時(shí)間：2023-07-11 16:21:01
序論：在您撰寫中醫(yī)專業(yè)基礎(chǔ)知識時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
摘 要：中等職業(yè)學(xué)校的一大特點(diǎn)就是培養(yǎng)有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力的中級技術(shù)和管理人才。本文從學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方面分析了職業(yè)中專會計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)時(shí)的困惑，提出了自己的想法與改進(jìn)措施。
關(guān)鍵詞：會計(jì)專業(yè) 現(xiàn)狀 發(fā)展趨勢
相對于培養(yǎng)專業(yè)理論知識豐富的本?？茖W(xué)生的高等院校來說，中等職業(yè)學(xué)校的一大特點(diǎn)就是培養(yǎng)有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力的中級技術(shù)和管理人才。本文從學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方面分析了職業(yè)中專會計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀和學(xué)生實(shí)習(xí)與就業(yè)時(shí)的困惑，提出了自己的想法與改進(jìn)措施，讓職校會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)有路、上崗有能。
一、職業(yè)中專會計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀及其原因
時(shí)常會碰到自己已畢業(yè)的學(xué)生在商場里當(dāng)導(dǎo)購員或其他無關(guān)本專業(yè)的工作，其中不乏在校時(shí)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，這令作為會計(jì)老師的我非常困惑和不解。
（一）職業(yè)中專會計(jì)專業(yè)的現(xiàn)狀
一方面，學(xué)校教學(xué)結(jié)構(gòu)和開設(shè)的科目不合理，“重理論，輕操作”。教學(xué)重點(diǎn)放在理論的學(xué)習(xí)和報(bào)考會計(jì)從業(yè)資格證方面，認(rèn)為學(xué)生在畢業(yè)前只要考出會計(jì)證就萬事大吉了，導(dǎo)致學(xué)生只有書本上的理論，而缺乏實(shí)踐訓(xùn)練。校內(nèi)的模擬實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)只是走走過場，不能讓學(xué)生了解到今后從事的工作的業(yè)務(wù)流程和實(shí)戰(zhàn)性。
另一方面，作為一名會計(jì)工作者，不僅要具有會計(jì)的基本知識和理論，還要對管理、審計(jì)和法律知識具備一定的了解。而我們的學(xué)生畢業(yè)后動(dòng)手能力弱，獨(dú)立處理業(yè)務(wù)能力差，遇到問題無法主動(dòng)出色地解決。用人單位對職校出來的會計(jì)專業(yè)的學(xué)生不放心，也不稱心。
（二））造成職業(yè)中專會計(jì)專業(yè)現(xiàn)狀的原因
1、教師隊(duì)伍不專業(yè)
很多教師自己的實(shí)際業(yè)務(wù)操作能力就是鏡里看花，水中望月，沒有真正到企業(yè)或公司去體驗(yàn)過實(shí)際的會計(jì)工作，在教學(xué)生時(shí)也只是紙上談兵。有的即使畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)參與了企業(yè)會計(jì)工作，但也只是做做出納，簡單地記記賬，沒有涉及到整個(gè)會計(jì)流程，造成理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，在會計(jì)實(shí)習(xí)過程中，往往按照自己的理解和想象來指導(dǎo)實(shí)習(xí)，有可能會和會計(jì)制度、會計(jì)規(guī)范發(fā)生沖突。
2、學(xué)校會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的資源落后
模擬實(shí)習(xí)這一實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段模式單一、內(nèi)容簡單、方法落后，有的就是給學(xué)生幾張憑證、賬頁，幾套模擬業(yè)務(wù)，讓學(xué)生機(jī)械地做分錄、填憑證、登賬簿。這些枯燥的工作激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對于一些教科書中沒有涉及的工作，比如如何與銀行打交道、如何到稅務(wù)局繳稅和買發(fā)票、如何開具各種票據(jù)等，更是云里霧里。
二、職業(yè)中專會計(jì)專業(yè)的應(yīng)對措施
（一）建立一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍
專業(yè)教師不僅要具備深厚的會計(jì)理論知識，還要具備扎實(shí)的會計(jì)實(shí)務(wù)操作能力。可引進(jìn)一批實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家和會計(jì)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)帶頭人來為校內(nèi)的老師充電，更新他們的知識庫，擴(kuò)展他們的專業(yè)視野?？善刚堄薪?jīng)驗(yàn)、理論知識過硬的會計(jì)人員擔(dān)任輔導(dǎo)老師，教授學(xué)生一些會計(jì)技巧，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生迅速適應(yīng)社會的能力。
（二）整合和改進(jìn)學(xué)校的會計(jì)資源，建立全新的會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)體系
應(yīng)健全會計(jì)檔案資料，購置各種憑證、賬簿、報(bào)表等，同時(shí)創(chuàng)建軟硬件齊全的會計(jì)實(shí)驗(yàn)室，使會計(jì)實(shí)驗(yàn)室和計(jì)算機(jī)機(jī)房一體化并配備多媒體教學(xué)。在實(shí)習(xí)的組織形式上，可創(chuàng)建公司制的模擬實(shí)驗(yàn)室：一般以四到五人為一組，分別扮演出納、會計(jì)、制單、審核及主管等角色，有序協(xié)同完成相應(yīng)的業(yè)務(wù)處理，并定期進(jìn)行輪換，通過財(cái)會角色的扮演，讓學(xué)生親身經(jīng)歷財(cái)務(wù)工作全過程。除了教授學(xué)生基本的會計(jì)模擬流程外，可開設(shè)各種興趣小組，比如會計(jì)電算化、點(diǎn)鈔小組等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
三、職校會計(jì)專業(yè)的發(fā)展趨勢
為了給學(xué)生提供更多更好的校外實(shí)習(xí)C會，可以嘗試建立校企合作機(jī)制，與企業(yè)建立長期的人才培養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)制，使實(shí)習(xí)與就業(yè)結(jié)合起來，走見習(xí)與就業(yè)一體化道路，這樣既可以解決畢業(yè)生就業(yè)時(shí)與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，又能消除私企老板對實(shí)習(xí)生不放心的顧慮，從而達(dá)到雙贏。
