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序論：在您撰寫項目管理學(xué)論文時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1.國際發(fā)展現(xiàn)狀項目管理的起源通常被認(rèn)為是20世紀(jì)中葉美國研制原子彈的曼哈頓計劃以及后來的阿波羅登月計劃。目前已形成兩大項目管理的研究體系，即：以歐洲為首的體系——國際項目管理協(xié)會和以美國為首的體系——美國項目管理協(xié)會。20世紀(jì)80年代以后，隨著信息時代的到來和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，項目的特點也發(fā)生了巨大變化。在發(fā)達國家中，項目管理已成為政府機構(gòu)及企業(yè)中核心部門運作的中心模式，如美國白宮辦公室、世界銀行，以及摩托羅拉、諾基亞、惠普、IBM等著名跨國公司。美國在90年代中期陸續(xù)在麻省理工學(xué)院、喬治華盛頓大學(xué)、美國管理技術(shù)大學(xué)等大學(xué)中設(shè)立了項目管理專業(yè)碩士和博士學(xué)位教育。在西方發(fā)達國家取得項目管理專業(yè)學(xué)位已經(jīng)成為繼工商管理碩士學(xué)位之后又一熱點。
2.我國發(fā)展現(xiàn)狀自從改革開放以來，我國對于一些重點建設(shè)項目的管理開始逐漸重視，項目管理的運用也越來越頻繁。在云南的魯布革水電站是我國聘請外國專家進行項目建設(shè)的。在之后的一些大型項目工程中也同樣沿用了這種項目管理手段，效果是良好的。然而與國際水平相比，我國項目管理還存在很大距離。原因就是我國缺乏自己的理論體系。無法構(gòu)建起系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，因而無法實現(xiàn)專業(yè)化項目管理人員的培訓(xùn)。
3.項目管理的發(fā)展趨勢當(dāng)前項目管理發(fā)展趨勢情況呈現(xiàn)如下：
（1）信息化知識時代已經(jīng)到來，項目管理信息化已經(jīng)是推動時代進步的一個重要前提。當(dāng)前項目管理的知識可以通過網(wǎng)絡(luò)進行共享，同時借助這樣的方式能進一步提高交流能力，增強應(yīng)變創(chuàng)新能力。當(dāng)前西方的一些國家很多項目管理都運用了計算機網(wǎng)絡(luò)等方式，從而進一步推動了項目管理事業(yè)的網(wǎng)絡(luò)化。其他一些項目管理公司運用項目管理軟件來實現(xiàn)項目管理，他們進一步去研發(fā)出更多的項目管理軟件。這些能說明，隨著新世紀(jì)以來更多技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前項目管理向信息化管理邁進的速度越來越快。
（2）多元化項目管理的實施已經(jīng)融入到各行各業(yè)中去，現(xiàn)在項目管理的類型也大同小異，范圍也有所不同，實施的周期長短也有所區(qū)別，他們在人員配備上也存在很大區(qū)別。因此在項目管理方法上也有千奇百怪的方式。投資渠道和主體趨向于多元化，從而造成投資方式也想多元化邁進。
（3）專業(yè)化項目管理知識體系事實上隨著時代的發(fā)展進步也在不斷的完善和拓展中。學(xué)歷教育已經(jīng)從非專業(yè)人才實現(xiàn)向更高層次項目經(jīng)理專業(yè)化人才培訓(xùn)體系邁進，當(dāng)前項目和項目管理學(xué)科方面的研究正在進行當(dāng)中。而國際項目管理組織也在對專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化問題進行著深入探索研究。
（4）人性化項目管理被人們以為是如果進行管理項目，事實上，管理者被作為實施項目的執(zhí)行者，從而失去了人們發(fā)揮主觀能動性的作用。人性化管理成為實施項目管理的主導(dǎo)，通過適度改變內(nèi)外環(huán)境，來將項目的管理效率作進一步的提升。
二、我國項目管理學(xué)理論體系建立的必要性
1.推動項目管理實踐的客觀要求目前，我國的項目管理還處于經(jīng)驗性的實踐操作階段。要上升到科學(xué)管理的較高層次，就不能僅僅停留經(jīng)驗體系的水平之上。因此，積極探索科學(xué)的理論體系，對推動當(dāng)前項目管理的實踐具有重要的現(xiàn)實意義。
2.提高項目管理理論水平的自身需要在全面深入地探討項目管理實踐的基礎(chǔ)上，總結(jié)已經(jīng)取得的項目管理研究成果，積極開展對項目管理學(xué)理論體系的研究，可以提高項目管理理論水平，極大地推動項目管理的學(xué)科發(fā)展。
3.學(xué)科發(fā)展的必然趨勢現(xiàn)代科技發(fā)展的一個顯著特點是，一方面學(xué)科門類愈來愈多、愈來愈細；另一方面彼此之間的交叉、滲透速率越來越強，邊緣學(xué)科林立。項目管理學(xué)就是一門多維、多層次的綜合性邊緣學(xué)科，其理論體系的建立是學(xué)科發(fā)展的必然趨勢。
4.與國際先進水平接軌的重要途徑目前我國的項目運作尚處在一個不被國際規(guī)則認(rèn)同的較低層次。項目管理學(xué)理論體系的建立與完善，是使我國的項目管理在理論上與實踐上與國際先進水平接軌的重要途徑。
三、總結(jié)
作為一門新興學(xué)科，項目管理學(xué)綜合了社會科學(xué)和自然科學(xué)兩方面的內(nèi)容，傳統(tǒng)項目管理主要指的是對工程領(lǐng)域中的質(zhì)量、成本與進度進行管理，而當(dāng)前項目管理學(xué)則是將管理范圍拓展至社會各個方面，其中涵蓋了范圍管理、風(fēng)險管理、時間管理等多方面管理內(nèi)容。
二、當(dāng)前經(jīng)濟管理專業(yè)項目管理學(xué)課程教學(xué)所存在的不足
（一）缺乏典型案例深入講解。許多教師在具體的項目管理學(xué)課程教學(xué)中，大多一味注重理論知識的傳授，沒有結(jié)合典型案例進行分析，對于學(xué)生而言，實踐經(jīng)驗欠缺，且對項目管理方面的專業(yè)涉獵較少，本科課程相比于高中課程進度更快，接受和消化相關(guān)知識存在一定的難度。此外，項目管理學(xué)課程理論知識較為枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，容易影響到課程教學(xué)效果。（二）.缺乏實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。項目管理學(xué)課程的傳統(tǒng)教學(xué)過程中客觀環(huán)境的限制，加之很多教師對實踐教學(xué)重要程度的認(rèn)識不到位，致使在教學(xué)過程中存在著“重理論，輕實踐”的不足，存在著實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的缺失。但從學(xué)科本質(zhì)上來看，項目管理學(xué)屬于應(yīng)用型的學(xué)科，在課堂氛圍中的理論教學(xué)無法提高學(xué)生實際管理能力，導(dǎo)致學(xué)生在接手實際工作時往往是紙上談兵，遇到現(xiàn)實問題遍束手無策。
