(chuàng)業(yè)共同體。通過建立的以具有轉(zhuǎn)化潛力的科研項目推動大學生創(chuàng)業(yè)的實踐基地，研究師生共同創(chuàng)業(yè)的模式，將教師和學生組織到一起，在創(chuàng)業(yè)共同體內(nèi)部計劃性地開展內(nèi)部交流活動。這樣一來，教師可以及時在學生創(chuàng)業(yè)過程中遇到技術難題時做出指導，維持創(chuàng)業(yè)共同體的成功運行。
除此之外，通過開展創(chuàng)業(yè)教育系列培訓和實踐平臺“雙引擎”，打造以提高學生整體能力和綜合素質(zhì)為重點的創(chuàng)業(yè)系列課程培訓。這不僅完善了學生的綜合素質(zhì)，而且有助于了解學生創(chuàng)業(yè)中遇到的實際問題。并且通過開設創(chuàng)業(yè)難題解答課，以及在實踐中邀請有經(jīng)驗的本領域中的創(chuàng)業(yè)者進行講座分享創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，能夠很大地開闊學生的創(chuàng)新思維。
5 實現(xiàn)完善大學生創(chuàng)業(yè)政策和制度的“雙保護”建議
大學生創(chuàng)業(yè)是一個復雜且艱辛的過程，不僅需要超強的創(chuàng)業(yè)能力，還需要社會各方面人員的參與和國家相關政策的支持。對于國家來說，需要建立健全完善的大學生創(chuàng)業(yè)的法律制度，營造一種有利于大學生創(chuàng)業(yè)、企業(yè)發(fā)展的外部環(huán)境條件。在大學生創(chuàng)業(yè)過程中，國家需要提供全方位的創(chuàng)業(yè)法律信息服務，增加有利于大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠條件、政策，盡可能減少大學生創(chuàng)業(yè)過程中的風險等一些長效性的重要措施。對于大學生創(chuàng)業(yè)與科研成果轉(zhuǎn)化的問題解決，將是一條上至方針政策、下至師生參與的，全社會都要參與行動的長遠道路。
6 創(chuàng)業(yè)共同體所得到的經(jīng)驗成果
通過建立師生共同創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)團體，以生物醫(yī)學工程交叉學科科技創(chuàng)新為驅(qū)動力，推進生物醫(yī)學工程領域創(chuàng)新科研成果的轉(zhuǎn)化。在建立的北京工業(yè)大學生物醫(yī)學工程專業(yè)的創(chuàng)業(yè)共同體實踐模型中，本科生獲得在國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃中已經(jīng)成立的項目“基于物聯(lián)網(wǎng)的空氣凈化系統(tǒng)”，通過制作基于該項目的空氣凈化產(chǎn)品，得到多個凈化器協(xié)同工作完全自動凈化空氣的成果轉(zhuǎn)化產(chǎn)品。
7 結語
本課題的研究證明，通過依托具有轉(zhuǎn)化潛能的高校科研成果進行轉(zhuǎn)化來推動創(chuàng)業(yè)的方式是大學生創(chuàng)業(yè)的一條新路。大學生以自身的科研成果作為基礎進行創(chuàng)業(yè)，一方面有利于發(fā)揮他們自身的基礎知識和技能，提高創(chuàng)業(yè)模式的技術含量，推動創(chuàng)業(yè)發(fā)展；另一方面能夠有效地促進科研成果的轉(zhuǎn)化，提升科研附加值，從而促進社會經(jīng)濟的多樣化發(fā)展。本課題依托北京工業(yè)大學生物醫(yī)學工程專業(yè)的科研成果，以生物醫(yī)學工程交叉學科科技創(chuàng)新為驅(qū)動力，建立北京工業(yè)大學特色鮮明的生物醫(yī)學工程師生共同創(chuàng)業(yè)模式，為生物醫(yī)學工程領域推進創(chuàng)新科研成果轉(zhuǎn)化以及學校在醫(yī)療健康領域產(chǎn)業(yè)孕育探索新的途徑。
參考文獻
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[基金項目]國家“重大新藥創(chuàng)制”科技重大專項（2009ZX09502-030）
[通信作者]*謝雁鳴，研究員，博士生導師，研究方向為中醫(yī)臨床評價，Tel：（010）64014411-3302， E-mail：
[作者簡介]張雯，碩士研究生，Tel：18810465641，E-mail：
[摘要]目前在中醫(yī)藥研究方面已經(jīng)形成了若干科研成果，科研成果是科研勞動者辛勤勞動的結晶，是人類文明的寶貴財富。標準化是促進中醫(yī)藥國際傳播的重要途徑，對于推動我國科學技術進步、提高市場競爭力和促進國際貿(mào)易有重要意義，及時將具有向技術規(guī)范轉(zhuǎn)化潛質(zhì)的科研成果轉(zhuǎn)化為技術規(guī)范不僅有利于提高標準的技術含量，而且有利于促進科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。該研究初步探索出適合具有向技術規(guī)范轉(zhuǎn)化潛質(zhì)的中醫(yī)藥科研成果向技術規(guī)范轉(zhuǎn)化的路徑，旨在為今后中醫(yī)藥科研成果的轉(zhuǎn)化提供方法參考和借鑒，以促進我國中醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展。
[關鍵詞]中醫(yī)藥科研成果；技術規(guī)范；轉(zhuǎn)化；路徑探討
1科技成果轉(zhuǎn)化為標準現(xiàn)狀
近年來，我國政府頒布了一系列有關促進科技成果轉(zhuǎn)化為標準的政策法規(guī)，如《促進科技成果轉(zhuǎn)化法》、《中華人民共和國標準化法》和各地的科技成果轉(zhuǎn)化條例，加強與科技相關的知識產(chǎn)權保護的政策法規(guī)等，為科技成果轉(zhuǎn)化為標準起到了一定的指導作用，但是總體而言，我國科技向標準轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化率非常低，以2013年我國科技成果轉(zhuǎn)化為標準的統(tǒng)計數(shù)據(jù)為例，科技部當年共登記科技成果51 723項[1]，與51 723項科技成果相對應的是2013年共計制修訂標準1 691項，其中指定1 211項，修訂480項[2]。從以上統(tǒng)計數(shù)據(jù)不難看出，我國科研成果產(chǎn)出多，但是轉(zhuǎn)化率低。
就中醫(yī)藥而言，隨著國家對中醫(yī)藥的重視，科研經(jīng)費投入逐年增多。僅以國家自然科學基金資助項目為例，截至2012年，通過中醫(yī)藥學科資助的各類自然科學基金項目達5 146個，資助經(jīng)費約達15.080 7億元；其他資助還有來自國家科技支撐計劃、省部級科研項目等若干類別經(jīng)費的支持[3]。反觀中醫(yī)藥標準化進展，截止到目前為止，中醫(yī)藥領域共制修訂國家標準27項，行業(yè)或行業(yè)組織標準471項。雖然中醫(yī)藥標準化工作取得了很多成績，但是中醫(yī)藥相對于其他行業(yè)領域的標準化水平還存在很大差距?？蒲袉挝坏认嚓P研究機構，往往局限于為了發(fā)明而發(fā)明，為研究而研究，并未對其科研成果進行大量的改進和轉(zhuǎn)化，為能充分考慮科研成果的“實用性”，科研成果往往停留于“實驗室”的初級階段，致使眾多本應對中醫(yī)藥推廣與傳播，推進中醫(yī)藥現(xiàn)代化，服務社會，造福國家和人民的中醫(yī)藥科研成果在很長一段時期都被束之高閣，難以實現(xiàn)其應用的自身價值，造成社會資源的巨大浪費。
2亟需科研成果向技術規(guī)范轉(zhuǎn)化的路徑和方法
科學研究、標準和成果轉(zhuǎn)化三者既相互促進、相互制約，又相互依存、相互融合的。成果轉(zhuǎn)化是技術知識和研究成果的具體轉(zhuǎn)移和應用于生產(chǎn)的實踐表現(xiàn)，不但能帶來巨大的經(jīng)濟效益，更可以產(chǎn)生巨大的社會效益。當今世界各國綜合國力競爭的核心，是知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和高新技術產(chǎn)業(yè)化。同樣，各發(fā)達國家競爭的焦點，也集中在把當代科學技術成果轉(zhuǎn)化為競爭上，因此科研成果只有經(jīng)轉(zhuǎn)化和推廣，才能發(fā)揮科研成果的社會和經(jīng)濟效益，才能轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力，為科研工作的進一步發(fā)展提供動力的支持[4]。
