時間：2023-07-06 16:13:21
序論：在您撰寫環(huán)保知識小課堂時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
關(guān)鍵詞：環(huán)保；環(huán)節(jié)；滲透；任務(wù)
近年來，隨著空氣質(zhì)量的下降，霧霾現(xiàn)象已經(jīng)嚴重地威脅到人們的身體健康。小學(xué)生正處于吸收知識的最佳時期，增強他們的環(huán)保觀是非常必要的。小學(xué)生在辨別是非面前還存在很大的可塑性，在判斷正確的世界觀、人生觀和價值觀方面還需要教師加以指導(dǎo)。學(xué)校則成為對學(xué)生進行環(huán)保教育的主陣地。我們學(xué)校明確要求各科教師要將環(huán)保教育滲透到教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，把環(huán)保的貫徹實施當作重要的教學(xué)任務(wù)來完成。作為英語課的教師，我在教學(xué)中把真摯的情感，認真的態(tài)度傳達給學(xué)生，通過一學(xué)期的實驗教學(xué)，我認為環(huán)保意識滲透的過程需要有充裕的課堂時間，抓住環(huán)保課文的合適契機切入。要指導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保觀念建立在深刻的認知基礎(chǔ)上。
一、挖掘小學(xué)英語學(xué)科中可滲透環(huán)保的素材
小學(xué)英語學(xué)科中環(huán)保知識的滲透主要以課文為載體，通過開展活動為輔助手段。例如，英語課文、多種豐富的課外讀物、多媒體教學(xué)等。開展環(huán)保知識的滲透主要讓學(xué)生意識到環(huán)保問題的重要性，指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)活動和各種社會實踐活動中能深刻地意識到他們身處的大環(huán)境。我在教授英語的過程中注重的是學(xué)生之間的互動交流，課本僅僅是一個載體，依據(jù)教材挖掘環(huán)保因素是適時點撥教育的前提。由于各方面的原因，環(huán)保課程的滲透還面臨著一些問題和困難。我們的學(xué)生缺乏自覺環(huán)保意識，一些環(huán)保行為不能及時被關(guān)注，這就讓他們的思想有些淡化的傾向。英語課堂的教學(xué)時間相對有限，在研究過程中運用的方式方法相對單一簡單，在探討英語教學(xué)促進學(xué)生自覺環(huán)保意識形成方面還是相當困難。作為英語教師，我們爭取讓學(xué)生做到人人重視參與環(huán)保。在英語教學(xué)中有效地進行環(huán)保的宣講，必須研究課本的相關(guān)內(nèi)容，明確教學(xué)的主體目標，注重課本與環(huán)保知識的結(jié)合點，通過滲透讓學(xué)生有目的、有計劃、自覺地融入到環(huán)保中。英語的聽、說、讀、寫過程中有著大量的環(huán)保教學(xué)內(nèi)容，要從中挖掘深度的素材，善于提煉內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生由表及里地探索學(xué)習(xí)，樹立日常的環(huán)保意識。我在英語教學(xué)中讓學(xué)生通過英語情景劇的模擬，交流目前的環(huán)?，F(xiàn)狀，讓學(xué)生去假設(shè)這種后果的嚴重性。通過課堂的滲透我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對單純的環(huán)保知識很不容易接受，更不太理解內(nèi)在含義。當學(xué)生置身于學(xué)習(xí)的過程中，通過實踐體會之后更利于知識的傳播，可見將環(huán)保意識滲透到課堂上，不單單是簡單的設(shè)計就能實現(xiàn)的。必須通過與課文相結(jié)合，以課堂為背景，把環(huán)保理念滲透到活動中。這樣學(xué)生才可以理解，也利于形成科學(xué)的環(huán)保意識。
二、小學(xué)英語教學(xué)中環(huán)保滲透的內(nèi)容和方式
（1）課堂。英語課堂上調(diào)動學(xué)生的好奇心，帶領(lǐng)學(xué)生在近期的環(huán)保事件中交流環(huán)保措施。英語課堂教學(xué)的目的不單純是提高學(xué)生的分數(shù)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的情商。在英語詞匯、對話、語法、單詞的訓(xùn)練中，要選擇積極健康的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念，這樣才可以收到預(yù)期的環(huán)保效果。讓學(xué)生在掌握解題方法的同時達到知識遷移，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保理念，受到潛移默化的環(huán)保教育。
