時間：2023-06-25 16:04:25
序論：在您撰寫就業(yè)指導(dǎo)課觀后感時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
三航三育，實(shí)現(xiàn)成長成才目標(biāo)
——學(xué)院研究生工作總結(jié)
資源與****學(xué)院2019年研究生思想政治教育工作全面按照學(xué)?！皟?nèi)涵發(fā)展，提高質(zhì)量”的發(fā)展理念，秉承“立足學(xué)院特色、服務(wù)學(xué)生成長成才”宗旨，結(jié)合學(xué)校和學(xué)院年度工作計(jì)劃開展工作。踐行“育人為本、德育為先”的育人理念，以立德樹人為根本任務(wù)，以科研創(chuàng)新和國際化發(fā)展為工作重點(diǎn)，力求將培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入到研究生思想政治教育的全過程，提升育人“力度”、“效度”、“高度”、“溫度”和“廣度”，聚焦培養(yǎng)研究型、應(yīng)用型、專業(yè)化、國際化一流人才。
一、聯(lián)合“兩個課堂”，搭建全方位育人平臺
1、夯實(shí)“學(xué)術(shù)研究”第一課堂
資源與****學(xué)院致力于培養(yǎng)研究型學(xué)術(shù)人才，研究生作為科研創(chuàng)新的主力軍，承擔(dān)著艱巨的研究使命。通過豐富多彩的學(xué)術(shù)活動持續(xù)激發(fā)學(xué)生科研學(xué)術(shù)熱情和學(xué)術(shù)信心，夯實(shí)“學(xué)術(shù)研究”第一課堂。一是舉辦了“美麗中國”系列活動之學(xué)術(shù)人生，邀請相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域國內(nèi)外知名專家分享學(xué)術(shù)成果，進(jìn)行專題講座，拓展學(xué)生學(xué)術(shù)視野，激發(fā)專業(yè)熱情。二是舉辦兩場博士學(xué)術(shù)沙龍。2019年年末，***專業(yè)分別開展了學(xué)術(shù)沙龍活動，活動中，除特邀報(bào)告、學(xué)生匯報(bào)外，設(shè)立了研討交流及優(yōu)秀報(bào)告評選環(huán)節(jié)，為研究生學(xué)術(shù)展示及校際交流搭建了平臺。三是實(shí)行學(xué)術(shù)質(zhì)量提升工程。與****科學(xué)專業(yè)舉辦了文獻(xiàn)閱讀報(bào)告會，學(xué)術(shù)型碩士閱讀一定數(shù)量的文獻(xiàn)并進(jìn)行小組匯報(bào)展示，督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)風(fēng)；各專業(yè)各研究小組形成學(xué)科團(tuán)隊(duì)研究進(jìn)展周匯報(bào)制，各研究方向研究團(tuán)隊(duì)每周匯報(bào)研究進(jìn)展，聘請指導(dǎo)教師現(xiàn)場指導(dǎo)點(diǎn)評。2019年全年共舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告近40場，各研究小組周匯報(bào)100余次。四是開展國獎面對面交流會。邀請本年度國獎獲得者傳授實(shí)驗(yàn)技能、研究方法、交流寫作技巧，幫助研究生增強(qiáng)學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的成功率。
2、拓寬“國際視野”第二課堂
本年度從如下幾個方面推進(jìn)我院研究生教育國際化進(jìn)程。一是開設(shè)留學(xué)交流窗口，邀請歸國的訪學(xué)教師、留學(xué)基金委公派學(xué)生分享國外學(xué)術(shù)研究體驗(yàn)，交流國外前沿學(xué)術(shù)成果的同時，促進(jìn)學(xué)生赴外學(xué)術(shù)交流熱情。二是舉辦第二屆“國風(fēng)”系列活動。2019年主題為“感受傳統(tǒng)中國文化”，活動中設(shè)立多場文化體驗(yàn)活動，使留學(xué)生親身感受中國文化的魅力，自覺成為弘揚(yáng)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化、促進(jìn)文化交流的使者，營造和諧友好的學(xué)習(xí)共同體氛圍。
二、推進(jìn)“三航工程”，提升育人質(zhì)量
1、理想啟航，入學(xué)教育贏在起點(diǎn)
開展新生入學(xué)第一課活動，重點(diǎn)圍繞政策文件進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)和深入解讀，確保宣傳到位、全員知曉。針對新入學(xué)研究生，開展了“開啟科研之路”活動。邀請%%的青年教師暢談科研感悟，分享學(xué)術(shù)人生，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，啟迪新生開啟科研之路。
2、主題導(dǎo)航，思想引領(lǐng)助力成長
把培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀融入研究生教學(xué)與管理各環(huán)節(jié)，讓社會主義核心價(jià)值觀成為學(xué)生言之于口、內(nèi)化于心、踐之于行的價(jià)值信仰，是資源與****學(xué)院立德樹人的根本任務(wù)所在。本學(xué)期結(jié)合“建國70周年”、“五四100周年”，開展了紅日讀書會、閱兵展播、“以青春告白祖國用奮斗實(shí)現(xiàn)夢想”南湖定向越野活動。紅日讀書會以支部為單位，閱讀紅色經(jīng)典，分享品味紅色故事，培養(yǎng)愛國情懷；10月1日組織全體研究生觀看網(wǎng)絡(luò)直播慶祝70周年大會、閱兵式和群眾游行活動盛況。觀看過程中，宏觀壯大的閱兵場面和形式多樣的精彩節(jié)目讓在場學(xué)生心潮澎湃、無比激動。會后組織研究生對大會盛況進(jìn)行交流討論，大家積極參與，踴躍發(fā)言，飽含深情，說出了自己的觀后感，深切表達(dá)對偉大祖國的美好祝愿；開展“以青春告白祖國 用奮斗實(shí)現(xiàn)夢想”南湖定向越野活動，活動設(shè)置答題競賽、越野賽跑、致敬英雄先烈等幾個環(huán)節(jié)，活動內(nèi)容涉及資源與****保護(hù)、中國文化、時政知識等方面，吸引南湖游玩群眾的積極參與。以此種方式告白祖國，喜迎建國70周年。
3、職業(yè)護(hù)航，就業(yè)指導(dǎo)成就未來
針對學(xué)院研究生科研壓力相對較大，對職業(yè)生涯規(guī)劃認(rèn)知力度不足，主動尋找職業(yè)生涯幫助的主觀能動性不強(qiáng)、積極性不高，加之研究生對自己學(xué)歷的過度自信，經(jīng)常出現(xiàn)“眼高手低”導(dǎo)致的擇業(yè)難、就業(yè)難的實(shí)際狀況。2019年職業(yè)生涯規(guī)劃及就業(yè)指導(dǎo)方面主要開展了如下工作：一是抓好新生第一課的教育契機(jī)，開展研究生就業(yè)形勢分析報(bào)告會。由學(xué)院副書記全面整體的介紹專業(yè)的職業(yè)定位、市場需求和就業(yè)形勢，使學(xué)生了解自己、了解社會，盡早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。二是開展研究生就業(yè)情況調(diào)查工作，對近三年畢業(yè)學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)整理及分析，并整理匯總了近三年畢業(yè)生就業(yè)企業(yè)的企業(yè)概況及聯(lián)系方式，將此類信息匯總，對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)更貼近實(shí)際、有的放矢。三是突出就業(yè)經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)性。畢業(yè)年級建立就業(yè)專用交流群，及時就業(yè)信息，分享就業(yè)感悟；依托學(xué)院網(wǎng)站定期成功就業(yè)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)分享，發(fā)揮朋輩指導(dǎo)力量。
三、完善“三育體系”，凝聚育人合力
1、打造務(wù)實(shí)團(tuán)隊(duì)，服務(wù)育人再上水平
以社會主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，在理論和實(shí)踐層面共同形成育人態(tài)勢，打造學(xué)生干部服務(wù)育人團(tuán)隊(duì)。以研究生會為主體，建設(shè)一只政治覺悟高的優(yōu)秀學(xué)生自我管理團(tuán)隊(duì)。目前在校研究生275人，專業(yè)負(fù)責(zé)人及學(xué)習(xí)委員18人、團(tuán)支部干部6人，黨支部學(xué)生干部12人，覆蓋所有專業(yè)及學(xué)歷層次。2019年對學(xué)生干部進(jìn)行“了解身邊的他”主題培訓(xùn)，幫助主要學(xué)生干部識別需要重點(diǎn)關(guān)注的同學(xué)，使他們成為研究生日常生活學(xué)習(xí)的觀望鏡、調(diào)節(jié)器。
2、抓好日常規(guī)范，管理育人落細(xì)落實(shí)
依托《****研究生外出安全管理辦法》頒布實(shí)施《資源與****學(xué)院研究生安全管理辦法》，嚴(yán)格落實(shí)請銷假制度。導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、學(xué)院，逐級報(bào)備，掌握學(xué)生行蹤動態(tài)，確保學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全。新生入學(xué)即開展新生入學(xué)教育，詳細(xì)解讀學(xué)校學(xué)院規(guī)章制度，保證新生入學(xué)期間政策全面落實(shí)。
關(guān)鍵詞高職院校工匠精神職業(yè)素質(zhì)
1工匠精神與職業(yè)素質(zhì)教育的關(guān)系
工匠精神，廣義來講，既是職業(yè)精神，也是職業(yè)能力；狹義來講，是一種職業(yè)精神。是職業(yè)道德、職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)能力的具體體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。因此，工匠精神內(nèi)涵應(yīng)包括愛崗敬業(yè)、執(zhí)著專注的職業(yè)道德；精益求精、創(chuàng)新創(chuàng)造的職業(yè)品質(zhì)及技術(shù)高超、技能精湛的職業(yè)能力。素質(zhì)教育是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重人的主體性和主動精神，以人為的性格為基礎(chǔ)，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育，是人才培養(yǎng)全過程、全方面教育。高等職業(yè)院校以需求為目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，面向地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，高素質(zhì)就體現(xiàn)了職業(yè)素質(zhì)，應(yīng)包括職業(yè)道德、職業(yè)體魄、職業(yè)心理、職業(yè)品質(zhì)和職業(yè)能力。從工匠精神和職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵來分析，職業(yè)素質(zhì)不僅包含工匠精神內(nèi)容，還包含職業(yè)體魄、職業(yè)心理等。
2高職院校職業(yè)素質(zhì)教育存在的問題
2.1職業(yè)素質(zhì)教育體系不完善
通過校企合作單位調(diào)研，企業(yè)在人員招聘、重點(diǎn)培養(yǎng)及崗位晉升等，把職業(yè)素質(zhì)作為重要考核標(biāo)準(zhǔn)之一。普遍認(rèn)為，職業(yè)素質(zhì)是員工的最基本要求，職業(yè)素質(zhì)好，通過鍛煉、培訓(xùn)，能迅速提升技術(shù)技能，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要，能力再強(qiáng)，不能融入團(tuán)隊(duì)，不認(rèn)同和融入企業(yè)文化，不遵守程序化和標(biāo)準(zhǔn)化管理，終究被淘汰。而且，企業(yè)也普遍反映中職學(xué)生、高職學(xué)生和本科學(xué)生之間的職業(yè)素質(zhì)差異。也反映出高職院校在職業(yè)素質(zhì)教育方面存在的突出的問題，歸根結(jié)底是學(xué)校素質(zhì)教育體系不完善導(dǎo)致的結(jié)果。當(dāng)前，高等職業(yè)院校一味重視職業(yè)技能訓(xùn)練，忽視了職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，認(rèn)為職業(yè)素質(zhì)教育是就業(yè)單位，在崗位上培養(yǎng)的事，忽視了學(xué)生核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展。因此，實(shí)施職業(yè)素質(zhì)教育僅僅通過舉辦相關(guān)講座、開展專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、就業(yè)指導(dǎo)課程等，未融入到人才培養(yǎng)整個過程中，通過舉案例、講理論等形式開展參觀和課堂教學(xué)等，給學(xué)生難以形成立體感，學(xué)生缺乏職業(yè)素質(zhì)理解和領(lǐng)悟。
