時(shí)間：2023-07-21 16:50:30
序論：在您撰寫培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣時(shí)，參考他人的優(yōu)秀作品可以開闊視野，小編為您整理的7篇范文，希望這些建議能夠激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，引導(dǎo)您走向新的創(chuàng)作高度。
硬逼，是父母常用的方法之一，他們認(rèn)為習(xí)慣成自然，孩子學(xué)得久了，就會(huì)生出興趣來。其實(shí)恰恰相反，由于反復(fù)的讓孩子學(xué)，孩子反而會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)讀書的厭倦，對(duì)學(xué)習(xí)的反感。這倒是父母沒想到的。
讓孩子學(xué)習(xí)，需要給孩子創(chuàng)造一個(gè)“學(xué)習(xí)饑餓”的狀態(tài)，有了這種“饑餓”的刺激，孩子學(xué)習(xí)的“食欲”也會(huì)大增的。這種“饑餓狀態(tài)”的創(chuàng)造，一方面不可強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，再有不可讓學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)，要分散學(xué)習(xí)。這也好比成人看書，借的書往往比買的書有用，因?yàn)榻璧臅€，所以看得更細(xì)更快，而買的書是自己的，什么時(shí)候都可以看，甚至可能根本不看。我們的孩子和成人一樣，需要“饑餓”，只要父母狠下心來，與自己的溺愛和縱容相抗，就能培養(yǎng)出孩子力爭(zhēng)上游的勇氣與信心。
當(dāng)父母希望孩子學(xué)些什么時(shí)，就應(yīng)該有意識(shí)有目的地給他們刺激，激發(fā)強(qiáng)烈的興趣，使學(xué)習(xí)成為孩子一種自覺自愿的事。那樣，做父母的也就盡可以不必那樣累、那樣辛苦、那樣煞費(fèi)苦心，結(jié)果卻可能好得多 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣主要從以下方面做起：
一、精心呵護(hù)孩子的好奇心。
好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。那么，父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢？
當(dāng)孩子把奶瓶反轉(zhuǎn)，并且試著從奶瓶的底部來吸奶的時(shí)候，當(dāng)孩子將停下了的玩具火車又推又拉又打，想使它再次跑動(dòng)起來的時(shí)候，當(dāng)孩子在公園里專心地看著被風(fēng)吹得搖搖擺擺的花草的時(shí)候，這些都是他們?cè)诤闷嫘牡尿?qū)使下探索這個(gè)陌生世界的表現(xiàn)。對(duì)孩子來說，一切都是新鮮的，值得探索的。此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。
當(dāng)孩子帶著問題去問父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問題的答案，遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考“為什么”來得重要。例如，當(dāng)孩子問“鳥兒晚上睡在哪里”時(shí)，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處；當(dāng)孩子問“黃色和藍(lán)色顏料混合后會(huì)變成什么顏色”，你不要簡(jiǎn)單地告知“會(huì)變成綠色”，你可以說：“是啊，那究竟會(huì)變成什么顏色呢？”以此來引導(dǎo)孩子去試驗(yàn)，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過一些開放式的問題，激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望。
能否給孩子自由思考的空間和時(shí)間，這是呵護(hù)孩子好奇心的關(guān)鍵。父母如果經(jīng)常給孩子下達(dá)一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，那么孩子會(huì)感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會(huì)將思考問題看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，久而久之，他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)消失殆盡。因此，對(duì)于強(qiáng)制性的智力作業(yè)，要少些再少些。
二、為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境。