（2）課外。環(huán)保知識的滲透不能只停留在課堂教學(xué)中，更應(yīng)該注重把課外學(xué)習(xí)抓起來。小學(xué)生接觸外界的信息是迅速及時的，特別是觀看一些英文影視劇，這時候教師要推薦一些學(xué)生視聽效果比較好的觀賞，不但能提高學(xué)生的英語聽力程度，增加教學(xué)材料的同步性，還可以因勢利導(dǎo)地將環(huán)保教育融入進來。既可以自己探究，也可以與家長、老師或同學(xué)組成探究小組。在英語課程中植入環(huán)保主題的內(nèi)容，讓學(xué)生領(lǐng)略自然環(huán)境的美好，培養(yǎng)熱愛周圍環(huán)境的情感，注重學(xué)生關(guān)心周圍環(huán)境的培養(yǎng)，從小就知道自然資源的重要性。自然界提供了許多資源，要求學(xué)生珍惜愛護大自然，保護這些資源。我們學(xué)校為改變以往的環(huán)保理念教學(xué)缺乏具體的課外活動支撐、與學(xué)生的實際生活距離遠的狀況，現(xiàn)在格外注重活學(xué)活用。結(jié)合國家所提倡的建設(shè)環(huán)保型社會，懂得能合理利用自然資源這一主題，激發(fā)學(xué)生發(fā)掘身邊的資源，增強學(xué)生們的動手能力，讓學(xué)生知道如何進行廢品的循環(huán)利用，在學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技能的同時也開闊了環(huán)保思路。當學(xué)生懂得運用舊物的時候就看到了學(xué)生環(huán)保的意識。這學(xué)期，我們學(xué)校開展了一系列以保護環(huán)境為主題的外語活動。到社區(qū)進行英語環(huán)保宣傳，舉辦了一次大型的環(huán)保繪畫展，讀相關(guān)的環(huán)保外語書籍，教導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去體會環(huán)保生活。課外活動的布置需要有科學(xué)、周密的計劃，讓學(xué)生明確探究對象，課余時間的安排、資料的查詢、道具的配備、最后的環(huán)保成果展示都要有詳細明確的計劃與安排。環(huán)保意識的培養(yǎng)過程需要教師做出規(guī)劃，預(yù)留一定的英語演講題目、辯論的內(nèi)容、美文朗讀等，讓學(xué)生從英語的輻射中自覺地接受環(huán)保意識的培養(yǎng)，潛移默化中提高環(huán)保觀念。
總之，在小學(xué)英語教學(xué)中滲透環(huán)保教育要適可而止，把握好教學(xué)環(huán)保環(huán)節(jié)，注重環(huán)保滲透的長期培養(yǎng)。教師只要能發(fā)掘教材的深刻意義，就會給學(xué)生更深刻的引導(dǎo)。只要教師將環(huán)保滲透點把握得合理，并輔之科學(xué)的教學(xué)手段，就能達到環(huán)保和英語知識雙重提高的教育目標。
參考文獻：
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“日立環(huán)保課堂”是面向小學(xué)生開展的環(huán)保知識課堂，旨在通過日立志愿者的交流與互動，向小學(xué)生傳達環(huán)保知識，培養(yǎng)“環(huán)保行動，從我做起”的思想，提升環(huán)保意識。為了能引起孩子們對活動的興趣，環(huán)保課堂創(chuàng)新思路，將環(huán)保知識與童話故事相結(jié)合，通過日立志愿者對童話故事的精彩演繹，幫助小學(xué)生理解環(huán)保知識，啟發(fā)小學(xué)生環(huán)保意識，鼓勵學(xué)生從身邊小事做起，積極傳播環(huán)保理念，開展環(huán)保行動。
與去年相比，全新的“日立環(huán)保課堂”在今年改變教育思路，除了以往的故事型活動之外，今年活動增加了手工型活動，由日立志愿者帶小學(xué)生們利用材料，一起動手組裝顯微鏡，通過它來觀察植物的根、莖、葉細胞，從微觀世界體會植物與環(huán)境的緊密關(guān)系，一起探索放大150倍的世界。活動中，志愿者引導(dǎo)小學(xué)生們一起思考身邊的環(huán)境問題，啟發(fā)小學(xué)生們共同找出解決方法，更加強調(diào)學(xué)生的參與體驗。
