時(shí)間：2023-06-16 16:27:25
序論：在您撰寫(xiě)初中物理特色教學(xué)時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開(kāi)闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性貫穿于物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一項(xiàng)很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。
教師如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題?，F(xiàn)行初中物理教材經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。如何進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，科學(xué)可行、生動(dòng)有趣，成為初中生愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物，使每一位初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中取得事半功倍的效果是急待解決的問(wèn)題。在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，使學(xué)生第一感官就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
一、實(shí)驗(yàn)游戲化
“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲開(kāi)始的?，F(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中增加了不少學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中培養(yǎng)觀察能力、獲得科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如趣味小游戲、小制作等。一部分物理教師自行嘗試過(guò)，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類(lèi)似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、多媒體等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。
二、物理歷史趣聞
科學(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)肅的，表達(dá)的方式是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對(duì)象特別是初二學(xué)生，其少年兒童的特點(diǎn)十分鮮明，感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門(mén)的首要?jiǎng)恿ΑＲ虼?，在教材整體可行的情況下，給學(xué)生多介紹一些物理歷史上的趣聞，再配上前面所說(shuō)的卡通化插圖，如阿基米德驗(yàn)證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的“能量”不是更足嗎？初中物理教學(xué)的方式方法是多元化的。每個(gè)教師的特點(diǎn)、能力不同，因而教學(xué)特色各有千秋。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 初中物理 主體參與
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用日益廣泛和深入，特別是Intemet與校園網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教育提供了豐富的資源。使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實(shí)，同時(shí)也為中小學(xué)教育開(kāi)辟了廣闊的前景。如何有效地把信息技術(shù)和物理學(xué)科進(jìn)行整合，即教師應(yīng)如何把各種技術(shù)手段完美地融合到物理課程中一就像在教學(xué)中使用黑板和粉筆一樣自然、流暢，便成為新時(shí)代課堂教學(xué)的一個(gè)迫切研究的問(wèn)題。“主體參與”是現(xiàn)代教學(xué)論的核心，是創(chuàng)新教育的靈魂。在教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識(shí)的主體，知識(shí)是靠他們主動(dòng)思維去獲得的，創(chuàng)新教育也只有在學(xué)生主體參與的創(chuàng)新過(guò)程中才能實(shí)現(xiàn)。因此創(chuàng)新教育的立足點(diǎn)必須由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)”。在實(shí)施課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)帶有啟發(fā)性、探索性、開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思考的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，大膽猜想，凝練觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和敢想、敢說(shuō)、敢做、敢冒險(xiǎn)、敢標(biāo)新立異的人格意識(shí)。面向全體學(xué)生是“主體參與”的出發(fā)點(diǎn)，因此，必須改變以往那種教師是“主角”，少數(shù)學(xué)生是“配角”，多數(shù)中等生是“群眾演員”。少數(shù)學(xué)困生只能當(dāng)“觀眾”的狀況。由于信息技術(shù)在物理教學(xué)中的特殊作用，可以很好地幫助實(shí)現(xiàn)初中物理課堂由傳統(tǒng)課堂向主體參與課堂的轉(zhuǎn)變。
