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林格在《教育，就是培養(yǎng)》一書中說道：“養(yǎng)成教育就是養(yǎng)成良好習慣的教育?！?/p>
習慣，往往起源于看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變?nèi)祟惷\的巨大能量。習慣又是什么呢？
林格認為：“從個體層面看，習慣是個體后天習得的自動化了動作，反應(yīng)傾向和行為方式，他是條件反射在個體身上的積淀。從社會群體層面看，習慣是人們在長期生活中形成共同的、相對穩(wěn)定的行為方式和反應(yīng)傾向。”
我們實施養(yǎng)成教育的最終目的，就是要通過養(yǎng)成良好的習慣，解放學生的大腦，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，提高成績的同時，還要健全學生的人格，以便學會做人，健全心理，建立良好的自我概念。
而基礎(chǔ)教育階段是學生迅速發(fā)展又極具可塑性的階段，應(yīng)當僅僅把握住這個有利的施教時期，從學生行為習慣的培養(yǎng)入手，通過養(yǎng)成教育培養(yǎng)他們良好的文明習慣和傳統(tǒng)美德，教會他們做人最基本的道理。
二、養(yǎng)成教育的內(nèi)容及特點
養(yǎng)成教育的內(nèi)容包括正確行為的指導(dǎo)也包括良好習慣的訓練，既包括行為習慣的培養(yǎng)也包括語言習慣、思維習慣的培養(yǎng)。
我們很多教育者是很重視培養(yǎng)孩子養(yǎng)成好習慣，但是常常付出了努力可是收效甚微。這可能是對養(yǎng)成教育內(nèi)容的特點缺乏認識的結(jié)果。養(yǎng)成教育是一個長期的、系統(tǒng)的工程，必須講科學。
關(guān)鴻羽教授提出養(yǎng)成教育的內(nèi)容要規(guī)范化、細目化、序列化。首先實施養(yǎng)成教育，教育者應(yīng)該有一個全盤的認識，培養(yǎng)什么習慣不能由教育者主觀而定，不能想一出是一出，興趣一來就要求孩子做這做那，沒有什么計劃。其次，在實施養(yǎng)成教育的過程中，教育者常常會給孩子提出各種各樣的要求。這樣做當然是出于良好的目的，但是如果操作不當，就會出現(xiàn)負面效果。教育者常常忘記孩子的身份，把孩子當成和自己一樣的成人，因此提出的要求難免成人化，提出的要求過高，過于抽象，孩子很難達到。我們對孩子提要求應(yīng)當近一點，小一點，實一點。最后，任何一個人的成長都是有序的，是一個循序漸進的過程。我們必須按照學生的年齡特點，從易到難，由低入高，按照科學的序列計劃處具體的時間和內(nèi)容，要做到橫向一體化、縱向序列化。
三、幼兒、中小學是養(yǎng)成教育的關(guān)鍵期
在基礎(chǔ)教育階段，大力推行養(yǎng)成教育，是中小學生德育教學最有力的抓手，也是素質(zhì)教育中最基礎(chǔ)，最根本、最重要的內(nèi)容之一。這不僅對他們當前的和諧發(fā)展起到很大的促進作用，也關(guān)系到他們今后的發(fā)展和終生幸福，而且對整個中華民族的素質(zhì)教育和文明程度的提高也會起到很大的推動作用。
養(yǎng)成教育是管一輩子的教育，是教給少年兒童終身受益的東西。
林格認為，六歲以前的孩子（幼兒園階段）應(yīng)當讓孩子養(yǎng)成的好習慣包括：良好的生活習慣、文明禮貌習慣、愛勞動的習慣、愛惜物品的習慣。
六歲至十六歲的孩子應(yīng)注意培養(yǎng)獨立生活的習慣、生活勤儉樸素的習慣、做事有計劃的習慣、自信的習慣、獨立性與堅持性的習慣、勇敢的習慣、自制的習慣、適應(yīng)的習慣、良好的學習習慣，等等。
四、養(yǎng)成教育的重要性
1、養(yǎng)成教育對人格培養(yǎng)的重要性
人格反映的是一個人整個的心理面貌，通常指的是一個人的個性特征。它存在于我們每一個人身上，它既受先天遺傳的影響，又受后天環(huán)境和教育的作用，但大部分是后者影響的結(jié)果。
當代的孩子，尤其是獨生子女存在很多問題，比如在家里特別霸道說一不二，不聽父母的話；不干活，很懶惰；最特別饞西好吃零食；特別任性，執(zhí)拗，一意孤行‘喜歡和父母犟嘴；做事磨磨蹭蹭，不懂得珍惜時間馬馬虎虎，不認真；花錢大手大腳，愛攀比，虛榮心強等等。歸根到底，都是一個習慣的問題。烏申斯基說過：“教育的任務(wù)就是培養(yǎng)習慣，而性格是有天賦的傾向性及從生活中獲得的信念與習慣形成?！焙⒆觽冎栽谌烁裆洗嬖谶@樣那樣的問題，實際上就是沒有養(yǎng)成良好的習慣。良好的習慣，是健康人格的基礎(chǔ)和外在標志；健康的人格，是良好習慣的升華和結(jié)晶。而父母養(yǎng)育孩子，不僅僅是為了孩子成才，更是為了孩子成人。完善養(yǎng)成教育，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好習慣，能有效促進兒童人格結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，改變某些不良的人格傾向，是孩子成為全面和諧發(fā)展的人。