在故事型活動開展中，日立志愿者編寫了全新的故事“小昱的奇妙歷險”，通過志愿者們生動有趣的表演，為同學(xué)們帶來一出奇妙的“穿越劇”。在環(huán)保知識問答環(huán)節(jié)，志愿者們從“水”、“空氣”、“垃圾”、“沙漠化”四個方面為同學(xué)們準備了豐富的問答題。問題多注重實踐，在傳遞環(huán)保知識的同時，鼓勵同學(xué)們積極“去做，去實踐”?；顒幼詈笤O(shè)置了“與家長共同創(chuàng)作環(huán)保作品”的環(huán)節(jié)，優(yōu)秀的環(huán)保作品將會登載在“日立環(huán)保課堂”的網(wǎng)站上，并在年度活動結(jié)束后，公開評選年度優(yōu)秀作品。
作為寶馬愛心大家庭中的一員，云南德凱、云南寶悅一直積極參與BMW中國企業(yè)社會貢獻活動，切實履行一家優(yōu)秀企業(yè)公民的社會責任。在2012年上半年，云南德凱、云南寶悅即組織愛心車主與“BMW童悅之家“的孩子們一起參加了“用愛為奧運加油”BMW童悅之家愛心運動會，共同感受運動的快樂。此次，云南德凱、云南寶悅又積極響應(yīng)寶馬愛心基金的號召，特別開展 “BMW童悅之家” 2012環(huán)保小課堂暨可回收物品手工大賽，通過課堂學(xué)習(xí)和課外實踐相結(jié)合的形式，向孩子們普及環(huán)保知識，傳遞更加健康、積極的生活理念。
踐行綠色理念 播撒綠“悅”希望
在環(huán)保知識講座上，來自北京的環(huán)保專家不僅通過生動的圖片展示，向同學(xué)們講述了當今世界在生物多樣性保護、能源和氣候變化、廢棄物處理等領(lǐng)域存在的環(huán)境問題，而且還通過一個個趣味問答，使同學(xué)們了解了相關(guān)的環(huán)保知識；前來參加活動的愛心車主也與同學(xué)們組成了“童悅家庭”，共同參與環(huán)保手工品制作、環(huán)保袋繪制、環(huán)保畫創(chuàng)作、車模彩繪等一系列互動游戲，這些充滿創(chuàng)意的互動游戲，也使孩子們進一步加深了對所學(xué)到的環(huán)保知識的理解，增強了自身的環(huán)保意識。
愛心融匯能量 綠色增添色彩
自“BMW童悅之家”兒童關(guān)愛項目正式啟動以來，包括云南德凱、云南寶悅在內(nèi)的各地經(jīng)銷商積極響應(yīng)寶馬愛心基金的號召，投建“BMW童悅之家”，并號召BMW愛心車主和社會愛心人士加入到寶馬愛心大家庭的隊伍中來，使這個愛的平臺更加穩(wěn)固。同時，通過開展包括“BMW童悅之家” 2012環(huán)保小課堂暨可回收物品手工大賽在內(nèi)的一系列愛心活動，云南德凱、云南寶悅攜手廣大愛心車主為童悅之家的孩子們送去持續(xù)的成長援助與精神關(guān)愛，幫助孩子們更加健康快樂的成長。
6月2日，由珠海市政府主辦的紀念“六·五”世界環(huán)境日主題活動在珠海綠道香山驛站舉行啟動儀式，今年珠海市紀念世界環(huán)境日活動的主題為“美麗珠海 生態(tài)同行”。啟動儀式上，珠海十大生態(tài)文明教育示范基地和綠色創(chuàng)建單位被授予牌匾，現(xiàn)場隨后還開展了生態(tài)環(huán)保展、環(huán)保公眾開放日、“市民走進生態(tài)珠?！钡认盗协h(huán)保宣教活動。
啟動儀式結(jié)束后，50名自行車愛好者沿著綠道出發(fā)，騎行到淇澳島，沿途宣傳低碳出行理念。百名熱心市民則參加“走進生態(tài)珠?！被顒?，參觀了珠海十大生態(tài)文明教育示范基地中的淇澳紅樹林自然保護區(qū)、香洲水質(zhì)凈化廠、珠海市農(nóng)業(yè)科學(xué)研究中心。
據(jù)了解，一年一次的“市民走進生態(tài)珠?！被顒右呀?jīng)在珠海成功舉辦六年，成為了珠海環(huán)保宣教的品牌活動，深受市民群眾的歡迎。
佛山：小手拉大手，環(huán)保情相傳
為紀念世界環(huán)境日，宣揚關(guān)愛山川河流理念，倡導(dǎo)綠色環(huán)保生活，6月1日，佛山市環(huán)保局牽頭在佛山開展了紀念世界環(huán)境日、關(guān)愛山川河流志愿者服務(wù)系列活動之——“環(huán)保大課堂，綠色小先鋒”和3R體驗行活動。佛山市環(huán)保局負責人稱，將活動定在6月1日，是希望借此機會讓小朋友們過上一個快樂并獨具環(huán)保意義的兒童節(jié)。
活動啟動儀式上，佛山市環(huán)保局聯(lián)合相關(guān)單位，向20名在校園垃圾分類活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)了“綠色小先鋒”證書。隨后，幾十名小學(xué)生、家長前往垃圾分類試點學(xué)校、環(huán)保產(chǎn)業(yè)集聚園及廢舊電池回收企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)。