三、經(jīng)濟管理專業(yè)項目管理學(xué)課程教學(xué)的改革建議
（一）提倡案例教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師可針對項目管理課程的基礎(chǔ)理論知識，包括成本管理、質(zhì)量管理等內(nèi)容，尋找和設(shè)計相關(guān)案例，并將案例穿插在課程教學(xué)過程中。教師可結(jié)合自身工作時間或在項目管理者聯(lián)盟網(wǎng)上搜尋管理案例和學(xué)習(xí)資料，并對素材進行提煉，對案例內(nèi)容所襯托的相關(guān)知識點與隨堂問題進行精心設(shè)計，基于現(xiàn)實生活中的有趣案例吸引學(xué)生進行分析討論，加深學(xué)生對基本理論的理解，例如教師可將美劇《越獄》當(dāng)作一個案例，而主人公邁克爾策劃的越獄則視為一個項目，主人公本身就是項目精力，通過引導(dǎo)學(xué)生分析如何慎密的計劃越獄這個看起來“不可能完成的任務(wù)”，如何巧妙的與各個關(guān)鍵人物周旋，并對各種能利用的資源進行出色的協(xié)調(diào)利用，從而將“資源管理”、“風(fēng)險管理”等理論知識反映到案例中，在提問時可讓學(xué)生討論：“若其中一個環(huán)節(jié)出了差錯，如何在保證自身安全的情況下開始下一步的計劃部署?！边@樣既能活躍教學(xué)氛圍，又能讓學(xué)生深入思考，從而鞏固所學(xué)的理論知識。（二）通過多種形式加強項目管理的實踐教學(xué)。①教師可通過模擬教學(xué)的形式改革傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，對實踐教學(xué)欠缺進行彌補；②充分利用實習(xí)機會引導(dǎo)學(xué)生提升項目管理實踐能力。在此過程中，教師在學(xué)生實習(xí)前需對實踐教學(xué)做好充分準(zhǔn)備，對教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和具體框架進行科學(xué)合理的設(shè)計，包括教學(xué)實施步驟、可能遇到的問題和解決方法等，保證實踐教學(xué)達到預(yù)期效果；③鼓勵本科生參與到院校的科研活動中，讓學(xué)生將實際的科研課題當(dāng)作一個項目來對待，加深對項目管理的理解，并在課題研究中逐漸提高解決問題、團隊合作、資源利用的能力，逐步積累項目管理實踐經(jīng)驗。
四、結(jié)束語
綜上，針對經(jīng)濟管理專業(yè)的本科學(xué)生而言，項目管理既不同于傳統(tǒng)意義上的運營管理，也不同于傳統(tǒng)工程項目管理，因此教師在課程教學(xué)過程中需認(rèn)清這一現(xiàn)實，結(jié)合具體問題，從案例教學(xué)、實踐教學(xué)、豐富課程內(nèi)容、結(jié)合理論發(fā)展前沿等方面進行教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動學(xué)習(xí)、積極解決問題，真正了解和熟悉具體領(lǐng)域的項目管理理論和方法，提高自身的管理能力。
參考文獻:
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醫(yī)院國內(nèi)訪問學(xué)者制度是借鑒國外訪問學(xué)者制度，結(jié)合了高校的培養(yǎng)學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干的特質(zhì)，并結(jié)合了醫(yī)院原有進修教育的基礎(chǔ)，開展以項目為主體，促進各地衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的體系。雖然訪問學(xué)者項目在醫(yī)院之間存在較大差異，各地仍在不斷摸索發(fā)展中，但其具有十分積極的意義。從國家的角度看，它可看作是國家人才強國戰(zhàn)略基礎(chǔ)性工程的組成部分。我院自2008年開始設(shè)立國內(nèi)訪問學(xué)者項目，旨在利用我院的臨床、科研高地優(yōu)勢，吸引全國優(yōu)秀醫(yī)學(xué)骨干，通過我院臨床和科研的相關(guān)培訓(xùn)，培養(yǎng)高層次醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才，提高他們的自主創(chuàng)新能力。7年來我院已經(jīng)接受了各項目訪問學(xué)者總?cè)藬?shù)達184人。
2訪問學(xué)者項目管理情況
2.1來源
我院接受的訪問學(xué)者面非常廣。分別來自福建省衛(wèi)生廳項目、云南對口支援項目（包括衛(wèi)生部縣級醫(yī)院骨干醫(yī)師培訓(xùn)項目）、河南省衛(wèi)生廳“515工程”縣級醫(yī)院骨干醫(yī)師培訓(xùn)項目、教育部“西部之光”項目、新疆各級別項目及四川都江堰“三峽之光”項目、上海對口支援寧夏自治區(qū)項目、支援日喀則項目等。
2.2進修時間長度
所有184名訪問學(xué)者中有107人的進修時間為12個月，僅有22人的進修時間小于等于3個月。訪問學(xué)者的進修時間較我院普通進修人員的時間要長。
2.3年度人數(shù)分布
就訪問學(xué)者接受年份分布，近四年來接受訪問學(xué)者人數(shù)呈上升的趨勢。福建省衛(wèi)生廳選派訪問學(xué)者自2008年開始每年都選派相應(yīng)人員，人數(shù)較為穩(wěn)定。河南省衛(wèi)生廳選派人員始于2011年，除第一年人數(shù)較集中外近年來人數(shù)也相對穩(wěn)定。云南省項目由于上海市對口支援的關(guān)系，自2010年開始人數(shù)較多，但分布差別較大。新疆的訪問學(xué)者近年來人數(shù)有了顯著上升。而有的項目由于沒有政策延續(xù)性開展過一年后就結(jié)束了。
3訪問學(xué)者培養(yǎng)現(xiàn)狀
我們在2014年9月離院的訪問學(xué)者中進行了問卷調(diào)查，調(diào)查人數(shù)13人，實際回收11份，回收率84.6%。另外在導(dǎo)師中進行了調(diào)查，調(diào)查人數(shù)為6人。雖然數(shù)量較少，但也從一定層面反映了訪問學(xué)者對于我院訪問學(xué)者管理的看法。