例如，孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺(tái)或電視臺(tái)播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當(dāng)你講小人書中的故事時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子常常是一邊聽一邊很想認(rèn)識(shí)書上的字，這種主動(dòng)要求學(xué)習(xí)的精神是非?？少F的。父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢(shì)利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，只要他們能認(rèn)識(shí)，能把一個(gè)小故事讀下來就行。孩子聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。會(huì)有一天，父母發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)能很連貫地把書上的故事瑯瑯上口地讀出來。當(dāng)孩子在閱讀課外書刊時(shí)，家長(zhǎng)可利用讀物內(nèi)容，作為與孩子對(duì)話的內(nèi)容。這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索知識(shí)的興趣與習(xí)慣。
三、帶孩子到大自然、社會(huì)中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣。
家長(zhǎng)可以經(jīng)常有意識(shí)地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長(zhǎng)情況；夏天帶孩子去游泳、爬山；秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化；冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過參加各種活動(dòng)開闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)最好還能指導(dǎo)他們參加一些實(shí)踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發(fā)芽的試驗(yàn)、栽種盆花；也可飼養(yǎng)些小動(dòng)物。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，可以啟發(fā)他們把看到的、聽到的畫出來，并鼓勵(lì)他們閱讀有關(guān)圖書，學(xué)會(huì)提出問題，學(xué)會(huì)到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識(shí)面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了。
一、讓孩子多接觸音樂，受到潛移默化的熏陶
日本的鈴木教授曾說：“才能不是天生就有的，任何孩子都可以培養(yǎng)成為有高度才能的人。”我從參加工作以來，剛開始教的的是低年級(jí)的學(xué)生，有的家長(zhǎng)常跟我說：老師我的孩子可喜歡音樂了，只要一放音樂就跟著音樂唱歌、做動(dòng)作，您多費(fèi)心好好培養(yǎng)他?？梢姼改笇?duì)孩子的良苦用心，望子成龍的心情，我理解他們，因?yàn)槲乙彩菫槿烁改?，能夠體諒當(dāng)父母的心情。讓孩子多聽音樂從小就熏陶也很重要。記得我懷孕時(shí)還在上音樂課，每天接觸最多的就是音樂，應(yīng)該說孩子的胎教就是在音樂的環(huán)境中成長(zhǎng)的，到了孩子4、5歲時(shí)鋼琴上所有的音她都聽的很準(zhǔn)確，我從來也沒教過她，也沒對(duì)她進(jìn)行訓(xùn)練，我想這就是熏陶的結(jié)果吧。愛因斯坦曾說興趣是最好的老師，低年級(jí)的孩子年齡小，喜歡模仿，如：模仿彈琴、唱歌、跳舞等。他們喜歡表現(xiàn)自己，喜歡音樂。所以一定讓孩子多接觸音樂，才能受到音樂的熏陶。
二、創(chuàng)造有利環(huán)境，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣
創(chuàng)造一個(gè)好的音樂環(huán)境，家庭教育是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂興趣的重要手段。一個(gè)良好的家庭教育對(duì)孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣起著重要的作用，就拿我來說吧，我的父親一直從事音樂教育的教授，從小受到家庭環(huán)境的熏陶和家庭環(huán)境的影響，所以對(duì)音樂比較感興趣，每次看到父親認(rèn)真刻苦教學(xué)的態(tài)度，而且是一個(gè)特別愛專研業(yè)務(wù)的人，自學(xué)多種樂器。我也受到他得影響，對(duì)音樂特別感興趣。喜歡音樂。所以我現(xiàn)在繼承他的事業(yè)繼續(xù)努力的培養(yǎng)學(xué)生熱愛音樂。
孩子剛開始接觸音樂時(shí)，都表現(xiàn)出對(duì)音樂感興趣，好奇心也很強(qiáng)，喜歡表現(xiàn)自己。但是他們遇到困難是會(huì)退縮，想打退堂鼓，不想學(xué)了。所以一定要多鼓勵(lì)孩子，多表?yè)P(yáng)孩子，樹立孩子的自信心。如：讓孩子多聽兒童歌曲，讓孩子隨著音樂做動(dòng)作，踏步等。晚上睡覺時(shí)還可以播放搖籃曲等。一首詩(shī)，必須用較長(zhǎng)的時(shí)間去理解，才能激起一定情感。而音樂則不同，只要用幾個(gè)音符就能立即使人在生理和心理發(fā)生變化，所以我們要不斷用音樂去感染孩子。
三、良好的學(xué)校音樂教育培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂興趣
1. 教學(xué)上要靈活多樣，要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)，課堂上要形式多樣、靈活、讓孩子喜歡上音樂課。所以每學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課我都是做好充分的準(zhǔn)備上好開學(xué)的第一課，讓孩子對(duì)音樂感興趣，讓孩子們?cè)敢鈱W(xué)、喜歡學(xué)。如：我讓學(xué)生按音樂的節(jié)拍像小鳥一樣自由，快樂的飛進(jìn)教室。學(xué)生邊做動(dòng)作便鼓勵(lì)：“飛來了一只花蝴蝶”，“可愛的小鳥飛來了”等等。在教學(xué)中，我還經(jīng)常讓孩子們模仿小動(dòng)物的動(dòng)作叫聲，如：小雞是怎么叫的？“嘰嘰”小鴨子是怎么叫的？“嘎嘎”等等來培養(yǎng)孩子的音樂興趣。