“我們之所以開展‘環(huán)保大課堂，綠色小先鋒’活動，就是希望將學(xué)校這個小課堂的內(nèi)容傳播到社會這個大課堂中，通過學(xué)生帶動家長，學(xué)校作用于家庭，繼而從社區(qū)影響到社會，增強市民的環(huán)保意識，引導(dǎo)市民樹立節(jié)約環(huán)保的觀念，將環(huán)保理念深入到社會每個角落?！杯h(huán)保局的工作人員說。
湛江：創(chuàng)模，全民齊參與
6月1日，湛江市創(chuàng)模辦、湛江市環(huán)保局聯(lián)合湛江海事局、國土資源局、海洋與漁業(yè)局等十二個單位，在湛江市舉行了紀念“六·五”世界環(huán)境日暨創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市系列宣傳活動。
活動現(xiàn)場開設(shè)環(huán)保咨詢展臺，湛江市環(huán)保局、國土資源局、海洋與漁業(yè)局等十二個單位的工作人員，攜帶相關(guān)的宣傳資料，接受市民咨詢?，F(xiàn)場還展出湛江市創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市成果圖片，展示了湛江創(chuàng)模工作在工業(yè)污染控制、城市污水處理、生活垃圾處理、機動車尾氣治理、城市河流整治、海灣清障、飲用水源保護等方面的成果。
30多名披著“創(chuàng)模環(huán)保志愿者”宣傳彩帶環(huán)保志愿者則穿梭在現(xiàn)場各個角落，為過往的市民派發(fā)有關(guān)環(huán)保法律、環(huán)保生活、環(huán)保小知識、環(huán)境安全等方面內(nèi)容的宣傳資料，向市民宣傳創(chuàng)模知識。
陽江：美麗陽江從低碳環(huán)保做起
6月5日，陽江市舉行了以“美麗陽江 從低碳環(huán)保做起”為主題的紀念“六·五”世界環(huán)境日活動。
關(guān)鍵詞： 環(huán)保教育 高中生物教學(xué) 教學(xué)方法
現(xiàn)代社會，環(huán)境問題日益突出，人們對環(huán)保事業(yè)的關(guān)注度日益提升。在素質(zhì)化教育大潮的推動下，環(huán)保教育不斷融入教育改革之中。在高中各項課程中，生物課程與環(huán)保事業(yè)聯(lián)系更加密切，學(xué)校和教師有責任、有義務(wù)將環(huán)保教育與日常學(xué)生教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，提高學(xué)生的環(huán)保能力，推動文化教育與環(huán)境保護共同發(fā)展。
一、將環(huán)保教育融入到日常生物教學(xué)中
在高中課堂上，課本是學(xué)生接觸新知識的第一面鏡子，教師是科學(xué)知識傳授的第一人。一個好的老師在課堂教學(xué)之前，應(yīng)該將課堂內(nèi)容準備充分完善，做好課前備課工作。高中生物課本中與環(huán)保教育聯(lián)系密切的知識包括生物物種、資源多樣性、環(huán)境保護、社會人口及經(jīng)濟發(fā)展等多個方面。教師在課前備課時，應(yīng)該充分將課本知識與現(xiàn)實中學(xué)生熟悉的例子相結(jié)合，充分做好教學(xué)素材和課堂教學(xué)過程設(shè)計。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該多舉些生活中的例子，讓學(xué)生認識到環(huán)保在社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要性，認識到危害環(huán)境的嚴重后果，從而加強自身的環(huán)保意識。例如，在課本內(nèi)容講述生物多樣性時，可以講述人類亂捕濫殺青蛙，造成鼠蟲類泛濫，危害正常生物鏈的例子，讓學(xué)生認識到保護動物、保護生物鏈的重要性；在講述資源多樣性的生物知識時，可以講述人們亂采濫伐，造成水土流失、土地荒漠沙漠化，給人類生產(chǎn)生活帶來巨大危害的例子，讓學(xué)生認識到保護植被、植樹造林的重要作用。通過這些具體的環(huán)保例子與課本知識相結(jié)合，既加深對生物知識的理解，又強化環(huán)保意識，一舉兩得，何樂而不為。
二、注重學(xué)生環(huán)保興趣的培養(yǎng)