3.1訪問學(xué)者對于臨床能力培養(yǎng)的看法
調(diào)查問卷從“專人帶教”、“參加科室業(yè)務(wù)活動”、“管理床位”、“診療性操作機會”、“業(yè)務(wù)技術(shù)帶教”、“專家講座機會”六個方面進行了調(diào)查。81.8%的訪問學(xué)者認(rèn)為學(xué)習(xí)中有專人帶教；90.9%認(rèn)為能夠參加科室業(yè)務(wù)活動；81.8%認(rèn)為培訓(xùn)期間能夠單獨管床；54.5%和27.3%認(rèn)為科室能夠或大部分能夠安排診療性操作；63.6%認(rèn)為科主任或上級醫(yī)生能定期講授業(yè)務(wù)技術(shù)或帶教，72.8%每周帶教是超過一次的；54.5%認(rèn)為經(jīng)常有專家講座。針對管理狀況，81.8%的訪問學(xué)者認(rèn)為目前臨床管理狀況好，100%認(rèn)為通過訪問學(xué)者培養(yǎng)對臨床能力有很大提高，對我院臨床培養(yǎng)模式72.7%的訪問學(xué)者表示滿意，27.3%表示較滿意。
3.2對訪問學(xué)者項目的看法
63.6%的訪問學(xué)者認(rèn)為我院訪問學(xué)者培養(yǎng)與他的要求一致，36.4%認(rèn)為大部分一致；90.9%認(rèn)為訪問學(xué)者項目很不錯，值得向其他同事推薦；81.8%的訪問學(xué)者認(rèn)為項目對他的將來有幫助，18.2%認(rèn)為有一定幫助。在與普通進修進行比較時，27.3%認(rèn)為完全相同，36.4%認(rèn)為大部分相同，36.4%則認(rèn)為少部分相同。
3.3導(dǎo)師對訪問學(xué)者臨床能力培養(yǎng)的看法
同樣的問題在導(dǎo)師之間的看法與訪問學(xué)者基本保持相似。50%的導(dǎo)師認(rèn)為目前訪問學(xué)者臨床輪轉(zhuǎn)管理狀況好，50%認(rèn)為較好；83.8%的導(dǎo)師認(rèn)為通過訪問學(xué)者項目培養(yǎng)，他們的臨床能力有很大提高；50%對臨床培養(yǎng)模式滿意，50%表示較滿意。
3.4導(dǎo)師對訪問學(xué)者項目的看法
83.3%導(dǎo)師認(rèn)為訪問學(xué)者培養(yǎng)和訪問學(xué)者要求大部分一致；66.7%的導(dǎo)師認(rèn)為訪問學(xué)者項目很不錯，比較愿意帶這樣的進修醫(yī)生；100%認(rèn)為訪問學(xué)者項目對他們將來的工作學(xué)習(xí)有幫助。66.7%的導(dǎo)師認(rèn)為訪問學(xué)者培養(yǎng)大部分與普通進修相同，16.7%認(rèn)為完全不同。
4討論
4.1充分認(rèn)識訪問學(xué)者的作用
進修學(xué)習(xí)是繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育的重要方式，是醫(yī)務(wù)人員提高臨床實踐能力和更新知識的有效途徑。因此在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)τ谶M修學(xué)習(xí)十分重視，進修教育的成效對于進修人員今后的業(yè)務(wù)能力提高、個人職業(yè)發(fā)展都起著至關(guān)重要的意義。訪問學(xué)者項目作為特殊的進修學(xué)習(xí)也需要不斷認(rèn)識訪問學(xué)者自身的作用。醫(yī)學(xué)進修已成為醫(yī)務(wù)人員提高自身綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)模式，以學(xué)習(xí)新理論、新知識、新技術(shù)、新方法為主要內(nèi)容的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育是醫(yī)務(wù)人員不斷提高業(yè)務(wù)水平的重要手段。因此我們在管理中也要把握進修醫(yī)生學(xué)習(xí)的迫切性，充分發(fā)揮訪問學(xué)者本身的主動性，合理安排培訓(xùn)，使他們最終能夠?qū)W有所成。
4.2重視導(dǎo)師的帶教作用
我院一直以來要求訪問學(xué)者應(yīng)由副高職稱以上有帶教經(jīng)驗的老師擔(dān)任訪問學(xué)者導(dǎo)師，這樣才能保證訪問學(xué)者帶教的質(zhì)量。訪問學(xué)者培養(yǎng)是一項雙贏的工作。一方面培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的進修醫(yī)師，另一方面也提高了帶教老師的知識水平。大部分訪問學(xué)者項目具有延續(xù)性，導(dǎo)師帶教的成果會帶來好的聲譽，能夠吸引更多的訪問學(xué)者。訪問學(xué)者和導(dǎo)師之間的互動也能夠帶動兩個地區(qū)、兩個醫(yī)院之間的互動，達到取長補短、友好交流的目的。
4.3訪問學(xué)者需分層次管理
我們目前碰到最大的問題是訪問學(xué)者的來源項目分散而復(fù)雜，訪問學(xué)者本身的層次也略有不同。像福建省衛(wèi)生廳選派的訪問學(xué)者和“西部之光”項目的訪問學(xué)者不僅僅要求臨床上要提高還要有科研的任務(wù)；而其他縣級醫(yī)院骨干和對口支援項目首先要求臨床水平提高。因此我們針對這種情況制訂了《中山醫(yī)院訪問學(xué)者導(dǎo)師管理暫行規(guī)定》，把訪問學(xué)者分為臨床技能加科研類訪問學(xué)者和臨床技能學(xué)習(xí)類訪問學(xué)者兩類，讓導(dǎo)師明白自己帶教訪問學(xué)者的培養(yǎng)要求，對訪問學(xué)者進行分層次管理。針對臨床技能加科研類的訪問學(xué)者，我們還專門為他們開設(shè)科研的基礎(chǔ)課程，包括醫(yī)學(xué)文獻檢索和醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)課程，為他們的科研打好基礎(chǔ)。每個科室也為我們的訪問學(xué)者打開科研學(xué)習(xí)之門，有的科室直接讓博士生和訪問學(xué)者一起工作。因此培養(yǎng)的訪問學(xué)者在科研上的收獲也非常大，有的結(jié)業(yè)時已經(jīng)能夠投稿SCI論文，有的回到當(dāng)?shù)亓⒓瓷暾埩丝蒲谢?。針對臨床技能類的訪問學(xué)者，則要注重當(dāng)?shù)貙嶋H，有的訪問學(xué)者當(dāng)?shù)乜剖曳诸悰]那么專，我們盡量幫他安排多科室進修或者參觀。只有臨床技能的提高才能有力加強縣級醫(yī)療衛(wèi)生人才隊伍建設(shè)，提高縣級醫(yī)院服務(wù)能力和水平。
4.4重視訪問學(xué)者管理模式的完善
