時間：2023-07-06 16:13:35
序論：在您撰寫創(chuàng)業(yè)資金的籌集原則時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導您走向新的創(chuàng)作高度。
（一）創(chuàng)業(yè)項目難選
選創(chuàng)業(yè)項目，是大學生創(chuàng)業(yè)首先面臨的問題，也是首先要解決的問題。在就業(yè)難的大背景下，政府鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，大學生也想創(chuàng)業(yè)，選項目一直困擾著他們。據(jù)了解有不少高校開設大學生創(chuàng)業(yè)相關的培訓和技術指導，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中并沒安排創(chuàng)業(yè)課程，大學生創(chuàng)業(yè)方面的知識并不成體系，通過培訓的大學生仍然不知如何選擇創(chuàng)目項目。
（二）創(chuàng)業(yè)資金難籌
籌集創(chuàng)業(yè)資金，是大學生自主創(chuàng)業(yè)最難解決的問題。剛走出校門的大學生幾乎沒有原始資金積累，無論選擇什么項目，大學生們都面臨著籌集資金的現(xiàn)實。從表面看，籌集創(chuàng)業(yè)資金的渠道較多，父母資助、同學合伙、貸款等形式。創(chuàng)業(yè)有風險，大學生創(chuàng)業(yè)風險更高，真正在籌集創(chuàng)業(yè)資金時，多數(shù)家長不會全力支持，合伙人也有顧慮，有的親朋好友還會反對，大學生難籌創(chuàng)業(yè)資金也就是情理中的事了。
（三）創(chuàng)業(yè)項目難實施
實施創(chuàng)業(yè)項目，是創(chuàng)業(yè)能否成功的關鍵。創(chuàng)業(yè)是制定計劃、執(zhí)行方案、查找問題、調整策略的過程。高職學生有一定的專業(yè)知識和技能，但并沒真正接觸過市場，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。就算有了好的創(chuàng)業(yè)項目，具體創(chuàng)業(yè)任務難于實施，不少大學生創(chuàng)業(yè)者都倒在創(chuàng)業(yè)成功的路上。
二、高職學生自主創(chuàng)業(yè)的策略
（一）選擇創(chuàng)業(yè)項目的原則
1、選創(chuàng)業(yè)項目首先是選自己。選創(chuàng)業(yè)項目，要對自己的優(yōu)勢、強項、興趣、知識結構作全面分析、準確判斷，找到適合自己的項目。只有選自己的優(yōu)勢項目、強勢項目、感興趣的項目，才可能對創(chuàng)業(yè)項目的執(zhí)行運籌帷幄。
2、選創(chuàng)業(yè)項目，應立足當前放眼未來。任何項目都有一個萌芽、醞釀、策劃、實施的過程，創(chuàng)業(yè)者要了解這個過程和成長環(huán)境，否則，項目可能胎死腹中。政治、經(jīng)濟、科技都可能影響創(chuàng)業(yè)項目，當創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化了，就應重估項目的可操作性。
3、項目要有特色。特色是項目生命的“根”，也是項目核心競爭力。它表現(xiàn)為“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新、人新我轉”，表面看是追求競爭差異化，實質是強調項目的立足之本。項目具有特色，才能保證創(chuàng)業(yè)者穩(wěn)定的收益。
（二）實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的策略
1、選擇項目類型。當大學生創(chuàng)業(yè)缺乏創(chuàng)業(yè)資金，可選低成本的創(chuàng)業(yè)項目。一是選智能型項目。有特殊知識或技能的人，可利用知識或技能智力投資，實行低成本創(chuàng)業(yè)。二是選勞動密集型服務項目。主要依靠出賣勞動力，資本方面的投入非常少。如搬家公司、家政服務等。投資創(chuàng)業(yè)，只要善于整合資源、借力用力，也能投資興業(yè)。
2、項目實現(xiàn)方式。創(chuàng)業(yè)的目標只有一個，但實現(xiàn)方式可以有多種。若把創(chuàng)業(yè)比作渡海的話，若人、財、物等要素都具備，可以造船渡海；如果資金充足技術不足，可以買船渡海；若既不能買船又不能造船，可以花點錢買張船票借船渡海。不管選擇那種方式，只要選擇得當，都可以到達成功的彼岸。
（三）創(chuàng)業(yè)項目實施的步驟
1、普遍撒網(wǎng)，排除不能。每個行業(yè)有成功者，也有失敗者。要想成功，天時地利人和缺一不可，不能看到人家投資成功而眼紅就盲從。在創(chuàng)業(yè)前，可以放眼每個行業(yè)，在選擇行業(yè)時首先要排除不可能做的行業(yè)，不具有可接觸性的行業(yè)也應放棄。
2、劃定范圍，逐個考察。創(chuàng)業(yè)者應清楚自己有哪些資源和條件，掌握哪些專業(yè)知識和技能，能做什么不能做什么。在此基礎上構建一個監(jiān)測預警系統(tǒng)，對選出的若干個行業(yè)一一調查取證，依調查結果在備選行業(yè)中劃一個圈，圈出少數(shù)幾個可接觸的且與資源相匹配的行業(yè)作為即將進入的行業(yè)。
3、風險評估，排出順序。建立一個分析評估系統(tǒng)，對已圈定的行業(yè)進行分析，看看在過去20年中做大、做強的企業(yè)是處于哪些行業(yè)。在這些行業(yè)周邊是否有空白市場，得出以市場補缺者進入的可能性，并依照風險的大小和吸引力的強弱排序，由此確定準備投資項目所在行業(yè)。
一、做好四個準備
實施農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)計劃前，認真組合好人員，準備好資金、場地，制定好各項制度，可以使我們順利地實施創(chuàng)業(yè)計劃，提高創(chuàng)業(yè)成功機會，達到“事半功倍”的效果。
例如，陳某在城里開出租車積累了一部分資金，希望能找到一個新的投資項目。劉某在小鎮(zhèn)上擁有一座400平方米的門面房，想從事農(nóng)資經(jīng)營，苦于沒有資金來源。偶然的機會，劉某在陳某的出租車上與朋友談起心里難事。說者無意，聽者有心。兩人經(jīng)過認真協(xié)商：陳某出資金，劉某提供門面房，合伙成立一家農(nóng)資批發(fā)公司。陳某、劉某利用各自的優(yōu)勢進行互補，成立農(nóng)資批發(fā)公司，這給我們了很好的啟示。開始實施創(chuàng)業(yè)計劃時，我們將涉及一系列具體的問題，包括人員組合、資金籌措、場地選擇、制度制訂、手續(xù)辦理等。我們只有充分地做好這些準備，才能確保農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)順利實施。
在實施創(chuàng)業(yè)計劃時我們需要做好以下四個方面的準備：
（一）組合好人員
好的想法需要有好的人員去實施。一個充滿活力和凝聚力、具有協(xié)調性和開拓性的人員組合體，可以極大地調動每個人的工作積極性，營造出“一個好漢三個幫”的和諧工作氛圍，促進創(chuàng)業(yè)計劃的實施。人員組合只有在一定的范圍內，遵循必要的制度，才能發(fā)揮每個人的積極性和創(chuàng)造性。
在實際操作中，可以根據(jù)不同工作性質，區(qū)分各類人員的具體情況具體運用，或把幾種方法結合起來使用，以確定合理的人員組合方案。另外還需遵守一些人員組合的原則：
1. 高效、精簡、節(jié)約原則。提倡兼職，充分利用工作時間，節(jié)約人力資源。簡化管理層次和業(yè)務手續(xù)。
2. 風險共擔、利益共享原則。創(chuàng)業(yè)者要“有福同享、有難同當”，通力合作，抗擊風險，贏得市場，獲得利益。