一、在初中物理主體參與課堂中積極使用多媒體技術(shù)
信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)是一種集各種媒體于一身的計(jì)算機(jī)技術(shù)，它不僅具有計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)容量大，運(yùn)算速度快等特點(diǎn)，而且具有對(duì)文字、聲音、圖像、動(dòng)畫(huà)等信息的處理能力。因此，把多媒體技術(shù)應(yīng)用于物理課堂教學(xué)，制成的多媒體物理課件具有如下特色。
1.動(dòng)畫(huà)特色。如我用多媒體軟件Authol-ws，制作的光具座具有動(dòng)畫(huà)特色，可以動(dòng)態(tài)地展示物距和像距的變化過(guò)程，反映物距變化時(shí)各物理量的變化，還能實(shí)時(shí)地、動(dòng)態(tài)地把實(shí)像畫(huà)出來(lái)，同時(shí)還能對(duì)物距和像距的關(guān)系實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)地進(jìn)行分解。
2.仿真特色。這個(gè)光具座課件中，物距和像距的規(guī)律具有仿真特色，凸透鏡成像的規(guī)律、物距和像距的關(guān)系等都完全符合物理規(guī)律。
3.可控特色。這個(gè)光具座課件還有很強(qiáng)的可控特色，在蠟燭移動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)可以暫停，讓畫(huà)面定格，也可以隨時(shí)繼續(xù)運(yùn)行，還可以隨時(shí)添加移動(dòng)位置。這―切只要按一下畫(huà)面上的按鈕就可完成。
4.變化特色。這個(gè)光具座課件還有一個(gè)變化特色，其凸透鏡的焦距是可以改變的，當(dāng)你輸入任意焦距時(shí)，凸透鏡也會(huì)隨之改變。
多媒體物理課件的特色決定了多媒體課件具有如下功能：演示功能、模擬功能、再現(xiàn)功能、交互功能、分析功能和探索功能。因此，信息技術(shù)與物理學(xué)科整合，可以改變傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式，在豐富學(xué)科知識(shí)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)等方面起到了積極的作用。
二、把信息技術(shù)整合進(jìn)以“自主、探究、合作”為特征的新型初中物理學(xué)習(xí)方式中
當(dāng)前首先要改變信息技術(shù)僅僅作為輔助教或輔助學(xué)的工其的觀念，而是要逐步學(xué)會(huì)利用信息技術(shù)去建構(gòu)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的新型學(xué)習(xí)方式，因此課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想應(yīng)：
1.注重信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境不單是激發(fā)興趣，還要有利于學(xué)習(xí)者自主的選擇。例如利用多媒體教學(xué)軟件的超文本結(jié)構(gòu)中靈活跳轉(zhuǎn)，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決的多種途徑。
2.注重信息技術(shù)與協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是被促進(jìn)的，而不應(yīng)當(dāng)受到控制與支配。不同的學(xué)習(xí)者可以對(duì)某個(gè)問(wèn)題形成不同的假設(shè)和推論，教師可以通過(guò)小組討論、意見(jiàn)交流、游戲、辯論等形式，促進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的溝通互動(dòng)，合作解決問(wèn)題。利用網(wǎng)上BBS留言板、多功能聊天室、網(wǎng)絡(luò)視頻討論等實(shí)時(shí)交互的網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行交流，通過(guò)這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深刻理解。
3.注重信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)探究緊密結(jié)合的設(shè)計(jì)。在物理課堂教學(xué)中學(xué)生物理概念和規(guī)律的獲得，物理實(shí)驗(yàn)是一個(gè)重要手段，引入DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)和拓展其應(yīng)用的范圍有其重要的價(jià)值，建構(gòu)主義認(rèn)為，只有學(xué)習(xí)者在親身體驗(yàn)和經(jīng)歷的基礎(chǔ)上。才能真正實(shí)現(xiàn)意義的建構(gòu)，而DIS實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)不但為學(xué)習(xí)者提供這種體驗(yàn)和經(jīng)歷，而且為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探究教學(xué)活動(dòng)、提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力提供了有力的支持。
三、對(duì)信息技術(shù)與學(xué)科整合后的思考
關(guān)鍵詞:教學(xué)能力;教材;趣味
在整個(gè)物理教學(xué)過(guò)程中，初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門(mén)和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。
那么，如何進(jìn)行物理課堂的趣味性教學(xué)呢?