學(xué)生是一群充滿好奇心的群體，興趣是最好的老師。教師在講授生物環(huán)保知識時，應(yīng)當采取良好的、恰當?shù)慕虒W(xué)方式方法，充分激發(fā)學(xué)生對知識的欲望，讓學(xué)生對生物與環(huán)保的相互聯(lián)系性產(chǎn)生興趣，主動了解生物環(huán)保知識。
教師在生物課堂上講述與環(huán)保聯(lián)系密切的生物知識時，可以留出一部分談?wù)摃r間，提出生物課本中與環(huán)境保護相關(guān)的問題，讓學(xué)生以小組形式進行討論，每個學(xué)生都要闡述自己的想法和意見，讓學(xué)生在討論過程中培養(yǎng)積極思考能力，從而逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如，在講授酸雨課程時，可以將酸雨形成的原因及應(yīng)對保護措施作為課前討論問題，讓學(xué)生小組談?wù)摶卮穑龑?dǎo)學(xué)生積極參與。在闡述酸雨形成原因時，有的同學(xué)會回答工廠排放超標廢氣的原因，有的同學(xué)會回答汽車尾氣的問題等。在學(xué)生積極思考的同時，教師可以通過播放酸雨危害視頻及圖片，讓學(xué)生加深對酸雨的危害性的認識，激發(fā)學(xué)生保護大氣，排斥亂排亂放的惡習(xí)。在闡述應(yīng)對措施時，學(xué)生就可以根據(jù)之前總結(jié)的酸雨形成原因，作出相應(yīng)的應(yīng)對策略。通過這樣的活動形式，學(xué)生在課堂中通過自身的思考與參與，認識到酸雨的形成原因及應(yīng)對措施，認識到保護大氣的重要性，認識到人類與環(huán)境的密切聯(lián)系，從而促進學(xué)生環(huán)保觀念的加強，促進生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展。
三、加強環(huán)保意識在生物實驗中的滲透
生物實驗是高中生物課程的重要組成部分，通過學(xué)生自身實驗的過程，讓學(xué)生真實感受到生物元素與環(huán)境的碰撞，加深學(xué)生對環(huán)保的認識，強化學(xué)生的環(huán)保觀念。
在進行酸雨危害實驗時，教師通過自身示范，將一定程度的與酸雨酸度相同的酸性液體及實驗的小植物等試驗材料分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生將一定量的酸性液體滴露在植物葉面等不同材料上，觀察不同材料表面的變化過程。隨著液體酸性的加強，實驗材料表面受到的破壞的程度越大。學(xué)生通過自己親身實踐感受到酸雨對于不同材料的破壞性，體會到酸雨對事物的破壞程度，從而加深學(xué)生減少酸性氣體排放、植樹造林、保護大氣、保護環(huán)境的意識。同時，在實驗結(jié)束時，讓學(xué)生將未用完的實驗材料歸納整理，合理放置，既減少資源的浪費，保護資源的有限性，又減少環(huán)境污染，保護生活環(huán)境，從而引導(dǎo)學(xué)生從身邊的點滴做起，樹立日常生活中的環(huán)保意識，并讓學(xué)生意識到環(huán)保事業(yè)不分大小，鼓勵學(xué)生從身邊的環(huán)保小事做起。
四、結(jié)語
環(huán)境與我們的生活息息相關(guān)，離開了環(huán)境，人類將無法生存。在高中生物課堂上，將環(huán)保教育融入生物知識教學(xué)已經(jīng)成為必不可少的一步。保護環(huán)境是每一個人的責任和義務(wù)，將環(huán)保教育與日常學(xué)生科學(xué)知識教學(xué)相結(jié)合，以學(xué)生教育為切入點，推動環(huán)保事業(yè)的不斷進步，保證經(jīng)濟、社會、環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻：
關(guān)鍵詞:小學(xué)科學(xué) 課堂教學(xué) 環(huán)境保護 綠色
由于各種原因,目前大多數(shù)的小學(xué)生環(huán)境知識較少,他們只是對日常生活型環(huán)境問題有所認識,而對環(huán)境污染的原因、生態(tài)環(huán)境的惡化等問題沒有更深層次的認識,這表明,他們的環(huán)境意識尚處于淺綠層,這需要學(xué)校和社會共同努力改變現(xiàn)狀。
一、小學(xué)生環(huán)保意識淡薄的成因分析
(一)社會的原因
學(xué)校所教與社會現(xiàn)實所表現(xiàn)的是截然不同的兩種方式。例如,老師教學(xué)生要集中處理或帶到垃圾堆再扔垃圾,而現(xiàn)實生活中,一些人給學(xué)生的示范卻是隨地可扔、隨手可扔,并不會受到社會譴責或處罰。由此可見,全民環(huán)境意識不強,直接影響學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng),進一步削弱了本來就很薄弱、不系統(tǒng)的學(xué)校環(huán)境教育。