會計(jì)作為一個(gè)熱門專業(yè)。由于其穩(wěn)定和技能性，成為了很多即將踏入職專大門的學(xué)生的首選。會計(jì)掌握的是一個(gè)團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)命脈，每一個(gè)團(tuán)體都需要他們。無論在企業(yè)單位還是事業(yè)單位，會計(jì)都必不可少，小到一般財(cái)物的管理，大到遠(yuǎn)景戰(zhàn)略目標(biāo)的制定，都需要會計(jì)參與并發(fā)揮重要作用。因此，三百六十行，行行有會計(jì)，會計(jì)的就業(yè)門路是最廣的。隨著各種經(jīng)濟(jì)實(shí)體不斷涌現(xiàn)，社會對會計(jì)類人才的需求將會增加，尤其是熟知專業(yè)業(yè)務(wù)和國際事務(wù)的會計(jì)師將成為熱門人才。具有會計(jì)、統(tǒng)計(jì)知識和財(cái)務(wù)管理能力的財(cái)會人才，由于在企業(yè)增收節(jié)支和避免企業(yè)財(cái)務(wù)危機(jī)方面具有舉足輕重的作用，并且擅長精打細(xì)算，成為目前企業(yè)急需人才。與其他的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)相比，會計(jì)學(xué)作為一門實(shí)用型的學(xué)科，必須要接觸很多統(tǒng)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)等數(shù)學(xué)學(xué)科的知識，所以必須擁有專而精的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識，替代性比較小，會計(jì)學(xué)與一般的管理類學(xué)科有本質(zhì)上的區(qū)別，會計(jì)學(xué)培養(yǎng)人才的方式是縱向培養(yǎng)，從初級會計(jì)學(xué)到中級再到高級財(cái)務(wù)會計(jì)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，專業(yè)性強(qiáng)。
雖說會計(jì)是熱門職業(yè)，作為專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)和個(gè)人素質(zhì)相對要求較高，且是企事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財(cái)務(wù)會計(jì)工作，越來越多的企業(yè)開始對其從業(yè)人員有了新的期望和要求。所以增加會計(jì)專業(yè)人才的含金量相信可以為將來找一份好工作增加獲勝的砝碼。
綜合來看，會計(jì)專業(yè)的發(fā)展前景是很可觀的。同時(shí)正是由于會計(jì)專業(yè)的這個(gè)優(yōu)勢性，面臨的競爭也是可想而知。所以，在學(xué)會計(jì)時(shí)，就要注重其專業(yè)化的技能提升，提升自身的專業(yè)知識度，不斷的學(xué)習(xí)積累，在會計(jì)領(lǐng)域獲得一片天地！
總之，面對競爭越來越激烈的就業(yè)市場，想辦法提高學(xué)生的就業(yè)率是當(dāng)務(wù)之急。這離不開學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)三方面的共同努力。希望學(xué)校和企業(yè)能攜起手來，共建一個(gè)和諧的就業(yè)新體系，達(dá)到校企共商、校企共建、校企共享、校企共贏的全新局面。
參考文獻(xiàn)：
[1]譚利云提高企業(yè)規(guī)模實(shí)習(xí)的教學(xué)技能【J】.職業(yè)技術(shù)教育，2006，（29）：84-86。
1物質(zhì)人文環(huán)境
實(shí)訓(xùn)室物質(zhì)人文環(huán)境屬于硬件，是看得見、摸得著的，是學(xué)生生存和發(fā)展的前提和條件。包括實(shí)訓(xùn)室建筑風(fēng)格、裝修、裝飾、儀器設(shè)備的布置等。我們利用新校園建設(shè)的契機(jī)，對護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的裝修、布局最大限度地按照工作環(huán)境要求設(shè)計(jì)，也就是按照醫(yī)院病房設(shè)計(jì)病室、護(hù)士站、治療室等?？臻g的裝飾也要模仿醫(yī)院的真實(shí)場景，設(shè)備陳列盡量模擬病房，給學(xué)生以真實(shí)的感覺，培養(yǎng)學(xué)生的角色意識。
2精神人文環(huán)境
人文精神主要體現(xiàn)在師生的價(jià)值取向、行為方式、道德規(guī)范等方面。我們在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中主要從校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、人際關(guān)系和集體輿論上設(shè)置符合護(hù)理專業(yè)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)行和管理模式。一方面采取名人名言、圖畫上墻來體現(xiàn)“立德立志，善學(xué)善能”的校園文化和“扶傷濟(jì)世，愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心”的醫(yī)院文化[3]；另一方面從學(xué)生禮儀、語言、服飾、溝通能力以及實(shí)訓(xùn)教師的真實(shí)工作情境的構(gòu)建出發(fā)，盡可能按照醫(yī)院工作過程來組織實(shí)訓(xùn)教學(xué)。在情景教學(xué)中，教師就像一位體貼入微的護(hù)士，呵護(hù)、關(guān)愛病人，學(xué)生的人文精神在模仿中得到提升?？傊箤W(xué)生一進(jìn)入實(shí)訓(xùn)中心，就能得到良好的精神熏陶。
3制度人文環(huán)境
制度人文環(huán)境是實(shí)訓(xùn)室的內(nèi)在機(jī)制，是實(shí)訓(xùn)室正常運(yùn)行的有力保障。為了使實(shí)訓(xùn)室安全、正常、可靠運(yùn)行，我們制訂了一系列實(shí)訓(xùn)室管理制度并懸掛在墻上，比如在進(jìn)門大廳懸掛“護(hù)理實(shí)訓(xùn)室管理制度”,在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有各種實(shí)訓(xùn)操作規(guī)程。隨著各種制度的落實(shí)和推行，使護(hù)理專業(yè)學(xué)生的行為逐漸由他律變?yōu)樽月?，并逐漸養(yǎng)成職業(yè)習(xí)慣，養(yǎng)成護(hù)理制度文化的自覺性。學(xué)生進(jìn)入臨床實(shí)訓(xùn)室的服飾、禮儀都有嚴(yán)格規(guī)定，實(shí)訓(xùn)室設(shè)有專門的穿衣鏡，保證學(xué)生著裝規(guī)范進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室，大廳、走廊懸掛我校學(xué)生穿著各式護(hù)士裝的照片，增加了學(xué)生對白衣天使形象的好感，認(rèn)識到護(hù)士的形象是美麗的。每一實(shí)訓(xùn)操作均以案例形式出現(xiàn)，配有標(biāo)準(zhǔn)的操作前解釋、操作中指導(dǎo)、操作后囑托的規(guī)范語言。讓學(xué)生在這樣的規(guī)范流程中從不會到會，從會到熟練，再到融會貫通，熟能生巧，有利于培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，使學(xué)生在重復(fù)中形成習(xí)慣，最后變成一種內(nèi)化的職業(yè)習(xí)慣。
4討論
班級____ 姓名____ 分?jǐn)?shù)____
一、請按順序默寫26個(gè)英文字母的大小寫。(26分)
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二、Fill in the blanks with is or are to complete the sentences.(10分)
【1】There ___ a book on the table.