2.2學(xué)生價(jià)值取向不理智
高等職業(yè)院校學(xué)生在選擇大學(xué)專業(yè)時不分析自己家庭背景、社會資源及自身特長愛好，盲目追求工資待遇高、工作環(huán)境好、工作強(qiáng)度低、工作尊重度高、工作自由等行業(yè)所對應(yīng)的專業(yè)，對于機(jī)械、建筑等辛苦、環(huán)境不好的專業(yè)沒興趣，嫌棄家政、養(yǎng)老等服務(wù)的專業(yè)，一味追求管理類專業(yè)。導(dǎo)致高職院校專業(yè)發(fā)展失衡，也導(dǎo)致在學(xué)習(xí)道路上，發(fā)現(xiàn)并不是自己喜歡的專業(yè)，容易迷失，失去了職業(yè)興趣。在實(shí)習(xí)就業(yè)的道路上，徘徊不已，很難找到自己認(rèn)為合適和滿意的工作崗位，往往還怨天尤人，埋怨學(xué)校人才培養(yǎng)不好，埋怨自己沒有關(guān)系等，表現(xiàn)出不理智的價(jià)值取向。
2.3學(xué)生職業(yè)道德不健全
當(dāng)代大學(xué)生普遍反映出職業(yè)道德缺乏，自高自大，小事不愿意做，大事做不了。在畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)階段，一旦遇到困難，就想更換實(shí)習(xí)單位。在就業(yè)階段，遇到收入待遇、工作環(huán)境、工作強(qiáng)度等實(shí)際問題，頻繁更換就業(yè)單位，甚至出現(xiàn)了很多不愿意出去上班的“啃老族”。這些現(xiàn)象，都反映出學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)中缺乏誠信、崗位忠誠度不高、不知感恩等問題，缺乏基本的職業(yè)道德，無論是對用人單位，還是對培養(yǎng)學(xué)校，都是極大損害和傷害。
3工匠精神融入職業(yè)素質(zhì)教育的策略
3.1工匠精神融入培養(yǎng)體系
高職院校將工匠精神融入人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建基于全過程理念的培養(yǎng)體系，強(qiáng)化工匠精神培養(yǎng)，增加培養(yǎng)人才的附加值，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，能有效促進(jìn)學(xué)生好就業(yè)、就好業(yè)，并能可持續(xù)發(fā)展。首先根據(jù)工匠精神和職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵，明確職業(yè)素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)；其次，開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、就業(yè)指導(dǎo)等獨(dú)立設(shè)置的課程，主要講基本原理、觀點(diǎn)和方法；然后落實(shí)各門專業(yè)核心課程的職業(yè)素質(zhì)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，將職業(yè)素質(zhì)教育融入到專業(yè)課程，也推動了專業(yè)課程與職業(yè)相結(jié)合，促進(jìn)了產(chǎn)教融合；最后設(shè)計(jì)職業(yè)素質(zhì)教育拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生畢業(yè)達(dá)到一定的素質(zhì)拓展分，并為學(xué)生職業(yè)成長建立素質(zhì)檔案。因此，整個教學(xué)過程體現(xiàn)了工匠精神融入到職業(yè)素質(zhì)教育中。
3.2工匠精神融入教師培養(yǎng)
培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神和職業(yè)素質(zhì)，必須有一批具有良好的工匠精神和師德高尚，為學(xué)生工匠精神樹之表旗的“工匠之師”。高職院校師資主要來源于剛從學(xué)校普通大學(xué)畢業(yè)的研究生，少數(shù)來源于企業(yè)，比較缺乏教師職業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力。因此，在新教師入職培訓(xùn)上，將工匠精神融與教師職業(yè)素質(zhì)教育協(xié)同培訓(xùn)，促進(jìn)他們在教師職業(yè)環(huán)境、職業(yè)準(zhǔn)則及職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中領(lǐng)悟工匠精神。落實(shí)國家關(guān)于教師相關(guān)規(guī)定，落實(shí)教師企業(yè)實(shí)踐機(jī)制，促進(jìn)教師主動下到企業(yè)，體驗(yàn)工作環(huán)境，在實(shí)際工作崗位上鍛煉，促進(jìn)職業(yè)素質(zhì)提高，方能言傳身教。在教師職業(yè)技能大賽上，將工匠精神與職業(yè)素作為重要考核因素之一，促進(jìn)教師要克服重技能輕素質(zhì)的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織和課程考核。
3.3工匠精神融入思政教育
高職院校思想政治課程教學(xué)在教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等進(jìn)行了教學(xué)改革。教學(xué)形式上，不拘泥于傳統(tǒng)的教室內(nèi)講授基本原理、觀點(diǎn)和方法，更要注重實(shí)踐；教學(xué)內(nèi)容選取上，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注現(xiàn)實(shí)，開闊眼界；在教學(xué)方法上，多采用討論法，以期培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。因此，工匠精神從思想政治課程的教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面充分融入。在教學(xué)形式上，設(shè)計(jì)一定的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，比如價(jià)值觀主題教學(xué)，可以帶領(lǐng)學(xué)生到優(yōu)質(zhì)企業(yè)生產(chǎn)車間，觀摩勞模、能工巧匠是如何在平凡的工作崗位上工作，如何攻克新技術(shù)、新工藝和新產(chǎn)品中的技術(shù)難關(guān)，親臨現(xiàn)場感受企業(yè)能人愛崗敬業(yè)、執(zhí)著專注、精益求精及創(chuàng)新創(chuàng)造。工作不分貴賤，在平凡的工作崗位上也能做出不平凡的事情，能以鮮活的案例正確引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀。在教學(xué)內(nèi)容上，不局限基本原理、觀點(diǎn)和方法，不局限為了上思想政治課而上課，通過思想政治主題，橫向拓展。比如社會責(zé)任感主題教學(xué)，不僅僅講當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)具備責(zé)任感，還要拓展到某全國勞動模范是如何承擔(dān)起社會責(zé)任感等，自然引申出了承擔(dān)社會責(zé)任感的具體事跡，由事跡評述，融入了愛崗敬業(yè)、精益求精等工匠精神。在教學(xué)方法上，比如愛國精神主題教學(xué)，可以通過播放“大國工匠”專題片，讓學(xué)生先通過觀看專題片同時，默默思考大國工匠們舍小家為大家的精神，他們不畏艱難險(xiǎn)阻，反復(fù)試驗(yàn)、反復(fù)改進(jìn)，終于為祖國做出了巨大貢獻(xiàn)。觀看結(jié)束后，讓學(xué)生分享觀后感悟，通過個別學(xué)生分享，班級所有學(xué)生將多次受鼓舞，為祖國強(qiáng)大而自豪，激發(fā)了愛國熱情，又能培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。
3.4工匠精神融入校園文化
高職院校文化充分反映了辦學(xué)特色，突出工匠精神培育的院校要營造工匠精神氛圍。在教學(xué)樓、實(shí)訓(xùn)樓、圖書館、工作室、廣場等重要地方開設(shè)工匠精神與職業(yè)素質(zhì)教育宣傳欄，介紹工匠精神的內(nèi)涵、宣傳大國工匠的先進(jìn)事跡，讓學(xué)生能夠在校園中切身感受到工匠精神，感受到職業(yè)氛圍，在潛移默化中將工匠精神扎根于學(xué)生內(nèi)心深處，才能發(fā)揮學(xué)生潛力，在自己專業(yè)領(lǐng)域做出創(chuàng)新成績。
3.5工匠精神融入第二課堂
第二課堂實(shí)踐活動也是培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的主要路徑，更是工匠精神踐行的主要陣地。首先，以技能大師工作室、勞模創(chuàng)新工作室等技能創(chuàng)新組織，開展創(chuàng)新論壇等活動，分享用創(chuàng)新思維和方法如何解決項(xiàng)目難題，引導(dǎo)學(xué)生用創(chuàng)新思維解決問題；其次，邀請行業(yè)技能專家、全國五一勞動獎?wù)芦@得者、優(yōu)質(zhì)企業(yè)能工巧匠到校做報(bào)告，用他們的親身經(jīng)歷、先進(jìn)事跡等詮釋職業(yè)素養(yǎng)的重要性，詮釋工匠精神是如何修煉出來的；最后，開展辯論賽、演講比賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、技能競賽等比賽活動，讓學(xué)生充分參與其中，在競爭環(huán)境中，努力做得更好，促進(jìn)學(xué)生積極向上。
2012年底，我?guī)е鴮W(xué)校的囑托和期待，來到有著一百零五年校史的師范類知名學(xué)府福建師范大學(xué)，參加國家教育廳首次舉辦的中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)國家級骨干教師培訓(xùn)；2013年底，我懷著空杯心態(tài)，來到江西科技師范大學(xué)再次參加學(xué)前教育國培。江西大雖地處革命老區(qū)，但有著顯赫的前身，我國學(xué)前教育奠基人陳鶴琴先生就在這里創(chuàng)建了我國第一所公立幼師。如果說，去年的福建培訓(xùn)就像把我這個饑腸轆轆的“門外漢”，引進(jìn)了擺滿色香味俱全的學(xué)前教育菜系的豪華大廳，讓我大開眼界、目不暇接，但每道菜只能淺嘗輒止；今年的江西培訓(xùn)則像奉我為座上賓，讓我系上餐巾，慢條斯理地品嘗著學(xué)前教育菜系的每一道菜那縈繞在舌尖上的真滋味。
有著多次承辦國培任務(wù)經(jīng)驗(yàn)的江西科技大學(xué)把培訓(xùn)安排得有條不紊。特意聘請了富有學(xué)前教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、教授和幼兒園園長給我們講課；聯(lián)系了省級示范性幼兒園和學(xué)前教育富有成效的國家重點(diǎn)學(xué)校給我們參觀和實(shí)踐。聽課期間，教授們的觀點(diǎn)總能點(diǎn)撥開我們原來禁錮不化的思維，碰出智慧的火花。下面我把兩個感受深刻的觀點(diǎn)和大家一起分享。
教授觀點(diǎn)一：學(xué)前教育專業(yè)如果把培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)技能放在首位，是絕對錯誤的培養(yǎng)目標(biāo)
現(xiàn)代兒童教育學(xué)家陳鶴琴協(xié)會理事胡青和黃烈教授認(rèn)為，“學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目的非常重要，只有目的明確，方向正確，才能培養(yǎng)出社會需求的學(xué)前教育人才?！?/p>
（一）正確的培養(yǎng)目標(biāo)