(二)學(xué)校教育的原因
小學(xué)的環(huán)境教育還沒有制度化,沒有統(tǒng)一的環(huán)境教育教學(xué)大綱和教材,缺乏對環(huán)境教育應(yīng)有的重視,甚至有的學(xué)校目前還沒有開設(shè)環(huán)境教育課程。小學(xué)環(huán)境教育缺乏專職教師,大多數(shù)教師在環(huán)保知識、環(huán)境技能和環(huán)保法規(guī)方面未接受系統(tǒng)的培訓(xùn),環(huán)境教育的師資培訓(xùn)還沒有形成完整的體系和機制,師資的缺乏已經(jīng)影響到了環(huán)境教育工作的大范圍開展。
(三)家庭原因
家長的一言一行影響著子女,正確的言傳身教會起到榜樣作用。如果父母做的與學(xué)校所教的不一樣,則會削弱學(xué)校環(huán)境教育的效果,甚至還帶來較大的負面影響。例如學(xué)生在學(xué)校接受環(huán)保意識教育,而回到家看到的是家長對水、電的浪費,為方便使用一次性用品等。
二、培養(yǎng)小學(xué)生環(huán)保意識的有效措施
(一)充分挖掘小學(xué)科學(xué)教材中能夠進行環(huán)保意識培養(yǎng)的內(nèi)容
1、從學(xué)科的內(nèi)容和特點來講,小學(xué)科學(xué)課與環(huán)保教育有著更多的共性,其內(nèi)容豐富、知識面廣。
(1)道德教育內(nèi)容
自然資源不是取之不盡、用之不竭的,環(huán)境對廢棄物的容納能力是有限的,對資源的無節(jié)制掠奪開采,對環(huán)境的任意污染與破壞,必然受到自然界的懲罰,通過破壞環(huán)境來侵犯他人的利益,危及子孫后代的生存,必將受到社會的譴責,從而明確人對自然的道德責任和義務(wù),樹立?“保護環(huán)境光榮,破壞環(huán)境可恥”,“保護環(huán)境,人人有責”的新型環(huán)境道德觀念。如四上第一單元《我們周圍的空氣》、六下第五單元的《神奇的能量》……
(2)行為教育內(nèi)容
要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員,從自己做起,從小事做起,講究環(huán)境衛(wèi)生,節(jié)約用水用電,收集廢紙廢鐵,愛護花草樹木,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,積極主動參加環(huán)保宣傳教育活動,投身于環(huán)保事業(yè)。如三上第四單元的《它們是什么做的》;三下第一單元《土壤與生命》、六下第二單元的《遺傳與變異》……
2、充分挖掘環(huán)境保護的內(nèi)容,運用探究式學(xué)習(xí)方式,有效培養(yǎng)小學(xué)生的環(huán)保意識
(1)把科學(xué)知識與周圍看得見、摸得著的環(huán)境緊密聯(lián)系起來
如在學(xué)習(xí)《關(guān)心天氣》這一單元,要求學(xué)生根據(jù)自身的感受,分析冷熱、刮風、下雨等現(xiàn)象,特別是經(jīng)常影響本地的臺風、寒潮等災(zāi)害性天氣,使學(xué)生們知道這些主要是由自然原因產(chǎn)生的環(huán)境問題,人類只有認識自然規(guī)律,趨利避害,按客觀規(guī)律辦事,才能收到事半功倍的效果。
(2)課堂上巧妙穿插環(huán)保知識滲透環(huán)保意識
科學(xué)課堂教學(xué)中,運用探究式的學(xué)習(xí)方式,教師不給出固定格式的結(jié)論,而是由教師指導(dǎo)學(xué)生通過搜集、閱讀文字資料,實地調(diào)查問題現(xiàn)狀等學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生自己得出恰當?shù)慕Y(jié)論。學(xué)生自己得出的結(jié)論可能是各種各樣,也可能是比較一致的,教師要根據(jù)一定的科學(xué)原理引導(dǎo)學(xué)生討論所得結(jié)論的合理性,但不必統(tǒng)一到教師事先準備的結(jié)論上。
(3)結(jié)合實踐操作,增加感性知識,深化環(huán)保知識的學(xué)習(xí)
科學(xué)教材安排了大量的與環(huán)境教育有關(guān)的內(nèi)容。如《植物的一生》、《它們怎樣延續(xù)后代》、《生命之源――水》、《我們周圍的空氣》等等?？梢哉f幾乎每個單元都能挖掘出關(guān)于環(huán)境教育的內(nèi)容,但這些環(huán)境教育的內(nèi)容,多是以潛在的形式蘊含在科學(xué)知識之中的。這就要求我們在教學(xué)中,深入鉆研教材,充分利用教材中提供的具體內(nèi)容選準知識點,靈活機動地進行滲透。
