時間：2022-07-14 23:33:41
序論：在您撰寫生物研修總結(jié)時，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
1、 好的教學設(shè)計是教學成功的一半，教師在教學中合理設(shè)計，加上老師潛移默化的指導(dǎo)對教學成果有著重要的作用。教師如何設(shè)計教學，是對教師教學評價的依據(jù)之一。因此如何內(nèi)化學生成為自己的認識，是教師在課堂中如何使用教法進行加工，為學生提供一定的思想素材，使學生通過觀察、分析最后概括為自己的知識，更重要的是使學生的思維能力得到訓練。經(jīng)過這次的學習，對教學設(shè)計理念有了更深刻的認識。課堂上又通過師生互動、生生互動，結(jié)合自己的單元教學設(shè)計嘗試了教學評價。
2、 通過培訓，我深刻認識到，計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、趣味性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發(fā)學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主題，邊被動學習為主動學習。一個好的課件對深化課堂改革，大面積提高教學質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)具有相當重要的作用。通過培訓，我認識到自己的PPT的制作還存在一定的問題，在本次的培訓下，我不斷學習、練習，比較好的運用各種所需的方法技巧，制作出既講究精美，又講究實用的課件來，更好的用運用于教學。
3. 在微課制作這個環(huán)節(jié)中，首先是選題，重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學的某個環(huán)節(jié)，是教學中的難點突破，課后的習題講解。
1、使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞檢測生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)；
2、觀察DNA和RNA在細胞中的分布；
3、體驗制備細胞膜的方法；
4、用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體；
5、比較過氧化氫在不同條件下的分解；
6、綠葉中色素的提取和分離；
7、細胞大小與物質(zhì)運輸關(guān)系；
一、有關(guān)物質(zhì)或結(jié)構(gòu)鑒定的顏色反應(yīng)
二、顯微觀察類實驗的材料及步驟
（一）不需要染色的
1.制備細胞膜（課本40頁）
（1）材料：哺乳動物成熟的紅細胞
（2）步驟：取片滴取紅細胞稀釋液蓋片觀察滴水引水觀察
2.觀察葉綠體（課本47頁）
（1）材料：新鮮蘚類的葉（或菠菜葉、黑藻葉等）
（2）步驟：取片滴水放葉片蓋片觀察
3.質(zhì)壁分離及復(fù)原（課本62頁）
（1）材料：紫色洋蔥鱗片葉的外表皮
（2）步驟：制片觀察滴蔗糖溶液觀察滴清水觀察
（二）需要染色的
1.脂肪的檢測（課本19頁）
（1）材料：花生
（2）步驟：子葉切片制片（染色，洗色）觀察
2．觀察DNA和RNA在細胞中的分布（課本26頁）
（1）材料：人的口腔上皮細胞
（2）步驟：制片（取片滴生理鹽水刮取細胞涂抹烘干）
水解（水浴加熱鹽酸和涂片）
沖洗涂片（蒸餾水緩水流沖洗涂片10 s）
染色（用吡啰紅和甲基綠染色5 min）
觀察
3.觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂（課本115頁）
（1）材料：洋蔥根尖
（2）步驟：解離（鹽酸和酒精混合液，解離3～5 min）
漂洗（清水漂洗10 min）
染色（龍膽紫或醋酸洋紅）
制片（需壓片）
觀察
三、在實驗全過程中必須保持細胞活性的實驗
1.用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體
2.觀察植物細胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原
3.探究酵母菌的呼吸方式
關(guān)于生物老師工作總結(jié)通用范文 一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務(wù)。
下面是本人的教學經(jīng)驗及教訓。
1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
（1）課前準備：（備好課）
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
（2）課堂上的情況：
組織課堂教學：關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。始終關(guān)注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合，采取多種教學手段來調(diào)動學生的積極性―――導(dǎo)演好每堂課。使每個學生都參與其中發(fā)揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。
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本學期我擔任初三班的物理教學任務(wù)，在此期間我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來收到較好的效果。
一、師德表現(xiàn)