2、養(yǎng)成教育對人的素質(zhì)提高的重要性
素質(zhì)是什么？素質(zhì)就是人的基本品質(zhì)，是在人的先天生理基礎(chǔ)上，經(jīng)過后天環(huán)境和教育的影響，由知識內(nèi)化而成的相對穩(wěn)定的心理品質(zhì)，包括人的思想、知識、身體、心理素質(zhì)等等。素質(zhì)不是天生的，它是教化的結(jié)果，是可以培養(yǎng)、造就和提高的。幼兒園和中小學是素質(zhì)教育的重要階段。
在一定意義上來說，習慣就是素質(zhì)，素質(zhì)形成的過程往往是良好習慣形成的過程，而素質(zhì)總會頑強地通過習慣表現(xiàn)出來。我們在家庭、學校中要注重培養(yǎng)孩子四大方面的素質(zhì)：道德素質(zhì)、審美素質(zhì)、生活素質(zhì)、學習素質(zhì)。
少年兒童是整個社會成員的重要組成部分，是成長中的社會小公民。少年兒童素質(zhì)的發(fā)展狀況，將直接關(guān)系到新一代國民的水平。素質(zhì)教育的核心是培育健康人格，而健康人格必然以一系列優(yōu)良素質(zhì)為基礎(chǔ)。從培養(yǎng)良好習慣入手，是對少年兒童進行素質(zhì)教育的最佳途徑。
最后，以原常務(wù)副部長，中國家庭文化研究會會長徐惟誠的一句話作結(jié)：人的全面成長過程中，良好行為習慣的養(yǎng)成必須滲透到各種教育之中去，否則就不可能很好地完成教孩子怎樣做人的任務(wù)，所以，養(yǎng)成教育應(yīng)當是每一位教師和家長都應(yīng)掌握的教育藝術(shù)。
參考文獻：
[1]關(guān)鴻羽.教育就是培養(yǎng)習慣.北京：新世界出版社，2003年
[2]林格.好父母.北京：同心出版社，2005年
[關(guān)鍵詞]學習方法、英語、重要性
隨著英語在人們生活、工作中的作用越來越重要，學生開始學習英語的時間也越來越早，小學三年級就開設(shè)了英語課。但是，由于許多孩子未養(yǎng)成良好的學習習慣，覺得學英語太枯燥、太難，導(dǎo)致對英語學習產(chǎn)生厭煩甚至畏懼心理。
在英語學習中，掌握正確的學習方法，對學生來說非常重要。方法正確學習事半功倍，學生會愈學愈高興，學好英語的信心會愈來愈足。反之，方法不對頭，學習事倍功半，甚至徒勞無功，學生會愈學愈沒有勁，甚至喪失信心。因此教師在教學過程中必須關(guān)心學生的學習進展情況，必須及時幫助學生掌握正確的學習方法，從而提高學習效果和學習信心。
許多小學生學英語還存在不少陋習，如習慣于死記硬背，喜歡通過漢語注音來記憶英語單詞，不會用英語交流，不太講究英語閱讀技能的學習，課后不復(fù)習，家庭也缺乏英語學習氛圍等。目前，許多家長過于看重學生的英語學習，盲目讓孩子參加英語補習班，或布置過多的聽、說、讀、寫練習，反而忽視了對孩子學習興趣、學習方法的培養(yǎng)。
學法的掌握，如同知識的獲得一樣，是一個從無到有，從少到多，從不會到會的發(fā)展過程。開始，在很大程序上要靠教師在教給知識的過程中，主動明確的指點。諸如怎樣發(fā)言答問，怎樣執(zhí)筆寫字，怎樣拼讀音節(jié)，怎樣觀察插圖，怎樣識記字形理解字義，怎樣讀詞讀句，怎樣組詞造句，怎樣說完整的話等等，都需要教師在向?qū)W生提出學習要求的同時講明學習的方法。不是對初入學無知少法的學生需要事先指明，就是中高年級已經(jīng)掌握了一些知識和學習方法的學生，在進入較難的學習內(nèi)容時，也需要事先指明。如運用中心句理解段意的方法，連接段意概括文章的主要內(nèi)容的方法，在概括文章主要內(nèi)容，分析作者寫作目的的基礎(chǔ)上歸納中心思想的方法等等，也都要在第一次接觸這些方法時由教師事先指明。所以，為了提高學生的學習效果，需做到以下幾點：
第一，做好課前預(yù)習。在每節(jié)課之前，快速預(yù)習是一個好學生的普遍做法。預(yù)習能使你在課堂上抓住自己不會的地方有所突破，在上課過程中學生會覺得輕松愉快。例如，在教授六年級上冊第四單元It′s the Mid-Autumn Festival，第七單元These horns are too big，第十二單元Christmas，第十四單元A Fairy Tale等課文時，可以讓學生自己根據(jù)圖片想像故事情節(jié)，圈出生單詞，畫出自己不理解的句子等。合理安排預(yù)習的方法因人而異，不必強求一律，有的同學是邊讀書邊思考，對新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣；有的同學是在預(yù)習時讀、畫、圈、點，在自己不理解的問題做上記號，以便上課時注意。