3. 事業(yè)第一，情感第二原則。“商場無父子?！眲?chuàng)業(yè)之初，如果過多考慮親情、友情、人情，創(chuàng)業(yè)就不能嚴格管理、高效運作，令行禁止，最終就不可能有好的效益。
（二）準備好資金
“巧婦難為無米之炊?！辟Y金是創(chuàng)業(yè)的物質基礎，是創(chuàng)業(yè)成功的必要保證，也是決定創(chuàng)業(yè)規(guī)模的重要因素。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前必須籌集到一定數(shù)量的資金。
1. 用上自有資金。創(chuàng)業(yè)之初，創(chuàng)業(yè)資金主要的也是最可靠的來源是自有資金。如今，人們將多余的錢存入銀行，變成存款，取得利息。而在經(jīng)營者眼里，單靠利息所實現(xiàn)的資金的增值速度太慢，錢要變成資本才能迅速增值。如果你已尋找到合適的項目，就應果斷地將手頭的錢投資到經(jīng)過充分論證、選擇的項目中去。此外，通過把自己的動產(chǎn)或不動產(chǎn)變現(xiàn)來籌集創(chuàng)業(yè)資金，也是創(chuàng)業(yè)資金籌集的主要渠道之一。
2. 用好現(xiàn)有資產(chǎn)?，F(xiàn)有資產(chǎn)包括創(chuàng)業(yè)團隊現(xiàn)存的土地、房屋、機械設備和辦公用品以及交通工具等，創(chuàng)業(yè)者對能夠利用的現(xiàn)有資產(chǎn)要盡可能利用。如創(chuàng)業(yè)之初離不開理想的場所，很大一筆投資可能就是用來支付房租的。因此，如果能轉換思路，想辦法獲得一處低廉的甚至免費的創(chuàng)業(yè)場所，那就相當于得到了一筆可觀的創(chuàng)業(yè)資金。
3. 敢于借貸資金。中國人的傳統(tǒng)思想是不愿意向別人借款，即使遇到暫時的資金困難，一般也不愿意開口求人。而隨著社會的發(fā)展，傳統(tǒng)的觀念正在逐步改變，要想成就一番大業(yè)，抓住發(fā)展機遇，敢于借貸資金用于發(fā)展往往是必要的手段。
在通常情況下，借貸有兩種方式：一是向親友借款，二是找銀行貸款。
4. 爭取創(chuàng)業(yè)基金。 作為調節(jié)產(chǎn)業(yè)導向的有效手段，各地政府部門為有發(fā)展前途的高科技人才提供免費的創(chuàng)業(yè)園地的同時，每年還會拿出數(shù)目相當可觀的扶持資金，用于支持農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)。假如你是創(chuàng)業(yè)者，不妨去當?shù)卣豌y行爭取這樣的政策性扶持，一旦成功，資金問題就會迎刃而解。
創(chuàng)業(yè)者在吸引創(chuàng)業(yè)投資時，需要注意一些誤區(qū)：
（1）籌錢心切。為一點小錢出讓大股份，或賤賣技術或創(chuàng)意，從而失去主動權。
（2）隨意違約。對投資協(xié)議稍有不滿就肆意毀約，結果上了資本市場的“黑名單”。
（3）過于執(zhí)著。即使投資人不能提供增值，仍與其捆綁在一起，而不懂得及時掉頭。
（4）不負責任。燒別人的錢圓自己的夢，結果兩敗俱傷。
（三）選擇好場地
“靠山吃山，靠水吃水?！焙玫膱龅?，可以帶來好的生意。場地的選擇是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的關鍵因素。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前必須進行反復調研，選擇好場地。
職業(yè)院校畢業(yè)生小劉一直想自己做老板，看到鄰居在小區(qū)里開了一間食品雜貨店，收益一直不錯，頗為心動。于是，小劉籌集了1萬多元錢，租了小區(qū)內一間庫房作店面，開了一家食品雜貨店。但是經(jīng)營兩個月后，小劉的食品雜貨店就撐不住了，不得不關門。為什么同樣是食品雜貨店，鄰居可以干得紅紅火火，小劉的店就經(jīng)營慘淡呢？原來，小劉的雜貨店主要經(jīng)營沙司、奶酪、芝士等一些西餐調味食品，小區(qū)居民對他的貨品需求少，加上店面的位置在小區(qū)邊緣，很多鄰居都不愿意繞道過去，所以生意不紅火。
由此可見，經(jīng)營需要有自己的特色，但是經(jīng)營更需符合市場環(huán)境的需要。無論創(chuàng)立何種企業(yè)，地點的選擇都是決定成敗的一大要素。尤其是以門市為主的零售、餐飲等服務業(yè)，經(jīng)營場地的選擇往往是成敗的關鍵?？梢哉f，選對了地址等于成功了一半。選擇地址應注意以下幾點：
1. 比較優(yōu)化。可以通過網(wǎng)上查詢、行業(yè)組織協(xié)作查詢、政府部門政策咨詢、報紙雜志等途徑收集地址信息，進行比較分析。
2. 市場最優(yōu)。尋找能夠自發(fā)形成商業(yè)活動的中樞熱點。
3. 發(fā)展優(yōu)勢。選擇有發(fā)展機會的小城鎮(zhèn)或在大城市的郊區(qū)建立大型的批購折扣商店。
4. 特殊性。有些企業(yè)的選址，由于行業(yè)特殊性，需要充分考慮環(huán)保、防疫等要求。 （未完待續(xù)）
關鍵詞：畢業(yè)出路 自主創(chuàng)業(yè) 創(chuàng)業(yè)困惑 創(chuàng)業(yè)策略
隨著高校的擴招，近年來高校畢業(yè)生逐年上升，社會對大學生的需求沒有明顯增加，大學生就業(yè)難也就成了事實。高職學生除了要與有學歷優(yōu)勢的本科生競爭外，還要同勞動力價格低廉的農(nóng)村富余勞動力角逐，加之國際金融危機的影響，就業(yè)形勢令人堪憂。面對這種形勢，自主創(chuàng)業(yè)逐漸成為高職學生就業(yè)的首選，引導他們創(chuàng)業(yè)勢在必行。
一、當前高職院校畢業(yè)生的出路
（一）繼續(xù)深造
隨著高等教育的改革，高職畢業(yè)生繼續(xù)深造的選擇有三：一是高職升本科。為滿足高職學生提升學歷和強化技能的現(xiàn)實需求，不少省市陸續(xù)開通了“專升本”的通道。二是報考研究生。從2006年開始，碩士研究生考試報考學歷門檻有所降低，高職學生只要獲得國家認可的學歷，就有機會報考。三是海外留學。近年來，不少高職院校都開展了與海外高校合作辦學的項目，高職畢業(yè)生可通過這個渠道去國外留學，可獲得更高的學歷和學位。
（二）就業(yè)
高校連年擴招，在高等教育已從精英教育轉向大眾化教育的大背景下，高校畢業(yè)生的就業(yè)形勢非常嚴峻。我國不少高職院校堅持以就業(yè)為導向，按照市場需求進行針對性的培養(yǎng)，高職畢業(yè)生技術能力強，上崗過渡時間短，深受企業(yè)的歡迎。
（三）自主創(chuàng)業(yè)
所謂自主創(chuàng)業(yè)，是指勞動者主要依靠自己的資本、資源、信息、技術、經(jīng)驗以及其他因素自己創(chuàng)辦實業(yè)，解決就業(yè)問題?，F(xiàn)在政府支持大學生創(chuàng)辦“微企”?！拔⑵蟆弊鳛樗綘I經(jīng)濟的組織形式之一，具有規(guī)模小、經(jīng)營靈活、易于管理的特點，這為有創(chuàng)業(yè)夢想但創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足的大學生提供了自主創(chuàng)業(yè)的機遇。
二、高職院校學生自主創(chuàng)業(yè)的三大困惑
（一）創(chuàng)業(yè)項目難選
選創(chuàng)業(yè)項目，是大學生創(chuàng)業(yè)首先面臨的問題，也是首先要解決的問題。在就業(yè)難的大背景下，政府鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，大學生也想創(chuàng)業(yè)，選項目一直困擾著他們。據(jù)了解有不少高校開設大學生創(chuàng)業(yè)相關的培訓和技術指導，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中并沒安排創(chuàng)業(yè)課程，大學生創(chuàng)業(yè)方面的知識并不成體系，通過培訓的大學生仍然不知如何選擇創(chuàng)目項目。