一、初中物理教師的教學(xué)能力
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性。例某學(xué)校一位七十年代末期改行教物理的中年老師在八十年代的初中物理教學(xué)改革中，通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為初二物理入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?，以至取得了明顯的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個(gè)突出事例是:有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長(zhǎng)了基本技能，提高了解決問(wèn)題的能力，從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了九十多分的優(yōu)良成績(jī)，而他的其他成績(jī)都在七十分以下，甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。
2.教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性。物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題?，F(xiàn)行初中物理教材(華東版)經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。
1.插圖卡通化:Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為?在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，(當(dāng)然引用時(shí)要解決版權(quán)問(wèn)題)使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
2.實(shí)驗(yàn)游戲化:為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò)，效果良好。
一、初中物理教師的教學(xué)能力
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
1.教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性
通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為八年級(jí)物理入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?，以至取得了明顯的教學(xué)效果。
2.教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性
物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)，的確是個(gè)需要認(rèn)真研究的問(wèn)題?，F(xiàn)行初中物理教材（華東版）經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái)，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此，我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理可在趣味性上更富有特
1.插圖卡通化 ：Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，（當(dāng)然引用時(shí)要解決版權(quán)問(wèn)題）使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
2.實(shí)驗(yàn)游戲化：“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的?，F(xiàn)行初中物理教材（華東版）比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò)，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類(lèi)似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。
首先教師要端正教學(xué)思想，明確整合方向，對(duì)陳舊的教育模式和教學(xué)方法進(jìn)行積極反思，在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本操作、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用、教學(xué)課件的制作等。只有我們真正認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)與初中物理整合會(huì)帶來(lái)巨大實(shí)效，并能熟練掌握多媒體操作技能，才會(huì)想用和會(huì)用，讓多媒體技術(shù)給物理教學(xué)插上騰飛的翅膀。
二、揚(yáng)長(zhǎng)避短、克服弊端是多媒體技術(shù)與初中物理課程整合的重要保證
利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)，其優(yōu)越性顯而易見(jiàn)，但我們?nèi)砸环譃槎乜创嗝襟w，它有利，同時(shí)有弊。我們要從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)看待多媒體，揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意整合過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。1.教師要轉(zhuǎn)變課堂師生角色，積極發(fā)揮教師的引導(dǎo)和組織作用。學(xué)習(xí)是學(xué)生在一定情境下，借助我們和其他同學(xué)的幫助，利用一定的學(xué)習(xí)資源，積極獲取新知的過(guò)程，而不是消極接受的過(guò)程。所以，在多媒體技術(shù)與初中物理課堂教學(xué)整合的過(guò)程中，我們要轉(zhuǎn)變課堂師生角色，改變自己是課堂主體這一角色，把自己定位為課堂學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者和參與者，并充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過(guò)積極參與、主動(dòng)探究、合作創(chuàng)新，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新課程教學(xué)理念。2.教師要把現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。多媒體教學(xué)平臺(tái)有著無(wú)可替代的重要性，但并不是使用得越多越好、越頻繁越好。實(shí)際上，任何教學(xué)媒介使用總要有個(gè)度，要做到恰到好處。在課堂教學(xué)中，要利用多媒體教學(xué)平臺(tái)，以學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)，面向所有學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。