【2】There ___ some milk in the glass.
【3】There___ a lot of birds in the sky.
【4】There___ something important that you must kn
三、Fill in the blanks with can or can't to complete the sentences.(10分)
四、Match column A with column B.(10分)
A B
【1】How much is it ？ A.What a pityl.
【2】What can I do for you,sir? B.Yes,a kilo please.
【3】Sorry,all these are sold out. C.3 yuan a kilo.
【4】How about some pork? D.I'd like to buy some eggs.
【5】Do you have any beans ? E.No,we don't have any.
五. Choose the proper answers to fill in the blanks in the conversation.(8分)
A.Good morning,what can I do for you?
B.【1】_____
A.【2】_____
B. 2 kilos 【3】____
A. 1.6yuan.
B. And I want some peaches.
A.I'm afraid peaches are sold out. 【4】____
B.No,thanks.
六，Read the passage and then choose the best answer to each of the following questions.(6分)
Hi,I'm Bob. My mom asked me to go shopping with her.I hate it!Shopping is so boring. Look at the long list: a dozen eggs, two kilos of pork, a box of butter,some chicken, a jar of jam ...My mom said many thing were on sale and she needed me to help her carry things. But I want to play soccer with my friends. Oh...here she comes.
【 】1、Why is Bob so unhappy?
A. His mom doesn't buy things for him.
B. He has to go shopping with his mom.
C.He has to play soccer.
D.He doesn't help his mom.
【 】2、How many eggs will they buy?
A.6. B.12. C.24. D.36.
【 】3、Why does Bob's mom want to buy so many things?
A.Things are sold out.
B.They have no food.
C.Many things are on sale.
D.They are very hungry.
七,Read the passage and then choose the best answer to each of the following questions.(15分)
Computer games are just fun.I have been playing them for years, and I have because really good at it. But some of my classmates think that I'm quite special because I'm a girl gamer.
One day I was having lunch at school. A girl I didn't know came and sat next to me."What do you do for fun ?"She asked."I am a gamer. "I said in a low voice. "A gamer !"She couldn't believe what I had said and she burst into laughter, with all the apple pie out of her month.
Most people think computer games are suitable for boys, not girls. Maybe I should cut my hair short and change my actions so that I look like a boy.
Actually, most boys don't feel there is anything wrong with my hobby. I have met many boy gamers- some online and some face-to-face. I have made good friends with some of them.
Playing computer games is also a kind of rest. I don't know why people feel strange about girl gamers. Girls who play games do it for the same reason as boys.
It's something cool to do in your spare time.
71.The writer can play computer games quite well because____.
A.she plays it a lot
B.she is very specia
C. she is very smart
D.she studies very hard
72.What do some of the writer's classmates think of her?
A.Helpful.
B.Friendly.
C.Intelligent.
D.Different.
73.It seems that____are more surprised at the writer's hobby than____.
A.boys;girls
B.teachers;students
C.girls;boys
D.students;teachers
74.In the writer's opinion,____.
A.it is bad for girls to play computer games.
B.it is good for boys to play computer games.
C.it is special for boys to play computer games.
D.it is not strange for girls to play computer games
75.The best title for the passage is____.
A. Computer Games
B. Girl Gamers
C. Boys and Girls
D.Boy Gamers
八．Read the following information and fill in the blanks (15分)
date listed
23/09/2009
location
HongKong
56. The writer is a _____
57.Everyone can call_____for more details
58.THE writer will give the class_____
關(guān)鍵詞：實(shí)踐教學(xué) 重要性 必要性 改革措施
1、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校園藝專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要性和必要性
1.1中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校園藝專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的重要性
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校園藝專業(yè)開設(shè)《觀賞植物栽培學(xué)》、《果樹栽培學(xué)》、《植物保護(hù)學(xué)》和《園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)》等多門課程。這些課程在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用性都很強(qiáng)，其教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力上，使學(xué)生的理論知識水平與專業(yè)技能都能得到充分的提高或加強(qiáng)。生產(chǎn)實(shí)踐是整個(gè)教學(xué)過程中絕不可少的重要環(huán)節(jié)，亦是培養(yǎng)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校園藝專業(yè)學(xué)生專業(yè)操作技能的重要途徑。注重實(shí)踐教學(xué)，不但能夠鍛煉學(xué)生的專業(yè)操作技能，同時(shí)也使教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平得到提高，形成教學(xué)相長的良性互動(dòng)。