1項目教學(xué)法概述
項目教學(xué)法是指教師將課程所必需掌握的知識點劃分為若干個教學(xué)項目，再以每個項目為核心，結(jié)合相關(guān)的基礎(chǔ)知識、理論和實務(wù)操作完成各個獨立“項目”而進行的一種互動式教學(xué)活動。相較于教師在傳統(tǒng)教學(xué)法中的單項傳輸作用，項目教學(xué)法賦予學(xué)生更大的主觀能動性，在激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面有顯著優(yōu)勢。項目式教學(xué)強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，改善課本知識落后、僵化的局面，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。另外，完成一個項目需要師生之間的相互協(xié)作和共同努力，增強了同學(xué)、師生之間的互動交流，營造更加融洽、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。
2項目教學(xué)法
在“商業(yè)銀行經(jīng)營管理”課程中的運用“商業(yè)銀行經(jīng)營管理”項目式學(xué)習(xí)采取小組分工與合作的方式，通過完成各小組子項目中的各項任務(wù)，完成知識構(gòu)建與能力提升。在項目學(xué)習(xí)中，教師要擺脫以往單方面?zhèn)鬏斝畔⒌慕巧ㄎ?，“甘?dāng)配角”，學(xué)生也要轉(zhuǎn)變以往被動學(xué)習(xí)的局面，變成項目實施的主體。項目式學(xué)習(xí)采用課后學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備以及課堂展示和討論相結(jié)合的方式，具體操作步驟如下：
2.1確定項目主題首先由教師根據(jù)“商業(yè)銀行經(jīng)營管理”課程內(nèi)容，預(yù)先提供若干項目選題。如第1章“商業(yè)銀行資本管理”，可設(shè)“BaselIII在我國商業(yè)銀行實施的對策分析”“中國商業(yè)銀行資本充足率的管理對策分析”等選題；第2章“商業(yè)銀行存款業(yè)務(wù)”，可設(shè)“我國存款準(zhǔn)備金制度的改革”等，依此類推。然后學(xué)生以自由組合的方式組成4~8人的小組根據(jù)預(yù)設(shè)項目選擇主題，也可以根據(jù)興趣自擬項目。無論是自擬項目還是自選項目，各小組需利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、期刊等搜集資料，提交項目申請書，在教師修改意見的基礎(chǔ)上，完成項目主題的最終確定。
2.2項目的執(zhí)行項目的執(zhí)行大體分為3個階段，即分析—討論—總結(jié)。每個項目可以進行以下步驟，循環(huán)進行。首先，分析問題。各小組根據(jù)所選項目的總體目標(biāo)和子項目，進行各組員在該項目中的分工，各組員針對其分配到的任務(wù)，通過課后的自主學(xué)習(xí)，收集整理資料，再與學(xué)習(xí)小組的其他成員交流，以發(fā)現(xiàn)更多有意義的問題和答案。教師分別參與小組討論和分析過程（可以現(xiàn)場參與，也可以通過網(wǎng)絡(luò)工具），鼓勵每個學(xué)生積極參加討論，并根據(jù)學(xué)生發(fā)言情況予以恰當(dāng)引導(dǎo)；然后，集中討論。每組選出一個或幾個代表，對所選項目的討論結(jié)果及理由進行歸納總結(jié)，并在課堂上進行陳述，其他小組可就此提出自己的見解或疑問。教師對小組發(fā)言進行點評，對學(xué)生討論中有爭議或疑問的地方予以評議和指點，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)項目問題進行發(fā)散思維，啟發(fā)他們進行更加深入地思考；最后，總結(jié)歸納。教師歸納總結(jié)某項目的研究結(jié)論，講解相應(yīng)知識模塊的理論知識點及相關(guān)的國內(nèi)外熱點問題，然后圍繞下一知識點提出問題，并對問題進行簡單描述，引導(dǎo)下一個項目小組同學(xué)思考并提出新問題，形成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。各個項目可以根據(jù)課堂授課內(nèi)容如此循環(huán)。
二項目成果的評價
每個小組梳理所研究項目的主要問題及解決方案，進行課程論文的寫作，成績由3部分構(gòu)成：教師評分+組員互評+小組互評。評價參數(shù)是由教師和全體學(xué)生根據(jù)項目總目標(biāo)和各子項目具體目標(biāo)而定，涉及組員參與程度、文章質(zhì)量、目標(biāo)解決程度等。
三結(jié)語
摘要:國際工程項目管理是全面而細致的工作,為使國際工程項目取得預(yù)期的結(jié)果,就要進行全過程、全方位的規(guī)劃、組織、控制與協(xié)調(diào)。
關(guān)鍵詞:國際工程項目;施工;管理
幾年來,公司承擔(dān)的國際建筑市場份額在逐年提高,項目分布的范圍也在逐步擴大。在不同地域、不同國家,雖屬同一行業(yè),但有著不同的管理模式和不同的施工方式,現(xiàn)就我公司承擔(dān)施工的利比亞3000套住宅項目談幾點國際工程項目管理的看法:
1利比亞國際工程的特點
甘特3000套獨立住宅工程項目由甘特小區(qū)(725套住房)、巴爾凱特小區(qū)(1070套住房)、菲沃特小區(qū)(255套住房)、太哈倆小區(qū)(325套住房)、歐維納特小區(qū)(625套住房)組成,建設(shè)總工期為46個月,總建筑面積57萬平米。本項目合同為EPC合同(設(shè)計、施工)
利比亞甘特3000套住宅工程項目所在地位于利比亞的西南部甘特市,該地區(qū)屬于撒哈拉沙漠腹地,常年干熱少雨,工程施工所在地天氣炎熱,氣溫較高,環(huán)境差。主要是克服在高溫條件下保證正常施工。工地現(xiàn)場甘特地區(qū)物資材料極為短缺,施工所用的物資材料和小型工器具全都要從1400公里以外的的黎波里購買,運距較遠。當(dāng)?shù)貏趧恿Χ倘?主要勞動力來源是中國和第三國,因工程量較大,所需的勞動力比較多,是勞動密集型行業(yè)。
2由利比亞國際工程項目談國際工程施工管理
2.1熟悉和掌握項目所在國的建筑市場狀況和動態(tài)