第二，上課要認真聽。凡是學習態(tài)度端正的學生，在課堂上都會全神貫注，目不斜視，高度集中精力，認真聽講。盡管新課程提倡自主學習、合作學習、探究學習，盡管現(xiàn)代課程理念提倡活動、民主、自由，學習活動應(yīng)該是一個生動活潑的主動而富有個性的過程，學生平等參與課堂教學，你也要把認真聽講放在首位。尤其是在老師少講精講的情況下，認真聽課將是學生取得成功的第一要訣。
因為每一個老師都會在課堂上把每個重點內(nèi)容講述或點撥得非常透徹，因此學生要集中精力聽。接下來就是一個融會貫通的問題，在把教師所講的內(nèi)容吃透的基礎(chǔ)上，積極思維，大膽質(zhì)疑，好問，多思。并要學會給自己出題，要爭取用多種方法解析一道題，比較各種方法的簡便程度，這也是對以前學習水平的一個檢驗。這樣，能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題有一個清晰的思路。
第三，要認真做好復(fù)習。課后一定要復(fù)習，而且要循環(huán)往復(fù)的復(fù)習。因為人的大腦在儲存新的信息的同時，又要把先前的信息忘掉一部分。只有循環(huán)記憶，反復(fù)復(fù)習，才能把知識學習得扎實、牢固。課后復(fù)習可以給學生布置給爸爸，媽媽講故事的作業(yè)，讓他們用簡單的英語給學生講大人們所熟知的“嫦娥奔月”、“獅子和公?！薄ⅰ笆フQ節(jié)”、“小紅帽”的故事等等。還可以通過同學之間從最簡單的對話開始，多用英語交流的方式，讓學生逐步擺脫不敢開口，“啞巴英語”的狀態(tài)。
除了課后復(fù)習外，還可以在雙休日進行定期復(fù)習和每個月進行一次階段復(fù)習，將所學的知識系統(tǒng)化，條理化。在復(fù)習時，要注意以下幾點：
復(fù)習的方法要多樣化。復(fù)習不等于簡單重復(fù)，要適當變化形式，力求生動、形象、有趣、有效。如可以采用誦讀或者背誦等方式復(fù)習，也可以在運用知識過程中復(fù)習，也就是在實踐中復(fù)習。
復(fù)習分量要適當，既要避免過度疲勞，又要適度提倡“過度復(fù)習”。避免過度疲勞可適當分散復(fù)習?！斑^度復(fù)習”是指對需要牢牢記住的學習內(nèi)容達到初步掌握后仍不停止，而是繼續(xù)進行學習識記，達到完全鞏固的程度。如背一課的英語單詞，背了五遍就能記住時，還要繼續(xù)背三遍，這三遍叫“過度復(fù)習”?；ǖ臅r間雖多了一點，但對中小學生的學習很有幫助。
復(fù)習時要對學過的知識繼續(xù)加工，使之條理化、系統(tǒng)化。這就要求在復(fù)習中把新知識聯(lián)系起來，增強記憶。這樣，學生的知識結(jié)構(gòu)才能扎實。
除了以上三點，還有一點也很重要。那就是幫助學生掌握學習英語詞匯的方法，提高學習英語詞匯的能力。
【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育興趣愛好社會實踐
一、培養(yǎng)一門興趣愛好
雖說現(xiàn)在我國仍然是以應(yīng)試教育為主，但是能有一項長期堅持的興趣愛好，無論是對于學生目前的健康成長，還是以后的身心發(fā)展都是極其重要的。比如說學生喜歡一項體育運動，那么就不僅有益于學生擁有一個強健的體魄，更能在學生失意時宣泄內(nèi)心的憤懣；如果學生喜歡一門樂器的彈奏，那么一方面能夠陶冶學生的情操，另一方面能抒發(fā)學生的情感；假如學生喜歡做手工，那就對動手能力及智力有很好的鍛煉。
二、參加一項社會實踐
近幾年隨著社會的發(fā)展，應(yīng)試教育體制下越來越多的學生在從校園走向社會后無法在社會上生存，因為他們在應(yīng)試教育下只會考試，無法適應(yīng)社會的生存法則，沒有獨立生存的能力。那么利用假期提前讓學生們?nèi)チ私夂瓦m應(yīng)社會的生存法則就顯得格外的重要了。組織學生們在假期中參加一項社會實踐活動有不僅有利于增加學生與社會的接觸機會，培養(yǎng)學生的社會責任感與使命感為將來更好地認識社會、融入社會并且將來改造社會做準備。
三、自學一種生活技能
當今社會，科學技術(shù)迅猛發(fā)展,知識劇增。而在小學階段，只能選取最基礎(chǔ)、最基本的知識教給學生。自學能力是學生在已有的知識水平和技能的基礎(chǔ)上，不斷獨立獲取新知識并運用這些知識的保障。那么如何讓學生既能提升自學能力又能培養(yǎng)生活能力？最簡單的辦法就是讓學生自學一些生活技能。既讓學生能在緊張的學習之余得到休息，又能讓學生提升自學能力，還能為學生以后獨立生活打下堅實的基礎(chǔ)，這樣一舉三得。只有擁有了一定的自學能力，不論以后的科技如何發(fā)展，學生都可以通過自主學習不斷地提升自己，去適應(yīng)這個快速發(fā)展的社會；只有擁有了一定的自主學習能力，不論以后的競爭多激烈，學生才可以永遠立于不敗之地。