1.2中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校園藝專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的必要性
目前，在該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在著很多問題。為克服這些問題，有必要對園藝專業(yè)實(shí)踐課的教學(xué)進(jìn)行新一輪的改革，形成有利于提高學(xué)生職業(yè)能力和實(shí)踐能力的人才培養(yǎng)模式。
1.2.1教學(xué)觀念未能滿足人才市場的要求，過分強(qiáng)調(diào)理論的指導(dǎo)性，忽視實(shí)踐的能動(dòng)性，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。
1.2.2實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、方法的針對性不強(qiáng)，未能針對學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中薄弱環(huán)節(jié)去安排操作技能的訓(xùn)練，未能針對生產(chǎn)過程的系統(tǒng)性訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，往往是按照教條或經(jīng)驗(yàn)開展實(shí)踐教學(xué)。在內(nèi)容上，教師對理論知識講授較多，學(xué)生對專業(yè)技能操作較少。在教學(xué)方法上，驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)多，綜合實(shí)習(xí)少。
1.2.3實(shí)習(xí)基地建設(shè)有待加強(qiáng)。一方面，校企合作難以開展，校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)簡直就是紙上談兵。企業(yè)怕影響生產(chǎn)，從自身目前的利益出發(fā)，對學(xué)生實(shí)習(xí)持不歡迎、不合作的態(tài)度，學(xué)校在第三學(xué)年無法統(tǒng)一安排學(xué)生進(jìn)企業(yè)，到校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生沒有機(jī)會在實(shí)際崗位進(jìn)行操作訓(xùn)練，學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)力度不夠。另一方面，校內(nèi)實(shí)習(xí)基地設(shè)施、設(shè)備不夠完善。
1.2.4園藝專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師被看成教輔人員，待遇偏低，教學(xué)的積極性受到了挫傷。部分園藝專業(yè)學(xué)生對參加實(shí)踐教學(xué)缺乏主動(dòng)性、積極性，隨便應(yīng)付，遲到、早退、缺席等現(xiàn)象屢見不鮮。
1.2.5實(shí)踐教學(xué)的考評措施單調(diào)。在《觀賞植物栽培學(xué)》、《果樹栽培學(xué)》、《植物保護(hù)學(xué)》和《園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)》等課程的考評中，許多教師平時(shí)僅是布置學(xué)生把一些定義、操作步驟抄寫在作業(yè)本上，以應(yīng)付檢查。期末，僅僅采用紙質(zhì)試卷安排學(xué)生進(jìn)行理論知識的考試。同時(shí)，某些教師專業(yè)操作技能本身就很差，未能形成具備系統(tǒng)性、科學(xué)性和激勵(lì)性的實(shí)踐教學(xué)試題庫及其成績評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，無法準(zhǔn)確地、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的成績。由于未能充分發(fā)揮考評對實(shí)踐教學(xué)的指揮棒作用，因此，學(xué)生對實(shí)習(xí)缺乏積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)踐教學(xué)的效果和質(zhì)量被大打折扣。
2、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)改革的措施
2.1重視實(shí)踐教學(xué)，為實(shí)踐教學(xué)營造良好條件
近年來，園藝企業(yè)更為看重的還是應(yīng)聘者具有的特殊才能和實(shí)際能力。因此，為適應(yīng)人才市場的需求，學(xué)生的實(shí)踐能力將成為中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校園藝專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一個(gè)根本要求，也將成為衡量學(xué)生素質(zhì)的重要標(biāo)志。實(shí)踐教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充。課堂講授能引導(dǎo)學(xué)生掌握園藝專業(yè)的基本知識和基本技能，實(shí)踐教學(xué)能引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作將課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到解決實(shí)際問題中。實(shí)踐教學(xué)的優(yōu)勢在于教學(xué)過程的直觀化、形象化、生動(dòng)化和個(gè)性化，有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)能力和應(yīng)用能力。因此，我們應(yīng)把實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)放到同等重要的位置，真正重視實(shí)踐教學(xué)，采取行之有效的措施以充分調(diào)動(dòng)師生開展實(shí)踐教學(xué)的積極性，建立一些穩(wěn)定的、設(shè)施完善的校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，為實(shí)踐教學(xué)營造良好條件。
2. 2通過基礎(chǔ)項(xiàng)目啟動(dòng)學(xué)生的求知欲
如今的學(xué)生都是從學(xué)校到學(xué)校，沒有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有些甚至對身邊的植物也知之甚少，但他們又想認(rèn)識更多花紅葉綠的植物，一堂植物學(xué)的"植物品種認(rèn)識"實(shí)訓(xùn)課，讓學(xué)生們在興奮的狀態(tài)中，收獲了實(shí)用知識，使一些連羅漢松與桂花樹也分不清的學(xué)生，認(rèn)識了起碼50種以上的植物。同樣地，我們利用校園綠化資源安排的 "花卉品種的認(rèn)識"和"插花技巧"訓(xùn)練項(xiàng)目，融入理論教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練的同時(shí)，收獲了實(shí)用知識，學(xué)生也能一直以積極的態(tài)度參與，全然沒有厭學(xué)的表現(xiàn)。
關(guān)鍵詞：中職；機(jī)電一體化；現(xiàn)代學(xué)徒制
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2017）02/03C-0051-03
機(jī)電一體化專業(yè)是一門交叉性、綜合性的學(xué)科專業(yè)，它高度融合了機(jī)械技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)等基本學(xué)科，在人們的日常生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要的作用，并且隨著科技的不斷進(jìn)步，機(jī)電一體化專業(yè)的發(fā)展前景更為廣闊，發(fā)展?jié)摿Ψ浅４?。[1]