盡管目前有些不懂幼兒教育真諦的幼兒園園長在面試時還注重應(yīng)聘者的唱歌、跳舞、彈琴、繪畫等藝術(shù)技能，但作為學(xué)前教育專業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，絕不能和無知者一樣，把藝術(shù)技能放在培養(yǎng)的首位。社會不缺會唱歌、跳舞、畫畫的幼師，缺的是學(xué)前教育理論扎實(shí)、職業(yè)道德認(rèn)同感（專業(yè)承諾感）強(qiáng)、真正了解兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、能實(shí)施有效的幼兒園教育活動、有一定文化學(xué)科素質(zhì)，心理、身體健康的幼兒教師。實(shí)踐證明，如果一個幼兒教師的藝術(shù)技能太專業(yè)化，往往會扼殺孩子的好奇心，有限的用武之地也讓這類老師容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠，淡化了藝術(shù)技能的重要性，可以給大部分因沒有藝術(shù)特長而很自卑的學(xué)生重樹自信心，讓其輕松選擇奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動性。教授們認(rèn)為如果要提高學(xué)前專業(yè)入門門檻，富有愛心、喜歡孩子、多血質(zhì)型、身高155cm左右、容貌端正者是比較合適的人選。
（二）以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)特色人才
作為中職學(xué)校要明白，中專學(xué)歷的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生是無法考取幼師資格證的；為提高就業(yè)率，在以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)方向上，要考慮構(gòu)建學(xué)生差異性（特長）發(fā)展特色課程，確定以下幾個特色方向：學(xué)前兒童藝術(shù)教育、學(xué)前兒童雙語教育、學(xué)前兒童體育游戲教育、學(xué)前兒童保育、嬰幼兒營養(yǎng)與保健、嬰幼兒心理健康教育與護(hù)理。學(xué)前專業(yè)學(xué)生在經(jīng)過兩年扎實(shí)的學(xué)前教育理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，通過推薦和考核的方式，在第五個學(xué)期集中進(jìn)行選修課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有目的地突出特長。注意在特色方向中，每個方向?qū)W生數(shù)目控制在3～5人，因?yàn)橥ㄟ^培養(yǎng)特色人才可以為中職學(xué)前專業(yè)樹立良好的社會效應(yīng)，打響專業(yè)品牌。
教授觀點(diǎn)二：從智商來說，中職生普遍不低于重點(diǎn)高中生；他們在“盼望被認(rèn)可、成長、成才、掙錢養(yǎng)家”等方面的情商比高中生還高。只要我們老師把學(xué)生內(nèi)心的渴望變?yōu)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，相信他們，經(jīng)過三年的培養(yǎng)，一樣可以成才
特級教師曹樹華先生認(rèn)為，不少中職老師把教不好學(xué)生歸罪于學(xué)生的底子和本質(zhì)差，很少從自身的教育思想、理念和教學(xué)方式、方法上找問題，造就了不少本來充滿期待成才的學(xué)生在學(xué)?！盎臁绷藘扇旰?，帶著對學(xué)校、對老師的失望和不信任懵懵懂懂地走進(jìn)企業(yè)、走向社會。作為老師，回想這些可憐的孩子，有沒有愧對良心的不安？
面對現(xiàn)實(shí)中接連不斷出現(xiàn)的幼兒園事件，面對社會對幼兒教師水平的質(zhì)疑，學(xué)前專業(yè)老師不妨經(jīng)常自我反思這幾個問題：幼兒園需要什么樣的教師？我打算教會學(xué)生什么？我應(yīng)該怎么教？
（一）幼兒園需要什么
很多人片面地認(rèn)為幼師只要會唱會跳會彈就吃香，但現(xiàn)在越來越多的幼兒園清醒地認(rèn)識到，藝術(shù)技能好的幼師只會給本身帶來更多，只有專業(yè)知識扎實(shí)的幼師才能給幼兒園和孩子帶來更多，所以實(shí)習(xí)期滿后最終被錄用的往往是后者。從后續(xù)個人發(fā)展來看，專業(yè)知識扎實(shí)、具有觀察能力、學(xué)習(xí)反思能力、自覺追求專業(yè)發(fā)展的幼師都能成長為復(fù)合型學(xué)前教育事業(yè)人才。這就提醒我們，基于專業(yè)的視角和歸宿，中職學(xué)前教育專業(yè)要從“建立行業(yè)意識、明確成長目標(biāo)、強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練”這三方面合力培養(yǎng)學(xué)生。
（二）教什么
據(jù)調(diào)查，選擇學(xué)前教育專業(yè)的新生中真正喜歡幼師這一職業(yè)的不足30%，很多學(xué)生對專業(yè)缺乏了解，因此新生入學(xué)伊始，就業(yè)指導(dǎo)工作就應(yīng)開始啟動，首先解決思想上的問題：通過《馬背上的搖籃》《幼兒園的一天》電影視頻、優(yōu)秀校友講座，參觀幼兒園等形式接受“一切為了孩子，為了孩子的一切”的職業(yè)理想熏陶與教育，初步了解幼兒園崗位環(huán)境、幼兒日常表現(xiàn)和就業(yè)形勢；通過寫觀后感、日記和總結(jié)明確行業(yè)方向和自己的努力方向。在第一學(xué)年，就業(yè)指導(dǎo)要融于各學(xué)科教學(xué)中，突出以誠實(shí)守信教育為核心的職業(yè)道德教育，提升學(xué)生的感恩意識、誠信意識，增進(jìn)學(xué)生的行業(yè)責(zé)任感；以習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線，從最基本的文明素養(yǎng)抓起，對學(xué)生的坐、立、行等儀表行為做嚴(yán)格的要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣。這樣不僅使學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，還引導(dǎo)學(xué)生主動掌握必要的專業(yè)知識和基本技能，增強(qiáng)社會競爭力。
職業(yè)對象的特殊性要求學(xué)生既要掌握幼兒教育基本理論、基本知識和基本技能，同時還要靈活運(yùn)用幼兒教育的教學(xué)方法，這對學(xué)前教育專業(yè)的老師提出了更高的要求。所以，學(xué)前教育專業(yè)的各學(xué)科老師要有整合的意識和行動，以形成專業(yè)教學(xué)的合力。擁有合力的老師會把這種合力演變成自己獨(dú)特的魅力，魅力又會促進(jìn)教學(xué)更加有效，從而達(dá)到教育的目的。
學(xué)前教育專業(yè)各科老師既是理論知識的傳播者，又是就業(yè)工作的指導(dǎo)者。老師應(yīng)經(jīng)常深入幼兒教育第一線，了解本學(xué)科知識在幼兒園各領(lǐng)域的運(yùn)用情況，并以此制訂教學(xué)計(jì)劃，在傳授本學(xué)科基本知識和技能的同時，也傳授與本學(xué)科相關(guān)的幼兒園教學(xué)法，如鋼琴――教兒歌彈唱；視唱――教幼兒歌曲；美術(shù)――教幼兒簡筆畫、蠟筆畫、教具制作和環(huán)境設(shè)計(jì)；體育――教幼兒體育游戲；英語――教幼兒英語教學(xué)技能；幼兒活動設(shè)計(jì)――模擬幼兒園課堂；衛(wèi)生學(xué)――培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣和糾正心理問題的方法。通過這樣的教學(xué)，使各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和幼兒教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，學(xué)生在校期間，不僅掌握了學(xué)科知識，又學(xué)會了幼兒教育方法，為今后求職就業(yè)奠定了牢固的基礎(chǔ)。
在強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練方面，在校期間學(xué)校要主動掌握本土專業(yè)活動動態(tài)，了解各幼兒園的家長開放日、早教機(jī)構(gòu)免費(fèi)接待日、教師比武、骨干教師觀摩課的安排時間，積極主動地帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)習(xí)和觀摩；在“六一”兒童節(jié)前主動聯(lián)系幼兒園和早教機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生協(xié)助他們編排幼兒表演節(jié)目和游戲活動；對學(xué)前專業(yè)學(xué)生來說，具有一定的特長意味著在就業(yè)上更具競爭力，所以學(xué)校要經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動讓學(xué)生展示才藝、發(fā)現(xiàn)自我、找回自信，活動內(nèi)容包括講故事比賽、主題墻布置比賽、手工比賽、幼兒歌曲彈唱比賽、幼兒舞蹈創(chuàng)編比賽、幼兒體育游戲設(shè)計(jì)比賽、學(xué)生五項(xiàng)全能比賽等。
第二學(xué)年開始，學(xué)校要每學(xué)期組織學(xué)生到幼兒園見習(xí)起碼兩周；第五學(xué)期末期和第六學(xué)期期間，一定要由專門老師帶隊(duì)到幼兒園或教育基地實(shí)習(xí)。實(shí)踐證明，讓學(xué)生了解自身缺陷，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的最有效的方式是讓學(xué)生下園進(jìn)行教育實(shí)踐活動，讓他們真正了解只有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識是不夠的，還必須積累幼兒教學(xué)組織技巧和提高教學(xué)能力。通過對有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行觀察模仿，培養(yǎng)良好的教姿、體態(tài)和表情；在教育教學(xué)實(shí)踐中通過反復(fù)操練，從而形成自己的教學(xué)特色與能力，讓幼兒教學(xué)技能實(shí)踐能力達(dá)到量的積累，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。
遺憾的是，目前有很多中職學(xué)校不太重視多方面、多時段對學(xué)生強(qiáng)化專業(yè)技能訓(xùn)練，只考慮第六學(xué)期的實(shí)習(xí)，但實(shí)踐證明這個決策時間點(diǎn)對學(xué)前專業(yè)學(xué)生來說，已經(jīng)太晚了！很多畢業(yè)生能力與幼兒園的要求相脫節(jié)，畢業(yè)生的“成熟期”大大延長。
（三）怎么教
雖然“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師?！边@句俗話讓很多老師聽起來很不舒服，本人在教學(xué)過程中也因授課進(jìn)度而聽到不利的評價(jià)，對自己的教學(xué)方法運(yùn)用能力也產(chǎn)生過懷疑。但在培訓(xùn)后期，在國家級培訓(xùn)大師石科明教授悉心傳授下，有幸讓自己從“霧里看花”領(lǐng)悟到“柳暗花明又一村”的豁然開朗，也明白老師在不容樂觀的中職課堂教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀中，的確需承擔(dān)著絕大部分的責(zé)任。
新課堂教學(xué)過程：
石科明教授說：“讓不懂教育的人大談如何提高教學(xué)質(zhì)量和評價(jià)一個老師、一節(jié)課堂是大笑話?！彼宰鳛槔蠋?，首先，要弄懂“教育”的含義；然后，弄懂“教學(xué)”的含義，在深刻理解“教學(xué)”是老師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)結(jié)合的過程后，形成正確的課堂教學(xué)理念――“學(xué)生為主、先學(xué)后教、合作學(xué)習(xí)、解決問題、延伸未來”；接下來，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的需要（認(rèn)可、參與、成就），熟悉盡可能多的教學(xué)方法（現(xiàn)在比較倡導(dǎo)的有案例、模擬、小組討論、競賽與評比、分層遞進(jìn)、行為導(dǎo)向等教學(xué)法），掌握語言、非語言和教具的使用技巧；最后就是拿著準(zhǔn)備充足的備課設(shè)計(jì)，懷著相信自己的自信心，通過清晰的邏輯支持授課論點(diǎn)，運(yùn)用三種以上教學(xué)方法，激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，并把教學(xué)氣氛推向，以小結(jié)和回顧方式結(jié)束授課過程，達(dá)到課程專家眼中的“好課”標(biāo)準(zhǔn)（高效、智慧、默契、直觀、難忘、滿足、快樂、成長）。
石科明教授認(rèn)為，調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)過程的能力是老師掌控課堂能力的直接體現(xiàn)。因此他教我們掌握一些利用視頻、小游戲吸引學(xué)生注意力以控制課堂氣氛的例子，如：板書5551=24（要求學(xué)生思考，怎樣通過對5551這四個數(shù)字運(yùn)用顛倒順序和“加減乘除”等方法讓這個等式成立）；板書5+5+5+5=555（要求學(xué)生思考，怎樣通過在5+5+5+5 這部分“添加一筆”的方式讓這個等式成立）。他對學(xué)前教育專業(yè)的各科任老師提出，要主動掌握多種在幼兒園里用于贊美和表揚(yáng)幼兒的肢體和語言方式，并在教學(xué)中毫不吝嗇地運(yùn)用起來。因?yàn)檫@種方式不僅滿足了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中“得到認(rèn)可、享受成功”的需要，還教會學(xué)生在幼兒園教學(xué)過程中必備的技巧。