（二）創(chuàng)業(yè)資金難籌
籌集創(chuàng)業(yè)資金，是大學生自主創(chuàng)業(yè)最難解決的問題。剛走出校門的大學生幾乎沒有原始資金積累，無論選擇什么項目，大學生們都面臨著籌集資金的現(xiàn)實。從表面看，籌集創(chuàng)業(yè)資金的渠道較多，父母資助、同學合伙、貸款等形式。創(chuàng)業(yè)有風險，大學生創(chuàng)業(yè)風險更高，真正在籌集創(chuàng)業(yè)資金時，多數(shù)家長不會全力支持，合伙人也有顧慮，有的親朋好友還會反對，大學生難籌創(chuàng)業(yè)資金也就是情理中的事了。
（三）創(chuàng)業(yè)項目難實施
實施創(chuàng)業(yè)項目，是創(chuàng)業(yè)能否成功的關鍵。創(chuàng)業(yè)是制定計劃、執(zhí)行方案、查找問題、調整策略的過程。高職學生有一定的專業(yè)知識和技能，但并沒真正接觸過市場，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗。就算有了好的創(chuàng)業(yè)項目，具體創(chuàng)業(yè)任務難于實施，不少大學生創(chuàng)業(yè)者都倒在創(chuàng)業(yè)成功的路上。
三、高職學生自主創(chuàng)業(yè)的策略
（一）選擇創(chuàng)業(yè)項目的原則
1、選創(chuàng)業(yè)項目首先是選自己。選創(chuàng)業(yè)項目，要對自己的優(yōu)勢、強項、興趣、知識結構作全面分析、準確判斷，找到適合自己的項目。只有選自己的優(yōu)勢項目、強勢項目、感興趣的項目，才可能對創(chuàng)業(yè)項目的執(zhí)行運籌帷幄。
2、選創(chuàng)業(yè)項目，應立足當前放眼未來。任何項目都有一個萌芽、醞釀、策劃、實施的過程，創(chuàng)業(yè)者要了解這個過程和成長環(huán)境，否則，項目可能胎死腹中。政治、經(jīng)濟、科技都可能影響創(chuàng)業(yè)項目，當創(chuàng)業(yè)環(huán)境變化了，就應重估項目的可操作性。
3、項目要有特色。特色是項目生命的“根”，也是項目核心競爭力。它表現(xiàn)為“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我新、人新我轉”，表面看是追求競爭差異化，實質是強調項目的立足之本。項目具有特色，才能保證創(chuàng)業(yè)者穩(wěn)定的收益。
（二）實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的策略
1、選擇項目類型。當大學生創(chuàng)業(yè)缺乏創(chuàng)業(yè)資金，可選低成本的創(chuàng)業(yè)項目。一是選智能型項目。有特殊知識或技能的人，可利用知識或技能智力投資，實行低成本創(chuàng)業(yè)。二是選勞動密集型服務項目。主要依靠出賣勞動力，資本方面的投入非常少。如搬家公司、家政服務等。投資創(chuàng)業(yè)，只要善于整合資源、借力用力，也能投資興業(yè)。
2、項目實現(xiàn)方式。創(chuàng)業(yè)的目標只有一個，但實現(xiàn)方式可以有多種。若把創(chuàng)業(yè)比作渡海的話，若人、財、物等要素都具備，可以造船渡海；如果資金充足技術不足，可以買船渡海；若既不能買船又不能造船，可以花點錢買張船票借船渡海。不管選擇那種方式，只要選擇得當，都可以到達成功的彼岸。
（三）創(chuàng)業(yè)項目實施的步驟
1、普遍撒網(wǎng)，排除不能。每個行業(yè)有成功者，也有失敗者。要想成功，天時地利人和缺一不可，不能看到人家投資成功而眼紅就盲從。在創(chuàng)業(yè)前，可以放眼每個行業(yè)，在選擇行業(yè)時首先要排除不可能做的行業(yè)，不具有可接觸性的行業(yè)也應放棄。
2、劃定范圍，逐個考察。創(chuàng)業(yè)者應清楚自己有哪些資源和條件，掌握哪些專業(yè)知識和技能，能做什么不能做什么。在此基礎上構建一個監(jiān)測預警系統(tǒng)，對選出的若干個行業(yè)一一調查取證，依調查結果在備選行業(yè)中劃一個圈，圈出少數(shù)幾個可接觸的且與資源相匹配的行業(yè)作為即將進入的行業(yè)。
3、風險評估，排出順序。建立一個分析評估系統(tǒng)，對已圈定的行業(yè)進行分析，看看在過去20年中做大、做強的企業(yè)是處于哪些行業(yè)。在這些行業(yè)周邊是否有空白市場，得出以市場補缺者進入的可能性，并依照風險的大小和吸引力的強弱排序，由此確定準備投資項目所在行業(yè)。
4、選定項目，勇敢執(zhí)行。當投資者確定要投資的行業(yè)，就應在該行業(yè)中尋找投資創(chuàng)業(yè)的項目，這時只要把外部環(huán)境與自身條件用SWOT分析法進行分析，很容易找到創(chuàng)業(yè)項目。賣雞蛋可作為創(chuàng)業(yè)項目，賣電腦也可以成為創(chuàng)業(yè)項目，只要認準市場需求，做好收支兩條線的管理，創(chuàng)業(yè)者遲早都會成功。
參考文獻 ：
[1]李燕凌.大學創(chuàng)業(yè)教育存在的問題與對策[J].教育探索，2008（10）：132
關鍵詞：大學生；創(chuàng)業(yè)；資金支持；小額貸款
中圖分類號：F832.479 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2015）10-0169-02
大學生創(chuàng)業(yè)意識及其支配和產(chǎn)生的創(chuàng)業(yè)活動對于個人乃至民族的發(fā)展有著重大的意義。大學生創(chuàng)業(yè)一方面可以解決自身的就業(yè)問題，獲得精神和物質上的滿足；另一方面還創(chuàng)造了更多的就業(yè)機會，有助于帶動其他人員就業(yè)，降低社會失業(yè)率。為促進大學生自主創(chuàng)業(yè)，國家及各級政府出臺了一系列優(yōu)惠政策，涉及融資、開業(yè)、稅收、創(chuàng)業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等諸多方面[1]。這些優(yōu)惠政策在一定程度上鼓舞了大學生的創(chuàng)業(yè)熱情，增強了大學生的創(chuàng)業(yè)意愿。創(chuàng)業(yè)需要人才、知識、技術、資金等各種條件。大學生在知識、人才、技術等方面具有優(yōu)勢，資金是他們創(chuàng)業(yè)最為薄弱的環(huán)節(jié)。有調查顯示：87%的大學生被調查者認為資金不足是他們創(chuàng)業(yè)存在的最主要的障礙[2]，創(chuàng)業(yè)資金的籌集是制約大學生創(chuàng)業(yè)的瓶頸。為此，本文對我國大學生自主創(chuàng)業(yè)資金支持進行分析，試圖找到大學生創(chuàng)業(yè)資金信貸支持的路徑，以解決大學生自主創(chuàng)業(yè)的資金困難，促進大學生自主創(chuàng)業(yè)。
一、大學生創(chuàng)業(yè)資金支持渠道
在國家創(chuàng)業(yè)政策的引導下，越來越多的大學生開始著手創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)者面臨的一個最棘手的問題就是怎樣籌措到必要的資金。目前，可供大學生選擇的資金支持渠道主要有三個：家人及朋友、風險投資、銀行貸款。
1.家人及朋友。向家人和朋友借錢的傳統(tǒng)由來已久，通過家人以及親朋好友獲得資金來源是個捷徑。但是這種資金來源籌集的資金數(shù)額有限，而且參與其中的每個人都會面臨很高的風險，可能賭上他們無法失去的生存資金。