四、組織一場創(chuàng)新大賽
俗話說“龍生九子，子子不同”，更何況我們學校中那么多來自不同家庭，生長在不同的環(huán)境中的學生呢，所以我們對待每一位學生，都不能一概地用分數(shù)的高低來衡量他是一名好學生還是差學生。雖然一個學生的文化課知識并不太優(yōu)秀，但是他很擅長進行體育運動。雖然一個學生在平時不太擅長與人交流，但是他的作文寫得很好。雖然一個學生數(shù)學學得不好，但是他的英語很拔尖。所以我們小學老師要充分尊重每個學生的個性發(fā)展，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。所以學校方面可以定期組織創(chuàng)新大賽，比賽內(nèi)容不做限制，充分尊重每一位學生的想象力，可以是科技方面的創(chuàng)新，也可以是生活技能上的創(chuàng)新，更可以是創(chuàng)新一種體育運動等。通過這樣的活動一方面可以讓那些成績不太突出的學生也能找到自己所擅長的東西，找回自信，另一方面這樣的活動可以讓老師發(fā)現(xiàn)每個學生的不同之處，然后可以因材施教。所以說這樣的活動對于學生的素質(zhì)教育意義非凡。
關(guān)鍵詞：自我營銷；包裝；積極能動
一、自我營銷的概述與作用
營銷是經(jīng)濟發(fā)展的產(chǎn)物也是當今經(jīng)濟發(fā)展的手段和方式，營銷在經(jīng)濟中扮演著非常重要又不可或缺的角色，通過市場營銷的推廣作用，往往市場的經(jīng)濟效應(yīng)會有成倍的功效，所以經(jīng)濟體制的市場離不開營銷，營銷在經(jīng)濟市場中的不可替代性和功能性，使得營銷的方式和手段不斷擴充到很多領(lǐng)域，政治公關(guān)、經(jīng)濟談判、文化傳播等多領(lǐng)域都在享受著營銷帶來的便捷和推廣。營銷中有一種非常重要的手段和方式是自我營銷、自我推廣，即通過對自我的包裝，找到適合自我特色，凸顯自我特點與長處的推銷手段，這種自我營銷具有針對性強，自我特點放大，凸顯自我功效的作用，自我營銷也成為當今人們進行自我宣傳、自我包裝的有效方法。
二、高校應(yīng)用“自我包裝”營銷方式的體現(xiàn)與作用
隨著高校的不斷擴招與市場需求的有限性使得每年畢業(yè)的大學生數(shù)量在與日俱增，大學生的就業(yè)壓力也成為了高校急于解決的關(guān)鍵問題和難點問題，如何能順利的將培養(yǎng)的大學生送到社會需要的地方去，如何能解決大學生擇業(yè)與就業(yè)的困難，如何能緩解大學生就業(yè)意愿與崗位需求的矛盾，這都需要高校提前做好調(diào)查與規(guī)劃，提前部署大學生就業(yè)前的自我管理教育與就業(yè)引導(dǎo)性教育，在就業(yè)引導(dǎo)性教育中應(yīng)提早納入對大學生“自我包裝”的營銷教育，因為任何教育都是被動的灌輸與宣傳作用，只有積極主動的自我管理與自我學習對于學習者才是最好的教育方式，自我包裝與自我管理就是讓高校學生提前養(yǎng)成自我學習與自我管理的意識，積極主觀能動的做就業(yè)前的各項準備，學會將自己最好的一面展現(xiàn)給就業(yè)市場。
1.語言的自我包裝營銷在就業(yè)中的作用
高校在加大對大學生自我管理與自我包裝營銷時，應(yīng)注重加強對大學生語言的包裝營銷，因為語言是我們與人溝通與交流最基礎(chǔ)和關(guān)鍵的工具，也是我們工作中使用最多最快捷的溝通方式，一個人的語言表達在很大成程度上展現(xiàn)了一個個體的文化、涵養(yǎng)與素養(yǎng)，語言更可以展現(xiàn)一個個體的氣質(zhì)與性格。高校應(yīng)當加強對大學生語言應(yīng)用的自我包裝，大學生應(yīng)在平時的生活和學習中注重對語言的學習和掌握，正式場合應(yīng)使用普通話，聲音洪亮有力，說話語速應(yīng)場合和情景的不同掌握，語言表達清楚，發(fā)音清晰，語言表達內(nèi)容文明，注重禮貌用語，特殊場合和工作環(huán)境專業(yè)用語，學會職場用語的規(guī)則與技巧。只有掌握了適度和恰當?shù)恼Z言表達才能在職場中有利的展現(xiàn)自己的魅力和正確表達自己的意圖，所以大學生要在就職前學會正確合理恰當?shù)恼Z言表述，學會用語言包裝自己，正確營銷自己。
2.注重形象的自我包裝在自我營銷中的作用