一年級(jí)的新生，大家都還不熟悉，還很陌生，我就讓孩子們進(jìn)行有趣的自我介紹，交朋友，這樣孩子們就非常喜歡上音樂課，也對(duì)音樂感興趣。我記得有一個(gè)學(xué)生，有一些智障，我覺得孩子很可憐，所以對(duì)他特殊的關(guān)照，跟他接觸的也很多，平時(shí)喜歡和他溝通。通過接觸我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有時(shí)候?qū)W東西也快，他記憶力好你和他說過的話他都會(huì)記得，也許是我對(duì)他好所以他非常喜歡上音樂課，愿意上音樂課，每次他們班有音樂課他都會(huì)去辦公室找我，提醒我下節(jié)課是他們班的音樂課，別的科目基本學(xué)什么都不會(huì)，可他偏偏對(duì)音樂課感興趣，非常喜歡上音樂課，而且學(xué)過的歌曲基本會(huì)唱，雖然有些吐字不清，但是真的很好。連他的父母都難以相信。直到現(xiàn)在他都非常喜歡上音樂課，也很喜歡我，那一刻，我真的很驕傲、很自豪。我的努力沒有白費(fèi)，一分耕耘，一分收獲。音樂史無形的畫，只要能把孩子們帶到美好的境界中去，使他們從中受到啟迪，受到教育。我的努力沒有白費(fèi)，所以我很驕傲。
2. 要有親切輕松的氣氛。在輕松的氣氛下，師生間的情感交流能得到實(shí)施，教態(tài)要親切，聲音甜美這樣孩子才會(huì)喜歡你。如：低年級(jí)的學(xué)生喜歡聽故事，你就可以以講故事的形式讓孩子聽《上學(xué)歌》，讓孩子在一個(gè)輕松和諧的氛圍中學(xué)習(xí)音樂這樣孩子就喜歡上音樂課了。我在設(shè)計(jì)低年級(jí)的教學(xué)時(shí)還適當(dāng)加上游戲，讓孩子們?cè)谟螒颍尯⒆釉谟螒蛑袃A吐著對(duì)音樂的了解和感受。讓孩子在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)如：“開火車”“節(jié)奏對(duì)話”等，孩子們可以嘗到了感受音樂、表現(xiàn)音樂的喜悅。
3. 在教學(xué)中新穎的教具也很重要，可以吸引孩子的注意力，也可以啟發(fā)孩子們學(xué)習(xí)音樂的興趣。如：“開汽車接龍”可布置顏色鮮艷的汽車站等場(chǎng)景，還可以隨音樂的節(jié)奏有規(guī)律地左右移動(dòng)。好像在駕駛汽車，這樣更能啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。在孩子學(xué)習(xí)音樂時(shí)盡量做到，“少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，”“少訓(xùn)斥，多啟發(fā)”。有人曾說：“欣賞孩子的作品，要像欣賞世界名作一樣饒有興趣。”
四、 根據(jù)孩子的愛好可以讓孩子學(xué)習(xí)樂器
為了培養(yǎng)孩子的毅力，開發(fā)孩子的智力，陶冶他們的情操。對(duì)于一般的孩子來說，不論水平高低都可以進(jìn)行樂器的學(xué)習(xí)，讓孩子對(duì)音樂感興趣，喜歡學(xué)習(xí)樂器，如：可以讓孩子學(xué)鋼琴、電子琴、二胡等特別是手指的活動(dòng)對(duì)大腦的反應(yīng)起著積極的作用。我們學(xué)校多年來一直開設(shè)電子琴課，剛開始，孩子們好奇，我就利用孩子的孩子的好奇心，來激發(fā)孩子學(xué)琴的興趣，讓他們欣賞電子琴演奏的美妙音樂，孩子們立刻就對(duì)學(xué)習(xí)電子琴感興趣了，一個(gè)個(gè)興趣盎然，紛紛表示一定要好好學(xué)習(xí)電子琴。
興趣，是人才成就的起點(diǎn)。人們只要對(duì)某些事物感興趣，就會(huì)樂此不疲的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)音樂的關(guān)鍵是培養(yǎng)和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)音樂興趣。所以我們要根據(jù)孩子的心理、年齡的特點(diǎn)，注意激發(fā)和保持孩子的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，使他們?cè)谂d趣中學(xué)習(xí)，在興趣中提高。
關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 學(xué)習(xí)興趣 主要途徑
興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅與學(xué)校教師的教學(xué)方式和方法有關(guān)，還與學(xué)生的家庭環(huán)境有直接的關(guān)系。教師的“教”只是解決了學(xué)生“學(xué)”的問題，而家庭環(huán)境在很大程度上決定了學(xué)生“做”的問題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與家庭的密切配合是分不開的。對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的孩子最突出的表現(xiàn)是寫作業(yè)馬虎、愛玩，可見他們對(duì)玩很感興趣，要把他們從玩中拉到學(xué)習(xí)上來，強(qiáng)拉硬扯是不行的。教師應(yīng)使孩子在不知不覺中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣也是擺在家長(zhǎng)面前的一個(gè)難題。下面我從幾個(gè)方面淺談培養(yǎng)興趣的途徑。