(二)積極利用目前社會上空前高漲的環(huán)保氣氛,大力宣傳環(huán)保的意義
1、結(jié)合環(huán)保熱點問題激發(fā)小學(xué)生“學(xué)環(huán)保、講環(huán)?！钡膭訖C
結(jié)合2007年9月的《節(jié)能減排全民科技行動方案》。對此類身邊深有感受的一些事例,學(xué)生既能思考又能理解,不但理解了政府政策導(dǎo)向,而且對有關(guān)水文、氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識有了較深理解,有效地接受了環(huán)境教育。
2、結(jié)合有關(guān)環(huán)境的紀念日,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識
我們可以充分利用紀念日,有意識、有計劃地開展一些有意義的活動,強化學(xué)生的環(huán)保意識。如3月?12日植樹節(jié),帶領(lǐng)學(xué)生參加植樹活動,學(xué)生實現(xiàn)了參與環(huán)境保護的愿望,在勞動中提高了環(huán)保意識,也深化了課本上有關(guān)知識的學(xué)習(xí)。
3、聯(lián)系生活實際,強化環(huán)保意識
在我們周圍,還有很多破壞環(huán)境的事例,如向大海亂丟垃圾,隨地吐痰,甚至隨地小便,想必我們的學(xué)生不可能沒見過這些不文明現(xiàn)象,教師都可以把這些插入到課堂中,并展示實地拍攝照片,交流這些現(xiàn)象對人類自身造成的危害,并讓他們從現(xiàn)在做起,從我做起,為環(huán)境保護做出自己應(yīng)有的貢獻。
(三)在“學(xué)生的小課題研究”的活動中進行環(huán)保教育
在李淑蘭校長的介紹中，我們知道了該校創(chuàng)建于1910年，現(xiàn)今占地15876平方米，有36個教學(xué)班，84名教師，2500多名學(xué)生，在辦學(xué)中，學(xué)校在以人為本，鑄就一流的教學(xué)理念指導(dǎo)下，使具有傳統(tǒng)的百年老校煥發(fā)青春，躋身于全國省、市先進學(xué)校的行列，學(xué)校不懈的耕耘著綠色希望，不僅使學(xué)校建設(shè)春色滿園，更開了一朵朵刺眼的教壇奇葩。環(huán)境指導(dǎo)教師辯明培桂的具體介紹，讓我們對該校如何創(chuàng)建美麗育人環(huán)境、榮譽“四川省綠色學(xué)?！笔鈽s的歷程有了更深入的熟悉。
一、確立生態(tài)觀念，落實組織治理。
環(huán)境保護，教育為本。為了統(tǒng)一熟悉，學(xué)校行政十分重視環(huán)境教育，設(shè)立了由校長牽頭，到學(xué)校環(huán)境領(lǐng)導(dǎo)組、教研組、大隊部，再到全校師生的創(chuàng)建綠色學(xué)校組織。使全校師生熟悉一致，目標一致，步調(diào)一致。
學(xué)校在：“學(xué)校和諧，因人施教，發(fā)展個性，提高素質(zhì)”的環(huán)境教育思想指導(dǎo)下，有組織、有計劃地層層落實工作，營造了良好的育人環(huán)境，為強化教師的環(huán)保教育意識，學(xué)校一方面積極鼓勵教職工群策群力，共同參與環(huán)境教育規(guī)劃；另一方面，努力做到環(huán)境教育“四個一”：每年一個環(huán)保教育目標，每期開展一次環(huán)保小衛(wèi)隊，學(xué)校建立健全的治理制度做到了分工明確、責任到人，定期檢查，隨時督促，具體記載，直接與獎懲掛鉤。
學(xué)校為努力搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和綠化、凈化、美化工作，每年從有限的自籌經(jīng)費中劃拔上萬元用于環(huán)境教育，訂閱、購買有關(guān)環(huán)境教育的報刊雜志、書籍、圖片等；建立健全了環(huán)培教育檔案；購買花草樹苗，專人治理，定期定季巧造樹型，精培鮮花，護綠草坪，并組織學(xué)生對綠地進行保護監(jiān)督。
二、耕耘綠色教育，整合學(xué)科滲透。
樹立綠色觀念是實施綠色教育可持續(xù)發(fā)展的要害，整合學(xué)科教學(xué)，撒播綠色種子是綠色可持續(xù)發(fā)展的靈魂。只有在實踐中不斷創(chuàng)新理論，不斷求索，才能賦予綠色教育新的活力和發(fā)展空間。