無(wú)論是教學(xué)導(dǎo)入時(shí)的動(dòng)畫(huà)展示，還是課中的圖像設(shè)置、知識(shí)拓展，都要立足學(xué)情而設(shè)，充分且高效。課件盡量做得別太花哨，不能搞一刀切，大屏幕不能代替板書(shū)，在使用多媒體時(shí)，美觀、規(guī)范的板書(shū)還是很有必要的。3.教育教學(xué)中，教師之間要緊密合作、資源共享，制作高效的教育教學(xué)課件。我們?cè)谏险n前要充分做好備課工作，將與課堂教學(xué)有關(guān)的資料整理好，最好做成教學(xué)課件。在制作課件之前，對(duì)課堂教學(xué)的特點(diǎn)和課件類(lèi)型做到有的放矢，選擇合適的軟件，制作適合教學(xué)要求的課件，制作符合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的課件。同時(shí)注重互聯(lián)網(wǎng)的使用，注重課件的科學(xué)性、準(zhǔn)確性、使用性和趣味性，注重網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)航、知識(shí)拓展，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)論壇建設(shè)中。4.備課時(shí)，教師既要有效地利用互聯(lián)網(wǎng)資料，又要形成自己的教學(xué)特色。網(wǎng)絡(luò)給初中物理教育教學(xué)提供了便捷，文本、音像、視頻、課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、導(dǎo)學(xué)案等資源豐富多彩，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育也為初中物理教育教學(xué)提供了大量教學(xué)資源。初中物理教師要充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源，有效運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步提高重組、修改課件的能力，用少量的時(shí)間對(duì)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行二次備課，對(duì)他人的課件進(jìn)行二次重組，使之成為適合我們自己教學(xué)的教案和課件，進(jìn)而形成自己的教學(xué)特色。5.教師在運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)時(shí)，千萬(wàn)不要忘記物理的根本。加強(qiáng)對(duì)初中生物理運(yùn)用能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)他們具有終身學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們具有良好的物理素養(yǎng)，培養(yǎng)他們掌握新時(shí)期的物理學(xué)習(xí)方式，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求。初中物理具有很強(qiáng)的工具性和使用性，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我們不能忘記物理課的特性，要與傳統(tǒng)教學(xué)方法緊密結(jié)合，注意對(duì)雙基的理解與掌握，強(qiáng)化訓(xùn)練豐富的想象能力和創(chuàng)新能力。在強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)體系建構(gòu)的同時(shí)，不能忘記傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法和綜合訓(xùn)練。
關(guān)鍵詞：新課程 物理教學(xué) 初中 銜接
隨著初中課改實(shí)驗(yàn)的深入推進(jìn)和高中新課程的普遍實(shí)施，如何從課程改革的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟蹤研究，如何實(shí)現(xiàn)新課程高中物理教學(xué)在目標(biāo)和理念上與初中物理教學(xué)的統(tǒng)一，如何把握和實(shí)現(xiàn)高、初中物理教學(xué)的層次性和遞進(jìn)性等，都將是課程專(zhuān)家和教學(xué)一線(xiàn)的老師需要探討和研究的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)近兩年的高中新課程實(shí)踐的反思，以及對(duì)初中物理教學(xué)的回顧和總結(jié)，筆者認(rèn)為：注重高、初中物理教學(xué)的銜接，將直接影響課堂教學(xué)的成效。
一、高中物理新課程和初中物理實(shí)驗(yàn)課程在突顯素質(zhì)教育的目標(biāo)和重點(diǎn)上是一致的
1、物理學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，因而也突顯"培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)"的功能。初中物理課改實(shí)驗(yàn)，突出和強(qiáng)調(diào)"科學(xué)探究"的教學(xué)，《標(biāo)準(zhǔn)》指出："科學(xué)探究"是學(xué)生參與式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它既是"學(xué)習(xí)目標(biāo)"，又是重要的教學(xué)方式之一。
2、高中物理新課程加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容和要求，無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)，還是課外實(shí)驗(yàn)（"做一做"欄目），都要求學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程、感悟方法、提高能力。高中物理教材的顯著特色是設(shè)立了"課題研究"項(xiàng)目，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力、收集和處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作能力；培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，激發(fā)和內(nèi)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
二、新課程高中物理教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)對(duì)初中物理課的繼承與發(fā)展
1、其繼承性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