國培三個月來，除了胡青、黃烈、石科明教授和曹樹華先生的觀點(diǎn)讓我對“學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定”“學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的合力培養(yǎng)方式”以及“學(xué)前教育專業(yè)新課堂教學(xué)”有了更多思考，陳水平教授讓我深刻了解幼兒園教學(xué)活動設(shè)計(jì)和評價(jià)的五大要素；袁玖根教授提高了我制作課件的水平；毛淑娟教授通過指導(dǎo)論文寫作堅(jiān)定了我在學(xué)前教育領(lǐng)域的鉆研決心；幼兒園特級教師李靜通過讓我親手制作手工作品，讓我挖掘出自身潛伏已久的美術(shù)特長……
關(guān)鍵詞：石油學(xué)子 石油精神 教育培養(yǎng) 途徑與方法
【中圖分類號】G【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）12C-0007-02
石油精神是大慶精神和鐵人精神的總稱。大慶精神是在開發(fā)大慶油田的過程中逐步培育形成的中國石油企業(yè)精神，核心內(nèi)容包括愛國、創(chuàng)業(yè)、求實(shí)、奉獻(xiàn)。鐵人精神則是對全國著名勞動模范、鐵人王進(jìn)喜的優(yōu)秀品德的高度概括，是我國石油工人精神風(fēng)貌的集中體現(xiàn)，主要囊括了“為國分憂、為民族爭氣”的愛國主義精神。石油精神是踐行社會主義核心價(jià)值觀的具體體現(xiàn)，激勵著一代又一代石油人無私奉獻(xiàn)，石油精神在大學(xué)生成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。然而隨著多元文化涌入校園，石油精神被很多學(xué)生逐漸淡忘，從很多學(xué)生身上已經(jīng)看不到前輩們艱苦奮斗、為國奉獻(xiàn)的精神，人生觀和價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，甚至出現(xiàn)了思想浮躁、實(shí)踐動手能力逐漸減弱的問題，在現(xiàn)階段我國全面建成小康社會的背景以及我國石油進(jìn)口量日益增加的趨勢下，把石油精神融入高校，探討石油精神在高校的培養(yǎng)途徑，如何繼承、踐行和弘揚(yáng)石油精神不僅具有理論意義，也具有現(xiàn)實(shí)意義。
一、石油精神的內(nèi)涵
石油精神是在歷次石油會戰(zhàn)中形成的以“大慶精神、鐵人精神”為主要內(nèi)涵的寶貴精神財(cái)富，是中華民族精神的重要組成部分，它體現(xiàn)了社會主義核心價(jià)值觀和道德觀的基本要求。主要包括“為國爭光、為民族爭氣”的愛國主義精神;“獨(dú)立自主、自力更生”的艱苦創(chuàng)業(yè)精神;講究科學(xué)、“三老四嚴(yán)”的求實(shí)精神以及“胸懷全局、為國分憂”的奉獻(xiàn)精神。我國石油高校的學(xué)校精神和校園文化中蘊(yùn)含著豐富的石油精神，并且在積極踐行、努力弘揚(yáng)。
二、石油精神培養(yǎng)的意義
（一）有助于激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族責(zé)任感
在高校的校園里，首先應(yīng)該教育大學(xué)生學(xué)會做人，培養(yǎng)其吃苦耐勞和進(jìn)取精神，使其自覺投身到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中來，認(rèn)清形勢自覺肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重?fù)?dān)和責(zé)任。大學(xué)生只有時刻意識到自己是國家的主人，才能時刻提醒自己，嚴(yán)格履行自己公民的義務(wù)，特別是石油高校，有責(zé)任和義務(wù)把這種高尚情操傳輸給大學(xué)生，激發(fā)其愛國情懷和民族責(zé)任感。
（二）有助于不斷提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力
提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，是深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)新型國家的客觀要求。石油高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)石油人才的主體，肩負(fù)著培養(yǎng)適應(yīng)我國現(xiàn)代化石油人才以及推動我國石油科技發(fā)展的重任。石油精神有不斷進(jìn)取、刻苦鉆研、提高自主創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，因此，在石油高校積極弘揚(yáng)和踐行石油精神對培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及自主創(chuàng)新能力的提高具有重要作用。
（三）有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀
由于社會、教育環(huán)境的影響，多元文化涌入校園，使得涉世不深的高校學(xué)生價(jià)值觀選擇困難，另外由于各種渠道的媒體報(bào)道，大量的思想交織，對大學(xué)生有著潛移默化的影響，在這種背景下，如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀對高校提出了很高的要求，大慶精神和鐵人精神為學(xué)生提供了思想、精神力量，對于凈化學(xué)生心靈，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著不可替代的作用。弘揚(yáng)大慶精神、鐵人精神，有助于引導(dǎo)石油高校的學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，使學(xué)生成為對社會有益的人，成為理想崇高、意志堅(jiān)定、作風(fēng)過硬的高素質(zhì)石油人才。
三、石油精神培養(yǎng)方法與途徑
（一）在入校教育中加入石油精神教育
在大學(xué)新生入學(xué)后，以大慶精神和鐵人精神為核心，深入實(shí)施新生引航工程，在新生軍訓(xùn)中就凸顯出石油精神教育。同時學(xué)?？梢酝ㄟ^組織新生參觀學(xué)校博物館，觀看反映石油精神的影片并寫觀后感，進(jìn)行以石油精神為主題的演講賽和主體報(bào)告，堅(jiān)定學(xué)生“學(xué)石油、愛石油、獻(xiàn)身石油”的信念，做到“愛國從敬業(yè)開始，敬業(yè)從學(xué)習(xí)開始”，在新生的心中樹立集體主義、愛國主義、艱苦創(chuàng)業(yè)和為人民服務(wù)的價(jià)值觀。同時可以通過著名石油企業(yè)家來高校為新生開展石油精神的系列講座，營造全方位、立體式的校園氛圍。推動石油精神走進(jìn)課堂，從選修課和專業(yè)課兩方面滲透石油文化，傳遞石油精神。
（二）在大學(xué)生社會實(shí)踐活動中融入石油精神教育
“生活即教育，社會如學(xué)校”，社會是大學(xué)生教育價(jià)值觀培養(yǎng)和踐行的“大課堂”，石油類高校可以利用假期和社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，組織大學(xué)生社會實(shí)踐，以專業(yè)實(shí)習(xí)、支教支農(nóng)、志愿服務(wù)、企事業(yè)打工、社會調(diào)查和政策宣教等形式，走進(jìn)石油石化企業(yè)，與石油工人同吃同住、同勞動、一起下井、上平臺、到現(xiàn)場。親眼目睹石油工人在艱苦條件下艱辛創(chuàng)業(yè)、忘我工作的情況，現(xiàn)場學(xué)習(xí)和體悟石油精神，在社會實(shí)踐中接受石油精神教育。同時，高校也可以通過與石油化工企業(yè)合作，引導(dǎo)學(xué)生踐行石油精神，樹立到基層一線建功立業(yè)的就業(yè)觀。
（三）以石油精神為核心開展對學(xué)生的就業(yè)導(dǎo)向教育
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對于樹立正確的擇業(yè)觀具有重要的作用，在大學(xué)生就業(yè)中樹立以石油精神為核心的擇業(yè)觀主要需要從以下幾方面考慮：第一，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，樹立“投身基層、到基層去、到西部去、到祖國最需要的地方去”的觀點(diǎn)，引導(dǎo)廣大石油學(xué)子“投身基層，建功立業(yè)”。第二，加大宣傳力度，通過不同形式的宣傳渠道，加大對學(xué)生的宣傳力度，使其認(rèn)識到國家工業(yè)發(fā)展的需要，陶冶石油學(xué)子“樂于奉獻(xiàn)”“樸實(shí)無華”的情操，去祖國最需要的地方建功立業(yè)。第三，通過開展“尋訪校友足跡”“樹典型、立榜樣”等活動，邀請到艱苦地區(qū)或者為油田做出成就的校友回校講述他們的生活和工作故事，發(fā)揮積極的示范作用。
（四）在大學(xué)生社團(tuán)活動中融入石油精神教育
大學(xué)生社團(tuán)作為群眾性的組織，為豐富大學(xué)生業(yè)余生活和鍛煉能力提供了場所，是校園文化建設(shè)的重要組成部分和表現(xiàn)形式，如何在大學(xué)生社團(tuán)中融入石油精神教育對于校園文化建設(shè)具有重要的意義。要做好石油精神融入到大學(xué)生社團(tuán)，重點(diǎn)從以下幾方面著手：首先，對社團(tuán)骨干的培養(yǎng)，要在長期的考察中選擇具有正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的佼佼者，使其在校園文化建設(shè)活動中發(fā)揮帶頭模范作用。其次，加強(qiáng)思想理論教育，以大慶精神、鐵人精神作為指導(dǎo)思想，通過各種形式宣傳大慶精神和鐵人精神，為學(xué)生提供思想、精神和信仰力量。最后，要加強(qiáng)社團(tuán)的組織管理，隨時做好防備其他腐朽思想的侵入，同時與校內(nèi)、校外其他社團(tuán)互相交流，取其精華，使石油精神在社團(tuán)活動中得到貫徹和實(shí)施。
（五）探索石油精神教育的新形式和新方法
新時期，我國的各項(xiàng)建設(shè)均取得令世人矚目的成就，但是不能忽略石油精神的豐富內(nèi)涵，我們要與時俱進(jìn)，銳意創(chuàng)新，樹立正確的引導(dǎo)方向，繼續(xù)加強(qiáng)石油精神的理論研究，加大宣傳教育力度;走制度化和規(guī)范化道路;與社會主義核心價(jià)值觀教育相結(jié)合;創(chuàng)新實(shí)踐方法和活動載體，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)積極借鑒一切文明成果為石油精神培養(yǎng)服務(wù)，增強(qiáng)石油精神教育的實(shí)效性。
四、結(jié)束語
新時期繼承和弘揚(yáng)石油精神面臨眾多機(jī)遇，為經(jīng)濟(jì)社會的迅速發(fā)展提供了良好的歷史機(jī)遇，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀為其提供了良好的社會氛圍，能源安全與戰(zhàn)略的實(shí)施為其提供了良好的前景等，我們應(yīng)該抓住機(jī)遇，克服困難，不斷弘揚(yáng)石油精神。
基金項(xiàng)目：本文系西南石油大學(xué)校級科技基金項(xiàng)目以石油精神培養(yǎng)教育為主要內(nèi)涵的思想政治教育體系研究（項(xiàng)目編號：2012XJR020）的研究成果。
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畢業(yè)班教學(xué)工作的基本要求是“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活”。全：全面關(guān)心學(xué)生，面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人。嚴(yán)：有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對自己、對學(xué)生要嚴(yán)格的要求。實(shí)：從實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，講求實(shí)效。精：工作精益求精，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語言精練清晰，板書精簡扼要。親愛的讀者，小編為您準(zhǔn)備了一些畢業(yè)班教師工作總結(jié)，請笑納!