“德中為師身正為范”，我牢牢地記在心中！教師不光是教書更是教人！看一老師的水平先看那老師的師德！在教學的過程我加強了自己的師德和修養(yǎng)！
1、平時積極參加全校教職工大會，關(guān)心國內(nèi)大事。
2、每周按時參加升旗儀式，下午認真輔導(dǎo)，不缺勤。
3、服從安排，人際關(guān)系非常融洽。
4、積極主動關(guān)心學生成績及生活各方面。
二、積極參加各種培訓和業(yè)務(wù)學習、教研活動。
為了不斷提中教學水平和教學質(zhì)量，積極參加各種培訓和業(yè)務(wù)學習、教研活動，向老教師學習和交流取長補短。
三、認真學習新課程標準。
本學期我認真學習新課程標準，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學理論理念，，深入研究新的課標，明晰目標，從而對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有了更深的了解，本學期我在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學工作躍上了一個新的臺階。
四、在課堂教學中，堅持學生為主體。
本學期，為保證新課程標準的落實，在課堂教學中，堅持學生為主體，實行師生之間、學生之間互動，創(chuàng)造有利于學生主動探索的學習環(huán)境，使學生在獲得知識和不斷提高技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。作為教學改革的基本指導(dǎo)思想，把物理教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，課后認真寫反思，記下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。在課堂教學中，堅持學生為主體，提倡自主性學習，學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和整理的過程中，獲得知識。這樣的探索實驗讓學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有收獲，教學質(zhì)量得到了提高。
在教學工作中，我特別注重以下幾點：
1、注重每節(jié)課的課程標準。隨著新課程的改革，怎樣教物理，成了廣大教師共同思考的一個問題?！秶椅锢碚n程標準》對物理的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。
2、注重每節(jié)課的備課情況。深入細致的備好每一節(jié)課，在備課中，我認真研究教材，力求準確把握難重點，難點。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)提中教學水平。
3、注重每節(jié)課的課堂效果。我深深體會到每位物理教師都是課堂教學的實踐者，上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)；加強了師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。
4、注重每節(jié)課的課后反思。一堂課上的好，不代表下節(jié)課就一定好！好的課堂是經(jīng)過不斷反思從而不斷改進的結(jié)果！課后我常常將思考自己的不足之處和本節(jié)課的優(yōu)點所在，為自己將來的教學生涯多添一磚一瓦！
5、注重每節(jié)課的課后作業(yè)。給學生布置作業(yè)，不過量也不少量，爭取做到給學生最少的作業(yè)讓學生取得最好的效果，作業(yè)及時批改及講解并注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導(dǎo)。
6、注重堅持校內(nèi)校外聽課。注意學習本學校各老師的教學經(jīng)驗，汲取他們的優(yōu)點；注意常聽校外其他物理老師的課堂，努力探索適合自己的教學模式。本學期學校舉行的兩次公開課活動讓我受益非淺。
五、改革評價方法，激勵促進學生全面發(fā)展。
本學期徹底改變了過去單一用分數(shù)來評價學生的方法，全面考察學生的學習狀況，如學習熱情，學習過程，學習態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學生物理學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展，促進了學生全面發(fā)展。
通過我一學期來不斷的工作，我的物理教學工作也取得了較好的成績，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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這一年來在學校領(lǐng)導(dǎo)、年級領(lǐng)導(dǎo)及本教研組全體教師的大力支持下，我總是能夠與同事精誠團結(jié)，共同應(yīng)對各種問題。正是這些使得我所承擔的工作得以順利、圓滿完成?，F(xiàn)將我一年來的主要工作總結(jié)如下，以供日后開展工作提供經(jīng)驗。
一、在崗校本研修方面