2.風險投資。風險投資包括風險投資銀行、風險投資企業(yè)、風險投資家等。追逐暴利是風險投資的原始動力，對投資內容的知識和科技含量的把握則是退而求其次的事情。風險投資的趨利性和短期性加重了被投資企業(yè)的負擔。風險投資資金被投入前途看好的企業(yè)中，以換取產(chǎn)權，有時甚至是企業(yè)的控制權。風險投資的這些特點使大學生創(chuàng)業(yè)者淪為打工者，失去了自主創(chuàng)業(yè)的初衷，制約了大學生創(chuàng)業(yè)者對風險投資資金的使用。
3.銀行貸款。盡管銀行是企業(yè)的忠實伙伴，是資金的“蓄水池”，可以隨時準備向符合其條件的企業(yè)提供各種期限和數(shù)額的貸款。但是我國各商業(yè)銀行沒有開設專門為大學生創(chuàng)業(yè)提供貸款支持的銀行業(yè)務，大學生創(chuàng)業(yè)者又無財產(chǎn)作為貸款的抵押物，很難從銀行取得貸款。
二、大學生創(chuàng)業(yè)資金支持存在的突出問題
由于大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策落實不到位，優(yōu)惠力度不夠等原因，使得資金短缺問題仍然是大學生創(chuàng)業(yè)之路的攔路虎。目前，大學生創(chuàng)業(yè)資金支持存在的主要問題有以下幾個方面：
1.創(chuàng)業(yè)資金支持總量少、含金量不高。當前，政府、社會及高校雖然對大學生創(chuàng)業(yè)提供了一定的資金支持，但是所能夠提供的創(chuàng)業(yè)資金總量與大學生創(chuàng)業(yè)的資金需求之間的矛盾比較突出，無法滿足眾多大學生創(chuàng)業(yè)者的資金需要。而且，部分創(chuàng)業(yè)資金支持優(yōu)惠的含金量不高，大學生創(chuàng)業(yè)各項稅費優(yōu)惠看似非常誘人，但大學生在創(chuàng)業(yè)過程中實際得到的優(yōu)惠并不多。
2.創(chuàng)業(yè)資金支持壁壘高，設限條件多。目前針對大學生創(chuàng)業(yè)的資金支持，不管是政府的還是社會及高校的資金支持，一般都設有較高的條件限制。如要求借款人提供反擔保，而許多大學生的實際條件達不到反擔保的要求，從而借貸無門。
3.創(chuàng)業(yè)資金支持時機滯后，操作性不強。雖然國家出臺了有關支持大學生創(chuàng)業(yè)的各項優(yōu)惠政策，但一般只是確定原則和方向，雖然對全國各個地區(qū)具有一定的指導性，但由于各個地區(qū)情況不同，針對性和操作性相對較差。另外，各類創(chuàng)業(yè)支持資金大多在項目審批通過后獲取，資金獲取時機的相對滯后阻礙了部分大學生創(chuàng)業(yè)項目的實施[3]。
三、大學生創(chuàng)業(yè)資金支持的對策
（一）建立以商業(yè)擔保公司為主體、國家擔保基金為再擔保人的貸款擔保制度
1.以商業(yè)擔保公司作為大學生創(chuàng)業(yè)貸款的擔保主體。建立以商業(yè)擔保公司作為擔保主體的擔保制度能有效解決大學生創(chuàng)業(yè)貸款的擔保問題。商業(yè)擔保制度由以下幾個方面組成：一是商業(yè)擔保公司由大學生創(chuàng)業(yè)貸款管理中心根據(jù)相關規(guī)定條件進行遴選指定，按行政區(qū)域分級分層管理、層層落實，即各地的大學生創(chuàng)業(yè)貸款管理中心負責遴選指定本地的商業(yè)擔保公司。二是以大學生創(chuàng)業(yè)所在地作為指定的貸款和擔保區(qū)域，以方便相關主體之間的溝通和協(xié)調，處理資質審核、貸款發(fā)放、擔保確認、風險控制等各種關聯(lián)業(yè)務。三是對大學生創(chuàng)業(yè)貸款實行優(yōu)惠擔保費率，一般要求不高于貸款額度的1%，優(yōu)惠部分由當?shù)卣斦M行補貼。四是鼓勵民間資本成立專門的大學生創(chuàng)業(yè)貸款擔保公司，合理引導利用民間資本為大學生創(chuàng)業(yè)進行服務。
2.國家擔?；馂樯虡I(yè)擔保公司提供再擔保。再擔保制度在中小企業(yè)貸款中已有了較為成熟的經(jīng)驗，應借鑒中小企業(yè)貸款擔保制度成立國家大學生創(chuàng)業(yè)貸款擔?；?，為大學生創(chuàng)業(yè)貸款提供再擔保。即當大學生出現(xiàn)不能按貸款要求償還貸款時，先由商業(yè)擔保公司按約定的條件償還銀行貸款，再由國家擔保基金向擔保公司進行償還。國家作為大學生創(chuàng)業(yè)貸款壞賬的最終買單人，解決了銀行和擔保公司的后顧之憂，能夠有效促進大學生創(chuàng)業(yè)貸款業(yè)務的發(fā)展。
國家創(chuàng)業(yè)貸款擔?；鹬贫扔梢韵聨讉€方面組成：一是基金由中央政府財政、地方財政和民間公益基金等機構共同出資組建，以中央財政為主導，引導地方財政和社會資金共同參與。二是實行有條件的再擔保制度。國家再擔保生效比商業(yè)擔保適當延期，如延期一至二年，以促使商業(yè)擔保公司加強對貸款人行為的監(jiān)督和指導。對不按國家既定的大學生創(chuàng)業(yè)貸款程序辦理的商業(yè)擔保，國家擔?；鸩宦男性贀５牧x務，以防范惡意的擔保行為[4]。
（二）確立以五大行為主導，其他商業(yè)銀行為輔的創(chuàng)業(yè)貸款制度體系
優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)貸款制度的首要任務是確立中農(nóng)工建交等五大商業(yè)銀行作為大學生創(chuàng)業(yè)貸款的主要機構。一方面促使中央至地方形成統(tǒng)一的貸款政策和專門的組織機構，能夠改變過去大學生貸款政出多門、政令不通的弊端，有效促進大學生創(chuàng)業(yè)貸款業(yè)務的發(fā)展；另一方面五大行擁有較多國家層面的支持，可以向大學生發(fā)放更優(yōu)惠的貸款。 優(yōu)化大學生創(chuàng)業(yè)貸款制度還需要由五大行根據(jù)國家相關政策文件的精神制訂統(tǒng)一的大學生創(chuàng)業(yè)貸款實施細則，規(guī)范商業(yè)銀行已開辦的大學生創(chuàng)業(yè)貸款業(yè)務，鼓勵他們進一步擴大業(yè)務的規(guī)模，促進大學生創(chuàng)業(yè)貸款業(yè)務的發(fā)展。
（三）建立國家統(tǒng)一的創(chuàng)業(yè)貸款管理機構――大學生創(chuàng)業(yè)貸款管理中心
大學生創(chuàng)業(yè)貸款業(yè)務涉及到政府、銀行、高校、學生等多個主體，要協(xié)調好各方面的關系，保證貸款制度的順利推進，必須有一個核心的管理機構――大學生創(chuàng)業(yè)貸款管理中心進行統(tǒng)一協(xié)調。
國家大學生創(chuàng)業(yè)貸款管理中心負責落實國家創(chuàng)業(yè)貸款政策措施，主要職責包括：開展調查研究、為政策制定提供依據(jù)；協(xié)調有關金融機構解決創(chuàng)業(yè)貸款工作中存在的問題；監(jiān)督、指導、檢查地方大學生創(chuàng)業(yè)貸款管理中心機構的工作；開展創(chuàng)業(yè)貸款政策和大學生誠信教育宣傳等等。
作為大學生創(chuàng)業(yè)貸款業(yè)務的具體執(zhí)行機構，省（區(qū)）、市級大學生創(chuàng)業(yè)貸款管理中心的主要職責包括：指導省（區(qū)）、市范圍內的高校下屬責任部門收集、整理、匯總大學生的創(chuàng)業(yè)貸款申請需求信息及大學生在校期間的誠信信息；負責根據(jù)政策遴選指定本地的大學生創(chuàng)業(yè)貸款擔保公司，上報國家中心進行備案；配合經(jīng)辦銀行對貸款學生的誠信情況、創(chuàng)業(yè)能力情況進行調查、初審；整合高校、企業(yè)等地方資源，成立大學生創(chuàng)業(yè)項目指導中心，負責大學生創(chuàng)業(yè)計劃的審核、指導和推薦工作；協(xié)助經(jīng)辦銀行和擔保公司催還貸款；負責向上級學生創(chuàng)業(yè)貸款管理中心、經(jīng)辦銀行、擔保公司和高校及時報送貸款學生的有關信息等。