畢業(yè)班教師工作總結(jié)1在過去一年的班主任工作中，我認(rèn)為是我和學(xué)生共同成長的過程，在這一年里，在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和同志們的支持幫助下，學(xué)生們的思想品德、學(xué)業(yè)知識有了進(jìn)一步提升，我自身也得到了鍛煉，現(xiàn)將一年來的工作情況總結(jié)如下：
1理解、尊重、關(guān)愛學(xué)生，跟學(xué)生交朋友
班主任是學(xué)生和學(xué)校兩者相互溝通的橋梁，在兩者中起到上傳下達(dá)的作用，與學(xué)校各級學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)相比，班主任更能具體了解本班學(xué)生的具體情況。當(dāng)代的大學(xué)生比以往的大學(xué)生思想和心智都比較成熟，看待問題、處理問題和解決問題的思路也有些不同。這一代大學(xué)生基本都是家中獨(dú)生子女，他們講究平等、尊重、理解。要真正了解這一代大學(xué)生的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)情況，作為班主任不能倚老賣老、居高臨下對待學(xué)生。其實(shí)說穿了，他們已經(jīng)不再是小學(xué)生，他們不用我們教他們什么該做什么不該做，他們在思想上已經(jīng)成熟，何況再過1年時間，他們就畢業(yè)了，其中也許會有人成為我們的同事，所以不要“小瞧”這些孩子們。只有他們感覺你和他平等且親近時，才愿意與你有思想溝通和交流進(jìn)行，只有這樣你才能真正了解他們的真實(shí)情況，知道他們真正的思想。所以班主任應(yīng)該具有良好的親合力，讓學(xué)生覺得親近。
作為班主任，我很好地配合學(xué)校做好班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生黨建和基層組織建設(shè)、學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè);并在做學(xué)生工作時堅(jiān)持學(xué)生的主體性，樹立“教育、管理、服務(wù)”三者有機(jī)結(jié)合，做到對學(xué)生要以“耐心、愛心、知心、細(xì)心、慮心”。本學(xué)期，配合學(xué)校學(xué)生處與學(xué)院積極完成困難生的資助評定工作、20__~20__學(xué)年的爭先創(chuàng)優(yōu)評比工作。同時在學(xué)校進(jìn)行文明校園評比時，給學(xué)生召開主題班會，以學(xué)校榮譽(yù)為榮，動員學(xué)生做好自已的本職工作，為爭文明校園做出自已的努力。
2動員學(xué)生做好畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作
我們班今年已經(jīng)進(jìn)入大四，已經(jīng)是畢業(yè)班了，面臨畢業(yè)，能讓全班33人一人不剩拿到畢業(yè)證和學(xué)位證，并找到好的工作或者考上研究生是我黨班主任的最大心愿。我們班上有2名同學(xué)還有2門次課程沒有及格，在大四第一學(xué)期我就提醒學(xué)生要提前修滿學(xué)分，注意學(xué)校安排的清考，為畢業(yè)提早做好準(zhǔn)備。并鼓勵本班學(xué)生在大四的課程不是很多的情況下，多學(xué)一些有用的基礎(chǔ)知識，多拿幾個證書。比如：英語四、六級證、計(jì)算機(jī)等級證、寫一些學(xué)術(shù)論文、做一些社會實(shí)踐性的工作等等，目的是為就業(yè)打好基矗
3幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念
這幾年來本科生擴(kuò)招以及就業(yè)市場需求量的萎縮，致使今年的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻。我們班的情況很特殊，共有人數(shù)33人，女生占19人，而女生的就業(yè)的是我一直很擔(dān)心事情。我班學(xué)生中明確要找工作的有19個，到目前為止，只簽了6個，剩余的13個人中，其中女生占到10個，幾個男生的就業(yè)基本不成問題。我最擔(dān)心得是學(xué)生因?yàn)檎夜ぷ魇艽?，會產(chǎn)生一些心理問題，致使發(fā)生一些難以預(yù)料的事情。任何事情我們必須做到防患于未然，于是我安排了宿舍長和班委密切關(guān)注性格內(nèi)向、在我認(rèn)為在就業(yè)中屬于比較弱勢的幾個女生，在開招聘會時一定要多關(guān)注他們，并不斷鼓勵他們，讓他們對就業(yè)充滿信心。并教育學(xué)生轉(zhuǎn)變舊的就業(yè)觀念，要善于推薦自己、敢于表現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面。大膽創(chuàng)新、發(fā)展自我，為尋求新的工作環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基矗要實(shí)他們首先在各方面嚴(yán)于律己，自己的人生價(jià)值，不能憑借說教，而應(yīng)當(dāng)腳踏實(shí)地，勤奮創(chuàng)業(yè)，不斷探索，實(shí)事求是，發(fā)揮自己的聰明和才智，充分展示自我，真正實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會價(jià)值。了解他們的求職意向，并及時向他們通報(bào)就業(yè)信息，解決他們在求職中的問題和困惑。另外，我們還聯(lián)系和邀請了瑞聯(lián)公司給我們專業(yè)的學(xué)生開了專場招聘會。
4動員畢業(yè)生做好兩手準(zhǔn)備-考研和就業(yè)
我們班中有考研想法的學(xué)生共14人，比例太小，考慮到就業(yè)的壓力，我們班的女生有多，我曾經(jīng)動員過好幾次讓他們積極考研，或做兩手準(zhǔn)備(考研和就業(yè))，這樣可以緩沖一下就業(yè)的壓力，再說也可以提高自身的文化層次。但是，這屆學(xué)生因?yàn)榧彝ケ尘安皇呛芎?、或者是因?yàn)榭紤]到目前的就業(yè)形勢等因素，但是選擇就業(yè)的還是占多數(shù)。對于考研的學(xué)生我們也給他們進(jìn)行了考研指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決考研的疑慮：如何選擇導(dǎo)師;考研中需要指導(dǎo)注意那些事情等。我們?yōu)榇藢ｉT邀請了03級應(yīng)化的畢業(yè)生經(jīng)行了面對面的交流，給我們的學(xué)生建立和上一屆學(xué)生交流的平臺，是他們可以隨時可以咨詢自己在考研中存在的問題。
5與代課老師溝通，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
我們班的學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律一直是我的驕傲，但是也不能掉以輕心。尤其學(xué)生進(jìn)入大四以后，面臨就業(yè)和考驗(yàn)的壓力，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度上較以前有一些轉(zhuǎn)變，但是大四的學(xué)習(xí)主要涉及到專業(yè)知識學(xué)習(xí)，是今后參加工作學(xué)以致用的基礎(chǔ)，這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)不容忽視，稍有松懈就會掉隊(duì)。我常常會與各個代課老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、以及遲到曠課情況。根據(jù)情況電話談心或直接找學(xué)生面談，提醒他們注意自己具體情況。針對個別紀(jì)律觀念比較淡薄學(xué)生，我安排學(xué)生黨員及班委重點(diǎn)接觸、幫助和監(jiān)督，確保不出違紀(jì)事件。因此，把正確引導(dǎo)學(xué)生正確處理就業(yè)和當(dāng)前學(xué)習(xí)的關(guān)系貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)具體的事務(wù)中，包括班委會議、每次班會內(nèi)容的組織及每次跟同學(xué)的聊天等等。幫助學(xué)生成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才自身學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。
6定期走訪宿舍，了解學(xué)生具體情況
學(xué)生工作中會涉及到非常具體的一些事情，我常利用中午或者周五下午去宿舍串串門、跟學(xué)生聊聊天、談?wù)勑模挥邪阉麄儺?dāng)成知己，學(xué)生才能給我敞開心胸。他們把我當(dāng)成朋友，很愿意與我們進(jìn)行思想交流，正是通過這個途徑我很快了解到他們的情況和表現(xiàn)，及時掌握學(xué)生中出現(xiàn)的問題，并幫助他們處理好這些問題。
回顧過去的工作，雖然積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但也難免有與學(xué)生溝通交流不到位等不足之處，在今后的工作中，還應(yīng)采取更為靈活有效的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通。
畢業(yè)班教師工作總結(jié)2今年已是大四，學(xué)生馬上就要畢業(yè)了。畢業(yè)班學(xué)生工作是高校學(xué)生工作的重 點(diǎn)，在競爭壓力和就業(yè)壓力日益增大的今天，這個問題更加突出。畢業(yè)班學(xué)生在 政治思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)等方面表現(xiàn)出與其他年級學(xué)生明顯不同的特征。作為畢業(yè) 班班主任，指導(dǎo)學(xué)生順利畢業(yè)，協(xié)助其他教師作好班主任工作，是畢業(yè)班班主任 的重要職責(zé)。以下我對這一年來的班級工作進(jìn)行總結(jié)。
一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生思想穩(wěn)定工作 從心理上講， 畢業(yè)班學(xué)生經(jīng)過幾年的大學(xué)生活， 已經(jīng)初步形成自己的人生觀、價(jià)值觀，并且逐步走向成熟，但是也經(jīng)常表現(xiàn)出過分的“成熟”，比如，以老大 自居，從學(xué)習(xí)，工作中以過來人身份對低年學(xué)生進(jìn)行不利引導(dǎo)等。這些不良傾向 需要加強(qiáng)引導(dǎo)。作為畢業(yè)班的學(xué)生，最大的問題是學(xué)生的思想政治穩(wěn)定工作。部 分學(xué)生表現(xiàn)為狂妄、自卑、不愿意合作、作風(fēng)散漫等問題。針對這些問題，我站 在學(xué)生的角度，除了主題班會以外，還深入學(xué)生，找個人聊天，來解決他們的實(shí) 際問題。關(guān)鍵的一條是讓他們放下這種心理：“反正我也要畢業(yè)了，學(xué)校對我們 有特殊政策”。其實(shí)，畢業(yè)生不是特殊人群，如果說特殊的話，也在于自己的責(zé) 任比別的年紀(jì)的學(xué)生更大， 如何作好表率才是自己特殊的地方，放下畢業(yè)班學(xué)生 的架子，是作好畢業(yè)班學(xué)生工作的前提。
另外， 對于畢業(yè)班學(xué)生的思想政治工作， 要常抓不懈， 不能掉以輕心， 否則， 學(xué)生一旦形成某些惰性，就不容易改變。應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注政治、關(guān)注社會、關(guān)注學(xué)習(xí)，關(guān)注生活，如果整個班級處于一個積極向上的班風(fēng)，就會減少一些不 必要的麻煩。此外，我還做好畢業(yè)班黨員干部的思想政治工作，讓他們在學(xué)生中 樹立形象，做好表率，充當(dāng)班主任老師的左右手，積極做好班級工作。
二、狠抓學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感 剛?cè)雽W(xué)的時候， 如果學(xué)生對專業(yè)不熟悉， 不了解是正常的。
通過幾年的學(xué)習(xí)， 學(xué)生對于專業(yè)有了比較全面的學(xué)習(xí)和了解后，學(xué)生才會更加喜愛自己的專業(yè)。由1 于上學(xué)期期末考試結(jié)束較早，鼓勵學(xué)生出去實(shí)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué) 生的成就感。
畢業(yè)學(xué)年，學(xué)生通常會出現(xiàn)學(xué)習(xí)的兩極分化現(xiàn)象。一部分學(xué)生選擇考研。對 于這部分學(xué)生，我積極鼓勵學(xué)生考研深造，這樣做不僅對現(xiàn)有的學(xué)風(fēng)起到一個很 好的促進(jìn)作用，而且一旦形成良性循環(huán)，對專業(yè)的發(fā)展，榜樣的樹立，優(yōu)良學(xué)習(xí) 傳統(tǒng),的建立等都是有利的。我還積極創(chuàng)造各種條件，為考研學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境、資料收集、爭取時間方面做好指導(dǎo)與引導(dǎo)工作。另一部分學(xué)生是沒有考研，打算 直接就業(yè)。事實(shí)上，這部分學(xué)生并不是不求上進(jìn)，而是沒有作好積極的引導(dǎo)。他 們還是有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的，只是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在于社會知識、就業(yè)知識，甚至 是為未來的工作積極考證，增加自己的就業(yè)籌碼。
所以，鼓勵學(xué)生積極考研或考證，增強(qiáng)自己的實(shí)力與資本， 三、做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作，為學(xué)生減輕壓力 部分高校教師認(rèn)為，畢業(yè)生找工作是學(xué)生自己的事情，是學(xué)院的職責(zé)，與普 通教師、班主任工作關(guān)系不大。其實(shí)，班主任在這方面的工作是很重要的，在對 學(xué)生思想狀況的了解、學(xué)生就業(yè)的意愿、每個學(xué)生的自身特點(diǎn)、就業(yè)信息的掌握 和對就業(yè)的把握要比學(xué)生強(qiáng)，所以我對學(xué)生進(jìn)行積極指導(dǎo)。在學(xué)校、學(xué)院就業(yè)指 導(dǎo)教師的共同努力下，我班就業(yè)率相對還算可以。
1.充分認(rèn)識就業(yè)形式，了解相關(guān)政策動態(tài)
堅(jiān)持就業(yè)工作在畢業(yè)班工作中重中之重的突出地位，增強(qiáng)緊迫感和危機(jī)感。
200__年以來，全國大學(xué)畢業(yè)就業(yè)人數(shù)逐年遞增，就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。因此，及 時了解就業(yè)形勢與就業(yè)壓力， 加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，是畢業(yè)班班主任工作的 最急迫的任務(wù)。同時，我還應(yīng)該及時了解動態(tài)信息，一方面，減輕學(xué)生的思想壓 力，另一方面，又要鼓動學(xué)生及時出擊，尋找各種渠道，增強(qiáng)緊迫感。