中等職業(yè)教育最重要的目標(biāo)就是向企業(yè)輸送動(dòng)手能力強(qiáng)的基層專業(yè)技術(shù)人才，而中職機(jī)電一體化專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是既有豐富的理論專業(yè)知識，又有較高動(dòng)手實(shí)踐能力的維修電工、PLC編程員、單片機(jī)編程員等。然而，現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式離這一目標(biāo)還有一定的差距。[2]
一、中職機(jī)電一體化專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀
中職院校機(jī)電一體化專業(yè)目前比較普遍的教學(xué)模式是理論授課+理實(shí)一體化教學(xué)方式，即理論部分采用純理論教學(xué)的教學(xué)方式，實(shí)踐部分采用理實(shí)一體化的教學(xué)方式。與更早以前那種教師在講臺上講、學(xué)生坐在下面聽的教學(xué)模式相比，目前的教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，同時(shí)也便于教學(xué)的開展。但由于中職院校師資力量有限、相關(guān)專業(yè)設(shè)備不夠先進(jìn)等因素的影響，使得目前以理實(shí)一體化為主的教學(xué)模式遇到了發(fā)展的瓶頸，亟待進(jìn)一步改革和完善。
（一）理論與實(shí)踐脫節(jié)
以機(jī)電一體化專業(yè)核心課程《維修電工》為例，該課程的理論部分與實(shí)踐部分分開教學(xué)，由2位不同的教師分別授課，其中理論部分的授課在普通教室完成，實(shí)踐部分的授課在實(shí)訓(xùn)室采取“理實(shí)一體化”的方式進(jìn)行。同樣的課程、同樣的學(xué)生，卻由2位教師進(jìn)行授課，學(xué)生要分別去適應(yīng)不同教師的不同授課風(fēng)格，對于本就聽課不夠積極的中職學(xué)生來講，他們在心理上抗拒這種教師更換給他們帶來的不適應(yīng)感，導(dǎo)致聽課更加不積極，進(jìn)而影響了教學(xué)的順利開展，使得理論與實(shí)踐部分授課學(xué)習(xí)脫節(jié)。
（二）實(shí)訓(xùn)設(shè)備不夠先進(jìn)
機(jī)電一體化專業(yè)對學(xué)生的動(dòng)手能力要求很高，因此對實(shí)訓(xùn)設(shè)備的要求也很高，要求實(shí)訓(xùn)設(shè)備要與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新，否則畢業(yè)后的學(xué)生會很難適應(yīng)新設(shè)備新要求。然而，中職院校受限于投資力度等原因，很難做到機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備跟得上時(shí)代的步伐。
（三）教學(xué)知識體系比較落后
除了硬件方面的實(shí)訓(xùn)設(shè)備需要不斷更新以外，軟件方面的教學(xué)知識體系也需持續(xù)更新。這其中包含兩個(gè)方面：其一，現(xiàn)行的教學(xué)內(nèi)容比較落后。雖然中職院校機(jī)電一體化專業(yè)的教材也在不斷更新，但由于教材編寫、出版等還需一定的周期，使得教材的更新永遠(yuǎn)跟不上專業(yè)技術(shù)的發(fā)展；其二，教師的知識體系也比較落后。教師不同于企業(yè)一線的員工，不能像他們那樣經(jīng)常接觸到最先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備，這不利于教師將重要的專業(yè)知識講透徹，不利于教學(xué)的順利開展。[3]
（四）校企合作流于形式
如今，幾乎所有的中職院校都有校企合作，但合作的深度和廣度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠[4]，合作大多限于雙方領(lǐng)導(dǎo)層的交流訪問以及文件紙面上的合作，而且還存在著“一頭熱”的情況，即校方合作意愿非常強(qiáng)，但是企業(yè)方面并不十分情愿或者沒有足夠的精力和時(shí)間投入到校企合作中去，從而使得校企合作難以實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，最終流于形式。
二、現(xiàn)代學(xué)徒制在中職機(jī)電一體化專業(yè)的實(shí)踐
現(xiàn)代學(xué)徒制可很好地解決上述問題。關(guān)于現(xiàn)代學(xué)徒制，迄今都沒有統(tǒng)一確定的定義，但在以下方面取得了共識：現(xiàn)代學(xué)徒制的本質(zhì)依然是一種人才培養(yǎng)模式，其基礎(chǔ)是校企合作，其核心是工學(xué)結(jié)合，其最終目的還是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)質(zhì)量。我國教育部明確指出：鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合開展先招工、后入學(xué)的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。[5]這充分說明了現(xiàn)代學(xué)徒制的時(shí)代性和優(yōu)勢所在。
（一）制定人才培養(yǎng)方案
實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的第一步就是制定人才培養(yǎng)方案，這是中職院校實(shí)施人才培養(yǎng)工作的根本性指導(dǎo)文件。[6]與以往不同，現(xiàn)代學(xué)徒制制定人才培養(yǎng)方案必須校企合作共同制定，這是前提。校企雙方應(yīng)就人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、具體實(shí)施方案等細(xì)節(jié)逐一進(jìn)行討論制定，真正實(shí)現(xiàn)校企合作共同制定。
（二）課程體系改革
課程體系是一門專業(yè)的重中之重。所謂體系，指的是課程目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等組成部分的綜合體。[7]目前，絕大多數(shù)中職院校機(jī)電一體化專業(yè)的課程體系都是三段式，即：剛?cè)雽W(xué)時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，然后重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)課程，最后是畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。這樣的課程體系以知識為基礎(chǔ)、遵循由易到難的邏輯，但已經(jīng)不適應(yīng)企業(yè)對人才的要求，亟待改革。
基于現(xiàn)代學(xué)徒制的中職機(jī)電一體化專業(yè)課程體系改革依然緊緊圍繞校企合作展開。首先，校企合作，根據(jù)企業(yè)崗位情況劃分專業(yè)方向：機(jī)電設(shè)備操作、機(jī)電設(shè)備安裝和調(diào)試、機(jī)電設(shè)備維修與售后服務(wù)、機(jī)電產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計(jì)等4個(gè)大方向；其次，根據(jù)各專業(yè)方向，有針對性地制定課程標(biāo)準(zhǔn)；第三，課程內(nèi)容的選擇不應(yīng)拘泥于正式出版物，應(yīng)將企業(yè)員工內(nèi)部培訓(xùn)內(nèi)容、相關(guān)的國家職業(yè)資格鑒定標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)校選用的教材內(nèi)容三者有機(jī)地結(jié)合在一起；最后，課程的學(xué)習(xí)情況考核應(yīng)該多元化，不應(yīng)僅僅局限于期末考試和平時(shí)作業(yè)、測驗(yàn)。
（三）建立師徒關(guān)系
其實(shí)學(xué)徒制自古就有，在古代被稱之為“師徒”關(guān)系。在我國歷史中，學(xué)徒制對制造業(yè)、紡織業(yè)、建筑業(yè)等方面的專業(yè)技術(shù)傳承起到了關(guān)鍵性的作用。[8]現(xiàn)代學(xué)徒制師徒關(guān)系的建立要科學(xué)規(guī)范得多。中職院校機(jī)電一體化專業(yè)宜采用“雙導(dǎo)師”制，即學(xué)校里的導(dǎo)師+企業(yè)里的師傅，其中，學(xué)校里的導(dǎo)師一般為學(xué)生的班主任，而企業(yè)里應(yīng)優(yōu)先選擇技術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀員工擔(dān)任師傅，且每位師傅所帶的徒弟不能超過5名。為了穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，新生一入學(xué)就要通過雙向選擇確定企業(yè)師傅。所謂雙向選擇，不僅僅指的是徒弟有權(quán)利選擇師傅、師傅有權(quán)利選擇自己的徒弟，還包括徒弟有一定的權(quán)利選擇自己感興趣的專業(yè)方向?qū)W習(xí)，而師傅也有權(quán)利采用自己的方法教徒弟。師徒關(guān)系的確立通過簽訂培養(yǎng)合同來實(shí)現(xiàn)，合同一經(jīng)簽訂即具有一定的效力，師徒雙方均需嚴(yán)格遵守。