當今社會，標準的競爭關系到一個企業(yè)乃至一個國家在全球市場競爭中的利益分配。總理指出，“標準是自主創(chuàng)新的制高點，誰掌握了標準制定的話語權，誰就掌握了市場競爭的主動權”。標準不僅滲透在現(xiàn)代科技發(fā)展的前沿，促進科研成果轉(zhuǎn)化，形成新的生產(chǎn)力[5]，而且能夠成為國際經(jīng)濟技術合作和經(jīng)濟貿(mào)易中不可缺少的共同語言，成為推動全球經(jīng)濟一體化的助推器。一項技術標準被國際標準采納，往往可以帶來極大的經(jīng)濟效益，甚至能決定一個行業(yè)的興衰，標準在經(jīng)濟和社會發(fā)展中所發(fā)揮的作用和所處的戰(zhàn)略地位日益突出[6-7]。標準化是經(jīng)濟社會發(fā)展的技術支撐，是構成國家核心競爭力的基本要素，是國家綜合實力的集中體現(xiàn)[8]。
隨著全球經(jīng)濟的深入發(fā)展，現(xiàn)代科學計劃不斷革新以及人類健康觀念和醫(yī)學模式的深刻變革，中醫(yī)藥學得到了飛速的發(fā)展。通過中醫(yī)藥標準化，使中醫(yī)藥服務和產(chǎn)品達到國際技術交流合作與貿(mào)易條件的要求，符合國際慣例，促進中醫(yī)藥更好地走向世界，進一步推動中醫(yī)藥資源轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)，文化和經(jīng)濟優(yōu)勢，保持我國中醫(yī)藥在國際傳統(tǒng)醫(yī)學領域的話語權和應用地位。同時，標準也是國際貿(mào)易壁壘的重要措施和手段，各國通過制定實施符合國際貿(mào)易規(guī)則的技術標準，來限制不符合本國標準服務和產(chǎn)品的進口，保護本國的利益。我國雖然加入了世貿(mào)組織，在國際貿(mào)易中的關稅堡壘己不在，但是技術堡壘仍然存在，例如，2004年歐洲的《傳統(tǒng)藥品法》案的頒布就是為了阻止中草藥進入歐洲市場設立的門檻。因此中醫(yī)藥標準化對于中醫(yī)藥現(xiàn)代化、國家化發(fā)揮著重要的支撐作用，是一項基礎性、戰(zhàn)略性、全局性工作，對引領和支撐中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展具有重要意義[9]。及時將具有向技術規(guī)范轉(zhuǎn)化潛質(zhì)的科研成果轉(zhuǎn)化為技術規(guī)范不僅有利于提高標準的技術含量，而且有利于促進科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。因此只有吸收借鑒當今先進科學技術成果，用標準的形式再現(xiàn)中醫(yī)理論和醫(yī)療技術，中醫(yī)藥學才能與時俱進。
3中醫(yī)藥科研成果向技術規(guī)范轉(zhuǎn)化的路徑
3.1標準的涵義及分類
技術規(guī)范屬于標準的一種，國家標準GB2000.1-2002《標準化工作指南第一部分：標準化和相關活動的通用詞匯》中給出了標準的定義，標準是指“為了在一定的范圍內(nèi)獲得最佳秩序，經(jīng)協(xié)商一致制定并由公認機構批準，共同使用的和重復使用的一種規(guī)范性文件。”并注明：“標準宜以科學、技術和經(jīng)驗的綜合成果為基礎，以促進最佳的共同效益為目的”。按照標準的要求程度分：規(guī)范標準、規(guī)程標準和指南標準[10]。規(guī)范：規(guī)定產(chǎn)品、過程或服務應滿足的技術要求的文件。適宜時，技術規(guī)范宜指明可以判定其要求是否得到滿足的程序。規(guī)程：為設備、構件或產(chǎn)品的設計、制造、安裝、維護或使用而推薦慣例或程序的文件。指南：給出某個主題的一般性、原則性、方向性的信息、指導或建議的文件。
3.2可以轉(zhuǎn)化為技術規(guī)范的科研成果界定
科研成果轉(zhuǎn)化為技術規(guī)范是指從科研成果的形成開始，到形成基于該成果的技術規(guī)范的一系列活動，其中跨越了2個系統(tǒng)即科研系統(tǒng)和標準化系統(tǒng)。從標準化的角度看，它包括了將科研成果納入到技術規(guī)范的所有標準化活動；從科研系統(tǒng)來看，它是將處于轉(zhuǎn)化中某個適當階段的科研成果將技術規(guī)范的形式固化，是科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的有力手段[11]。
然而不是所有的科研成果都可以轉(zhuǎn)化為技術規(guī)范，能夠符合轉(zhuǎn)化為技術規(guī)范的條件。從標準的概念不難看出，標準是在一定范圍內(nèi)適用的規(guī)范性文件，因此每個標準都應當界定出其適用范圍；其次標準的實施是為了使有關的工作獲得最佳秩序或者效果，而且要取得各有關方的協(xié)商一致；而且標準是大家共同使用的并且重復使用的文件，某些一次性出現(xiàn)的事物由于其偶然性，不需要制定標準，某一方單獨使用的文件也不一定要制定標準；只有大家都希望共同遵守，而又反復出現(xiàn)的事物，為了規(guī)范它，才需要制定成標準[12]，因此可以轉(zhuǎn)化為技術規(guī)范的科研成果內(nèi)容必須符合具備以下特性：①其內(nèi)容必須具有適宜于制定為重復使用或者共同使用技術要求的性質(zhì)，這種性質(zhì)對于科研成果的產(chǎn)生和生存來講不是必須的，但對于科研成果的轉(zhuǎn)化和進一步的推廣時至關重要的。②同時應當具備向技術規(guī)范轉(zhuǎn)化的內(nèi)在要求和外部條件。內(nèi)在要求指的是科研成果需要符合一定的成熟度，先進性，應用價值及與政策的協(xié)調(diào)性等等，如果科研成果的實際狀態(tài)沒有達到一定的要求，其不具備可轉(zhuǎn)化性；外部條件指的是行業(yè)內(nèi)或者領域內(nèi)有制定該技術規(guī)范的需要，具有推廣的必要性，才需要將相關科研成果進行整合和梳理，轉(zhuǎn)化為技術規(guī)范。
3.3科研成果向技術規(guī)范轉(zhuǎn)化的具體步驟
3.3.1遴選科研成果
在科研成果轉(zhuǎn)化為標準的現(xiàn)狀部分不難看出，目前在中醫(yī)藥領域，已經(jīng)形成了大量的科研成果，然而標準的制定數(shù)量是有限的，追根溯源，在于哪些科研成果能夠轉(zhuǎn)化為標準以及如何轉(zhuǎn)化目前缺乏相關的方法[13]，本研究通過檢索相關文獻，法規(guī)和政策，借鑒中國標準化研究院承擔的“十一五”科技專項課題“國家科技計劃成果轉(zhuǎn)化為技術標準的試點及研制”中“科技成果轉(zhuǎn)化為技術標準的潛力分析方法” [14]，結合中醫(yī)藥的特點，初步擬定出適合于判斷中醫(yī)藥科研成果能否轉(zhuǎn)化為技術規(guī)范的準則和條目。
判斷一項中醫(yī)藥科研技成果是否可以轉(zhuǎn)化為技術規(guī)范，要考慮以下2個基本準則：第一，可行性，即該項科研技成果是否具有轉(zhuǎn)化為標準的基本屬性，例如是否具有推廣價值，能夠重復利用；是否具備較強的科研能力和良好的人員基礎；在該領域是否能夠達成一定范圍的共識，并確保該項技術規(guī)范與當前已經(jīng)的或者正在研制的技術標準之間保持相互協(xié)調(diào)、沒有重復。第二，必要性，即通過對該項科研技成果技術水平、經(jīng)濟效益、社會效益的綜合評估，認為其符合經(jīng)濟社會發(fā)展所需，這是確保技術規(guī)范制定完成之后能夠有效實施的重要前提。具體評價條目見表1。
在必要性的遴選條目中，技術水平的先進性和成熟度是判斷科研成果是否具備轉(zhuǎn)化潛質(zhì)的先決性要素，主要表現(xiàn)為通過分析該科研成果應用推廣的時間、范圍大小、與相關技術的協(xié)調(diào)性，是否在中醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)達成一定的共識，設立該條目的原因是，因為標準是大家共同使用的并且重復使用的文件，標準的實施是為了使有關的工作獲得最佳秩序或者效果，而且要取得各有關方的協(xié)商一致，因此只有中醫(yī)藥領域內(nèi)大家都希望共同遵守，并且在行業(yè)內(nèi)達成一定的共識的科研成果才可以轉(zhuǎn)化為技術規(guī)范；能否解決中醫(yī)藥領域的技術難題或熱點問題是指該科研成果轉(zhuǎn)化為標準之后可以解決行業(yè)領域內(nèi)懸而未決的技術難題或熱點問題；科研成果的先進性主要體現(xiàn)在與同行業(yè)比較達到國內(nèi)或國際的先進程度，并考察是否可以帶來共性問題的解決。
科研成果的經(jīng)濟效益：體現(xiàn)科研成果價值的第2個特性即表現(xiàn)為經(jīng)濟性，因此設立了經(jīng)濟效益的評價指標，這一點對于評價應用及開發(fā)類科研成果尤其重要，所謂的經(jīng)濟效益自然指科研成果可能帶來或者已經(jīng)帶來的經(jīng)濟價值，即科研成果轉(zhuǎn)化后將其應用于生產(chǎn)和服務帶來的間接和直接的經(jīng)濟效益[15]，對于中醫(yī)藥科研成果而言，主要表現(xiàn)在是否是中醫(yī)藥市場發(fā)展所亟需，該條目是通過分析該科研有利于行業(yè)的發(fā)展，可以創(chuàng)造更大的利益，則推廣的價值就大；科研成果是否可提高中醫(yī)藥市場的競爭力指的是科研成果轉(zhuǎn)化為標準后對于中醫(yī)藥市場增收，增效的直接貢獻和對于國民經(jīng)濟帶來的間接貢獻，預期的經(jīng)濟效益越大，提高中醫(yī)藥市場競爭力越強，則越需要轉(zhuǎn)化。