（四）建立完善學生征信、創(chuàng)業(yè)教育與實踐等配套制度
大學生創(chuàng)業(yè)貸款是一項系統(tǒng)的工程，涉及到的主體包括大學生、高校、政府機構（大學生創(chuàng)業(yè)貸款管理中心等）、商業(yè)銀行、商業(yè)擔保公司等，各主體的行為與其他主體的利益有著直接的關聯(lián)關系。銀行關注貸款風險和大學生的還貸能力，而大學生的還貸能力與大學生誠信品質及創(chuàng)業(yè)能力直接相關，誠信品質與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)則與高校的創(chuàng)業(yè)指導教育和社會的創(chuàng)業(yè)實踐活動等有直接關系，同時政府對創(chuàng)業(yè)環(huán)境的整體設計會影響到大學生創(chuàng)業(yè)成功的機率，而大學生的創(chuàng)業(yè)成功率則影響到銀行風險、擔保機構的收益等。系統(tǒng)理論認為，只有從相關主體的利益出發(fā)，有效促進各相關主體的正行為，同時避免負行為才能夠共同促進系統(tǒng)的良性循環(huán)。因此，除了前面提出的政策主張外，還必須要建立與之配備的學生征信制度、高校創(chuàng)業(yè)教育制度、創(chuàng)業(yè)教育與實踐制度、創(chuàng)業(yè)導師制度、創(chuàng)業(yè)項目評估等制度[5]。
四、結語
總之，大學生創(chuàng)業(yè)資金支持系統(tǒng)是一個整體，上述創(chuàng)業(yè)資金支持體系中的各個部分在各自的領域發(fā)揮不同作用，相互間還存在著溝通、配合問題。完善大學生創(chuàng)業(yè)信貸資金支持體系，必須把零散分布的支持和服務聯(lián)系起來，突破系統(tǒng)之間的壁壘。不斷整合資源、疏通要素，積極構建針對性強、結構健全、特色鮮明、高效運作的大學生創(chuàng)業(yè)資金支持體系，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的成長環(huán)境，促使大學生創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展。
參考文獻：
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關鍵詞:高職院;大學生;創(chuàng)業(yè);資金管理
創(chuàng)業(yè)初期需要資金，融資問題一直是創(chuàng)業(yè)學生關心的問題，創(chuàng)業(yè)能否實現(xiàn)取決于能否籌集到創(chuàng)業(yè)資金，資金的籌集是創(chuàng)業(yè)能否順利開展的重要因素。大學生創(chuàng)業(yè)資金大部分來源于家庭和朋友，或者創(chuàng)業(yè)的合作伙伴，而這樣的方式僅能提供創(chuàng)業(yè)初期資金，如果要將產(chǎn)品推向市場，需要更多的資金投入，這樣狀態(tài)下的企業(yè)，該如何生存?如何籌資?國家和政府、銀行可以加大優(yōu)惠政策的力度，創(chuàng)業(yè)者自身可分析各種融資方式的利弊，選擇適合自己的方式、作好稅收籌劃，達到減少投入、減少支出目的。
1現(xiàn)狀分析
學生有創(chuàng)業(yè)的想法和激情，但對資金的來源不明確，光靠自己的能力和家庭社會的幫助不能解決問題，而銀行貸款的條件相對較高，對于剛剛走出校門的大學生來說十分困難，而對于大學生新創(chuàng)立的公司，沒有資產(chǎn)，沒有抵押物品，一般銀行不愿意給予貸款，貸款很難實現(xiàn)。同時，大部分對國家及政府的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策不了解，一方面是由于學生自身資源有限，不知道通過何種渠道去了解相關政策，另一方面是由于宣傳力度不夠。
2解決對策
2．1加大宣傳力度
政府可以通過多種渠道，如:廣播、電視、報紙、網(wǎng)站、微信、微博等媒體廣泛宣傳，使創(chuàng)業(yè)者獲得相關信息。對于那些幫不大的政策，政府可以加大支持力度或者擴大享有政策的范圍，從大學生的實際困難出發(fā)，才能對大學生帶來幫助。對高校而言，宣傳力度也有待加強，常州信息職業(yè)技術學院設立大學生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站，通過網(wǎng)站技術政策，更新狀態(tài)，使同學們能了解創(chuàng)業(yè)、看到創(chuàng)業(yè)、接觸創(chuàng)業(yè)，但創(chuàng)業(yè)政策方面涉及的不多。因此，及時進行網(wǎng)站的更新，擴充相關創(chuàng)業(yè)政策、優(yōu)惠政策，同時通過開設創(chuàng)業(yè)課程等途徑，加大網(wǎng)站的宣傳力度。開通各種渠道，使學生廣泛接觸到優(yōu)惠信息，對創(chuàng)業(yè)資金有信心。
2．2降低稅率、完善大學生創(chuàng)業(yè)貸款政策
創(chuàng)業(yè)者可從創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品的特點出發(fā)，用創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品作抵押，尋找更為靈活的擔保方式，使得貸款容易實現(xiàn);同時根據(jù)創(chuàng)業(yè)學生的資金需求，提供不同的融資方式，進一步的降低稅率［1］。大學生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展不同階段有不同的需求，政府及銀行要關注大學生創(chuàng)業(yè)發(fā)展過程中遇到的問題，給予持續(xù)的幫助和優(yōu)惠措施，如提供無息貸款、延期還款等優(yōu)惠政策，以提高大學生創(chuàng)業(yè)的成功率［2］。
2．3建立大學生創(chuàng)業(yè)基金
1)政府撥款:在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的時代，政府應積極扶持大學生創(chuàng)業(yè)，設立專項創(chuàng)業(yè)基金，種子基金，關注大學生中的特殊群體，如:貧困大學生和少數(shù)民族群體，針對創(chuàng)業(yè)項目的不同，設立不同基金。常州市政府出臺了相關優(yōu)惠政策，學院可以借助政府創(chuàng)業(yè)平臺有利政策和專項財政資金，設立大學生創(chuàng)業(yè)基金。2)校企合作:通過校企合作的方式，廣泛利用校友資源，通過創(chuàng)業(yè)成功的校友，一方面為企業(yè)作宣傳，可以對創(chuàng)業(yè)學生起激勵、引導作用，另一方面，吸引資金注入，可以作為大學生創(chuàng)業(yè)資金的原始部分，鼓勵科研及發(fā)明等創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)，通過專家評審來確定可以資助的大學生創(chuàng)業(yè)項目。常州信息職業(yè)技術學院于2007年將大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案，并按照循序漸進、分層遞進的原則，形成了“普及教育+項目體驗+創(chuàng)業(yè)培育+創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)”的“四縱式”梯次培養(yǎng)、實戰(zhàn)融合的培養(yǎng)機制。為鼓勵大學生開展創(chuàng)業(yè)實踐，打造了“邏輯集中、物理分散”的四橫創(chuàng)業(yè)平臺，占地500平方米的大學生商貿(mào)創(chuàng)業(yè)街，500平方米的大學生科技項目園，20余個特長生工作室和3200平方米的大學生創(chuàng)業(yè)園。創(chuàng)業(yè)者結合自己的專業(yè)、專長和技能，開展創(chuàng)業(yè)活動。創(chuàng)新、創(chuàng)意及設計成為創(chuàng)業(yè)項目關注的焦點。目前已初步形成文化創(chuàng)意區(qū)、技術研發(fā)區(qū)、電子商務區(qū)產(chǎn)業(yè)集群。