（四）評價(jià)考核機(jī)制
首先是ρ生的考核。無論是在學(xué)校學(xué)習(xí)還是在企業(yè)實(shí)踐，校企雙方均需對學(xué)生進(jìn)行雙重全程追蹤考核。[9]除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要關(guān)注學(xué)生的生活和思想動(dòng)態(tài)，努力穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想。其次是對學(xué)校教師和企業(yè)師傅的考核。與學(xué)生一樣，對教師和師傅的考核也需要校企雙方雙重考核，應(yīng)制定詳細(xì)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制，通過學(xué)生評價(jià)、自我評價(jià)、學(xué)校評價(jià)、企業(yè)評價(jià)等多方面共同監(jiān)督考核，確?，F(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
（五）實(shí)施的保障措施
第一，政府加強(qiáng)引導(dǎo)。在實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制的過程中，政府主要起引導(dǎo)的作用，主要包括政策扶持和資金保障兩大方面。政策扶持方面，政府應(yīng)出臺相應(yīng)的法律政策制度，采用立法的形式，在法律層面明確各方職責(zé)，確保企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等全力與學(xué)校合作，積極實(shí)質(zhì)地參與到現(xiàn)代學(xué)徒制的建設(shè)中去；資金保障方面，應(yīng)通過撥款、稅費(fèi)減免等方式鼓勵(lì)校企合作開展現(xiàn)代學(xué)徒制，針對學(xué)生，政府應(yīng)通過減免學(xué)費(fèi)、設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金等途徑激勵(lì)。第二，行業(yè)積極參與。要充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會的作用，行業(yè)協(xié)會在現(xiàn)代學(xué)徒制的開展實(shí)施過程中起著重要的作用，主要作用是與學(xué)校、企業(yè)合作制定中職機(jī)電一體化專業(yè)的職業(yè)崗位要求、共謀職業(yè)發(fā)展方向、協(xié)助職業(yè)資格考試認(rèn)定等。第三，全社會的大力支持。要營造支持現(xiàn)代學(xué)徒制的社會氛圍，使現(xiàn)代學(xué)徒制在社會上得到廣泛的認(rèn)可，尤其是得到學(xué)生家長和學(xué)生本人的認(rèn)可，這樣有利于現(xiàn)代學(xué)徒制獲得最佳的實(shí)施效果。
三、結(jié)語
中職機(jī)電一體化專業(yè)作為傳統(tǒng)熱門專業(yè)，要想繼續(xù)發(fā)揮其“熱量”，培養(yǎng)出更多符合企業(yè)需求的畢業(yè)生，必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，積極改革人才培養(yǎng)方式，大力推動(dòng)實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制，必將使中職機(jī)電一體化專業(yè)煥發(fā)新的活力。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：理實(shí)一體化；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)方法
中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號：1674-9324（2013）01-0040-02
一、理實(shí)一體化教學(xué)的外在
理實(shí)一體化教學(xué)是利用現(xiàn)代經(jīng)驗(yàn)技術(shù)，將實(shí)踐、執(zhí)行、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)內(nèi)容一體化設(shè)置；講授、聽課與執(zhí)行、獨(dú)霸等教學(xué)形式一體化化施行；課堂、實(shí)行室與實(shí)訓(xùn)園地等教學(xué)條件一體化設(shè)置裝備擺設(shè)；常識、手藝與性子等職業(yè)申請一體化磨煉；實(shí)際和實(shí)踐交替發(fā)展，形象的交錯(cuò)出現(xiàn)。由此組成融常識傳授、本領(lǐng)造就、實(shí)質(zhì)教育于一體的一體化教學(xué)模式。
二、理實(shí)一體化教學(xué)的必要性
中等職業(yè)學(xué)校的教育目的是具有專業(yè)實(shí)際常識與嫻熟操縱技藝的、生產(chǎn)制造辦理干事第一線的應(yīng)用型、技術(shù)型人才。激進(jìn)的教學(xué)模式是實(shí)際教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)劃分來進(jìn)行，即先說明注解理論常識與上機(jī)把持法度，爾后學(xué)生在上機(jī)實(shí)習(xí)獨(dú)霸；概略老師邊機(jī)要壟斷法度，學(xué)生邊隨著一步一步的獨(dú)霸，教學(xué)歷程不夠自主性，思維受到限制，上機(jī)只不過在照葫蘆畫瓢，碰到實(shí)際問題就急中生智。而理實(shí)一體化教學(xué)是由一位老師負(fù)責(zé)，將教學(xué)園地、教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐技術(shù)手段融為一體，降低了教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的弊端，更好地將理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，講堂師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)修興致，增加了教學(xué)成效，同時(shí)增進(jìn)了教員的解析技藝，是中職學(xué)生妙技的必定趨向。
三、計(jì)算機(jī)專業(yè)中的理實(shí)一體化教學(xué)的模式
（一）專業(yè)課程安排過于模式化
理實(shí)一體化教學(xué)要有與專業(yè)和局限相切合的課程設(shè)置裝備擺設(shè)。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程配置基本上是將課程分為兩部分：一部分為文化基礎(chǔ)課；另一部分為專業(yè)課。此中專業(yè)課一學(xué)期開設(shè)3～4門，每周4～6節(jié)課，理論課與實(shí)踐課分開進(jìn)行，按學(xué)期完成每門專業(yè)課的教學(xué)工作。而理實(shí)一體化就是打破這種傳統(tǒng)模式的一種新式的教學(xué)模式，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論課和實(shí)踐課分為明確的幾個(gè)模塊來進(jìn)行，每堂課中都將理論基礎(chǔ)和實(shí)踐操作分好教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生把學(xué)到的知識能更快、更好的在實(shí)踐中得到驗(yàn)證，對知識能更好的靈活應(yīng)用，融會貫通。一學(xué)期開3～4門專業(yè)課，每4～6周為一個(gè)階段，完成一門課程的教學(xué)任務(wù)。比如《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程在第四學(xué)期開設(shè)，天天六節(jié)課，六周完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)任務(wù)。這種模塊化的課程配置方法沖破了傳統(tǒng)的專業(yè)課程安排模式，它的核心特點(diǎn)就是突出了對技能本身的強(qiáng)化，堅(jiān)持走實(shí)踐引領(lǐng)一切、打好基本知識基礎(chǔ)不放松的道路。這種做法更加符合現(xiàn)代社會對人才需要的培養(yǎng)。
（二）編寫符合理實(shí)一體化要求的教學(xué)教材