科研成果的社會效益其一表現(xiàn)在科研成果是否符合人類的安全，文明和倫理道德準則，因為有些科研成果的先進性、成熟度和經(jīng)濟價值很高，但是違背了人類安全、文明和倫理的原則，是需要被禁止轉(zhuǎn)化為技術規(guī)范的；其二表現(xiàn)為是否提高中醫(yī)藥醫(yī)療服務水平，中醫(yī)藥的醫(yī)療服務水平的提高屬于中醫(yī)藥在衛(wèi)生領域內(nèi)應用所帶來的社會效益，只有科研成果轉(zhuǎn)化為技術規(guī)范后，能夠切實提高中醫(yī)藥的醫(yī)療服務水平，實現(xiàn)其社會價值，該項科研成果才具備轉(zhuǎn)化的必要。
運用共識會議法對前期遴選出的科研成果進行專家論證。該階段的主要任務是在進行完多輪專家共識會議之后，根據(jù)專家共識會議的結果，確定技術規(guī)范的轉(zhuǎn)化方案。
在專家論證的基礎上，根據(jù)國家中醫(yī)藥管理局的《中醫(yī)藥標準制定管理辦法（試行）》提出新工作項目提案建議書，填寫完成后交由國家中醫(yī)藥管理局標準化辦公室，履行報批程序，收到正式批復后批準立項。
3.3.2確定技術規(guī)范制定主體
明確技術規(guī)范的制定主體，對于科研成果能否轉(zhuǎn)化為技術規(guī)范至關重要，技術規(guī)范的制定主體需要具備一定的條件，需具備在中醫(yī)藥行業(yè)內(nèi)，處于該領域領先并且具有較強影響力的資質(zhì)，才能在科研成果轉(zhuǎn)化技術規(guī)范后起到推廣和應用的促進作用。
3.3.3組建技術規(guī)范制定工作組
3.3.3.1遴選原則技術規(guī)范制定工作組由臨床醫(yī)生、藥學學科的人員、臨床方法學方面的專家、各級管理人員及標準制定人員等多學科人員組成。人員有資深老專家、專家、臨床一線醫(yī)師、藥師、科研研究人員、方法學研究者等，分布在老、中、青3個層次。負責起草的工作組積極收集、分析相關資料，吸納各國最新的研究成果和既往標準化建設的經(jīng)驗。
3.3.3.2工作組組成由臨床專家、藥學專家、方法學專家、統(tǒng)計學專家、中醫(yī)藥行業(yè)管理者及衛(wèi)生行業(yè)管理者等資深專家組成，對技術規(guī)范的制定提出決策性的建議和總體督導。撰寫工作組又分為文獻檢索小組和起草小組。由具有臨床、藥學、臨床流行病學知識背景的人員執(zhí)筆撰寫技術規(guī)范；由具有中醫(yī)學、臨床流行病學知識背景及較好外語水平的人員進行文獻檢索與評價。
3.3.4系統(tǒng)收集相關材料
在前期研究的基礎上補充相關材料，具體包括：廣泛收集與技術規(guī)范相關的專業(yè)文獻及相關科研成果，與技術規(guī)范相關的法律法規(guī)；標準化的法律法規(guī)；編寫工具，《標準化工作導則》、標準編寫的相關規(guī)則與指南；從而節(jié)省技術規(guī)范編寫所需的時間。
3.3.5起草技術規(guī)范
3.3.5.1撰寫技術規(guī)范討論稿基于文獻檢索小組檢索的所有相關材料，并且廣泛征集技術規(guī)范制定完成之后的使用各方比如各級醫(yī)院、藥品生產(chǎn)企業(yè)和科學研究單位的建議和意見，形成技術規(guī)范的討論稿。
3.3.5.2撰寫技術規(guī)范征求意見稿根據(jù)標準化管理的要求，為了使技術規(guī)范更具公認性，召集技術規(guī)范指導委員會專家對技術規(guī)范討論稿進行專家論證，以期討論稿進行修正完善，撰寫工作組對指導委員會專家提出的意見進行細致的推敲和反復討論。
經(jīng)反復討論之后，運用由中國標準出版社，中國標準化研究院白殿一教授主編的《標準的編寫》一書中附錄6中的“標準編寫模板TCS2009”及使用指南進行編制，使編寫的技術規(guī)范符合GB/T1.1規(guī)定的標準要求，形成征求意見稿。
在標準編寫時應當注意，標準的條文應用詞準確，條理清楚，邏輯嚴謹。語言描述準確、規(guī)范是制定標準的最基本要求。標準是用語言文字來表達信息的，它對語言描述的要求特別苛刻，標準的語言和表達形式應盡可能的簡單，明了，易懂，還應注意避免使用口語化的措辭，一是要清楚的表達信息，一是不容許出現(xiàn)異議。標準文本的表述要有很強的邏輯性，用詞禁忌模棱兩可，防止不同的人從不同的角度對標準內(nèi)容產(chǎn)生不同的理解。具體可以參考GB/T1.6標準化工作導則第1單元：標準的起草與表達規(guī)則。
3.3.5.3技術規(guī)范意見征求在形成技術規(guī)范征求意見稿之后，需進行必要的內(nèi)部驗證，同時通過各種形式：公開，網(wǎng)絡，問卷調(diào)研等形式廣泛征求意見。在完成技術規(guī)范的征求意見之后需對征求的意見進行歸納匯總和研究處理，形成意見匯總處理表，對于未采納意見的，應當說明理由，對于技術規(guī)范進行了重大修改的，應當再次征求意見。
3.3.5.4形成技術規(guī)范送審稿根據(jù)技術規(guī)范征求意見，對意見進行逐一認真分析后，再進行意見的匯總處理，形成技術規(guī)范送審稿。
3.3.6審查、批準、出版、復審
由于技術規(guī)范的審查，批準，出版及使用和復審，均屬于國家中醫(yī)藥管理局的行為，因此僅需按照其流程具體操作即可。
4討論
在中醫(yī)藥科研成果向技術規(guī)范轉(zhuǎn)化時，遴選具備技術規(guī)范轉(zhuǎn)化潛質(zhì)的中醫(yī)藥科研成果對于技術規(guī)范的轉(zhuǎn)化至關重要，本研究通過檢索相關文獻，法規(guī)和政策，借鑒中國標準化研究院承擔的“十一五”科技專項課題“國家科技計劃成果轉(zhuǎn)化為技術標準的試點及研制”中“科技成果轉(zhuǎn)化為技術標準的潛力分析方法”，結合中醫(yī)藥的特點，初步擬定出適合于判斷中醫(yī)藥科研成果能否轉(zhuǎn)化為技術規(guī)范的原則和條目。然而在今后的相關研究中需要進一步的完善和深入探討，迫切需要進行中醫(yī)藥科研成果向標準轉(zhuǎn)化評價系統(tǒng)的研究，建立適合中醫(yī)藥發(fā)展的相關評價指標體系，采用適當?shù)脑u價方法，科學合理的做出評價，更好得確定應當重點進行科研成果轉(zhuǎn)化為標準的項目。
然而大部分標準化的學術論文目前都還停留在對標準化工作的初級探討、經(jīng)驗總結及具體標準的討論方面，對于科研成果轉(zhuǎn)化為標準轉(zhuǎn)化路徑深入研究很少，使得中醫(yī)藥科技成果向標準轉(zhuǎn)化的機制尚未完全建立。政府支持的中醫(yī)藥科研計劃從立項到科技成果產(chǎn)出，標準計劃立項到標準批準，是兩條互不相關、各自獨立的過程鏈，很多中醫(yī)藥技術成果中亟需形成標準的內(nèi)容未能進入我國的標準的制定程序中來。科研院所的廣大科研工作者承擔著繁重的科研任務，根本就沒有時間和精力來促進科研成果的轉(zhuǎn)化為標準，更缺乏這方面的有效經(jīng)驗，造成了大學研發(fā)的科研成果得不到有效的開發(fā)和利用；加之我國僵化的科研體制管理模式，立項專家往往忽視科研的應用性，容易導致高?？蒲谐晒c市場需求相脫節(jié)，從而無法實現(xiàn)科研成果的有效轉(zhuǎn)化。因此應當在今后的工作中進一步完善中醫(yī)藥標準化管理體制，加強科研成果的利用和資源的整合，系統(tǒng)梳理科研進展及成果，建立科研成果轉(zhuǎn)化為標準的機制，加大科研成果向中醫(yī)藥標準轉(zhuǎn)化的力度，真正體現(xiàn)科技創(chuàng)新對于中醫(yī)藥的支持和帶動作用。
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關鍵詞：科技成果；實踐教學；成果轉(zhuǎn)化；創(chuàng)新能力
21世紀是一個以創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)為特征的時代，高等學校肩負著創(chuàng)新型人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重任?？蒲谐晒鳛榭萍紕?chuàng)新的產(chǎn)出和結果，既是師資隊伍素質(zhì)的標志，也是體現(xiàn)學校水平的指標。雖然我國高校科技成果的轉(zhuǎn)化率還遠遠沒有達到發(fā)達國家的水平，但是將科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力已經(jīng)為人們所高度重視。由于多種多樣的原因，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學資源似乎也遠沒有受到重視和研究。在人才培養(yǎng)方面，如何提高學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是擺在教育工作者面前的嶄新課題?？蒲惺墙虒W的底蘊，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學資源無疑是一種有效的途徑。