為確保項目后續(xù)工作的順利進行,項目實施前組織專業(yè)人員進行市場調(diào)研、考察工作,主要進行如下幾項:項目所在國的經(jīng)濟狀況,和周邊國家的經(jīng)濟狀況;項目所在國的社會治安狀況,、民族風(fēng)俗習(xí)慣;項目所在國的建筑稅收政策,建筑規(guī)范執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn);項目所在國對外國人員的入境要求;項目所在國建筑市場供應(yīng)能力:建筑所需材料,運輸狀況,勞動力,生活、日用品,施工設(shè)備及配件;項目所在地的水電狀況,砂石骨料的供應(yīng)狀況;項目所在國從事與本項目一樣行業(yè)的外國公司和中國公司的數(shù)量及所處地域及項目的進展情況。
2.2做好項目前期設(shè)計規(guī)劃設(shè)計工作
EPC項目,在規(guī)劃設(shè)計和施工圖設(shè)計階段,對整個項目的成本和運作起著至關(guān)重要的作用,因此對EPC合同,應(yīng)從以下幾方面做好設(shè)計工作:
找一家專業(yè)的設(shè)計院進行項目全部的設(shè)計工作;與設(shè)計單位簽好合同,要求配備有專業(yè)設(shè)計經(jīng)驗的設(shè)計人員進行項目的設(shè)計工作;對設(shè)計工作進行全過程跟蹤,設(shè)計完的設(shè)計作品組織項目技術(shù)人員進行會審,必要時請專業(yè)設(shè)計方面的專家進行會審,嚴(yán)格把好項目的設(shè)計關(guān)。
2.3充分做好項目進場前的準(zhǔn)備工作
干好一個國際項目,為了使項目能夠順利開工實施,做好前期施工準(zhǔn)備工作非常重要,因從以下幾個方面做好準(zhǔn)備工作
A、做好項目實施計劃
為了實現(xiàn)國際工程項目預(yù)期的目標(biāo),就要對工程項目總體目標(biāo)進行規(guī)劃,對將要實施的國際工程項目的各項工作進行周密的安排,系統(tǒng)的考慮確定項目各項目標(biāo),包括進度目標(biāo),質(zhì)量目標(biāo)、安全目標(biāo)、利潤目標(biāo)。綜合考慮實現(xiàn)這些目標(biāo)過程中所需的人力和物資設(shè)備資源和各項保證措施。
B、施工材料設(shè)備準(zhǔn)備
建筑安裝工程所用的材料費用約占工程造價的60%～70%,根據(jù)前期市場調(diào)查,在項目實施前,依據(jù)項目實施計劃,全面系統(tǒng)考慮,準(zhǔn)確計算出項目實施個階段各時期算需材料、設(shè)備的數(shù)量和規(guī)格,制定一份詳細的材料、設(shè)備采購、進場計劃及相應(yīng)的保證措施,有計劃地根據(jù)項目進展所需合理、有序進場,做到材料不積壓,設(shè)備不閑置,使資源優(yōu)化的配置予項目,能夠充分的得到利用。
C、人力資源組織與管理
國際工程項目中的人力資源可從管理層、翻譯人員、生產(chǎn)輔助人員、施工一線的作業(yè)人員幾個方面準(zhǔn)備,根據(jù)工程項目的特點,在項目所在國當(dāng)?shù)毓蛡蛉藛T及第三國雇用人員參與項目的實施。對不同類型人力資源的管理,應(yīng)從多方面、多層次著手進行。在項目實施前,應(yīng)制定項目實施人力資源需求計劃,特殊人才需要培訓(xùn)的必須提前培訓(xùn)。國內(nèi)選拔的人員要根據(jù)其以往的經(jīng)歷和能力進行選拔,發(fā)掘各人的特長,根據(jù)情況合理安排崗位,把他們放置到能發(fā)揮他們最大優(yōu)勢的位置上,實現(xiàn)資源的合理優(yōu)化配置。
人力資源組織重點是一線作業(yè)人員的組織。根據(jù)利比亞國情,經(jīng)過對利比亞勞動力市場的分析,本項目所需的大部分勞動力在當(dāng)?shù)責(zé)o法解決,因為利比亞當(dāng)?shù)厝说膭趧蛹寄鼙容^低,而且散慢,在項目實施中管理難度比較大,雖然當(dāng)?shù)赜泻芏嘀苓厙彝刀扇藛T,但在適用上存在很大的風(fēng)險,而且違反當(dāng)?shù)胤伞?/p>
通過對勞動力市場的情況分析,項目所需的勞動力考慮從中國和第三國解決,勞務(wù)來源從兩個途徑解決,一是自己在社會上聘用勞務(wù),二是找專業(yè)的勞務(wù)分包隊伍。無論采取哪一種途徑招聘勞務(wù),在勞務(wù)的組織與管理上應(yīng)解決好以下幾個問題:
在招聘勞務(wù)時,將工程所在國的自然環(huán)境條件、民族風(fēng)俗習(xí)慣、法律制度、禁止事項等實事求是的告知對方,采取自愿的原則。
對所招聘的勞務(wù)及勞務(wù)分包商要有所了解,勞務(wù)招聘分地區(qū)招聘,不能在一個地方集中招聘的勞務(wù)。在出國前簽訂勞務(wù)合同,合同中明確雙方的權(quán)利和責(zé)任,并收取一定的風(fēng)險抵押金。勞務(wù)入場進行入場教育,將項目的管理規(guī)定及要求告知入場人員。在勞務(wù)使用上采取按勞分配,多勞多得的承包制度,挖掘一線人員潛力,調(diào)動勞動積極性,提高勞動效率,在制定承包價格時,根據(jù)平均技能制定一個合理的、統(tǒng)一的價格。為了穩(wěn)定隊伍,勞務(wù)人員工資定期發(fā)放,半年發(fā)放一次。對于一些故意挑頭鬧事的人員,及時做出處理,遣返回國,避免事態(tài)擴大。第三國招聘勞務(wù)考慮在一些不發(fā)達的國家招聘,在第三國尋找一家勞務(wù)公司進行合作。
2.4處理好與監(jiān)理及的關(guān)系
在與監(jiān)理交往中,既要堅持原則,要有一定的靈活性和策略性,采取以理服人和以禮待人的態(tài)度。切實搞好同監(jiān)理的關(guān)系,首先以優(yōu)良的質(zhì)量取得監(jiān)理的信任,在工程初期這點非常重要。其次編制好切實可行的工程進度計劃,嚴(yán)格按照計劃進行,增強監(jiān)理對完成項目的信心。第三、尊重監(jiān)理工程師的指示和合理建議。第四、對監(jiān)理的過分苛刻要求,應(yīng)以合同為依據(jù),以理服人。第五、對自己的過失和錯誤要及時改正,不要強詞奪理。在工作中互相尊重,和睦相處。第六、在與監(jiān)理交往中分層次進行,對于不同層次的監(jiān)理安排不同層次的現(xiàn)場管理人員進行溝通,這樣有助于工作,提高辦事效率。第七、對于在工作中故意刁難的現(xiàn)場監(jiān)理,在平時的工作中注意收集證據(jù),在合適的時機寫函向監(jiān)理公司的上級部門反映要求更換。
2.5正確處理機械化與勞務(wù)施工的關(guān)系
在國內(nèi),有的工程項目如果使用機械化施工,費用會比使用人工要高,這種“少用機械多用人”的觀念使得一些企業(yè)在國際工程項目上沒有取得好的經(jīng)濟效益。這是因為按照當(dāng)前的實際情況,我國勞務(wù)在國外的施工費用并不低,大大高于東南亞和非洲勞務(wù)輸出過的費用。因此,多出勞務(wù),少用機械的方法在國際工程項目上不是很適合。使用高效率的機械化設(shè)備施工替代勞務(wù),不但節(jié)省勞務(wù)費用,而且可以加快施工進度,確保施工質(zhì)量。所以在編制工程項目施工方案時,盡可能的考慮使用機械化施工。