校本研修本身就是一門嶄新的科研活動，只能逐步探索才能走向成熟，為了提高對生物校本研修的認識，探索研修方法和知道生物教學實踐活動，我們生物組對本學科的校本研修進行思考，堅持“面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針，樹立以師生發(fā)展為本的培訓理念，圍繞學校辦學目標和辦學特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開放的校本培訓模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點，全面貫徹落實區(qū)教育局關(guān)于加強中小學教師隊伍建設(shè)的的精神，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊伍，促進教師專業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報如下：
(一)開展以校為本的專題研究
我們的生物校本研修力爭真正做到，以解決我校生物更為薄弱學科為主要出發(fā)點，我們生物組通過分析我校生物教學中存在的問題選定課題，在研修過程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來指導(dǎo)教學實踐，使生物教學走上一條良性發(fā)展之路，以此促進教師專業(yè)發(fā)展，學生自主發(fā)展，學校良性發(fā)展。
生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強目的性。在學期初，就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過多，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學習疏通，了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的生物綜合實踐內(nèi)容等。年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學習疏通，了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“
(二)研修專題草擬
教學中抓學生學習習慣，改變學生被動學習，使學生成為學習的主人，作為研修重點。采用先學后教，當堂訓練”的模式，其基本結(jié)構(gòu)如下：
1.課前列出問題，提出預(yù)習目標
2.課前自主預(yù)習，嘗試解決列出的問題
3.課內(nèi)師生交流，討論問題
4.課內(nèi)變式訓練，提高能力
5.課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高
6.課后完成練習，比較課前解決問題能力
7.階段總結(jié)，研究解決上述教學困惑。
二、課題研究方面
按照學校的要求，我在20xx年十月份確立了這一年的研究專題《如何做好生物課程的初高中銜接》，并且在20xx年六月份完成了專題的研究。專題研究的具體內(nèi)容如下：
高中生物快節(jié)奏、大容量的學習，對基礎(chǔ)較差、接受能力較弱、學習進度慢的學生來說是一大挑戰(zhàn)。所以我建議學生可以從四個方面解決課程的銜接問題：一、做好相關(guān)知識與技能的銜接，如細胞的結(jié)構(gòu)；動物的重要系統(tǒng)；技能方面，如顯微鏡使用、實驗技能和分析等。二、適應(yīng)從慢節(jié)奏向快節(jié)奏過渡。高中生教學進度、難度、深度、密度都較大，要依靠自己解決較多的疑難問題。三、解決“作業(yè)難”問題。高中生的作業(yè)，往往要在理解基礎(chǔ)上，用邏輯思維分析、綜合多個知識點，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，需要較強的圖文信息轉(zhuǎn)換能力、實驗探究能力、推理應(yīng)用及綜合能力，較好的思維深度、靈活度和廣度。四、做好學習方法的銜接。初中生學習方法較多的是記憶、重現(xiàn)、簡單模仿。高中生要對學習內(nèi)容作深入的理解和獨立思考，學習方式要由“經(jīng)驗記憶型”被動接受向“探究理解型”主動學習轉(zhuǎn)變，學會對知識進行分類歸納、養(yǎng)成快速記筆記、邊觀察邊思考等習慣，改變“平時不重視，考前背提綱”的學習習慣，培養(yǎng)自學能力，利用概念圖和知識結(jié)構(gòu)圖來構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系。
經(jīng)過研修，我發(fā)現(xiàn)自己對培訓的認識越來越清晰。以前，上網(wǎng)給人的印象就是聊天、游戲，偶爾是在需要時上網(wǎng)查找些資料，拼湊點東西。而好的教育論壇卻不是這樣，它是一個現(xiàn)代化的、跨躍時空、地域界限、多層面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動平臺。在那里可以和全國各地的優(yōu)秀教育管理者、教師、教研員、教育專家學習、交流、探討。在那里可以遇到好多的名人、專家，可謂人才濟濟。在那里也可以常能獲得最新的教育教學改革信息和成果。在感受著這些名師、專家們的精彩的同時，我也會被一些不知名的一線教師們的真實、鮮活的反思案例所感動，課程改革的酸甜苦辣在那里都可以品嘗到。
應(yīng)該說在網(wǎng)絡(luò)中學習，也是另一種形式的實踐，是在體驗著別人的實踐，感受著別人的內(nèi)心思考。在網(wǎng)絡(luò)的學習過程中，我還從中學習許多書本上學不到的知識。最近，天天在一定時間學習，并參與其中，這樣對自己的幫助很大。每天我都記一定的學習筆記，寫下當天學習心得，堅持下來發(fā)現(xiàn)收獲頗豐，我也喜歡上了這種學習方式。通過這次學習使我的認識有了很大的提高，對我的工作有很大的幫助，從中學到了很多處理問題的方式。每看完一個案例，都會帶給我一些不一樣的思想，讓我反思在自己的工作中若是出現(xiàn)這樣的問題應(yīng)如何去處理。把所思所想記錄下來，這樣慢慢積累，發(fā)現(xiàn)自己也學到了不少東西。網(wǎng)絡(luò)是個新天地，那里有學不完的知識。網(wǎng)絡(luò)是科技信息的大全，漫游其中，