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程教材內(nèi)容在安排上更加的全面化，邏輯性也很高。我們能看到其中的循序漸進(jìn)，但是絲毫找不到合適的空檔可以安排實(shí)踐教學(xué)。所以，要有一本相對應(yīng)的教材的出現(xiàn)，就會基本上解決這種困境，這也是開始實(shí)施計(jì)算機(jī)理實(shí)一體化的基本物質(zhì)保障。首先，我們在編寫過程中要遵守國家規(guī)定的相關(guān)規(guī)格和制度，教材又必須要具有很強(qiáng)的實(shí)用性、合理性、時(shí)效性、正確性等原則，這是實(shí)施理實(shí)一體化的前提準(zhǔn)備和要求。其次，我們要細(xì)化明確以下幾個(gè)基本原則性問題。
1.要以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向，培養(yǎng)符合企業(yè)要求的實(shí)用人才為準(zhǔn)則。在專業(yè)知識的安排和教學(xué)中，要有自己獨(dú)特的地方，但是不能華而不實(shí)，要保持在能用上即可的高度。對于一些已經(jīng)沒有太大實(shí)際用途的理論知識，我們完全可以舍棄，企業(yè)對于我們學(xué)生的技能的需求是每天都在變化的，每天都在要求新的高度，有些舊的模式可能已經(jīng)沒有辦法應(yīng)用到實(shí)際工作中。在追求強(qiáng)化我們技能知識的時(shí)候，我們要注重基礎(chǔ)的技能技巧和特色技能的合理搭配教學(xué)。
2.我們可以看出，如今社會的進(jìn)步速度是越來越快，對于人才的要求也越來越高，這也給我們的教育教學(xué)帶來了不少的壓力。我們的教材要即時(shí)更新那些新的理論知識、新的技術(shù)成果、新的操作手段等，讓我們的教材更加具有時(shí)效性、實(shí)用性，賦予時(shí)代特征。為了達(dá)到規(guī)范性和更加科學(xué)，我們要注重采用最新的國際性的標(biāo)準(zhǔn)技術(shù)度量。
3.我們要認(rèn)清中職學(xué)生在接收知識的時(shí)候的認(rèn)知規(guī)律。老師作為知識的傳授者，其實(shí)也該是一個(gè)合格的引導(dǎo)者。知識的接收是需要一個(gè)過程的，最好的方式就是采取循序漸進(jìn)的方式，讓學(xué)生與老師可以有更多的互動(dòng)溝通的時(shí)間和機(jī)會，學(xué)生在解決所遇困難的時(shí)候，就能更快的得到解決。在此基礎(chǔ)上，將簡單的知識以圖文并茂的形式出現(xiàn)或者以案例的形式出現(xiàn)，帶給學(xué)生更多的思考和學(xué)習(xí)，比以往更容易接受。
（三）計(jì)算機(jī)專業(yè)理實(shí)一體化的實(shí)訓(xùn)中心
實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)，要有必要的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，配套的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備也是不能缺少的。計(jì)算機(jī)專業(yè)理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)中心要求具備如下功能。
1.實(shí)訓(xùn)中心應(yīng)配備教師講解所要求的教學(xué)設(shè)備，如投影儀、書寫板等。
2.實(shí)訓(xùn)中心面積要大一些，以適合小組的學(xué)習(xí)形式。
3.網(wǎng)絡(luò)是實(shí)訓(xùn)中心的主要功能，要求有足夠的網(wǎng)位。
4.及時(shí)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)查詢資料的功能。
5.將歷屆學(xué)生的優(yōu)秀學(xué)習(xí)作品展示于實(shí)訓(xùn)中心，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有激勵(lì)作用。
6.使學(xué)生仿佛置身于生產(chǎn)企業(yè)中，“零距離”地走向工作崗位。
（四）專業(yè)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)
“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)的重要保證。
1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的管理制度和措施，實(shí)施雙師教育、師德教育，鼓勵(lì)中青年教師進(jìn)修，到企業(yè)崗位鍛煉，定期參加計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的培訓(xùn)。
2.出臺了有利于教師隊(duì)伍發(fā)展的激勵(lì)政策，對于有突出成績的教師給予職稱評聘等方面的支持與鼓勵(lì)。
關(guān)鍵詞：“理-實(shí)”一體化 教學(xué)模式 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 職業(yè)技能培訓(xùn) 創(chuàng)新能力
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0047-01
1 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專業(yè)“理-實(shí)”一體化建設(shè)的原則
1.1 堅(jiān)持學(xué)校發(fā)展與社會支持相結(jié)合
學(xué)校要深入企業(yè)、認(rèn)真調(diào)研，并與企業(yè)進(jìn)行分析、研究與磋商，將學(xué)生的培養(yǎng)和教師的鍛煉與企業(yè)結(jié)合起來，走校企合作之路。
1.2 堅(jiān)持開辟新路與遵循規(guī)律相結(jié)合
校企合作為職校辦學(xué)開辟了新路，在注重教的同時(shí)，滲入了產(chǎn)業(yè)的因子。在實(shí)施校企合作的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)遵循教學(xué)規(guī)律，遵循認(rèn)識規(guī)律。
1.3 堅(jiān)持教學(xué)活動(dòng)與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
實(shí)施校企合作要靈活調(diào)度教學(xué)與生產(chǎn)的安排，既確保生產(chǎn)任務(wù)的及時(shí)完成，又使學(xué)生和教師得到鍛煉。
1.4 堅(jiān)持學(xué)校管理與企業(yè)規(guī)范相結(jié)合
實(shí)施校企合作，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，決定了學(xué)生的雙重生份，要求對學(xué)生實(shí)施學(xué)校對學(xué)生的管理措施，使學(xué)生在校企合作中成長。
1.5 堅(jiān)持合作互利
學(xué)校有一批基本理論扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，他們是“雙師型”或“多師型”人才，可以發(fā)揮他們的專業(yè)長處，為企業(yè)提供支持服務(wù)。
2 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專業(yè)“理-實(shí)”一體化建設(shè)的教學(xué)改革
2.1 計(jì)算機(jī)平面專業(yè)畢業(yè)生要求能在社會生活實(shí)踐中獨(dú)立地解決問題，具備實(shí)踐中的操作動(dòng)手能力
綜合素質(zhì)表現(xiàn)為政治素質(zhì)高，社會適應(yīng)能力、組織管理能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)，開拓創(chuàng)新能力和決策能力強(qiáng)，適應(yīng)能力強(qiáng)，思想政治素質(zhì)好，開拓進(jìn)取，勤奮求實(shí)，成為本行業(yè)、本單位的骨干力量，就業(yè)前景樂觀，可以從事計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)等工作。
堅(jiān)持“以社會需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為中心”的辦學(xué)宗旨；“以理論教育、實(shí)踐教育和科學(xué)研究”三結(jié)合的辦學(xué)理念，構(gòu)建計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專業(yè)需要的課程體系，采用“理-實(shí)”一體化教學(xué)模式，理論授課的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)技能培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。