我校機械制造及其自動化專業(yè)所在的學科是國家重點學科，也是江蘇省重中之重學科，承擔了國家自然基金、國家“863計劃”、國家科技攻關、國防預研等一大批科研項目，因此，產(chǎn)生了眾多的具有國際先進水平的科研成果，其中有相當數(shù)量的科研成果可以轉(zhuǎn)化為教學實驗內(nèi)容，這為我們實驗教學改革提供了良好的條件。例如，在現(xiàn)代集成制造與機械制造柔性自動化研究方向上，多年來承擔了國家“863計劃”CIMS主題、國家科技攻關、國防預研等研究項目，取得了一大批科研成果。通過近三年的努力，在教授的帶領下，教師和實驗技術人員緊密配合，以取得的科研成果為基礎，成功實施了“機電一體化開放實驗”、“信息化制造綜合實驗”、“機械裝備控制綜合實驗”等項目的實施，取得了良好的效果。
要將科研成果轉(zhuǎn)化為實踐教學，首先遇到的一個難題是必須引入新的實驗設備。而目前在科研中采用的儀器設備既先進又精密，價格也相當昂貴，少則數(shù)萬元，多則幾十萬元，甚至上百萬元。為了保證一定的受益面，如此高的投入，目前對于教學實驗往往是難以達到的。因此，在將科研成果引入實驗教學過程中，必須尋求另外的途徑來解決這一難題。例如，我們在建設“機電一體化綜合實驗”中，充分利用科研成果，發(fā)揮智力優(yōu)勢，爭取以最小的投入達到最佳的效果。首先，我們利用自身的優(yōu)勢和科研過程中設備創(chuàng)新的經(jīng)驗，以投入少量的經(jīng)費起步，通過自行開發(fā)實驗設備和軟件，完成實驗設備的初步建設。然后，將實驗成果和實驗設備在其他的高校推廣和應用，將所得的效益作為進一步的投入，完成高水平教學實驗室的建設。例如，我們基于現(xiàn)代集成與柔性制造技術相關科研成果基礎上自行開發(fā)的“機電一體化綜合實驗系統(tǒng)”，以10萬元為啟動費用，到目前已經(jīng)建成了國內(nèi)一流的擁有20臺套設備的機電一體化開放實驗室。開發(fā)的實驗設備的功能已經(jīng)超過了國際同類實驗設備，其價格僅為它的30％，并已經(jīng)推廣到華南理工大學、南京工業(yè)大學、中國計量學院等6家單位應用。同時，由于設備自行開發(fā)，為今后實驗內(nèi)容的進一步拓展和改進提供了方便。
一、構建新型的實驗教學模式，為科研成果轉(zhuǎn)化為實踐教學奠定基礎
將科研成果轉(zhuǎn)化為實驗教學的關鍵是實驗教學模式的創(chuàng)新設計，只有在創(chuàng)新的模式下才能使實驗效果有基本的保證。我國現(xiàn)有的實驗教學模式中，驗證型多于創(chuàng)新型，模擬型多于實戰(zhàn)型，限制型多于自由型，單一型多于綜合型?？蒲谐晒D(zhuǎn)化為實踐教學過程中必須圍繞動手實踐能力和創(chuàng)新意識培養(yǎng)這一主題，同時要促進目前實驗教學模式的轉(zhuǎn)變。我們在將科研成果轉(zhuǎn)化為實踐教學的過程中，開展了一些努力和有益的嘗試。這里簡要介紹實驗教學新模式的設計。
要創(chuàng)建一個全新的實驗教學模式是一件很困難的事情。在將科研成果轉(zhuǎn)化為實踐教學的過程中，我們充分利用研究成果其技術和研究方法先進的特點，在實驗模式上以綜合型取代單一型，以自由型取代限制型，創(chuàng)新型取代驗證型，實戰(zhàn)型取代模擬型。在內(nèi)容的安排上，注重次序性和連續(xù)性，突出先進技術、科研思維和研究方法的引入，為學生掌握先進的技術和方法創(chuàng)造了條件，不但調(diào)動了學生參與實驗的主觀能動性，又達到了科研思維和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的目標。下面以“機電一體化綜合實驗”開發(fā)為例來說明具體的實施過程。
“機電一體化綜合實驗”是在現(xiàn)代集成和柔性制造技術相關科研成果的基礎上開發(fā)出來的綜合實驗。該實驗系統(tǒng)首先強調(diào)的是機、電、信息技術一體化，不但將機構學、傳感器、驅(qū)動器、控制器四個機電一體化的核心技術整合在一起，而且還可以同CAD、CAE、虛擬現(xiàn)實、信息化技術現(xiàn)代高新技術有機結合起來。
實驗系統(tǒng)包括機電一體化創(chuàng)意實驗設備，設備包括驅(qū)動單元、變速機構、滑塊機構、絲杠傳動機構、傳送帶、行星減速機構、龍門式機械手、笛卡爾教學機械手、物料自動識別與自動化裝配系統(tǒng)一套、自動化立體庫實驗系統(tǒng)、通用控制單元、網(wǎng)絡視頻系統(tǒng)、集成控制平臺、專門的實驗系統(tǒng)網(wǎng)站等。依據(jù)該實驗系統(tǒng)開設了24小時的“機電一體化綜合實驗”課程。在實驗開始安排4小時的課堂教學，其內(nèi)容的重點并不是相關知識的傳授，而是注重實驗技術路線的設計引導和學生學習熱情的激發(fā)：突出的是實驗采用的先進技術和實驗方法。學生在課堂教學的基礎上，學生首先進行實驗技術路線的設計，可根據(jù)自己的設計完成機械機構的創(chuàng)意組合，傳感器元件、PLC、交直流伺服控制、變頻器等控制元件的綜合應用。根據(jù)不同學生的學習能力，還可以開展人機控制界面、計算機網(wǎng)絡通訊、遠程控制等提高實驗。整個實驗系統(tǒng)設計，在知識的融合性、調(diào)動學生的學習積極性、培養(yǎng)和提高學生動手實踐、創(chuàng)新意識方面具有自身的特色和優(yōu)勢。
1．在系統(tǒng)組織上可以將基本的零部件組成不同的模塊，模塊之間還可以方便組合，靈活方便。同時也可以進行分布式控制，由一臺中央控制計算機控制多個單元，形成遞階式控制模式?？朔藢嶒灥膯我恍院万炞C性，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
2．強調(diào)動手能力培養(yǎng)，學生在實驗中可充分體驗機械設計、裝配，電氣設計與接線，控制系統(tǒng)設計與程序編寫等實際操作過程。這無疑對提高學生獨立從事科學研究和工程設計的能力是非常有益的。
3．系統(tǒng)按照實驗教學平臺設計，在實驗項目組織上可按照實驗目的和時間的不同靈活組織，可伸縮性強，適應面廣，不但可以應用于實驗教學、課程設計、畢業(yè)設計和業(yè)余科研等實踐性教學環(huán)節(jié)，還為學生提供了施展才能的空間。
4．突出了先進技術和研究方法的引入，采用了基于Internet的遠程控制和視頻監(jiān)控、無線網(wǎng)絡、掌上電腦和基于OPC技術的集成控制等技術。
二、實踐的效果
關鍵詞：高校；科研成果轉(zhuǎn)化；對策
中圖分類號：G305 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）03-0207-02
近年來，我國高校的科研成果轉(zhuǎn)化工作受到了社會各界的普遍關注。一大批科研成果以不同的形式走人市場，強有力地推動了國民經(jīng)濟的發(fā)展。但是，在實踐中，我國高校的科研成果轉(zhuǎn)化工作中仍存在著一些問題和障礙亟待解決。
一、高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化存在的問題
1 高校科研人員大多缺乏成果轉(zhuǎn)化與科研競爭意識
要做好高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化工作，觀念更新則顯得更為重要。長期以來，我國科研體制和科研成果轉(zhuǎn)化運行機制可謂存在著諸多不完善的地方，加上本位主義思想和不健康的競爭意識，人們的科研成果轉(zhuǎn)化意識淡薄，缺乏必要的競爭意識。在高?？蒲腥藛T看來，科學技術是第一生產(chǎn)力，就是只要取得成果，通過技術上的鑒定，工作就算完成了，很少考慮科研成果轉(zhuǎn)化或產(chǎn)業(yè)化問題。因此，一旦開發(fā)成功某一項科研成果，便走向技術保守，成果擁有者不愿主動將成功經(jīng)驗推向社會，有時即使進行有償推廣，也總是在關鍵步驟上實行技術保密，從而嚴重制約了我國高?？蒲谐晒挠行мD(zhuǎn)化。
2 高校科研管理體制改革滯后于經(jīng)濟與社會發(fā)展需要