仿佛走進大千世界，你需要什么，那里就有什么，就看你有沒有本事從哪里找到。這幾天我清醒的認識到自己需要學習的東西太多了，只要樹立終身學習的態(tài)度，才不會落伍，才能與時俱進，永不言敗。在以后的工作中，我要加強網(wǎng)絡(luò)學習，把學到的知識應(yīng)用到工作當中。
幾年的生物教學,我自認為是扎扎實實，把課本吃透了，但是，經(jīng)過了這幾天的培訓之后，我才發(fā)現(xiàn)原來自己對課本的理解和認識依然是停留在了膚淺的表面，對很多深層次的內(nèi)容和思想我都還沒有領(lǐng)會到。到今天本來覺得薄薄的幾本書，我現(xiàn)在剛剛意識到它的博大精深。
首先，對教材編排的理解更深了一步。我們刜中時的教材編排就是先植物后動物然后才是人，而現(xiàn)行教材是完全打破了原來的教材編排次序,一直以來我都覺得這種編排別別扭扭的，不如以前的教材編排合理。經(jīng)過這幾天的研修，我終于明白教材為什么這么編排了，現(xiàn)行教材更注重生物與生物圈的關(guān)系，看問題的角度更宏觀一些。
一、搭建支持體系
所謂網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下互動式校本研修就是提供網(wǎng)絡(luò)支持，通過專家的引導(dǎo)和學校一系列設(shè)計的互動式交流活動，讓教師親身參與，從而讓教師內(nèi)在和外在都得到成長的一種校本研修方式。要使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下為互動式校本研修的開展提供前提條件，除了組織保障外，幾個支持體系不可少：一是理念支持，這是行動的先導(dǎo)；二是制度支持，這是行動的保障；三是硬件支持，這是行動的條件。
理念引導(dǎo)。2009年4月初，學校作總動員，并通過各種會議、網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)刊物等，認真宣傳學習開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修實踐研究的意義及教師樹立“終身學習”理念的重要性，動員全體老師積極參與進來。同時，學校邀請多位相關(guān)專家作了開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修實踐研究重要性及如何實踐專題報告，對全體教師進行了一次教科研意義與方法的培訓，進行即席交流。通過各種學習宣傳活動，使老師們更清楚地了解了校本研修的內(nèi)涵及其意義，增強了教師專業(yè)發(fā)展的意識，學到了不少科研知識，為開展校本研修工作奠定了基礎(chǔ)。
制度保障。學校先后制定了《白云中學教師發(fā)展規(guī)劃》、《白云中學基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的有效教學校本研修制度》、《廣州市白云中學教育科研管理要求》、《廣州市白云中學教育科研考核、獎勵暫行辦法》等。同時對校本研修進行規(guī)范化管理，主要采取以下措施：1. 校本研修制度化，網(wǎng)上研修與面對面研修相結(jié)合，形式分兩種。固定的：定時（每周星期四、五的下午）、定地點，分別開展文、理科老師的校本研修，并進行考勤。半固定的：在一定時間內(nèi)要求完成的學校及科組的網(wǎng)上研修活動。2. 校本培訓學分化。根據(jù)課程計劃，將培訓目標，教師完成研修任務(wù)的質(zhì)與量，出勤率等量化為繼續(xù)教育“校本培訓”學分，而校本培訓又與科研課題結(jié)合起來，并將這一制度納入到教師工作績效考核中去，學期結(jié)束時由教導(dǎo)處進行考核，并按優(yōu)、良、合格、不合格四個等級評分。
硬件支持。一是物質(zhì)條件，包括設(shè)備、場地、器材等，為老師們配備電腦、安排研修場地等。二是培訓師資：由本校教科研骨干和外請專家組成。三是網(wǎng)絡(luò)檔案管理與技術(shù)咨詢，由教學處、電教科負責。
二、理清思路，確定方案
開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的校本研修，必須首先轉(zhuǎn)變教師和組織者的角色定位，讓教師成為研修內(nèi)容的決定者，讓學校成為研修活動的建議者、組織者和條件保障者。使教師的自我設(shè)計、自我實施、自我督促、自我總結(jié)和學校、學科的計劃、實施、指導(dǎo)、調(diào)控、評價同步交錯運作，讓教師順潮流而動的同時變被動為主動，充分調(diào)動教師的研修積極性，同時發(fā)揮學校的調(diào)控、指導(dǎo)作用，實現(xiàn)校本研修優(yōu)質(zhì)化。其次，網(wǎng)絡(luò)研修必須與現(xiàn)實研修相結(jié)合，才能相互補充，拓展交流的空間，進行更廣泛的互動交流，真正體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本研修“基于學校”、“為了學校”、“在學校中”的特點。因此，我們根據(jù)學校校本研修的“規(guī)劃和原則”，確定了校本研修的運行機制：實行“雙軌式”運行機制，即學校教學處和各學科教研組在學校校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。其中，教學處負責互動式的校本研修活動，包括專業(yè)引領(lǐng)（教育理論、科研方法講座）、教學研討、實踐反思、同伴互助、觀課評課等；各學科教研組既以科組或年級為單位進行專題研修或同伴互助等方式的實踐研究，又指導(dǎo)教師個體通過個人職業(yè)發(fā)展的自主規(guī)劃、成長記錄以及反思交流以，來引領(lǐng)和促進教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過校本研修實現(xiàn)個人專業(yè)成長。