自我形象對于個體來說非常重要，因為它是人們相互接觸和相互了解的首要印象，高校在對大學生進行“自我包裝”營銷時不能忽略對大學生個人形象的引導(dǎo)與教育。個人形象的教育體現(xiàn)在方方面面。首先是平時的生活中對大學生的儀容進行培養(yǎng)和教育，當代大學生應(yīng)穿著簡單有活力凸顯大學生身份的服裝，將來在工作崗位應(yīng)穿著適合本崗位要求的著裝，著裝大方得體，大學生要學會基礎(chǔ)的穿衣規(guī)則與搭配技巧，這樣才能在職場中找到自己合適的定位。同時，對于大學生來說還應(yīng)掌握適合自己的發(fā)型與妝容，個人應(yīng)保持干凈衛(wèi)生的形象。除了要學習儀容的包裝營銷外，大學生還應(yīng)注重儀表的包裝營銷，因為一個個體的魅力的展現(xiàn)除了長相衣著等外貌表現(xiàn)外，儀容儀態(tài)也非常重要，大學生應(yīng)學會加強自我儀表儀態(tài)的包裝營銷學習，做一個有禮貌，有素養(yǎng)的大學生，平時注重自己的走路和坐姿的方式與形象，注意自己進餐與公共場所的說話與吸煙等細節(jié)的要求，注重自己的儀表和儀態(tài)，只有找到符合自己身份的形象，將來在職場中，大學生才能做一個積極健康有活力有思想的年輕職業(yè)者，所以大學生應(yīng)注重對自己儀容儀表的包裝，在對自己推薦和營銷中才能將最好的自己展現(xiàn)給別人，才能在擇業(yè)中獲得更多的機會。
3.注重專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與包裝在自我營銷中的體現(xiàn)
大學生對自我的包裝中必不可缺少的一項是對自我專業(yè)素質(zhì)的學習與培養(yǎng)，將來走向工作崗位，良好的專業(yè)素質(zhì)是對自我很好的展現(xiàn)，雖然專業(yè)不是絕對和必須的，但是良好的專業(yè)素質(zhì)可以體現(xiàn)個體的好學的精神，也能體現(xiàn)個體懂得學習的能力，在一定程度上可以體現(xiàn)個體的自制力，擁有良好專業(yè)素質(zhì)的個體在自我包裝營銷中也非常重要，一定程度上體現(xiàn)了大學生能否有勝任專業(yè)崗位的基礎(chǔ)和能力。
4.個體良好的工作素養(yǎng)包裝的重要性
高校在對大學生進行自我包裝營銷時，應(yīng)加強對大學生工作素養(yǎng)的培養(yǎng)與教育，良好的工作素養(yǎng)是大學生將來走向職場成功的關(guān)鍵。大學生應(yīng)在校期間不斷學習為人處世的態(tài)度與方法，學會處理好人際關(guān)系，學習團隊合作與競爭，培養(yǎng)解決問題的能力，應(yīng)對突發(fā)事件的應(yīng)對措施，總之大學生在進行自我包裝營銷時，一定要將自己培養(yǎng)和鍛煉成擁有良好心態(tài)，身心健康，積極樂觀，有方法，講方式的綜合能力就業(yè)者。
三、小結(jié)
高校應(yīng)不斷加強對大學生在校的就業(yè)引導(dǎo)性教育，不斷從大學生自我管理與自我提升方面培養(yǎng)大學生的綜合能力，將大學生的自我包裝營銷做到有特點有針對，發(fā)揮大學生的優(yōu)勢與長處，不斷提升大學生就業(yè)的競爭力和綜合力。
參考文獻：
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（江西省豐城市上塘第二小學 江西 豐城 331100）
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-282-01
數(shù)學學習活動基本上是數(shù)學思維活動，而數(shù)學語言是數(shù)學思維的工具，所以掌握數(shù)學語言是順利地、有成效地進行數(shù)學學習活動的重要基礎(chǔ)之一。我們應(yīng)當把培養(yǎng)學生的數(shù)學語言和數(shù)學知識的學習緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學學習的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學生思維的條理性、邏輯性和準確性。
一、學會閱讀數(shù)學，從中感悟數(shù)學語言
數(shù)學語言具有高度抽象性，因此數(shù)學閱讀需要較強的邏輯思維能力。學會有關(guān)的數(shù)學術(shù)語和符號，正確依據(jù)數(shù)學原理分析邏輯關(guān)系，才能達到對書本的本真理解。同時數(shù)學有它的精確性，每個數(shù)學概念、符號、術(shù)語都有其精確的含義，沒有含糊不清或易產(chǎn)生歧義的詞匯，結(jié)論錯對分明，因此數(shù)學閱讀要求認真細致，同時必須勤思多想。要想真正的學好數(shù)學，使數(shù)學素質(zhì)教育的目標得到落實，使數(shù)學不再感到難學，我覺得必須重視數(shù)學閱讀，這其實是一個很簡單的道理――書看得多的人，他們的口語表達能力和作文水平相對比看得少的要好。同時這樣也能真正做到以學生為主體，教師為主導(dǎo)的“雙主”教學思想。
二、在教師的潛移默化中形成數(shù)學語言