2.充分收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道
今天的學(xué)生就業(yè)渠道表現(xiàn)為通過人才市場、通過關(guān)系、通過網(wǎng)絡(luò)等途徑。學(xué) 院就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)掌握的資料，統(tǒng)計(jì)了相關(guān)行業(yè)對口單位，將與水利水電工程 專業(yè)相關(guān)的單位、聯(lián)系人、聯(lián)系地址、電話等在學(xué)院網(wǎng)站公示。同時，推薦一些2 與專業(yè)相關(guān)的網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生積極登錄，查閱資料，主動聯(lián)系，讓學(xué)生根據(jù)自己 的情況和特點(diǎn)進(jìn)行有針對性地選擇聯(lián)系結(jié)業(yè)單位。對于后一屆的畢業(yè)生，則把前 面幾屆畢業(yè)班學(xué)生信息反饋給他們，以獲得更多的就業(yè)機(jī)會。
3.調(diào)查學(xué)生的就業(yè)志愿
這方面工作主要分兩個方面。第一，分行業(yè)就業(yè)。有些學(xué)生想從事本專業(yè)， 而有部分學(xué)生想從事其他專業(yè)。了解學(xué)生的就業(yè)意愿。第二，分地區(qū)就業(yè)。不同 地區(qū)對畢業(yè)生有不同的要求， 而學(xué)生期望從事的地區(qū)也不同。通過分行業(yè)分地區(qū) 就業(yè)志愿了解， 便于一旦有用人單位有崗位需求，及時把相關(guān)學(xué)生向用人單位進(jìn) 行推薦。
4.制作推薦書的彩色封面
制作一份圖文并茂、富有特色的推薦書是每位畢業(yè)生的必備程序。而有一幅 醒目、明亮的封面既能顯示畢業(yè)生的能力，又能夠擴(kuò)大學(xué)校的影響，給招聘者留 下深刻的印象。因此，大部分學(xué)生制作了統(tǒng)一的推薦書封面，既推銷了自己，又 增強(qiáng)了專業(yè)和學(xué)校的宣傳力度，起到了良好的效果。
5.召開模擬招聘會
為了增加學(xué)生的就業(yè)技巧， 讓我們的學(xué)生能夠更好地適應(yīng)就業(yè)氣氛，也讓校 外單位了解學(xué)校畢業(yè)生情況， 在第七學(xué)期結(jié)束前學(xué)校召開了模擬招聘會。
人員中， 既有專業(yè)人員，也有外單位的人事部門管理人員，以便學(xué)生能夠參加全面的、真 實(shí)的招聘會，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)試能力 6、順利畢業(yè)，跟蹤聯(lián)系 學(xué)生最后的畢業(yè)環(huán)節(jié)對班級的凝聚力和師生感情的加深是很關(guān)鍵的時期， 所 以，讓畢業(yè)生含著留戀離校，含著信心離校。因此，我積極協(xié)助學(xué)生工作部門做 好畢業(yè)鑒定工作， 協(xié)助教學(xué)部門做好畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯工作，以完成對大學(xué)四年的 總結(jié)工作。
學(xué)生在畢業(yè)后，剛剛進(jìn)入社會，還會和學(xué)校有著千絲萬屢的聯(lián)系，班主任就 是這些聯(lián)系的一個重要的結(jié)點(diǎn)。這種聯(lián)系和加深，通常不是一年兩年，而是更長3 的時間。
這對于畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、意見反饋、提高在校生的教學(xué)質(zhì)量， 增加就業(yè)渠道具有重要的意義。因此，我積極做好學(xué)生的跟蹤聯(lián)系工作。
此外， 我定期對畢業(yè)生的就業(yè)意向進(jìn)行調(diào)查和指導(dǎo)教育，引導(dǎo)畢業(yè)生端正就 業(yè)態(tài)度，樹立良好的就業(yè)目標(biāo)，配合學(xué)院就業(yè)辦公室做好畢業(yè)生就業(yè)教育工作， 杜絕畢業(yè)生違約，毀約等不良的現(xiàn)象的發(fā)生。積極配合就業(yè)辦公室的工作，將就 業(yè)辦公室通知的就業(yè)信息和就業(yè)辦公室的工作及時傳達(dá)給畢業(yè)生。
為各畢業(yè)生建 立詳細(xì)檔案， 明確每一個畢業(yè)生的去向和工作狀態(tài)，并定期與畢業(yè)生進(jìn)行聯(lián)系溝 通。加強(qiáng)對離校實(shí)習(xí)生的安全教育，強(qiáng)化安全意識，防止意外傷害事件的發(fā)生。
下一步，我將嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院畢業(yè)生離校時系相關(guān)規(guī)定，規(guī)范程序，按章操作。讓 學(xué)生順利離校。
作好班主任工作，需要學(xué)院、系部、輔導(dǎo)員、學(xué)生其他教師共同努力，但是， 班主任的地位是不可缺少的，班主任應(yīng)該和其他教師進(jìn)行溝通、協(xié)調(diào)，把學(xué)生的 思想、學(xué)習(xí)、就業(yè)、畢業(yè)等環(huán)節(jié)結(jié)合起來，才能完成這項(xiàng)工作。
回顧過去的四年，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中充滿了感激。我 要感謝我的學(xué)生，感謝他們四年來對我工作的極大支持、幫助和鼓勵!謝謝他們 讓我感受到在工作中不斷成長的快樂和對自己逐步建立的自信， 是他們讓我找到 作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思， 是他們給予了我很 多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué) 院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們， 是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣 的力量， 是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我深深感受到班主任工作 的重要與偉大。
是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)行教育教學(xué)研究的生命土壤。
畢業(yè)班教師工作總結(jié)3時間過得飛快，轉(zhuǎn)眼20____-20____年度小學(xué)畢業(yè)班的工作又結(jié)束了。畢業(yè)班工作總的思路是：以學(xué)生素質(zhì)提高為中心，以問題解決為目標(biāo)，以強(qiáng)化能力為主線。夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓主干;分段要求，狠抓重點(diǎn);強(qiáng)化過手，狠抓落實(shí);提升品位，追求發(fā)展?；仡欉^去我們做到了以下這些方面：
一、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育工作
全體教師把德育工作放在首位，將德育融入到畢業(yè)班教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，同時增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。開展心理健康教育，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。抓好養(yǎng)成教育，掌握學(xué)生思想的新變化。通過各種形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。做好家訪工作，了解學(xué)生家長、家庭情況，增進(jìn)與家長的溝通，及時反映學(xué)生在校表現(xiàn)。一學(xué)期召開一次家長會。
二、加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量
1、畢業(yè)班教學(xué)工作的基本要求是“全、嚴(yán)、實(shí)、精、活”。
全：全面關(guān)心學(xué)生，面向全體學(xué)生、全面育人、全程育人。嚴(yán)：有嚴(yán)密的科學(xué)態(tài)度，對自己、對學(xué)生要嚴(yán)格的要求。實(shí)：從實(shí)際出發(fā)，踏踏實(shí)實(shí)，講求實(shí)效。精：工作精益求精，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，精心批改每一道作業(yè)，教學(xué)語言精練清晰，板書精簡扼要?；睿褐v課情緒活躍高昂，教法靈活，學(xué)生有充分活動的時間。在此基礎(chǔ)上，努力做到“三個注重”，體現(xiàn)“五個要素”。“三個注重”即注重創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教育氛圍;注重多種教學(xué)手段及教學(xué)藝術(shù)的綜合運(yùn)用;注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識，交給其“鑰匙”?！拔逡亍奔凑n堂教學(xué)應(yīng)注意調(diào)節(jié)情感，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)
2、具體抓好教學(xué)六認(rèn)真工作
(1)備課：
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真研究學(xué)生，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況準(zhǔn)確地定位教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)活動方案。教學(xué)目標(biāo)兼顧知識、能力、情感，每一個環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、意義要明確，有重難點(diǎn)的處理，突出教師活動和學(xué)生活動的設(shè)計(jì)，
(2)上課：
課堂教學(xué)中面向全體學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使每一名學(xué)生都得到良好的發(fā)展，對學(xué)生的各方面負(fù)責(zé)，使每一名學(xué)生都有最大的提高，教學(xué)中既抓尖子生又不放松中等生，更不放棄后進(jìn)生，特別是對后進(jìn)生的輔導(dǎo)更有熱心和耐心。在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，幫助學(xué)生研究問題，通過探索與研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練與開發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生動手動腦的積極性從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
(3)作業(yè)：
提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)就是抓好學(xué)生作業(yè)的有效性。
能夠規(guī)范學(xué)生的作業(yè)，任課教師根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)題目的類型及具體的試題。作業(yè)布置合理、科學(xué)，不是滿堂灌、大容量的單純練習(xí)。在統(tǒng)一作業(yè)的前提下，針對不同層面的學(xué)生布置不同要求的作業(yè)。對于學(xué)生的作業(yè)及時批改，及時分析，及時訂正，做一題，掌握一題，甚至舉一反三、觸類旁通掌握整個類型。抓好作文教學(xué)。
(4)質(zhì)量檢測
語文、數(shù)學(xué)、英語開展了各種單項(xiàng)競賽，如數(shù)學(xué)計(jì)算、解決問題，語文的積累及作文片段競賽，英語的詞匯等。每次競賽后后進(jìn)行分析研究，找出不足的地方。期末進(jìn)行一次調(diào)研測試。
3、發(fā)揮備課組的作用，加強(qiáng)教學(xué)研究
小學(xué)部經(jīng)常組織召開六年級任課教師會議，與教師一起解決教學(xué)中的實(shí)際問題，努力把工作做實(shí)、做細(xì)。
畢業(yè)班教師工作總結(jié)4忙碌了一學(xué)期，送走了畢業(yè)班，感覺充實(shí)而欣慰。平穩(wěn)地度過小學(xué)最后的階段，沒有任何事故發(fā)生，圓滿地完成了本學(xué)期工作?；厥走@三年與孩子的朝夕相處，終于到了離別的時刻，心中也充滿了不舍。雖然淘氣，但也可愛。下面對這一學(xué)期的班隊(duì)工作做一個簡單的小結(jié)。
一、狠抓學(xué)習(xí)，關(guān)鍵沖刺
孩子們在這個學(xué)期似乎能夠很深刻地感受到畢業(yè)班那濃濃的學(xué)習(xí)氛圍。我們班的孩子出了名的淘氣，總愛玩耍，對于學(xué)習(xí)呢，全都是不放在心上的，為了能在小學(xué)階段畫上一個圓滿的句號，老師們卯足了勁兒，天天對孩子們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，抓基礎(chǔ)、講重點(diǎn)。也許孩子們也看出了老師的用心良苦，也開始投入狀態(tài)，雖然基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，但是努力迎頭趕上，超越自己!
二、多多關(guān)注，心理健康
孩子們到了六年級，隨著生理發(fā)育，心理健康也是非常值得關(guān)注的一個方面。對于孩子們的青春期教育，作為班主任老師也應(yīng)該盡早關(guān)注。有許多孩子由于年紀(jì)的增加變得不愛講話，或者受一些社會上不好的風(fēng)氣影響學(xué)會了一些不好的習(xí)慣：比如自私、蠻橫、不講理，事事斤斤計(jì)較自我中心意識十分強(qiáng)烈。有些孩子甚至一句批評也承受不了，對于這些特有的青春期現(xiàn)象。我常常會及時找一些學(xué)生談心，把孩子們當(dāng)朋友，六年級的孩子們，已經(jīng)能懂得老師的話中的道理。有許多孩子也紛紛找我談心。幫助他們解決青春期的困擾。
三、不吝贊美，增強(qiáng)信心
有時候在家中，發(fā)現(xiàn)家中的小外甥女常常會因?yàn)橐痪洌耗阏姘?，做的真好，而特別有自信、特別懂事。相比較一下，每個學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛，需要激勵，需要贊美，我不會吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時也會嚴(yán)厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴(yán)重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
四、家校練習(xí)，合作管理
本學(xué)期由于校訊通的開啟，無疑給老師和家長搭建了一個很好的平臺，我借校訊通這一平臺，更快捷、方便的跟家長溝通，能讓家長及時了解孩子們在學(xué)校的動態(tài)。學(xué)校有什么活動我及時，模擬考試成績我及時發(fā)送，讓家長可以更快捷地跟老師練習(xí)。反饋孩子們的動態(tài)。
轉(zhuǎn)眼間，孩子們就要離開這個學(xué)習(xí)、生活了六年的校園。祝他們能夠在初中的學(xué)習(xí)生活中百尺竿頭，更進(jìn)一步!