三、“雙軌運行”，相得益彰
（1）教學處方面
專業(yè)引領(lǐng)。為教師們搭建一個方便、快捷的學習、交流平臺。依靠本?？蒲辛α?，創(chuàng)辦白云中學《教與研》科研小報，利用科研小報，介紹教育發(fā)展的潮流、趨勢，校本研修的時代意義、基本內(nèi)涵、核心要素及有效教學的相關(guān)理論與實踐等；并利用小報宣傳研究成果。開設(shè)教科研理論、方法專題講座。每月確定1—2個學習專題，利用每周四、五的下午，分別對文、理科老師進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教科研理論與方法的培訓，設(shè)計有問答的過程，實現(xiàn)專家與教師的互動，幫助教師解除校本研修中的困惑和畏難情緒，提升校本研修的科研含量。
個體規(guī)劃與專業(yè)成長記錄。廣州市校本培訓網(wǎng)專門為每位教師建立了“電子檔案袋”。通過對記錄袋的制作過程和最終結(jié)果的分析來對教師發(fā)展狀況作出評價。我們積極引導(dǎo)教師利用“電子檔案袋”進行專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，記錄自己的成長過程，反思自己的教學行為，積累教學素材、與同行一起分享自己的“作品”等，讓老師們在自主發(fā)展的同時，通過閱覽他人的成長記錄袋，汲取他人的智慧和長處，看到自己的專業(yè)優(yōu)勢與不足，進而明確今后的努力方向。實現(xiàn)教師自身內(nèi)驅(qū)力與外力的互動。
同伴互助——師徒結(jié)對、觀課議課。“師徒結(jié)對”既是一種專業(yè)引領(lǐng)方式（老教師對新教師的引領(lǐng)幫助），又是一種同伴互助的方式（新老師在新知識、新技術(shù)方面給老教師以啟示），是促進教師，特別是年輕教師快速成長的實用而有效的方法。
學校規(guī)定教齡五年以下的青年教師必須拜師學藝。要求師傅擬訂指導(dǎo)計劃，隨時向徒弟開課，聽徒弟上課，言傳身教，助其成長；要求徒弟擬訂學習計劃，主動向師傅請教在教學中遇到的學科疑難問題或教法問題，隨時接受指導(dǎo)老師的檢查，及時進行教學反思，改進教學方法，撰寫教研論文等。每學期師徒有書面總結(jié)與反思，每年進行一次總結(jié)和經(jīng)驗交流，并舉行表彰活動。青年教師在課堂教學、班級管理等方面取得很大進步，效果明顯。
“觀課議課”，“是參與者相互提供教學信息，在充分擁有信息的基礎(chǔ)上，圍繞共同關(guān)心的問題進行對話和反思，以改進課堂教學、促進教師專業(yè)發(fā)展的一種研修活動”，與傳統(tǒng)的聽課、評課相比，“觀”強調(diào)用多種感官收集課堂信息?！坝^”課前教研組有明確的“聚焦”方向，觀課時有重點?！白h”是圍繞共同的話題，就觀課所收集的課堂信息進行平等交流，著重思考“教”與“學”行為背后的教學理念、教學成效，使教師成為具有批判精神的思想者和行動者，幫助他們實現(xiàn)專業(yè)成長。
學校要求每位教師每學期都必須上一次公開課，我們還組織了“學生民主參與課堂教學，提高課堂教學有效性”的課題實驗課，組織老師觀課、議課，讓老師們在觀課、議課中，分享成功的經(jīng)驗，提升對課堂教學有效性的認識和實踐能力。通過同伴互助實現(xiàn)新老教師、教師與教師之間的互動。
（2）教研組方面
主要開展“問題——解決”式的專題研修活動。開展此項活動，意在把日常教研與校本研修結(jié)合起來，抓住“問題”這一關(guān)鍵，以學科教學中亟待解決的問題為問題，通過對問題進行歸因分析和思辨提煉后形成研討專題，然后圍繞專題開展一系列主題活動。例如學校生物科組圍繞“學案教學”開展專題研討活動，通過互動式課例的展示、反思、研究和討論，研討包括圖表的有效性教學、學生解題能力的提升、如何提高學生的學習興趣、高一生物教學的合理進度和安排、學生的提問能力的培養(yǎng)等內(nèi)容。生物科組通過開展“學案教學”校本研修，提高了教師在“學案教學”方面的理論素養(yǎng)，編制了一套較為符合學情的學案，形成了初步的“學案教學”操作模式，教師的學案編寫技巧、“學案教學”的掌控能力有了明顯提高，生物科的教學成績也明顯提高。
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路。以下是和大家分享相關(guān)的學校教師進修工作計劃范本資料，歡迎你的參閱。
學校教師進修工作計劃一
一、指導(dǎo)思想
通過專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念，促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對生物教學不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會，認真遵守培訓能力提升工程的各項要求，每天擠出時間上網(wǎng)學習，專心聽講，認真聆聽專家報告，并做好必要的記錄。無論專家報告何種風格，都堅持在最快的是時間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路，內(nèi)化成自身的知識，彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑，及時上網(wǎng)查詢并向同行請教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各項研討活動，努力向各位學員交流學習，拿出自己的問題請教各位學員，與各位學員共同探討。