2.6必須了解和掌握FIDIC合同條款
從事國際工程承包業(yè)務(wù),要精通FIDIC有關(guān)合同條款,做為項目主要管理人員,特別是商務(wù)負責(zé)人和從事商務(wù)工作的人員必須精通FIDIC合同索賠條款,其他管理人員也必須掌握FIDIC條款。
2.7開展企業(yè)文化建設(shè)
利比亞是比較保守的阿拉伯國家,在利比亞沒有群眾心娛樂活動,加之受語言的限制,中國員工在當(dāng)?shù)氐膴蕵坊顒雍苌?因此在工作之余組織員工適當(dāng)開展一些文化娛樂活動,讓員工業(yè)余時間有事做,充實員工的業(yè)余生活,增強員工的凝聚力。
參與當(dāng)?shù)卣e辦文化娛樂活動,與當(dāng)?shù)馗骷壵?、公司、醫(yī)院、銀行建立良好的關(guān)系。讓當(dāng)?shù)鼐用窳私馕覀兊奈幕?逐漸的認(rèn)可我們、接納我們。
1.總體進度難以做到有效的控制
根據(jù)學(xué)?；ǖ目傮w目標(biāo)，需要學(xué)校實施和監(jiān)控整個進度，但各個目標(biāo)環(huán)節(jié)難以做到合理的銜接、工作的穿插、統(tǒng)籌平衡。
2.質(zhì)量難以監(jiān)控到位
進度和質(zhì)量在有的時候是相互制約的，幾乎無法達到兩者的同時兼顧；由于學(xué)校專業(yè)力量的欠缺，很難通過學(xué)校管理人員的技術(shù)經(jīng)驗和專業(yè)水平去判斷控制工程質(zhì)量；很難做到讓所有師生對質(zhì)量觀感的滿意和使用時的一致認(rèn)可。
3.安全方面較難做到有效方法防范
雖然在安全方面主要由總承包單位去落實，監(jiān)理單位和學(xué)校去不斷的檢查和監(jiān)督，政府行政主管部門也不時檢查，但是每次檢查都不斷會有安全隱患，并且有時會反復(fù)出現(xiàn)同樣的問題，沒有很好的方法做到有效的防范和提前控制。
二、學(xué)校工程項目管理要點
1.充分的理解設(shè)計和實施有效的技術(shù)監(jiān)督（實現(xiàn)功能、觀感、造價控制平衡）針對學(xué)校工程項目管理中的技術(shù)把關(guān)工作，應(yīng)著重從以下兩個方面著手處理：
（1）通過對設(shè)計意圖的理解和把握，尋求各專業(yè)的最佳平衡點
在施工前工程管理人員應(yīng)對設(shè)計作充分的理解，對整個工程項目全面了解和整體控制，整合不同的工程專業(yè)，尋找最佳的平衡點，從而實現(xiàn)整個學(xué)校的造價控制。例如：某學(xué)校圖書館設(shè)計為保證樓體幕墻及外立面美觀，增加了外墻干掛，使外墻減少了窗的面積，這樣會損失20%的新風(fēng)量，但同時也為降低樓體消防等級，樓體中間采用中空試風(fēng)井設(shè)計，樓體開口消防車道進入中庭，這樣不但增大新風(fēng)量也降低了消防等級，減少造價。另外為保證負壓平衡及降低的消防等級消防報件能通過，在風(fēng)井通過兩面鋼結(jié)構(gòu)玻璃頂棚交錯式開口設(shè)計，使頂棚既不封閉，又能擋雨，新風(fēng)面積也增加，并保證了消防報件能通過。上述實例在功能、觀感、造價中尋求了最佳平衡點。
（2）外聘專家組織論證設(shè)計的可靠性和可操作性
此問題主要發(fā)生在施工階段不可預(yù)見的情況發(fā)生后，調(diào)整原方案后的可靠性和可操作性判斷，不同工程服務(wù)主體之間的意見分歧，使得設(shè)計無法保證可靠性和可操作性兼顧。作為建設(shè)單位的工程管理人員，就是要把握住可靠性方案在學(xué)校、設(shè)計、施工之間平衡，找到銜接點，使項目得以順利實施，例如：某校圖書館是在開挖后的山體建設(shè)，原設(shè)計地基采用預(yù)應(yīng)力管樁，樁長大于4米為有效樁，在壓樁施工到70%時開始出現(xiàn)不能有效沉樁的情況，設(shè)計院到現(xiàn)場查看，提出了兩個修改方案：方案一、此部分變更為獨立基礎(chǔ)并在部分基礎(chǔ)下設(shè)置抗滑移錨桿，此方案造價會過高。方案二、變更為沖孔樁，但由于原地質(zhì)鉆探資料布孔較稀疏，建議每一個基礎(chǔ)補探明詳細地質(zhì)情況，此方案需要補勘察，實施時間過長，會出現(xiàn)施工人員窩工。這兩個方案的權(quán)衡需要建設(shè)單位來總體把握，因此學(xué)校通過另外聘請專家與設(shè)計單位、監(jiān)理單位、施工單位開專題論證會論證方案的可靠性和可實施性，最終認(rèn)同方案二來實施，不過多的增加造價，窩工的問題現(xiàn)場通過交叉作業(yè)來處理，既能保證設(shè)計的可靠性又可以實施。
2.總體進度有效控制
學(xué)?；üこ痰倪M度要求，不僅是施工階段的施工進度，而是貫穿于工程立項、設(shè)計、報建、招標(biāo)、辦理施工許可證、工程施工、竣工驗收并交付使用等整個項目開發(fā)的全過程，在進度監(jiān)控過程中，本人認(rèn)為應(yīng)把握如下兩點：
（1）做好整體項目的時間進度安排
學(xué)校在項目啟動決策后，立即根據(jù)學(xué)校的總體戰(zhàn)略目標(biāo)編制詳細的工作時間計劃安排表，并根據(jù)不同的工作和時間節(jié)點列明具體的工作內(nèi)容，整理交叉完成的時間安排，并根據(jù)以往經(jīng)驗注明實施時需要注意的事項和難點；完成后根據(jù)學(xué)校工程管理人員不同分工，分別分配任務(wù)實施，在實施時會有不同單位（如招標(biāo)、勘察院、設(shè)計院、監(jiān)理、施工單位等）分階段介入，做好各單位和各階段工作的穿插配合工作；將設(shè)計、招投標(biāo)、報建、施工、竣工備案等工作的進度同時整合進去，各類工作的介入節(jié)點及互銜接。
（2）施工階段的進度監(jiān)控
施工階段主要分為：基礎(chǔ)及主體工程施工階段和主體工程完成后裝飾裝修及設(shè)備安裝階段。根據(jù)工程進度計劃表實施監(jiān)控，掌握關(guān)鍵線路和工序，預(yù)測可能遇到的問題和困難（如是否使用財政資金、進度款是否能及時支付、需要洽商確認(rèn)工作、設(shè)計變更等），需要提前解決，如發(fā)生某一個環(huán)節(jié)影響造成滯后，必須要求相關(guān)單位在下一道工序或施工段將滯后工期搶回來。如進度沒有辦法避免肯定受到影響，需要各單位人員群策群力，在法律、學(xué)校制度規(guī)定內(nèi)靈活解決。例如：某校學(xué)生宿舍基礎(chǔ)工程由于連續(xù)暴雨造成基礎(chǔ)工程延誤，根據(jù)學(xué)校總體計劃安排，一定需要提前或按時交付使用，可在下階段的主體結(jié)構(gòu)施工時增加人員和周轉(zhuǎn)模板，在滿足施工規(guī)范的前提下，由計劃的10天一層改為7天一層，把滯后的工期搶回來。在主體結(jié)構(gòu)完成后的裝飾裝修及設(shè)備安裝階段，除了總承包單位，還有很多分包單位入場工作，此階段的協(xié)調(diào)和進度監(jiān)控工作復(fù)雜，主要是統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)，使得進度計劃按照學(xué)校的目標(biāo)正常進行。須協(xié)調(diào)解決施工過程中因不同工序或不同單位之間交叉作業(yè)沖突和技術(shù)的問題，使工程正常進行。