由于長期缺乏科研、經(jīng)濟與教育等一體化的發(fā)展規(guī)劃，國家宏觀政策又嚴重缺乏推動高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的導向力量和規(guī)范尺度，科研管理體制改革相對滯后。主要表現(xiàn)為：一方面，政府主導作用不明確，缺少統(tǒng)一的組織和政策協(xié)調(diào)，致使大量科研成果游離于企業(yè)外，力量分散、低水平重復問題長期得不到根本解決。國家創(chuàng)新體系在我國還沒有真正建立起來，高校和企業(yè)缺乏技術進步共同利益機制，目前的體制難以使科研成果更多地轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，也不可能做到合理配置資源和提高整體實力。另一方面，由于缺乏科研管理部門、科研信息咨詢機構的分析、加工和調(diào)節(jié)，導致高?？蒲袡C構與生產(chǎn)部門的科研成果供需信息交流不暢，使得生產(chǎn)部門急需的科研成果又無科研單位研制開發(fā)。
3 高?？蒲谐晒南忍觳蛔?/p>
一方面是高?？蒲姓n題自身存在缺陷。如縱向課題是以基礎研究和高技術研究項目為主，主要側重方案的理論分析與評價，著重考察技術的可行性而不注重技術的論證，有的本身就只求出成果和論文、并不求出技術產(chǎn)品。而橫向課題雖與生產(chǎn)結合最為緊密，最具市場應用前景，但結果應用面過窄，針對性太強，除委托單位使用外，難以推廣和再次轉(zhuǎn)化。自選課題雖具有較高的實用性，但因大多研究方案不夠完善，或因缺乏資金，亦很難進行中試應用研究和轉(zhuǎn)化。
另一方面是高校科研成果很多并不成熟，缺乏社會實用性。長期以來，高校的研究開發(fā)項目違背市場導向原則，致使大量科研成果在研究、開發(fā)、產(chǎn)生之前就沒有明確的應用對象和形成產(chǎn)業(yè)化的條件。
4 高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的中介服務缺乏
科研成果的轉(zhuǎn)化離不開有效的技術轉(zhuǎn)化中介服務，它們是完成科研成果有效轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。在發(fā)達國家的高校內(nèi)部，除了有較強的研究機構外，一般還專門負責校企合作事宜以及科研成果的轉(zhuǎn)化服務的中介服務機構。一方面為高校教師和研究人員的科研成果尋找市場；另一方面將企業(yè)的課題和經(jīng)營動態(tài)介紹給學校的教師和科研人員，起到“牽線搭橋”的作用。與國外發(fā)達國家相比，我國高校還缺乏完善的科研成果轉(zhuǎn)化服務體系，主要表現(xiàn)在：缺乏統(tǒng)一的技術市場網(wǎng)絡體系、技術市場的法律法規(guī)不健全、技術經(jīng)營機構缺乏、缺乏懂技術、懂經(jīng)營的技術貿(mào)易人才等等。由于高?？蒲谐晒闹薪榉盏娜狈Γ斐稍S多有價值的科研成果不能實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化，也影響了高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化率。
5 高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化激勵機制不完善
一項科研成果的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化應用是廣大科研人員的創(chuàng)造性勞動的結果，他們的付出應得到社會的承認和尊重，并應給予適當?shù)拇?。然而，長期以來，高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化激勵機制偏重于精神獎勵上，而獨立物質(zhì)利益機制又缺乏使科研成果生產(chǎn)力功能實現(xiàn)的原動力，使科研成果的供給游離于市場需求之外，科研成果價格與價值嚴重不符，并直接導致高?？蒲腥藛T待遇偏低，科研創(chuàng)新隊伍缺乏凝聚力。在收入分配上把科研人員劃到二線、三線范圍，在住房分配上不按貢獻大小而以工齡長短作為標準等，這些做法，不但使高校科研人員的工作崗位缺乏吸引力，而且也大大挫傷了其科研研究及其成果轉(zhuǎn)化的積極性。
二、針對高校科研成果轉(zhuǎn)化的對策
1 建立公平公正的評價機制
在目前高校教師的業(yè)績評價中，教學、科研占據(jù)著重要的位置，對于科研轉(zhuǎn)化，卻并未給予應有的重視。要改變目前科研人員圍著論文、成果轉(zhuǎn)，而將后期轉(zhuǎn)化置之腦后的狀況。對于高?？蒲谐晒脑u價，不僅要看成果理論的先進性，而且要更重視它對社會的具體作用，即轉(zhuǎn)化的可能性和應用范圍，然后根據(jù)社會效益的好壞明確成果獎勵。不應以科研成果的完成作為評估的終值，而應順延到科研成果的轉(zhuǎn)化之后。將高?？蒲谐晒c經(jīng)濟結合的廣度和深度作為考核高校教師業(yè)績的主要內(nèi)容之一，讓從事科研成果轉(zhuǎn)化的工作跟科研成果的基礎研究占有同樣的份量，從而提高科研人員進行科研轉(zhuǎn)化的積極性。
2 著重培養(yǎng)建立科研轉(zhuǎn)化的專職隊伍
從事科研成果轉(zhuǎn)化的人才是關乎成果轉(zhuǎn)化成敗的重要因素，高校需要建立一支專業(yè)化的、專門從事科研轉(zhuǎn)化工作的隊伍。隊伍由那些既懂業(yè)務，又了解商業(yè)運作、具有社會活動能力的人員組成，他們不但要有長遠的科研觀念，還要有對市場的駕馭能力、開拓能力以及務實的精神。科研成果轉(zhuǎn)化專業(yè)化隊伍的建設，其職責和任務應該是為高校提供社會、企業(yè)的需求信息，為立項選題提供市場價值及前景參考，同時還要為高校已產(chǎn)生的或正在產(chǎn)生的科研成果開拓市場，使之產(chǎn)生其應有的經(jīng)濟效益等。
3 增強科研創(chuàng)新能力
在我國技術創(chuàng)新和高新技術產(chǎn)業(yè)化的旺盛時期，高校應當成為企業(yè)追逐項目成果的主要對象，曾有一段時期是“不怕籌不到資金，只怕找不到好的項目”。但事實上，目前高?？晒┺D(zhuǎn)化的項目成果嚴重供不應求，特別是對產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整有重大作用和對國民經(jīng)濟有深遠影響的項目成果可謂是鳳毛麟角，而且科研到帳率嚴重不足，造成這種狀況的主要原因是我國高?？晒┺D(zhuǎn)化成果的增量遠遠低于企業(yè)的需求增長，成果的成熟度標準低，有重大轉(zhuǎn)化價值的可供成果減少，實際可用的高新技術成果短缺。高?？晒┺D(zhuǎn)化成果的匱乏即是高校經(jīng)費到賬率低的瓶頸。因此，高校增強科研創(chuàng)新能力，提高科研研究成果轉(zhuǎn)化的有效度，只有出科研研究成果，才能有效保障高校的經(jīng)費和持續(xù)發(fā)展。
關鍵詞：高校科研成果；轉(zhuǎn)化；問題；對策
作者簡介：趙圣文（1976-），男，山東臨沂人，銅仁學院講師，碩士，研究方向:科研管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理。
中圖分類號：G644 文獻標識碼：A doi:10.3969/j.issn.1672-3309（x）.2012.04.71 文章編號：1672-3309（2012）04-160-02
科研成果轉(zhuǎn)化問題一直受到國家和各級政府的高度重視和密切關注。2011年我國的政府工作報告中又提出了這個問題，可見其重要性和緊迫性?？蒲谐晒挥修D(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，使科技成果價值和使用價值得以實現(xiàn)，才能發(fā)揮其在經(jīng)濟建設和社會發(fā)展中的巨大作用。高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化既有助于高校科研水平的提高，又有助于推動科技進步與社會經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟與科技的完美結合。
一、高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化的現(xiàn)狀
高校是科技創(chuàng)新的主力軍，具有大量的前瞻性、創(chuàng)新性的成果，為科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力提供了豐富的資源。而教育部的一份研究報告顯示，由于高?？萍汲晒D(zhuǎn)化機制不健全，我國高?？蒲谐晒w轉(zhuǎn)化率很低，只有10%左右，與美國等發(fā)達國家70%左右的水平存在著較大差距。既使如此，這些完成轉(zhuǎn)化的項目其收益和規(guī)模也不盡人意。很多科研成果因種種原因沒有得到轉(zhuǎn)化，僅僅停留在紙面上，停留在證書中， 因而產(chǎn)生不了社會效益和經(jīng)濟效益，嚴重制約了我國經(jīng)濟和社會的發(fā)展。同時，這些問題也長期困擾我國高校科研發(fā)展。
二、我國高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化存在的問題
1、科研人員對科研成果轉(zhuǎn)化不夠重視