3、反思提升
每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出學習心得、研修日志，發(fā)表在班級培訓平臺上，與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學中應(yīng)用能力。
4、學以致用
爭取通過學習，在研修結(jié)束后寫出研修學習的體會和收獲。在生物課堂教學中恰到好處地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學生能力，激發(fā)學生興趣，促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù)，能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
有老師說，好學才能博學，博學才能讓教學生動有意義。一個教師的認知背景是怎樣的，他的學生的能力就是怎樣的。作為一名教師，只有不斷學習，更新自己的認知背景，才能得到學生的喜歡。俗話說，要給學生一碗水，教師必須要有一桶水，我們要樹立終身學習的觀念，做一名新型的，符合時代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長!
學校教師進修工作計劃二
“校本研修”作為一種新的促進教師專業(yè)成長和促進學校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課程改革的春風，走進了我們的校園，融進了我們的生活。為我們提供了一種開放的制度框架，營造了一個學習型的文化氛圍，為教師構(gòu)建了一個專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺。我個人20xx年的校本研修計劃如下：
一、指導(dǎo)思想：
通過校本教研，促進基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積極推進素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標：
1、規(guī)范信息技術(shù)課堂教學，優(yōu)化備課組活動，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領(lǐng)者，配合全縣的基礎(chǔ)教育課程改革活動，逐步提高我校教學質(zhì)量及水平。、不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。
2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用，迅速提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學研究水平。
3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上。
三、研修要求：
以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點，以促進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學為突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;著眼點放在理論與實踐的結(jié)合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變上;增長點放在促進學校、師生的共同發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學的“三個中心”(即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心)向新課程標準要求的“三個為本”(即以學生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學習為本)的轉(zhuǎn)變，重視學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會需求、能促進學生全面發(fā)展的好。
四、具體措施：
1、注重日常教學常規(guī)的扎實與提升。認真完成學習任務(wù)，做好每一次聽課后記錄。學會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學研究水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學實踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足。在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關(guān)教育的書籍，并及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動，將培訓學習所得，在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現(xiàn)代學生觀，學會以發(fā)展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。
5、利用信息技術(shù)手段輔助教學，充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，積極參與在線研討。