3.有效的質(zhì)量監(jiān)控和恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)整改
作為學(xué)校的工程管理人員，其質(zhì)量要求主要面向政府工程主管部門和學(xué)校師生，主要內(nèi)容是各專業(yè)驗收合格、功能實現(xiàn)、觀感要求，為保證這一目標(biāo)實現(xiàn)，除了在施工全過程監(jiān)控并對質(zhì)量問題及時的矯偏以外，還應(yīng)該在下面3個階段完成上述三個目標(biāo)。
（1）基礎(chǔ)及主體結(jié)構(gòu)驗收階段
基礎(chǔ)及主體結(jié)構(gòu)質(zhì)量涉及到整棟樓的安全使用，在施工過程中的監(jiān)控是質(zhì)量管理的重中之重，在施工中的質(zhì)量控制主要依賴于監(jiān)理單位及時發(fā)現(xiàn)、及時監(jiān)控、及時督促整改，并及時與政府工程主管部門溝通，以期達到更有效的事前監(jiān)控?；A(chǔ)及結(jié)構(gòu)主體完成以后，無論是水電及設(shè)備安裝、還是門窗安裝、精裝等工作，均以主體為基礎(chǔ)，其質(zhì)量的好壞，對后續(xù)工作有很大影響。影響后續(xù)工作的平整度、垂直度、門窗口方正等方面問題，都要詳細準(zhǔn)確的統(tǒng)計，并徹底的逐條整改，如能落實到位，因主體結(jié)構(gòu)產(chǎn)生的質(zhì)量觀感問題將被消除。
（2）各專業(yè)分項驗收階段
在所有工程施工基本完成后，將進入規(guī)劃、消防、人防、防雷、環(huán)保、供電、工程資料入檔等專業(yè)分項驗收階段，此驗收主要由政府各專業(yè)主管部門組織，在此項驗收中，主要驗收設(shè)備試運行、設(shè)備聯(lián)調(diào)、是否按規(guī)劃施工、建筑物形象和環(huán)境是否具備使用條件等，在上述各項驗收中將發(fā)現(xiàn)問題整改完成達到使用要求，會使項目功能得到最大化的實現(xiàn)。
（3）綜合竣工驗收階段
在項目完全落成并交付使用之前，須進行綜合的竣工驗收及竣工備案，此工作為工程項目開發(fā)全過程中最完善、最正式的政府主管部門也參與的、涉及的單位最多的綜合性驗收，對功能實現(xiàn)、觀感質(zhì)量、資料齊全等方面均起到最后把關(guān)的作用。在綜合竣工驗收時，完整而詳細的逐條檢驗，發(fā)現(xiàn)問題后逐條記錄，過后整改落實，使得項目情況達到學(xué)校的接收標(biāo)準(zhǔn)。
4.工程施工安全控制
對學(xué)校工程建設(shè)來說，安全生產(chǎn)大過天，一但出現(xiàn)嚴(yán)重的安全問題，不但會停工整改，而且會對學(xué)校造成嚴(yán)重的社會影響。作為業(yè)主方的學(xué)校，怎樣去督促和幫助監(jiān)理和施工方去防范并落實安全文明生產(chǎn)問題，如何抓好施工現(xiàn)場的安全控制，未雨綢繆，是學(xué)校工程施工安全控制的核心點。
（1）增強安全意識，開展安全教育
在施工現(xiàn)場無論是受過較高文化教育的管理人員還是施工第一線的工人，都應(yīng)加強安全教育，對從業(yè)人員施工安全教育是增強其安全意識的必要手段。學(xué)校管理人員應(yīng)督促現(xiàn)場項目部定期組織管理人員、管理人員組織班組、班組組工人層層的集中學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。建筑法中明確規(guī)定：“建筑施工企業(yè)應(yīng)當(dāng)健全勞動生產(chǎn)教育培訓(xùn)制度，加強對職工安全生產(chǎn)的教育培訓(xùn)；未經(jīng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)的人員不得上崗作業(yè)。”安全生產(chǎn)是開展安全教育的核心內(nèi)容，在馬斯洛的需求層次中，安全是人類的基本需求，在發(fā)生重大安全事故的同時，不但對作業(yè)人員本身造成人身傷害，更給社會帶來巨大的負面影響。
（2）在施工組織設(shè)計中做好安全防范
學(xué)校管理人員和監(jiān)理都應(yīng)在工程開工前對場地及周邊安全條件進行嚴(yán)格審查，盡管如此，若要對安全問題從源頭上進行控制還需從施工組織設(shè)計入手。該組織設(shè)計中是否制訂了符合各專業(yè)工種或各施工部位的措施、是否包括了安全技術(shù)措施、以及該措施是否切實可行等相關(guān)問題。
三、小結(jié)
團隊成員要一起設(shè)計和建造世界上最令人興奮和最具創(chuàng)意的過山車，這是一個極具創(chuàng)造力和想象力的團隊項目，此項目能否成功取決于團隊共享信息、知識、設(shè)備和資源的努力，訓(xùn)練收益在于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維，學(xué)習(xí)建立高效能團隊，領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力，把握時間管理技能。
(1)項目設(shè)計
由于教學(xué)資源的有限性及項目資源的稀缺性，該課程只要求學(xué)生做出最高不能高于160cm，最低不能低于40cm的“簡易過山車(籃球能從該過山車順利通過則可)”，過山車只能依靠自身驅(qū)動，不得借助人力，只能用官方指定材料，“過山車”必須從起點開始，按設(shè)計要求前進并抵達終點才算完成，每小組獲得啟動資金500萬元，以及相同數(shù)量的基礎(chǔ)資源，稀缺資源(鉗子、鋸弓、接頭)可向供應(yīng)商租用、購買，價格確定，并根據(jù)小組實際情況在租用時間內(nèi)向其他小組出租、出售，價格自行商定。資金不足時，可向銀行貸款，利息:10%/筆，也可向其他小組私募，利息自行商定。項目完成時間3小時。每組啟動資金500萬元，管材6根，接頭10個，新購管材200萬元/根，接頭300萬元/個，鉗子租金150萬元/20分鐘，鋸弓租金250萬元/20分鐘。每組角色分配:項目經(jīng)理1名，負責(zé)溝通和監(jiān)督項目進度;營銷經(jīng)理1名，負責(zé)市場需求的調(diào)研和產(chǎn)品概念;生產(chǎn)經(jīng)理1名，將審查最佳做法和過程的改進;財務(wù)經(jīng)理1名，負責(zé)費用控制及項目預(yù)算;采購經(jīng)理1名，負責(zé)原材料價格談判及采購。整個項目完成采用商業(yè)互動的模式，將5～6人組成一個小型設(shè)計團隊，且每組確定一個負責(zé)人，便于聯(lián)系和管理。教師負責(zé)項目任務(wù)的安排與設(shè)計要求的講解，監(jiān)督項目的實施并分類指導(dǎo)。學(xué)生要認(rèn)真傾聽老師關(guān)于項目制作的要求，包括原材料要求、資金要求和時間要求等，力爭在最短的時間內(nèi)用最經(jīng)濟的方法完成項目，同時還要考慮與其他小組的合作。