①教學(xué)理念的繼承性。強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)是為學(xué)生個(gè)體的全面發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的未來(lái)生活和終身學(xué)習(xí)服務(wù)；為社會(huì)進(jìn)步對(duì)勞動(dòng)者的需求服務(wù)。教育使學(xué)生個(gè)體成為自然人和社會(huì)人的和諧統(tǒng)一體。
②教學(xué)方式的繼承性。倡導(dǎo)教學(xué)方式的多樣化和個(gè)性化，注重教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放式、參與式、互動(dòng)式、討論式和探究式特征，注重教與學(xué)的過(guò)程性和創(chuàng)造性。
③學(xué)科特色的繼承性。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開(kāi)設(shè)"課題研究"（初中設(shè)置"科學(xué)探究"欄目）努力使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，提高實(shí)踐能力，并在探究活動(dòng)的過(guò)程中，感悟科學(xué)方法和人文精神，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和提高綜合素質(zhì)。
④評(píng)價(jià)方式的繼承性。對(duì)教與學(xué)的評(píng)價(jià)，更加注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，提倡評(píng)價(jià)方式的多元化、個(gè)性化和開(kāi)放性；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的評(píng)價(jià)；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生"情感、態(tài)度和價(jià)值觀"等綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)；強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。
2、發(fā)展性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
①高中物理教學(xué)體現(xiàn)"綜合"和"分化"兩極。教學(xué)既要打破學(xué)科本位的觀念，注重學(xué)科間的融合和滲透，也展示和強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性和邏輯性，注重物理知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系及其與社會(huì)發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教材按"必修"和"選修"等"模塊"順序排列，使得教學(xué)過(guò)程循序漸進(jìn)，知識(shí)逐步擴(kuò)展和加深，突顯學(xué)生自主選擇、個(gè)性化學(xué)習(xí)的"人本思想"。
②高中物理教學(xué)將在實(shí)驗(yàn)、討論和探究的基礎(chǔ)上，更加注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣和能力。強(qiáng)調(diào)"獨(dú)立思考是有所發(fā)現(xiàn)、有所突破、有所創(chuàng)造的前提。有獨(dú)立思考才能真正做到對(duì)知識(shí)的理解，有效地培養(yǎng)思維能力。
③高中物理教學(xué)將更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高。教學(xué)過(guò)程要通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立和知識(shí)的運(yùn)用等，培養(yǎng)學(xué)生抽象和概括、分析和綜合、推理和判斷等思維能力；教學(xué)過(guò)程中要注重物理學(xué)思想與方法的滲透和潛移默化，如理想化方法、模型方法、等效法、極限法、微元法和控制變量法等；要努力塑造學(xué)生的科學(xué)精神、人文精神和創(chuàng)造精神。
三、高中物理新課程教學(xué)中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、教材的處理。高中物理教材面向差異很大的各類(lèi)地區(qū)、學(xué)校的不同程度的學(xué)生，教材具有十分明顯的彈性，以便于教學(xué)中因材施教，便于教師的個(gè)性化教學(xué)和創(chuàng)造性教學(xué)和學(xué)生的選擇性學(xué)習(xí)，尤其是"選修3模塊"，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的身心發(fā)展水平和文化基礎(chǔ)，并結(jié)合自己的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)和學(xué)識(shí)特長(zhǎng)，對(duì)教材進(jìn)行再創(chuàng)造。
2、難度的控制。新課程高中物理作為比九年義務(wù)教育高一層次的基礎(chǔ)教育，承擔(dān)著為高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送素質(zhì)良好的合格畢業(yè)生的任務(wù)。高、初中物理之間確實(shí)存在明顯的臺(tái)階，教學(xué)過(guò)程中，要在承認(rèn)這種臺(tái)階的前提下，引導(dǎo)和幫助學(xué)生，成功逾越這一臺(tái)階。課堂教學(xué)中應(yīng)注意循序漸進(jìn)、知識(shí)要逐步擴(kuò)展和加深、能力要逐步提高，不能"拔苗助長(zhǎng)"，不能謀求"一蹴而就"。
關(guān)鍵詞：趣味性教學(xué)能力
初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識(shí)寶庫(kù)的入門(mén)和啟蒙，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣，具有初步觀察事物、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可忽略的作用。
就初中生青少年時(shí)期的心理和生理特點(diǎn)而言，他們一方面有著強(qiáng)烈的求知欲望，對(duì)各種新鮮事物好學(xué)、好問(wèn)，富于幻想。但他們這種學(xué)習(xí)積極性往往與短暫的“直接興趣”掛鉤，遇到較為抽象理性的物理知識(shí)時(shí)，這些小困難便很快地使他們失去了學(xué)習(xí)積極性，最后導(dǎo)致初中物理教學(xué)的失敗。因此啟發(fā)并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性是每一個(gè)初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中所面臨的重大課題。
解決這一問(wèn)題從初中物理教學(xué)這一角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)從教材的內(nèi)容設(shè)置、教師的教學(xué)水平如手。其中物理教材編制中和教師教學(xué)過(guò)程中的趣味性有著重大的作用。