2．4鼓勵風險投資
風險投資基金公司通常不太愿意投資早期的項目，因為項目投資規(guī)模小、科技含量少，他們更愿意投資有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者，因此，創(chuàng)業(yè)者應更注重項目的特點，特別是創(chuàng)業(yè)計劃書，風險投資在選擇投資項目的時候，比較看重創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)計劃書，創(chuàng)業(yè)者如果想要獲得風投的支持，必須出具一份有特點，有吸引力的創(chuàng)業(yè)計劃書，能夠給投資者留下很深的印象，一份有吸引力的企業(yè)計劃書應包括項目特點，以及該項目在目前和將來市場上的發(fā)展預測。而創(chuàng)業(yè)者與投資者在進行投資項目談判的時候，應該做好充分的準備，帶上相關的材料。同時高校要幫助學生分析形勢、做好創(chuàng)業(yè)計劃書，協(xié)助學生獲得風投支持。
2．5多渠道籌措資金
對創(chuàng)業(yè)成功者進行獎勵:在學院內根據(jù)創(chuàng)業(yè)項目經(jīng)營情況，帶動就業(yè)人數(shù)等條件評選創(chuàng)業(yè)之星，根據(jù)學生特長來設置各類獎項，如“企業(yè)實踐獎”“科研獎”等，大學生們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中取得的成績，需要在學院、學生中廣為宣傳，例如在宣傳欄公示、在學院網(wǎng)站上報導，通過物質及精神激勵使創(chuàng)業(yè)大學生獲得認同感，同時激勵其他創(chuàng)業(yè)者或有創(chuàng)業(yè)意識的學生，帶動更多學生創(chuàng)業(yè)［3］。在校內開展創(chuàng)業(yè)計劃大賽，通過比賽來提高學生的創(chuàng)新能力，同時通過大賽發(fā)現(xiàn)、選拔出具有現(xiàn)實意義和應用價值的項目，推動大學生創(chuàng)業(yè)的熱情。創(chuàng)業(yè)者本身:加強自身能力，主動爭取各種資源，發(fā)揮自身特點，通過校內外勤工儉學、兼職等方式獲取經(jīng)驗，收獲資源，積累創(chuàng)業(yè)啟動資金，還可以充分利用社會資源，以親情、友情、交情為紐帶，這種方式是比較容易獲取的主要資金支持方式，同時也可為創(chuàng)業(yè)成功提供有效的資金支持。創(chuàng)業(yè)者之間的幫扶:創(chuàng)業(yè)者之間存在著競爭及雙贏，通過良性的競爭，創(chuàng)業(yè)者之間互相幫扶整合，共同提高企業(yè)實力;家庭條件一般的學生，除了通過自己資源獲得資金支持外，還可以通過成員之間籌資分擔創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟壓力，以獲得足夠的創(chuàng)業(yè)資金支持創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展下去，但在此過程中，需明確職責，簽訂協(xié)議，注意處理好合伙人的關系，防止因資金問題造成內部矛盾。
2．6搭建創(chuàng)業(yè)者資金管理平臺
大學生創(chuàng)業(yè)資金的管理，貫穿于創(chuàng)業(yè)的各個階段，并且表現(xiàn)出不同的特點，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程的各階段都要注意融資監(jiān)督項目實施，特別是在企業(yè)初創(chuàng)及成熟期時，同時進行項目管理，對企業(yè)的資金、人力資源、物流管理、風險控制、質量控制等進行全面把控，以保證資金的正常流通。常州信息職業(yè)技術學院高度重視大學生創(chuàng)業(yè)管理工作，成立專門的小組，聘請創(chuàng)業(yè)投資和風險投資機構的資深人士擔任創(chuàng)業(yè)導師，一方面可以對創(chuàng)業(yè)大學生如何有效融資、規(guī)避風險等問題加以指導，另一方面可以為一些優(yōu)秀大學生的創(chuàng)業(yè)項目爭取資金和投資，解決大學生的后顧之憂。
3結束語
創(chuàng)業(yè)者的資金問題一直是一個難題，需要政府、高校、社會共同支持、需要創(chuàng)業(yè)者主動爭取，完善大學生資金支持系統(tǒng)需要各部分各部門相互支持、相互配合，構建高效運作的大學生創(chuàng)業(yè)資金支持體系，為大學生創(chuàng)業(yè)營造良好的成長環(huán)境，促使大學生創(chuàng)業(yè)健康發(fā)展。
參考文獻:
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關鍵詞： 大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新大學生信息大數(shù)據(jù)
【中圖分類號】G647.38
基金項目：2015年黑龍江大學學生學理論課題立項項目。
一.解讀政府“雙引擎”之“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”
早在2014年9月的夏季達沃斯論壇上，就公開提出要在中國960萬平方公里的大地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢，而后他也在國務院常務會議、首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會等各種場合中多次提到這一關鍵詞。為了支持大學生創(chuàng)業(yè)，國家和各級政府也出臺了許多優(yōu)惠政策，具體有貸款融資幫扶、稅收減免、免費信息推廣等一系列諸多方面，部分地方政府同時也開展創(chuàng)業(yè)知識培訓、創(chuàng)業(yè)實踐指導等多項創(chuàng)業(yè)服務活動。
自2011年起，財政部、國家稅務總局發(fā)出的《關于支持和促進就業(yè)有關稅收政策的通知》開始正式實施，其中明確規(guī)定自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生從畢業(yè)年度起可享受三年稅收減免的優(yōu)惠政策。而在近些年，更多的地方政府也開始頒布諸多對大學生有利的政策，這一波推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮在2015年達到了高峰。這些相關政策不僅形成了一定的創(chuàng)業(yè)支持體系，而且集合了政府、企業(yè)、高校、公共服務機構的力量，從人社、財政、教育、科技，到工信、工商、稅務、司法、金融等多個部門參與并監(jiān)督大學生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的落實。可以說在多方支持下，當前的創(chuàng)業(yè)條件有了極大改善，大學生可以通過選擇合適的市場切入點，組建團隊、注冊公司、貸款融資并免稅經(jīng)營一段時間，在提升自身素質的同時也可以幫助其他人解決就業(yè)問題，前景十分可觀。
二.大學生應利用好身邊的“資源”