一、良好的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提
習(xí)慣是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下主動(dòng)去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說,一旦養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子會(huì)自主自愿地學(xué)習(xí)。
怎樣科學(xué)地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣呢？按照教育專家的觀點(diǎn)，培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法。什么是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛畫畫的習(xí)慣，今天畫一只小狗，明天畫小狗在玩耍，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾棵樹，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天增加，畫畫的好習(xí)慣就自然地養(yǎng)成了?？朔牧?xí)慣怎么用減法呢？如孩子特別好動(dòng)，坐不住，這是不好的習(xí)慣。一位細(xì)心的母親觀察發(fā)現(xiàn)，兒子在學(xué)習(xí)過程中，沒做幾分鐘就離開書桌，喝水、吃東西、上廁所。按照一般的邏輯，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育，使其改掉這一不好的習(xí)慣，但這位母親沒有這么做，而是在第二天給孩子提了個(gè)建議：在學(xué)習(xí)前解決完所有的問題，學(xué)習(xí)過程中稍微減少活動(dòng)的次數(shù)，并不斷暗示孩子：“你做得到”。孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真減少了中斷學(xué)習(xí)的次數(shù)；過了幾天，媽媽又提議再減少一點(diǎn)，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以完全克服學(xué)習(xí)過程中好動(dòng)的問題，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。
二、科學(xué)引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要途徑
幼兒處于對(duì)事物的認(rèn)知階段，好奇心比較強(qiáng)，具有好奇、好問、好動(dòng)的特點(diǎn)。有的孩子把玩具都拆成零件，有的孩子不停地問為什么。家長(zhǎng)很可能認(rèn)為孩子淘氣、搗亂、不懂事，并對(duì)孩子予以批評(píng)、不理睬的態(tài)度。這會(huì)損害孩子智慧幼苗的成長(zhǎng)，挫傷孩子探索求知的熱情。所以，家長(zhǎng)要充分呵護(hù)孩子的好奇心，并予以科學(xué)的引導(dǎo)。另外，家長(zhǎng)在回答孩子提問時(shí)也不可敷衍了事，如果孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在敷衍他，以后不懂的問題就不會(huì)再提問了。
三、培養(yǎng)自信心是建立學(xué)習(xí)興趣的重要保證
實(shí)踐證明，如果孩子能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感與快樂，那么他們一定會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。如有的孩子喜歡舞蹈，可能他天生就喜歡身體隨著音樂節(jié)奏舞動(dòng)，也可能是教師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓返氖履?？核心就是多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。教師要學(xué)會(huì)用放大鏡發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，并不斷予以表?yè)P(yáng)。有些父母的口頭禪就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”“你怎么這么笨，這點(diǎn)小事都做不好”，日久天長(zhǎng)，孩子總覺得自己很差，漸漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生自卑感。孩子如果真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，但一定要讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他們?？傊?，成人要在學(xué)習(xí)過程中，幫助孩子樹立起自信心，讓他們覺得有能力學(xué)好這些內(nèi)容，才能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂，在快樂中培養(yǎng)興趣，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
四、良好的外部條件是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有力支撐