2.2 推廣以項(xiàng)目教學(xué)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教學(xué)方法
項(xiàng)目教學(xué)的主要方式是根據(jù)技術(shù)部門、企業(yè)具體實(shí)際，讓學(xué)生自己去規(guī)劃行業(yè)的發(fā)展。在教學(xué)過程中，理論部分由教師講授，由教師統(tǒng)一出案例題，學(xué)生課下自己找資料、去思考和設(shè)計(jì)方案，回到課堂上，教師選擇幾種有代表性的項(xiàng)目進(jìn)行分析。
2.3 豐富實(shí)踐性環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力
改革實(shí)踐教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力。實(shí)踐教育是教學(xué)體系中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生感性認(rèn)識、動(dòng)手能力、分析問題與解決問題能力的重要方法和途徑，作為理論教學(xué)的延續(xù)，通過對學(xué)校資源和教學(xué)內(nèi)容有效整合，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，在基礎(chǔ)研究和實(shí)踐等方面具有一定的創(chuàng)新意識和能力，具有獨(dú)立獲取知識、組織協(xié)調(diào)、分析和解決實(shí)際問題等方面的基本能力。因此，學(xué)生培養(yǎng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，突出實(shí)踐環(huán)節(jié)。
2.4 課程體系建設(shè)
改變已有的“基礎(chǔ)課-專業(yè)基礎(chǔ)課-專業(yè)課”課程體系，制定與工學(xué)結(jié)合、校企合作、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的全新的課程體系。實(shí)施“教、學(xué)、做”合一、“理-實(shí)一體”化的教學(xué)方式，并制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃。建立一套較為完善的“項(xiàng)目教學(xué)體系”、“電子教案”及“課程考核體系”。
3 中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專業(yè)“理-實(shí)”一體室建設(shè)方案
中職教育的重要特征是突出實(shí)踐實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)并貫穿教學(xué)的全過程。能否保證實(shí)踐教學(xué)的順利實(shí)施，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是關(guān)鍵之一。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生較熟練掌握就業(yè)所需的專業(yè)技能，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容廣而新并符合科技發(fā)展的最新要求是現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨的主要問題。計(jì)算機(jī)平面專業(yè)“理-實(shí)”一體室建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)出一個(gè)“仿真―生產(chǎn)”一體化理念，在功能方面應(yīng)要貼近社會的需求，做到真正的與社會需求接軌，所以，增建圖形圖像處理“理-實(shí)”一體實(shí)訓(xùn)室，形成集教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定、技能大賽、生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)、職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)于一體的共享型、生產(chǎn)性校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)生在這里可以將理論知識、實(shí)踐操作融為一體，“教、學(xué)、做”在這里得到高度的統(tǒng)一。圖形圖像處理“理―實(shí)一體實(shí)訓(xùn)室”建設(shè)方案圖形圖像實(shí)訓(xùn)室的功能。
學(xué)校的“多媒體技術(shù)、辦公自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)繪圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)”等相關(guān)調(diào)和提供實(shí)驗(yàn)、上機(jī)場地。
可完成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：掃描儀圖形圖像輸入實(shí)驗(yàn)、掃描儀圖形圖像輸出實(shí)驗(yàn)、語音輸入輸出實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)壓縮、解壓縮實(shí)驗(yàn)、光盤刻錄實(shí)驗(yàn)、3Dmax應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、Photoshop應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、AutoCAD應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、Flash應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、Corel draw應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、illustrator應(yīng)用實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)軟件：Windows 7、Photoshop cs5、3Ds max2012、coreldraw簡體中文版、dream-weaver cs5、Flash 8、illustrator cs5、會聲會影x12、office 2007，添加高亮投影機(jī)或大屏幕液晶電視機(jī)。
4 加強(qiáng)校企合作
加強(qiáng)校企合作，與平面設(shè)計(jì)公司建立友好合作關(guān)系，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生在“理-實(shí)”一體化實(shí)訓(xùn)室除了能完成校內(nèi)學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等任務(wù)外，還能與合作企業(yè)取得密切合作，從企業(yè)中得到一定的平面設(shè)計(jì)任務(wù)，為他們完成一定的項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的理念，這樣既幫助了企業(yè)，同時(shí)讓學(xué)生在項(xiàng)目制作和完成過程中體會到了社會人才需求的方向，使他們明白今后該學(xué)些什么，如何去學(xué)。因?yàn)樗麄冇辛藶槭裁炊鴮W(xué)的目標(biāo)，還會使學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過校企合作，“理-實(shí)”一體化實(shí)訓(xùn)室會充分發(fā)揮它潛在的作用，正向發(fā)展下去，可以跟合作企業(yè)的平面設(shè)計(jì)公司相聯(lián)合建立下屬分公司，專門承攬一些平面設(shè)計(jì)和制作任務(wù)。
總之，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)平面專業(yè)“理-實(shí)”一體化建設(shè)改革，提高了學(xué)生的實(shí)踐技能，提高了學(xué)生的美術(shù)鑒賞和平面設(shè)計(jì)和制作水平，使中職學(xué)生更能把握目前市場動(dòng)態(tài)和前沿的設(shè)計(jì)思路，為今后走向工作崗位提供了有力保障。也能為“工作即能用”的企業(yè)用人思想接軌，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)對口率會顯著提高。
參考文獻(xiàn)
[1] 中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳.關(guān)于印發(fā)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見的通知（中辦發(fā)〔2006〕15號）[Z].