將資源整合好、利用好是考驗一個創(chuàng)業(yè)者是否具有創(chuàng)造價值、創(chuàng)新思路的方式之一，也是創(chuàng)業(yè)者所具備的一項基本的素質條件。在大學生身邊，有很多看得見的或容易忽略的“資源”，不僅能幫助大學生減少創(chuàng)業(yè)壓力，還能幫助創(chuàng)業(yè)者盡快進入角色，創(chuàng)造更多的社會價值。
各地區(qū)大學之中，也有創(chuàng)業(yè)福利。
近年來，不少地區(qū)形成了扶持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的立體化體系，而高校是這一體系中重要的一環(huán)。早在2002年教育部就在清華大學、北京航空航天大學等9所高校開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育試點工作，試點院校之一黑龍江大學為例，學校在各專業(yè)教學課程中開發(fā)了89門創(chuàng)新課程，在十年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎上，依托學生科技創(chuàng)業(yè)園為學生提供了充分的空間、政策、資金和培訓支持，已吸納了46支學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目團隊397名學生入駐。大學生在創(chuàng)業(yè)初期一定不要忘記尋求母校的幫助，母校有自己雄厚的師資力量，每個院校一般都會有專門的負責創(chuàng)業(yè)教育的老師，他們能幫助大學生熟悉創(chuàng)業(yè)流程、指導學生解決問題，而校園內各個專業(yè)的優(yōu)秀學生又是源源不斷的人才資源，如果能結合多個學科優(yōu)勢，相信能夠創(chuàng)建一個有多項優(yōu)勢的團隊。
借助社會力量，發(fā)展自己的事業(yè)。
創(chuàng)業(yè)是一次資源之間的結合，是創(chuàng)業(yè)者思想與市場的一次碰撞，在創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者同樣可以借助社會力量幫助自己盡快進入角色，經(jīng)營起自己的事業(yè)。在各省幾乎都有大型的企業(yè)孵化器，他可以幫助創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)過程中節(jié)省時間、少走彎路、營造創(chuàng)業(yè)者聚集效應，提高創(chuàng)業(yè)成功率，初創(chuàng)企業(yè)不僅可以在孵化器中得到基礎設施服務，也能獲得一定的研發(fā)空間降低自己的成本并提高效率，同時也能聯(lián)合其他初創(chuàng)企業(yè)以及部分風投，信息共享，減少創(chuàng)業(yè)成本，降低創(chuàng)業(yè)風險。另外也可在一些類似“36氪”的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)生態(tài)服務平臺、創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)咖啡等創(chuàng)業(yè)集聚空間交互信息，尋求新的機會點。
三.創(chuàng)業(yè)實踐中的幾個重要“關口”
第一關，人才
人才是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，推動經(jīng)濟社會發(fā)展最活躍的因素。 想要創(chuàng)業(yè)的大學生如果不具備一定的專業(yè)能力與基本素質，就很找到創(chuàng)業(yè)最初的那一個“創(chuàng)新點”；如果沒有肯吃苦的精神，很難在當下競爭激烈的市場中存活下來；如果沒有良好的溝通能力，就很容易導致團隊內耗、業(yè)務減少、甚至會導致自己由創(chuàng)業(yè)變失業(yè)。所以，創(chuàng)業(yè)者自身素質必須過硬，如果不能很好的認清自己的能力水平，可以先選擇就業(yè)，為將來創(chuàng)業(yè)積蓄力量。
第二關，項目
大學生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實踐中首先要解決的就是選擇一個合適的項目開始創(chuàng)業(yè)，而創(chuàng)業(yè)項目的選擇很大程度上影響了一個創(chuàng)業(yè)者的成敗。根據(jù)調查近年來的創(chuàng)業(yè)實例，具有較好發(fā)展前景的創(chuàng)業(yè)項目一般遵循以下原則：①自有資源優(yōu)先原則、②強化專業(yè)特色原則、③項目合法化原則、④需求決定原則、⑤市場縫隙原則。建議創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)前對所選定的項目進行詳細的市場調查，做出可行性分析之后，再接受市場的檢驗。
第三關，資金
根筆者對黑龍江省部分高校大學生創(chuàng)業(yè)情況的調查分析，有43.67%的創(chuàng)業(yè)者認為運營資金是創(chuàng)業(yè)過程中遇到的最大困難，而創(chuàng)業(yè)者最想得到的政策性支持分別是投融資對接、小額貸款、稅收減免，分別占比48.3%、47.1%、46%。當我們問到創(chuàng)業(yè)資金的來源時，26%的創(chuàng)業(yè)者以自有資金創(chuàng)業(yè)，其次為父母資助創(chuàng)業(yè)，占比22%，而39%的創(chuàng)業(yè)者向其他金融機構籌集了自己的創(chuàng)業(yè)資金。可以看出資金不僅是創(chuàng)業(yè)之初維系企業(yè)基本運作的血液，也是保持企業(yè)持續(xù)經(jīng)營，不斷發(fā)展的必需品，創(chuàng)業(yè)者可以從以下幾種方式中獲得資金支持，保持企業(yè)資金正常周轉，①股權融資、②債權融資、③政策性貸款、④金融租賃、⑤天使投資、⑥風險投資等。
結論
全國掀起了創(chuàng)業(yè)大潮，而高校內大學生創(chuàng)業(yè)也正風生水起，面對廣闊的市場，創(chuàng)業(yè)生力軍不僅要將國家政策解讀好、利用好，同時也要留心注意身邊的各項資源。在創(chuàng)業(yè)路上，有許多高校內沒有的規(guī)則，有眾多來自市場的考驗，大學生要經(jīng)得起市場的檢驗，注意人才的挖掘、創(chuàng)業(yè)項目的管理、創(chuàng)業(yè)資金的籌集與合理使用。
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【Abstract】The Employment problems of university students have been seen as an eye-popping social problem based on large number of college students and economic downturn. University students' entrepreneur gradually rise based on the public business and the peoples innovation. But how to raise？fund become the first problem for these entrepreneur. At the same time， they need to identify and evaluate the risk in the financing process. Based on the financing risk management，this paper puts forward the methods of risk identification and evaluation to guide the start-up financing.