外部環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，同樣，良好的外部壞境對(duì)孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣也起到?jīng)Q定性因素。如果父母能以身作則，給孩子樹立勤奮學(xué)習(xí)的好榜樣，在家庭中建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣會(huì)起到極大的促進(jìn)作用。試想，如果家長(zhǎng)一邊督促孩子努力學(xué)習(xí)，一邊自己又通宵達(dá)旦地打牌玩游戲，對(duì)孩子的負(fù)面影響肯定不言而喻。而如果家長(zhǎng)能在閑暇時(shí)刻讀書品茗，并在家庭中多布置一些好書，讓孩子隨處可見，這樣的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有積極主動(dòng)的意義。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，身教重于言傳。
一、課始“引趣”
古詩(shī)教學(xué)伊始，教師可采用猜謎語、講故事、提問題、設(shè)懸念等方法，精心引發(fā)學(xué)生興趣。
如：教學(xué)李白的《贈(zèng)汪倫》時(shí)，可先講述汪倫用計(jì)誠(chéng)邀李白到桃花潭做客――汪倫是當(dāng)時(shí)有名的歌手，隱居在安徽涇縣西南的桃花潭畔，對(duì)李白佩服得五體投地，日夜吟誦他的詩(shī)。有一回，汪倫聽說李白來了安徽，就修書一封。信中寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花。先生好飲乎？此地有萬家酒店?！崩畎自缰魝愂且环胶朗?，便欣然前訪。見面后，李白方知“受騙”：所謂桃花，只是桃花潭，并無“十里桃花”；所謂“萬家酒店”，只是店名，并無酒店萬家。但李白哈哈大笑：“臨桃花潭，飲萬家酒，會(huì)汪豪士，此亦人生快事！”于是，兩人結(jié)為金蘭之好。臨別時(shí)，李白即興寫下七言絕句《贈(zèng)汪倫》。這個(gè)故事會(huì)大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》一詩(shī)的興趣。
采取“引趣”之法，促使學(xué)生興趣倍增，情感激蕩，再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)全詩(shī)，教學(xué)效果往往會(huì)出人意料。
二、課中“持趣”
古詩(shī)距離現(xiàn)在畢竟時(shí)代久遠(yuǎn)，兼以“文約而意豐”，課堂教學(xué)時(shí)間一長(zhǎng)，多數(shù)初中生對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣不由得會(huì)淡化，他們的大腦皮層會(huì)進(jìn)入暫時(shí)抑制狀態(tài)。葉圣陶曾說過：“詩(shī)歌的講授，重在陶冶性情，擴(kuò)展想象?！贝藭r(shí)，教師如果注意學(xué)生心理、態(tài)度和情感的變化，采取放錄像、賞圖片、配音樂、想畫面等手段，努力擴(kuò)展學(xué)生的想象，維持學(xué)生的興趣，教學(xué)效果就會(huì)有意外的收獲。
如：教學(xué)白居易的《錢塘湖春行》，當(dāng)學(xué)生了解全詩(shī)大意后，筆者設(shè)計(jì)道：如果你是一位攝影師，根據(jù)《錢塘湖春行》的內(nèi)容拍攝西湖風(fēng)景你決定選擇哪些鏡頭？（如果指導(dǎo)細(xì)一點(diǎn)，可以再加一句：“比如哪些水，哪些景，什么樣的人等”）待學(xué)生各抒己見后，可播放一段配有音樂的西湖風(fēng)景錄像供學(xué)生借鑒。再如：教學(xué)常建的《題破山寺后禪院》，當(dāng)學(xué)生弄清頷聯(lián)和頸聯(lián)的禪意后，他們學(xué)詩(shī)熱情有所回落，這時(shí)可設(shè)置配音樂這一環(huán)節(jié)，以延續(xù)學(xué)生的興趣。
課文“持趣”的方法是很多的，教師只要能夠合理運(yùn)用，就能使學(xué)生的學(xué)詩(shī)興趣保持下去，從而以飽滿的情緒投入新的學(xué)習(xí)。
三、課末“增趣”
“大抵童子之情，樂嬉游而憚拘檢?！背踔猩吘共皇浅赡耆?，抽象思維尚不成熟，重感性輕理性特點(diǎn)明顯。學(xué)習(xí)古詩(shī)，教師不妨抓住這一特點(diǎn)，運(yùn)用類似于游戲性質(zhì)的活動(dòng)，在課堂教學(xué)行將結(jié)束之際，采取演小品（多用于寫人類的）、編故事（多用于敘事類的）、打擂臺(tái)（多用于哲理性的）、改原作（多用于抒情性的）、拼字詞（多用于繪景類的）等手段，再次掀起教學(xué)小，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結(jié)束學(xué)習(xí)，并求得向課外延伸的教學(xué)效果。
如：教學(xué)孟郊的《游子吟》，在距離下課十來分鐘時(shí)，可征得學(xué)生同意，引導(dǎo)全體學(xué)生根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容恰當(dāng)?shù)夭贾脠?chǎng)景，并邀請(qǐng)一位女生和一位男生，分別扮演母親與游子，像演小品一樣演《游子吟》。這樣一演，既活躍了課堂氣氛，也加深了對(duì)該詩(shī)的理解，還讓學(xué)生的心靈受到一次洗禮。又如：教學(xué)王維的《渭城曲》，就可引導(dǎo)學(xué)生做“考官”，采用兩種方法讓其他學(xué)生“考試”，一種是拼字法，一種是嵌字法，學(xué)生的激情一下子就高漲起來。
蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自已在親身參與掌握知識(shí)的情感，乃是喚起孩子特有的對(duì)知識(shí)的興趣的重要條件?！碑?dāng)一個(gè)從不僅在認(rèn)識(shí)世界，而且在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候，就能形成興趣。沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識(shí)的真正興趣。十幾年的英語教學(xué)實(shí)踐，尤其是課改以來讓我對(duì)此有了更深的理解和感悟。嘗試好奇、玩耍體驗(yàn)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子們的天性。針對(duì)這些我采用如下教學(xué)方法。
注重導(dǎo)入的效應(yīng)，好的開始是成功的一半嗎？所以一上課必須讓學(xué)生積極、興奮、主動(dòng)投入進(jìn)來。師首先要有激情再加上一些有興趣的活動(dòng)。比如：唱英語歌曲，猜謎、演話劇，TPR全身活動(dòng)，你來表演大家猜等。學(xué)生一定會(huì)進(jìn)入較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
新課部分我通常采用創(chuàng)設(shè)情境，采用語言創(chuàng)設(shè)情境，課件創(chuàng)設(shè)情境，自制人物，動(dòng)物頭飾創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境、游戲、競(jìng)賽等比如：可以講一個(gè)故事，把學(xué)生帶到故事中來，使知識(shí)生活化，趣味化。學(xué)生聽的入神時(shí)，引出新知學(xué)生的求知欲正強(qiáng)時(shí)，學(xué)習(xí)效果也一定會(huì)最佳。教育家蘇霍姆林斯基說：“教師如不想方法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦。”在小學(xué)英語教學(xué)中，以故事為載體，進(jìn)行生動(dòng)活潑的英語教學(xué)、無疑是明智的選擇，所以，在課堂上運(yùn)用故事教學(xué)是一種能使學(xué)生產(chǎn)生高昂情緒的好辦法在講I can 句型時(shí)，我編了這樣一個(gè)故事，In my dream， I can fly. I can drive.I can cook.I can run. I can play.把課本零星的不成系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)串起來。使他們樂學(xué)易學(xué)。例如我在教Foods一課的時(shí)候，以賣火柴東小女孩為主人公，重新編了一個(gè)故事：小女孩擦亮了火柴，（讓學(xué)生做動(dòng)作）然后出現(xiàn)cake， 小女孩說： "Cake， cake， I like cake." 再擦亮第二根火柴，出現(xiàn)hamburger 小女孩說： "hamburger， hamburger ， I like hamburgers." 以這個(gè)故事貫穿整個(gè)食物單詞的教學(xué)，讓學(xué)生邊做動(dòng)作，邊說，簡(jiǎn)單有趣的故事，既把握了掌握食物單詞的重點(diǎn)，又突破了句型I like….這個(gè)難點(diǎn)，最后，賣火柴的小女孩說I like grandma結(jié)束這個(gè)故事。
比如課件播放動(dòng)畫創(chuàng)設(shè)情境。動(dòng)畫是孩子們最喜歡看的，一定會(huì)抓住他們的眼球，這時(shí)讓他們說說灰太狼的長(zhǎng)相，喜洋洋的性格特點(diǎn)。說說天線寶寶的顏色。這一定是孩子們?cè)敢獾臅?huì)越越欲事的說。這就是我們想要的課堂不是嗎？
自制人物，動(dòng)物頭飾創(chuàng)設(shè)情境。教師與學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行對(duì)話，再變換不同的聲音。不僅增加了趣味性而且容易體現(xiàn)真實(shí)的交際情景。
利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，擺出一個(gè)迷你文具店、水果店、服裝店，讓學(xué)生扮演售貨員，買貨人很有生活的。在教family時(shí)，我用家庭照當(dāng)教具，讓同學(xué)們感覺更真實(shí)，更貼近生活，因此更感興趣。
自制教具、圖片創(chuàng)設(shè)情境。在學(xué)職業(yè)單詞時(shí)，我用卡紙做了卡紙制服，全班同學(xué)看到都驚呆了。學(xué)生們爭(zhēng)著穿，個(gè)個(gè)搶著表演介紹職業(yè)。這些職業(yè)單詞在玩樂中輕松的學(xué)會(huì)了。我還經(jīng)常和同學(xué)們共同制作圖片、卡片，變魔術(shù)似的操練單詞。用不同的形式來玩這些卡片，搶答、猜答、搶圖片、英漢反說、大聲小聲。學(xué)生在快節(jié)奏中，沒有偷懶、溜號(hào)的機(jī)會(huì)。
小老師教學(xué)法。為了讓學(xué)生真正成為主人，我放手去讓學(xué)生去講、去教、卻組織課堂，學(xué)生感到很新鮮。連不愛聽課的學(xué)生也認(rèn)真聽起來，人人爭(zhēng)當(dāng)小老師。