畢業(yè)班教師工作總結(jié)5在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，在全體后勤人員的無私配合支持下，特別是在全年段教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，本年段取得了令人滿意的成績，學(xué)生個人總分600分以上者達(dá)159人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他所有學(xué)校(比第二名學(xué)校多一百人)，并囊括了全市個人總分的前四十二名，創(chuàng)下歷史之最(其中總分狀元為631分)，參加中考的七門科目均獲得全市第一，總平均分為594.5分，超出同類校達(dá)14.5崐分之多，在此基礎(chǔ)上，本校新高一的錄取分?jǐn)?shù)線竟高出同類校十八分之多，而今年新加坡來廈選拔享受獎學(xué)金的留學(xué)生，所選中的三人全部為本年段的畢業(yè)生。正因以上這些成績，社會各屆都引起了很大反響，用校方的總結(jié)是“取得了歷史性的突破”。從得知成績至今，全校師生乃至關(guān)心我校發(fā)展的海內(nèi)外校友、社會各屆人士都喜笑顏開，那心情就像是在過節(jié)一樣。
當(dāng)然成績的取得是與平時的努力分不開的，這里，我就這三年來的年段工作從四個方面進(jìn)行總結(jié)。
首先，能有一個和諧、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵。
“和為貴”的古訓(xùn)，“團(tuán)結(jié)就是力量”的至理名言告訴我們：一個團(tuán)體要獲得成功，就應(yīng)充分調(diào)動個人積極性，讓每個人都熱心參與集體的建設(shè)。這樣，各個人的能量全都能愉快地釋放出來，在融融的氛圍下，形成一股合力，勁往一處使，無往而不勝。我們年段注重這種和諧樂群的氛圍。為了達(dá)到這種效果，我們充分利用各種機(jī)會，甚至創(chuàng)造機(jī)會來營造溫馨和樂的教學(xué)環(huán)境、人事環(huán)境的氛圍。
如為了統(tǒng)一思想，群策群力，全段經(jīng)常性地召開班主任及備課組長崐會議，交流各自的工作方法并及時評議工作中的得失，集體研究討論年崐段、學(xué)科在各個階段的要求、措施，以主人翁的心態(tài)統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一管理。同時年段積極創(chuàng)造機(jī)會，為教師提供了豐富多彩的課余活動，營造崐寬松和諧的氣氛，這樣，在活動中交流，在交流中理解，在理解中相互崐支持，共同進(jìn)步。
另外，年段教師老少和樂，和睦相處，充滿家庭式的溫暖，如董元崐進(jìn)老師的父親病危，在安慰關(guān)心之余，每個老師紛紛解囊相助，100元、50元，年段近20個老師共捐了1500元，盡表愛心，幫助小董渡過難受，崐感受到集體的溫暖。李君華老師樂于與年青人談家庭、談工作，娓娓談笑中，引導(dǎo)年輕教師樹立正確的人生方向，還不顧自己體弱多病，協(xié)助劉志紅老師搞好備課組工作。年段里這樣的熱心人還有不少，如陳月霞、郭春木、洪自信等。
在這種和樂融融的氣氛中，人人都產(chǎn)生了一種甘心為這集體共榮辱崐的光榮感和責(zé)任感，不是為工作而工作，而是為了共同的理想目標(biāo)、為了這集體的興盛而努力了。這種教師間的和諧團(tuán)結(jié)又進(jìn)一步感染、延伸崐到師生間、同學(xué)間，最終讓全體師生都熱愛這個年段，樂意為之奉獻(xiàn)，崐達(dá)到校訓(xùn)所說的“敬業(yè)樂群”。
其次，能夠充滿信心，樹立為校爭光不服輸?shù)木?。正是這種精神鼓舞著全年段師生三年來傾注心血，刻苦拼搏，贏得了各種科目各種級崐別競賽的最佳成績。這些成績覆蓋面廣，影響大，而這些優(yōu)異成績更讓?shí)妿熒鷤儽妒芄奈?，勇奪中考全市第一的信念就更堅(jiān)定了，當(dāng)然，勝利的崐道路是充滿坎坷的。我們年段的老師付出的心血是巨大的。
顏晴老師不甘被人笑話是“恐何癥”，潛心投入鉆研教材，吃透教改精神，重視信息的溝通，把握準(zhǔn)考試的方向，精心編發(fā)提綱，題題抓落實(shí)。為了讓學(xué)生適應(yīng)閉卷的填卡和開卷的作答，多次進(jìn)行模擬考讓學(xué)生盡早適應(yīng)。功夫不負(fù)有心人，這次中考最讓全市中學(xué)摸不著頭腦的政崐治，我們年段勇奪冠軍，超出另一所重點(diǎn)學(xué)校2.42分，走出政治老師當(dāng)段長才贏的怪圈，大長雙十的威風(fēng)。
李君華老師也是含辛茹苦，狠抓落后面的學(xué)生，臨近退休的她常在中午在校吃快餐，為的是落實(shí)部分差生的復(fù)習(xí)，將自己寶貴休息時間留給了需要她的學(xué)生，多可貴的精神!而這無非為了她所說的一句話：“我們這年段，怎么能輸呢?”她言行確實(shí)感動了不少年段的老師，為年青人樹立了榜樣。
這樣的事例在我們年段也確實(shí)太多了，翁穎茵老師這富有進(jìn)取心，不甘落于人后的數(shù)學(xué)備課組長，雖不是班主任，但幾乎整天都可以在年段看見她忙碌的身影，在初中，她已是數(shù)學(xué)的專家了，以往編過的練習(xí)多得可隨手拿一份來抄或印，但她每一份練習(xí)、考試卷都要根據(jù)最新的材料，根據(jù)學(xué)生的情況親自再另外出。作業(yè)量大，批改量也就大，她從來沒有漏改過一份作業(yè)。在她的帶動下，組員們也不辭勞苦，默默耕耘，崐三年來年段學(xué)生連續(xù)三次奪得“祖沖之杯”，全國數(shù)學(xué)聯(lián)賽也是大面積豐收，最后在中考不負(fù)眾望，超過第二名學(xué)校3.16分。
林漪、劉志紅、王后已等老師也都帶著名師的風(fēng)范，潛心鉆研，充滿自信，成為組員的表帥。
可見不服輸、與學(xué)校共榮辱的信念是我年段老師心中的主旋律，也是中考取勝的法寶之一。
第三有了溫馨和諧的環(huán)境氛圍，有了積極進(jìn)取的精神，那年段在開展德育工作和教學(xué)工作，也就得心應(yīng)手了。三年來，這兩方面的工作我們年段與其他年段一樣都能認(rèn)真執(zhí)行政教處和教務(wù)處的工作安排，但是在執(zhí)行的過程中，配合年段不同情況，也就衍化出了一些具有自己特點(diǎn)的方式作法。
1、教學(xué)方面主要介紹五點(diǎn)
⑴、重視管理抓規(guī)范，。經(jīng)是指組成以班主任為中崐心的班科任協(xié)調(diào)互動的教育主體，而緯是指組成以備課組長為中心的學(xué)崐科教研主體。一經(jīng)一緯縱橫而生發(fā)為年段整體。這思路實(shí)際是由學(xué)校的管理演變而來，這將德育和教學(xué)工作緊密地聯(lián)系在一起，互為補(bǔ)充，互為促進(jìn)。其中這經(jīng)線，即以班主任為中心的班科任協(xié)調(diào)互動可發(fā)動班科任老師以班級學(xué)生為主體，有針對性地聯(lián)合對各類型學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)督促，保證課堂的教學(xué)質(zhì)量及知識點(diǎn)的落實(shí)，讓各類型生各得其所，均衡發(fā)展;而以班主任為中心，則可有全局觀念和一盤棋的效果，尤其是落實(shí)差生工作方面，更能得到意想不到的功效。
這建立后，有效地促進(jìn)了班級的管理建設(shè)，形成良好的班風(fēng)，而良好的班風(fēng)又構(gòu)建良好的段風(fēng)，同時德育、教學(xué)雙方面的規(guī)范也就能在這種良好的段風(fēng)中得到很好的落實(shí)。
⑵、重視目標(biāo)抓計(jì)劃，師生心中均有數(shù)。初一入學(xué)起，從年段到班級，從教師到學(xué)生，每學(xué)期都要制訂兩次教學(xué)或?qū)W習(xí)計(jì)劃，
確定每個人相應(yīng)的目標(biāo)。
這種看似表面形式的工作，能夠在每個人心中樹立起每一階段的理想目標(biāo)，形成一種無形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標(biāo)，如無法達(dá)標(biāo)，即可及時反省審查，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。
⑶、重視基礎(chǔ)抓落實(shí)，適應(yīng)中考素質(zhì)關(guān)。今年中考，我們年段的語崐文平均127.25分，高居全市榜首，遙遙領(lǐng)先第二名達(dá)6.72分，引起人們的一片驚嘆聲。其實(shí)了解我們年段語文教學(xué)的人知道，這只是一種必然的結(jié)果。做為校級的教研課題，年段語文備課組先后在孫韶芬、鄭敏玲、林婉卿三位組長的領(lǐng)導(dǎo)下，以教改為已任，把握準(zhǔn)初中語文素質(zhì)教育的方面，狠抓狠練學(xué)生的語文基本功(寫、閱讀、寫作)，鋼筆三年未間斷，尤其在緊張的初三年，每天年段均固定安排下午課前十分鐘為練時間，現(xiàn)在幾乎每個學(xué)生都寫一手漂亮“吳孫權(quán)”體的硬筆書法，以致今年語文中考改卷老師們都贊嘆雙十中學(xué)學(xué)生的書寫水平。在寫作崐從初一的摘錄名句佳段、“隨筆”到初二的“立體作文”(觀“焦點(diǎn)訪談”，寫觀后感，然后開口說觀感，這樣聽說讀寫能力就綜合提高了)，崐再到初三強(qiáng)化作文一周一隨筆和作文，經(jīng)過詳批細(xì)評，學(xué)生的寫作能力普遍提高。而閱讀方面：我們也是下了一番苦功，課內(nèi)外的閱讀練習(xí)厚厚一疊，并都詳加評講。就是這樣，由于落實(shí)基礎(chǔ)，順應(yīng)了學(xué)科素質(zhì)的要求，語文的好成績也就在情理之中了。
當(dāng)然，不只是語文，數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治，甚至體育，均很好地落實(shí)了抓基礎(chǔ)，另外在審題能力、答題習(xí)慣上也是提早適應(yīng)中考的要求。就這樣，有扎實(shí)的基礎(chǔ)，有充分的準(zhǔn)備，怎會不出好成績呢?