目前很多高校的教師，搞科研就是為了發(fā)文章，發(fā)文章是為了晉職稱，晉職稱是為了個人能取得更大利益。他們關注的是科研經(jīng)費的多少、項目影響的大小、能否出名，通常重視的是項目成果的學術性和新穎性，而忽視研究成果轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的必要性和可行性。
2、經(jīng)費稀缺，成果成熟度不高
科研經(jīng)費的缺乏幾乎是所有大學遇到的共同問題。尤其自然科學類項目，需要買設備、做實驗等，需要花費大量的資金，而且項目投入的時間也較長，能否取得回報也有很多不確定因素。因此許多高校不愿承擔風險，投入過多的資金,以至于成熟度高的研究成果較少，而成熟度和可靠性不高，處于實驗室階段的成果相對較多，這也是造成高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率低的主要原因之一。
3、風險投資體系不健全
成果轉(zhuǎn)化屬于高風險的活動，很難從商業(yè)渠道獲得資金，而高校自有轉(zhuǎn)化資金缺乏。目前我國風險資本市場體系還不健全，尚處于發(fā)展階段。雖然以政府的資本為主體也建立過不少風險投資公司，但我國還沒有建立起風險投資的回報體系，政府不愿把資金用于高風險的成果轉(zhuǎn)化。資料顯示，在美國，至少有50%以上的高新技術企業(yè)得到過風險投資的資助；而我國，風險投資僅占23%。
4、知識產(chǎn)權流失較嚴重，缺少利益保障機制
很多高校教師和科研人員知識產(chǎn)權意識比較淡薄，有的不知道如何申請專利，很多科研成果無法獲取專利保護，更不能合法地產(chǎn)業(yè)化。知識產(chǎn)權對創(chuàng)造的激勵作用、配置資源的作用以及參與國際市場競爭的作用沒有得到有效地發(fā)揮，這對高等院校科研成果轉(zhuǎn)化工作有非常直接的負面影響。
5、企業(yè)的需求動力缺乏
高校大部分成果不是來自企業(yè)需求，而是來源于政府的縱向項目成果。大量的中小企業(yè)的資金不足、技術力量薄弱、生產(chǎn)條件落后，喜歡投資小、見效快的項目，而不愿作先期投入，不想承擔風險。不愿對市場潛力大的、技術先進的、但尚不成熟的項目資助作進一步開發(fā)研究，而寧可出高價引進成熟但已面臨淘汰的技術成果，導致引進—落后—再引進—再落后的惡性循環(huán)。
6、科研體制的改革相對滯后，政府在科研成果轉(zhuǎn)化過程中作用缺位
縱觀國內(nèi)外的實踐經(jīng)驗，政府都在成果轉(zhuǎn)化的過程中扮演著極其重要的角色。而我國政府職能部門之間缺乏一體化的整體發(fā)展規(guī)劃和統(tǒng)一的組織協(xié)調(diào)，因此，政府在科研成果轉(zhuǎn)化過程中的作用被嚴重弱化，并沒有真正起到引導和協(xié)調(diào)的重要作用。同時，在科研機構內(nèi)部的一系列改革也相對滯后，而激勵機制和約束機制也不健全，嚴重制約了成果的轉(zhuǎn)化工作?？傊?，科研體制改革的相對滯后，政府作用的缺位，使高校大量的成果游離在企業(yè)和市場之外。
7、成果轉(zhuǎn)化的中介服務機構不健全
技術轉(zhuǎn)化中介服務是實現(xiàn)有效轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。由于中介服務機構不健全，使得高校許多有價值的成果未能實現(xiàn)有效地轉(zhuǎn)化，從而也影響了我國高?？蒲谐晒霓D(zhuǎn)化率。
三、提高我國高?？蒲谐晒D(zhuǎn)化率的對策
科研成果轉(zhuǎn)化工作涉及從國家到地方、從體制到機制、從方式到辦法等方方面面，是一項非常復雜的系統(tǒng)性工作。
1、高校要充分重視科研成果轉(zhuǎn)化工作
在經(jīng)濟與科技聯(lián)系越來越緊密的當今社會里，科研的核心已不在僅僅追求成果的先進性，更要追求成果的商業(yè)化，追求為經(jīng)濟建設服務。高校是我國科技創(chuàng)新體系中的主體，面對經(jīng)濟社會變化以及高校成果轉(zhuǎn)化的實際情況，高校領導層以及科研管理人員都要提高對成果轉(zhuǎn)化的認識，拋棄那種“搞科研是為了，是為了評職稱” 的錯誤理念。高校領導層應當把成果轉(zhuǎn)化工作放到一個較高的戰(zhàn)略高度去考慮，并為成果轉(zhuǎn)化工作營造一個良好的環(huán)境。
關鍵詞：科技成果轉(zhuǎn)化 產(chǎn)學研 對策建議
中圖分類號：G644 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）03（b）-0-01
科技是經(jīng)濟增長的發(fā)動機，是提高綜合國力的主要驅(qū)動力。促進科技成果轉(zhuǎn)化、加速科技成果產(chǎn)業(yè)化，已經(jīng)成為目前世界各國科技政策的新趨勢?！笆濉逼陂g，發(fā)揮科技創(chuàng)新驅(qū)動引領作用，著力提高科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學化水平，是推動遼寧省產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化調(diào)整、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的關鍵性環(huán)節(jié)。
1 科技成果轉(zhuǎn)化取得了明顯成效
1.1 綜合運用計劃等手段，促進科技成果轉(zhuǎn)化深入發(fā)展
設立實施產(chǎn)學研合作技術聯(lián)盟計劃、產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟計劃，建立對科技成果所有者和轉(zhuǎn)化實施者給予重獎的制度等，改革科技計劃的運行機制和模式，推動企業(yè)成為重大產(chǎn)業(yè)化項目的承擔主體。據(jù)了解，目前全省90%以上的大中型企業(yè)與高等院校、科研院所建立了技術合作關系，企業(yè)產(chǎn)學研技術聯(lián)盟達到535家，比2005年翻了一番多；沈陽、大連、撫順、盤錦等市每年安排產(chǎn)學研合作項目資金超過科技計劃資金總量的60%以上。
1.2 創(chuàng)新觀念和作法，科技中介服務體系日益完善
遼寧省先后創(chuàng)建了中科院沈陽技術轉(zhuǎn)移中心、東北大學技術轉(zhuǎn)移中心、大連理工大學技術轉(zhuǎn)移中心等7家國家技術轉(zhuǎn)移示范機構。并以沈陽、大連兩大技術交易市場為主體，帶動全省各市技術交易市場實現(xiàn)融合共贏發(fā)展，組建了遼寧省網(wǎng)上技術交易市場。初步建立起了科技成果轉(zhuǎn)化服務體系。
1.3 重大科技成果不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)化效果進一步顯現(xiàn)
據(jù)不完全統(tǒng)計，“十一五”以來省本級財政投入各類促進產(chǎn)學研合作專項資金近3億元，引導100億元的各類資金投入產(chǎn)學研項目，實施了產(chǎn)學研合作重點項目3000多項，完成產(chǎn)學研合作重點科技成果轉(zhuǎn)化項目超過4000項。遼寧省科技成果轉(zhuǎn)化項目對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻率正逐年穩(wěn)步提升，僅以中科院系統(tǒng)為例，2010年其在遼寧的產(chǎn)學研合作為企業(yè)新增銷售收入103.7億元，在全國排名第五位。
2 科技成果轉(zhuǎn)化存在的問題
2.1 企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化內(nèi)在動力和能力不強
一是吸吶轉(zhuǎn)化科技成果的內(nèi)在動力不足。絕大多數(shù)企業(yè)尚未擺脫外延式簡單擴大再生產(chǎn)的路徑依賴，缺乏采用新技術的內(nèi)在動力。二是吸吶科技成果的技術能力不足。2010年，全省大中型工業(yè)企業(yè)有研發(fā)機構和開展研發(fā)活動的企業(yè)比例分別為14.4%、15.2%，遠低于全國平均水平。三是創(chuàng)新文化和觀念落后。許多企業(yè)不愿意承擔風險進行博弈，很多好的項目因此流向省外。
2.2 院?？萍汲晒D(zhuǎn)化觀念與能力有待引導和提升
一是科研評價偏差導致科技成果轉(zhuǎn)化觀念淡薄。院校在科研評價上以學術基礎理論研究為主，對應用技術研究及科研成果轉(zhuǎn)化熱情不高。二是參與科技成果轉(zhuǎn)化的能力有待提高。大部分院校為企業(yè)提供科技成果轉(zhuǎn)化的能力不強。三是部分科技成果難以滿足產(chǎn)業(yè)化的要求。很多院所“生產(chǎn)”的成果通常只是科學形態(tài)知識或是實驗室技術，在技術層面尤其在系統(tǒng)集成方面還需繼續(xù)研究
攻關。
2.3 社會金融體系和科技中介機構發(fā)育不成熟