數(shù)學教師的語言應(yīng)該是學生的表率。因為兒童具有很強的模仿力，教師的數(shù)學語言直接影響著學生的數(shù)學語言。所以教師的語言力求用詞準確、簡明扼要、條理清楚、前后連貫、邏輯性強。這就要求教師不斷提高自身的語言素養(yǎng)，通過教師語言的示范作用，對學生的初步邏輯思維能力的形成施以良好的影響。
三、采取各種形式，讓學生發(fā)展數(shù)學語言
1、小組討論
小組討論是課堂中常用的一種方式。在每個小組中選出小組長、記錄員等，當學習中有疑難時，便可請學生以小組形式進行討論，討論后請一名代表交流。這樣做，可以使每一個學生都有發(fā)言的機會，也有聽別人說的機會；既有面對幾個人發(fā)表自己見解的機會，又有面對全班同學說的機會。學生為了表達本組的意見，更加主動地思考、傾聽、組織，靈活運用新舊知識，使全身心都處于主動學習的興奮中，同時也增加了課堂密度，起到事半功倍的效果。
2、同桌交流
同桌交流非常方便，也是課堂教學中讓學生發(fā)表見解、培養(yǎng)語言能力的好方法。特別是新授課時，學生掌握了一定的方法，需要用語言及時地總結(jié)。如名數(shù)之間的化法：2米6厘米=（ ）厘米，可讓學生敘述：2米就是200厘米，200厘米加上6厘米等于206厘米。簡單的兩句話，通過同桌間的互相交流，使學生掌握思路，并能舉一反三，靈活運用。而班級中的學習困難生，也可在同桌的帶動下，逐步學會敘述，正確地解答。
3、讓學生小結(jié)
小結(jié)是課堂教學的重要組成部分。通過小結(jié)能提高學生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點。小學生雖然表達能力有限，但只需正確引導(dǎo)，學生便能正確地概括。如在學習了小數(shù)的大小比較之后，課堂小結(jié)時，我問學生：“通過這堂課的學習，你有什么收獲？”學生在回憶整理之后，紛紛舉手發(fā)言，而且連平時不愛說話的和一些后進生也很積極。有些學生話雖簡潔，卻抓住了本節(jié)課的學習重點，不僅加深了對知識的理解，也發(fā)展了學生的學習能力。而且，經(jīng)常進行有目的的課堂小結(jié)，可以提高學生的分析，概括、分類等邏輯思維能力，達到智能并進，全面育人的目的。多種形式的訓練，使每一個學生都有發(fā)言的機會，同時，學生把思維說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現(xiàn)和實現(xiàn)自我價值的需要。
四、在操作中強化學生的數(shù)學語言
操作是學生動手和動腦的協(xié)同活動，是培養(yǎng)和發(fā)展學生思維的有效手段，而語言是思維的外化，是思維的物質(zhì)形式，知識的內(nèi)化與相應(yīng)的智力活動都必須在伴隨著語言表述的過程而內(nèi)化，因此，在教學中要重視學生動手操作。在指導(dǎo)學生動手操作時，要注意多讓學生用數(shù)學語言有條理地敘述操作過程，表述獲取知識的思維過程，把動手操作、動腦理解、動口表達有機地結(jié)合起來，才能促進感知有效地轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的智力活動，達到深化理解知識的目的。例如在教學“分數(shù)的初步認識”時，為了使學生透徹理解分數(shù)的概念和意義，可讓學生動手操作，通過“折、看、涂、想、說”進行。折：讓學生用一張紙折成均勻的四份；看：引導(dǎo)學生觀察①多種不同的分法；②一共分成幾份？③每一份的大小怎樣？涂：涂出四分之一、四分之二、四分之三；想：出示涂色的紙，思考怎樣用分數(shù)表示？說：讓學生用數(shù)學語言表述自己想的過程？分數(shù)的意義是怎樣表述的？等等。這樣，通過動手操作引發(fā)思維和用數(shù)學語言表達，不僅加深了對分數(shù)的意義的理解，還可以檢查學生掌握新知識的情況，同時也培養(yǎng)發(fā)展了學生的邏輯思維能力。
高校體育教師在體育教學中，一方面要充分發(fā)揮高校體育教育的特殊作用，大力提倡刻苦鍛煉、頑強拼搏、艱苦奮斗的精神，并且要在日常的學習生活中不斷地加以強化，直至內(nèi)化為自身的意志品質(zhì)。另一方面，我們還要培養(yǎng)學生用辯證的方法看問題，任何事物都有兩面性，不可以偏概全。
這就要求學生能夠理性地看待比賽中的進攻與防守、得與失、勝與敗，使學生形成健康、豁達的性格特點和心理素質(zhì)。同時，還應(yīng)該要有意識地引導(dǎo)學生把體育比賽中所養(yǎng)成的良好心理品質(zhì)遷移到日常的生活、學習、工作中，使學生在日常的學習、生活、工作中遇到問題時能夠從容不迫、冷靜客觀地處理所面臨的問題，使學生的心理健康水平得到切實的提高。
2充分發(fā)揮體育教育的作用，提高學生的社會適應(yīng)能力