一、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置
面對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的需要，如何選擇初中物理教材內(nèi)容并能十分有效地組織表達(dá)出來(lái)是需要認(rèn)真研究的問(wèn)題?，F(xiàn)行初中物理教材（華東版）經(jīng)過(guò)幾次改編應(yīng)該說(shuō)較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)，也取得了良好的教學(xué)效果。
任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進(jìn)一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點(diǎn)，更顯示出科學(xué)可行、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)來(lái)，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛(ài)不釋手的通俗科學(xué)讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍。為此，我認(rèn)為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上更富有特點(diǎn)。
1、插圖卡通化 ：Cartoon是青少年十分喜愛(ài)的圖畫(huà)表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國(guó)產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們出神入化，這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂(lè)不為？在初中物理教材的插圖中能否創(chuàng)作和引用卡通形式，使得學(xué)生第一感官上就能對(duì)物理產(chǎn)生高度興趣，使初中物理教材能更好地為青少年學(xué)習(xí)服務(wù)。
2、 實(shí)驗(yàn)游戲化：“寓教于樂(lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的?，F(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，其中添了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò)，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類(lèi)似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。
3、物理歷史趣聞：科學(xué)知識(shí)本身是嚴(yán)肅的，可表達(dá)的方式是可以多樣化的。初中物理的教學(xué)對(duì)象特別是初二學(xué)生，其少年兒童的特點(diǎn)十分鮮明，感興趣往往是他們學(xué)習(xí)入門(mén)的首要?jiǎng)恿?。因此，在教材整體可行的情況下，刊登些物理歷史上的趣聞，再配上前面所說(shuō)的卡通化插圖，如阿基米德驗(yàn)證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的“能量”不是更足嗎？
二、初中物理教師的教學(xué)能力
初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表達(dá)能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而啟發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用中和教師語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過(guò)程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長(zhǎng)久的注意力，最終為順利完成初中物理教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
1、教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性
例我校有位教物理的中年老師，有個(gè)會(huì)魔術(shù)的弟弟，他從那里學(xué)了一些初中物理教學(xué)改革中，通過(guò)改變和增加一系列物理實(shí)驗(yàn)，包括和其他物理教師一起為初二物理入門(mén)學(xué)生表演物理魔術(shù)，突出加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)觀察與操作中的趣味性，充分開(kāi)發(fā)利用青少年好動(dòng)心理特征的正面效應(yīng)，用實(shí)驗(yàn)趣味啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生的積極求知?jiǎng)恿?，以至取得了明顯的教學(xué)效果。記得該老師所任教的其中一個(gè)突出事例是：有一學(xué)生因物理實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的物理興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，增長(zhǎng)了基本技能，提高了解決問(wèn)題的能力，從中獲得了物理基本知識(shí)。物理中考時(shí)取得了九十多分的優(yōu)良成績(jī)，而他的其它成績(jī)都在七十分以下，甚至個(gè)別學(xué)科是“紅燈”。
2、教師教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)中的趣味性
物理教學(xué)過(guò)程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)語(yǔ)言感染力有著非常重要的作用。特別是對(duì)天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語(yǔ)言風(fēng)趣、講解生動(dòng)，使學(xué)生愿意聽(tīng)并引起高度注意，能夠讓他們?cè)谳^為輕松的環(huán)境中接受知識(shí)、增加技能。這是一位初中物理教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
我結(jié)合自己語(yǔ)言表達(dá)能力，逐漸地將這種趣味性很強(qiáng)的教學(xué)方式移植到初中物理教學(xué)中來(lái)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
3、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性
科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動(dòng)了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。