一是社會金融體系未能充分發(fā)揮作用。目前，遼寧省產(chǎn)學研投入渠道較為單一，主要來自企業(yè)和政府。風險投資機構少，省會沈陽只有各類風投機構38家（天津市僅2006年底就達68家）；私募股權基金起步較晚，全省只有兩到三家私募股權基金，且規(guī)模都不大。二是科技中介組織發(fā)育不夠成熟。三是科技中介人員能力有待進一步提高。
3 對策建議
3.1 建立多元化投入體系
一是加大政府資金投入力度。省財政建立科技成果轉(zhuǎn)化專項資金，有條件的市、縣（區(qū)）要逐步建立科技成果轉(zhuǎn)化專項資金。二是引導和鼓勵企業(yè)加大科技投入，特別是科技型骨干企業(yè)要提高研發(fā)費占銷售收入的比例。三是引導金融和投資機構更多參與科技成果轉(zhuǎn)化。通過設立科技銀行、科技小額貸款公司、開展信用貸款、知識產(chǎn)權質(zhì)押等方式，引導銀行業(yè)金融機構加大對科技型中小企業(yè)的信貸支持。通過股權轉(zhuǎn)讓、股權融資、上市等辦法，引導和支持企業(yè)進入多層次資本市場。
3.2 提升企業(yè)參與動力和能力
一是加大宣傳力度。利用媒體對典型事例和成功經(jīng)驗進行報道，正確引導輿論導向，樹立以科技創(chuàng)新為推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展動力的理念，引導企業(yè)創(chuàng)新行為和社會投資方向。二是強化企業(yè)技術創(chuàng)新主體地位。鼓勵企業(yè)與院校設立長期合作專項經(jīng)費，探索形成以技術入股、利潤分成、銷售提成等為主要合作形式的合作機制。三是加強企業(yè)創(chuàng)新能力建設。加快建設和完善研發(fā)機構或研發(fā)平臺。實施工業(yè)企業(yè)科技特派員行動，力爭用4年時間從省內(nèi)外高校和科研機構選派千名科技人員擔任工業(yè)企業(yè)科技特派員，輻射帶動5000家企業(yè)發(fā)展。
3.3 完善科技中介服務體系建設
一是加快中介服務組織建設。繼續(xù)推進服務機構建設，發(fā)展中介組織，制定有利于科技服務業(yè)發(fā)展的優(yōu)惠政策。二是大力加強高新區(qū)孵化器、公共技術研發(fā)和服務平臺等創(chuàng)新體系建設，引進重大項目和國際知名企業(yè)與研發(fā)團隊，在產(chǎn)學研結合和科技金融上進行創(chuàng)新和試點。三是完善公共網(wǎng)絡服務平臺、科技成果轉(zhuǎn)化服務平臺等公共技術服務平臺，建立全省統(tǒng)一的網(wǎng)上技術市場。四是搭建科技成果轉(zhuǎn)化對接平臺。定期舉辦洽談對接活動，搭建產(chǎn)學研合作和科技成果產(chǎn)業(yè)化對接平臺。
4 結語
針對遼寧省科技成果轉(zhuǎn)化存在的問題，包括企業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化內(nèi)在動力和能力不強，院校科技成果轉(zhuǎn)化觀念與能力欠缺，和社會金融體系和科技中介機構發(fā)育不成熟等問題，該文提出了建立多元化投入體系，提升企業(yè)參與動力和能力，以及完善科技中介服務體系建設等相關的對策建議，促進遼寧省產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，進而推動遼寧省科技成果轉(zhuǎn)化水平。
參考文獻
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關鍵詞：醫(yī)學院校 成果轉(zhuǎn)化 問題 對策
科研成果轉(zhuǎn)化是對科學研究與技術開發(fā)所產(chǎn)生的具有實用價值的科研成果進行的后續(xù)試驗、開發(fā)、應用、推廣，直至形成新產(chǎn)品、新工藝、新材料,以及其它提高生產(chǎn)力水平的活動；是高等院校服務社會的主要形式，是社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是高校科技持續(xù)發(fā)展的需要。醫(yī)藥行業(yè)的科研成果轉(zhuǎn)化具有高標準、高風險、高投入、長周期等特點，一方面企業(yè)缺乏具有自主知識產(chǎn)權的產(chǎn)品，另一方面高校大量的研究成果被束之高閣，“成果數(shù)量多、轉(zhuǎn)化效率低、項目推廣難”，已成為長期困擾醫(yī)學院?？蒲邪l(fā)展的重大難題。
1.醫(yī)學院?？蒲谐晒D(zhuǎn)化中存在的主要問題
醫(yī)學院校科研成果轉(zhuǎn)化涉及研究平臺、技術水平、管理體制、評價機制、資金投入、市場運行等眾多方面，整體轉(zhuǎn)化效率低，其主要問題可概括為四個脫節(jié)。
1.1科技研發(fā)目標與醫(yī)藥市場的需求相脫節(jié)
醫(yī)學院校擁有先進的技術和較強的科研能力，是新產(chǎn)品、新技術的主要研發(fā)來源之一，但醫(yī)藥類科技成果要想作為一種商品進入流通領域，就必須具備應用價值，具有現(xiàn)時可用性。目前，醫(yī)學院校的科研活動主要瞄準學科領域的前沿問題，從立項到結題均由科技主管部門依據(jù)專家評審意見確定,對于市場或醫(yī)藥企業(yè)的需求考慮不多。由此決定了醫(yī)學院校的科技研發(fā)目標偏重理論性、基礎性據(jù)統(tǒng)計，高?？蒲谢顒幼⒅匚墨I調(diào)查，忽視專利和市場調(diào)查[1]。使研發(fā)出的科研成果無法滿足醫(yī)藥企業(yè)市場需要，直接導致上、下游銜接困難。
1.2科技評價體系與社會經(jīng)濟的要求相脫節(jié)
科技評價體系往往對科技研發(fā)目標具有很強的導向作用。目前，我國高校中普遍采用的科技評價體系主要以研究項目的級別、科研經(jīng)費的數(shù)額、的數(shù)量與質(zhì)量、科技成果獲獎的等級等為基本指標，成果轉(zhuǎn)化工作在科技評價體系中體現(xiàn)不足甚至完全沒有得到體現(xiàn)。使得醫(yī)學院校在科研活動中存在著“重學術、輕技術，重發(fā)現(xiàn)、輕發(fā)明，重水平、輕效益”的現(xiàn)象，科技人員進行成果轉(zhuǎn)化的積極性不高，所從事的研究內(nèi)容與社會經(jīng)濟的迫切需求不相適應。
1.3科技成果的先進性與成熟性相脫節(jié)
醫(yī)藥科技成果轉(zhuǎn)化要求研究成果具有一定的先進性與效益性、成熟性與實用性，中試階段作為研發(fā)和生產(chǎn)的中間環(huán)節(jié),在其中發(fā)揮著至關重要的作用。然而，醫(yī)學院校的科研經(jīng)費額度一般僅夠維持實驗室階段研究,難以滿足中試需求，而中試經(jīng)費一方面難以納入科研活動范疇得到科研經(jīng)費支持，另一方面也難以納入企業(yè)生產(chǎn)活動,從而獲得企業(yè)的經(jīng)費支持。其中試資金處于科研經(jīng)費和企業(yè)生產(chǎn)性投入之間的“真空”地帶，高校產(chǎn)出的大量科研成果盡管具有較明顯的先進性，卻難以進入中試階段的檢驗，成果成熟性的不足限制了科研成果進入企業(yè)和市場的通暢性。
1.4轉(zhuǎn)化應用開發(fā)與資本市場的投入相脫節(jié)
科技成果進入市場通常需要經(jīng)歷基礎研究、轉(zhuǎn)化與應用開發(fā)、商業(yè)化生產(chǎn)三個主要階段，發(fā)達國家對成果的基礎研究、轉(zhuǎn)化與應用開發(fā)、商業(yè)化生產(chǎn)三者的經(jīng)費投入之比一般為1:10:100，而我國的比例約為1:0.7:100[1]，這使醫(yī)學院校的許多成果只能停留在實驗室階段。轉(zhuǎn)化應用開發(fā)與資本市場投入的脫節(jié)，難以實現(xiàn)醫(yī)學院?？萍汲晒c資本市場的“無縫隙”對接。科技成果缺乏“孵化”過程嚴重制約著醫(yī)學科學研究的可持續(xù)發(fā)展。
2.醫(yī)學院校成果轉(zhuǎn)化困難的“瓶頸”
目前醫(yī)學院校科研成果轉(zhuǎn)化的模式主要包括：技術轉(zhuǎn)讓、技術入股，是將具有自主知識產(chǎn)權的新技術、新材料、新產(chǎn)品等轉(zhuǎn)讓給醫(yī)藥及相關生產(chǎn)企業(yè)，或者以技術為生產(chǎn)要素，以股份的形式加入到企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營中，通過企業(yè)將科研成果推向市場。上述轉(zhuǎn)化模式在實際運行過程中難以操作，操作困難的“瓶頸”原因主要包括以下幾個方面。
2.1企業(yè)的合作信心