當前高校體育專業(yè)教育，不僅要求教師要能夠教授給學生知識與技能，同時要教給學生教學的方法，因為高校的體育教育是以培養(yǎng)優(yōu)秀體育教師為職責的，從而實現(xiàn)由一名普通的學生向體育教學工作者轉(zhuǎn)變的過程。這就要求教師在平時的教學中，必須有意識地培養(yǎng)學生的職業(yè)意識和社會適應(yīng)能力，促使其能夠順利實現(xiàn)從學生變成體育教育工作者的轉(zhuǎn)變。體育教育的特點是在日常的生活學習中常常能夠使學生在喜悅和愉快的情境中接受教育并且得到一定的鍛煉，在體育活動中漸漸轉(zhuǎn)變學生的負面思想，不斷加入正能量，以提高學生的社會適應(yīng)能力。
學生們的社會適應(yīng)能力要得到切實的提高，教師就要在日常的體育教學中充分利用體育教育的特殊作用，在教學中把學生們帶出環(huán)境相對狹隘的學校，把學生帶到環(huán)境相對廣闊的社會實際中，通過組織開展各種相關(guān)體育活動，讓學生們實實在在的吹風沐雨、經(jīng)受實踐鍛煉。只有這樣學生的社會適應(yīng)能力才能夠得到真正的提高。
此外，教師不能脫離體育教育特點開展教育活動，要使學生在歡樂中接受教育，進而提高學生對社會的適應(yīng)能力。作為學生一方面要自覺接受類似的實踐鍛煉，另一方面，還應(yīng)該明白為什么要參與這種活動，從而掌握類似教育活動的方法，最終學以致用，成為自己的一套教學方式，為今后成為體教工作者做好準備，以更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。
3充分發(fā)揮體育教育的作用，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣
參與體育活動不僅能夠使學生的身體得到鍛煉，體質(zhì)得到增強，而且還能提高文化素養(yǎng)。體育活動還是德育的重要載體，美育的重要手段，他能夠使學生在體育鍛煉中，不斷提升堅忍不拔的意志品質(zhì)，從而克服不良的陋習，形成良好的行為習慣。高校的體育教育應(yīng)充分挖掘體育的德育、美育因素，使其在學校教育中發(fā)揮獨特的作用。
由于多種原因的存在，有的高校學生在日常的生活學習工作中有說臟話的不良習慣，甚至已經(jīng)潛移默化成為一種習慣，難以克服。這時，適時適當利用體育教育的特殊作用，往往可以取得料想以外的效果。當前高校的學生存在著許多不良的習慣，我們可以根據(jù)學生的實際情況，舉辦有針對性的體育比賽活動，通過體育教育活動的特殊功能，幫助學生們改善不良的行為習慣，為高校塑造良好的氛圍。
4結(jié)論
現(xiàn)今社會的迅猛發(fā)展，對人才素質(zhì)有了更高的要求，體現(xiàn)在人才的綜合素質(zhì)上。因此，對于注重專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的民辦高職院校來說，在專注學生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時，應(yīng)在管理過程中注重法律教育，強化學生綜合素質(zhì)培育，以更全面提升學生社會競爭力。
關(guān)鍵詞：
民辦高職院校；學生管理；法律教育
近年來，作為培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的主要社會單位之一的民辦職業(yè)院校隨著國家和社會經(jīng)濟的進步和要求，而不斷發(fā)展壯大。同時社會對人才也提出新的要求，因此民辦高職院校除提高教學水平，以適應(yīng)社會不斷更新進步的技術(shù)水平，培養(yǎng)高技能專門人才，更應(yīng)注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，主要體現(xiàn)在學生管理、教育中，而法律教育是其中必不可少的一個環(huán)節(jié)。那么，法律教育對民辦高職院校的學生管理到底有何重要性呢？有哪些途徑呢？
一、法律教育在民辦高職院校學生管理中的重要性
（一）法律教育有助于學生提高綜合素養(yǎng)民辦高職院校在學生的培養(yǎng)上，除讓學生學到一門扎實的技術(shù)外，更應(yīng)加強綜合素養(yǎng)培育，才能提高學生綜合競爭力。原因在于，企業(yè)在用人一開始雖然重視技能水平，也將此作為門檻之一，但是隨著職業(yè)發(fā)展深入，往往會看重人才的綜合素質(zhì)。同時，國家對法制化建設(shè)的日益重視，各行各業(yè)也重視法治方面的改革，法律知識和素質(zhì)也是其中一個關(guān)鍵。因此，民辦高職院校在提高學生綜合素養(yǎng)的過程中應(yīng)加強法律教育，引導(dǎo)學生學習相關(guān)常識甚至知識，既充分響應(yīng)國家要求，又有助于學生綜合素養(yǎng)的提高。反過來，學生法律常識的提升，也有助于校風的有序化形成，更有助于學生管理。