1、開發(fā)校本課程，撒播綠色種子，課堂教學(xué)是學(xué)校對學(xué)生進行教育的主渠道。為此，學(xué)校購置了許多環(huán)境教育資料，教師們從資料和網(wǎng)站中獲得教育資源，結(jié)合教學(xué)實際情況，自己動手，開發(fā)校本教材，利用每月的隊日活動，統(tǒng)一組織教學(xué)，并充分利用廣播、閉路電視、板報專欄等集體廣泛宣傳環(huán)保知識。通過“請看、學(xué)、用”等方式選派教師外出參觀學(xué)習(xí)。增強教師進行環(huán)保教育的底蘊和熱情；請環(huán)保專家到校講學(xué)，與有關(guān)單位建立長期共建關(guān)系。通過一系列的課堂教學(xué)；問卷調(diào)查，知識競賽等活動，學(xué)生對環(huán)保知識學(xué)得更扎實，愛好更濃厚。
2、軟化學(xué)科邊緣，整合滲透綠意，環(huán)境教育是一門新興的教育課程，具有綜合性、邊緣性，小學(xué)的許多學(xué)科都蘊含著豐富的環(huán)境教育因素，為了有效地將“教師、課堂、環(huán)保、學(xué)生”有機的結(jié)合起來，有意識地對學(xué)生進行環(huán)境教育，我校各學(xué)科教師依據(jù)學(xué)科特點，挖掘切入點有目的、有計劃地在學(xué)科教學(xué)中滲透、深化、擴充，使環(huán)境教育成為了課堂教學(xué)的有機組成部分，增強學(xué)生對環(huán)保的感性、理性熟悉，讓各學(xué)科都滲出綠意（綠色意識）。如在思想品德課上，向?qū)W生傳授環(huán)保知識，引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成遵守社會公德，維護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣；自然課上使學(xué)生知道環(huán)境污染，生態(tài)破壞原因，防止環(huán)境污染，保護生態(tài)平衡的意義和方法……
三、開展綠色活動，輻射周邊環(huán)境。
鐘小在第一課堂進行環(huán)境“滲透”教育的同時，還深入開展第二課堂綠色實踐活動。精心組織課外活動，努力做到“五定”（定時間、定地點、定內(nèi)容、定教師、定學(xué)生），采取大課講座與小組研討實踐相結(jié)合，不斷增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。
1、組建愛好小組。鐘小環(huán)保愛好小組的活動，每周一次專人負責。在輔導(dǎo)老師專家的具體指導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)生實地考察，極大激發(fā)了同不穴的愛好。開展了《愛我家園，從現(xiàn)在做起》、《我們只有一個地球》、《新世紀，我能行，我是綠色小主人》等演講比賽和征文比賽，收集征文稿共達4500余份，使學(xué)生在潛移默化中增強了環(huán)保意識，學(xué)到了環(huán)保知識。
2、開展護綠活動。校內(nèi)，利用春季組織學(xué)生愛樹護林，種草栽花。校外和有關(guān)單位簽定了護綠責任書及環(huán)境教育實踐基地協(xié)議，擔負著周邊上萬平方米的護綠任務(wù)，定期組織清整環(huán)境衛(wèi)生，撿臟護綠的社區(qū)活動振動了公眾對環(huán)?；顒拥膮⑴c，受到了社會的一致好評。
3、突出主題教育。為了強化師生對環(huán)保工作的熟悉，替深化創(chuàng)建生態(tài)學(xué)校的進程，學(xué)校約領(lǐng)巾電視臺和紅領(lǐng)巾廣播站把環(huán)保知識的宣傳作為一項重要內(nèi)容，宣傳環(huán)保法律法規(guī)和政策，定期主辦環(huán)保宣傳專欄，堅持利用地球日、世界環(huán)境日等積極開展以愛護環(huán)境為主題的各項活動極大調(diào)動了學(xué)生對環(huán)保的熱情，豐富多彩的實踐活動，讓學(xué)生親身領(lǐng)略了幽雅整潔的環(huán)境，感受大自然的氣息，探知保護環(huán)境的奧秘。
四、規(guī)范綠色行為，推進綠校發(fā)展。
為了規(guī)范綠色行為，學(xué)校建立了綠色檔案，形成了豐富的環(huán)境教育資料，記錄下學(xué)校在環(huán)境戰(zhàn)線上艱苦奮斗的歷程。每一次環(huán)境教育活動都有詳實的記載。為推進“綠色學(xué)?！保粩喟l(fā)展深化，提供了有力的保障。在綠色檔案專人治理中，各類環(huán)境教育文件、計劃、總結(jié)、論文、教材、教案、錄像、活動記錄和獲獎情況等一應(yīng)俱全，真正體現(xiàn)了省級綠色學(xué)校的規(guī)范化治理。