企業(yè)追求的是“短平快”項目，希望科技成果是拿過來就能直接用于批量生產(chǎn)，能在短期內(nèi)獲得利潤并收回投資的項目，對投入大、風險大的一些創(chuàng)新成果并不青睞。而醫(yī)學院校的科技成果往往缺少“孵化”的過程，科技成果是實驗室產(chǎn)品，技術轉(zhuǎn)讓后企業(yè)仍需要投入一定的人力、財力和時間，來解決技術從實驗室轉(zhuǎn)向批量生產(chǎn)所面臨的各種中試環(huán)節(jié)及工藝技術問題。此外，對于醫(yī)藥產(chǎn)品，成果“孵化”可能要經(jīng)歷一個較長的周期，這種高額投入、長周期的“孵化”，增大了企業(yè)承擔成果轉(zhuǎn)化的風險，影響了企業(yè)投資的信心。
2.2企業(yè)投資的目的性
一些企業(yè)把科技成果轉(zhuǎn)化當作圈錢的手段，利用醫(yī)學院校先進的科技成果，申請國家各類基金，或采用證券行業(yè)的理念來運作風險投資，炒作企業(yè)概念。這種投資的目的不是為了生產(chǎn)，而是為了投機，其結果只能使許多具有良好產(chǎn)業(yè)化潛能的科研成果“胎死腹中”。而研發(fā)方為了重新利用該成果，往往只能支付更高的費用進行“贖回”，不僅造成成果轉(zhuǎn)化半途而費，延長了轉(zhuǎn)化時間，更增加了高校與企業(yè)間的不信任感。
2.3企業(yè)的技術力量與判斷能力
我國當前多數(shù)醫(yī)藥企業(yè)技術研發(fā)能力仍較薄弱，由于醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)具有很強的技術依賴性，受讓企業(yè)很難單純依靠自身力量掌握和不斷改進引入的科研成果，而當研發(fā)方實現(xiàn)成果轉(zhuǎn)化后，技術售后服務的積極性降低，這也將增加企業(yè)吸收、轉(zhuǎn)化科技成果的難度和后續(xù)發(fā)展的不確定性，并進而導致產(chǎn)品市場競爭力的減弱。擁有了高技術不等于擁有了高利潤，企業(yè)必須有能力對行業(yè)發(fā)展前景和市場預期進行準確判斷，才有可能實現(xiàn)與高校的雙贏目標。當前，許多企業(yè)由于對國內(nèi)外醫(yī)學科研發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢缺乏了解，片面追求高技術，在對高校科技成果的可行性進行論證時，無法對科技成果的預期收益能力做出準確判斷，從而增加了企業(yè)的投資風險，影響了投資信心。
2.4院校承受風險的能力
企業(yè)通常采用“交鑰匙”的合作方式，要求科研方將科技成果直接送到生產(chǎn)線上，并負責全部的技術支持和人員培訓。這種方式周期長、限制多，增加了院校作為研發(fā)方的風險，使其在與企業(yè)合作時顧慮重重。而在具體轉(zhuǎn)化合同的執(zhí)行過程中，經(jīng)常出現(xiàn)繁雜的法律糾紛和許多無法預見的預算外開支，也使得合同履行步履維艱。
3.醫(yī)科院校科技成果轉(zhuǎn)化的對策
3.1堅持“頂天立地”的科研方向，提升科技成果的實用性和效益性
科研工作應該堅持“頂天立地”的方向。所謂“頂天”，就是要高度重視現(xiàn)代科學和技術前沿的研究，圍繞國家戰(zhàn)略需求，不斷創(chuàng)造高水平成果；所謂“立地”，就是要高度重視面向國民經(jīng)濟和社會發(fā)展主戰(zhàn)場，切實解決發(fā)展實踐中存在的大量科技問題。醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展與人民群眾的健康水平密切相關，醫(yī)學院校產(chǎn)出的科研成果既應瞄準前沿，不斷提升整體研究水平，更應立足實用，切實解決實際問題。高?？蒲腥藛T也應擺正位置，更新觀念，從過去的以個人興趣為導向轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌龊推髽I(yè)的需求為導向，面向企業(yè)、面向市場開發(fā)適銷對路的新產(chǎn)品、新技術、新工藝，不斷增強科技成果的經(jīng)濟價值與實用價值，提高科技成果的轉(zhuǎn)化率。
3.2完善應用研究的評估體系，為科研成果轉(zhuǎn)化提供質(zhì)量和動力保障
現(xiàn)有的科技成果評估體系，主要采用同行專家評議的辦法，重視科技論文的發(fā)表，重視成果被國際國內(nèi)同行的認可程度，更適合于基礎研究，而對應用研究和開發(fā)研究成果，還不能充分體現(xiàn)其實用特性。因此，必須不斷完善科研成果的評價機制和評估體系，重視成果經(jīng)濟效益的評價指標,以成果轉(zhuǎn)化程度和產(chǎn)業(yè)化程度作為主要依據(jù)和衡量標準。同時，通過政策轉(zhuǎn)變，引導科研人員改變固有觀念，提倡科研為社會服務，鼓勵高校研究人員積極參與科技成果的轉(zhuǎn)化工作，提高成果轉(zhuǎn)化的效率，為高校科技成果轉(zhuǎn)化提供質(zhì)量保障和不竭動力。
3.3建立多元化和社會化的風險投資體系，提高科研成果的成熟性
醫(yī)學院校在科技開發(fā)工作中,對具有創(chuàng)新性思路和良好應用前景的項目，應采用委托研究、合作研究等多種方式，積極促進院校與企業(yè)的結合，研發(fā)目標與市場的結合，資本市場與成果技術的結合。通過建立多元化和社會化的風險投資體系，爭取資本市場與技術市場的早期對接，加強“孵化器”建設，不斷提高科技成果的成熟性，促進其產(chǎn)業(yè)化。資本的早期介入可以促使企業(yè)加強對院?？萍汲晒氖袌稣{(diào)研與論證，準確判斷成果的市場潛力；資本的早期介入還可以彌補院校研發(fā)經(jīng)費的不足，縮短科技成果的成熟期，有利于加速成果早日走向市場、產(chǎn)生效益；資本的早期介入也有利于生產(chǎn)企業(yè)獲得較高的轉(zhuǎn)化收益，本著“誰投資誰受益”以及“高風險高回報”的原則，均衡技術、資本、市場三方的利益與風險。多元化和社會化風險投資體系的建立，可以充分發(fā)揮高校、科研院所、企業(yè)、科技中介機構和投融資機構的自身優(yōu)勢，實現(xiàn)資源和利益共享，解決信息資源條塊分割，提高科技成果的成熟性，降低成果轉(zhuǎn)化風險，是解決醫(yī)學成果轉(zhuǎn)化“瓶頸”問題的關鍵。
3.4建立“學研產(chǎn)”相結合的校企聯(lián)合機制，提高院?？萍汲晒霓D(zhuǎn)化能力
西方許多發(fā)達國家，高校科技成果的轉(zhuǎn)化率普遍高達40%~50%以上，對其經(jīng)濟、社會的發(fā)展起到了積極的促進作用。在美國，斯坦福大學開創(chuàng)了“技術許可辦公室(OTL)”模式，科研人員定期與企業(yè)代表交流，了解其需求。在成果轉(zhuǎn)化過程中，企業(yè)還邀請科研人員擔當顧問，及時對技術進行改進。正是這種有效的對接、轉(zhuǎn)化機制，使斯坦福大學近30年來的知識產(chǎn)權收益高達5億美元[3]。借鑒國外高校的成功經(jīng)驗，目前國內(nèi)醫(yī)學院校先后與企業(yè)合作，建立了眾多的工程技術研究中心、技術轉(zhuǎn)移中心、大學科技園等，不僅充分發(fā)揮了院校在技術和人才資源方面的優(yōu)勢,幫助企業(yè)解決生產(chǎn)中的技術問題，培養(yǎng)了各類專業(yè)技術人才,也進一步促進了資本與技術的有機結合，實現(xiàn)了研發(fā)與商業(yè)化生產(chǎn)的銜接，為科技成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)造了有力條件[3]。這種“學研產(chǎn)”相結合的校企聯(lián)合機制值得進一步推廣并在實踐中不斷完善，賦予更為重要的歷史使命和科學內(nèi)涵。
當前，我國科技成果轉(zhuǎn)化率不到20%，產(chǎn)業(yè)化不到5%，而發(fā)達國家技術轉(zhuǎn)移高達40%~50%，其原因與科技成果評價“重理論、輕實踐，重學術、輕應用”，政策環(huán)境不完善，轉(zhuǎn)化服務體系不健全和缺乏合理的收益分配機制密切相關[4]。我國科技成果轉(zhuǎn)化依然存在體制不完善，合作模式不合理和缺乏人才培養(yǎng)等問題。我們認為醫(yī)學院校，首先應逐步形成科技成果評價體系，將科技成果轉(zhuǎn)化業(yè)績作為評價開發(fā)類科技人員的重要內(nèi)容，保證從事技術開發(fā)與從事基礎研究的研究人員具有同等學術待遇；其次是加強財政金融對產(chǎn)學研合作的支持，健全風險投資體制，完善產(chǎn)學研合作項目的稅收優(yōu)惠和貼息貸款政策；醫(yī)學院校的科研成果轉(zhuǎn)化必須在改革創(chuàng)新的基礎上，研發(fā)具有社會效益和經(jīng)濟效益的成果，走出困境，推向市場，從而提升醫(yī)學院校的科技創(chuàng)新能力，最終實現(xiàn)成果有效轉(zhuǎn)化，獲得最大社會經(jīng)濟效益。
參考文獻：
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[4]劉京麗.關于高校教學科研成果轉(zhuǎn)化的幾點思考.長春中醫(yī)藥大學學報,2007,23(3):93-94
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