（二）法律教育有助于學生加強自我保護在現(xiàn)實很多案例事件中，由于缺乏法律知識，大多數(shù)學生遇到侵害事件時，不能很好地保護自身權(quán)益。有時明知權(quán)益受到侵害，也不能拿起法律武器維護。因此，在學生日常管理中加強法律教育，引導(dǎo)學生儲備足夠的法律常識，才懂得并利用法律維護自己的權(quán)益，加強自我保護。同時，又可以引導(dǎo)學生以國家法律法規(guī)作為日常行為規(guī)范，成為法律制度的忠實擁護者，這樣助于法制化校園的建設(shè)與發(fā)展，利于學生管理工作更上一個臺階，逐漸法制化。
（三）法律教育有助學生長遠發(fā)展在社會中，很多案例的主人公往往是缺乏相關(guān)法律學習的吃了苦頭。由于不懂法律，雖然付出了很多努力，勞動成果卻被懂法的人竊取，還有一些不顧法律規(guī)定，干違法事情謀取利益，最后自毀前途。如果學生在學習期間就能接受到相關(guān)法律知識的教學，在工作生活中就能有一定的預(yù)判和處理能力，可避免類似的情況發(fā)生。因此，在民辦高職院校的學生管理中，堅持高職教育的目標，發(fā)展社會所需人才，社會需要什么，就應(yīng)該相應(yīng)的培養(yǎng)什么。盡管現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)+社會對技能需求日益精進，但仍需注重學生的長遠發(fā)展所需的基本素質(zhì)培育。特別是目前社會人才需要具備法律知識，學校就應(yīng)加強日常學生管理中的法律教育，才有助于學生的長遠發(fā)展。
二、加強高職院校學生管理中的法律教育對策
1、日常滲透，增強法律意識加強高職院校學生管理，進行法律教育，需通過日常不斷反復(fù)的管理教育，滲透法律知識，增強學生的法律意識。班級思想政治輔導(dǎo)員可以通過班會課、班級活動以及日常教育等形式，引導(dǎo)學生認識法律，學習法律，學會如何運用法律，從而增強學生的法律意識。另外，學?？梢云刚堃恍┫嚓P(guān)領(lǐng)域的專家進校園作講座，利用權(quán)威知識不斷強化法律知識學習，令學生懂得用法律保護自己權(quán)益的重要性。
2、結(jié)合專業(yè)，優(yōu)化思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程教學方式一般情況下，高職院校只開設(shè)了思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程，學生上課的積極性和效果也不如預(yù)期。教學方式未優(yōu)化是其中一個原因，法律基礎(chǔ)知識在課程教學中所占比例較小是另一個重要原因，因此該課程應(yīng)結(jié)合學生的專業(yè)。比如，對動漫專業(yè)的學生直接講刑法很難達到效果，學生容易產(chǎn)生厭倦心理。但如果講與動漫設(shè)計有關(guān)的權(quán)利保護而引發(fā)的刑罰案例，跟專業(yè)對口，可以在一定程度上提高學習興趣，吸引學生，日后對學生的發(fā)展也有益處。所以老師應(yīng)該因材施教，在教學方式上引用實際的案例，把抽象的法條具體化，讓學生在實際案例當中體會法律的嚴密和威嚴。另外，在教學分班上，一般學?？紤]師資情況，在教學班安排下，往往只考慮班級人數(shù)，沒有考慮到專業(yè)分班上。為了更好的學習效果，應(yīng)更注重專業(yè)班級集中學習，更有利于教師課程準備，也更有側(cè)重。同時，教師在課程設(shè)置上，應(yīng)加強法律基礎(chǔ)知識的講授，不要刻意分開道德和法律，而應(yīng)將兩者相結(jié)合，不斷增加法律知識在課堂上的比例，與此同時又可以增添課堂趣味，可謂一舉兩得。
3、增加法律教育第二課堂，強化學生法律意識單純的日常滲透教育以及單一的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程并不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對學生法律知識儲備的要求，特別是在高職院校中，往往在課程設(shè)置上，缺乏相關(guān)專業(yè)法律課程的設(shè)置，學生的能力培育上出現(xiàn)法律意識的缺失。因此，可以通過增加法律教育的第二課堂，比如通過選修的方式，要求學生在學習專業(yè)知識的前提下，需要修得相應(yīng)模塊的法律知識學分，引導(dǎo)學生主動學習法律知識，并通過課堂形成體系化的法律知識，增加法律知識儲備，強化法律意識。
總而言之，加強法律教育，對于民辦高職院校，既可以形成良好的校風，使學生管理工作法治化，更能符合辦學目標，培養(yǎng)社會所需人才。因此，在日常學生管理中加強法律教育，能有效提升高職院學生的法律素養(yǎng)，為國家的建設(shè)做出更多的貢獻。
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