鞏固練習(xí)更要游戲化新穎化。我經(jīng)常把學(xué)的知識(shí)編成歌謠說唱，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作?；虬丫渥幼兂蓪W(xué)過的歌曲唱出來，會(huì)唱了也就會(huì)說了。比如：小兔rabbit跑得快，國(guó)寶panda 最可愛，小貓cat 喵喵叫，小狗dog 把家照，小鴨duck 左右搖，小猴monkey最頑皮。學(xué)習(xí)思考用head ，小小eye看世界，豎起 ear認(rèn)真聽， mouth mouth長(zhǎng)得巧說起英語都說好， foot踢球傷了leg，領(lǐng)獎(jiǎng)face 樂天了花。全班拍著hand 把他夸……。學(xué)生背著兒歌，并配以肢體動(dòng)作這樣讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂中學(xué)，真正達(dá)到輕松學(xué)英語輕松用英語，讓他們感到學(xué)習(xí)不再是一種負(fù)擔(dān)而是一種樂趣。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)習(xí)的積極性；學(xué)習(xí)効率
中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）09-159-01
玩是孩子的天性，每個(gè)孩子都喜歡貪玩，而忽視了對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。從而沒有良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)。成績(jī)一落千丈，家好像成為他們管吃、管住的旅店，一個(gè)個(gè)孩子就像“野貓子”一樣，整天浸泡在玩耍之中不想回家。但是學(xué)生的天職就是努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是孩子一生中很重要的事情，我們就要正確引導(dǎo)他們，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把他們的目標(biāo)轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上，使之努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上有所認(rèn)識(shí)、更新。并且在學(xué)習(xí)上有所成就，發(fā)揮本質(zhì)的潛力，突出其優(yōu)點(diǎn)。我們應(yīng)對(duì)不同樣的人，不同的學(xué)習(xí)，不同的心理態(tài)度，運(yùn)用不同的方法，技巧來引導(dǎo)他們，正確輔導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。古代學(xué)者早就提出，學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，不疑則不進(jìn)，讓他們多善于動(dòng)腦，采取不同策略，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，做到人盡其才，才盡其用。
一、讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性
大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)就是完成任務(wù)，不從根本上了解到學(xué)習(xí)知識(shí)以后的作用到底有多大，缺乏認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，像有些學(xué)生一樣，上課等于坐板凳，坐下來一節(jié)課就行了，而后，作業(yè)也就是完成老師布置的作業(yè)，也就是應(yīng)付差事完成任務(wù)。其余的不管，學(xué)沒學(xué)到知識(shí)那是另一回事，對(duì)于這樣的一些孩子，做家長(zhǎng)的不能正面催促學(xué)習(xí)，父母的催促會(huì)讓孩子反感，此時(shí)他不喜歡父母干涉他的生活，凡是喜歡按照自己的計(jì)劃進(jìn)行。對(duì)于這種情況我們應(yīng)該從側(cè)面去教育，引導(dǎo)他們，當(dāng)然你可以舉一些身邊的例子，講給孩子們聽。
二、要講究學(xué)習(xí)方法
孩子在白天學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)了，大腦已經(jīng)疲勞，根據(jù)對(duì)黑猩猩的實(shí)驗(yàn)，黑猩猩學(xué)習(xí)一小時(shí)，便很不厭煩，小孩子也是如此，所以家長(zhǎng)不要立刻逼他做功課，讓他去玩一會(huì)兒，這樣恢復(fù)體力，從而也提高了學(xué)習(xí)的效率，也不會(huì)使孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩，相反他還會(huì)喜歡學(xué)習(xí)。進(jìn)而可以買一些課外的書籍如故事會(huì)、猜謎語、講笑話、閑聊都可以增加孩子的自信和語言的能力，同時(shí)也是培養(yǎng)感情、句子、問題的良好渠道。在孩子當(dāng)中遇到問題時(shí)就因該鼓勵(lì)他，當(dāng)然，這樣會(huì)使孩子充滿信心，讓他有獨(dú)立思考的能力，獲得的知識(shí)就越牢固，當(dāng)孩子完成作業(yè)時(shí)，就因該表?yè)P(yáng)，使他有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，會(huì)使在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加勤奮、認(rèn)真，當(dāng)然可以買一些他喜歡的東西來獎(jiǎng)賞他。