【關鍵詞】大學生創(chuàng)業(yè)；融資風險；風險識別；風險評估
【Keywords】university students' entrepreneurship；financing risk；risk identification；risk evaluation
【中圖分類號】G649.2 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）03-0028-02
1 引言
隨著大學畢業(yè)生日漸增多，加之在經(jīng)濟下行的背景下，大學生就業(yè)難成為社會關注的問題。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的背景下，一批大學生創(chuàng)業(yè)者開始涌現(xiàn)，大學生創(chuàng)業(yè)逐漸興起。創(chuàng)業(yè)必須要有資金，沒有資金創(chuàng)業(yè)無法進行下去。創(chuàng)業(yè)資金的籌集有多種方式，在創(chuàng)業(yè)資金籌集過程中的風險問題尤其應當引起關注，如何識別并對其進行評估，是論文所要研究的問題。
2 大學生創(chuàng)業(yè)融資風險的識別
由于在市場經(jīng)濟條件下，市場不確定性較大，存在風險因素多，因此創(chuàng)業(yè)者在融資時需要對融資風險進行識別。通過對融資風險的識別，可以從中知道創(chuàng)業(yè)者需要關注的問題。
2.1 識別方法
2.1.1 問卷調查法
通過編制調查問卷，將風險項目列入調查問卷中，請問卷填寫著對每項風險的大小進行評分，將其回收后進行匯總，某項風險分數(shù)越高，則說明該項風險越大，按照分數(shù)高低對風險類別進行排序，識別出創(chuàng)業(yè)融資風險。
2.1.2 頭腦風暴法
當創(chuàng)業(yè)者定下創(chuàng)業(yè)項目以后，在主持人的主持下通過大家各抒己見，發(fā)表對融資風險的看法，進而識別出其中可能存在的融資風險。
2.1.3 實地考察法與談話法
通過實地考察創(chuàng)業(yè)項目，獲取融資風險的第一手資料，并且與相關人員進行交談，發(fā)現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)融資過程中的風險。
2.2 融資風險類別
2.2.1 融資渠道受限
在創(chuàng)業(yè)融資風險的調查中，我們發(fā)現(xiàn)大學生創(chuàng)業(yè)的資金來源渠道單一，主要為自己的資金和向親戚朋友借的錢，而吸引天使投資者和向銀行借錢的比例極小，渠道受限就導致項目無法擴大，并且資金鏈斷裂的風險增大。
2.2.2 融資成本高
銀行等金融機構確定是否貸款，以及貸多少款項是根據(jù)借款人的信譽來評定的，，信譽越高，貸款越容易，貸款規(guī)模越大，并且貸款利率也越低；當信譽越低時，銀行等金融機構出于自身風險的考慮，會提高貸款利率，并且會縮減貸款規(guī)模。大學生創(chuàng)業(yè)者在銀行貸款時，貸款規(guī)模會受到限制，而且還會導致融資成本過高。
2.2.3 信用風險
大學生創(chuàng)業(yè)者在取得貸款后，由于經(jīng)營等多方面原因，導致創(chuàng)業(yè)者不能按照合同約定進行還款，造成違約，從而對個人信用產(chǎn)生影響。
2.2.4 政策風險
政策風險跟管理當局的政策相關，政策的連續(xù)性、穩(wěn)定性會影響政策風險的大小，大學生創(chuàng)業(yè)者需要高度P注國家以及當?shù)卣邔?chuàng)業(yè)者的扶持政策，要利用好創(chuàng)業(yè)政策。
3 大學生創(chuàng)業(yè)融資風險評估
在對風險進行識別了以后，需要利用一定的程序對識別出的風險進行評估，創(chuàng)業(yè)融資風險評估需要確定評估程序、明確評估方法。
3.1 融資風險評估指標
風險是不確定引起的實際結果偏離預期的可能性，既然存在不確定，我們選取需要對創(chuàng)業(yè)融資所面臨的情況進行概率估計，列出所面臨的情況，并且估算出每種情況下的概率。在創(chuàng)業(yè)融資過程中，我們選取以下評估指標：
3.1.1 標準差
標準差用于反映融資風險的波動情況，在確定標準差時需要將測算出融資的期望收益，融資的期望收益等于不同情況下的收益額與對應的概率相乘而得到，再估算出期望收益以后，我們將估算出每種情況下的收益與期望收益之差的平方，再與對應概率相乘得到標準差。利用標準差衡量風險時，當標準差越大，說明融資風險越高。
3.1.2 標準離差率
標準離差率是標準差與期望收益之比，當標準離差率越高，說明融資風險也越高。
3.2 融資風險評估原則
3.2.1 客觀性原則
根據(jù)識別出的融資風險，客觀評估每項風險的來源以及可能產(chǎn)生的影響。
3.2.2 重要性原則
將識別出的風險繼續(xù)評分后，按照分數(shù)高低進行重要性排序，劃分為A、B、C三大類，A類屬于重大風險，應當引起高度關注，應當對其進行重點評估；C類風險屬于一般風險，只需要一般關注即可，但是也不能忽略。
3.2.3 科學性原則
對于風險評估，一是要科學地確立評估指標，建立科學合理地評價體系；二是要堅持科學的評價方法；三是要實施科學管理，在風險管理過程中，沒有科學的管理，無法對風險進行客觀、實事求是地評價。
3.3 融資風險評估程序
3.3.1 評估前
了解評估項目的實際情況，并且制作SWOT分析圖，對創(chuàng)業(yè)項目融資進行全面了解；為了更好地評估融資風險，可以了解同類項目，便于橫向比較；確定風險評估指標。
3.3.2 評估中
按照評估指標注意評價可能存在的風險，并對其融資風險進行深入分析，分析來源、表現(xiàn)以及可能產(chǎn)生的影響，并且按照重要性進行評估。
3.3.3 評估后
創(chuàng)業(yè)成員進行討論，根據(jù)評估結果，制定應對措施。
3.4 融資風險評估方法
3.4.1 定量分析法
利用數(shù)學模型和計算工具，測算出每類風險的大小。通常用標準差和標準差率來反映。
3.4.2 定性分析法
根據(jù)日常經(jīng)驗和歷史資料，對融資風險進行評價。
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