(2)項目實施
項目實施過程中，學(xué)生通過老師講述項目制作要求后自主學(xué)習(xí)，相互討論，分工協(xié)作，按項目要求科學(xué)合理利用資源，有效控制時間，勾勒完成項目的初步設(shè)想并付諸實施。教師在項目實施過程中，悉心指導(dǎo)，重點提示、難點引導(dǎo)、困惑解答，必要時總體協(xié)調(diào)，且自始至終扮演觀察員及材料與稀缺資源供應(yīng)商角色。項目的實施過程就是項目教學(xué)法具體的執(zhí)行過程，是學(xué)生動手能力、創(chuàng)造能力、分工協(xié)作能力、學(xué)習(xí)能力、觀察能力、管理能力、分析能力得到有效鍛煉和提高的過程，同樣也是項目教學(xué)成敗的重要階段。在“瘋狂過山車”項目教學(xué)實施過程中，每小組要有關(guān)于完成項目的初步設(shè)想及任務(wù)分工，按照設(shè)計科學(xué)合理—用料精準(zhǔn)—加工考究—高效節(jié)能—領(lǐng)導(dǎo)有力的工作要求協(xié)作實施完成項目，教師主要針對一些技術(shù)難題給學(xué)生總體分析和講解，幫助學(xué)生更快掌握基本知識和基本技能。在項目完成驗收后，老師和學(xué)生要總結(jié)成功經(jīng)驗，吸取失敗教訓(xùn)，評價團隊協(xié)作能力與員工工作愿望與管理效能等。
(3)總結(jié)與評價
“在瘋狂過山車”項目完成后并不意味著該堂課的終結(jié)，教師和學(xué)生都要認(rèn)真總結(jié)評價，根據(jù)該課程性質(zhì)可分為過程評價和結(jié)果評價兩部分，結(jié)果評價比較簡單，雖然在項目實施過程中遇到諸多小問題，如稀缺資源管理不科學(xué)導(dǎo)致項目完成代價大、缺乏有效溝通導(dǎo)致工程完成質(zhì)量不高等，但是經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力，最終成功完成此項目，即籃球順利從起點回到終點。過程評價略顯復(fù)雜，需要逐一分析。簡易“瘋狂過山車”項目的成功完成關(guān)鍵在于團隊與團隊的協(xié)作與溝通，溝通協(xié)作良好，則時間資源與稀缺資源耗用少。該項目在執(zhí)行過程中團隊協(xié)作與溝通方面比較欠缺，最終導(dǎo)致資源未有效利用，雖然結(jié)果是基本成功的，但是付出的經(jīng)濟代價和時間代價比較大。在項目完成過程中團隊與團隊之間有分歧，成員與領(lǐng)導(dǎo)之間有分歧，成員與成員之間有分歧，但是遇到分歧時沒有一個有力的領(lǐng)導(dǎo)去引導(dǎo)大家，即全體成員領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力不突出。部分同學(xué)時間管理技能薄弱，在資源利用方面，未充分考慮到資源的時間價值。但是也有少數(shù)同學(xué)相當(dāng)聰明，時間管理技能超強，高效意識突出。在資源利用方面，同學(xué)普遍存在資源看管不力、浪費資源的問題?？傊椖炕境晒ν瓿?，課后針對學(xué)生以調(diào)查問卷的形式展開調(diào)查，95%的學(xué)生認(rèn)為課堂組織形式較好，對此項目非常感興趣，對學(xué)習(xí)效果非常滿意，通過該項目的完成，最大的收獲是提高了自己的動手能力，領(lǐng)悟了團隊溝通與協(xié)作的重要性，理解了在管理中領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力的內(nèi)涵，熟知了時間管理的重要性。
2對實施項目教學(xué)法的一些思考項目
教學(xué)法有許多傳統(tǒng)式教學(xué)法無法比擬的優(yōu)點，但是在旅游管理專業(yè)教學(xué)中，項目教學(xué)法的成功實施也要有諸多條件作保障。
(1)項目來源
旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)中，需要有諸多與專業(yè)相關(guān)的項目作為支撐教材供師生共同使用，但是相關(guān)的資料相當(dāng)匱乏，導(dǎo)致實踐教學(xué)缺乏良好的項目支撐。筆者認(rèn)為項目教學(xué)法亟待有相關(guān)支撐教材出版供教學(xué)使用，教材是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，有了教材實踐教學(xué)的計劃性、實操性就更強，對于學(xué)生能力的培養(yǎng)就越有益。
(2)師資培訓(xùn)
在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)中，多數(shù)實訓(xùn)基地的建設(shè)都是圍繞著職業(yè)能力設(shè)立的，未能真正從管理的角度考慮如何培養(yǎng)學(xué)生管理技能，有關(guān)教師管理技能方面的培訓(xùn)更是捉襟見肘，導(dǎo)致教師在實施項目教學(xué)法時總是力不從心。所以建議在旅游管理專業(yè)實踐教學(xué)中，能夠讓專業(yè)教師參加系統(tǒng)化培訓(xùn)，拓展教師視野，這樣才能保證教師給學(xué)生輸送新鮮血液。
(3)實施環(huán)境
“環(huán)境”(Context)在語言學(xué)中稱為語境，這里的環(huán)境不是地理意義上的環(huán)境，而是指學(xué)習(xí)的環(huán)境(LearningContext)，是關(guān)于理解并學(xué)習(xí)知識和技能的一整套文化環(huán)境。由于項目教學(xué)法強調(diào)職業(yè)實踐性，這就決定了教育的環(huán)境應(yīng)包括學(xué)生的經(jīng)驗基礎(chǔ)、促進學(xué)習(xí)的因素和學(xué)以致用的方向。因此，項目教學(xué)法的實施需要合理的空間選擇，所選區(qū)域盡量安靜少受外界干擾，這樣才能保證學(xué)生全身心投入到項目的制作與完成上。其次，所選場地空間要寬敞，使小組之間在項目完成上既不受影響又能及時協(xié)調(diào)溝通，即空間大小的選擇要恰到好處。
(4)教學(xué)評價