為了提高孩子的學(xué)習(xí)，可以在沒上的課程前，讓他先預(yù)習(xí)，讓他大致的掌握其內(nèi)容，這樣從中可以看到一些思想并知道如何組織起來，閱讀一遍，使他的閱讀提高一倍，并提高辯解、理解能力，這樣上課以后也會(huì)使輕松一些，并且能聽懂其真正的內(nèi)容，也就不會(huì)懼怕學(xué)習(xí)，學(xué)懂后，就越學(xué)越愛學(xué)?？梢再I一些專題訓(xùn)練之類的書，讓他去做，讓他在這些專題中掌握一些解題技巧，從而也掌握了學(xué)習(xí)技巧，提高了學(xué)習(xí)技能，加快了學(xué)習(xí)速度，讓他反復(fù)應(yīng)用，使學(xué)習(xí)技能逐漸發(fā)展成熟，就意味著學(xué)習(xí)方法得當(dāng)。從而提高了學(xué)習(xí)效率，也就提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。
三、怎樣讓孩子主動(dòng)去學(xué)習(xí)
在孩子的學(xué)習(xí)中，我們要多以問題的形式，讓他們充滿在問題當(dāng)中，讓他們帶著疑問去學(xué)習(xí)，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，解決這些問題，這樣會(huì)讓他面臨問題不懼畏，勇于克服困難，也使他們會(huì)學(xué)習(xí)，怎樣去學(xué)習(xí)，從而就提高了孩子的思維能力。自然學(xué)習(xí)成績(jī)也就大大提高，就像摘蘋果似的一些事一樣，當(dāng)他去摘一個(gè)伸手就能夠摘著的蘋果，就毫無意義，就是吃起來也無味，而要讓他摘一些摘不著的，讓他去跳起來摘，這樣的一些例子，我們可以運(yùn)用到他的學(xué)習(xí)中，讓他感到這是辛苦的果實(shí)。這樣他會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性也就不斷提高。對(duì)于每一位孩子，我們要洞察其心理，個(gè)人愛好，都是要了解的，只要了解其心理特點(diǎn)，就可以對(duì)癥下藥，能正確引導(dǎo)，使他把目標(biāo)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)當(dāng)中，有了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定，孩子才能靜下心來，去認(rèn)真學(xué)習(xí)，這樣，把心神放到學(xué)習(xí)中去，才會(huì)有勤奮努力的學(xué)習(xí)。提高成績(jī)也就不在話下。
四、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性
孩子七歲了,個(gè)性比較強(qiáng),根據(jù)這兩個(gè)月來,總結(jié)了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣,配合學(xué)校在家里進(jìn)行教育,針對(duì)性的列出了以下了幾點(diǎn):
第一,陪伴孩子學(xué)習(xí)。
在孩子做作業(yè)時(shí),特別是在聽寫拼音、生字、數(shù)學(xué)題或檢查背誦時(shí),放下手里的活與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。
第二,讓孩子明確學(xué)習(xí)是她應(yīng)盡的義務(wù)。
要幫助孩子樹立學(xué)習(xí)觀念,告訴孩子學(xué)習(xí)成績(jī)同以后個(gè)人的前途和職業(yè)是聯(lián)系在一起的。現(xiàn)在孩子吃不用愁,穿不用愁,唯一的事情就是書讀好了。我們還可以向孩子講述自己的經(jīng)驗(yàn),講述自己在課堂上學(xué)到的東西怎樣在自己的生活中發(fā)揮作用。這樣,孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)增強(qiáng)而且持久。
第三,引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)知識(shí)的用途。
怎樣向孩子表述知識(shí)的用途呢?對(duì)于學(xué)英語,可以這樣舉例:學(xué)了英語可以上網(wǎng)沖浪,或者可以給澳大利亞或英國(guó)的小朋友發(fā)電子郵件,和他們聊天交流。給孩子講故事,把孩子吸引到知識(shí)的海洋里。
第四,配合學(xué)校,把孩子培養(yǎng)好。
同學(xué)校聯(lián)系是重要的,它可以使我們了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。我們都有關(guān)愛孩子之心,積極參加學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校和老師進(jìn)行交流。
第五,定期檢查孩子的書包。
我稱過孩子的書包,重7.5斤。打開書包發(fā)現(xiàn)里面書本、卷子、學(xué)具、廢紙等胡亂疊放,讓孩子找一件物品,她要翻騰一陣兒。于是,我有意識(shí)地檢查孩子書包,并建議孩子把物品歸類擺放,按課表安排準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。這樣,孩子慢慢學(xué)會(huì)了整理自己的書包,從而也在生活自理方面取得不小的進(jìn)步。
第六,安排好時(shí)間和空間。
孩子應(yīng)該有一個(gè)作息時(shí)間表,平時(shí)的作息時(shí)間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子應(yīng)該有一個(gè)使她感到舒服的學(xué)習(xí)地方。
第七,制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動(dòng),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是行動(dòng)之一。要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標(biāo)。多和別的家長(zhǎng)交流。