⑷、重視讀書抓協(xié)調(diào)，文理雙飛不缺腿。長久以來，學(xué)生已被訓(xùn)練成“動手不動口”的壞習(xí)慣，即只完成書面作業(yè)，而忽略了口頭作業(yè)。崐為了改變這種現(xiàn)象，年段協(xié)調(diào)了文理科作業(yè)時間的配合量，各科控制在崐一小時以內(nèi)，給文科的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)騰出相對寬余的時間，保證讀書，同時，要求文科每天布置定量的口頭作業(yè)，老師第二天及時檢查，，形成一種讀書的氛圍，在教育下讓學(xué)生嘗到讀書的甜頭。
通過抓讀書，協(xié)調(diào)文理科的時間配置，充分地調(diào)動了師生的積極性，于是在中考中，文理雙飛，創(chuàng)造輝煌成為了現(xiàn)實(shí)。
⑸、重視輔優(yōu)與導(dǎo)差，審時度勢定措施。社會的發(fā)展日新月異，教改的步伐也加大加快了，二、三年一小改，四、五年一大改，信息交通崐的便捷，使教改政策要求日趨完善，不斷進(jìn)行修正、調(diào)整。這就需要基層組織者要能夠?qū)彆r度勢，迅速做出判斷，并研究確立相應(yīng)得體的措施，可以說，我們年段先后在姚育青、蘇群、姚玉林等下年段領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，不斷地根據(jù)教改的需要修正年段的管理措施，尤其是在初三，中考、中招與往年相比，都有很大的變化，于是，針對中考降低難度，重視雙基，中招擴(kuò)大普高招生數(shù)的變化，年段經(jīng)研究，確立了“普及年級的大眾指崐導(dǎo)，突出個別的輔優(yōu)導(dǎo)差”這一方向策略，面向全體學(xué)生，同時又重視輔優(yōu)導(dǎo)差。特別在導(dǎo)差方面，發(fā)動所有的班科任教師齊來關(guān)心差生，真正落實(shí)這類學(xué)生的改進(jìn)工作，幫助他們樹立信心，尤其是對非智力因素的差生進(jìn)行耐心的引導(dǎo)關(guān)心，讓他們感受到老師同學(xué)的真情，全心投入迎中考。最終的事實(shí)說明當(dāng)時的這舉措是科學(xué)的、正確的。中考，我們最終真正消滅差生現(xiàn)象。而輔優(yōu)的工作也并不見得輕松，三年來，老師們的辛勤栽培，使這些尖子生從學(xué)習(xí)習(xí)慣到健康心理都獲益非淺，從而也確保了中考尖子生的數(shù)量優(yōu)勢。
雖然教學(xué)是重點(diǎn)，但我們認(rèn)為德育卻是基礎(chǔ)，是能否保證教學(xué)的前提，因此，年段一向重視德育建設(shè)，這三年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不是幾張紙所能說盡的，這里只摘取幾個片段來講：
⑴、重視規(guī)范抓落實(shí)，齊抓共管有措施。年段自始至終，一貫對學(xué)生的德育規(guī)范常抓不懈，三年來，只要是有案可查的各項(xiàng)全校評比：兩操、衛(wèi)生、公物愛護(hù)甚至板報(bào)宣傳，年段各班級都表現(xiàn)上佳，許多人碰到我，都夸這年段的段風(fēng)好，我覺得關(guān)鍵在于落實(shí)，而落實(shí)則又需要多層次的齊抓共管和健全可行的管理措施。
年段嚴(yán)格執(zhí)行教師值日制度和學(xué)生風(fēng)紀(jì)評比小組制度，做到天天有檢查，有記錄、有反饋、有公布;中午經(jīng)常是學(xué)校教育的真空，為了填補(bǔ)這真空，年段特地將中午在校生集中起來，配有專門管理的值日教師，崐保證良好的午間秩序。
每班設(shè)有的課堂情況登記本，成了班主任的“千里眼”“順風(fēng)耳”，年段建立的電話聯(lián)系網(wǎng)，方便頻繁的家校聯(lián)系，更是加強(qiáng)了對學(xué)生的管理教育。
全面立體多層次的管理，有效地執(zhí)行了學(xué)校規(guī)章制度，制止不良行崐為的發(fā)生，保證段風(fēng)的純潔度。
⑵工作計(jì)劃有步驟，教育貴有預(yù)見性。政教工作一般較為繁雜、細(xì)瑣，如何將年段的德育工作開展好呢?則需要能有計(jì)劃，有步驟，早安排年段在政教處每學(xué)期的工作計(jì)劃基礎(chǔ)上，結(jié)合本年段的特點(diǎn)和學(xué)生階崐段認(rèn)識性的特點(diǎn)，事先在開學(xué)初擬好計(jì)劃，然后有步驟地開展專題思想教育。
做為思想教育工作者，還必須能根據(jù)社會、家庭、學(xué)校教育中，可能出現(xiàn)的或剛出現(xiàn)的現(xiàn)象，及時解決處理，段長、班主任的心理、思想要能與學(xué)生同脈膊，敏感地預(yù)知、判斷學(xué)生中出現(xiàn)的問題，做出有預(yù)見性的解決方式：支持、引導(dǎo)或反對。如女學(xué)生隨社會的流行，有個別人穿起厚底鞋，年段馬上敏感地做出反對的意見：一律禁止，并得到政教處的支持，在全校統(tǒng)一執(zhí)行。泡泡糖的印跡嚴(yán)重影響校園的整潔，同樣也在年段中引起注意，率先在全校開展禁吃泡泡糖的活動。早戀、吸毒、穿著不合理等問題，我們年段老師也都能有著敏感的預(yù)見性，校園周圍還未有反對聲響起，就做出積極的反應(yīng)，開展多樣的講座、參觀、個別教育等手段及時排除對年段學(xué)生的影響，取得較好的效果。
“防微杜漸”在年段的教育工作中扎下根，三年來，在老師的細(xì)心崐呵護(hù)、教育下，學(xué)生的德育工作一直呈良性發(fā)展。
⑶、年段管理全一統(tǒng)，班級各路顯神通。整個年段要健康成長，最需要有熱心工作、工作能獨(dú)擋一面的班主任集體。班主任的職位是最低的，但貢獻(xiàn)卻是最偉大的，精神境界是最高尚的。我很慶幸有八位能干、勤干的班主任。
科技班的學(xué)生一貫是很自負(fù)的，難以說服，如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、品德上更上一層樓呢?鄭敏玲老師能摸準(zhǔn)學(xué)生的心理，動之以情，曉之以理，接班兩年多來，博得學(xué)生尊敬和喜愛
，在她的調(diào)教下，科技班學(xué)生在學(xué)習(xí)上和品德上獲得雙豐收，中考班平均總分613分，班級被評為省先進(jìn)班級。
洪自信老師在接手⑶班時，所面對的是年段成績平均最差，調(diào)皮搗亂成性的一群少男少女。善于學(xué)習(xí)的他閱讀大量現(xiàn)代管理和現(xiàn)代心理方面的書籍，取其精華，活學(xué)活用，在他較為先進(jìn)和科學(xué)的管理下，在他崐的苦心經(jīng)營下，野馬被馴服了，班級的凝聚力強(qiáng)了，學(xué)習(xí)積極性也跟上去了，同時他很好地協(xié)調(diào)了科任老師與學(xué)生的關(guān)系，培養(yǎng)了一批工作能崐力很強(qiáng)的班干部，班級的活動豐富而多彩。很快，班級由原來最后一名，一躍而上到僅次于科技班。班級在各項(xiàng)文體活動比賽中嶄露頭角。初三年時，所帶的班級被評為市先進(jìn)班級。
另外，像陳寶龍、張圣同、董元進(jìn)等班主任也都各有各的絕招，真是“八仙過海，各顯神通”，有這樣好的班主任，年段工作怎會不蒸蒸日上呢?
⑷、家、校、生三位一體，捆綁火箭齊發(fā)動?，F(xiàn)代的教育體系絕不崐允許將教育范疇僅局限在校園中，因此，年段也積極做好學(xué)生家長的工崐作，引起家長對孩子學(xué)習(xí)的重視，有效地將家庭、學(xué)校以及學(xué)生三合為一，充分調(diào)動、挖掘這三方面所潛在的教育資源，使之有效地運(yùn)轉(zhuǎn)，我崐們將這做法笑稱為“捆綁式”火箭。調(diào)動家長的積極性，我們也是采用多種的方式：如注意家長會的一會一得，即每次家長會都有一個家教主題，請專家做報(bào)告，或讓有經(jīng)驗(yàn)的家長來介紹，或印發(fā)家教材料等等，避免家長會成為單調(diào)的發(fā)成績單或老師向家長渲泄不滿的機(jī)會。還可以是視家長為朋友，帶著為解決問題的心態(tài)，請家長一起協(xié)助工作，消除差生家長那種因孩子念不好書而產(chǎn)生羞愧或反感排斥的心理，從而熱心地參予，協(xié)助對孩子的管教。
這種捆綁式火箭的威力確實(shí)夠大的，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到了充分的發(fā)揮，從而達(dá)到教育的目的。
四、有的人可能會以為我們只是一味地應(yīng)付中考，其實(shí)，我們年段對素質(zhì)教育的探索、實(shí)踐也取得了累累碩果。
年段從初一入學(xué)起，就開始嘗試對學(xué)生素質(zhì)的開發(fā)，從全方位來培養(yǎng)學(xué)生。首先年段以課堂教學(xué)為主，輔以多樣的課外興趣活動。當(dāng)初學(xué)校組織選修課活動，我們年段一下子報(bào)了十二種的選修課程(是全校最多的)，豐富的課外興趣極大地開拓學(xué)生的視野，靈活地將課內(nèi)外知識融匯貫通起來，大大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮了做為學(xué)習(xí)主體的主觀能動性。學(xué)生中多人鋼琴十級、九級，小提琴手的表演也成為校園文藝的保留節(jié)目，繪畫、書法也有多人次在全國、省、市獲獎，全國“grobe”之星，國家級半月談讀書獎也是出自這年段，電腦比賽、作文競賽、體育比賽也都屢獲省、市最高獎勵。
其次，以正常的教學(xué)課程為中心，并適當(dāng)采用層次分類教學(xué)，使學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生各得其所。消滅了差生現(xiàn)象，而優(yōu)生們在老師的調(diào)教崐下也敢于冒尖，在各類競賽中也脫穎而出，英語的奧賽成績驚動八閩、數(shù)學(xué)年年大豐收，物理化學(xué)科市里組織的競賽也是滿載而歸，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。
為了讓學(xué)生接觸社會和大自然，年段還不間接地組織了許多有益、崐生動的校外活動;軍事科技冬令營讓學(xué)生回味無窮、美麗壯觀的環(huán)島路讓學(xué)生激情澎湃、社區(qū)活動讓學(xué)生體會到服務(wù)社會的樂趣……多樣的活崐動激發(fā)了學(xué)生報(bào)效社會、報(bào)效祖國的熱情，并將這熱情投入到學(xué)習(xí)中去，取得了意想不到的效果。
培養(yǎng)良好的身體的素質(zhì)和良好的心理素質(zhì)也是我們素質(zhì)教育實(shí)踐中崐的一大環(huán)節(jié)，年段積極鼓勵學(xué)生課外時間進(jìn)行體育活動，并常組織活潑有趣的體育比賽活動，即使是緊張的初三年，也特地鼓勵學(xué)生課余時間踢毽子，跳繩等，這種不間斷的課余體鍛，提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，功夫不負(fù)有心人，今年的體育中考名列市第一名，就是一個明證。
從初一至初三，年段均能根據(jù)學(xué)生不同年齡所出現(xiàn)的生理心理變化特點(diǎn)，開展相應(yīng)的心理輔導(dǎo)教育，如初二年青春期心理講座，初三年的如何減輕中考心理壓力專題咨詢等，這些活動在一定程度上提高學(xué)生的心理素質(zhì)，面對未來，他們更充滿信心了。
當(dāng)然，素質(zhì)教育是一個新的領(lǐng)域，我們的探索、實(shí)踐仍屬淺層次的，尚需大家一趣去開發(fā)。
以上我從四大方面總結(jié)這年段三年來的一些經(jīng)驗(yàn)和成績，以供大家參考，此外，還有一點(diǎn)也是我們年段中考獲得成功所不可缺少的，那就是校領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心和指導(dǎo)。自這年段剛組建起，王校長基本上一周就有一兩次到年段辦公室，了解情況，幫助年段協(xié)調(diào)老師的工作，對年段的發(fā)展提出了寶貴的意見，初三時，更是關(guān)注年段的教育教學(xué)工作，還到年段給學(xué)生和家長做了生動的報(bào)告，鼓舞年段的順利發(fā)展。常有人到年段或打電話來年段找校長，就因?yàn)橹槿酥?，校長那可是初三的?？?。
而蘇群副校長，是年段領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，除經(jīng)常探討指導(dǎo)初三的工崐作外，也為年段的學(xué)生及其家長做了多場動員報(bào)告，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取的意崐識和必勝的信念，更難忘體育中考后操場上那感人的一幕，蘇副校長不停揮舞著雙臂，那喊啞了嗓子發(fā)出的令人亢奮的聲音：“加油、加油!”姚玉琳，姚育青這兩位老師也是下年段的領(lǐng)導(dǎo)，也對年段的建設(shè)發(fā)展起著巨大的作用，功不可沒。
可以說，今年這屆初三畢業(yè)班能夠取得如此輝煌的成績，是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工的支持、幫助分不開的，我們代表初三的全體師生再次向他們表示感謝。
